枣阳市2007——2008学年度初中化学、生物教学、教研工作意见

枣阳市2007——2008学年度初中化学、生物教学、教研工作意见（精选4篇）

枣阳市2007——2008学年度初中化学、生物教学、教研工作意见 篇1

一、指导思想

本年度初中化学、生物教学教研工作，以邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，以新课程目标为导向，以研究解决教学实践中所遇到的各种具体问题为主要内容，以促进全体学生的发展为宗旨，以校本教研为依托，以学科教研组为纽带，以教师活动为主体，理论与实践相结合，通过实践总结教学经验，探索教学规律，提高教学效率。

二、工作目标

1、结合学科特点，加强对未成年人思想道德教育方式方法的研究，把思想教育和学科知识教育有机的结合起来。

2、推进课程改革，对新课程的实施，教师的教学方式和学生的学习方式有较明显的转变，推进校本教研，促进教师专业发展和学生能力提高。

3、深化课题研究，全市各校生、化教师积极参与“探究性学习”的专题研究，每校生、化教师要在十一月份交一份质量较高的课改案例，一篇教学经验论文(有关探究性学习方面的内容)。

4、抓好课堂教学研究，提高教学质量，为提高来年生、化学科中考成绩打下扎实的基础。

5、组织教师积极准备，力争“四优”评选在省市取得好成绩。

三、主要工作措施

1、进一步加强对《课标》的学习和课标教材的研究，明确目标，转变观念，改善方法。2001年中华人民共和国教育部颁布的《课标》是现阶段指导化学、生物学科的纲领性文件。它吸收了当今国内外化学、生物教学的最新理念与成果，提出了许多新的教育教学理念，值得我们广大化学、生物教师认真学习。根据《课标》编写的课标教材突破了以学科为中心的知识体系，构建了新的学科知识体系在转变学生学习方式及培养学生科学精神及人文精神方面做了大胆的尝试；增加了许多学科的知识，是一套好教材，值得广大化学、生物教师研究。广大教师要从实际出发，积极探索与实施新课程相适应的新方法。

2、转变观念，提高认识，增强教研意识 对于每一位教师来说，新课程总是通过具体学科的教学而走向学生的，怎样将新课程的基本理念与改革目标融入学校日常教学工作的学科教学行为，怎样使“课程文件”的各种规范成为“学校文化”和教师的操作指南，这是广大教师目前要解决的问题，这些问题的解决最有效的办法就是开展校本教研，通过教学实践和校本教研，探索适合新教材的新方法。教师是新课程的参与者、实践者、更是创新者，课程改革又是一个不断创新的过程，因此学校应建立培训、教学、教研相结合的工作方式，逐步建立以学校为基地的教学研究制度。

3、加强“双基”教学。

化学、生物基本概念、基本原理和用语是学生学习化学、生物的基础，广大教师在教学中一定要加强这些基础知识的教学。首先要严格控制教学进程，切勿盲目赶进度，避免学生对基础知识的掌握处理半生不熟的夹生状态。要采取小步子、多台阶、分化难点等措施，让学生学习一步一个脚印，打好扎实的基础。其次，教学要做到一节一清，抓好章节、单元过关。落实基本要求，及时反馈矫正，抓好单元过关，既是多年来总结出的基础知识落实的基本经验，同时又是提高学科教学质量的根本保证，我们必须始终坚持，常抓不懈。对于生物、化学基本概念的教学，要抓住重要的核心的概念，其它次要的或在初中阶段还不完善的可适当降低教学要求，以减轻学生不必要的学习负担。从近几年的中考成绩看，学生的基础知识、基本技能不够扎实。从中考答卷抽样看，学生基本概念不够清与基本原理不够明而造成失分的现象较突出。而且“双基”是实现学生知识迁移，解决日常生活和生产中实际问题的基础，加强“双基”教学。应引起高度重视。

4、进一步加强实验教学

化学、生物都是以实验为基础的自然科学。实验既是研究生物、化学问题的主要手段，同时又是研究生物、化学总是的基本方法，也是中学生物、化学学习的基本内容（技能要求）。广大教师在教学中一定要充分创造条件和充分利用已有的实验资源加强实验教学，要尽可能地使学生亲自动手做实验，使学生在亲身体验中学得知识，获得技能，不断培养和提高学生创新精神和实践能力。另外，在实验教学中还要加强对学生进行观察能力、综合分析和解决问题能力的培养。教师要加强对实验教学的研究，突破固有的思维模式和教学习惯，改验证性实验为探索性实验，改演示实验为学生分组实验，改实验现象可见度低、费时、耗药多的实验为可见度高、省时、节药的实验。条件许可的学校可尝试把实验研究的成果物化，形成有各自特色的探究性实验报告册，取代与现行教材配套的初中生、化实验报告册。

5、加强生物、化学与科学和社会的综合教育。生、化两学科与科学和社会是一个不可分割的紧密结合的整体。在教学中，广大教师要充分运用现代媒体，不断收集生、化科学的最新发展成果，引导学生接触和了解最新的生化知识，要加强生、化与其它学科的联系，在教学中注意渗透其它学科相关知识。要加强生、化与社会、生产和生活的联系，学以致用，提高学生学习生、化兴趣，使自己的教学体现从生活走向化学、从化学走向社会的思想。

6、重新审视和思考化学计算教学的思路与方法，提高学生综合学习能力。质量守恒定律是化学计算的依据，数学是化学计算的工具，化学要领和化学用语是化学计算的基础。化学计算从表面上看是计算问题，其实它是一种综合能力的反映。解决化学计算总是要抓根本，即质量守恒定律的教学。很多化学计算问题都可以转化为利用质量守恒的方法解答（包括元素的、原子的、分子的、离子的等）。如果这一根本抓不住，学生对其理解模凌两可，就会觉得千题千面，思维始终不能临驾于单纯的某一具体的题目之上,只见树木而不见森林,因此,要想在计算问题上不留隐患，质量守恒定律这一知识点必须抓实，并在此基础上结合后面的计算总是拓展其运用范围．

７、加强课堂教学研究，提高课堂教学效率

通过开展集体备课、研讨课等形式，探讨提高课堂教学效率的有效途径和方法，把洋思的课堂教学模式和东庐的讲学稿灵活的加以运用，努力探索出符合本学科切合学校实际具有特色的课堂教学模式。

8、搞好“四优”评选活动。

今秋将继续举办全市优质课、优秀论文、优秀案例等评选活动，为襄樊市级评选、省级评选做准备。

四、主要活动安排

九 月：安排部署2006年秋季生物、化学教研工作

枣阳市2007——2008学年度初中化学、生物教学、教研工作意见 篇2

根据《普通高中化学课程标准（实验）》、《江苏省普通高中学业水平测试方案》和《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》以及《2008年普通高等学校招生全国统一考试化学科(江苏卷)考试说明》的要求，对江苏省2008年高考化学试题进行分析，结合我市高中化学教学的实际状况，现对2008～2009学年度高三化学教学和复习工作提出以下建议，请大家参照安排并落实好各校自己的高三教学工作。

一、复习的时间安排

1．系统复习(第一轮复习)：2008年9月～2009年1月中旬； 2．专项复习+综合训练(第二轮复习)：2009年2月～2009年4月末； 3．自我调整阶段：2009年5月～2009年6月。

二、复习内容安排

(一)系统复习(第一轮复习)阶段

第一轮复习是整个高三复习的主体，耗时最长，教师、学生付出的精力最多，其成败往往能决定整个高三工作的成效。

这一阶段的目的是要对初、高中学习到的化学基础知识进行全面的、系统的复习，将化学知识进行全面的回顾和梳理，编织成结构良好的网络。这要特别注意以下几点：

第一、要做到全面复习，凡是《考试说明》要求的知识点都要认真复习，不能有遗漏，这是复习基础知识的最基本要求和方法，也是高三化学复习的着眼点。教师要切忌挑选自己认为的“重点”、“热点”，反复讲解和习练，造成其他知识点复习的淡化，给学生的知识结构留下隐患。

第二、要避免复习工作演变成单纯的旧知识重复，搞成“压缩饼干”式的教学，这既不利于学生完整知识结构的构建，也不利于学生学习兴趣的保持，是第一轮复习的大敌。教师要引导学生从中学化学知识整体的高度来看待和重新认识每一个知识点，帮助学生建立和完善知识结构，掌握课本知识的内涵和外延，掌握每个考点间的相互联系，教师可根据自己学校学生的实际，在教材体系的基础上重新构建第一轮复习的框架体系，编排为新的复习单元进行复习，将“双基”抓好，为后面的复习打好基础。

第三、要抓好落实，要从每一个知识点和每一位学生两个维度抓落实，即要把每一个知识点落到每一个学生身上。这要求教师课堂上要关注、照顾到每一位学生，课下要有计划地批改每一位学生的作业和练习，掌握学生的实际情况，再结合辅导抓好落实。

第四、加强集体备课。高三备课组在周前制订下一周的教学计划，教学计划应包括对上周计划贯彻落实情况分析和进一步落实的方案，一周来课时教学内容、教学措施。课时教学的内容应根据近几年高考题确定重要的知识点和知识规律知识，知识规律的应用教学的原型题和变型题。通过计划提高教学的针对性，不做少做无用功，提高整体备课组教师的水平。

第五、各校备课组长要切实按照2008暑假扬州培训期间，集中研讨的成果和对各板块知识点重要性和价值的分析，结合本校实际制定出周密的复习计划，既要详细具体，又要有弹性，并在整个复习过程中严格执行计划、保证时间、精力分配均衡。(二)专项复习+综合训练(第二轮复习)专项复习是对第一轮复习的补充和提高，其目的是强化对基本概念、基础知识的认识和熟练程度，对能力而言，专项复习阶段要在第一轮的基础上强化把学科知识转化为学科能力。在这里专题的选择和确定就显得十分重要，各校教师要针对前一轮复习的实际效果，找出学生共有的薄弱知识点、能力线，将其提炼为一个个的专题，配以专项练习各个击破，与系统复习一起，实现高考复习的目标。现列举几个专题，供参考：

●离子反应方程式书写专题

●易写错的化学符号专题 ●氧化性、还原性强弱比较专题 ●无机推断专题 ●同分异构体的书写专题 ●有机合成专题

●有水生成的化学反应专题

●中学化学与社会热点专题

●工业流程题的突破专题 „„

综合训练的主要任务：一是检验前阶段的复习效果，及时发现存在的问题，力争做到有效的弥补；二是通过强化训练，使学生的知识、能力水平提高到一个更高的层次；三是使学生适应高考的技术和能力要求，加强学生应试技巧的形成；四是培养学生良好的考场应试心理，适应考场氛围，能把学生的真实水平最大限度的发挥出来。

这一阶段要注意训练的量，要追求习题练与讲的质量而非数量。还要注意多给学生个体单独反馈解题信息，使每一位学生都从每天的训练中受益。

专项复习和综合训练按排在同一时间段内，是要将两种复习方式交叉进行，即根据学生实际进行几个专题讲解和练习后，要按排一次综合练习，既能查漏又要补缺，还要提高考场适应能力。

(三)自我调整阶段

这一阶段的主要任务是让学生从一年来紧张的复习中调整出来，从心理、生理、生活、学习各方面进行自我调整，既进行必要的放松又针对自身情况进行最后的补缺与强化，使自己各方面都调整到最佳状态。这一阶段教师要把时间尽可能多地留给学生，把主要精力放在对学生的个别指导上，以点拨和鼓励为主，但不能无限制放松对学生的学习管理。

三、问题和建议

在整个的高三复习中，要注意处理好以下几个问题：

1．要充分依靠和利用《课程标准》和《考试说明》，特别要关注2009说明的变化。

两纲既是教学的标准，又是考试命题的依据，每一位教师都要对两纲进行认真的研究和思考，形成自己对其中知识和能力要求的理解，再转化为教学的具体操作，教师要做高三复习的主人，而不做练习册的奴隶，要能驾驭高三复习全过程，使内容安排和授课、练习的配合达到最优化。同时要认真研究《考试说明》的微小变化，归纳总结其中的规律和方向，特别是要研究2009考试说明可能的调整，提高复习的针对性和效率。2．要突出化学主干知识的复习，特别注重规律性知识的强化。

近几年高考化学试题的重点内容始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容进行考查。复习中要对主干知识给予特别的重视，要从不同角度设计专题进行强化。氯的知识、铁的知识等始终是考试的热点，化学实验每年都要考但每次考试都是学生主要的失分点。这些主干知识在复习中必须尽早落实到位。规律性知识的掌握程度在解题中起着至关重要的作用，在复习中挖掘和掌握类似的规律会对复习和解题起到事半功倍的作用。3．要巧做习题，不搞“题海战”。

复习过程中做题是必不可少的，没有一定的训练量就不会悟出熟练的解题技巧。但题目必须选择，教师在学生练习前必须先对练习进行筛选，要注意题目的针对性、代表性、典型性和思想性，劣质习题，特别是那些似是而非，模棱两可的习题不仅浪费学生时间，更会打击学生学习的信心和兴趣，决不能进课堂。题目的讲解要讲究效率，要让学生展示自己对题目解答过程的理解，以使教师的讲解更有针对性，“满堂瘫”式的讲题方法、仅凭教师经验讲解的讲题方法是不负责任的懒惰做法，在新课程理念强烈影响下的当今课堂中不应再出现。

4．注意保护和培养学生的信心和兴趣。

高三复习的过程不应只是压力和困苦，更应是乐趣和自我能力的实现。在复习中教师要始终注意保护和培养学生对化学学习的信心和兴趣，使学生体验学习成功的乐趣，感受化学学习给他带来的进步和成功。心理学研究早已证明在快乐和愉悦的心情中进行的学习效率最高。

5．精选复习用的资料和练习。学生用的高三练习是必不可少的，而且还要有一定的量。这既可以由各校备课组自己编写，也可以选用定购现成的高三复习练习。多年的实践表明，定购

一、两本现成的，质量较高的练习册，在复习过程中各备课组再根据自己学生的情况编写一部分练习进行弥补和重点突破，是比较理想的做法。课时训练材料，要根据知识体系、教学时间、课堂教学的实际编写，材料要体现知识系统全面和训练学生思维的变通性的精神。在使用课时训练时，应注意：备课时，应备课时训练，通过备选出所用的例题和练习题。例题是课堂教学中需要为揭示某一概念、规律的原型题，或是对概念、规律应用教学的原型题。以其它高考复习材料为辅助材料，搞好教学计划，以及教学内容扩充，知识的落实。课后练习题中的难题教师要有提示。6．特出关注临界生。

枣阳市2007——2008学年度初中化学、生物教学、教研工作意见 篇3

初一语文组 陈莹莹

本学期我担任初一年5班和6班的教学工作，其中初一年6班是在期中考后承担七教学任务的，因此两个班级之间的教学成果将略有差别。以下是我本学期的教学工作总结。

一、指导思想：

以《新课程标准》为依据，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观。积极推进素质教育，培养学生的创新意识和辩证思维能力，为学生的终身发展奠定基础；根据义务教育初中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施义务教育初中课程。

二、具体工作：

首先，以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。（一、二单元）

2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像，展开想象的翅膀。（第五单元）3．在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。（第五单元）

4．学生了解了传统文化文学以及民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。（第四单元）

5、在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；积累了常见的文言词语，增强了语感。（六、七单元）

6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会写景散文借景抒情的特点。（第三单元）

其次，结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情况良好。学生的作文水平得到了提升。

1、《木兰诗》改写、续写

2、《我》

3、《童年趣事》

4、《文具盒里的争吵》

5、《最美丽的天空》

6、《我将这样度过国庆》

7、《勇气》

8、《假如 》

此外，带领学生坚持上好阅读课也是本学期教学工作的重点之一。期中考试结束后，在教师的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周四下午一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

其他工作还包括：

坚持让学生每日练字，培养学生的书写能力；

让学生坚持每天做摘记，积累语文素养，奠定写作基础。

在期中考后，让学有余力的学生坚持每周周记，锻炼写作能力，也方便从中发现问题，配合班主任老师搞好学生的思想工作。

三、教学效果和不足

化学教研组年度工作总结 篇4

我们化学教研组现有教师11人，其中高级教师3人，一级教师6人，初级教师2人;学历合格率100%，化学教研组年度工作总结。中青年教师所占比例为90%以上。市级骨干教师2人，有2人担任学校领导及教学管理工作，3人担任班主任工作，平时的教育、教学工作压力显得比较重。但是，全组教师能以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，敬业爱岗、赢得了学生的尊敬、家长的认可。

几年来，我们化学教研组在学校党支部、行政的正确领导下，在组内党员先锋模范的带头作用下，历任教研组长团结全组老师，认真学习并贯彻党的教育方针，实事求是，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，不断探索实施素质教育的新路子。我们组在克服各种困难的基础上，自身建设不断得以发展和提高，并形成了工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力的集体。连续几年来被评为学校的“优秀教研组”。

几年来，我们化学教研组的教育教学质量始终保持稳定发展的良好态势，为学校的教育事业作出了贡献。与此同时，组里涌现出一批优秀的教师，受到各级部门的奖励。如：刘志伟、王邦辉二位老师被评为优秀党员;罗富春、刘志伟两位老师获市“骨干教师”荣誉称号并被评为长沙市“化学教研积极分子”;刘志伟、彭四海老师被评为“长沙市优秀教师”并记三等功;王邦辉等老师在届高三教学研讨会上所上的示范课及所作的报告获市教研室的一致好评;莫海英、罗富春老师参加浏阳市举行的课堂教学评优分别获一、二等奖;唐梅英、罗富春、刘志伟、王邦辉、陈克元等老师分别获浏阳市政府嘉奖;张才芳、唐梅英、潘桃种、莫海英、罗富春、刘志伟、王邦辉、陈克元等老师所辅导的学生在省、市级化学竞赛活动中屡屡取得好成绩，并分别获“优秀指导教师”光荣称号。化学教研组的教师所撰写的论文更是一年一个台阶，是学校其他教研组学习的榜样，受到学校领导、老师的一致好评。学校领导也非常重视化学教研组的建设，在资金非常紧张的状况下仍拿出部分资金让化学组申报并通过了十一五省级课题“化学信息化资源库的建设与应用”。化学组教师积极投入到课题的研究中，努力实现课程整合，通过不断的尝试-总结-提高。

二、教研组的工作特色与经验

1、重视理论学习，更新教育观念，不断推进素质教育我们组重视理论学习，定期组织学习教育理论，认真贯彻课程标准的教学内容、要求进行教学;组织学习学科行动纲领，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践。组内老师日常阅读大量相关专业书报刊和教学参考资料，如中学化学、中学化学教学参考、化学教育、中学生理化报、每学期组织全组老师到市、区兄弟学校参观学习，以不断吸收新的先进的教学理念。全组老师善于利用现代教学工具，组内的青年教师都能自己运用PowerPoint制作多媒体课件运用于课堂教学中。

2、重视教学常规工作，不断提高教学质量我们组历来重视教研组常规建设。期初制定教研组和备课组工作计划，期中工作自查、教学质量分析，期末工作小结。形成了自我监控的一套程序，因而我们组的工作富有计划性、目的性、针对性和实效性。①备课备课是教学过程中一个重要的环节，备课的优劣直接影响课堂教学的质量和效益。加强备课组活动是提高教学质量的关键。将学习讨论新的课程标准落实在备课组活动中，加强教材的研究，明确教学目标和各教学内容的教学要求。备课组集体备课重点放在分析教材、改进教材、寻找难点的突破口、优化教学过程上。然后由个人各自编写教案，再在实施教案前互相交流、取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了备课组集体的智慧，使教案更有系统性、可行性和操作性。且每位教师至少有三分之二的教案写有教后感，及时记录教案的实施效果，记录学生的学习情况，加强了目标实施后的.系统反馈作用，增强了教案的科学性和实用性。②上课在课堂上，我组重视师生情感、创设情景、成功鼓励的作用，激发学生的认知动力。并以调动学生的非智力因素为工作重点，使更多的学生积极参与“教学活动”，培养学生敢于实践、积极创新的优良品质。为此，我们组注重新课的引入，架设新旧知识之间的“认知桥梁”，重视知识的发展与展开过程以及学生知识结构的建立和完善。每节课力求做到：目标明确、科学性强、教法得当、重点突出、难点分散、抓住关键。

重视开放性训练和变式训练，加强学科知识的渗透和知识的形成过程，加强知识在实际生活生产中的运用和灵活运用知识解决一些实际问题，克服了单纯的模仿和记忆训练，提高学生的思维能力和综合能力，增强学生的创新意识。在课堂上，我们强调课堂的反馈，让课堂教学充满现代气息和生命的活力。我组除了在教学评比中取得了优良的成绩以外，同时几乎每学年向全县开设研究课或展示课，并得到教研室和同行专家的一致好评。同时我组的多媒体在课堂中的应用和课件的制作在校处于领先地位。③作业加强作业量的控制和作业题的精选。教师在认真钻研教材、研究习题，掌握每章节内容的地位和作用，明确教学目标，把握方向，围绕知识的重点、难点和关键，以发展学生分析问题和解决问题的能力为本，有的放矢地精选习题。

教师做到作业全批全改，并给予一定的评语，学生做到有错必订正。有好几位老师都规定了学生专用订正本，以便备查，收到了显著的效果。控制适当的作业量，使作业既有利于减轻学生的过重负担，又有利于学生巩固知识、能力的发展和提高。④高三研讨我们组重视高三教学工作研讨。认真做好每年高考试卷分析，高考研究报告，努力把握高考方向;做好高三学生学习情况问卷调查的分析研究报告，做好问卷设计、实施调查、主要问题分析等。在前两项工作的基础上研究分析，确定本年度的高三复习方案、制定对策并成文，并在校内交流，使学科之间达成共识，从而使我们的教学工作与学生的学习情况和高考方向，有机地、协调地统一起来，求得最佳教学效益，促进了教学质量的提高。几年来的学生高考理综成绩一直名列前矛。

三、重视教研组建设，促进教研组自身发展

我们组以集体听课、说课、评课、专题研讨等形式作为工作的抓手，促进教研组活动的开展，并以此培养青年教师收到了显著的效果。在教研组活动中，我们能以精益求精、勇于探索，不断进取的职业精神积极开展教学研究活动，研究内容丰富。以开公开课为例：我们很重视公开课教学，老师们能根据教学内容、目标、要求以及教材体系和学生实际，结合本人教学特点和风格，能精心设计教案，合理选择教法。

在实施过程中能充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的创造精神，充分体现学生的主体地位，使教与学和谐完善地统一起来，并使素质教育落到实处。当然我们不仅重视结果，而且非常重视产生结果的过程：备课--评课--说课工作，以此带动教学研究的深入，使公开教学成为提高教师业务能力的一个有力措施，也使之成为培养青年教师的一项重要内容。