二上语文复习要点

二上语文复习要点（共8篇）

二上语文复习要点 篇1

一、复习课文

1.《场景歌》通过简单生动的内容，让我们了解了（数字）和（事物）之间的关系，懂得了（量词）的用法。

2.《树之歌》用生动的语言介绍了十一种树木的特征及生长习性，激发了我们（爱护树木、保护大自然）的意识。

3.《拍手歌》展现了（动物在自然界中和谐生活）的美好画面，告诉我们（动物是人类的朋友），我们要保护它们。

4.《田家四季歌》通过对（春、夏、秋、冬）四季具有代表性的事物以及主要的农事活动的描述，表现了四季的（不同特征），赞美了（农人的辛勤劳动）。

二、背诵

《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《十二月花名歌》

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。

有山皆图画，无水不文章。

一畦春韭绿，十里稻花香。

忠厚传家久，诗书继世长。

三、听写

花园、孔雀、石桥、人群、队旗、铜号、欢笑、杨树、壮大、梧桐、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂、树叶、从林、深处、竹林、六月、熊猫、九个、朋友、四季、吹风、肥胖、归来、辛苦、一年、春季、春风、农事、月光、秋季、身体、冬季、棉衣、播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥、红领巾、拍手歌、四、比较组词

园（花园）

队（队列）

铜（铜号）

领（带领）扫（打扫）

圆（团圆）

认（认识）

桐（油桐）

顶（山顶）归（归来）

巾（毛巾）

杨（白杨）

壮（壮大）

柏（松柏）次（次序）

币（货币）

扬（飞扬）

状（形状）

拍（拍手）吹（吹风）

棉（棉衣）

杉（水杉）

化（文化）

桂（金桂）季（四季）

锦（锦鸡）

衫（衣衫）

花（花朵）

挂（悬挂）李（桃李）

丛（丛林）

深（深度）

处（四处）

猫（熊猫）朋（朋友）

从（从来）

探（探望）

外（外面）

描（描画）明（光明）

五、填入合适的动词

（披）绿装

（写）字

（采）蚕桑

（守）北疆

（保护）动物

（插）秧

六、近义词 新奇——新鲜

伙伴——朋友

飞翔——飞行

嬉戏——游戏

保护——爱护

辛苦——劳苦

喜洋洋——喜滋滋

七、反义词

朋友——敌人

新奇——普通

轻——重

肥——瘦

保护——损害

忙——闲

八、量词

一（只）海鸥

一（群）海鸥

一（排）海鸥

一（片）沙滩 一（艘）军舰

一（条）帆船

一（只）帆船

一（艘）帆船

一（枚）导弹

一（挺）机枪

一（支）步 一（池）湖水

一（行）垂柳

一（座）花园

一（道）小溪 一（丛）翠竹

一（群）飞鸟

一（面）队旗

一（把）铜号 一（粒）稻谷

一（片）欢笑

一（队）“红领巾”

一（个）鸟 一（朵）白云

一（方）鱼塘

一（孔）石桥

一（座）石桥 一（面）镜子

一（个）村庄

一（个）小岛

一（间）教室 一（个）鱼塘

一（片）鱼塘

一（亩）鱼塘

一（头）大象 一（声）祝福

一（件）衬衫

一（条）裤子

一（个）神话 一（亩）稻田

一（块）稻田

一（片）稻田

一（根）翠竹 一（片）树林

一（条）帆船

一（群）飞鸟

一（座）高楼 一（竿）翠竹

一（群）飞鸟

一（座）大山

一（只）鸽子 一（片）翠竹

一（丛）鲜花

一（条）裙子

一（条）小虫 一（丛）翠竹

一（片）树叶

一（次）比赛

一（艘）潜艇 一（片）草地

一（颗）草莓

一（位）同学

一（只）蝴蝶 一（位）老乡

一（种）颜色

一（棵）梨树

一（只）乌鸦 一（篇）文章

一（所）小学

一（块）黑板

一（辆）马车 一(道）数学题

一（只）天鹅

一（件）事情

一（把）神斧 一（声）巨响

一（道）血痕

一（只）老虎

一（条）帆船 一（阵）旋风

一（座）石桥

一（条）小河

一（个）口袋 一（头）毛驴

九、特殊词语 ABB式：

低年级语文复习“四要点” 篇2

一、突出“新”

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生应通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解的效果。一般情况下复习的方法是分单元复习或归类复习,如果时间宽裕时先分单元复习再归类复习,若教师只是按单元一课课复习,学生会觉得枯燥,听与不听一个样,如果教师在“新”上做点文章,特别是对于低年级学生来说,效果就大不相同。

(一)将整册书中有一定联系的知识放在一起复习

如:苏教版小学第二册识字1和识字5在编写形式上差不多,都是采用“词串”的形式进行识字教学。识字1是围绕“春天”,将12个词分为四组,每组词表示同类名物,从不同的方面揭示了春天的特征。而识字5是围绕“夏天”,将12个词按照一定的联系排成四行,分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、小动物、花卉。我将两课放在一起复习,还仿照识字1和识字5让学生说出与秋天、冬天有关的词语,这既巩固了课本知识,又拓展了新知识。学生的兴致很高。

再如:识字4、识字8和练习5中的用字词句,在教材编写上都是“转盘识字”,转盘图显示了基本字和不同偏旁所组成的字。转盘下面是由这些字组成的词语。识字4是由转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字——“驰”、“地”、“他”、“池”以及一首字谜歌。识字8是由转盘图显示了基本字“青”和不同的偏旁所组成的字——“请”、“情”、“晴”、“睛”“蜻”等以及一首儿歌。练习5中的学用字词句是由转盘图显示了基本字“丁”和不同的偏旁所组成的字——“叮”、“盯”、“钉”、“灯”以及一首儿歌。复习时将这几课一起复习,让学生初步掌握形声字的构字规律,从根本上掌握了字的音、形、义,复习时我还激发学生也来仿照写一写,学生想到了“包”,想到了一连串的字“抱”、“跑”、“饱”、“炮”。进行这样的复习,使学生在以后自己复习时也会想到前后联系,举一反三。

(二)复习的题型要新

如:在复习第四单元巩固练习时,我出示这样的题目:学了这一单元,我们认识了认真写字的();为沙洲坝乡亲们挖井的();孝敬母亲的();为儿孙操心的();勤奋好学的()。这样一出示,课文中的一幕幕情节就会展示在孩子们的眼前。再如:归类反义词时,做到形式多样,有找出句中一组反义词;有写出句中加点字的反义词;有给几组反义词,让学生选择填写等等。

二、重视“实”

(一)课前“实”

课前教师要精心设计复习课的教案,既要紧扣大纲、教材,又要了解学生的薄弱之处,以便采取行之有效的措施。我在复习每一单元之前,总是先将平时学生作业中易错的字词罗列在一块小黑板上,易错的地方用不同颜色的笔写出,同音字的词语放在一起,这样学生一看就明白了。每一单元课文的背诵发挥小组长的作用,教师只听几个组长背诵,让组员找组长背诵。

(二)课中“实”

复习课教师不能搭花架子,应以阅读为核心,融“双基”于一体,正确把握每堂课的复习重难点,做到精讲多练。注重方法的指导,要授之以“渔”。如:复习中,要求学生要有感情朗读的课文,教师要适当指导。教师可对学生的朗读进行评价,也可由其他同学评价,使学生有所体悟,使其不断进步。

三、扎实“练”

低年级学生年龄小,对知识的掌握不是一次就能完成的,需要反复重现。俗语说得好“眼过千遍,不如手写一遍。”对一些易错的字,与其重复说,还不如变换形式让学生写。如让学生写形近字、同音字,反义词等,既巩固了字词,又培养了学生的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、找卡片、摘苹果、归类等小游戏能提高学生的学习兴趣。用学过的字组词组句,既使学生理解了词义,也练了说话。对短文的阅读理解培养了学生的思维能力,看图说话、口语交际培养了学生的说话、交际能力和想象能力。

四、做好“辅”

虽然说已经经过了一轮或几轮的复习,但要想使全班学生掌握所讲知识,仍有很大的困难。从学生的练习中不难看出,许多教师觉得学生应该掌握的知识点,仍有些学生未能掌握,这跟学生的接受能力有关系,这就要求教师要对“后进生”进行辅导了。教师要从思想上转变,不要拿他们跟优等生比,只要他们在原有基础上有所进步就要给予表扬,激发他们的学习热情。具体做法:

(一)补在课中

复习课上要面向全体学生,特别是“后进生”,课中有些他们能回答的问题要尽量让他们回答,回答对了教师要及时表扬他们,给他们加“☆”(班级举办的夺“☆”比赛),让他们有学好的动力。

(二)学生之间一帮一

让“后进生”跟好学生坐在一起,有什么不懂的地方可及时问,及时弄懂。

(三)与家长多联系

“后进生”哪一部分比较薄弱,教师与家长就要对这部分进行双管齐下的辅导,这样后进生会在原有基础上有所进步的。

二上复习计划教案 篇3

一、复习内容：

本册教材内容共分：100以内的加法和减法、认识乘法、认识图形和观察物体、厘米和米、口诀求商。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、实践与综合应用领域，对知识的中段复习起到了很好的总结作用。而最后的总复习对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。

（一）表内乘除法

1、乘法、除法知识部分。乘法口诀、乘加和乘减掌握的比较好。难点是理解乘法和除法的意义。让学生在做题中进一步明确乘除意义。

2、乘除应用题，复习数量关系，增加生活中的数学，激发学生的兴趣，主动的学习。部分学生掌握的乘除应用题数量关系不是很扎实，要从数量关系着手，要重点复习“倍数”的关系，让学生通过画图，操作，弄清求一个数是另一个数的几倍，一个数的几倍是几？的解题方法。加强对应用题补条件，补问题的训练，使学生明确数量关系，正确解题。

（二）空间与图形

1、强化从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

二、指导思想：

复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。

三、复习目标：

1、通过整理和复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。

2、通过整理和复习，使学生进一步学会乘法、除法的意义。

3、通过整理和复习，使学生能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来。在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题。

4、通过整理和复习，使学生能能说明物体的位置关系，发展学生的空间观念。

5．通过整理和复习，培养学生初步的推理能力。

四、复习重点、难点：

1、通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。

2、进一步从不同位置观察物体。

3、培养初步推理能力。

五、提高质量措施：

1、把定位辅导落到实处，对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。

2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。

3、做好提优补差工作，开展“二帮一”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，使帮助后进生的学生也有所提高。

4、定期进行测试，提高学生的能力，做到讲练结合。

5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。

第八单元

期末复习

教学内容

表内乘、除法复习（教科书第94~95页期末复习第1~6题）

课时：第一课时

教学目标

1.使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘、除法的含义，能熟练记忆、背诵乘法口诀，能熟练地应用口诀计算表内乘、除法，能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式，进一步提高计算能力。

2.使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘、除法之间的联系；能联系计算发现一些简单规律，初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能力。

3.使学生能主动思考、积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步体会乘法口诀的应用价值，产生对数学的积极情感；感受计算中的简单规律，产生对数学的好奇心。

教学重点

乘、除法含义和表内乘、除法计算。

教学准备

师生准备小棒；教师准备乘法口诀表、口诀卡片、口算卡片。

教学过程

一、回顾引入

1.回顾学习内容。

谈话：这学期的数学内容已经全部学完了，请小朋友回忆一下，这学期我们学习的数学内容主要有哪些？说给大家听一听。

提问：回顾一下这些内容的学习过程，你有哪些体会可以和同学分享？请和大家交流一下。

2.回顾学习效果。

谈话：那小朋友这学期对哪些内容最感兴趣，哪些内容学得最好，还有哪些内容觉得有一点困难呢？请你回忆一下，把课本上表格填一填。

交流：说说你最感兴趣和学得最好的内容，再说说哪些觉得有点困难。3.揭示复习内容。

谈话：小朋友有这么多感兴趣和学得最好的知识，也有像这样有点小困难的内容。那从今天开始我们复习这学期学习的数学内容，使大家更有进步，有困难的呢，要在复习中弄明白、理清楚。今天，我们先复习这学期的重点知识：表内乘、除法。

二、复习含义

1.学具操作。

提问：你能摆出几个几？用小棒摆一摆，好吗？

交流：你摆了几个几，怎样摆的？（指名学生交流，说明摆的几个几，摆了几份，每份几根）

引导：现在老师每份摆3根，摆4份。请小朋友边看老师摆边数几个几。提问：把这12根小棒看成平均分，可以看成是怎样分的呢？

2.做期末复习第1题。

让学生看图说说图里有什么，怎样摆的。

引导：你能看图列出两道乘法和两道除法算式吗？请自己列出来。

交流：你列的怎样的算式？

为什么可以列成3×5和5×3？那15÷5=3和15÷3=5表示图里的什么意思呢？

追问：想一想，你知道什么时候可以写成乘法算式表示吗？那写成除法算式表示呢？ 小结：当要看几个几是多少时，可以写成乘法算式表示：当要看平均分的结果时，可以写成除法算式表示。写除法算式时，要看清是按每几个一份分呢，还是按几份平均分，根据意思写出正确的算式。

三、复习口诀和计算

1.记忆口诀。（1）口诀含义。

提问：算上面的题用哪句口诀？“三五十五”表示什么意思呢？“六八四十八呢”？ 你知道表内一共有多少句口诀吗？

指出：口诀表里一共有45句口诀，是按几个几是多少这样一句一句编出来的。你能背一背所有的口诀吗？自己先独立背一背。

（2）背诵口诀。

提问：你知道乘法口诀表里的哪些规律？能横着按顺序背出口诀吗？我们来背一背看。指名学生背口诀，再集体齐背一遍。

（3）对口令。

师生集体口诀对口令；对于不熟悉的、易混淆的口诀要加强背、记。

2.看口诀说算式。

引导：口诀有什么用处？ 出示“七九六十三”，让学生写两道乘法和两道除法算式并交流；出示“七七四十九”让学生写乘法和除法算式，说说为什么只能各写一道。

追问：哪些口诀只能写一道乘法和一道除法算式？

出示口诀卡片，每次让学生口头说出两道乘法和两道除法算式。

3.看算式说口诀、算得数。

出示：4×5=

7×8=

9×6=

3×6=

59=

6×3=

让学生一组一组算，先说出口诀，再说出每道题的得数。提问：算乘法怎样想口算？算除法呢？

说明：算乘法口译直接看乘数想“几几得多少”，算除法要想除数乘几得被除数，就用“几几得多少”来想出商是几。

4.学生解答。（1）一根红绳是4米，一根黄绳是6米。黄绳比红绳长多少米？

（2）一根红绳是4米，一根黄绳比红绳长2米。黄绳长多少米？

（3）一根黄绳是6米，一根红绳比黄绳短2米。红绳长多少米？

提问：这三道题都是哪两个数量比较大小？哪个数量大，哪个数量小？

让学生列式解答，同时指名三人板演。

5.做期末复习第9题。

让学生读题，交流知道了什么。

提问：求面包车多少座要用什么条件？求大客车多少座呢？

引导：面包车和中巴车座数哪个多，哪个少？大客车和中巴车呢？

先想一想可以怎样解决这两个问题，再列式解决。

交流算式，教师板书。

提问：这两道题的算法为什么不同？

6.引导：回顾一下解决这几个问题的过程，你有什么体会？

四、复习小结

×

4=

8×

7=

6×提问：这节课复习的主要内容有哪些？你对这些内容是怎样认识的？还有哪些体会？

教学内容 加减两步计算复习（教科书第95页期末复习第7~9题）课时 第二课时 教学目标

1.使学生通过练习、归纳，进一步认识连加、连减和加减混合算式的运算顺序，并能正确计算；能正确解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题。2.使学生能通过运算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力；进一步体会实际问题里条件、问题间的联系，能说明解决加、减法相关实际问题的思考过程，培养几何直观，发展初步的思维能力。

3.使学生体会实际申个活中的数学问题，初步感受数学的应用价值；培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点

加减两步计算和求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。教学过程

一、揭示课题

谈话：小朋友，今天我们复习第一单元学习的“100以内的加法和减法

（三）”，也就是加减两步计算的复习。你还记得第一单元学习了哪些内容吗？知道的可以说一说，不记得的可以到书上看一看。提问：主要学习了哪些内容？

指出：这一单元主要学习了连加、连减和加减混合计算，还有求比一个数多（少）几是多少的实际问题。小朋友通过今天的复习，要掌握好加减两步计算的运算顺序，正确计算；能理解求比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系，正确解决这样的问题。

二、两步计算

1.做期末复习第7题第一列两题。让学生明确连加、连减再计算，指名板演。

交流：每一题先算的什么，再算的什么？ 请小朋友再看竖式是怎样写的，算得对不对，说说你的评价。

提问：有没有小朋友哪里不用笔算而用了口算？为什么第一小题用先算出的60加35时可以用口算？

指出：两步计算如果出现我们学过的口算内容，可以用口算，这样比较方便。2.做期末复习第7题第二、三列四题。让学生明确加减混合，接着说说先算什么，再算什么。独立练习，指名板演。让学生评价板演题，练习有错的订正。追问：有没有可以用口算的？ 3.归纳：通过上面六道算式的练习，你觉得连加、连减和加减混合的运算顺序怎样？计算时要注意些什么？

小结：连加、连减和加减混合是加减两步计算，可以按从左到右的顺序一步一步地算。计算时要注意合理算法：一是竖式可以连起来写，这样比较方便；二是能口算的可以用口算，这样算起来也方便一些。

三、解决问题

1.做期末复习第8题。学生读题，说说有哪些条件，求什么问题。提问：根据什么求第一个问题，再根据什么求第二个问题？ 让学生列式解答，指名学生板演。

交流：你能看算式再说说解决这里的问题时怎样想的吗？

指出：在解决这样的问题时，可以这样想，先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和另一个条件，求出第二个问题。2.学生思考、交流。

出示圆片。提问：白色的有几个，黑色的有几个？哪一种圆片数量大，哪一种圆片数量小？ 指出：黑色圆片个数多，数量大一些；白色圆片个数少，数量小一些。

引导：请看图说一说：要和大的数量黑色圆片个数同样多，可以怎样做？要和小的数量白色圆片个数同样多，又可以怎样做？

指出：把小的数量加上比它多的个数，就等于大的那个数量；从大的数量里减去比它少的个数，就等于小的那个数量。按照这样的想法，就可以求出比一个数多几或少几的数是多少。下面我们就解决这样的问题。3.看图列式解决问题。

（1）出示：梨比苹果多八个。①如果苹果有20个，梨有多少个？ ②如果梨有28个，苹果有多少个？

（2）提问：哪种水果个数多，哪种水果个数少？ 求梨有多少个可以怎样想？求苹果有多少个又可以怎样想？ 学生口头列式，教师板书。追问：求梨有多少个为什么用加法？求苹果的个数为什么用减法？ 4.学生解答。

（1）一根红绳是4米，一根黄绳是6米。黄绳比红绳长多少米？（2）一根红绳是4米，一根黄绳比红绳长2米。黄绳长多少米？（3）一根黄绳是6米，一根红绳比黄绳短2米。红绳长多少米？

提问：这三道题都是哪两个数量比较大小？哪个数量大，哪个数量小？ 让学生列式解答，同时指名三人板演。

5.引导：回顾一下解决这几个问题的过程，你有什么体会？

四、复习小结

提问：这节课复习的主要内容有哪些？你对这些内容是怎样认识的？还有哪些体会？

教学内容

厘米和米、多边形、观察物体复习（教科书第96~97页期末复习第10~15题）课时：第三课时

教学目标

1.使学生加深认识线段，进一步明晰1米、1厘米的长度概念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。

2.使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。

3.使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。

教学准备

学生每人准备一张方格纸。

教学过程

一、引入课题

谈话：小朋友，这学期的数学课除了学习了100以内的加、减法和乘、除法，还学习了厘米和米、平行四边形、观察物体。今天就复习这部分内容。通过复习，要进一步认识线段、厘米和米，加强长度观念；进一步认识多边形，加深平行四边形特点的感受；进一步体会不同位置观察到的物体形状，体会物体间的位置关系。

二、复习米和厘米

1.回忆整理。

提问：还记得在“厘米和米”这个单元学习了什么内容吗？同桌讨论讨论，不记得的同学可以再看一看课本。

交流：这个单元认识了哪些知识？ 能说说你对线段、厘米和米有哪些认识吗？

结合交流，画出线段并板书

2.做期末复习第11题。让学生按要求画线段。提问：你是怎样画的？指出：线段可以沿直尺的边来画，从尺上“0”刻度画起，画到刻度“几”，这条线段就是几厘米；画线段注意表示出两个端点。

3.“身体尺”举例。

引导：还记得身体上的“尺”吗？你有哪些“身体尺”？举例说一说。

提问：举例说说你可以用哪把“身体尺”去测量什么物体的长度。

4.做期末复习第12题。（1）提问：米和厘米哪个长度单位大一些？怎样的物体一般用厘米作单位测量长度？用米作单位的呢？

说明：量比较短的物体长度，一般用厘米作单位；量比较长的物体长度，一般用米作单位。（2）比划或举例说明下面的长度大约是多少。1厘米、1米（比划1米或举出课桌的长等）；4厘米、4米（黑板的长、教室的高等）；8厘米、8米（教师的长等）；15厘米、15米（5层楼房的高等）。（3）选择。学生独立完成期末复习第12题。交流选择结果，适当说明理由。

三、复习近平行四边形

1.回忆单元内容。

引导：在“平行四边形的初步认识”这个单元你认识了些什么？线段围成的图形是按什么分成三角形、四边形、五边形等等的？正方形和长方形都是几边形？能在方格纸上画一个平行四边形吗？自己在方格纸上画一画。交流画的平行四边形，说说自己怎样画成的。

2.图形判断。

出示图形，有三角形、四边形、五边形、六边形。让学生说说各是几边形，再说说四边形里哪些是平行四边形。

3.平行四边形举例。

日常生活里，你在哪里见到过平行四边形？

4.做期末复习第13题。

让学生独立数一数、填一填，完成表格。交流填表结果。

四、复习观察物体

1.做期末复习第15题。

提问：图中小朋友从哪些位置观察茶壶的？他们各人看到了什么形状呢？可以和同桌商量商量。学生连线。

交流：怎样连的？为什么要这样连？哪两个小朋友看到的形状正好相反？

2.学生思考。

提问：从不同位置观察同一个物体，你有什么感受告诉大家吗？

指出：从不同位置看同一个物体，看到的形状会有不同。

五、课堂小结

引导：能举例说说这节课你有什么收获吗？你更清楚地知道了哪些知识，还有哪些不明白的吗？

教学内容

简单实际问题复习（教科书第97~98页期末复习第16~20题，思考题和回顾评价）

课时：第四课时

教学目标

1.使学生能进一步理解乘、除法简单实际问题及求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能综合应用相关知识解决简单实际问题，正确列式解决乘、除法简单实际问题和求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。

2.使学生进一步感受乘、除法简单实际问题的特点，能说明解决问题的大致思考过程，提高综合应用知识和分析问题、解决问题的初步能力；能在简单问题里探索相应的规律，发

展初步的探索能力，以及观察、比较、判断、推理等初步思维能力。

3.使学生进一步感受日常生活里的数量问题，体会数学知识在解决实际问题里的应用，培养数学应用意识；感受数学知识的内在联系，初步体验数学的本质，对数学产生积极情感。

教学重点

乘、除法简单实际问题。

教学准备

教师准备12根小棒，实际问题条件卡片。

教学过程

一、揭示课题

谈话：小朋友，我们这学期学习过解决一些简单的实际问题，今天我们就复习简单实际问题。

提问：你能回想起这学期学习过哪些简单实际问题吗？

要求：小朋友通过复习，要进一步掌握乘、除法简单实际问题、求比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系，能正确分析并解答；能综合应用数学知识解决日常生活里常见的一些数学问题，提高解决问题的能力。

二、乘、除法实际问题

1.观察、列式。

出示：一共12根小棒，每份摆3根，摆成4份。引导：你能看图列出怎样的乘法和除法算式？请小朋友自己列出算式。交流算式，教师板书乘、除法算式。提问：列乘法算式时是怎样想的？不同除法算式表示图里什么意思？

2.做期末复习第16题。

学生读题。提问：图里几人浇树，浇了几个几颗？ 3人浇多少课怎样算？

为什么要用3×4=12（棵）？ 5人浇多少棵，9人浇多少棵各要怎样算呢？请小朋友自己列式，算出这两个问题的结果。

交流算式，分别口答结果。

指出：像这样的问题，就是求几个几是多少的问题，用乘法算。

3.做期末复习第17题。

让学生看图、读题，先说说图上马路两边什么。提问：知道什么条件，求哪两个问题？要求学生自己列式解决，指名两人板演。检查算式、结果。

提问：为什么两个问题都用除法算？为什么都除以“2”？让学生口答。

指出：像这样的问题，就是平均分的问题。这里是把彩旗、盆花按2边平均分，求每边有多少，所以把16面彩旗、14盆花都除以“2”，得到每边有多少。

4.做期末复习第18题。

比较：你认为这三题各用什么方法做？小组里同学讨论讨论，互相说说自己的想法。交流算式，教师板书，学生口答结果。

交流：这三道题都有哪3个数量？三道题不同在哪里？

解决这三个问题各是怎样想的？

三、综合应用

1.做期末复习第19题。

（1）让学生自己看图、读题。

提问：图里的小朋友各是在干什么呀？这里有哪几个实际问题呢？能说说每个问题的条件和要求的问题吗？

（2）请小朋友们先求搭帐篷的问题，再求摘草莓的问题，自己列出算式、求出结果。交流算式，教师板书。

提问：搭帐篷的问题用除法算式怎样想的？摘草莓的问题为什么用加法算？集体口答结果。

（3）划船的问题怎样解决？同桌先讨论，看哪些小朋友能想到方法。哪个小朋友说说可以怎样解决？说明：我们可以算6次一共可以坐多少人，这是最简单的算法；也可以想5次坐了多少人，还剩下5人能不能1次过河；还可以把35人一次一次算，每次6人，看6次能不能全部过河。

2.完成思考题。引导：第20题下面这列数从4开始，按顺序每次加3，这是它的排列规律。你还有信心找出一列数里的规律吗？

交流：你找到规律了吗？说一说你是怎样填数的，为什么这样填。提问：找着两列数的规律时，找的方法有什么不同的地方？

四、复习小结

1.全课小结。提问：通过复习，你对本学期学习的简单实际问题有哪些认识和体会？

苏教版二上人物复习教案(一) 篇4

复习内容：《母亲的恩情》、《沉香救母》、《木兰从军》 复习要求：

1、掌握本单元的生字及新词，能正确默写。

2、会复述《沉香救母》、会背诵古诗《游子吟》、课文《木兰从军》。

3、能想象课文描写的情境，知道课文的大意。

4、在创设的课文情境中，走进人物的内心，了解特点，感受人物的真情。复习重点：正确地默写本单元的生字新词；背诵课文，积累规范的语言。课前准备：小黑板、词语、成语、句式

第一课时

一、创设情景，激趣导入：

小朋友，母爱是人世间最伟大的爱，亲情是人与人之间最温暖的感情。这学期的课本上就有几位人物，他们的亲情故事流传至今、让人感动。

小朋友还记得他们吗？

出示课件：（孟郊、沉香、木兰）

今天我们就来复习第四单元——人物单元，走近这一个个人物，重温那份感动。

二、复习生词

让我们先来复习这几课的生字词

1、读准字音

针脚

因为

华山

血泡

将军

恨不得

2、多音字 将

将来

将军

将士

将领 恶

恶心

凶恶

恶狠狠

3、出示词语

恩情

抚摸

永远

报答

补衣裳 针脚

叹气

含泪

善良

因为 对付

该别

武艺

方便

恨不得 野果

充满

孝心

神仙

打败 凶恶

征兵

父亲

弟弟

胜利

将军习武练功

救母心切

日思夜想 年老多病

难以出征

女扮男装

替父从军

英勇善战

文静俊美

开火车读，当小老师领读，男女生对读，多种形式读词，师生评价，正音。重点字形，谁当小老师提醒大家。补

是衣字旁

善

羊有两只眼睛一张口 因

里面的大最后一笔捺改成点 武

不要多加一撇，最后一点不要丢 救

左半边最后一点不要丢

4、辨析生字

有些字词他们读音相同，或字形相近，你们会区别吗？老师来考考你们。形近字比较

恨（）

便（）

很（）

使（）同音字比较

跟（）

弟（）

根（）

第（）小朋友顺利通过了寒流的考验，真是好样的！

5、词语开花

报（）（）（）永（）（）（）良（）（）（）武（）（）（）

三、课堂作业 抄写词语

第二课时

一、回忆情境，复习课文

今天我们继续来复习第四单元——人物单元，走近一个个人物，感受伟大的母爱与温暖的亲情。

（一）、母亲的恩情

1、唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次他要出远门了，他的母亲夜里还在为他缝补衣裳。

引读：夜深了，母亲（）（）地缝着。

第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：（）！孟郊的恩情孟郊永远铭记在心，在他50岁那年，写了一首著名的小诗——《游子吟》。

2、谁会吟诵这首诗？一齐背诵。

3、诗会背了，你们知道诗的意思吗？谁来说说？ 打开课本，找找文中哪些语句写出了这首诗的意思。

4、这首诗写出了母亲对诗人的关爱，也写出了诗人对母亲的一片深情，感情真挚、感人至深，所以流传至今。

（二）《沉香救母》

1、沉香救母的故事也同样因为沉香的一片孝心，深受人们的喜爱，广为流传。

2、当小沉香得知自己的妈妈被压在华山脚下，下定决心上山拜师学艺。

引读：不管是（），还是（），他都（）。几年过去了，沉香终于（）。

沉香15岁那年，拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。引读：课文第二、三、四小节

3、沉香历尽艰难救出了妈妈，母子终于重逢了。

看插图想象：沉香会说些什么呢？此时的妈妈又会说些什么？

4、你觉得沉香怎样？你想对他说些什么？

（三）、《木兰从军》

1、说到孝顺父母，我们不禁会想起我国古代的一位女英雄——花木兰。

2、齐读课文

3、花木兰为什么要女扮男装、替父从军？（北方经常┄┄，父亲┄┄，弟弟┄┄）板书：为国为家分忧

4、木兰怎样奔赴战场，怎样英勇作战？ 引背：木兰告别了亲人，┄┄ 板书：赫赫战功

5、木兰胜利回乡后，当将士们发现昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘是会怎样？如果你也在场，你想对花木兰说什么？

二、课堂作业

1、今天我们复习了课文，回顾了孟郊、沉香、花木兰的感人故事，说说你最喜欢谁？

一下语文复习要点 篇5

（一）生字

常见的一类字测查题型：

一、写笔顺：（易错字，视孩子情况而定）

巨：横、横折、横、竖折

皮 ：横钩、撇，竖、横撇、捺

每：撇、横、竖折、横折勾、点、横、点

边：“辶”由两笔写成，横折折撇，捺

学：下半部的“子”字，是三笔写成，横撇、弯钩、横

帮：上半部的“阝”是两笔写成，横撇弯钩，竖。

二、偏旁与字：

1写出带有下面偏旁的字：

见书后面附页中的偏旁表，和语文天地中出现过的写同偏旁的字。要求每一种偏旁至少能写出三个。

2给下面的字换个偏旁并组词（即“字形小魔术”）

如：传—（）+（）=（）场—（）+（）=（）做此类题时应先辨别清楚这个字的偏旁是什么。

3给下面的字加偏旁并组词：

如：元（）（）专（）（）户（）（）

每（）（）工（）（）皮（）（）加偏旁并非随意加一个字，加的那一部分一定要是偏旁。

三、形近字、同音字组词（一类生字）

已（）元（）完（）

己（）远（）院（）

四、选字填空：（同音字、形近字）

如：1 声生2 立粒3 坐座4 作昨5 种 钟6 家稼

五、多音字：

乐和曲干好背重教为行得

不仅要会用这些字组词，还要了解不同的读音的意思，在句子中的运用。

六、把拼音补充完整并组词：

一、二类生字均会出现，主要是考查对字音的掌握。

易错的二类字

1.翘舌音：

窗、吃、正、眨、时、首、枝、传、插、这、珍、周、让、纸、识、专、珠、整……

2.平舌音：

诉、嘴、昨、作、错、次、咱、材、最、丛

3.鼻音：

暖、农、哪、闹、拿、努

4.前鼻音：

跟、金、民、珍、神、根、劲

常见的二类字测查题型有：

a把音节补充完整：

b用直线把下面字的正确读音连起来：

c出现一个二类字，在后面（）里给它选择正确读音。

（二）词语

一、看拼音写词语

这类题型复习以词语表上为主，平时作业、平时听写错的多的词语也要多加练习。

二、组成词语，看谁写得多

这类题型会选取构词能力较强的字进行组词语练习。通常是音近字、形近字居多。

三、写出反义词和近义词

一种考查方式是直接出示词语，让学生写出近义词或反义词。像语文书34页的第四题照样子说一说，要求说出“高兴、温暖、美丽、珍贵”的近义词。

还有一种考查方式是以选词填空的形式出现的，如语文天地五中的第五题，给出了三组反义词“大—小，高—矮，长—短”，让学生在语言环境中填反义词。有时间还可找出几组反义词并造句。

四、填写量词

数量词的考查一般都采用选词填空的形式。如：一（）歌

五、词语搭配

一种题型是以连线的形式出现的，如：书上16页五题。

一种题型以填空的形式出现的，即给出动词和名词让学生填空。如：（）广播（）的天空慢慢地（）

六、照样子写词语

本册要求积累AABB、ABB、ABAB式的词语，每一类词语至少要掌握三个。

3七、把词语分组写下来

让学生区分动物的种类，把很多词语分成几类。如书上35页。

（三）阅读

一、按照课文内容填空

本册要求背诵的课文有： 《元宵节》、《水乡歌》、《春天的手》、《插秧》、《老树的故事》、《小鱼的梦》、《雨铃铛》、《美丽的彩虹》、《问银河》、《长歌行》、《竹乡之歌》、《我的名字》、《大家都快乐》。语文天地中要求背诵的古诗、名句也要背。我已经让孩子们在书上要背诵的篇目后面打了勾。复习时，需把一类字整理出来练习。对课文内容一定要滚瓜烂熟，课文中的一类字一定要会写。

二、阅读一篇文章，按要求做题

这种题要求学生边读边思考，培养学生阅读能力。一般都能从文中找到答案。常见题型有：

1、数数有几个自然段，数数一个自然段有几句话；

2、画词语、句子，比如：找出文中有颜色的词语用直线画出来；找出文中表示味道的词语，用波浪线画出来。文中哪句话写出了夜空的美。

一定要注意画句子时要画整个句子，是用横线画还是用波浪线画。

3、考查学生对文章内容的理解，比如问这首儿歌赞扬了谁，这篇短文写了哪几个小动物。注意答题时的规范性，一定要写“答”，句子写完要有标点。

（四）写话与句子

本学期应该掌握的基本句式

谁 干什么

谁（什么）怎么样

谁在什么地方干什么

什么时间谁在什么地方干什么

什么时间谁在什么地方干什么结果怎样

一、造句的题型

选择词语造句。（选自己有把握的词语，句子内容尽量简单明了，注意标点。）词语打乱，排列句子。（不要漏字、添字，句子结束要有标点。做完一定要读一遍。）

二、写话的题型

给一幅图或者两幅图，写几句话，用基本句式描述。

谁干什么。

谁怎么样。

注意句子的完整，内容的合理，条理的清晰。一般以写事情为主，第一句话总写，写时间、地点、天气、人物等。然后具体写在干什么，怎么样干。最后一句话总结，写心情、感受。

三、照样子写句子。

书上出现的句式练习有：

P3P10P55P68P75P90中的句式训练。

“古诗鉴赏”复习的要点 篇6

《考试大纲》对“古代诗文”的考查要求是：能阅读浅易的古代诗文。具体要求有以下三点：

1．理解。能力层级B级。理解文言实词在文中的含义；理解文言虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式、用法；理解并能翻译。

2．分析综合。能力层级C级。筛选提取信息；归纳内容，提炼中心；分析概括作者在文中的信息。

3．鉴赏评价。能力层级E级。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价思想内容和作者的观点态度。

针对以上要求，在这部分进行复习训练时，须强化训练几种意识：

一、整体阅读意识

整体意识指对一首诗歌要从各方面进行综合的全面考查，从前后句的关联中去解读语境，进而理解诗歌。

唐代刘商《画石》：“巷藓千年粉绘传，坚贞一片色犹全。那知忽遇非常用，不把分铢补上天。”这首诗究竟表达了作者什么样的思想感情呢？先看题目“画石”，系指作画的石头；再读诗的前两句，初读颇令人费解，等上下调整语序，使之变成“千年巷藓粉绘佳，一片坚贞色犹全”，便可知这两句是写画石的形貌与节操；第三句“那知忽遇非常用”，是感叹画石大材小用；第四句“不把分铢补上天”内含女娲炼五色石补天的典故，写的是对画石命运的感慨。

为什么要感慨画石命运呢？结合作者的思想状况，写作技巧等综合考虑，就会得出结论：作者是采用以物喻人的艺术手法，借画石未能补上天来抒发贞士不遇之叹。

结论的得出，正是从题目到正文，从形式到内容，不断筛选信息，综合考虑，整体认识的结果。

二、意象、意境的领会意识

中国古典诗歌主要是通过创造意象和意境来传达思想感情的。意象是诗人的思想感情与客观物象的融合，而意境则是诗人通过种种意象的创造和联缀构成的一种充满诗情画意的境界。

意象是局部的、具体的，意境是整体的、空灵的。

领会意境，要重视意境创设的几种主要方式：

1．触景生情。情由景生（如高适的《别董大》）。

2．缘情造景。景由情生（如陈子昂的《登幽州台歌》）。

3．情景交融。此类看似句句写景，实则句句抒情，情景融为一体。例如杜牧的《江南春》绝句：“千里茑啼绿映红，水村山郭酒旗风；南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

意象、意境离不开物、景，但又跟我们平常生活中看到的面目不尽相同，它是经过诗人的筛选，提炼润色而成，是经过诗人的情感升华的。

如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静青山空；月出惊山鸟，时鸣青涧中。”这里写了寂静山村中的几种意象：落花、空山、月出、鸟鸣、深涧，这就构成了意象；而“闲”和“静”是构成这首诗意象和意境的关键。“闲”在这里指悠闲、闲适，是对官场、名利、人事纷争等尘世烦扰的厌恶和回避，正是由于诗人有这样的心境，才看到、听到、感受到诗中的景象。

这首诗由几种意象连缀而成创造出的诗的意境是一种幽静淡远的艺术境界。因此，意境的领会意识为我们能够准确把握诗歌的形象和作者的写作意图有着相当重要的作用。

三、技法运用的“常识”意识

鉴赏古典诗歌，必须要掌握诗歌常用的表达手法，必须要具备这种“常识”意识。

古诗歌的表达手法通常体现在抒情方式、修辞手法和语言风格上。

抒情方式：借景抒情，直抒胸臆，情景交融。

修辞手法：烘托（正衬、反衬和衬托），用典；白描；常用的有：对偶、排比、比喻等。

语言风格：有自然平淡、清新朴实；雄奇、奔放、豪迈；委婉、含蓄、清幽；沉郁顿挫、慷慨悲壮等。

古人写诗歌，通常是几种手法的综合运用。

读唐朝韦庄《白牡丹》：“闺中莫妒新妆妇，陌上须惭傅粉郎。昨夜月明浑似水，入门唯觉一庭香。”诗的题目“白牡丹”已点明题旨，那么，第一、二句写什么呢?这两句是以倒装的形式，比喻的手法，拟人的口吻、运用比衬，借新妇的“妒”和傅粉郎的“惭”来侧写牡丹之美。

储备古诗的一些文学常识，可以帮助我们确切理解诗意。比如，诗歌中的“折柳”“柳”与“留”谐音，所以“折柳”多为表达“惜别”之意；刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。

这里“晴”与“情”谐音，明为写景，实为写情。

四、作品风格的辨析意识

由于时代不同，诗人思想观念的流变，人生经历的独特，撷取题材的视角各异，即就是同一时代不同的诗人也往往风格不同。如李白的诗风飘逸浪漫，而杜甫的诗沉郁现实；苏轼的词豪迈奔放，柳永的词则委婉含蓄。

从这个角度来说，熟悉名人的创作艺术风格，了解一些有代表性的诗人，对阅读作品自有很好的帮助。

综上所述，粗浅地从四个方面对“诗歌鉴赏”部分进行剖析，目的是启发学生打开思维之门，多角度寻求鉴赏诗歌的认识规律，提高鉴赏能力。

诚然，诗歌鉴赏还涉及方方面面，如何更好地在实践过程中做好这类题目，仍待进一步探索。

成考语文复习要点 篇7

记叙文：

《郑伯克断于鄢》出自《左传》 是一部编年体历史著作 古语 “多行不义必自毙”“不义不z，厚将崩”

《冯媛客孟尝军》出自《战国策》

《战国策》是一部国别体史书，整理编订者是西汉刘向

古语：“狡兔有三窟，仅得免其死耳”又名“狡兔三窟”

《李将军列传》出自《史记》 作者司马迁

《史记》是我国第一部以人物为中心的纪传体通史 司马迁用“桃李不言 下自成蹊”赞美李广

《张中丞传后序》作者韩愈 韩愈是中唐古文运动的倡导者，是唐宋八大家之首

《种树郭橐驼传》是一篇带有寓言性质的专集散文，兼有传记文和寓言的特点，作者柳宗元，他和韩愈并称为韩柳 《报刘一丈书》是一篇书信体的记叙文，作者宗臣，是明代的“后七子”之一。

《马伶传》是明末清初著名诗文作家侯方域所写的一篇人物传记。 本文采用了倒叙的方式。

《往事》作者冰心。选择冰心的散文集《往事》，是文学研究社的成员之一，被读者誉为“冰心体” 代表作品有小说《两个家庭》《去国》《冬儿姑娘》 诗集《繁星》《超人》散文集《寄小读者》《往事》

《背影》是一篇回忆性的抒情散文，作者朱自清

《故都的秋》是一篇游记散文，作者郁达夫，是现在著名作家，他和郭沫若在日本发起成立创造社。小说的代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《过去》《迟桂花》《薄奠》

《香市》选择矛盾的散文集《话匣子》，是一篇记事散文 矛盾是文学研究会的发起人之一，是现在著名作家 矛盾著名三部曲《蚀》(《幻灭》《动摇》《追求》) 长篇小说《子夜》，农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》

《林家铺子》成为“左翼”文学的重要代表 散文名篇《香市》《风景谈》《白杨礼赞》

《爱尔克的灯光》选自巴金散文集《龙·虎·狗》，是一篇记叙文中的抒情散文。 巴金是中国现代著名作家，受俄国民粹派革命影响，第一部作品《灭亡》 主要代表作有两个部曲《爱情三部曲》——《雾》《雨》《电》 、《激流三部曲》——《家》《春》《秋》 散文集有有《龙·虎·狗》，《生之忏悔》《旅途随笔》

《箱子岩》选自沈从文的散文集《湘行散记》，是一篇游记散文 沈从文代表作有《边城》《长河》《湘行散记》《从文自传》

诗词歌赋：

《氓》选自《诗经·卫风》，是春秋战国时期的一首民歌，是一首叙事诗。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三大类，常用“赋”“比”“兴”的手法，成语“夙兴夜寐，信誓旦旦”

《国殇》选自《楚辞·九歌》作者屈原是我国古代第一位有伟大成就的浪漫主义爱国诗人是楚辞体诗歌，战国后期产生的新诗体是楚辞

《陌上桑》选自汉乐府，是一首著名的汉代乐府民歌，五言叙事诗

《短歌行》作者曹操，是一首乐府旧题诗，曹操被鲁迅誉为“改造文章的祖诗”

《饮酒》作者陶渊明，描写田园生活的五言古诗 陶渊明是东晋末年的著名诗人，也是我国文学史上的伟大诗人之一，他是田园派的开创者

《从军行》作者王昌龄，是一首七言绝句，边塞诗 王昌龄是盛唐时期著名的诗人，有“诗家天子”之称，属于盛唐边塞诗派“七言圣手”之称

《山居秋暝》作者王维，是一首五言律诗，也是山水诗 王维，孟浩然是盛唐山水田园诗派的代表诗人，被称为“王猛” 王维的诗融诗，画，音乐，理趣为一体(诗中有画，诗中有乐，诗中有禅)

《行路难》作者李白，属七言歌行体 李白是盛唐文化的典型代表，是我国古代最伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”

《蜀相》作者杜浦，是一首七言律诗，也是一首怀古诗 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”其诗被称为“诗史” 与李白并称“李杜”

《白雪歌送武判官归京》作者岑参，是一首雪中送别诗，也是一首边塞诗 岑参是盛唐边塞诗派的代表诗人，与高适齐名，并称“高岑”

《杜陵叟》作者白居易，是一首叙事诗，也是一首新乐府诗 白居易是中唐著名的诗人，新乐府运动的倡导者，是唐代诗歌流传下来最多的诗人，与好友元镇诗歌风格相近，称为“元白” 提出“文章合为时而著，歌诗合为事而做”的口号

《无题》作者李商隐，是一首七言律诗，也是一首爱情诗 李商隐是晚唐著名诗人，也杜牧并称为“小李杜”

《关山月》作者陆游，是一首旧题 陆游是南宋时期伟大的爱国诗人，是中兴四大诗人之一。 陆游是中国诗歌史上流传下来最多的诗人

《炉中煤》选择郭沫若的诗集《女神》 《女神》是我国现代新诗的奠基之作 郭沫若是我国著名的学者，诗人和戏剧家，197月，和郭沫若在东京组织了创造社 代表作品有《女神》《星空》《恢复》等诗集，抗战时期的历史剧《王昭君》《棠棣之花》《屈原》，新中国成立后，创造的历史剧《蔡文姬》等

《发现》选自闻一多诗集《死水》 闻一多是我国著名的诗人，学者，和民主战士， 代表作有《红烛》《死水》 闻一多在诗届提倡新格律诗的三美主张，既音乐的`美，绘画的美，和建筑的美 格律派，自由派，象征派成为我国新诗发展史上三大重要诗派

《再别康桥》选择徐志摩的《猛虎集》 徐志摩是我国著名的诗人，是“新月社”的发起人之一 作品有《志摩的诗》《冷翠的一夜》《猛虎集》《云游记》

《我在这片土地》选自艾青的诗集《北方》 艾青是我国现代新诗发展史上最有影响力的诗人之一，被胡风称为“吹芦笛的诗人” 第一部诗集《大堰河》及后续创作的《北方》《向太阳》

《门槛》选择19世纪俄国作家屠格涅夫的《散文诗集》 屠格涅夫的成名作是《猎人笔记》

《虞美人》作者是南唐后主李煜

《八声甘州》是作者柳永 柳永是北宋第一个专事写词的词人，是婉约词派的开创者，

《水调歌头》作者苏轼，是一首著名的中秋词

《声声慢》是一首慢词，作者李清照，是宋代著名婉约派的著名女词人，词风人称易安体，

《水龙吟》作者辛弃疾，是南宋伟大的爱国词人，他的词雄劲豪迈，悲壮沉郁，是南宋诗坛豪放派的代表，与苏轼合称“苏辛”，词集有《稼轩词》，同时是宋词流传下来最多的词人。

《天净沙·秋思》是一首小令，作者马致远，人称“曲状元”

文学研究会的发起人为：郑振铎 叶绍钧 沈雁冰 许地山 王统照 郭绍虞 周作人 孙伏园 后来的陆续的成员有 冰心 朱自清 老舍 刘半农 刘大白 徐志摩。

小说：(具有人物，情节，环境三个要素，其中小说的情节包括开端，发展，高潮和结局)

《魂断枪》作者老舍，我国现代著名作家，在中国现代文学史上，老舍与矛盾，巴金，是现代长篇小说大家，老舍是京味儿小说的源头和杰出代表 长篇小说代表作《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》中篇小说《月牙》《魂断枪》

《米龙老爹》作者莫泊桑，是19世纪法国批判现实主义作家，被称为“短篇小说之王” 代表作为《羊脂球》《米龙老爹》

《苦恼》作者契诃夫，是俄国著名作家，是世界三大短篇小说之王之一 代表作有《变色龙》《公务员之死》《哭脑》，戏剧作品有《万尼亚舅舅》

《麦琪的礼物》作者欧·亨利是19世纪美国著名短篇小说家 代表作有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片藤叶》

戏剧：

《长亭送别》选自元代著名杂剧家王实莆的《西厢记》

大学语文考试复习要点 篇8

考试时间：可能是停课的第一天

考试题型：

一、判断题（每小题2分，共10分）

二、简答题（每小题5分，共10分）

三、论述题（每小题10分，共20分）

四、诗词赏析题（20分）

五、作文（40分）

注意提醒同学一定填写：考场登记表序号

复习要点：

1、汉字起源的几种说法及其科学性

汉字起源的说法，历来有五说：仓颉造字说、结绳说、八卦说、契刻说、图画说

2、六书说的主要内容、特点

主要内容：象形、指事、会意、形声、转注、假借

（特点：能够看一个字，明白这个字型体的构造是那种既可）

3、甲骨文记载的内容及其地位。

内容：甲骨文中占卜的事类很多，因而记录的内容非常丰富，涉及历史、地理、天文、气象等领域。

地位：是一种很重要的古汉字资料，是迄今发现的较早的成体系的文字。

4、“春秋笔法” “春秋三传”

春秋笔法：《春秋》本来是周王朝和各诸侯国历史记载的通称，后来特指经过孔子修订的鲁国编年体史书。它按时间顺序编排，叙述历史事件，虽然语言简约，但记事系统，往往在字里行间寓褒贬倾向，追求含蓄、言外之意，古人称之为“皮里春秋”；表现了作者维护周礼、反对僭越的思想立场，后代文章家攒之为“春秋笔法”。

春秋三传：《左氏春秋传》 《春秋公羊传》 《春秋谷梁传》

5、把握《刺客列传》中的特殊字词句

看书37至42页的书下注释

6、现代汉民族共同语的定义

现代汉民族共同语是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

7、现代汉语与方言的关系

除了共同语之外，现代汉语还有许多不同的方言。方言不是独立于民族语言之外的另一种语言，而是共同语的地域分支，是保存古代语言的“活化石”。

8、《诗经》的艺术特色与文学史地位

艺术特色：《诗经》的诗歌艺术很质朴，多采用复沓的句式和章法，反复咏叹；其广泛使用以彼物比此物、触物起兴的比兴手法。

地位：《诗经》是现存最早的诗歌总集，是周代礼乐文化的重要组成部分，后来被儒家尊奉为经典。

9、熟读《硕人》，把握字词句。

书110页

10、理解楚辞的特点与《山鬼》的思想内容。

楚辞特点：感情热烈奔放；句式自由变化，多用“兮”字；想象力丰富，多使用象征意象，最典型者就是香草、美人；辞藻缤纷富丽。

《山鬼》思想内容：诗歌将幻想与现实交织在一起，以人、神结合的方法，采用内心独白的方式，塑造了美丽、率真、痴情的少女形象，热情缠绵，想象丰富，具有浓郁的浪漫主义色彩。

11、把握《长干行》、《花非花》、《嫦娥》、《桂源铺》的思想内容与艺术特色。《长干行》此诗描写商妇的爱情和离别。诗以商妇自白的口吻，用缠绵婉转的笔调，抒写了她对远出经商丈夫的真挚的爱和深深的思念。全诗格调清新隽永；形象完整明丽，活泼动人；感情细腻，缠绵婉转；语言平质，音节和谐，可见李白诗风的清新、自然。

《花非花》这首诗的的意旨并不明确，大体来说，诗人用比喻的手法描摹一种说不清、道不明的情思。全诗之见喻体（用作比喻之物）而不示以本体，就像一个耐人寻味的谜，诗的整体意境也就蒙上了一层“朦胧”的色彩。

《嫦娥》作品塑造了嫦娥这个艺术形象，表现了嫦娥孤独、寂寞的心情。作者显然借咏叹嫦娥身世以抒发个人感受，至于是什么样的思想感情古今说法甚多，或以为是歌咏意中人为情而出奔，或以为是直接抒写主人公的孤寂处境，或以为是歌咏女子学道求仙，或以为应当视作“无题”诗表达身心寂寞孤单之情，或以为是借咏嫦娥另外有所寄托。这种朦胧、含蓄正是李商隐诗歌魅力之所在。此诗神化素材的化用、艺术形象的美好、内涵的蕴藉，都体现了李商隐诗歌的基本风貌。《桂源铺》本诗以“万”对“一”，以“山”对“溪”，多寡强弱的对比，几乎不能相提并论，万山似乎阻挡了这小小溪流的去向，然而，当时机成熟时，它还是去到它该去的地方。宇宙的法理总是遵循着一定的规律，在生生不息地运行着。从中不仅见出宋诗的理趣，也反映了宋人思考问题的圆融通达。

12、把握词与曲的区别与联系

书136页,第六讲古代词曲

一、词曲的特征与异同 第六段、第七段（词与散曲有....曲是明朗活泼的乡野村姑）

13、建安风骨的涵义及其代表作家

涵义：三曹七子等人，他们生长于乱世、不再拘束于儒学，思想通俗、务实，他们的诗歌以五言为主，政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的悲剧色彩以及突出的形式美追求是他们创作的整体风貌，形成了特定的时代风格——“建安风骨”

代表作家：三曹（曹操、曹丕、曹植）七子（孔融、陈琳、王莱、徐干、阮璃、应场、刘帧）

14、陶渊明诗歌的特点及其代表作。