大班美工活动《有趣的报纸鱼》

2024-05-16

大班美工活动《有趣的报纸鱼》（精选10篇）

大班美工活动《有趣的报纸鱼》篇1

陆叶

活动目标：

1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰花纹。2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题，增强环保意识。活动准备：

课件、报纸鱼范例一件、报纸、双面胶、剪刀、浆糊、抹布。活动过程：

一、谜语导入，了解鱼的外形特征。1.猜谜语：

师：小朋友们，我们啊来猜一个谜语，听好咯，“五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”小朋友们你们知道谜底是什么吗？ 2.幼儿欣赏课件图片“各种各样的鱼”，了解鱼的外形特征，花纹色彩。师：你们看，这里有好多好多各种各样的鱼，有。。有。。还有。。它们的花纹和形状都不一样，但是它们都有鱼头、鱼身和鱼尾。

二、观察范例 1.出示海底世界图

师：哇~好漂亮的海底世界呀，这里的海因为没有被污染，所以海水好蓝好蓝，鱼儿们都想来这里玩耍。2.教师出示报纸鱼范例一件

师：瞧，一条大鱼游过来了，它漂亮吗？它是什么东西变的呢？（报纸）谁来猜猜看，它身上的花纹是用什么做的？（报纸上彩色的图片剪成条）那怎样才能做成一条这样的报纸鱼呢?谁来说说看。(报纸卷成报纸条，做成鱼的外形，用报纸上彩色的图片来装饰鱼的眼睛和花纹)

三、教师示范讲解

出示PPT，讲解制作报纸鱼的步骤。

师：那我们一起来看一看，这条美丽的报纸鱼是怎么做成的？播放PPT。

1.将报纸从角上开始卷，卷成一个细细的报纸条，然后用双面胶粘住，不然报纸容易散开。

2.将报纸条卷曲，两头交错变成鱼尾的形状，用双面胶把交替部分粘在一起，这样鱼的外形就做出来了。

3.选择报纸上彩色的图片，剪成鱼头的形状，在反面涂上浆糊，贴在鱼身上，然后把深色的图片剪成小圆片，做鱼眼睛。

4.继续选择报纸上彩色的图片，剪下并剪成条状，在反面涂上浆糊，上下粘贴在鱼框上，可上下、左右斜角不同方向贴。鱼身上的花纹就做好了。5.一条美丽的报纸鱼就做好了。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

师：小朋友们，你们想不想自己制作一条漂亮的报纸鱼？好，那我们制作的时候呢有几个要求：

报纸条一定要卷紧，卷的细细的做出来才好看，卷好后别忘了用双面胶固定哦。鱼身上的花纹小朋友们可以自己设计，可以剪下不同颜色的图片来做花纹，这样啊多一些色彩，鱼儿才会更漂亮。

五、集中欣赏，点评作品。

师：现在请做好的小朋友把鱼儿送到这片蓝蓝的大海里来。师：1.你最喜欢哪一条报纸鱼上的图案，为什么? 2.看看哪条报纸鱼的花纹很特别?

六、结束部分。

大班美工活动《有趣的报纸鱼》篇2

我设计此次让幼儿完全脱离器械的徒手运动, 旨在让幼儿能认识到运动是可以随时随地进行的。活动中幼儿运用自己的身体与同伴进行内容丰富的徒手游戏, 不仅能有效地促进身心发展, 同时能为终身体育运动观的形成奠定基础。

活动目标

1.尝试多样的徒手动作, 并掌握正确的动作要领。

2.乐于与同伴合作游戏, 积极地展现各种动作。3.

3.提高身体的力量素质与协调能力。

活动准备

室内整洁宽敞的场地。

活动过程

一、热身活动——活动关节、肌肉, 给予幼儿充足的身体与心理准备

教师带领幼儿慢跑热身, 过程中可适时变速走、踮脚走, 以及做撑地、抬腿等动作。

二、基本部分——自主探索与尝试多样的徒手动作, 并能结合信号玩徒手运动游戏

(一) 自主探索

1. 引导语:今天我们来玩一个徒手运动游戏, 就是小朋友不借用任何的器械, 利用自己的身体各部位来发明各种各样的游戏。请小朋友们想一想试一试, 你能发明哪些既有趣又安全的游戏。记住哦, 自己尝试的时候, 不去碰撞其他小朋友。

2. 幼儿自主探索, 教师鼓励幼儿积极创新。

3. 分享较新颖有趣的玩法。

(二) 趣味爬行

1. 从幼儿自主探索的动作中提炼出爬行动作, 分别练习正爬、倒爬与侧爬, 教师适当指导幼儿动作的准确性与规范性。

(1) 扮演小猴子正爬, 动作要求:膝盖不着地, 尽量不摔倒。教师指导策略:爬行中有跳跃式蹬地、膝盖着地等现象, 可以个别指导为主, 提示幼儿小屁股抬高, 并适当帮助幼儿抬扶其腹部与膝盖, 以更好地完成动作要求。

(2) 扮演小猴子倒爬, 动作要求:膝盖不着地, 手脚同时动, 臀部抬高。教师指导策略:请个别幼儿示范, 提示向后爬时注意小手与小脚轮换。

(3) 扮演小螃蟹侧爬, 动作要求:膝盖不着地, 小手不交叉, 小脚并步移动。教师指导策略:提醒幼儿不低头看脚, 应抬头看指定方向。

2. 组织幼儿看教师手势和听信号进行三种爬行动作的综合游戏。

(1) 教师的手势、信号可多变, 频率时快时慢, 增添游戏趣味性的同时还能适当调节幼儿的运动负荷。例如:掌心向前, 小猴子倒爬;掌心向后, 小猴子正爬;合掌五指并拢朝左右方向摆动, 小螃蟹侧爬;握拳, 原地蹲下休息。

(2) 视幼儿的运动状态, 穿插由个别幼儿扮演“小小指挥官”, 指挥同伴玩爬行游戏。

(三) “小拖把”游戏

1. 幼儿两两配合, 合作完成双人徒手游戏“小拖把”, 锻炼腰腹力量与上肢力量。

(1) 拖把正拖的动作要求:一名幼儿脸朝上躺在地面, 抬高双腿, 双手抱头, 头部尽量不着地, 另一幼儿紧抓同伴的脚踝进行拖动。

(2) 拖把反拖的动作要求:一名幼儿伏于地面, 抬高双腿, 手臂伸直打开于身体两侧, 头部抬起, 另一幼儿紧抓同伴的脚踝进行拖动。教师指导策略:提醒幼儿拖动小拖把的动作尽量保持一会儿, 根据自己的力量适时互换角色游戏。

2. 展示与交流。请几组幼儿玩“小拖把”游戏, 教师再次强调动作要领, 加深幼儿的理解。

3. 幼儿跟随教师的指令信号玩“小拖把“游戏, 有方向地拖地板。教师可继续运用手掌的信号让幼儿有方向地游戏, 也可以通过“向左”“向右”等口令信号让幼儿有方向地游戏。

4. 师生互动拖大拖把。教师坐于地面, 让部分幼儿抱住双腿玩“拖把正拖”的游戏。

(四) 身体碰碰碰

1. 教师口述两个身体部位, 幼儿两人一组, 各自出一个身体部位触碰在一起, 并保持一段时间。如:小脚连小手, 小脚连肚子, 小脚连小屁股, 小脚连后背。

2. 分享与展示。教师适时参与互动, 与幼儿合作完成系列有趣的造型。

三、放松部分——互相按摩, 对身心进行缓冲与调节

1. 幼儿坐成横排自己先放松, 再互相按摩放松, 特别是放松四肢。

大班幼儿美工活动的开展与指导篇3

关键词：创造；自由的氛围；丰富的环境；指导

幼儿园的美术教育活动是为培养幼儿美感为目的的。美术活动是多方面的，绘画、泥塑、剪纸、折纸（又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动）制作以及欣赏等都是美术活动的内容。有人说过：幼儿绘画教育的价值，并不在于孩子的绘画技能有多么熟练，只是通过绘画使每个幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，把自己潜在的创造力充分表现出来。

我们知道，创造是每个人与生俱来的，而创造的过程又是一种个人情感的展露。我觉得创造力不能凭空展现，它需要通过各种渠道才能展现出来，而美工活动就是所展现的方式之一。

我相信，有许多的老师会像我一样有这样的体会：在进行美术活动时，很多是以集体活动形式开展的，往往我们会看到这样的状况，不管老师再怎么鼓励孩子们添画些事物，结果所展现出来的作品却是很雷同甚至一致的作品；在进行手工制作活动时我们经常会这样去做，为了让孩子学会某些技能、方法，会不厌其烦地一遍遍示范制作方法，一次次地讲解直到大部分幼儿都能“成功”为止。这样的活动不但老师教得辛苦，孩子们学得也不轻松，很大程度上只是在完成一次任务。

那么，怎样才能真正发挥幼儿的创造力？让孩子能按自己的意愿和兴趣来表达对美工活动的体验和情感，从中获得满足。结合我班的实际情况以及所开展的特色区——美工区活动来说说我的一点体会。

我班孩子对美工活动有着很大的兴趣，通过平时他们的操作我观察到，大班的幼儿已具备一定的手工技能基础，而且他们的求知欲较强，有一定的探索欲望，同时我也看到幼儿的手工能力是各有不同的，像有的幼儿可以通过自己的探索和理解掌握一些技能；有的幼儿需要稍加指導；而有的幼儿则需要一定程度的帮助。考虑以上的个体差异，于是我们随时地对活动材料进行了调整、投放和使用。

美工区注重的是一种自由、安详、丰富的气氛，在这种气氛中，孩子们自然会专心地进行创作活动，具体地我们可以把握以下两点：

一、和谐、自由的氛围

我班的美工区是设置在教室的一角，利用橱子将其与其他区域隔开。这样一来可以让孩子更安静地进行创作，同时避免了与其他区域相互间的干扰，我们还利用窗台、橱子等地方分门别类地供幼儿自由选择所需的工具和材料，使幼儿取放物品方便，也便于整理。

二、丰富的环境

首先来说说材料的丰富，除了准备各种材质、色彩、大小不一的纸张、彩笔、粘贴工具等，我们还设置了“百宝箱”，发动孩子和家长收集各种可用于手工活动的材料，如果冻盒、纸盒、易拉罐、吸管、包装盒等废旧物品。其次是美工活动内容的丰富，比如，在我们的美工区里又有这样的分类，有绘画、泥工、纸工、自制玩具、编织等，结合这些分类投放所需材料，孩子们可以根据自己的爱好、兴趣去选择。在活动前我们一起讨论了小医院里都有些什么，小朋友能不能动手来给医院制作听诊器、药瓶、针管之类的东西，孩子们的兴趣极高。在制作工具的过程中他们可以充分发挥想象，采用捏、压、揉、搓等各种技能体验泥工的乐趣。在进行自制玩具时他们会利用矿泉水瓶、果冻盒等制作成美丽的花瓶、笔筒、可爱的娃娃等。编织活动时孩子们则利用一些彩带或皱纹纸进行穿上穿下的编织，既锻炼了手指的灵活性，也提高了手眼协调能力。

在活动中我们还提倡要放手让幼儿自主地学习和探索，但此时教师的观察十分重要，教师必须仔细观察，随时了解幼儿在活动中的进展与问题，这样才能抓住幼儿的兴趣点，因势利导。在这方面我们可以把握这两点：

1.有时孩子在操作中碰到困难，要求老师帮助，面对这样的情况我觉得教师既不要直接拒绝也不能全盘接受，而是要用适当的技巧增强孩子的自信心。

2.活动之余教师和幼儿共同谈论作品也是十分必要的。我们都知道幼儿的个体是有差异的，他们的思维和操作方式也有所不同，因此让幼儿之间相互展示作品，加上教师的讲评、总结经验，对他们以后的创造会产生一定的影响和帮助。

孩子们正处于创造和发展的时期，他们需要老师为他们打开创造的大门。愿我们每一位幼教工作者让孩子在美工活动中兴趣浓厚，信心十足，让幼儿将自己所看到、了解、感受到的世界，通过自己的双手自由发挥。

参考文献：

任凭.幼儿手工制作的三个关键阶段[J].学前教育研究， 2001（03）.

《有趣的报纸》大班综合活动策划篇4

报纸对幼儿来说是非常熟悉的，随着社会的发展，报纸种类的增多，报纸作为新闻信息传播的载体，报纸成了人们生活中必不可少的物品，几乎每户人家都订有一份或几份报纸，报纸上各种各样的新闻也成了小朋友谈论的话题，为此，我班创设了“小小新闻角”，孩子们把自己知道的各类新闻及报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我发现有几个小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动——《有趣的报纸》。整个活动，我通过“生生互动、师生互动”，以及与材料的互动，来发展幼儿的语言表达能力、想象力、动手操作能力，充分现了“以幼儿发展为本”的观念，同时，该内容符合当今课程“生活化、综合化、经验化”的趋势，具有较强的教育价值。

二、幼儿情况分析：

大班幼儿正处于交往能力不断增强，语言表达能力不断发展这一关键的阶段，他们渴望了解自然、了解身边的`事物与现象，具有一定的探究欲望，我班幼儿喜欢探索，喜欢尝试，对于动动、做做，非常感兴趣，在平时的活动中也积累了一定剪、折、贴技能，为本次活动提供了实践基础，但活动中缺乏合作精神，通过活动，让幼儿自主选择材料，在做做玩玩中培养同伴间的合作精神。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据本班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的办法。

2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。

3、发展幼儿的动手操作能力，培养同伴间的合作精神。

以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：倡导自主学习，注重能力培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

四、活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等想适应，所以我既进行了物质准备：新、旧报纸许多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸、彩纸条等，又考虑到幼儿的知识经验准备：幼儿有听读过报纸、剪报的经验。

五、重、难点：

本节课的重点：了解报纸与人们的关系。为了突破重点?我充分利用家庭这一重要资源，让家长和幼儿一起收集各类报纸，和幼儿一起讨论报纸的名称、用途，丰富幼儿有关报纸的知识和阅读报纸的经验，再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。

本节课的难点：想方设法利用废旧报纸。如何突破难点?我营造宽松的活动氛围，为幼儿提供丰富的操作材料，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。

六、活动过程：

1、通过交流已有的经验，初步感受报纸的用途。

教师出示一张报纸，提问：

(1)这是什么?

(2)你在哪里见过?

(3)你家里谁最喜欢看报纸?

(4)为什么会有这么多人都喜欢看报纸?

教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事;报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领;报纸有广告，它让我们了解最新的信息。

(活动开始通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里谁最喜欢看报纸?为什么?这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。)

2、听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。(主要教法：故事教学法)

(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，可报纸也有自己烦恼的事，请听故事《报纸的烦恼》。

(2)幼儿欣赏故事——《报纸的烦恼》，充分体会报纸的情绪。

(为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，利用报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。)

3、根据故事情节，教师和幼儿共同讨论：

(1)报纸有什么烦恼?

(2)报纸喜欢谁来拿它?为什么?最不喜欢谁来拿它?为什么?

(3)如果你有一张报纸，你该怎样对待它?

教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。

(这一环节通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。)

4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。

(1)先引导幼儿讨论：用旧报纸可以做些什么呢?

(2)教师介绍操作的材料和工具，提出操作要求：老师已经和小朋友收集了很多旧的报纸，还给小朋友准备了许多材料，做的时候不要争抢，做好的东西放在自己的小箩筐里。

幼儿自由操作、创造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。

(这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己讨论，在讨论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创造的，老师就会给予肯定。其中教师注重幼儿的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。)

5、相互交流，展示作品。“刚才你用报纸做了什么?”

6、活动延伸：在美工区投放旧报纸供幼儿剪报，做画册、作画、折纸、剪纸等。

大班美工活动《有趣的报纸鱼》篇5

活动目标：

1.能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。

2.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

活动准备：

经验准备：认识各种各样的鱼

材料准备：“报纸鱼”范例、报纸、剪刀、双面胶、透明胶、大海妈妈背景图。

活动过程：

一、出示报纸，引出课题。

1.(出示一条“报纸鱼”)看，老师今天带来了什么?这条鱼是用什么做成的呢?

2.谁想来摸一摸这条报纸鱼呢?(请小朋友来摸一摸鱼的外轮廓)

3.你摸到了什么!这是鱼的什么?

(这是鱼的轮廓，在小朋友们制作鱼的轮廓时，一定要将纸棒卷的细细的紧紧的，这样轮廓硬硬的，鱼才能游得快。)

二、师示范讲解：

1.师讲解操作方法

鱼宝宝该怎么做呢?先做什么再做什么呢?

对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦!告诉你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看老师卷纸棒吧。(折一折，卷一卷，拧一拧。)纸棒做好啦!

做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦!做一条怎样的小鱼呢?(瘦瘦的、长长的、胖胖的……)找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，鱼的外形做好啦!

鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可以做一条扁扁的瘦瘦的鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)

鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢?。来.源快思老师教.案网，对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

2.老师导入操作情景

看，谁来啦?(大海妈妈)

大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗?

3.引出难题

(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”

(3)“报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢?”

(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。”

4.老师讲解操作要求：

(1)卷鱼的时一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来的鱼才好看，卷好后用透明胶或者双面胶固定。

(2)在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。

(3)最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里!

三、幼儿操作：

1.可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。

2.提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。

3.幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。

4.师适时指导部分有困难的幼儿。

四、讲评

1.你们帮大海妈妈找到了好多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦!

2.让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧?

你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么?

谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼镜固定住的?

3.大海是摇篮，摇着鱼宝宝，鱼宝宝睡着了……(音乐)

教学反思：

材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而运用孩子生活中熟悉的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。因为“生活经验”是孩子创作的源泉，作为教师只有牢牢把握孩子的生活经验，才能使美术活动真正让孩子体味生活的美，自由创造美。

大班美工的活动策划案篇6

一、营造创造性的心理氛围

1 宽容理解幼儿

创造本质就是标新立异，与众不同。但具有创造性的人往往会因为自己的思想和行动偏离了常规而感到焦虑不安，幼儿也是如此。“心理安全“和“心理自由”是保障创造性活动顺利开展的最基本的心理因素。因此，在活动中教师应为幼儿营造一种轻松、融洽的心理环境，为他们的创造性思维提供一个自由驰骋的空间。在美工区域活动中，我总是以一颗宽容之心来对待孩子们“与众不同”的言行，从不轻易指责孩子，让孩子在一种轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造才能。

2 赏识幼儿

赏识是对幼儿创造力的肯定，更是开发幼儿创造力的催化剂。即便幼儿的作品是微不足道的，但是只要有益于创造力的发展就应当得到认可、肯定和赏识。在制作过程中，教师欣赏的目光，满意的点头，只要一句话或者一个动作都能增强他们创造的自信心，促进幼儿勇于表达，敢于创造。

二、创设求异创造的物质环境

幼儿创造力的发展正是在与环境的不断互动中发展起来的。所以，教师要为幼儿提供足够的空间，准备丰富的创作材料，促进幼儿创造能力的发展。

1 创设良好的展示环境，激发幼儿创造的欲望

好的环境创设对实现教育目标和幼儿全面发展都起着促进作用。幼儿彼此间的思想和情感是相通的，因此，他们的手工作品最容易被小伙伴接受和理解。于是我精心构思美工区域的每个角落，尽可能地让活动区成为幼儿施展起才能的天地。例如，在活动区上方悬挂漂亮的作品，用树叶、蛋壳、毛线、瓜子壳、羽毛等材料粘贴构成画面，展示柜上布置幼儿利用各种废旧材料制作成的机器人、瓶娃娃、小动物，汽车、房子等。幼儿在欣赏彼此的创作成果时，会被那些精美、新奇的作品吸引住，从而更有效地激发了幼儿的兴趣和创作欲望。

2 提供丰富的物质材料，诱发幼儿的求异创造

物质材料的投放是影响幼儿活动的关键。幼儿的求异创造离不开物质材料，丰富多样、难易适度的材料可以直接刺激幼儿的创作欲望。生活中可利用的材料随处可见，如废旧纸张、纸盒、纸箱、海绵等都是区角活动中的好材料。这些废旧物品取之不尽，用之不厌，既丰富了操作材料，又会让幼儿感到如获至宝，触发他们创造的灵感。

三、适时介入，促使幼儿创造力的.发展

在美工区域活动中，教师要当好幼儿的参谋和助手，扮演好观察者的角色，才能准确了解幼儿在活动中的需要和表现，及时分析并给予适时适度的帮助。

1 善于观察，捕捉幼儿的创造火花

活动中幼儿的创造火花是稍纵即逝的，所以老师要细心地观察捕捉。如我观察到一个幼儿把快餐盒拿在手里反复看了好半天，然后颇费了一番力气在上面粘了两根吸管感觉不满意失望地将其丢在一旁。我及时的问他：“为什么不做下去?”“因为我觉得不象小兔子的耳朵。”原来聪明的孩子把快餐盒当作兔子的脸，在装耳朵时遇到了麻烦。我引导说：“小兔的耳朵这么长，打个弯吧!”孩子看着看着，眉宇舒展了。他重新燃起了创造的火花，飞快的在盒上剪贴了眼睛和三瓣嘴，一只活灵活现的兔子就做成了。有了这次成功的经验，他一气呵成制作了小猫头、小熊头，可以看出，老师细心的观察和适时点拨可以重新点亮孩子的创造火花，保证幼儿的创造顺利进行。

2 适时介入，激活幼儿的创造思维

在剪纸区里，幼儿会用走公园的方法围着白纸有进有出地剪出形态各异的“雏形”。但经过多次观察我发现幼儿只会从一个角度进行观察，创造思维处于停滞状态。我觉得有必要适时介入以激活幼儿的创造思维。一个孩子说：“老师，我剪了一只小乌龟。”“确实象乌龟耶!多怪的一张纸呀，转过来看看象什么?侧过来看看又象什么?”旁边的小朋友急切的说：“老师，反过来看还象小兔呢!”幼儿在惊讶的同时发现从不同的角度观察会有不同的结果。他们积极的投入了对“雏形”纸的“改造”，变出了不同的动物。后来，幼儿又由此及彼地对废报纸及边角料进行“改造”，形成了一次小小的创造热潮。

四、进行创造力训练，发掘幼儿的创造潜力

美工区域活动内容广泛丰富、包罗万象，为创造力训练提供了有利因素。我针对大班幼儿思维及年龄特点有意识地对他们进行一些创造力训练。

想象是对记忆的表象进行加工改造的一种形象思维，也是一种创造性形象思维。借形想象符合幼儿思维的特点，是幼儿最喜欢的一种形式。给幼儿提供不同图形、物品，启发幼儿想象变出不同的象形物体。在此基础上，我投放一次性饭盒、纸筒、盒子等易引发想象的材料，启发幼儿根据这些废品进行加工。孩子们插上了想象的翅膀：一个孩子在一次性饭盒的旁边插上几根吸管变成了大螃蟹；另一个孩子则把饭盒打开，粘上数字及屏幕变成一台手提电脑：有的幼儿则用盒子做成机器人。可见，把借形想象作为训练的手段，可以使幼儿的创造力上一个台阶。

五、正确把握评价的度，激发幼儿再创造的激情

1 把握好评价的尺度，注重幼儿的创造过程

全面正确地评价幼儿作品对于幼儿的创造性发展起着决定性的作用。若不能正确评价幼儿的作品就有可能扼杀幼儿创造力，教师在评价幼儿作品时，不能单纯以是否“像”来确定一件作品的好与坏，应看到幼儿的创作兴趣与激情，欣赏、理解每个幼儿的每一件作品，发现其优点，并给予及时地表扬和鼓励。教师要认真把握好评价的度，面向全体，根据幼儿的实际水平，对能力强的给予肯定，有进步的给予表扬，对差的给予鼓励。使每个幼儿的创造火花都得到展现，获得成功感，从而激发幼儿再创造的激情。

2 倾听和了解孩子的创造意图，释放孩子的创造激情

评价时要摒弃教师一言堂的做法，给幼儿表述自己情感的机会。每次活动结束时，我们最好做一个合格的听众，请幼儿把自己的创造思路淋漓尽致地向同伴展示，让幼儿求新求异的创造思路得以充分展露，创造的激情

得以释放，这不仅是幼儿对自己亲身参与活动的一次有效体验的总结，而且有利于孩子下一次创造行为的推进和开展。

大班《石趣》美工活动教案篇7

【活动设计】

一天，我和孩子们一起到小公园去散步，回来后发现孩子们的口袋里多了一件宝贝——石头。这些充满生命力的小东西成了孩子们亲密的玩伴，奇特的形状使他们产生了浓厚的兴趣。为此，我设计了这一美工活动，目的是通过想一想、做一做、讲一讲等一系列环节，为幼儿提供动手动脑的机会，培养幼儿综合能力，增强幼儿在不同材质上进行美术活动的能力，并从中体验到接触自然、独立创造的.快乐。

【活动目标】

1、在游戏情景中根据石头的形状进行构思，并运用各种材料大胆创造。

2、积极参与故事创编活动，并体验石头造型带来的快乐。

【活动准备】

1、各种石头、石头造型艺术品。

2、事前收集的各种石头、颜料、贝壳、彩纸、棉签、双面胶、橡皮泥等辅助材料。

【活动过程】

1、激发兴趣

(1)歌曲《小石头》进场。

师：小朋友，咱们刚才歌曲里面唱到了什么?石头有什么用啊?你有没有玩过石头?玩过石头的小朋友介绍给大家听听。

2、交流讨论

(1)欣赏石头画。

出示范画，引导幼儿观察。

提问：猜猜老师是怎么玩的?用了那些材料?你们想不想玩?

(2)根据范画，引出故事。

3、大胆表现

(1)根据石头形状大胆想象。

(2)幼儿选择辅助材料，进行作画，教师巡回指导。

4、想象创编

(1)请个别幼儿讲述自己创编的故事。

(2)幼儿自由选择同伴，组合石头造型进行创编。

延伸活动：

1、在日常活动中让其余幼儿讲述自编的故事。

大班美工活动：百变小人篇8

设计思路：

我们发现孩子们自主游戏时对运动特别感兴趣，而且同伴间经常交流不同的运动方式，对各种运动产生了好奇。因此，依据《纲要(试行)》精神之“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”，我们共同设计了“百变小人”美工活动，引领幼儿运用游戏中经常用到的材料，尝试通过不同的表现方法共同塑造各种造型的小人。

活动目标：

1.感受百变小人的不同造型，尝试用卷、扭、绕、贴等技巧来创作百变小人。

2.发挥空间想象，体验与同伴合作变造型的乐趣。

活动准备：

1. 经验准备：幼儿对各类运动项目有初步了解；

2. 物质准备：

轻音乐、展板两块。

（1）毛根组：毛根若干、各色吸管若干、彩泥若干。

（2）报纸组：报纸、透明胶、剪刀、水彩笔若干。

活动过程：

一、以“小运动员参观训练场”导入，激发兴趣。

1.参观训练场

师：小小运动员们，训练场上有许多运动员在练习啦，请你仔细看他们做了什么动作？最喜欢哪一位运动员？为什么？

二、在“你比我猜”中继续感受不同造型，激发幼儿的创作兴趣。

1.播放音乐，幼儿跟随音乐进行律动，音乐停时摆出造型。

2.请幼儿与同伴共同演示造型，其他组幼儿猜猜他们在做什么运动。

3.教师小结：运动项目非常多，不同的动作手臂和腿的动作都不一样。

三、探索百变小人的秘密，制作百变小人。

1.幼儿观察探索，教师讲解操作。

2.观看小视频，学习制作报纸小人。

3.提醒做到保持桌面整洁、安全用剪刀等常规要求。

四、播放轻音乐，幼儿分组操作，教师巡回指导。

1.教师提出操作要求，幼儿自由组合。

2.幼儿用卷、扭、绕、剪、贴的办法尝试合作制作百变小人。

3.幼儿用制作好的.百变小人摆出不同的造型。

四、欣赏作品，分享交流体验百变造型的乐趣。

1.请幼儿将作品贴在自己喜欢的展板上，向同伴介绍自己组内的作品，并说说最喜欢哪一幅，为什么？

大班美工活动《有趣的报纸鱼》篇9

2．掌握立体绘画装饰技巧。

3．增强幼儿的动手能力及审美能力。

活动准备:

灯笼人手一个，绘画用品，毛条若根，灯笼图片，音乐。

活动过程：

一、导入

讨论：小朋友们想一想我们在过春节时都干些什么？（放鞭炮，贴春联，挂灯笼，）

那小朋友都见过什么样的灯笼？

二、教学内容

1.观察并欣赏：今天老师也给小朋友带来了好多不同的灯笼我们一起来欣赏一下。(出示图片欣赏）

2.你刚才都看到了什么形状的灯笼？上面有哪些图案？

3．出示成品灯笼这是老师装饰的灯笼小朋友看看上面都有什么图案，用到了什么材料？

4．马上过春节了那请小朋友也把自己的灯笼装饰的漂漂亮亮的吧。

5．幼儿及家长动手操作教师巡回指导

6．注意及要求;绘画时注意手的力度不要太大，图案尽量画的大一点，涂色是注意冷暖色搭配，使用颜料时保持衣服的干净整洁，制作完后写上自己的名字。

三、活动小结

教师对幼儿及家长做好的作品进行点评。

四、活动延伸

大班美工活动《有趣的报纸鱼》篇10

一、说设计意图：

在幼儿美术教育活动中，手工活动是儿童美术创作活动的另一个组成部分，其中，泥塑活动是其中的一个典型活动，并且深受幼儿喜爱。通过泥塑教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，从而促进其智力的发展。十月正值秋天，在这样丰富地教育资源下，我将带领幼儿更进一步的认识我们生活中常见的蔬菜。结合大班幼儿的认知特点和现有的发展水平，我设计了本次美工活动《蔬菜展览会》。

在活动中，我通过欣赏图片，引导幼儿观察各种蔬菜，让幼儿知道蔬菜的颜色与形状是不同的；接着通过搓一搓、揉一揉、压一压等技能捏出不同的蔬菜，让孩子们在艺术活动中感受美、体验美，大胆地去创造，活动中幼儿不仅体验到了动手的乐趣，更能萌发对艺术创造的喜爱之情。

二、说活动目标：

1.观察各种蔬菜，了解蔬菜的不同特征。

2.运用搓、捏、连接等技法，学习使用一些简单的工具及用多色配合进行泥塑。3.积极参与活动，感受创意泥塑活动的乐趣。

三、说活动重、难点：

活动重点：进一步观察蔬菜的外形，了解蔬菜的特征并能搓捏出基本的形状。活动难点：学习使用一些简单的工具大胆的进行创作。

四、说教法与学法： 1.教法：

（1）情境教学法：我通过丰收的情境创设，让幼儿进一步了解蔬菜，通过自己的观察进行制作。（2）作品展示法：结合幼儿的生活经验，为幼儿提供展示格并把幼儿作品展示在展架上。

（3）演示法：通过多媒体课件的演示，激发幼儿的兴趣。

2.学法：

（1）观察法：通过观察课件中蔬菜的图片来引导幼儿参与制作。

（2）操作法：让幼儿通过观察来进行自我的创作。