在错误中汲取作文

在错误中汲取作文（通用12篇）

在错误中汲取作文 篇1

有人说，我们从错误中学到的知识，可能比从美德中学到的还多。犯错误能使我们保持清醒的大脑，及时认识到自己的不足，更关键的`是我们应学会在错误中汲取。

汲取教训、美德、目标、勇气……人都是这样，都会犯错误。有些人能在犯错误中汲取教训，改变自己，从而不断成长进步，成为有所作为的人。这种人在错误中学到的知识就远胜于在美德中学到的。而有些人却不思悔改，执迷不悟，就会一直错下去，毁掉了自己的一生。

人的成长经历大大小小的错误、失败都是正常的，犯了错误，我们应该认真反省，想想为什么自己会失误，再重新为自己制定目标，鼓起勇气，勇往直前。爱迪生在发明电灯时，经历了千千万万次失败，如果他在最后一次实验失败后放弃了，我们现在仍生活在黑暗中。幸好，他没有，所以我们也不能放弃。海明威也说过，一个人可以被摧毁，但不能被打败。前面的失败都是为后面的成功做铺垫，只要我们有坚定的目标、执著的精神和不怕吃苦的态度，总有一天，我们一定会成功。在错误中一次次反省，汲取到更多有用的美德，离成功会愈来愈近。

相反，如果我们犯了错误，仍不思悔改，就会重复犯同样的错误，然后就失去耐心，放弃努力。这样的一生，不会痛苦吗?同样是犯错，一个人能走出泥潭，重新开拓新的夭地，而另一个人会重复向泥潭跳去，甚至可能不愿再努力爬出来。因为他错误地认为所有的地方都是如此不堪。

我们每次写好作业、完成测试后，老师都会让我们改错，这就是汲取教训改正错误的机会啊!这时的我们决不应该厌烦，而应该怀着敬畏的心态改正错误，汲取教训。只有这样，我们才能不断完善自己，不断进步。

在听课中汲取营养 篇2

一看教师怎样创设导入新课的学习情境

美国教育家布鲁纳说的好：学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。要使学生上好课，就得千方百计引起学生的兴趣。

例如，有位教师编了一则小故事，引出六个方位词：Boys andgirls，this is my friend，Ball.(向学生展示一个小钢球)我们一起生活在一座大房子里(板书“in”)。Ball是个调皮鬼。一天，我放学回家，屋子里都找遍了也不见它的影子，后来才发现它躲在屋顶上(板书“on”)。在我的再三追问下，它才如实交代了打破邻居家玻璃的罪行。为了惩罚它，我把它压在球拍下面(板书“under”)，可是它却神通广大，趁球拍打瞌睡的时候，悄悄溜走了。我四下找了好久，终于在门的后面逮到了它(板书“behind”)。为了对付这个调皮鬼，我只得时刻把它带在身边(板书“beside”)。可意想不到的事发生了。在我跟别人握手的时候，它被两个储蓄罐夹在中间(板书“between”)，绑架走了。我只得在两个储蓄罐里各放上一元钱，我的Ball才脱险了。

引人入胜的故事，似乎一下子解决了学生的学习动机问题。“故事是儿童的第一大需要。”生动、有趣的故事使得原本枯燥而又容易混淆的六个方位词具体、清晰了起来。

二看教师怎样面向全体，充分调动学生的学习积极性

《英语课标》指出：要面向全体学生，要特别关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。营造一个学生敢于提出问题的课堂宽松氛围，能使学生受到鼓舞，增强自信。

举个语文科的例子。上海著名特级教师于猗刚一接班就很注意鼓励学生大胆发言，勇于质疑。在她教《宇宙》一课时，有位平常怕发言的学生也在她的鼓舞下大胆提问：“万万颗星星在宇宙运行，‘万万’怎么讲?”顿时同学们都讥笑他：“都上中学了，怎么连‘万万’就是‘亿’都不懂?”于老师没有批评这位学生，却亲切地说：“这个问题提得好。”又进一步追问：“那为什么不用‘亿’呢?”顿时引发大家深思。学生们纷纷发表意见说：“‘万万’是个迭词，给人的语感强烈，很有气势。”“说得对!”于老师在肯定之后又表扬说：“要不是这位同学提出疑问，大家能理解得这么深么?”这时同学们都以羡慕的眼光看着提出问题的那位学生。

这对我们英语教师来说是值得借鉴的。我们应鼓励全体学生主动参与课堂活动，克服说不出口的弱点，积极进行语言交际活动。如有位老师在指导学生复习《牛津小学英语》第二册的词汇时，采用游戏的方式，请学生猜一猜：“What’sin the space shuttle?'’当教师在投影仪上一一显示a robot，acomputer，a table，a camera，aback-pack等词汇卡片时，学生专注地盯着屏幕，快速记忆，用心思考，正确判断。成绩不是那么好的学生也表现得非常出色，因为紧张有趣的游戏调动了他们的积极性，也使他们在判断和自我展示中获得了自信。

三看教师怎样紧密结合实际。让课堂真正活起来

英语课程教学基本要求强调要“根据学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达”。这对活跃学生思维、提高学生英语能力是很有帮助的。

例如，有位老师在教学"What’s his／her／the boy’s／thegirl’s name?"时，正好奥运会正在举行，学生对此十分关注。抓住这个时机，结合语言点，他设置疑问，让课堂变成了生活的大舞台。当学生看到从网上下载的一张张他们心目中的偶像——奥运冠军的图片时，整个课堂沸腾了，每个学生都主动地、积极地运用所学语言点进行了练习。同时，一些有关运动项目的英语单词也提到了课堂上，学生学得不亦乐乎，一些新单词也在不知不觉中掌握了。

还有位老师在教学了“How often d0 you…?”这一句型后，给学生布置了一项课外的“调查作业”，让他们调查同班同学的日常生活情况。他将学生分成四组，每组制作一个表格，上面写有学生名字，还列有固定信息项目：play sports，read books，wash your hair,helpyour mother…让学生拿着调查表在本组内用所学的句型开展调查，然后把调查结果统计出来，上课时再用英语进行汇报。在All About You一单元的内容学完后，他让每个学生通过采访自己的朋友，建立英语小档案。如下表所示：

通过活动，学生学会了用英语交流、做事情，主观能动性得到了充分发挥，综合语言运用能力也得到了有意识的锻炼。此外，这种以小组合作学习为基础的作业形式也使学生看到了自己的优势和不足，有助于他们相互促进、相互提高，培养与他人合作的精神，养成健康向上的品格。

四看教师怎样注重情感教育，让学生知道为什么学英语

应该指出：情感教育是英语教育不可缺少的重要内容。正如人们常说的：情商比智商更重要。教师只有及时了解学生的心理变化，才能更好地滋润学生们的心田。

最近，我们和中央教科所联合举办了一次课程改革优秀案例评选活动，其中获得一等奖的两位英语教师的案例使我深受启迪。

一位是蚌埠一实小陈玉田老师，他写的论文题目是《太阳从西边升起》，说的是他和学生学习draw这个单词时，学生们都很兴奋，“draw an apple，draw a car”地读个不停。当他看到同学们展示的一幅幅他们自己画的“太阳从东方冉冉升起”的图画时更由衷地感到高兴。突然，他发现晓军来到讲台前展示的却是“太阳从西边升起”的图画，不由得怒火中烧。晓军竟不顾同学们的哄笑，坚持说：“太阳就是要从西边升起。”老师不由得厉声问他：“你是不是画错了?”他却仍红着脸说：“太阳就是要从西边升起。”老师不由得吼道：“如果你妈妈看到这幅画，她一定会生气的!”话音刚落，他竟委屈地哭了。他一边抹泪一边说：“妈妈走了，她离开我和爸爸走了。她临死时还对我说，如果想让她能回来，除非太阳从西边升起来。”老师只觉得心像针扎一样疼，情不自禁地把晓军搂在怀里说：“对!总有一天太阳会从西边升起，你妈妈一定会回来的。”同学们齐声说：“你妈妈一定会回来的!”这时，教室里充满了温馨的友情、亲情。此情此景教育了大伙要有一颗真诚的心去理解别人、关爱别人。

另一位英语老师是徐州市西苑二小的李芳，她在教牛津英语《我的家》一单元后，布置同学们画自己的家，并要注上英语说明。可蔡成程同学画的是碧绿的草地、清澈的湖水、奇异的山峰，很美。老师不禁奇怪地问：“你的家究竟在哪?”他骄傲地说：“我的家在中国。您看，这是西湖，那是黄山，还有九寨沟、三峡，这就是我们共同的家。”而一位同学却说：“虽然我们国家历史悠久，山河壮丽，但是赶不上发达国家富裕。”他还说：“我的小姨一家就去了美国。我妈妈说等我学好英语，长大了也去美国。”老师沉默了一会，然后讲了一个故事：“有一天，我们出去旅游，突然暴风雨快要来了，大伙便一齐冲进山边的茅屋里，也不考虑房子是否干净，只要能避雨就行了。突然一阵狂风吹来，茅屋摇晃了起来，我们便齐心合力去顶住它。”讲到这里，老师问：“你们说，是我们需要房子，还是房子需要我们?”学生说：“我们需要房子!”老师说：“说的对，我们需要房子。这所房子再破、再旧，也是我们的避风港。当然，我们不是东亚病夫了，我们国家开始强起来了，富起来了，我们学英语就是要面向世界，赶上发达国家。我们要有决心迎头赶上。”同学们情不自禁地点了点头。

作文：在错误中成长 篇3

每个人，都有可能会犯错，人的一生，便是在一次又一次的错 误中叠起来，从而达到事业的顶峰。

错误是通往成功的必经之路，不懂得去尝试去犯错，便与成功 无缘，难以尝到胜利的滋味。学会在错误中汲取教训，是强者的表 现，犯错让他们认识到自身的不足，不断挑战自身的缺陷，发挥 自身的潜力，上天总是会垂青于敢于犯错，挑战自我的人。有这么一些人，在面对错误的时候，依然挺直腰板，傲气凌人 地为自己的错误作辩解，或是尽一切可能规避自己的错误，这又是 何必呢？人非圣贤，孰能无过。他们再去逃避，再蛮横无理地自欺 欺人，都躲不过铁一般的事实。更为他们一直深陷于错误的道路上 渐行渐远。不可小视错误，他无论大小，都有可能造成我们误入歧 途，最终祸及全身。

正确看待错误，唐太宗曾经说过:"以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失“错误铺成成功的路，让我们明白自身的缺 陷，正确看待自己的不足。唐太宗重用能为自己挑出错误，真面指 出错误的魏征，开创贞观之治，为大唐王朝奠定雄厚的国力。像唐 太宗这样贤明的君主，正是能够正确看待缺点，纠正错误使国家富 强，吃一堑长一智。让错误转化为我们不断发展的动力，如果我们 能够坦然地接受旁观者的观点，我们就能进步。

认识错误，需要深刻的自我反省，虚心的态度。巴金老人在晚 年时写成《随想录》，在字里行间进行痛定思痛的反省和忏悔，解 剖自己，被誉为”中国知识分子的良心“敢于面对错误的勇气与诚 心，令人敬仰。在一尊纪念二战犹太人遭受血腥屠杀的纪念碑前，跪着一名双目紧闭的老者，充满忏愧与悔意，他就是前德国总理勃 兰特。在错误面前，他们没有任何辩解，而是诚心纠正。专家学者们，都凭着自己有专业的知识，在一些问题上，大撒 谎言，想误导公众，这只能让他们在质疑中蒙羞。

在错误中成长作文 篇4

那天考试成绩发了下来，数字“1”和两个零微笑，一看到这满分，我直蹦三尺高，再看看死对头小黄的分数——99分，我心里想：小黄啊小黄，你也有今天，我太高兴了!

突然我看到了小黄的有一题答案与我相同，它的是叉，而我的是勾，我不敢相信，开始以计算机式的认真，严密计算。但我怎么努力，我的答案都是错的，我心想：算了，我来一次“滥竽充数”不就100分了吗，对，就这么干!

想着想着，这一节课就这么过去了，可我的心像小偷偷了东西似的，十分不舒服，挣扎了好久，终于去老师那儿把批错的给改了回来。心里的大石头终于落了下来，顿时觉得十分开心，虽然只得了99分。

在错误中成长作文 篇5

到了学校门口，我的好朋友说：“走，到小卖铺看看。”她拉着我。她摸摸我的口袋，又摸摸她的口袋，一模发现没有一分钱。

她又说：“我想要那个蜘蛛丝，你把它拿给我。”

“我不会呀!”我说。

“我来，你帮我挡一下。”

那时我也很想玩，所以帮她挡了一下。那时候那家店人很多，老板没有看见我们拿了那个东西，我们就很轻松就走了。我们跑到路边，把它打玩，一开始我玩的时候感觉很好玩，很开心。我们玩了一会就把它藏了起来。

我一回到家就想办法把这件事情忘掉，还感到很愧疚，感到后悔。就在那几天，我一直不敢去那家店在这同时，我知道了一个道理，不该拿的东西，不拿，否则会得到不好的结果。也就因为这件事让我长大了。后来我就再也没犯过那样的错误了。

如果别人那样的话，我会阻止的，要他不听劝，我会把不好的后果说出来，让他改正。实在不行，我才回去告他家长，老师。

在汲取中拓思维，在细节中求进步 篇6

关键词：汲取 细节 演奏技法 深和浅 长和短

有道是：学海无涯，艺无止境。中级阶段的青年教师正值教学事业的发展阶段，处在丰富和完善教学经验的积累期。要想不断提高教学水平，必须更新教学理念和掌握科学正确的施教方法。“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”要传道必须精于道；要授业必须精于业；要解惑必须先自知。这就要求教师必须加强学习，广学博识，努力拓展思维空间，投身专业学科的前沿领域，在深入学习的过程中改进和提高自己的施教水平。没有专业艺术教师的高素质、高水准就无法保证教学成果的高质量。当年我就是抱着深入学习、努力进取的愿望报考了沈阳音乐学院韦丹文教授的“艺术硕士”研究生。

我的导师韦丹文教授是享誉中、外的钢琴演奏家和教育家。先后毕业于中央音乐学院和美国朱莉亚音乐学院，是十九世纪浪漫派最伟大的钢琴大师弗拉基米尔·霍洛维兹的关门弟子。曾多次在国际钢琴大赛中获奖，具有精湛高超的演奏技巧和极为丰富的教学经验。我十分珍惜这样一次难得的学习机会，以极大的热情和求知的渴望沉浸在研究生的学业中。

一、导师的真传实教

研究生开学第一次课，导师让我弹首曲子给他听。我弹了一首《贝多芬E大调钢琴奏鸣曲》OP.109。导师听完后笑着说：“弹的挺好听，还不坏。听得出来你的想法很多，但手法太少。有两点需要解决：一是奏法上的问题。声音下不去，共鸣出不来。声音弹的太短太浅，有力不从心的感觉。也就是说你的技术手法，不能足以支持内心音乐情感的表达。其原因就是缺少有效多变的触键方法，这个对演奏专业来说至关重要！它会制约你的发展，必须要解决。二是你的音乐表现不够完美，对细节的注意力不够。没有细节就没有差异，没有差异的音乐是索然无味的，是不可能感动人的。”导师又说：“我们可以这样，方法问题我来帮你解决。但前提是你必须对我的技术手法有高度的认同，有了认同你才会按照我的东西去改变自己。在拓展新的演奏技法中，旧的习惯意识时刻会干扰和影响新方法的形成和建立，这要看你的信心和意志。你不是一张白纸，我想画什么就是什么。这需要一段时间，三个月或者半年。如果说你相信我，相信什么呢？相信我给你的东西是真理，是真理就能让你获得自由！我有信心，你做努力；关于乐曲细节中的艺术处理，取决于音乐修养和专业水准。有些细节问题不是谁想找就能找得到的，你找不到的我来帮你找，找来找去看你的悟性，最后我帮你找的东西越来越少，你就算学会了。”

听了导师的点评感触颇深！一语道破困扰我十几年难以突破的技术瓶颈，明确指出我需要填补的阻碍演奏技术发展的短板。这邂逅的解惑，正是我求学的关键问题之所在！

攻读硕士学位期间，跟导师先后学习了浪漫派音乐作品——《肖邦第二钢琴奏鸣曲》Op.35；《肖邦第三钢琴奏鸣曲》Op.58；《玛祖卡》Op.33；古典音乐作品——《莫扎特降B大调第三钢琴奏鸣曲》k.281；《贝多芬第三十号E大调钢琴奏鸣曲》Op.109；印象派作品——德彪西的《意象集》、拉威尔《小奏鸣曲》等多部钢琴音乐作品。在这些作品的学习中，导师从演奏艺术的角度，深刻阐述了音乐作品的精神内涵和艺术处理要点问题。对所涉及的演奏技术方法毫无保留地传授给我！为我的演奏艺术视角打开一扇“门”，开启一扇“窗”，指明一个方向！

每次回课，针对我所存在的奏法问题导师即时指出：你有一个不好的习惯，老是把短音弹得特别短，这样音与音之间怎么能有联系呢？越是短的你越是得把它弹长了。钢琴是件打击乐器，对人的要求特别多，怎么才能弹得连？其实弹长一些听上去就像连，但是还是没连上，琴槌依然在跳跃，不存在实际意义上的连。怎么办呢？我们能做的是让下键慢一点，音弹的长一点。这个长不可能是超越音符时值的长，而是体现在两音之间连接的时差关系和音的走向与倾向性的关系。这对演奏者的艺术修养，指触敏锐与手感技法有着很高的要求。是较深层次的技巧方法内涵。要记住：当你脑子里想的全都是手上出来的声音时，你就算是学会了，声音也就出来了；我弹的是深，你弹的是响，你是弹重音了而我没有重音，这就是你和我的区别！所以说，想要出效果就得有手段；你的音乐感受很好，什么都想干得先把手段弄深。记住：我讲的东西很少是轻和响的事，大部分是深和浅的事，有时候是长和短的事。

畅快地说，针对我的授课，导师突出了三个关键字，即：推、深、长。“推”（发力方向）是奏法；“深”（音要弹深）是质感；“长”（音要弹长）是共鸣。这些大道至简的话语看似简单，用在演奏技术方法的变通上可谓深不可测！尽管导师反复示范其手法要领，我也算不太笨或有点悟性的人，但其内在精髓之深，非一日之功所能为。人类任何一项技艺的真传都需要能者的示范和学者的效仿，需要反复揣摩、领会真谛、研习历练，才能做到融会贯通。数月后，我的奏法和声音质量一步步地向着导师的要求靠近，取得的收效和进步实实在在！

二、珍爱细节 知其所以

一次，在但昭义教授的大师课上，这位培养出多位世界顶级人才的著名钢琴教育家，让我深受感动！他在为一名学生授课时，学生对教授反复强调的“音要有走向，要有倾向性”的提示没有很好的领悟。为解其惑，年逾花甲的但教授拉着学生一起，双手和膝盖伏在地板上，做出百米竞赛起跑前的模拟动作，并说明在发令员喊：预备……发令枪没响之前，运动员处在身体前倾但不能越线的状态。这时但教授站起身来告诉学生：这种身体前倾，“欲向前而又不能”的状态，就是我对声音“倾向性”的解释。多么形象而贴切的比喻！一位资深专家为了让学生充分理解其含义，甘于在众多观众面前卑躬屈膝、以身赐教！透视着怎样的艺术学风和职业情操！令人由衷的敬佩！

由此联想起难以忘怀的记忆，早年在沈音母校读附中的时候，无论什么时候去琴房，总能看见张取明老师在琴房上课。从早到晚，年复一年都是这样！难以想象她为学生进步付出了多少时间和精力。享誉世界的钢琴演奏家黄楚芳附中学习时期就在张老师的班上。可见艺术家的成长与主教老师的辛勤培养有着怎样的渊源……

又一次，香港著名钢琴家蔡崇力先生来滨城讲学。蔡先生非常敬业，连续几天的授课不遗余力，有很多独到的艺术见解。我也是连续听课并写下了大量的听课笔记。讲课结束后正准备离座时，出乎预料的是，蔡先生把我叫住了。他微笑着对我说：这几天从我开始讲课一直到结束，我就注意到你在下面不停地做笔记。多年来我在各地讲学，很少能看见像你这样认真写笔记的人。你都写了什么？能让我看看吗？我把笔记递给了他，他翻着，认真地看着……哇！记得这么细致、这么多！你让我非常感动！在现今音像器材盛行的年代，竟然还有人肯书记动笔！足见你的务实精神和好学态度。我说：这是我多年养成的听课习惯，从来都是手写笔记。这样写一遍相当于听几遍，而且事后可以随时翻开看看，便于研究学习。他表示认同。最后他给我一张名片，并提出一个小小的请求，把手写笔记复印后按名片地址寄给他。出于专家的真诚，我答应了。

三、广学汲取 温故知新

任何一门专业学科都不是孤立存在的。钢琴演奏专业所涉及的音乐艺术范畴更为广泛。诸多学科的相关专业知识在此交叉互现。了解和丰富相关理论知识，对演奏艺术的指导和帮助是非常有益的。

听音乐美学专家授课：可以了解音乐的本质、音乐的内容和内在的规律性。知道如何从哲学、心理学、社会学的视角研究分析音乐美学特征的存在；知道传统美学、现代美学、美学思想、美学发展的基本知识。

听声乐专家授课：可以感知“人声”的艺术是最能贴近人类自然的表达形式。其中的艺术歌曲、歌剧咏叹调都蕴含着完美的艺术性和声乐技巧性，强调将最美的声音用最自然的方式表达出来。把“以情化声、声情并茂”作为演唱者追求的艺术境界。器乐演奏所强调的“歌唱性”即是“声乐化”的体现。对声乐艺术的了解越深，钢琴伴奏才能弹的情景交融，珠帘璧合。

听弓弦乐器专家授课：最擅长演奏旋律的就是弓弦乐器。它们对旋律美的感知是独一无二的。在连音、跳音、顿音、颤音等不同音乐表现形式上，创建了精湛高超的演奏技法，形成了科学严谨的指法体系和弓法体系。是器乐家族中的重要组成部分，同钢琴和乐队的合作关系十分紧密。

听音乐理论专家授课：这对所有音乐专业学科都是应该了解和必须掌握的专业基础知识。所涵盖的和声学、曲式学、对位学、配器法、作品分析等对各专业学科都具有实际的指导意义。受专业影响，音乐理论或作曲专业的人吸收和接受的会更好一些；一部分人处于似懂非懂、略知一二的入门阶段。

无论怎样，对专家课一定要听，一定要学。了解、掌握的音乐理论知识越多越好，因为在我的钢琴演奏专业视角里芸芸众生，无处不在。

结语

专业二字，贵在一个“专”字。它体现在对新知识、新技法、新视角的研究和探索。落实在对已知和未知的知识点、技能点的再发现和再创造。

多一分勤奋；少一分慵懒。多一点务实；少一点浮躁。“专”得越深，汲取的专业知识就越多，艺术的思维空间业就越广阔！

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。对艺术的追求是没有止境的。深入学习、不断进取的精神不能停滞，否则艺术生命就失去了存在的价值！在放眼小知识大道理的同时，不可忽视每一个细节存在的作用和意义。细节是华美乐章的一个小节、一个音符；细节是宏篇巨制的一语箴言、一个句逗。一个个细节汇聚了绚丽多彩的宏伟篇章！细节可见内容、细节可见智慧、细节是专业水准质的体现。把注意力放在对细节的发现和精雕细琢上，它是我每一次进步的新起点！

在错误中成长作文600字 篇7

在错误中成长作文600字1

我那时已经真正明白，周恩来总理说的那句名言的意思了。——错误使人成长

直到现在，每当看着那个空空如也的花盆，我的心里仍会涌上一股深深的内疚。

那是一个中午，我种的向日葵已经结出了一个绿色的花苞。只要等花苞变黄，开出盘子大的花，我就可以吃上美味的瓜子了。很长时间以来，我都小心看管着这盆向日葵，不让人靠近，就算家人要晾晒衣服，我也要把它搬开，看着它生机勃勃的样子，我心里鼓鼓的，全是得意：这也算是我长时间努力的成果吧!想到这里我简直有些飘飘欲仙了。

在阳光的照耀下，绿叶被衬托得更加鲜嫩，翡翠般的绿叶如同纱布缠绕在茎上，显现出一股高贵的气质，让人忍不住赞赏。

我还沉浸在幻想中，结出的瓜子会有多少呢?500克?不对，那么少，至少也有一千克。不对，至少也得有两公斤。突然，一个身影从我旁边一闪而过，我没管他，继续幻想着。“咔嚓!”突然，一阵什么东西被折断的声音从阳台传过来。我惊觉大事不妙，赶紧跑过去一瞧究竟。一切都晚了，我的向日葵已经被表妹拔断了……心里一万个悔不当初。

现在想起来，要是当初我没有去幻想不切实际的事，而是专心去保护我的向日葵，说不定现在已经开花结果了。

那个空空的花盆，到现在仍然被我珍藏着。因为它告诉我，要专心去做任何一件事。

在错误中成长作文600字2

我是周聪逸，在我刚进入初中时，由于小时候的不懂事，导致脾气非常的不好，有些浮躁，有时候甚至不听别人说什么，还常常和别人吵架，就差没打起来了，而且还特别的倔强，一定坚持自己的观点，不管是对是错，一定要和别人争论到底，一定要得到教训才知道什么是好什么是坏，有时候连老师的意见都不听，依然我行我素，还会和老师吵架，有的时候犯错还会不承认，一定要老师揭了底才会承认，不然打死都不承认，就像之前往楼下丢牛奶盒，然后老师知道是我后还使死不承认，直到老师告诉我他查了监控看到是我后我才承认，所以我才承认最后德育积分扣了五分，还赔了牛奶才结束了这场闹剧。

当然坏脾气不是一种好的品质，它并不能给我带来成长，反而是我成长路上的一个阻力，它会妨碍我的成长，所以我开始反思，我能不能做的更好?可不可以把浮躁的心给沉下去?能不能够把自己的情绪给控制住?然后我的情绪控制能力开始改善，之前的我只要听到谁教训我就会生气，然后说回去，从八年级开始，我已经没有那么的浮躁，能够把别人的意见听进去，虽然有时候还是会吵起来，但是情况已经开始改善，没有像以前一样什么都听不进去，什么都不能接受了，也从原本的浮躁慢慢的开始朝平静发展，在周末时和家长的吵架也开始减少，没有像之前一样总是意见不合就开始不耐烦，然后吵架，然后闹得两个人都不好，都非常的生气。现在意见不合会就会商量，看看那个好，那个坏，也没有像之前一样两个人吵得不可开交，而是会分析哪个好那个坏，然后再做决定。同时，在学校也没有一犯错就不承认，然后一定要老师拿出确定的证据，而是会自己承认错误，然后改正。

对于我来说，这样的变化是好的，因为这样我才会听得进别人的意见，而不是一意孤行;因为这样，我才会知道老师和家长对我的好;同时也因为这样，我的思维才会成长。

在错误中成长作文600字3

我清清楚楚地记得，上学期期末考试的前一周，我被叫进了老师的办公室。

那天下午，我刚来到班里，窦老师就对我说：“孟子菡，下午放学之后，来我办公室一趟。”我原本快乐的心，一下子沉了下去，整一个下午，我都闷闷不乐。

终于挨到了放学。我忐忑不安地走进了办公室，进来一看，咦，爸爸怎么在这里?我意识到事情很严重，心里更加不安了。

我几乎是一步一步地挪进了办公室。

“来，咱谈谈数学学习的问题。”窦老师开门见山。

我想起来了。昨天下午，史老师给我开小灶辅导数学，可我心不在焉，一个小时没做几道题。史老师生气了，窦老师也生气了。

窦老师把情况一五一十地告诉了爸爸。我瞟了一眼爸爸，他的脸色不好看，我心里更加扑腾扑腾跳得厉害。

“这个孩子，看起来很精神，可是不知道为什么，学习就是踏不下心来……”窦老师话题一转，“子菡，听说你在家很厉害，不怎么听话。是这样吗?”

是吧……我想了自己在家里的厉害劲儿，谁的话也不听，总是把大人气得无可奈何。

“孩子的霸道任性都是大人惯出来的。您得多陪伴她，多引导她。”窦老师把目光投向了爸爸，“孩子出现了问题，根源在大人身上……”

我默默地听老师和爸爸聊着，当听到“作为爸爸要好好陪伴对孩子”的时候，心里突然变得愤愤不平了：平时在家时，爸爸只知道每天捧着手机看，一年和他玩上几次都特别难。我有些委屈了，泪水一下子涌了出来。“爸爸对我不好，平时不管我，现在有了弟弟，更不关心我了……”我是那样的伤心，仿佛遭遇了多么不公平的对待。

说到弟弟的话题，我一直耿耿于怀。我一直不怎么喜欢弟弟，他总在我作业本上乱涂乱画，然后再撕掉。用完我的彩笔后，不盖上笔帽，爸爸妈妈总是怪我粗心。我心里一直很难受，为什么不管我做没做，弟弟做的坏事都要我来承担，我又不是个扶弟魔!

“爸爸妈妈不喜欢我。”我更加伤心了，我是一个没人疼的孩子。

“子菡，不该有这样的想法。”窦老师一边安抚我的情绪一边说，“你是姐姐，要照顾好弟弟，而不是和弟弟争宠。你们都是爸爸妈妈的孩子，他们怎么会不疼你呢……”

“有了老二后，我们把大部分的时间和爱都给了老二，确实对不起老大。而且，我忽视了孩子的感受，也没做好榜样……”爸爸开口说话了。我没想到，平时一言不合就暴跳如雷的爸爸此时变得这样心平气和，他看我的眼神里，是疼爱吧，是愧疚吗?爸爸给我擦着眼泪，“不哭了，爸爸改。”

听了爸爸的话，我的心情莫名地好转了，刚才的气愤一下子凭空消失了。办公室里的话题轻松起来了。

慢慢地，我们聊到了兴趣。

“听说子菡学了钢琴，”窦老师看着我问，“现在还在坚持练习吗?”

“刚开始的时候感觉很有意思，可是后来就感觉越来越无聊。”我越说，声音越小。我意识到自己的问题了，做什么事三心二意，不能坚持。我想到了数学，不也是一个道理吗?

“不能认真地坚持做好一件事，你的学习的问题和兴趣的问题一模一样。”话题回到了学习上，想着昨天的事情，我的心里有一种说不出来的愧疚。说心里话，我从没有把学习真正放在心上，但又不能不学，爸爸妈妈不会同意，老师也不愿意。这么想，我明白了，原来，我是“被迫”学习的。

“学习是你的‘工作’，你要认真对待它。”窦老师语重心长，“你还小，正是学习的时候，不然怎么实现你的梦想呢?”

……

那天放学后，我、爸爸、窦老师，我们聊了两个多小时。我忽然明白了很多事情。以前，很多事情，我知道自己做错了，但是我总是不愿意承认，总是和爸爸妈妈对着干……

“子菡，今晚回家，敞开心扉，和爸爸妈妈好好聊聊。”窦老师又对爸爸说：“尊重孩子的想法，大人错了也要承认的。”

那天回家后，我们一家人坐在了一起。我认真反思了自己的学习的问题，向爸爸妈妈承认了错误。我还制定了学习计划，每天按照计划表做好每一件事。“我长大了，要让爸爸妈妈不操心，少操心”。我暗暗对自己说。

妈妈说得对：犯错误并不可怕，可怕的是，在同一个地方再次跌倒。勇敢承认并改正错误、懂得反思、总结，才是好孩子。这一刻，我在错误中成长。

在错误中成长作文600字4

什么样的人生才是理想的人生?有人认为，只有平生不犯错误、一帆风顺的人生才是理想、成功的人生。对于这种认识，我怀着怀疑的态度。在我看来，人非圣贤，孰能无过?人就应该犯点错误，这样才能在错误中学会成长，人生才能成功。

有个名人说过：“既然太阳上也有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺陷。”这句话告诉我们：人总会不可避免地做错事、犯错误。历史和现实也告诉我们：人不可能没有过错与失误。生活中，我们可能随时随地犯错，有些错误会让人困陷其中，只要我们打开自己博大的胸怀，用尽自己的力量，不断地去承受并征服它们，才能到达成功的最顶端。

古往今来，不知有多少名师从失败中爬起，爬上了成功的最顶端。欧洲有一名著名作家，早年家境富裕，生活顺利。然而这一切滋生了他懒惰的情绪，整天吃喝玩乐，不思进取。有一天，玩物丧志的他鬼使神差般地跑进了赌场，输光了所有的财产。好在他后来及时认识到自己的错误，彻底戒掉赌博，立志写作，终于功成名就。他在赌场上输掉的，都在后来描写赌徒心理的文章中“赢”了回来。正是由于经历过一次错误，并得以改正，这位作家才能脱颖而出。

上例虽仅为一位作家的成长经历，但“隔行不隔理”，由此我们不难看出，某些错误在人生道路上起积极作用。虽然做错事可能意味着失败，但是我们必须看到：失败也有积极的一面。它是倾覆弱者生活的波涛，又是锤炼强者意志的熔炉。对于那些擅长于吸取教训的人来说，失败又何尝不是一笔宝贵的财富?它可以使人深思，可以使人检讨自己的所作所为。可以说，错误是人一生中重要的转折点，可能会让人一蹶不振，从此一发不可收拾;也可能让人吸取教训，从此走上成功的道路。

人生不应该害怕犯错误，犯了错，不去认识，不去纠正，那是一种无能的表现。罗曼·罗兰也曾经说过：“人生就应该做点错事，做错事，就是长见识。”我们要善于站在客观的角度去分析自己犯的每一个错误，从中吸取教训，得出结论，以此来长长“见识”。可见人生犯点错并不可怕，可怕的是我们不敢正视错误，总是一味地逃避。

错误是成功的先导，只有正视错误，避免犯同样的错误，才能走向成功美好的道路。勇敢往前冲，创造出自己的一片天。

在错误中成长作文600字5

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话的意思是从纸上得来的大道理终究会觉得浅薄，而只有通过自己的实践，才会使人印象深刻。失败是成功之母，只有经历了许许多多的错误才会一步步走向成功。实践是检验真理的唯一标准，这些由历史传承下来的名言无一不告诉我们，只有自己犯错误了，才会得到所谓的真理。

从很小的时候开始，我们就喜欢去冒险。比如，父母总是告诉我们，走到床边就不要再继续向前走了，但屡次都喜欢走到床边然后再往前踏出那么一步，然后被摔得嚎啕大哭。之后才深刻地记住了，走到床边是一定不能再继续向前走了，否则会疼。正是由于一次次的错误，一次次在错误中得到父母曾经告诉过我们的忠告，才一步步地成长起来。

唐代诗人王勃，从小就才华横溢，甚至于还被称为神童。年仅14岁就被授予朝散郎之职。但由于他在做官期间好几次惹怒了当今圣上和被奸人诬陷，最终被贬官，他的父亲也因为他被贬官。在贬官的途中写下了《滕王阁序》。来表达自己深深的懊悔。

“假如我年少有为知进退，才不会让你替我受罪。”假如没有他的错误，他自己甚至于他的父亲也不会因此而被贬官。因为王勃的不知进退，才使得父亲替他受了罪。

项羽的故事，也体现了这一道理。项羽秦末下相人，他有个谋士范增建议杀了刘邦免除后患，但项羽瞧不起刘邦，不过一泗水亭长，日后收拾他，后来项羽本以为利用秦的三名降将能控制住刘邦，刘邦明修栈道，暗度陈仓，联合天下各诸侯一举攻下了项羽都城彭城，后来项羽虽力挽狂澜，击败刘邦，他还没有意识到刘邦是他的最大敌人，继续做乐，最后他众叛亲离，连亚父范增亦背上发疮而死，后自刎乌江。

因为项羽的错误和自大，导致自己不仅失去了城池还失去了性命。假如项羽没有继续坐乐而是选择一举攻下刘邦，可能也不会失败，也不会出现霸王别姬等等一系列之后的悲剧。

“可能我撞了南墙才会回头吧，可能我见了黄河才会死心吧。”通过自己的错误而得出的道理才是真实的。如果没有经过自己的错误，随意听从了别人的建议，难免会心有不甘。所以在生活中，我们要敢于犯错误，从错误中总结经验教训。

实践是检验真理的唯一标准，就像你犯错误之后才知道，原来犯错误也是一种真理。

在错误中成长作文800字 篇8

曾经的我们会因为得到一颗糖果而欣喜万分，但也会因为得不到自己喜欢的东西而嚎啕大哭。

羡慕曾经的自己啊，想哭就哭，想笑就笑，所以，我们时常会说假如时光能够倒流，我们一定会……

有人说成长是甜蜜的，也有人说成长就如同破茧成蝶一般会有撕心裂肺的疼痛，我比较赞同第二种说法，因为如果没有撕心裂肺的疼痛何来成长一说。

生活总会在你不经意间给你一个措手不及。还记得那年寒冬，我正在享受着阖家团圆的乐趣的时候，从来没有想过我的家庭会迎来这么大的打击，那就是——我的父亲的意外离世。

作为我们家的顶梁柱，他的离世无疑是对我们四口之家的最沉重的打击，这是我们任何人都想不到的意外事件。

从那以后，我的母亲，一个平凡的女人，失去了自己的丈夫，而我和我的弟弟失去了最亲爱的父亲。他走了，只剩下我母亲用她那瘦小的身躯撑起了我们这个支离破碎的家。

看着她那日益消瘦的身形，我不禁潸然泪下。而当时的我正处于叛逆期，一点儿都不理解我的母亲，与她吵架的次数数不胜数，每次都把她气的眼泪直流。

想起以前我的所作所为，我真的是后悔得不能自已。她用她那瘦小的身躯扛下了这么多的包袱，很是让人心疼，也就是在那一刻，我明白了什么叫做责任。

现在的我也已经不小了，而且我还是家里的老大，还有我的弟弟需要我照顾，我也应该帮助母亲分担家里的事情了，我不能看到母亲那么累，我也明白，她要是垮了，我们的这个家就完了。也是在那一刻，我才明白了母爱是多么的伟大。

你永远不知道明天和意外那个先到来。我们应该怪命运的不公平吗?我们不能。

上天对每个人都是公平的，只是我们的意外发生的比较早而已，我们不能更改那些惨痛的遭遇，但是我们可以改变自己的命运，我们可以做的是用我们自己的双手创造未来。

我的成长历程是艰辛的，也是伴随着疼痛的，但是我并不觉得自己是不幸的。相反我倒是觉得自己很幸运，因为我经历过和别人与众不同的事情。这对我以后的人生态度会有很大的影响。

成长就意味着我们要承担责任，就意味着我们要用微笑来掩饰自己的辛酸;成长也是疼痛的，只有经历过刻骨铭心的疼痛，我们才能够成长的更快。成长记录着痛苦，也镌刻着欢乐。

从生活中汲取营养指导学生作文 篇9

小学作文内容指导积累素材在小学作文教学中，教师不仅要指导学生怎样表达生活，更重要的是，要指导学生热爱生活，观察生活，认识生活，提炼生活，并有的放矢地进行教育。如何从内容入手，指导学生作文呢？

一、专题训练，学会采集

法国艺术大师罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”如果缺少发现，就无从采集。因此，我就从训练孩子们“学会发现”开始，进而“学会采集”。我注意从孩子们的生活区选定一些专题引导他们多做、多看、多听、多想。所谓生活区，整个大社会都是孩子们的生活区。但他们的最近生活区还是自己的家庭、自己的学校，尤其是自己的乐园。我让他们在家庭、学校、乐园中去发现生活美，采集生活美。有一次，我叫孩子们去采集“妈妈的爱”，他们竟然说“好难采到”。难道没有爱吗？不！母爱是到处都存在的，只不过还缺乏认识爱发现爱的眼睛。我说：“妈妈的爱就在灶台边，在饭桌边，在火炉边，在床边，在风雨中，在遇险中，大家快去发现去采集吧！”

于是，孩子们发现的素材像泉水似地涌来：“我发高烧，深夜，妈妈背我去医院，累得她全身汗湿，还守着我打吊针，通宵没合眼。”“有一天，我在班上没评上小红花，回家伤心地哭了。想不到妈妈冒着大雨跑到街上，帮我买了一朵挺鲜艳的塑料花。其实，我哭的不是没有这种花。但妈妈的爱心我是领会到了。”

二、投身活动，自觉采集

让孩子们参加丰富多彩的课外活动，既可以使他们受到教育，经受锻炼，又可以开辟作文的源泉。我校附近有一个采砂场，我发现许多孩子爱去玩砂子，一玩就是大半天，屡禁不止。后来，我才发现那儿有生活美。因为孩子们去那儿用砂子堆万里长城，堆现代化的城市……这不就是充满爱充满理想的童心童趣吗？我鼓励他们采集下来，写到作文中去。

我对这种发现和采集给予很高的评价。孩子们说：“嗬！原来发现生活美就是这么回事！于是，思想闸门打开了。堆雪人打雪仗的，为自制小纸船或小木艇下小溪试航的，秋日野炊的，夏日游泳的。真有取之不尽、用之不竭的写作素材。写起来，即使没有奇特的构思，没有华丽的词藻，只要直抒情感，纯真就是一种美。

三、开小口子采集

训练孩子们写作，要培养他们从小就有一种务实求真的写作观，不要贪大求全，要忌空忌散，要善于以小见大，从滴水中见太阳，从一朵花里见春天，从典型中见一般，从细微处见世界。训练采集，要注意从大世界着眼，从一个角度，一个侧面开小口子入手。

四、在比较中采集

没有比较就没有鉴别。训练学生比较思维的能力，能使学生认识事物，弄清事物的内在联系，掌握各事物的相异处，进而认识事物的本质。采集，不可能也不需要采集整个大海，而只需要采集大海中的一朵朵美的浪花。我就运用比较法引导学校采集，从“比中求精”，“比中求新”，“比中求深”。

比中求精。我对二年级学生作“扩句成段”训练，要求每人先造三五个句子作为中心句，然后择其“精句”扩写成段。有一个学生造了3个句：“我今天满8岁了！”“星期天，爷爷送给我一个最漂亮的金鱼缸和8条各色各样的小金鱼。”“昨天，妈妈帮我买了1支钢笔。”大家进行比较，认为生日年年过，钢笔经常买，虽然可以写，但比较平淡，不如写爷爷送金鱼和金鱼缸好，可以写出爷爷的厚爱，写出金鱼的美丽、活泼，写出爱金鱼和金鱼缸的情趣。

比中求新。文章写出新意，这是一种创造性思维能力的培养。我常常让孩子们采集众多的材料，再从“二选一”“三选一”甚至“五选一”。有一次写《家中一件喜事》，提前几天，就布置孩子们广泛采集家中的喜事。有个学生在课上报告了一系列喜事：妈妈被评上了油田先进模范；爸爸为奶奶逢70做了生日酒。大家一比较，都认为采集的第一件事富有新意。

我还注意到引导孩子们从“捡钱包”“让座”之类的陈旧材料中去发现新意。李嘉同学写的“让座”就与众不同。她的思路是：“我”抢了个座位，这时候一位残废人上车，我不让座，另一位大伯让了座；也就在这个时候，一位孕妇上车，残疾人让了座，使我受到教育，终于给残疾人让了座。孩子们从比较中悟出了创新的道理。

在错误中汲取作文 篇10

大家好！

非常感谢组织，感谢机关党委第一支部，感谢支部xxx书记，给我这么一个微型党课公开亮相的机会。下面，我就围绕如何做一名新时代合格公务人员谈谈自己粗浅的认识，不对的地方敬请批评指正。我汇报的题目是在瞻仰历史中汲取强大精神力量，争做新时代合格公务人员。

从1921年到1949年，中国共产党人用了28年的不懈奋斗和无数先烈的前赴后继，历经国共合作的北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争4个阶段，完成了新民主主义革命，建立了社会主义新中国，实现了民族独立和人民当家作主，把列强侵略、军阀混战、政治腐败、民不聊生的旧中国带上了强国富民的康庄大道。历史是最好的教科书，学习历史就能深刻感悟共产党人依靠坚定的理想信念和坚强的革命意志，一次次绝境重生，愈挫愈勇，最后夺取胜利，历经艰苦岁月创造了世所罕见的奇迹。

学习历史就要学习共产党人宁可牺牲自己生命，也决不动摇自己的信仰，在新时代铸牢理想信念铜墙铁壁。1928年3月，中共湖北省委领导人夏明翰被国民党反动派杀害，年仅28岁，他在刑场上奋笔写下了“砍头不要真，只要主义真”一首大义凛然、气壮山河的《就义诗》。1929年1月，红四军工农运动委员会妇运科长“馨香井冈兰”伍若兰，为了掩护领导同志突围，身负重伤而被俘，后被杀害，年仅26岁，敌人对她施以酷刑，一次次的杠子踩、老虎凳、灌辣椒水，伍若兰没有丝毫畏惧。敌人又诱其宣布和朱德脱离关系，她说：“若要我和朱德脱离关系，除非日从西方出，赣江水倒流！”夏明翰和伍若兰的决绝与决然，都表达了一个共产党人为真理、为理想、为信仰视死如归的英雄气概，让人无比敬仰，让人热血沸腾，让人经久难忘。

“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”在庆祝改革开放40周年大会上，总书记指出：“无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。”坚守信仰，矢志奋斗，是每一位共产党员的义务，也是每一位共产党员爱党爱国的具体体现。

学习历史就要学习共产党人把党的利益高举头顶，把个人利益放在后面的赤胆忠诚，在新时代坚定听令景从政治自觉。1934年，中央红军主力准备长征，组织决定让陈毅留在赣南梅岭山区领导游击战争，当时他身负重伤，处境十分险恶，留下来就意味着九死一生。但陈毅同志二话没说，坚决服从组织决定，坚持了长达3年极其艰苦卓绝的游击战争，不但有力支援配合了红军主力的战略转移，还发展壮大了一支重要的革命力量。1950年，18军进藏前，刘、邓接见张国华等18军领导，邓小平第一句话：“今天谈话凭党性。”张国华回答：“一切听众党安排。”邓小平：“你指挥部队去。”张国华：“坚决完成任务！”单刀直入的几句话下来，张国华的党性光彩照人。当时，革命已经胜利、大家开始享受果实、回避危险和艰辛。18军原定的任务是接管富庶的川南。军长张国华已被定为川南行署主任，军政委谭冠三被任命为自贡地委书记。而西藏是“山有千盘之险，路无百步之平。乱石纵横，人马路绝，艰险万状，不可名状。”真正的党性并不是在平时滔滔不绝的政治表态，而是关键时刻敢于挺身而出的勇气和担当，坚强的党性就是坚决完成党赋予的任务。

“天下大德，莫过于忠”，对党忠诚就要绝对，不能掺杂任何杂质，忠诚不绝对就是绝对不忠诚。只有绝对忠诚，才会不忘**，牢记**，才会听令景从、令行禁止，才会把党的宗旨——全心全意为人民服务落到实处，才不至于把全心全意为人民服务变成半心半意、三心二意，甚至无情无意，绝情绝意。

学习历史就要学习共产党人即使困难重重，也要坚持战斗的革命坚定性和历史自觉性，在新时代强化履职尽责责任担当。1921年，13名来自全国各地的有志之士来到上海兴业路76号秘密集会，他们要成立中国共产党，他们要拯救中国于水火之中，他们在漆黑里摸索，他们不知道前途在哪里，道路怎么走，但他们知道随时可能掉脑袋。后来，他们是走的走，散的散，纵使13人中有7人出了问题、4人牺牲，毛泽东和董必武依然坚定共产主义理想信念，并领导中国人民于28年后夺取了全国政权，毛泽东成为中国共产党中央委员会主席，董必武成为中华人民共和国代主席。1927年，南昌起义部队在江西安远天心圩几近崩溃，师以上军事领导干部走得只剩下朱德1人，政工领导干部则走得一个不剩；团级军事干部只剩下74团参谋长王尔琢，政工干部只剩下73团政治指导员陈毅。全部干部加起来，就剩下他们3个人。营长、连长们结着伙走，一个排、一个连公开离队，部队面临顷刻瓦解、一哄而散之势。关键时刻站出来的是朱德，大天心圩军人大会上，朱德沉着镇定地说：“中国革命现在失败了，也是黑暗的。但黑暗也是暂时的。中国也会有个‘一九一七年’的。只要保存实力，革命就有办法。”铿锵有力、掷地有声，朱德胸中的信心和激情像火焰一般传播给了剩下来的官兵，关键时刻稳住了这去仅剩八

百人的队伍。南昌起义的火种，从此再也没有熄灭。朱德在最困难、最无助、最无望因而也是最容易动摇的时刻表现出了一种坚如磐石的革命坚定性和历史自觉性。不是因为希望才坚持，而是坚持了才能有希望；不是因为有机会才努力，而是努力了才有机会。用网络流行语来说就是：最牛b有成功来自最傻b的坚持。

邓小平曾经说过，不干，半点马克思主义也没有；一打纲领不如一个行动，只有干出来的精彩，没有等出来的辉煌。进入新时代，我们要实现中华民族伟大复兴，责任重大，意义深远，我们要坚决摒弃高屋建瓴、虎啸龙吟、笑傲天下、唯我独尊的坐而论道，要积极崇尚起而行之、真抓实干、攻坚克难的务实精神，坚持有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。在实干、苦干、巧干中提升各项工作质量水平。

在错误中汲取作文 篇11

在错误中获取成功-学生错误思维析因及对策

学生解题时的错误,暴露了学生学习的弱点,也暴露了教师教学的缺点.剖析学生产生错误的因为(如对概念、性质理解不清,思维盲目,忽视隐含条件等),是提高教学质量的.一种有效途径.另一方面,正确有效的数学思维是学生学好数学的关键所在.因此,纠正学生的错误思维,就显得尤为重要.

作 者：泮爱菊  作者单位：浙江省三门县第二高级中学 刊 名：基础教育论坛 英文刊名：JICHU JIAOYU LUNTAN 年，卷(期)：2009 “”(3) 分类号： 关键词：剖析   错误思维   培养   思维能力  

汲取的力量作文 篇12

有一次，我把我妈妈最喜欢的音乐盒里的部分作为“飞碟”和“嗖”飞到了楼下。我立刻下楼以飞毛腿的速度去接他们。专注地看着，我很傻。“飞碟”已经变成了变形金刚，其中一些已经变成了豆腐渣。我捡起受伤的“飞碟”，直奔房间。我不会这样做，也不会停止。我会把整个部分藏在床下。

一天，两天，三天。一个星期过去了，我母亲再也没有发现房子里有任何东西不见了，但是每次我去母亲的房间，我都会想，“我能把它藏一辈子吗?啊!纸不能生火。迟早会被发现的。我真的要学着在《狼来了》一文中对孩子们撒谎而失去诚实吗?想到这里，一股无穷无尽的力量鼓励我拿出所谓的“飞碟”，走到我母亲身边，结结巴巴，声音像蚊子一样细。就这样，几分钟过去了，我详细解释了整个故事。出乎意料的是，我母亲没有打我，而是表扬了我，说我是个诚实的孩子。我心中的石头终于落地了!