一校一品信息技术SCratch总结

一校一品信息技术SCratch总结（精选4篇）

一校一品信息技术SCratch总结 篇1

本学期，根据开设的一校一品课程，在七年级课堂上进行了Scratch的教学尝试。

Scratch最初是麻省理工学院媒体实验室开发出来的。开发者表示，这种电脑编程语言的目的，是帮助年轻人发展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。Scratch接近自然语言的方式表达程序逻辑，编程方式非常直观且容易理解。对于中学生的电脑教育，最重要的是采用寓教于乐的方式，培养学生对电脑的兴趣和探索精神。Scratch具有方便强大的多媒体功能，非常适合于中学生。很多学生都喜欢玩小游戏，不少学生都想自己编写小游戏，但如果要用传统的编程语言编写出小游戏绝非易事。例如要用vb编写小游戏，不仅要熟悉vb代码，还需要熟悉图形、动画、声音等各个方面的编程，要真正能用vb编写出小游戏，估计没有几十节课的学习不能成功。而Scratch集成了动画声音等编程部件，还集成了键盘、鼠标等事件部件，要编写出小游戏相对简单。

在学期初，我向学生介绍Scratch这款软件后，学生立刻就被Scratch吸引住了，简单的界面，像搭积木一样地编程，操作简单，也能实现像LOGO程序一样地画图。所以，尽管没有教材，但是当我问学生是选择学Scratch还是学LOGO时，孩子们都异口同声地选择了Scratch。但是，在实际的教学中，却存在不少问题。

1、模仿与创作 在开始时，我设计了一些较为合适的范例，让学生从角色的塑造、舞台的挑选、各个模块指令的理解和运用以及脚本的搭建，一步一步的尝试着学，让学生逐步拥有一定的设计脚本的能力积累。刚开始学生只是模仿，大多数学生还是习惯在修改和扩充范例的基础上创作。例如在开始时有一个范例”赶小猪“，在实际操作时，有学生问我能否用其它的角色来代替小猪，我作出肯定回答并鼓励这种思想与行为后，有半数学生仍然使用小猪,当然，不排除有些学生确实喜欢小猪。但是，当我提出深化这个程序，让小猪走迷宫时，就只有小部分学生能进行尝试。如何让学生跳出模仿阶段，进入自由创作阶段，用Scratch设计出表达自己想法的作品，将是我下阶段教学的重点。

2、创作、时间与困难

由于课时的限制，有些学生在自由创作时，会因为时间、创作的难度而放弃创作。在制作范例“下雨”时，在课堂即将结束时，有学生提议为动作加上背景，让游戏显得更具有趣味性，刚开始我让学生先尝试，他还是挺积极地去制作，最终学生的创作因下课铃声而终止。在下一次课时，当我公布这个方法后，这位学生却不想再去制作了。我不知道他是因为知道答案后觉得没兴趣还是因为太难了（他给我的答案是太难了）。

“一校一品”工作总结 篇2

一、高度重视，师生共同创建“健体增艺”特色。

1、成立以校长为组长，主管教学，副校长为副组长，体音美科任老师为成员的体艺工作领导小组，大力推进此项工作。

2、坚持与校园文化建设有机相结合

为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“健身舞”列入校本培训计划，通过培训，把舞蹈的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常健身生活中，这样才能创造出魅力、健康、积极向上的文化氛围。学校体音美组为核心，体育、音乐老师为教学指导者，德育处督导全校师生练习及教学工作。体音美组负责组织开展各项培训、比赛、展示活动，编写校本教材，一次次的改进使我校体育及健身舞真正成为学校的一品，也使我校通过一品打造出了“魅力大课间”这一亮点，工作得到了广大师生的好评，同时也响应了国务院提出的学生每天锻炼一小时的号召。20xx年5月，这项活动被宝鸡日报、宝鸡教育新干线进行了专题宣传报道。

3、坚持“健体增艺”工作与学校师资队伍相结合为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校还申报了“体育特色项目校”、并得到批准。同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。

4、坚持“健体增艺”工作与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。

我们把体艺作为学校的一种文化涵养，利用健身舞蹈练习陶冶师生情操，让师生感受到人人都有魅力，人人都在快乐中学习、工作、生活。这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。

根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展体育项目活动和健身舞活动，包括阳光长跑、踢毽子、跳绳、摇呼啦圈等体育活动，并做到每周轮换一套健身舞蹈，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，学生按时完成作业，提早到操场进行练习，让我们老师刮目相看，这项活动持续健康开展，让体艺成果不断得到提高巩固。

5、坚持“健体增艺”建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。

我们学校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，自创校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生、教师健身舞蹈及趣味运动会比赛，并组织有体育特色的学生进行训练，提高运动水平，并组织参加宝鸡市田径运动会比赛。

6、坚持体艺结合，彰显“两中”特色

在全体师生的努力下，“健体增艺”已经成为了我校的艺术特色，我们接受了“宝鸡市评估小组”的评估，顺利通过项目校评估验收，在评估的过程中，我们充分展示了学校的体育特色，并获得了高度的评价。本学期我校将组织举办学习体育文化艺术节活动，通过活动使我校的一品更加具有活力，更加能够促进学生的学习。

二、提高质量，打造精品，进一步完善“健体增艺一校一品”创建工作

1、提高体育教学水平。通过平时体育课教学和课外活动，挖掘体育特长生，“定时间、定场地、定指导老师”，组织专项训练，为县市级体校输送体育后备人才。

2、提高学生的书法水平。创作新一套“书法操”，打造学校书法特色品牌，营造浓厚的书法文化氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。

3、提高学生的音乐舞蹈技能。近几年来，学校每学年选拔音乐、舞蹈有天赋的学生组成学校的合唱队和舞蹈队，近期进行训练和展示活动。

三、存在问题

1、虽然书法教学能做到普及教育，但教学水平仍然处于初级阶段，需要提高师生的学习兴趣，组织更多的书法讲座、比赛活动等，提高师生的书法水平。

2、体艺特色建设中，书法练习简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的书法特色。

一校一品信息技术SCratch总结 篇3

自开始“一校一品”体育特色建设以来，单龙寺学校结合阳光体育运动、体艺“2+1”等活动，因地制宜，依托本校教学资源，突出专项体育教学，让每个学生在学习期间至少学会两项体育技能，努力促进本校体育教学形成特色，有效提高了体育课教学质量和效果。下面对近年来我校开展“一校一品”体育特色创建工作进行总结。

一、“规范+特色”让每一个孩子爱运动

每天课间或放学以后，在单龙寺学校都能看到这样的情景：学校运动场上一个个神采飞扬、蹦蹦跳跳、挥洒汗水的阳光少年，他们一会儿跳绳、一会儿转呼啦圈、一会儿踢毽子„„玩得大汗淋漓，不亦乐乎。这正是我校阳光体育活动的场面。

一直以来，坚持“规范+特色”是我校体育教学的总体思路，学校要求教务处和体育组要精心安排，确定体现本校特色的2到3个项目，努力形成学校的体育特色。如今，学校各班级有十几个体育项目“百花齐放”，跳绳、乒乓球、篮球、贴“烧饼”„„这些活动开展得有模有样、有声有色，已初步实现了“人人有体育运动技能、班班有体育特色项目”的目标。体现全校性特色的体育项目有篮球、长跑、乒乓球等项目。初中部各班级都建立了篮球队，定期开展训练和比赛。爱好篮球的学生在七年级时还显得稚嫩，而到了九年级已经身手矫捷、技术娴熟了。每年十月份，学校都要举办秋季运动会，项目多样，全员参与，极大地提升了广大师生参与体育活动的兴趣和热情，也促进了学生运动水平的提高。

学校在组织学生开展体育活动的同时，也大力倡导教师参与健身活动。每到大课间，操场上都会呈现“师生共舞”的壮观场面，校园内生龙活虎，师生共同健身，效果良好。教师的带动极大地调动了学生人人参与“阳光行动”的兴趣，真正做到了“学生喜欢，家长放心”。

为了切实落实“每天锻炼一小时”的工作要求，学校制定了大课间特色活动、早晚间常规锻炼、午间和课后阳光自主活动及丰富多彩的校园体育文化建设相结合的工作制度。体育管理目标延伸到班级，延伸到每位学生。

二、以学生健康为核心开展体育锻炼

处于不同年龄段的学生，需要开展不同形式的体育锻炼。我校根据不同年龄段学生的特点发展各自特色的体育项目。小学阶段学生，在大课间和课外体育活动时间以集体性、趣味性体育游戏为主；初中阶段，更注重发展学生的耐力和力量素质，努力提高学生的心肺功能；九年级重在缓解学生的学习压力，培养学生体育特长，为顺利通过中考体育测试打下基础。此外，在活动内容上，充分尊重学生意见。让学生自己挑选喜欢的运动项目，小学高年级的学生还亲自参与到游戏的创编和设计中。游戏项目由学生编，规则由学生讲，组织由学生带。学校的音乐老师也为大课间和课外体育活动制作、剪接了学生喜欢又适合体育活动使用的音乐，欢快、愉悦的音乐使阳光体育活动充满了艺术性。

经过几个学期的探索，阳光体育活动在我校发展出不断变化的多种活动模式。从最初的早操、课间操和课外兴趣小组，发展到现在以大课间、课外体育活动以及体育兴趣小组三种不同形式相结合的新模式，得到广大师生的好评和积极参与。各项体育活动的开展，不仅促进了学校的体育工作，更促进了校风、校纪的建设，提升了中小学生的身体素质和整体精神面貌，取得了明显的综合效益。

三、体育硬件软件全达标

体育工作的开展需要对学校体育硬件、软件的大力投入，为此学校多方设法争取资金支持，充分利用义务教育均衡发展和标准化建设的有利机遇，大力建设体育场地、添置设施器材，全校学生人均体育活动面积达15平方米，体育硬件全达标。

除了硬件投入之外，软件投入同样不容忽视。目前，我校体育教师结构合理，学历全部达标；每年一度举行的全校运动会成为对体育教师进行基本功考核和评比的重要窗口，促进体育教师不断增强体育课的趣味性、实效性和科学性，让体育课的质量、效果和受欢迎程度明显提高。

四、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作

一校一品信息技术SCratch总结 篇4

“一校一品”及大课间活动工作总结

我校自开始“一校一品”及大课间活动以来，认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛宣传动员，将“一校一品”与大课间活动相结合，不断摸索、总结经验，经过“前期筹备—实践活动—总结不足—不断改进”的长期实践活动，到现在已经形成了具有我校特色的活动。现将我校开展“一校一品”及大课间活动工作总结如下。

一、统一思想，提高认识

组织教师认真学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及市、县教育局关于开展“一校一品”及大课间活动的文件精神，提高对开展“一校一品”及大课间活动重要性的认识，明确了开展此项活动的指导思想和相关的理念：坚持“我运动，我健康，我快乐”的指导思想，发展阳光体育运动，提高学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性，鼓励学生走向运动，走进大自然，走到阳光下，形成学生体育锻炼热潮，增强终身体育意识，养成坚持锻炼的习惯。学校切实抓好每天一小时的体育锻炼，保证学生体育锻炼的时间和质量，并以“一校一品”及大课间为契机，全面推进学校素质教育。

二、健全机构，明确分工

学校为确保“一校一品”及大课间活动扎实开展，成立了以李校长为组长的领导小组，由分管学校教学管理的副校长亲自抓，形成了学校行政、各班班主任、跟班教师、体育教师齐抓共管工作机制，明确各自的职责。校长、行政办公室成员到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。体育老师：（1）负责班级活动场所及进退场的安排；（2）组织大课间活动的全过程；（3）负责技术指导。班主任：组织本班学生按时、按要求参加活动，培养学生体育兴趣，正确引导并以身作则，指导学生活动。跟班教师：按照学校的规定，配合班主任组织本班学生按时认真参加大课间活动。

三、齐抓共管 不断推进

（1）学校为了创设出适合我校学生喜欢爱好的“一校一品”及大课间活动，根据我校地理的优势，召开了全体教师会，让老师们畅所欲言小时侯的游戏项目，谈谈自己对“一校一品”及大课间活动推进的看法。调查学生，让他们畅谈喜欢玩的游戏项目和对大课间活动的要求。然后根据学校实际情况，在大课间活动的设计上力争做到合理、创新、有特色，设立了全校统一性项目和班级特色性项目等两大块内容。“一校一品”内容主要有跳绳、长跑。班级特色性项目中，我们以参与面广、趣味性浓、活动量适度、安全性高为 原则，我们选用了踢毽子、跳长绳、短绳、跳橡皮筋、掷布沙包、丢手绢、街舞、拍皮球等孩子们喜欢的各种游戏活动。（2）分步实施求实效。为确保“一校一品”及大课间活动的顺利开展，扎实推进，学校制订了“一校一品”及大课间活动的实施方案，学校把活动分为前期筹备“一校一品”训练、班级特色项目训练、整体磨合、会操评比五个阶段进行实施。在训练时间上，采取集中训练一分钟跳绳的技巧和方法，分班级训练各班特色项目，在开展“一校一品”及大课间活动中，要求做到“四定”，即定时间、定地点（每个班级的活动区域有固定）、定项目、定负责人。不断规范大课间活动的开展，做到组织严密、内容丰富、形式多样、注重实效。

四、高度重视，初见成效

１、我校“一校一品”及大课间大课间活动由于学校的重视，全体教师的共同努力为“一校一品”及大课间活动的正常开展提供了保证。“一校一品”及大课间活动，使孩子们身心愉悦，精神饱满，真正体验了快乐与健康。活动让师生走得更近，老师和学生一起活动，使师生在锻炼中得到了交流，得到了放松。对教育教学工作的协调发展起到了积极作用,学校学生体质健康达标率大大提高，真正做到了以“达标争优，强健体魄”的目标。我们欣喜地发现，体育“一校一品”及大课间活动开展以来，学生的身体素质方面均有 不同程度提高，不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，学生头晕、脸色苍白等身体不适的现象明显减少；另外，学生近视状况也有所改善，学生的运动参与性、身心健康、集体荣誉感等方面均有所加强。教师们的积极参与，也感觉到精神状态有明确的改善，工作效率也有所提高。

２、学校为了检验各班对“一校一品”及大课间活动的开展情况，学校因地制宜特决定在“元旦”前夕开展趣味性动会，其主要项目有一至九年年级一分钟跳绳，３０米迎面接力;三至九年级立定跳远和拔河比赛等项目来丰富校园生活和打造精品。

五、存在问题

1、学校缺乏开展“一校一品”及大课间活动的室内外场地。体育设施单一，器材较为匮乏。

2、“一校一品”及大课间活动我校还处在一个摸着石头过河的阶段，没有与外界展示交流的机会，制约了“一校一品”及大课间活动进一步的发展。

3、学校学生活动场地不但不足而且存在着一定的安全隐患。场地部分不平整，高低不平，不宜于开展学生集体性体育活动，更是无法不能开展田径类体育活动。为此，学校安排大课间活动场地时仅能让学生在较小的场地内活动，这样就不可避免地出现相互之间的干扰，如毽子踢出界、跳绳甩到同学身上、人员跑动减速不及等都会干扰到邻近的班 级，影响到相邻班级的正常活动。

4.对大课间组织教师缺乏必要的专业技能培训，包括体育技术动作、活动组织方法、安全预见性的培训，使活动安全顺利地开展。

总之，开展“一校一品”及大课间活动，我校现在只是一个起步，今后我们将不断总结实施过程中的经验和教训，与外界交流，吸收兄弟学校的先进经验，勇于创新和不断完善活动项目，在体育大课间活动中引入更多的具有地方文化特色内容供学生选择练习，进一步发挥教师的积极性和创造性，尊重呵护学生的自主创新意识，师生共同努力，呈现出更多丰富多彩的特色活动项目。让学生在大课间活动中学会学习、学会合作、学会锻炼、学会舞蹈、学会欣赏，真正实现了“我运动、我健康、我快乐”的美好愿景。

喜神九年制学校