文字的输入与保存教案

2024-06-02

文字的输入与保存教案（通用10篇）

文字的输入与保存教案篇1

1、掌握在word2003中输入文字的方法；（1、切换输入法、2、全拼和简拼；

3、选择文字的2种方法；

4、翻页键；

5、回车键换行）

2、字数统计

3、保存文件

4、打开保存过的文件教学过程：

一、情景导入（大头儿子,小头爸爸.一对好朋友,快乐父子俩.儿子的头大手儿小, 爸爸的头小手儿大.大手牵小手,走路不怕滑.走着走着走走走走,转眼儿子就长大.啦啦啦啦啦啦拉啦,转眼儿子就长大!

大头儿子,小头爸爸.一对好朋友,快乐父子俩.儿子的头大手儿小, 爸爸的头小手儿大.大手牵小手,走路不怕滑.走着走着走走走走,转眼儿子就长大.啦啦啦啦啦啦拉啦,转眼儿子就长大!）

上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片？（喜欢）那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。我们一块来听一首儿歌，看看谁知道这首歌叫什么？（大头儿子小头爸爸）那么谁能把歌词一字不落的背下来？

再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。

那么现在又有多少人能背出来呢？

有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢？（再好的记性都会有忘记的时候，我们不如动动手记录下来）

今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。

（展示教师输入的歌词）板书课题。

(设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课）

二、自主探究，交流分享

任务一

同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢？现在把这首歌的题目大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。（学生尝试操作）

请一名同学来在老师的电脑上输入题目。旁白：第一步：选择输入法，搜狗第二步：拼拼音

第三步：选择合适的字词

大家说他输入的好不好，掌声鼓励！

A输入法选择

师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？

步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单

2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法

B 全拼与简拼

拼拼音的时候有没有同学跟他不一样的拼法，大家试着一起拼写一下“大头儿子”这几个字，大家发现了什么？

在搜狗拼音输入法中一个词一块拼写是可以一块出现的，这样可以加快打字速度在搜狗拼音中还有一种更快捷的输入方法，大家想知道吗？

大家试一下拼写“dtez”这几个字母，为什么拼写这几个字母就可以出现这个词呢？常用词汇拼写每一个字拼音的第一个字母，可以拼写出这个词

C字词的选择

在选择字词的时候，大家用什么方法呢？

1、鼠标

2、数字

3、空格

任务二

请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。

同学们遇到了什么问题？（如何换行）

讲解：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行。

练习：

把这首歌的歌词前两句输入到word中

任务三提问：文字输入完了，看着自己的劳动成果，心里一定很高兴吧？想不想知道一共有多少吗？谁来告诉老师你输入了几个字？

有没有更快捷的方法呢？请同学们参考课本

word2003有一个非常好的小工具，能帮我们轻松完成字数统计！同学们找到了吗？请同学演示。

练习：

统计出自己输入了多少个字

三、合作学习释疑解难

文字输入完了，为了方便以后查阅、编辑和修改，小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己电脑上的桌面上吧。

学生演示，教师讲解步骤

打开保存过的文件，检查一下，继续把这首歌的歌词输入完整吧。

四、总结梳理

文字输入技巧与格式的传递篇2

输入技巧1：即点即输功能实现首行空格

我们都知道一篇文档中，正文的段落需要首行空两格，但大家实现的方法却各不相同。如有人擅长按空格键两下；也有人喜欢先输入完文字，再通过“格式”菜单中的“段落”命令实现。但用即点即输功能更方便。

操作步骤：

1. 光标定位在空段落中，鼠标指针从文档左侧稍微向右移动，指针会由形状自动转变为形状，如图1所示。

2. 此时只需要双击鼠标左键，即可实现首行空两格的效果。且该段落文字输入完后，按Enter键形成的新段落将自动实现首行空两格效果，如图2所示。好用吧！:)

输入技巧2：自动更正功能

对于一个文档或多个文档中经常出现的文字内容，绝大部分人会采用复制粘贴的方法。而通过自动更正功能可以更快的实现输入。

操作步骤：

1. 定义文字内容：如文档中多次出现文字“计算机世界传媒集团”，光标定在文档的任何地方，点击“工具”菜单中的“自动更正选项”命令，在“替换”下的空白框中输入简单文字“名称”，在“替换为”下的空白框中输入详细文字内容“计算机世界传媒集团”，如图3所示。

2. 点击“确定”按钮即可。在文档中需要输入该文字内容的地方，输入文字内容“名称”，Word会自动转换为“计算机世界传媒集团”。

提示：通过步骤1实现的内容定义，对本电脑中以后新建的任何Word文档都可以直接使用。

更值得一提的是，本功能还可以针对多行文字内容，如文档落款。在文档中输入完后选定，图4所示。

再次打开图3的“自动更正”对话框，“替换”下的空白框中输入“落款”，图4中选定的内容自动显示在“替换为”下的空白框中，点击“确定”按钮即可。同样可在任意新建的文档中使用。:)

修饰技巧：格式刷的应用

对于文档中相同格式效果的文字或段落，不需要依次修饰，可先修饰某一段落，再通过格式刷工具可以将其效果传递给其他段落。(当然通过样式功能也可以实现，此部分内容将在以后的期刊中进行讲解。)

操作步骤：

1. 在下图图5中，“二、工作内容”所在的段落格式效果，应于段落“一、劳动合同期限”的一致。

2. 选定段落“一、劳动合同期限”，如图6所示，点击“常用”工具栏中的格式刷，鼠标指针转变为。

3. 按住鼠标左键选定“二、工作内容”即可完成。

提示：将某一段落的格式效果传递给多个段落时，需要双击工具栏中的格式刷按钮。

文字的输入与保存教案篇3

新建一个Excel表格，然后打开所用的中文输入法，选中需要输入中文的单元格区域。单击“数据”菜单中的“有效性”命令，在弹出的“数据有效性”对话框中选中“输入法”选项卡，在“模式”框中选择“打开”，单击“确定”按钮，

选中输入数字的单元格区域，在“数据有效性”对话框的“模式”框中选择“关闭”并单击“确定”按钮。经过这样简单设置之后，用鼠标分别在刚才设定的区域中选中单元格，中文和英文输入方式就可以相互切换了。

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输入文字教学设计篇4

第2课《输入文字》教学设计

滨海县实验小学徐步东

【教材分析】

本课为苏科版小学信息技术下册第2课的教学内容，本课主要在上册第6课《键盘输入》的基础上的更细致的学习和巩固汉字的输入和标点符号的输入。本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号。

【学情分析】

学生已经学习了上册第6课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。学生们的想成为盲打高手急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。

【教学策略】

在本课的教学中可以采用学生自主探究和小组竞赛讨论相结合的教学方法。先掌握单个汉字的输入，为提高汉字输入速度，减少选字的时间，可以采用词组输入。在词组输入过程中，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入分隔符的用法。

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）初步掌握智能ABC输入法。（2）学会输入单字和词组。（3）掌握并保持正确的姿势和指法。2．过程与方法：

(1)通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。3．情感态度与价值观：

(1)培养学生不断发现问题、解决问题的能力。4．行为与创新：

（1）通过学习发现问题，解决问题。

【教学重点与难点】

教学重难点：

能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。

【教学方法与手段】

方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。

【教学准备】

学生分为4个组、下发学生练习文件、网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件

【教学过程】

一、激发兴趣、情境导入

师：元旦节快到了，新的一年即将开始，这几天小明收到了许多贺卡，他今天带来了几

2010年盐城市小学信息技术优质课展评教案

张，想送给他的朋友。（课件出示一张红色贺卡）师：这张贺卡是什么颜色？用一个字说。生：红

师：在word中,用智能ABC输入法输入文字这就是这节课老师要和大家一起学习的《输入文字》（同时板书课题）设计思想：

二、揭示课题，教师示范

1．选择输入法

选择输入法有两种方法，一种是单击任务栏“输入法”按钮，选择输入法，一种是同时按下ctrl和shift键进行输入法切换

三、输入单字，学生尝试

1．自学教材，尝试练习 2．学生练习翻页选择文字

3．强调在智能ABC输入法中，“v”代替“ü” 4．学生练习输入单字

四、继续挑战，输入词组

1．完成填空，词组输入

2．词组练习

3．情境练习“西安”，强调隔音符号 4．词组练习

五、综合练习，拓展延伸。

为你的亲人、朋友送上一张贺卡，写上你的祝福。

六、总结归纳

师：通过今天的学习，你有什么收获？生：总结汇报。

师：说得很好，今天我们一起学习了智能ABC输入单个汉字，词组的方法，今天同学们表现的特别好，在本节课的结尾我们以热烈的掌声对我们表示祝贺。

【板书设计】

输入文字

智能ABC输入法

WPS 生僻文字输入技巧篇5

一、疑难杂字不再难

在用WPS编辑文件过程中，遇有不会打的字时，我们可以先输入含有要打的这个字偏旁部首的字，比如我们要打“T”这字，我们可以先打出“马”这个字并选中，点击“插入—符号”，在打开的“符号”窗口右下方点击“来自：”中的下拉箭头，选择“简体中文GB2312”(如图01)。

图1

此时在“符号”窗口中就会显示出含有“马”字的同音字了。此时再次点击右下方“来自：”中的下拉箭头，选择“Unicode(十六进制)”，这时在“符号”窗口中就会显示含有“马”字这个偏旁部首的所有文字了，上面显示的是繁体部分文字，下面是简体部分文字(如图02)，这时我们就可以点击窗口右侧的垂直滚动条在窗口中寻找“T”这个字了，找到后根据需要选择简体或是繁体，然后点击“插入”，这时我们在WPS文字中选中的“马”字既可自动替换成“T”这个字了。

图2

二、偏旁部首也容易

在WPS中有时我们要输入一个文字的偏旁部首，对某一汉字进行补充说明，这个偏旁部首看似简单，其实不然，输入整个汉字还行，可真要是输入某一汉字的偏旁或部首，用全拼的还好说，只要是输入“pianpang”就可输出所有的偏旁，可习惯用五笔的打起来有时还真一时反应不过来。这时我们也可以用插入符号的办法来解决，比如说要输入“偏”的偏旁部首“亻”时，同样是先选中“偏”，点击“插入—符号”，在打开的“符号”窗口右下方点击“来自M：”中的下拉箭头，选择“简体中文GB2312”，“偏”就会呈自动选中状态，此时再次点击右下方“来自M：”中的下拉箭头，选择“Unicode(十六进制)”，在“符号”窗口中由“偏”再向前翻，在所有含“偏”这个偏旁部首的字体与其它的偏旁部首字体交界处，就是“偏”的偏旁“亻”(如图03)，然后点击“插入”，这时我们在WPS文字中选中的“偏”字也就自动替换成“亻”了，

图3

三、超级字典“字符映射表”

有的字有时用五笔也好用拼音也好很难打的出来(比如说有的人爱起一些个性比较强的名字，新华字典上根本就找不到)，这时我们就可以用字符映射表来帮助我们，首先点击“开始→程序→附件→系统工具→字符映射表”，在打开的“字符映射表”窗口中点击下方“分组(G)”中的箭头，推荐使用“按偏旁部首分类的表意文字”(如图04)。

文字的输入与保存教案篇6

河北省2014年高校校园文化建设优秀成果

申报材料

廊坊师范学院

河北省2014年高校校园文化建设优秀成果申报材料

报送材料目录：

1、申报成果说明材料

2、社团目前骨干成员名单

3、“经典同品书香溢，国学共扬华夏兴”国学知识竞赛活动介绍

4“中国梦·国学情”系列活动照片

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经典共品书香溢，国学共扬华夏兴

——廊坊师范学院开展“中国梦·国学情”系列活动廊坊师范学院国学社成立于2008年，目前有社团成员106名，该社团本着 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宗旨，多年来根据人才培养目标和校园文化建设的需要，本着传播中华文化，传承千年文脉，弘扬国学的目标，通过“五位一体”的活动，在提高广大学生阅读积极性的同时，促进了良好读书风气的形成。并且有力的推动了广大学生对国学的了解和热爱，传承中国文化，弘扬了国学，提高了广大学生的国学素养，并且有效加强本校校园文化建设。

进入2013年下半年，为深入学习党的十八大，十八届三中全会以及总书记系列重要讲话精神和践行社会主义核心价值观，推动富有特色的文化主题活动。我们社团借助高等学校对于继承和发扬中华优秀传统文化、吸收和借鉴世界有益文化成果，营造良好的社会文化氛围，推动社会主义文化大发展大繁荣的不可替代的作用，结合我们社团的特色，在第五任社长谢易辰的带领下，全体成员集思广益、群策群力，立足我校实际，创办并开展了以“中国梦·国学情”为主旨的系列活动。这些活动的开展，不仅极大的宣扬了优秀传统文化，用新颖的方式展现了国学新面貌，使学习国学成为广大学生喜闻乐见的活动，而且丰富了我校学生的业余文化生

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活，带动了广大学生学国学的积极性，成为我院校园文化建设的一道亮丽风景线。

一、“中国梦·国学情”系列活动介绍

1、激发读书热情，开拓学习视野——“读书交流”活动

我们本着“书香校园”的理念，每周举办读书交流活动。每周日上午在西合堂的“读书角”，全体社团成员及我院一些喜好读书的同学们将自己读过的或正在阅读的书籍介绍给他人，并且说出自己的理解、感受和心得。至今为止，我院的读书交流活动已经举行了将近50场，在数场读书交流会中，我们看到多种类型的书，有名垂青史的四大名著，还有多部外国名著，如《悲惨世界》、《野性的呼唤》、以及高尔基的三部曲。还有现代诗集如汪国真和舒婷等人的诗，和现在比较有名的作家余秋雨，林清玄和李敖等大家的著作，其种类繁多，大大开阔了学生的视野，使学生有在书本中遨游，在书本中飞翔的的感觉。其中最让人深刻的一次活动是在14年也就是今年的三月二十三日举行的第35场读书交流活动中的13届教育学院学生刘爽针对她看的一本书《左手李煜，右手纳兰》这样说到：“读一首词看到的是一个人，一个故事，以及一种人生态度。当我读到这本书，读到一代词宗李煜，读到风流才子纳兰的时候，我能体会怎样多情的人才能写出如此般多情的诗，一个人懂得生活热爱生活才能以字写出真情，以心执笔，字字情深。好书皆如此，作者写出的文字是用心写出的自己的一种人生态度。我们感受其中，丰富自己。我们读书不仅仅是读书，更是读一个人，品一种人生”。这

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位社员所说其实正是每一位爱好文学的同学的心声表达。我们读书，我们受益，我们读书，我们成长。读书交流----交流的不仅仅是书本是知识，更是一种文化，一种人生理念，开卷有益，书写人生，共同交流，寻求知己，传播文化。、传承千年文脉，弘扬中华国学——“晨沐国风”晨读活动迎接清晨的第一缕阳光，收获每一天最新的知识，这不仅仅是晨光的沐浴，更是知识的洗礼。每周的一、三、五清晨，国学社发动全体社员和一些爱好国学的同学进行晨读活动，同学们诵读古诗词和名人警句，如今，晨沐国风活动带动相当一批爱好文学的同学共同诵读经典，该活动由先前十几人的诵读活动增长到几十人甚至上百人的晨读。大多数学生已经形成习惯，即使不在规定的时间，我们也可以看到我们的社员以及其他爱好文学的同学自发到指定地点进行诵读活动，形成了廊坊师范学院一道独特的景致。朗朗的读书声还伴有“百家争鸣”相互讨论的声，使廊坊师范学院这座知识的伊甸园更加绚丽多彩。

3、以文会友，以字写情——“三行情书”活动

三行情书，字字真情。国学社于2013年的金秋十月，开展格言征集之“三行情书”活动。三行字，一封情书，这深情的字眼伴着红枫的摇曳点缀了整个秋天。在前期，制作展板进行宣传和征集活动，在100多封“情书”中，有对祖国的情，有对党的情，深深的民族情，真挚的亲情，美妙的爱情，大爱无疆，爱的情感包罗万象，一纸情书诉说点点深情，三行触笔点出满心温暖。在最后评出

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真情流露、饱含深情、点点真情等三个奖项。这是一场情感的比赛，这是一个饱含真情的秋天。

4、我读经典，古韵悠扬——“感悟经典”系列专题讲座

2013年，在第18个“世界读书日”到来之际，举办了“我读经典，古韵悠扬”感悟经典系列专题讲座,我院国学社第三任社长高志远同学为我们分别做了“我读《墨子》兼爱-非攻”、“《庄子》的智慧”两场专题讲座，以诙谐幽默的语言，引领同学们重读经典，感悟华夏民族渐行渐远的文明脉搏。感悟经典系列专题讲座，使大部分学生对我国经典名著有了初步的了解，并且带着一颗好奇的心去诵读这些书，加深理解，丰富自己。感悟经典系列讲座，对学生“如何看书，看什么样的书”产生良好的引导作用。

5、经典同品书香溢，国学共扬华夏兴—— “国学知识竞赛”

国学社于2014年5月8号学府礼堂举行大型知识竞赛决赛—国学知识竞赛。这是一场关于国学的视觉盛宴，引领大家穿越大唐盛世，赴京赶考。从初赛的百人竞选到决赛的7人比拼，初赛、复赛到决赛历时一个半月。试问华夏谁是英才，各路英豪齐聚来。选手出场，女子汉装，端庄典雅，男子素衣，文雅潇洒。在“乡试—国学底蕴”、“会试—国学演绎”、“殿试—国学春秋”三个环节中，有琴棋书画的演绎，诗词歌赋的比拼，还有汉宫女子礼仪之邦的飘飘欲仙，《霸王别姬》的精彩绝伦。同学们以亲眼所见，亲耳所听，亲身所感，在国学知识竞赛中对国学进行了一场彻彻底底的感知。国学知识竞赛在廊坊师范学院掀起一场国学风，国学热。大部分同学

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受竞赛影响开始研究汉服，研究历史，诵读经典，斟酌诗词等等。这为国学活动吸引了又一批国学爱好者。引领华夏中国，传颂国学经典，穿越唐朝盛宴。

6、树立人生追求，升华人生理想——“大学生说课比赛”

自2013学年开始，我们每学期中旬都举办了全校型的“大学生说课比赛”。特别是本学期组织的这项活动，从上百人报名、100多人面试、几十人初选到6人决赛等环节历时1个月，可谓是规模空前。先后在西合堂和知行讲堂举办，国学社的说课比赛中，选手在指定的30分钟时间内用最精炼的语言、精彩的PPT、简洁工整板书阐述自己最擅长的领域，课堂技艺比拼，彰显师魂。这是求学十余载的深情也是自己情趣爱好的展现。在说课比赛中12届物电学院选手张晗，以“故宫记忆”为主题，讲解了“大学生说课比赛”与廊坊师范学院培养人师的宗旨相契合，考验了学生“为人。为师，为学”的扎实基本功。呼唤廊师师魂，演绎课堂神采。

二、“中国梦·国学情”系列活动开展的影响效果

廊坊师范学院教育学院国学社举办的“中国梦·国学情”系列活动，在校园内掀起一阵国学风。广大同学开始对国学产生浓厚的兴趣和认识，使一大批喜欢国学的同学团结在我们周围，共同传承博大精深的中国传统文化。国学社又不断的深化社内改革和建设，引领更多的学生投身广泛参与国学社的各项活动。“中国梦·国学情” 开展的这一系列活动正践行了这一目的，使当代大学生在媒体技术的冲击下，重新拿起书本回到教室和图书馆、阅览室，让心灵

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感受到洗涤，并能够踏踏实实读书，读好书，为中华文化传承贡献自己的力量。系列活动通过网络新媒体进行实时发布和微博互动，并通过校园网络进行宣传扩大了影响效果。系列活动的开展，反响极好，很多学子接受采访时都说：以前总觉得国学是乏味的，枯燥的，但是国学社举办的系列活动，让我们感受到了国学的博大精深与魅力。

三、“中国梦·国学情”系列活动的经验、体会与未来的展望

我们国学社全体成员作为此次系列活动的组织者，对这些活动体会更深：国学是中华传统文化的重要体现，是我国精神文化的载体，在进一步了解了书法、国画、京剧等等为代表的国学文化后更感受到了国学的博大精深。社团成员通过举办系列活动，彼此的感情更深，能作为该社团的一员，深感自豪和荣幸。我们从活动的举办中收获了很多经验，也更加认识到自身不足，我们更应该提高自身的知识储备，用国学渊博的文化底蕴去感染身边的同学，让更多学生领会国学魅力。我们应依托学校力量将国学社的系列活动办的更具活力，让更多学子投入到国学文化的氛围之中。对于国学文化的建设应从学生中出发，运用多种方式和手段，激发学生学习国学的兴趣，运用新颖的宣传方式，让广大学生参与到活动中，从活动中获益。

通过这些活动的举办，我们认为弘扬国学的任重道远，在社会网络冲击，各种媒体遍布的大背景下，完成还国学一片净土，回归国学本色的目标，还需要我们进一步的共同努力。我们也应该联合

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