上岗培训管理

上岗培训管理（通用11篇）

上岗培训管理 篇1

常州物业经理上岗证培训_常州物业经理取证培训_常州物业经理取证培训_常州物业经理培训_常州物业培训

一、物业经理上岗证培训

1.证书颁发:建设部人事教育司/建设部住宅与房地产业司 2.证书查询：全国城建官网查询 http:// 6.培训内容：1物业管理概论 2物业管理法规 3房地产开发经营与管理 4房地产基本制度与政策 5房屋设备知识 6房屋结构构造与识图 7.考试方式: 开卷考试或网络考试(选择题)8.取证周期:1个月左右

9.费 用: 1200元/人（含培训费、教材资料费、考务费等）

团报多优惠！详细电话咨询！

10.提交资料:身份证复印件2份，1寸免冠彩色照片4张

二、学校简介

常州市工会干部学校隶属于常州市总工会，系全民事业单位。学校位于文化宫北侧、红梅公园南侧，交通便利，校园环境优美，闹中取静，是理想的学习进修场所。

常州市工会干部学校立足时代发展，在做大、做强学历教育项目的基础上，努力开发职业资格证书培训项目。学校结合自身优势和社会发展趋势，大力开发物业、家政等关乎民生领域的培训项目。为获得最优质师资和学习资源，学校与全国城建培训中心强强联合，面向常州市五区二市推广物业经理岗位证培训和物业管理师培训。

相信凭借我校几十年的培训教学经验，结合全国城建培训中心专业强大的师资团队和学习资源，一定能为您及您单位提供高质量的培训服务！

三、相关管理条例链接 1.《物业管理条例》第33条从事物业管理的人员应当按照国家有关规定，取得职业资格证书。

2.《物业管理条例》第61条违反本条例的规定，物业管理企业聘用未取得物业管理职业资格证书的人员从事物业管理活动的，由县级以上地方人民政府房地产行政主管部门责令停止违法行为，处5万元以上20万元以下的罚款；给业主造成损失的，依法承担赔偿责任。

四、联系方式

1.报名地点：

常州工会干部学校201室（天宁区小九华路40号）

（红梅公园文笔塔正南面，桃园路边延陵小学往东200米）

乘车路线：游

1、B12、B2至文笔塔站，3、7、17、220A至东太平桥站，25路至桃园新村站，9、11、19、53、78、78A、80、220至红梅公园公交中心站，步行8分钟即达。

武进区总工会·武进职工服务中心5楼507室

（武进区延政中大道65号，武进区政府正南面，武进假日酒店西侧）

公交路线：（24条公交路线经过）：B1、B16至淹城公交中心站，B19、H3、H4、14、67、69、319至淹城公交枢纽底站，B15、75-1至延政大道兰陵路站，68、268、307、308、311、501、509至小留站，B11、74、74A、74B、75、502至花园街延政路站（农行武进支行站），步行5分钟即达。

联系电话： 0519-88262776 ***（手机）赵老师 工作QQ： 2743505508

★持证上岗，全国通用，官网查询，办物业公司资质必须，物业人员从业必备

★专注于物业管理培训，网络学习，随到随学，方便在职人员，取证率100%

要证书，到工培

上岗培训管理 篇2

我们如何做好培训工作, 在他们毕业的时候培养成企业一线紧缺的人才, 成了当前人才开发院技师培训中心的重点工作。技师中心自2007年始承办了多个新项目人员的上岗技能培训, 例如分公司硅钢新项目新员工上岗技能培训、特钢预录用新员工上岗技能培训、异地子公司烟宝预录用新员工上岗培训、湛江龙腾点检技能新员工培训等20个培训班级, 其中预录用新员工人数达660余人, 约占到这些项目培训总人数的60%。这些培训项目中的预录用新员工是一个特殊的青年团体, 接受过高职高专层次以上的教育, 上进心强, 学习力强, 较容易沟通, 容易接受新事物, 工作生活有激情。

新建生产厂的一线员工按技能岗位不同一般分为操作人员和设备维护人员两大类。厂内不同区域的工艺和设备又各不相同, 对这两类人员的技能培训又提出了不同的要求, 因此此种项目化培训班一般以一个生产厂为参照, 以一个作业区域为单元开设合适的专业培训班级, 再设置科学的培训课程。由于这几年各高职院校毕业生主要以市场为导向的紧缺机电专业为主, 他们在校内学习的专业往往不能全面与企业岗位专业衔接上, 因此毕业生普遍不具备在企业直接上岗的能力。如何实现学生到企业员工的无缝衔接?在他们学习的最后一个学期, 企业和高职院校开展紧密合作, 把企业岗位知识和技能培训纳入到学生毕业实习环节就是一个很好的解决方法。宝钢人才开发院根据送培单位各岗位知识和技能要求, 与送培单位共同制定培训内容, 在预录用员工实习期内拾遗补缺开展培训, 使他们适合冶金生产的岗位专业要求。

1创新培训组织管理

一般培训项目学员往往来自各个分公司的相近似岗位, 而新员工上岗培训只来源与一个用户单位, 且用户单位更希望全面介入培训的每个环节, 所以普通培训项目更多的考虑通用性, 强调的是适用大部分人群的通用知识或能力的培养, 而新员工上岗培训则有计划地对人员进行训练, 使之提高与工作相关的知识、技艺、能力以及态度等素质, 以适应并胜任职位工作, 更具岗位知识的特殊性和个性化。我们从2007年初硅钢新员工培训开始试点推行新的培训组织管理形式, 继而推广到后续的各个新员工培训项目中。

1.1运用项目化管理手段

我们以现代培训理论为指导, 紧紧围绕培训需求, 运用项目管理理论思想和方法开展培训。由于学员来自祖国各个地方, 人才开发院又在上海, 宝钢分公司、特钢分公司等单位又是培训的重要支撑单位, 因此所有学员全部到人才院集中培训。每个单位送培人数从150人～600人不等, 又根据岗位区域分成各个专门化的培训班, 每个班级30～50人不等, 此时学员已经被各个单位人力资源部门对其将来从事的岗位进行了一次预分配, 每个人学习内容就被定向化。某个送培单位总体需求就是一个大培训项目, 每个培训班就是一个小培训项目, 每个培训项目都将运用宝钢人才开发院教育培训管理系统进行信息化管理和维护。

1.2建设个性化管理制度

学员管理历来是培训管理中的一个重点, 也是难点。比如学员考勤管理就是一项十分重要的常规管理, 必须做好。很难想象一个人员不齐、迟到早退时有发生的培训课堂会出现好的培训效果。因此各个送培单位根据其自身的特点, 以人才开发院学员培训管理规定为蓝本, 在培训前期的策划和调研阶段制定了个性化的严格的学员培训管理制度。对学员进行管理时, 培训管理者与学员互相尊重, 把注意力聚焦在培训目标的实施上。加强培训管理者与学员之间交流思想, 定期召开学员培训座谈会, 在沟通中彼此了解, 产生信任感、亲切感、为培训活动创造良好的人际关系氛围。自主管理的让学员主动参与班级管理, 发挥他们的主观能动性。

1.3发挥领队的管理者作用

为体现企业对学员管理的实时性, 在人才院技师培训中心的建议下, 送培单位为每个培训班级特别设置了领队一职, 由其代表企业管理者实时跟踪每个学员的学习、生活情况和把控班级思想动态。领队人选一般由该生产厂的区域责任者担任, 可以是生产厂长, 也可以是基层作业长或班组长担任。有了领队的全程跟踪管理, 在培训实施过程中我们真切的体会到了送培单位和培训单位齐抓共管带来的好处。

1.4采用全封闭培训方式

为保证教学质量和统一有序管理, 外地学员、离家远的学员全部统一安排住宿。全封闭培训方式, 这是现代培训的发展趋势。按照现代培训理论, 学员的生活过程也是接受培训的过程。生活后勤保障涉及问题很多, 它是教学组织管理中不可缺少的重要组成部分, 也是提高培训效果满意度的重要因素。根据培训的要求, 兼顾年轻人的特点, 特别有组织的安排了丰富的夜自修内容, 可以到图书管看书、到机房上机、到活动室娱乐活动等等。

2培训内容设计模块化

模块化强调的是培训内容的专业性、紧凑性和灵活性, 将课程模块进行自由搭配, 这可以最大限度地为学员提供方便, 便于不同岗位、不同专业背景的人员通过模块化的培训体系不断完善自己的知识结构, 提升各方面能力, 进而提高对培训工作的满意度。对于预录用员工的培训内容分为两大块, 公共模块和专业模块, 两大块内容实施时又可以分为若干个小块, 根据送培单位的培训需求, 小模块还可按照岗位的特点灵活地进行组合。

2.1公共模块

公共模块是新员工入厂的必修科目, 我们在实施培训过程中又分为意志培训模块和企业文化模块。学员到达稍加安顿后, 就会由人才院和送培单位领导共同召开了培训动员会, 激励新学员完成上岗培训。

意志培训的形式是军训, 培养新人的吃苦耐劳的精神和团队协作的意识。根据送培单位的总体要求, 军训时间一般为3～7天。晚上不搞军事训练, 而应利用这个时间开展多样化的各类活动, 以丰富生活, 消除学员彼此之间的陌生感, 加强新员工之间的熟悉交流, 减少异地培训的不适应。

企业文化模块的形式是讲座, 包含了宝钢企业发展、宝钢人行为规范、诚信协同文化、宝钢人行为规范、宝钢综合管理体系、创新思维与方法、班组建设与现场管理、安全生产等内容, 帮助新员工全面而准确的认识企业、了解企业, 从而尽快找准自己的企业中的定位。时间安排一般为一周。为了加深对总部生产单元的认识, 安排了到宝钢现场参观的内容, 刚走出校园的他们无不为现代化的大型钢铁产品生产感到震撼, 加深了他们对企业的认同。

2.2专业模块

专业模块是为学员走上岗位而设置。我们在实施过程中又可以划分为专业基础知识模块、岗位专业知识模块和岗位技能模块, 在实际培训过程中往往会把特种作业资格培训纳入岗位技能培训。

专业基础模块的解决的是学员校内所学专业与企业岗位专业不对口问题。根据冶金行业的特点, 主要设置冶金基础理论培训课程。课程有钢铁生产概论、金属学与热处理基础、冶金专业外语和热工基础等课程。经过培训, 一般录用的机电类专业的学生很快就会掌握冶金基础知识。这部分内容是所有学员共同学习的部分, 不以区域不同进行划分。

岗位专业知识模块则是针对各岗位所需掌握的专业知识进行设置, 课程设置以小班为基本单位, 每个班级学习的内容各不相同。例如, 炼钢班的开设了炼钢原理、炼钢设备、炉外精炼、连铸技术、特种冶炼课程;无损检测班开设了超声波探伤、涡流探伤、磁粉探伤、射线探伤课程, 等等。学完这些内容能为岗位技能的学习打下了较好的理论基础。

岗位技能模块则以岗位规程学习和技术资料消化为主开展培训。班级30～50名学员又会分成更小的组, 每个组对口学习各自涉及岗位的内容, 学习岗位操作规程、岗位技术规程和管网图等。学习过程以技术人员辅导和模拟实操相结合的方式进行, 务必牢记各个要领。这个部分是企业员工培训需掌握的核心内容, 学习的内容紧密与上岗应知挂钩。冶金生产中, 操作员不可回避的会遇到动火作业、行车指吊、压力容器等内容, 此时岗位技能模块中应根据每个员工的岗位特点, 统一组织学习相应的内容, 并参加特种行业操作取证培训和鉴定。岗位操作部分采取师徒带教, 现场实习的方式。

3师资结构多样, 培训形式丰富

模块化的设计对师资配备提出了更高的要求。公共模块和专业基础模块可以适当大班化, 以100人左右一个班级, 培训教师可以是专职教师和社会兼职教师, 教师资源相对比较丰富。小班化后的岗位专业知识模块对教师的选择要求更高, 教师可选范围比较小, 以专业教师为主授课。岗位技能模块则全部由培训支撑单位的现场技术工程师或技师团队完成, 由于他们工作的特点决定, 只有事先妥善做好计划才能保证工作与外出培训不矛盾, 教师资源也最少, 往往这部分内容还需要多名技术人员协同才能讲完整, 关键阶段的师资协调是保证培训顺利运作的重要内容。为了加强培训的针对性、适用性, 现场兼职教师授课占总课时的比重经实践检验最好在60%以上。

公共模块和专业模块培训形式以多媒体讲授为主。岗位操作模块和特种作业资格培训以操作示范情景教学法为主。提高职工的岗位技能, 搞好企业培训, 必须将培训与工作融合在一起, 也就是将产学结合在一起的培训方式。为了加深记忆, 加强培训效果, 各个班级充分利用夜自修时间开展自主学习, 轮流上讲台交流培训内容和心得, 取得了很好的效果。

4培训效果

培训结束后, 学员首先对培训的总体效果给以评价, 再对培训的每一门课程涉及的教师教学方法、教材选用、组织安排等内容进行评价打分, 若干时间后再由送培单位为此次培训评价打分, 经反馈统计用户单位和培训学员培训满意率高达90%以上。新员工上岗培训项目作为人才开发院技师培训中心的一个特色产品, 其课程设计、师资结构配比、组织管理方法的理念已被固化, 将成为宝钢二次创业过程中员工培训的重要组成部分。

参考文献

[1]滕宝红.如何进行员工培训[M].北京:北大出版社, 2004.

[2]赛宾.登博夫斯基.做最好的培训师:成功培训的七大步骤[M].北京:东方出版社, 2008.

新教师上岗培训“三把火” 篇3

根据学校组织的新教师上岗培训的内容、步骤和特点，可以将其比拟为“三把火”培训。

第一把火：教育教学管理培训

较好的教育教学管理能力是每一位教师都必须具备的基本能力。所谓管理，包括：

1.班级管理：班干部的选拔与培养；如何组织班、团、队会和其他重大活动；如何家访和接待家长校访；如何做好学生的思想工作；如何建立严格的班风班纪，营造良好的班级文化氛围，创建良好的班风，等等。

2.课堂管理：如何加强课堂调控能力，有效组织课堂教学；如何建立民主合作的师生课堂关系，教师主导、学生主体，使教学过程既井然有序，又生动活泼；如何培养学生听、说、读、写、做的良好课堂习惯，实现优质高效课堂等。

3.学生管理：如何按照校规校纪和中小学生行为规范的要求，规范学生言行，培养良好的行为习惯，尤其是安全、健康、卫生教育以及突发事故的处理等。

新教师到岗后容易发生一种误解，认为“我又不想当班主任，管理工作不关我的事。”这是错误的。班级管理、课堂管理和学生管理与任何一位教师都有关系，是教师的一项基本功。例如班级管理并不仅仅是班主任的事情，新教师到岗伊始，就应当把协助班主任管理好班级作为自己不可推卸的责任。

第二把火：教学基本功培训

1.教材教法基础培训：熟读、理解所任学科课程标准，尽量将新课程提出来的一些较为关键的基本理念和基本要求铭记在心，例如新课程的“三维”（有的学科课标修订版提“四维”）目标、“教学内容呈现方式的改变”、“学习方式的改变”等等。结合新课标从整体到局部又从局部到整体反复阅读教材，理解教材各部分之间的内在联系，恰当组织教学内容，选择和运用教学方法，因材施教等等。

2.“三字一画”培训：新教师上岗时，应接受学校的有关考核，根据学校规定的内容写出三笔字（钢笔、毛笔、粉笔），画一幅简笔画，学校业务领导当场评定打分，根据实际情况给每位教师提要求，定标准。

3.“三课”培训：“三课”即“说课”“听课”“汇报课”。新教师到岗后从第一周开始，要进行多次说课、上课、评课活动及课堂教学研究活动。到岗后的第一学期，最少要先后上三次汇报课。

4.信息技术基本应用培训：重点是网络信息资源的利用及其与学科教学整合的基本应用技能培训。要学会、熟悉应用多媒体辅助教学，学会使用课件，还要学习课件的编制。

第三把火：以岗位指导为主要途径的合格培训

新教师虽然有较高的理论水平和崭新的教育理念，但他们的实践经验欠佳。在由受教育者向教育者角色转换过程中会出现诸多问题，其中有个性问题，也有共性问题。所以，岗位指导既要有针对性又要抓住重点。

1.跟踪听课：开学后的前3周，学校教学工作的重点之一就是对新教师跟踪听课。帮助他们随时解决教学中出现的有关问题。课后认真评析，肯定成绩，指出不足，提出努力方向。学校应将对新教师的听、评课贯穿于整个学期中，直到基本满意为止。

2.以压促进：学校安排新教师在教研组内和校内说课、上课。在施加压力的同时，给他们展示教学基本功的机会，使他们既受到了锻炼，也促进了自身的提高。

3.以查促升：学校对新教师的工作采取随机和定期检查指导，以弥补工作中出现的疏忽和遗漏。如：班级管理、课堂教学、备课情况、作业情况、“导优辅差”情况、教学进度、单元测试等，促进了新教师综合素质稳步提升。

4.以赛促优：活动锻炼人、竞赛优化人。学校通过各种竞赛活动，加快了青年教师又好又快的发展。学校每个学期都开展不同内容的竞赛活动。如：优秀教案评比、优秀教学反思、案例分析评比、优秀课件评比、优秀“下水文”评比、优秀课评比、优秀班团队会评比等。

5.科研探究：学校要求青年教师必须参加县级课题研究。以此掌握教育科研方法、提高理论素养和教学实践能力，成为科研型青年教师。

上岗培训 篇4

2.是一切工作中的重中之重，所有教育工作的完成必须以为前提。

3.《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把放在首位。在种种身体健康的同时注意心理健康。

4.5.6.安全教育应从和 两方面入手。

7.、精神状态。摸;发烧、问：饮食、睡眠、大小便、是否不舒服。察：口腔、手足口、不安全物质。

8.幼儿园安全教育内容：（1）交通安全教育；（2）消防安全教育；（3）食品卫生安全教育；（4）疾病防控的安全教育；（5）防触电、防溺水教育；（6）玩具安全教育；（7）幼儿生活安全教育；（8）外出活动的安全教育；（9）增强幼儿身体素质的安全教育

9.10.幼儿安全事故教师应该：换位思考、理解家长、主动上门，诚恳的努力解决。

11.对幼儿进行安全教育及相关能力的培养，教师应该对幼儿进行和

12.论述：如何更好的安排幼儿的一日生活：安全的重要性，制度的约束，一日生活细则。

13.14.好基础。

15.幼儿户外活动时间每天不少于（2）小时，午睡时间不少于（2）小时，两餐之间不少于（3.5）小时

16.17.幼儿进餐时不少于（20--30）分钟。

18.幼儿园要保持室内空气流通，室内外温差不宜过大，夏季室温不低于（27--28）度，冬季室温保持在（15--18）度。幼儿园房屋建筑的三类用房：生活用房、服务用房、供应用房。

19.20.21.22.幼儿园教育是的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠定阶段。

23.幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为五大领域健康，社会、语言、科学、艺术。从不同角度促进幼儿 情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。

24.健康是指人的25.要求教师在组织幼儿体育锻炼时，合理安排以及调理幼儿身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育原则的：全面发展原则。

26.小班户外活动应控制在20分钟之内。

27.鸡肉也是肉，牛肉也是肉，这是发生在幼儿初期的：及时的完全的模仿、及时的不完全模仿，创造性的模仿。

28.幼儿语言实践最佳途径是：欣赏文学作品。

29.30.音乐教育是以为媒介和主要手段进行的教育。

31.创编歌词活动中，选材应注意：词曲内容简单多重复，歌词的语法结构 清晰单纯，具有某种语言游戏性质 的歌曲。

32.儿童期唱歌教学留下来的是

33.表现美 的情趣和能力 的教育。

34.全面发展是我国的一贯教育方针。

35.学前阶段美得启蒙重在培养儿童

36.幼儿园在某一阶段要达到的教育目标是幼儿园的 37.在教学过程中，教师向儿童出示各种样品，供幼儿观察模仿，该教师运用的是： 38.1）能初步感受并喜爱环境、生活、艺术中的美；（2）喜欢参加艺术活动，并能大

胆的表现自己的情感和体验；（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

39.水平，下一阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平，在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。

40.简答：小学化模式的原因及危害。原因，（1）为迎合家长“望子成龙，望女成凤”的心态；（2）师资力量薄弱；（3）办学条件差.危害，(1)影响幼儿身体的正常发育，（2）制约幼儿智力的发展（3）压制幼儿良好个性的形成（4）不利于幼儿入学后良好习惯的培养。

41.1）负责本版房屋、设备、环境的清洁卫生工作（2）在教室的指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动（3）在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度（4）妥善保管幼儿义务和本班设备、用具，爱护公物（5）严格执行各项消毒制度杜绝各种流行疾病的传播，并对疾病患儿及时采取隔离、观察工作（6）严格执行幼儿生活作息制度，坚持饭前便后洗手，饭后散步、饭后漱口等保健工作。

1）主动的参与各项活动，有信心；（2）乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；（4）认真倾听并理解任务性语言能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；（5）爱父母长辈，爱集体，爱家乡，爱祖国。

43造成幼儿安全事故的直接原因：

外来人员的侵害造成幼儿被冒领、绑架、伤害等。原因：门卫管理和幼儿接送环节中隐患最多，漏洞最大。44.2001年9月颁布了《幼儿园教育指导纲要》。

45.幼儿园应与家庭社会密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源。

46.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。

47.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

48.健康 目标：（1）身体健康，在集体生活中安定愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（4）喜欢参加体育活动，动作协调灵活。

49.指导纲要分为四部分：总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。

50.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演、或训练。

51.语言领域目标：（1）乐意与人交谈、讲话礼貌（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语（3）能清楚的说出自己想说的事（4）喜欢听故事看图书（5）能听懂和会说普通话

52.语言领域内容和要求：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

53.语言指导要点：语言能力实在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是传设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

54.社会领域目标：（1）能主动的参与各项活动，有信心（2）乐意与人交往，学习互助，合作与分享，有同情心

（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡、爱祖国。

55.社会领域指导要点：社会领域的教育具有种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱、和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

56.科学领域的目标：（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲（2）呢过运用各种感官，动手动脑，探究问题（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系冰冰体验到数学的重要和有趣（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。科学领域指导要点：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望

57.艺术领域目标：（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

58.艺术领域指导要点：艺术是是是美育的重要途径

59.60.足和成功。

61.教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个

幼儿发展，提高教育质量的必要手段。

62.以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度，特点和倾向等。

63.64.数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性、精确性和实用性。

65.数学学习扎根于儿童的66.67.68.认识时钟教育属于大班。

69.简答：幼儿园数学活动大致分为几个方面？（1）区域性的学习活动（2）日常生活中的学习（3）日常教育活动中的学习（4）家园配合的数学学习

上岗培训制度 篇5

一、总则

明确培训需要，对所有从事与本项目施工人员安全、质量有关的人员进行培训，确保培训的有效性。

本制度规定了人员能力培训的机构、职责，能力培训指导方针、原则、内容、方式、实施、要求以及继续教育、岗位资格控制和档案管理。

本程序适用于项目所有与质量有关的人员的培训管理与上岗资格的控制。

二、培训范围

特殊工种、桩基施工人员、木工、钢筋工、砼工、零工。

三、培训程序

（1）指导方针

操作工人培训是项目施工发展的重要因素，各级管理人员要树立“企业发展、培训先行”的培训理念，通过组织培训与自学等形式为操作工人创造“持续学习”和“终身学习”机会，提高操作工人整体素质，促进工程质量的提高。

（2）培训原则

操作工人培训应坚持政治思想、职业道德与操作技能技能一起抓的原则；

坚持面向项目安全生产，学用结合、满足需求的原则；

坚持科学管理、严格考核、讲求实效、保证培训质量的原则；

坚持先培训，后上岗的原则。

（3）培训方式

教师上岗培训总结 篇6

———教师上岗培训总结

当我第三次坐在县中的会议室时，内心深处可能缺少了初进县中最初的那种振奋，那种紧张，而是感到了一种平静，一种舒缓，就像江河上游地奔腾咆哮，渐渐在中下游变得沉稳，宽厚。从第一次到最后一次的培训会我都认真地倾听并做好了笔记，时间虽短，感触却尤深，几个优秀教师同我们一起分享他们的教师成长历程，他们是各条线上的专家，但是又各有所长，他们都从自己所擅长的某一方面为我们新教师指名了方向，从他们的讲座中我受益很多。以下我就培训中觉得对我颇有启发的几点浅谈下。

一、班主任工作的艺术

毕老师的以柔和赢得了学生的爱戴，韦老师班主任工作以威严而见成效。在我的班主任工作中，觉得太柔和太刚都没有效果，开始过于“柔”，后来过于“刚”，“刚”则严，“柔”则宽。怎样做到刚柔相济这个问题始终困扰着我，这几年的班主任工作我是在探索中前进的，我认为从“严”字入手，以柔疏导。严之有情，严之有理，严之有度，严之有方，严之有恒，柔中有刚。这样，才能与学生同心、同情、同感，起到事半功倍的效果。

二、教师的个人发展

刘老师和李主任是资深教师，岁月和学识一并沉淀，在他们身上我能感受到人格的魅力及对学生的影响。从他们的发言中，我明白了一个新教师的成长过程和以下七个“关键词”是分不开的，规划，学习，课堂，研究，交流，反思，创新。我的教学常常是有规划、学习而缺少研究、反思和创新。与他们相比，也看到了自己身上 的不足。自己从乡镇到县城，不仅仅

是地域上的跨越，更重要的是教育理念的跨越。反思自己的课堂，怎样让课堂充满灵性，让课堂充满智慧，提升自己的教学能力。我想应该从以下两个方面努力：

（一）是读书，使自身具备深厚的文化底蕴。开阔的文化视野，清华附小副校长窦桂梅说：阅读犹如一种化学反应，你怎么总是如此精神，老师们问我，于是，我便骄傲的介绍自己的美容经验，读书，虽不能改变人生的物象，但总可以改变人的气象。我唯一的优势是比别人多读书，记得一个名校的校长如此说哦。读教学明著，读教该理念，读名师的文章向名师学习。

（二）是反思。伟大的教育家苏霍姆林斯基的内省方式，不断写文章，写教学日记，32年如一日，教师个人的反思教师成长的催化剂，教育成功贵在积累，所以我也要求自己，拿起笔，记录下自己的点滴感悟，记录成功时的欢笑，录失败之处。记录下自己成长的经历。

上岗培训管理 篇7

我厂成立于2005年1月, 从建厂初期到现在成为长庆油田第二大采油厂, 实现了跨越式发展, 成为发展最快的厂。随着生产规模的不断扩大、工作量大幅增长, 员工数量也在大幅增长, 且员工来源结构复杂, 素质参差不齐。同时, 随着设备的更新, 技术的提升, 对操作人员的素质也提出了更高的要求。客观上还存在基层员工流动性较大的问题, 因此安全形势不容乐观。所以, 员工的安全培训工作对于加强安全生产管理就显得尤为重要。

我厂坚持以人为本的科学发展观, 坚持安全发展理念, 重视员工安全上岗证培训工作, 充分发挥安全培训的基础性作用, 构筑安全发展长效机制。但从我厂目前员工安全上岗证培训开展的情况来看, 仍有许多不足, 表现在以下几个方面:

1.1 工学矛盾突出

近几年, 我厂正处于原油产量快速增长期, 从***万吨到***万吨再到现在的***万吨, 只用了短短几年时间。与此同时, 用工总量相对增长较慢, 与实际生产对员工的需求不匹配, 也就是说, 基层员工承担着较为繁重的生产任务。再加上人员轮休、请长假等因素, 因此实际在岗人数更少。在生产岗位用工紧张的情况下开展培训, 人员很难抽调, 导致应培训员工不能如数到位参加培训。或抽调时可能占用员工正常休息时间, 导致员工出现抵触情绪, 培训效果也就难以保证。

1.2 师资力量薄弱

目前担任员工安全上岗证培训的教师, 主要是各基层单位专职安全员和生产技术骨干。无论是专职安全员, 还是生产技术骨干, 都承担着相当大的工作量。因此, 能分配到员工安全上岗证培训工作中的精力就非常有限, 不利于其快速成长为优秀的兼职教师。而已有的兼职教师、专职安全员也几乎鲜有出外培训机会。因此, 一支力量较强、人员稳定的师资队伍还未形成。

1.3 培训计划流于形式, 培训模式单调僵硬

从各基层单位上报的培训计划来看, 大多是为定计划而定计划, 没有根据本单位实际情况制定切实可行的时间、步骤、方式等, 具体操作起来势必可操作性不强, 培训效果大打折扣。加上培训形式单调, 流于形式, 很少从员工自身工作需要来考虑如何编制设计课程, 培训效果可想而知。

1.4 员工参加培训的积极性不高

大部分员工都认为培训无非就是走过程、走形式, 培训结果好坏反正都能发证, 培训结果对工作绩效又没有任何影响。员工看不到培训所能带来的优势以及所能产生的激励, 加上培训形式单调, 有时还不得不占用休息时间, 所以对培训的态度是消极的、被动的。因此, 从对培训的积极性来看, 管理层的热情显然高于员工的热情, 这势必会影响培训的效果。

2 原因分析

2.1 基层领导层重视不够

客观地讲, 厂里已经在人力资源方面对各基层单位给予了补充, 比如每年签订的大学生, 招来的社会化用工如看井工、轮换工等, 虽没有彻底解决人员缺乏的问题, 毕竟有所缓解。但在快速增产上产的过程中, “产量就是一切”已经形成为基层单位很多领导的主导思想, “产量下掉, 双脚直跳”是对基层领导的形象写照。同时, 也没有深刻认识到安全培训其实是个“磨刀不误砍柴工”的事情。因此, 基层领导层不能很好地协调生产与培训之间的矛盾, 难免存在重生产轻安全、轻培训的现象。

2.2 员工安全意识较为淡薄

培训效果不理想的又一重要原因, 在于员工自我安全保护意识较为淡薄, 认为当前的培训内容自己都知道, 没啥可学的, 况且工作中安保措施已经做的很完善, 不会出什么事, 存在自满情绪。

2.3 组织培训力度不够

从上来说领导对安全上岗培训重视不够, 从下来说员工对培训又不太接受, 而中间环节培训师资力量又有限, 后又有培训考核机制不健全等, 使得培训常常心有余而力不足。

3 改进措施

3.1 培养师资队伍, 打造合格教师团队

各基层单位要结合本单位员工安全上岗证培训实际情况, 建立专兼职结合的师资队伍。安全员为专职教师, 还要着重从生产一线技术员、业务熟练工人中选聘兼职教师。要有计划地组织开展师资培训, 提供送外培训机会, 培养和优化师资队伍。对专兼职培训教师, 可给予一定的课时费, 以激发对培训工作的热情, 有利于稳定师资队伍。还可由厂培训机构组织讲课比赛活动, 训练培养一批兼职教师。

3.2 开发培训教材, 保证教材适用性和针对性

要本着少而精、管用的原则, 编制通俗易懂、图文并茂的员工安全上岗证培训教材, 注重多媒体教材的开发。把本厂案例加入到教学内容中, 员工接受起来更容易。各基层单位组织安全员、业务骨干、技术精英编写, 充分利用现有人力资源。可每2年组织一次优秀教材评选活动, 并给予一定物资及荣誉奖励。获奖教材可推广到其它单位使用, 此举可进一步激发各级人员的参与热情, 由此推进教材的编写质量, 提高培训效果。

3.3 丰富培训形式, 增强培训效果

就我厂而言, 集输大队、保安大队、消防大队、维修抢险大队三个基层队人员相对集中, 组织培训相对容易。但几个作业区因作业性质为分散作业, 下辖几十个采油井站、注水站、转运站、增压站且作业性质不同, 因此给培训工作增加了难度。各单位要结合生产实际, 采取集中培训、半工半培、送教上门等多种形式开展培训工作。可通过开设安全宣传栏、利用多媒体、企业内部网站、板报等平台以及安全讲座、班前班后会、安全知识竞赛和安全日活动等时机, 加入员工安全上岗证培训内容。通过技术比武、应急演练、现场事故分析、安全自检等方式, 融入实践培训内容, 做到生产学习两不误。

3.4 严格考证审核, 确保证件含金量

一是把好理论考试关。切实把理论灌输作为从感性认识到理性认识升华的一个重要环节来抓, 科学出题, 严格考试, 不能开卷考试, 或卷子一发照笔记一抄了事。二是把好实际操作关。实际操作关是否合格是衡量一个员工培训学习效果的终极目标, 好的操作习惯形成于培训过程之。一些理论知识的掌握, 也可由操作体现出来, 所以把好操作考核对确保培训的质量具有最直接的作用。三是把好发证关。员工安全上岗证的发放是一件非常严肃的事情, 意味着员工可单独安全上岗, 既关系到员工的安全, 也关系到国家的财产。随便发个证, 就意味着存在安全隐患, 对生命的不尊重。所以, 发证时要严格根据员工考勤、理论成绩及实际操作成绩进行审定, 保证证件含金量。

摘要：本文针对我厂在员工安全上岗证培训中存在的诸如工学矛盾突出、师资力量薄弱、培训计划流于形式等问题, 剖析原因, 提出先要着力培养师资队伍, 打造合格教师团队;开发培训教材, 增强教材适用性和针对性;丰富培训形式, 增强培训效果等对策, 以期最有效地解决培训中存在的问题, 为全面建设绿色和谐现代化采油厂提供强有力的人力资源支撑。

上岗培训——心得体会 篇8

姓名：

即将离开校园的我似乎对走向社会还不是很适应，不过走进华光我好像走进了梦想开始的地方，上岗培训充分显示了我们集团管理的人性化、规范化、现代化。短暂的上岗培训让我对这里充满了期待，我相信我能在这里打造一片天地，我更相信我能在这里圆梦。

培训让我们学会了如何讲礼貌，如何做好本职工作，如何妥当的处理好各种人际关系，并且让我们同批进入集团的学员认识到了团队协作的重要性。看着每位老师都是那样耐心认真的讲课，我心里的那种感激之情是无法用语言来表达的，我只想大声的说一句：“老师您幸苦了，真的谢谢您！”。是您让我们丢掉了孩子般的天真而走向了现实，是您让我们丢掉学生时代的傲气而静下来踏踏实实的做事，是您的一句句指点使我们重新的认识自我，审视自我，让我们有了一个重新的定位，更是您让我们对集团有了了解，让我们对集团和我们的未来充满了期待。

在学生时代的我取得了一定的成绩，我曾获得校单项奖学金、校三等奖学金和校二等奖学金，曾荣获了单项积极分子、优秀团干部、优秀学生干部和校优秀毕业生等荣誉称号，还参加过辽宁省大学生篮球联赛并取得辽西赛区第二名和辽宁省第八名的成绩，曾担任班级体育委员、电子与信息工程学院组织部部长、计算机082班导生和学院以及校篮球队队长。这些成绩说明不了什么，他只能代表过去，不过他也给了我在华光集团前进的动力，给了我足够的自信，我相信在华光的日子将是我这一生中最难忘和最宝贵的财富。能够进入华光集团说明我是幸运的，我会带着这份幸运努力的工作和学习，争取得到集团和大家的认可。

培训是短暂的，青春也是短暂的，培训让我学会了怎样去高调做事，低调做人，让我学会了怎样去耐住寂寞，让我学会了怎样去接受现实。青春是转瞬即逝的，我相信来到华光我的青春不会白白流逝，我也相信我们集团会给我机会，那么我只想说：“我已经准备好了”。

培训虽然短暂，但是我学到了很多，给我印象最深的就是团队精神，我是一个非常注重团队合作的人。在担任校篮球队队长期间我就经常告诉我的队员如果十二个人训练，来了九个，而你没来，那么我们九个就都白来了，因为九个人是没有办法将教练的布置完成的，只有我们大家都把集体的利益为重，那么我们团队的力量才是巨大的，才是无懈可击的，也只有这样我们每个人的价值才能得到

最好的体现。

培训结束了，可我的事业才刚刚开始，我已经做好了迎接困难的准备，我会耐得住寂寞，我更会服从集团的安排，正如集团中流传的一句话：“一个岗位干好了，每个岗位都能做好”。我有信心做好每一项工作，我更有信心学会做好每项工作。

新老师上岗培训总结 篇9

来源 莲山课

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新老师上岗培训总结

有幸能加入这次上岗培训,学习中我得到了很多优良老师的指导与领导，他们大方地向我们先容本人从业多年的胜利教训与心得，使我们在少走弯路的同时也清楚作为一名及格的老师，应具备的素质跟思维境界。

首先，培训使我对教师这一职业有了更加明白的意识。

在培训中，谈到《教师专业与职业道德涵养》时让我对教师这一职业有了更深的思考和认识：第一教师是文明的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反应教师的主要性；第二教师是模范。学生都有向师性，教师的人格力气是无形的、不可估计的，教师要真正成为学生的引路人；第三教师是管理者。教师要有较强的组织引导、管理和谐才能，才干使教学更有效力，更能增进学生的发展。对于《小学生心理健康教育》的讲座，让我明确了第四点，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应懂得不同窗生的心理特色、心理迷惑、心理压力等，以给予及时的辅助和排遣，培养学生健康的心理品德。

其次，培训为我行将面临的实际工作供给了许多方式和策略。

在培训中，多少位从事教育多年、教学经验丰盛的老先生依据自己的实际经验给我们介绍了方法，给我留下了深入的印象。优秀的班主任给我们介绍了班级治理的办法及班干部的造就。景行小学的麦慧老师给我们介绍了如何做好班主任工作：要以“德”为主，培育学生的道德素质；要以“人”为本，发展学生的个性；要搭建“家校接洽之桥”，还展现了她的成功案例，让我很信服。而数学组的观摩运动和教研员吴晓丽老师的讲座中，更是让我走出了教养上的误区。

老师的教导老是有限的，我们总是在一直的实际中逐渐成长，将来的路还很长，我们学习的货色还良多，而短短十天的培训，给我的却是毕生受用的常识。最后，感激为咱们辛苦付出的老师们。

来源 莲山课

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幼儿园新上岗班主任的管理策略 篇10

一、制定科学常规, 把握班级管理原则

在幼儿成长的社会化过程中, 幼儿园常规是幼儿生活和学习应该遵守的基本行为规范, 因此班主任要将常规定为班级管理的基本原则。常规建立对于维护班级正常的保教秩序, 促进幼儿的身心健康发展具有重要的意义, 但制定班级常规的目的不单是为了方便管理幼儿, 而是为了让幼儿能更好地发展。常规应该是为幼儿量身定制的, 应不断地去适应幼儿, 成为幼儿的需要。因此班主任在建立班级常规时要熟悉和掌握幼儿的年龄特点、身心发展要求, 在尊重幼儿的爱好、兴趣和愿望的基础上科学地制定班级常规。

如果幼儿频繁地发生反抗和违纪行为, 那么班主任就需要分析幼儿频繁违纪的真实原因, 并反思制定的常规是否合理。如果从控制幼儿的角度制定班级常规, 班主任要把重点集中于“发生什么事”, 关注“为什么”, 把握“幼儿可以从中学到些什么”的原则。常规的培养是一个循序渐进、日积月累的过程, 班主任可以将常规教育渗透在幼儿一日生活的各个环节中:如要求进园向老师、同伴问好, 轻轻走路, 自觉洗手, 安静进餐, 不说脏话, 不争抢玩具, 自主进入区域, 遵守规则, 与同伴协商解决问题, 等等。

幼儿是一本生动的书, 每天呈现给我们一幅幅活泼的画, 班主任要认真地“看”, 仔细地“读”, 深入地研究分析。

二、发挥幼儿的主动性, 解决被动管理问题

幼儿园班级管理时, 如果一味地采用教师管理模式, 幼儿的一言一行就会被束缚在被动管理的“栅栏”中:幼儿有可能变得乖巧、听话, 但自主精神、创造精神、对规则的尊重精神会随之消失。因此, 教师要充分发挥幼儿的主动性, 把幼儿放在“主人”和管理者的位置上, 实行自我管理, 让幼儿成为班级管理的小主人。

班主任要调动幼儿参与班级管理的积极性, 引导幼儿共同参与规范的制定, 让幼儿成为班级规则的设计者。教师要首先引导幼儿发现存在的问题;其次让幼儿针对班级中需要遵守的规则进行讨论、发言;接着着手修订规则。规则确定后要通过图画的方式加以形象地表示, 并贴在适当的位置, 提醒幼儿遵守。让幼儿参与设计区域规则图画。例如, 画小朋友代表区域入区人数, 小嘴巴上加食指提醒小声讲话, 玩具面前加上小爱心说明要爱护玩具宝宝, 两个玩具之间画上箭头意思是小朋友要学会分享和交换玩具, 等等。规则来自幼儿, 并用幼儿自己喜欢的方式去表征, 顺其自然地内化到幼儿的内心, 幼儿自然而然地成为规则最忠实的拥护者。规则变成幼儿顺利进行活动的需要, 而非外部强加的约束, 幼儿会积极地遵守, 因为他们往往会觉得这不是“老师说要这样做”, 而是“我自己要这样做”, 从而变被动管理为自我管理。

“生活即教育, 教育即生活。”幼儿在学习生活中会发生很多我们意想不到的事情, 我们要具备一双慧眼, 敏锐地捕捉住教育契机, 不失时机地利用好教育资源, 进行科学引导, 提供幼儿自主服务和锻炼的机会, 让幼儿用自己的力量去汲取成长的养分, 就能收获一系列惊喜。

三、运用图形标识, 解决秩序混乱问题

由于好奇心强, 幼儿手中物品多而杂时就会出现物品乱丢乱放问题;由于游戏玩得尽兴, 幼儿如厕盥洗时就会出现拥挤吵闹问题。针对这些秩序混乱的问题, 新上岗班主任就要注意运用图形标识的引领作用。

幼儿在如厕盥洗时容易出现拥挤、吵闹的现象, 教师可以巧妙地在进出卫生间的过道上, 画上两对小脚丫和来回箭头, 提醒幼儿靠右行走;为了提醒幼儿在游戏区域不大声说话, 在区域贴上“大嘴巴”的标记, 告诉幼儿在游戏时轻声讲话。如果有个别幼儿忘记了, 区域里的“管理人员”就会不说话, 用手指着标记提醒。

为了使幼儿尽快掌握图形标识的意义, 教师还可以通过故事、儿歌、游戏等教育方式, 在潜移默化中培养幼儿良好的常规习惯, 使幼儿在不知不觉中学会遵守纪律、谦让他人的良好品德。幼儿的秩序感和对规则的遵守来源于良好习惯的养成, 教师可通过充分利用墙面设计和环境布置, 逐步让幼儿识得班级常规图形标识, 不断的正面强化, 有利于幼儿对正确规则的认知, 最终自觉遵守班级规则。

四、巧用悄悄话, 解决班级嘈杂问题

在游戏中, 幼儿容易出现各种各样的问题:有的幼儿为争抢玩具喋喋不休;有的幼儿肆无忌惮地大声讲话, 影响了其他幼儿的活动;有的幼儿沉浸在角色扮演的游戏中, 无论玩什么游戏都能进入当妈妈的状态, 和小朋友兴奋地聊天, 等等。讲话聊天掩盖了游戏, 游戏时的嘈杂成为突出的问题。如何让幼儿更好地投入游戏中呢?这时候就需要发挥悄悄话的神奇魔力。

将讲悄悄话融进游戏规则, 要求幼儿之间讲话要小声, 用悄悄话。教师可以通过演示悄悄话的行为, 让幼儿和身边的小伙伴一起学说悄悄话。为了更好地利用悄悄话, 还可以通过口头表扬、奖励、集体点评、机会奖励等方式强化悄悄话的行为。例如, 区域中三个幼儿进行玩棋游戏, 可以选择讲悄悄话的幼儿提出表扬:“三个小朋友, 雨辰的悄悄话讲得最好, 最会讲悄悄话遵守规则”;巡视时发现在游戏中讲悄悄话的可以表扬:“真棒, 都是讲悄悄话的”;还可以进行积分奖励——玩游戏讲悄悄话加一分, 有进步的小朋友可以提供首先选区或奖励当值日生的机会。当幼儿在游戏中学会讲悄悄话后, 教师在幼儿面前表扬, 让幼儿感受到讲悄悄话的好处。当讲悄悄话成为一种习惯, 班级嘈杂问题自然得以解决。

上岗培训会议记录 篇11

会议由朱书记主持，王泽湘局长做了重要讲话。王局长首先阐述了湘乡医疗卫生事业发展现状。然后传达了目前的医改政策和方向。让大家做到心中有数，明确今后的目标。然后观看了教育片《医德医风警示录》。卫生局人事股长宣布人员分配名单。

最后朱书记讲话。朱书记要求乡镇卫生院新进人员必须在下周星期三之前报到上岗。

关于人员培训：先上班一段时间，根据单位需要，再确定进修方向，时间在春节以后，卫生局业务股统一安排。

要求新进人员学习相关法律法规、单位的规章制度、医德医风考评办法。各乡镇卫生院院长对新进人员要进行上岗前谈话，严格要求。

关于人事手续问题，人事局的网上和政府网上已经公布今年的招聘人员，今年只签订聘用合同，明年转正以后，取得了资质的，办理入院手续，没有取得的，仍然是临聘人员。

人事股在下周星期五上午督查，新进人员是否到岗到任。没有的话，视为放弃，不予办理手续。

人事制度改革涉及几个方面：各乡镇卫生院面临公开竞聘岗位的任务，凡是具备资质必须在办理聘用手续之后，才能参与。

最后朱书记布置了几个方面的工作：

1、乡镇院长将岗位设置方案按程序进行公示。程序结束以后，在今明两天必须进行公示。

2、各单位做人事制度改革宣传栏。

人事制度改革相关文件、实施方案、个人的基本信息及其他需要公示的一些内容。

3、请立即制定岗位实施方案和岗位说明书。

4、明天后天各单位召开人事制度改革的动员大会，将职工的基本信息表打出来，签字、复印、公示。人事股将会督查。

建立人才引进、激励机制。明年只招有资质的人。检验放射专业到医学院校进行招聘。

沈不了