大地之声作文

2024-05-07

大地之声作文（通用12篇）

大地之声作文篇1

大地之声作文900字—一直有一种声音在向你的内心深处低低地呼喊，那是——大地的声音。

天空再向你抗议，用多变的坏脾气表达他内心的不满。昔日，我们的天空总是很蓝，洁白的云朵如棉花团般一朵一朵冒出来，为我们营造一个梦幻的世界，所以，抬头看看天空是吐露忧郁的最好方式。再回头看看现实，为了谋利的人们，用无数肮脏的黑色针管，向健康的天空注入一剂剂“黑霉素”，使他不得不披上一件件乌黑的大衣。你知道的，天空怎么会情愿呢？天空对黑色过敏，他在发烧，他在冒汗，他在抗议！

森林在用自己最后的余力向你求救，求你放下斧头。森林是人类的摇篮，我们的祖先在那里接受哺育；森林是天然的疗养院，健康的绿色产自森林，所有的人们都喜欢来到森林，闻闻花香，听听鸟鸣，接受来自大自然最温柔的治疗；森林是一片圣地，是一片乐土，无数的生灵在这儿乐居，给森林增添生机与活力，无数的神奇景观在这儿形成，那是森林鬼斧神工的经典奇迹。这是森林，一片人间圣地。可是在人类的斧头挥舞之下，森林正乘着滑轮加速消失。所以，请不要问沙尘暴为何而来，更不要问沙漠因何而泛滥，还是低头问问自己吧！鸟儿找不到自己的家，兔子回不了自己的窝，是人类丢失了他们的家，同时也丢失了那颗善良的心。听到了吗？森林在向你呼救，千万个绿色的精灵向你发出最后的呜咽，难道你们就真的不能停下挥舞的凶器吗？

动物们在向你呼喊，声嘶力竭地倾诉他们的痛苦。动物是人类的朋友，作为朋友，你们有义务更有责任去保护他们。渡渡鸟曾向我们怒斥，南极雪狼曾向我们咆哮，中国犀牛曾向我们落泪，但还是不能阻止人们冒火的猎枪。我们亲爱的朋友一个个永远的消失，失去了生存的权利。人们为了穿上舒适的皮衣，吃上美味的鲜肉，竟然残忍地挥下屠刀。刹那间，无数双澄澈的双眼闭上，渗出的泪珠凝聚着痛楚与无奈。人类为了满足自己永无止境的欲望，亲手毁灭那一个个简单质朴的梦想，捣碎一个个美好的寄托。

清水在向你倾诉，那是一个温柔的声音倾诉的真情。水是生命之源，是生活的支柱，可人类总在贪婪的挥霍以为取之不尽的水，随心所欲地浪费每一滴水。水是大地的血液，人们在吮吸着，更在践踏着！你曾想过你的眼泪是水吗？水在向你说：“请拧紧生命的水龙头吧！”

这种声音一直在向你的内心深处滴滴地呼喊，那是——大地的声音，母亲的声音。

大地之声作文篇2

感悟生活, 聊出素材

生活是作文的源泉, 生活中的写作素材无处不在, 关键是如何引导孩子去观察和感悟。

1. 丰富体验, 引导学生感悟生活。

游戏是孩子的天性, 我在孩子们紧张的学习之余和他们痛快地“疯”。我先和他们聊聊喜欢玩的游戏, 怎么玩, 然后和他们一起玩“扳手腕”“哑剧配音”“扔绣球”“阿水的故事”等。“疯”过, 玩过, 学生体验到了一次酣畅淋漓和刻骨铭心, 心灵的言说如汩汩清泉自然流淌, 生活的精彩在笔尖宣泄而出。

2.凭借生活, 激活学生的思维。开学不久, 在布置班级“我爱我家”栏目时, 孩子们带来了自己的得意照, 也迫不及待地向我讲述照片的来历, 于是便有了《一张照片的故事》这一作文题的教学。一上课, 我就和学生聊:同学们, 你们都有自己的影集吗?喜欢吗?为什么喜欢?翻开我们的影集, 一张张照片总能勾起我们对往事的回忆, 而且一张张照片的背后肯定有一个美丽、动听的故事。就这样以聊天的形式使学生在不知不觉中进入学习状态, 唤醒了沉睡的记忆, 盘活了习作库存, 激活了学生已有的生活经验, 从而使写出具有个人生活体验的习作成为可能。

创设情境, 聊出氛围

写作是一种创造性的活动, 要营造出一种宽松、愉悦的教学氛围, 才能让学生情满于胸、思绪万千、乐于表达, 才能聆听到他们心灵的声音。

中秋节即将到来, 我们学习《但愿人长久》一课, 孩子们沉浸在苏轼对兄弟苏辙的浓浓的思念之情中。于是, 我的脑海中便萌生和他们一起品月饼、话中秋的想法。

上课前, 看到我带来的月饼, 孩子们异常兴奋, 有些喜出望外, 我就这样开始和孩子们聊中秋。“后天是什么节日?”“中秋节!”“你们知道有关中秋的诗句和故事吗?”“海上升明月, 天涯共此时”“举头望明月, 低头思故乡”“明月几时有, 把酒问青天……”一位男生居然声情并茂地吟诵着《水调歌头》, 俨然进入了情境中。“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”……孩子们绘声绘色地讲述着和中秋有关的故事。精彩的故事让他们赢得属于他们的奖品———一枚精致的月饼。

打开包装, 仔细端详着, 细细品味着, 故事继续着……

及时反馈, 聊出实效

当今的作文教学, 常常在反馈上严重滞后, 学生费了九牛二虎之力写了一篇自认为还不错的作文, 满怀期待, 最想知道自己的作文成绩, 最想知道老师的评价。可是等待了近两周, 老师才说“今天我们讲评上次的作文……”, 这时学生已经丝毫没有什么激情了, 草草看一眼分数或者等级就放在一旁。怎样改变这一现状, 让学生始终保持对作文的期待与兴趣呢?笔者做了以下尝试:

1.褒奖激励。每次学生写好作文后, 我采取了一个比较简便的反馈方式, 让学生始终保持对作文的期待与兴趣。学生完成作文的第二天, 我随手挑一篇作文, 在语文课上念上一段写得精彩的语句, 作几句点评, 然后让学生猜这是谁写的佳作。学生纷纷猜测, 最后老师念出那个学生的名字, 全班即会鼓掌祝贺。

2. 自我推荐。

新课程标准在不同学段分别提出“愿意将自己的习作读给别人听, 与他人分享习作的快乐”等要求。学生针对不同的话题, 会有不同的感受体验, 即使作文水平一般的同学, 作文中也会有闪光之处。每次批改学生的习作, 我不是把重点放在费心劳力不讨好的“改”上, 而是带着轻松的心情, 用赏识的眼睛去发现学生作文中的亮点, 一句话, 一个词, 哪怕只有一个字也标示出来。久而久之, 孩子们也养成了寻找美言佳句的习惯, 每次习作写好后, 我总让学生选取自己的作文中最美的句子读给大家听, 在全班进行自我推荐。

3. 博客交流。

博客作为一种新兴的网络平台, 它能及时反馈, 在短时间内和世界各地的人切磋交流。它能弥补作文本、日记本的不足, 极大地调动学生写作的积极性。教学中, 我尝试搭建了这一新的交流平台, 创建了属于班级的博客群组, 聘请两位有经验的家长协助管理, 学生每天抽出一点时间写日志, 然后像聊天一般互相评论交流。这对学生作文兴趣及语言表达能力的提高起到了有益的帮助。

实践表明, 只有让作文教学回归生活, 回归学生内心的需要, 和他们心灵对话, 打开写作的思路, 科学指导、及时反馈, 作文教学才会奏出和谐之音, 学生才会笔下生花。■

聊出作文教学和谐之声篇3

感悟生活，聊出素材

生活是作文的源泉，生活中的写作素材无处不在，关键是如何引导孩子去观察和感悟。

1.丰富体验，引导学生感悟生活。游戏是孩子的天性，我在孩子们紧张的学习之余和他们痛快地“疯”。我先和他们聊聊喜欢玩的游戏，怎么玩，然后和他们一起玩“扳手腕”“哑剧配音”“扔绣球”“阿水的故事”等。“疯”过，玩过，学生体验到了一次酣畅淋漓和刻骨铭心，心灵的言说如汩汩清泉自然流淌，生活的精彩在笔尖宣泄而出。

2.凭借生活，激活学生的思维。开学不久，在布置班级“我爱我家”栏目时，孩子们带来了自己的得意照，也迫不及待地向我讲述照片的来历，于是便有了《一张照片的故事》这一作文题的教学。一上课，我就和学生聊：同学们，你们都有自己的影集吗?喜欢吗?为什么喜欢?翻开我们的影集，一张张照片总能勾起我们对往事的回忆，而且一张张照片的背后肯定有一个美丽、动听的故事。就这样以聊天的形式使学生在不知不觉中进入学习状态，唤醒了沉睡的记忆，盘活了习作库存，激活了学生已有的生活经验，从而使写出具有个人生活体验的习作成为可能。

创设情境。聊出氛围

写作是一种创造性的活动，要营造出一种宽松、愉悦的教学氛围，才能让学生情满于胸、思绪万千、乐于表达，才能聆听到他们心灵的声音。

中秋节即将到来，我们学习《但愿人长久》一课，孩子们沉浸在苏轼对兄弟苏辙的浓浓的思念之情中。于是，我的脑海中便萌生和他们一起品月饼、话中秋的想法。

上课前，看到我带来的月饼，孩子们异常兴奋，有些喜出望外，我就这样开始和孩子们聊中秋。“后天是什么节日?”“中秋节!”“你们知道有关中秋的诗句和故事吗?”“海上升明月，天涯共此时”“举头望明月，低头思故乡”“明月几时有，把酒问青天……”一位男生居然声情并茂地吟诵着《水调歌头》，俨然进入了情境中。“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”……孩子们绘声绘色地讲述着和中秋有关的故事。精彩的故事让他们赢得属于他们的奖品——一枚精致的月饼。

打开包装，仔细端详着，细细品味着，故事继续着……

及时反馈，聊出实效

当今的作文教学，常常在反馈上严重滞后，学生费了九牛二虎之力写了一篇自认为还不错的作文，满怀期待，最想知道自己的作文成绩，最想知道老师的评价。可是等待了近两周，老师才说“今天我们讲评上次的作文……”，这时学生已经丝毫没有什么激情了，草草看一眼分数或者等级就放在一旁。怎样改变这一现状，让学生始终保持对作文的期待与兴趣呢?笔者做了以下尝试：

1.褒奖激励。每次学生写好作文后，我采取了一个比较简便的反馈方式，让学生始终保持对作文的期待与兴趣。学生完成作文的第二天，我随手挑一篇作文，在语文课上念上一段写得精彩的语句，作几句点评，然后让学生猜这是谁写的佳作。学生纷纷猜测，最后老师念出那个学生的名字，全班即会鼓掌祝贺。

2.自我推荐。新课程标准在不同学段分提出“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”等要求。学生针对不同的话题，会有不同的感受体验，即使作文水平一般的同学，作文中也会有闪光之处。每次批改学生的习作，我不是把重点放在费心劳力不讨好的“改”上，而是带着轻松的心情，用赏识的眼睛去发现学生作文中的亮點，一句话，一个词，哪怕只有一个字也标示出来。久而久之，孩子们也养成了寻找美言佳句的习惯，每次习作写好后，我总让学生选取自己的作文中最美的句子读给大家听，在全班进行自我推荐。

3.博客交流。博客作为一种新兴的网络平台，它能及时反馈，在短时间内和世界各地的人切磋交流。它能弥补作文本、日记本的不足，极大地调动学生写作的积极性。教学中，我尝试搭建了这一新的交流平台，创建了属于班级的博客群组，聘请两位有经验的家长协助管理，学生每天抽出一点时间写日志，然后像聊天一般互相评论交流。这对学生作文兴趣及语言表达能力的提高起到了有益的帮助。

夜之声作文篇4

风轻轻地吹，叶子舞动的声音越来越小，一点儿一点儿消失了，寂静又回来了。在这漆黑的夜里，不管什么都会引人注意。

夜，在安静中带我进入了朦胧之中......

音乐之声作文篇5

他的到来让我感到非常意外。我急忙奔到书房，匆匆收拾起随手搁在钢琴上的乐谱和书。谁知，他也来到书房，帮我收拾着。

我微微歪过头，偷瞄着他的模样：他又高又瘦，鼻子上架着一副黑框眼镜，白净的脸上镶嵌着一双虽不大，但很有神的眼睛，红红的嘴唇，脸上没有一丝瑕疵。我收回目光，心想：如果在古代，那他不就是个白面书生吗?我为我的想法感到很是好笑，嘴角不知不觉地上扬着。

好了，一切要收拾的都收了。万事俱备，只欠东风。

只见他拉开工具箱，掏出工具，摆放在一边。他手脚麻利地揭开钢琴盖，左动动，右摇摇，很快，钢琴被“拆”开了。它露出了里面的奥秘：它里边的大大小小的各种繁琐零件。

调音师摸摸钢琴键，抬起摇摇。“你最近弹得挺多的?”“嗯，还好哈。”“琴键有些松了。”我有些惊讶。

他不再说话，专心地调起音来。他一手按着琴键，一手拿着工具，在铜丝上拧来拧去。他不时顶顶眼镜，但从没抬头看看墙上的时钟。

突然，他开口了。

“有防湿剂吗?”

“呃，应该有。”

“你找找看。”

“哦。”

我跑到一楼，翻箱倒柜地找出一盒除湿剂。

“这个可以吗?”他顶顶眼镜，停止了敲击琴键。“可以，但你必须一、两个月拿出来，否则里面全变成水。”“炭包可以不?”我被那句话愣住了，连忙举起手中的炭包。“好，我帮你放上去。”

他小心翼翼地接过炭包，轻轻地放上去，还抹了抹上面的灰尘。

四季之声作文篇6

春天——生命之声

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”。孟浩然的这首《春晓》用来形容春天简直再合适不过了。站在草原上，耳边会响起风的叮咛，解冻的泉水叮叮咚咚，百灵鸟在低空中歌唱，虫儿们按捺不住等待一个冬天的心情，也加入这大合奏的列队。远处的马儿奔跑之声，羊群不绝于耳的叫声——其中掺杂着牧羊犬警愦觉聋的声音，孩童天真无邪的笑声……所有的一切——不管是刚刚醒来的，还是一直醒着的都加入了这首生命之歌中。

春，不愧于生命之声这个称号。

炎夏——跃动之音

早晨，布谷鸟的歌唱唤醒了那些尚在沉睡中的人们，几多落地的沾着水珠德迎春花。湖边，三角梅悄悄地发出了嫩叶，几粒水珠在那尚还矮小的莲叶上滚着，发出一阵声响……这一切，都表明着一件同样的事——夏，来了。

午时，太阳炙烤着大地，蝉因那炎热而有气无力地叫着，小树无精打采地耷拉着脑袋，一阵风吹过，树枝便摇摆起来。不一会儿，狂风卷着乌云，滚滚袭来，天似夜晚。刹那之间，闪电如金鞭狂舞，这儿一道，那儿一丛。雷电似爆炸一般红绿蓝地响起来，震得万物敛声屏气。忽然，大雨从天上倒下来，如同鼓槌一般敲打着大地。人们吃力地走在路上，白亮亮的雨珠打在伞上，“啪啪啪”直响。

晚间，雨停了，虫子们的演唱会开始了。

先是知了，憋了一中午的它们率先开唱，那声音，仿佛是在宣泄着对雨的愤怒;然后是蟋蟀，它的歌声优雅而清脆;接着，是纺织娘……还有许多许多的不知名的小虫子，也加入了演唱。螳螂用“大刀”剪去树叶来伴奏;萤火虫组成一条“带子”照亮会场。

不知不觉间，时间已过去了很久，可虫儿们却依然跃动，谱写着许多跃动之曲。

夏，是万物跃动而组成的跃动之音。

秋季——金色之曲

窸窸窣窣的秋雨带走了夏日的炎热，凉爽的风吹开了秋天的大门。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”青蛙为人们带来了丰收的讯号，枝头的喜鹊报告着丰年的信号，远处、飞的大雁唱着欢乐的歌谣。远处，金黄的叶子互相碰撞出清脆的音符。近处，小溪向东边流去，哗啦啦的水声为秋歌唱……

金黄色的稻田发出美妙的声响，玉米须随风飘动，声音微小但轻柔;红彤彤的高粱摩擦在一起，发出沙锤般的声音;大豆从豆荚中蹦出，为秋伴奏;落叶在风的力量下，也唱起了优美的音乐……

所有的一切，都在为秋而歌唱，它们的声音，都汇成了一首金黄色歌谣，向四面八方涌去。

秋——金色之曲。

寒冬——沉韵之调

几粒雪花悄悄地来到人间，冬天开始了。

稀少的虫鸣奏响了冬天的曲调;欢悦的小溪也已冰冻;动物们也纷纷睡了过去;只有寒冷彻骨的北风呼啦啦地刮着，不时地吹断几根树枝。

这就是冬的声音，孤寂，寒冷。

这是一场沉韵，万物都在沉韵，准备着春天的爆发。

寒冷之冬——沉韵之调。

春日——复苏;炎夏——跃动。

四季之声作文篇7

温暖的春天来临，鸟儿高声歌唱，像是在叫人起床，小池里的青蛙，在荷叶上一边跳到另一片荷叶，一边欢快的叫着。风，吹过树叶，也吹过小草，发出美妙的音响。

沙沙沙沙……

不知是哪个小孩子坐在小池边，把小石子扔进水里，“咕咚”一声便落入水中，小孩还在往水里扔小石子，像是为水里铺上一条路。鱼儿被石子吓出了水面，它使劲一跳，便跳出了水面，在出水面的那一刻，它在摇摆中，落入水中，又发出清脆的声音，像是在歌唱似的，它一直在蹦跳出水面，再落入水中……

炎热的夏天也来了，在树丛里总是能听见美妙的歌声，是哪个乐队吗?哦，是那些小虫子们吧!它们不怕炎热，唱起歌来。鸟儿在找果实，它们还叽叽喳喳问候呐!多么友好啊!晚上，虫子的叫声依然持续着，而且变得更加响亮了，青蛙是被惊醒了吗?它“哇哇”的叫着，是要和那些小虫子们比赛吗?结果，青蛙累了……

丰收的季节，秋天也来了，在秋天里，大部分都是金黄色，果树结出了又大又甜的果实，果实落在地上，发出稳重的音响。农民也开始收割小麦，说笑着，秋天，真是丰收的季节。河边的树木，叶子落在小河里，它们乘着吟诵一首小诗的小河流向远方，它们会去哪里呢?

寒冷的冬天，小河结冰，在上面扔上一块石头发出轻快地声音。树上也穿上雪白的衣裳，树枝支撑不住这么厚的雪，雪掉了“啪”的一声落在地上。一直松鼠出来了，它在干什么，是在找食物吗?它不过一会儿就离开了，他还真快啊!不过它的叫声如同那轻快的脚步。

自然之声作文篇8

每种声音都可以让你感到一种舒适的感觉。听，小溪清澈的水声，仿佛是一首首动听的小曲。偶而会碰到的石头和草丛，犹如一个个充满幻想色彩的音符。

一阵微风吹过，镜子一般的水面波动起来。小溪是恬静的。它总是那样静静的，缓缓的流淌着，流淌着。有时，它会溅起一朵朵小小的浪花。它不是那些淘气的男孩儿;也不想那种爱说话的小女孩儿。原来，它是一个文静而怕羞的小姑娘，见了我们正不好意思呢!它好像以为窈窕淑女在吹着长笛。我感觉它们的音乐优于人间的一切音乐，它们是那么美，那么自然……她们给予了鱼儿生命，鱼儿偶尔跃出水面，翻个身又落如水中，啪啪的声音让人的心里舒畅许多!倔强的风弟弟让小溪迎风拂面，要顺着小溪去寻找尽头，使小溪觉得凉飕飕的，给整条小溪带来了好风景。一条小溪涓涓的流着，被月儿打扮的像条银带，还闪呀闪呀的，也许她也感到了这夜的静态美，变无声地舞动腰肢，跳棋不歇的舞，那会是多美呀!

自然之声作文篇9

踏进蜿蜒的羊肠小道，泥土湿润的芳香，野花隐隐的幽香，小草鲜嫩的清香立刻随着朦胧的雾气向身边袭来。小鸟在枝头欢唱“唧唧喳，唧唧喳!”给静寂的山林增添了几分神秘。

空气是如此清新，没有了汽车的尾气，没有了工厂排放的黑烟，没有了污水的恶臭。深深吸入一口气，丝丝的空气直入肺腑，令人心旷神怡。这儿，远离了城市的喧嚣，没有了汽车那刺耳的喇叭声，更没有了菜市场中，大马路上的各种吵闹。周围一片寂静，静的可以听见鸟儿在树与树之间扑腾，玩耍;静的可以听见小虫子们的呼吸;静的甚至小草伸懒腰，都能听个清楚明白。

此时，已是春天。树木长出了嫩绿的芽儿，阳光温柔地洒在林间，化作点点光斑。光透过叶芽儿，叶芽儿便鲜绿了，透过花儿，花儿更加清秀了，而不像盆栽那般艳俗，似乎它们也知道为自己开放。躺在翠绿的草地上，透过树梢，仰望天空，天是那么的蓝，那么的高，仿佛是一块完美无瑕的蓝宝石一般。不知不觉中，我仿佛已成为大山的一部分，一粒嫩芽，一朵小花，一根小草，我与他们是如此亲近，一切都是那么美好。

突然，“哗哗哗，哗哗哗”的潺潺流水声飘入了我的耳朵，顺着声音走过去。果然，一条小溪便映入眼帘，这里的水，是那么的淸，清的可以看见溪底的砂石;水是那么活泼，一路舞蹈，不时碰撞出朵朵水花;溪水是那么调皮，时隐时现，让人捉摸不透。小溪一路欢唱，贯穿整个山林，赋予了山林生机。