2009年教育局教师教育科要点

2024-07-06

2009年教育局教师教育科要点（精选14篇）

2009年教育局教师教育科要点篇1

2009年工作计划要点

一、指导思想

贯彻落实党的十七届三中全会精神，坚持科学发展观，在《吉林省促进中小学教师专业发展行动计划》指导下，根据吉林省教育厅《关于落实吉林省促进中小学教师专业发展行动计划，全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见》（以下简称《意见》）的各项要求，组织实施我省2009～2013年新一周期的中小学教师继续教育，有效地促进中小学教师专业化水平的全面提升。

二、主要工作

（一）贯彻《意见》精神，明确目标任务，启动和实施新一周期的中小学教师继续教育。

1．认真学习《意见》，深入领会相关文件精神，明确新一周期中小学教师继续教育的目标和任务。在总结前一周期继续教育工作经验的基础上，结合本地中小学教师专业发展的实际，全面设计、策划和指导本地开展新一周期中小学教师继续教育工作的实施规划或方案。

2．做好本地新一周期中小学教师继续教育启动和实施工作。通过召开会议等多种形式广泛宣传，使培训者、基层学校和广大中小学教师对新一周期的中小学教师继续教育工作的目标、任务、内容等有比较深入的了解，进一步提高对促进中小学教师专业发展的认识。

3．组织好培训者的培训。为了明确任务，统一思想认识，切实做好新一周期的中小学教师继续教育工作，上半年省里将组织一次全省培训者的培训。

（二）认真落实培训计划，努力完成好全员培训任务。

1．进一步抓好师德建设项目，完成师德培训任务。认真贯彻落实教育部、中国教科文卫体工会全国委员会《关于重新修订和印发<中小学教师职业道德规范>的通知》精神和要求，把新修订的《中小学教师职业道德规范》作为今年师德培训的重要内容，认真组织好学习和宣传。要通过培训学习、研讨会、座谈会，以及专题报告等形式多样和扎实有效的教育活动，充分发挥本地师德先进典型的榜样作用，进一步帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德素养，营造良好的教书育人环境。

2．继续做好班主任全员培训。坚持省、市、县三级培训的原则，把中小学班主任各级培训纳入教师全员培训计划，按省级培训班主任总数的5%,市级培训班主任总数的15%,县级负责班主任全员和新任班主任培训的规划工作，统筹安排工作。要努力探索班主任培训的新形式，突出对班主任日常工作的具体指导，提高中小学班主任队伍整体素质。省里将组织班主任省级集中培训800人（其中农村班主任600人）。

3．全面启动实施中小学教师全员培训，努力完成培训任务。新一周期的中小学教师全员培训要以新知识、新技能、新技术和师德教育为主要培训内容，按照每位教师五年内完成不少于240学时的学习任务要求安排。各地要按照省里统一的培训计划，结合本地实际做好安排，切实提高培训的针对性和实效性。具体安排见附件1。

4．继续组织好骨干教师省级培训。今年将组织500人的中小学骨干教师省级培训，组织200人的幼儿园骨干教师省级培训，其中包括新推荐的幼儿园骨干教师120人。

5.继续做好高中新课程起始年级的培训。省里将通过远程手段对高中起始年级学科教师进行全员培训，同时将依托东北师大、吉林师大、长春师范学院和省教育学院，继续组织高中学科教师2000人的省级提高培训。培训内容突出围绕两年来全省新课程实施过程中一线教师反映的主要问题和困惑，通过经验介绍、案例分析、教学反思、问题研讨等形式，解决教学疑难，改进教学方式，帮助教师深入理解新课程改革精神，把握课程标准，进一步提高广大教师实施新课程的能力和水平。

6．继续做好新一轮幼儿园教师的全员培训。今年的幼儿园教师全员培训的模块以师德教育、新理念和新《纲要》为主，内容分别为：心理健康、更新幼儿教育观念和幼儿游戏等为主。具体安排见附件2。

7．进一步推进“教育技术能力建设项目”的实施。各地要按照教育部和省教育厅关于 “教育技术能力建设项目”的实施要求，完成全员中小学教师不少于50学时的教育技术能力培训。尚未实施该项培训的市、县要切实做好工作安排，力争在年内启动。省里也将完成200人的教育技术能力培训者培训。同时，年内还将在部分市县组织完成英特尔未来教育1500人的培训任务。

（三）实施农村中小学教师专业发展援助项目，促进农村中小学教师专业化水平的不断提高。

1．进一步加大农村骨干教师省级培训的力度，今年将继续组织农村教师省级培训1000人。

2．加强农村薄弱学科教师培训，今年将完成中小学英语、音乐和美术学科共540人的省级培训。

3．继续开展“送培到县”，今年将组织省内优秀教师赴6个市、县的送教活动，力争使近5千名农村教师受益。

（四）加强教师培训基地建设，继续开展县级教师进修学校标准化建设和示范校评估工作。

截至2008年底，我省已有25所县级教师进修学校通过了省级评估验收，其中示范校10所，标准化建设达标校15所。按照省教育厅关于进修学校建设的总体规划，各地要认真做好规划安排，力争在“十一五”期间全面完成我省县级教师进修学校的标准化建设达标验收和示范校的评估工作。

针对我省实际，继续组织好中小学学科教研员的省级培训。今年将完成200名教研员的省级培训任务。

三、几点要求：

1．关注农村，加大对农村中小学教师专业发展的支持力度是我省新一周期中小学教师继续教育工作的重点所在。各地要提高认识，高度重视，并紧密结合本地实际做好规划和安排。

2．各级培训部门要按照规划的工作任务，做好策划安排，分清责任，明确任务，切实抓好各项工作的具体实施。

3．更新培训观念，变革培训模式是有效地促进培训的针对性和实效性的关键。各地要在认真总结上一轮继续教育培训工作经验的基础上，突出围绕加强“三网合一”的资源整合、强化研培结合的培训

特色和加大校本研修中专业引领的支持力度等方面，进一步开展深入研究和探索，全面提升我省中小学教师继续教育培训的质量和水平。

附件1：2009年吉林省中小学教师全员培训专题指导方案.doc 附件2：2009吉林省幼儿园教师全员培训课程安排意见.doc

吉林省中小学幼儿教师培训中心

吉林省教育学院继续教育办公室

2009年教育局教师教育科要点篇2

%%%%%%4月24日, 中方县2009年教师继续教育工作会议在怀化嘉顺大酒店会议室举行。会议传达了省、市教师继续教育工作会议精神, 回顾总结了全县2008年教师继续教育工作, 并对2009年教师继续教育工作进行了安排部署, 对2008年度教师继续教育工作、校本培训工作先进单位和先进个人进行了表彰。会议由县教育局党组书记袁海主持, 县教育局副局长曾其云作主题报告, 怀化市教育局师资科科长陈楚、怀化市教师培训中心副主任王笑春等领导应邀参加会议并作了重要讲话。泸阳小学、中方小学、铜湾小学、花桥小学的负责人在会上分别就校本培训工作、语言文字工作、教师学历提升工作和教师全员培训工作作了典型经验发言。会议指出, 全县教师继续教育工作要在认真贯彻落实省、市有关会议精神, 总结以往工作经验的基础上, 紧紧围绕教育强县的总体目标, 不断改革创新, 不断拓宽培训模式, 重点抓好教师新一轮全员培训工作和教师学历提升工作, 提高全县教师队伍的整体素质。会议当天, 全体与会人员还来到泸阳小学, 现场观摩学习该校的校本培训工作经验, 并听取了怀化市教师继续教育中心宋祖荣主任的精彩讲座。

为了进一步落实教师继续教育工作会议精神, 中方县在“五.一”期间举办了班主任专题培训, 邀请了吴玉芝、宋祖荣等三位特级教师作了专题讲座。150位班主任教师接受了有关班主任工作的系统培训和教育, 对开展班主任工作有了进一步的认识和了解。

2009年教育局教师教育科要点篇3

一、继续加强教育地方性法规建设。积极配合省人大、省政府法制办公室做好修订《陕西省实施<中华人民共和国职业教育法>办法》的立法调研和草案起草工作。国家《教育督导条例》出台后，适时启动修订《陕西省教育督导规定》的立法调研和草案起草工作。

二、积极推进政务公开。认真贯彻落实《中华人民共和国政府信息公开条例》和《陕西省政府信息公开规定》，按照《陕西省教育厅政务信息公开实施办法(试行)》的规定，切实做好依申请公开政务信息工作，提高机关工作的透明度。进一步完善《陕西省教育厅行政管理事项工作规程》，并切实抓好实施工作。

三、深化行政审批制度改革。不断完善审批程序、方式，提高审批效能，逐步实行一个部门的行政审批一个窗口对外。厅监察室要加大对行政审批的监管力度，重点加强对擅自设立行政审批事项、改变行政审批条件、增加行政审批环节以及“批而不管”等行为的监督。

四、不断完善行政执法责任制。按照《陕西省教育厅关于推行行政执法责任制的实施意见》(陕教政[2006]19号)，继续深化行政执法责任制，规范和提高行政执法水平。各处室(单位)要把行政执法责任制落到实处，工作到人，责任到人，依照法定权限和程序行使权力，履行职责。

五、认真做好规范性文件备案工作。切实落实《陕西省规范性文件监督管理办法》的各项规定，不断完善规范性文件的制定审核、备案审查、公示制度，提高规范性文件质量，维护法制统一。

六、做好教育行政复议工作。认真履行行政复议职责，积极受理行政复议申请，依法办理行政复议事项。认真执行上级行政机关的复议决定。

七、切实做好法律事务办理工作。充分发挥法律顾问作用，积极办理有关诉讼和非诉讼法律事务，促进机关依法行政，维护机关合法权益。

八、抓好依法行政培训。结合教育系统“五五”普法规划，开展机关公务员法律知识培训，组织好2009年度处以上公务员法律知识考试工作，适时举办依法行政培训班。及时办理行政执法证件。

2009年教育工会工作计划要点篇4

一、指导思想

以学习实践科学发展观为主线，以全市教育系统质量管理年为契机，充分发挥教育工会组织教职工、引导教职工、服务教职工和维护教职工合法权益的职能作用，加强师德师风建设，开展创建学习型组织、知识性职工活动；加强学校民主管理制度建设，切实保障教职工民主权利；加强教育工会维权和帮扶机制建设，主动依法科学维护教职工合法权益，团结动员全市广大教职工为办好人民满意的教育，推进我市教育事业科学发展而奋斗。

二、主要工作

1、组织教职工加强学习。深入学习贯彻党的十七大和中国工会十五大、省工会十一大、省教育工会七大精神，学习实践科学发展观，用马克思主义中国化最新成果武装教职工，用中国特色社会主义共同理想凝聚教职工，用以爱国主义为核心的民族精神激励教职工，用以改革创新为核心的时代精神鼓舞教职工，用社会主义荣辱观、教师职业道德规范引导教职工，用劳模精神和伟大抗震救灾精神感召教职工，以全市教育系统质量管理年为契机，组织教职工与时俱进，锐意进取，教书育人，再创佳绩。

2、引导教职工奋发有为。树立“人才是第一资源”的观念，以极大的热忱关注教师的心理状态，反映教师的呼声疾苦，彰扬教师的创新事迹，继续组织优秀教师参加业务培训和暑期疗休养活动，在营造适合广大教职工教学科研的工作环境、和谐融洽的人际环境、民主活泼的人文环境、顺心舒适的生活环境、尊重人才的校园环境等方面做实事，办好事。

3、提升教职工整体素质。积极配合教育行政开展教师教学竞赛、岗位练兵、教学科研成果评展等活动，广泛开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动，适当开展以提升教职工人文素养为目标的各种群众性文体活动，切实开展新教师职业道德规范论坛、师德标兵评选、“长青杯”教学竞赛、校长公开课展示、优秀校长评选、“园丁杯”文体比赛等活动，协助推进城镇学校尤其是教学水平较高的学校与农村中小学校的对口支援工作，提高农村教师的教学水平。

4、组织教职工回报社会。团结动员广大教职工努力成为促进社会和谐的楷模，探索开展“教师回报社会”活动，组织和举办教育专家讲座、校长家长面对面等公益活动，提高教师的社会责任意识，形成学校文明办学、教师文明执教的良好风气，努力营造崇尚和谐、共创和谐的人文环境和校园环境。

5、进一步完善教代会建设。建立健全教代会提案制度、教代会报告制度、教代会评估考核制度、教职工代表培训和表彰制度，进一步完善教代会运行机制，不断提高教代会运行质量。

6、进一步推进校务公开制度。结合学校中心工作，从社会和师生关注的重大问题、热点问题入手，以干部选拔任用、学生招生管理、经费开支、基建维修及物资采购等问题为重点，拓展校务公开的范围，丰富校务公开的内容，创新校务公开的形式，健全校务公开的机制。

7、维护教职工合法权益。学校工会要参与教育改革，切实做到重大问题有建议，源头参与有主张，决策过程有声音，关键时刻有作为，把维护教职工权益贯穿于推动教育改革、促进教育事业科学发展的全过程。

8、拓展源头参与渠道。通过建立和完善联席会议制度等源头参与形式，把工会工作融入到学校改革发展的规划制定和实施方案中，融入到学校依法治校的职能体系中，增强维权工作的实效。

9、构建依法维权机制。积极帮助学校健全劳动人事争议调解组织和工作制度，及时反映教职工在学校人事聘任、晋职晋级、工资改革和教育资源调整中的思想动态和利益诉求，主动配合党政领导妥善处理教职工劳动人事争议矛盾，协调解决涉及教职工切身利益的具体问题，协助做好化解矛盾、稳定教职工队伍的有关工作。

10、积极帮扶困难教职工。加强困难教职工帮扶工作，进一步健全完善以困难补助、生活救济、医疗咨询和法律援助为主要内容的工会帮扶工作机制，持续深入开展送温暖活动，积极帮助困难教职工解决实际问题。

11、继续配合抓好留守学生的教育和管理工作。协助学校，动员广大教职工与所在学校的留守学生建立“一对一”的结对帮扶制度，把留守学生的教育和管理落到实处，确保留守学生健康成长。

12、继续抓好工会工作的宣传报道及信息传递工作。各级工会干部要加强自身修养，积极参加工会工作的学习调研和宣传报道工作，对在《中国教工》、《湖北教工》、《工友》等工会杂志和省级以上党报党刊、教育报刊上用稿的作者，市教育工会将继续给予资金奖励。

13、进一步加强女教职工工作。切实维护她们的特殊权益和合法权益，充分发挥女教职工在教育教学中的积极作用。

14、加强工会财务工作，收好，管好，用好工会经费。按照《工会法》、《工会章程》的有关规定，依法做好工会经费的收缴、使用和管理工作。

15、继续组织优秀教师、优秀工会干部、职工之友参加业务培训和赴外学习考察及暑期疗休养活动。

16、加强工会组织建设，切实做好工会干部的增补和部分基层工会的换届工作。

三、主要活动

1—2月：总结上年工作，制定本年度工作计划。表彰工会工作先进个人和先进单位。做好“两节”送温暖，慰问劳动模范，看望节前住院职工。

3—4月：联合举办校长公开课展示活动、组织庆祝“三八”妇女节活动；调研农村学校校务公开和教职工民主管理、创建学习型学校、知识性职工工作。

4—5月：联合举办“长青杯”教学竞赛、评选师德标兵和推荐市级劳动模范活动。

5—7月：组织评选优秀校长。

7—8月：优秀教师、工会主席、支持工会工作的党政领导干部暑期疗休养活动、调研留守学生教育和管理工作。

2009年教育局教师教育科要点篇5

工会工作指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕局党委中心工作，认真贯彻“组织起来，切实维权”的工作方针。以协调解决教职工最关心，最直接，最现实的利益问题为重点，以开展创建和谐校园活动为载体，充分发挥工会的组织、引导、服务、维护教职工合法权益的重要作用。扎实有序的做好2009年各项工作。

一、认真贯彻落实党的“十七”大会议精神，开拓教育工会工作新局面。

各基层工会要围绕本单位中心工作，有计划的组织工会干部和教职工学习和领会党的“十七大”精神，认真履行职责，扎扎实实的开展工作，进一步增强责任感，紧迫感和使命感，为教育工会各项工作创新和教育事业发展做出更大的贡献。

1、各基层工会要利用工会组织自身优势，引导和教育广大教职员工转变观念，增强创新意识和竞争能力，大力倡导以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师、行为示范”为准则的职业道德，切实提高教职工的思想政治素质和职业道德水平。今年要在全县开展师德先进集体评选活动，要推进和谐文化建设，大力宣传先进人物事迹和时代精神，营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的浓郁氛围。

2、充分发挥工会教育文化阵地作用，引导广大教职员工树立加快知识更新和终身学习观念，开展创建学习型组织，1争做知识型职工活动。学习活动要有计划、有安排、有效果。

3、工会工作要坚持以人为本，广泛开展文体活动，充实

内容，提升品位，扩大影响，努力开展符合我县教育事业的教职工文化活动。各基层工会要结合本单位实际，开展形式

多样的文体活动，以丰富单位职工的文体生活。

二、切实履行职责，依法推进教育工会工作。

1、各基层工会要认真组织工会干部和教职工认真学习贯

彻《工会法》、《工会章程》，深刻理解《工会法》的精神实质，增强广大干部职工法律意识，提高他们依法行使权力和履行

义务的能力。

2、各基层工会干部要依法规范自身行为，针对工会工作

中遇到的新情况，新问题，要依法治会，依法维护工作，开

创工会工作新局面。

3、各基层工会要把贯彻实施《工会法》、《劳动合同法》

和《关于加强协调劳动关系、切实维护职工合法权益，维护

构建社会和谐的决定》精神有机结合起来进行学习和宣传；

把建立规范有序、公正合理、互利共赢、和谐稳定的新型劳

动人事关系作为工会组织开展工作的切入点和着力点，以达

到促进学校创新发展，构建和谐校园的目的。今年在全系统

内开展创建“五星级和谐单位”评选活动，具体实施办法，参照通化市创建“五星级和谐单位”活动评比标准及考核细

则操作。此《细则》在2008年末已下发到各单位，望各基层

工会要认真组织，精心安排，把此项工作落到实处。

三、继续深入实施民主管理，推进单位民主政治建设。

1、继续加强学校教代会制度建设，全面落实教代会各项

职权、重点落实审议通过权和监督评议权，不断提高教代会的质量和水平。使一年一次的教代会在内容、形式、方法等

方面有所创新。

2、通过教代会代表列席有关决定性会议和实行教代会责

任制等方法促进代表更好地履行职责，提高参政议政的能力

和水平，让民主参与渠道更加畅通。

3、推进学校教代会民主评议领导干部工作。认真贯彻落

实《关于进一步加强教代会民主评议领导干部的意见》精神。

进一步规范民主评议领导干部工作，学校在巩固成果的基础

上，使民主评议领导工作对本单位各项工作起到促进作用。

4、要充分发挥“民主信箱”的作用。各基层工会要把“民

主信箱”放到醒目的地方，使教职工能看到和利用好，这样

不但使各基层领导能及时的听到来自各方面的声音，而且加

强了职工与领导之间的沟通与联系，使民主评议领导工作做

到扎实有效，程序规范。

四、加大教育工会维护教职工合法权益工作力度，努力

为教职工办实事，办好事。

1、实施“送温暖工程”，开展向困难教职工送温暖活动。

2、认真抓好教职工来信来访工作。

3、建立健全特困职工档案，及时掌握教职工的生活状况。

4、搞好“三.八”节庆祝活动，维护广大女教职工的合法权益和特殊利益。继续开展女职工团体安康保险工作。每年要组织一次女职工到县级以上医院进行身体检查，为女职

工办实事、办好事。

5、树先进、抓典型、弘扬典型精神，使教职工学有先进、赶有方向。

五、落实责任，促进教育工会工作上新台阶。

1、各基层工会要以教育工会2008年年末下发的《2008

年基层工会工作量化考核验收标准》为依据，制定发工作计

划、认真组织实施，层层落实责任、逐项组织达标，对未达

标的单位要写出书面材料上交教育工会。

2、对教职工之家建设情况进行检查、摸底，促进职工之

家建设工作上新台阶。

3、继续抓好经费审定和财务管理工作。对基层工会收取的会员会费，要做到专款专用，做到经费的使用合理规范，杜绝违反财经纪律的现象出现。

后附：工会行事历

通化县教育工会

二00九年二月十五号

工会行事历

一月、元旦春节走访慰问困难职工、劳模。

二月、下发教育工会2009年工作要点，开展创建“五星级和

谐单位”活动。

三月、各基层工会按照《2008年基层工会工作量化考核验收

标准》制定工会计划、工作要点，行事历，搞好女职

工健康检查和“团体女职工安康保险”，上报基层工会

工作计划。

四月、收缴09年基层工会会费。搞好庆“五一”的活动。五月、检查基层工会校务公开和教代会开展情况。开展优秀

论文征集活动。

六月、教育工会深入基层检查工会工作开展情况，走访困难职工。

七月、协助局里搞好各项文体活动。

八月、组织工会、女干部培训，检查民主评议领导干部工作。九月、基层工会上报师德建设先进个人事迹材料，评选师德

建设先进个人和先进集体。做好迎接“教师节”各项的文体活动。

十月、创建“五星级和谐单位”活动情况调研。

十一月、教育工会下校对各基层按照《2008年工会工作量化

验收标准》完成情况，逐校进行验收。

2009年教育局教师教育科要点篇6

2009年，县政府教育督导室以科学发展观为指导，紧紧围绕全县教育中心工作，坚持督政与督学相并举，以督学为主，监督与指导并用，以指导为主的工作原则，积极创新督导评估机制，加大教育督导工作的频度与力度，扎实推进中小学校综合督导评估和乡镇人民政府教育工作督导评估，切实加强“普九”巩固提高工作，积极开展教育难点、热点专项督导，克难奋进、扎实工作，圆满完成了年初计划的各项目标任务。

一、主要工作及做法

（一）坚持“普九”重中之重不动摇，抓好“普九”巩固提高工作。

为巩固和提高“普九”成果，县教育督导室结合我县实际，重点从控制和防止中小学生辍学流失入手，采取一系列措施，确保适龄儿童、少年依法接受规定年限的义务教育，全面实现义务教育持续、稳定、健康发展。

一是继续强化乡级人民政府依法履行义务教育管理职责，做好对各乡镇义务教育学校控辍保学的监测。要求各乡镇人民政府负责上报本辖区内中小学校基本情况、义务教育普及程度情况、义务教育阶段在校生情况等监测数据到教育督导室，建立监测数据库，为做好控辍保学工作提供依据。

二是建立严格的中小学生辍学流失报告制度和通报制度。3月和9月学校开学后，即时了解掌握各中小学学生的报到情况，对未到学校报到的学生，要求学校查明原因，及时上报乡镇人民政府，并协助乡镇人民政府做好流失生的动员返校工作。根据各乡镇中小学校上报学生入学情况，对各地辍学情况在全县范围内进行通报督促各乡采取措施做辍学生返校动动工作。

三是对各乡镇控辍保学工作进行督查。4月和9月督导室抽调相关人员，对各乡镇中小学生的报到情况、辍学情况、乡镇政府采取的措施、劝返情况进行督查。确保控辍保学工作落实到位。

四是学籍控辍，措施保学。要求各中小学校规范学生学籍管理。完善学生的转出、转入、借读、休学、复学手续。建立详细规范的学生学籍档案资料，利用现代化手段使之管理科学化。

（二）积极开展督政工作，实施对乡级人民政府教育工作督导评估。

为认真贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》和《云南省人民政府办公厅转发教育厅关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度实施意见的通知》精神，进一步落实乡镇人民政府教育工作责任，完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，保障教育法律、法规及有关政策的贯彻执行，促进全县各类教育均衡、和谐、健康发展。按照《××县人民政府办公室转发县人民政府教育督导室关于建立对乡镇人民政府教育工作进行督导评估制度实施意见的通知》（屏政办发〔2008〕14号）的要求，县人民政府教育督导室于2月17日制定下发了《关于做好2009年乡镇人民政府教育工作督导评估的通知》（屏政教督〔2009〕2号）。决定把新现乡作为试点，于2009年10月进行督导评估。为确保督导评估工作顺利开展，督导室人员多次深入到新现乡进行调研指导，分别与中小学校长和乡政府分管教育的领导进行座谈，了解掌握督导评估工作开展情况，并对工作开展过程中存在的困难和问题进行探讨和指导。在新现乡人民政府自查自评的基础上，组成了由县政府特聘督学石保明为组长的8人评估组，于2009年10月14日对新现乡人民政府教育工作进行了督导评估。评估组采取听汇报、查资料、召开座谈会、深入学校及学校周边走访调查等方式进行评估。经评估组的综合评价和认真合议认为：新现乡人民政府的教育工作达到优秀乡镇评估标准要求，同意新现乡自评等级，报请县人民政府核实认定。通过对乡镇教育工作督导评估，达到进一步落实乡镇人民政府教育工作责任，完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，保障教育法律、法规及有关政策的贯彻执行，推进我县各类教育均衡、和谐、健康发展的目的。

（三）加强督学，认真开展中小学校督导评估工作。

2009年教育局教师教育科要点篇7

(四) 改革教学方法, 突出对实践能力的培养

烹饪专业课的教学应围绕行业岗位对学生知识和技能的要求开展, 以实际岗位工作任务为出发点, 岗位上需要什么, 教学中就教什么, 岗位上怎么做, 教学中就怎么教, 构建基于工作过程的项目化课程。在教学方法上, 要改变传统教学中的“先理论, 后实践”的教学模式, 打破理论与实践的界限, 坚持理论与实践一体化的教学方法。通过项目教学来整合理论知识和技能, 坚持在做中教、做中学。在实践中根据需要学习的相关理论知识, 用多少就教多少, 以“必需、够用”为原则, 学生边实践、边学习相关理论知识, 既可调动学生的学习热情, 也有利于

“天津职业教育改革与发展———2009年职业教育论坛”12月15日在天津市政协俱乐部召开。天津市政协主席邢元敏讲话指出, 职业教育发展是一个系统工程、全局工程, 更是一个惠民工程。近年来, 天津市委、市政府把发展职业教育作为整个教育事业改革发展的战略重点, 作为调整优化教育结构、促进各级各类教育协调发展的关键环节, 采取有力措施, 扎实推进工作, 走出了一条具有天津特色的教育改革新路子。

邢元敏强调, 职业教育与经济社会发展有着密切的关系, 需要方方面面的关心、参与和支持。我们要采取多种形式, 集思广益、齐心协力, 谋求职业教育科学发展之策, 形成一批对全国职业教育发展具有借鉴和推广意义的标志性成果, 为探索中国特色的职业教育发展道路凝聚智慧和力量。人民政协在促进职业教育发展方面有条件、有优势, 更有责任。希望全市各级政协组织和广大委员充分发挥优势, 更加积极地为加快本市职业教育发展贡献力量。

本次论坛由天津市政协科技教育委员会、天津市教委联合主办。论坛围绕“天津职业教育改革与发展”的主题, 积极探讨了适应天津经济社会发展的职业教育战略、技能型紧缺人才培养基地建设等课题, 提出了有价值的意见和建议。

2009年教育局教师教育科要点篇8

一、统筹城乡教师资源配置，大力促进教育公平

1.全面部署实施校长教师交流轮岗。印发《关于推进县（区）域内义务教育学校校长、教师交流的若干意见》，加快推进城乡学校之间、优质学校与薄弱学校之间校长教师交流轮岗。召开义务教育学校校长教师交流轮岗经验交流现场会。启动义务教育教师队伍“县管校用”示范区建设。

2.努力推进教师编制待遇向农村倾斜。印发城乡统一的中小学教职工编制标准，探索按照“生师比”和“班师比”相结合的方式核定农村学校编制。全力做好集中连片特困地区乡村教师生活补助落实工作，提高乡村教师待遇。

3.创新农村教师培养补充机制。做好部属师范大学师范生免费教育工作，推动地方通过在学免费、上岗退费等方式实施师范生免费教育，建立师范毕业生到农村任教为就业导向的教师培养新机制。整合实施农村学校教育硕士培养计划。继续实施和改革完善农村教师特岗计划，增加体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师招聘补充数量。推动地方出台幼儿园教师编制标准，提高幼儿园教师工资待遇保障水平，定向培养和补充高素质农村幼儿园教师，推进中西部农村偏远地区学前教育巡回支教工作。

4.抓好农村教师校长培训工作。深入实施“中小学幼儿园教师国家级培训计划”，加大中西部农村教师培训力度，提高农村专兼职体育、美育教师和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训比例。着力实施农村校长助力工程，进一步提高农村中小学校长、幼儿园园长的整体素质和办学治校能力。

二、深化教师工作综合改革，

着力破解教师队伍治理体制机制障碍

5.严格教师资格和准入制度。印发《关于进一步加强和改进中小学新任教师公开招聘的意见》，建立符合中小学教师岗位特点的教师招聘制度。进一步扩大中小学教师资格考试和定期注册改革试点，推进教师资格考试命题改革。

6.推进教师职务职称制度和中小学校长职级制改革。全面推开中小学教师职务职称制度改革，启动中职教师职称改革试点，研制中职教师职称改革指导意见。加快推进将教授、副教授评审权下放到具备条件的高校。研制推动中小学校长职级制改革意见。

7.推动教师队伍建设改革试点。加强对国家教育体制改革教师队伍建设领域44项试点的指导工作。推进实施教师队伍建设45类示范项目，探索顶层推动与基层首创相结合的全新路径，力争形成一批标志性成果。启动高校教师考核评价制度改革专项研究。

三、变革教师培养培训模式，

全面提高教师综合素质

8.深化教师教育改革。启动“卓越教师培养计划”。分类推进幼儿园、小学、中学、中职、特殊教育教师培养模式改革，建立高校与地方政府、中小学（幼儿园、中等职业学校）“三位一体”联合培养新机制。启动师范类专业认证试点工作，规范和引导师范类专业建设。研制“国培计划”改革方案。启动“中小学校长国家级培训计划”，全面推进校长培训改革。创新中小学教师校长培训模式，提高培训的针对性、实效性。推进中小学教师校长网络研修社区建设试点，探索建立教师校长常态化研修制度。扩大中小学教师培训学分管理试点，研制教师培训学分管理政策。

9.健全校企合作的职业教育教师培训体系。研制《职业院校教师企业实践规定》，健全教师定期到企业实践制度。加强“双师型”教师培养培训基地内涵建设，依托大中型企业加强教师企业实践平台建设。深入实施职业院校教师素质提高计划，推进校企合作开展“工学交替”教师培训，支持职业院校自主选聘行业企业高技能人才担任兼职教师，完善职业院校校长培训制度，继续实施骨干校长高级研修和出国培训。推动职业院校教师在职攻读硕士学位改革，创新高学历“双师型”教师培养模式。

10.创新高校青年教师培训模式。大力推进高校青年教师专业发展能力提升，重点提高中西部高校青年教师的教育教学能力和实践创新能力。研制关于加强高校青年教师专业发展工作的指导意见，推动各地各高校建立青年教师专业发展培训制度。推广青年教师职业导师制度、产学研践习制度，探索促进青年教师成长发展的新机制。

11.加大特殊教育教师培养培训力度。推进特殊教育教师培养培训基地建设，提高特殊教育师资培养培训能力。扩大特殊教育专业招生规模，提升培养质量。加大国家级教师培训计划中特殊教育教师培训的比重，重视特殊教育学校校长培训，提高培训质量。

四、创新教师工作管理模式，

推进教师队伍治理能力现代化

12.加速推进教师管理和教师教育信息化。基本建成全国教师管理信息系统，提升教师管理效率和水平。继续实施“教师教育国家级精品资源共享课建设计划”，建设推广优质教师教育MOOC课程。启动中小学教师培训课程资源建设，形成优质资源共建共享机制。实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，推进教育部-中国电信中小学校长信息技术应用能力提升项目，大幅提升教师信息技术应用能力和校长信息化领导力。

13.推进教师队伍建设标准体系构建工作。出台幼儿园园长、普通高中校长、中等职业学校校长专业标准。颁布中小学教师校长信息技术应用能力标准、师范类专业认证标准和中小学教师队伍建设督导评价标准。研制中小学教师校长培训课程标准。启动研制高校教师、特殊教育学校教师专业标准。

五、健全师德建设长效机制，

营造尊师重教良好氛围

14.深入推进中小学师德建设。推动落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《中小学教师违反师德行为处理办法》，引导广大中小学教师自觉加强师德修养，模范践行社会主义核心价值观，形成重德养德的良好风气。

15.加强高校师德建设。针对高校教师师德突出问题，建立健全高校师德建设长效机制，出台加强高校师德建设的意见。

16.做好优秀教师表彰宣传工作。做好2014年“全国教育系统先进集体和先进个人”项目表彰年的评选奖励工作，探索建立国家级教师荣誉制度。统筹做好国家级教学成果奖的评审表彰工作。打造师德宣传新模式新机制，组织创作反映新时期教师新形象的文艺作品，深化全国教书育人楷模等优秀教师的宣传。组织好第30个教师节宣传庆祝活动。

2009年生物教师教育实习总结篇9

但凡经验都是需要积累的，教学经验的积累也不是一个一蹴而就的过程，而教育实习正是一个让我积累教学经验的好机会。我们这次教育实习，时间定为两个月，分两部分实习内容，一是班主任工作，二是教学工作。在统筹安排下，我去了市南中学实习。第一天，我是怀着紧张与期待的心情走进这所校园的，为不熟悉的环境而紧张，为即将面对的教师和学生而心生期待。当第一次与指导教师见面，第一次面对学生，第一次走上讲台，第一次……所有的第一次都是不一般的感受，都是一种新的体验。随着次数的增多，我渐渐熟悉也适应了，得到了锻炼，不再像刚开始那般生涩。

成为一名教师，是我一直所向往的，而成为一名生物教师是我所选择的志向。对我而言，教育实习并不仅仅是顺利毕业的必需保证，更是我能踏上教师岗位的先前准备，是我成为一名真正的生物教师的必备经验。这次的教育实习让我受益匪浅，我感觉我在实习的过程中成长了很多，自身的能力也有了提高。

一、班主任工作

要成为一名优秀的班主任，了解学生是基础，我就是以这个为基本目标的。而要了解学生，与他们进行交流是必要的，仅仅通过观察并不能很好地达到目的。为了能尽快的熟悉学生，我第一天就从班主任处要了学生的名单，首先从熟悉他们的名字入手，再逐渐熟悉他们的人。我还看了他们的周记，从中获取一些相关的信息。接着，我又与部分学生进行交流，从学生处了解了班级干部的名单。而且，我常常利用早自修之前、课间、放学打扫等时间，与学生进行交流沟通。虽然这些起初并不是那么的顺利，但接触的时间越长，学生们也越愿意与我交流。

我刚开始时，也并不了解如何跟学生相处，才是最好的。渐渐地，我发现，只要把他们看成是自己的同学，自己的朋友，相处起来就容易的多。还记得，起初，我想通过最直接的方式认识他们，就直接当着全班的面，让他们向我介绍自己，可是学生们似乎都不本文由学#生@无%忧&网整理大愿意，后来也就不了了之了。离开教室之后，我就想到底怎样他们才愿意与我交流呢?反复思考，我觉得，必须让他们先熟悉我。而当天下午放学后，我也找学生了解了一下班级的情况。后来，我渐渐开始叫每个学生的名字，虽然有时会叫错，但学生会帮我纠正过来，我与学生之间的相处也越来越融洽。

在班主任工作的实习过程中，我最大的收获就是与人交流沟通的能力有了较大的提高，而且处理班级事务的能力也得到了锻炼。我原本在人多的地方说话，很容易脸红，而通过这段时间的班主任实习，我发现，我在不知不觉中已经把它改掉了。

二、教学工作

这是本次实习的另一个重要内容。教师的本职就是教书，能否教好书，是考量一个教师是否合格的标准。教学工作的实习，主要就是听课与上课。经指导教师的安排，第一周听课，从第二周开始上课。第一次听指导教师上课，我就深深感到了差距，他很有经验，言语又风趣，很能带动学生的气氛。听他上课，给人的感觉很舒服，也乐意听。当时，我就在想，何时我也能上到他这个境界?我很清楚这有一段很长的路等着我走，但我会努力的。

作为实习生，我没有正式上课的经验。但凡事总有第一次，记得第一次上课，我挺紧张的，上的是“DNA的复制”这部分内容。上完课，指导教师就给我指出了一些问题，都是我没注意到的。比如，师生间上下课的问好，对课堂时间的把握等等。这些都是需要我改进的地方。

在每一次上课之前，备课、试讲是两道必要的程序。我每次都会花较多的时间进行备课，以求达到较好的讲解效果。虽然课堂效果并不尽如人意，但我的努力还是有价值的。它为我增加了经验，只有积累经验，积累错误，才会有提高。

每一次的教学反思，回顾自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎样才能将这节课上得更好。尽管我仍存在不足，但我也处在不断的进步之中。通过实习，我对自身语量、语调的调节，更为适当，能张弛有度;对于时间的把握，也有了提高，不再有刚开始的拖堂现象;上课的语言也渐渐有幽默的趋势，不总是平铺直叙;对于课堂的纪律管束，也能有一定的效果……教学工作的实习，让我从各方面锻炼我的能力，让我学到了很多，也收获了很多。

2009年教育局教师教育科要点篇10

（试行）

一、实施目的为促进我校青年教师的成长，提升青年教师教育教学能力，培养和造就一支具有良好职业素养，业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特实施此计划。

二、实施对象

2008年1月1日以后承担我校全日制本科生教学任务（含理论课和实验、实训课），调入本校前无高等学校教学工作经历，年龄在40岁以下的在编专任青年教师。

三、实施办法

根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的落实，施行“导师负责制”，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一指导和培养。

2009年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。

（一）项目申报与评审程序

2009年青年教师教育教学能力培养提升计划立项和评审工作将于本学期展开。本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求，成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬，具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。

1.申报人的条件

本项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。

2.项目类别

本项目均为一般项目。

3.项目申报与评审程序

①负责人按要求填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划立项书》，向学院提交相关附件材料；

②学院审核、评议后签署意见，将《立项书》（纸质文件及电子版）和附件材料报送教务处；

③教务处组织专家小组，召开评审会，初步确定资助名单；

④经公示征求意见后公布立项项目名单。

（二）项目中期检查

所有立项项目均须接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》，并及时将青年教师培养计划进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》及所取得的阶段性成果以文字材料报教务处备案。项目组应随时准备接受学校的抽查。

（三）项目结项考核

1.青年教师完成培养计划后，由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划结题书》。

2.学院组织考核，考核内容包括：培养计划完成情况、进修情况、助教情况、教学工作情况（含教案、习题解答、作业批改、实验报告等）、试讲记录、教学效果（学生对教师的网上测评成绩和同行听课的反映）、参加专业实践和科学研究情况及个人总结。

学院聘请至少三位教师组成院级考核小组，对青年教师培养工作进行验收。其主要程序为：

①考核小组随堂听课一次，对青年教师课堂教学效果给出评价意见；

②举行考核答辩会。导师介绍培养过程，青年教师汇报培养体会与收获，考核小组专家提问，青年教师答辩；

③考核小组经评议后确定考核成绩；

④学院将考核意见报学校教务处。

3.学校聘请由五名教师组成的校级考核小组，随机抽查青年教师上课情况（随堂听课），对青年教师课堂教学效果给出评价意见；

4.考核小组根据结题材料、学院考核意见及听课情况，给出最终考核成绩；

5.考核成绩分优秀、合格、不合格三个等级，成绩合格以上者准予结项。

（四）对青年教师的要求

在培养期内，青年教师应完成以下工作：

1.完成导师指定的课程选修、知识学习、专业实践或教学研究等任务；

2.在导师指导下，掌握所承担或将要承担课程的结构和内容，学会根据教学大纲组织教学内容，选定参考教材；

3.按照导师的要求，完成好一门课程的全程助教任务，承担该门课程的辅导、答疑、批改作业、组织课堂讨论、指导实验等两种以上工作，效果优良；

4.每学期听课（导师开设的课程或相关专业课程）不少于2门课程，每门课听课时间不少于6课时，并做好听课笔记，撰写教学心得；

5.进入导师所在的课程组或团队，学习导师的教学经验，掌握教学方法。

青年教师在培养期内，各学院（部）应严格控制青年教师培养期的工作量,以免因工作量过多而影响青年教师对教学业务的熟悉和导师对青年教师的培养。

（五）导师的聘任和职责

“导师负责制度”是指由学院选派教学科研经验丰富的优秀教师担任青年教师的导师，原则上采取一对一培养方式，充分发挥他们的传、帮、带、促、导作用，按计划对青年教师进行指导和培养，使其尽快达到学校教育教学工作的要求。

1.导师的聘任条件

①在高校教学岗位（含理论课和实验、实训课）工作五年以上、具有副高以上职称的在编教师；

②具有良好的思想品德，工作认真负责，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识较渊博，教学科研经验丰富，教学效果好；

2.导师的职责

导师应从以下几方面对青年教师进行培养：

①思想品德。帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，遵守教师职业道德，教书育人，为人师表，爱岗敬业、勤奋工作。

②课程教学。根据青年教师的知识结构和所承担的教学任务，制定培养计划，指定进修学习相关的专业知识，从教学准备、教学内容、教学方法、讲课技巧等各个环节进行指导，检查青年教师备课，协助选用教材，旁听青年教师试讲和课堂讲授情况。每学期听课次数不少于6课时。收集学院专家小组对青年教师的《听课评议表》，汇总学院专家小组对青年教师的听课意见，填报《听课意见汇总表》。

③研究能力。帮助青年教师全面了解所在学科前沿情况，合理选择研究方向，正确开展研究（包括教学研究）工作。

④实践能力。协助学院安排并指导青年教师进行与专业相关的实践性工作。

（六）学院的职责

1.负责为青年教师选派导师；

2.制定本院青年教师培养计划；

3.组织本学院相关专业教师对青年教师进行听课、评课；

4.了解导师对青年教师的培养情况，安排中期检查，报送青年教师培养情况反馈意见；

5.青年教师培养期结束，组织专家组对青年教师教育教学能力进行考核，评定青年教师是否达到预期培养目标。

（七）青年教师培养提升计划实施流程

详见附页《深圳大学2009年青年教师教育教学能力培养提升计划实施流程图》

四、项目经费

（一）项目资助额度

2009年青年教师教育教学能力培养提升项目均为一般项目，每个项目资助额度为6000元，具体分配为：导师4000元，学院2000元。

（二）经费的安排和使用

青年教师教育教学能力培养提升计划立项经费由学院（负责青年教师培养的具体实施和监督）统筹管理使用。实行按学院立户，教务处根据学院获资助项目个数，总资助经费统一在一个经费本上，每次报销凭经费本开支。

资助经费在立项后一次性下拨到学院。经费主要用于培养期内组织听课、评课酬金及教学培训等相关费用。教师听课指导酬金每节课不得高于200元。

五、实施时间

项目培养期为两年以内，最少一年，最多两年。

2009年项目申报时间为6月下旬。

六、附则

本计划自2009年起实施，由教务处负责解释。

教务处

2009年全省教育10件大事篇11

2009年6月26日至28日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在我省考察工作期间,到一所特殊教育学校——哈尔滨市燎原学校亲切看望师生,并对学校和教师的工作给予了充分肯定。总书记在感觉统合训练室俯下身子帮助孩子们训练,在指印画训练室同孩子们一道完成了一幅指印画,还与学校的特奥会小冠军们交流。胡锦涛总书记祝愿孩子们在社会的关爱和老师的精心培育下,健康快乐地成长。离开前,胡锦涛总书记深情地对老师们说:“你们付出了常人难以想象的辛劳,用自己的爱心和奉献帮助孩子们成长进步。我向各位老师表示深深的敬意!”听了总书记感人的一番话,许多老师流下了激动的泪水。

吉炳轩书记到大中小学校调研并发表重要谈话

2008年底至2009年1月初,省委书记吉炳轩专程到哈尔滨市的大中小学校考察调研,并在1月8日下午召开在哈教育界座谈会,强调在新的发展阶段,必须更加重视教育工作,大力发展教育事业,按照党的十七大要求,全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本、德育为先,推进教育改革,优化教育结构,不断提高教育的现代化水平,为我省更好更快发展提供科技支撑、智力支持和人才保障。省委常委、宣传部长衣俊卿,省委常委、省委秘书长刘国中,副省长程幼东,哈尔滨工业大学党委书记王树权出席了座谈会。省教育厅、哈尔滨工程大学、黑龙江中医药大学、黑龙江科技学院、哈尔滨金融高等专科学校、哈师大附中负责同志和哈工大教授、中国工程院院士秦裕琨先后发言,围绕人才培养、科技创新、学科建设、产学研结合、推进教育公平等问题提出了意见和建议。

第24届世界大冬会相关筹办任务圆满完成

2009年2月,第24届世界大学生冬季运动会在我省哈尔滨市举办。自我省获得此次大冬会举办权以来,教育系统认真贯彻落实省委、省政府和大冬会组委会的部署,举全系统之力,组织和参与落实了申办、场馆建设、火种采集、火炬传递、开闭幕式、运动员村、体育科学大会以及相关竞赛小组和志愿服务等一系列重要、关键的工作,实现了举办一届成功、完美、大冬会史上最出色的运动会目标,使此次大冬会成为国际大学生体育联合会成立60年来无与伦比的一次世界大冬会,成为党中央国务院满意、国际社会满意、社会各界广泛赞誉、各国运动员满意的一届体育盛会。

全省科教强省富省推进大会召开,高教强省建设14项专题子计划出台

2009年3月31日,我省召开全省科教强省富省推进大会,动员部署全省科教强省富省工作,表彰改革开放30年我省十大科技人物、十大科技成果,奖励我省荣获国家级教学名师、重点学科单位和个人。省委书记、省人大常委会主任吉炳轩同志出席会议并讲话,省委副书记、省长栗战书同志主持会议,省政协主席王巨禄,省委常委、副省长盖如垠,省委常委、宣传部部长衣俊卿,省人大常委会副主任陈述涛,副省长孙尧,省长助理、省政府秘书长郭晓华等领导同志出席会议。10月,我省出台高等教育强省建设规划14个子计划,涵盖了高水平大学建设、重点学科(群)建设、紧缺人才培养、科技成果转化服务等高教强省建设的各个方面。

义务教育学校标准化建设工程稳步推进

目前,全省把义务教育标准化学校达标率纳入对地市政府主要责任指标考核内容,对地市申报标准化的校长进行了大规模现场培训指导。推广哈尔滨市、绥棱县深化义务教育课改、加强标准化内涵建设的经验。全省累计投入19.6亿元,使643所义务教育学校达到标准化,60.5万名学生受益。保障了16.3万名农民工子女平等接受义务教育。鸡西、宁安、哈尔滨市南岗区被教育部评为全国推进义务教育均衡发展先进地区。完成了对27个县级政府的教育工作和“双高普九”工作评估验收。截止2009年底,已对112个县级政府教育工作进行了评估验收,占全省总数的77.78%。其中,43个县级政府通过了“双高”普九的复评,占全省总数的30%。

进一步规范办学行为,深入实施素质教育

2009年7月21日,省政府召开全省中小学大力实施素质教育规范办学行为工作会议,对我省规范办学行为工作作出部署。省政府办公厅转发了省教育厅《关于全省中小学深入实施素质教育规范办学行为的意见》,省教育厅、省纠风办联合下发了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干规定》,从加强招生管理、加强教学管理、加强收费管理、加强教师管理4个方面做出了明确规定,形成了减轻学生课业负担,规范办学行为的治理惩处机制和督导检查机制。8月,省政府教育督导室组成6个督查组对全省13个市(地)、26个县(市、区)和30余所普通中小学校规范办学行为的情况进行了督查。

启动实施“特岗教师”计划,加强农村教师队伍建设

2009年8月,我省正式启动国家“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”,聘任“特岗教师”1 887名。该计划主要用于招聘高校应届本科毕业生到农村贫困地区中小学任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作,逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。

全省中职中小学学习实践活动顺利开展

2009年9月中下旬以来,全省中等职业学校和中小学学习实践活动相继展开,参加学习实践活动学校共1.56万所,党员6.7万余名。省指导小组和各级指导小组切实加强对学习实践活动指导,保证了活动健康顺利开展。教育部巡回指导组两次来黑龙江巡回指导,对我省的学习实践活动给予了充分肯定和高度评价。活动中涌现出大批先进典型,如师德典型肇东市宋站镇新光小学校长韩国祥的事迹,在《中国教育报》一版头条配评论发表,教育部学习实践活动指导小组和黑龙江省委作出学习决定,并举办报告会扩大宣传。南马路小学加强学习型组织建设的经验,省委书记吉炳轩同志作长篇批示,要求总结推广。

2010年高考改革方案出台

2009年12月16日,《黑龙江省2010年普通高等学校招生考试改革方案》正式出台。2010年我省普通高等学校招生考试将实行“3+文科综合/理科综合”国家统一考试与普通高中综合评价相结合的考试评价模式。与往年高考相比,本次国家试题、考试科目、总分和各科分值、各科考试时间、考试天数均不变。考试范围适当增加选考内容,语文、数学、历史、地理、物理、化学、生物7个学科设选考内容。招生报名与学业水平考试适当挂钩,普通高中应届学生报考本科提前批、第一批、第二批录取院校,学业水平考试的考试成绩(不包括考查成绩)需达到10个C级及以上。普通高中学生综合评价信息纳入考生电子档案,作为普通高校招生录取的参考依据;实行自主招生的重点高校可在高校自主考试基础上,自行规定学业水平考试成绩等级和学生综合素质评价等级要求;省内国家级示范性高职(专科)院校进行自主规定考试科目、自主命题考试、自主招生录取的试点;省内部分高职(专科)院校相关专业逐步采用国家统一考试部分科目成绩与学业水平考试相关科目成绩相结合或以学业水平考试成绩和学生综合素质评价结果为依据的录取方式。

中小学校舍安全工程启动

2009年教育局教师教育科要点篇12

继续召开全国亿万学生阳光体育运动推进会, 总结、交流各地贯彻落实中央7号文件, 开展阳光体育运动的经验和做法, 表彰全国阳光体育先进县 (市、区) , 进一步推进中央7号文件的贯彻落实。大力推动《国家学生体质健康标准》的全面实施, 执行《国家学生体质健康标准》公告制度和教育部直属高校新生入学体质健康测试制度, 努力实现85%的学校全面实施《标准》、85%的学生达到《标准》及格以上等级。认真组织初中毕业升学体育考试工作。深化体育教学改革, 加强体育骨干教师培训。采取积极措施推广“体育艺术2+1项目”的经验和做法。认真组织好全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动。组织开展体育卫生专项督导检查。开展高校高水平运动队建设工作评估、检查。制订下发2011年在包头市举办的第十一届全国中学生运动会规程, 做好各项筹备工作。

认真组织实施2010年全国学生体质健康调研, 做好现场检测和数据汇总工作。加强学生营养改善工作, 召开学生营养工作座谈会, 研究制定改善农村寄宿制学校学生膳食营养指导意见。加强学生近视眼防治工作, 组织开展“爱眼日”宣传活动, 全面推动中小学眼保健操制度的实施。召开学校卫生设施改造座谈会, 研究制定农村寄宿制学校生活与卫生设施与管理规范。加大学校突发公共卫生事件的防控力度, 认真做好甲型H1N1流感防控工作和突发公共卫生事件的报告与预警工作。继续开展中西部地区学校卫生防疫与食品卫生安全管理专项培训工作。开展学校食品卫生安全专项检查。加强学校健康促进工作, 研究制定促进学生健康中长期规划及大学生健康教育指导纲要。继续推动学校预防艾滋病健康教育工作, 组织开展12月1日“艾滋病日”宣传活动。

2009年教育局教师教育科要点篇13

教育心理学（中学）

试题卷

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。（）

A、动物 B、人类 C、学生 D、儿童

2、在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（）

A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程

3、下列哪些程序性知识的学习（）

A、认识定义的符号 B、熟练的运用定义 C、叙述定义的含义 D、背诵定义

4、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的（）

A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、维果茨基 D、埃里克森

5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（）

A、发展勤奋感 B、培养主动性 C、形成亲密感 D、建立自我同一感

6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（）

A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、理想自我

7、下列哪项不属于智力群体差异的表现（）

A、性别差异 B、年龄差异 C、种族差异 D、水平差异

8、下列现象中不属于学习的是（）

A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜 C、望梅上渴 D、近墨者黑

9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）

A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习

10、学生学习了长方形、正方形、平行四边后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）

A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习

11、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）

A、内部动机 B、外部动机

C、问接的、远景性动机 D、直接的、近景性动机

12、“闻一知十”属学习中的现象（）

A、定势 B、功能固着 C、迁移 D、创造性

13、创造思维的核心是（）

A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维

14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）

A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、埃里克森 D、班图柆

15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现（）

A、社会助长 B、社会惰化 C、群体激化 D、从众

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。

16、教育心理学实验研究法有、自然实验研究。

17、教师的教学能力可分为教学认咶能力、教学和教学监控能力三方面。

18、在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在期。

19、在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，的影响越来越强。20、学生的认知差异主要表现为差异和认知能力差异。

21、条件学习有经典条件学习和条件学习两类。

22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即学习、总括学习和并列结合学习。

23、建构主义学习观认为，知识并还是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有性。

24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为。

25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的而异。

26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的理论。

27、在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属直观。

28、根据技能的分类，“默读”主要属于技能。

29、阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的策略。

30、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式的和式。

31、观察学习和学习是品德学习的两种基本形式。

32、在个体品德的构成中，道德是其品德的核心部分。

33、心理健康教育是通过心理辅导、、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们的心理健康。

34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为。

35、学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和问题行为。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36、简述促进知识概括的主要方法。

37、简述动作技能的培训要求。

38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。

39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。

40、简述影响迁移的主要因素。

41、简述专家型教师需具有的主要知识。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。

42、联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性？

43、有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。

2009年湖南省教师资格认定考试试卷

教育学（中学）

试题卷

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。A、《学会关心》B、《学会做事》C、《学会生存》D、《教育：财富蕴藏其中》

2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）。

A、弦琴学校B、鸿都门学C、国子监D、航海学校

3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（）。

A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良

4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。

A、《学记》B、《礼记》C、《史记》D、《左传》

5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（）。

A、加拿大B、美国C、法国D、英国

6、校园文化的核心是（）。

A、学校的物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校的精神和观念文化D、学生亚文化

7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。

A、主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性

8、遗传素质为人的发展提供（）。

A、方向性B、可能性C、现实性D、必然性

9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（）。

A、理论联系实际B、因材施教C、教育与生产劳动相结合D、实现教育机会均等

10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）。

A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权

11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（）。

A、基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程

12、教学的首要任务是（）。

A、传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力和创造才能C、促进学生的个性发展D、培养品德和审美情操

13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。

A、信度B、效度C、区分度D、难度

14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）。

A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育

15、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。A、发现学习教学法B、探究——研讨法C、纲要信号图教学法D、暗示教学法

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内。

16、正规教育又称制度化教育，是近代以系统为核心的教育制度。

17、教育是人类通过有意识地影响人的从而影响人类自身发展的社会实践活动。

18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和

性等特点。

19、普通教育学有两大基本任务，分别是教育学的理论建设和教育学的。20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是。21、20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的教育理论。

22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有性。

23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的规律。

24、教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和本位论。

25、从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的。

26、教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的能力。

27、师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是关系。

28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和。

29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和评价模式。

30、教学过程一般可分为5个阶段，包括：、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

31、教学工作的中心环节是。

32、教学策略可分为内容型、形式型、综合型和型四种主要类型。

33、构成思想品德的四个基本要素是、情、意、行。

34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫。

35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和型。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？

37、简述生产力对教育的决定作用。

38、教科书编写应遵循哪些基本原则？

39、简述中学教学方法的主要特点。40、简述世界课程改革的基本趋势。

41、简述班级授课制的主要优点。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。

42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己了会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

43、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。

2009年教育局教师教育科要点篇14

2018年教师工作的总体要求是：认真学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。以落实党中央《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为抓手，完善教师队伍建设顶层设计，做出深化教师工作改革总体部署，写好奋进之笔、完成得意之作，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。

一、全面深化教师队伍建设改革，开启新时代教师队伍建设新征程

1.出台《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。着眼于未来五年目标任务，放眼于2035年长远发展，就全面加强师德师风建设、大力提升教师专业素质能力、深化教师管理综合改革、不断提高教师地位待遇、切实加强党对教师工作的领导等重要工作做出总体部署。

2.落实《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。制定各部委分工方案，筹备召开工作会议，加强媒体宣传，组织专门宣讲，开展政策解读，加强指导监督，推进地方打通落实全面深化新时代教师队伍建设改革的“最先一公里”，推动全国各地教师队伍建设踏上新征程、开创新局面。

二、全面加强教师队伍党的建设，确保新时代中国特色社会主义的办学方向

3.坚持党对教师队伍建设的领导。落实全面从严治党要求，把政治建设摆在突出位置，加强教师党支部和党员队伍建设，充分发挥党支部教育管理监督党员的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，把广大师生凝聚在党的周围。坚定广大教师理想信念，解决好世界观、人生观、价值观“总开关”问题。

4.推动教师战线学习贯彻党的十九大精神。将学习贯彻党的十九大精神，纳入教师培养培训全过程。健全把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成业务骨干的“双培养”机制。坚持党管人才原则，识才、爱才、用才，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。

5.加强教师工作司党组织建设。提高政治站位，始终与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决维护党中央权威和集中统一领导。认真组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。驰而不息落实八项规定精神，抓好作风建设。继续办好教师工作杏坛，开展读书沙龙活动。加强调查研究，掌握真实情况，为广大教师做实事、办好事、解难事。

三、启动教师教育振兴行动计划，推动教师教育在历史交汇期实现全面振兴

6.大力支持师范院校。遴选建设高水平教师教育基地，分级分类开展师范类专业认证，印发县级教师发展机构建设标准。改进和完善教育部直属师范大学师范生公费教育制度，发挥好引领示范作用。

7.提升教师教育质量。推进卓越教师培养计划、启动教师教育在线开放课程建设计划，提倡教师磨炼“三字一话”，强化教学基本功训练，示范引领高素质教师培养。继续出台若干领域中小学教师校长培训课程指导标准，实施名师名校长领航工程，中小学幼儿园教师校长、职教教师、高校教师国培计划，引领带动各地教师全员培训。

8.应对新技术变革。启动人工智能+教师队伍建设行动，探索信息技术、人工智能等支持教师决策、教师教育、教育教学、精准扶贫的新路径。推动新技术与教师专业发展有机融合，实行线上与线下结合的混合式研修，建立教师随时可学、随地可学的常态化发展机制。启动新周期中小学教师信息技术应用能力提升工程，建设创新培训平台，大力提升教师新技术应用能力。支持部分学校引入人工智能教学实验，推动教师主动适应信息技术变革。

四、实施师德师风建设工程，大力提升教师思想政治素质和师德涵养

9.完善师德建设制度。研究制定新时代教师职业行为规范，列出负面清单，重申师德红线，推动各地各校完善师德建设长效机制。建设一批师德教育涵养基地，开展理论研究，构建课程标准，组织丰富活动。

10.加强师德宣传教育。调动相关方面参与，延展“中国好老师”行动，抓好师德师风源头教育。继续选树宣传全国重大教师典型，大力弘扬新时代教师高尚精神。组织开展西迁精神学习宣传活动。支持创作反映教师队伍新形象新面貌、群众喜闻乐见的影视和文艺作品。

11.厚植尊师重教文化。把尊师文化融入课堂教学、校园文化和社会实践，打造多位一体的育人平台。继续做好全国教书育人楷模、最美教师遴选活动，落实相关优待政策，鼓励社会力量对教师出资奖励，营造尊师重教的良好社会氛围。

12.强化师德师风考核。修订师德标准，选树师德标杆，推动师德考核，让师德考核优胜者得到褒奖，让师德考核不良者受到鞭策。建立师德失范曝光平台和定期通报制度，营造风清气正教育行风。

五、持续完善教师管理制度，提升教师队伍治理能力

13.优化教师资源配置。推动各地落实城乡统一的中小学教职工编制标准和幼儿园教职工配备标准，合理配置教师资源。召开全国幼儿园教师工作经验交流会议。加强和规范中小学教师招聘工作，研制符合教育行业特点的教师公开招聘制度文件。推广示范区典型经验，深化“县管校聘”管理体制改革。完善义务教育阶段学校教师校长交流轮岗制度，推动教师校长交流轮岗制度化。

14.深化教师管理改革。全面实施中小学教师资格考试与定期注册制度。推进教师职称制度改革，出台中等职业学校教师职称制度改革的指导意见，研制中等职业学校、高校教师职称制度改革的指导意见。推进教师岗位管理改革，研究修订中小学、高校和中等职业学校岗位设置管理意见。

15.加强中小学校领导人员队伍建设。推动落实中小学领导人员管理暂行办法，选优配强中小学党支部书记，遴选一批“中小学校领导人员队伍建设”改革示范区，激发学校管理者办学治校活力。

16.推进教师管理信息化。督促指导各地深入应用全国教师管理信息系统，举办教育大数据与教师管理信息化专题培训班，遴选发布优秀工作案例，开发教师工作网上评审功能模块，推动教师信息定期更新，探索建立教师队伍大数据，以信息化推进教师治理现代化。

六、打好落实乡村教师支持计划攻坚战，有力支持乡村振兴战略

17.强化乡村教师培养补充。扩大实施“特岗计划”，优化实施管理工作。加强乡村教师尤其是紧缺领域教师培养补充。整合东中西部高等学校、县级教师发展中心和中小学校优质资源，建立乡村教师校长发展对口帮扶机制。召开全国乡村教师队伍建设暨“三区三州”教师对口帮扶工作会议。

18.扩大乡村教育“对口援助”。实施“援藏援疆万名教师支教计划”，选派4000名内地教师赴新疆、西藏支教。完善“三区”人才支持计划教师专项，选派优秀教师赴边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区支教服务。

19.提升乡村教师能力素质。大力提升乡村教师信息技术应用能力，积极利用信息技术手段将优质教学资源引入乡村学校课堂。国培计划向集中连片特困地区、“三区三州”倾斜，落实乡村教师校长培训指南，提升乡村教师校长培训实效。

20.提高乡村教师待遇地位。推动乡村教师生活补助提标扩面，在实施连片特困地区全覆盖基础上，推动各地扩大实施范围，提高补助标准，惠及更多乡村教师。关心乡村青年教师工作生活，巩固乡村青年教师队伍。继续为在乡村学校从教30年教师颁发荣誉证书。

七、推动完善教师激励措施，增强广大教师的获得感

21.完善待遇保障机制。指导各地开展中小学教师绩效工资实施情况调研，研制中小学绩效工资总量核定办法，完善教师待遇保障机制，有效体现教师工作价值和工作绩效。

22.加强教师表彰。提高表彰层级，配合中央有关部门建立健全教师国家荣誉制度。统筹协调、精心组织2018年国家级教学成果评审工作，对一批优秀教育教学成果进行国家奖励，引导教师专注教育教学改革，提高教书育人能力。

23.维护教师权益。推动对教师依法从教权利保护的法律法规的修订，健全教师权益保护长效机制，关注教师身心健康，推动教师心理健康保障体系建设。