2024年人教版八年级英语下册精选语法

2024年人教版八年级英语下册精选语法（通用11篇）

2024年人教版八年级英语下册精选语法 篇1

一、重点短语

1.work on doing sth.致力于做某事2.as soon as......一……就…....3.once upon a time 从前4.continue to do sth.继续做某事

5.make sth.happen 使某事发生6.try to do sth.试图做某事

7.the journey to sp.......之旅8.tell the/a story 讲故事

9.put on 穿上10.a little b it 有点儿

11.keep doing sth.坚持做某事12.give up 放弃

13.instead of 代替;反而14.turn...into 变成15.get married 结婚16.the main character 主要人物；主人公

17.at other times 在另外一些时候18.be able to 能;会

19.come out(书、电影等)出版20.become interested in.对……感兴趣

21.walk to the other side 走到另一边去22.a fairy tale 一个神话故事

23.the rest of the story 故事的其余部分24.leave sb.to do sth.让某人做某事

25.make a plan to do sth.筹划/计划做某事26.go to sleep 去睡觉

27.lead sb.to sp.把某人领到某地28.get lost 迷路

29.change one’s plan 改变计划30.tell sb.to do sth.叫某人做某事

31.in the moonlight 在月光下32.find one’ s way home 找到某人回家的路

33.the next day 第二天34.send sb.to sp.派某人去某地

Unit 7 W hat’s the highest mountain in the world?

一、重点短语

1.as big as 与……一样大2.one of the oldest countries 最古老的国家之一

3.feel free to do sth.随意地做某事4.as far as I know 据我所知

5.man-made objects 人造物体6.part o f.........的组成部分

7.the highest mountain 最高的山脉8.in the w orld 在世界上

9.any other mountain 其他任何一座山10.of a ll the salt lakes 在所有的咸水湖中

11.run along 跨越… …12.freezing weather 冰冻的天气

13.take in a ir 呼吸空气14.the first people to do sth.第一个做某事的人

15.in the face of difficulties 面临危险16.give up doing sth.放弃做某事

17.achieve one’ s dream 实现某人的梦想18.the forces of nature 自然界的力量

19.reach the top 到达顶峰20.even though 虽然;尽管

21.at birth 在出生的时候22.be awake 醒着

23.run over with excitement 兴奋地跑过去24.w alk into sb.撞到某人

25.fa ll over 摔倒26.take care of 照顾;照料

27.every two years 每两年28.cut down the forests 砍伐林木

29.endangered animals 濒危动物30.fewer and fewer pandas 大熊猫越来越少

31.be in danger 处于危险之中

32.the importance of saving these animals 拯救这些动物的重要性

Unit 8Have you read Treasure Island

一、重点短语

1.on page 25 在第2 5 页2.the back of the book 书的背面

3.hurry up 赶快;匆忙4.in two weeks 在两周之内

5.go out to sea 出海6.an island full of treasures 一个满是宝藏的岛屿

7.write about 写作关于……的内容8.finish doing sth.做完某事

9.wait for another ship 等待另一艘船到来10.learn to do sth.学会做某事

11.grow fruits and vegetables 种水果和蔬菜 12.a few weeks ago 几个星期前

13.the marks of another man’ s feet另一个人的脚印14.not long after that 不久之后

15.run towards sp.跑向某地16.use...to do sth.用……来做某事

17.signs left behind by someone某人留下的标记18.read the newspaper 看报

19.science fiction 科幻小说20.can’ t w ait to do sth.迫不及待地做某事

21.a good way to wake up 醒来的一个好办法22.number of people 人数

23.used to do sth.(过去)常常做某事24.study abroad 在国外学习

25.make sb.do sth.使某人做某事26.come to realize 开始意识到

27.ever since then 自从那时起28.the southern states of America美国的南部地区

29.belong to 属于30.be kind to each other 善待彼此

31.trust one another 互相信任32.the beauty of nature 大自然的美

33.have been to sp.去过某地34.do some research on sth.对……做研究

35.hope to do sth.希望做某事36.see sb.do sth.看到某人做某事

37.the firs t line in the song歌曲的第一行38.enjoy success in享受……的成功

2024年人教版八年级英语下册精选语法 篇2

教材地位与分析，我今天说课的内容是：八年级下Unit 4 Why don’t you talk to your parents？ Section B（1a-1e）部分，人民教育出版社，2013年10月第一版，2013年第一次印刷。是新目标的新版。 本单元教材以“谈论问题及给出建议”为中心话题，围绕着“为什么不……”进行。学习和运用几个常见的句型：why don't you talk to your parents？ my parents don't allow me to hang out with my friends， I can't get on with my friends等 。本节课 SectionB 部分进一步拓宽了本单元的话题内容，主要是探讨如何通过各种活动来减轻压力，如何面对压力，通过听、说、读、写训练，要求学生学会描述困难，表达建议。

二、说教学目标

1.语言知识目标 （1） 指导学生掌握和熟练运用重点词、短语，play sports/hang out with friends spend time alone /give sb a lot of pressure/ have enough free time have a fight with sb/compete with sb （2） why don't you… ？句型的熟练掌握运用 。

2. 语言技能目标 （1）学生能根据实际情境需要真正开口讲英语。 （2）通过听、说、读、写训练，能够谈论问题并给出相应建议。

3.情感目标 （1） 培养学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习产生兴趣和热情。（2）通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并能积极主动地找到解决的办法。

三、说教法

为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，我主要采取了如下几种教法：

1.听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

2.重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的why don't /not you …？ 句型的用法等都需要个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的障碍，为语言的进一步学习奠定基础。

3.师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的途径。

4.学生分组合作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。 5.设计填空和单项选择，以检查学生对本课单词，短语，句型的掌握情况。

四、说学法

1.养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语很重要。

2.要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3.及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

4.积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

五、说教学程序

1.出示教学目标。让学生明确今天这节课所要学习的内容，做到胸有成竹，心中有数。 2.warming up.激活学生原有的语言知识，为将要学习的新语言打基础。What’s wrong with the girl？ She’s too stressed out. What should she do？ Can you give her some advice？

3.Discussion What did you do after school？ Do you have stress in your life？ How do you relax yourself？

4.口语训练 What problems do you have？ 让学生分别说出自己生活中或在学校和家里的烦恼，训练学生的口语交际能力。

5.情景交際操练。面对生活和学习中如此大的压力，我们应该怎么办？畅所欲言，大胆说英语。 How to lower your stress？ （give your advice.）

6.重点句型积累。 Why not/don’t you do …？ Will you please…？ Would you please/like to do…？ How/What about doing…？ Could you please…？ You should/could do…？

7.听力训练。（1c，1d）学生通过听力训练，能听懂话题大意，捕捉关键信息，并能针对问题给出合理的建议。

8.Group work（小组活动） 通过实际交际活动问题，能够提出合理的建议。

9.当堂检验 及时检查学生的学习效果，查缺补漏，趁热打铁。

10.布置作业 （1）口头作业：记今天学过的新词，短语及句型；预习明天的新课。 （2）书面作业：《学练优》同步训练—page24（1，2）

板书设计

Unit 4 Why don’t you talk to your parents？

Section B（1a-1e）

hang out with sb. my parents give me lots of pressure.

spend time alone. why don't/not do…？

give sb lots of pressure You should/could do…？

2024年人教版八年级英语下册精选语法 篇3

（活动）请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题： 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？

3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。（学生自学、填图、计算展示交流）

1.台湾省由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。

2.台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

3..北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。

（活动）1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。2..阅读P34兰色内容，填出下面空格： 材料A说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。材料B说明了海峡两岸人民的血缘关系。

材料CD说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。（活动）请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24，分析、讨论回答以下问题：

第 1 页 1.简要概况台湾自然环境的特点。

2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。

3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。

学生自学后，小组讨论，展示交流小组代表发言，组员补充。台湾岛多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。

台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润

岛上河流众多、水量丰富，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。

台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。

台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。

人教版八年级英语下册复习计划 篇4

一、以科研为载体,用新的教育理念,指导各项工作。

1、积极学习《英语学科课程标准》，用新的课程标准和新的教学理念来指导自己的英语教育和教学工作。

2、踊跃参加市及区举行的各级各类英语听课活动，并真正的学以致用，而且根据我 校英语教学中存在的落实不佳的 问题 制定了 本学期的 教研校课题：小学英语 课堂巩固和检测环节的有效设计，并付诸实施。 二、加强理论学习和培训,不断更新观念。

1、积极认真地参加省、市、区各级培训。一学期中我们参加市级培训三次，区级英语教师培训两次。通过培训学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。

2、针对我校英语教师现状，加强新分配教师的培训工作。坚持每月一次的教材、教法培训，并按时进行英语教研组的活动，发挥组内备课、教研优势，鼓励教师互相听、评课，以经验教师带新成员教师，并请师傅教师毫无保留的指导和帮助没有经验的年轻徒弟教师;以骨干教师带全体教师。一学期来，通过教学研讨，集体备课，论文交流等一系列活动，努力构建一个开放的、宽松的、畅通的教研环境，使英语教师能及时交流经验、体会，理解新英语课程目标，并及时改进自己的 教育教学工作。 三、开展丰富多彩的英语活动 1.教材教法及英语课程标准学习;

2.准备市英语教研员王红利老师给予指导的英语课; 3.在区支教下乡活动中，我组赵玭老师进行做课;

4.结合学校的定期公开课和推门课进行随时随地的听课及评课，并开展师徒互听互评活动; 5.定期对学校年轻教师进行英语培训，创我双语特色; 6.每天利用课间操或早读时间开展全校性英语日常用于教学; 5.继续开展了英语早读并将其进一步完善;

6.开设了英语角，并于每周三下午有英语老师带领分年级进行活动，初具雏形;

7. 开展第二届双语实验小学学生英语风采大赛，并举办学生英语书法比赛，评选出了各个年级的“英语书法之星”。 四、取得的成绩

1.在区支教下乡活动中，我组赵玭老师进行做课;

2.吕蓉和苗锐仙老师在区课堂教学技能考核中获得一级乙等的好成绩;

3、我组新分配教师古丽娟、赵玭和魏荣娜老师已经能独立进行教育教学工作，并受到领导和老师们的一致好评。 4.我校学生英语学习的兴趣高涨，英语成绩稳步提高。 五、存在的问题 1、教研时间和次数问题

由于英语活动、英语教师的晚自习等等诸多因素，我组英语教研活动的次数和时间受到了影响。 2、师资问题

小学英语是打基础阶段，师资力量尤为重要，我校六个年级共有学生1400多名，而英语教师仅有5人，每人都是兼带2个年级5个班，班容量又大，这严重分散了教师的精力，使教师不能很有效的进行教育教学，不利于教师的有效工作

和教育教学质量的提高，是英语教学的一个隐忧。 建议：①外聘优秀英语教师，以有效提高英语教学。 ②尽力给教师创造外出学习的机会。

人教版八年级下册英语教学计划 篇5

一、指导思想:

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、所教班级学生基本情况分析：

八(1)班共有54人、八(2)班共有54人、八(6)班共有66人，这三个班的人数都比较多，都是进行大班教学。通过一年半的英语学习，一部分学生已能听懂有关熟悉话题的对话和简短的故事。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有些学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，这给教学带来不少困难。整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，;学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他一部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习成绩依然很不理想，还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在以下几个方面：

(1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的拼读都没有掌握好;

(2)受方言影响，多数同学的发音不准确。

(3)单词量掌握较少;

(4)上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理;

(5)学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

三、教材简要分析：

八年级英语下册共有十个单元，每个单元分为SectionA和SectionB两个部分，SectionA是该单元基本的教学内容，包括词汇、语法功能，以听力输入和口语输出为主要教学形式，是经验和感知语言的阶段。SectionB是在SectionA的基础上对单元话题内容的进一步拓展。本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读技能和写作技能，SectionB主要是语言的学习，巩固和运用阶段。本套教材的内容和活动都与学生的日常生本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、本学期采取的教学措施：

1、认真专研教材和课程标准，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

7、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

8、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况。

9、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。

人教版八年级下册英语知识点总结 篇6

短语归纳

1.clean up 打扫干净

2.cheer up (使)变得更高兴;振奋起来

3.give out 分发

4. used to 曾经......;过去........

5.give away 赠送;捐赠

6.set up 建立;设立

7.make a difference

8.come up with 想出

9.put off 推迟

10.put up 张贴

11.call up 打电话给

12.help out 帮助.....摆脱困难

13.care for 照顾;照看

14.give up 放弃

15.try out for 参加选拔 1

6.come true 实现

17.run out of 用光

18.take after 与.....相像

19.fix up 修理

20.be similiar to 与......相似

用法归纳

1.need to do sth 需要做某事

2.make plan to do sth 制定计划做某事

3.ask sb (not ) to do sth 要求某人(不要)做某事

4.used to do sth 过去常常做某事

5.give up +时间+to do sth放弃时间做某事

6.get a feeling of.....有......感觉

7.decide to do sth 决定做某事

8.help sb (to)do sth 帮助某人做某事

9.make a difference to 对......产生影响

10.make it possible for sb to do sth 使得做某事对某人来说是可能的

重点句型：

1. We need to come up with a plan to tell people about the city park clean-up.

我们要相处一个计划来告诉人们关于这个城市公园清洁日的事。

2.We can’t put off making a plan.我们不能推迟制定计划了

3.We could put up signs. 我们可以张贴标志牌。

重点短语：

动词+副词 短语:

cheer up 使高兴起来

clean up 打扫干净

put up 张贴

mix up 修理

give away 赠送

give out 分发

give up 放弃

use up用光

get up 起床

hand in 上 put off 推迟

pick up 捡起

think over 仔细思考

turn down 关小音量

set up 建立

set off 出发

look out 小心

动词+介词 短语:

look after 照顾

belong to 属于

take after 与....相像

hear from 收到.....来信

hear of 听说

pay for 支付

wait for 等待

动词+副词+介词 短语:

get out of 避免

come up with 想出

catch up with 追上赶上

look forward to 期待盼望

go on with 继续

动词+名词 短语:

have a rest 休息一下

take a walk 散步

make mistakes 犯错

have a try 试一下

take place 发生 tell a lie 撒谎

make a decision 做决定

动词+名词+介词 短语:

have a look at 看一看

make a friend with 与.....交朋友

have a word with 与....交谈

have a drink of 喝一点

pay attention to 注意

make fun of 取笑

Be+形容词+介词 短语:

be late for 迟到

be angry with 生气

be fond of 喜欢

be good at 擅长

be good for 对...有好处

be short of 缺乏 be similiar to 与......相似

be strict with 对......严格要求

be pound of 骄傲 自豪

语法点：动词不定式归纳

只跟动词不定式做宾语的动词

决心学会有希望

( decide,learn,wish,hope)

同意计划莫假装

(agree,plan,pretend)

忘记拒绝会失望

(forget,refuse,fail)

准备设法来帮忙

(prepare,try,manage,help)

提供请求负担起

(offer,beg,afford)

记得阻止理应当

2024年人教版八年级英语下册精选语法 篇7

新的学期开始了，依据学校提升学生艺术素养的实施方案，我们在现有的课程改革的基础上美术学科的课程改革还将更加深入地进行。现制定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是9年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，它能够陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，对于促进学生的德、智、体、美等各方面发展，全面贯彻实施素质教育有重要作用。

二、主要任务、要求：

联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

三、学生情况分析

经过上一年多的美术教学工作，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。每个人的基础也有高低，所以针对他们先要深入了解，根据各班学生的基础、特点，分层因材施教。虽然学生已有一定的美术基础，但是学生的实际操作能力即美术技能及想象能力尚有差距。部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。所以，这学期在此基础上重点还是培养学生的技能和创造力———夯实基础，同时提高学生的综合创作能力———追求发展。

四、教材情况分析：

本册教材共有五个单元，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。教学内容主要涉及三大领域：设计应用领域、欣赏评述领域、综合探索领域，三类型中仍以设计应用领域为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。

五、教学重点难点： 重点：

1、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。培养学生对美术的素养和兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

2、培养学生的审美能力，了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。

难点：

1、主要放在学生自己创造美，学会运用美。

2、构图知识不足，透视造型能力差以及颜色搭配不协调，一向是学生最难克服的问题。在教学中应该反复强调，争取使每个学生都能在这方面有很大的提高。

五、教学措施

1.采用灵活多样的方法，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课界和社会、科学世界紧密联系。

2.将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活。4.欣赏课部分，主要采用讲授的方式进行教学，注重帮助学生掌握一定的欣赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。

5．技能技法课部分，本学期将着重培养学生的动手能力和创新能力。为了达到这一目的，将采用启发式教学，让学生在实践中学会观察，学会制作，充分发挥学生的自主性。

六、教学进度安排：

2024年人教版八年级英语下册精选语法 篇8

现在完成时 (Present Perfect Tense)

(1)表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。

—It’s so dark. 太黑了。

—Someone has turned off the light. 有人把灯关上了。

(2)表示从过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态。

常与since+过去的时间点，for+一段时间，since+时间段+ego, so far等时间状语连用。

Eg. I have lived here for ten years.我已经住在这里了。(从10年前开始，持续到现在还住这儿)

Eg. I have lived here since . 自从我就住在这儿。(从20开始，持续到现在还住这儿)

(3) 基本结构及句型转换：主语+have/has+过去分词(done) (当主语是第三人称单数has,其余人称用have。)

①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他 I have finished my homework. (肯定句)

②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他 I have not finished my homework. (否定句)

③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他

—Have you finished your homework?

—Yes, I have. / No, I haven’t, (一般疑问句及肯定、否定回答)

(4)has gone (to), has been (to), has been (in) 的区别

? Have/Has gone(to) :去了(现在不在说话现场)

Eg. ---Where is your father?

---He has gone to Shanghai.

? Have/Has been (to) :去过(已不在去过的地方)

Eg. My father has been to Shanghai.

? Have/has been in：呆了多久(还在所呆的地方)

Eg. My father has been in Shanghai for two months. =My father has been in Shanghai since two months ago.

(5)现在完成时的标志：

①常与just, already, yet, ever, never, before, so far 等连用，强调动作的完成，不强调动作的持续。

Have you ever been to Japan? I have just finished my homework.

②for + 时间段;since + 过去的时间点;since + 段时间 ago;since + 一般过去时的句子。

They have known each other for five years. Since he was a child, he has lived in England.

(6)动词过去式和过去分词的变化

规则变化： 1. 一般在动词词尾直接加ed。如：pick → picked → picked; wish → wished → wished; stay → stayed → stayed

2. 以不发音的e结尾的动词后面加d。如：like → liked → liked; hope → hoped → hoped; phone → phoned → phoned

3. 以―辅音字母 + y‖结尾的动词，变y为i，再加-ed。如：study → studied → studied; hurry → hurried → hurried; reply → replied → replied

4. 词尾只有一个辅音字母的重读闭音节动词，要双写辅音字母，再加-ed。如：stop → stopped → stopped; clap → clapped → clapped

不规则变化：

5. 以不变应万变。如：let → let → let; put → put → put; read → read → read

6. 若中间有双写e，则去掉一个e，单词末尾再加t。如：

feel → felt → felt; keep → kept → kept; sleep → slept → slept

7. 结尾的字母d变t。如：lend → lent → lent; build → built → built; send → sent → sent

8. 变为以-ought或-aught结尾。如：buy → bought → bought;

2024年人教版八年级英语下册精选语法 篇9

Ⅱ.21.C taste“尝起来”;smell“闻起来”;sound“听起来”;feel“摸起来;觉得”。本句中代词it指代上句中提到的Gangnam Style这首歌，歌曲与听觉相关，故用连系动词sound。句意：“你知道Gangnam Style这首歌吗?”“当然知道。它听起来很有趣。”

22.C 答语句意为“我通过和美国朋友聊天来练习英语”。这表示的是学习英语的方式，故用by;“和……一起”用介词with，chat with sb.意为“和某人聊天”。

23.B decide to do sth.意为“决定做某事”，为固定搭配，故选B。

24.A 由句意知，“他成为一名老师，给学生少布置作业”是一种假设的情况，故if意为“如果”，引导的是条件状语从句;主句是一般将来时，从句用一般现在时表将来，且he是第三人称单数，故用becomes。

25.C mind doing sth.意为“介意做某事”，故选C。

26.A 动词不定式作tell的宾语补足语，tell sb.(not) to do sth.意为“告诉某人(不)做某事”，故选A。句意：我总是告诉我的学生不要在公路上玩，因为那样很危险。

27.C turn off“关闭”;put on“穿上”;get off“下车”;set up“搭起”。句意为“直到车停下你才能下车”，故get off符合句意。

28.C 本题考查交际用语。根据She is a doctor there.“她是那里的一名医生”可知该处为“不用担心”，故选C。

29.C enjoy oneself是固定搭配，意为“玩得开心，过得愉快”。

30.A 本题考查代词用法。by oneself意为“靠某人自己”，learn...by oneself意为“自学”。

31.D none(三者或三者以上中)没有一个;neither两者都不;all三者或三者以上都;both两者都。根据后文“They are useful for English learners.(他们对英语学习者有用处。)”可推知：这两者都喜欢，故选D。

32.B 本题考查动词词义。understand理解，明白;imagine想象，设想;consider考虑到;expect期盼。根据前句“因特网与我们的日常生活联系如此密切”可知，本句句意为“你能想象没有它的生活吗?”。故imagine符合句意。

33.A 本题考查动词短语辨析。give out分发，散发;cut out切掉;put out熄灭;find out查明，弄清。由本句句意“许多志愿者在日本海啸之后给当地人分发食物和水”可知，give out符合句意。

34.D used to do sth.是固定搭配，意为“过去常常做某事”;be used to doing sth.也是固定搭配，意为“习惯于做某事”。故选D。答语句意：她很好。她过去常常晚饭后在家看电视。但现在她习惯于外出散步。

35.D 本题考查情景交际。Could I...表示委婉地请求允许。根据答语中Don’t you see the sign“Line up, please”?(你难道没看到“请排队”的标牌吗?)可知此处为拒绝对方请求。

Ⅲ.36.D 由下文“Because their parents do almost everything for them at home.”可知，在家里他们的父母几乎为他们做所有的事情，他们不知道如何做家务。故选D。

37.C on business意为“出差”，是固定搭配。

38.B so意为“因此”;because意为“因为”;but意为“但是”;until意为“直到”。由句意“起初她认为她会很高兴，因为父母不在家”知选B。

39.A 先行词是不定代词everything，用关系代词that引导。故选A。

40.A hungry意为“饥饿的”;full意为“饱的”;excited意为“兴奋的”;bored意为“无聊的”。由下句“Oh，it’s time to have supper.”可知，她感到饿了。故选A。

41.B 由上句知用一般过去时态，know是实义动词，因此借助于助动词did构成否定。

42.D 由上文“One day her parents went away...”可知，她非常想念她的父母。

43.B 由上句“At last she could only go to the supermarket...”可知，她去超市买吃的。故选B。

44.A the same as意为“与……相同;与……一样”。句意为“许多青少年与Joy一样”。

45.C actually意为“实际上;真实地”;carelessly意为“随便地，粗心地”;properly意为“适当地”;slowly意为“慢慢地”。句意为“所以我认为他们应当学会一些基本的生活技能，像做饭、打扫房间或自己穿衣得体”。

IV. 46.B 我们可用“细节理解法”解答本题。由第一段首句In April this year,lots of bags full of small change were seen at bus stops in Tianjin.(今年4月，人们在天津的公交车站看到了许多装满零钱的袋子)可知，零钱袋放在公交车站。

47.D 我们可用“直接法”解答本题。由第三段中的The four boys spent their whole weekend making the change bags.可知，利用整个周末来制作这些零钱袋的是那四个男孩。故选D。

48.A 我们可用“细节理解法”解答本题。由第一段中的And such an idea came from four students from Zhongbei Middle School,Tianjin.(这个主意来自天津中北中学的四名学生)可知A项正确。

49.C 我们可用“主旨大意法”解答本题。本文讲述了中北中学的四名学生，在天津公交车站放置零钱袋，帮助乘客，给自己带来快乐的故事。所以本文的主旨是提供帮助给我们带来快乐。

50.D 我们可用“主旨大意法”解答本题。通读全文可知，本文主要讲述了莫莉为了平衡事业与家庭的关系而对公司作出调整的事。D项“莫莉对她的公司作了改变”与此相符，故选D。

51.B 我们可用“词义猜测法”解答本题。be interested in意为“对……感兴趣”;take part in意为“参加，参与”;be nervous about意为“忧虑……”;learn about意为“了解”。由前面莫莉对公司作的调整及后面的...and she’s going to stay in touch with the people who work for her...(……并且她与为她工作的人保持联系……)可推知，她“参与”决策。故选B。

52.C 我们可用“细节理解法”解答本题。由第三段莫莉谈到萨莉时说I know that Sally’s going to be a very nice manager...(我知道萨莉将会成为非常棒的经理……)和她接下来的话She’s only been here a couple of days and she’s already shown me how to work out a few problems we were having.(她来这里只有几天的时间，她已经向我展示了如何解决我们遇到的一些问题)知选C“她已有能力解决一些问题”。

53.B 我们可用“细节理解法”解答本题。由第二段可知莫莉对公司作出调整，不是不想再经营公司，而是想抽出时间多照顾些家庭，所以A项所述错误;由第三段中莫莉对萨莉的评价可知她对萨莉是很满意的，故B项所述正确;由第一段可知莫莉觉得孩子对保姆的了解比对她的了解还多，但没有对保姆不满的意思，所以C项所述错误;由第一、二段可知莫莉在事业上很成功，但在家庭方面，她正在努力进行平衡，故D项所述错误。

54.C 我们可用“逻辑推理法”解答本题。通读全文可知，莫莉为了平衡事业与家庭的关系对公司进行了调整，以便自己可以有更多的时间陪孩子、照顾家庭。故选C。

V. 55.What’s, with him 56.much too busy; too many 57.went,with58.why 59.on the same day

VI. 60.swim 61.a sore stomach 62.so tired that, couldn’t

63.enough, to jump 64.stop smoking because of its

VII.65.well 结合上下文可知此处句意应为“他感觉不太舒服”。well形容词，意为“舒服的，舒适的”。

66.like like this意为“像这样”，由句意“他像这样多久了?”可知正确答案。

67.fever 由答语“不，我一小时前给他测体温，看起来很正常。”可知此处是问是否发烧，have a fever意为“发烧”;take temperature意为“测体温”。

68.over 短语check sb. over意为“仔细检查某人”。

69.worry “Don’t worry.”意为“不用担心。”由下文的“He’ll be better soon.”可知正确答案。

Ⅷ.One possible version:

Dear Editor,

My name is Wu Jun. I come from a village. Both of my parents are farmers. Several years ago, my family became very poor because my mother was ill. I had to leave school and went to work in Guangdong to get some money for my family. During the time I worked, I hoped I could get a chance to go back to school.

Later, thanks to the Hope Project, I went back to school and studied with my classmates. Now I am good at all of my lessons. I hope I can be a teacher to help poor children in the future.

Yours,

2024年人教版八年级英语下册精选语法 篇10

大气压强

教学目标

1）确认大气压强的存在。

2）引导学生寻找测定大气压的方法，了解托里拆利实验。

3）通过日常现象确认大气压的存在。

教学重难点

重点：大气压的存在和测量。

难点：大气压强知识的应用。

教学过程

情境导入

【演示实验】（覆杯实验）

1、将硬纸片平放在平口玻璃杯的杯口用手按住，并倒立过来。（提醒学生注意观察）提问：放手后，会看到什么现象？

2、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯的杯口，用手按住，并倒立过来，暂不放手提问：如果放手，会出现什么现象?（请同学们先猜一猜）放手后，会看到什么现象？

让学生相互讨论与交流，很自然地提出问题，为什么没有水时硬纸片就掉下来，而装满水后硬纸片和水都掉不下来呢？让学生尝试解释原因，并带着原因进行新知识的学习。

探究点一：大气压的产生原因

引导学生复习固体、液体压强产生原因，让学生了解大气压产生原因：

（1）空气有重力，对浸在其中的物体有压强，（2）空气具有流动性，也像液体一样向各个方向都有压强。

所以，把大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。

探究点二：大气压的存在1、教师解释硬纸片不掉下来的原因，解除学生心中的疑问，并结合教材图9.3-

1中的现象，简要概括，大气压强确实是存的，大气压强简称大气压或气压。

2、教师做“瓶吞蛋”的演示实验。引导学生思考，让学生自己去解析鸡蛋进人瓶中的原因。

3、教材图9.3-

1中的哪些现象说明大气压存在，简要说明其原理。设计或说出两个小实验，小组展示。

4、实验演示：找学生上台做马德堡半球模拟实验，让学生能更生动、直观地认识大气压的存在，初步感知大气压强很大。结论：马德堡半球实验证明大气压存在。

探究点三：大气压的测量

1、教师演示教材图9.3-

中的实验，激发学生的兴趣，并提出问题：大气压强究竟有多大？用什么方法可以测出大气压？

2、观看“托里拆利实验”教学录像

提示同学：请同学们仔细观察，并带着下列问题看视频：

①历史上是哪位科学家通过实验精确测出大气压？

②为什么管子倒转时，管内水银面会下降？为什么降到一定程度后又不继续下降？

③玻璃管中的水银柱最后的高度是多少？

④大气压的数值是多少？

结论：一标准大气压：P0=1.013×105

Pa

（760mm汞柱）

3、托里拆利实验的注意事项：

①托里拆利管中要充满水银，这是因为：

②实验中玻璃管内水银面的上方是真空：

③测量高度是指水槽的水银面到玻璃管中液面的高度。

④管内水银柱的高度只随外界大气压强的变化而变化，与管的粗细，倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起还是压下无关（但要保证玻璃上方有真空部分）

4、为什么不用水来做实验？如果用水来做，一标准大气压能支持多高的水柱呢？大家一起来看看下面的实验。（视频）

5、一标准大气压那么大为什么没有把屋顶压垮呢？

探究点四：大气压的变化

1、大气压跟高度有关：不同的海拔，大气压的值不同。在海拔3

000m以内，大约每升高，大气压减小100

Pa2、气压计：用来测量大气压的仪器。气压计分两类：水银气压计和

无液压强计

（金属盒气压计）。

3、液体的沸点在气压减小时降低，在气压增大时升高。

探究点五：大气压的应用

1、提问学生：你知道哪些地方利用到大气压强？①塑料挂衣钩。②用吸管吸饮料。③注射器药水。④钢笔笔胆吸墨水

2024年人教版八年级英语下册精选语法 篇11

知识点：

1.现在完成时表示发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。通常表示短暂动作或位置转移的动词（非延续性动词，不能与表示一段时间的状语连用；也可以表示过去开始，一直延续到现在的动作或状态。也就上说，现在完成时虽与过去有关，但实际上强调的是对现在的影响或结果，句中谓语动词通常是延续性动词，且常与表示一段时间状语连用（these days,all this year, recently,for+时间段，since+时间点）

2.通常与现在完成时连用的几个副词：already,recently,just,ever,never,before,yet等。表示不确定时间的时间词连用。Already,just多用于肯定句；yet,ever,never多用于疑问句或否定句。

3.现在完成时的结构：主语+have/has+动词过去分词

4.have been to, have gone to:have been to“到过某地”说话时此人很可能不在那里，已经回来，侧重指经历；have gone to“已经去了某地”，说话时此人在那里，或可能在路上，反正不在说话现场。

5.neither开头的倒装句：在英语中“Neither+助动词/情态动词/+主语”这个倒装结构是一种否定形式，表示“两者都不”。如，I can’t work out the problem.Neither can Li Ming.6.be from, come from:两者都为“从„来，出自„”；表示“出身于„”，应用come from

【注意】问别人的出身或叙述自己的出身时，时态一定要用一般现在时，如果时态为一般过去时，则表示“从„地方来”。

7．Population的用法：1）population是个集合名词，意思为“人口，人数”，常用来指人口的总称。被看作一个整体时，一般不加-s，在句中作主语时，谓语动词多用单数形式。如，The population of China is about1,300,000,000.2)如果指一个整体中有多少人数是干什么的时候，谓语动词要用复数形式，这时强调的是一部分人。如，Half of the population in that country are farmers.3)表示“„的人口”时，既可用“the population of+地名”，也可用“the population in +地点”，作主语中心词时谓语动词用单数形式。如，The population in Shenyang is about 8 million.4）表示某国，某城市有多少人口时，用have/has a population of„结构。如，New Zealand has a population of 3,800,000.5）对人口数量提问用what或what large。用large或big表示人口多，用small表示人口少。

8．If的用法：if引导的条件状语从句表示“如果„”。构成形式为“主句+一般将来时态+if从句+一般现在时态”，或“If从句+一般现在时态，主句+一般将来时态”；if还可以引导虚拟语气，表示假设的情况或是发生的可能性不大的情况，从句用过去的某种时态。