垃圾分类绿色校园

垃圾分类绿色校园（精选8篇）

垃圾分类绿色校园 篇1

老师们，同学们，大家早上好！

今天我国旗下讲话的题目是“绿色校园，从垃圾分类做起”

当今世界，控制人口、节约资源、保护环境，实现经济、社会与人口、资源、环境协调发展，已成为共识。长期以来，城市垃圾数量不断增加，如果持续采用填埋的方式处理垃圾，只要50年的时间，我们就可以把城区14平方公里这样大的地方给堆起一座垃圾山，总有一天垃圾会淹没我们的家园，人类将“无地容身”。

走进我们的校园，时常可以看到垃圾的踪影，废纸、各种零食的包装袋等，同学们，当你们在丢弃这些垃圾的时候，你们有没有想过它们之中有些是可以回收再利用的，如废纸、塑料瓶、包装袋、易拉罐„„把它们倒在垃圾堆里，无论填埋还是焚烧，都是对资源无谓的浪费，我们不断地把有限的地球资源变成垃圾，又把它们埋掉或烧掉，我们将来的子孙在哪里生存？难道我们对垃圾就束手无策了吗？当然不是，最好的办法就是垃圾分类。这是一种绿色的环保。

垃圾分类是指在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源再利用，变废为宝。那么，如何进行垃圾分类管理呢，首先我们应该知道生活垃圾中哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的?

可回收的垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类，应该投放在可回收垃圾桶内。

不可回收的垃圾：如腐烂垃圾、厨房垃圾、果壳、花草等投放到不可回收垃圾桶内。

有毒有害废品：如废电池、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射线物质、盛装有毒物质的瓶罐等，投放在指定的另一垃圾桶内。

据有关部门公布的数字，目前全国每年垃圾总量约5亿吨，价值250亿元，其中70%以上的垃圾是可以回收利用的。一吨废纸可造纸 800公斤；一吨废塑料可炼汽油700公斤；易拉罐和玻璃瓶再生可节约物质成本的90%以上；一次性木筷可以用来造纸；生物垃圾可制成优质肥料；不能回收的纸屑、布头等仍可燃烧发电。

同学们，垃圾是害也是宝，从工业生态学的角度看，垃圾是放错了位置的资源，是终将有一天可以使用的原料矿藏。作为绿色学校的学生，我们更应该积极行动起来，将垃圾分类存放，用实际行动保护好提供我们学习的绿色家园，这是我们义不容辞的责任，也是我们应尽的义务。

垃圾分类绿色校园 篇2

高校作为培养高素质人才的摇篮, 应在不断改善校园环境的同时, 结合垃圾分类教育学生, 提升学生管理工作, 提高学生综合素质。故本文将针对高校在实施PPP模式下的垃圾分类存在的问题, 提出提升学生管理工作的有效举措。

1 PPP模式下校园垃圾分类运行方式

学校联合广东拜登投资有限公司、学校后勤集团、学生工作处等多个部门采取行动, 职责明确, 各司其职。广东拜登投资有限公司主要是结合高校垃圾种类及特点, 研发智能系统。 智能系统是由智能密封式垃圾点、后台大数据处理系统和积分兑换系统组成;学校后勤集团主要是结合智能系统的需求, 对垃圾及时分类处理;学生工作处积极引导学生正确使用智能系统, 确保垃圾正确投放。

智能系统与学生一卡通相结合, 可以实时身份核对和实时称重, 垃圾投放者的身份核对和实时称重可在1 至2 秒钟完成。 学生只要按照分类要求分好垃圾并装袋, 放到垃圾箱顶, 刷学生一卡通, 密闭的垃圾箱盖会打开, 将垃圾投入相应的箱体。投放垃圾后, 用户投放垃圾的类别和重量也会及时传送至后台数据处理系统。 垃圾投放后, 后勤保洁人员每天对分类的垃圾进行核对, 分类正确的可以获得与投放垃圾重量相对应的积分, 分类不正确的则通过短信等方式进行提示, 通过提醒, 提高垃圾正确的投放率。 垃圾投放正确获得的积分可以到指定地点兑换奖励。 针对投放者心理设计的积分兑换系统, 不仅提高了正确投放率, 也提升学生投放的信心度, 最终使得学生养成正确投放的良好习惯, 同时提高了学生的综合素质, 促进了垃圾分类的正确运转。

2 从校园垃圾分类视角审视学生管理存在的问题

垃圾分类回收在循环经济“ 减量化、再使用、再循环” ( 3R) 三种方式中属于再使用和再循环的范畴, 是实现可持续发展的重要组成部分。[2]从校园垃圾分类视角, 客观审视学生管理存在的问题, 构建绿色校园, 将资源循环利用思想融入高等教育是非常必要的。

2.1 学生对垃圾分类缺乏行动意识

曾经有学者提出, 高校师生们环保意识较高, 定点安放的垃圾桶让大家养成了不随意丢弃垃圾的好习惯, 但是多数高校在生活垃圾产生最大源头的宿舍区、饭堂, 垃圾“ 一桶装”情况异常严重。[3]这种“ 一桶装”的现象在我校也是存在的。 学生公寓在PPP模式垃圾分类之前, 垃圾的处理方式是每个楼层设置大垃圾桶, 学生直接将垃圾投放到垃圾桶即可。在启用垃圾分类办法后, 大垃圾桶全部撤掉, 要求学生将垃圾投放到指定位置。 但是很多学生习惯了大垃圾桶简单的投放方式, 不愿意到指定地点投放, 甚至出现直接将垃圾放在宿舍门口, 等待清洁人员来处理。

2.2 学生对垃圾分类知识了解不全面

针对学生生活垃圾, 垃圾种类分为金属类、玻璃类、塑料类、废纸类、其它生活垃圾。在垃圾分类实施后, 虽然有同学将垃圾装入不同的垃圾袋中, 但是并没有分类的迹象。据智能系统的统计, 垃圾分类错误的现象经常发生。 另外, 对于垃圾分类的意义, 大部分同学仅知道“ 变废为宝”, 对于垃圾分类的其他意义了解并不多。垃圾分类标准、方法, 很多同学都较模糊。

2.3 学生对垃圾分类宣传工作参与性不高

垃圾分类工作的初期, 学生社团主要通过宣传纸, 手册等方式宣传垃圾分类方法、标准相关内容, 同时在垃圾回收点附近设立摊位, 为同学们解答疑惑。 但是从宣传的效果发现, 主动走向摊位了解垃圾分类相关知识的同学较少, 即使有同学拿到宣传纸后, 直接丢垃圾桶的现象也是有的。 从这些情况发现, 学生对垃圾分类的宣传工作主动参与性不高。

3 促进校园垃圾分类的高校学生管理工作思路

在高校实施垃圾分类, 教授学生垃圾分类的相关知识, 不仅可以提高学生保护环境的意识, 还可以通过学生影响家庭成员, 家庭成员也会影响周边的社会人员, 随着时间推移, 垃圾分类, 保护环境的意识逐渐会传播到整个民族, 提高全民保护环境的意识。 因此高校实施垃圾分类很重要。 高校垃圾分类的顺利进行, 离不开投放者对系统的正确使用, 为了提高投放的正确率, 学生工作处在学生管理方面做了很大努力。

3.1 办学理念与垃圾分类相结合, 提高学生保护环境意识

广轻工的办学理念是“ 高素质为本, 高技能为重, 高就业导向, 创新促发展”。培养高素质应用型技能人才是学校的根本出发点, 始终与时俱进, 锐意改革, 敢于创新, 寻求学校发展的机遇, 不断提高人才培养质量。 将垃圾分类融入办学理念, 不断追求卓越, 提高学生综合素质。 曾经有学者提出“ 思想决定行为, 理论指导实践, 先进科学的理论决定理性成熟的行为”。[4]环境问题的改善, 不是仅靠一个国家努力治理就能解决的, 根源还是需要人类在意识上重视环境保护[5]。因此垃圾分类的成败, 关键是提高学生保护环境的意识, 学生意识层面提高, 对垃圾分类的实际行动具有指引作用。广轻工在培养学生保护环境意识方面主要从垃圾分类知识和文化熏陶两个方面抓起。 在文化熏陶方面, 依靠校园文化建设和环境优化实现意识熏陶, 使垃圾分类思想潜移默化进入学生意识。在垃圾分类知识方面, 主要利用校园宣传栏、展板、BBS等多种方式宣传垃圾分类重要性以及垃圾分类方法, 同时以班级为单位开展学习活动以及社团开展知识竞猜等学习渠道加强学生在知识方面的认知。

3.2 垃圾分类思想融入到日常管理工作中, 坚持育人为本, 德育为先

高校学生是祖国的未来, 民族的希望, 重视高校学生培养教育工作, 使之健康成长, 是我国高校培养人才的战略性任务。以高校为依托和阵地, 将高素质人才的培养至于各项工作的首位, 贯穿整个日常工作的始终, 坚持育人为本, 德育为先。 通过教育, 引导学生养成良好的生活习惯, 行为习惯, 内化为自身的素质, 外化为自觉行为。 校园垃圾分类的成功实施不能仅依靠学校管理规章制度, 或者是惩罚性规定, 如果仅是依靠严格的管理而缺乏学生的积极主动配合, 这样的管理是脆弱的, 有效管理的关键是学生的参与, 德育放在优先位置, 这样才能真正提高学生管理的效率。 将垃圾分类思想上升到一种品格, 学生能够主动加入垃圾分类队伍是最重要的。学校在学生主动性方面主要是将勤工助学与垃圾分类引导工作结合。 勤工助学的同学按照自主、自愿的原则, 利用课余时间, 加入到垃圾分类引导工作中, 这样, 在增加了勤工助学岗位基础上, 不仅一定程度上缓解了经济困难学生的经济压力, 同时由于岗位的增加, 提高学生在垃圾分类引导工作中的成就感, 使得学生思想上重视垃圾分类, 勤工助学的同学会传染给身边的舍友、同学, 慢慢的在学生间相互感染, 最终不仅提高垃圾分类工作的效率, 也提高学生管理工作的学生的自觉性。

3.3 通过垃圾分类, 推进民主化进程, 提高学生主体性地位

学校推进素质教育, 作为培养对象的主体, 学生必须不断提高自我管理, 使学生在组织管理能力、团结协作能力、解决问题能力等方面得到全面提升。 针对垃圾分类, 在学生主动参与到垃圾分类活动的基础上, 推进学生民主化进程, 启发学生自行约束, 实现自我管理。 通过不同的形式, 学生参与到垃圾分类管理和监督工作中, 尊重他们的民主权利, 增强学生的社会责任感。针对垃圾分类, 学生组织成立自律委员会、维权委员会, 使学生从被动接受管理转向主动参与管理。 PPP模式下的智能系统投入使用后, 学生宿舍区的垃圾桶全部撤离, 学生自产的垃圾必须自己分类并投入指定地点。 刚进入使用阶段, 学生对智能系统的使用不习惯, 以前每个楼层都放置垃圾桶, 简单、便捷的投放方式出门可以实现, 现在全部撤离, 需要投放到宿舍楼外的指定地点。有学生会有偷懒现象, 尤其是楼层高的同学, 会把垃圾装袋后放在宿舍门口, 等待后勤保洁人员的帮忙, 但是这样等来的是学生自律委员会的同学, 通过学生社团的加入, 学生不仅提高了自律意识, 也提高了学生的责任感。 另外一方面是组织开展志愿者活动, 提高学生主动参与性.

3.4垃圾分类融入校风建设工作

校风是学校全体师生员工在工作、学习、生活中的精神风貌、道德情操、文化修养、人际关系等方面的综合表现, 是师生道德文明素质和精神风貌的集中体现。[6]垃圾分类与学生的健康生活息息相关, 将垃圾分类融入校风建设中, 不仅使学生养成良好的生活习惯, 也提高学生管理工作质量, 为全面提升学生的素质奠定良好基础, 为高校培养优秀人才提供借鉴。优良校风是长期积淀的学校精神文化的重要组成部分, 也是学校的无形资产。传统校风是需要学生一代代的传承。将垃圾分类作为优良校风的一个方面, 通过高年级的学生向新生传递, 使得这种良好的习惯不断传承下去, 不仅提高高校垃圾分类工作的效率和质量, 同时也为高校培养高质量的人才提供有力帮助。

4 结束语

将垃圾分类融入学生管理工作, 为高校学生管理工作带来新的挑战与机遇。同时, 在高校垃圾分类试点工作取得成效的基础上, 通过成功的经验发挥高校的模范带头作用, 逐步提高国人保护环境的意识, 最终使人类生存的环境得到改善和提高。

参考文献

[1]陈栏芳.垃圾分类回收行为研究现状及其关键问题[J].生态环境, 2012. (2) .

[2]王雯姝, 杨增岽.论高校“青年马克思主义者培养工程”实施的成功经验[J].思想理论教育导刊, 2014 (2) .

[3]冼灿标, 齐水冰, 李连和, 李可, 邵琴, 李惠萌.广东高校节能减排对策研究[J].节能, 2013 (10) .

[4]程立军, 赵海燕.创新高校校风建设路径探析[J].学校党建与思想育, 2013 (2) .

垃圾分类绿色校园 篇3

门头沟区以“共建城市环境，共享美好生活”为主题，以周四垃圾减量日为载体，全面开展垃圾分类工作，通过以点带面，普及垃圾减量、垃圾分类知识，在全区市民百姓中养成了垃圾减量和垃圾分类的良好习惯，推进了资源循环利用。

唱个歌谣 垃圾分类很轻松

垃圾分类投放早已不是什么新鲜事了，可说归说，做归做，真正实施起来还是有点难度的，究竟该怎么分装？并不是每个人都清楚的。门头沟区绿袖标指导员创新工作方法，一边唱着垃圾分类歌谣，一边引导居民实行垃圾分类，形象生动地在居民中普及了垃圾分类知识，对指导居民自觉分类垃圾起到了很好的作用。

垃圾分类歌谣：

“垃圾是个大杂烩，扔前请你分分类，分清几种垃圾桶，仔细分类可利用。

绿色大桶装剩菜，化作肥料来灌溉，瓜果皮核茶叶渣，厨余垃圾容纳它。

还有蛋壳和落叶，放进绿桶来装卸。灰色大桶装其它，变废为宝靠大家，纸巾尿片食品袋，卫生填埋变无害，陶瓷灰土和烟头，装入灰桶不用愁。”

社区里一位大妈说：“以前看文字和图片介绍怎么垃圾分类，看过后总记不住，有时候倒垃圾还是忘了分类。唱垃圾分类歌让我能轻松地记住垃圾分类的做法，每次倒垃圾脑子里就会想起分类歌，倒垃圾不会出错了。”

新桥南大街社区老党员王正秋自己也编写了一首垃圾分类顺口溜，轻松一念，诀窍重点都在其中。

葡东社区的“分类奶奶”

在葡东社区有个出了名的“分类奶奶”——韩兴芝。在人们的印象中，“臭”似乎总是和“脏”联系在一起。可韩奶奶是一个非常干净利落的人，家中更是一尘不染。那您就不禁要问了，她为什么落得这么一个称号呢？

2010年8月份，葡东社区做为全区十个垃圾分类试点社区之一，开始筹措和运行社区垃圾减量、垃圾分类工作。自葡东社区居委会筹备之日起，韩兴芝就积极地投入到了社区的各项公益事业之中。她担当了楼门组长、社区志愿者、居民代表、治安巡逻员等许多职务，用她自己的话说就是：“这退休了比上班还忙，不挣钱了比挣钱时还忙”。所以在招募绿袖标指导员的时候，社区领导首先就考虑到了这个热心肠的老太太，她就成为了全区第一批“绿袖标指导员”。

韩兴芝负责着葡东社区两栋楼共计96户、300多人口的垃圾减量、垃圾分类宣传、指导、监督工作。刚接到任务时，她没想到那么难。等到真干上之后才知道，累点儿、脏点儿、苦点儿自己都能克服，关键是居民的不理解和不支持使她很苦恼。出来进去的小朋友们不懂事的，看她整天摆弄垃圾，以为她是捡破烂的，就追赶着喊她“臭奶奶”。好心的邻居们都劝她说“小韩，别干了，这活儿没法干，咱又不差这几个钱”。但是韩兴芝却说：“垃圾减量、垃圾分类是一件天大的好事，利国利民，我可不能打退堂鼓，一定要干好。成为绿袖标，做文明有礼的北京人，为建设绿色北京出一份力，就是将来干不动了，我也能给子孙后代留点儿念想呀。”就是这朴实的话语，坚定的信念使韩兴芝这个“分类奶奶”一直坚守在垃圾减量垃圾分类这块阵地上。

刚进行垃圾分类时，宣传工作尤其重要。韩兴芝为了深入进行宣传，主动为用户代领垃圾桶，利用晚上入户率高的时间为所辖居民送桶到家，并且发放了近百份宣传册，使用浅显易懂的语言为居民进行讲解，深受居民的好评。每次搬来新住户，她都会一次次地入户进行指导，直到分类准确为止。他们楼里有一住户家的厨余垃圾里总有烟头，她就专门对他进行“强化”记忆，每次都告诉他烟头是其它垃圾。功夫不负有心人，这户人家的垃圾终于达标了。象这样的住户不在少数，都需要她反复指导，跟踪指导。韩兴芝说：“不怕不会分，就怕不坚持，只要把这件事当做大事来做，好习惯总会养成的。”

韩奶奶说她现在想的最多是在垃圾减量上作文章，怎样从源头上减量、怎样从厨余垃圾上减量再减量。夏天吃西瓜量大，而西瓜皮中水分较多，汁水与其他垃圾混合后，会产生污水。韩奶奶说：“我们家里的西瓜皮，基本上都吃了。为了达到减量的目的，我摸索着用西瓜皮做饺子、包子、菜盒子，还挺好吃的。我做好了送去让大家尝，教大家怎么做，不仅省了钱，还能从源头上起到垃圾减量，真是一举多得！”

韩奶奶已经60多岁了，可是无论培训还是学习，她都积极参加、认真领会。在上岗不久后，她对所有生活垃圾的分类准确率就达到了100%。在参加区垃圾减量、垃圾分类知识竞赛时，她家取得第二名，还被推荐代表门头沟区参加了北京市18个区县“绿娃在行动”知识竞赛，一路过关斩将，以预赛第一的成绩进入了决赛，获得了三等奖。

全面发动 大力宣传

人人参与垃圾分类

2011年开始，门头沟区以强势宣传为着力点，建立全方位的宣传机制，通过专题专栏、公益广告、主题活动、宣传资料、学校教育等多种途径，把垃圾分类知识宣传到各个层面，营造了全民参与的浓厚氛围，使垃圾分类处理逐步成为广大村民的自觉行动。

区委、区政府在全区范围内组织开展了“做文明有礼的北京人，垃圾减量垃圾分类从我做起”主题宣传实践活动。活动以“做文明有礼的北京人”为主线，以倡导垃圾减量垃圾分类为重点，以“周四垃圾减量日”和“再生资源回收日”活动为载体，开展垃圾减量垃圾分类主题宣传实践活动。在55个小区开展垃圾分类试点，在10所学校、5个党政机关开展生活垃圾“零废弃”管理试点宣传活动。同时，区文明办还制作了公益广告片、动漫及真人的垃圾减量宣传片，区属媒体在《文明进行时》、《文明之窗》栏目开设专栏进行播出。在社区发放垃圾分类宣传资料和海报、挂横幅，普及宣传垃圾减量垃圾分类知识。

从3月至11月，每3个月安排一个主题。3-5月为绿色社区活动季。重点在55个社区、居民家庭开展主题宣传实践活动，通过组织参观垃圾分类处理设施，举行垃圾减量垃圾分类知识竞赛，张贴宣传海报，制作播放公益广告，对社区居民进行垃圾减量垃圾分类宣传。

6-8月为绿色餐饮活动季。重点在饭店、酒楼、度假村、农家乐等餐饮企业，持续推广适量点餐、减少浪费；剩菜打包，减少废弃；减少一次性餐盒、筷子、水杯等用品的使用；扩大“绿色餐饮宣传员”队伍，积极打造绿色餐饮文化，促进餐厨垃圾源头减量。

9-11月为绿色乡村活动季。重点在农贸市场、农产品批发市场及农村地区，推行科学文明生活方式，提高农民群众垃圾分类意识，引导商户“净菜上市”和执行国务院《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》的决定，果蔬垃圾就地生化处理，或就近运至相对集中的资源化处理站，从源头减少垃圾产生。

垃圾减量来评比

家家参与来减量

在门头沟区文明办、区市政市容委共同组织的“做文明有礼北京人——垃圾减量垃圾分类从我做起”主题宣传实践评比活动中，55个社区的参与形式新颖，有知识竞赛、公益劳动、文艺演出、小品比赛、诗歌朗诵、书画展评等。活动最终选出最佳活动奖10个、评选出优秀创意奖6个、市民参与奖7个。

大峪街道承泽苑社区：开展垃圾分类知识竞赛系列活动

利用板报、横幅、LED等广泛宣传垃圾分类知识；发放倡议书、生活垃圾指导手册等3000余份，环保袋及围裙2000余份；开展“低碳生活——垃圾分类知识竞赛”6期；评选出10名优秀绿袖标指导员、50户垃圾分类优秀家庭。通过宣传，社区居民知晓率达到100%。

城子街道向阳社区：争当小小宣传员活动

组织社区青少年参加垃圾分类知识讲座。课后在绿袖标指导员的指导下，同学们亲自上阵体验垃圾分类指导员的辛苦，并和家长共同学习《首都市民生活垃圾分类指导手册》，一同进行了垃圾分类，使此项工作家喻户晓、深入人心。

葡东社区：环保时装秀活动

暑期，在学生中征集“废品小制作”，通过时装表演形式向社区居民进行展示。通过趣味活动，在家长和学生中宣传垃圾减量垃圾分类及低碳环保理念。

峪园社区：垃圾分类宣传日活动

张贴宣传画45处，发放倡议书、垃圾分类歌等资料1450份，宣传品2500余份；在社区各类会议中，即时开展垃圾分类宣传；开展“共建城乡环境，共享美好生活”垃圾分类宣传日活动；社区文艺晚会上，表演由垃圾分类歌改编的快板。居民垃圾分类方法知晓率达到100%。

月季园一社区：四项活动力保垃圾分类活动

1.用科技力量“武装”垃圾分类。利用音频软件制作垃圾分类宣传广播，定期播放。通过社区博客、电子屏开展宣传。

2.用丰富多彩“宣传”垃圾分类。组织居民参加垃圾分类小游戏；利用周四垃圾分类宣传日，发放宣传手册、分类指导书等，通过橱窗、展板、板报等开展丰富多彩直观的宣传。

3.用干净整洁“保卫”垃圾分类。定期清洗垃圾桶，定期对垃圾桶及周边洒药，防止蚊虫滋生。每周坚持，形成长效机制。

4.用从小做起“展望”垃圾分类。“从小做起的垃圾分类活动”分两部分，一是“情系党恩，共享快乐假期” 活动，通过征文、绘画、小制作等，培养学生从小树立低碳生活理念。二是垃圾分类知识问答比赛。“教育一个学生，带动一个家庭，影响周围一片”，为社区环境做贡献。

峪新社区：主题宣传和知识问答活动

在学习垃圾分类知识的基础上，向居民发放不同垃圾的图片，将图片正确投放到可回收、厨余、其他垃圾桶中。居民们普遍感到培训内容的针对性、实用性、操作性强，对垃圾减量垃圾分类知识有了全面系统的了解，收获很大。

垃圾分类共营绿色生命 篇4

在日常生活中我们总会产生生活垃圾。那些你看起来毫无作用的废纸、饮料瓶等都是可以回收再利用的。例如：1吨废纸若被有效地回收利用，就能制造再生纸。

在我的家里，奶奶洗菜时用一个专用袋子装起吃完饭的剩菜和果皮。咦?妈妈看电视时吃掉的瓜子果皮放在其他垃圾里，赶快倒出来放进厨余的垃圾袋里，妈妈，我要对你的行为做出提醒，不可以把吃剩的东西倒进装其它垃圾的垃圾桶里。知道吗?

早上，我起床了，看见爸爸要把装厨余垃圾的垃圾袋放进其它垃圾的回收桶里，我赶紧提醒我爸放进厨余垃圾的垃圾袋放进其它垃圾桶里才行。没用的纸张放进可回收垃圾桶，要做好分类工作，我的奶奶最有体会，她告诉我没用的电池不可以随便乱扔，要放进有害垃圾的垃圾桶才行，这些知识真的很有用，现在把家里弄得干干净净，多漂亮。

通过我们的努力，当我再次走在路上的时候，垃圾明显减少了，大家对垃圾可回收、不可回收有了一定的了解，但还是有一部分人还是无动于衷，我相信只要我们大家一起共同努力，那些无动于衷的人到最后也会成为环保的人。

校园垃圾分类 篇5

一、活动背景： 引导学生开展研究性学习，往往可以从捕捉学生提出的疑问开始。我校经常开展环保活动，学生对环境问题日益关注。在环境污染日益严重的大背景下，我们的学生并没有意识到这一点，垃圾随处乱扔，用纸不节约等等现象随处可见，针对这一普遍表严重的问题，拟定这一课题是想让学生了解身边垃圾污染的现状及其带来的各种问题。

二、活动方案

（一）、活动目的：

1、讲课前的调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。

3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

（二）、活动的准备

１、探讨活动的必要性 以小组讨论为主要形式，师生共同研讨本次活动的目标：

（1）、了解本地白色垃圾的种类，来源。

（2）、调查造成白色垃圾蔓延的主要原因。

（3）、培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力，树立环保意识。

２、知识技能准备

（1）、文明礼仪教育，纪律教育。

（2）、搜集整理材料的方法，统计归纳的方法。（3）、各种书写格式（书信、总结、调查报告）

３、研讨活动的计划 由学生按所在班级为主自愿结组，民主选定组长，组长负责安排组内人员分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，并商讨活动时间的安排。

（三）、实施过程： 同学们根据自己的兴趣，自由选择想要探究的子课题，在自主自愿、自由组合的原则下，组成四个探究小组。在自由分组的过程中，出现了小小的**。当时大家对垃圾的分类和垃圾的处理很感兴趣，就选择两个子课题，而其它两个课题却只有三四个人；有的同学不是对课题的选择，而是对小伙伴的选择；有的同学平时调皮捣蛋，哪个小组都不愿接受他们。为了确保各小组的活动质量，我根据学生的特长、兴趣，进行微调，同时对那些不守纪律的同学进行教育，让他们明白不守纪律、做事不认真，是最不受欢迎的。分好小组以后，各个小组在组长的带领下，结合本小组研究课题，集体讨论制定小组计划。在制定小组计划时，指导学生通过以下三个层次来完成：

1、个人设想活动计划

2、小组讨论，初步拟订活动计划

3、小组之间交流，完善活动计划 通过三个环节，层层敲定，一份份活动计划制定出来了。为了更好地实施活动计划，学生去聘请自己喜欢的老师或家长来做小组的指导老师。

《保护家园，从垃圾分类做起》学生活动计划

（一）研究课题：根据存在的问题,改进垃圾的处理

（二）小组名称：解决垃圾小组

（三）组 长：梁洛轩

（四）副组长：陈俊杰

（五）组 员：梁紫琪 李琦祺 杜嘉茵 郭小华

（六）活动计划：

一、调查现行的垃圾桶

1、深入家庭、学校或父母所在单位进行调查，了解各种垃圾桶的形状、颜色、体积，并完成《垃圾桶情况调查表》。

2、展开采访活动，了解你所调查的垃圾桶的优点，以及存在的不足。

3、写日记或随笔，记录自己的见闻和感受。

二、了解垃圾桶

1、上网收集各种类型的垃圾桶，分析其外形上存在的优点及不足。

2、总结调查采访表，分析其使用上存在的优点及不足。

3、归类整理，将资料中现行垃圾桶存在的问题列出来。

三、改进垃圾桶

1、讨论交流资料，形成本组活动的主题，改进现行的垃圾桶，让垃圾的“家”更漂亮。

2、了解学习一些创新的技法。

3、动手改进垃圾桶，进行适当地加工、改造。

4、及时交流，相互合作，争取让改进获得成功。

5、设计小报，汇报本次活动过程。、《保护家园，从垃圾分类做起》学生活动计划

（二）研究课题：调查垃圾分布,根据不同的分布情况设计“家”。

小组名称：环保特式小组

组 长：孙沐衔

副组长：冯展滔

组 员：郭靖怡 陈明杰 梁紫晴 梁紫华

活动计划：

一、分组调查

1、利用双休日，分组走出校园捡垃圾。

2、写感受，写清楚去哪些地方捡垃圾的，有何收获。

二、归类整理

1、小组交流调查访问的结果，总结归类，列出垃圾的分布地点。

2、考虑到的垃圾分布场所：家庭、单位、公共场所等。

三、设计制作垃圾桶

1、上网下载垃圾桶的图片资料，并参考列表进行构思、设计。

2、依据构思，选择材料，动手制作垃圾桶，如遇到问题可向家长或老师请教。

3、及时交流，是否根据垃圾的分布情况设计制作，不断改进自己的作品。

4、为垃圾桶起个新颖的名字，设计产品使用说明书，并加上生动的广告，体现依据垃圾的分布进行设计的这一特点。

一、汇总课前收集的资料

1、课前老师请同学们去调查了自己家中的垃圾产生情况，谁愿意向大家说说自己的调查结果？（指名一人说）

2、既然大家都想说，先请每个同学有序地在小组内说一说，看看每家每产生的垃圾种类主要有哪些？平均每天产生多少垃圾？（出示表格）请组长做好统计。（小组活动，师巡视）

3、（师选取较快的两组实物投影）

（1）出示种类表：这是我随机抽取的两组调查结果，你们的统计和他们的差不多吗？从这张表中，你可以得什么信息？（人们主要产生哪几类垃圾）

（2）出示数量表：从这张表中，你又可以获得什么信息？（每家平均每天产生多少垃圾）

4、根据这个统计结果，好像数量并不多，你认为呢？那就算一算一个月，一年，要产生多少？全班同学的家庭一年产生多少？（学生估算）

5、如果这些垃圾不及时处理，我们的家，校园，住宅小区会变成什么样？我们的城市都非常整洁、干净，是谁在收集处理这些垃圾呢？ 对，这得归功于我们的城市美容师——环卫工人，正是有了他们的辛勤劳动，才使我们有了舒适的生活环境，让我们把掌声送给这些马路天使吧。

1、假如由你来收集这些剩菜剩饭、废纸、果皮，你会怎样处理？（小组讨论——交流）

2、我们看看这些垃圾的处理是不是如同学所说？（看幻灯）

三、设计研究方案

1、据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，对于垃圾，你还有什么问题？（教师有选择性地板书：种类；（废电池）危害；分类；回收利用；）

2、这几个问题中，你对哪个问题最感兴趣？（举手表示1、2、3、4）我们按照问题自由组合比比哪组动作快。

3、现在我们已经重新组合，并且也研究课题也确定了，现在关键是如何开展研究活动制定出活动方案，我们看一看哪组制定的方案好。由你们新推选出的组长负责这一活动。有问题可以请老师帮忙。（小组活动，师巡视）

4、交流汇报。（二组）小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。

四、总结： 当然课后你还可以选择其他感兴趣的问题去研究，相信过不了多久，同学们一定会有好多成果，到时可别忘了让老师和大家一起分享哟。教师将学生分成四人小组由小组长负责，随机调查十户人家，了解居民垃圾分类情况并进行分析。调查内容： 垃圾分类情况 户数 原因 经常分类的 有时候分类的 不分类的 小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。课前让学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，了解有关垃圾的知识，以及处理的方法。1．分析来源（小组讨论，得出结论）①由于社会的需求，塑料制品产量每年在不断增加。②政府未立法规定一个妥善处理“白色垃圾”的对策。③使用者随手乱伤，丢弃。④市场尚未有物美价廉的塑料替代品。2．拟定具体计划： ①时间：2010年3月20日—2010年4月30日 ②地点：校内、家中、市场 ③过程：调查各处白色垃圾的种类、数量、分析其原因，讨论其处理的有效办法。一组：调查各种白色垃圾的分布特点，及种类。二组：调查不同地区白色垃圾的数量。三组：调查不同地区白色垃圾的数量。四组：查阅资料，共同研究对策。3．结果统计分析 ①白色垃圾主要以废弃的食品袋、冷饮袋、方便面袋及日常包装为主，主要分布在学校的垃圾坑、周边，居民生活区附近，公路两侧及树林之中。②二、三组汇成下列表格： 地点种类数量（天）数量（年）学校内方便面袋200左右73000左右 校周边各种包装500左右172500左右 家中日常品包装物2个700左右 公路两侧冷饮袋300左右110000左右 市场食品袋100左右36000左右 活动的开展 学生按四人小组在学校附近的居民楼进行调查，每一组学生都非常认真 的调查、询问居民垃圾分类情况，并将调查结果记录在调查表上。回到学校进行小组交流、反馈讨论。其中有一个小组的调查情况是： 垃圾分类情况 户数 所占百分率 原因 经常分类的 1户 10％ 因为受电视、报纸宣传的影响，知道垃圾分类的好处，垃圾应当分类。有时候分类的 1户 10％ 认为垃圾分类，分与不分都没什么关系，记得分就分，不记得就不分。不分类的 8户 80％ 认为垃圾分类太麻烦了。数字相当惊人，以每个塑料袋0.1克计算，我们的学校按200天在校计算，每年所产生的白色垃圾的重量应为1000╳200╳0.1=140千克，那么一个村庄，一个小镇的数字更是不堪想象，它们所造成的危害更是可想而知。

校园垃圾分类调查问卷 篇6

1.你的寝室在？ A青园东5 B青园西15 C经干5 2.你了解垃圾分类相关知识吗? A.非常了解 10% B.了解一点 60% C.不是很清楚 20% D.不了解10% 3.在寝室，日常生活垃圾一般是如何处理？ A.全部投放到一个垃圾箱 80% B.想分类处理，但寝室院内无分类垃圾桶 20% C.除可回收的出售外，其它全部投到垃圾箱0% D.变废为宝，自己创意再利用 0% 4.你认为进行垃圾分类的最大的困难是？ A.投放意识不够 40% B.垃圾筒不够，设施不够完善 20% C.垃圾分类得不到妥善处理 20% D.宣传力度不够 10% E.垃圾回收分类知之甚少 10% 5.你对现在校园内的垃圾桶分布是否满意？ A.满意20% B.一般 30%C.没注意 15%D.不满意 35% 6.分类垃圾桶和传统垃圾桶，比较喜欢哪一个？ A.分类垃圾桶30% B.传统垃圾桶30% C.都不喜欢 40% 7.你认为校园内是否需要增设分类垃圾箱？如需要，分几类呢？

A.不需要50% B.需要，分可回收和不可回收垃圾2类 20% C.需要，分可回收、不可回收和有毒有害垃圾3类 20% D.需要，且将可回收垃圾继续细分10% 8.你想扔垃圾时，刚好附近又一个分类垃圾桶，你会? A.随手扔地上 0% B.随意扔在其中一个垃圾桶里 60% C.将垃圾扔在相应的垃圾桶里 40% 9.如果原先不了解相关知识，了解后会认真分类垃圾以保护环境吗？

A.会80% B.不会 C.依情况而定 20% 10.你认为垃圾回收后，垃圾会怎么处理？

A．将可回收的和不可回收的到在一起，进行处理 0% B．会进行更系统的分类 70% C．不会进行更系统的分类，直接处理 30% 11.请你为校园的环境建设提几条合理化的建议： 建设环境奖惩机制，进行文明督查。师生共同身体力行维护环境。加强绿化建设同学建议加强宣传，普及垃圾分类知识。多设垃圾桶，减少一次性物品的使用

12.在垃圾分类方面你做的怎么样？你觉得以后应该怎么做？有什么好的建议? 暂时没有。如果学校进行分类，会配合。对分类投放垃圾的同学进行奖励做的不够好，以后应当改进。最好能有相关部门或者组织对垃圾分类进行一次科普。以后尽量注意分类投放，建议宣传与培养关于垃圾怎么分类的方法，并多设分类垃圾桶。___________________________________________________

13请问您认识者四种垃圾分类桶吗？认识30% 不认识70%

1.可回收物2.厨余垃圾3.有毒垃圾4.其他垃圾

垃圾分类现状分析 篇7

在美国, 垃圾分类已成为一种时尚, 作为垃圾生产大国之一, 各色各样的分类垃圾桶随处可见, 垃圾分类观念意识早已深入人心。同时美国政府在垃圾处理问题上进行长期性的监管, 提供各类垃圾分类的基础设施, 使垃圾分类工作有条不紊地进行着。垃圾分类在例如巴西、菲律宾等发展中国家也都形成了必然的趋势, 垃圾分类已逐步成为世界性的潮流。

尽管我国曾经在垃圾分类这一领域做了各类尝试和努力, 例如通过媒体进行垃圾分类知识以及意义的宣传, 有关部门走进社区进行直接性的号召, 以及政府制定一系列相关的法律法规等, 但至今收效甚微。

2我国垃圾分类现状的原因分析

相关人士指出, 与发达国家相比, 我国没有形成相应的垃圾分类配套法规, 推动垃圾分类的强制性动力不够。同时, 全社会尚未养成自觉将垃圾分类的习惯, 仅靠社会宣传动员的手段来推动垃圾分类是远远不够的。

2.1 居民缺乏垃圾分类意识

据调查, 近八成的居民表示, 平日扔垃圾时没有分类扔放的意识和想法, 居民对于垃圾桶分类标识关注度较低, 往分类垃圾桶内扔垃圾很少注意扔得对不对, 仅仅是寻求方便, 甚至部分人认为将垃圾放入垃圾桶就已经很环保了, 以至于几乎所有的分类垃圾桶内的垃圾都是混装的。

与此同时, 居民对于可回收、不可回收垃圾概念模糊, 仅仅认为, 可用的, 用来卖钱的就是可回收垃圾, 又对于垃圾分类的意义不了解。何况分类垃圾桶早已被环卫工或拾荒者多次光顾, 大多可用于回收的垃圾已经被拾走, 最终环卫部门在统一收垃圾时仍是将所有垃圾一齐倒入垃圾车, 居民认为在源头进行垃圾分类的效果不大, 逐渐失去了垃圾分类的动力。

2.2 垃圾分类缺乏强制性约束

我国的垃圾分类工作在立法层面上既没有约束机制, 又没有鼓励机制, 是一大问题。政府等相关国家机构现阶段仅仅采用宣传的手段是不足以从根本上推动垃圾分类工作的, 在日本, 如果居民没有进行垃圾分类, 环卫工人不会收你的垃圾, 即使你丢进垃圾桶, 也会被送回门口。

2.3 垃圾处理的基础设备及资金投入的匮乏

由于人力物力有限, 环卫处采取的也就是单一的垃圾车。相关机构人员表示, 如果要实现真正分类, 就要在投放分类垃圾桶之后, 调派不同的车辆运输不同的垃圾。经粗略测算, 分类运输至少要增加几千台车, 对交通的压力巨大。而到了处理环节, 我国几乎没有各类可回收垃圾的专项处理设备。因此, 分了类的垃圾最终还是被混合运走。

一次环保产品展示会上, 一套德国产的废旧电器无害化处理的生产线展示了垃圾处理的先进性, 一边放进废旧设备的同时, 另一边就会分解出金、银、铜等可利用的现成资源, 但这样的设备标价却要1000多万元。对于发展中国家而言, 资金和问题是垃圾分类急需解决的首要问题之一。

3 有关垃圾分类工作的建议

垃圾分类的法律法规不完善, 资金投入不足, 公民的环保意识薄弱, 导致开展垃圾分类工作举步维艰。随着垃圾混合处理带来的浪费和污染越来越严重, 分类处理垃圾势在必行, 那么应当如何突破这一瓶颈呢?

3.1 垃圾分类观念的推广

垃圾分类观念的推广需要相关部门和公众的共同努力。垃圾分类有赖于全体公民的环保意识的增强, 环境素养的提高, 更需要政府等部门进行定期的宣传指导, 并配合以长期的监督工作。

在当代社会, 可持续发展是时代的主题, 这是众所周知的事情。首先, 相关部门需要从垃圾分类的积极意义和作用出发, 引导公民自觉意识到垃圾分类工作对于环保事业的巨大贡献;其次, 国家应加强可回收垃圾概念以及处理问题等相关知识的普及率, 同时辅助相关的经济鼓励和制裁措施, 将垃圾分类的观念植入公民意识中。也可从校园着手, 提高这些即将迈入社会、易于接受新鲜事物的青少年的垃圾分类意识, 从而实现分类垃圾桶的真正作用。

3.2 在垃圾分类工作上加大投入

垃圾分类收集是一项社会系统工程, 只有社会形成了封闭的资料循环利用, 建设起完整的系统, 分类收集才可能持久, 才会有生命力, 垃圾分类工作不是只利用大范围投放分类垃圾桶就能实施进行的, 政府应在垃圾分类上加大投入, 这种投入包括政策引导、技术研究、运输体系的完善, 更重要的是资金上的投入, 逐步建立起相关基础设施、配套设施等垃圾处理硬件, 从而建立起分类回收系统。

3.3 鼓励各类环境社会团体的参与

我国存在大量的社会环境团体, 他们的影响力和号召力并不亚于国家政府等相关机构, 通过这些团体的共同参与, 来完善垃圾分类制度与法规, 并广泛推广与实施, 来促进垃圾回收以及环境这一块的体制健全。

垃圾分类的制度及法规的制定实施工作不仅仅是国家和社会的事, 个人同样负有重要的责任。除了专门的立法执法机构, 公民也可通过媒体以及环保机构等其他一些社会性渠道来参与相关法规的健立和实施。

4 结论

人们面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面, 如何通过垃圾分类管理, 最大限度地实现垃圾资源利用, 减少垃圾处置量, 改善生存环境质量, 是当前世界各国共同关注的迫切问题之一。

垃圾分类是一个长期的工作, 随着中国的经济发展和各项社会体制的健全, 我相信在不久的将来中国会是国际上著名的“生态国家”。

摘要：垃圾分类, 在全国的很多城市都面临着同样的尴尬, 根据分析垃圾分类问题上的一些现象, 调查研究分类垃圾桶只“装”不“分”的各方面原因, 进行综合分析, 以便对症下药, 增强公民的环保意识, 使得垃圾分类这一举措能真正达成人们心中的共识, 街头垃圾桶也就不再形同虚设。

关键词：垃圾分类,分类垃圾桶,环保

参考文献

[1][美]琼斯 (Jones, R.) .垃圾收集[M].人民邮电出版社, 2004.

漫谈垃圾分类 篇8

【关键词】垃圾；分类；资源

俗话说，垃圾是放错了位置的资源。据有关数据显示，中国每年产生垃圾上亿吨，城市人均垃圾年产量达440公斤，全国600座城市堆放80亿吨垃圾，仅仅由于垃圾而产生的资源浪费大约300亿（数据来自《工人日报》）。这个数字仅占2010年GDP（39783亿）中的很小一部分，只有7%，这看起来很微不足道，不过把它放在西部建设上，会发挥多大的作用是不言而喻的。我们再以徐州为例，垃圾不仅造成资源的浪费，而且还会造成政府的过度投资。在徐州市城市环境卫生专业规划中写到,据估计2010年的城市垃圾总产量为48.5274万吨，2020年的城市垃圾总产量为67.7280万吨,作为一个中型城市,垃圾的数量让人震惊,而在其中也写到了资金费用的状况，对近期、远期环卫设施建设投资及其运营、管理的费用进行估算。综合环卫作业量预测、处理处置规划及环卫人员、设施(设备)、用地等方面规划，按可比价格预测城市环卫行业总体资金需求量环卫行业总体资金估算2005-2010年为4.08亿元，2010-2020年为7.15亿元，为保证投入资金，徐州市一方面要加大政府投资力度和健全垃圾收费制度，另一方面也要大力发展环卫产业，在重大环卫设施(如焚烧厂)建设上可采用BOT模式解决资金问题。这样的费用让人汗颜，不得不使我们考虑垃圾的综合利用，以达到节约资源，减少费用的目的。

而现在处理垃圾的技术主要有三种：填埋﹑焚烧和堆肥。不管对于那种技术而言，如果不将垃圾进行分类。我们都会造成各方面的问题。填埋技术，是一种过分的浪费资源的技术，不仅浪费了垃圾的可利用性，而且浪费了大量的土地资源，同时给子孙后代带来无穷的后患；再有焚烧技术，如果不将垃圾分类，产生的热值低不说也极大地浪费宝贵资源，达不到综合利用垃圾的目的；而对堆肥技术而言，垃圾分类就更重要了。如果沒有对其分类的话，就不可能有堆肥技术的发展，例如垃圾中含有重金属等是不能够用于对非得。因此，垃圾分类就更重要了。

现在我们谈谈垃圾分类，王维平说过“分类收集不仅可以大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更可以使宝贵的自然资源得到重复利用。”通过有关资料得到，每个城市对于垃圾的资金投放都不少，都在积极加强有关垃圾分类的基础设施建设。而垃圾分类的现状又怎么样呢？我们同学专门去了市区，专门查看了分类垃圾箱处的状况。我们欣喜的发现，市民会及时把垃圾放入垃圾箱，部分市民还及时捡起路边的垃圾放入垃圾箱。但是，在垃圾投放时出现了很多问题。我们走上去询问市民，为什么会把垃圾放入垃圾筒，他说道：“垃圾本就该放入垃圾箱。”而问道为什么会把垃圾放进右边进口而不是左边进口时。他说：“两边都一样，只是为了方便投放垃圾。”我们从中不难发现，市民极其缺乏垃圾分类的意识，还有，我们发现分类垃圾箱部分底部已经破损，分类投放的垃圾也已经混在一起，这使得市民对垃圾的分类毫无作用。还有，清洁工在清理垃圾时，把分类垃圾箱的两边的垃圾混合在一起，极大的浪费了市民对于垃圾分类的感情。对于此状，我们很是难过。

而对于垃圾分类，我国有几个主要试点，通过有关资料发现，试点的现状不容乐观，出现很多问题。主要有小区居民不知道怎样对垃圾分类；分类垃圾桶放不下；小区中分类垃圾设施较少；分发的垃圾袋造成资源的另一种浪费；厨余垃圾较多；人们愿意分，但行动上不实施；生活垃圾繁多，分类过于浪费时间……而之所以出现这种问题，有人把此归咎于垃圾分类，需要公民的自觉，需要人员的高素质，而有关试点居民的素质还达不到要求。对此，我也有同样的想法，因此，我提议试点要进大学。

在大学中，人员数量较多，组成一个内部小社会，这个社会不同于外面的社会，他集中了全国优秀的青年，是整个社会的一个代表。这个社会群体将来会踏入社会，去实践他们有两的品质，践行他们在内部小社会中养成的习惯。因此，我认为试点进大学有利于培养下一代，着重于未来的考虑。在大学实践垃圾分类有很多优势，其一是来自高校自身的优势，高校集中了部分地区乃至全国的优秀人才，有着深厚的文化底蕴，在认真求知的氛围中，影响着同学们的言行，使得学生能严以律己，为国家的未来而不懈努力，另外，她是高于外部社会的，在外部社会很难实现的事情在大学会很容易实现。如中国矿业大学综合利用水资源，重视利用中水资源，为全国高校和社区做了榜样。还有，在高校管理方面，由于是统一管理和目标的一致性，再加上激烈的竞争，很多事情在巨大的竞争下，是很容易做成的，对于垃圾处理，高校可做到一体化，既为学生提供实习的平台，也容易取得成果，得到相关的数据。其二是政府投入方面，由于高校有自己的管理系统和费用来源，这使政府在人员管理和垃圾基础设施建设方面的资金投入将大大的减少，而省出的费用，用于垃圾其他方面的治理上，将会取得额外的效益，使垃圾更能得到综合的利用。其三是学生方面，学生是学校的主体，而作为大学生，是一代人中的佼佼者，是具有高素质的全面人才，时刻注意着国家的发展，愿意为国家的未来而努力奋斗。对于国家重要的资源战略，大学生会有一个清醒的认识，更能意识到垃圾分类的重要性，同时，大学生对垃圾分类认识比较深刻，愿意用实际行动去实践垃圾分类的任务。

在国家倡导建设资源节约型、环境友好型社会的今天，希望大家齐心协力，为国家的发展做出自己的努力，共同建设和谐社会。■

【参考文献】

［１］何康林，裴宗平．环境科学导论．介绍了环境问题的产生和发展、环境科学的研究内容和任务，中国矿业大学，200，9．