一级教师职称考试

一级教师职称考试（通用8篇）

一级教师职称考试 篇1

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中学一级教师职称申请范文

我于XX年6月毕业于常州技术师范学院计算机科学教育专业，获学士学位。XX年8月分配至无锡市河埒中学6年来，一直从事中学计算机的教学工作。XX年8月被评为中学计算机二级教师职称，现任职将近五年，符合申报中学一级教师的条件，下面将任现职以来的工作小结如下：

一、思想政治和组织纪律

思想政治上积极向上。关心国家大事。积极参加政治学习和学校组织的各项政治活动。在此间，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习xx同志关于xxxx的重要讲话，坚持“思、识、行”相统一，提高坚持“xxxx”的素质、能力。

遵纪守法，严格执行学校的各项制度。尊敬师长，严于律己。为人师表，努力以良好的师德修养影响学生。以xx的“xxxx”时刻警示自己，为创建新时期和谐社会作出努力。

二、教学工作

在教学工作中，我能虚心主动地向老教师请教，学习专业技能和教学方法，培养自己严谨的教学态度。在教学过程中，我认真备好每一节课，上好每一节课，在教学实践中，摸索体会教学方法。坚持运用电子教案及电教手段，教学目的明确。在学生实际操作时，我注意巡视，耐心主动辅导学生，及时解决学生在学习中的问题。教学中注重启发调动学生学习的积极性，培养学生的灵活创新的学习意识，使他们保持积极努力求知的心态，因此教学效果较好，顺利通过了青年教师业务达标活动的考核。

教学软件的设计与制作是现代教育中不可缺少的一个部分，我经常帮助老师们制作其他专业的教学课件，帮助他们使用计算机软件。组织和参与了老师们各类计算机考核的培训辅导工作。

积极参加继续教育，树立终身学习观念。获继续教育培训优秀学员等。积极参加上级和学校组织的教研教学活动。论文《计算机课中关于自主学习的研讨》获XX年江苏省优秀教育论文三等奖;论文《提高课堂教学效果的几点浅见》获XX年无锡市“中小学信息技术教育、教研研究论文评比”三等奖;论文《发现教学法的原理与中学计算机教学实践》获XX年学校教研工作年会优秀论文三

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等奖;论文《对优化信息技术教学的几点思考》获XX-XX校教科研大会论文评比优秀奖。

关心培养学生，全心全意搞好教学，完成教学任务。平时注重学习教育理论，能刻苦钻研教学业务，主动投身到教科研之中，进行教改实践，不断改进教学方法，提高教学质量。积极组织学生参加省市信息学奥林匹克的竞赛活动，获省级三等奖2人，获市级一等奖8人，二等奖6人，三等奖9人。通过参加这些活动提高了学生的学习热情和培养学生的实际操作能力。XX年5月组织初二年级学生参加了市会考试点工作，所教班级的学生也获得了较好的成绩。

认真组织和开展校园“绿色网吧”活动，让学生在上网遨游和成功交流中，产生充实的情感体验，在获得文化知识和操作技能时，感悟愉悦的人文情怀

三、教育工作

在平时教学中，我能注意对学生进行思想品德教育。教育内容与教学内容衔接自然。

对学生的听课情况，我及时与班主任联系，对于学生中不重视副课的现象及时引导、转化。对学生平时上机的违规现象能及时制止，耐心、和颜悦色地批评教育。爱学生，对学生无亲梳、无偏见，与学生感情融洽，建立了良好的师生关系，受到学生的敬重。

四、机房的管理和电教资料室的管理：

对机房的管理是我教学以外的工作之一，为管好机房，我每天下班前都整理机房，使之整洁有序;定期组织打扫，保持卫生与清洁;做好计算机管理维修记录;并能自己动手解决软、硬件问题。工作虽繁琐，却能锻炼自己的韧性，培养细致入微的观察能力。

XX年9月以来，我接手管理学校的电教资料室，重新整理了电教资料室的各类资料，实现了电教资料室的计算机化管理。

以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取得了一定的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中也许难免有些不足，我一定会在今后的工作中尽力克服，并不断地完善自我，努力使自己成为一名优秀的人民教师。

一级教师职称考试 篇2

(因听力部分不方便实施, 故此处30题听力试题改成听力指导。)

第一节是图片判断。这部分的听力测试, 从图片内容中就可以大致猜测到所测试的内容, 如有的图是关于运动的, 有的图是关于天气的等。所以在听之前马上浏览图片, 根据图片的主题有针对性地听取关键词。

例如, 某题给出三张图, 图片1:一名医生;图片2:一名警察;图片3:一名邮递员。看图片就可以判断出听力内容是关于职业的。从图片的信息中可推测出三个职业doctor, policeman和postm an.所以当听到句子“J o hn w o rk s in a ho s p it al, he is a do ct o r”的时候, 就能很容易地选出正确的图片了。

第二节是对话应答。此题型中给出三个答句, 让你根据答句选出相应的问句。对话应答的听力中往往会涉及不同形式的问句, 所以在听的过程中根据给出的选项推断问句形式很重要。如从“Yes, No”的答句中可以推断问句是一般疑问句;如果三个答句有关于地点的, 那就要关注关键的特殊疑问词;如果是一般的情景交流, 那要根据情境选出相应的回答语。另外, 还要注意从三个答句中寻找出信息差异, 从不同的信息中判断询问的重点也是很关键的。

例如, 听力试卷中给出如下三个选项:

A.Ye s, I doB.No, I didn’tC.H e live s in Canada.

通过这三个选项, 我们可以判断出问句可能是一般疑问句或特殊疑问句。而且从前两个选项中可看到, 差异在于时态的不同。A是一般现在时, B是一般过去时。当分析完三个句子, 听到问句“Did you go shopping yesterday?”时, 就能确定应该选B项。

又如, 听力试卷中给出如下三个选项:

A.Go o d lu ck!

B.Thank yo u!

C.So rry t o he ar t hat.

通过这三个选项, 我们可以判断出这是情景对话。这时, 就要关注句子中的具体情景。第一句表示祝福好运, 第二句表示感谢, 第三句表示遗憾。所以在听时, 要关注到句子中的关键信息。从听力材料“I w ill have a driving test tomorrow!”中, 可发现关键信息就是“driving test”, 结合以上分析, 就可以选出A选项。

第三节是对话理解。一般是一问一答式的对话, 所以提炼问题的主旨很重要。带着问题去听, 有的放矢, 听力测试的正确率相对会提高。同学们在听的过程中往往想听清每一个单词, 但有时又跟不上节奏, 所以, 听关键信息就显得尤其重要。另外, 我们还要注意, 有时, 问句的答案并不能从对话中直接找到, 需要从对话的相应信息中推测并提炼出答案。

例如, Q:What is the man looking for?

A.H e is lo o k ing fo r t he w o m an.

B.H e is lo o k ing fo r t he m anag e r.

C.H e is lo o k ing fo r t he bu s ine s s o ffice.

从问句中可以看出, 本对话是询问“男士正在寻找什么”, 所以, 当听到原文:“W:What are yo u do ing he re, s ir?M:I’m lo o k ing fo r t he m anag e r’s o ffice.”时, 要注意“m anag e r’s o ffice”这个关键信息。这时应该冷静地判断, 若不仔细, 会误选C, 但此答案中bu siness office显然和句子的意思是不相符的。B才是正确选项。

又如, Q:What’s the relationship betw een t he t w o s p e ak e rs?

A.Te ache r and s t u de nt.

B.Int e rvie w e r and int e rvie w e e.

C.Cu s t o m e r and s ale s p e rs o n.

该问题就对话人的关系进行提问。此类问题没有直接的信息, 但可以从关键的信息中推测出答案。听力原文为:“W:w hat can I do for you, Sir?M:I’d lik e t o bu y a p re s e nt fo r m y dau g ht e r.”

此对话发生的背景是购物, 从两个关键词“w hat can I do for you?”和“bu y a present”就可以推断出答案为C。

当然, 要在听力测试中发挥得游刃有余, 需要平时多做训练。现在, 媒体很发达, 学习资源很多, 同学们可以选择适合自己、难度恰当的听力材料坚持进行听力训练。每天花一定的时间去训练自己的耳朵, 相信听力测试将不再是件难事。

第二部分英语知识运用

第一节单项填空

阅读下面的句子和对话, 从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项。

1.The re’s o ld p e ncil o n t he bo o k, ______p e ncil is m ine.

A.a/anB.a/t heC.an/t he

2.______p ict u re s are t he re o n t he w all?

A.H o w m anyB.H o w m u ch

C.W ho s e

3.—W hat_______do yo u u s u ally g o t o t he m u s ic clu b?

—I u su ally go there______arou nd 7:30.

A.day, t oB.t im e, atC.dat e, in

4.Thank s fo r_______m e t he cards.I lik e t he m ve ry m u ch.

A.s e ndB.s e ndingC.t o s e nd

5.The re are______p e o p le in t he s t re e t lo o k ing at t he t raffic accide nt.

A.t w o hu ndre dsB.hu ndre d o f

C.hu ndre ds o f

6.—Can yo u co m e t o A nn’s p art y?

—Sorry, I______look after my little sister.

A.amB.canC.have t o

7.J im as k e d m e______him w it h his m at hs.

A.he lpB.he lp ingC.t o he lp

8.The re are______o n t he t able.

A.3 bo t t le s o f o rang e s

B.3 bo t t le s o f o rang e

C.3 bo t t le o f o rang e

9.The bo y_____t he g re y hat is M rs.Bro w n’s s o n.

H e is______t he black bik e.

A.in, o nB.in, inC.o n, o n

10.—I find a do ll in t he p layho u s e.Is it______?

—No, I think it’s Lu cy’s.Yes, it’s______.

A.yo u rs, he rsB.yo u r, he rs

C.yo u r, his

11.Ple as e______yo u r s ho e s.It’s t im e t o g o t o s cho o l.

A.p u t o nB.p u t o ff C.p u t u p

12.—______W he re’s t he t e ache r’s ro o m?

—______, I don’t know.

A.So rry, e x cu s e m e

B.So rry, Ex cu s e m e

C.Ex cu s e m e, So rry

13.—M rs.Sm it h, yo u lo o k yo u ng.

—______.

A.I’m ve ry o ldB.Ye s, I am

C.Thank yo u

14.I’ll t e ll yo u abo u t t he ne w s as s o o n as I______yo u t o m o rro w.

A.s e eB.s awC.w ill s e e

15.H e______t he ho m e t o w n fo r 3 ye ars.

A.has be e n aw ay fro m

B.has le ftC.Le ft

第二节完形填空

阅读下面的短文, 从短文后所给的A、B、C、D四个选项中选出能填入相应空白处的最佳选项。

A ro u nd t he W o rld by W he e lchair (轮椅)

16.A.handsB.le g sC.he ad

D.back

17.A.g ive inB.g ive u pC.g ive o u t

D.g ive o ff

18.A.lat e rB.lat e lyC.lat e

D.lat t e r

19.A.A tB.OnC.InD.W it h

20.A.w it hB.be t w e e nC.inD.o n

21.A.Go o dB.Be t t e rC.Bad

D.W o rs e

22.A.andB.s oC.o rD.bu t

23.A.hisB.himC.heD.him s e lf

24.A.ano t he rB.o t he rsC.o t he r

D.t he o t he r

25.A.rais e dB.rais eC.rais ing

D.rais e s

第三部分阅读理解

第一节短文理解1

阅读下面的短文, 从A.Right、B.Wrong、C.Do e s n’t s ay三个判断中选择一个正确选项。

Do yo u k no w ho w t o g ive dire ct io ns in Eng lis h?H e re are s o m e w ays t o he lp yo u.

St re e t nam e o r ne arby bu ilding

The re are s t re e t nam e s in m o s t co u nt rie s.Yo u can s ay w hat s t re e t a bu ilding is o n.This is an e as y w ay t o g ive dire ct io ns.H o we ve r, t he re are no s t re e t nam e s in s o m e co u nt rie s lik e So u t h Ko re a.A t t his t im e, yo u can g ive an are a and a landm ark.Fo r e x amp le, it’s o n J ing J ia Ro a d.It’s ne x t t o t he p o s t o ffice.

Su bw ay o r bu s

So m e t im e s t he w ay is far.Pe o p le have t o t ak e a bu s o r s u bw ay t o g e t t he re.The n yo u can ju s t t e ll him/he r w hat bu s o r s u bw ay t o t ak e.Fo r e x am p le, t ak e No.238 bu s and g e t o ff at t he t hird s t at io n.

Dire ct io ns o n fo o t o r by car

If s o m e bo dy w ant s t o w alk o r drive a car t he re, yo u have t o t e ll him/he r t he dire ct io n.Fo r e x am p le, g o do w n t he s t re e t, and t u rn le ft at t he t hird cro s s ing.

Re m e m be r:Bad dire ct io ns are w o rs e t han no dire ct io ns.If yo u do n’t k no w t he w ay, do n’t cry.

26.If t he re is no s t re e t nam e in t he co u nt ry yo u m ay g ive an are a o r a landm ark.

A.Rig htB.W ro ngC.Do e s n’t s ay

27.If s o m e p e o p le ne e d t o t ak e a bu s o r s u bw ay, yo u m ay no t t e ll t he m w hich bu s o r s u bw ay t o t ak e.

A.Rig htB.W ro ngC.Do e s n’t s ay

28.If s o m e bo dy co m e s t o as k fo r dire ct io ns, yo u s ho u ld t ry t o he lp him/he r no m at t e r yo u k no w it o r no t.

A.Rig htB.W ro ngC.Do e s n’t s ay

29.St re e t nam e s, bu ilding s, ve hicle s are he lp fu l fo r yo u t o g ive dire ct io ns.

A.Rig htB.W ro ngC.Do e s n’t s ay

30.Bad dire ct io ns are be t t e r t han no dire ct io ns.

A.Rig htB.W ro ng C.Do e s n’t s ay

第二节短文理解2

阅读下列短文, 从A、B、C三个选项中选择一个正确答案。

请根据下面的短文回答31—35题。

W he n yo u are fe e ling u nhap p y o r fo rg e t ho w g re at yo u are, t he s e are s ix w ays t o m ak e yo u fe e l g o o d abo u t yo u rs e lf.

(1) Look in the mirror and say to you r s e lf, “I am a s p e cial p e rs o n and t he re’s no o ne in t he w o rld lik e m e.I can do anyt hing!”It m ay no t s o u nd s o g o o d, bu t it re ally w o rk s!

(2) Do something nice for someone.Helping o t he rs alw ays m ak e s yo u fe e l g o o d.

(3) Smile!Be friendly to people you meet.Lo o k fo r t he g o o d t hing s in yo u r frie nds and fam ily.

(5) Read and start a diary.Tu rn off the TV and le t yo u r im ag inat io n fly!W rit e do w n yo u r t ho u g ht s, dre am s o r anyt hing yo u w ant!W rit i ng alw ays he lp s t o e x p re s s yo u r fe e ling s.

(6) Stay w ith you r family.We all need ou r fam ily t im e.Talk w it h yo u r M u m o r Dad o r m aybe e ve n yo u r co u s in.

31.This p as s ag e m ay be t ak e n fro m____________.

A.a s cie nce bo o kB.a s t o ry bo o k

C.a m ag azineD.s cho o l ru le s

32.A cco rding t o t he p as s ag e, w he n yo u are he lp ing o t he rs, yo u w ill____________.

A.be s p e cialB.be s u re

C.fe e l niceD.be re m e m be re d

33.W hat do t he u nde rline d w o rds in t he4t h p arag rap h“a s e ns e o f acco m p lis hm e nt”m e an?

A.成就感B.忧伤感

C.挫折感D.信任感

34.W hich o f t he fo llo w ing s ho u ld yo u s ay“NO”t o w he n yo u are u nhap p y?

A.Yo u s ho u ld alw ays lo o k fo r t he g o o d t hing s o f o t he rs.

B.St ay alo ne at ho m e as m u ch as p o s s ible.

C.Le arn s o m e t hing ne w and g o fo r it!

D.Ke e p a diary t o e x p re s s yo u r fe e ling s.

35.The be s t t it le fo r t he p as s ag e is_____________.

A.Do Yo u r Be s t

B.Six W ays t o Fe e l Go o d abo u t Yo u rs e lf

C.It’s Ne ve r t o o Lat e t o Le arn

D.A lw ays Sm ile t o Yo u r Life

请根据下面的短文回答36—40题。

In t he Unit e d St at e s, it is no t u s u al t o t e le p ho ne s o m e o ne e arly in t he m o rning.If yo u t e le p ho ne e arly in t he day, w hile he is s having o r having bre ak fas t, t he t im e o f t he call s ho w s t hat t he m at t e r is ve ry im p o rt ant and re q u ire s (要求) im m e diat e at t e nt io n (注意) .So it is w ith the telephone calls made aft e r 11:00 p m.If s o m e o ne re ce ive s a call du ring s le e p ing ho u rs, he m ay t hink t hat it’s a m at t e r o f life and de at h.The t im e cho s e n fo r t he call co m m u nicat e s it s im p o rt ance.

In s o cial life, t im e p laysa ve ry im p o rt ant p art.In t he USA g u e s t s t e nd t o fe e l t he y are no t hig hly re g arde d if t he invit at io n t o a dinne r p art y re ache s t he m o nly t hre e o r fo u r days be fo re t he p art y dat e.Bu t it is no t t ru e in all co u nt rie s.In o t he r are as o f t he w o rld, it m ay be co ns ide re d fo o lis h t o m ak e an ap p o int m e nt t o o far in advance (提前) becau se plans w hich are made for a date m o re t han a w e e k aw ay t e nd t o be fo rg o t t e n.The m e aning o f t im e is no t t he s am e in diffe re nt cu lt u re s t hat t re at t im e diffe re nt ly;be ing o n t im e is valu e d hig hly in A m e rican life, fo r e x am p le.If p e o p le are no t o n t im e, t he y m ay be re g arde d as im p o lit e o r no t fu lly re s p o ns ible (有责任的) .In t he USA no o ne w o u ld t hink o f k e e p ing a bu s ine s s frie nd fo r an ho u r;it w o u ld be t o o im p o lit e.A p e rs o n w ho is 5 m inu t e s lat e is e x p e ct e d t o m ak e a s ho u t ap o lo g y (道歉) .If he is le s s t han 5 m inu t e s lat e, he w ill s ay a fe w w o rds o f e x p lanat io n (解释) , thou gh perhaps he w ill not complete t he s e nt e nce.

36.A call at m idnig ht w o u ld m e an____________.

A.t he m at t e r is le s s im p o rt ant

B.t he m at t e r is t o o difficu lt t o handle

C.t he m at t e r re q u ire s im m e diat e at t e nt io n

D.it is a m at t e r o f life and de at h

37.A cco rding t o t he p as s ag e, t im e p lays a ve ry im p o rt ant p art in____________.

A.e ve ryday life

B.p rivat e life

C.g e t t ing alo ng w it h o t he rs

D.bu s ine s s

38.In t he p as s ag e, t he au t ho r s u g g e s t s t hat invit at io n cards s ho u ld be s e nt____________.

A.t hre e o r fo u r days be fo re t he p art y dat e in all cu lt u re s

B.t hre e o r fo u r days be fo re t he p art y dat e in s o m e cu lt u re s

C.t hre e o r fo u r days be fo re t he p art y dat e in t he USA

D.at yo u r cho s e n t im e

39.If p e o p le are no t o n t im e, t he y m ay be co ns ide re d as____________.

A.p o lit e B.im p o lit e

C.ho ne s t D.k ind

40.If s o m e o ne w ho is 5 m inu t e s lat e, w hat is e x p e ct e d t o do?

A.m ak e an e x cu s e

B.m ak e an ap o lo g y

C.s ay a fe w w o rds o f e x p lanat io n

D.s ay no t hing

第四部分写作

第一节改写句子

下面有三对句子, 每对句子中, 第一句是原句, 第二句是对第一句的改写。要求根据原句和第二句中已经给出的部分, 用一到五个单词补全第二句。 (注意, 不能改变原句的意思)

41.M ary g o e s t o s cho o l by bu s in t he m o rning.

M ary_________t o g o t o s cho o l in t he m o rning.

42.M ary’s s cho o l is no t ne ar he r ho u s e.

M ary’s s cho o l is____________he r ho u s e.

43.It t ak e s M ary 30 m inu t e s t o g e t t o s cho o l.

M ary s p e nds 30 m inu t e s____________s cho o l.

第二节书面表达

44.情景:好的学习方法对提升英语综合能力很重要。你的朋友Jenny向你请教提升英语综合能力的学习方法。

一级教师职称考试 篇3

读者：黄女士

答：读者您好！现就您提出的问题答复如下：

（一）关于1989年的中学教师职称评审定额问题

根据《国务院关于发布〈关于实行专业技术职务聘任制度的规定〉的通知》（国发〔1986〕27号）精神，从1986年全国职称改革开始，实行专业技术职务聘任制，明确规定：“在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例”。国家《中学教师职务试行条例》及其实施细则明确规定：“中小学各级教师职务的定额应依据学校事业发展和教育教学工作需要、教师队伍结构及编制来确定……各省、自治区、直辖市应通过试点，根据国家有关规定和各自的实际情况，实事求是地确定本地区各级教师职务定额”。广西《关于执行〈中学教师职务试行条例〉的实施细则》（桂职改字〔1987〕99号）明确规定：“关于定额问题，各级教师职务有定额。中学各级教师职务的定额应根据学校事业发展和教育教学工作需要，教师队伍结构以及编制来确定。”同时，根据桂职改字〔1987〕99号文件精神及职称分级管理的模式，中学一级教师任职资格评审，由各地市教育主管部门组建评审委员会，其评审管理由地市负责。因此，您反映的关于1989年中学一级教师职称评审时的定额问题，确有相关政策依据。

（二）关于退休人员能否评定中学一级教师职称问题

根据原人事部《关于重申离退休人员不再评审专业技术职务任职资格的通知》（人发〔1997〕30号）精神，对达到离退休年龄的专业技术人员，除因工作需要，并按政策规定办理了延长离退休手续的人员外，已经办理退休手续的人员不再评定职称。因此，由于您已经退休多年，不属于评审对象范围，不能参加中学一级教师评审。

编辑部：魏珉

申报中学一级教师职称条件 篇4

第一条 适用范围 本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条 思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：(一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件 申报中级专业技术资格，不受评审前是否被聘用的限制。（1）硕士学位获得者,从事专业技术工作2年以上（不含2年）;或获得硕士学位前后从事专业技术工作累计3年以上（不含3年）。（2）研究生半毕业或获得双学士学位，取得助理级资格后，从事专业技术2年以上（不含2年）；未取得助理资格的，从事专业工作4年以上（不含4年）。（3）大学本科毕业，取得助理级格后，从事专业技术工作3年以上（不含3年）；未取得助理级资格的，从事专业技术工作5年以上（不含5年）。

第四条 继续教育条件 了解本学科教育教学发展动态，收集本学科的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件 从教以来担任班主任工作年限-般3年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。(二)能运用普通话进行教学，进行过-次学科小循环教学、或担任初三或高三教师2年以上；教研员、电教教师承担县级以上教育教学课题研究试验-项。(三)每年承担一次科组或级组公开课；教研员、电教教师每年给教师上公开课一次以上(附有关证明材料)。(四)转化后进生1人以上；教研员协助推广教研成果；电教教师参与过电教软件的编制。(五)独立开展课外活动，培养年轻教师。

第六条 业绩成果条件 任现职期间，教育教学取得较好成绩，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：(一)积极实施素质教育，在培养学生的创新精神和实践能力方面取得一定的成绩；教育效果比较显著，所教班级形成较好的班风、学风，学生的思想素质有所提高，培优转差取得一定的成绩；教学效果比较显著，所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率达到县平均水平。(二)职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高，教学效果较好。(三)健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况，并有数据说明(复印件)。对培养学生良好卫生习惯效果好(附学校证明)；在学生常见病防治工作中矫治率在50%以上，发病率有所下降(附复印件)，较好完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务(在述职报告中体现)。

(四)教研员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果。(五)电教教师开展电化教学活动取得一定成绩，指导当地电化教学取得一定成效，协助编写电教培训教材和培训电教教师取得-定成果。(六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附乡镇以上教育人事部门评估意见)。

第七条 论文、论著条件 任现职期间，独立撰写教育教学论文，具备下列条件之一：(一)在市级以上刊物发表论文1篇(独立完成)。(二)论文2篇(独立完成)。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学一级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本资格条件词(语)特定解释：

1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。

3．第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

4．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)、(三)款执行；(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。

5．第四条“继续教育条件”：参加过计算机培训并取得合格证书，另外参加过一次以上的其他职务业务继续教育。从2010年起，中小学教师教育技术初级培训（或参加英特尔未来教育项目培训并取得合格证书）也列为必修内容。

6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般3年以上”：其中职中专业课教师1年，图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，获得硕士学位者担任班主任工作1年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。（学科组长、教导主任、分管教学校领导不能计算）

7．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

8．第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。

9．市级以上荣誉称号：包括市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。

10．论文、教育科研成果奖：指市级以上社会科学奖和自然科学奖、教育创新成果奖。11．省、市级以上刊物：指各种公开发行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省级、市级教育主管部门和省级、市级教育科研机构主办的刊物。

附：

1、《东莞市教育系列2011年专业技术资格评审工作的几点意见》

根据省教育厅《关于做好2011年中学高级教师资格评审工作的通知》（粤教师函[2011]68号）、《关于做好2011年小学高级教师（副高级）专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人社发[2011]153号）、《关于做好2011年中学正高级教师专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人社发[2011]154号）、《关于规范中学高级教师职称申报和评审工作要求的通知》（粤教师函[2011]64号）、市职改办2010年专业技术资格评审工作的布置，现就2011年专业技术资格评审工作提出如下几点意见：

一、教师专业技术资格的申报与评审

今年继续实行评聘分开制度，各校要结合事业单位岗位设置管理工作的新要求，把职称申报工作与岗位设置管理工作统筹考虑。申报人要按照“在职在岗”要求，申报相应的系列和专业。专业技术人员岗位转换后要申报现岗位专业技术资格的，应在现岗位工作满1年以上，并提交反映现岗位的工作业绩，同时把原岗位专业技术资格的评审表作为申报现岗位专业技术资格的附件一并提交，不得用原岗位的业绩申报现岗位的专业技术资格。

专业技术资格申报学历、资历条件按照省人事厅《关于我省教师专业技术资格评审工作贯彻执行粤人发[2003]178号文的通知》（粤人发[2004]108号），以及《关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发[2005]177号）文件的精神执行。专业技术资格条件按照省人事厅粤人职[1999]24和26号文件执行，计算机条件执行粤人社发〔2010〕176号文件。以上资格条件中的规定与粤人发[2005]177号、粤人发[2004]108号文件不一致的，按新近下发文件的规定执行。对若干问题作如下说明：

（一）对职称申报问题的若干说明：

1、根据粤人发〔2006〕122号文件规定，具有博士学位直接申报评审中学高级教师资格的人员，应具备相应专业高级资格条件规定的相关要求，其专业技术工作经历（能力）、业绩成果、发表论著等必须是获得博士学位后取得的方为有效。

2、根据粤人发〔2005〕177号文件规定，申报评审资历计算的截止日期为申报当年的8月31日。凡未满规定年限的，一律不得申报。按照资历计算时间的规定，论文、业绩等成果截止到今年的8月31日。

3、《广东省小学高级教师资格条件》（粤人职[1999]26号）规定：对申请小学高级教师者，要求“从教以来担任班主任工作年限一般5年以上”，现调整为“3年以上”；“中专毕业，取得小学（幼儿园）一级教师资格后，受聘小学（幼儿园）一级教师职务6年以上”，现调整为“中专毕业，从事教学工作15年以上，或取得小学（幼儿园）一级教师资格后，从事教学工作6年以上”。

4、根据省人事厅粤人发〔2005〕300号文件精神，调整我省高级专业技术资格条件论文发表刊物等级划分的有关规定，取消论文条件中关于国家级、省级和市级专业期刊划分的有关规定，凡资格条件中要求国家级、省级和市级期刊的论文，统一调整为具有CN刊号、ISSN刊号的论文，论文数量要求原则不变。考虑到中小学教师队伍的实际，申报中学高级教师专业技术资格评审的论文、论著条件仍按粤人职〔1999〕26号文件的要求执行。

5、根据粤人发[2007]197号文件规定，符合专业技术岗位条件和资格申报条件的专业技术人员，可以同时或不同时申报两个系列的专业技术资格，但不得同时或不同时申报同一系列或同一专业的两个资格。同时或不同时申报两个系列的专业技术资格，必须按资格条件的规定，分别提交申报材料，并把申报另一系列专业技术资格的评审表作为申报本系列专业技术资格的附件一并提交，不得以同样的业绩材料同时或不同时申报不同系列的专业技术资格。

6、专业技术人员岗位转换后要申报现岗位专业技术资格的，应在现岗位工作满一年以上，并提交反映现岗位的工作业绩，同时把原岗位专业技术资格的评审表作为申报现岗位专业技术资格的附件一并提交，不得用原岗位的业绩申报现岗位的专业技术资格。

7、省外来粤流动人员申报评审高一级别专业技术资格，按照今年省人事厅粤人发［2008］148号文件规定执行，作如下调整：

（1）从中央部委、外省（市）和军队，通过组织调动、转业安置或个人自主来粤工作的专业技术人员，均可根据我省的职称政策，申报评审高一级别专业技术资格。其在省外（军队）通过人事部门授权的评委会评审（或国家规定的考试）获得的专业技术资格，可作为在我省申报评审的有效依据。

（2）上述人员参加我省专业技术资格评审，除按资格条件及相关政策规定提交申报评审材料外，应提交个人人事档案内与专业技术资格证书对应的专业技术资格评审表或考试报名发证审批表（复印件）以及单位聘用评价意见。其中自主流动来粤人员还须提供学历（学位）证书的鉴定证明和《来莞人员专业技术资格、职（执）业资格档案情况登记表》（由市人事局职称科出具），供各级人事部门和评委会审查。

（3）粤人发〔2007〕196号、364号文暂停执行。

8、退休人员（含机构改革离岗退养人员）申报评审专业技术资格，除按规定要求提交相关材料之外，还需提供受聘学校聘任证明材料（原件）。

9、根据省人事厅、省教育厅《关于开展小学高级教师（副高级）专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人发［2008］147号）要求，不再受理小学（含幼儿园）教师申报中学高级教师资格（小中高）评审。小学（含幼儿园）教师申报副高级专业技术资格的工作按照粤教师［2009］62号文及省教育厅下发的有关评审通知的要求进行。

10、根据省人事厅、省教育厅《关于开展中学正高级教师专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人发[2009]167号）要求，申报中学正高级教师专业技术资格人员，必须是在职在岗的中学教师和教研员，不接受离退休人员和小学教师申报。

（二）除退休人员外，教师“继续教育条件”是申报评审教师资格的必备条件。《资格条件》中继续教育条件，根据《广东省专业技术人员继续教育条例》和《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，教师接受继续教育的时间，应当每年累计不少于12天或者72学时。教师应提供近5年接受继续教育的证明（由施教机构出具）。

（三）凡申报评审教师资格的人员均需在本单位进行公开述职。述职内容包括：工作量、班主任工作、年度考核、教学效果（含合格率、优秀率）情况和论文情况等。中等规模以下（一般指少于12个教学班或600名学生）的学校，申报者要在全体教师会上进行述职；规模大的学校，申报者要在有本学科全体教师、其他学科组长、各年级组长、学校领导以及中层干部参加的会上公开述职。电教、教研室人员须在本单位全体人员会议上公开述职。述职的有关情况（会议范围、参加人数、教职员工及领导对述职者意见等）须在申报表“公开述职栏”中由单位领导填写清楚。凡没有公开述职的，视为申报程序不符合要求。

(四)规范材料申报要求。申报人应根据自己的专业技术岗位和省的职称政策，对照相应资格条件和申报评审办法的规定，真实、客观、完整填报相关表格，并提供由有关部门对填报资格、经历、业绩、论文以及评价等方面情况出具的有效佐证材料。从2011年开始，申报人需提交学校近5学年教学计划表（课程表、工作安排表等）作为教学工作量的佐证材料(申报中学一级教师、小学高级教师、幼儿园高级教师需提交近3学年）。无单位核实盖章确认其真实性的佐证材料，以及无相应佐证材料的资格、经历（资历）、业绩、论文和评价意见等均视为无效材料。申报人需对同类材料按规定顺序装订成册，制作封面并提供相应目录。申报人应将所有职称评审申报材料装入档案袋，并在规定时间内一次性提交所有申报材料供所在单位审查。申报材料提交后申报人不得以任何方式补充其他材料。

(五)规范论文报送要求。申报人提交评审的本专业学术论文或教育教学研究论文必须是申报人任现职以来独立撰写，已公开发表的论文必须送原件，未公开发表的论文应注明写作时间，并由科组长或教研室主任签名、学校（单位）盖章予以确认。从2011年开始，在县级以上教育部门学科教研会举办的学术会议上宣读的论文，申报人必须提交由举办单位出具的会议通知、会议日程安排或论文汇编集等作为佐证材料；2011年以前的宣读论文须提交教研部门出具的证明材料。无相应佐证材料的宣读论文一律不予认可，不得作为有效论文提交。

(六)实行申报人承诺制度。申报人在提交申报材料前应对申报材料的真实性和完整性

作出书面承诺并承担因材料失实、缺失等所造成的一切后果和责任。

二、落实基层单位审查制度，严把材料审核关

（一）规范单位审查内容。申报人所在单位应指定专人对申报人提交的申报材料进行严肃、客观的审查。一是审查申报材料的真实性。要认真核对申报材料是否与申报人的专业技术工作经历、论文、业绩、年度考核等客观事实相符。凡复印件需经单位审核人认真审查原件，核实后在复印件上签写“与原件相符”字样，并签署审核人姓名和加盖单位公章。单位的推荐意见要客观准确反映申报人的工作表现、工作能力和工作业绩。二是审查申报材料的合法性。要仔细审查申报材料是否符合省相应专业资格条件的申报条件要求。对不符合申报条件的材料，申报人所在单位应注明原因退回，并及时告知申报人。三是审查申报材料的完整性。要全面清点申报的基础材料、业绩成果、论文著作等是否完整提交，各类表格中的必填栏目（专业技术工作经历、业绩成果、论文和时效等）是否出现空白，是否存在隐瞒或虚报行政职务、未填报负面情况等现象。四是审查申报材料的时效性。申报人提交的所有申报材料的时效均截止于当年8月31日，其后取得的业绩成果、论文、计算机模块考试合格证、学历（学位）证等均不得作为当年评审的有效材料。

（二）各学校要指定专人负责对照送审材料要求，根据申报者档案核实其申报材料是否真实、齐全。落实责任制，实行“谁审核、谁签名、谁负责”的办法。申报者的每一份材料都要有核实材料的责任人签名并加盖验证公章，其中《广东省教师专业技术资格（基础教育系统）申报表》（以下简称《申报表》）、《广东省教师专业技术资格评审工作表》（以下简称《工作表》）由校长签名（盖章）确认有关内容，论文由学科组长或教研室主任签名核实为申报者本人所作。其他材料由审核材料的责任人或校长签名，最后加盖公章确认其真实性。凡没有责任人签名及加盖公章确认的材料均视为无效。材料涂改的，须由审核材料的责任人核实并加盖学校公章。

（三）严把单位推荐关。从2011年开始，各基层单位应结合事业单位岗位设置管理工作的新要求，充分考虑核准的岗位数额状况，按照资格条件的规定和要求严格把好推荐关，不符合资格条件的申报人不得推荐。申报人单位要实事求是地对每一位申报人进行客观公正的评价，并就申报人思想政治表现、教学教研工作等方面情况实事求是地填写评价及推荐意见。

（四）落实申报材料公示制度。申报人所在单位对申报人提交的申报材料要及时进行公示，接受社会监督。公示的内容应当包括申报人的学历、资历和工作经历情况；计算机应用能力考试情况；任现职以来的主要业绩情况（教书育人情况，获奖项目名称及颁发单位，论文发表等）。公示时间为7个工作日（一般不安排在寒暑假和长假期），申报人的推荐表和投诉受理部门及电话应在单位显著位置张榜和单位网站首页进行公示；不便于张榜和网上公示的其他申报材料应统一、有序放置在指定场所对外开放，以备查验。公示期间受理信访主要由各级教育局人事（职称）部门负责，接受单位纪检、监察部门的指导和监督。经公示无异议或经查实无问题的申报材料方可推荐上报。凡经受理查实存在弄虚作假和其它违规行为的申报材料一律不予报送，并按有关规定处理。

2、关于2011年职称申报的补充说明

根据省和市对今年职称申报工作的要求,现对申报材料作如下补充说明:

一、关于继续教育问题。根据《广东省专业技术人员继续教育条例》和《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，教师接受继续教育的时间，应当每年累计不少于12天或者72学时，以上规定从2011年开始执行。2011年前的继续教育时间，仍然按照5年累计时间不少于240学时的规定执行。教师应提供近5年接受继续教育的证明（申报中、初级的人员可按照每年不少48学时的标准累计，由施教机构出具）。年的计算方法，按照学年的方式计算。

二、关于教师资格问题。教师系列职称申报人员必须具备相应层次教师资格，即：幼儿园教师须具备幼儿园或以上层次教师资格；小学教师须具备小学或以上层次教师资格；初中教师须具备初级中学或以上层次教师资格；高中教师须具备高级中学或以上层次教师资格；职业中学教师

须具备中等职业学校或以上层次教师资格。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。凡不具备相应层次教师资格证人员不得申报。

三、教学计划表（课程表、工作安排表等）作为教学工作量的佐证材料，因为学校搬迁或者合并等原因确实找不到，学校应根据实际情况出具证明。如发现有弄虚作假行为，一经查实，对校长及相应责任人进行全市通报。

四、实验室实验员申报教师系列职称，必须承担学科教学任务，达到相应教师资格条件要求才能申报。

五、转换技术岗位后满一年申报晋升职称的，在论文、循环教学等方面，须满足相应资格条件的要求。

六、必须使用省今年制定的新表格，其中《广东省教师专业技术资格申报表》第六页当中，取得现资格以来担任班主任工作情况一栏，现改为：担任班主任工作情况。

东莞市教育局人事科

一级教师职称考试 篇5

大杖子学区中心校 张青梅

我1998年参加工作以来，时刻以一个合格教师的标准要求自己,处处为人师表，在平凡的岗位上默默无闻的工作。

一．关心党和国家的大政方针，努力提高师德素养。作为一名教师，我认真学习了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育和学生有关的法律，做了大量的笔记，提高了自己的政治素养，增强了教师的责任感和使命感。深刻领会了江泽民同志的“三个代表”的重要思想，依法执教，切实做到了一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

二．关心热爱学生，全心投身教育。

1．“没有爱就没有教育”教育首先就是爱的教育。有爱心是做一名称职教师的最基本要求。在多年的教学中，我和学生从朋友做起，关心他们，呵护他们。

作为教师，生活是清贫的。但在自己孩子多病，租房生活的窘迫情况下，我一如既往的照顾学生。简单的为孩子们做上一顿热乎乎的饭菜，为生病的孩子垫付医疗费，为孩子们陪床，时刻让孩子们体验到父母般的亲情和家的温暖。

2．关心热爱学生，对学生严慈相继。

在教学生涯中，我不仅要关心学生的生活，同时也要关心学生的学习，对学生严格要求，指导他们学习的方法和做人的道理。严格要求学生是爱学生的前提，没有严就谈不上真正的爱，但要做到“严在当严处，爱在细微中。”

三．积极参加教学研究，提高自身业务水平。1．认真做好教学常规工作：

依据党和国家的教育方针，我认真贯彻《兴隆县中小学教学常规》的要求，一丝不苟，认真做好教育教学的每个环

节，钻研教法和学法，认真做好教、改、辅、批、考、析、反思等各个教学环节工作，为教学成绩的大面积丰收打下了牢固的基础。

2．积极投身于新课程改革：

认真学习新课程的理论，探索新课程的教学实践。转变教学观念，革新教学方法。在教学中，打破原来“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，采用“导学助练”的高效课堂教学模式，尊重学生的差异和教学规律，面向全体，因材施教，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，大大提高了学生的学习积极性和教学效果。同时，我充分利用空余时间积极学习，能够胜任多个学科的教学工作，自己购置了电脑，努力学习多媒体课件制作技术，了解教育教学的新动向，通过理论和实践相结合使自己更加成熟。

四．扎根山区、无私奉献，成绩显著。

从参加工作以来，我一直工作在教育教学的第一线。多年来我习惯了快节奏地工作，充实地生活，始终满腔热情投入工作。踏实的工作换来了学生的成功和尊重，也得到了学校的认可，多次受到校、乡和县级的奖励，其中2007年、2008年、2010年被县政府授予嘉奖，考核为优秀。

总之，教师是人类灵魂的工程师，走上三尺讲台，教书育人，走下三尺讲台为人师表，我时刻严格要求和警醒着自己：“我是一名光荣的人民教师”。

中小学一级教师职称评语 篇6

xxxx老师为人师表，师德高尚，工作踏实勤恳，深受学生爱戴。xx老师教学业务钻研，积极参加备课组、教研组的听课评课等教学研讨活动，从事高中数学教学x年，有着较为丰富的教育教学经验，在校级评优课、班主任基本功竞赛及辅导学生参加省级数学竞赛中多次获奖。x老师积极参加各级各类继续教育活动，被评为市远程非学历培训优秀学员；担任正副班主任能认真做好日常管理工作与学生的思想教育工作。x芳老师有具备一定的教科研能力，撰写多篇论文发表及获奖，能悉心指导青年教师，积极发挥传帮带作用。同意xxx老师申报一级教师职务。

xx老师为人正直，作风正派，热爱教育事业，关心爱护学生。xxx老师连续四年担任高三毕业班教学，成绩在同轨中保持较好的位次。在业务上认真钻研，获得xx市高中数学基本功竞赛二等奖，多次在xxx市把握学科能力竞赛、xxx市命题大赛、xx市优秀教案评比中获奖，xxx年被评为xx市优秀见习教师。吴老师积极承担学校安排的副班主任工作，能细致认真做好班级各项常规管理。在教学之余，指导学生参加省高中数学联赛并多次获奖；同时积极撰写论文，有多篇论文在杂志发表或获奖，具有一定的教科研能力。同意xx老师申报一级教师职务。

xx老师思想上积极向上，为人师表，热爱党的教育事业。任现职以来多年担任高三毕业班教学工作，积极钻研教学业务，任教学科的成绩名列同轨前茅，在全市保持较好的位次。xxx老师连续多次在xx市把握学科能力竞赛中获奖，被评为xx市高三优秀青年教师，同年获市级考核优秀。在班主任工作方面能积极配合学校完成相应工作，重视对学生的思想教育与良好学习习惯的养成。xxx老师指导学生参加数学竞赛并有多人次获奖；积极撰写论文、参与课题研究，具有一定的教科研能力；认真做好传帮带工作，指导同组年轻教师效果显著。同意xxxx老师申报一级教师职务。

xxx老师忠诚于党的教育事业，遵守学校工作纪律，能用教师职业道德标准严格要求自己。xxx老师教学基本功扎实，能落实好学校教学“七认真”要求，认真钻研教材，研究教法，重视和学生的情感沟通，挖掘学生的学习潜能，教学效果较好；同时在教师基本功竞赛和指导学生竞赛中多次获奖。xx老师连续多年担任班主任工作，认真履行班主任职责，扎实细致的班级管理取得了显著的成效。xxx老师积极撰写论文和教学教育心得，具备一定的教科研能力。同意xxxx老师申报一级教师职务。

xxx老师热爱教育事业，为人师表，师德高尚，教育教学工作成绩显著。xxx老师从事高中物理教学工作七年，两次担任高三毕业班教学，成绩良好。程老师工作认真负责，潜心钻研，多次在xxx市级高中教师把握学科能力竞赛中获奖，多次在校级、市级范围内展示公开课，获得一致好评。自工作以来，xxx老师能认真做好班主任及副班主任工作，关爱学生，不断总结提升班级管理经验。在教学之余，xxx老师指导学生参加省高中物理竞赛并获奖；在教科研方面，能积极撰写论文，参与学校课题研究，具备一定的教科研能力。同意xxx老师申报一级教师职务。

xxx老师忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，工作踏实。自xxx工作以来一直担任高中物理教学工作，xxx老师平时注重教学理论学习，钻研教学业务，教学成绩良好，多次在校级青年教师评优课中获得一、二等奖。xxx老师能认真做好班主任及副班主任工作，在班级管理中不断总结教育实践经验；认真做好对青年教师的指导工作；积极组织学生参加省级高中物理竞赛并获奖，被全国中学应用物理竞赛委员会授予“优秀指导教师”。在教学之余能认真总结教学经验，撰写教学心得，具有一定的教科研能力。同意xxx老师申报一级教师职务。

xxx老师热爱教育事业，师德高尚，教育教学工作成绩显著。xxx老师教学基本功扎实，所任教班级在历次考试中都取得了优异的成绩；在xxx市中学政治优秀课件评比、把握学科能力竞赛、三项基本功竞赛中多次获奖。多年担任副班主任一职，工作细致认真，充分尊重信任学生，教育效果良好。xxx老师能主动参加各级各类继续教育和业务培训，虚心向老教师请教教学疑难问题，同时认真指导组内年轻教师；在教学之余积极撰写论文心得，参与学校的课题研究，具有一定的教科研能力。同意xxx老师申报一级教师职务。

一级教师职称考试 篇7

计算机一级考试系统数据库访问采用了两层体系。其中, 客户/服务器端实现直接对Visual Fox Pro数据库进行访问, 其主要作用为数据维护并为用户远程访问提供相应权限。从功能实现上, 服务器端可对客户端 (即学生用户) 进行管理, 实现对客户端用户的添加、删除、修改, 以及设置考试试卷。考虑到系统的安全性, 在物理连接上将数据库Visual Fox Pro服务器和服务器端各安装在一台计算机上, 而客户端 (学生用户) 安装在其它各台计算机上。本文研究的计算机一级考试系统主要功能需求包括以下几个方面:

1、师生管理:负责管理教师、学生资料维护;

2、题库管理:负责计算机一级考试的题目管理, 生成试卷;

3、阅卷管理:负责考生试卷的评分, 完成阅卷;

二、计算机一级考试系统的设计

1、系统的体系结构

从两层结构体系中可见, 数据服务层主要对用户进行身份检查, 禁止不合法用户登录数据服务器;根据需要将数据库中的数据备份到本地计算机上。而客户/服务器端分为服务器端和客户端, 在当前用户身份被验证合法性后, 才能连接连到数据库服务器, 进行相关操作。而数据库服务器根据当前用户的登录信息, 判断当前用户, 从而赋予相应权限。

2、师生管理模块的设计

师生管理主要实现对教师和学生基本资料进行管理, 对师生资料进行添加、删除、修改以及登录密码设置等基本操作。其中关键的是对教师的管理。教师管理实现对Visual Fox Pro数据库中users表进行操作, 实现教师资料的新增、删除、修改, 新增时如果资料发生重复, 系统则会提示要求重新输入;删除时会再次提醒用户, 删除的资料再不能恢复。

3、题库管理模块的设计

本系统试题库中的数据库和表结构只要是静态就可以满足要求。所以, 本系统试题库所有的表结构都静态生成。涉及整个Visual Fox Pro数据库的操作只有打开和关闭两种。打开一个现有的Visual Fox Pro数据库, 首先用构造函数构造一个空的数据库对象, 然后调用open函数打开数据库。Open函数将数据库与底层的对象连接起来, 完成初始化操作, 这是构造记录集、表集、查询集的先决条件。

(1) 插入记录Add

要在一个表中插入记录, 首先打开数据库和表, 定义一个基于表的Recoordset对象, 然后调用Recordset的成员函数Add New将表置于插入状态, 再调用set Fieldvalue给字段赋值, 最后调用Update将记录插入表中。

(2) 删除记录Delete

要在一个表中删除记录, 首先打开数据库和表, 定义一个基于表的Recordset对象, 给定条件查询记录, 然后调用Recordset的成员函数Delete删除当前记录。

(3) 修改记录Edit

要在一个表中修改记录, 首先打开数据库和表, 定义一个基于表的Recordset对象, 给定条件查询记录, 然后调用Recordset的成员函数Edit将当前记录置于编辑状态, 再调用修改字段的值。本系统试题库中还用到数据的查询, 要打开一个查询, 首先要打开要查询表所在的数据库, 然后在该数据库上使用Recordset的构造函数构造一个查询集, 再调用open函数打开查询。

4、阅卷管理模块的设计

Visual Fox Pro的试卷一般分为客观考试题与主观考试题两个部分, 主观考试题型主要有基本操作、数据库操作、设计查询和视图、设计菜单、设计表单等几项, 其中基本操作含项目管理器的使用、数据表的编辑和索引的建立等。基本操作中数据表的编辑可以直接用Visual Fox Pro提供的操作、统计等命令判断考生的完成情况。索引的建立和修改可以使用系统提供的几个函数, 如:Tag () ;Sy S (14) 等进行判断;数据库操作可以利用DBGet Prop () 和DBSet Prop () 函数进行判断。

小结

本文以计算机一级考试标准为原型提出了计算机一级考试系统的模型, 介绍了适合于该模型的C/S模式、Visual Fox Pro等技术, 并详尽的阐述了系统的设计。而通过本文的阐述, 更能体现出本系统针对计算机一级考试的适应性和重要性。本系统的设计与实现, 使计算机一级考试自动化、信息化, 提高了教师的工作效率, 有利于学生考前的学习和提高、重难点的掌握。

摘要：本文在明确计算机一级考试系统重要性的基础上, 分析了系统的需求, 并借助于Visual FoxPro的环境, 研究了计算机一级考试系统的设计, 涉及到系统的体系结构以及主要功能的设计。本文研究的系统有效了提高了计算机等级考试的信息化与自动化水平。

关键词：计算机一级考试,系统设计,Visual FoxPro

参考文献

一级教师职称考试 篇8

关键词：全国计算机等级一级考试；计算机应用基础

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）07-0125-01《计算机应用基础》是中等职业学校学生的必修基础课程之一，它是学生学习计算机专业课程的入门基础课。笔者多年从事计算机教学工作，屡次参与全国计算机等级一级考试的教导，多年的教学与辅导经验表明，结合全国计算机等级一级考试进行教学可有效促进《计算机应用基础》课程效果的提升。

一、参加全国计算机等级一级考试的必要性

对于中职就业班的学生来说，根据广东省教育厅2000年《关于组织中等职业学校学生参加全国计算机等级考试的通知》的文件精神，“普通中专在校学生和2001年及以后入学的普通中专、成人中专和职业高中学生必须参加计算机中的一个级别的考试，参加计算机等级考试成绩将作为今后毕业证验印度条件之一。”因此，中职学校就业学生要参加全国计算机等级一级考试。

对于参加高职高考的高职班的学生来说，根据高职高考“3+证书”考试的要求，“考取包括由广东省教育考试院组织考核和颁发电工证书、电子证书、机械证书、土木工程证书、化学证书、旅游证书、会计证书、教育基础综合证书、生物技术基础证书、美术基础证书、音乐综合证书、体育技能证书，以及教育部考试中心主办和颁发的全国计算机等级证书、全国英语等级证书。取得上述之一证书方能获得参加普通高等院校高职班招生考试的报考资格。”因此，参加高职高考的学生，他们为了获得参加普通高等院校高职班招生考试的报考资格，也要参加全国计算机等级一级考试。

对于参加普通高考的综合高中班的学生来说，考取全国计算机等级考试的证书有百利而无一害，他们也积极参加全国计算机等级一级考试。

二、结合考试促进计算机应用基础课程教学的优势

1.统一更新教材

讲授计算机应用基础的全部教师都使用新版的《全国计算机等级考试（一级）教程》，作为授课的教师要与时俱进，2013年更新了版本，即：考试的系统环境为Windows7系统，考试的软件系统为办公软件2010版本，那么教材和教师所讲授的内容也要随之而更新。

2.统一教学目标

教师都使用《全国计算机等级考试（一级）教程》，同样的进度，同样的教学目标，方便教师的交流和考试资源的共享。

3.统一考核模式

全部教师都使用全国计算机等级考试的模拟考试系统进行平时的考核与期末的考核，有利于学生了解自己对本门课程的掌握程度。

三、小结