品德与社会(北师大版)五年级上册教案

品德与社会(北师大版)五年级上册教案（精选6篇）

品德与社会(北师大版)五年级上册教案 篇1

２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。

〖教学准备

检查学生为写家史所做的准备。

〖教学活动及过程

１．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。

２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。

３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”

根据教科书第２７页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。

４．个人写作。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页豆博士的话。

５．总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价，布置家庭作业。

〖家庭作业

品德与社会(北师大版)五年级上册教案 篇2

【课堂回放】

一、课前预热, 激发学习兴趣

师:同学们, 我们在学习多边形面积的时候呢, 我和几个同学一起创编了一个有关图形的故事, 你们想不想听一听这个故事呢?

师:上课之前我们一起去看一看这个故事吧。 (播放数字故事———图形的故事)

师:这些图形接下来会发生什么样的变化呢?这一节课, 我们一起去看一看吧。

【设计意图】课前创编了一个充满数学味的故事, 故事介绍了图形由三角形到梯形、平行四边形、长方形、正方形演变的过程, 让学生对之前学过的基本图形有了进一步的认识与复习, 既为本节课的学习打下了牢固的基础, 又间接地给学生传递“转化”的数学思想:每个图形的演变和发展都是建立在之前学过的图形的基础之上的。紧接着老师的一个问题:这些图形接下来会发生什么样的变化?自然的过渡到了本节课的学习, 也充分激发了学生的探究欲望。

二、创设情境, 激发学生的探究欲望

(出示智慧老人家的客厅平面图)

师:同学们, 智慧老人家最近买了新房, 这是他们家的客厅平面图。你们看——— (给学生充分的时间观察与思考)

师:这个图形跟我们以前学过的图形有关系吗?有什么样的关系呢?

生1:我发现这个图形可以分成一个长方形和一个正方形。

生2:我觉得可以分成两个梯形。

师:同学们, 你们观察得真仔细。你们刚刚说到的这个图形可以分成我们以前学过的图形, 也就是说这个图形是由我们以前学过的这些基本图形所组成的, 我们把这样的图形就叫做——— (生:组合图形) 。

师:智慧老人家打算在这个客厅上铺上新的地板, 要知道需要多大的地板, 我们就要计算这个图形的什么呢? (生:面积)

师:你们真棒!那么这节课我们就来探索组合图形的面积。

【设计意图】对组合图形概念的认识, 学生基本上能根据自己的知识经验做出相应的判断。这个环节创设了一个铺地板的情境, 先出示客厅的平面图, 紧接着教师的一个问题:这个图形跟我们之前学过的图形有关系吗, 有什么关系呢?引发了学生的认知冲突, 激发了学生的探究欲望。教师需要给学生充分的观察与思考时间, 让学生在之前学过的基本图形的基础上对组合图形提出自己的看法, 教师只对学生的表述作简单的小结, 进而引出组合图形的概念。

三、自主探究, 小组交流

师:你们会计算这个组合图形的面积吗?那就试试看吧! (师提出自主探究和小组交流的要求)

【设计意图】通过对组合图形的初步交流, 大多数学生都能想到将组合图形分成之前学过的基本图形来计算面积。因此, 教师需要在这个时候给予学生充分的思考时间, 放手让他们自己去寻求解决问题的方法。在小组交流与讨论中, 让学生在不断表达与倾听中丰富问题解决的方法。

四、学生汇报, 方法提炼

师:谁愿意来交流一下他的方法呢?

生1:我把这个组合图形分成了一个长方形和一个正方形。先计算长方形的面积, 再计算正方形的面积, 最后将计算的得数相加得到了这个组合图形的面积。

生2:我把这组合图形分成了两个长方形, 分别算出两个长方形的面积再相加得到这个组合图形的面积。

生3:我和他们的方法差不多, 但我是把这个组合图形分成了两个梯形来计算的。

师:你们的方法真棒!刚才这三个同学都是把这个图形分成了我们以前学过的基本图形来进行计算的。还有同学有其他的方法补充吗?

生4:我还有另一种方法。我是把这个组合图形这里补上了一块, 算出长方形的面积, 再减去这个正方形的面积, 得到了这个组合图形的面积。

师:还有同学有其他方法补充吗?

生5:我还有一种方法。我是把这个组合图形上面的这部分切割下来补到了这一块, 使这个组合图形变成了长方形, 长方形的长可以计算出来, 宽是3厘米, 这样就可以算出这个组合图形的面积了。

师:同学们, 你们刚才想出了这么多方法帮助智慧老人解决了组合图形的面积问题。那么在这么多的方法中, 该怎么样分类比较合适呢?

生6:我认为第一种和第三种可以放在一起, 这两个方法都是把它分成了我们以前学过的两个图形进行计算的。

生7:我有补充。既然都是把这个图形分成了我们以前学过的图形进行计算的话, 那么第一、二、三种方法可以放在一起, 它们都是把这个组合图形分成了两个我们以前学过的图形进行计算。而第四种方法是把它补上一块变成了一个图形。

师总结:你观察得真仔细。那么也就是说, 第一、二、三种方法都是把这个组合图形进行分割, 把它变成了我们以前学过的图形。那么这种方法我们在数学上就把它叫做“割”的方法。第四种方法我们是把这个组合图形补上了一块, 也变成了我们以前学的图形, 这种方法叫做——— (生:补的方法)

【设计意图】这个环节是学生对方法的汇报和交流时间。教师应创设宽松的学习环境, 让学生能大胆地表达自己的看法, 无论学生选择什么样的方法, 教师都应给予支持与鼓励, 让学生不受限制, 各抒己见。对方法的优化和提升上, 教师应做好引导者的角色, 引导学生对方法的优化提出自己的疑问, 通过全班讨论得出:在解决组合图形面积问题的时候, 为了方便计算, 应尽量选择相对简单的分割方法。其次, 对方法的分类中, 教师提出如果要对方法进行分类, 你想怎么分类呢?激发学生的思考, 让学生在全班交流与讨论中, 总结出分割和填补的方法。最后, 教师在学生讨论与总结的基础上作最后的小结:无论选择割还是补的方法, 都是为了把组合图形转化成我们之前学过的基本图形来进行计算。

五、练习巩固, 方法提升

师:同学们你们真厉害, 刚才大家用割和补的方法为智慧老人解决了这个难题。其实, 我们生活中有很多这样的组合图形, 你们看———

(出示四个组合图形)

师:你们能运用我们刚才学过的方法来计算它们的面积吗?

师:想试一试吗?

师:在开始行动之前, 请同学们先听老师的要求。

1. 请同学们选择至少一个图形。

2. 画一画, 量一量, 算一算它们的面积。

3. 与临近的同学交流你的方法。

4. 如果有必要, 你可以将图形贴在你的导学纸上。

师:谁愿意将他选的图形跟大家来交流一下?

【设计意图】这一环节的设计目的主要是让学生对学过方法的再运用。由于每个小组的每个学生都可能选择相同或不同的组合图形, 在与同桌交流与个人汇报中, 希望学生对和自己选择一样组合图形的同学提出不同的面积计算方法, 在倾听不同组合图形的计算方法中获得方法的提升。

六、共同概括, 提出希望

师:同学们, 刚才大家运用很多的方法解决了生活中这么多组合图形的面积。如果我们隔壁班的同学还没有学习过组合图形的面积计算方法时, 你会怎么帮助他呢?

生1:我会教他把这个组合图形分割成我们已经学过的图形来进行计算。

生2:我会教他先看看这个图形能不能补上一块变成我们以前学过的图形。

师:真棒!其实我们生活中经常会遇到像解决组合图形面积这类的复杂问题, 希望同学们能能勤观察、多思考, 合理运用转化的方法来解决生活中的实际问题。

【设计意图】本节课的最后, 教师提问:“你会怎样帮助遇到组合图形面积问题的同学?”以激发学生的表达欲望。这个问题不仅代替了学生个人对本节课的感受与收获, 也对全课内容作了一个总结与提升。

七、拓展提高, 思考延续

师:同学们, 老师这还有一道题, 你们能运用今天学过的方法来解决这个问题吗?

北师大版五年级英语上册教案 篇3

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

品德与社会(北师大版)五年级上册教案 篇4

佃庄镇河头学校 孙利斌

五年级下学期品德与社会

教学计划

一、教材特点:：

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形和社会性发展的综合课程.五年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感,态度、价值观、能力知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。

教材采用单元编排，主题统整的方式来构建教材体系。五下教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习，研讨的话题,下面又生成多个小话题.本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性：品德与社会课担负着道德人格培养的任务.在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感,归属感等等。

2、综合性：本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索.。

3、参与性：为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与，亲身体验的机会。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭，学生与学校，学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。

4、直观性：本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如每个单元根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片。通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性，也帮助学生能够更好地理解本单元的内容，从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的.。

二、教学目标：

1、尊重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美好生活的源泉，学做集体小主人，爱护集体荣誉培.人人争做我是小小主人翁.。

2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明，礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚实守信的好学生。

3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情，能够虚心听取他人意见，树立敢于向困难挑战的信心，遇到失败和挫折不灰心，不气馁。

4.、自尊自爱,不骄傲自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气.。

5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

6、引导儿童逐步建构起共生型的人格.。

7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

三、教学策略 ：

因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的，渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验，教学中可采用对话性，活动化，体验性，开放性和价值渗透性的教学策略。

1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生之间的多元，维式对话。师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，波澜.对话能 否顺利推进并取得实效，取决于教师的反馈信息是否及时，得当且具有较高质量，反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量.教师的反馈越精彩。就越能对学生起引领作用。

2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习，掌握有关科学知识,生活技能，道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位。重在引导他们全员，全程，全身心，多感官地去参与，亲历活动。这里所说的“活动”。包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外，“全程参与”指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与，“身心”是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”,就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听，用眼睛看看，用手摸摸，用鼻子闻闻，用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设，这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同，去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”，“一锅煮”的误区.五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人，个人与自然，个人与社会，个人与自我的关系，从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，教师创造性地开发，利用本地区,本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间，教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者，教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的，富有弹性的流程。

四、教学进度表

第四单元 我是小小主人翁 16课时 主题一 爱护集体荣誉 6课时 主题二 学做集体小主人 10课时 第五单元 历史告诉我们 9课时 主题一 从统一到鼎盛 6课时 主题二 野蛮与文明 3课时 第六单元 向人民英雄致敬 25课时 主题一 勿忘国耻 5课时 主题二 觉醒的中国人民 2课时 主题三 光辉的历程 4课时 主题四 黄河在怒吼 9课时 主题五 中国人民站起来了 5课时 教 案

教学要求：

本学期的教学要求主要分为五个方面：

（一）让学生在自己的成长和变化过程中，会欣赏自己和别人的优点和长处。有一定的分辨是非能力，学会怎样和别人沟通，努力成为一个诚实、勇敢、乐于助人的孩子。

（二）培养学生的环保意识，懂得环境对人们的重要意义，争当环保小卫士。(三)让学生了解我们民族的节目，从而懂得去关心家乡的发展变化以及自己的父母和长辈。

（四）培养学生的爱国意识，为自己是中国人感到自豪，并以此激励自己不断进步。

（五）学会欣赏自己和别人的优点，学会与他人合作、交流，充分让学生体验到成长中的快乐。

通过以上五点要求使学生初步形成良好的品质道德，为以后德育教育打下基础。重点：

让学生明白良好的思想道德教育对其健康成长的重要性。培养学生主动学习的习惯。及 时的发现并改正班里学生的不良思想。

难点：

让学生把课堂上学到额东西用到实际生活中去，在现实生活中举一反三。措施：

努力将每一节课上的有趣味性，针对性。让每位学生能喜欢上品德与生活课。在课余多讲一些身边发生的真实事情和相关的故事，努力丰富学生的课余生活。

教具：

教材及教师用书 用书 资料 书籍 学具： 学生用书

第一单元 我是小小主人翁 〖单元概要〗

本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中。从三年级学习过的居委会和村委会直接选举所带来的变化入手，认识这种选举的现实意义。然后，对于选举代表进行管理这种民主形式做初步的了解，通过教师中的人民代表为小学生的安全解决实际问题这一实例，感受人民代表与广大群众息息相关。并从这个实例开始，认识我们社会主义国家的性质，对于共和国、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，对于我们国家的人民代表大会制度进行初步的认识，了解这种制度的基本原理，以及人民代表大会的基本职能。由此进一步延伸到法律在社会生活中的普遍性，了解宪法所赋予公民的基本权利和义务。所有这些学习虽然程度比较浅，却能够为学生今后进行有关内容的学习打下良好的基础。

〖单元目标〗

态度 增进热爱共和国的情感，形成对于法律的信赖与尊重。养成理解和关心社会生活的积极的、亲社会的倾向。初步感受权利与义务之间的对应关系。

能力 能够理解社会主义民主共和国与封建社会国家的区别，懂得社会主义民主共和国的优越性，能够初步尝试从权利和义务的角度思考个人行为的合理性及合法性。

知识 知道人民代表大会在国家中的地位，人民代表是如何产生的，以及他们在社会生活中所发挥的作用。理解共和国、公民、人民代表这些概念的基本含义。懂得宪法的特殊地位，以及法律在人们生活中的普遍意义。

第一单元 我是小小主人翁 主题一：爱护集体荣誉

第一课 《感受集体的温暖》 〖教学目标〗

１．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。〖教学准备〗

１．教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。２．可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动。〖教学活动及过程〗

１．导入。布置学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字“真情互助”。教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？”（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。）

２．全班讨论。教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请学生自由发言。

３．讲解与讨论。教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。教师应将 重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。

４．阅读与讨论。布置学生阅读教科书第３页小文说的一段话。教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。”请学生边读教科书第３～４页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”

５．教师总结，布置家庭作业。课后记：

第二课 《在集体中成长》 〖教学目标〗

１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。〖教学准备〗

１．了解班级同学关系的状况。２．了解班级遵守规则的状况。

３．了解近期班级中是否产生过矛盾，后果如何。

４．根据上面了解的情况，请一些同学写下自己的“心里话”。〖教学活动及过程〗 第一课时

１．导入。教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。”

２．阅读与讨论。教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！”

教师请学生分别朗读教科书第５～６页上同学们的“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。

３．小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。

４．教师总结。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。第二课时

１．以小组为单位，继续为“心里话”发布会做准备。２．全班交流。每个小组推选一名代表，说说“心里话”，并根据小组的讨论结果，说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。

３．教师进行有针对性的点评和总结。课后记：

第三课《展示集体的智慧》 〖教学目标〗

１．知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。２．发展思维能力，培养创新意识。

３．初步知道设计徽章及网页标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。

〖教学准备〗 学生进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具。〖教学活动及过程〗 第一课时

１．导入。教师了解学生网上学习的情况，并让几名学生谈一谈他们通过网络进行学习的体会。

２．阅读与讨论。布置学生阅读教科书第７页的文字，教师提问：“为什么要制作网页标识？制作网页标识有什么要求？”

３．欣赏与探究。让学生阅读和欣赏教科书第７页的文字和插图，并对书上的标识发表自己的看法。教师提问学生：“怎样才能制作出好的网页标识？”引导学生通过讨论达成以下共识：应该能够反映出本班的特点，代表班集体的团队精神；还应该设计得美观大方，等等。

４．讲解与练习。教师说明：“设计网页标识可以借鉴旗帜和徽章的制作过程与方法，它是依靠集体智慧完成的。一个好的图案，往往是从众多的方案中选出来的，而且大多曾经做过许多次的修改，使之不断完善。”指导学生完成教科书第７页和第８页的练习，帮助学生通过了解旗帜、徽章的制作过程及涵义，进一步感悟到应该如何设计网页标识。

５．小组准备。让学生欣赏教科书第８页的网页标识。在欣赏之后，以小组为单位，通过协商，为班集体精心设计自己满意的网页标识。在小组活动过程中，教师巡视，并适当提出自己的建议。

６．教师总结。督促学生利用课余时间，为下次的交流做好准备。第二课时

１．以小组为单位，继续为相互交流做准备。

２．全班交流。通过各小组的相互交流与评议，评选出最佳的设计方案。３．教师点评和总结。课后记：

第四课 《我为集体添光彩》 〖教学目标〗

１．知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。

２．学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。〖教学准备〗

１．动员学生搜集经常为班集体服务的同学的事例。

２．教师准备一些有关学生在各项集体活动中的照片或影像资料。３．与班主任老师联系，了解班集体存在的主要不足。〖教学活动及过程〗

１．导入。展示或播放集体参加比赛活动时的照片或录像。教师引导：“集体取得的成绩离不开每个人的努力，那么，在日常生活中我们又该怎样为集体添光彩呢？”

２．阅读讨论。阅读教科书第１０页乐乐和教师的对话，并讨论“班集体需要做的事情”“我能为集体做的事情”，帮助学生学会观察，并尽自己的所能为集体贡献力量。教师进一步提问学生：“为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些？”

３．小组探究。以小组为单位，阅读、讨论教科书第１０页的四个问题，并交流各自的看法。教师可以根据学生的实际情况加以引导，特别是帮助学生分析“很少有人做的原因”，认识到关心集体需要坚持，需要付出。

４．自由讨论。阅读教科书第１０页的内容，根据本班的实际情况讨论班集体的优点与不足，并为争当优秀班集体提建议。在此过程中，教师要注意引导和归纳整理，要帮助学生具体而准确地思考和认识自己班级的实际状况、与优秀班集体的差距、为了争取优秀班集体应当做些什么等。

５．教师总结：“建设一个好的集体，为集体添光彩，人人有责。今天，许多同学为集体提的建议都得到了大家的赞同，相信在每个同学的共同努力下，我们的集体会更加进步。” 课后记：

主题二：学做集体小主人 第一课《自主选举班委会》 〖教学目标〗

１．初步认识民主选举。

２．了解民主选举的基本程序。

３．初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识及能力。４．学会客观地评价自己和他人。〖教学准备〗

１．教师就学生自己参加的选举活动进行充分的准备，包括了解该班级以前班委会产生的情况，本校或其他学校是否有过先例，学生对此可能会有什么样的反映，选举过程中可能会出现哪些问题等，并做好应对准备。

２．如果本校曾经有过民主选举产生班委会的先例，教师最好能够请有关的学生“现身说法”做介绍，并事先了解具体情况、效果，对介绍提出适当的要求。这种做法要比由教师介绍更为理想。

〖教学活动及过程〗

１．导入。请学生阅读教科书第１２页的课文，然后提问学生：“我们班从前的班委会是如何产生的？你们对自己选举班委会有什么看法？”请几名学生自由发表意见。

２．全班讨论。教师引导：“由同学们自主选举班委会是一件非常有意义的事情，全班同学都可以从中学到很多东西，并得到锻炼。但自主选举也是一件有一定难度的事情，所以今天我们就进行专门的学习，看看应当如何进行民主选举。下面，请同学们阅读教科书第１２～１３页，看看为了把班委会选举活动搞好，教科书上的同学们都做了些什么？他们为什么要做这些事情？”请学生自由发言。（他们征求了老师的意见，请教了高年级同学，进行了专门的讨论，确定和公布了班干部的职务和职责，产生和通过了专门的选举程序等等。）教师可以根据讨论中反映出来的学生的疑问做进一步说明，比如为什么要按照程序进行（保证选举的公平和公正）等。

３．小组活动。教师布置任务：“为了让同学们更深刻地了解自主选举这种形式，我们要在下次课上模拟进行选举活动。今天小组活动的内容，就是为这次模拟活动制定一个选举程序。请同学们参照教科书第１３页上的程序，每个小组也提出一个选举程序。既可以采用教科书上的程序，也可以有所改变，但每个小组必须提出自己的理由。

将学生分成小组，讨论选举程序，提醒他们参考教科书及教师提出的要求。４．全班活动。每个小组介绍本组提出的程序，并说明理由。教师说明：“下面，根据教科书上的程序和每个小组的程序，通过全班讨论，我们确定一个正式的选举程序，下次的选举将按照同学们自己确定的程序进行。”

５．教师对学生活动进行总结，并布置家庭作业。〖家庭作业〗

１．向家长介绍今天学习的内容，并就选举程序听取家长的意见。

２．考虑自己是否准备参加班委会竞选，如果参加，准备一篇竞选演说（应当不超过３分钟）。

课后记： 第二课：《每个同学的权利》 〖教学目标〗

１．体验并思考民主选举的完整过程。

２．懂得成为被选举者和选举者都是自己的权利。３．学会全面、客观地认识自己和他人。〖教学准备〗

１．教师根据上次课确定的选举程序做好相应的准备。２．与学校及有关教师商量，最好将２个课时连排，以保证活动一气呵成。３．请自愿的学生帮助制作票箱、选票。〖教学活动及过程〗

１．导入。检查学生完成家庭作业的情况。请学生朗读教科书第１４页的课文。

２．模拟活动。教师组织学生按照上次课确定的程序进行班委会选举。教师应将重点放在以下几个环节，并适时地在活动中穿插讲解和讨论，以帮助学生加深认识。

候选人提名。可以给学生一些酝酿时间，要将所有被提名人的名字都记录下来，可以写在黑板上。讲解和讨论的要点包括：是否同意所有的同学都有资格成为候选人，提名自己对不对等。竞选演说。包括候选人向大家做介绍，以及回答大家的问题。讲解和讨论的要点包括：竞选演说应包括哪些内容（准备竞选什么职务、自己具备什么条件、如果当选准备怎样工作等），怎样才是好的竞选演说，竞选演说对大家最后投票会有什么影响等。

投票表决。可以先研究讨论教科书上投票选举的过程，选举监票人、唱票人、计票人等，然后由教师引导进行投票。可按以下步骤进行。

填写选票 每个学生独立完成。

投票 每个学生将自己填写好的选票投入选票箱；计票人在黑板上按照选票格式写出班委会的各项职务，以及相应候选人的姓名。

唱票 监票人和唱票人一起唱票，计票人根据唱票人所报姓名在黑板上候选人姓名下计数，可用“正”字表示。

统计 监票人和唱票人协助计票人统计每位候选人的得票数，并标出每个职务得票最多的人。

宣布结果 应说明每个人的得票情况、选举是否有效、最终的当选者是谁等。例如：“根据大家投票的结果，新的班委会产生了，他们是„„我们要向模拟活动中产生的班委会同学表示祝贺。虽然是模拟活动，但大家都很投入，也很认真。活动是模拟的，但同学们的收获却是真实而丰富的。”

讲解和讨论的要点包括：为什么要分别有监票、唱票和计票，选票为什么不记名，等等。５．教师小结，布置家庭作业。〖家庭作业〗

１．向家长介绍要进行模拟选举活动的情况。２．完成教科书第１６页下面的填空。课后记：

第三课 《大家都来参与》 〖教学目标〗

１．进一步认识集体与个人的关系。２．学会思考集体发展的得失。３．增加对集体的责任感。

４．提高对于班级事务的参与意识和能力。〖教学准备〗

１．与班主任老师联系，了解班级的基本情况，以便所做的准备工作具有针对性。２．帮助新当选的班委会（模拟的同样）准备班集体建设计划。〖教学活动及过程〗

１．导入。检查学生的家庭作业。请学生阅读教科书第１７页上方的课文，然后提出问题：“做好班级工作，仅仅选出班委会是不够的，不能只依靠班委会的几个人，而要靠大家的参与。今天，新的班委会和所有的同学一起，来探讨如何做好我们的班级工作。”

２．阅读与讨论。请学生阅读教科书第１７～１９页的内容，并以自由发言的形式进行讨论。教师可以用以下问题进行引导：“你们认为教科书上新的班委会的计划怎么样？你们对第一小组和第二小组提出的补充和反对意见怎样看？你们对小文提出的问题怎么看？咱们班有没有类似的现象？你们怎样理解老师关于权利所说的话？” ３．介绍与提问。请新当选的班委会向全班公布自己制定的计划。在介绍过程中应允许其他同学就不明确的方面提出问题。

４．小组讨论。将学生分成小组讨论计划，并对计划提出具体意见。学生提出的意见应当明确具体，修改和补充均可。

５．全班交流。各个小组向全班介绍讨论的结果，班委会成员做记录。６．教师总结。鼓励班委会吸收学生的合理意见和建议。布置家庭作业。〖家庭作业〗

完成教科书第１９页“我的感想”。教师可以根据具体情况对内容提出要求，比如关于本课题活动本身的，或者书上原来的要求等。

课后记：

第四课 《社区民主生活的启示》 〖教学目标〗

１．知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。２．了解直接选举所带来的各种积极变化。

３．进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。〖教学准备〗

教师根据学校所在地的实际情况，分别了解村委会或居委会直接选举的情况。〖教学活动及过程〗 １．导入。“前几节课，我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？（村委会和居委会）同学们还共同讨论了班级建设的计划，这就是‘民主管理’。不过，班集体的民主管理不仅是讨论计划，还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢？让我们一起来看一看大人们是怎样做的。”

２．讨论活动。请学生阅读教科书第２０～２３页，然后提问：“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法，具体有哪些呢？”引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明，比如，村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论，不能几个人说了算；村委会的账目公开，是接受大家的监督，可以避免乱花钱；自己制定道德公约，能够促进村民自我约束，等等。

３．探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法，哪些是在班级里进行民主管理可以采用的；教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么，学生可以怎样做等。

４．全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果，其他组员可以做补充。教师通过评价，鼓励学生付诸实践。

５．教师总结，布置家庭作业。〖家庭作业〗

预习下一个课题的内容，并与家长进行讨论。课后记：

第五课 《人民的代表》 〖教学目标〗

１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。２．知道人民代表大会制度的内容和作用。３．知道人民代表是代表人民利益的。４．初步了解人民代表的工作方式。〖教学准备〗

１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。第一课时

〖教学活动及过程〗

１．导入。请学生阅读教科书第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民” “人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。

２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。

共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”

公民

“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。”

“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”

“公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。

人民代表 “所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有１３亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书第２３页的课文。

３．阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第２３～２４页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

４．小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。

５．教师小结，对学生的活动做必要的提示，布置家庭作业。《人民的代表》 第二课时

〖教学准备〗

１．教师督促、检查学生模拟活动的准备情况。

２．有条件的学校可以邀请本地区的人大代表走进课堂，并就学生在本课时中的活动发表意见，进行评价。

〖教学活动及过程〗 １．准备活动。给学生一些时间，让各个小组为自己的模拟活动做准备。教师可以根据自己检查的结果决定准备时间的长短。

２．模拟活动。学生分小组表现人民代表工作的过程。

３．评价活动。可以在每个小组活动后，请其他小组的同学自由发表意见，进行评价，最后教师给出评价意见。教师的评价要针对重点进行。如果能够请到当地的人民代表，可以请他对学生的活动进行评价，并介绍自己担任人民代表的情况。

课后记：

第七课 《“法”在我身边》 〖教学目标〗

１．了解与小学生生活密切相关的各项法律。

２．知道法律广泛地存在于日常生活中，并且与每个人相伴终身。３．知道宪法是我国的根本大法。

４．知道法律赋予每个公民权利和义务。〖教学准备〗

教师在课前与学校所在地区的派出所或公安局联系，争取得到支持与帮助。〖教学活动及过程〗 第一课时 １．导入。“请大家回忆一下，我们在三年级学习有关规则的内容时，教科书上曾经提到过法律，并有一个简单的解释，现在谁能说一说，什么是规则，什么是法律？”请几个学生回答。（规则是人们共处时共同制定和遵守的要求，法律是最大的规则。）

教师告诉学生：“你们经常从电视、报纸、广播中听到法律这一概念，这节课我们就一起来了解法律和我们每个人的关系。首先，大家一起来看一看法律与我们小学生的关系。”

２．全班讨论。请学生阅读教科书第２５页的两幅图画及相应的文字，让他们发表自己的看法。教师加以引导，以便使学生的意见具体准确。比如两幅图中成人的做法对不对，是否违法，哪部法有相关的规定等。在学生讨论的过程中，教师给予必要的说明和补充。

３．伙伴讨论。教师请学生阅读教科书第２５页下方民警的话，并提问学生，是否见到过，或者自己有过民警叔叔提到的小学生违法的行为；通过今天的学习，有什么看法。教师给学生一些时间，同桌之间相互讨论，然后请他们发表意见。

教师对学生发表的意见进行评价，解释什么是“训诫”（批评、学校处分等），并鼓励学生今后遵纪守法，做优秀小公民。

４．教师总结学生的讨论，强调法律与小学生的密切关系。布置家庭作业。第二课时

１．导入。请学生欣赏并阅读教科书第２６～２７页的图画、照片和文字，并提问学生：“这些内容告诉了我们什么？”教师应肯定学生回答中合理的方面，告诉他们，这节课要学习更多的有关法律的内容。

２．探究活动。在教师的引导下，根据教科书第２６～２７页的图画和文字，就每一幅图画及文字的具体内容展开讨论：这个法律的作用是什么？有什么内容？教师可以逐一提问学生，看他们是否真正明白了，并加以补充、解释和说明。

３．教师强调：现代社会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随着人的一生，所有的人在生活中都离不开法律。阅读教科书第２７页上方小文的话。

４．阅读与讲解。请学生阅读教科书第２６～２７页的内容。教师板书： 教师讲解：“前面谈到了，在共和国，公民是国家的主人，公民的安全、利益都有充分的保证，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠国家的宪法。”教师请学生阅读教科书第２８页教师的话，告诉学生：“人民选出的代表制定宪法，整个国家，每个机构、单位和个人都按照宪法行动，同学们经常听到的‘依法治国’就是这个意思。宪法最核心的内容，就是规定了公民的权利和义务（简单解释权利和义务：权利―――可以做什么，义务―――必须做什么）。教科书第２８～２９页的内容，就是宪法所规定的公民的部分权利和义务。下面我们来看一看，这些照片和文字，提到了哪些权利和义务？”在学生自由发言的基础上，教师给予必要的补充，并将答案分别写在黑板上。权利包括：（儿童）受教育的权利，残疾人平等地劳动、生活和受教育的权利，言论、出版、集会、游行、示威的权利，选举和被选举的权利，被救助的权利„„教师可以鼓励学生想一想还有哪些其他的义务。

“从前面的学习中，同学们了解了我们国家的许多法律，它们与宪法有什么样的关系呢？既然宪法已经确定了公民的各种权利和义务，为什么还要有各种各样其他的法律呢？”（因为宪法是根本大法，不可能把每项权利和义务都解释得非常具体清楚，因此，要根据这些权利和义务制定更详细的法律。比如，宪法中规定公民有纳税的义务，根据这一条，就制定了所得税法；宪法中规定公民有受教育的权利，根据这一条，就制定了各种教育法。所以说，宪法是“根本大法”。）

教师提问学生：“是不是只有共和国才有法律？我们国家的封建社会有没有法律？那时的法律与今天的法律有什么不同？”引导学生认识到，封建社会也有法律，但那时的皇帝是凌驾于法律之上的，法律是君主统治人民的工具，在内容上主要是限制人民，要人民服从。如必须做什么、不许做什么，如果触犯了就会受到什么样的惩罚等。只有义务和被惩罚，几乎没有权利。现代的法律不同，因为公民是主人，法律是公民通过代表大会自己制定，并以此来管理国家的。它不仅规定了义务，而且规定了权利，比如受教育的权利，公民的权利受到法律的保护。这是古代的法律所不能比拟的。

４．教师小结，布置家庭作业。〖家庭作业〗

１．将课上学习的内容向父母做介绍。

２．完成教科书第２９页的“现在我懂得了”。课后记：

第五单元 历史告诉我们 主题一：从统一到鼎盛 第一课 《秦汉一统》 第一课时

〖教学目标〗

１．知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家。２．理解统一对国家发展的好处。３．学会全面地看待历史人物。４．学会计算历史年代。〖教学准备〗

１．教师准备有关秦朝历史的资料，如秦始皇陵兵马俑的介绍文字和照片、秦统一的措施等。也可以鼓励学生进行搜集。

２．战国七雄分布图。〖教学活动及过程〗

１．导入。请学生阅读教科书第３０页的课文。教师提问：“课文里的问题和赞叹，你也曾经有过吗？你也曾经提出过这样的问题吗？下面的图你见过吗？它告诉我们什么？”让学生交流有关秦始皇陵兵马俑的知识及感受。

教师在学生交流的基础上，提升学生对导读图的理解：“这支阵容齐整、装备齐备、威风凛凛、气吞山河的‘世界第八大奇迹’秦陵兵马俑，似乎在向我们展示秦始皇当年无往不胜的浩荡军队，显示着我们中华民族的强盛和文明。”（板书课题）

２．教师带领学生朗读中国历史朝代顺序歌，并对每一句话的内容做简要的提问和说明，帮助学生了解秦朝和汉朝分别是我国历史上的第几个朝代。

３．理解与计算。（１）让学生查看教科书上的历史年表，教师通过提问了解学生掌握的程度，并给予说明解释。（２）请学生计算一下秦朝至汉朝共经历了多少年。（３）学生在计 算过程中可能会遇到一些问题，教师不要急于明确谁是谁非，应借此介绍公元纪年的计算方法：以公元１年―――公元元年为纪年开始的标志，由元年向后推算，称为××年。由元年向前推算，称为前××年。每十年为一个年代，每百年为一个世纪。请学生想一个办法，用一个图表来表示公元纪年的方法，并想一想它与数轴有什么不同（无零）；从公元前２２１年秦始皇统一中国到公元１０５年东汉的蔡伦发明了造纸术，其间共相距多少年（３２５年）；秦朝至汉朝共经历了多少年（４４０年）。

４．讲解与思考。教师提问：“你能从课题中看出，秦汉４４０年的历史特征是什么吗？”（统一。）教师引导学生阅读教科书第３３页上面的课文后，简单讲述秦始皇统一中国的过程。然后出示战国七雄分布图，并做讲解：“秦王嬴政继位时，与秦国并立存在的还有齐、楚、燕、韩、赵、魏六国。他运用远交近攻的战略，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，一举统一了中国。”教师组织学生讨论：什么叫“第一个”“统一的”。教师引导学生重点理解“多民族”和“统一”的意义。（中国自古就是一个多民族的大家庭，在秦汉时期都是统一的国家。）

５．模拟表演。将学生分成小组，每个小组选择一项内容（文字、货币、度量衡、道路等）讨论统一的意义，并准备向全班做介绍。教师可以鼓励学生通过小品表演等形式把讨论的结果表现出来。并组织学生讨论：“统一有什么好处？不统一行不行？你能从教科书第３２页的故事和大家的模拟表演中得到答案吗？不统一文字行不行，统一有什么好处？”（统一结束了战争的局面，有利于社会安定，而安定的社会才能够促进经济文化的发展。）

６．讲解与讨论。请学生讨论秦始皇名字的由来。教师可做如下补充：“秦王嬴政统一天下后，觉得如果再用王等称谓不能显示他至高无上的地位。他认为自己统一了天下，功绩卓著，‘德兼三皇，功过五帝’，于是就将两者合二为一，叫做‘皇帝’。他自认为是第一个皇帝，历史称他为‘始皇帝’。虽然，秦始皇自称是第一个皇帝，以后二世、三世、万世一系，子子孙孙传下去，可是，秦朝只经历了１５年就灭亡了。”

７．思考与评价。让学生阅读教科书第３３页乐乐的话，引导学生客观地评价秦始皇。将学生分成小组，围绕教科书第３３页教师和乐乐的话展开讨论。每个小组准备一个简短的发言，客观地评价秦始皇。（秦始皇的统一，使中国结束了连绵不断的战争。由于没有战争，人们的生活安定，社会财富可以积累，为经济和文化发展提供了良好的基础。但秦始皇还有另外一面，即他是一个非常残暴的统治者。）教师在学生讨论时进行巡视，并用上面括号中的要点加以启发，鼓励他们在发言中加以论证。教师应对各小组的发言进行有针对性的评价。

８．教师总结，布置家庭作业。〖家庭作业〗

１．背诵朝代顺序歌。

２．搜集有关汉朝饮食文化的资料，如面条、饺子、烧饼的来历等。《秦汉一统》 第二课时

〖教学目标〗

１．知道汉朝是一个强盛的国家。２．了解汉朝的多方面成就。

３．知道汉武帝和苏武等重要的历史人物。

４．从饮食传统感受古代与现代生活的联系，以及中华文明的悠久。〖教学活动及过程〗

１．导入。让学生背诵历史朝代顺序表，教师提问：“秦朝以后是哪个朝代？算一算从汉朝开始至今有多少年？”教师总结：“历史虽然走过了两千多年，但是，从今天的生活中还经常能够见到汉朝时期的历史对我们的影响。”

２．阅读与理解。学生阅读教科书第３４页老师的话。教师谈话：“面条、饺子这可是我们今天最常见的食物了，你们喜欢吗？面条、饺子的历史已经有两千多年了，为什么这两样食物能延续下来，并能走出国门，受到世界很多民族的喜爱呢？长长的面条虽然‘其貌不扬’，却很快征服了美国人的胃口。在美国报纸的饮食专栏中，大标题写着‘到处都有人吃面，到 处都开了面食店’。饺子是一种历史悠久的民间食品，深受老百姓的欢迎。民间就有‘好吃不过饺子’的俗语。每逢新春佳节，饺子更成为一种不可缺少的美食。我国北方人有一种习俗，逢年过节，迎亲待友，总要包顿饺子吃。尤其是大年初一，全家人围坐在一起，边包饺子边聊天，其乐融融。‘水饺人人都爱吃，年饭尤数饺子香’，当人们吃着滑润适口、滋味鲜美的水饺时，谁能不赞美我们文明古国源远流长的饮食文化呢！”

３．探究活动。学生根据自己完成的家庭作业，讨论饺子的来历。教师引导：“各种传说虽然不同，但都反映出饺子在我国拥有悠久的历史。你们知道西安的饺子宴吗？虽说仍然是饺子，不过形、色、味都发生了较大的变化。从原材料的选用、制作工艺，到组合方式、吃的方法，都有一些新的发展，增添了不少新的情趣。传统的大众化食品，一跃而成为招待佳宾的高档宴席上的主角。”

４．讲解与思考。教师谈话：“在汉朝，不仅饺子、面条丰富了人们的饮食生活，而且由于小麦的普遍种植，还出现了以小麦为原料的食物―――饼。饼是‘并’的意思，因为以水和面，好像将两者并起来。火烧而食者，为烧饼；蒸笼而食者为蒸饼，即馒头。在我国的饮食文化中，北方人喜欢吃面食，始于汉朝。你们知道这么多种面食的出现说明了什么吗？农业、水利、农具、技术的发展给农作物的种植带来了变化，使得人们的生活更丰富了。”

酿酒业：汉朝的统一，使农业生产水平大幅度提高，为酿酒业的兴旺提供了物质基础。手工业：中国是丝绸的故乡，汉朝丝织技术和纺织机械都领先于世界。从现已出土的汉朝的丝绸看，有的像天上的云霞般灿烂，有的像地上的鲜花般绚丽多彩。据说，汉武帝一年中征集天下的丝绸５００万匹，可见丝织业的产量、质量都达到了历史上前所未有的高峰。

教师可以以马踏飞燕为重点，让学生阅读教科书第３６页有关马踏飞燕的课文，然后向学生介绍：骏马在中国古代是作战、运输和通讯中最为迅速有效的工具，强大的骑兵也曾经是汉朝反击匈奴入侵、保持北部地区安定必不可少的军事条件，所以汉朝人对马的喜爱超过了以往的任何一个朝代，并把骏马看做是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。因此，大量的骏马形象出现于汉朝的雕塑和工艺作品中，其中最令人赞叹的就是举世闻名的“马踏飞燕”。

５．教师总结：“汉朝的统一极大地促进了国家的发展，在这一历史时期，中国社会各个方面都取得了辉煌的成就。”布置家庭作业。

〖家庭作业〗

搜集有关汉武帝以及苏武的各种资料，包括史实、故事、传说，也可以是汉朝其他著名历史人物的事迹。

《秦汉一统》 第三课时

〖教学目标〗

１．知道汉武帝在汉朝发展中所起的作用。

２．了解汉武帝时期的一些历史人物，感受汉朝的强大。

３．感受苏武、张骞为沟通民族友好、促进中外交流而忠贞不渝、坚毅顽强的开拓精神。〖教学准备〗

师生搜集有关汉武帝以及汉武帝时期著名历史人物的史料。〖教学活动及过程〗 １．导入。“我国人数最多的民族是汉族，汉族使用的文字亦被称为汉字，由此也反映了我国古代汉朝的强势鼎盛对后世影响至深。汉朝产生了许多对历史有重要影响的人物，其中尤以汉武帝最具代表性。汉武帝凭其雄才伟略，使汉朝在政治、经济、文化、学术等诸多方面开创了新纪元。”

２．交流活动。教师引导：“同学们在课下都搜集了有关汉武帝的材料，下面就让我们一起来分享一下吧。”学生先以小组为单位，交流关于汉武帝时期的史实与故事，然后各小组向全班做汇报。

３．故事会。“汉武帝时期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的历史人物呢？ 你最佩服谁？为什么？”请学生介绍有关司马迁、张骞、霍去病、张衡、蔡伦等历史人物的情况。

４．阅读与讨论。在学生阅读“不辱使命的苏武”一文的基础上，教师提问：“苏武出使的目的是什么？他为此付出了多少年的代价？你认为他值得吗？”然后，教师进一步提问学生：“你知道张骞吗？请你给大家介绍一下。”在学生介绍的过程中，教师可适当地作补充。

５．教师总结，布置家庭作业。〖家庭作业〗

完成“我眼中的汉朝”，鼓励学生发表自己的独立见解。课后记：

第二课 《唐朝盛世》 第一课时

〖教学目标〗

１．知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。

２．知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家。〖教学准备〗

师生搜集有关唐太宗的资料。〖教学活动及过程〗

１．导入。教师提问学生：“你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？”教师简介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我国古代历史上最为强盛的时期。

２．讨论与讲解。学习有关唐太宗的内容，全班交流：“关于唐太宗，你知道多少？”在学生交流的基础上，教师做适当的补充说明：

李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的第二位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。

唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共２３年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。

３．探究与交流。请学生阅读教科书第３８页关于唐太宗的简单介绍，并通过以下问题引导他们思考：“从这篇短文和你从其他地方了解到的，你能否说出唐太宗治理国家与众不同的地方在哪里吗？你最欣赏他的哪些地方？为什么？你怎样理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能载船，也能把船打翻’这句话？你怎样理解‘任人唯贤，取人之长’这句话？它有什么好处？”

请学生阅读教科书第３８页“兼听则明，偏听则暗”的故事。教师提问：“什么叫‘纳谏’？什么叫‘进谏’？（谏，是意见、主张，臣子对皇帝提意见叫做进谏，皇帝倾听意见叫做纳谏。）什么叫‘兼听则明，偏听则暗’？你觉得魏征这句话有什么道理吗？在你的生活中，你发现有哪些事情由于‘兼听’带来了好的结果，哪些事情由于‘偏听’而造成了不好的结果？魏征常常顶撞唐太宗，而唐太宗不但没有杀他，反而把他比做自己的一面镜子，从中你是否体会到了唐太宗与众不同的地方？为什么说唐太宗是一个杰出的政治家？”

４．教师总结：“由于唐太宗注意减轻农民的负担，虚心听取他人的意见，在他统治时期出现了经济繁荣、政治清明、社会秩序安定的局面。历史上称这一时期为‘贞观之治’。”布置家庭作业。

〖家庭作业〗

阅读有关唐太宗的历史记载或故事。《唐朝盛世》 第二课时

〖教学目标〗

１．通过对长安城的了解，进一步感受唐朝的强盛。２．通过学习鉴真东渡、文成公主和松赞干布通婚的历史史实，理解民族融合的意义，进一步感受唐朝在民族友好交流中所体现出的强盛。

３．初步理解交流对于文化和经济发展所起的作用。４．提高分析资料、运用资料的能力。〖教学准备〗

１．教师准备世界政区图。２．教师了解学生以前在其他课程中学过的以及通过其他渠道所了解的有关唐朝的知识，以便在教学活动中加以利用。

〖教学活动及过程〗 １．导入。教师引导：“有谁见过北京古城的照片或者图画？北京古城内的布局有何特点？北京古城是明清时期修建的，但你知道吗，它是仿照唐朝的都城长安城修建的。”

２．阅读与讨论。让学生观察教科书中呈现的长安城结构图，并提问学生：“它与你知道的北京城有哪些相似的地方？”请学生阅读课文，并提问：“长安城的特点是什么？宫城和皇城各是什么地方？西市、东市各是什么地方？从中你看到长安城是一个什么样的城市？世界上的许多国家都有‘唐人街’，那里是海外中国人集中的地方，为什么会有这样的称呼呢？”（由于唐朝在当时的世界上地位非常高，加上中国的使者和商人也出现在亚洲各国，所以外国人便将中国人统称为“唐人”，现在的西方人有的仍然称呼中国人为“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。这也说明了唐朝的对外交往是很频繁的。）

３．探究与思考。“你能通过教科书第４０～４１页所出示的资料，说明唐朝对外交往的情况吗？”教师应引导学生运用教科书所提供的资料，说明当时的唐朝都与哪些国家有来往；引导学生从图片和图表中寻找答案。例如，留着大胡子的阿拉伯使者、铜镜上的地中海风格的花纹、琵琶上的波斯风格图案、有胡服（少数民族服装）特点的唐装，以及“主要外国使团入唐次数一览表”等都是学生探究的资料。教师可出示世界政区图，引导学生查找与唐交往的各国的位置，并让学生在这些位置上做出标记（可用颜色鲜艳的红纸），让学生从中感受到唐朝在当时世界中的显赫地位。在此基础上，教师进一步提问学生：“广泛的交往给双方带来了什么好处呢？”

４．阅读与思考。教师可通过示意图和“不怕艰辛的文化使者”等阅读材料，引导学生做进一步的探究。教师提问学生：“读了鉴真六次东渡日本的故事，你怎样评价鉴真？”教师应注意从鉴真不畏艰险、锲而不舍的精神，对传播世界上最先进的唐朝文化所做的贡献等方面加以引导。

５．自由讨论：“关于文成公主，你们又知道多少呢？文成公主的故事告诉了我们什么？”（唐朝不仅对外交流频繁，而且也注重与各少数民族进行友好往来和交流，文成公主入藏就是一个生动的例子。）

６．教师小结。通过唐朝对外交往的史实以及繁荣的情况，强调交流对于发展所起的积极作用。布置家庭作业。

〖家庭作业〗

每个学生可以根据自己的兴趣、爱好，选择某一方面，搜集有关唐朝文化的历史资料。《唐朝盛世》 第三课时

〖教学目标〗

１．了解繁荣昌盛的唐朝文化。２．感受和体会唐朝文化的发达。

３．在某个方面加深对唐朝文化成就的认识。〖教学准备〗

１．教师就教科书出示的内容，搜集有关唐朝文化的资料。

２．了解学生此前学过的或了解的有关内容，如语文课中学过的唐诗等知识。〖教学活动及过程〗 １．导入。教师引导：“前几节课，我们分别从唐朝的政治、经济、国际交往等方面了解了唐朝的强盛，那么，唐朝的文化是怎样的呢？教科书第４３～４４页向我们展示了唐朝文化发展的一些情况，其中有人物、艺术、书法、诗歌等，请同学们分成小组，选择其中的一个方面进行探究，也可以超出教科书的范围进行选择，并准备在下次课上向全班做介绍。”

２．小组探究。将学生分成小组进行探究学习，教师巡视，并适当地进行启发。教师应提醒学生写出提纲。还应特别注意的是，对于需要在课后补充的内容要落实到具体的人，应鼓励小组成员全员参与。教师可以鼓励学生从以下方面进行选择，或者由教师指定。（１）欣赏敦煌壁画。（２）欣赏颜真卿书法。（３）探究筒车：作为一种农业灌溉器械，它是怎样发挥灌溉作用的？教师可适当地补充资料，例如，用水力来推动，大大节省了人力与畜力，是古代少有的“自动化”机械。它能够把水提高到３３米高的地面进行灌溉。如果将两部筒车相接，就可以把水提高到６６米。这在古代是一个了不起的发明创造，而且它的结构又如此简单，对许多地高水低地区的作用尤为显著。这个筒车的动力，既可以是人力或畜力，在具备较高流速与较大水量的地区也可以是水力。（４）赛诗会：学生可以做简单的道具、服饰，仿唐人吟诗。既可以小组先排演，然后向全班做表演；也可以个人参赛，比一比谁背的诗多；还可以通过配画的形式来展现。请学生自己定评比条件、评比规则。（５）阅读陆羽写的《茶经》，讨论饮茶的习惯和历史。（６）阅读“大度的娄师德”一文，并提问学生：“你欣赏娄师德吗？为什么？”

３．全班交流。各个小组向全班展示本组的学习成果。

４．教师总结。对于唐朝在文化上多方面的灿烂成就做简要总结。布置家庭作业。〖家庭作业〗

完成“唐朝小百科”。课后记：

主题二：野蛮与文明

第一课 《血与火的时代》 〖教学目标〗

１．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。２．学会全面地思考和评价历史事件。３．粗略了解一些著名的探险事实。〖教学活动及过程〗

１．导入。提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进行发言。教师应肯定学生的发言，并告诉他们在今天的课上将会了解得更多。

２．探究讨论。请学生朗读教科书第４６页的课文。教师强调：“课文告诉我们，欧洲有大约１０００年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展非常缓慢，也相当落后，但是到了１４―１５世纪开始发生变化。哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志。为什么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要事件？今天我们就来一起进行探究。”教师通过以下问题引导学生进行充分的讨论，并引导他们得出括号中的结论，鼓励他们在讨论中参考教科书。教师还可以将地球仪或自制的代用品发给学生，鼓励他们在思考和发言时利用地球仪。教师也应充分地利用地球仪启发学生。

哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？（“发现”了美洲大陆，证明了地球是圆的。）教师可以进一步提问学生，为什么发现要加上引号？（因为美洲大陆本来就存在，只不过当时的人们不知道。）教师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，并注意对学生在导入活动中的发言做补充或修正。

“海洋不再是障碍”这句话是什么意思？（过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。）

在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？是怎样来往的？（有来往，主要是通过陆地上的道路。）教师要启发学生联系到中国的丝绸之路。丝绸之路将中国的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。

比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同？（利用地球仪，教师可以启发学生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，从中国到埃及、从中国到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有战争，交流很容易中断。其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船也可以运送几千千克的物资。但如果是陆地交流，只能用马、骆驼等，是无法与之相比的。又如，速度加快。过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必须休息，而在海上只要几个人轮流工作就可以昼夜航行等。）教师应让学生进行充分的想像。

海上交流给人类带来了什么？这个问题可以让学生参考教科书第４６～４７页的内容得出答案。

为什么本课题的名称是“血与火的时代”？（欧洲在迅速发展的过程中，通过掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略等，给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。）

３．教师总结要点，布置家庭作业。〖家庭作业〗

向家长请教今天学习的有关内容，或者通过阅读有关书籍做进一步的了解。课后记：

第二课 《世界在发展，生活在变化》 〖教学目标〗

１．了解机器生产与手工生产的区别。

２．初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。

３．学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史。第一课时

〖教学准备〗

简单调查学生对于本课有关内容的了解程度，特别是深度和准确度，以便把握教学的分寸。

〖教学活动及过程〗

１．导入。请学生谈一谈对爱迪生的认识和了解，并比较与教科书上的介绍有什么不同。２．自由讨论。肯定学生对爱迪生这位科学家的了解，并告诉学生，爱迪生是对工业革命以及后来的工业发展做出了重要贡献的人物。请学生朗读教科书第４８页的课文，并提问学生“什么是工业化”。教师引导学生讨论以下问题，以便帮助学生理解工业化。

你们穿的鞋子、衣服是从哪里来的？（工厂制造出来的。）

在工厂里是怎样制造的？（工人用机器生产出来的。如果有的学生了解有关情况，请他们讲一讲生产流水线等情况。）

那么，在人类几千年的社会发展中，一直是这样的吗？在古代，人们是怎样得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁缝制作。今天虽然也有，但却很少。）

自己制作与用机器制作的最大区别是什么？（利用机器制作，效率会大大提高，产量可以大幅度提高，还可以降低成本。）教师告诉学生：“鞋匠、裁缝是靠自己的技术用手工生产鞋子和衣服的，因此人们把这种生产叫做手工业。工业化，就是用机器代替人的手工和技术进行生产，它的标志之一就是瓦特发明的蒸汽机。在蒸汽机之后，人类又有了许多重要的发明，而且有许多在今天依然发挥着重要的作用。教科书上有两个年表，列举了一些发明，下面让我们来探究一下。”

３．小组探究。将学生分成小组，让每个小组从年表中选择一或两项发明进行讨论：它为人类生活带来了什么样的变化？教师巡视并适当地提供帮助，提醒学生向全班汇报时要以具体的问题来说明。比如：一位鞋匠一天做一双鞋子已经是很快的了，如果采用蒸汽机带动机器，会怎么样；过去纺线用小纺车，一天纺的纱不够做一件衣服的，如果用纺织机呢；没有天花疫苗时，一旦天花流行会怎么样，等等。

４．全班交流。各个小组向全班介绍自己的讨论结果。５．教师总结。教师针对学生的介绍进行评价，强调工业化对人类进步的意义。布置家庭作业。

〖家庭作业〗

告诉家长在今天的小组讨论中同学发表的意见，并听一听他们的看法。《世界在发展，生活在变化》 第二课时

〖教学准备〗

了解学生对上次课学习的感受。〖教学活动及过程〗

１．导入。请学生朗读教科书第５０页的课文，然后相互议论一下。教师强调：“工业革命后，出现了现代化的城市，就像课文中所说的，城市是政治、经济和文化的中心，也就是社会发展的中心。现代化的城市给人们带来了与古代完全不同的生活。这就是今天我们将要学习的主要内容。”

２．头脑风暴。请学生阅读教科书第４９页和第５１上方的几幅照片及说明，然后讨论和评价。教师通过问题进行引导：“这些变化与工业化的关系是怎样的？给人们带来的影响是积极的还是消极的？”鼓励学生大胆发表自己的看法和意见，引导他们懂得，工业化一方面给人们的生活带来了富裕和方便，另一方面也带来了问题与苦恼。

３．探究与思考。让学生阅读教科书第５２页“在同一时期中”的内容，然后让他们以自由发言的方式发表自己的意见。教师可以用以下问题进行引导：“这两组图片反映了什么？你从中想到了什么？”

４．教师小结，布置家庭作业。〖家庭作业〗

根据今天的课堂学习，完成教科书第５２页“我的看法”。课后记：

第六单元 向人民英雄致敬 〖教学目标〗

１．知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱、欺凌，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

２．知道千千万万的人民英雄为了国家的独立、解放，为了民族的复兴，抛头颅洒热血，英勇奋斗，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。

〖教学准备〗

有关人民英雄纪念碑的图片资料。〖教学活动及过程〗 １．导入。“通过前面的学习，我们知道了，我们是从哪里来的，知道了我们的祖先，知道了我们祖先辉煌的过去，知道了我国是有着几千年悠久历史的文明古国。我们每一个人都深切地感受到中华文化的博大精深，深切地感受到了我们中华民族对世界文明、人类文明所作出的重大贡献。我们每一个人都为自己的民族所深深地感动，感到无比地骄傲和自豪。但是，近代以来，列强对我国的侵略给我们的民族带来了深重的灾难，我们的祖国蒙受了空前的耻辱和欺凌，中国人民生活在水深火热之中。是我们民族中千千万万的英雄奋起抗争，经过１００多年的英勇奋斗、浴血奋战，才换来了我们民族的复苏，换来了今天我们安定、祥和、幸福的生活。”

２．观察与讨论。出示人民英雄纪念碑的图片，学生观察教科书第５４页的导读图，并根据自己的所见所闻发表意见。

３．讲述与阅读。“在我们祖国的心脏―――首都北京的天安门广场，矗立着一座高大雄伟的人民英雄纪念碑，它每天都在默默地接受着人们的瞻仰、崇敬和纪念。在人民英雄纪念碑的正面，是我们共和国的缔造者毛泽东主席题写的‘人民英雄永垂不朽’几个金光闪闪的大字。在人民英雄纪念碑的背面，是毛泽东起草、周恩来题写的碑文。” 出示人民英雄纪念碑碑文，让学生诵读。

“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时候起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”

４．全班讨论。“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？在人民英雄纪念碑的底座四面，镶嵌着１０幅精致的汉白玉浮雕，浮雕再现了人民英雄们为了祖国的独立和自由英勇抗争的壮烈场面。”

让学生观察教科书第５４页的导读图，了解人民英雄纪念碑底座汉白玉浮雕所反映的意思，并结合浮雕内容讨论碑文。

５．教师总结。“这节课，我们学习了人民英雄纪念碑的碑文，了解了碑文的含义。同学们已经知道了，１８４０年以来，由于列强对我国的侵略，给我们民族带来了深重的灾难，我们的祖国蒙受了空前的耻辱和欺凌，中国人民生活在水深火热之中。是我们民族中千千万万的人民英雄奋起抗争，经过１００多年的英勇奋斗才换来了我们民族的复兴。人民英雄纪念碑，就是为纪念从那时起为祖国的独立和自由奋斗献身的人民英雄们建造的，我们每一个人都应当记住他们的事迹，对他们致以永久的感激之情和崇高的敬意！”

〖家庭作业〗

抄写一遍人民英雄纪念碑碑文。课后记：

主题一：勿忘国耻

第一课 《罪恶的战争》 〖教学目标〗

１．知道西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；知道１８４０年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。

２．知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。３．知道中国人民面对侵略的英勇反击。〖教学准备〗

教师必须对１９世纪初期以英国为首的西方殖民者对中国阴谋策划的鸦片贸易，及嗣后发动的罪恶的鸦片战争的历史事实比较清楚。可以在教科书基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。

〖教学活动及过程〗 第一课时 １．导入。“前面我们已经学过，欧洲工业革命的开展，极大地促进了西方生产的发展，刺激了各国贸易的发展。他们积极开展航运贸易，大力开拓殖民地，占领市场，进行掠夺。当然，他们也把触角伸向了文明富裕的中国。可是他们在与中国的贸易中没有占到大便宜，于是，为了打开中国的大门，一个罪恶的阴谋出笼了。”

２．阅读与讨论。让学生阅读教科书第５５页及第５６页上部的课文。教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。

“祖国的屈辱、民族的灾难是怎样造成的？列强是怎样敲开中国的国门？鸦片给中国人民带来了什么？”

教师总结：“１９世纪初年，西方列强用罪恶的鸦片敲开了中国的大门。鸦片是用一种名叫罂粟的植物果实中的浆液熬制出来的毒品。人们吸食以后，就会产生强烈的依赖性，形成毒瘾，腐蚀身体和精神。西方列强把这种害人的东西走私运进我国，骗走我国大量的白银。教科书第５５页的内容告诉我们，从１８００―１８４０年的４０年间，英国走私到我国的鸦片就有４０多万箱，从我国掠夺了三四亿银元。大量的鸦片严重地毒害了中国人的身体，使中国军队的战斗力下降，中国陷入了‘几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银’的局面，面临深重的灾难。”

３．阅读与讨论。让学生阅读教科书第５６页上部关于鸦片来源及危害的课文。教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。“根据你所知道的，说说毒品对人的巨大危害。”

４．讨论。“英国商人为什么把在英国禁吸的鸦片偷运到中国，诱使中国人吸食？这说明了什么？”

教师总结：“英国商人深知鸦片的毒害作用，他们就是利用被诱使吸食鸦片上瘾的中国人所产生的依赖性，不断扩大对中国的鸦片走私贸易，大量地骗取中国的钱财，腐蚀中国人的身心，达到控制中国、不断掠夺中国的阴险目的。所以课文里用了‘卑鄙’二字来说明英国殖民者的阴险，实在是再准确不过了。”

５．教师总结：“今天我们学习了１９世纪初期，英国殖民者精心策划的卑鄙阴谋，利用走私的手段对中国大肆开展鸦片贸易，大量地骗取中国的钱财，腐蚀中国人的身心，阴谋达到控制中国、不断掠夺中国的目的。”

《罪恶的战争》 第二课时

〖教学活动及过程〗 １．导入。“上一节课，我们了解了１９世纪初年，以英国为代表的西方列强为了达到控制中国、不断掠夺中国的目的，对中国大肆开展了卑鄙的鸦片毒品走私贸易，使中国一步步走向衰败。面对列强精心设计的深渊，中国人怎么办呢？”

２．教师讲授：“大规模的鸦片贸易，不仅使中国的白银源源外流，而且有许多中国人大量吸食鸦片，沾染上毒瘾，身体和精神都被腐蚀，形同骷髅。这时清政府中，以林则徐为代表的一些大臣上书道光皇帝，主张严禁鸦片。”

３．阅读与讨论。让学生阅读教科书第５６页下部和第５７页的课文及插图。教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。

“林则徐领导的禁烟运动为什么会得到广大军民的热烈拥护？林则徐禁烟的方法为什么这么复杂，一把火烧掉不是很简单吗？”

教师总结：“广州地区是英国商人走私鸦片集中的地区，广东的军民耳闻目睹，甚至是身受鸦片的毒害，亲身感受到了英国商人的恶毒，早已是义愤填膺了。现在终于有了主持正义的官吏来解决鸦片问题，揭发英国商人的阴谋，领头反击外国侵略者的侵略，在爱国和民族情绪不断高涨的情况下，广大军民热烈拥护和积极响应支持林则徐的禁烟主张。”

“鸦片这种毒品不像其他物质，它在燃烧的过程中所产生的烟气会对人造成危害，燃烧以后所产生的灰烬易燃有毒，所以不能够简单地一把火烧掉。林则徐虎门销烟，将鸦片用盐水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鸦片、盐、石灰和海水混合在一起产生化学反应，彻底地消除了鸦片的毒性，所产生的渣沫再也不能够被吸食，海水的退潮把这些废渣排入大海，整个过程不会对人造成危害，销毁得十分干净。这既是对英国商人有力的回击，又反映了我国人民的聪明才智。”

４．出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“虎门销烟图”。教师讲述：“１８３９年３月，林则徐到达广州以后，立即下令收缴鸦片，驱逐外国鸦片商，缉拿烟贩，严令进口船只写出书面保证：‘永不夹带鸦片。如有带来，一经查出，货尽没官，人即正法，情甘服罪。’在两个月的时间里，收缴了鸦片１１８８１２７千克。１８３９年６月３日开始，林则徐下令在虎门海滩上销毁鸦片。在海滩上挖出了两个很大的方形水池，池中灌满了海水，成箱的鸦片被切碎了倒进水池中，再倒进生石灰，水池中顿时沸腾起来，热气蒸腾，列强用来毒害中国人的罪恶的鸦片就这样被销毁了。虎门海滩上，人山人海的围观人群发出了雷霆般的欢呼声。林则徐主持的虎门销烟进行了２３天，销毁了全部收缴的鸦片。”

５．全班讨论：“林则徐虎门销烟的壮举说明了什么？”通过讨论使学生明确，这一壮举洗去了给中国带来的耻辱，充分表明了中国人民反抗侵略的决心。６．阅读与讨论。让学生阅读教科书第５８页的课文及插图。教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。

“恼羞成怒的鸦片贩子和英国政府怎样对待林则徐发动的禁烟运动？在鸦片战争中失败了的腐败无能的清政府，被迫签订了一个怎样的丧权辱国的《南京条约》？”鸦片战争爆发以后，在中国人民不畏强暴英勇斗争的英雄人物和他们的英雄事迹中，可以向学生介绍老将关天培抗英献身的故事，介绍广州三元里人民的抗英斗争事迹。

教师讲解：“在这种形势下，中国人民开展的禁烟运动，粉碎了英国等列强利用鸦片掠夺中国财富的美梦，英国依靠其坚船利炮发动了罪恶的鸦片战争，腐朽的清政府最终战败，被迫签订了屈辱的《南京条约》。《南京条约》规定了割让香港岛。我们在上个学期学过的‘游子回家’一课中介绍的１９９７年７月１日回归祖国的香港，就是那个时候被英国侵略者强占去的。《南京条约》还规定赔款２１００万银元，开放５个通商口岸等屈辱条款，进一步扩大了对中国的侵略和掠夺。中国开始沦为半封建半殖民地社会。”

教师向学生简单介绍“半封建半殖民地社会”一词的含义。“殖民地是一个国家被其他国家统治。中国虽然没有完全被某个西方列强所完全统治，没有彻底沦为殖民地，但是，当时的中国政府软弱无能，与多个帝国主义国家签订了不平等条约，所以是半殖民地。半封建是指孙中山领导的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果实被野心家袁世凯篡夺，此后的历届政府，也都没有真正完成反封建任务，没有真正建立人民当家做主的国家，中国社会实际上还被很严重的封建制度所统治。”

７．自由讨论。阅读教科书第５８页讨论标识所引出的问题，以及下面的相关链接，并发表自己的意见。教师应鼓励学生说出他们自己的看法。

８．教师总结。“今天我们了解了面对英国卑鄙的鸦片走私贸易阴谋，林则徐发动的禁烟运动得到了广大军民的热烈拥护和积极响应，虎门销烟的壮举给英国人以有力的打击。恼羞成怒的鸦片贩子和英国政府发动了罪恶的鸦片战争，腐朽的清政府最终战败，被迫签订了屈辱的《南京条约》，中国开始沦为半封建半殖民地社会，中国人民陷入了深重的苦难之中。”布置家庭作业：就教科书第５８页的讨论标识中的问题及刚才的讨论，写出自己的答案。

〖家庭作业〗

１．书面回答讨论标识提出的问题。

２．收集并阅读有关英法侵略者火烧圆明园的资料。课后记：

第二课 《走访遗迹看历史》 〖教学目标〗

１．知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感。

２．了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发图强的爱国志向。〖教学准备〗

１．教师在教学前必须对１８４０年以后列强侵华和中国人民英勇抗争的历史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。

２．电影《甲午海战》的VCD。第一课时

〖教学活动及过程〗 １．检查复习。“上一节课，通过学习我们知道了，１８４２年鸦片战争失败以后，腐败无能的清政府被迫签订了丧权辱国的《南京条约》，中国从此沦为半封建半殖民地社会。请你们说一说《南京条约》的内容。”

２．导入。“从１８４０年的鸦片战争开始，由于列强无耻而且凶残地对中国进行侵略和掠夺，由于清政府的腐败无能，中国遭受了空前的耻辱，沦为了半封建半殖民地社会，中国人民生活在水深火热之中。但是，中华民族是一个坚强的民族，不屈不挠的中国人民为了民族的尊严，面对强权，无所畏惧，开展了前仆后继的奋勇抗争。在鸦片战争中就出现了林则徐、关天培和三元里抗击英国侵略军的许多可歌可泣的民族英雄和感人事迹。在这以后，列 强加紧了对中国的侵略。１８６０年，英法联军侵占了北京，火烧了圆明园，又强迫清政府签订了屈辱的《北京条约》。”

３．阅读与讲授。请学生阅读教科书第５９页的图片。“在当时中国的国都北京的西北郊，有一座富丽堂皇的皇家园林―――圆明园。这座历时１５０多年修造的举世闻名的皇家园林，以其优美的风景、精良的建筑、丰富的收藏著称于世，被誉为‘万园之园’。但是，在１４０多年前的１８６０年，英法列强发动了第二次鸦片战争，先后攻陷了大沽口炮台，占领了天津，直逼北京。１０月１８日，在那个月黑风高的夜晚，英法联军在连续两天疯狂地抢掠圆明园中的奇珍异宝之后，又焚烧了中华文明的瑰宝，毁灭了这座综合了中西建筑艺术，聚集了无数古今艺术珍品，全世界少有的壮丽宫殿，制造了一场人类文明的大劫难，犯下了万劫不复的罪行。”

４．同桌阅读。请学生朗读教科书第５９页小文的日记“凭吊圆明园”，然后以同桌为伴，观察该页圆明园西洋楼残景的照片，并与左下角的原景观图进行比较，同桌之间交流自己的想法。教师请几组同桌发表意见。

５．教师总结：“在国家强盛的时候，我们有能力创造一个建筑奇迹。当国家衰败的时候，我们连保护它的资格和能力也丧失了。国家的强盛关系到民族的兴衰，关系到祖国文化财富的命运，我们应该牢记国耻，树立振兴中华的志向！”

〖家庭作业〗

通过向家长请教、查阅书籍等方式，搜集有关“中日甲午战争”的资料。《走访遗迹看历史》 第二课时

〖教学活动及过程〗 １．导入。“我们都知道，１８４０年鸦片战争以后，腐败无能的清政府被迫签订了屈辱的《南京条约》，中国沦为半封建半殖民地社会。在这以后，列强加紧了对中国的侵略。１８６０年英法联军侵占了北京，火烧了万园之园的圆明园，又强迫清政府签订了屈辱的《北京条约》。日本也不甘人后，１８９４年对中国发动了中日甲午战争。”

２．阅读与讲授。请学生阅读教科书第６０页下方有关邓世昌和中日甲午战争黄海海战的课文。让学生自由发言，谈一谈他们对于这场战争以及邓世昌事迹的了解。

教师讲述：“日本一直蓄谋侵略中国，经过周密策划，１８９４年９月１７日，日本舰队袭击了正航行在黄海大东沟的中国北洋舰队，北洋舰队被迫应战。北洋水师提督丁汝昌指挥中国将士英勇战斗，士气高昂。战斗中，丁汝昌身受重伤，却仍然坚持坐在甲板上督战。致远舰管带邓世昌指挥全舰将士奋勇杀敌，多次击中日本军舰。在致远舰多处受伤、已被敌舰击中起火、炮弹已经打完的情况下，邓世昌和官兵没有丝毫退缩，他对大副说：‘倭舰专恃吉野（日军主力舰），苟沉此舰，足以夺其气而成事。’他下达命令开足马力，对准日军主力舰冲去，准备一举撞沉吉野舰。邓世昌大声激励将士：‘我们从军就是要保卫国家，早已把生死置之度外。’‘我们就是死了，也要表现出我们海军的军威，保国的时刻到了！’看到这种情况，日军被吓坏了，边逃跑边施放鱼雷。致远舰被鱼雷击中炸裂，邓世昌和全舰２５０名将士同时壮烈牺牲。黄海大海战历时５个多小时，中国北洋水师广大官兵英勇奋战，重创日军，使日舰向南退去。”

如果有条件，可以播放电影《甲午海战》的片段。３．讨论。“邓世昌和致远舰全体官兵在黄海大海战中壮烈牺牲是一种什么精神？”（爱国主义、民族气节、舍身卫国等精神。）

４．阅读教科书第６０页上部乐乐的作文。５．教师总结：“但是黄海大海战之后，腐败无能的清政府奉行妥协投降政策，面对日军的侵略节节溃败，１８９５年４月被迫签订了屈辱卖国的《马关条约》。甲午海战虽然失败了，但是黄海海战中邓世昌等人所表现出来的英勇气概，一直鼓舞着中国人民为反抗侵略而英勇斗争。” 〖家庭作业〗

预习下一个课题的内容，搜集并阅读相关的资料。课后记：

第三课 《屈辱的条约》 〖教学目标〗

１．知道一系列不平等条约的签订，使中国开始沦为半封建半殖民地社会。２．了解鸦片战争后，中国日益面临被列强瓜分的历史危机。３．思考中国富强的道路和途径。〖教学活动及过程〗 １．导入。“通过前面的学习，我们了解到从１８４０年鸦片战争以后，西方列强加紧了对中国的侵略，英法列强发动了第二次鸦片战争，日本发动了中日甲午战争，加上清朝政府的腐败无能，没有一次战争不以中国的失败而宣告结束。随之而来的就是签订一系列不平等条约、割地、赔款„„中国人民陷入了深重的苦难之中。”

２．阅读教科书第６１页和第６２页上部的课文及插图，了解《南京条约》《北京条约》《辛丑条约》的卖国条款。

３．教师讲授：“尤其是１９００年６月，英、法、俄、德、意、奥、美、日组成了八国联军占领天津后，８月又攻占了北京，与清政府勾结在一起，疯狂地镇压了英勇奋战的义和团运动。中外反动势力联合镇压了义和团运动之后，各列强又逼迫清政府签订了丧权辱国的《辛丑条约》，更是把中国社会进一步推向了灾难的深渊。”

４．阅读与讨论。请学生阅读教科书第６２页表格第三栏中的内容，了解《辛丑条约》规定了哪些屈辱的卖国条款。同桌之间讨论：“当时，清政府一年的收入约８０００万两白银，全国有４亿多人口，算一算，要还清《辛丑条约》的赔款，每个中国人要负担多少？”５．课堂练习作业。学生根据讨论交流的体会，完成教科书第６２页的作业。

６．小组探究。分小组阅读教科书第６３页的时局图，讨论其中的含义，思考这幅图说明了什么。教师巡视并适当帮助学生。

７．全班交流，各小组发表本组的讨论结果，教师予以补充。重点帮助学生理解：不言而喻――指时局图显示了列强对中国的掠夺，瓜分中国的野心；一目了然――指时局图表明中华民族面临着空前的危机。

８．教师总结：“１９世纪末，列强加剧了对中国的疯狂掠夺，纷纷在中国划分各自的势力范围，妄图瓜分中国，在腐败无能的清政府统治下的中国面临空前的民族危机。在危机关头，中国人民逐渐觉醒，不间断地进行着顽强的探索，寻求救国救民的道路。”

课后记：

主题二：觉醒的中国人民 第一课 《天下为公》 〖教学目标〗

１．了解革命先行者孙中山先生的英雄事迹，崇敬革命先辈，振奋民族意识，树立奋发图强的爱国志向。

２．知道孙中山先生领导的辛亥革命结束了在中国延续了两千多年的封建统治。〖教学准备〗

教师在教学前必须对孙中山先生的革命活动、辛亥革命等历史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备一些更为翔实的历史资料作为教学的补充。

〖教学活动及过程〗 １．导入。“鸦片战争以后，列强对中国的疯狂侵略和一系列丧权辱国屈辱条约的签订，使中国沦为半封建半殖民地社会，中国的国力越来越衰败。中国向何处去，成为摆在每一个中国人面前的一个紧迫的问题。许多仁人志士苦苦追寻救国之路，但大多以失败告终。但有一位革命者从来没有气馁，他进行了不懈的探索，并最终领导革命推翻了满清王朝。他就是伟大的革命先行者孙中山先生。” ２．阅读与讲授。请学生阅读教科书第６４页的图片和文字，向学生介绍伟大的中国民主革命的先行者孙中山先生，以及为了推翻清王朝的反动统治，无数革命志士献出了生命，他们的事迹不仅仅是历史，而且鼓舞着无数的后人。有选择地向学生介绍民主革命英烈的事迹，如陆皓东、鉴湖女侠秋瑾、林觉民等。

３．教师讲述：“１９１１年１０月１０日晚，革命党人和武昌的新军在湖北武昌发动了起义，取得了胜利，清王朝土崩瓦解了。１９１１年是中国农历辛亥年，所以这次革命被称做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽统治，结束了我国两千多年的封建帝制。１９１１年１２月，宣布独立的各省代表到南京开会，宣布成立中华民国，并选举孙中山为中华民国临时大总统。１９１２年元旦，孙中山在南京宣誓就职，中华民国正式成立。”教师出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“武昌起义图”。

４．阅读与讨论。请学生阅读和欣赏教科书第６４页的课文和图片，并以自由发言的形式讨论：孙中山先生题词的“天下为公”的含义；建立民国以后，废除了哪些封建传统，开创了哪些新的社会风气；除了教科书上呈现的内容以外，还知道哪些内容。（例如：废除磕头礼，改行鞠躬礼；废除拱手礼，改行握手礼；大力开办学堂；解放妇女，妇女可以进入学堂读书受教育，可以走上社会参加工作，废除缠足等。）小组讨论后，由各小组派代表向全班汇报，教师进行补充。

５．教师总结。〖家庭作业〗

预习下一个课题的内容，搜集并阅读有关的资料。课后记：

第二课 《五四运动》 〖教学目标〗

１．知道五四爱国运动是一场反对帝国主义对中国的侵略、反对封建势力出卖中国主权的革命运动。

２．体验和感受革命先辈英勇顽强的斗争意志和强烈的民族精神。〖教学准备〗

教师在教学前必须对五四爱国运动的时代背景、历史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。

〖教学活动及过程〗 １．导入。“前面我们已经学习过，中国的仁人志士经过半个世纪的不懈追求和探索，寻找一条民族振兴、救国救民之路，终于在１９１１年取得了辛亥革命的胜利，推翻了中国最后一个封建王朝，建立了中华民国。可是不久，孙中山先生领导取得的革命成果就被袁世凯篡夺，在帝国主义的挑唆和支持下，中国陷入了军阀混战的泥潭。在中国的广阔大地上，帝国主义的侵略和军阀混战，使中国人民依然生活在水火之中。”

２．阅读与讲授。请学生阅读教科书第６７页第二段课文，教师要注意讲清以下要点：（１）第一次世界大战是德、意、奥三国为了与其他帝国主义国家争夺殖民地和势力范围发动的一场肮脏的战争。（２）当时中国也“参加”了这场战争，并且是“战胜国”。（３）战后在法国召开了巴黎和会，实际上是“战胜”的帝国主义国家的一次分赃会议。在这次会议上，中国代表提出“取消列强在中国的一切特权”的正义要求遭到拒绝，却反而要把战败国德国在我国山东的一切特权转让给日本。（４）当时的北洋政府中的亲日派卖国贼竟然命令中国代表在这份丧权辱国的“和约”上签字。（５）消息传到了国内，举国上下群情激愤。

３．小组讨论：“帝国主义列强为什么能够向中国提出如此无理的要求？”

４．阅读与讲授。请学生阅读教科书第６７页的后三段课文。教师可以把参加五四集会的群情激愤的学生火烧赵家楼、痛打卖国贼的故事补充介绍得详细一些。

５．小组讨论：“五四运动的壮举说明了什么？”然后由各小组的代表向全班汇报交流，教师主持。讨论后，请学生阅读教科书第６７页右下方“豆博士”的话，知道我国把五月四日定为青年节，既是为了对１９１９年青年学生爱国壮举的纪念，也是要让世世代代的中国 人永远铭记这次伟大的爱国主义运动。

６．教师总结本课的重点，并出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“五四运动图”。〖家庭作业〗

预习下一个课题的内容，搜集并阅读相关的资料。课后记：

主题三：光辉的历程 第一课 《开天辟地》 〖教学目标〗

１．知道是俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。２．知道中国共产党的建立使中国革命的面貌焕然一新。３．了解老一辈共产党人的英雄事迹。〖教学准备〗

１．教师在教学前必须对１９１７年俄国十月革命以后马克思主义在中国的传播、中国早期马克思主义组织的建立、中国共产党的建立等历史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。

２．歌曲录音：《国际歌》。３．教学挂图：《中国早期马克思主义组织分布图》。〖教学活动及过程〗 １．导入。“中国的仁人志士经过半个世纪的不懈追求和探索，寻找一条民族振兴救国救民之路，终于在１９１１年取得了辛亥革命的胜利，推翻了中国最后一个封建王朝，建立了中华民国。可是不久，孙中山先生领导取得的革命成果就被袁世凯篡夺，在帝国主义的挑唆和支持下，中国陷入了军阀混战的泥潭。中国的广阔大地上，帝国主义的侵略和军阀混战，使人民仍然生活在水深火热之中，中国向何处去？就在这个时候，俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”学生可能不了解十月革命，教师可以做简单介绍：“由列宁领导的、以马克思主义为指导的布尔什维克党，在１９１７年１０月，建立了第一个社会主义国家苏联。”

２．阅读与讲授。请学生阅读教科书第６９页的资料。教师讲授：“俄国十月革命以后，中国一批具有初步的共产主义思想的知识分子，以极大的热情开始研究和传播马克思主义和俄国十月革命的成功经验，出现了陈独秀创办的《新青年》杂志、李大钊主办的《每周评论》、毛泽东主办的《湘江评论》等。李大钊发表了《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章传播马克思主义。中国先进的知识分子还在各地建立了宣传马克思主义的团体，李大钊在北京大学组织了中国第一个‘马克思主义学说研究会’，陈独秀在上海成立了‘马克思主义研究会’，毛泽东、何叔衡等在湖南长沙发起成立了‘俄罗斯研究会’，周恩来等人在天津组织了‘觉悟社’，这些团体的宣传活动，促进了马克思主义在中国的广泛深入传播。在这期间，１９１９年５月４日，在北京爆发了规模空前的五四运动。高举反帝反封建大旗的五四爱国运动，促进了马克思主义在中国的进一步传播。各地的早期共产主义组织深入到工人群众之中，创办供工人阅读的刊物、开办工人夜校、帮助工人组织工会，这样就把马克思主义和中国工人运动结合起来，为中国共产党的建立准备了条件。”

３．播放《国际歌》。

４．阅读与讲授。请学生阅读和欣赏教科书第６８页的课文和图片。教师讲述，在十月革命的影响之下，在五四运动的基础上，发生了中国近代史上最重要的一件事：中国共产党成立了。当时，在中国成立共产主义政党被军阀统治者宣布是非法的，帝国主义和封建军阀一定要残酷镇压。所以中国共产党第一次全国代表大会是秘密举行的。教师用下列问题引导学生讨论，让他们了解答案。

出席中国共产党第一次全国代表大会的１２名代表是谁？（１２名代表是：毛泽东、何叔衡、李汉俊、李达、董必武、陈潭秋、王烬美、邓恩铭、张国焘、刘仁静、陈公博、周佛海等。）他们１２个人代表着多少党员？（代表着当时全国５０多名党员。）

这次大会做了什么事？（通过了中国共产党的纲领，确定了党的奋斗目标是：推翻资产阶级，在中国建立无产阶级专政，实现共产主义。）

中国共产党党旗上的镰刀和锤子象征着什么？（象征着工人阶级和农民阶级，表示中国共产党是工农联盟。）

５．阅读与讨论。请学生阅读教科书第６９页的课文“毛泽东的抱负”和乐乐的体会，讨论“毛泽东从青年时期就立下了宏伟的志向，你从伟人的胸怀中感受到了什么”这一问题，然后向全班谈自己的体会。

６．教师总结：“从１２名代表、５０多名党员，发展到今天强大的中国共产党及其领导的中华人民共和国，经历了无数的艰难曲折和流血牺牲。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。从中国共产党成立开始，中国革命进入了一个新的历史阶段。”

〖家庭作业〗

预习下一课题的内容，搜集并阅读有关的资料。课后记：

第二课《红旗飘飘》 〖教学目标〗

１．知道中国共产党领导中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争，创建革命武装的过程。

２．知道中国人民解放军的前身是中国工农红军，进行热爱解放军的教育。３．感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。〖教学准备〗

１．教师在教学前必须对１９２１年中国共产党成立后，第一次国共合作、北伐战争、蒋介石叛变革命、八一南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的建立等历史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。

２．歌曲录音：《打倒列强》《工农兵联合起来》。〖教学活动及过程〗 １．检查复习。“中国共产党成立的时间、地点？在中国共产党第一次全国代表大会上，确定了党的奋斗目标是什么？”

２．导入。“中国共产党成立以后，广泛发动了工人运动和农民运动，革命形势蓬勃发展。中国共产党领导香港海员罢工，并最终取得胜利；领导广东、湖南许多地区组织了农民协会，开展反对土豪劣绅和减租斗争，农民运动蓬勃展开，毛泽东领导了湖南农民运动。在中国共产党的努力下，孙中山先生接受了共产党的帮助，对国民党进行了改组，确定了联俄、联共、扶助农工三大政策。在中国共产党的推动下，广东国民政府开始了推翻帝国主义和封建军阀统治的北伐战争。革命势力很快从广东扩展到长江流域，北伐战争取得了巨大的成功。”

３．播放并学唱北伐战争时期的革命歌曲《打倒列强》。４．教师讲述：“在孙中山先生逝世后，北伐战争的巨大胜利和革命的迅速发展吓坏了帝国主义和国内的大地主、大资产阶级，他们选择北伐军总司令蒋介石作为代理人，在１９２７年４月１２日发动反革命政变，大肆搜捕和屠杀共产党人、革命者，轰轰烈烈的大革命失败了。但是，面对敌人的血腥屠杀，中国共产党人并没有被吓倒、被征服、被杀绝，他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续战斗了。”

５．阅读与讨论。请学生欣赏和阅读教科书第７０页的图片和课文，教师用以下问题引导学生讨论。

南昌起义的经过是怎样的？（１９２７年８月１日，中国共产党人领导的南昌起义打响了武装反对国民党反动派的第一枪，开始独立领导武装斗争。８月１日凌晨，共产党人周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导国民革命军２万多人，在江西南昌发动起义，向敌人发动猛烈进攻。经过４个多小时的激烈战斗，全部歼灭了南昌的守敌１万多人，使南昌城飘扬起革命的红旗。）南昌起义胜利后又发生了什么？（南昌起义胜利后，起义军按照计划，撤出了南昌城，并向广东进发，准备恢复广东革命根据地，积蓄力量，再次北伐。）

八一南昌起义意味着什么？（中国共产党有了自己的革命军队。）

为什么我国把八月一日定为建军节？（这是中国共产党的革命武装建立的日子，把八月一日定为建军节是为了纪念这个伟大的日子。）

出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“南昌起义图”。

在南昌起义后不久，又发生了什么？（中国共产党又在湖南农村举行了秋收起义。）秋收起义之后又发生了什么？（起义的队伍开进了江西井冈山地区。）

为什么要到井冈山？（毛泽东根据当时敌强我弱的形势，决定转移到敌人力量薄弱的地方去，在农村建立革命根据地，以保存和发展革命力量，因此选择了在井冈山建立第一个革命根据地。）

井冈山会师是怎么一回事？（１９２８年４月，朱德、陈毅带领南昌起义保存下来的部分队伍到达井冈山，与毛泽东胜利会师，合编为中国工农红军第四方面军。）

井冈山根据地的建立在中国革命历史上有什么意义？（是中国共产党建立的第一个革命根据地，井冈山革命根据地的建立，为中国革命开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确道路。革命的星星之火终于发展为燎原之势。）

５．阅读与讨论。请学生欣赏和阅读教科书第７０页的图片和课文，同桌之间通过讨论知道中国人民解放军的前身是中国工农红军，知道人民解放军军旗、军徽上“八一”的含义，认识我国威武之师的军旗、军徽。

６．教师总结。〖家庭作业〗

预习下一个课题的内容，搜集并阅读相关的资料，复习语文课学习过的有关红军长征的课文。

课后记：

第三课 《地球上的红飘带》 〖教学目标〗

１．知道党中央在“左”倾错误统治下，造成第五次反“围剿”的失败，使红军损失惨重，不得不被迫突围，进行长征。

２．知道遵义会议结束了“左”倾错误在党中央的统治，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，从而挽救了中国共产党和红军。

３．知道红军历尽艰难险阻终于取得了长征的伟大胜利。〖教学准备〗

１．教学前，要求学生结合语文课学习过的内容或搜集的其他资料，准备有关红军长征的故事。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。

２．教学挂图：《中国工农红军长征示意图》。〖教学活动及过程〗 第一课时

１．检查复习。让学生说一说南昌起义的经过，以及毛泽东为什么要把秋收起义的队伍带上井冈山。

２．导入。“八一南昌起义后，中国革命第一次有了自己的武装；井冈山革命根据地建立后，中国共产党领导的革命又有了很大的发展，相继在全国建立了十几个革命根据地，其中最大的是以江西瑞金为中心的中央革命根据地。红军的不断壮大、革命根据地的日益发展，引起了国民党反动派的恐慌，一次又一次地派重兵围剿中央革命根据地。”

３．讲授与讨论。“面对敌人疯狂的围剿，中央革命根据地和红军怎样进行反围剿？”（面对敌人的疯狂围剿，中央革命根据地和红军成功地进行了四次反围剿，连续四次粉碎了蒋介石的猖狂进攻。中央革命根据地和红军采用“诱敌深入”，然后“集中优势兵力，寻找有利战机，在运动中以速战速决的行动各个歼灭敌人”这样一种游击战和带游击性的运动战的斗争 方式，总结出了“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的十六字方针，取得了四次反围剿斗争的胜利。）让学生讨论十六字方针。

４．讲授与讨论。“１９３３年１０月，蒋介石调集了１００万军队，对中央革命根据地发动了第五次‘围剿’。但是，这时党中央在‘左’倾错误统治下，排斥了毛泽东在中央革命根据地的正确领导，指挥红军‘全线出击’，让红军和处于优势地位的敌人硬打硬拼，红军苦战了一年，没有打退敌人的‘围剿’，自己却损失惨重，不得不被迫突围，进行长征。”

讨论：“红军成功地取得了四次反围剿胜利，为什么第五次会失败？” ５．教师指《中国工农红军长征示意图》讲述：“１９３４年１０月，中央红军八万多人离开江西，开始了长征。在红军前进的道路上，敌人布置了四道封锁线。红军浴血奋战，突破了四道封锁线，但是损失很大。在渡过湘江后，红军只剩下了三万人。在这危难关头，在毛泽东的提议下，红军向敌人力量薄弱的贵州前进，占领了贵州北部重镇遵义城。”

６．教师总结。

《地球上的红飘带》 第二课时

１．检查复习。“红军什么时候离开中央革命根据地开始长征？”指图说说长征初期红军的情况。

２．导入。“１９３５年１月，中共中央在遵义城召开了中央政治局扩大会议，纠正了军事上和组织上的错误，结束了‘左’倾错误在党中央的统治，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，从而挽救了中国共产党和红军。”

３．阅读与练习。请学生阅读和欣赏教科书第７２页的课文和图片，然后同桌之间一起完成“查查看”的练习。

４．教师指《中国工农红军长征示意图》讲述：“四渡赤水、抢渡金沙江、飞夺泸定桥、强渡大渡河、爬雪山、过草地，历尽千难万险，１９３５年１０月，中央红军到达陕西北部吴起镇，与陕北红军胜利会师。红军终于取得了长征的伟大胜利。”

５．故事会。请自愿的学生结合语文课学习过的内容或搜集的其他资料，讲述有关红军长征的故事。

６．阅读。请学生朗读教科书第７３页的美文“大渡河上的史诗”。７．教师总结：“红军历时一年，冲破了敌人重重的围追堵截，历尽了艰难险阻，经过１１个省，行程二万五千里，取得了胜利。长征是历史记录上的第一次。长征是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉；长征是宣传队，它宣布只有红军的道路才是解放的道路；长征又是播种机，它播下的革命种子会发芽、长叶、开花、结果。长征的胜利，宣告中国共产党领导的军队是不可战胜的。”朗诵毛泽东的诗词《七律?长征》。

〖家庭作业〗

预习“黄河在怒吼”这一主题中的“在民族危亡的时刻”这一课题的内容，搜集并阅读相关的资料。

课后记：

主题四：黄河在怒吼

第一课《在民族危亡的时刻》 〖教学目标〗

１．知道日本帝国主义侵占了中国东北的历史，并使中华民族处于生死存亡的紧要关头，激发学生强烈的爱国主义情感。

２．知道中国共产党要求“停止内战，一致对外”，全国掀起了抗日救亡的高潮，振奋学生的民族精神。

３．知道１９３１年“九一八”事变后，日本帝国主义加强了对我国的侵略，侵占了我国的东北和华北的大片土地，威胁北平、天津，振奋学生的民族意识。

４．知道１９３７年７月７日，日寇发动了卢沟桥事变，开始了全面的侵华战争，中国军民全面进入抗日战争，激发学生强烈的爱国主义情感。５．组织学生进行简单的调查、探究活动，不断提高学生搜集资料的能力，以便在后面的学习讨论中，不断提高表达能力。

〖教学准备〗

１．教师在教学前必须对日本帝国主义侵略中国的历史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。

２．中国地图。３．歌曲录音：《松花江上》《救亡进行曲》《义勇军进行曲》。〖教学活动及过程〗 第一课时 １．导入。播放歌曲录音《松花江上》，让学生边听边阅读教科书第７４页“乐乐的日记”。２．全班讨论。教师可以用以下问题引导学生讨论。

这是一首什么样的歌曲？它的时代背景是怎样的？（是一首抗日歌曲，时代背景是，１９３１年“九一八”事变后，东北三省被日本占领，人民饱受屈辱。）

“九一八”事变是怎么回事？当时的中国政府有什么反应？（让学生阅读教科书第７４页下方的文字。１９３１年９月１８日，日军炮轰中国东北军驻地北大营，当时的蒋介石政府坚持“攘外必先安内”的政策，命令中国军队“绝对不抵抗”。东北三省在短短两个月内全部沦陷，日寇占领了东北全境，东北的三千万同胞、一百多万平方千米的土地，沦丧在日本帝国主义的铁蹄之下。由此，日本法西斯开始了对我国东北地区长达１４年的殖民统治，东北百姓饱受日本侵略者的奴役和蹂躏。）

当时的中国共产党做了什么？（阅读教科书第７４页下方的文字。１９３５年８月１日，中国共产党发表了《为抗日救国告全国同胞书》，提出停止内战、一致对外，建立全国抗日民族统一战线的口号。）

３．教师讲述：“中国共产党关于建立抗日民族统一战线的主张，得到了广泛的拥护。１９３５年１２月９日，北平学生一万多人在中国共产党的领导下，举行了英勇的抗日救国大示威。群众高呼‘停止内战，一致抗日’‘打倒日本帝国主义’等口号。游行队伍遭到了国民党反动军队的镇压，学生被打伤５００多人，但是斗争并没有停止。北平学生的爱国运动，得到了全国人民的响应，‘停止内战，一致抗日’成为全国人民的一致呼声。”阅读教科书第７４页下方有关“一二•九”运动的图片。

“１９３７年，张学良、杨虎城将军发动‘西安事变’，迫使蒋介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族统一战线。”

４．歌曲欣赏。播放歌曲《救亡进行曲》：“工农兵学商，一齐来救亡，拿起我们的铁锤刀枪，走出工厂、田庄、课堂，到前线去吧，走上民族解放的战场！脚步合着脚步，臂膀扣着臂膀，我们的队伍是广大强壮„„要收复失地，消灭日本帝国主义，把旧世界的强盗杀光！”教师可以带领学生一起唱。

５．教师总结。

《在民族危亡的时刻》 第二课时

１．导入。阅读教科书第７５页的课文，并问一问学生，是否认识或听说过参加过抗日战争的老人。请他们自由发言。

２．小组活动。教师告诉学生：“在我们身边有许多参加过抗日战争的老战士和曾经经历过那段时间的老人，从他们那里，我们可以了解到许多关于那个年代的事情。让我们也像教科书上的小文和她的同学们一样，去访问和调查，去接受教育。”

３．调查准备。将学生分成若干小组，每个小组通过讨论确定一项调查内容，然后制定访问提纲。教师要帮助学生做好分工、组织和辅导工作。

探究方向：访问７０岁以上、经历过抗日战争的老人。按照专题查阅图书，搜集资料。探究内容：（１）日本帝国主义对中国人民所犯下的罪行；（２）中国共产党领导的八路军和新四军的英勇抗日斗争；（３）中国老百姓顽强的抗日斗争；

（４）当年中国的少年儿童是怎样进行对敌斗争的；（５）抗日战争中重大的战役和战果。

探究成果的形式可以是文字资料、故事、图片、音像资料等。探究记录：

４．教师总结。

《在民族危亡的时刻》 第三课时

１．导入。请学生简单介绍他们上次调查的结果。教师引导：“日本帝国主义亡我之心不死，企图先占领东北，然后再逐步吞并整个中国，把中国变成它的殖民地。日本侵略军发动了‘九一八’事变，进攻中国东北时，蒋介石正在全力‘围剿’红军，使得我国东北三省在不到两个月的时间内就沦丧在日寇的铁蹄之下。此后，日本帝国主义又侵占了我国华北的大片土地，威胁北平、天津。”

２．阅读教科书第７５页的课文。

３．讲授与讨论。教师出示地图，让学生查找我国东北和北平西南卢沟桥的位置。教师讲述：“到了１９３７年，日本侵略军已经从三面包围了北平，只剩下卢沟桥成为北平与外界相连的唯一通道。７月７日晚，日军谎称有一名日军士兵失踪，以此为借口，要强行进入卢沟桥东的宛平县内搜查，遭到中国守军的坚决拒绝。于是日军调集重兵悍然炮轰宛平城，向驻扎在卢沟桥的中国守军发动进攻。驻守卢沟桥的二十九军忍无可忍，奋起还击，经过激烈的战斗，歼灭了来犯的全部敌军。但是，此后日军向平津地区增兵十几万人，向中国驻军二十九军猖狂进攻。７月２６日，二十九军副军长佟麟阁和１３２师师长赵登禹在激战中壮烈殉国。日本侵略者占领了北平和天津。”

４．阅读教科书第７６页的图片。５．教师讲述：“日本帝国主义对中国的侵略，中华民族已经到了生死存亡的关头。但是中国人民是压不倒、杀不绝的，面对疯狂的强敌，中国人民并没有屈服，而是全民奋起英勇抵抗。卢沟桥事变后，日本帝国主义开始了全面的侵华战争，同时，全中国的军民也全面进入抗日战争。在抗日战争中，有一支歌激励着全中国人民走上民族解放的战场，和日本侵略者进行殊死搏斗。后来这首进行曲成为我们中华人民共和国的国歌，它就是《义勇军进行曲》。”

播放歌曲《义勇军进行曲》，并与学生一同合唱。６．教师总结。〖家庭作业〗

按照计划进行调查访问。课后记：

第二课 《不要忘记》 〖教学目标〗

１．知道１９３７年“七七”事变以后，日本侵略者开始对中国全面入侵。

２．知道南京大屠杀，感受到日本侵略者的凶残，感受到中华民族面临着亡国灭种的危险，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。

３．帮助学生知道日本否认南京大屠杀这一日军侵华战争期间犯下的滔天战争罪行，是否认历史，是徒劳的。

〖教学准备〗

１．教师在教学前必须对１９３７年以后日寇侵华的历史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备一些更为翔实的历史资料作为教学的补充。

２．中国地图。

３．事先了解学生准备的情况。〖教学活动及过程〗

１．导入。“‘七七’卢沟桥事变以后，日本帝国主义加紧了对中国的残酷侵略，对中国发动了全面的进攻。武装到牙齿的日本侵略者极其疯狂、野蛮，他们的侵略魔爪所到之处，凶残地杀害中国人民，劫掠财物，奸淫妇女，焚烧房屋，简直是无恶不作。中华民族已经面临亡国灭种的危险。”

２．阅读与讲述。请学生阅读教科书第７８页的照片和文字。

“１９３７年８月１３日，日本侵略者发动了对上海的大规模进攻。中国军民奋起进行了英勇的淞沪抗战，保卫大上海的战斗持续了３个月，虽然上海最终还是沦陷了，却给日本侵略军以沉重的打击。

１９３７年１２月１３日，日军攻占南京后制造了举世骇闻、令人发指的南京大屠杀。在４０多天的时间里，在松井石根指挥下的日军使用了机枪扫射、集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨绝人寰的方法，屠杀我中国同胞。侵略者甚至进行杀人比赛，以杀中国人来取乐。当时日本的报纸上刊登出的日军两个刽子手―――野田岩和向井明进行杀人比赛的记录就是如山的铁证。

在惨绝人寰的南京大屠杀中，中国军民３０余万人被日寇杀戮。整个南京城尸横遍地，血流成河，烧毁全城房屋三分之一以上。南京大屠杀是人类历史上最野蛮最可耻的暴行记录。”

３．发表与交流。请调查了解日本侵略者滔天罪行的小组和个人发表调查结果。可以以南京大屠杀为重点，兼顾其他方面。如前所述，可以是十分具体的实例。

由学生展示所搜集的资料，或者由教师讲述，其他学生提问或补充。４．阅读与讲述。请学生阅读教科书第７８页“老师的话”。

“但是，就在日本侵略者在中国南京犯下这人类历史上最野蛮、最血腥的罪行以后，却从来不承认他们制造过南京大屠杀，仿佛只要他们不认账，历史就会不存在似的。多年来，日本政府的首相都到供奉着东条英机等战犯牌位的靖国神社朝拜；日本还篡改历史教科书，否认南京大屠杀，否认对中国的侵略，公然为日本军国主义的罪行张目。但是铁证如山，历史不容篡改。由日本侵华老兵东史郎撰写的《东史郎日记》一书，对这些暴行做了真实的记录。”

请学生阅读教科书第７９页《东史郎日记》的片段。

５．讨论。“读了东史郎的日记你们是怎么想的？对今天的日本学生，你们想要说些什么？”

６．教师总结。〖家庭作业〗

根据本课学习的内容写一篇感想。课后记：

第三课 《大刀向鬼子们的头上砍去》 〖教学目标〗

１．了解一些中国共产党所领导的八路军、新四军和广大人民群众英勇抗战的历史，以及日本侵略者的罪行。

２．知道中国人民的抗日战争是全世界反法西斯战争的组成部分，历时八年的抗日战争给日本侵略者以沉重的打击。

３．学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，树立奋发图强的爱国志向。〖教学准备〗

１．可以在教科书呈现内容的基础上准备一些更为翔实的历史资料作为教学的补充。２．歌曲录音：《黄河大合唱 保卫黄河》《大刀进行曲》《游击队歌》《歌唱二小放牛郎》《团结就是力量》。

３．传统爱国主义影片《狼牙山五壮士》《地道战》《地雷战》《平原游击队》《小兵张嘎》的VCD。

４．中国地图。

〖教学活动及过程〗

第一课时 １．导入。“‘七七’卢沟桥事变后，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，更加残酷地屠杀我同胞，中华民族已经到了生死存亡的关头。但是中国人民是压不倒、杀不绝的，面对疯狂的强敌，中国人民并没有屈服，而是全民奋起英勇抵抗。在长达八年的抗日战争中，中国共产党领导的八路军、新四军始终战斗在抗日斗争的最前线，留下许多动人的故事。”

２．阅读与讲述。请学生阅读教科书第８０页课文的第一段。３．歌曲欣赏与讨论。播放抗日歌曲《大刀进行曲》，阅读教科书第８０页的歌词，并提问学生：“中国人民用最简单的武器与用先进武器武装起来的日本侵略军战斗必须具有无畏的勇气，同时也需要付出巨大的牺牲。中国人民这样做说明了什么？”

４．发表与交流。由负责调查“中国共产党领导的八路军和新四军的英勇抗日斗争”“中国老百姓顽强的抗日斗争”等有关内容的小组和个人发表调查结果。教师进行补充，其他学生提问和补充。可以以地雷战、地道战为重点。

阅读教科书第８０页民兵埋地雷以及进行地道战的照片和虎子的话。５．歌曲欣赏与讨论。播放抗日歌曲《游击队歌》，并提问学生：“歌曲中‘没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造’的歌词是什么意思？”

“中国共产党领导的八路军、新四军深入敌占区和敌人后方，建立了敌后抗日根据地，发动群众开展游击战争。人民群众被充分地动员起来，村自为战，人自为战，不分男女老少，都是抗日的战士，给敌人以沉重的打击。”

６．教师总结。第二课时

１．导入。阅读教科书第８１页方爷爷的话、图片和文字，让学生自由发表意见和感想。２．故事会。“抗日战争时期，许多孩子也投身到抗日斗争之中。在中国共产党领导下的抗日根据地，纷纷组建儿童团，负责站岗、放哨、查路条、捉汉奸、侦察敌情、送信、为部队做向导，打击侵略者，保卫解放区，立下了功劳，流传下许多可歌可泣的故事。今天，我们就来开个故事会。”请调查有关“当年中国的少年儿童是怎样进行对敌斗争”内容的小组和个人讲故事，教师和其他学生也可以讲。教师可以准备王二小、小英雄雨来、鸡毛信等故事。

３．模拟活动。将学生分成小组，模拟儿童团站岗、放哨、查路条、捉汉奸等活动，各小组可以自己设计情节。

各小组进行表演。

４．教师总结。对各小组的模拟表演给予鼓励性评价，强调抗日战争时期的儿童团为我们做出了热爱祖国、敢于斗争的光辉榜样，我们在今天应当继承他们留下的光荣传统。

《大刀向鬼子们的头上砍去》 第三课时 １．导入。“抗日歌曲《大刀进行曲》中有这样一句歌词：‘前面有东北的义勇军，后面有全国的老百姓，咱们中国军队勇敢前进！’我国的东北是最早遭到日本侵略者蹂躏的地区，东北人民也最早进入了抗日斗争，在白山黑水之间发生了许多可歌可泣的英雄事迹。”

２．阅读与讨论。阅读教科书第８２页杨靖宇将军的英雄事迹，并以自由发言的形式补充有关杨靖宇将军的英雄事迹，以及其他东北抗日英雄的事迹。教师可以重点介绍赵尚志、赵一曼等人的英雄事迹。

３．出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“抗日游击战争图”。４．教师总结，布置家庭作业。〖家庭作业〗

就杨靖宇将军或其他抗日英雄的事迹写一篇感想。第四课时 １．导入。“中国人民的抗日战争发生在第二次世界大战期间，是世界反法西斯斗争的重要组成部分。由于中国人民的反抗，牵制了日本帝国主义的主要军事力量，这样，就使得他们无法在欧洲战场上充分投入。”教师提问学生：“第二次世界大战分为法西斯和反法西斯战

线两大阵营，是分别由谁组成的？”

２．阅读与讨论。“中国人民的抗日战争得到了全世界反法西斯国家和人民的大力支持，得到了世界人民的有力援助。外国人参加并支援中国抗日战争的杰出代表是加拿大友人，伟大的国际主义战士白求恩。”欣赏和阅读教科书第８３页方爷爷的话、白求恩做手术的照片及文字，以及毛泽东撰写的《纪念白求恩》一文的片段。讨论白求恩的事迹，以及毛主席为什么号召大家学习白求恩。

３．介绍与讨论。“在日军飞机疯狂地对我国重庆进行大轰炸的时候，由美国退伍军人陈纳德以平民身份组建的‘中国空军美国志愿援华航空队’，志愿来到中国，参与中国的抗战，并且开辟了飞越我国喜马拉雅山脉的‘空中走廊’―――驼峰航线，把当时急需的抗战物资源源不断地运往中国。他们当中很多人把热血洒在中国的土地上，甚至把生命献给了中国的民族解放事业。由于他们战斗勇敢、战功显赫，这支航空队被中国老百姓称为‘飞虎队’。”让学生讨论他们知道的飞虎队的传说（也可以改为介绍柯棣华大夫等国际友人）。

４．教师总结。“正义终将战胜邪恶。全世界人民团结在一起，经过艰苦卓绝的战斗，终于迎来了世界反法西斯战争胜利的曙光。”播放并合唱歌曲《团结就是力量》。

〖家庭作业〗

预习下一个课题的内容，搜集并阅读有关的资料。课后记：

第四课 《伟大的胜利》 〖教学目标〗

１．知道中国人民克服了重重困难，经历了八年顽强艰苦的抗日战争，终于战胜了日本帝国主义。

２．知道中国人民的抗日战争对世界反法西斯斗争的胜利做出了杰出贡献。３．树立正义终将战胜邪恶的信念。〖教学准备〗

１．教师在教学前必须对１９４５年抗日战争胜利的历史事实比较清楚，可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。

２．中国地图。

〖教学活动及过程〗 １．导入。“经历了八年顽强艰苦的抗日战争，各抗日根据地的军民已经开始对日本侵略者开展了局部反攻，并且得到了迅速的发展。”

２．阅读与讨论。阅读教科书第８４页上方“方爷爷的话”。教师介绍：“１９４５年１月到５月上旬，各抗日根据地发动了春季攻势，向敌伪展开了猛烈的进攻，举行了１００多次大小战役，收复县城２２座，解放了８万多平方千米的国土和５００多万人口，迫使敌人退缩，扩大了解放区，缩小了敌占区，终于迎来了大反攻的最后时刻。”

３．教师讲授：“在世界反法西斯阵营的强大反击下，１９４５年４月３０日，苏联军队攻克法西斯德国的心脏柏林。５月８日，德寇宣布无条件投降。在德国和意大利法西斯政权垮台之后，日本法西斯也已经是穷途末路，世界反法西斯力量开始一致对付日寇――这个野兽般的凶残敌人。

１９４５年８月８日，苏联政府对日宣战。８月９日，强大的苏联武装部队从西、东、北三个方向，４０００多千米长的广大战线上，对日本侵略者开展了大规模的进攻。仅用了１０天左右的时间，就击溃了近百万的日本‘关东军’，帮助中国人民解放了沦丧在日本帝国主义铁蹄下长达１４年之久的东北地区。美国等世界反法西斯盟国从太平洋一线给日本以毁灭性的打击。

８月１０日，党中央和毛主席号召立即对日军实施广泛的进攻。以八路军、新四军为主力的中国军民，配合苏联的出兵，开始了对日本帝国主义的全面反攻。

１９４５年８月１５日，日本侵略者宣布无条件投降。９月２日，停泊在日本东京湾的

美军战舰上，举行了日本投降签字仪式。中国战区的受降典礼在南京陆军总司令部举行，侵华日军司令冈村宁茨向中国人民投降。历时八年之久的抗日战争至此胜利结束。”

４．阅读与讨论。欣赏并阅读教科书第８４～８５页的图片和课文，并讨论：“中国人民的抗日战争取得了什么样的战果？中国人民的抗日战争为世界反法西斯战争做出了哪些重要贡献？”

５．教师就本课的学习做全面总结，布置家庭作业。〖家庭作业〗

按照教科书第８５页制作标识的内容要求，分小组制作一期反映抗日战争的板报。教师可以为学生安排一节课用于制作，或者利用课外小组、少先队活动时间。

课后记：

主题五：中国人民站起来了 第一课 《乘胜追击》 〖教学目标〗

１．知道１９４５年抗日战争胜利后，国民党反动派在美国的支持下悍然发动内战。２．知道人民解放军在党中央的指挥下，发动了辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，最终解放了全中国。

３．学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命先辈怀有深深的敬意。学习革命先辈们的光辉事迹，树立奋发图强的志向。

４．懂得没有共产党就没有新中国的道理。〖教学准备〗

１．教师应当在教科书内容的基础上，就辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役的史实做进一步的了解。

２．歌曲录音：《解放区的天是明朗的天》《七律 人民解放军占领南京》《没有共产党就没有新中国》。

３．中国地图。

〖教学活动及过程〗 第一课时 １．导入。“１９４５年８月１５日，日寇无条件投降，中国人民历经八年艰苦抗战，终于迎来了抗日战争的伟大胜利，全国人民还沉浸在胜利的欢笑与喜悦之中。但就在人民渴望建立一个和平、民主，由人民当家做主的国家的时候，国民党反动派却仍然妄想把中国变成由大地主、大资本家统治的国家。在美国的支持下，１９４６年６月，国民党反动派悍然撕毁了停战协定，向中国共产党领导的解放区进攻，发动了全面内战。”

２．阅读与讲授。阅读并欣赏教科书第８６～８７页的课文、照片及文字，并与教师讲授结合起来进行讨论。

（１）教师可以利用地图提问和讲述辽沈战役。

辽沈战役是什么时候发生的？（１９４８年秋，中共中央军委决定把和国民党反动派决战的第一战放在东北。人民解放军在东北集中了１２个纵队和一个炮兵纵队，以及地方武装７０多万人。１９４８年９月１２日，东北人民解放军向国民党反动军队发起了猛烈进攻，辽沈战役打响了。）

为什么要首先攻克锦州？（在党中央和毛主席的指挥下，人民解放军首先攻克了锦州，关闭了东北敌人溃败后可能会南下进入山海关的大门。）结合讲述欣赏教科书第８６页攻打锦州城的照片。

夺取锦州后又发生了什么？（随后，迫使长春的一部分敌人起义，其余全部投降。蒋介石又派遣廖耀湘兵团反扑，企图夺回锦州。人民解放军在黑山、大虎山地区展开阻击战，廖耀湘部被全部歼灭。１１月２日，人民解放军解放了沈阳、营口，辽沈战役至此结束。辽沈战役把东北的敌人４７万多人全部地歼灭在东北境内，东北全境得到解放。）

（２）教师可以利用地图提问和讲述淮海战役。

淮海战役是什么时候发生的？（１９４８年秋，中国人民解放军在淮河地域集结了华东野战军、中原野战军和华东、中原地区的地方部队共计６０万人，在１９４８年１１月６日发起了淮海战役。）

歼灭黄伯韬兵团用了多少时间？（仅仅用了１６天时间，就在徐州以东的碾庄地区全歼了国民党黄伯韬兵团。紧接着，１１月２３日至１２月１５日，人民解放军又以迅雷不及掩耳之势，在宿县的双堆集地区把赶来增援黄伯韬兵团的国民党援军黄维兵团包围并全部消灭。）

淮海战役是何时取得的最后胜利？（到了１９４９年１月６日至１０日，人民解放军消灭了被围困在永城县青龙集和陈官庄地区的国民党邱清泉兵团、李弥兵团，并俘虏了国民党将领杜聿明。至此，淮海战役胜利结束，共歼灭敌人５５万多人，解放了长江以北的华东、中原地区。这样，国民党反动统治的中心南京就处于了人民解放军的直接监视之下了。）

３．教师总结。课后记：

第二课 《冲破黎明前的黑暗》 〖教学目标〗

１．知道一些革命烈士的姓名和事迹。

２．感受革命烈士的高尚精神和英雄气概。３．懂得没有共产党就没有新中国的道理。〖教学准备〗

１．教师应对解放战争时期革命烈士抛头颅、洒热血英雄事迹有进一步的了解，熟知一些革命烈士的英雄故事。

２．歌曲录音：《踏着先烈留下的脚印》。〖教学活动及过程〗 １．导入。“正当人民解放军向国民党反动派大举进攻，胜利的炮声不断传来，人民革命即将取得全国胜利，标志着共和国诞生的曙光已经出现在东方的时候，却有许多革命者勇敢无畏地用冷笑蔑视着敌人，用坚定面对着敌人的残酷。”

２．阅读与讨论。请学生阅读教科书第８９页的红岩雕像、老师的话，朗诵陈然烈士的诗，并讨论：“革命烈士为什么不惧怕‘胸口对着带血的刺刀’？”（因为革命者有着坚定的革命信念，为了祖国、为了人民、为了革命无所畏惧。）

３．故事会。可以由学生讲述渣滓洞、白公馆中有关红岩英烈的英雄故事。教师也可以准备江竹筠等烈士的英雄故事。

４．阅读课文。请学生阅读教科书第９０页小萝卜头―――宋振中烈士的故事以及老师的话。

５．播放并学唱歌曲《踏着先烈留下的脚印》。６．教师总结。〖家庭作业〗

预习下一个课题的内容，通过探究，搜集并阅读相关的资料。课后记：

第三课 《日出东方》 〖教学目标〗

１．进一步理解“没有共产党就没有新中国”的含义。２．知道中华人民共和国成立的时间、经过和伟大意义。３．知道国旗、国徽和国歌象征的内容。

４．学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命先辈怀有深深的敬意。学习革命先辈们热爱祖国、树立奋发图强的志向。

〖教学准备〗

１．教师在教学前必须对１９４９年开国大典的史实比较清楚。

２．歌曲录音：《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》。３．国旗和国歌的图片。〖教学活动及过程〗

１．导入。播放歌曲《没有共产党就没有新中国》。“随着中国革命不断取得伟大胜利，中国共产党领导中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中国的统治，一个由人民当家做主的人民共和国即将诞生了。”

２．阅读与讨论。阅读教科书第９２页的课文和图片。教师引导学生讨论：“１９４９年９月召开的第一届中国人民政治协商会议做出了哪些重要决定？”（决定成立中华人民共和国，组成中央人民政府，选举毛泽东为中央人民政府主席，将北平改名为北京并且确立为首都，以《义勇军进行曲》为国歌。）出示国旗和国歌的图片。

３．讲授与讨论。阅读并欣赏教科书第９３页的课文和图片。“１９４９年１０月１日，北京天安门城楼装饰一新。高高的城楼屋檐上挂着大幅会标‘中华人民共和国中央人民政府成立典礼’。下午３时，开国大典在天安门广场隆重举行。３０万北京市民兴高采烈地聚集到广场上。中央人民政府林伯渠秘书长宣布开会。军乐队奏《义勇军进行曲》，毛主席按动电钮，亲手升起了第一面五星红旗。此时，５４门礼炮齐鸣２８响，象征着组成中国人民政治协商会议第一届全国委员会的５４个单位，象征着中国共产党从１９２１年成立到１９４９年领导中国人民革命斗争建立新中国的２８年。在这个庄严的时刻，毛主席向全世界宣告：中华人民共和国成立了！中国人民站起来了！

随后，在《人民解放军进行曲》的乐曲声中，阅兵式开始，朱德总司令检阅了人民解放军部队。阅兵式结束后，举行了群众游行，首都人民一直狂欢到深夜。”

４．阅读与讨论。阅读教科书第９４页的图片和课文、老师的话和《首都十月一日之夜》一文，并组织学生讨论中华人民共和国成立的历史意义。可以让学生充分发挥，教师适当予以修正和补充。

５．教师总结。播放并与学生一同高唱歌曲《歌唱祖国》。课后记：

第五单元 历史告诉我们 〖单元概要〗

本单元从中国历史上的汉朝、唐朝等几个重要的朝代切入，帮助学生对于统一的、多民族的、文化源远流长的中华民族的古老历史有一些初步的了解，并对中国历史发展顺序有一个粗浅的认识。从近现代时期扩展到世界历史，以工业革命为界限，让学生了解、思考和认识工业革命对于整个人类历史的重大意义。

〖单元目标〗

态度 在认识祖国辉煌历史的基础上，进一步增进爱国主义情感，形成并强化中华民族历来是统一的多民族国家的态度。

能力 形成并不断巩固学习历史的不同方法，学习思考历史事件的原因与结果，以及两者之间的关系，懂得全面地看待历史人物及事件，能够采用适当的方式比较历史与现实的差异。

知识 知道中国历史的朝代顺序。了解有关汉朝、唐朝的一些重要史实与人物。知道有关新大陆的“发现”和环球航行的基本史实，及其在人类进步的历史进程中所起的作用。知道工业革命的内容及其对于人类社会发展的意义。

第六单元 向人民英雄致敬 〖单元概要〗

本单元的主题是爱国主义教育和革命传统教育，旨在通过对１８４０―１９４９年１００多年间中国社会变迁历程的学习，通过感受、搜集资料、进行探究等学习方式，对我们伟大祖国近现代史有比较全面的初步了解，从祖国遭受屈辱和人民顽强抗争两个方面形成认识，从而由衷地产生爱国的情感，产生民族自豪感，以及对于中国共产党的崇敬与热爱。

本单元通过五个主题引导学生学习。首先，通过“勿忘国耻”的学习，知道１８４０年

以后我国遭受列强的欺凌和所蒙受的耻辱、危害，激发学生强烈的爱国主义情感；知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。其次，通过“觉醒的中国人民”的主题学习，知道中国人民不畏强暴、英勇抗争的豪迈气概；知道许多仁人志士苦苦追寻救国之路，进行着不懈的探索。再次，通过“光辉的历程”的主题学习，知道是马克思主义在中国的传播，是中国共产党的建立才使中国革命的面貌焕然一新了。帮助学生了解人民军队的建立、成长，突破了敌人的围追堵截，克服了千难万险，取得了长征的伟大胜利，挽救了革命。接着，通过“黄河在怒吼”的主题学习，知道中国人民克服了重重困难，经历了８年顽强艰苦的抗日战争，为我国人民不屈不挠，反奴役、反压迫的民族精神而感到骄傲，为中华民族屹立于世界民族之林而感到自豪。最后，通过“中国人民站起来了”的主题学习，知道是中国共产党领导全中国人民英勇奋战，经过艰苦卓绝、顽强奋斗的斗争历程，才取得中国革命的伟大胜利，懂得没有共产党就没有新中国。学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命先辈产生深深的敬意；学习革命先辈们的光辉事迹，树立奋发图强的志向；体验和感悟到我们伟大的祖国从新中国诞生之日起揭开了新的篇章，从而培养学生的民族自豪感、自信心，树立国家主人翁的意识和责任感。

〖单元目标〗

态度 通过学习和探究，感悟到许多仁人志士苦苦追寻救国之路，进行着不懈的探索；千千万万的人民英雄为了国家的独立、解放，为了民族的复兴抛头颅洒热血，英勇奋斗，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感、自信心。学习革命先辈的英勇事迹，崇敬革命先辈，振奋民族意识，为我国人民不屈不挠、反奴役、反压迫的民族精神而感到骄傲和自豪，树立奋发图强的爱国志向。懂得没有共产党就没有新中国，产生对中国共产党的热爱之情。

能力 能够进行简单的调查、探究活动，学习搜集、处理和利用资料，提高使用地图的能力，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。

知识 知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱、欺凌的重要史实，以及在中华民族的抗争与奋斗中出现的人物、事件、过程。

知道近代以来，面对清王朝的压迫剥削，面对列强的欺凌和所蒙受的耻辱，中国的仁人志士苦苦追寻救国之路，进行着不懈的探索。

品德与社会(北师大版)五年级上册教案 篇5

第一单元 让诚信伴随着我

教学目标：

1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

教学重难点：

1、让学生懂得做人要诚实守信。

2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备：

1、学生收集相关的故事和格言。

2、老师准备课件创设情境。

课时划分：3课时

第1课时 请你相信我

一、谈话揭题

2013.8.28 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。

看了你有什么想说的吗？

师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。

引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……

涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填 ：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。

我信得过的人

姓 名 我信任他的原因

3、小组内交流，教师参与其中。

4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵

2013.8.28 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思

1、我是一个能得到别人信任的人吗？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结

怎样做才能成为一个值得别人信任的人？

板书设计： 我信得过他的是：

话题2

一、创设情境，引导学生讨论

在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？

1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）

2、活动：悄悄话信箱

A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意

2013.8.28 保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）

B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？

（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）

C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。

二、课堂小结

1、通过刚才的活动你有什么感受？

2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？

三、课外阅读

找一找古今中外的名人有关“诚信” 的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。

板书设计：

朋友失信当时

悄悄话：

诚信是人不可缺少的东西。

话题3

一、揭示主题

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！

2013.8.28

二、启发想象

请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？

想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）

三、小组交流讨论

1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？

2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？

生汇报：例：答应的事情，我会……

五、制作诚信卡

1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

2013.8.28 第二课时 诚信是金

教学目标：

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时

教学过程：

话题1

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其

2013.8.28 结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

话题2

2013.8.28

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。

二、“假如没有诚信”交流会

1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。

三、分组讨论、思考

1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？

2、欣赏小品：《失去诚信之后》

3、学生谈感受。

四、总结、升华

和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

五、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。

2013.8.28 话题3

一、谈话引入

诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、欣赏故事，讨论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……

（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……

4、小结过度

三、阅读瞭望台、畅所欲言

1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

2013.8.28

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？

3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。

四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别

1、课件出示两个事例（图片加配音）：

（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。

（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。

五、总结

第三课时 社会呼唤诚信

教学目标:

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：

1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社

2013.8.28 会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：

1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

话题1

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

2013.8.28

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。

板书设计： 社会生活中的承诺

合同

协议

措施

…… 话题2

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。

2013.8.28

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。

2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

2013.8.28

四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。

五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。

板书设计：

诚信要靠行动来打造

品牌的由来

话题3

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？

①分小组讨论。②汇报交流。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：假如我是市长……

三、模拟活动：开办诚信商店

1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？

②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？

2013.8.28

3、从这次活动中，你得到了什么启示？

四、作业：

1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。

2、收集诚信有关的故事和格言。

板书设计： 回归诚信大行动

诚信措施：

…… 话题4

一、谈话引入

我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？

三、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会

2013.8.28 的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。

板书设计：

诚信故事会

诚信格言：

与朋友交，言而有信。

一言既出，驷马难追。

……

第二单元 我们的民主生活 第1课时 我们的班队干部选举

一、教学目标：

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学准备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

三、教学时间：3课时

四、教学设计

2013.8.28 话题1 活动一 我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。话题2

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习

1、多媒体出示插图，指导观察。

2013.8.28

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？ 出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？ 讨论：谈谈自己选干部的标准？

（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准 对的打√，错的打Х

（2）根据学生发言，全班交流。

讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？ 学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票…… 不公平，不公正 凭关系…… 不公平，不公正 投自己…… 可以

这些同学是否正确行使自己的权利？

你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

2013.8.28

三、交流活动

同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”： “赞同选举产生干部”： “其他条件的”：

用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。话题3

一、谈话引入

师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？

二、探究学习

1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学…… 当干部是帮老师做事的…… 当干部是多为同学做满意的事……… 当干部可以保送读书……

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

2013.8.28

3、小结：

当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？ 出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）

（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）

小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

三、拓展

１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。

四、模拟活动：假如我是班干部

（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”

2013.8.28（２）在组内交流。

（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。

（４）评出最优“竞选者“

五、总结：

“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

第2课时 集体的事谁说了算

教学目标：

1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

3、增强学生民主协商和民主参与的意识。

4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。

教学时间：两课时

话题1 有事大家商量

一、创设情景，巧妙导入

教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。

1、学生谈感受，道不满原委。

2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？

二、出谋划策，排忧解难

2013.8.28

1、课件出示教材P．28图，并附动画配音。

师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。

2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？

3、交流、汇报，总结、提炼。

（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。

（4）少代会商量决定。……

4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。

三、商议决定，达成共识

师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。

1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？

2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？

（2）你不爱发言的想法是什么？

3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？

4、商议决定，达成共识

问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？

（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定

（3）小组长讨论决定

2013.8.28 话题2 学会商量

一、生成问题

导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题……

1、课件逐一出示P．

32、33图，并配以场外音。

2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？

二、解决问题

1、思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？

2、制定“规则”。

师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。

四、学会商量

1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）

2、在协商中做出决定。

2013.8.28 附：听说守则

（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；

（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；

（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；

（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。

第3课时 我是参与者

教学目标：

1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。

教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

话题1

一、说一说

1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么? 2.说一说自己参加活动有哪些体会?

二、读课文,并思考：

你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织讨论

1.三位同学说得有道理吗?

2013.8.28 2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

三、总结引导行为

集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

话题2

一、导入

1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

2、你愿意为集体服务吗?

三、说一说

1、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

四、班级交流总结

我们可以参与的事情：

我们参与的体会：

我们参与的经验：

我们还需要改进的地方：

四、情感交流 说说自己的收获。

话题3

2013.8.28

一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

1、他们在自我管理中做了哪些事?

2、想想说说：如果是你，你会做吗?

二、思考说一说：

学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

三、讨论交流

联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

四、深化交流

1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

2、说说你怎样来履行职责? 话题4

一、读课文，思考：

1、看到同学打架，周围的人该不该管？

2、发现问题后该怎么办？

二、组织讨论：

从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？

三、小组交流

在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

四、总结引导行为

2013.8.28 学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

五、指导完成“我的发现和金点子”。

第4课时 社会生活中的民主

教学目标：

1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学准备：

1、调查、访问

2、查找有关资料

教学课时：3课时

话题1

一、谈话导入：

同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。

是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。

二、学文明理

1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部……）

2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、2013.8.28 全国人民代表大会）

3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）

师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。

4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）

5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）

三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。

1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？

3、居（村）委会干部是怎样产生的？

4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？

5、国家的选举原则是什么？

四、师小结

结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？

话题2

一、课前准备

1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。

2、民意测验活动

①设计一份民意调查表 调查主题：小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿

2013.8.28 ②根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。

二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。

三、模拟听证会

1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）

2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。

3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）

活动天地——民主调查

1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。

2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根据调查情况，完成一份调查报告。

五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。

话题3 内容：民主参与和民主监督

课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等

2013.8.28 教学过程：

一、谈话导入新课：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。

二、学文明理

1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。

2、有了这些设施有什么好处？

3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）

4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？

三、课外延伸

1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

第三单元 我爱祖国山和水 第1课时 我的祖国多辽阔

教学目标：

1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体

2013.8.28 位置。

3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。

教学课时：2课时

话题1 祖国有多大

一、创设情境，导入学习

课件出示：欣赏祖国风光图片

看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

2013.8.28

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。

话题2 拼地图

一、创设情境，导入学习。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

2013.8.28

二、拼地图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。

（3）展示汇报。（4）学生互评。

三、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

四、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

3、教师总结。

2013.8.28

第2课时 江山多娇

教学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学准备：

1、教具准备：中国地形挂图

2、查找有关资料

话题1祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。

板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度

2013.8.28 是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

2013.8.28

三、走进母亲河。

（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。

②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。

板书： 江山多娇

祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全

高原、平原、盆地、丘陵、岛屿…… 我们的母亲河：长江、黄河 话题2 神游祖国（活动）

一、讲我的旅游故事。

2013.8.28 请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

要求：

1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。

2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。

3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

四、总结升华。

祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

板书： 神游祖国

我的旅游故事

2013.8.28 我的旅游梦想

保护世界遗产

第3课时 祖国的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。

教学过程：

话题1 学习内容：美丽的宝岛——台湾

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

1、台湾在哪里

2013.8.28 教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。

（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

2、台湾的美丽与富饶

师：台湾岛是什么样儿的呢？

（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。

（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。

（5）老师小结。

3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族

2013.8.28 的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。

4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。话题2 学习内容：根脉相连

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

2013.8.28

1、了解台湾的习俗。

（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）

（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。

（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

三、两岸情深

师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉

2013.8.28 相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）

1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”

2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。

3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。

4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。

5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。

四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。

师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。

话题3 学习内容：祖国一定要统一

一、谈话揭题。

师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团

2013.8.28 聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——

二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。

2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。）

3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。

4.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。

（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。

（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。

5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。

三、海峡两岸的交流与合作

1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。

3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，2013.8.28 请他来讲一讲更具有说服力。

四、拓展延伸，实践作业。

到商店中看看哪些商品跟台湾有关。

第4课时 祖国江山的保卫者

教学目标：

1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2课时

课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。

教学过程：

话题1

一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发

2013.8.28 展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？

话题2 课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。

教学过程：

一、活动引入新课

同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）

1、中国人民解放军的建军节是哪一天？

2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？

二、当兵真光荣

1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。

2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人

2013.8.28 的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。

四、拥军爱军在行动

1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。

2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。

3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。

第四单元 我们都是中华儿女

第1课时 五十六个民族五十六朵花

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

话题1

2013.8.28 活动内容：教材P70-71

活动准备：

1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

活动过程：

一、听歌曲，激发感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。

2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、了解中华民族的组成和民族的分布

1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？

2、小组交流学习，做好记录。

3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治区”。

1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成

2013.8.28 立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

四、齐唱歌曲，总结课堂

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。

话题2 活动内容：P72-73

活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片

活动过程：

一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？

二、“民族知识知多少”展示会

2013.8.28

1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。

2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等

3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）

4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）

三、课堂小结

今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！” 话题3 活动内容：P74-83

活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图

活动过程：

一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。

二、分组交流

2013.8.28

1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）

2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲

三、把小组的交流成果进行全班展示

四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）

话题4 活动内容：P74-83

活动准备：学生复习上节课的知识

活动过程：

一、讨论会

1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。

2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。

3、小组推荐一名成员进行汇报。

4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。

品德与社会(北师大版)五年级上册教案 篇6

1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育;

2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。

教学重点：

感受成长离不开学习的理念。

教学难点：

感受大人为什么也要不断的学习。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课成长离不开学习

从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

二、探索新知

1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。

2.小组活动：

(1)我们是怎样学习说话的;

(2)我们是怎样学习走路的;

(3)我们是怎样学习整理的;

(4)我们是怎样学习跳舞的;

(5)我们是怎样学习礼仪的;

(6)我们是怎样学习手工的;

(7)我们是怎样学习写字的;

……

3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。

三、应用实践

1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢?阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。

2.小调查(出示调查表)

调查对象：

调查内容：

(1)学什么

(2)为什么学

我的发现：

写一句勉励自己不断学习的话。

四、总结拓展

教师小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。

板书设计：

1.学习伴我成长

成长离不开学习

孩子、大人要不断学习

第二课时

教学目标：

1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累;

2.教育学生知道做事也能长本领的道理。

教学重点：

感受做事也能长本领的道理。

教学难点：

在做事中积累自己的成功经验。

教学准备：

学生收集学习本领的途径有哪些、多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗?看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。

二、探索新知

1.处处可学习同学们请看教材6-7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。

(1)看报纸、杂志;

(2)与同学交往;

(3)在野外玩耍;

(4)参观科技馆;

(5)跟叔叔阿姨等大人们学习;

(6)还可以通过哪些途径来学习呢?

2.小组活动：交流园

玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。

3.全班交流：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。

三、应用实践

学做一道菜或学种一种植物(出示表格)

准备工作：

操作过程：

我的学习收获：

四、总结拓展

教师小结：学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

板书设计：

1.学习伴我成长

处处可学习