政治老师的实习报告

政治老师的实习报告（共12篇）

政治老师的实习报告 篇1

思想方面

平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记。认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断发展的教育新形势。

教学方面

我认真学习领悟并坚决贯彻执行我校倡导的“一案三段六环节”高效课堂教学模式，做好领路人，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主合作探究能力。

课前充分备课。“不打无准备之仗”，我深知备好课是上好课的关键，每次上新课前我都要做好吃透教材、分析学案、把握学情、听课交流这几方面的工作。教材教参是我备课的主要资料依据，每次集体备课前我都认真研读仔细分析，力争熟练掌握每个知识点。而后再在每周三的集体备课时间与其他教师积极交流，明确教学目标、重难点及适宜的教学策略，化繁为简，做好教学计划。备课不仅要备好教材，更要了解学生知识掌握的程度，在此基础上教学才能达到更好的效果。我通过课堂观察课后交流和学案分析了解他们的基础，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组教师互相研究参考。听课交流对作为新教师的我来说更是必不可少的一个环节。通过听课我对教学目标、重难点、时间安排、教学策略等有了更清晰的认识，从而达到更好的教学效果。

课堂教与学的效率是关键。政治课每周仅两节，时间紧、任务重，因此有限的45分钟里抓基础、提能力、在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂氛围，但同时要注意对学生做到收放自如，不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律进而影响学习的效果。

课后通过对学生的作业，练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。批改作业要及时。

课后辅导是重要的一个环节，部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其对后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，设定组长。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适时引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。组织他们进行小组间的竞赛。增强他们的兴趣及自信。有的后进生接受能力较差，有的惰性很大，要做好跟踪工作。

政治老师的实习报告 篇2

首先, 幸福的教师才能教出幸福的学生。19世纪俄国教育家乌申斯基曾经说过:“教师的人格就是教育工作者的一切, 只有健康的心灵才有健康的行为。”

教师内心的充盈、愉悦、幸福感, 能够很好地调试自己的心态, 这些都会给学生一个很好的榜样。所以, 成功的教师先要做一个幸福的人。当然, 做一名幸福的教师需要全社会、国家的支持, 但在这里我觉得教师自己的努力更为重要。社会和国情摆在这里, 好多事情由不得我们, 那么我们身为灵魂的工程师, 就更应该洗涤心灵、追求幸福、创造幸福, 具有健全的人格魅力。

其次, 知识的传授过程中渗透着品质的教育。

如果教师的辛勤付出和努力, 不能得到学生的感激, 那就是你只教给了学生知识, 没有和学生进行心灵的交流。你只是在关注学生的学业, 没有关心学生的成长, 你的教学效果就在很大程度上被打了折扣。所以, 知识的传授过程中需要渗透心灵的交流。

进行心灵交流的前提是任何人都是平等的, 孩子们需要有自己的空间。如果教师不懂这一点, 总是干涉孩子的自由, 命令式的教育, 这样学生就永远也学不会走自己的人生, 要让学生自己去决定、去选择。只有心灵独立的学生才能真正的成熟, 好的老师就是要让学生体会到你的用心, 而不是自以为是地要求学生按你的想法学习、生活。

每个学生都各自有其特长和弱势, 好教师就是要让每一个学生都要学会正视自己, 做到扬长避短。优势多的学生要学会淡定, 处在弱势的学生不能自卑, 尤其是对优秀的学生的教育方式更应该注重品质的教育。

做健康的政治老师 篇3

一、面对自然污染，做一名坚持锻炼身体的政治教师

我国中小学生的体能检测同国外相同年龄组的学生相比，整体上处于下风；与之对应的教师的整体身体状况也是不敢恭维的。政治教师属于知识分子群体，近年来媒体上不断有知识分子英年早逝的报道，令人叹息，值得警惕。

身体是事业之本，锻炼是健康的源泉。人的生老病死正如花开花落一样，是大自然的循环，但人活要活得健康，死要死得坦然。有人这样比喻：在人生的各个要素中，金钱、地位、权势、财富、美色等都是“0”，只有身体健康才是“1”。没有前面“1”的存在，后面加再多的“0”也毫无价值。

中学政治教师担负着教书育人的关荣职责，对学生的政治理论水平和思想政治觉悟的提高起着直接的主导作用，没有强健的身体素质做保障，就难以胜任繁重的日常教育教学工作。健康的身体好处多多：“个人少受罪，家人少受累，省下医药费，贡献给社会”。因此，希望每位政治教师努力做到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

二、面对信仰污染，做一名政治立场坚定的政治教师

中学政治教师作为教师队伍中的一部分，在学校教育中居于重要地位，具有特殊作用。中学政治教师是马列主义毛泽东思想的直接传播者，是党和国家路线方针政策的忠实宣传者，是青年学生思想品德的培育者，是思想政治课教育教学的组织者，也是学校教书育人和整个德育工作的骨干力量。因此，作为一名优秀的政治教师，在当今社会转型、体制转轨、价值多元、矛盾多样的新形势下，一定要保持清醒的政治头脑，始终把坚定正确的政治方向放在第一位，坚定社会主义、共产主义信念不动摇。尤其是在大是大非的问题上，要立场坚定，旗帜鲜明，决不能人云亦云，随声附和。除此之外，政治教师也不可抓住现实社会中的一些矛盾问题或阴暗面大做文章，在学生面前口无遮拦、胡言乱语，更不可同党和国家大政方针唱反调、对着干，这是政治教师执教之大忌。

教书育人是政治教师的基本职责。实践证明，中学政治教师只有在自己政治立场坚定，专业能力强，师德高尚，自身政治健康的的前提下，才能做到“以科学的理论武装学生，以正确的舆论引导学生，以高尚的精神塑造学生，以优秀的作品鼓舞学生。”

三、面对金钱污染，做一名廉洁从教的政治教师

在社会主义市场经济的今天，货币依然是一般等价物，仍然是财富的象征。国家建设离不开金钱，事业发展少不了金钱，居家过日子不可缺少钱……一句话，事事离不开金钱，时时离不开金钱。人民教师政治上“臭老九”，经济上“穷老九”的时代早已过去，取而代之，现代人民教师同样追求“吃讲营养，穿讲漂亮，住讲宽敞，用讲高档”。尤其是在高物价、高房价的今天，没有必要的金钱，人民教师“太阳底下最崇高的职业”，无异于水中之月、镜中之花。政治教师不可能生活在社会的真空，他们同样渴望自己获得较高的收入，过上体面的生活。但是，“君子爱财，取之有道”。政治教师的取财之道，根本的是靠教书育人的劳动所得。

坦率地讲，受社会不正之风的影响，极少数政治教师的人生观、价值观也发生了偏差。丧失了应有的定力，守不住政治教师的职业道德底线，出现了见利忘义、以教谋私、热衷于搞“第二职业”等现象，严重损害了政治教师清正廉洁的形象。

金杯银杯不如学生口碑，金奖银奖不如家长夸奖。教书育人的事业，不是一种可以单纯用经济手段来检验其效益、用金钱尺度来衡量其价值的事业。因此，作为政治教师就不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，而必须自觉培养以事业为重的宽广胸怀，以学生为本的高尚情操。用平和的心态看待清贫，用廉洁的行为净化学生，始终站在精神的高原上，努力做到：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季桃李。

四、面对学术污染，做一名严谨治学的政治教师

近些年，学术污染、学术腐败的案例，不断在媒体上曝光。学术腐败的实质是社会转型时期，人们急功近利、浮躁不安的风气在学术界、科学界的反映。面对被污染的学术环境，政治教师要守住自己的一方净土，就一定要严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，与时俱进，不断追求新知，更新教育理念。

有人这样调侃：“数理化是金牌，语外生是银牌，史地课是铜牌，政治课是杂牌”。调侃中有对政治学科地位不高的戏谑，也包含对政治教师劳动价值不被尊重的无奈。其实，政治学科不是“杂牌”，但政治教师必须是“杂家”。政治教师要在精通本门学科知识的基础上，广泛学习相关学科的知识，尽最大努力拓展自己的知识面，开阔自己的政治视野，顺应时代潮流，回应社会要求，满足学生需求。

教书育人的工作，好比开电动车和汽车，运行了一段时间和距离，就要及时充电和加油，而读书就是最好的充电方式。渎书不能延长人生的长度，但可以拓展人生的宽度；读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

一个政治教师要想使自己达到“专家”和“杂家”的统一，读书是不二法门。像著名教育家苏霍姆林斯基说的：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

也有人这样说过：“一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道”。读书滋养底气，思考带来灵气，写作提升名气，拼搏改变运气。政治教师只有好读书，多读书，读好书，才会使自己的知识量由“一碗水”变成“一桶水”，再由“一桶水”变成“一条河”。也只有这样，政治教师才会有开放的心态、敏锐的嗅觉和广博的视野，秉承学科精神，紧扣时代脉搏，通过政治教学的天空，让“真、善、美”的阳光雨露，洒进学生青春的心田。

五、面对道德污染，做一名情趣高雅的政治教师

生活情趣是指人们对精神生活的追求，对生命快乐的感知。通俗地说，就是指一个人的兴趣和爱好。良好的性情，高雅的爱好，对一个人的健康成长至关重要。情趣是否健康，能反映出一个人的道德品质、精神境界、人生追求和理想信念。

送给政治老师的话 篇4

2. 老老实实育人，世(师)世代代受敬，宁(您)愿白了双鬓，好让小树成材。面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。

3. 当老师是一项艰巨的任务，是一项辛苦的任务。老师就像一棵红烛，虽然红烛的燃烧是短暂的，可老师们燃烧自己来照亮别人的心灵是永不变的，是万古常青的!

4. 我们在老师人生的岁月里渐行渐远，而他们却逆着年华，回到原点，去守护我们成长的记忆……

5. 亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

6. 金秋佳节丹桂香，短信传递师恩忙：爱心化作言行滋润纯洁的童心，真情融入墨香激励奋进的师友。

7. 老师，是辛勤的园丁;老师，是学生的引路人;老师，是知识的传播者;老师，是人类灵魂的工程师!

8. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

9. 您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜心耕。一路上有您的教导，我才没有迷失方向;一路上有您的关注，我才能顺利实现理想!

10. 在描述老师的语言中，感觉最精辟的当属这一个称呼，绝无仅有的最高的荣誉给老师这个职业——“人类灵魂的工程师”。最优美的诗句献给天下所有的“人类灵魂的工程师”!

11. 我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

12. 敬爱的老师，您的教导使我认识了如此美丽的世界，您的心血使我感悟到绚丽多彩的人生。

13. 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨。

14. 我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。

15. 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

16. 老师所传之道应是做人之道;所授之业应是做人之业;所解之惑应是做人之惑。

17. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

18. 我们的故事注定成为了永远的回忆，你我已不再孩提，已不再任性，人生路上，良师益友。

19. 老师您的胸怀像天空那样高远，老师您的恩情像大山那样深重，老师您的品格像蜡烛那样高尚。

思想政治老师的信 篇5

您好!

很高兴能以这样的方式向你们推荐我的优秀学生XX。

作为XX同学的思想政治老师，我是大二上学期开始认识他的，在近半年的交往中，对XX同学的了解越来越多。在我看来，他除了具有一名大学生应该具有的爱党爱国、品德高尚、诚实守信等优秀品质外，还具有以下几方面的优势：

他思想深刻，见解独特，有求真精神。记得在大二的一堂研究性学习课上，XX同学代表他所在的学习小组向全班同学用幻灯片展示了中国古代传统文化的`研究成果，独到的剖析，丰富的学识，流畅的表达，让同学和老师深深折服。

他学习刻苦，踏实勤奋，成绩优异。XX同学学习能力比较强，上课善于倾听，独立思考，经常能提出一些有价值的问题与老师探讨。他在思想政治学习上注重对知识的整合和方法的归纳，课余时间也能经常关注时事，并发表自己的时事评论。他工作主动，勇挑重担，有奉献精神。作为班长，XX同学平时工作积极主动，有较强的组织管理能力，擅长在班主任领导下，独立大胆地开展各项班级活动，从活动的设计、动员、协调到组织开展，再到活动后的总反思，都能安排得井井有条，给活动参与者留下许多启迪和深刻印象，是班主任导师的得力助手，深受同学们的爱戴。

加入贵公司工作一直是XX同学梦寐以求的目标，为祖国的发展作贡献也一直是他孜孜以求的人生理想。我相信，有了全面的素质和扎实的功底，加上XX大学一流的育人环境，XX同学一定能有美好的发展前景。

有鉴于此，我郑重地向贵公司推荐XX同学，衷心祝愿他能在这个人才云集的平台上展示才华、迈向成功!

推荐人：XXX

写给政治老师的一封信 篇6

您好！你离开我们已经快一年了，虽然你给我们找了一个新的不错的老师，可是我依然很想念和你在一起的日子。你是那么的和蔼可亲，就像冬日里的阳光一样温暖着我。

老师我们已经不再是那个刚刚入高中的小孩子了，你离开的这一年里，我们都长大了，学会了凡事和同学多交流，多沟通，同学们在一起相处的都很融洽。可是我依然最喜欢上你的课，每次想起你那瘦小的身躯，干净的脸庞，在黑板上一丝不苟的写下那隽秀的字，我都会翻开以前的政治笔记，是你教会我们记笔记要字迹整洁工整，用不同颜色的笔标出重点。所以我的政治笔记是最干净最漂亮的。每次我都会拿出来翻翻，原来这个方法很好，看的多了，记得也就深了，每次考试政治都是我最爱的。老师你还记得你走的那天吗？我趴在桌子上哭了好久，然后忍不住跑到你的办公室找你，当时的你看起了好像也有点伤感，我说想要一张你的结婚照，你笑着说：“结婚照我没有单独刷出来的，都是做成册子的，以后有机会再见，我一定提前刷好最漂亮的一张送给你”，我当时真的好失望啊，你看出了我的心思，从抽屉里找啊找，终于找出来一张你的照片，我如获至宝，开心的笑了。同学们都羡慕极了，只有我知道，老师我是永远爱你的，因为你就像我的姐姐一样，那么让人想要亲近。如今的学习压力越来越大，同学们也都习惯了新来的老师，虽然已经很少说起你，但是我们都很想你，你的宝宝应该也出世了吧，宝宝一定像你一样聪明美丽。

老师，一日为师，终身为师，我们都希望你能每天开开心心的，你为了我们，耽误了太久的青春年华，所以一定要过的很幸福！想念你的小梅子。

您的学生：xxx

政治老师的实习报告 篇7

将生活中的案例贯穿于课堂,是现在高中政治中比较普遍的教学原则,因为只有提供符合实际的例子,才能把学生的兴趣转移到这门功课上面,这也为制造课堂良好的氛围提供了良好的契机。从目前状况看来,大多老师也是非常重视实际案例,因为通过案例分析,可以使学生有自己的感想,并结合自己的实际情况进行小组讨论。虽然老师很重视,但是有的学生就仍然觉得这门功课很枯燥,又空洞,在生活中没有利用的必要性,这使得政治课老师陷入了困境当中。面对此问题,有以下对策,该方案既有利于学生,又有利于老师,那就是案例教学法。案例教学法就是在政治老师的领导指挥下,学生之间组成一个案例小组,他们可以进行小组讨论,表达自己的想法,又可以听到其他同学的心声,这大大提高了学生对课堂的积极性,逐步对高中政治产生兴趣,这能锻炼他们的逻辑思维,解决问题的能力,对于他们分析问题,培养创造性思维有重要作用,而且还能活跃课堂气氛。案例法在学术界有着不可估量的价值。该方案为高中政治提供了一个良好的平台,相对宽松的教学实践情景,在多次实践当中都表明该方案所取得的效果很好。

2.情景设置,采用多种教学法,让学生产生求知欲,激发他们对高中政治的兴趣

在之前的教学生涯当中,老师们总是对着课本滔滔不绝,同学们听得也是非常疲惫,教学质量大大降低。老师还抱怨道:现在的学生不好教,殊不知是自己的教学问题上出现了错误。所以我们要杜绝老师们“堂满灌”的教学方法,将“讨论法”,“激励法”,“分析法”等方法引入课堂当中,改善教学质量。把同学们带入具有“求知欲”的学习生涯当中。政治教学的对象是感性与理性并存的高中生,良好的场景能够提高他们的积极性,而消极的场景则会使高中生对此门功课产生厌烦的心理。使学生进入案例,达到引人入胜的效果,使得学生在相对轻松的课堂上学习,交流,就能大大提高高中生对政治的兴趣,还能在一定程度上调动他们的潜力,达到一举两得的效果。

3.良好的师生关系,可以提高高中生对政治的兴趣

大家都应该清楚,如果我们遇到一个特别投缘的老师,那么我们对他上的课就会比较感兴趣,下课遇到不懂的问题,我们还可以和他亲切交谈,所以按照心理学来讲,拥有良好的师生关系,可以让学生在该门功课上加分。所以老师的人格魅力很重要,老师要随时注意自己的形象,让学生喜欢这位老师,同时对该门功课产生浓厚的兴趣。不要让学生怕自己,不然学生也不会对高中政治这门课产生兴趣。老师可以培养自己的亲切感,与学生之间产生良好的师生关系,上课时不要总是将课本上的知识,可以带入点小幽默,适当缓减一下课堂的紧张氛围,还能改善学生的精神面貌。与学生做朋友,建立起一个诚信,友好的融洽的关系。坚持以平等的原则来对待每一位学生,即使成绩不好的学生,我们也应该给予鼓励,让他们不要对政治丧失信心,然后可以在简单的问题上多让他们来回答,这是培养他们浓厚兴趣的方法。

4.鼓励质疑,培养学生的独立创造性

无论什么问题,我们必定先有怀疑,然后才能有创新,政治课也是这样,学生的思维也许还不是很全面,老师就要对此给予提醒,让学生自己在怀疑的过程当中逐渐找到自己思维的漏洞,然后独立思考,再最后反馈给老师,这就是一个老师指导学生走上独立思考的过程,这有效的培养了学生的独立思考性,还激发了他们对于政治的兴趣,政治问题就是一个不断质疑,不断发现问题,探索问题,解决问题的过程,换句话来说,就是围绕“是什么”,“为什么”,“怎么样”而展开的。只有在兴趣之下解决的问题,才可以称得上是用政治的思维解决的问题。不然只是为了完成任务而去完成任务,毫无意义可言。鼓励质疑能够在很大程度上面改善目前教学的弊端,对于社会来说能够对国家政治体系的发展有很好的促进作用,对于全民政治的认识度也是很有效果的。

5.结语

如何激发高中生对政治的兴趣,该问题迫在眉睫,总之,高中政治老师要按照自己的实际经验,合理调整自己的教学方案,只有适合学生的,才是最好的,也只有建立起一个属于自己政治课堂的教学方案,才能够真正带动学生们的学习兴趣,让他们在学习的过程当中,不仅收获知识,还能感受到课堂带给他们的快乐,只有不断发现错误,不断推敲,老师们才有可能在政治教学中有重大突破,高中生对政治不感兴趣的现状才能得到缓减。政治课程不仅需要老师学生以及家长们的共同关注,还需要社会界人士引起重视,高中生是新的一代,中国伟大复兴的道路抗在他们的肩上,只有激发他们的兴趣才能使中国更加稳健地发展,这需要我们共同的努力。

摘要：谈起高中政治,对于一位政治老师来说,应该会有许多感想,这其中包括学生们对此门功课的不重视,以及家长和社会界人士的忽视,他们一直认为高中政治就是讲空话,是一门不切实际的功课,和物理化学学科相比,它运用范围狭隘,在生活中的适用性小。所以高中政治遇到了前所未有的挑战,有的高中生只是为了高考而被迫地去学习政治,学理科的学生则更加无视政治,认为自己只要会考过了,就大功告成了,以后就不会去接触政治这门学科了。所以,如何激发高中生对政治的兴趣,值得社会界各界人士的重视,针对如何激发高中生对此门功课的兴趣,下面是笔者的想法。

谈思想政治老师魅力人格的塑造 篇8

俗话说:十年树木,百年树人。教育,并非简单的知识传递,而是老师人格魅力的延续。教师的一身正气、品格高尚,可以感染学生,正所谓“桃李不言,下自成蹊。”从而达到让学生“亲其师”而“信其道”,进而塑造政治老师的完美人格。以教师的人格魅力打造学生的文化底蕴,这样的教师在学生眼中无疑是充满魅力的,显然会受到学生的欢迎和爱戴。

那么,思想政治老师该如何塑造自己,使自己成为具有人格魅力的快乐老师呢?

一、 体验感悟老师的人生之美

人们常说:“老师是太阳底下最辉煌、最美丽的职业。”的确,正因如此,老师应有一种甜滋滋的老师感觉。

1、老师要具备心灵美。契诃夫说:“人的一切都应是美的,外貌、衣着、灵魂、思想。”其中,最重要的应该是人的心灵,是美丽的心灵!是宽厚、仁爱、正直、无私的心灵!这种美丽的心灵,不仅是师魂的核心,更是师德的源泉。我们应以宽厚无私的爱心来面对各种各样的学生,关爱每一个学生。爱是最高、最好的教育;教育,是耐心和爱心的别名,因此,可以说,倘若我们的教育缺少爱,就不可能有成功的教育。

2、老师要具备丰富的学识内涵。有知识武装起来的老师是最美的。当然,在这方面,我们应该明白,学生对我们教师的要求是很高的。他们要求我们:一要有一手好字,像陈胜利老师那样的;二要有一张铁嘴,像纪晓岚先生那样;三要有一肚子名篇佳作,像钱钟书先生那样的;四要写得一手好文章,像所有大作家一样;五要有一颗永远年轻的心,像所有的艺术家那样的,像老顽童周伯通那样的!

3、老师应体验收获的乐趣。教师的人生,似乎是永远是美丽而斑斓的秋天,教师付出汗水和心血,播种智慧和爱心,然而几乎同时,我们获得了美好的回报。这不仅仅体现在学生热情而有礼貌的问候、感激而羡慕的眼神;不仅仅是他们一天天长高的身体和增强的体质,也不仅仅是一张张高校录取通知书,更不是社会给予的一份份荣誉和奖励;最重要的,也是最崇高的,是这种爱心的传递和精神的延伸!

4、政治老师要具有无限的爱生之心。“没有爱,就没有教育。”因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治老师道德威信形成的的根本保证,政治老师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。

古人有句格言:“德者,本也;财者,末也。”作为优秀品格的进一步政治老师,应该以丰富的人文精神去涵养人性,让思想政治教育充满人性之美,让学生体现到老师是一个有人性、有情感、有灵魂、有教养、有信念的高尚品格的老师,在学生心中树立一个真、善、美、博爱、宽容的老师形象。

二、政治教师要具有优良的政治品格

一位优秀的思想政治老师必须有“正确的政治方向,在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航,有较强的政治鉴别力和敏锐性;必善于把马克思主义主、毛泽东思想、邓小平理论以有及党的方针路线与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生,决不能照本宣科,人云亦云,充当传声筒;必须为人正直、正派,树立崇高的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气影响学生,面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑,守住内心的一片宁静,不被世俗尘埃所染,不为金钱物欲所动,一身正气。

三、政治老师要增强自身的魅力和吸引力

1、充满活力。要让学生感受到,他们的老师总是那样年轻而富有朝气,那样热爱生活,奋发进取并具有吸引力。永远用微笑去面对学生,用欢颜去感染学生;要务实而不做作,不在学生面前炫耀自己的小聪明,也不在学生面前贬低他人人格。用教师自身积极向上的人格和乐观的情绪,去感染和影响学生的成长,让学生在教师的言行中受到潜移默化的熏陶。

2、保持快乐的心境,控制自己的情绪。作为一个有人格魅力的老师,首先应该让自己找到快乐的窗口。其次,还要善于控制自己的情绪,千万不要让情绪左右了你的言行。这不是虚伪,而是一种心理战,成功的老师形象应该是喜怒有常、喜怒有度,情绪丰富,张驰有度。

3、幽默风趣,心胸豁达。一个妙语连珠,别具情趣,具有独特的个性魅力的教师,在丰富的知识教学中,不失时机地幽默,让学生绷紧的神经得到放松,又使学生在开怀大笑中接受知识,这样的教师往往让学生铭记终生,永难忘怀。

还有,教师还要有豁达的胸怀,要君子胸怀坦荡荡。勇于在学生面前承认不足和失败,这既表现出一种坦诚磊落的胸怀,又体现出高尚的师德。它非但不会降低教师的威信,反而更鲜明地表现出教师的谦虚和胆识,也更赢得了学生的敬仰。

4、口能点火,点石成金。教师的教学魅力很大程度是语言艺术的呈现,因此,成功的教师一定要把自己锤炼成一位语言大师,努力提高自己的语言修养。教师的语言应做到:像哲学家一样深刻,像逻辑语言一样严谨,像语法学语言一样规范,像修辞学语言一样生动,像数学语言一样精确,像诗歌语言一样凝炼,像相声学语言一样风趣,像大众化语言一样通俗。让学生觉得老师是妙语连珠,妙趣横生,从而产生妙不可言的感觉。

初中思想政治老师的教学反思 篇9

难教的原因主要在于：

其一，教育部门安排政治教师学习、培训的力度不够，象今年，我们说是去参加新课程标准培训，但根本就未培训，连本新课标的课本都未捞到，我们学什么呢?

其二，媒体不是很支持。其它学科的资料铺天盖地，而我们政治学科的参考资料却寥若星辰，这给我们政治老师的教学带来很大的麻烦。

其三，“双开”考试的要求较高，它往往涉及到时政敏锐度、语文素养等综合素质，如今的学生大多偏数、理、化、英，他们的语文素养较差，做一个题目光错别字就一大堆，更不要说语言的逻辑性，观点的正确性了。学生的语文素养低，这给我们政治课教师的教学带来了很大的压力。

教师节给政治老师的祝福语 篇10

32、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

33、览世事沧桑，洞晓社会变化规律。

34、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

35、语言充当祝福交换，媒介的职能做作表达手段，以语言为媒介的祝福交换，叫做祝福流通。金融危机无法阻碍我对您的祝福，新年快乐无比！

36、思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光、雨露、春风的老师！

37、您用丰富的知识让我们告别幼稚，你用辛勤的汗水让我们绽放美丽，你用无悔的青春让我们顺利成长。值此教师节，愿老师健康快乐，幸福永远！

38、辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐！幸福永远！

39、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

40、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

41、师傅！永远的师傅！师恩重如山，学生不敢忘，借您的节日送上一份祝福，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园！

42、天黑了，我得到了您的眼睛。天亮了，我离不开您的眼睛。

43、老师！向您致十二万分的敬意！您好！现在嗓子好吗？身体好吗？儿女听话吗？学生努力吗？校园的记忆和您灿烂的笑容，一直都在身边。

44、用语言播种智慧，用粉笔耕耘知识，用汗水浇灌未来，用心血培育人才，这就是我们可敬可爱的老师崇高的劳动。教师节到了，别忘问候祝福你的老师哦！

45、愿欢快的歌声，时刻萦绕着您。愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快！

46、粉笔，是老师讲课的帮手；黑板，是老师教知识的宝地；三尺讲台，是老师展现风采的舞台；年复一年，春夏秋冬，见证了老师的无私奉献！

47、蜡炬成灰泪始干，老师就像蜡烛，燃烧自己的一生，照亮别人前进的道路，自己却消失得无影无踪，但它的光辉永远留在别人心中。祝教师节快乐！

48、今日桃李已芬芳，感念往昔浇灌情；常忆过去求学日，尤念耳边教导声；风雨磨砺人生路，幸得良师引前行；又是一年教师节，短信传递感恩心。愿老师健康快乐，永远年轻！

49、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

50、有人说，在老师最后一次走下讲台时，学生们要将最真诚的赞美送给她们。但是，老师们想看到的也许并不是迎上前来的簇簇鲜花，想听到的不是那潮水般的掌声，而是想看到我们用最勤奋的努力去回报老师一生无悔的付出，想听到我们成功时喜悦的笑声。

51、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您亲爱的老师！

52、本想用电话向您道一声节日快乐。但是您一笔一画教我学会了写字，所以这里我要用短信息向您道一声：教师节快乐！

53、裁一片岁月的剪影，拢一缕育人的清风，携声声学子祝福，灌输这一条短信之中，祝老师您工作顺利，节日快乐！

54、你是我记忆中的情人，用知识温暖了我的心房。你是我心目中的奶妈，是你用智慧的乳汁哺育了我。你是幻想中的魔幻大师，用科学文化武装了我的头脑。教师节到了，祝愿恩师一身平安！

55、拨动真诚的心弦，跳动快乐的音符，吟唱青春的美妙，铭记成长的辛酸，成功的道路离不开您，亲爱的老师，祝你教师节快乐！

56、虽然不常联系，却时刻把您惦记，虽然不常看望，却悄悄把您祝福，时光流逝，您的恩情我永远不会忘记，亲爱的老师，谢谢您，教师节到，祝您节日快乐。

57、教育是一把剑，只有拿起它才懂得怎样挥洒，而教会我们使用这把剑的人是您——我亲爱的老师。教师节到了，祝全天下的老师节日快乐。

58、教师节到了，千言万语凝聚在这条短信上，祝您节日快乐，永远幸福年轻，并愿阳光般的灿烂心情永远与你相随！真心祝福您！

59、人生如梦，是您为我们播种梦的种子。让我们的梦生根、发芽。我爱您，老师！人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵增添我的智慧谢谢您！老师。

60、短短粉笔，将智慧启迪，成功的道路您来铺就；学生是树，您就是雨；将无限的能量供给，却默默奉献着自己。教师节里，祝老师您快乐平安如意！

61、知识的翅膀飞出蓝天，能力的船桨划出浩瀚，辛勤的种子开出烂漫，真爱的耕耘收获永远，老师啊，你用一生的无私描绘，绘就一副成长的花卷。教师节，祝愿你合家幸福，吉祥平安。

62、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？

63、我的老师呀，我是多么想念您！借助科技送贺词，谢谢您我尊敬的老师！我的好老师，真得很想您！

64、当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！

65、您用戏剧的精髓，吸引着学子们饥渴的目光；您用音乐的旋律，带领着学子们追求知识的乐曲；您用雕塑家的技艺，雕琢出人类的灵魂。教师节来临，愿您幸福安康，节日快乐！

66、学高为师，身正为范。敬爱的老师们，值此教师节来临之际，我祝您“师”分开心，“师”分健康，“师”分幸福，“师”分成功，祝您桃李满天下！

67、鲜花送上是感激的幸福，掌声送上是感恩的幸福，一生之中有您的教诲才有我们今天的幸福，您辛苦了，教师节快乐！

68、您的名字最普通：老师；您的名字最响亮：人类灵魂的工程师。您有人类最崇高的感情和爱，播种理想，播种力量！祝老师们，教师节快乐！

69、一心一意为学生，两袖清风洒热血，三尺讲台献青春，四季辛劳不为名，五尺身躯多保重，六尘不染育后人，七日来复终坚持，八方学子送祝福，九月来到教师节，十分感恩谢谢您。祝教师节快乐！

70、您是春雨，浇灌着幼苗的憧憬；您是烛光，照亮了童稚的心灵；您是马达，推引着每个学子前行。教师节无以为赠，送一条祝福，点亮老师宽慰的笑容。

71、站世界高端，纵观变幻风云。

72、我把新世纪的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们，沿着春天的秧苗生长，送给你满年的丰硕与芬芳！

73、蜗居三尺天地，教鞭指扬文字，粉尘挥洒知识，育出满天桃李。笑容堆积，是您辛劳后的欣喜，开心依旧，是祝您幸福无比，教师节日，祝老师万事如意。

74、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

政治老师变身入学掮客 篇11

一位中学老师，放着教书育人的工作不做，却用旁门左道一而再、再而三地要么“送”孩子上大学，要么给大学毕业生“安排”工作，再不就给找工作的学生“紧急办理”各种急需的毕业证或学位证书等，很是“热情”和“急人所急”。殊不知，在其“爱心”遮挡的背后，却有着一颗贪婪的心，每每总会变着法子从学生家长手中收取不菲的各种费用。

像这样的案件，近些年来，尤其是近段时间以来，经常有媒体报道，今天再提这个话题好像不再是什么新闻。但本文说的这位老师，他不但自己能骗，而且还有其所谓上线，并给其上线当掮客挣“回扣”。学生家长再有防范之心，也会自觉不自觉地掉进他设的陷阱之中。

学先上着，等毕业时给办个证

2006年7月份，山东省临沂市市民周维申的孩子查到自己的高考分数离最低投档线还差2分，市民周丽丽孩子的高考分数也是这些，而两个孩子同毕业于临沂市某中学。

一日，两位家长先后接到该中学一位叫公成的老师的电话，内容也都类似：我是你们孩子的政治老师，我能给孩子办理上大学，如果你们需要的话，我可以找湖北省某师范学院招生办，到时能提档案，不过需要6万元的费用。

由于急于想让孩子上学，又听说对方是孩子的任课老师，两位家长没有犹豫，回答的内容也都一样：我们想上。

两人马上约公成出来喝茶。茶间，周维申给了公成6万元，周丽丽给了公成 4.2万元，要求“将孩子上学的事办好，尽快让孩子报到”。公成当即应允，并给二人打了收条。8月底，当两人领着孩子报到时，却发现并不是湖北某学院，而是学院下面的挂靠学校。“根本不正规，连个像样的教学楼都没有，大门口连块牌子也没挂。”周维申后来说。而公成当时接到他们电话时，竟信誓旦旦地对他们说：“有学上就行，这跟学校孬好没关系，你们让孩子先上着，等毕业时我给办个湖北某大学的毕业证。挺正规的，你们放心就是了。”

两人信以为真，就让孩子留在了那所学校。为了让二人放心，公成在他们回到临沂时还跟他们签了个“办证协议”。

三年很快过去，孩子要毕业了。2009年6月28日，二人又将公成请到茶馆喝茶，又各给了公成2万元现金。要求“尽快给办理毕业证书，别耽误孩子找工作”，公成慷慨应许：“放心，很快就能办出来，不会误事的。”可一年过后，毕业证仍没办出来，二人一块找到了公成所在的中学。其时，学校已不再让公成带课，将其调到了学校保卫科。

在学校保卫科，公成客客气气地对他们说：“我看你们这个毕业证就别办了，我直接给孩子安排工作，单位是市内某银行，正式在编职工，而且还免费给孩子办个硕士学位证，这样岂不更好？”当然，这样优惠的条件也不是“白送”的，每人得再交5.5万元用于跑关系。

尽管此时的周维申隐约看出，公成是在玩花招，但是，他认为已经花了8万元了，这时候如果打退堂鼓，就会前功尽弃，如果再让他接着办，兴许还有希望；而周丽丽认为，“公成是孩子以前的任课老师，再怎么着也有个师生情，何况又是教政治的，应该有觉悟不会骗人”。

两人最后一合计，一咬牙又同意了。可是，公成拿到钱后，电话就打不通了，去学校找人，也找不到了。

单位不同，价格也不一样

在临沂市，遭遇了类似经历的不止上述两名家长。

2007年7月，公成曾经托人将他的学生闫超，送进某科技学院，成了一名名牌大学生。“闫超离最低录取线也差几分，当时我收了闫超母亲周霞1万元费用，从中送给了湖北省一位叫张然的老师8000元，报到时张然领着去的。”案发后，公成对侦查人员说。

由此，周霞对公成颇为信任，并感觉他是个能人。2011年7月闫超大学毕业，正好周霞表弟孙克的孩子也大学毕业，两人一同找到了公成，想让其托人给安排工作。公成一听，立刻对她们拍起了胸脯：“能安排进某银行，也能安排进电信公司或者移动公司，不过目前某银行在临沂没设分行，暂时先到济南上班，费用是8万元，电信或移动费用是2.2万元。”停了停，他又强调，单位不同，价格也不一样，而且档案还得先放在劳动局，每人再交1万元。

听公成这么一说道，周、孙二人竟信以为真。周当即给了他9万元，孙给了他3.2万元。公成收下钱后，各给二人打了收据。

收下钱后，公成一直拖着没给办，周霞每次催促他时，他都很肯定地对她说，先等等，这个事不能急。有一次，周催得急了，公就领着闫超去了趟济南，说是直接找某银行的孙行长，并说孙行长是他“朋友的朋友”，关系很铁。谁知，他与闫超在济南待了四天，不僅连孙行长的影子没见着，最后竟然“听朋友说，孙行长调到了北京，不再管这个事了”。

公成与闫超回到临沂后，对周霞说不行就把孩子安排在光法银行，暂时在济南上班。周霞回家在网上查了查，并没有查到济南有个光法银行，感觉公成在骗她，就给公成打电话。结果电话打不通，再到某中学找人，方知公成已好久没去上班了。

2010年7月，市民杨维刚一儿一女两个孩子大学毕业没有工作。正当为孩子的事发愁时，2011年8月中旬，他突然接到公成的电话，其仍然自称是市内某中学的政治老师，认识市里一些领导，有一定的关系，并问他想不想把孩子安排在银行系统工作。杨不认识公成 ，他对这个工作安排电话虽说有些怀疑，“感觉不靠谱”，但为了孩子的希望，他宁肯相信这位自动找上门的老师确实是在帮他。就问公成需要多少钱，公成说每个人的费用是7.5万元。杨觉得“若能进银行系统，成为正式在编职工，花这个钱值得”，就将15万元打到了公的卡上。

钱打过去一个月后，杨就给公打电话，对方说这个事很快就能办好，直接就可以上班了。过了一个月后，杨再打，公还是这么说。又过了一个月，杨再打时，公的手机号竟成了空号。杨这才感觉要出问题，就来到某中学公成的办公室找他。去了几次，人没找到，但每次都能碰到一位自称徐刚的人。杨不认识徐，徐对杨挺客气：“我是公的朋友，你的事我知道，听说孩子上班的手续都给办好了，就等面试上班了，你们就在家里等着听消息好了。”

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可是，直到2012年8月23日，孩子仍没上班，公成的电话也打不通，杨只好又来到学校找他。到学校时，见大门口站着好多人，一问方知都是来找公成的。学校门卫一个劲儿地对他们说：“你们是找不到他的，他早已离了婚，现在又找了一个女的，一直在外租房子住，至少两个月没来上班了。”终于，杨维刚再也没有耐心了，来到兰山区公安局报了案。同来报案的还有周霞与她的表弟孙克。

原来，周霞也一直联系不上公成，也是几次来学校找他，每每见不着公成，却都能碰到徐刚。有一次徐对她说，他是公的同学，有事可以找他，并留下了手机号。8月15日，徐刚在济南给周霞打电话，说公成已把她孩子安排进了光法银行，可以让孩子来济南报到了。周说我在网上并没有查到光法银行，怎么可能有班上。徐说这是公成对他说的，应该没问题。周就领着儿子去了济南，到济南后，徐刚却一反常态，对周霞说：“你们这个事没有资格找我，你们应该找公成 ，是他给你们联系的。”周说：“不是你让我们来济南的吗？你不是和公成在一起的吗？”徐没话可说了，竟然挂了电话关了机。

周霞忍无可忍，就回临沂报了案。

“安排”工作“局中局”

临沂市公安局兰山区分局的警察接到报案后，马上意识到这是一起牵连甚广的诈骗案，并于当日立案，当晚在公成的租住处将其抓获；8月31日，又将正在做着发财梦的徐刚 在其住处控制。

经审查方知，出生于1966年3月的公成，曾是临沂市某中学一名政治老师，在教学方面小有成就的他却经不住金钱的诱惑，看着左邻右舍及同学朋友个个越来越有钱，花起来大手大脚，而自己虽说工资不低，但跟这些人比起来简直就像个叫化子，他越想越不是滋味。平时喜欢上网的他，经常看到网上不少老师以安排学生上大学为由骗取学生家长钱财的新闻，就非常感兴趣，久而久之，自己也想模仿下试试。

可这一试竟像吸毒一样收不住手了，因为屡试不爽，每每令他欣喜若狂。后来，他认识了兰山区某镇的徐刚 ，徐刚一次带着他到济南跟一位自称是“某银行孙行长”的人吃过一次饭。公成由此认定徐刚在银行系统有熟人，并要求徐给他的学生在银行系统安排工作。徐刚一听痛快应许，两人就粘在了一起。此后，公成的“业务”就忙了，他除给高考落榜生“联系”上大学外，还给大学毕业生“安排”工作。只是，他把揽下来的大学毕业生悉数推给徐刚，由徐刚来给他操办。而徐刚每每乐此不疲、来者不拒。

徐刚到底又有啥能耐呢？

“我只是兰山区一乡镇兽医站普通工作人员，我没有能力给人安排工作，更没能力安排进银行系统，要不这么多年我也不会一直待在乡镇调不上来。”生于1974年4月的徐刚，在讯问中终于道出了实情。“因为我当时缺钱，就是想弄点钱花，于是就对人说在银行系统有熟人，能安排工作。”据徐刚交代，公成只是找他安排工作的人之一，他和公成以前并不认识，只是感觉公成介绍来的人容易骗，说啥信啥，这才乐意让公成给他当“下线”，介绍大学毕业生。

那次，公成让徐刚带着认识了“孙行长”后，他突然间感觉这个陌生的“孙行长”正是他需要的朋友，此后，面对找他联系工作的学生家长就吹嘘起自己“在银行系统有熟人，安排工作没问题”。可公成又不敢贸然直接和“孙行长”联系，就把找他联系工作的学生推给徐刚，把学生家长给他的费用，除留下一部分作为“回扣”外，其余部分以借的名义给了徐刚，甘愿当起了徐刚 的“下线”。那个时候，公成也曾被徐刚带着找过临沂及济南几家银行的部门负责人，企图给学生安排工作，但都遭拒绝。巧合的是，这些部门负责人的拒绝口吻基本一致：“现在单位不缺人，你们先回去，等以后有空缺，我们会考虑。”

就是后面的这句“我们会考虑”，让公、徐二人看到了在银行系统的“操作空间”，也感受到了银行部门的“不拒绝”。此后，徐刚就抱着侥幸心理到处忽悠人，公成也心甘情愿地给他当起了掮客。

2012年11月18日，临沂市兰山区检察院以诈骗罪将公成、徐刚批捕。侦查部门初步认定：“自2006年7月以来，公成共骗学生家长7次88.3万元，公成为找徐刚给安排工作而借钱给他15次共87万元，徐刚除了骗公成以外还骗临沂市民杨勇胜15次共86.9万元。”

2013年1月10日，侦查部门已将此案移送给兰山区检察院审查起诉。目前，此案尚在进一步审理当中。

“从本案情况看，骗子之所以得逞，主要有三个方面原因：一是学生家长的侥幸心理及对骗子的过于容忍，有时候学生家长明知道自己是在受骗，仍抱着侥幸之心，甚至宁可信其有，不愿信其無，不到最后心不甘；二是不少单位用人机制不健全、过程不透明，给骗子留有“操作空间”；三是升学、就业压力大，家长们‘病急乱投医’，给骗子提供了可乘之机。”兰山区检察院承办该案的检察官说，“那些急于上大学或找工作的人们要擦亮眼睛，谨防受骗。”

（文中人名用化名）

政治老师的实习报告 篇12

1 对象与方法

1.1 调查对象

随机对南昌大学护理学院2010级即将实习的60名本科生进行问卷调查。发放问卷60份, 回收问卷60份, 回收率100%, 有效问卷58份, 问卷有效应答率为96.7%。其中女生54人, 男生4人。

1.2 调查方法

在查阅大量国内文献的基础上自行设计调查问卷, 调查内容分为4部分:带教老师资历水平、带教老师专业素质、带教老师性格特点、带教内容。后面3部分中给出选项, 均为多选。由本科护生填写问卷。此问卷为不记名问卷调查。

1.3 统计学方法

资料录入Excel 2007中并进行统计分析, 问卷的结果采用频数和百分比描述。

2 结果

2.1 本科护生对带教老师资质水平的期望

性别期望:男性老师34.83%, 女性老师27.59%, 无所谓37.93%。年龄期望:20岁~3 0岁5 1.7 2%, 3 0岁~4 0岁3 4.8 3%, 4 0岁~6 0岁1 3.79%。学历期望:专科为0, 本科48.28%, 研究生及以上51.72%。职称期望:护士3.45%, 护师及以上82.76%, 无所谓13.79%。

2.2 本科护生对带教老师专业素质的期望

期望具有牢固的理论知识占75.86%, 期望具有熟练的操作技能占79.31%, 期望具有极强的科研意识占34.48%, 期望具有良好的人际沟通技巧占55.17%, 期望具有丰富的临床经验占58.62%, 期望具有丰富的教学经验占41.38%, 期望具有良好的应变能力占27.79%。

2.3 本科护生最喜欢的带教老师性格特点

期望开朗外向占72.41%, 期望内向占6.70%, 期望有亲和力占79.31%, 期望幽默占41.38%, 期望自信占31.03%, 期望冷静沉着占48.28%, 期望严谨占34.48%, 期望有创新精神占13.79%, 期望热爱护理行业占58.62%。

2.4 本科护生最感兴趣的带教内容

希望学到科室专科护理技术占72.41%, 希望学到新兴前沿护理技术占79.31%, 希望学到护患沟通技巧占51.72%, 希望学到护理相关法律知识占24.13%, 希望学到护理科研知识占24.13%, 希望学到护理管理知识占37.93%, 希望学到护理教学技巧占46.55%, 希望学到其他人文知识占6.70%。

3 讨论

本研究表明, 被调查的本科护生对老师性别的期望, 与我国护士性别结构的现状有很大差异。在老师年龄上, 护生更倾向于与自己年龄相差不大的老师相处, 而只有13.79%的护生愿意与资历老 (40岁以上) 的老师相处。年龄偏大的护士与刚进入临床的护生年龄相差较大, 护生担心会与老师有代沟, 不易沟通。在学历和职称的期望方面, 说明本科护生最期望的老师是年龄段在20岁~30岁, 拥有本科及以上学历, 职称偏高的带教老师。

调查还显示, 本科护生认为带教老师最重要的专业素质前4名分别为熟练的操作技能、牢固的理论知识、丰富的临床经验、有良好的人际沟通技巧。护生在学校接触的最多是理论知识的学习, 接触临床后迫切希望提高自己的临床技能操作水平, 因而对带教老师的操作技能提出了相对较高的要求。本科对老师的临床经验也比较看重, 临床经验丰富的老师能处理各种突发情况, 善于将所授知识与临床实际病例相结合。刚入临床的本科生护生社会经验缺乏, 而进入实习后要与病人、各类医务人员以及陪护人员相处, 在处理护患关系、医护关系、护护关系等人际关系上易感到焦虑, 希望能向老师学到人际沟通技巧, 提高自己的人际关系。本科护生对临床老师是否有亲和力以及是否外向的期望相对来说是最高的。护生刚进入临床实习时普遍感到紧张、焦虑, 有较大的压力, 而有亲和力及外向的带教老师可减少本科护生到陌生环境中的恐惧感, 能帮助本科护生更快地融入科室工作氛围中, 提高护生的学习热情。其次是护生希望带教老师热爱护理专业, 同时工作中能保持沉着冷静, 使护生在潜移默化之中逐步形成良好的心理素质, 同时也会激发护生对于护理专业的热爱。幽默作为现代人推崇的性格特点, 可以增加带教老师的人格魅力, 增进老师和护生之间的感情, 也受到护生的喜欢。

调查显示, 科室专科护理技术、新兴前沿护理技术、护患沟通技巧是本科护生最感兴趣的带教内容。其次是护理教学技巧, 护理管理知识、护理法律知识和护理科研知识。护生到每个科室, 科室专科护理技术是必须掌握的知识。而且临床很多新兴前沿护理技术是本科护生在课本上没有接触过的, 作为高学历的护生, 本科护生对新兴前沿护理技术表现出了强烈的求知欲。带教内容中沟通技巧的学习是本科护生期望值较大的一个方面, 这与对老师专业素质要求的调查相符合。此外, 护生有希望锻炼自己的护理讲课能力和健康教育技巧的需求, 因此, 护生期望带教老师传授的内容中包含了如何提高护理教学能力的知识。本科护生在护理科研问题和护理管理问题上也表现出浓厚的学习兴趣。

4 对策

4.1 优化本科护生临床带教老师资格构成体系

根据调查结果, 在带教老师竞聘时, 应根据护生对带教老师的资格要求, 制定带教老师报名条件, 实行公开报名, 通过理论考试、操作考核、公开讲课、科室测评等方式竞聘带教老师, 建立一支受护生欢迎的高素质的带教队伍[3]。可在带教老师的选拔中适当增加男性老师的数量。年龄上, 要考虑到多给年轻护士一些带教机会, 既可以锻炼年轻护士, 又可以得到护生的欢迎。在学历上, 因研究生学历的护士还没有在临床上普及, 可尽量选择本科学历护士, 文献表明本科学历护士在专业知识水平、临床护理技能、护理程序的实施及病历书写方面都优于专科护士[4]。

4.2 全面提高带教教师的专业素质

从调查中可以看出, 本科护生不仅要求加强理论知识和操作技能的学习, 同时也对人际沟通、科研知识都表现出强烈的求知欲, 这就要求带教老师有过硬的专业素质来达到本科护生的期望。而且还期望带教老师热爱带教工作, 愿意与护生共同学习, 一起进步, 具有现代教育观, 具有过硬专业素质的带教老师会在日常工作中营造一种良好而又浓厚的学习氛围。护理管理者应为临床带教老师提供更多的时间和机会进行继续教育, 提高临床教学质量[5]。此外, 在人际沟通技巧, 护理教学、科研、管理方面, 带教老师也要不断丰富自己, 并将这些知识融入带教工作中。管理者可将这些知识纳入实习计划中, 鼓励老师采用多样的教学方式向学生传授相关知识。因此选拔并培养一支水平高、素质优、能力强的临床教师队伍是提高临床教学质量的关键。在带教工作中, 全面提高带教教师专业素质, 拓展教学内容, 使之能够满足实习护生对知识的需求, 达到护生对带教老师的期望。

参考文献

[1]刘花, 郭彩霞, 裴艳玲, 等.临床实习是护理本科生职业生涯的关键[J].吉林医学, 2010, 31 (23) :426-427.

[2]杜学忠, 王薇, 张敏超, 等.护理本科实习生对临床带教老师专业素质满意度的调查分析[J].护理学报, 2011, 24 (9) :351.

[3]黄贤凤, 徐辰, 朱丽群, 等.护理本科实习生对临床带教老师的期望调查[J].当代护士, 2011, 12 (2) :115-116.

[4]赵洪梅, 郑守华.不同学历护生对临床带教老师的需求调查[J].护理学杂志, 2013, 28 (5) :63-64.