六年级生命与健康常识教案

六年级生命与健康常识教案（共6篇）

六年级生命与健康常识教案 篇1

在小学科学课程标准中提到了这样一点：科学教学的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，接手这个三年级班级已经一个月时间了，结合我班学生的实际，我想：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规律，为学生搭建良好的发展平台，创造性的组织教学工作。现就教学实践中的一些心得谈谈：

一、教师要鼓励学生敢问、敢答。我首先应从教育观念上加以改革、更新，让学生发挥主体性，虽然《科学》这门课对于三年级学生来说，第一次接触，有的内容他们易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学了.这就需要我们教师为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感，把所思所想拿出来。使学生感到教师与学生平等相处，合作探究。如果学生提出的问题与教学内容相差略远或者问题提不到要害处，我们要先给予积极鼓励，赞扬他们敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发启迪，让他们带着成就感体面地坐下。

二、其次，我们要消除学生的心理防线，解放他们，鼓励学生敢问，爱问。使学生初步认识到学会质疑的重要性。我们可以通过“亲历科学”这一课激发学生学习科学的兴趣，教育学生善于思索探究的思维品质，使学生懂得“敢问敢答就是成功的开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相提问的过程中，自己才能得到发展。

二、结合认知特点，引导学生学会提问。

初涉《科学》的学习，三年级学生开始不会提问，只是感兴趣，因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，我们应注意通过教师示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应结合学生的认知水平，适当启发引导，让学生尝试提问。

1．从科学课的课题上提问

在科学教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于学生探究和理解，又能培养学生的提问能力。如科学《校园里的小动物》，出示课题后，引导学生质疑。问学生：蜗牛是什么们样子的？它怎么爬呀？它喜欢生活在什么地方呢？

2．从授课内容的重点，难点处提问

对授课内容重点、难点的提问，既有利于小学生研究知识，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一提问组织教学。如《水》一课，一个学生提到：“水还可以以降水的形式存在”其他学生听后哄堂大笑，当我反问他们为什么笑，怎么解释时，他们却哑口无言。其实，这个看似简单的问题提得很有价值。通过对水的存在形式的讲解,这个问题就得到了解决。

六年级生命与健康常识教案 篇2

健康体适能是指身体的健康状态,是提高日常生活、工作和学习效率的根本保证,能够反映个体的健康情况。[3]不同地域的经济、社会人文等因素会对学生的体质健康状况产生影响。六年级作为从小学进入初级中学的过渡阶段,其身体健康情况对以后繁重的初中及高中学习生活至关重要。目前关于不同城市学生健康体适能的研究较少,本文旨在通过对新乡市和北京市六年级学生健康体适能状况的调查分析,了解中小城市与大城市学生健康体适能状况,分析其影响因素,以期为相关部门的决策提供参考依据,促进学生身体素质的提高。

一、对象与方法

1. 对象

采用随机整群抽样的方法,从新乡市抽取447名六年级学生(男生251名,女生196名);北京市抽取498名六年级学生(男生223名,女生275名)。纳入标准:身体健康,无残疾和畸形,能够完成健康体适能各项指标的测量。排除标准:存在任何一项不能完成测试指标的身体功能障碍、测试指标收集不全者。

2. 方法

按照2014年最新修订的《国家学生体质健康标准》的要求进行。使用标准的国家体质监测仪器、统一的方法对研究对象进行测试。测试场合分为运动场和学校体质健康测试室。为保证测试结果准确性和有效性,在每次测试开始前,对测试人员进行统一培训,对测试仪器进行逐一校正。对受试者的要求如下:测试前12h内,避免剧烈运动;受试者须按各项测试要求尽力完成各项测试;测试前要做好准备活动,测试后要做好整理活动,以免受伤;受试者应尽量穿着运动装。

3. 数据处理

评价人体的形态,国际上普遍采用体重指数法(BMI指数法),计算公式为:BMI指数=体重(kg)/身高2(m2)。肺活量的大小与身高、体重、胸围的关系密切,所以应该考虑这些因素,采用肺活量体重指数进行评价,计算公式为:肺活量体重指数=肺活量(mL)/体重(kg),这样排除了体重对肺活量的影响,更能体现机体实际得到呼吸系统支持的水平。

4. 统计方法

采用SPSS17.0软件包进行统计学分析,计量资料以!x±s表示,采用独立样本t检验分析不同地区学生健康体适能各指标的差异,检验水准α=0.05。

二、结果

1. 身体形态对比

新乡市和北京市六年级男女生身高、体重差异均无统计学意义(P>0.05)。新乡市和北京市男生BMI指数分别为19.9和19.0,差异无统计学意义(P>0.05);新乡市女生BMI指数为19.3,北京市女生BMI指数为17.8,差异有统计学意义(P<0.05)(见表1)。

注:*表示与新乡相比P<0.05。

2. 心肺适能对比

新乡市六年级男女生的肺活量、肺活量体重指数差异均无统计学意义(P>0.05)。新乡市和北京市六年级男生50m×8成绩分别为108.7s和110.9s,差异无统计学意义(P>0.05);女生50m×8成绩分别为114.1s和113.2s,差异无统计学意义(P>0.05)(见表2)。

3. 肌肉适能对比

新乡市和北京市六年级男生1min仰卧起坐分别为48.3次和36.5次,均值差为11.8次,差异有统计学意义(P<0.01);新乡市和北京市六年级女生1min仰卧起坐分别为35.8次和24.6次,均值差为11.2次,差异有统计学意义(P<0.01)。新乡市六年级学生1min仰卧起坐次数高于北京市,均值差为11.5次,差异有统计学意义(P<0.01)(见表3)。

注:**表示与新乡相比P<0.01。

4. 柔韧性对比

新乡市和北京市六年级男生坐位体前屈分别为8.2cm和4.0cm,均值差为4.2cm,差异有统计学意义(P<0.01);两城市六年级女生坐位体前屈差异无统计学意义(P>0.05)。新乡市六年级学生坐位体前屈成绩高于北京市,均值差为2.3cm,差异有统计学意义(P<0.05)(见表4)。

注:*表示与新乡相比P<0.05,**P<0.01。

5. 协调性对比

新乡市和北京市六年级男生1min跳绳分别为144.4次和128.2次,均值差为16.2次,差异有统计学意义(P<0.01);新乡市和北京市六年级女生1 min跳绳分别为154.6次和129.5次,均值差为25.1次,差异有统计学意义(P<0.01)。新乡市六年级学生1min跳绳次数高于北京市,均值差为20.0次,差异有统计学意义(P<0.01)(见表5)。

注:**表示与新乡相比P<0.01。

三、讨论

体适能是指能够应对日常工作后,身体仍不会或很少感觉过度疲劳,依然有精力去享受生活,并且能够应付自然及外界突发事件的能力。[4]美国运动医学会将体适能划分为健康体适能、技能体适能和代谢体适能,其中健康体适能与机体健康关系密切,是维护机体健康的基本要素。具有较好健康体适能的人,在日常体力活动、工作、运动中皆有旺盛的活力,抗疲劳能力较强,不会产生力不从心的感觉。[5]健康体适能包括身体成分、心肺适能、肌肉适能、柔韧性和协调性。[3]最近研究指出,学校教育能够增加学生参与中等到大强度的身体活动练习,促进孩子体质水平的提高。教师和管理人员应当对学生的身体素质定期测试评估,及时发现不足,对于学生养成良好的健康生活方式很重要。[6,7]

身体成分是指人体组织及器官的集合。目前,国际上普遍采用身体质量指数法(BMI指数法)评价人体的形态,反映了人体体重与身高的关系,且与体脂含量密切相关。[8]本研究显示,新乡市六年级男女生身高、体重与北京市六年级男女生相比差异均无统计学意义(P>0.05)。两城市男生BMI指数差异无统计学意义(P>0.05);新乡市女生BMI指数高于北京市,差异有统计学意义(P<0.05)。本研究结果表明,随着人们对孩子生长发育的不断关注,对健康的认识水平逐步提高,家长对孩子加强了管理和相关健康教育,大城市的家长减少了因为经济物资水平的优势而造成的儿童过度肥胖的问题,小城市的家长也减少了由于生活水平一般忽视孩子营养的问题。北京市六年级女生BMI指数低于新乡市,可能是由于近些年关于儿童肥胖问题的报道较多,大城市的父母更注意女孩子的体形所致。

心肺适能是指心肺耐力,主要反映人体摄取、运输和利用氧的能力。[9]心肺耐力与心脏泵血功能、肺通气换气功能、血液运输氧气能力和外周组织利用氧能力有关。[10]心肺耐力能够很好地反映机体的工作状态,是评价机体有氧工作能力的重要指标。本研究发现,新乡市六年级男女生的肺活量、肺活量体重指数、50m×8成绩等心肺耐力指标与北京市六年级男女生的差异均无统计学意义(P>0.05)。这与前人的研究不一致,前人研究多认为,大城市学生的心肺耐力好于中小城市。[1,11]而印度一项调查显示,心肺适能非常差的学生占72.0%,只有7.05%的学生心肺适能达到及格水平;93.8%的男生和43.7%的女生心肺适能非常差,心肺适能达到及格的女生占16.0%,男生占0.9%。[12]Sardinha等人研究了1 531名7年级学生身体素质与学业成绩关系,发现心肺适能好的学生具有更好的学业成绩,正常体重的学生学业成绩更好。[13]可能是因为一些城乡学生体质的对比研究引起了学校相关部门的重视,在体育教学实践中重视心肺耐力的训练,但是还应当进一步加强学生心肺适能的训练干预手段。

肌肉适能是肌肉收缩所表现出来的力量、耐力和动态功率输出等抗阻运动能力,是反映人体运动功能的一个重要指标。[14]肌肉力量和耐力都是反映人体生理机能的一方面,主要是要求人们身体的各个部位能够互相协调共同完成肢体运动,它是人体生活活动的基本素质。本研究发现,新乡市六年级男女生1min仰卧起坐次数均高于北京市六年级男女生,差异有统计学意义(P<0.01)。可能是因为大城市的孩子由于父母过度溺爱,平时做家务劳动较少,缺乏锻炼。同时,由于生活条件较好和交通便利,平时坐车出行较多,主动参与体育锻炼的次数和机会太少。

柔韧适能即人体在正常关节活动幅度内,相关关节韧带、肌腱、肌肉、皮肤和其他组织的弹性和伸展能力。[15]柔韧性是健康体适能的重要组成部分,柔韧性好,可以使人体轻松完成各项舒展运动,身体各方面能够在最大活动区域运动。研究发现:新乡市六年级男生坐位体前屈与北京市六年级男生均值差为4.2cm,差异有统计学意义(P<0.01);两城市女生坐位体前屈差异无统计学意义(P>0.05)。在调查中发现,主要由于北京市男生平时长时间上网,长期伏案看电脑屏幕,膝、髋关节保持在固定状态,导致相应肌群变短和僵硬,肌肉和韧带的伸展性和弹性下降,关节活动范围变小。过去的一项研究显示,占95%以上的体育研究专家将生活方式的改变划为影响我国学生体质健康变化的关键要素。[16]而且也有很多学生长时间一个姿势玩手机或iPad,缺乏相应的肌肉和关节运动,导致关节活动受限,腰部柔韧性较差。

1min跳绳能够反映学生下肢力量、耐力、身体协调能力等素质的发展水平。研究发现,新乡市六年级男女生1min跳绳次数均高于北京市六年级男女生,差异有统计学意义(P<0.01)。表明在身体锻炼方面,大城市学生相对较差,不积极参与体育活动,自由时间不注重身体锻炼,使得大城市学生身体运动比较欠缺。[11]随着人们生活水平的提高,很多中小学生上学车接车送,上下楼乘坐电梯,越来越多的小学生减少了课外活动时间,选择了多种室内娱乐方式,如久坐观看动画片、玩电子游戏、网络聊天的生活方式,体育锻炼的时间大幅度减少。[16]

四、小结

青少年儿童是国家的未来和希望,他们的体质状况直接与国家和民族的兴衰紧密相连,具有健康的体魄才能承担起发展国家的重担。在孩子们的成长过程中,家长要做到科学合理的平衡膳食,鼓励并积极地引导孩子参加力所能及的家务劳动,多参与体育锻炼。学校体育教学要吸引学生进行锻炼的热情,督促学生进行全面身体素质锻炼,共同营造全社会关心青少年儿童身体健康的环境。

摘要：为了解六年级学生健康体适能存在的差异,选取新乡市与北京市六年级学生945名,以《国家学生体质健康标准》测试数据分析其健康体适能的各项指标差异。结果表明:两城市男生BMI指数差异无统计学意义(P>0.05),新乡市女生BMI指数高于北京市女生(P<0.05);新乡市六年级学生1min仰卧起坐次数高于北京市(P<0.01);新乡市男生坐位体前屈与北京市男生均值差为4.2cm,差异有统计学意义(P<0.01);两城市女生坐位体前屈差异无统计学意义(P>0.05);新乡市六年级学生1min跳绳次数高于北京市(P<0.01)。说明北京市六年级学生肌肉适能、柔韧性和协调性较差,需要通过有针对性的措施加以改善。

六年级上册安全与生命教案 篇3

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狮岭学校 邬丽佳 2011，09

第一课：远离白色恶魔

教学目标：

1．初步了解毒品的种类以及对人类的危害，感受到吸毒上瘾容易戒除难，能自觉远离毒品。

2．了解染上毒瘾的原因，并能在日常生活中提高警惕，自觉抵制毒品影响。教学重难点：

1.了解毒品带来的危害以及毒品引发的惨痛悲剧。2.探究人们吸毒的原因，提高警惕，自觉抵制毒品。教学过程：

一、图片导入

1.同学们，看到图片你有什么想说的吗？（美）

2．这种花叫罂粟花，长得如天使般美丽，可它被许多人称作“罪恶之花”，因为它正是罪恶的毒品的源头！罂粟花的花瓣凋落之后便结出了罂粟果，罂粟果实中含有大量的白色浆液，大多数的毒品都是从这白色浆液中提取并加工而成的。毒品，是一把杀人不见血的刀，是一个吃人不吐骨头的“白色恶魔”。今天，我们学习的是——向“白色恶魔”说不！(教师板书课题)

二、认识毒品

1.同学们，你们听说过哪些毒品？

生答师明确：我国刑法中专门对毒品作了规定：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。”

2．染上了毒瘾，究竟会给人们造成哪些危害呢？ 三则案例分析：

（1）她，年仅15岁，已是第三次进戒毒所了。每当毒瘾发作时，她浑身颤抖，涕泪横流，痛苦不堪，用手使劲扯头发，用头猛烈撞墙，吃不下饭，喝不进水。她骨瘦如柴，失去了上学的大好时光。

（2）她，年仅18岁，为了戒毒，用手铐把自己的左手铐在铁床上。仅过一天，她就忍受不了毒瘾的折磨，用菜刀剁下自己的左手，不顾一切地跳下楼去寻找毒品。结果，这一跳结束了她年轻的生命。

（3）张某，19岁，身高1.80m，初中毕业后在家乡从事农业劳动，身体强壮，经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。可当他开始吸食海洛因后就一发不可收拾，偷盗、抢劫无所不为，当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。

分析讨论：从案例中你感受到了什么？他们毒瘾发作时表现如何？吸毒给他们的生活带来了什么样的危害？

师结：吸毒者在毒瘾发作时，轻者头晕、耳鸣，重者呕吐、涕泪交流、两便失禁、浑身打颤；这时，吸毒者往往是丧失人性，丧失理智。他们四肢痉挛，鬼哭狼嚎，或撞墙或

自伤，弄得鲜血淋漓，甚至自杀。吸毒会让人丧失斗志，变得空虚，会让人流离失所，甚至结束生命。无论是白天，还是夜晚，只要你经过戒毒所，那鬼哭狼嚎的喊叫声，一定会令你毛骨悚然。“放我出去”，“我不活了”，“给我一点，就给我一点点”，哭声、喊声、骂声、哀求声、威胁声，此起彼伏，不绝于耳，让人觉得走入了地狱之门。

三、探究原因

1．毒品离我们并不远，它就在我们身边，请看衢州市禁毒大队提供的资料： 2.江山有116人吸毒。衢州有1823人吸毒。浙江吸毒总人数大约有6万。中国吸毒人员已达300万。这仅仅还是政府登记在册的人数，还有很多未发现的人。我们身边，吸毒的人非常多。毒品如此可怕，他们是怎么染上毒品的呢？请听听吸毒者的自白吧，让我们引以为戒。

3.我们一起来说说青少年吸食新型毒品的诱因。

4.教师归纳小结：青少年吸毒的原因复杂多样，有的是因为无知好奇，有的是上当受骗，有的追求享乐，有的逃避现实，或是具有逆反逆反心理。然而一旦染上毒瘾就像被恶魔缠上身，它会日日夜夜盯着你，时时刻刻地缠着你，永永远远折磨你，直至生命之花凋谢，死亡之神降临。这样可怕的恶魔，我们绝不能沾染。

四、敲响警钟

1．师：听了这么多案例，看了具体的数据，你有什么想说的吗？ 2.学生畅谈，集体交流。

3.同学们，在毒品的背后，是一个个家庭的支离破碎，是一串串邪恶的犯罪记录，是一朵朵凋零的生命之花，是一个个扭曲的人类灵魂。染上毒品会九死一生悔已晚，我们要时刻提高警惕，勇敢坚决地向“白色恶魔”说不！最后，让我们一起来读读这首“禁毒十字歌”好吗？

第二课：传染病可控可防

教学目标：

举例说明传染病的病因、传播途径。

举例说明传染病的预防措施。

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）

调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。

通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。

教学过程： 导入新课

师：人类的发展过程，是一个不断认识世界、改造世界、战胜疾病、完善自身的过程。在这个漫长的过程中，为了生存，人们既要同宏观的大自然拼争，又要同微观的各类细菌、病毒作战，其历史可谓波澜壮阔，尤其是在甲流感肆虐的今天，我们更要进行这场

拼抢激烈的阵地战。如何付出极小的代价取得这场战役的胜利，让每一个人都能幸福的生活？这就是我们这节课要和同学们探讨的问题。

（打出标题：传染病及其预防）

请大家想一想你周围的人曾经患过什么疾病，这些疾病都有哪些症状，是否传染呢？ 学生：根据自身情况回答

教师：大家说的都很好，我从大家说的疾病中列举了几种请大家判断一下？癌症、白血病、艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感……

学生：判断……

教师：大家很聪明，那为什么说艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感等疾病是传染病呢？能给我一个理由吗？

学生：说出理由。

教师：好，这位同学说的非常的好，因为这些疾病传染性很强，对人们的威胁很大。那么同学们是否知道这些疾病是怎么出现的呢？

学生：细菌、病毒、寄生虫等带来的

教师：说的非常好，细菌、病毒、寄生虫等就是我们医学上所称的“病原体” “病原体”也是生物。只不过这类生物会给我们人类带来威胁。另外要告诉大家的一点是，传染病具有流行性和传染性两大特点，那我们列出的这些疾病又是如何传播的呢？请大家想一想。

流感的传播途径是什么？ 学生：空气飞沫。

教师：很好，（打出空气传播图片）我们就把像这样传播的一类传染病叫做呼吸道传染病。请大家想想，呼吸道传染病除了肺结核还有哪些呢？

学生：流感、甲流感、禽流感等。

教师：非常好，那么我们今天就来重点探讨一下甲流感这种流行性极强的疾病是通过什么传播的？

甲流感又称“甲型H1N1流感”其传播与季节性流感的传播方式相似，主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。流感病毒主要是通过甲型H1N1流感病人或隐性感染者咳嗽或打喷嚏将病毒排出污染空气而传播给他人。人们也可能通过接触患者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品，然后触摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。

教师：非常正确，这三个环节是传染病流行的必备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。一旦患了传染病，会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类危害是很大的，我们一定要积极预防它的发生。

教师：说的非常好，所以预防传染病的措施共有三点：即切断传播途径，控制传染源，保护易感人群。因此，为了保护我们的身体健康，预防传染病的发生，我们必须要养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。但在我们的生活中往往可以看到这样一些（不正确的行为，比如下面这个小品中讲述的：

教师：看了这个小品请大家说一说，在刚才的这个小品中，小明的哪些行为是不正确的呢？

学生：随地吐谈，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，乱丢脏衣服，对着别人打喷嚏，咳嗽，大声说话，擦鼻涕的纸随便乱丢，和皮肤病人接触等。这些都会传播什么疾病呢？

教师：大家说的都很对，以后我们在生活中一定要养成好习惯，只有这样才能够更好的预防甲流感或其他传染病的发生。

教师：通过这一节的学习我想大家对甲流感和其他传染性疾病应该有了更深入的了解，请一位同学来说说这节课你有什么收获？

学生：（说收获）。

第三课：交友之道

1、学会交往 友好相处

教学目标： 德育情感目标：学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。知识目标：文明交往的艺术 教学过程：

导入：同学们，随着你们年纪越长越大，你们认识的人也越来越多，象你们的亲人、老师、同学、朋友……在你跟他们的交往过程当中，你觉得他们喜欢你吗？怎么使自己成为别人喜欢的人？这就是我们这节课要探讨的问题——学会交往。

讲授新课： 同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别受同学们欢迎和喜爱的人，我们班也不例外。现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“最可爱的人”；当然，这“最可爱的人”指的是同学们最喜欢交往的人。（课件展示：谁是最可爱的人）

这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会让你把烦恼说出来——（课件展示：说出你的烦恼来）

学生把自己在交往过程当中的烦恼写成纸条，向老师和同学求教。这里的烦恼，可以是跟家人、老师、也可以是跟同学交往过程中的烦恼。

听了这些烦恼，或许很多同学都会深有同感。这些烦恼听起来五花八门，实际上归根结底就是我们缺乏沟通的技巧和方法。现在，我们就全员行动起来，帮助同学们解决这些烦恼，探讨沟通的技巧和方法。（课件展示：采访第一线）

分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。（活动、老师点评）

加强沟通，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。

这节课我们通过活动学到了一些交往的方法。学习的方法很多，象平时大家上网，也是一种学习。这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。

2、正确处理同学间的冲突

一、复习导入

1、上节课，我们学习了《学会交往 有好相处》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？

2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：

王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说：“是不是你偷了我的钢笔？”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。

3、分析案例

这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》

二、分析冲突发生的原因

1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。

3、讨论交流：同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。

三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？

1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？先看一个案例。

你怎样评价大勇和毅夫？

2、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢 小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。

4、讨论交流：谁来汇报汇报你们的讨论结果。

四、谈收获：

学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？

五、布置作业：

1、与家长讨论：当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？

2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会，准备下节课交流。

第四课：健康网络行

教学目的：、为了让学生上网以学习和获取知识为目的。、不长时间上网，不登陆不仅健康的网站，不沉溺于网络游戏及网上聊天。3、不随便交“网友”，以免损害身心健康或上当受骗。

活动过程：

一、谈话导入

1、在上课之前，我们先聊聊天，最近我上网找到了一个好玩的游戏——开心农场。自己种菜，还可以去偷好友种的庄稼，真是太过瘾了。不知道，咱们同学最近上网都干什么了？是不是我已经 out了，你们又开辟了新路，玩起了新的游戏？谁愿意起来跟我们大家交流交流？（学生交流）、网络能带给我们这么多快乐，也带给我们许多当便。谁能说说网络都给了我们哪些帮助？让我们夸夸这个百事通——网络。（学生交流）、通过我们同学刚才对网络的夸奖来看，“网络”真是个活雷锋。可是，我们周围有些人特别仇恨网络，特别是有些中小学生因为网络而走入歧途，下面让我们一起看看下面的资料。

二、让学生观看与网络有关的资料： 可以多举一例子。

小组讨论：网络的危害

三、全班交流后，教师总结： 1、有害学生文化学习。2、有害学生身心发育。3、有害学生思想品德。

四、网上自护的方法；

“ 上网 ”实际上就等于把自己在大范围公开曝光，亦得，亦失，亦患都在难测之中。因少年朋友缺乏社会交际经验和自我保护意识，因而上网必须把安全意识放在第一位。

六、教师小结：

网络是万能的，它可以给我们带来便捷，但也能让我们受到伤害，所以我们在使用网络的时候，一定要做到适度。我建议大家平常日子不要上网，周末可以上网一小时。

第五课:安全伴我行

教学目的：

1.知道有关的交通安全标志和规则．

2.知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。3．如何安全度过小桥。

教学准备：教学平台及有关交通安全的图片． 教学过程：

一，上学路上的安全

1.行走的安全常识每位同学必须牢记行走安全常识： 2.骑车安全

最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨，台风，下雪，或积雪未化，道路结冰等情况下，也不要骑车.3.乘车安全

（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车.（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住.（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头，手，身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故.（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座.（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛.4．怎样提高心理素质

（1）树立正确的人生兢，始终保持开阔的心胸，提高对心理冲突和挫折的忍受能力，热爱生活，热爱学习.（2）充分认识自己，正确估价自己，有自知之明，不自卑也不自负.（3）积极交友，宽容待人，善于与他人交流思想，感情，相互帮助，相互学习.（4）积极培养自己的各种兴趣爱好，如琴棋书画，参加有益的娱乐活动，积极参加各种体育活动.（5）多读优秀的文学，艺术作品，如《钢铁是怎样炼成的》，《红岩》等，陶冶情操，树立远大的理想.（6）学会思考，爱动脑筋，学会全面分析复杂问题，要矿遭受挫折的思想准备.（7）家长不宠孩子，从小不过分迁就孩子，不使孩子养成任性，什么都以自己为中心的坏习惯，坏脾气.（8）要让孩子参加劳动，即使孩子在劳动中受了点伤害也不能中止，要让孩子吸取教训，接受艰苦的磨炼.（9）要教育孩子尊重他人，首先从尊敬长辈，尊敬教师做起，教育孩子懂得尊重他人的劳动成果，进而要求爱护财物，培养勤俭节约的品质.第六课：台风来时巧防范 教学目标：

1、通过展示台风图片了解台风带来的意外伤害

2、了解台风基本常识，掌握台风伤害的预防要点 教学过程：

一、组织教学

二、课程导入：上个星期我们针对5.12四川汶川大地震，深入讲解在地震来临时我们如何应对，大家还记得吧？我也相信同学们对这次发生的大地震还有深

有感触。今天大家都看到了我们学校的国旗已降半旗，这是沉痛悼念在地震遇难同胞。在正式讲新课之前，到14:28分同学们全体起立一起向四川汶川大地震遇难同胞默哀三分钟。（所有同学全部起立）

三分钟过后，老师：同学们请坐下，看到大家那泪眼满眶的样子，我也深表痛心。但是我们要化悲痛为力量，学会如何预防我们身边的自然灾害，让伤害减小到最低限度。在我们惠州夏季最常见的自然灾害——台风。

三、讲授新课台风和地震有一点不同的是：到目前为此地震不能预测，而我们台风到来时我们的气象专家会在天气预报中进行提出警报。

1、台风的基本常识

让我们先了解一下天气预报中通常讲到的预警信号程度分别代表哪种含义。

2、了解一下台风会造成怎样的伤害（图片）大树难敌狂风吹 台风中行走危险 台风吹空了广告牌 落地窗玻璃碎满地 彰化一片狼藉 可怕的台风

3、台风伤害的预防要点

台风是可以预防的，在科学技术高速发展的今天，用现代化设备以已经可以精确地预测出台风的具体移动方向、登陆地点以及时间。只要采取有效的防御措施，提高科学探测预警水平，全力做好防、抗、救工作，趋利避害，使受灾程度降至最低。

四、小结

通过这节课同学们要知道当台风到来时我们应该做什么，我们如何预防台风带来的伤害。尽管台风的破坏力没有5.12地震那么残酷，只要我们能积极地去预防就能让台风造成的损失降到最低限度。

五、思考题

大自然的脾气难以捉摸，它有时候给我们带来喜悦，有时候给我们带来悲伤，它极其善变，说不好什么时候发起脾气来。这种变异就是自然灾害。突发性自然灾害当中，除了我们讲过的“地震”和“台风”之外，大家想想还有什么？下节课我们讲另一个突发性自然灾害的预防措施。

第七课：防止雷电伤害

教育目的：为切实加强学校安全管理，让小学生充分认识雷电的危害，并学会预防雷电袭击的知识，采取有效措施防止雷击事件的发生。

教育过程：

师：近段时间我市一直都是雷雨天气，很少看见太阳的影子。在这样的天气里，我们更应该注意上学来回路上的安全。不能用雨伞遮档掉自己的视线，更应看清路旁来回穿梭的汽车、摩托车和电瓶车等一些交通工具。但我们还应该注意天上的危险，那就是——雷电。我们应该注意哪些呢？

生讨论，交流。如果是在室内（家里或学校）该注意：

（1）立即关闭电视、电脑，注意千万不要使用电视机的室外天线，因为雷电一旦击中电视的天线，雷电就会沿着电缆线传入室内，威胁电器和人生安全。

（2）尽可能的关闭各类家用电器，拔掉一切电源插头，以防雷电从电源线入侵，造成火灾或人员触电伤亡。

（3）不要触摸或靠近金属水管以及与屋顶相连的上下水管道、不要在电灯下站立。尽量不要使用电话、手机，以防雷电波沿通信信号线入侵，造成危险。

（4）关好门窗。打雷时，不要开窗户、不要把头或手伸出窗外。（5）不要在室外参加体育活动，如赛跑、打球、游泳等。（6）不要到室外收取晾晒在铁丝上的衣物。

这是我们在学校、或者说室内的防雷办法，那么，如果在室外，或者上放学的路途中遇到雷电天气，应该怎么办呢？

（1）最好就近进入避雷装置良好的建筑物内，这是最安全的。千万不要进入庄稼地的小棚房，小草棚，因为在那里避雷雨很容易遭受雷击。

（2）要远离高烟囱、铁塔、电线杆和大树等物体，千万不要站在大树下避雨，否则是很危险的。

（4）打雷下雨时，注意不要打金属骨架雨伞，或者扛举长形物体，不要骑摩托车或者自行车。

（5）不要惊慌，不要奔跑，最好双脚并拢，双手抱膝就地蹲下，越低越好。师小结：同学们了解了这么多防雷电的知识，那在遇到雷雨天气时可要学会运用哦！

第八课：地震突发会自救 教学目标：

1.通过本课教学，使学生初步知道地震的原因，以及预防地震伤害的方法。2.培养学生的想象能力──在Flash动画和图的启发下，想像地球内部的运动。3.向学生进行科学自然观教育和爱国主义教育。教学过程：

（一）导入

1.看“地球”图片，让同学们知道，我们生活的这个地球是银河系中最美的星球。2.再看有关地震一起的不同灾难的资料图片，让同学们感到地球还能产生一种巨大的毁灭能力，能使几百万人口的城市一夜间完全毁灭（出示有关“唐山地震”的文字资料）。

3.你们知道这是什么现象吗？（引出课题：恐怖的地震）4.同学们你们想了解地震的有关知识吗？

（二）新授

1.这样恐怖的地震是怎么形成的呢？（地震的成因）观看Flash课件：恐怖的地震（成因篇）。提问：

在看课件中，注意观察地震是怎样形成的？

（了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成的（也叫弹性回跳说））。

2.地震既然对人类和大自然造成了这么大的伤害，那么我们应该如何来预测地震，从而尽量减少地震灾害呢？

同学们相互讨论，地震来临时我们应该怎样自救？（看PPT课件）3.知识竞赛。

三、全课总结

地震的形成。地震灾害的预防。

1.地震的形成：地震是由板块和板块之间的挤压造成的（也叫弹性回跳说）。2.地震的求生方法：

四、作业：

地震在重庆容易发生吗？请大家到课后去寻找答案。

第九课：野外防火灾

教育目标：知道森林防火的重要性，要爱护森林。尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。

教学过程：

一、神农架区情介绍导入：

1、神农架林独特的生态旅游资源属垄断性的世界级资源介绍。（出示课件）

2、双边活动：神农架如此美丽，我们要怎样保护她？请同学们谈一谈。

二、护林防火安全知识：由双边活动自然过渡到护林防火安全知识教育：（出示课件）

三、护林防火警示教育：

1、展示各种火灾现场图片（出示课件），师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，如：（1）为什么会发生森林火灾？（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？

3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

四、竞赛活动，游戏激趣，巩固新知。

1、抢答题。（老师提出问题，学生回答。）（出示课件）

2、判断题。（学生也可补充题目。）（出示课件）

3、游戏：读一读防火的拍手歌。（出示课件）：

4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。）

5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。

五、总结:火灾无情，所以我们要做护林防火的宣传员，不做护林防火的责任人，尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。

第十课：控制情绪 教学目标：

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学过程：

步骤

一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）

步骤

二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。步骤

三、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤

四、体验、表现情绪、游戏一：摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？好奇”的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前 “紧张”的情绪，期待的情绪

手触摸到礼物时疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时 “高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容：

当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？（1）当你的妈妈来学校看你的时候（3）当你考试拿到好的成绩的时候（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候 步骤六：引导

情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

步骤

七、小结：

是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

第十一课： 拥有一颗感恩的心

教学目标：

1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。难点：教育学生在实际生活中学会感恩。教学过程

（一）、感恩父母

1、听音乐《感恩的心》

2、亲情游戏

3、感受父母的爱

4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？

（二）、感恩老师

1、师恩回放

2、用行动报答老师 总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？

学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）

（三）感恩帮助过我们的人

除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答）

生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！

（四）感恩社会

请看资料：慈善家——霍英东 想想我们为社会做些什么？

（五）感恩所有的人（感恩升华）

过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。

六年级生活生命与安全上册教案 篇4

1、杨光的“阳光”

教学目标

1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2、认识自身的缺憾及期背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。

教学重难点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学过程：

一、活动导入

二、主题活动 ◑生命故事

通过介绍盲人歌手杨光的故事，引入主题，让学生感受并学习杨光那阳光般的生命态度。

引导学生思考从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。

◑生命探索

对生活中各种感到缺憾的事件或现象的了解，知道人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。进而思考自己感到缺憾的事情，澄清背后的不合理的认知，引导珍惜目前所拥有的，帮助树立积极乐观的生活态度。

◑生命氧吧

阅读《天堂鸟》的故事，引导学生认识不要太强调和在乎缺憾的存在和负面感受，意识到有时候当人们不云想这些缺憾事，成功反倒会实现，甚至还会发生意想不到的生命奇迹。

◑生命驿站

通过“自我对话”和“真情告白”两个小训练活动，强调自我接纳，自我肯定的重要性，帮助学生建立自信，树立积极乐观的生活态度。

◑生命寄语

“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！” 让学生诵读此生命寄语，树立乐观的生活态度。

六年级生活与生命上册教案

2、我的生命线

教学目标

1、学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。

2、初步学会制定人生目标和规划。教学重难点

认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。教学过程：

一、活动导入——开门见山，提出主题

二、主题活动 ●生命万花筒

通过画出自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。●生命体验园

师生讨论和分享，回顾过云生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。引导学生思考讨论几个问题：

*在你过去的生命时光里最重要的三个事件。*你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？ *算一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？ *与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？ ●生命加油站

学习了解有关目标制定的知识，强调目标规划和制定的重要性，尝试立即行动，具体设计未来的人生目标以及为了实现目标应付出的行动。

读一读》来自马拉松比赛的启示》，引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！

●生命寄语

读爱默生的名言，引导学生明白，生命线不是掌握在别人手里，它只有一个主人，那就是你自己。无论你的生命线是长是短，每一笔都由你来涂画。生命之路再长，也要脚踏这地一步一步走完。

六年级生活与生命上册教案

3、我们的闲暇时光

教学目标

1、了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。

2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇的能力。

教学重难点

培养自主支配闲暇时间的意识和能力。教学过程：

一、活动导入

通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路。引导学生讨论：在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？

小结：“这样的地方真的存在，它就藏在我们的闲暇时光里”。“闲暇时光”是什么意思？就是除去你必须的工作、学习、生存活动后所剩下的，可以用来完成自己想做的事情的时间。

二、主题活动 ◐生命万花筒

结合具体的生活实例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。

◐生命体验园

结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流，它们有什么价值和意义，同学们可以从中收获什么？着重从人物的语言和表情去感受。

◐生命加油站

通过学生亲自动手计算，了解那些不经意间被忽略的闲暇时光，就像一个宝库一样，准备了许多“宝物”等着我们。就看我们愿不愿意、能不能够去获得它。

算算自己一天里有多少段或长或短的闲暇时间，加起来大约有几个小时？如何度过有意义的闲暇时光呢？可以看看小博士的建议。

◐生命接力赛

根据“友情提醒”的三个原则制订闲暇计划。

六年级生活与生命上册教案 ★安全生活

4、震后互救 安全第一

教学目标

1、理解救援对被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。

2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保自身安全为前提。

3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。教学重难点

1、理解自己生命与被救援者生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。

2、识别震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。

教学过程： ◆安全小问号

引导学生思考：救援过程安全意识和救援方法的重要性。引导学生从正反两方面挖掘其中的意义。

◆安全小博士

告诉学生安全互救的一些基本原则和基本方法。着重引导学生，在危险环境下参与互救时首先要有自我保护意识，知道如何保护自己。在进行互救时，要遵循安全互救的基本原则，同时要掌握安全互救的基本方法。

◆安全小卫士

“安全小卫士”是对“安全小博士”的深化，告诉学生，由于自身经验、身体条件、能力因素的限制，参与互救时不能一味蛮干，莽撞行事，而是应该根据实际情况，在安全原则下，选择一些自己力所能务的事情来做。教材为学生呈现了四种安全参与救援的方法。即当情报员、护士、后勤服务兵、心理陪伴员。

◆安全小提示

为了能够更快更有效地救出更多的人，在救援过程中应当遵循一些通用的原则。面地混乱的灾难现场，谁也无法准确知道废墟下面究竟是谁。这时候，我们应该先救谁呢？引发学生的争论，然后让学生阅读互救原则了解原则，并知晓这样做的原因。

六年级生活与生命上册教案

5、正确灭火

教学目标

1、懂得科学工作者灭火方法的重要性，初步了解三种基本灭火方法及其基本原理。

2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。

3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。教学重难点

1、灭火器的操作要领。

2、不同初起火灾的灭火方法。教学过程：

一、安全小问号

让学生认识不正确灭火的危害——可能扩大火势，危及生命安全。

结合教材中的案例，引导学生讨论不正确的灭火方法及其危害，知道正确的灭火方法。

二、安全小博士

让学生了解灭火的三种基本方法及其原理。（1）隔离法；（2）窒息法；（3）冷却法。

三、实践活动

让学生掌握灭火器的操作步骤及期要领。

四、安全小卫士

让学生认识家庭生活中常见火灾的灭火方法，引导学生运用所学知识对家庭灭火方法的原理和科学性进行分析，同时能够清楚地掌握每一种方法的操作要领和注意事项。

比如：油锅起火为什么要直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖？为什么不能直接泼水？家用电器或线路起火为什么要先切断电源？可以采取冷却法灭火吗？为什么？

五、游戏体验

通过玩“传接水游戏”体验灭火，增强消防技能。

六、安全小提示

明确一般火灾发生时首先应选择逃生和报警的基本常识。

六年级生活与生命上册教案

6、见义巧为

教学目标

1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。

2、掌握常见的见义巧为方法。教学重难点

理解见义勇为、见义巧为、见义有为、见义不为之间的区别。教学过程： ◎安全小问号

让学生懂得：面对危险，必须见义勇为，便是见义有为不等于见义勇为，从而引出见义巧为的观念和意识。让学生仔细观察图片并进行分析，从学生的实际出发，让学生去体悟救援者的正义感和责任感——在他人遇到危险时，在场的人都没有围观，而是用自己的方式积极参与救援。学生根据图片结合自身实际进行讨论：假如我在现场我会怎么做？我为什么要这样做？这样做会有什么样的结果„„

◎安全小博士

进一步强化巧为意识，让学生掌握一些巧为的方法。

引导学生分析案例，要珍爱自己生命，从实际出发。在面对危险时，一定要讲智慧讲策略，要见义巧为，不做无谓牺牲，用最好的方式达到最佳效果。

◎安全小卫士

强化学生“巧为”意识和能力，运用所学的“巧为”方法，解决生活中的实际问题。◎安全小提示

虽然生活中每个人面对的险情是不一亲的，见义巧为也没有固定的模式，但我们可以从中探寻通用的巧为小窍门。阅读教材中的见义巧为小诀窍，理解巧在何处，同时结合自己的经验，不断丰富“小诀窍”，交将自己的“小诀窍”与大家分享。

六年级生活与生命上册教案

7、预防踩踏

教学目标

1、了解踩踏事故的严重危害性，知道哪些场所或情景容易发生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。

3、掌握预防踩踏事故的方法。教学重难点

不同情景下踩踏事故的预防方法。教学过程： ◐安全小问号

让学生认识到踩踏事故离我们的学习生活并不遥远，踩踏事故所造成的后果十分严重，并初步了解容易发生踩踏事故的场所和情景。

从学生最直接的校园生活入手，引导学生进行案例分析，将学生平时的学习生活情况自然融入案例中，边分析，边反思。

◐安全小博士

指明了容易导致踩踏事故的场所和情景。让学生充分意识到“兴奋、恐慌、愤怒等情绪往往是踩踏事故的幕后杀手”，引导学生树立安全防范意识，规范自己的行为，避免踩踏事故的发生。

◐安全小卫士

掌握预防踩踏事故的具体方法。人群集中的场所，万一遇到紧急情况，每个人都要保持冷静，别慌张，避免情绪失控，矛盾激化。要按顺序行动，不要一哄而上，一定要听从指挥，不要追逐嬉戏打闹。

关于“议一议”中小明的故事，生活中随处可见。引导学生结合生活实际自己去分析和认识。

◐安全小提示

将怎样预防踩踏事故进行梳理提炼。

六年级生活与生命上册教案 ★健康生活

8、远离烟酒

教学目标

1、知道香烟中哪些物质会对人体有害。

2、知道酒精会对人体造成怎样的危害。

3、通过问卷调查、亲身体验等学习活动，加深学生对烟酒危害的认识，培养其追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。

教学重难点

知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。

教学过程： 健康小问号

课文以卡通图画的形式呈现了客厅里长辈们边聊天边抽烟的情景对学生的影响，以及电视里明星喝酒的场面对学生的误导。通过生活场景的再现，引出核心问题：青少年为什么要远离烟酒？

（一）吸烟有害健康 A、议一议 B、健康小博士

阅读文字知道香烟对人体的具体危害来自尼古丁、焦油和一氧化碳等。香烟是如何进入人体并对各器官造成损害的。

C、健康小行动

希望学生在深刻领会吸烟对人体的危害基础上，能用实际行动来拒绝吸人生的第一口烟。教材安排了一次“庄严的承诺”，让学生写下不吸类的承诺，做到“言必行，行必果。”

（二）饮酒危害健康 A、健康小问号 B、健康小博士

阅读酒精对人体的具体危害。C、健康小行动

结合前面对喝酒的危害认识基础上，进一步提出：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？让学生远离烟酒的意识能从思想认识到行为落实都是发自学生的内在需求。

六年级生活与生命上册教案

9、预防血吸血虫病

教学目标

1、知道什么是血吸虫病，通过了解血吸虫的生活史，知道人体感染吸虫病的途径。

2、提高预防血吸血病的自我保护意识和能力。

3、初步了解什么是寄生虫以及寄生虫病，逐步养成健康的生活方式。教学重难点

1、通过了解血吸虫的生活史，知道人体感染血吸虫病的途径。

2、在研究本地儿童常见寄生虫病的过程中，增强养成良好卫生习惯的意识。教学过程： ■健康小问号

通过毛泽东同志的著名诗篇——《送瘟神》中的第一句“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何？”引出了曾经对中国产生极大危害的寄生虫病——血吸虫病。阅读介绍血吸虫病的危害的文字，提出本课要解决的核心问题：血吸虫是怎样进入人体的？它有哪些危害？激发学生认知血吸虫病的欲望。

■健康小博士

血吸虫病是一种寄生虫病，以及其对儿童的危害：引起生长发育障碍，影响智力发育，危害生命。了解血吸虫病的传播途径，强调钉螺在血吸虫病传播中的重要作用。

■健康小贴士

了解在生活中预防血吸虫病的方法：不到被污染的水域活动。■小调查

针对“污染源”设计了学生的调查活动，目的是让学生在调查过程中进一步认识预防血吸虫病的另一种方法“消灭污染源”。在调查的基础上，进一步介绍寄生虫不止血吸虫病这一种，并以简要文字让学生知道什么是寄生虫病。

■研究

介绍其他寄生虫病，让学生结合自己的生活实际讨论预防寄生虫病的一些具体方法，如：饭前便后要洗手的卫生习惯；用正确的方法洗衣手；不随地大小便；少吃生冷食物等，让学生意识到良好卫生习惯都是预防我们得寄生虫病的方法。

六年级生活与生命上册教案

10、珍爱生命 远离艾滋

教学目标

1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。

2、了解艾滋病病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。

3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确地对待身边的艾滋病患者或病毒携带者。

教学重难点

1、知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范意识。

2、对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者不歧视。教学过程： ◐健康小问号

了解艾滋病是病死率极高的严重传染病，并通过形象的比喻学习了解艾滋病毒是如何危害人体的，进而感受艾滋病的严重性。引出“人类如何对付艾滋病”这个问题。

◐健康小博士

观看图中艾滋病毒，阅读教材中的文字，明确艾滋病目前还没有有效的治疗办法，只能进行早期预防。预防艾滋病首先要知道艾滋病的传染源、传播途径、易感人群三个环节。重点针对血液传播，通过文字和图片，教给学生如何在生活中加强自我防范。

◐健康小贴士

通过简洁、明确的文字，配以卡通图画的形式，提出了艾滋病在日常生活中并不传染。力图消除生活中由于对艾滋病不了解而产生的错误认识，从而实现学生能正确对待身边的艾滋病患者或病毒携带者的目的。

◐健康小行动

课文呈现了四条身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视的做法，希望学生还能结合实际情况提出更多的做法。

◐健康小链接

有了对艾滋病的认识，这里通过红丝带自述的形式，让学生产了解人们对艾滋病病人和艾滋病感染者的关爱，培养学生关爱他人的情感。

六年级生活与生命上册教案

11、青春期的健康

教学目标

1、认识什么是青春期。

2、了解青春期男孩、女孩的身体发生的生理变化，能坦然接纳自己成长过程中生理的变化。

教学重难点

1、了解并能坦然接纳青春期带来的各种生理变化。

2、知道并学会保持青春期的个人卫生，培养良好的健康生活习惯。教学过程： ◐健康小问号

课文利用简短的文字给学生介绍了青春期以及它在人生中的重要性，并结合六年级学生的年龄特征，通过几个同学的问话，引出本课要解决的几个问题。

◐健康小贴士（1）了解青春期

让学生知道什么是青春期，以及青春期男孩、女孩都会发生的变化，并强调青春期发育要注意加强营养。

（2）经男孩、女孩一封信

教材通过书信的形式，用大姐姐、大哥哥的口气，温馨地让男孩子、女孩子们知道第二性征的发育情况，女孩主要是初潮、男孩防要是遗精，同时也介绍了保持青春期个人卫生的具体方法。

◐健康小行动

课文利用卡通图片的形式，呈现了学生在青春期发育中常出现的几种不良习惯：女孩怕长胖，进行节食，造成营养不良，影响生长发育；学生没自控能力，不按时睡觉，造成睡眠不足，影响生长发育；男孩在变声时期大吼大叫，会影响声带发育，造成将来嗓音沙哑等；不积极参加体育锻炼，造成体质虚弱，也影响青春期发育。

六年级生活与生命上册教案 呵护心灵

12、挫折 也精彩

教学目标

1、使学生认识到要正确地面对挫折，磨炼自己的意志，促使自己成熟和坚强。

六年级生命与健康常识教案 篇5

1、科学饮食每一天

教学目的

1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。

2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。

3、培养学生良好的饮食习惯。教学重点

1、了解食物中有6种营养素。

2、培养学生良好的饮食习惯。教学准备

1、课件。

2、统计卡片。课时安排：两课时 教学过程

第 一 课 时

一、故事导入：

1、营养小故事——胖乎乎的文西

2、提问：

（1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？

二、认识六种营养素

1、提问：平时你最喜欢吃什么？

1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

2、学生活动——表格统计

（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格——统计本组最喜欢的食物

1（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？

3、汇报：

（1）你们小组是怎么统计的？（2）你们组发现了什么？

（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？

4、质疑：你有什么问题吗？

5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的食物呢？

6、出示课件——六种营养素

3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。

7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？

8、小结

三、作业布置

让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解家里每天的食物搭配。

板书：

1、科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、营养素

维生素、矿物质、实物纤维

2、选择安全的食物

一、提问：（1）食物中有哪些营养素？

（2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？

二、搭配食物：

1、学生活动——为自己搭配一天的实物

2、汇报：你们小组是怎么搭配的？

3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？

4、学生第二次搭配实物

三、学会选择安全的食物

1、提问：出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？

2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？

（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）

2、课件出示——各种植物、动物（1）学生观看——农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？

（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗）

3、出示课件——小博士一天的饮食建议

四、了解良好的饮食习惯

3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。

1、提问：这节课，你了解到什么？

2、听故事——偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？

（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？（3）学生思考：我们应该怎么做？

3、汇报

五、总结、反馈

1、提问：这节课，你又了解到什么？

4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。

2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？

3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。

3、肠胃 你好吗

教学目的

1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。

2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。

3、养成良好的卫生饮食习惯。教学准备：

1、课件。

2、人体模型。课时安排：两课时

第 一 课 时

一、质疑导入：

1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？

2、揭示课题：

这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授：

1、认识肠胃及消化器官（1）你知道你的肠胃在哪里吗？

1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？

（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍：

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃

2、了解胃等消化器官的作用（1）出示课件——一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？

3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。（3）学生活动：

四人一组讲豌豆的旅行

3、质疑：

关于肠胃，你还有什么问题吗？

三、作业布置

4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。

第 二 课 时

教学过程

一、提问：

（1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？

二、新授：

1、了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察

3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？

（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（4）知识测验： 1）你的胃部反酸吗？

2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3）你饭后打嗝，口臭吗？

2、知道护胃的方法

（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃

1）饭后“五不宜”

2）打响保胃战

3）做做健胃操

4）远离“脏手病”

三、巩固、反馈

1、总结本课内容。

2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？

4、我们去爬山

教学目的

1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。

2、学会制作简单的担架。

3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点

1、知道爬山对人体的作用。

2、养成良好的锻炼身体的习惯。教具准备：

1、课件。

2、白纸。课时安排：两课时 过

程

设

计

第 一 课 时

一、导入：

1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？

2、揭示课题：

这节课，《我们去爬山》，板书课题。

二、新授：

1、了解爬山是一项有趣的运动

（1）出示课件——邀请书 通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。

（2）学生阅读

（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？

2、听故事——毛泽东爱爬山。

（1）提问：从这个故事中你知道了什么？ 了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报

3、出示课件——“爬山，要小心”

通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。

三、总结、反馈

1、通过这节课的学习，你知道了什么？

2、关于爬山，你还想了解什么？

第二课时

一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》 二：新授

1、学生活动（1）

（1）分小组设计：爬山要准备什么？

（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？

2、学生活动（2）。（1）看书

（2）学生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）

3、学做简易担架

（1）出示课件——了解国际求救信号（2）教师示范——学做简单的担架（3）学生活动——制作简易担架（4）评价学生做的担架。

4、小结：这节课，你学会了些什么？ 我们去爬山 爬山的准备

迷路了

冷静

找方向

爬山的技巧

5、你打预防针了吗

教学目的：

1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

3、培养学生良好的健康习惯。教学重点

1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

2、培养学生良好的健康习惯。课时安排：两课时 教学过程

第 一 课 时

一、学生活动：

1、阅读

2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？

3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？

二、新授：

1、了解疫苗

（1）出示课件，学生观察

（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯（4）借助介绍：

2、知道预防针很重要

（1）提问：你知道怎么预防吗？

（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。（3）出示课件

3、勇敢地打预防针

（1）出示课件——计划免疫卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结。

第 二 课 时

过 程 设 计

一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？（学生汇报，老师记录）

二、学生讨论、分组

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1、上网查找

（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动——查找

2、将自己查找的东西制作成可展示的物品小组内分工与合作完成

3、展示自己或本组的作品，学生评价（1）各组派代表战时（2）学生评价

4、总结反馈 你打预防针了吗

预防很重要：不去人多的地方

坚持体育锻炼 打预防针须知：一人一针，一管一消毒

预防接踵禁忌症

打完预防针后

板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。

6、居室卫生有讲究

教学目的

1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

3、培养学生良好的卫生习惯。教学重点

1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

2、培养学生良好的卫生习惯。

1、课件。

2、水彩笔。课时安排：一课时

一、学生阅读，提出问题

1、学生阅读

2、汇报：你知道了什么？

3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

二、新授：

1、学生介绍自己的居室（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报

2、了解居室的污染

（1）出示课件——螳螂的自述

（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？（4）提问：你还知道哪些家居污染？

3、怎样维持家居环境

（1）提问：怎样保护家居环境？你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）

（2）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

三、拓展与反馈：

1、学生活动——测测你家的清洁指数

通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。

（1）学生用水彩笔测试（2）汇报

（3）提问：从中，你又知道了什么？

2、介绍几种室内除异味的方法

（1）出示课件，通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）

3、课后总结

4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”

7、远离烧烫伤

教学目的

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯 教学重点

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。课时安排：一课时

一、导入：

1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授：

1、常见的烧烫伤

（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”

（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？

2、了解烧烫伤的原由（1）提问：怎么会烧烫伤呢？

（2）出示课件，观察图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危

3、了解烧烫伤的防护

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报

（3）出示课件，——治烫方法（4）从课件中，你知道了什么？（5）出示课件，——防烧救护操 1）自学救护操

2）互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？

2、小故事——烫伤造成败血症

从故事中，你明白了什么？

8、我是小小包扎员

教学目的

1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

3、培养学生健康的保护自己的意识。教学重点

1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

2、培养学生健康的保护自己的意识。教学准备：

1、课件。

2、纱布、胶带、人体模型。课时安排：一课时

一、导入

1、出示课件，用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况，学生观察

2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常见

（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？

（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？

（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。

2、学习受伤后的处理

（1）听故事——伤疤的故事，提问：你知道了什么？（2）学生观察课件——小伤口和大伤口教（3）小结。

3、学习包扎伤口（1）教师示范

（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价

4、了解伤口处理的秘密（1）听故事——受伤的小明

（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？

三、巩固、反馈（1）阅读课文

（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？ 学会护理：（1）小伤；

（2）包扎（快、准、紧、牢）

9、植物朋友告诉你

教学目的

1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

3、培养学生爱护植物的思想。

教学重点

1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

2、培养学生爱护植物的思想。课时安排：一课时

一、导入：

1、提问：

（1）你知道生活当中有哪些植物？（2）从植物那儿你知道了些什么？

2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）

二、新授：

1、了解各种各样的植物（1）出示课件——植物

（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：

1）你们组是怎么分的？为什么这样分？

2）你同意他们组的分法吗？为什么？

（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。

2、知道植物给我们人类带来的伤害（1）故事——植物的述说

（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？（4）小结。

3、学生活动——阅读课文（1）学生阅读课文

（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？（3）汇报

三、巩固、反馈：

1、这节课，你知道了什么？

2、质疑：你还有什么问题吗？ 植物是我们的朋友。植物告诉我们：

1、帮助我们。

2、不要被漂亮的外表吸引。

10、魔法兔子的网络日记

教学目的

1、了解网络的优势和不足。

2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

3、培养学生健康上网的意识。教学重点

1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

2、培养学生健康上网的意识。课时安排：一课时

一、提问：

1、你知道什么是网络吗？

2、你认为网络是什么？

3、你喜欢上网吗？为什么？

二、听故事——比尔.盖茨的故事

1、学生听故事

2、提问：从故事中，你明白了什么？

3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1、讨论：网络好吗？为什么？

2、学生汇报

3、出示课件——小明妈妈的话

（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？（2）提问：读了以后，你有什么感受？（3）你想对小明说什么？

4、出示课件——小明同学的话（1）自由阅读

（2）读中又了解到什么？

四、了解正确的上网

1、提问：我们应该如何正确上网呢？

2、学生齐读P53的《上网诗》

3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？

4、讨论：上网诗告诉了我们什么？

5、提问：我们应该如何正确上网呢？

6、学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈：

1、概述本课内容。

六年级生命与健康常识教案 篇6

关键词：建筑设计,建筑施工,安全管理,人类生命健康

建筑作为人类生活和工作的主要场所，其安全问题与人类的生命健康息息相关。建筑安全作为建筑设计和施工管理中的关键问题，是一项极其复杂和艰巨的系统工程，本文将从建筑设计和施工管理两个方面就建筑安全和人类生命健康的关系作简单探讨。

1 建筑设计与人类生命健康的关系

建筑工程是关乎民生的百年大计，其工程质量更是攸关民众的人身财产安全，建筑设计的合理与否，将直接决定居民的居住水平和生活生产安全。作为建设活动的主体，工程设计单位的工作成果将直接影响甚至决定建筑的品质，如有任何疏忽和纰漏都有可能导致巨额的经济损失，乃至于不可弥补的人身伤害。

1)建筑空间环境设计与人类生命健康的关系。

在2003年非典期间，淘大花园E座爆发大规模非典传播，究其原因主要是楼间距过于狭窄，形成了严重的“风闸效应”。淘大花园E座和F座之间的间距狭窄，加之东南偏东风，导致两座楼之间产生快速气流，并极速地掠过两座楼之间，形成了一堵风墙，造成“风闸效应”，封拦了E座7号室和8号室之间的小天井，天井内空气横向流动缓慢，致使其内含有病毒的微细水珠徘徊不散，增加了进入其他楼层的机会，从而引发了大规模非典传播。

淘大花园发生的大规模非典传播事件，值得引起我们的高度警惕。与此同时，很多开发商为了降低商业成本，极力抬高建筑容积率，建造了不少一梯八户的塔式居民楼。这种结构的楼房朝南房间少，采光和通风条件差，有的终年不见阳光，特别是紧靠小天井的房间距离狭窄，空气流通条件极差，住户中一旦出现传染病就很容易传播。

由此可见，在建筑设计中应合理考虑建筑物间距，建筑自身空气流通等，在满足技术规范的同时，多向考虑其他气候环境，关注人居卫生条件，避免因局部小气候而产生安全隐患，做到以人为本，科学、合理地创造有利人类健康并保障人居安全的人居环境。

2)建筑结构性能与人类生命健康的关系。

法国戴高乐机场2E候机厅坍塌，究其原因是候机厅结构设计的不合理使然。导致候机厅顶棚坍塌的主要原因如下:候机厅的钢筋混凝土骨架不够或定位不好，缺乏当某一局部出现问题时向其他区域分散压力的性能;连接水泥顶棚和下层玻璃的承梁，抵抗外力的能力不足;设计时的应对偶然性安全系数不足等。

最近巴基斯坦7.9级大地震导致1 000多座房屋倒塌，而在我国四川汶川大地震中，倒塌房屋536.25万间，损坏房屋2 142.66万间，严重损害了人类的生命财产安全。地震是人类不可左右的客观因素，作为建筑设计人员，我们所能做的就是在设计过程中严格遵守规范要求，根据各地区不同抗震设防烈度进行设计，保障房屋建筑安全，最大限度地保障人民生命健康。在去年的芦山地震中，汶川地震后所建房屋完好无损，这进一步印证了建筑结构设计合理与否的重要性。

由上可见，建筑设计之于人类生命健康重要。因此，建筑设计的质量必须符合国家有关建筑工程安全标准的要求，建筑工程设计单位必须对其设计的质量负责任，设计文件应当符合有关法律、行政法规的规定和建筑工程质量、安全标准，防止因设计不合理导致安全事故，造成不必要的人员伤亡及无法挽回的经济损失。

2 建筑施工安全与人类生命健康的关系

目前，我国建筑工人约占世界建筑业人数的25%，是世界上最大的行业劳动群体，而建筑业作为一个危险性高、易发生事故的行业，是安全生产专项治理的重点行业之一。施工现场作为安全生产的根本点、聚焦点，是各类事故的集中地，也是人员伤亡率较高的场所，因此施工现场的安全管理，也是保障人类生命财产安全的重要方面。

引起施工现场安全事故频发的原因主要有以下几点:

1)人的不安全行为。

2007年11月，汽机运行值班员李某端着茶杯从汽机0 m～3.5 m，再转到6 m运转平台，未手扶栏杆，且精力不集中，单脚踏空，前额碰在楼梯踏步上，暂时昏厥后失去平衡，从4 m高处的楼梯扶手护栏处跌落，头部着地，后被人发现送往医院。

导致该事故发生的主要原因是李某上楼梯时精神不集中，行为不规范，其次李某进入施工现场未按规定戴安全帽，导致伤情加重;而护栏高度0.86 m不符合标准1.05 m是造成该事故发生的客观原因。

施工单位和监理单位对该事故也负有不可推卸的责任。施工单位对施工人员未做严格的岗前培训和安全技术培训，对现场安全防护措施投入管理不足;监理单位对于现场安全防护认识不足，对施工单位监管不力，未严格按照监理细则进行监督管理。

为了杜绝此类事故发生，保障施工过程中的人身安全和健康，建设工程的各类相关部门必须加强危险防范意识，认真排查各种安全隐患，做好施工人员的安全教育，切不可麻痹大意、心存侥幸。

2)物的不安全状态。

近年来，各地建设工程如火如荼地开展，施工企业在利益驱使下，为节省安全投入，使用不合格的、老化的机械设备，还要追求施工进度，且欠缺必要的安全防护措施，由此造成了一系列的安全隐患，极大地增加了施工事故发生的可能性，导致此类事故频频发生。

为保障施工人员的人身健康和安全，必须对施工安全采取必要的技术保证。施工安全的技术保证就是为了避免出现危险状况和事态而做出的限制和控制规定。首先，施工中要确保使用的各类机械设备、材料、工具的质量和性能符合规定，能够满足安全施工生产的需要。从历年发生的重大事故中可以看到，由于机械性能、产品质量、材料质量、工程质量而引发的事故时有发生。因此，企业中的有关部门和人员，各级工程技术人员要把好这一关。其次，要配备科学、标准、齐全、及时可靠的安全防护硬件设施，并保证其可以合理有效地运用于施工过程中。

3)管理上的缺陷。

生产必须安全，安全为了生产，实现安全生产必须做好安全管理，建立施工安全管理体系。要建立施工安全管理体系则应设置安全机构，且应分级别设置。公司级别，应以法定代表人为第一责任人，并按企业的职工人数和施工规模设置专门的安全生产管理机构。项目经理部，应根据工程特点和规模，设置以项目经理为第一责任人的安全管理领导小组，其成员由项目经理、技术负责人、专职安全员、工长及各工种班组长。施工班组则要设置不脱产的兼职安全员，协助班组长搞好班组的安全生产管理[1]。

施工安全管理的主要内容:

六杜绝:杜绝因公受伤、伤亡事故、坍塌伤害事故、物体打击事故、高处坠落事故、机械伤害事故、触电事故。

三消灭:消灭违章指挥、违章作业、“惯性事故”。

二控制:控制年负伤率，负轻伤频率控制在6‰以内;控制年安全事故率。

一创建:创建安全文明示范工地[2]。

施工安全管理实施策划的原则:预防性，“安全第一，预防为主”;全过程性;科学性;可操作性和针对性;动态控制;持续改进;实效的最优化等[3,4]。

建筑设计与施工安全对人类的生命健康如此重要，因而加强建筑设计与施工中安全生产的监督管理，防微杜渐，切实保障人民群众的生命财产安全，使建筑最优质的服务于大众，保障人类安居乐业。

参考文献

[1]成虎.工程项目管理[M].南京:东南大学出版社,1997.

[2]GB/T50358-2005,建设项目工程总承包管理规范[S].

[3]陈学明.浅析建筑施工安全管理问题的应对措施[J].现代经济信息,2009(8):25-27.