八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版（通用10篇）

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版 篇1

一、教学目标： 知识与能力：

通过看录象、阅读课文、探究问题，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。过程与方法：

通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。

情感态度与价值观：让学生认识到只有打破原有的封建统治，才能改变中国的命运，改革才能成功。

教学重点：洋务运动的概况

教学难点：正确评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

二、教学过程 【导入新课】

1、学生观看纪录片《李鸿章的洋务生涯》片段，谈谈自己印象中的李鸿章。

教师过渡：同学们的印象中，李鸿章是一个反面人物。然而近代著名政治家、史学家梁启超在《李鸿章传》中却这样说：“吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。”他为什么这样说呢？下面就让我们跟随李鸿章的步伐，来学习一下”洋务运动“，了解一下李鸿章的另一面。

【课内探究】

环节一：学生自主学习，夯实基础

1、学生阅读课文并将学案内容在课本上标注清楚。

教师：首先请同学们进行自主学习，对照课件，将相关内容在课本上标注清楚。标注课本时给大家几个建议：注意：（展示幻灯片：标注提示：1.2.3.4）

教师：巡视课堂，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，自主阅读课文，找到主干知识，培养学生利用标注法自主学习。

2、学生小组合作学习，统一答案，并记忆基础知识。

3、学生自己根据大屏幕对答案，看标注得是否准确。

4、精讲点拨一：洋务运动的背景

教师：同学们，自主学习的内容还有疑问吗？老师有一个疑问，洋务运动兴起的背景是清朝内外交困，为什么这样说呢？（师生共同探讨此问题）

环节二：篇章学习

（一）李鸿章之识 —— 洋务运动的兴起

教师过渡：内忧外患使清政府的统治集团不得不深思，该如何摆脱困境呢？作为重臣之一的李鸿章有自己的见解和认识，下面我们一起来了解一下。

倾听李鸿章的心声一：“西方国家“大炮之精纯，子药之细巧，器械之显明……实非中国所能及”……如果不“求富强”，中国将不能自立”、“中国欲自强，莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。” 这说明统治阶级内部开明的官员，即“洋务派”认识到了什么？

（二）李鸿章之才 —— 洋务运动的发展

1、倾听李鸿章心声，分组回答问题

教师：轰轰烈烈的洋务运动开始了，李鸿章等人为了发展洋务，用他们的聪明才智，又做出了哪些重大举措呢？刚才老师已经强调过，洋务运动的内容是本课的重点，下面我们要进行一个活动来检测一下同学们的学习成果。活动名称是：智勇大闯关----倾听李鸿章的心声：这里有李鸿章的几段心声，相信大家都想了解，但内容有限，每个组只能选一段，派一位代表来闯关。

李鸿章的心声二： “治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。……”

请回答：李鸿章的话说明他想从哪方面兴办洋务？为什么？请举出这一内容的具体事例。

李鸿章的心声三：“常存然不自足之怀，节省冗费，讲求军实，造就人才，皆不必拘执常例。而尤以人才为亟要。使天下有志之士无不明于洋务。”

请回答：李鸿章的话说明他想从哪方面兴办洋务？这些举措有什么重要意义？ 李鸿章的心声四：“必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固。” 请回答：李鸿章的话说明他认识到什么？为此他有什么举措？请举例。

李鸿章的心声五：“中国即不为穷兵海外之计，但期战守可恃，藩篱可固，亦必有铁甲船数只洲弋大洋，始足以遮护南北各口，而建威销萌，为国家立不拔之基。”

请回答：李鸿章的话说明他认识到什么？他有什么举措？其目的是什么？

2、教师指导材料题答题技巧

教师：刚才咱们同学了解了李鸿章的几段心声，咱们同学对这部分的内容掌握的也不错。那刚才的活动归根结底是材料分析题。这是我们考试的重要题型，所以我们要在平时的上课过程中多加训练，逐渐积累答题技巧，以便提高答题能力。这里老师有个温馨提示给大家“材料解析题小技巧”，希望对大家有所帮助。（幻灯片展示）

师生总结：请同学们再次核对一下“洋务运动的内容（阶段、口号、内容）”巩固一下这一知识。

（三）李鸿章之遇 —— 洋务运动的结局

教师过渡：轰轰烈烈的洋务运动开展了30年，其结果如何呢？

学生：失败破产

教师：甲午战争，北洋舰队全军覆没，洋务运动最终破产。那么洋务运动为什么会有如此结局呢？请同学们阅读导学案上的材料，结合所学知识，分析洋务运动失败的主要原因。

1、精讲点拨二：洋务运动失败的主要原因

2、合作探究：评价洋务运动

教师：洋务运动最终以失败告终，为之辛苦为之忙的李鸿章发出了如此感慨： 学生倾听李鸿章的心声六：（视频）“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”

教师：可见李鸿章承认洋务运动失败了的无奈心理。那我们该如何客观地评价一下这场轰轰烈烈的运动呢？

合作探究：有人认为，“洋务运动是一场失败的封建统治者的自救运动。”还有人认为，“洋务运动创办了一批近代企业，具有进步意义。”… …

请根据视频及材料，结合课本30页内容，谈谈你对洋务运动的看法。

教师：（补充提示）：评价历史事件，要一分为二，标准有以下三点：（展示幻灯片）材料二、三、四：（见导学案）

3、师生得出结论，幻灯片显示：洋务运动的性质、局限性、积极意义等

教师：提示学生将课本内容标注清楚，便于记忆。

（此设计旨在指导学生学习分析洋务运动的性质、进步性、局限性，解决本课难点，并指导学生如何评价历史事件。）

环节三：拓展延伸（布置课后评价李鸿章）

教师：本节课我们倾听了清朝大臣李鸿章的许多心声，也看到了他对洋务运动的付出和对结局的无奈，下面我们一起看一下李鸿章的生平简介及别人对他的评价。（出示幻灯片）教师：看了这些，相信同学们对于李鸿章也有了自己的认识，请同学们课后评价一下这一历史人物。提示：评价历史人物：（出示幻灯片）

环节四 课堂小结

教师：同学们，以上便是这节课的主要内容，下面请你总结一下，这节课你收获了什么。学生畅所欲言。

教师：提示总结所学知识可用不同方式：（出示幻灯片）环节五 当堂检测 环节六 教师总结

一个落后的国家不仅要学习外国先进技术，还要废除落后的社会制度，取得国家独立；洋务派面向世界的开放气度、与时俱进的改革精神、追求民族自强的爱国情感值得学习。

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版 篇2

一．教材内容分析：

“四人帮”被粉碎后，“文化大革命”遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱还极其严重。如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。1978年低，在北京召开了中共十一届三中全会。全会决定进行改革开放并形成了以邓小平为核心的中央领导集体，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。二．课程标准：

认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折 三．教学目标：

知识与能力目标：识记十一届三中全会的召开时间、主要内容；了解加强民主法治建设的史实；理解十一届三中全会的意义，懂得实践才是检验真理的唯一标准。

过程与方法目标：通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观目标：通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。四．教学重点难点：

重点：十一届三中全会的内容及历史意义

难点：十一届三中全会的历史意义及民主法治建设的重要性 五．教学过程：

（一）创设情境，导入新课： 播放：歌曲《走进新时代》

教师：大家对这首歌非常熟悉了，你能说出歌词中 “我们唱着东方红，当家作主站起来”的人是谁吗？那“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”的这个伟人是谁呢？从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。这节课让我们一起走进第8课《伟大的历史转折》，去领略那振奋人心的时刻。（板书：伟大的历史转折）（设计意图：新课程的导课——在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。）

过渡：拨乱反正是从什么时候开始的？是以什么为契机的？接下来让我们走进本课第一幕。（板书：十一届三中全会）

（二）教师引领，合作探究

第一篇章：乍暖还寒-两年徘徊

教师：请同学们看课本上第一段的内容，概括十一届三中全会召开的历史背景。学生：十年的“文革”**，积累下许多严重的政治问题和社会问题。粉碎“四人帮”后，人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，要求纠 正“文化大革命”的错误； 归纳：A纠正“文革”错误→人心所向

引导：文革结束了，大快人心，可是大街的墙上的红色大字依然刺眼。

学生：“凡是毛主席做出的决策我们坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循” 讨论：对于“两个凡是”的方针，你们是怎么看的？

交流：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的所做的都是正确的。比如说文化大革命，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会有很多新问题出现，我们不能老是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。归纳：B“两个凡是”的提出-阻挡纠错

教师：“两个凡是”的方针，引起了全国上下的不满，于是，由胡耀邦等领导人掀起了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。

归纳: C1978年，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，这是一场深刻的思想解放运动。教师：找出这场讨论的开始及其成果如何

小结：开始：1978年5月，《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的文章。

成果：十一届三中全会之前，召开了中央工作会议，邓小平作了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，为十一届三中全会提出了基本的指导思想。）展示：

1978年5月光明日报发表的《实践是检验真理的唯一标准》

邓小平作的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

第二篇章：春雷乍响—十一届三中全会的召开

教师：下面请同学们观看一段关于十一届三中全会的视频，结合课文内容，找出十一届三中全会的时间、地点、并按思想路线、政治路线、组织路线三个方面找出其主要内容。

（设计意图：学生带着问题专心致志地观看。运用多媒体向学生展示十一届三中全会的原始录像，让学生多种感官参与学习，形成视听冲击，走近历史情境，将历史穿越时间的界线，拉回到我们的生活中，使遥远的历史事件变得看得见、摸得着。）归纳：1978年底，在北京召开。主要内容：

A思想路线：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线； B政治路线：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；

C组织路线：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。

教师：这位同学回答的很好，我再请一位同学找出来，在这三点内容里面，哪一项是核心内容呢？这次会议的召开又有何意义？

交流: 中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。拓展：十一届三中全会在中共党史上的地位类似于哪次会议？你们能说说这次会议为什么是建国以来的伟大转折吗？

归纳：A思想纠错：遵义会议纠正了王明德左倾错误，肯定了毛泽东的正确主张。

B领导核心：遵义会议确立了以毛泽东为核心的的正确领导。

C历史地位：遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命。

过渡：十一届三中全会实现了建国以来伟大的历史转折，可文革中冤假错案层出不穷，若不解决，社会仍很难向前发展。因此，平反冤假错案，纠正文革的错误是大势所趋

第三篇章 春意盎然--民主与法制建设的加强

教师：是，吃一堑，长一智。吸取了“文革”的教训，我国加强民主法制建设。思考：十一届三中全会后，我国在民主法制建设方面做了哪些工作？ 交流：平凡冤假错案----为刘少奇平反 播放：《刘少奇同志追悼会》视频片段

引导：刘少奇是国家主席，在“文革”中被拘禁，最终被迫害致死。说明了什么？学生：加强民主与法治的重要性 思考：作为中学生，你知道全国人大在十一届三中全会后颁布了那些法律？哪些与你密切相关？ 展示：一系列法律的出台：（颁布了第四部《中华人民共和国宪法》、《义务教育法》、《中华人民共和国民法通则》、《劳动和社会保障法》、《环境保护法》等

探究：举你身边的一个例子，说明人们提高法制观念的重要性，或不遵守法规的 危害。同时举出一些法制节目及法制宣传日 学生：学生：《今日说法》《夜线》《平安365》《法律讲堂》《撒贝宁时间》《道德与法》……

法制宣传日：每年12月14日……、强调：这些法律的颁布和实施，反映了我国法制建设取得显著成就。广大人民群 众的法制观念不断提高，依法办事、有法必依逐渐成为人们的共识。我国逐渐向依法治国的道路迈进。

第四篇章 春回神州—十一届三中全会后的变革

展示：十一届三中全会后到现在中国的巨大变化

“衣” 食

行

住

教师：少年强则中国强，少年富则中国富，少年崛起则中国崛起，让我们为中华之崛起而努力。

（三）总结升华，拓展延伸：

十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。中国进入社会主义现代化建设新时期。平反冤假错案和民主与法制建设的加强，为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境，人们可以心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去，我国民族复兴大业走上了“快车道”。六．课堂检测

（一）链接中考

1．生活的细节不经意间也会折射出社会政治光谱。1977年的上海市高考作文题自是《在抓纲治国的日子里》。“抓纲”在当时是指()A．以经济建设为中心 B．以阶级斗争为中心 C．以文化建设为中心 D．以军事斗争为中心

2．1978年9月，针对中国社会发展的前途问题，邓小平提出“归根到底要发展生产力”。不久，中共中央召开重要会议，重新确立了马克思主义路线，并决定把党和国家的工作中心转移到经济建设上来。这次会议是()A．中共一大 B．遵义会议 C．十一届三中全会 D.古田会议

3．中国共产党十一届三中全会是新中国历史上的一个伟大转折，这次会议的召开标志着()A．社会主义市场经济体制的确立 B．社会主义制度的确立 C．党和国家的工作重心发生转移 D．政治体制改革全面启动

4．会议重新确立解放思想、实事求是的思想路线，作出将党和国家的工作重心转移到经济建设上，是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。这次会议是()A．中共十一届三中全会

C．中共十四大

5．1978()A．解放了人们的思想 B．形成了市场经济体制 C．提高了中国的威望 D．结束了“文化大革命”

6．“文革”结束后，我们先后冲破了“个人崇拜”、“计划经济崇拜”和“所有制崇拜”的樊篱。使中国人冲破“

个人

崇

拜

”

藩

篱的历

史

事

件

B．中共十二大

D．中共十五大

年关于真理标准问题的讨论最为深远的意义是

是

()A．关于真理标准问题的讨论 B．中国共产党十一届三中全会的召开 C．粉碎“四人帮”反革命集团

D．中国共产党第十四次全国代表大会的召开

二、材料解析题

1．红船领航90载，搏风击浪一帆悬。在实现中华民族伟大复兴的征程上，我们迎来了中国共产党90周年华诞，从南湖红船到八一枪声，从井冈号角到长征壮歌，从抗日烽烟到建国大业，从改革春风到小康蓝图，90年波澜壮阔，90年壮丽辉煌。

请回答下列问题：

（1）中国共产党成立的标志是？标志着共产党独立领导武装斗争的事件是什么？

（2）让中国人民站起来的时代伟人是谁？从西安事变的和平解决，到新中国的辉煌外交，他都做出了突出的贡献，他是谁？

（3）建国以来党的历史上具有伟大转折意义的会议是什么？会议上做出了怎样的重大决策？ 2．20世纪30年代和70年代，中国共产党召开了两次具有转折意义的会议。据此回答下列问题（1）两次会议的名称分别是什么？

（2）两次会议对中国革命或现代化建设最大的贡献分别是什么？（3）从两次转折中你能得出什么结论？

（二）《历史助学》课堂达标 七．板书设计：

第八课 伟大的历史转折

第一篇章：乍暖还寒-两年徘徊

第二篇章：春雷乍响—十一届三中全会的召开 第三篇章：春意盎然--民主与法制建设的加强 第四篇章：春回神州—十一届三中全会后的变革

八．教学反思：

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版 篇3

第一课时

教学目标：

知识与能力：1整体感悟文章的内容；2品析文中的两幅雪景图；

3学习文章借景抒情的表达技巧。

过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。情感态度与价值观：

理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。教学重点：

诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。教学难点：

体会文章的深邃寓意。学法指导：诵读法 探究引申法 教具准备：多媒体 教学过程：

一、导入：

写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了

鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。板书设计：

发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小

说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》

《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等16部。

三、问题导学：

1．全文可分为哪两个部分？

第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。

课后反思：

第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。

2．朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?

第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。

第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。

3.第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?

作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地

描写了江南的雪。

二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。

三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为教师借助多媒体电脑，演示江南的雪，北国的雪，让学生感受漫天飞雪，教师进而导入：《雪》 一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。

小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅明艳。

追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。

四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个

二、检查预习：

1、给加点的字注音。

磬口(qìng)忙碌(lù)脂粉奁(Iián)灼灼(zhuó)嘻笑(xī)褪尽(tuù)朔方(shuò)凛冽(lǐnliè)

2、查工具书，解释下列词语：

博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。

天宇：这里指天空。宇，上下四方。

精魂：精灵，魂灵。消释：消溶。

升腾：(火焰、气体等)向上升起。

3、了解作者：

雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版 篇4

一、知识目标

新中国文学艺术创作的主旋律;五六十年代文学事业的繁荣及改革开放以来文学创作的新成就;新中国影视艺术、绘画、书法和戏剧、音乐舞蹈等艺术的迅速发展;新中国体育事业的发展,中国正在走向世界体育强国。

二、能力目标

通过对新中国文学艺术成就的讲述,引导学生联系自己熟悉的文艺作品,加深对新中国文学艺术创作主旋律的理解,培养学生正确认识和说明问题的能力;通过对我国文艺繁荣、体育运动水平迅速提高原因的分析,培养学生分析问题的能力。

三、情感态度价值观目标

1.通过本文学习,使学生认识新中国成立以来,文学艺术创作在五六十年代和改革开放以来先后出现两个高峰,产生许多优秀作品。讴歌中国共产党领导的人民革命斗争,颂扬社会义革命建设风貌和改革开放分别是这两个时期文艺创作的主旋律。

2.中国共产党的正确领导及其对体育事业的重视,广泛开展群众性的体育活动,是新中国体育事业蓬勃发展和运动水平不断提高的根本保证。

3.申奥成功是我国综合国力增强及国际地位提高的重要标志,每个中国人都为之骄傲,为之振奋。从而激励青少年学生积极进取,奋发向上。

教学重点和难点

教学重点:新中国的文学艺术和体育事业的主要成就。

教学难点:了解文学作品与现实生活的关系。

教学过程

导入新课:

组织学生阅读102页“导入框”图文,讨论回答:你有自己喜欢的文化名人和体育明星吗?能否向大家作些简单的介绍?

承上启下,教师引导:刚才同学们介绍的事例都很生动感人,说明这些优秀作家、文艺明星和体育健儿在各自的人生道路上都留下了走向成功的轨迹,谱写了灿烂辉煌的历史。我们怎样进一步从他们的成功体会到新中国的崛起呢?怎样为自己的将来也铺设出锦绣前程呢?

讲授新课:

一、文学的繁荣

1956年,中国共产党提出“百花齐放 百家争鸣”的方针。

教师:伴随着新中国的诞生,文学艺术也步入新的时代。1956年,中国共产党提出了“百花齐放,百家争鸣”的方针,“百花齐放,百家争鸣”不仅是中国共产党领导文学艺术的基本方针,也是党领导科学研究工作的基本方针。它是50年代,党在指导文艺工作和科学研究的实践中逐步提出来的,至今仍具有深远的指导意义。

教师让学生阅读文学的繁荣这一框的内容。

教师提问:为什么说伴随着新中国的诞生文学艺术也步人了新的时代?

学生讨论,各抒己见,教师总结。

A.政策英明

B.来源丰富

教师:“文化大革命”是一场在中国现代历史上空前的政治运动,它从1966年开始到1976年结束,历时整整十年,其对中国政治、经济和文化造成了极其深远的破坏性影响,知识分子在这场运动中是首当其冲的受害者,文革开始后,文艺界遭到灭顶之灾,除了少数紧跟当权者外,几乎所有的作家、艺术家都受到不同程度的批斗、打击、劳改和迫害,幸存者也都遭受了巨大的身心摧残,给当代中国文艺事业造成了难以估量的灾难。“文革”以后,特别 1 是改革开放以来,文艺工作者迎来了又一个创作的春天。

教师提问:为什么文革后,特别是改革开放以来,文艺工作者迎来又一个创作的春天?

学生回答略。

教师归纳总结:文学艺术的创作离不开时代的影子。文革期间由于社会的畸形,出现了一些严重脱离实际或浮夸于世的文学作品。文革后拨乱反正,特别是改革开放后,文艺工作者才迎来又一个创作的春天,涌现出一批《班主任》之类的好作品。

师:请同学们看课本上相关描写,回答“文革”以后的作品都分成哪几种?

学生:先是一些反思“文革”的作品,而后大量的是反映改革开放内容的作品,还有一些弘扬民族道德精神的成功之作。

教师:“文艺思想上的拨乱反正,文艺创作有了新的突破”,如发表于1977年的短篇小说《班主任》(刘心武)和发表于1978年的短篇《伤痕》(卢新华)。这些艺术上显得粗糙的作品,提示了文学“解冻”的一些重要特征:对个人的命运、情感创伤的关注,和作家对于“主体意识”的寻找的自觉。

以1985年前后为界,80年代文学可以区分为两个阶段。80年代前期,文学主题可以说都与“文革”的“历史记忆”有关,是亲历者对“历史灾难”所提供的“证言”,以及对于“历史责任”(“谁之罪”)所作的思考和探究。在小说创作上,出现了“伤痕小说”和“反思小说”的潮流;80年代后期小说创作的“热点”是所谓“先锋小说”和“新写实小说”。它们看起来走着不同的道路:一是十分重视“形式”;另一是关心“题材”的价值,着重表现现实社会的人生问题和困境,向“写实”的传统方法“回归”。茅盾文学奖的设立

“文革”后文学领域里的另一件大事是茅盾文学奖的设立。茅盾文学奖是茅盾先生将自己的25万元稿费捐献出来设立的,于1981年10月正式启动。迄今为止,已举办了五届。

二、艺术的发展

教师:同学们知道哪些文学艺术作品的形式?

学生:小说、散文、诗歌等文学方面的形式,还有音乐、影视、戏剧、舞蹈、杂技、绘画等艺术方面的形式。

教师:你喜爱的文学作品、电影、电视及其他文艺作品有哪些?请说说理由。

学生:竞相回答。学生的回答将更富有时代性和个性特点。教师要教育学生热爱健康有益的艺术作品,提高自己的鉴赏能力,培养高尚的道德情操。

教师:利用多媒体展示一组文艺作品图片或精彩片段,如:(如油画《开国大典》、大型音乐舞蹈史诗《东方红》、芭蕾舞剧《红色娘子军》、戏剧《红灯记》、小提琴曲《梁祝》、动画片《海尔兄弟》、电影《林则徐》《红高粱》《老井》《一个都不能少》、小说《红岩》图片、毛主席诗词朗诵等。教师边放边让学生说出这些文艺作品的名称。

电影《林则徐》

舞剧《丝路花雨》

教师:浓浓的艺术氛围感染着我们,经典怀旧的歌曲打动了我们,请问同学们在文学艺术方面有什么爱好?你是怎样发展自己爱好的?

学生:踊跃抢答。爱好广泛,包括绘画、书法、朗诵、唱歌、玩电脑等等。

教师强调:发展兴趣爱好、培养高雅情趣,有助于我们的身心健康,但应处理好兴趣爱好与学习之间的关系,使两者相辅相成。

教师小结、过渡:文学作品源于社会又反映社会、取之于民又奉献于民,这是文学家获得成功的历史经验。无论同学们将来从事哪个行业,只要真想获得事业的成功,就要象郭沫若、老舍等文学大师那样,从文化知识开始,脚踏实地打牢基础,为了事业不懈地努力奋斗,一步一个脚印地走向成功、走向辉煌。

三、走向世界体育强国

全民广播体操

学生在上体育课

萨马兰奇为许海峰颁奖

邓亚萍

教师:新中国成立后,特别是改革开放以来我国体育比赛项目取得哪些让世人瞩目的成就?

学生在看书,查阅相关资料的基础上回答:

竞技体育“冲出亚洲走向世界”,乒乓球、羽毛球、女排、跳水、体操等项目在国际体坛上卷起一阵阵“中国旋风”,获得多枚金牌。振奋了民族精神,张扬了国威。

体育健儿奋力拼搏,为国争光,屡建功勋。容国团、许海峰、李宁等一大批优秀运动员不断涌现,长江后浪推前浪,标志着我国正在走向世界体育强国。

教师:发展体育运动除了在比赛场上为国争光之外,还有什么现实意义?

学生:群众性的体育运动蓬勃开展,体育成为学校教育的重要课程,民族素质大幅度提高,把“东亚病夫”的帽子扔进了太平洋。

综合国力的增强,为发展体育提供了必要的保证;体育的发展,使民族素质得到提升,进一步增强了综合国力。

教师:我国正在这样的良性循环作用中不断崛起。我坚信,到了2008年第29届夏季奥运会在北京举行的时候,全世界将欣喜地观赏到中国龙在东方盘旋升腾的壮观场面。

教师:刚才我们一起了解了新中国的文学艺术、体育、卫生事业蓬勃发展的情况。我脑子里一直在想着这么一个问题:社会主义时期的文艺、体育、卫生事业能如此蓬勃发展,取得这么多举世瞩目的成就,原因是什么呢?

学生讨论(略)

学生(甲):党和政府的关心,重视。

学生(乙):各级文艺、体育、卫生工作者辛勤工作的结果。

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版 篇5

【教学目标】

1．赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。

2．关注结尾，感受作者的美丽乡愁。

3．课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。

【教学过程】

一、激趣导入

自古以来，酒就是人们逢年过节、好友相约借以助兴的佳品，更是中国文学的催化剂。一杯酒，一种情。它是薛宝钗《对菊》“弹琴酌酒喜相酬，几案婷婷点缀幽。”的高兴；是范仲淹《苏幕遮》“明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”的愁苦；是白居易《问刘十九》“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。”的悠闲；是李清照《声声慢》“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？”的凄凉……还有一种酒，叫思乡。让我们斟满杯，品一品它浓烈的味道。让我们一起走进琦君的《春酒》

二、整体感知，为“春酒”取名。

自由朗读课文,完成下列目标：

1.勾画你不认识或者不理解的词语。

薏仁米、枸杞、衣襟、煨炖、两颊、如法炮制、家醅、挑剔

2.这杯“春酒”包含着哪些味道呢？能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道？

师：从学生取酒名的角度板书：

童心酒

母亲酒

乡情酒。

三、赏读细节，“品尝”春酒

同学们从这杯春酒中尝出了童心的味道、母亲的味道、乡情的味道，那就让我们一一来品尝一下这三种浓烈的味道。（读语句，抓细节，品酒味。）

1．问：先让我们端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣？

（引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）

例子

①“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。

②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。

“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。

“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。

说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。

③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。蜜蜂到处采蜜、我家家户户到处喝酒；高兴、满足、快乐、幸福）

另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。

2．师：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那这种幸福、快乐是谁给我的呢？（母亲）

问：那母亲是一个怎样的人呢？（我们在塑造人物形象时，可以抓住人物的动作、神态、语言等来描写。）请同学们找出刻画母亲的句子。

如：聪明能干——母亲酿的酒最好喝。

热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等

纯朴贤惠——得到别人夸奖，脸红红的 温柔慈爱——对我善意的提醒、闻闻我的嘴巴

教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的……滴酒不沾唇的。” “得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。（课文前还有一处写母亲得意的句子“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。读，注意语气词“哟”，再一处语气词“但是你呀，……——温柔慈爱）

3.问：文中除了刻画母亲这个人物形象，还写到了哪些人？ 品析“乡情酒”时可明确：

①花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。“巴结”、“亮晶晶”、“呼呼呼”善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。（乡情缩影）

②乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛

③“我呢，就在每个人怀里靠一下……才过瘾。”（大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。）

小结：从这杯春酒中，我们品出了童年的纯真快乐、母亲的纯朴热情、温柔慈爱，还有故乡的温馨融洽，其实这三种味道可以归结为一种味道，那就是——家乡味。（板书）四．关注结尾，感受作者的美丽乡愁

1．师：作者还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？（不能）可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？

（作者因为对家乡的春酒念念不忘，还如法炮制了春酒，那她尝出家乡的味道了吗？没有，美国货。即使用上当年母亲酿酒的材料，就能酿出家乡味的春酒吗？不能。远离了童年、母亲、家乡）

2．【资料链接】了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”琦君曾在她的另一篇作品《家乡味》中深情地怀念道：“故乡，我们哪一天我能回去？家乡味，我们哪一天能再品尝呢？”

2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……

琦君生前终是没能回到家乡去，所以这杯春酒里那美丽的乡愁终是透着一股隐隐的怆痛。

一桌亲人的春酒

载满眼巴巴的渴望

流淌着阿标叔“巴结”的心意

一滴岁月的春酒

盛满幸福童年的愿望

漫撒着杯中的“酒仙¡”的睡意

一指甲缝母亲的春酒

浸满不能多喝的“关爱”

凝结着一遍又一遍的说道与得意

为何无法炮制那家乡的味道？ 问你能否掺入：那沾不完的幸福

那说不完的得意

那萦绕心头的叮嘱

那彻夜不眠的守望

师：这甜甜的春酒让我们陶醉，这隐隐的哀愁让我们感伤。

五、拓展感悟从古到今乡愁中的故乡情结。

师：从古到今，思乡都是文学作品中一个永恒的主题。诗人作家们往往借用丰富的事物（即意象）来表达对故乡无尽的情思。

问：琦君把对故乡的思念寄托在甜美的春酒中，除了酒，在思乡作品中常常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情？

（明月、笛、乡音、秋风等）。让学生吟诵有关乡愁诗句。

（课件出示有关乡愁诗句，学生齐诵）

故乡是一道永远也看不厌的风景，故乡是一段永远也忘不了的过去。它让多少游子魂牵梦萦，它让多少叶落不能归根的人想了一辈子、念了一辈子、痛了一辈子？

【资料链接】像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我若能不再哭, 我宁愿搁下笔，此生永不再写。——琦君

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版 篇6

教学目标：

知识与能力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。

过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。

情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。教学重点：

1.把握作者的观点。掌握层层推进的论述方法。2.把握关键性语句的深刻含义。

教学难点：

1.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”。“宇宙的生命”的含义。2.理解本文形象的富有文学色彩的语言特点。教学方法：

情境教学法和讨论点拔法并用。

课时安排：两课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时

一、导入新课

“爱护环境”是我们当今一个“时髦”的话题，也是一个严峻的话题，我们只要用肉眼仰视一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊

不必违言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、珞沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。

此外，我们曾经那么意气风发地相信“人定胜天”，喊着要创造自然。大片大片地开山垦 荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的树木，人类可以在短短十分钟让它在地球上消失，上千年的热带雨林，可以在几年内将它们 变成光秃秃的平地； 1 几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。人类还有什么办不到的？可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。

我们究竟该用什么样的态度对待自然？本文会给我们指点迷津的。

二、整体感知课文，集体探究：

1.泛读课文，找出文中表达作者观点的语句。提问：作者的观点是什么？关键语句是哪一段。学生明确：课文第十一段。2.作者为什么提出这一观点。

明确：作者之所以提出“敬畏自然”的观点。是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，结果往往导致自然被破坏，导致大自然对人类的惩罚。

三、精读课文：边读边看课件：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感„„ 思考：1.人与自然的关系？ 2.说出读了本文的感受：互相交流

明确：1.人是自然的一部分，人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分，人类要敬畏自然，爱护自然。

2.本文谈论的是人与自然的话题，作者认为应从根本上纠正“征服自然”的理念，应敬畏自然，爱护自然。

四、合作研究，把握文章结构。

1.学生大声读课文，理清文章思路，划分文章结构

2.以小组为单位，共同讨论交流，求同存异，小组组长代表小组发言。3.全组共同讨论交流，教师指点。

五、教师小结：

本文是一篇议论性散文，从否定“征服自然”的口号开头，比较人类的智慧也就是大自然的智慧是一层，从智慧到生命，又进了一层，最后得出结论“敬畏自然”。全文以“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成。

六、作业设计：

1.画出文中一些富有哲理的语句

2.再读课文，说说宇宙有哪些让我们敬畏的自然现象。第二课时

一、学生自由质疑问难，合作探究。

1．学生细读课文、圈点勾画，提出疑难问题，学生互解互答，并存疑。2．一小组为单位，展开讨论，合作探究，并存疑。

3．就尚未解决的问题，全班展开讨论，对无法解决的问题，教师点拔或解答。

二、研读赏析，体味科学文艺作品的文艺性。1．体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解。例：

（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？

（理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。）（2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。

（理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）（3）宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。

（理解：拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。

（4）在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。（理解：同3）

（5）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。（理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。）（6）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

（理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。）（7）那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

（理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。）（8）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？（理解：同7）

2．学生齐读这些句子，再次品味本文语言的形象性。

3．教师引申：反问是一种用疑问句式来表达确定意义的修辞手法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思，反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

三、难点探讨：

1.作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧得出什么结论？

2.为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然的精巧绝伦的艺术品，展示出大自然的深邃、高超的智慧？

3.“敬畏自然”的含义是什么？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？

4.“宇宙的智慧”，“宇宙的生命”究竟存在不存在？这个“智慧”，这个“生命”是从什么意义上说的？ 明确：见教学用书。

四、延伸扩展作业：

1.积累词语，摘抄富有哲理、讲究形象的语言 2.学了本文后你有什么感受，写读后感。

3.有兴趣的同学可以办一期“人与宇宙之迷”的手抄报。

板书设计： 结构分析：

引论（1）

“征服自然”不自量力

（2—4）人类的智慧

（2—5）

层

（5）自然的智慧

层

推

对比 本论

（2—7）

进

拟人（6—7）人类智慧与自然智慧的关系

水

到

反问

渠

（8—10命

结论（11）敬畏自然，爱护自然）

宇

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版 篇7

一、教材分析

本课主要叙述了1929～1933年资本主义世界经济危机的爆发，以及为了应对危机，美国实施罗斯福新政。

本课在教材的编写中大量使用图片，增强了学习内容的直观性和生动性；充分尊重了学生的接受能力和认知规律，即从经济大危机的背景、特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果的感性认知到不改变资本主义制度就不能从根本上消除经济危机的理性认知。

二、教学对象分析

九年级学生对历史的认识仍然主要停留在感性层面上，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析理解也不够深入，罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。尤其是对股票等金融方面的专业名词很难理解，因此教学过程中，多采用些图片、动画、影音资料等呈现方式，将会产生很好的教学效果。

三、教学目标

◆课标要求

1．简述1929～1933年资本主义世界经济危机的影响。

2．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

（一）知识与能力

通过本课学习，了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。

（二）过程与方法

通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养观察认识历史的能力。通过思考和探究这次经济危机的原因、特点、影响，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。

（三）情感、态度与价值观

通过美国为应对1929～1933年经济大危机，实施罗斯福新政的学习，认识到：

1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。

2．1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。

4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。

四、教学重点、难点及解决方法

（一）重点、难点 1．重点

（1）1929～1933年资本主义世界的经济危机。（2）罗斯福新政。2．难点

（1）经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。（2）《国家工业复兴法》中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。

（二）解决方法

1．1929～1933年资本主义世界的经济危机

指导学生阅读课本小字，教师进行讲解，使学生认识爆发经济危机的主要原因。再简单介绍经济危机的爆发，然后出示表格《经济危机的表现》和图片《排队领救济面包》等，由学生概括归纳经济危机的特点及影响，从而认识到这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，阻碍了世界整体性发展进程。

2．罗斯福新政

讲解《国家工业复兴法》的内容，并提出问题“政府这样做的目的是什么？”“起到了什么作用？”，再组织学生讨论，总结其目的是“以发展国家垄断资本主义为中心”，“制订各工业企业经营规范，以防止盲目竞争引起生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。”教师提问“除此之外，国家还在哪些方面进行改革？”“目的是什么？”并指导学生阅读第23页小字部分，总结出在农业、金融、公共工程等方面进行了改革，目的在于解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。对“新政”的效果，组织学生根据新政的措施进行讨论，得出：新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生

产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。使学生对新政，尤其对《国家工业复兴法》全面、辨证地分析和评价。

3．经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难

通过看资料片、flash动画的方式，由感性认识入手，再由教师简单讲解，逐步形成理性认识。

五、教学过程

（一）导入新课

复习提问：“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？

在学生回答问题的基础上，教师归纳总结：凡尔赛──华盛顿体系的建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和，使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。

补充：导课方式不是唯一的，应根据实际需要灵活设计，这里提供其他导课以供参考。1．观看影视资料：总统山。教师过渡：为什么美国的总统山中会有罗斯福的雕像？他对美国做出了怎样的贡献？通过这一课的学习，你就会得出答案。

2．看图片：罗斯福。教师简单介绍：罗斯福是美国历史上任期最长、唯一一位连选连任四届的总统。因为他执政时期，美国遇到了最严重的经济危机，接着又出现了人类历史上规模空前的世界大战──第二次世界大战。下面我们就来学习：《经济大危机》。

（二）讲授新课

1．“繁荣”及其崩溃（板书）

20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识。）（投影。）

（1）1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现在哪里？（2）后来，这种状态导致什么结果？

在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣背后潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。

2．1929～1933年资本主义经济危机（板书）（1）危机爆发（板书）

关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。

关于危机爆发的标志，始于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释几点：①美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股

分公司，和股票有直接关系；②股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；③1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。

1929年10月24日上午10点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票涌入市场。盲目抛售，交易所陷入一片混乱，这一大抛售额达1000多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。到11月中旬，交易所证券贬值50%股票市场全部崩溃、信用破产。（投影“纽约华尔街股票交易所前拥挤的人群”图，以增强感性认识。）

（2）危机的特点（板书）

特点一，波及范围特别广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。

特点二，持续时间比较长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929～1933年）。这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。

特点三，破坏性特别大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。

（3）危机的影响（板书）

1929～1933年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳为二点，并做如下讲述：①工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深。②销毁商品、生产破坏。提问：为什么“一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品？”这暴露了资本家什么本性？

经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。

（这里可以提一下《中国近代史》上日本为转嫁危机而加大侵华力度的有关史实，顺利过渡到下面的内容。）

3．罗斯福新政（板书）

（1）罗斯福当选美国总统（板书）

形势需要：严重的经济危机引发政治危机，资产阶级急需寻找出路。

个人魅力：罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统上任后在电台上的“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。

（2）罗斯福实施新政的目的（板书）

新政的目的：消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。新政的根本目的是巩固资产阶级统治，巩固资本主义制度。在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。

（3）新政的主要措施（板书）

新政的中心措施是颁布《国家工业复兴法》，对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。

（4）其它方面

比如整顿金融、调整农业、举办公共工程（在公共工程中，最有意义的是美国田纳西水利工程）。（投影“田纳西水力工程中的水坝”图。）通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。

（5）新政的效果

经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。

政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。

思维拓展：新政的成功实施说明了什么？

在学生讨论的基础上，教师总结：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。

（三）课堂小结

本课主要讲述了1924～1929年资本主义世界处于相对稳定时期，但在“繁荣”的背后，却孕育着严重危机。1929年，一次空前严重的经济危机终于在美国爆发，然后迅速席卷了整个资本主义世界。为了应对危机，美国实施了罗斯福新政。新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。但是1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。

（四）巩固练习见本课随堂练习。

六、参考资料

1．危机影响整个资本主义世界

（1）英国：工业生产指数下降23.8％。1932年，失业人数近300万。出口贸易下降50％。1931年，实行英镑贬值。

（2）法国：工业生产指数下降36.2％，约倒退了20年。1935年，失业人数为50万以上，半失业者占工人总数的一半。1937年，在世界贸易总额中所占比重，从1929年的6.4％降为5.1％。危机延续到1936年才稍有回升。

（3）德国：工业生产降低40.6％。失业人数最高时达600～800万，占近全国工人半数，居欧洲各国之首。农业收入减少30％。进出口额都减少70％左右。

（4）日本：对经济有重大影响的对外贸易，出口下降76.5％，进口下降71.7％。工业总产值下降32.9％。1931年，失业人数近300万。

2．国家工业复兴法

1933年6月通过，目的在于通过商业的自行调节，减少生产过剩、增加工资、缩短工时和提高物价，从而促进工业的复兴，授权总统拟定一些为工业部门自愿接受但可通过执照制度执行的公平竞争的法规。为此成立全国复兴总署，领导几千种适于编入法规的工业部门拟定法规。当时华盛顿出现了一种与战争时期相似的激昂气氛，最后通过了576项基本的和189项补充的法规。7月宣布的“再就业协定”禁止雇用童工，规定产业工人每周工作35小时，最低工资为每小时4角。遵守这项临时协定的雇主可以领到一个“蓝鹰”标志。1933年仲夏，100万雇主表示愿意遵守这一规程，900万工人在“蓝鹰”标志下工作。1935年，工业复兴法被最高法院宣布违宪而取消。

3．1929～1933年经济大危机造成的影响

（1）它范围特别广：从地域范围看，危机从美国蔓延到德，日，英，法等主要资本主义国家，并且波及到殖民地半殖民地和不发达国家，席卷了整个资本主义世界；从经济范围看，危机期间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发，相互交织。

（2）它持续时间特别长，达四年之久。

（3）它破坏性特别大：不仅在危机期间资本主义世界的工业生产下降1/3以上，国际贸易额减少2/3，甚至在危机以后也不见经济的复苏。

经济危机是资本主义制度的伴生现象，但是具有这样特点的危机在资本主义发展史上也并不多见。

经济危机激化了资本主义各国严重的社会危机；经济危机加剧了世界局势的紧张。

从各国国内看经济危机带来了普遍严重的政治危机，资本主义社会各种矛盾激化，各国政坛丑闻层出不穷，政府信誉扫地；广大人民强烈要求改善生活状况，示威、游行和罢工斗争不断；法西斯分子乘机兴风作浪，促使社会更加动荡不安，整个西方世界出现了社会大动荡。

从世界范围看主要资本主义国家为改善本国经济形势，加紧在国际市场上争夺，使帝国主义之间的矛盾日趋尖锐；各国进一步对殖民地和半殖民地进行掠夺，激起当地人民的反抗，世界局势危机四伏。

4．对罗斯福新政的评价

罗斯福新政作为资产阶级政府大规模干预经济生活的实验，具有一定的短期作用和深刻的长期影响。

新政缓和了经济大危机对美国经济的严重破坏，促进了美国社会生产力的恢复。到1936年底，美国工业总产量超过危机前的年平均数，农业生产也有较大恢复。新政在维护资产阶级利益的同时，也注意改善中下层民众的经济和社会地位，缓和了社会矛盾。新政还打击了美国的极端主义组织，稳定了资本主义民主政体。

从实质上说，1929～1933年经济大危机是资本主义生产社会化同私人占有矛盾的大爆发。罗斯福新政是一场资本主义的体制改良运动，罗斯福政府在解救危机的过程中，摒弃了自由放任主义的传统原则，运用国家政权的力量干预经济和社会生活，大力发展国家垄断资本主义，在财产占有形式、生产调节方式、生产管理体制等方面向更高的层次调整，为生产力的进一步发展开发了较大的空间。新政的实践也推动了凯恩斯国家干预理论的系统化和完整化。国家干预型资本主义经济体制的形成和凯恩斯主义的出现，为第二次世界大战后国家垄断资本主义的快速发展和资本主义世界的经济起飞奠定了基础。资本主义体制经过自我扬弃，进入了新的发展阶段。

5．生产过剩

是经济危机的本质特征。资本主义的基本矛盾是生产的社会性与资本主义私人占有形式之间的矛盾，它集中表现为资本主义生产能力的巨大增长同劳动群众消费能力的需求相对缩小的矛盾，它导致大量产品因劳动群众无钱购买而积压，形成生产过剩。

6．“新政”

1933年3月4日，富兰克林·罗斯福就任总统后，采取的应对危机的一系列政策后来被称作“新政”（New Deal），其核心是三个R：改革（Reform）、复兴（Recovery）和救济（Relief）。罗斯福的“新政”并非一时的权宜之计，而是一场为保证资本主义制度的稳定发展，在资本主义经济肌体内部进行的一场“伤筋动骨”的改革。它帮助美国的资本主义

制度度过了1929～1933年的一场空前大灾难。美国的资本主义制度得救了，世界资本主义体系也缓过气来了。

七、视野拓展

1．一战后美国经济的恢复

由于大战中赚得巨额利润，在战后更新设备，大力采用自动传送装置等新技术，实行标准化的大量生产，同时，由于科学管理的发展、科学研究工作的迅速发展，劳动生产率提高，每个工人的生产率几乎增加了一倍。

利用欧洲各国战后经济尚未恢复及对美国在财政上的依赖，夺占新的国外市场。在国内采用分期付款的赊销办法，扩大消费市场。1927年，分期付款售出的汽车约占60％，1925年，分期付款的零售商品总额为48.75亿元。因此，工业有很大发展，以汽车制造、电气设备和房屋建筑最为突出。1921～1929年，工业生产平均每年增长4.3％。1929年，美国生产了资本主义世界48.5％的工业产品，对外投资达172亿美元，居世界第二位；把世界黄金储备的一半以上（50亿美元）掌握在手中，还第一次夺得了资本主义世界贸易中的首位。

2．股票

股票是股份公司发给股东的入股凭证和取得股息的有价证券。股份公司需要额外资本时，会发行股票。股票本身没有价值，之所以有价格能买卖，就因为拿着它可以向公司领取一定的股息。股票通常在证券交易所进行买卖，但不能向股份公司退股。

3．股票交易所

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版 篇8

专 家 点 评

湖北省教研室中学语文教研员蒋红森：

这位年轻老师非常了不起，这堂课上得非常流畅，非常干脆，这堂课表现出的教学力量是非常不错的！

黄冈市教科院初中语文教研员黄建军：

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版 篇9

学习目标

1、理解本文的主旨和合理想象的写作手法。

2、了解科幻小说的深意，学习多角度，多侧面探究小说的主题。

3、培养环保意识，激发热爱自然的兴趣。重点难点

1、文章中两处照应题目的“喂-出来”的作用。体会想像奇特的艺术美。

2、理解本文现实与想像的关系，树立环保意识。知识链接：

1、文体知识 科学幻想小说：简称“科幻小说”，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”、“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽。雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说。法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。

2、作者:星新一，堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富有哲思的超短篇小说享誉世界，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。在科幻方面，代表作有（短篇集）《恶魔天国》、《人造美人》、（长篇集）《声网》、《梦魇的标靶》。教学过程：

一、自主学习：

1、给下列加点的字注意

哂笑（）牟取（）众目睽睽（）履行（）棘手（）铆钉（）贪婪（）颤颤巍巍（）

2、解释下列词语

哂笑：讥笑。牟取：谋取名利。

棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不知劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。

3、熟悉情节：

开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）发展：各路人马，各显神通（探洞）“ 高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）结局：石头飞出，危机初现（洞满）

二、合作交流，解读探究

1.文中的故事是否真实？

明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。2.你认为故事围绕的话题是什么？

明确：环境保护问题

3、思考：说说文章的标题“喂──出来”是什么意思？”喂--出来“在文章中多次出现，这样安排有什么作用？（4分）

答：这道题让我们体会题目的作用。第一处照应文题，同时为下文作铺垫，以引发下文的情节。第二处照应文题，照应前文第一处的语句，同时启示读者领悟其中蕴含的哲理--种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。环境因素的不断积累，到时就会造成严重的公害。表明”无底洞“已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。

4．文章中写了几种人?这几种人的共同特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？ 明确：为了自己的名利而忙碌的各种人

三、课堂小结：作者要说明的道理是什么？

明确：一切破坏环境的问题，如果不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己。

四、课堂检测：

1．下列加点的字注音有误的一项是（A）（3分）A ．缠绕（rào）纷纭（yùn）众目睽睽（kuí）B．贪婪（lán）哂笑（shěn）莫衷一是（zhōng）C．牟取（móu）跌落（diē）雨后春笋（sǔn）D．倾泻（qīnɡ）铆钉（mǎo）任劳任怨（yuàn）2．下列词语中书写全部正确的一项是（B）（3分）

A ．狐狸 惩罚 栅栏 颤颤魏魏 B．灵通 渊博 贪婪 争先恐后 C．钠闷 思索 置疑 震耳欲聋 D．奔驰 倾泻 棘手 心安理德 3．下列句子中标点符号使用不规范的一项是（A）（3分）A ．有一个人怀疑他说：“该不是狐狸洞吧！” B．“不，还要过去一点，就在那边。”

C．可是，并没有任何回声从洞底下传上来。于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去。D．他用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它填掉！” 4．下列加点的成语使用有误的一项是（D）（3分）

A ．他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机

B．把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。

C．一位新闻记者拿来一根很长的细绳子，把只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放……D．记者们很快就打听到了这件事，一马当先地开着小汽车赶了来。（解析：D项里的“一马当先”换成“争先恐后”）5．选取近义词填空。（4分）

（1）是否可以从中（B）什么利润。（A．谋取 B．牟取）

（2）大家使劲一拉，绳子（A）（A．居然 B．竟然）在洞里的什么地方断掉了。（3）他用（A）（A．不容置疑 B．毋庸讳言）的口气说道：”服从命令，你们赶快撤离！"（4）战场上隆隆的炮声（A）。（A．震耳欲聋 B．振聋发聩）2013年下期八年级语文学科

12《喂——出来》导学案 第二课时

主备人：杨环 执行时间 月 日 总课时编号 审核

班 组 组员姓名 小组检查 教师回查

学习目标

1、理解本文的主旨和合理想象的写作手法。

2、了解科幻小说的深意，学习多角度，多侧面探究小说的主题。

3、培养环保意识，激发热爱自然的兴趣。重点难点

1、文章中两处照应题目的“喂-出来”的作用。体会想像奇特的艺术美。

2、理解本文现实与想像的关系，树立环保意识。

一、复习导入：

二、自主学习：

1、小说中的“洞”比喻什么？这个洞真的是无底的吗？

明确：比喻人类赖以生存的土地。表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负

2、想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下来

那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

（这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。

三、合作探究

1、作者为什么幻想出这样一个洞？这反映了人们怎样的心理？

【剖析】这个洞正是人们幻想的集中和极具讽刺性的体现。在现实生活中，人们将废气、废水、废物排向天空海洋和大地，正是以天空海洋和大地为“洞”，依赖于它们的广袤和深邃。这种行为反映了人类普遍存在的一种苟且心理。

2、这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同 意哪一种？说说理由。

A、提出了人类与自身生存环境的问题。B、提示了人性的多面性和复杂性。

C、阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

小说警示人们，污染环境，破坏大自然，其结果必将受到大自然的报复。

四、拓展延伸

以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？

五、课堂检测：

㈠阅读课文最后7个自然段，完成8～12题。（19分）

8.选文第二段中写高楼大厦“连接不断地竖了起来”，把“竖”改成“建”好不好？为什么？（4分）

答：不好。因为“竖”不但写出了高楼大厦高高耸立的形态，而且突出了建设速度之快，轻而易举便建成了。

9.“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样”一句在文中有着怎样深刻的含义？（4分）

答：自然环境表面上美丽，但实际上却蕴含着危机，就像脆弱、易碎的玻璃一样。

10.“喂——出来！”在文中的作用是什么？（4分）

答：照应标题，照应开头年轻人的喊声，起初不闻回声，但回声传出后，人类将受到大自然的惩罚。

11.文中的人将所有的废弃物丢弃在洞中，从没想过后果，假如有一天丢进洞里的垃圾一起都“出来”的话，你认为这个世界将变成怎样呢？（3分）

答：人类将遭到报应，必将遭到毁灭性的打击（可以先简要描述人类破坏环境带来的后果的一个情景，然后得出结论。）

12.本文告诉我们什么道理？（5分）

答：负面的事做不得,小错误要及时纠正,正面的事情要坚持不懈的做下去。自下而上的世界是有限的,一切破坏环境的举动,到头来都将危害人类自己。

八年级历史下册 第6课《洋务运动》教学设计 新人教版 篇10

【教学目标】

1．领会文章中蕴含的丰富的哲理。2．领悟作者笔下的海浪和雨的形象。

3.理解作者借助丰富的想像，表现出的对人生的思考。【教学重点、难点】

重点：文章中蕴含的丰富的哲理及海浪和雨的形象。难点：作者借助丰富的想像，表现出的对人生的思考。

【教学过程】

一、导入

在现实世界中，人会唱歌，鸟也会唱歌，那么其它的动植物或一些物象会唱歌吗？而黎巴嫩诗人、画家纪伯伦却唱出了一曲《浪之歌》《雨之歌》，让我们一起来听一听，欣赏一下作者为它们唱出了怎样一首歌吧！

二、预习检查

1．检查预习学案的完成情况。

2．学生搜集的有关作者、作品的情况。

纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《 泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。

他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。

3.检查字词的读音和解释。

三、听读《浪之歌》，领会诗歌的意境美

诗歌是靠形象来传情达意的，读诗，先要感受诗中的形象特点。1．请同学们闭上眼，美美地听读第一首《浪之歌》，边听边想象其展现的画面，进入诗境，听后谈一谈你所感受的浪是怎样的形象。

思考:（1）“浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？ 1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。（2）听读了《浪之歌》，我想，大家的心中一定都充满了对浪的感慨，那么就试着来完成老师的题目吧！《浪之歌》中海浪具有什么样的情怀？诗人与海浪有什么关系？

（3）美读技巧：

语音――轻重；语速――缓急；语调――抑扬；节奏――顿挫。

四、自主学习《雨之歌》

1．通过刚才对《浪之歌》的学习和朗读，同学们应该掌握了朗读诗歌的基本方法。现在，请大家自主学习《雨之歌》，按下列步骤，练习朗读。

一读：感知形象，注意语音的饱满与圆润。

二读：体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三读：进入情境。注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。2．学生讨论交流阅读心得： 形象——奉献者，传情使者。

情感——慷慨无私的爱。3.思考：（1）《雨之歌》中作者用了哪些事物来描绘雨？（2）雨是一个什么样的形象？

（3）作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 4.文章结构

第一部分： ﹙第1-4自然段﹚ ：写雨是一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。第二部分： ﹙第5-6自然段﹚ ：写雨水意味着一个循环,暗示尘世人生也是一个循环。第三部分： ﹙第1-4自然段﹚ ：写雨来到了人的世界,而叹息、泪水和微笑只是人的世界运动过程的各种形式。

五、研讨探究，深入理解

1.你知道在本文中,浪和雨各代表着什么形象吗?谈谈你对它的理解。浪:热恋中的女性形象。雨:奉献者的使者形象。

2.你能够说一说两首诗的异同吗？

（1）两首诗都采用了（拟人化）的手法。

（2）诗人借“浪”和“雨”的物象，抒发的是（博大的“爱”）的情怀。（3）全诗运用了（比喻、拟人、排比„„）的修辞手法。

3.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

如：热情洋溢，一往情深，无比忠诚，多情浪漫，温柔善良，缠绵任性，痴情„„的浪。如：让山河欢乐，让花草欢笑，滋润万物，传递爱情，充满爱心，启迪心扉„„的雨。4.作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情? 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。5.这两首诗的体裁是什么? 散文诗,是具有散文抒情特点的诗.它首先必须是诗,其次在抒情手法上相当随和地接近散文.它不同于格律诗或自由诗,不仅仅在于消极方面,它更在于积极方面.它具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在韵律,宽广的抒情层面,以及在一定程度上不排除逻辑思维;它不同于诗意的散文,它更在于篇幅的短小和诗质的致密,或者不如说,诗意的散文归根到底是散文,而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。

6.语言特点：

（1）用第一人称便于抒情。（2）用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。（3）成语、文言词的使用，有文采。（4）押韵，朗朗上口。

六、拓展延伸

1.《组歌》中其他三首：《美之歌》、《幸福之歌》、《花之歌》，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。

2.以《„„之歌》为题目，仿照《浪之歌》《雨之歌》的形式，歌颂一种事物或自然现象。

七、达标检测 1.学生独立完成。

2.以小组为单位，互批互改。3.教师搜集学生的共性问题集体解决。

八、作业