校园文化商品创意设计作品征集方案

校园文化商品创意设计作品征集方案（共14篇）

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇1

为了树立校园文化品牌，打造自己的产品，使广大师生进一步了解校园文化，提高校园文化氛围，引导和鼓励全校师生充分利用丰富多彩的校园文化元素，加强校园文化产品创意设计，开发一批兼具创新性和实用性，符合我校定位的校园文化创意作品，现面向全校征集作品，特发布启事如下：

一、作品主题

大医精诚——“右医梦”

二、征集范围和对象 全校师生

三、作品形式

校园文化纪念品选择+创意设计方案+设计图稿（设计图稿要求格式jpg，像素不小于100dpi，规格根据纪念品类型和个人创意设计））纪念品的设计分类：（仅供参考）1.竹木类:如笔筒、画框、相框等

2.钟表计时类手表：主要是石英、机械类纪念手表、万年历、闹钟等 3.文具类印刷品：光盘、书籍、贺卡、明信片等 本类： 笔记本、信纸、相册、师生签名册、同学录等 笔类： 钢笔、签字笔 书签类：纸书签、金属书签 4.玻璃、陶瓷、漆器类

水晶类：各类水晶工艺品、水晶校园模型 杯子类：瓷杯、保温杯、保健杯等 器皿类：瓷器、漆器、陶器 5.金属类

金属制品类：工艺校门、铜版画、金银盘、工艺金扇等 小金属制品类：钥匙扣、纪念币、纪念章等 6.针织、包类

针织类：各种T恤衫、雨伞、帽子、毛巾等 包类：手提袋、帆布包、电脑包等 皮具类：钱包、钥匙包、真皮皮包等 7.运动类：篮球、足球、羽毛球及球拍等 8.荣誉类：博士套装、荣誉证书等 9.其他类： 师生艺术创作品

四、作品征集要求

1、新颖原创：内容健康向上，创意设计新颖独特，具有自主知识产权，能与我校人文精神和文化内涵相结合；

2、特色突出：注重传统文化与时尚元素的有机结合，充分体现我校所蕴含的丰富文化信息，有效彰显我校文化的独特魅力与内涵，充分运用我校文化素材元素为基础，突出我校的文化特色，充分体现大医精诚——“右医梦”的主题要求；

3、实用性强：作品设计应具有良好的实用价值，与广大师生的学习、工作、生活紧密相关，并符合相关产品的技术质量标准和安全标准。

五、作品评选

本次大赛将组织有关专家和老师成立评委会，本着“公开、公平、公正”的原则进行评比，制订评选细则，依据公平、公正、公开的原则对投稿作品进行评选。将评出金奖1名、银奖2名、铜奖5名、优秀奖20名。

六、奖励与推介

1、主办方将向获奖作品设计者颁发证书和奖品，获奖同学同时可获得创新学分的奖励。

2、获奖作品将被投入生产，并且产品上会标注设计者姓名。

七、作品交稿日期：即日起至

****年**月**日止。

八、投稿方式及注意事项

1、投稿人将作品电子版（含源文件）发送到邮箱，注明“校园文化商品创意设计作品”并附上文字说明。注明作者的姓名、学号、联系电话等，以方便联系领奖。

2、所有参评作品必须为原创作品，投稿人不得抄袭他人作品；且投稿人应保证所有参

评作品均未投入生产销售、未参加过其他类似大赛或活动。如存在抄袭他人作品或以其他形式侵犯他人知识产权等上述问题的作品，法律责任由投稿人自负；如已获奖，主办方有权取消其参赛资格和奖励。

3、权益主办方拥有获奖作品的使用权，并有权在我校的校园文化商品设计中使用，不另外支付稿酬； 若获奖作品不能提供源文件的，视为自动放弃获奖资格。

4、参评作品（包括设计方案、文字材料、样品、照片等）一律不退，投稿人自留底样。

九、活动日程安排

1、即日起至X月X日，投稿受理；

2、X年X月X日至X月X日，专家评审；

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇2

台湾创意文化商品转轨

联合国教科文组织 (UNESCO) 主要将文化创意产业分成文化产品、文化服务与知识产权三项。台湾的创意文化商品首先具有所有文化产品所共有的特点:极高的创意凝集和附加价值, 集文化性、知识性、经济性于一身等。在近年的发展过程中, 又逐渐获得了超越于集约化经济发展的个性特征, 即文化商品在向消费大众提供美感同时, 消费者在审美体验的过程中感受到商品与个人气质的契合, 从而满足心灵需要, 商品对于消费者而言获得了个体化的风格。

自从2002年“文化创意产业”概念诞生以来, 台湾地区文化产业观念有了进一步发展, 同样创意文化商品的内涵也获得了进一步的拓展。詹伟雄、李仁芳、刘大和、陈文龙、刘维公等台湾学者, 试图将“美学”的维度引入产业商品的分析之中, “美感”已经成为他们认识和理解台湾商品模式转型的关键概念。他们甚至对“文化创意”理念下台湾地区的创意文化商品做出历史转型的判断或预设:“美感时代已经来临!”他们强调了美学已经成为主导当今文化商品生产的最大因素;创造美感风格, 在商品中提供体验美感的直接经验, 是产业商品形态发展的大趋势和新潮流。

以上学者的阐释代表了台湾知识界对文化产业的新认识, 即应大力发展以美学为维度的创意文化商品, 使其成为新的“审美的文化”的产品。

这种对于文化商品美感传递的要求, 作用于消费者身上便显示出个体化的特色来。创意文化商品的美学元素加入, 将器物所内含的文化因素在体验者的审美过程中得以自然呈现;通过美感体验, 文化商品所注入的便更是情感、意义、甚至是历史, 这些都让文化商品与消费者之间存在更深一层的情感共构。读者在这种共构中找寻到自我的风格, 文化商品也自然获得了个体化的特征。由于此种交融美感和个人经验的文化商品摆脱了大工业时代日益趋向复制化、标准化的文化商品, 在一定程度上回归了传统、纯粹的艺术文化, 故收到良好的经济效益和社会效益;而这也完成了当下台湾创意文化商品转向个体化的发展轨迹。

传统文化与现代个体的碰撞美感

1991年, 日本千叶大学教授宫崎清赴台, 传授利用复兴传统工艺而振兴社区的方法。宫崎清认为, 工艺来自“人心之华”, 传统手工艺是内在生活态度所展现于外部的信息符号, 必须先保存生活中的传统文化精华, 而后才会有动人的工艺产品。宫崎清这种对传统文化精髓的归依心态, 期望工艺品对传统文化美感具有保存或提升的功能, 这一思路仍保留至今。然而在当今台湾的创意文化商品生产中, 对传统文化美意发掘的同时, 更注重的是如何用现代形式表现出来, 以引导消费者能够发出共鸣, 从而产生独特的个人感受, 文化商品也具备了针对不同消费者的个体化特征。

白瓷艺术家王侠军统领的八方新气公司在台湾新兴的文创热潮中推动了一场“新瓷革命”。他成功地把握了传统瓷器固有的温润高雅气质, 又借其表现了现代社会生活的千变万化以及生命力的无比强大巧妙, 两者相融, 将现代时尚创意与传统高难度的烧窑技术结合起来, 观赏者在产生对瓷器古韵美感的同时, 对每一件艺术品表达的现代情结都会有各异的理解和阐释。琉金穗月公司则是致力于将古老的琉璃工艺引入现代建筑, 他们倡导着“琉璃艺术生活化”理念和“没有琉璃, 不算豪宅”的口号, 在装置过程中根据客户的个人审美喜好和生活习惯对琉璃进行塑形和选择, 使或华美或温雅的琉璃制品能融入客户的个体生活。原先千篇一律的瓷器、琉璃的批量生产由此转化为反映不同层次消费者理念的个性化产品。

除去工艺制造产品, 服务业的文化创意产品也体现出审美性与个性化的一大亮点。代表性的如“齐民有机中国火锅”、“慕求黄金冬虫夏草概念馆”、“沐兰精品旅馆”等。“齐民有机中国火锅”的创建者顺应当下消费者渴望回归东方简洁精艺之美的这股文化潮流, “齐民”店名来源于东魏贾思勰所著《齐民要术》, 这是一本以“食为政首”为中心思想, 详细记载北朝时期农、林、渔、牧、酿造、烹调等生产技术与方法的古籍, 而这些正成为“齐民”制作火锅汤头和佐酱时所师法的对象。食材有机健康, 各种严格择选的蔬菜、果物、米面、豆类等置于展示区的冷藏柜中, 参差错落中展现出活泼生机;黑白二色为主的空间中, 营造出古中国简约雅静的建筑风格, 无论餐具、菜单安排、上菜方式到入口食物, 都恰似一场精心安排的东方古风盛宴。不同于其它传统火锅众人同菜的方式, 齐民火锅采取个性化的套餐方式出菜, 从奉茶、前菜、品汤、佐酱到餐后主厨招待的手工小点, 均是消费者在融入“齐民”氛围后根据个人喜欢所定制。在此用餐, 食客能在中国式慢食的过程中, 体验“听、见、嗅、触、味”的五大感官享受, 大有逐渐进入桃花源的惊异感觉。就这样, 原本单一的饕餮之行, 在“齐民”处便成为食客通过传统中式的美学感受和个性化的定制点餐模式, 而进行的一场自我探访传统文化精义的“美的历程”。

“几米”:发掘现代个体心灵节奏的美意

“几米制造”, 由单纯的绘本创作而发展为今日涵盖几米作品的经纪、授权、几米网站经营等综合业务的“墨色国际”公司, “几米制造”已经具有了企业的性质。如何由读者熟悉的绘本创作, 壮大为使几米的图像世界全方位的延伸——“几米”提供了台湾创意文化商品是如何糅合现代人情绪的审美艺术价值与商品实用性价值于一身的优秀案例。

几米1958年出生于台湾, 文化大学美术系毕业, 性格腼腆, 偏爱简单的家居生活, 低调而淡泊。1995年, 几米得了血癌, 经历了生命中最为黯淡的岁月, 但恰是这段饱受折磨的伤痛时光, 让几米敏锐纤细的神经得以自由发散。从此几米开始了大量的创作, 笔下的图画开始着意呈现出一种现代人心灵孤寂状态的味道:在欢乐明丽的画面外, 飘散有淡淡的哀伤, 疏离的情感和些许的无奈。

几米让“图像”成为另一种清新舒洁的文学语言, 作品开始不断地在两岸三地各产业与媒体间曝光与发声, 广受各方好评:

2000年台湾远传电信的情人节套装手机礼盒里, 《向左走, 向右走》的图像首次被印制在手机上;台湾Yahoo网站促销专案, 又以水印的方式把男女主角图像展现;HP多功能打印机等产品中, 也能找到几米人物的星点足迹;三菱汽车广告中, 搭配《月亮忘记了》的桥段, 汽车驶于漫画场景中, 虚实交错的视觉与温馨浪漫的剧情动人心弦;2003年MOTO推出两款手机配合几米的图画和铃声下载, 数月之间就有5万多次的下载记录……, 各种表现手法使几米品牌很快火了起来。

商家何以如此青睐“几米制造”?几米的合作伙伴上海星巴克咖啡公司总经理徐光宇解释了一部分原因:他认为, 几米创作的图像世界, 反映了各层面都市人群的生活形态同时又迎合了个体追求心灵寄托、自我实现的需求, 其品牌精神与星巴克在咖啡市场的定位不谋而合, 这是星巴克与几米合作的重要原因。在这里, 几米对于个体的文化、身份识别功能被置于重要的高度。

而随后成立的墨色国际则进一步强调几米是一个Lifestyle的品牌, 规划未来将发展的“几米概念店”, 突显几米制造所要形塑的是一种艺术化的美学风格, 通过此类美学化的产品, 希望能唤起消费者个体的情感体验上对商品气质的认同。

几米授权专卖的每件商品都为体验者提供一个美丽温馨的故事。在每一件产品的背后是蕴有一定文化心理和审美内涵的, 这尤其反映在产品特别的名字上, 如“海豚的秘密”、“奔向大海”、“窗边念一首诗”等等。体验者每走近一件几米艺术品, 就如走入一颗都市心灵的内部, 几米制造引领着每一位欣赏者透过产品看到并相信世界上的美与善, 不同的产品烛照出不同都市现代人生活中的点点滴滴, 正如变幻多姿的万花筒, 不同的个体能在几米的故事中发现自己的映照和寄托, 这正是几米产品的最迷人之处。专卖店布置和他的绘画一样, 给人清爽淡雅的感觉, 几幅作为背景和照片的绘画, 几盏恰到好处的射灯, 几件可爱有趣的周遍产品, 不经意般为个人的慢慢品味赏析构筑了这一隅令人心情安宁的空间。

从上面的几米制造的营销模式和巨大的商业成功中, 可以看出几米塑造品牌形象时清音细雨似的美学追求, 是如何在迎合现代人心境时起到重要作用的。

墨色国际的总经理李雨珊认为, 延伸商品的审美价值是几米产品营销策略的一环, 他们希望藉由商品, 通过消费者对“几米”的审美感受, 制造并创造个体与几米品牌之间的情感和互动以及回忆。恰如其所表达的:“不论世界越来越美丽, 还是人性越来越哀伤, 在生活中的夹缝人, 我们希望在几米传递的品牌价值中, 可以找到一点点心情转换的空间。”

几米制造的成功从本质上讲是由于一种包容了现代个体生活感知、美学认同感的文化价值取向。几米所有的作品都是原创, 每部作品都代表不同的意念, 每一个人物、每一个故事都有其独特性, 原创的差异化个体化就是几米品牌的卖点。几米品牌销售的是一种都市现代人的文化价值、生活感知、美学认同感、真心与用心、梦想与坚持。几米的创作经过多年累积, 始终保有丰富多元内涵及成熟的生命体验价值, 能道出平凡众生的内心渴望, 以及人世间最直接单纯的温暖。正如消费者是透过某种特殊风格品牌的购买行为, 来达成理想中的人格特质和生活方式;几米所绘的图像有如心灵密码, 建立起商品与文化气息之间的连结, 带给消费者文化感受的同时, 个体也能在几米作品中找到自我内心的映照与寄托。

设计就是经济

随着大众审美能力的提升, 生活精致化、风格化己成趋势。消费者在消费文化商品时, 不再只是满足于功能或品质的需求, 美的体验更凌驾其上, 成为消费考虑的重要指标。相应地, 传统的“社会集体性”的经济生产正在转变, 即从一个“集体制约的时代”转向“个体式”的社会, 创意文化产品本质上成为个人主义的、感性的。恰如詹伟雄所言:“美学经济背后是个人主义的一种激进化的趋势。”台湾创意文化商品业充分把握了这一消费心理和产业发展的双重转变, 籍此创造了接连不断的商业奇迹, 这些夺人耳目的成功, 突出了经济生活的人文维度和美学在经济生活中的巨大作用。

为何要在创意文化商品的发展中加入“美学维度”和“个体性”的考量?经济上的动因无可厚非, 但更重要的是一种文化理念和价值观的选择。在经济快车高速行驶的今天, 个人的心灵感验与情感经历似乎应当同样被置于不可低估轻视的地位。大众的一切活动, 从经济活动至文化创意, 其合理与否的重要衡量标杆渐渐更多了个人主义的色彩与风格:是否考虑到个体的心理体验、情感需求, 是否能使个体在千篇一律的工业复制品中找到独一份的美的愉悦, 创意文化商品的“美学意义”和个人风格正是从这个角度出发来满足市场的更高层次的需求的。

然而正当“美学”和“个性化”已经成为台湾创意文化产品转向模式的重要维度的同时, 也有质疑之声存在着:重视美感和个人主义的“设计就是经济”的思维进入台湾企业, 会造成许多企业认定设计的“美感资产”、“个人风格”是唯一可以让产品杀出重围的利器, 于是近几年“设计至上”、“精英主义”成为台湾企业发展文化商品的重要标竿。过分推崇创意产品的个人风格而忽视产品的“品质”的商品制造理念和政策是否有些偏颇?所谓“美学维度”、“个人主义”无论如何都必须建立在产品“品质竞争力”的基础之上。过分强调商品的符号意义和美学意义, 而忽略其基本性的功能意义, 对产业的持久发展也是不利的。

对墨汁商品包装设计的文化思考 篇3

一、独特的墨文化

早在三千年前的商代甲骨上就已出现墨书写的文字，汉代开始就开始出现一些名墨，宋代开始出现油烟墨，用猪油、麻油等制成，宋元时期也有大批可考名姓的著名墨工，可惜这些名家所制之墨均未能流传下来。明清时期的制墨业更为昌盛，工艺日趋进步，流传至今的实物较多，在麻三衡陵凤凰山168号西汉墓中曾出土过成套文的《墨志·系氏》、万寿祺的《墨表》、张仁熙的《雪堂墨品》、宋晕的《漫堂墨品》等著作中对此均已有翔实的记载。

墨按不同的制作原料可分为油烟墨、漆烟墨和松烟墨；按不同的质地分也可分为漆皮墨、漱金墨、漆边墨、精烟墨和家香墨等；按不同的作用还可分为御墨、贡墨、自制墨、珍玩墨、普通书写用墨、礼品墨、药墨等种类。除黑墨外，还有专供绘画用的色墨。明清时期的色墨制作的相当精美，最著名的有乾隆御咏西湖十景十色墨等。

现今在我国属名牌产品的墨汁包装，其包装大多都比较保守、传统，通常以图案单调、设计保守，给人的感觉并无墨本身所具有的数千年文化底蕴的特点，没有将古典元素与现代元素相统筹结合，没有体现出中华民族深厚的文化底蕴以及应有的文化品味，以一得阁为主的中华墨汁有些稍有创新也没有普及大众群体，一直以低端价位、走量为主的经营模式，当今发展令人堪忧。

二、墨包装设计中应考虑的因素

（一）文化因素

首先，考虑古代典型的墨品风格。在进行玉石包装设计的过程中，可以考虑古代精制墨品文化的装潢特色。例如，进行一得阁墨汁的包装设计时，结合其起源清代，可以参考当时清代墨品的典型风格，运用乾隆御咏西湖十景十色墨等特色素材进行加工提取，凸显一得阁墨汁品牌的文化底蕴，做到既流通了一得阁墨汁，又传承了文化，让人们在使用商品时收藏墨品时，品味文化的韵味。

表现文化性有多种方式。本文列举两种方式来阐述，一是以国画图画为主题图形。国画是我国灿烂文化的代表及精髓，它意境高远，在主客观交流之中产生深邃的境界，这种境界与墨文化是相互吻合的。在墨品包装设计中，以国画的核心理念为创造核心理念加之提炼创新，也必能收到意想不到的效果。二是书法文字为主题图形。中国的文字源远流长，具有很强的形象美，并达到了艺术的造诣与境界。在墨品包装设计中，用书法作为视觉元素来传达墨文化，是对墨的延续性的表达方式，有独特韵味的。可以充分展现品牌形象，同时又不偏离中国的墨文化，且用毛笔书写，恰当的传承东方情调，取得消费者的文化认同感，激发购买与使用的欲望。

（二）包装工艺

玉石的包装设计要考虑墨的特点，在我国的文化中，墨文化是一种儒雅的传统文化，所以在进行墨包装设计时要充分考虑这一点，不宜进行烦琐的过分的包装。目前市场上的部分包装大多都比较保守、传统，通常以图案单调、设计保守、开天辟地盒型，简单的印刷工艺，呈现出来的都是粗糙的效果，不盲目追求包装独特，但也要进行精心的设计与工艺的创新结合。所以墨汁包装设计重在体现传统文化的神韵特质与优良品质，且不能盲目追求过度包装。

（三）信息传达

在进行墨汁的包装设计的过程中，除了考虑吸引消费者的眼球外，还需要准确地传达墨汁的信息。包装必须传达墨汁的最基本信息，同时，还要标志醒目、整齐、清晰，在包装中标明墨的品牌名称、产地、品级、重量等基本信息，让消费品鉴者对墨有较为详细的了解。

包装要体现其独特性，它既要传承与延续，也需要创新与突破。传承延续指墨的每一类别都有其老字号品牌的系统与延续性，在进行包装设计时，要把个案设计纳入整体老字号升级品牌风格之中。在进行设计时，又要为了体现本品牌与其它同性品牌产品的不同，又需要在设计中，在印刷材料与工艺上进行改良与创新。通过对其包装的信息传达，使消费者能够很容易凭日常积累对某一风格对印象来找到某个商品，同时再次强化了消费者对这一品牌产品的印象。

（四）环保意识

墨从大自然中提取，汲取天地之精华，吸纳万物之灵气。所以我们在为墨进行包装设计的同时，也要传递墨这种“绿色”的气质，也要在包装中尽可能的体现“绿色”意思，即环保意识。环保意识首先要体现在对包装材料的选择上。在包装的选材上着重考虑易讲解、对环境伤害最小的材料。

三、结语

把墨的包装做好做精，传递中国文化在现代的传统气质，要从包装上结合传统文化、制作工艺、信息表达、环保意识等诸多方面的因素着手。将基本的条件满足之后，让人们再次接受传统带来的新视觉体验，符合当下人民大众对墨包装对文化认同感，在墨包装中脱颖而出，重新焕发光彩实现当今的现实意义。

【参考文献】

[1]尹润生.尹润生墨苑鉴藏录[M].北京：紫禁城出版社，2008（06）.

[2]钱存训.中国墨的起源与发展[M].文献，2011（12）.

[3]胡素贞.基于“老字号”品牌的包装设计探析[J].包装工程，2012（05）：20.

[4]陈冰玉.五芳斋月饼礼盒包装形象中的品牌化研究[J].装饰，2014（05）.

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇4

一、调查背景

大学不仅是学习理论的地方，也是增强实践能力的地方。校园里社团、协会、学生会等各种可以让大学生课余实践锻炼的地方也深受大学生喜欢，比如，近来在大学校园开设二手店铺成为很多大学生锻炼自己的方式。但是二手商品的质量、信誉等种种问题也随之而来，所以在大学校园设立二手商品店铺有各种争议所以我们针对大学生对二手商品店铺的态度在校园做出调查、研究，从而对二手商品店铺的经营者提出建议，以更好地使双方互利。

二、调查目的和任务

目的：

1、了解大学生对校园里开设二手商品店铺的态度

2、了解大学生购买二手商品的情况

3、了解大学生对二手商品店铺的意见与建议

任务：设计明确的调查问卷，进行实战性调查，准确录入调查数据，详细分析调查结果，撰写调查报告

三、调查范围和对象

范围：平顶山学院

对象：在校大学生

四、调查方式

1、此次调查采用实地问卷调查的方式

2、调查对象为平顶山学院在校大学生

3、样本数量为20份（由于调查中可能出现废弃问卷，在调查中发放25—30份问卷，最终选取合适的20份）

五、调查内容

1、大学生对二手商品的看法

2、大学生购买二手商品的情况

3、大学生认为二手商品店铺现存问题及解决建议

六、调查时间（2013年5月17日开始）

详细时间规划：5月17日确定任务及调查对象——5月24日设计调查问卷——5月25日修改、确认问卷——5月26日设计调查方案——5月30日发放调查问卷进行实地调查——6月5日数据处理（编码、录入）——6月15日整理、分析调查结果——6月25日撰写调查报告

七、调查的组织实施计划

1、调查方法：问卷调查法——设计25-30份问卷，实地发放调查

2、经费预算：0.15*3*30=13.5元

3、小组分工

（1）调查方案设计：刘瑞媛

（2）调查问卷设计：杨焕军孙亚南刘瑞媛

（3）调查问卷审核：刘瑞媛孙亚南

（4）发放回收问卷：赵坤鹏杨焕军孙亚南

（5）录入问卷数据：付宗生赵坤鹏刘瑞媛

（6）分析调查结果：孙亚南刘瑞媛 赵坤鹏杨焕军 付宗生

（7）撰写调查报告：刘瑞媛赵坤鹏孙亚南杨焕军

4、调查人员培训

（1）调查人员在调查过程中礼貌热情地对待调查对象

（2）调查人员的仪表仪态要大方得体

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇5

为了认真贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神，紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，深化校企合作，促进技能人才的培养，提高教育教学质量，更好地为经济建设和社会发展服务，为学生就业服务，结合学校实际，特制定本方案：

一、指导思想

以国务院和省政府大力发展职业教育的精神为指针，以市场需求和劳动就业为紧密结合点，积极探索开展学校与企业间多渠道、多层次、全方位的合作模式，为企业和社会培养更多的适用性复合型专业技能人才。

二、合作内容

2011渤海商品交易实盘操作大赛校园行

暨宁波大红鹰学院经管学院第一届投资理财交易大赛

为扩大渤海商品现货投资影响力，同时针对当前教育面临的“学实结合”不能很好的融入学生的学习生活中的现况，宁波渤商投资有限公司决定开展“2011渤海商品交易实盘操作大赛校园行”活动，促进市场推广，培养专业人才，为企业挖掘新生力量，具体说明如下： 活动目标：提升学生的学实结合能力，扩大渤海商品的影响力

活动时间：2011年11月1日上午9：30分开始至2011年11月30日收盘为止。报名时间：2011年10月21日至2011年10月31日止

报名方式：

参与方式：通过渤海交易所连续现货交易平台，入金最低为1000人名币

活动奖品：月度奖：一等奖：价值5000元Iphone4手机一部一名

二等奖：奖现金 1500元一名

三等奖：奖现金 500元两名

参与奖：各类奖品若干名

季度奖：价值10000元的苹果电脑一台

活动中获奖人员以及实际能力较强者均有机会被聘为本公司的投资顾问

活动支持：渤商投资提供一定的技术交流平台，不定期的培训会议，一对一的技术指导服务 活动说明：活动时间结束之后在学校举行颁奖礼，本活动最终解释权归本公司所有。

1、学生校外实习：与企业签定学生校外实习协议，企业接受学校一定数量、专业对口的学生实习，学生实习结束毕业时，企业可优先选择录用学生，补充企业的各岗位需求人员。

2、企业在职职工培训：合作企业需培训在职职工时，学校克服困难，创造条件，为企业培训在职职工，帮助企业提高职工素质。培训专业、培训目标由企业确定，培训计划和内容由企业与学校共同商定，培训师资由学校安排或企业委派，教材由学校提供。具体可签培训协议。

3、学校积极与企业联系，由企业每年适当安排高级专业技术人员或技术专家到学校任课，4、学校与企业共同成立教学咨询委员会，企业委派技术专家或人力资源管理专家参加，学校有关校领导、部门负责人或专业课教师参加，不定期召开会议，为学校各专业的培养目标、专业设置、教学计划、教学改革、实训基地建设、就业安置等工作提供咨询服务。

5、加强校企交流，通过联谊活动、校企互访、联办文体比赛等，增进双方感情，密切校企关系，促进教学教研和学用结合，提高实用人才培养质量。

三、校企合作的实施

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇6

各中小学校：

为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，根据重庆市语委、重庆市教委工作部署，我区决定开展20中华诵·经典诵读比赛。请各学校认真组织，积极参加。现将有关事宜通知如下：

一、活动目的.

让广大师生弘扬传承中华民族优秀传统文化，丰富和提升师生的文化素养和精神世界，从而推进素质教育，营造书香校园，落实全民阅读，激发师生对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，繁荣和发展社会主义先进文化。

二、活动主题

弘扬优秀传统文化，提升师生文化素养。

三、活动对象

各中、小学在职教师、学生。

四、活动安排

(一)比赛内容

中华传统文化经典篇目。内容应分别选自现行中、小学教材所列的古诗文。

(二)节目要求

1.每个节目时间为3～6分钟。

2.诵读时使用普通话。个人或集体皆可。可使用音乐、舞蹈等青少年和群众喜闻乐见的多种艺术表现形式。

3. 各学校选送1-2个节目(不限组别)，每个节目指导教师限报2名。节目光盘刻录一式2份。

(三)分组设置

设教师组、中学生组、小学生组。

(四)评比办法

由区语委办组织专家进行评审。按节目分类评选一、二、三等奖;并从中评选优秀作品参加中华诵·重庆市第五届经典诵读比赛。

五、其他

(一)请各校于2017年8月20日前将光盘交区教委语委办,逾期未交视为弃权。

(二)参赛名单报送：***4@qq.com 邮箱。在报送时，请在“主题”栏注明学校名称。

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇7

1 系统设计

1.1 总体功能模块

校园二手交易平台主要分成前台和后台, 部分功能模块如图1所示。

1.2 功能模块设计

(1) 评论管理:包括查看、删除评论信息。

(2) 公告管理:管理员管理公告信息, 包括发布、修改、删除公告信息。

(3) 版块设置:首页Flash的更新、导航栏的自定义设置、会员注册项、支付方式、配送方式的编辑等设置。

(4) 系统维护:对整个系统各个模块进行维护。

(5) 会员信息管理:包括会员信息的添加、修改和删除。

(6) 搜索商品:用户通过输入搜索条件, 信息匹配成功, 显示搜索结果。

(7) 商品浏览:包括新品、推荐、畅销、分类等商品的浏览。

(8) 评价浏览:用户登陆本网站后浏览商品信息以及评论。

(9) 注册/登录:普通用户通过注册信息, 成为买家或卖家。卖家和买家注册成功后, 通过输入用户名和密码, 实现登录。

(10) 买家:能够实现商品信息的浏览、搜索商品的订购、订单信息的浏览、购物车信息的浏览、评论信息的发表、浏览、购物车管理 (添加商品、删除商品) 、登陆。

(11) 卖家:能够实现商品管理 (商品信息的发布、删除、修改、浏览) 、订单管理 (订单信息的删除、修改、浏览) 、商品信息搜索、登陆。

1.3 数据库设计

数据是一个系统的灵魂, 根据系统的需求, 采用My Sql5.0数据库。系统数据字典如下。

1.3.1 主要的数据流定义

(1) 数据流名称:登录信息。

位置:登录信息=用户名+密码。

数据流量:根据已注册用户的使用情况;

说明:要对每一位已注册的用户进行唯一编号;

(2) 数据流名称:评论信息。

位置:管理员和买家。

定义:评论信息=评论编号+用户编号+订单编号+评论时间+评论内容。

数据流量:根据评论信息的具体情况来确定。

说明:要对每一次发布的评论信息进行唯一编号。

(3) 数据流名称:商品信息。

位置:管理员、买家、卖家、普通用户。

定义:商品信息=商品编号+商品名称+商品类别编号+商品图片路径+商品所有者+商品价格+商品总量+商品购买量+商品简介+商品发布时间。

数据流量:根据发布商品信息的具体情况来确定。

说明:要对每一次发布的商品信息进行唯一编号。

(4) 数据流名称:订单信息。

位置:卖家和买家。

定义:订单信息=订单编号+卖家编号+买家编号+商品编号。

+类别编号+图片路径+购买数量+购买单价+总价+商品状态+发送地址+收件人+收件电话。

数据流量:根据订单的数量来确定。

说明:对每一次添加的订单信息进行唯一编号。

(5) 数据流名称:查询信息。

位置:管理员、卖家、买家、普通用户 (以普通用户为例)

定义:查询信息=商品名称+商品所有者+商品价格+商品总量+商品购买量+商品简介+商品发布时间。

数据流量:根据查询信息的具体情况来确定。

说明:对已发布的商品信息进行查询。

1.3.2 主要数据储存定义

(1) 数据储存编号:管理员表。

数据结构:用户表=用户编号+用户名称+用户密码。

是否显示资料量和存取频度:根据注册用户的具体规模情况来确定。

存取方式:联机处理;检索和更新;以随机检索为主。

说明:用户编号设为主键。

(2) 资料存储编号:二手商品信息表。

数据结构:员工记录=商品编号+商品名称+商品类别编号+商品图片路径+商品所有者+商品价格+商品总量+商品购买量+商品简介+商品发布时间+备注+是否推荐。

资料和存取频度:根据已发布的商品信息情况来确定。

存取方式:联机处理;检索和更新;以更新操作为主。

说明:商品编号设为主键、自动编号;商品类别编号是外键, 商品价格默认为0, 商品购买量不能小于0。

(3) 数据库储存记录:评论信息表。

数据结构:评论信息表=评论编号+用户编号+订单编号+评论时间+评论内容。

资料量和存取频度:根据已登录用户发表评论的具体情况来确定。

存取方式:联机处理;检索和更新;以更新操作为主。

说明:评论编号是主键, 用户编号和订单编号同为外键。

(4) 数据库存储编号:订单信息表。

数据结构:管理人员记录=订单编号+用户编号+商品编号+类别编号+图片路径+购买数量+购买单价+总价+商品状态+发送地址+收件人+收件电话+发送时间+收件时间。

资料量和存取频度:根据买家订购的具体情况来确定。

说明:订单编号设为主键, 用户编号、商品编号、类别编号同为外键, 购买数量不能小于0。

(5) 数据库存储编号:公告信息表

数据结构:公告信息表=公告编号+公告内容+发布公告时间。

说明:公告编号设为主键。

2 系统开发

2.1 使用ADODB连接My Sql数据库

ADODB提供了与Microsoft的ADO类似的功能。其主要作用就是将多样化的PHP数据库操作函数统一起来, 以提高PHP数据库操作能力的可移植性。是一种PHP存取数据库的中间函式组件。ADODB的优势主要有: (1) 可以很方便的连接多种数据库。 (2) 可以很容易的实现数据库移植。 (3) 可通用的数据类型。 (4) 可通用的数据类型。

具体代码如下所示:

2.2 用户登录验证

针对于此系统的用户为系统用户权限分为四类:管理员、买家、卖家、普通用户。普通用户不需要进行注册就可以对此网站进行浏览。而其他的用户则需要通过审核后方可进行登录, 在登录时使用session与cookies对用户信息进行保存, 当发生相关操作时, 再次对用户的合法性进行验证, 以保证系统的安全性。

2.3 校园二手商品交易平台的功能

本系统采用PHP和MYSQL数据库开发的校园二手商品交易平台。整个系统服务于系统管理员、卖家、买家、普通用户这四个不同的角色, 分为前台和后台两大模块功能。前台主要包括用户的登陆注册、二手商品的浏览、购买、留言等功能, 后台主要实现对整个系统及信息进行管理 (删除、修改、发布) 和维护。通过本系统管理二手商品交易, 可以方便用户对现有的二手商品的处理, 同时也可以方便和满足用户对二手商品的需求。本系统具有操作简便、界面美观、灵活实用等特点, 基本能够满足二手商品交易过程中的工作需要。

对于二手商品交易来说, 大量的商品信息、客户信息、商品种类等难于通过传统的方法进行管理, 而且很多东西丢掉造成浪费和环境污染。二手商品交易平台正是针对上述问题进行开发的。

3 结语

目前通过系统的运行情况, 项目执行过程中商品数量、商品销售量、网站浏览量以及交易量都在不断上升中, 网站访问量平均达到了一天2700多, 交易总额达到了4500多元。证明了大学生校园二手商品交易平台具有强大的发展空间, 为用户提供的物美价廉的商品, 让人们养成勤俭节约的美德的同时, 又使得二手商品能够循环利用, 这样便促使商品得到最优的价值体现。二手商品交易平台实现了让用户“物有卖处, 需有买处”的功能。

参考文献

[1]曾顺.精通CSS+DIV网页样式与布局[M].人民邮电出版社, 2009.

[2]Michael kofler.MySQL 5权威指南[M].北京:人民邮电出版社, 2006.

[3]陈湘扬, 陈国益.PHP5+MySQL网页系统开发设计[M].北京:电子工业出版社, 2007.

[4]赵景秀, 高仲合.pHP+MySQL开发实例教程[M].中国电力出版社, 2008.

[5]Bear Bibeault, Yehuda Katz.jQuery实战[M].人民邮电出版社, 2010.

[6]Matt Zandstra.深入PHP面向对象、模式与实践[M].2版.人民邮电出版社, 2010.

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇8

摘 要：本文通过对文化创意产业大环境下人才培养的情况分析，提出了学生作业转换成商品的这样一个教学实践，这也是培养我国创新型人才的一个起步性阶段。并对培养创新创业人才的途径和影响做出了详细论述。

关键词：文化创意产业；设计作业商品化；教学探究；创新创业

1 文化创意产业与设计教学的关系

1.1 文化产业

文化是人类不同于动物的产物，人与动物的差异就是人类可以创造和传播文化。文化、政治、经济是人类社会的三大要素，它们中间既是相互独立，又是彼此渗透，而创新是文化的本质特征。宽泛地来说，所有的产业都从属于文化产业。或者说都是由文化而产生。从狭义文化的角度来说，与人类精神财富相联系的产品才是文化产品，这些产品形成的产业是文化产业。

1.2 文化创意产业

文化创意产业蕴含了文化、创意、产业三个方面，它们共同组成了它独特的内涵。它们来源于文化知识和创意的积累，通过脑力劳动，智慧的转化创造出财富和机会，来促进生活质量的提升。文化创意产业其实可以分为文化艺术产业、设计产业和其他文化产业三类。

1.3 与设计教学的关系

创意产业的核心是创意，人的创造性思维和创新能力是产业发展与生存的重要元素，创意人才的不断输入是产业能否健康可持续发展的关键。在经济全球化发展的今天，创意产业是艺术设计领域与经济转型期市场融合的产物，是知识经济时代艺术设计在宏观经济环境中的拓展和延伸。设计专业近年来发展迅速，领域宽广，涉及各个方面。交叉学科和新兴产业层出不穷。设计教学为这些人才的输出承担着重要的任务。文化创意产业与设计教学有着千丝万缕的关系。传统的艺术设计教学模式在全球化的新经济环境中受到前所未有的冲击，艺术设计的表现形式和最终的物化形态发生转变和升级，继而衍生出许多前所未有的新的艺术形式。这些全新的艺术形式也促进了文化创意产业的迅速发展。同时，文化创意产业的发展也必然会推动当代设计教育的不断更新和进步。从而改革传统的教育方法，树立正确的设计观念，培养优良的设计人才，使文化创意产业和设计培养教学良性循环。

2 设计作品商业化教学方法

2.1 国内设计教育现状

目前国内的高校艺术设计专业在学生创新教育及实践能力培养中，教学观念不能适应社会发展，教学方法陈旧，实践教学方法不能真正符合专业特点及社会所需的实践应用型人才的培养，教学方法上还只是采用比较传统的课堂作业制作练习，根本无法满足学以致用的社会性、应用性、创新性人才培养的教学目标。

2.2 探究意义及提出

实行将艺术设计专业学生的“作业变作品，作品变商品”的教学方法改革，是基于校企结合与互联网商业化实践的一种学习方式与就业途径，前景广阔。提升大学生的创新实践能力，完成知识成果转化，拓展创业途径让学生的作业成为商品，让作业走出校门，让作业为社会经济发展所服务，推动地方经济与文化产业结构建设，具有十分重要的意义。同时也是国内外艺术设计专业教学的一个起步性阶段。

在当下全国开展的“本科质量教学与教学改革工程”工作中特别强调了本科生的创新教育与创业能力培养。在（2010～2020年）“国家中长期教育改革和发展规划纲要”中对创新素质、实践能力等提出了更高的要求。适应高校发展长远改革的目标，加强教学方法改革创新与应用，提升学生的实践能力，增强学生学习的热情度，课题作业练习的参与性与积极性，通过做作业就能实现知识内容理解与检验、实现自我价值肯定、增强自信力以及实现工作经验积累和学习成果实际价值化转变来说具有十分重要的意义。

2.3 改革内容及实施方法

（1）改革內容。第一，打造全新的“作业变作品，作品变商品”的开放式、立体化的特色实践教学方法。在实际教学过程中强化实践教学部分内容，增设社会应用度较高的“实践性专项课题与开放性专项课题”课程内容，合理配置理论授课与实践授课学时比例。合理利用社会资源，通过引进企业项目、行业公司项目进课堂、“威客”网络平台项目进课堂的方式，实现开放式、立体化的实践教学方法的创新。在保证所讲课程的基础知识结构框架稳定的基础上，依据行业发展动态、社会所需人才标准、教育部人才培养计划等方面因素，对教学内容的具体细节做出相应的调整。当下社会需求有理论知识又有实践操作能力和工作经验的复合型人才，所以增设一些实践操作性强、与社会需求切合度高的作业内容，如企业画册设计与制作等方面的内容。通过这些作业练习方便学生更好地掌握课程重点与提升操作技能，强化学生“知行合一”的能力培养。第二，建立“课堂教学+网络教学+实地考察调研教学+实践技能应用教学”相结合的“立体整合式教学模式”。结合时下艺术设计专业发展特点，一改以往传统的、单一的课堂教学模式，做到以课堂教学为基础，网络教学为补充，实地考察教学为增效，实践应用教学为检验的新型教学模式，将几种不同的教学模式通过多点位、多渠道、横向与纵向交叉、多点并行、多位一体的方法，在专业课程的知识传授过程中同时或递进式开展，从而综合性地建立学生的知识结构体系和对知识点的学习、理解、掌握与应用的能力，达到良好教学效果。第三，研制“图文影音课件”与“实体实践案例展示课件”相结合的教学手段。此种教学手段将课程内容从静态到动态，从概念化到实体性全方位立体化地呈现给学生，深度解析课程内容与知识点。其中，“实体案例展示课件”是将与课程相关的设计实体物搬入课堂，来配合图文影音式课件的教学方式。这些实体案例主要包括：往届学生优秀作品实例及商业性应用实体案例等。让学生直观清晰地感受课业练习的成果性展示，增强学生对课业实践成果的形象认知，是他们明晰课业题目的行业性应用情况和市场化需要的状况，激励他们从事作业商品化实践训练的过程中来，从学习中找到乐趣、找到创新创业的途径、找到自我知识体系建设的价值，提高学生对作业内容的关注度与兴趣点，从而促成实践教学方法改革。完成学生作业的教学成果转型，实现学生的“作业变作品，作品变商品”的完美融合与蜕变。使学生在做作业的过程中，即完成对专业知识的消化与理解，又实现专业知识的实践应用与工作经验的积累。同时让学生的作业变成作品，作品变成商品走出校门，参与到市场竞争中去，发挥促进经济发展与文化传承与产业建设的一个重要因素。

（2）实施方案。第一，设置专项实践课题练习，增加课业的针对性与成果商品化转型。例如，课程中，可以设立“旅游文化产品包装设计”、“企业宣传册设计”、“应聘简历设计”等专题课业内容。通过实践性教学方法的改革，让学生在做作业的过程中，完成“作业变作品，作品变商品”的实践应用转型，使学生在实践练习中获取丰富的商业实战与社会实践经验。第二，组建课题工作组，加强课业成果的群发性、研讨性、深究性。配合专项课题，在教学上设置一些开放性课题，以此为基础组建3～5人的课题研究与工作小组。以小组研讨与合作的方式进行课题深化讨论与设计实践，然后得出研究与设计实践成果，在课堂上进行研究成果介绍与讲解，与其他同学分享经验与成果内容。第三，组织引导学生参加各类艺术设计大赛。结合教学内容适时安排一些艺术设计大赛的内容到课业中来，组织引导学生积极参与各类大学生艺术设计大赛，通过参与比赛一方面可以强化学生学习的投入性；另一方面可以为学生取得荣誉与奖励，同时也是完善将“作业变作品”的有效途径。第四，聘请专家开展专题讲座。在艺术设计专业实践教学方法改革项目实施期间，通过对教学师资开放的方式，促成“专家进课堂”，一改传统的校内教师为主导的方式，向社会或兄弟院校的相关学科聘请一些艺术设计领域中比较突出的实战型行业专家与资深导师进行专题性讲座，让学生与行业权威人士近距离接触与沟通，了解行业动态，解除学生学习中的一些疑惑，为学生的择业与从业提供一些行业经验与必要性咨询辅导。第五，学生作业商品化销售。可以引进社会实践项目进课堂，让同学们在做作业的过程中形成“作业商品化产值转换”，实现做作业就可以赚钱的职业意识形成。也可以基于互联网上与艺术设计相关的门户类网络平台进行教学方法的开发，如指导与引导学生在“猪八戒”威客网、“昵图、汇图”素材网等一些设计网站进行账户注册，将作业、作品上传网络服务器，通过付费下载的形式，实现网络销售。从而增进学生新型创业意识形成，找到新型就业与创业途径。

根据艺术设计专业的特点，“作业变作品，作品变商品”的实践教学方法创新与应用是很具有操作性的。艺术设计专业本身的课程讲授重点就是基于学科基础知识的掌握为前提下的实践应用能力的培养，而且课程设置内容多数是行业公司的业务重点，也是社会客户与项目需求度比较高的内容。所以，如果能在实践教学环节加强课题训练针对性与应用性，无疑是对理论学习的一次深化理解和应用性效果的检验。

3 实践教学与创新创业人才培养

3.1 创新与特色

艺术专业实践教学方法改革主要是将以往传统的学生作业进行形式与效果的双项特征转化，做到学生的“作业变作品，作品变商品”。这样做，不但可以提升学生对课程讲授内容的理解，同时增强学生对作业的关注度、重视度，把学生对作业的抵触与反感情绪转化为积极的参与性与动力性，以此增强学生在学习中投入的热情度。这不但是培养理论与实践并重的“知行合一”型复合人才，同时也是“以人为本”的教学理念的一种重要体现。让学生在做作业的过程中，通过“作业变作品”环节，增强作业的质量与精度，不只是以往单一的课题内容训练，而是可以形成一个具有保存、收藏及鉴定价值的艺术作品，可以参与各种艺术设计比赛及社会实践项目；再通过“作品变商品”的环节，激发学生的创作欲望与课业内容的深层次细化与挖掘，使学生在做作业的过程中就结合商业实战角度去考虑作品的实际应用性问题；再结合“专题项目小组讨论”机制，深度开展课程内容的深化性理解与群体性发散思维模式的训练，形成思想交流与共振，做到人人参与、人人提高的教学目标。在教学上真正做到“产、学、研”一体化，并在教学中体现学生的主体性，实现学生的自我价值认定，增强学生的自信心与实践能力，让学生在学校期间就为迈向社会做好一个高质量的前期铺垫与积累。使学生在做作业的过程中能积累实践经验，并能使作业变成作品甚至是商品，走出校门，服务社会，为区域性经济发展做出贡献。

3.2 高校培养创新创业人才的途径

高校承担着文化创意产业人才培养的重任，艺术人才是文化创意产业的核心人才，高校应该培养什么样的艺术人才？归根结底，是要培养能够与世界进行话语对接，能够通过作品表现中国核心价值观，通过简单的艺术来讲复杂的中国故事的有独立人格的人。市场需求是经济学的概念，高校艺术教育以市场需求为导向，是指紧扣时代发展脉搏，将人才培养的重点放在社会实用上，将教育的潜力最终转为生产力，推动文化创意产业的发展。

以通识教育引领文化创意产业人才培养理念。培养理念是培养目标的前提和方向，是专业、课程设置和教学制度的依据，是人才培养模式中的决定性因素。文化创意产业的特征之一就是产业的发展超出传统的惯例，不断呈现出融合跨界状态，根据这个特征，在具体的人才培养实践中，也要运用跨界思维，打破院系、校际间的壁垒，以艺术学科为中心，构建学科、专业、院系、校与校，甚至国际之间的学科交叉文化创意产业人才培养机制。文化創意产业对人才的实践能力要求很高，产学研协同创新是培养学生实践能力，完善人才培养链的重要途径。现代设计艺术教育应以创造力训练为基础，从文化人类学、哲学、产业经济学、心理学、工程学、社会学、材料学和市场营销学等领域中寻找为设计艺术所用的新知识，并进行创造。在文化创意产业人才培养中关注设计思维，这是教育者应该关注的领域。

3.3 文化创意产业发展对人才培养的影响

文化创意产业不同于其他产业，文化产业是有跨界融合的特征，文化艺术在其中有着很大的作用。它融合了人力、文化、知识等资本。创意与现代科技紧密结合，通过产业化运作衍生出新的产品，并形成新的产业链，从而实现制造业的升级。从而达到促进区域经济化发展的目的。它有很强大的融合性，离不开文学艺术和科技的结合。

信息技术革命推动了文化创意产业的发展。科学技术是一个催化剂，促进了文化产业结构的调整，是整个文化产业生态系统的演进与更新。文化创意产业是艺术与科技相融合的产业。创意与人文精神有着密切的联系，它是人类精神化层面的创新，更强调人文的内涵。在跨界融合的过程中，文化艺术除了发挥自身的使用价值，还成为其他产品的信息载体。通过跨界融合，文化创意产业带动其他产业发生变化，随着其他产业的不断发展，其本身也发生变化。在跨界融合的过程中，文化艺术除了发挥自身的使用价值，还成为其他产品的信息载体。文化创意企业的商业模式本身就具有跨界特征，因为企业选定目标客户群、生产产品、制定产品促销策略等都要考虑某些利益相关企业。

艺术与商业的结合，消弭了艺术与生活的界限，强化了艺术的商品属性，推动了文化创意产业的发展，同时也将艺术带向了更广阔的天地。艺术跨界是艺术商业化和产业化的必然产物，在文化创意产业的场域中，艺术的发展历史得以改变。在引领艺术发展的同时，也推动着文化创意产业的发展。作为创意产业的艺术已经不是原有意义上的“艺术”了，而是具备了全新的样态。

4 结束语

文化创意产业是以人为本、创意为主体的知识密集型产业，个人智慧与创造力是文化创意产业的灵魂。文化创意产业人才不仅要有一般人才的共性，还要有丰富的文化底蕴、极强的创新能力，并熟悉经营管理之道，是外向、创新、协作的复合型人才。文化创意产业人才的培养是一个长期积淀的过程，国家政策的支持与投入仅能起到推动作用，仅仅依靠战略和政策是不可能实现文化创意产业的腾飞的，而是需要一代人甚至几代人的努力。

参考文献：

[1] 张睿，景涛，程亚娟.本科教学质量与教学改革工程案例[J].中国高校科技，2014（05）：46-47.

[2] 国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.国家中长期教育改革和发展规划纲要[N].人民日报，2010-03-01（005）.

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[4] 袁静，姬长武.创意产业视野下的艺术设计实践教学探究[J].学术探索，2013（09）：145-148.

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇9

作品类别 □表演艺术类

□书画摄影类

□艺术设计类

□网络新媒体类 所在学院（单位）

注：根据报送单位填写相应名称，如某学院或者某协会等 联系人及 联系方式

主

要

参

与

者 序号 姓名 性别 年龄 所在学院 专业 学号

作品内容 简介（限 200 字以 内）

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇10

《奈曼旗文化志》已初步完成主体卷编纂工作，现就分卷文学作品方面进行征集，望给予高度重视。

一、征集范围

奈曼籍人创作、整理、发表以及奈曼籍外各界人士所反映奈曼的文学作品，包括小说、诗歌、散文、歌词、戏剧、传说、故事、报告文学等。

二、具体要求：

(一)中、长篇小说需提供作品名称、作者、作品内容摘要、发表刊号和日期。

(二)征集的短篇(包括微型小说、小小说)小说、诗歌、散文、报告文学须是在各类报刊已发表过的;歌词、戏剧、传说、民间故事等不限。

(三)结集出版的作品集需提供作(编)者，书名、刊号、出版时间。

(四)除长篇小说提供电子版外，其余各类非结集文学作品及相关信息均提供一份纸质(a4纸仿宋三号字)和电子版资料。

三、截止时间：

从8月20日开始至2010月30日结束。

四、联系方式：

联系地址：奈曼旗委宣传部1310室

联系人：侯显峰

联系电话：*******

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇11

为了深入探讨和平时期的最佳人居环境，促进和谐社会的建设，中国国际科学和平促进会在去年成功举办《2004 “瑞田景观杯”全国青年“人类发展与和平” 景观设计大赛》的基础上，决定与瑞典人类发展与和平基金会等单位联合举办《2005“瑞田杯”国际青年“人类发展与和平” 最佳人居环境设计大赛》（简称：《国际青年最佳人居环境设计大赛》），并将大赛作为第十七届国际科学与和平周的系列活动之一，让海内外青年设计人员为提高中国人居环境的质量与品位献技献策。

大赛本着坚持以人为本，提升人居环境，构建和谐社会，促进人类发展与和平为宗旨。通过设计现代最佳人居环境的国际性竞赛，让海内外青年设计人员充分展现他们对中西文化融合的真知灼见，进一步弘扬“人类发展与和平”的主题，体现世界青年热爱和平的共同追求。同时，通过规划设计最佳人居环境的具体项目，拓展国际风景园林设计界的交流空间，为国际青年设计人才提供一个充分展示聪明才智的平台，促进我国风景园林设计领域与国际间的接轨和园林设计人才的成长。

一、大赛项目背景及设计要求：

1.项目名称：“天然居”——“山川•文苑”居住区

2.命题：“天然居”——“山川•文苑”居住区人居环境设计

3.项目地点：位于中国山东省威海地区文登市，项目占地面积约15公顷，绿化率38%，容积率为 1.34。

4.目标：最适合人类居住城市的最佳人居环境社区，中国优秀住宅示范社区，中国健康居住社区

5.标语：客上天然居，居然天上客

一样的城市，不一样的人家

天上人间——最适合人类居住的最佳人居环境社区

6．设计理念：强调人居园林环境的清新及文化内涵，体现人与自然的和谐，充分表现“客上天然居，居然天上客”和“天上人间、天人合一”的最佳意境。

7．设计要求：在总体规划的基础上，模拟性地修改和深化园林总体规划设计，也可提出新的园林环境设计方案。规划内容应包括中心景区、南侧人行出入口、西侧次入口，东北侧人行出入口，各组团空间、东南侧休闲运动空间、园林建筑小品、人文雕塑小品、植物培植设计等。

二、报名条件及报名截止日期：

年龄在18岁--38岁的海内外相关专业的院校学生、设计单位的园林设计师、建筑师及规划人员等均可参加，可通过瑞田（北京）景观规划设计有限公司的网站下载报名表格，报名时间截止至2005年10月10日。报名免费。

本次大赛所需要的模拟设计基础资料也请在瑞田（北京）景观规划设计有限公司的网站http://的首页下载。从2005年6月18日起可随时登陆下载并开始设计。

三、设计成果要求：

1.提交的成果必须满足本次大赛的规划和设计要求。

2.提交成果的文字说明部分要求为中文或英文。由于是国际间的交流项目，有能力采用中英文对照的参赛设计师，应尽量使用中英文对照形式，但不做强制性限制。

3.提交的设计成果须装裱在轻质展板上，外观尺寸为600*600mm，每个参赛作品的图板为4块以上。

4.每张展板右下角请按照 “参评登记卡”格式统一设计。若为集体创作，请附作者一览 表，填写详细通讯地址、联系电话等，便于通知出席有关活动。

5.须附光盘2张，包括全部设计成果，文字说明部分须采用doc格式，图纸部分须采用dwg格式，彩图部分须采用jpg格式（要求400dpi以上）。邮寄时请在光盘盒外加保护层，以免损坏而影响评选。

四、答疑与设计成果提交：

答疑时间：瑞田（北京）景观规划设计有限公司将提供三次答疑。

第一次：需要答疑的参赛设计人员须在8月1日前通过传真或e-mail形式提出问题，由瑞田（北京）景观规划设计有限公司于8月5日之前以传真或e-mail形式统一回复，或在http:// 首页上统一回复；

第二次：需要答疑的参赛设计师须在9月1日前通过传真或e-mail形式提出问题，由瑞田（北京）景观规划设计有限公司于9月5日之前以上述同样形式答复；

第三次：需要答疑的参赛设计师须在10月1日前通过传真或e-mail形式提出问题，由瑞田（北京）景观规划设计有限公司于10月5日之前以上述同样形式答复。

提交设计成果截止日期:

全部设计作品须于2005年10月23日17：00点前邮寄或送达中国国际科学与和平促进会。地址及联系方式见下面第十条。

五、评选和奖励：

1.聘请有关专家成立评委会对设计作品进行初评和终评。2.设立的奖项共有54个：

贡献奖1名(证书、奖牌。从金奖中产生，如金奖是多人合作，将综合评定选出一人)金 奖：1名(证书、奖杯、奖金5万元，含税)银 奖: 1名(证书、奖杯、奖金2万元，含税)

铜 奖：1名(证书、奖杯、奖金1万元，含税)

优秀奖: 50名(证书、奖品)3.参赛作品的所有权和出版权归主办及承办单位，参赛作品不退还。

六、主办单位：中国国际科学和平促进会、瑞典人类发展与和平基金会、、宋庆龄基金会、绍兴山川房地产开发有限公司

七、支持单位：“国际科学与和平周” 中国组委会、中国风景园林学会、中国土木工程学会住宅工程指导工作委员会、人民日报社人民网房产城建频道

八、承办单位：

中国国际科学和平促进会科教委员会、瑞田（北京）景观规划设计有限公司

九、媒体和宣传:

1.联合国第17届“国际科学与和平周”期间将邀请国家领导人和外国使节出席开幕式与颁奖活动。“贡献奖”在人 民大会堂颁奖，金、银、铜奖获得者中各一人届时将应邀参加在人民大会堂举行的国际科学与和平周开幕式活动，并与国家领导人合影。

2.有关媒体将对本次大赛进行宣传报道及拍摄大赛实施过程的专题资料片，并制作成精美光盘。

3.获奖作品将制作成精美光盘或出版大赛优秀作品集。

十、联系方式: 2 收件地址：中国北京市朝阳区安贞西里4区深房大厦18A 邮编：100029 咨询电话：+86-10-6441 5859，+86-10-88400719 传 真：+86-10-6441 4649 电子邮件: rtplanningcup@yahoo.com 收件联系人:贾大非，王伟

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇12

一、活动主题：保护资源环境 建设美丽家园

二、作品要求

3、作品规范：

海报招贴类：

1、作品一律以A4尺寸（210mm*297mm）之打印稿提交；系列作品限2幅。

2、作品电子文件以*jpg格式存档，CMYK 色彩模式，300dpi规格存储于光盘随A4打印稿一并递交。

3、A4打印稿背面附有50-100字设计创意说明，注明作品名称、作者姓名。

产品设计类：

1、产品需要展现作品效果图、六面视图，效果图、六面视图一律以A4尺寸打印稿提交；系列作品限2件以内。（如若获奖，需要交纳实物参与巡回展，巡回展结束后归还）

2、产品效果图电子文件以*jpg格式存档，CMYK色彩模式，300dpi规格存储于光盘随A4打印稿一并递交。

3、打印稿作品背面附有50-100字设计创意说明，注明作品名称、作者姓名。

三、有关说明

1、所有作品均免收评审费。

2、稿件必须是个人或团体的原创作品。作品提交者应拥有其版权；如为代理人，应拥有授权证明。出现版权纠纷，侵权责任由参赛作者负责。

3、作品版权归作者所有，作者需授权组委会用于网络传播和其他方式公益科普宣传使用。（不同意此条款者作品不予推荐）

4、每件作品作者不超过3位，每位作者作品数不得超过2个。

校园文化商品创意设计作品征集方案 篇13

海峡两岸大学生科普创意设计作品

巡回展方案

一、组织机构

主办单位：吉林省科学技术协会 长春市科学技术协会 承办单位：吉林动画学院设计分院

协办单位：东北师范大学美术学院、东北师范大学人文学院、吉林大学艺术学院、吉林艺术学院设计学院、吉林艺术学院新媒体学院、吉林艺术学院动漫学院、吉林建筑大学艺术设计学院、吉林建筑大学城建学院、长春建筑学院文化创意产业学院、吉林农业大学人文学院、长春科技学院视觉设计学院、长春工程学院建筑与设计学院、长春大学美术学院、长春工业大学艺术设计学院、延边大学美术学院、吉林警察学院、北华大学美术学院、吉林工程技术师范学院、长春师范大学美术学院、长春职业技术学院、长春大学旅游学院

二、活动主题：创新发展 全民行动

三、活动宗旨

此活动将展示“创新发展 全民行动”的科普主题设计，向两岸观众展现海峡两岸大学生的思想、创意和视觉创造力。此次活动为两岸青年学生科技文化的交流发挥着积极的推动作用，使两岸教育界及设计界在科普创作之间进行真正深入而广泛的交流，加快海峡两岸文化建设、促进两岸文化繁荣进步，增进两岸艺术设计交流，提升海峡两岸艺术设计品位，让更多的人了解两岸文化交流的现状和未来发展趋势。

四、征集对象：

吉林省高等院校及台湾艺术院校的学生（含高职生、大专生、本科生、研究生）

五、相关时间安排

截稿时间：2014年6月30日 展出时间：2014年9月12日至22日

展出地点：吉林动画学院/图书馆一楼/设计分院展馆 巡展时间：2014年9月至2014年12月

六、作品类别

招贴设计、空间艺术、产品设计、漫画、动画（二维动画、三维动画）

七、作品内容：

作品必须围绕本届巡回展主题进行创作。要求科学原理准确，通俗易懂、创意新颖、结构独特、内容健康。不涉及色情、暴力等与法律相抵触的内容。

八、作品规范

（一）招贴设计类

1、作品一律以A4尺寸（210mm*297mm）之打印稿提交；系列作品限2幅。

2、作品电子文件以*jpg格式存档，CMYK 色彩模式，300dpi规格存储于光盘随A4打印稿一并递交。

3、A4打印稿背面附有50-100字设计创意说明，注明作品名称、作者姓名。

（二）空间艺术类

1、专家评审部分：作品包括平、立、剖面图和彩色效果图。

2、作品电子文件不低于3000×2000像素、72dpi，光盘随A4打印稿一并递交。

3、展板使用部分：提供JPG文件，并按A0竖向幅面排版制作，精度至少为100dpi，以便满足展览需要，数量不超过5版。

4、打印稿作品背面附有50-100字设计创意说明，注明作品名称、作者姓名。

（三）产品设计类

1、产品需要展现作品效果图、六面视图，效果图、六面视图一律以A4尺寸打印稿提交；系列作品限2件以内。（如若获奖，需要交纳实物参与巡回展，巡回展结束后归还）

2、产品效果图电子文件以*jpg格式存档，CMYK色彩模式，300dpi规格存储于光盘随A4打印稿一并递交。

3、打印稿作品背面附有50-100字设计创意说明，注明作品名称、作者姓名。

（四）漫画、动画类

1、以AVI、MPEG-

2、MPEG-4格式，画面比例：不低于 720*576PAL标准参赛，缴交数据盘（系列作品限2件）。

2、每张作品光盘内附有50-100字设计创意说明，以word文档形式一起与作品存入光盘中。

3、每件作品请单独存于一张光盘中，并以“作品名称-作者姓名”为完整命名（系列作品需自行加后缀，如：创意空间-某某-1；创意空间-某某-2）；光盘面上请同时写明“作品名称-作者姓名”

4、漫画作品一律以A4尺寸（210mm*297mm）之打印稿提交；系列作品限2幅。作品电子文件以*jpg格式存档，CMYK 色彩模式，300dpi规格存储于光盘随A4打印稿一并递交。

注：作品光盘以学校为单位提交，并将《2014年吉林省暨长春市海峡两岸大学生科普创意设计作品巡回展作品信息统计表》刻入，光盘及打印稿一并提交组委会。

九、有关说明

1、所有作品均免收评审费。

2、稿件必须是个人或团体的原创作品。作品提交者应拥有其版权；如为代理人，应拥有授权证明。出现版权纠纷，侵权责任由参赛作者负责。

3、作品版权归作者所有，作者需授权组委会用于网络传播和其他方式公益科普宣传使用。（不同意此条款者作品不予推荐）

4、每件作品作者不超过3位，每位作者作品数不得超过2个。

5、组委会组织专家对推荐作品评审，分别评出入选作品，颁发入选“2014海峡两岸大学生科普创意设计作品展”参展证书。

十、联络方式 吉林动画学院设计学院

校园文化活动方案设计方案() 篇14

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标：

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建省级规范化学校和实施“五个一”优化升级工程奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务：

（一）环境建设

１、绿化、美化工作

目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。

工作任务：

①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。

②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境：

目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。

工作任务：

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。

④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设：

目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。

工作任务：

①适当设置人文景观。

②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。

③修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)校风校纪：

l、干部风纪：

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目标：坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则，转变工作作风，提高工作效率，科学管理，人格育人。

工作任务：

①严格工作纪律：建立考勤制度和工作日制度。

②规范工作行为：不断修订完善本单位、部门工作职责、办事程序和工作要求，严格按工作规范办事。③继续实施“领导干部素养提升工程”和党风廉政建设活动。

④加强监督检查和考核、评比工作。

2、教师风纪：

目标：工作中做到严于律己，为人师表，培养良好的职业道德，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。

工作任务：

①建章立制，严格管理，规范教学行为。

②强化师德教风建设，进一步提高师德水平，树立实验中学教师的良好形象，做到典型引路，弘扬正气，坚决抵制不正之风。

③搞好校本培训，造就“理念领先、敬业爱生、一专多能、创新力强”的教师队伍。

④加强教育教学研究，以科研为先导，以科研促管理，以科研提质量，以科研求发展。

⑤加强对教学工作的督导、检查和评比。

3、学生风纪：

目标：明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序，珍惜学习时间、讲究学习方法，杜绝迟到、早退、旷课和不规范行为，在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。

工作任务：

①抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使两操、路队、自行车摆放、卫生扫除、课外活动、文明用语等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。

②教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。③提高学习效率，增强获得知识的趣味性和主动性，并开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。

④加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。

4、职工风纪：

目标：强化服务意识、提高服务质量，为全校师生员工的工作、学习、生活提供一个良好的后勤保障。工作任务：

①开展优质服务活动：服务要规范及时、热情周到，举止文明，礼貌待人。

②制定奖惩制度，评选文明处室和文明标兵，奖勤罚懒、奖优罚劣。

(三)文化氛围：

１、宣传舆论：

目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行中央和省市县关于做好宣传思想教育工作的精神，坚持以“三个代表”重要思想为根本指导、正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我校的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证。

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工作任务：

①充分发挥黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。

③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合“三个代表”重要思想，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化：

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使第二课堂形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。

工作任务：

①本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。

②举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。

③开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。

④开展创建“学习型校园”活动。

(四)道德规范：

1、文明举止：

目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质、培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象。

工作任务：

①加强礼仪教育。

②加强形势教育，增强正义感。

③讲求卫生，增强卫生意识。

④开展艰苦奋斗、艰苦创业教育。

⑤开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。

2、道德行为：

目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已的好风气。

工作任务：

①开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建实践活动。

②进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。

③进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育。

④开展爱国爱校、成才报国为主题的教育活动。

(五)校内秩序：

目标：继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生，创建“平安校园”。

工作任务：

①强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。

②要加强门卫管理，把好校园治安第一关。

③维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序

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④落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。

⑤加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。

⑥采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。

三、具体措施

1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

成立由学校党支部、校委会为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

具体分工：

办公室：学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范

教导处：师生风纪、教风建设、教学教研、道德规范

德育处：师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范

总务处：服务质量、环境建设、美化绿化、道德规范

工会：组织教职工积极参与，并提出合理化建议。

3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。

师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。