重阳节的传说日记

2024-08-05

重阳节的传说日记（共11篇）

重阳节的传说日记篇1

重阳节的起源，最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿;汉高祖刘邦的爱妃戚夫人被吕后惨害后，宫女贾某也被逐出宫，将这一习俗传入民间的。

重阳节，又叫老人节、登高节，古时还是女儿节。我国习俗，每年农历九月初九为重阳节。为何叫“重阳”或“重九”呢?三国时魏文帝曹丕《九日与钟繇书》中谈道：“岁往月来，忽复九月九日。九为阳数，而日月并应，俗嘉其名，以为宜于长久，故以享宴高人。”原来我国古代以“六”为阴数，“九”为阳数。九月初九正是两阳数相重，故云。

重阳节的传说和习俗篇2

相传东汉时期，汝河出了个瘟魔，为害一方百姓。有个名叫恒景的青年，下决心为民除魔，于是遍访高山名士，终于拜了一位仙长为师，苦炼降妖本领。有一天仙长对恒景说：“你技艺已成，明天是九月初九，瘟魔又来，你这就回家去为民除害吧。”初九早晨，恒景回到家乡，照仙长的吩咐将乡亲们领到附近山上，并把仙长赠予的茱萸叶和菊花酒分给众人。中午时分，瘟魔冲出汝河，被茱萸和菊花的香气摄住。恒景手执降妖剑，几个回合就杀死了瘟魔。从此，九月初九登高辟邪的习俗便年复一年地流传了下来。

在《易经》中，九是阳数，九月初九两九相重，故称重阳。据史料记载，魏晋时期就有了重阳日饮酒赏菊的做法。到了唐代，重阳被正式定为民间节日。明代，更有了登高并且食重阳糕的风俗。不过民俗常因地区与时令的不同而具有多元性的意义。重阳节时有出游登高、插茱萸、放风筝、赏菊、饮菊花酒、吃重阳糕等习俗。

古代中国以农立国。到了重阳前后，秋收完毕，欢庆丰收。家家户户总要做些米糕、面饼、豆子馍之类馈赠亲朋好友。在重阳节的前两天，人们纷纷用面粉蒸糕，糕上插着彩色的小旗，点缀着石榴子、栗子黄、银杏、松子仁等果实，或者做些狮子蛮王之状，置于糕上，名为“狮蛮栗糕”，这都是南宋时期临安（今杭州）的风俗，这些栗糕，恰是登高时携带的佳点。北方的重阳糕，以发面花果蒸糕最为著名（又名发糕）。发面蒸糕是将面粉发酵后扣入小碗中，每个碗底放上各种花果，如红枣、果仁、蜜饯、青红丝等上笼蒸熟后将面糕倒出，正好各种花果均在面糕上面，呈馒头状发面的重阳糕，松甜软糯，十分味美。

在我国有些地方至今还留存着这样的风俗。到了重阳时节，已出嫁的女儿要回娘家送重阳糕。一般是两个大的，九个小的。取其“二九”相逢之意。北方农村流传的“中秋刚刚过，又为重阳忙，巧巧蒸花糕，只为女想娘”的民谣，正是反映了这个风俗民情。

民间将九月也叫“菊月”或“菊节”。故赏菊、喝菊花酒是重阳不可或缺的活动。菊花酒在古代被看作是重阳必饮、祛灾祈福的“吉祥酒”。我国酿制菊花酒早在汉魏时期就已盛行。据《酉京杂记》载：“菊花舒时，并采茎叶，杂以黍米酿之，至来年九月九日始熟，就饮之，故谓菊花酒。”诗人们对菊花酒情有所钟，颇多赞誉，晋代陶渊明有诗曰：“往燕无遗影，来雁有余声。酒能祛百病，菊解制颓龄。”《荆楚岁时记》亦载称：“九月九日，佩茱萸，食莲茸，饮菊花酒，可使人长寿。”

吃糍粑是我国西南地区重阳佳节的又一食俗。糍粑分为软甜、硬咸两种。软糍粑的做法是将洗净的糯米下到开水锅里，一沸即捞，上笼蒸熟再放臼里捣烂，揉搓成团即可。食用时把芝麻炒熟，捣成细末。把糍粑团搓成条，揪成小块，拌上芝麻、白糖等。其味香甜适口。硬糍粑又称油糍粑，做法是糯米蒸熟后不捣烂，放在案上搓成团，擀开后放些食盐和花椒粉做成“馅芯”，再卷条切片，放入油锅中炸制而成。其色红黄美观，咸麻香脆，回味无穷。

重阳佳节正值九月，秋菊飘香，螃蟹膏黄味美，肉质细嫩，正是食蟹的大好季节。古人有诗云：“不到庐山辜负目，不食螃蟹辜负腹。”宋代诗人梅尧臣有诗赞蟹：“樽前已夺螃蟹味，当日莼羹枉对人。”所以时至今日，阳澄湖的大闸蟹仍然闻名中外。古往今来，许多文人墨客啖蟹、品蟹、咏蟹、画蟹，为后人留下许多轶闻雅事，为人们啖蟹平添几分韵味。

古代文人墨客极爱菊花，往往以秋菊比喻清高、亮节之风。诗人陶渊明有诗云：“菊花知我心，九月九日开；客人知我意，重阳一同来。”诗中不仅表露了诗人自命清高的风范，还洋溢了浓厚的生活趣味，在九月秋菊盛开之时，文人骚客都喜欢借花聚会、饮酒、食蟹、赏菊、赋诗的活动，表达对生活的热爱和对大自然的向往。

重阳节的传说故事篇3

考古学家王大有在《三皇五帝时代》中介绍：尧欲指定王位继承人，大臣放齐说：“帝子丹朱开明，可登帝位。”尧认为丹朱“不守德，好争讼”，“不足以授天下”。那时，人们把孝德作为众德之首。尧认为舜有孝德，决定把帝位传给舜，并由舜代尧执政。尧怕丹朱与舜争夺帝位，派丹朱驻守丹江和汉水交接处的丹江口，并派舜领重兵驻于黄河北岸，监控丹朱。为了防止舜从北方攻击，丹朱在丹江边建丹朱台，在正北建丹朱城作为国都，与国都配合，建九层高的天文台，即丹朱台。并在正北建朱阳关、紫荆关、重阳店，来保护都城丹朱城。

丹朱为什么要在重阳店建立要塞?为什么以“重阳”命名?重阳店在朱阳关和荆紫关的中心，战略地位十分重要，朱阳关和荆紫关只是它的侧翼，起辅助作用。古人重阳轻阴，阳的地位比阴高。最大的阳数是九，九代表万物之大、之高，因重阳店在战略上处于核心地位，在军事上有从旁边防卫紫荆关的作用。所以丹朱很重视它，把它起名为重阳。

《重阳节的传说》教学反思篇4

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”课初，我用自己饱满的情绪激发学生学习的积极性，引领他们身心愉悦地走进文本中。课中，引导学生体会桓景斩妖除魔的原因时，我声情并茂地讲解：“是这可怕的瘟魔，让原本一个个和和睦睦的家庭变得家破人亡，妻离子散„„”让学生从特意营造的氛围中与主人公同呼吸，萌生出对瘟魔的憎恶。桓景除魔时精彩段落朗读时，我的“激动”也刺激学生“动”了起来。课尾，我引导孩子回忆这美丽动人的传说故事，鼓励他们在学会复述能力的同时，把这个传说讲给你想告诉的人。“在很久很久的将来，我要把这个美丽的传说告诉我的后代„„”这充满童真童趣的话语，不正是激情课堂的最佳诠释吗？

一堂课，老师激情饱满，身心投入，学生神采飞扬，鲜活灵动，课堂能不迸发出蓬勃向上的生命力吗？

二、个性朗读拉近了老师、学生、文本的距离，三者交融为一体。

《课标》指出，重视学生朗读能力的培养，更要注重学生读中独特的个性体验。设计教案时，我尤其注重孩子朗读能力的训练。侧重找出本文中关键的句、段进行理解、体会、朗读。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”尊重孩子的个别体会，引导学生在理解的基础上体会，在体会的基础上声情并茂地读。本文中，桓景不怕艰辛，拜师学艺的过程是重点。我让孩子们找出自己感受深刻的句子，并试着写出自己的体会。在抽生个别谈了体会后，将自己深刻的体会放到句子中读。

三、追问让课堂迸发出不可漠视的非凡魅力。

课堂需要追问，需要巧妙地有策略地追问，这样或许会生出许多意想不到的精彩。

四、对学生学法指导贯穿课堂始终。

学生是主体，学生的学是关键，怎么样在公开课上也能如平常课，展现出对学生学法的指导呢？

不足之处：

一、找到了语文知识训练点，但没落实到位。（典型的想到没做到）

在重难点的突破上，有点平均使力，教案设计得虽然不错，但实际操作中却出现卡壳。

二、预设很巧妙，生成却更精彩。

一堂课，课前精心巧妙的设计，会令授课者做到胸有成竹，但同时，过度的关注预设，却往往会被死的教案牵着鼻子走，而忽略了现场生成的精彩。

教学机智是一种教育智慧。它需要我们教师具备观察的敏锐性，思维的深刻性和灵活性，尤其需要意志的果断性。它是我们迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。看来，在修炼自己这方面的能力时，还需要不断地学习，不断地实践呀！

三、精雕细琢虽华美，顺其自然更显真。

《重阳节的传说》教学设计篇5

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

2、学习本课生字新词。

3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。

二、教学重点、难点：通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

三、教学时间：两课时

四、教学准备：课件

五、教学过程：

第一课时

（一）创设情景，导入新课

以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？

在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说(二)初读课文，感知内容

（1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

（2）学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。

(3)学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。

(4)学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。

（三）指导认字和写字(1)屏显本课的生字。

(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

(3)引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。

(4)学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。

(四)语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？(五)作业:写生字抄词,熟读课文

第二课时

（一）复习引入

默读课文,回忆课文讲了什么内容? 板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景

（二）深入研读

1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？

结合学生汇报，出示重点内容。

出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

从“终于”这个词你体会到什么？

出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？

3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。4.学习第二部分：出示灯片

思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？

自学提示：（1）默读课文第二部分，思考问题。

（2）画出让你感动的词句，简单批注。

（3）有感情地朗读。

交流汇报，理解重点：

（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

（三）总结课文

1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。

2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为„„所以„„”。3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

（四）作业

1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

2、读句子，用带点的词语造句。

重阳节的传说教学设计篇6

灌溪中学孙娟

教材分析

这篇美丽的民间传说，讲的是我国传统节日——重阳节的由来。这个故事曲折动人，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神，是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。学情分析

四年级的孩子非常好动、好奇，对童话、神话兴趣很浓，适逢重阳节更有兴趣。教学目标

1、会认“睦，拜，鹤”等生字，会写“妻，拜，勤”等字以及由会写字组成的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。

3、了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。

4、查阅资料，了解各地人民是怎样过重阳节的。教学重点

1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。

2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。

教学难点

感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教学方法

读书指导法、讨论法、练习法等。教学时数一课时教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课

师：同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗？（清明、中秋、端午„„）其实在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日：重阳节。师：同学们知道重阳节吗？那谁能说说重阳节有哪些风俗习惯呢？（课件出示几组图片）

师：在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？

（学生齐读，老师板书课题：

29、重阳节的传说）二、初读课文，感知内容，读通课文

（课件出示导读提示）

1、圈出课文中的生字。

2、认读下列词语。（略）

3、标出课文自然段序号。

4、课文讲了一件什么事情？

三、指导认字和写字

1、幻灯片屏显本课的生字。指名读生字、开火车读、齐读。

2、幻灯片出示词语，学生朗读，先读课文的词再进行扩词，并理解重点词语的意思。、书写指导。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字，引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5 个字的写法。教师板书给学生看。

四、读懂课文，理清文章脉络

1、读课文1——4自然段，思考：（课件出示）A、哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺？ B、还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？

2、学生再读课文，交流、讨论。

指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。学生回答，幻灯片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

3、默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？

结合学生汇报，出示重点内容。

课件出示：他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，趟过了一条又一条河，磨破了一双鞋一双鞋，终于见到了费长房。（指名学生读，教师范读，学生赛读）

从“终于”这个词你体会到什么？指导学生用“终于”说一句话。

五、小结

桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的，瘟魔下节课继续学习。

六、作业

1、抄写生字

2、熟读课文

板书设计

重阳节的传说

叶

拜师学艺勤学苦练和和睦睦

妻子侵袭斩妖除魔

一瓶掷出和蔼佩茱萸

《29、重阳节的传说》教学设计篇7

两个会场的同学请坐好。一二三，坐端正。上课！教学过程：

我们曾经学习过一篇课文《重阳节的传说》。今天，我们继续研究它。齐读课题。

一、复习导入

1、请大家回忆一下故事里写的谁？做了什么事？指生汇报。

2、(P)看一看这些重点词语，有没有能概括课文内容的？先自己小声读一遍。谁能给大家读一读？齐读一遍？第2会场的同学开火车读一遍。

3、(P)辨字。你能分辨出哪个词语是正确的吗？跟老师读一遍。

二、学习写法

(P)刚才回顾了重点词语，现在我们重点研读课文中最精彩的部分——第7自然段。看要求。

1、自己小声读一遍。然后，画出描写生动的句子，圈出表示动作的词语。然后，和同桌交流一下。汇报描写瘟魔的句子，读、找动词演。(P)（趾高气扬、原地打转、转身就逃）汇报描写桓景的句子，读、找动词。(P)这一段里出现了很多动词。读起来，如同一段动画片儿展现在眼前。现在，自己再读一遍，感受一下这一段描写的画面。

2、这一段里还出现了两个表示声音的词—— “嗖”和“哧”。如果去掉会有什么变化？也是为了使描写更生动更形象。孙悟空台词。以前，我们也见过类似的写法，例如古诗《枫桥夜泊》。回忆一下，自己小声背一遍，指生背，齐背。只有短短的四行诗，既写了看到的，又写了听到的。使我们如见其形，如闻其声。以后写作文的时候，也可以借鉴这种写法。

3、下面，我们再来看这些词语，不光生动形象，还是“专用词语”呢。比如，写瘟魔“趾高气扬、狂叫、怪叫、爬”，能不能写桓景“趾高气扬、狂叫、怪叫、爬”呢？为什么要用这些词语描写瘟魔？（妖怪、恶魔、坏蛋）用这些词语把瘟魔得怎么样？(P)（狂妄自大、不可一世）。再看看描写桓景的词，一起读一读。把桓景写得怎样(P)（奋勇无畏、武艺高强）？当然，这也得感谢费长房的茱萸叶和菊花酒。我们的汉语博大精深啊。平时说话和写作文的时候，也要注意用词恰当。

三、拓展阅读

1、(P)说到重阳节，一定要读一读这首古诗——《九月九日忆山东兄弟》。现在找一个同学读一遍，注意节奏。我们来齐读一遍。诗人为什么在九月九日这一天思念起家乡的兄弟？重阳节是中华民族的传统节日。所以才说“每逢佳节倍思亲”。家乡的亲人在重阳节这一天做什么呢？为什么会有这样的习俗呢？为了驱瘟避邪，也为了纪念桓景。人们感激桓景铲除瘟魔、为民除害。

2、(P)为什么叫做“重阳”呢？我们一起来看一段视频。（视频）

四、人文教育

1、(P)九九重阳，长长久久。重阳节又称“老人节”。尊老、助老是中华民族的传统美德。我们都有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，你们平时是怎样孝敬他们的？为他们做过什么吗？都是孝敬老人的好孩子。

其实最简单的孝敬就是陪伴。陪伴是最长情的告白。今天回家后，我们就陪他们聊会儿天，把这节别开生面的语文课讲给他们听，把桓景的故事讲给他们听。他们一定会非常开心。

今天的课就上到这里，下课。收好自己的东西，按顺序下场。

重阳节的传说日记篇8

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教学

要求

.理解课文的内容,知道重阳节的来历,体会桓景的勇敢精神。

2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

3.练习快速默读课文,读懂课文内容,能复述故事情节。

重点

难点

.理解课文的内容,体会桓景为了除掉瘟魔不怕困难、勇敢的精神。

2.练习快速默读课文,复述故事情节。

教学

课时

两课时

重阳节的传说

􀀋古时候,汝河边一个村子里,住着一个小伙子,名叫桓景。他家里有父母和妻子,一家人和和睦睦,日子过得十分快乐。[①这句话说明了什么?]

段导读:介绍桓景一家人生活得很幸福。

􀀌天有不测风云。[②这句话是什么意思?]有一年,汝河里忽然出了一个瘟魔,岸边很多村庄流行起了瘟疫,死了不少人。[句导读:“忽然”一词表明瘟魔的出现非常突然。“很多村庄”“死了不少人”说明瘟疫蔓延的速度快,危害大。]桓景一家人也被染上了,父母和妻子都死了,只有桓景活了下来。[③从这句话中你读懂了什么?]

段导读:写汝河一带瘟魔为害,死了很多人,桓景一家只有他自己活了下来。

􀀍桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。[句导读:这句话交代了桓景病好后,决定进山学艺的目的。]他听说东南方的山中有一位叫费长房的神仙,能降妖除魔❶,决定前去拜师学艺。

段导读:桓景想除掉瘟魔,决定去拜师学艺。

􀀎桓景带上一袋干粮上路了。他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。[句导读:“一路……一路……”体现了所行路线既陌生又遥远。“翻过……蹚过……磨破……”体现了桓景途中经历艰辛。][④“终于”说明了什么?]费长房和蔼❷地对他说:“我看你一心想为民除害,就收下你这个徒弟吧。”他交给桓景一把降[xiánɡ]妖宝剑,又教他降魔的武艺。桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。[⑤“终于”又说明了什么?]

第一部分:桓景历经艰险,拜费长房为师,学习降魔救人的本事。

􀀏一天早晨,桓景正在练剑,费长房走过来对他说:“徒儿,你在这儿快一年了。我算了一下,瘟魔又要出来害人了。我给你一把茱萸❸叶、一瓶菊花酒。你赶紧回家,先让乡亲们登高避灾,然后再去斩妖除魔。”[句导读:师父算出瘟魔又要出来害人,便赐给桓景制胜的法宝,并传授打败瘟魔的妙计,让桓景回乡斩妖除魔。]他一招手,飞来一只仙鹤,让桓景骑在背上,把他送回了家。

段导读:桓景学成本领,回家除魔。

􀀐到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,叫大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。[⑥这句话写的是什么?]

段导读:瘟魔出来那天,桓景按师傅的方法做了。

􀀑中午时分,随着几声怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有,就四处张望,最后发现村民们都躲在山上,便狂叫着向山上冲去。[⑦通过对瘟魔的动作、神态的描写说明了什么?]刚到山脚下,突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来,瘟魔顿时头晕眼花,哼哼呀呀地在原地打转。[⑧这句话表明了什么?]桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。[句导读:这几句话为我们描绘了一幅桓景勇斗瘟魔的图画。“直冲”一词表现了桓景的英勇;“对准”表现了桓景把握良机,机智聪明。瘟魔“转身就逃”从侧面反映了桓景的勇敢善战。][⑨桓景奋勇除魔体现了他怎样的精神?]

段导读:桓景杀死了瘟魔。

􀀒从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭❹了。[句导读:这句话写出了老百姓纪念桓景的原因。由于桓景除掉了瘟魔,使百姓又过上了安宁的生活,因此人们用各种方式纪念他。]

第二部分:讲桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。

􀀓这一天是农历九月初九。[⑩“这一天”指的是哪一天?]此后每年的这一天,人们都要举行登高、插茱萸、喝菊花酒等活动,来纪念桓景铲除瘟魔、为民除害。[为什么要举行这些活动?]因为九月初九又是重阳日,所以人们就把这一天叫做“重阳节”。

第三部分:主要讲了重阳节的一些风俗,并说出了为什么把九月初九叫做重阳节。

.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.整体感知课文的主要内容。

茱萸的图片。

一导入

你知道一年当中我国有哪些传统节日吗?每个节日都有一个动人的民间传说。这节课我们一起学习第29课《重阳节的传说》。你知道重阳节吗?你对它有哪些了解?

二初读课文

.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词?在自学过程中有哪些地方想提醒同学注意?

3.反馈学习情况。

指名读生字,随时纠正读音。

妻拜勤瓶侵袭

多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。

妻子——妻

妻子是相对于什么来说的?

拜师——拜

勤学苦练——勤

你知道这两个词的意思吗?

书写指导。

①妻:第五画“竖”不要过长,底端不出头。②拜:右半部分有四个横。

③袭:上半部分是“龙”。

分段指读课文,检查字音的掌握情况。

课文中还有哪些词不理解?集体交流。

比如“茱萸”一词,可以展示图片帮助学生认知。

在理解新词的过程中,可以采取多种方式。可以联系上下文,可以结合生活实际,可以查字典等。

三自读课文,整体感知

.根据提示给课文分段。

第一部分:桓景历经艰险,拜费长房为师,学习降魔救人的本事。

第二部分:讲桓景除掉了瘟魔,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。

第三部分:主要讲了重阳节的一些风俗,并说出了为什么把九月初九叫做重阳节。

2.在学习小组内,分段读课文。

3.你喜欢桓景吗?为什么?

4.默读课文,从哪里看出他不怕困难、很勇敢?用横线画出来。

四小结

.你能用自己的话简单说说重阳节的来历吗?

2.可以问问爷爷奶奶,他们小时候是怎样过重阳节的。

“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”课初,教师可用饱满的情绪激发学生学习的积极性,引领他们身心愉悦地走进文本中。课中,引导学生体会桓景斩妖除魔的原因时,教师可以声情并茂地讲解:“是这可怕的瘟魔,让原本一个个和睦的家庭变得家破人亡,妻离子散……”让学生从特意营造的氛围中与主人公同呼吸,萌生出对瘟魔的憎恶。朗读桓景除魔的精彩段落时,我的“激动”也感染了学生。课尾,引导学生回忆这美丽动人的传说故事,鼓励他们在学会复述的同时,把这个传说讲给想告诉的人。“在很久很久的将来,我要把这个美丽的传说告诉我的后代……”这充满童真童趣的话语,不正是激情课堂的最佳诠释吗?

一堂课,老师激情饱满,身心投入,学生神采飞扬,鲜活灵动,课堂能不迸发出蓬勃向上的生命力吗?

.理解课文的内容,体会桓景为了斩妖除魔不怕困难、勇敢的精神。

2.练习快速默读课文。

3.复述故事情节。

4.有感情地朗读课文。

课文第4自然段重点句子的投影。

一导入

瘟魔拆散了一个个快乐、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样?他会想些什么?

学生甲:桓景很难过。他想一定要为家里人报仇。

学生乙:桓景特别伤心。他想一定要除掉瘟魔,不让瘟魔再害人了。

学生丙:桓景看到家人死去,伤心得都哭了。他想不管有多困难,一定要学好武艺,杀死瘟魔。

就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景,他排除万难去拜师学艺。最后,他杀死瘟魔了吗?他是怎样铲除瘟魔的?我们继续学习课文。

二细读课文

.上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同学们交流。

2.集体交流。

对于句子的分析,要抓住课文中的重点词句。

他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。

对比朗读:他一路走,一路打听,翻过了一座山,蹚过了一条河,磨破了一双鞋,见到了费长房。

①这两句话有什么不同?

②从这些不同中,你体会到了什么?

学生甲:我觉得桓景走了很远的路,才见到费长房。

学生乙:路特别远,又不好走,桓景很辛苦。

③桓景在路上可能会遇到什么困难?

学生甲:可能会碰到野兽,有生命危险。

学生乙:他的干粮吃完了,鞋磨破了,他挨饿受冻。

学生丙:山路很危险,有几次夜里赶路他差点儿摔下山崖。

④遇到这么多困难,他为什么仍不放弃?

⑤是啊!每当想起家人,桓景就有了力量。他终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到了什么?

⑥有感情地朗读这句话。

⑦桓景见到费长房时,他会是什么样子的?

学生甲:他的衣服和鞋子都破了。

学生乙:他的身上可能还有伤。

学生丙:桓景一定又黑又瘦。

⑧如果你就是费长房,你会说什么?

桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。

①想象桓景每天都是怎样练习的。

学生甲:他每天特别早就起来练习武艺。

学生乙:有时候他练武入了神,忘记了吃饭。所以课文中用了“勤学苦练”这个词。

②有感情地朗读这句话。

恒景武艺学成之后,师傅费长房让他下山,斩妖除魔。默读第6、7自然段,找找从哪些词句看出桓景特别勇敢。

①桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。

想象他们搏斗的情景。

体会“见势不妙”的意思。

②此时山上的乡亲们看着桓景和瘟魔搏斗,会是什么心情?

学生甲:他们心里很紧张,因为瘟魔很厉害。

学生乙:他们担心桓景会受伤。

学生丙:看着桓景和瘟魔搏斗,他们相信桓景一定能赢。

桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。

从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。

看到瘟魔死了,老百姓什么反应?

指名读最后一个自然段。

三复述课文

.快速默读课文,理清线索。

家人死于瘟疫不怕困难拜师学艺勤学苦练练成武艺斩妖除魔为民除害。

2.复述故事情节。

把故事讲给学习小组的同学听。

指名在全班讲一讲。

四总结

很多节日的背后都有一个生动的故事。你可以通过看书、上网查找、询问家长等途径了解这些故事。把你喜欢的故事讲给大家听。

《新课标》指出,重视学生朗读能力的培养,更要注意学生读中独特的个性体验。设计教案时,尤其要注意孩子的朗读能力的训练。侧重找出本文中关键的句、段进行理解、体会、朗读。

“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”要尊重学生的个别体会,引导学生在理解的基础上体会,在体会的基础上声情并茂地读。本文中,桓景不怕艰辛,拜师学艺的过程是重点。教师可让学生找出自己感受深刻的句子,并试着写出自己的体会。在学生个别谈了体会后,再将自己深刻的体会放到句子中品读。

不足之处:在重难点的突破上,有点平均使力,教案设计得虽然不错,但实际操作却出现卡壳。

.读一读下面的字,先按字母表顺序给它们排排队,再按笔画从多到少排排队。注意书写要工整。

妻拜瓶侵袭

拜瓶妻侵袭

袭瓶侵拜妻

2.选择合适的关联词填空。

因为……所以…… 只要……就…… 如果……就…… 不仅……还……

刘明的腿不受伤,他能参加这场比赛了。

九月初九又是重阳日,人们就把这一天叫做“重阳节”。

她学习成绩特别好,经常帮助其他同学。

坚持锻炼,你的身体会康复。

3.搜集与我国传统节日有关的民间故事,讲给大家听。

九九重阳

农历九月初九是传统的重阳节。重阳节又称“双九节”“老人节”,因为古老的《易经》中把“六”定为阴数,把“九”定为阳数,九月初九,两九相重,故而叫重阳,也叫重九,古人认为是个值得庆贺的吉利日子,并且从很早就开始过此节日。

庆祝重阳节的活动丰富多彩,一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。九九重阳,因为与“久久”同音,九在数字中又是最大数,有长久长寿的含义,况且秋季也是收获的季节,重阳佳节,寓意深远,人们对此节历来有着特殊的感情,唐诗宋词中有不少贺重阳、咏菊花的诗词佳作。

传说中,写给天下爷们的心情日记篇9

老是有人说，汉子太疼爱老婆就是怕老婆，好笑之极。为什么怕老婆？一个小丫头片子，大年夜大年夜老爷们一抬胳膊就能拎起来，为什么怕她？你们真认为有若干汉子怕老婆？妻管严？错！一个真正有血性的汉子，是弗成以和女人计较的，女人是用来哄得，是用来抱得，不是用来打的！

在这个世界上，无论你有过若干女人，最后和哪个女人在一路，但毕竟你深爱的女人只有一个，也许你们无缘最终各奔器械，可是假如你碰见了这个你深爱你的人，并且是这辈子独一深爱你的人，你凭什么不好好疼她？

你是汉子，你媳妇是女人，汉子比女人强大年夜大年夜，汉子比女人倔强，女人嘛，多愁善感点，荏弱爱哭点，敏感多疑点，爱无理取闹点，没事爱好胡思乱想点，爱好耍耍娃娃性格，每月老是那么几天闹情感。使性质，也就如许了吗，还有什么呢？谁媳妇出轨了，杀人了，吸毒了单说啊，我没包含在内。

你这个大年夜大年夜老爷们，宽肩膀，大年夜大年夜胸肌，宏大年夜大年夜的肺活量，容不得一个小女人在这里折腾？她能怎么折腾？不就是在你这里折腾了吗？在别人面前，她绝对淑女，不也就在你这里蹬蹬脚丫子，哭哭鼻子，耍个性质吗？你忍了不就完了？什么你对我对，你错我错，只要惹女人不高兴就是汉子的错，只要女人说汉子说了，就是汉子错了，谁让你是汉子呢？谁让你爱的女人就爱‘欺负’你呢？谁让这妞就是你的女人呢？

咱没爬过警察，没怕过泼皮，没怕过师长教师，不敢说不怕去世，因为把生病算作儿戏得人根本就是没义务心的人，就是对生命的.残暴，但起码，假如有一天，去世亡无法选择的话，那么咱也会安闲面对，但这辈子就必须怕一样器械，那就是怕媳妇掉落落眼泪，她可以闹，可以吵，但就是不许给我悲哀惆怅，就是不许给我哭鼻子，让女人哭鼻子的汉子就是无能，伤女人的心不是本领！

要知道，在这个世界上，前20多年最疼爱你的女人是你妈，之后，最疼你的女人是你媳妇，做人可是要将心比心，人家大年夜大年夜姑娘把芳华和一辈子的时光都压在你身上了，你假如无法谅解她，还怎么成为汉子？人可是要凭良心啊，无情未必真豪杰，怜子若何不丈夫？

重阳节的日记重阳节思亲篇10

阳节思亲

金黄的树叶离开了树梢，在空中如蝴蝶样飞舞，最后以柔美的弧度悄无声息地落在地上。一片片的金黄，为冷寂的街道作了最美的点缀，渐渐的，秋天的韵味浓了起来。秋天又来了。

“每逢佳节倍思亲”枫叶正红时，又是重阳节到了。我踏上了家乡的路。往日泥泞的小路。如今还十分亲切，路旁的景物依旧。只是觉得更添了一份愁绪。因为睹物思人，而物是人非。是的，重阳节，难免让人回想起过往的人，过往的事，过往的一切。更难免让人触景伤人，不经意间，我又想起了我那已故的、亲爱的外公。往日外公的欢声笑语，又在我脑海中浮现，让我对他的思念在秋风中更加强烈。

几年前的一个重阳节。那时外公还在我们身边。他是一个很活泼很可爱的“老小孩”，因为他有一颗常青的心，又有宽广的胸怀。他的笑。是那么爽朗、清澈又慈祥，他的一切，都感染着身边的人。

可生老病死—这不可逆转的自然规律，终究让外公从此成为过去，只给我们留下似枫叶般的回忆，徐徐的落下，沉甸甸地压在心头。那爽朗的笑容从此定格了。那一刻，我似乎长大了，明白了人世的悲欢离合，明白何谓亲情，明白在世的我们应该好好珍惜这一切。

如今重阳节，我站在往日的小路上，习习秋风，夹杂着思念，吹乱了我的思绪，古往今来，人们都喜欢悲秋。又值重阳，我终于明白这“悲”从何而来。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。此时此刻，我反复咀嚼着这句诗的韵味，尝到“少一人”中包含的那份沉甸甸的思念，其中有对现实的无奈和对过往的追忆。我于这迷离的秋色中，试图寻找昨日一幕幕珍贵的画面，不知不觉，太阳已滑到了山间，像一只泛黄的大石榴。