如何成为优秀的实习生

如何成为优秀的实习生（共8篇）

如何成为优秀的实习生 篇1

实习医生？实习同学？其实“实习”二字带给我们太多的不便。在中国，太多的病人对实习生都抱有一种不放心的态度。的确，事实就是这样。实习医生是一个从医学生到医生这个角色转变过程必须经历的一个阶段。是的，我们只是刚下临床，很多的东西不懂，很多东西不会，面对病人异样的眼光，难道我们就畏惧了，放弃了？？不，我们唯一能做的就是是自己变得更优秀，变得更容易使病人信任，变得更像一个医生，而不是“实习医生”。

优秀的实习生的前提基础是：有较为扎实的理论基础，有较强的动手能力，更重要的有不断学习的意识。基础知识可以弥补，动手能力也是可以锻炼的，学习意识是需要不断培养的，这些相信是所以实习生一下临床就都会意识到的东西，后面会提到一些，就不必做过多的阐述了。

在病人眼里，你如何成为一名优秀的“实习医生”或者“医生”？

实习接触病人，一般是在询问病史的时候开始的。我们该怎么问才会让自己更像一个医生呢？1.问病人之前，可以先从其他的途径了解一下病人的基本情况，包括，患者年龄，性别，床号，主诉，初步诊断，这些其实是可以通过问老师，护士，电脑查询等方式来了解的。2.摘掉自己的实习牌，自己告诉自己就是一个医生。3.问病史的之前，一定要先在心里想想，病史着重从那方面着手，那些体查是重点，鉴别诊断要考虑哪些？4.问病人的时候，自己的语气，态度，给别人的印象都是相当重要的，至少不能唯唯诺诺，吞吞吐吐，问一句，想一下，不要让病人感觉你这个医生不怎么行。问病史的时候，可以把自己的临床思维贯穿进去，同时可以向病人及家属解释一下病情，让他们觉得你这个医生还不错。平时查房的时候，给病人多一些问候，耐心先病人家属解释病情，这样要进一步检查的时候，病人及家属也容易理解啊。多一些问候，多一些关心，即使病人知道你是一个实习生，他们也会觉得你还是不错的。

另外，在对患者进行所有的临床操作的时候，我们又应该怎么做呢?1.永远不要把病人当做你的试验品，不要说自己以前没做过，需要学习，需要多练习。你以前没做过可以理解，但是你去看了书了吗？你知道，操作的基本原则及方法吗？你没做过可以，你看过吗？你还记得整个操作过程吗？每一个病人都不是试验品，你能过做的就是，积极做好操作前准备，熟悉操作过程，注意操作事项。2.就是在操作之前，耐心向病人解释，操作的必要性。在进行操作的时候，尽可能的使自己的动作更轻柔，尽可能的减轻病人的痛苦。3.把握好每一次操作的机会，每一次操作后都可以回想一下自己的操作过程，有哪些地方还不够完美，哪些地方时可以改进的。。这样，你就可以迅速完成从生疏到熟练到熟练的转变，当然病人也会更加的信任你了。。

在带教老师眼里，你又如何变得更优秀呢？

其实实习生就相当于带教老师的下级医生，你所需要做的就是做好一个下级医生。下级医生的终极目标就是协助上级医生，管理好每一个病人，而不需要上级医生担心太多，最好是能够在尽可能少请示上级医生的情况，管理好每一个病人。实习生在医院都做些啥，问病史，写病历，开医嘱，内科操作，外科换药，上手术，以及一些杂七杂八的琐事：贴单子，送标本，找病历。。。。

不要认为，这些琐事很烦，学不到什么东西，其实也确实学不到什么东西。但是，高质量的完成这些琐事，是你学习临床知识的基础。你想想，你不去送标本，难道要老师去送吗？你不去贴单子，难道要老师去贴单子吗？你不去写入院、首志，谁去写啊？。。。你不去做这些东西，带教老师也是不会去强迫你去做的，但是这样的话，只会让带教老师很累、很烦，他会觉得你有点懒，即使你已经做了很多事情了。老师心情不好，烦躁了，累了，你还指望从他身上学到啥？所以说，实习生，能做的就是，尽可能的让老师轻轻松松的完成每一天的工作，他心情好了，有时间了，当然你问问题他会很好的回答，会有时间讲讲小课，你也就有机会学到东西了。工作尽可能又好又快的完成了，你当然也会有更多的时间回去学习啦！所以不要嫌这些琐事，只有把这些事情做好，做完，你才有机会学习啊！！

在管理病人方面，你应该做的就是:熟记每一个病人入院时的情况，包括主诉，重要既往情况，阳性体查结果，辅助检查资料；还有记清楚每一位病人及时回报的检查结果，明确患者目前的主要治疗方案，用药，病情的发展及演变。。及时向上级医生汇报患者病情的变化，遵照执行上级医生的意见，保证病历的规范及完整。。

其次，在和上级医生一同管理病人的时候，要注意的几点：1.永远不要偷懒，不要认为很多东西没有意义，在你眼里都是没意义的事情，那在上级医生眼里那岂不是更没意义了。2.仔细把上级医生的指示记下来，脑子记不过来的时候，动动笔头也是很有用的。3.把握好向上级医生汇报的这个“度”，什么是该汇报的？什么是没必要去烦上级医生的？4.在和上级医生交流的时候，既要严格服从上级医生，又有必要用适当的方式提出自己的观点，这样不仅自己可以学到不少东西，而且不至于在诊治病人过程中出现问题。

在临床实践过程中如何从自身改变自己，让自己更优秀

临床和理论的结合是永恒的话题。。。

1.进科之前，先熟悉科室常见疾病有哪些，通读教材上的内容，对该科疾病有一个大致的认识。

2.从问病史开始，全面了解患者病情，仔细做体查，多做才会更熟练；多问，思路才会更清楚。当首志、入院记录的所有项目，每天多在你的脑海里不断重复的时候，你说你的病历还会有啥问题吗？当全身体查的顺序及要点，经常在你的脑海徘徊的时候，你的体查还会漏掉些啥吗？？

3.仔细听老师分析每一个病例，记下该病诊断治疗的大致过程，注意老师开的所有医嘱，对疾病的诊断有一个更感性的认识，在分析病情的时候，在开医嘱的时候，有不懂得地方，都是可以向老师提问的，自己的一些观点也是可以提出来的，和老师一起相互交流。总之，一定要参与到整个疾病的诊断和治疗的过程中去.4.高质量、高效率的完成工作，挤出更多的时间回去学习。实践是一回事，理论又是一回事，只有把理论和实践相结合起来，理论知识才会理解的更深，临床实践才会把握更准。这不仅是为自己考研打基础，做准备，这也是为以后自己进入临床做好准备啊。很简单的一个例子，白天上手术，晚上回来再看看解剖，相信你会有不一样的收获。。

5.在临床上学习意识是 很重要的，要善于发现问题，善于解决问题。当发现检查结果有异常的时候，要多想想为什么会这样，当发现患者病情发生变化的时候，要去找找为什么？当治疗方案更改的时候，自己要想想为什么？只有实在自己不清楚的时候，可以问问老师，其他的一些简单的问题如果是记不清楚的时候，一般都是可以在电脑上的pDF电子书上找到答案的！！

在实习生眼里，什么样的带教老师才会是大家都公认的“好老师”呢？

实习了几个月了，接触了不少的带教老师，每个老师的专业知识水平是有区别的，当然每位老师的性格也各不相同。每次在进科之前，我们往往都会向上一组的同学打听科室老师的情况，不如说，XX科谁谁谁，比较厉害，谁谁谁喜欢给实习生讲东西，谁谁谁对实习生态度很好。。当然，我们也会打听一下，谁谁谁态度不怎么好，谁谁谁喜欢骂人等等。。。

下到科室，那些平时在学生眼里，评价不错的老师，往往会有比较多的学生跟着他实习；而相反，那些平时被认为跟了就倒霉的老师，手下的实习生其实是不多的。。

那这样，什么么样的老师，在实习生眼里才是真正的“好老师”呢？

下面我打一个简单的比方：A老师是大家公认的“好老师”，而B老师则刚好相反。

（一）A老师在我们实习的第一天，就会把我们这组的每位实习同学的名字记住，平时称呼一般就是直呼姓名。而B老师，根本就不会下意识的去记住实习生的名字，只会直呼“那个同学、这个同学”等，或者稍微好点的会说“小XX”。不管是谁，其实都不愿意被称之为“那个同学、那个男生”“小XX”等，尤其是在病人面前，试着想想，病人会让一个被老师呼来喝去的“实习同学”“实习医生”参与到治疗过程中来吗？？实习生也有姓名，也需得到肯定，而不是“这个同学，那个同学”。。。

（二）A老师在查房的时候，总会在病人告诉，这个病人怎么怎么，我们诊断考虑XX，治疗上，我们应该怎么怎么。。有比较明显的阳性体查的时候，都会叫上我们注意看一下，有时又会指示：XX，今天帮他换个药，XX，今天帮他开点XX药。。让病人觉得，你是他的下级医生，而不是一个实习生。每次查完房回来，我们怎会感觉到自己今天收获很大。。而B老师，在查房的时候，实习生在一旁站着，老师啥也不说，就问问病人情况就算把房查完了。实习生完全没有学习和发言的机会。

（三）查完房回来，Ａ老师会说，我们一起开医嘱吧，甚至有些老师直接让学生开医嘱，老师在一边指导就行了，边开医嘱的时候，Ａ老师会说，这个病人现在怎么怎么样，我们应该怎么办。。而相反，Ｂ老师才没空讲这么多，自己一个人刷刷刷把医嘱开完了，然后，指示其学生：把ＸＸ床的药换了，把ＸＸ床的病志写了，去问问ＸＸ床病人，然后把入院写了，写完之后，等我来修改。。而A老师，一般会说XX床的病志要注意什么，XX床的初步诊断应该是XX。。写完之后，大致看一下，然后直接签名就行了。。

（四）快到下班的时候，如果有些事情没办完，A老师会说，你们先回去吧，我把XX搞完就回去了。而B老师会说，XX把什么什么给我弄完，弄完再回去，我先走了。。

（五）手术台上，A老师会告诉其同学，手术的主要过程是啥，有那些解剖结构，有那些要注意的，术中一般边做边讲，并把一些重要的解剖结构指出来，当拉钩拉的不对，电刀划得不好，打结没打好，无菌观念不注意，A老师会善意的告诉其同学，应该怎么怎么的。而Ｂ老师，则火气很大，态度很可怕，他的实习生都很紧张，都注意力集中到Ｂ老师的表情、语气的变化上去了，生怕出什么错误。往往这样出错的几率会更好，实习生把上手术当成了一种折磨，而不是学习的好机会。。

这里有太多的值得举得例子了，实在难以一一例举，其实只是说明了一个问题:A 老师你真是一个好老师，跟着你学到了不少的东西，你总是会在适当的时候善意的提醒我，我真的很感激你，你让我送标本，找病历，跑路我都愿意，因为，把事情做完之后，你又会向我们讲讲东西，这些太难得了，还有在事情没忙完的时候，你总会说“你们先回去吧”，你真的很会体贴实习生。。B老师：和你一起，我的压力很大，精神总是绷紧的，总是怕出什么乱子，越是紧张，越是抑郁，越是容易出乱子。我真的渴望这个月早点结束，早点离开。。

什么样的老师是大家认为的好老师，相信不需要我多说了。重要的是，往往这些“好老师”也是病人眼里的“好医生”，这样的医生，发生医患纠纷的可能性是比较低的，名声一般是比较好的，相应的前来找这样的医生看病的病人也是不少的。

所以说，“好老师”和“好医生”之间往往会有一定的联系，和A老师一起实习，不用老师指示，实习生也会高质量的把事情完成，把病人管理好；而和B老师实习，实习生的实习热情往往不高，不仅工作效率较低，而且会经常，出问题。

实习生不是免费的劳动力，实习生最主要的目的是在临床上学习，我们需要的是从老师身上学到东西；只要能学到东西，实习生的实习热情是会很高的，我们会不遗余力的完成老师的任务，而不会认为这是老师强迫我们做的，而不会认为这是没有意义的。

如何成为优秀的实习生 篇2

1 当选优秀护士次数多者, 理论成绩较好, 情绪稳定, 社会兴趣明显

所以建议聘用护士时可适当进行兴趣培养, 使护士更加热爱和珍惜护理的岗位, 更加积极热情地投身于护理事业当中, 更好地为病人服务, 提高护理质量。护理工作应坚持以病人为本, 德育为先。把立德树人做为根本任务, 重视护士的职业道德教育和法制教育。注重护士的诚信品质, 敬业精神, 责任意识, 遵纪守法意识的培养, 培养出适合现代社会体制要求的高素质护理人才。

2 护士应热爱患者, 热爱生命, 对病人充满爱心

在评估分析病人需要时, 护士应展示与病人的良好的人际交往能力。对每项护理技术操作动作轻, 稳, 准和连贯。并能通过动作传递情感, 表现出优美, 关切和高度的责任感。护士的价值观影响其护理服务质量, 也反映在实际行动上, 通过学习和实践护理学基础, 逐渐认识作为一名优秀护士的自身价值, 发展正确的价值观, 才能为病人提供最优秀的服务。

3 素质的培养对护士也至关重要

素质是人的一种心理特征, 也是人所特有的一种实力。拥有这种实力的人也能成功地应付社会上的各种需求, 可以在不断发展变化的世界中做出有价值和获得自我实现的目标。素质包括很多内容, 如专业技能、心理素质、生存能力、道德水平等。素质是人在社会化的过程中慢慢沉淀而形成的。培养护士的素质真正含义是要养成既能顺利适应社会和护理工作, 又能充分实现个人价值和创造力的一种能力, 一种心境, 一种技能, 具有良好的政治素质, 职业素质, 业务素质, 身体素质, 道德素质及心理素质是护士从事护理工作的基本条件。

4 娴熟的护理操作技能

护理操作技术是护士必备的基本功, 护士熟练各种操作技术。熟练操作, 既能减少病人痛苦, 也能获得病人的信任感, 给人安全感, 获得病人的尊重。

5 良好的慎独修养

在无人监督情况下, 仍能坚持认真负责的态度。严格执行无菌操作技术, 如不慎出现差错事故应首先考虑病人利益, 及时报告领导, 以便找到最佳补救方案, 承担责任, 坚守职业道德。

6 团队精神:同科室医护人员搞好团结, 树立“一切为病人”的理念

支持科室主任及护士长的工作。发现有问题时及时和领导、医生沟通, 共同对患者负责。

7 才干能力

才干是与生俱来的, 每个人可以应该培育其独特的才干能力, 最好的方法是为人们找到发挥这些才干的工作。

(1) 有人曾做过研究, 请一组优秀的护士和一组普通护士分别给相同的病人做同样的注射, 尽管注射程序完全相同, 但病人声称与普通护士相比, 优秀的护士打针不太疼, 为什么呢?优秀护士怎样减少病人的疼痛?是她们进针技术特殊吗?不是的, 关键的差别在于针头刺入皮肤前的一刻护士对病人说的话, 普通护士只是轻描淡写说一句“别担心, 一点都不疼”、按照例行公事地一抖腕把针头扎进去, 优秀的护士做法完全不同, 她们注射时也与普通护士一样熟练, 但是进针前会非常仔细地作铺垫“会有点痛哦”, 她们实话实说“不过别担心, 我会尽量轻一些”。

(2) “体谅”的才干能力并不特别, 许多人具备各种才干, 但具备体谅才干并当护士的人是特殊的, 她们善于分担病人的痛苦, 她们有才干能力。

8 除此之外, 护士不但要有坚实的理论基础, 还必须具备社会适应能力, 这样才能更好地实现社会赋予我们的使命

(1) 护士应与病人建立良好的护患关系, 而这种关系的建立对护理人员的影响力明显大于病人, 造成积极影响还是消极的影响主要取决于护理人员。在护患关系中, 语言是特别敏感的刺激物, 是心理护理的重要手段, 护士应善于运用语言, 让病人感到护士的诚信、友善以赢得病人的信任。

(2) 护士的仪表和神态应庄重, 沉重, 热情, 关切, 机敏和果断。操作时轻, 稳, 准, 快, 能带给病人心理上的安慰, 一丝不苟的工作态度可使病人获得安全感, 信赖感。护士应通过自己的工作态度来取得病人的信赖。

(3) 护士应学会控制自己的情绪, 时刻以积极的情绪去感染病人, 为病人提供舒适的, 安全, 优美的令人愉快的病房环境。

如何成为新型的优秀教师 篇3

【关键词】新型教师 师德 尊重 终身学习

1. 前言

学习《教育规划纲要》中的“两个转变”，其中一个是如何从教育资源大国向教育资源强国的转变。教育强国，迫在眉睫需要大量优秀教师。社会和家庭也需要擅长教学的好教师，无疑向教师提出了新的挑战。本人对教育教学进行了多年的研究，下面就如何成为新型的优秀教师，谈谈我的体会。

2. 做个有师德的新型教师

《教育规划纲要》的实施，对教师提出了更新、更高的要求。即：教师要有强烈的责任心，社会使命感，崇高严谨的师德，育人先正己，怎样做才是有师德的教师呢？

爱是师德的核心

如果教师不是由衷地热爱学生，你表现出来的可能是虚情假意，你对学生犯错时的行为可能会感到不满，这种不良情绪可能就会向学生流露。你被这些不良的情绪包围着，不能潜心工作，学生在你的训斥下，不能快乐学习。一个学生因为一时冲动，偷拿同学饭卡消费，然后丢弃饭卡。在我细心的工作中，保全了他的面子，他感激不尽，由此他成了一名非常优秀的学生。

尊重和平等

爱护关心全体学生。“全体”是指每一个学生，不论丑与美、聪明与迟钝、富贵与贫穷、成绩好与坏、品德优与劣、男生与女生，一视同仁地爱护关心才是真爱。

要了解学生。只有全面了解每个学生，才能有针对性地教育学生。如果你了解了学生家庭情况、性格，事件的前因后果，然后以理服人地进行教育，学生是会理解的。有个学生成绩优秀，临近高考了，突然精神状态极差，了解情况以后，得知是她父亲突然生重病，家里没了经济来源。我及时给予安慰和干预，让她顺利地度过了这个关键时刻。如果只是一味地强调好好学习，批评她不完成作业，是无效的。

设身处地理解学生。注意三个重点：

由衷地接纳学生。理解他们的行为和情绪，他们还是不成熟的孩子，做出如此行为，表现出这些情绪是可以理解的。

对学生的烦恼能够感同身受，也就是换位思考。

用语言或非语言向学生表达出教师对他们的了解。

真诚对待学生。只喜欢成绩好的学生，就有功利性；训斥是不真诚的；歧视、忽视学生也是不真诚。还有一个很重要的方面，就是教师要明白自己也有脆弱、阴暗的一面，也有犯错的时候。自己错了要勇于真诚地承认错误和道歉，这才是真正的尊重、爱护学生。这点很多教师做不到。

尊重学生人格。如果伤了自尊，可能为感到无能与弱小产生自卑，严重时会感到耻辱，以至于丧失自信心。学生没了自信心，道德成长和学业发展都会受到严重影响。尊重学生有一个前提，就是无条件。体育班的女生受到一个男教练超负荷体罚后，感觉人格受到了伤害，不想训练。我找到那位教练，讲明此道理，他后来买来饮料道歉 ，学生也就原谅了他。那么，我们应该怎样尊重学生呢？

表现出慈爱、有兴趣和接纳。学生不懂尊重你，教师用你对他的尊重去教会他尊重别人，这才是真正的教育。慷慨地赞许学生。 细心的教师会发现学生的每个闪光点，哪怕是微小的进步，教师及时鼓励或以赞许的目光注视他。这就是赞许的力量和作用。

说服而不说教

教师不要以势压人。学生犯了错，单独面谈，让学生陈述过程，共同分析犯错的原因，学生会自知错误所在，从而自觉改正。

教师要爱岗敬业，提高修养

3. 改变旧观念，树立终身继续学习的理念

在知识经济飞速发展的今天，掌握先进教育技术，具备渊博的知识结构，对于每一个教师来说势在必行，尤其是中学教师，过去的知识已经远远不够用，应该切实加强自身的业务学习，更应该经常性反思自己，做一个学习型、思考型的教师。以终身学习的理念要求自己， 同时以敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功。中山市有中小学教师继续教育平台、校本培训、广东省网上远程教育平台、学历的提高等等渠道，通过加强自身学习，树立终身学习的理念。

4. 良师益友，树立新型师生关系

严慈相济的老师才是良师，以朋友姿态做老师，才是学生爱戴的老师。对学生的要求首先要严格。严厉的批评后老师仍然以慈爱的目光、言行去安慰和鼓励学生。让学生感到：我虽然犯了错，但老师仍然是爱我的。学生是否把你当做“良师益友”，那就要看学生遇到困惑是否愿意跟你说。有的老师让学生望而生畏，甚至反感。学生接受我们的教育时，唯唯诺诺，或者是一问三不知，只是硬着头皮在听老师的说教，自然效果不会好，说明你还不是学生的“良师益友”。不少中学毕业的学生，仍然希望得到高中教师指导，说明他们的关系是良师益友。

5. 教师把提高质量作为新的核心任务

《教育规划纲要》要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高教育資源建设质量，确保教学质量及育人质量。教育强国需要高质量教学，教师应结合学生实际，积极上好每一堂课，总结以往教改革经验，不断提高自己的技能，为“两个转变”献计献策，为我国成为教育强国贡献自己的一份力量。

6. 结论

社会在发展，时代在变革，学生也在发展变化。通过《教育规划纲要》学习，教师教育理念需要改变。教育面向现代化，教师必须有超前意识，反思与创新精神，在实践中更新师德内容，增强专业技能，提高自身的修养，立志做个新型的优秀教师。

如何成为一名优秀的教师 篇4

摘要：当今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。教师的个人成长是指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。如何使自己成为一名合格优秀的教师就是摆在教师面前的一个问题。鉴于此，我将其归纳以下几点：

一、优秀教师的标准；

二、优秀教师发展的有效途径；

三、如何实施教师职业生涯规划。

关键词：职业道德有效途径生涯规划

人们常说：“孩子是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁”祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。当今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。教师的个人成长是指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。如何使自己成为一名合格优秀的教师就是摆在教师面前的一个问题，在此笔者从自身的几点体会来谈谈。

一、优秀教师的标准（德、才、能、勤、绩）

德。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，爱国守法、爱岗敬业，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。

才。学生正处在广泛形成的时期，模仿性强，可塑性大，教师的创造型人格对学生的创新素质的形成和发展有着重要影响。新课程改革对教师的能力素养要求变得更多、更高，其中教育科研能力是教师能力素养的核心。教育理论书籍的阅读研讨给老师们提供了教育科研的方向和方法，只有实现了研究者与实践者身份的统一才能真正解决教育理论与教育实践相脱节的问题，切实改变教育现状；只有将教师单一角色转变为研究者与实践者统一的双重角色，我们才能从根本上克服职业倦怠，于问题的发现与解决的过程中获得无穷的动力。

能。教师的业务能力主要是教学能力和科研能力。教师在教学上的教学有特色、新颖，学生会更加的喜欢你，能更好的实现自己的教学计划内容。新的教育

形势要求我们必须确立新的教育观念，掌握教育科研的新思路与新方法。教师多参与学习现代教育理论、课题研究、论文撰写提高自身教科研能力

勤。俗话说：“态度决定一切”。教师的敬业态度决定了教师的工作成果，在工作中积极热情面对教学工作，任劳任怨、尽心尽责还要乐于奉献。在学校同事以及学生面前保持良好的印象。

绩。教师个人的业务荣誉和业务成绩表现一个教师的积极参与态度以及对教师个人的教学成果的肯定。坚持不断的去多参与能保持自身的业务能力水平甚至提高，得到再多的成绩也不能松懈自己，应该及时调整心态做到不讲成绩查问题，不谈荣誉找不足。

二、优秀教师发展的有效途径

1、专业行径。一个成熟的教师大都经历过适应期、扩充期、高原期、创造期和示范期五个阶段。能否顺利从“高原期”发展到“创造期”，取决于能否以反思的心态审视自我，在实践中去反思，和不同学科的教师交流，请教本专业的专家指导，能更好的提升自己。在日常教学中应该做一个有心人，细心观察了解学生各方面的发展水平，充分发挥教师的指导作用，尊重学生的兴趣和愿望，用学生的眼光来看世界，充分发挥学生的自主性、创造性，创造有利的条件去满足学生的实际需要。

2、不断提高业务能力与水平。不断的学习去实践，在实践中发现问题去找到解决的方法，然后再反思。反思能让自己知道自身的不足之处或问题出现的所在，改进原先的不足之处，再去学习。通过这样反复的学习、实践、反思、再学习，积累到一定程度时它能达到一个量到质的转变飞跃，提高自身的业务水平。教师职业生涯发展规划。

陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”对于教师来说，学习是一辈子的事情。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，才能适应高素质发展的现代社会。因此，学好业务知识、专业知识和学历知识，打好扎实的根基，规划自身职业生涯计划就迫在眉捷。

三、如何实施教师职业生涯规划

1、学习

如果我们拿只木桶，往里装石头，当木桶装满石头后，我们如再往里装沙子，情况将会如何？当然沙子会从石头的缝隙间漏下去直到石头缝隙填满为止。如果我们继续把水往桶里注，水还会很快渗下去。因此，人的一生就是一个不断学习充实的过程，学习的最大敌人就是自己的满足。面对知识的不断更新，“终生学习”成了未来社会每个人生存和发展的必需，承担着育人任务的教师的自我发展就更需要不断的学习，不断更新自己的知识结构，使自己课堂常教常新，永远流淌着时代的活水。

所以，教师应提高理论素养，拓宽教育视野，夯实精神底蕴，为自己储备一种能量，充实大脑，丰盈灵魂。

2、反思和研究

学会反思，是教师走向成熟的标志。著名学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验＋反思＝成长。反思是成功教师成长的一个共性特征。教师要养成及时反思的习惯，聚沙成塔，集腋成裘。成功一定有方法，失败一定有原因，及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识，在实践的检验中催生更深入的反思，如此螺旋上升，我们就获得了完善自我的幸福。

3、创新

个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射，有个性就显灵性，就有特色。创新是教师构筑独特自我个性的必经途径。教法是可借鉴的，但每一种教学方法、教学模式都有其地域性与学生特殊性。在处理不同的教材内容上，教师也有明显的个性差异。生搬硬套、盲目模仿必然行不通。一个优秀教师必须在现代教育思想的指导下，从时代的高度定位教育，积极参与创新实践，在吸收各方长处的同时，不断整合个人经历，结合自身特长，创出一条符合教学规律、又有独特个性的教学方法，实现教师的职业共性与教师本人特性的和谐统一，进而形成自己的教学理念、教学思想、教学艺术、教学风格和教学特色，构筑个性化的教育灵魂。

4、坚持

一个人的职业生涯规划，实际上体现了一个人对待万事万物的态度与定位，不同人生态度的人为自己制定的职业生涯规划也不尽相同。制定职业生涯规划的人反映的是一种思维和理念；实施职业生涯规划的人反映是一种坚持和信念；实现职业生涯规划的人反映的是一种成功和收获。

而在这个过程里实施中的坚持是最重要的。坚持是什么？坚持就是一种重复。重复做汉堡，就是麦当劳；重复煮咖啡，就是星巴克；重复做托福，就是俞敏洪；重复做好事，就是活雷锋。人重复做什么，他就是什么，所以，优秀是一种习惯，而不仅是一个行动。

重复就是坚持，坚持就是成功！

【参考文献】

1、《时代学习报》2010年第8期作者：赵祝军

如何成为一名优秀的家教 篇5

大家都知道，做一名家教老师不容易，天天往返于校区和家教点，腿都跑断了，结果家长还不满意，总说这个那个，总感觉不如人意；当然，做一个成功的家教老师更不容易，他需要尝试许多不同的方法去教好学生，既要提高孩子的学习成绩，还要教育孩子尊师爱幼，在道德教育上下足功夫„„当然，今天我站在这里，不能称之为培训，而是和大家分享一下我自己以及那些做了三到四年家教的优秀学长的成功经验。下面，我就“如何成为一名合格的家庭教师”做一个细致的描述。

第一、选择适合自己的家教。

⑴知己知彼（分析自己的性格，并了解学生的性格）

了解自身的性格，若自己属于文静类型的，则最好选择相对较文静的学生去教，否则学生可能会因为你太死板而讨厌你，这样根本就达不到预期的家教目的。

除了用于匹配自己和学生了性格之外，了解学生的性格还可以增加对学生的了解，客观地去尝试改变自己，靠近学生，拉近自己与学生的距离，这有助于家教老师与孩子的沟通，从而提高学生的学习兴趣，达到家长期待的目标。

这里我分析一个案例，我在学校教了八个班级，见过各类学生，每天都要和各种不同的学生打交道。有安静的，有抑郁的，有活泼的，也有奔放型神经质的，也有调皮捣蛋的，更有一些以与老师作对为荣的一些熊孩子。面对不同的学生，自然要有不同的应对措施。在学校，不敢说各类学生都能应付，但是对于降服一些熊孩子，还是有一些心得。（案例用“雷”的案例，或者是爱玩游戏的一些学生的案例），所用的办法，可以以找共同话题，共用激将法，来激起学生的斗志和兴趣。

（2）时间和距离

一般，我去辅导的时间都可以跟学生的家长商量决定，但有一些因为具体特殊的原因，家长固定了前往家教的时间，这个时候外面就要根据自己的具体情况加以调整，要么服从家教，调整自己其他事情安排的时间段，处理好时间与距离的关系。

第二、做好面充足的第一课准备

（1）第一形象：衣着朴素而整洁，举止得当

家长进门先看精神面貌，再看衣着容貌，最后从上往下环视，观察老师外在的气质，一般第一关不过者，基本上很难长久，原因无他，就怕你把孩子给带坏了。家长最喜欢的就是衣着朴素的老师，这表示这个老师比较踏实，举止得当，给人感觉老师素质挺高的，不仅在学习上对孩子有帮助，在价值观和生活观上亦能正确的引导孩子，帮助孩子纠正一些错误的价值观。

小提示：我们所教的对象不出意外都是在校学生，家长最不愿看到孩子在学校相互攀比，心思一定都没在学习上，所以，我们特别注意，别让自己的“帅气”逼走家教机会。

（2）面试用语：礼貌而大胆，自信却不狂妄

初次见面，要让人一看有一种神清气爽的感觉，注意亲和力，不要让人感到你是一个难以沟通和相处之人。见家长要最基本得礼仪常识，回答问题要诚恳，家长最反感的就是避实就虚，侃侃而谈，就是回答不上点子上去。不管是在家教面试中还在在走入社会后其他的种种面试中，最重要的就是自信！——你自己都不相信自己，试问谁又敢相信你呢？记得我曾经带一个学妹去起航家教服务中心面试的时候，这个学妹面对面试老师的系列提问，她给出了“不知道、不了解、试试看、应该可以„„”这样的回答，面试就到这里结束了。很可惜，其实她的专业知识很不错，就是不自信扼杀了她的工作希望。还有一些同学，超然于自信，盲目自大，在家长面前特吹胡吹，一口的海话，结局还是一个：“换一个老师”。

（3）面试教学：有备而来，应付自如

第一次教学一定要有充足的准备，要上网查找一些与自己将要补习有关的资料，带上自己所查到的相关资料和摸底备课前来，不仅能切实的寻找到孩子的学习症结处，亦能给家长留下务实的好印象。针对寻找到的学生症结，自己要准备好药——复习方案。第一次家长对你非常满意，那面试就取得了完胜。

第三、正式辅导教学，对学生的培养方案

（1）对学生当前情况进行归类

①慢热型：这类学生学习非常迟钝，往往一个题目，你讲10次他摇10次头，他的理解是非常的慢的，你必须一条一条的给他理顺清楚，还要反复的给予检查督促，从记住知识点——理解知识点——复习知识点——运用知识点，并连同对比几种不同的分析、解题方案给他进行讲解，他才会在反复中慢慢接受并且学会使用这些复习的知识。

②躁动型：这类学生很能学习，而且理解能力比较强，但比较自负，懂一点皮毛就以为全懂了，对于这一类型的学生，必须时不时给他下马威，压着学生学习。我采访过一些学长，他们说，一般，自己设计这类型的题目，尽量让条件隐蔽，让学生抓破脑袋解不了题，这时候他会老老实实的坐下听课，总的来说，躁动型学生比较好带，最起码他能理解你上了些什么内容，成长也快些。

③冰冷型：这类型学生的出现有两种——天生不愿说话或者是不喜欢你。对于这一类型，通常作为老师也不愿意去教的，遇到这样的学生，首先是要进行破冰之旅，要巧妙的破开他的心理防线，当他开始接受你时，也就表明他接受你的课了。

④刁难型：这类型学生不想找家教老师，纯粹是父母之意，所以，这个类型的学生通常是抄一些奥赛题目给你做，让你知难而退，遇到这样的情况，一定要跟孩子的父母先沟通，同时和学生交流下，了解学生心理所想，希望能得到学生的认同，从而顺利的开展接下来的教学计划；但若是学生执意不接受，那么，只好向家长请辞，另谋高就了。

（2）培养自己与学生的感情

①初次和学生沟通，应该拉近距离。最好是回忆当初自己上初中（高中）时候的情景，说一说那时候的一些乐事，开会一笑，心与心的距离当然就拉近了不少。这个时候特别忌讳上来就口若悬河，大道理一堆，结局可能是学生鸟都不鸟你，败兴而归。

②就学生时代的自己，谈谈是如何面对相关各科的学习的，并委婉问出其学习的问题所在，以便于有针对性的制定学习计划。

③了解学生的兴趣爱好。有句话叫志同道合，难听一点的称之为臭味相投；在课堂闲暇之余，或跟学生品味篮球高手的韵味，或者讲述自己对歼—20第五代战机的精辟看法，让学生刮目相看之余，让学生死心塌地的跟紧你的教学计划，取得理想的辅导效果。

（3）分析学生当前学习情况

①第一类学生——成绩突出的优等生

这类学生请家教的目的就是查漏补缺，或者补偏。他们的学习能力算是学生中比较强的，对这类学生的辅导，我们应该分步进行，在查漏补缺中堵住缺口。

⑴有针对性的进行个人辅导

个性辅导就是要区别于传统的家教辅导方式——按进度扫描教材、巩固基础、简单答疑等。讲求个性辅导，就是要求我们在难题中寻找基础知识，让学生了解到自己在解题中缺失了哪些本应该掌握的知识要点，同时要自己出一些运用到该知识点而且难度相对比较大的题目加以定期巩固，这样学生的成绩才会有所提高。⑵注意客观积累学生的弱点

这里所说的弱点，就是学生经常犯错的知识点，前面说过，这类学生的能力不差，之所以成绩差，主要是因为个体因素的特点，对某些知识点认识、串联性差，一遇到与这些知识点相关的题目，就老犯同样的错误，解决这一问题的方法就是反反复复，反反复复的去练习相关题目，并不定期检查他，如此，学生的很多弱点慢慢补齐，哪有成绩不提高呢？

⑶穿插模式练习学生常错题

这一点跟第二点有异曲同工之妙，把它单独列出，是因为它直观有效的反应出学生的学习弱点，穿插练习常错题是建立在学生纠错本上的，学生必须准备一个纠错本，将自己容易弄错的题目放在上面，定期复习，也可以是作为老师的你突击检查，这样学生在复习这上面题目的时候才会用心，记得才牢靠。⑷每周要求学生写一篇学习感受

做这个工作的目的就是让学生定期回顾自己的学习，感受自己的进步或者不足，同时也能反馈我们的教学成效和不足，定期回顾对于我们家教生涯是不可缺少的一部分，在这个过程中，我们要正视自己的不足，力争在下一周教学当中不出现于此相同的错误。

②第二类学生——成绩中等的徘徊生

这类学生有一个突出特点——盲目自信，看见和书本上的例题相似的，一下就做出来了，就以为自己全弄懂了，结果一变通，他的解题就 风马牛不相及了。这这类型的学生，就要注意狠刹其傲气，让他意识到自己的问题所在。

⑴了解其行为特点，制定复习路线

前面说过，这类学生比较自负，自认为自己很聪明，但时常很迷茫——要学的知识点自己都弄懂了，但为什么考试的时候我老是做不出来呢？了解到他们的问题，我们有必要找一些他们自认为都掌握的题目来做，注意选题一定要有圈套的，考试题目就是这样，当他们则呢么都做不全对的时候，我们要让他们认清楚自己，承认自己不务实，然后制定出务实的复习方案来，将一些看似掌握的知识点从本质上认识它，将书本的知识转化成自己的。⑵以题为主，以课本为辅

心高气傲的学生，在学习过程中，一段时间又会本性突起，开始盲目自大的，所以防范于未然，需要在采取以题入手，在他们为难的时候切换到书本知识点，这时候学生一般都会全神贯注，讲解知识起到事半功倍的效果。⑶促进为核心，不把进步当做表扬的理由，逼发其潜能

自负的学生有一个共同的特点——容易骄傲。中国有句古话名叫骄兵必败，哀兵必胜。在学习中进步了，把它转换成推动剂，把学生的心理压在“哀兵”的境界，并鼓励他，其实进步的空间还很大，进步这么一点点，说明我这个补习老师不行，不加把劲，说什么都不行。一般和学生建立感情后，学生都会听你的。⑷每周要求学生写一篇自我鉴定

这个跟上面说过的一样，唯一区别就是自我鉴定的重点是在于鉴定自己的不足，预先分析接来来学生自己该怎么复习，要达到一个怎样的目标，同时要能够在任何测试中发挥自己，总结过去，鼓舞未来。

③第三类学生——成绩偏下差等生

成绩比较差的学生有两个特点——自暴自弃和自卑。而且这两点非常的明显，对待这一类型的学生，最重要的一点就是让他看到自己的进步，没进一步，他的信心就增强一个台阶，对学习的热情随之被激发出来，只要他愿意跟你学习，进步当然不在话下。

⑴深入交谈，了解其难处

学生不愿意学习，有时候是不知道怎么学习，再就是害怕这门课程，不想去接触他，走进家教辅导的课堂，首先要做的就是要跟他谈心，了解学生内心的想法，找到他害怕的原因，同时，我们要起一个入门教育的启蒙者，引导式地让学生接触到这门课的快乐之处。⑵制定学习的蓝海战略

所谓蓝海战略，就是书本战略，对于成绩偏差的学生，基础最重要。我们首先要做的就是要给与基础的夯实，必须制定详尽的课本复习指导方针。在在这里，我们强调：要带读学生，而不是让学生阅读。试想一下，学生自己能读得懂，叫你来干什么？ ⑶测试各科水平，检验其知识掌握度

把这一点凸现出来，表示这一点对成绩偏差的学生非常重要。不知道他各个学科的真实水平，怎么去给他分析问题、解决问题？测试的方法有很多，这里我推荐一种——综合知识考试，考什么？靠基本知识点！不要认为是拿各科的几张试卷就能测出学生的真是水平，试卷是抽查，是以偏概全的检验手段。⑷定期小考，以每一小步积累成一大步

没有人不喜欢进步的。这一点我相信每个人都深有体会，尤其是对成绩差的学生而言，进步的鼓励远大于语言的侃侃，定期小考，既能检测孩子的学习成绩有没有增长，又能反映出阶段性复习的不足之处，并且这一种进步也是家长想看到的。

如何成为一名优秀的培训师 篇6

（一）因为一直都在自我学习，在这个过程中很辛苦，也有很多收获，但是一直不知道怎么去总结自己的经验，来给大家分享和共同的探讨。做好一件事情可能不会很难，但是要把这中间的收获总结为一种理论体系就很困难了。在我即将毕业之际，我想为有致于成为一个优秀的培训师的朋友们分享我的经验。同时需要说明的是，欢迎所有的人来关注我的文章，也欢迎你们去给别人分享，文章虽然针对培训师，但是对所有人肯定是有帮助的。

首先是能力培训的定义：

能力培训是近几年来兴起,由外国引进的一种全新教育观念,强调互动与激发学员自身潜能,对提高学习质量有着重要的意义.结合NGO的特点，也就是注重参与性，强调以学员为主。我们的学员在现行教育体制的改变中已经多少丧失了一些好奇心和参与感，他们总是习惯于被动的接受一个知识，而不会从实践中主动学习，或者说缺少这样的契机。而作为一个优秀的培训师，就是要激发他主动学习的意识，让他进入完善自我的境界。

那么作为一个优秀的培训师，一定要有良好的表达能力和领导力。表达能力说是在课堂上有效的信息沟通。而领导力是指引导力、控制力和激发学员理解课程内容的能力。

Re:如何成为一名优秀的培训师

（二）观念

因为我们面对的是成年学习者，所以在进行培训的时候我们应该掌握这样的观念：培训的过程是协同合作的，让他们努力发挥他们的聪明才智，来展开由培训师设定的主题讨论；过程中，培训师不仅要讲，更需要倾听；在分享的时候要集中所有人的注意力。

一个完整培训课程的流程

首先是开始前的准备：

参加培训的人员（如果是团队培训要了解的非常详细，便于游戏设计）他们的需求是什么

具体的培训的时间和地点（场地要求，设备要求）

他们为什么要学习这些（用途）

我怎么与他们沟通

Re:如何成为一名优秀的培训师开始

开始

当一个培训开始时，首先是开场白。应该包括给学员问好，培训师的自我介绍，培训的形式和内容，大致需要的时间，培训的目的，最后再问问大家还有没有什么需求。注意营造一个轻松融合的氛围。

如果是学员第一次参加这种培训，可以用以下介绍培训的特色：

10% of what we read

20% of what we hear% of what we see

% of what we see and hear

% of what we say

% of what we say and do

Re:如何成为一名优秀的培训师 肢体语言

培训师的第一印象非常重要，直接关系到学员对培训的认识。所以一定要注意自己的形象。穿着要大方得体，不要穿着西服等正装，同时应避免过于随意的衣服。在体态方面，脚:保持一定的宽度；身体:平衡,不摇摆；肩部: 面对学员；臂: 使用和语言和谐的简单手势(保持注意力并且 消除紧张的情绪)；动作: 有目的的走来走去；衣袋: 在非正式场合下可以一手插兜(但是不要玩钥匙或硬币)。在这里特别要强调的是千万不要背手而立，更不要抱胸而立，无论什么时候！

目光的接触也是非常重要的，通过眼神你可以控制局面、给他们信心，同时也给自己信心。一定不要将你的目光到处游离，但也不要顶着漂亮的女生或者帅气的小伙一直看。一般来说，目光接触停留在一个地方应该在3秒以上，要关注所有的人，可以通过身体的移动去关注所有人。而在思考的时候一定要目光集中。记住，如果学员是围绕你做了一圈，一定要有节奏的经常性的转身，不要一直给别人你的背影！在声音方面，主要是需要大声清晰的说话，并且语气的停顿非常重要，通过节奏感的语感，给学员一种很有想法、很自信的感觉！

Re:如何成为一名优秀的培训师幽默

幽默对于一个优秀的培训是非常重要！

我在最开始做培训师的时候经常把场面做的很沉闷，因为在分享的时候会把一个问题谈的很深刻，这个时候就会不由自主地认真起来。而现在我发现在培训当中，培训师的幽默是非常重要的。

对于我们的学员来讲，能提高他们效率和注意力的非常重要的手段就是幽默。请注意，幽默的最高境界不是你讲个书本上的笑话，然后自己去引导大家哈哈大笑。而是你灵机一动，根据实际情况突然想到的很趣的话，你没有哈哈大笑，也就是微笑，而大家却非常开心的乐起来。

在这个里面有几个原则：

尽量拿自己或不在场的人开玩笑。

不要无礼或者无聊的玩笑

关注他们的反应，反应不要时停止你的幽默。

Re:如何成为一名优秀的培训师练习

反复的练习是把握培训的关键

在我最开始接触培训的时候，每次的培训我都会写非常详细的培训计划，然后认真练习，思考当时可能出现的情况，以及我怎么应对。如果有条件，先和身边的朋友练习一下，请他们给你意见。和其他的培训师一起来进行准备。

Re:如何成为一名优秀的培训师 领导技能

1、让学员明白你非常热爱培训，非常关注他们的成长。

2、要仔细的观察学员的一举一动，了解他们对你所讲授培训内容掌握的情况，随时调整进度。

3、根据他们的表现针对性地提出问题，千万不要对照着培训指导书来提问题，只有针对性地问题才能对学员有收获。最后你可以晴其他学员谈谈他们的想法或者自己进行补充。

4、要认真倾听学员的发言，看看他们对问题的理解到什么程度，哪些方面不足，在倾听的过程中，可以用点头来表达你的想法，最后要对他说，说的非常好，如果你觉得有必要，可以为他鼓掌。当然，这些都要根据具体的情况调整。

Re:如何成为一名优秀的培训师

（一）提问

提问是分享的重要部分，一个好的问题可以引发所有人的思考。

首先是一些基本概念

开放性问题 vs.封闭性问题

开放性问题用于便于讨论的问题.学员主导结果.封闭性问题用于详细而精确的问题.培训师主导结果.广漠性问题 vs.直率性问题

广漠性问题用来问所有学员.直率性问题用来问主动参与 或专家的意见.如果你发现某一个人在游戏中作的特别好，你可以问他为什么他会这么做，然后引出要点。

如果你发现气氛已经非常活跃，可以问一些广漠性问题，然后通过目光鼓励人来回答。

如果你发现气氛比较沉闷，先调动气氛，再找活跃的人问些简单的问题。一般来说，不要问太难得问题。

当面对答案的时候，对正确答案采用强烈支持态度，对不正确的答案使用积极或中立的态度。回应时应该极力避免冷场。

请记住：

1、提问是为了找出现象背后的本质，是为了大家认识的提高，而不是为了嘲笑或者打击一个人。

2、意见从来没有对与错之分，只有角度的不同。

3、每一个人都是重要的，都可以来讨论。

如何成为一名优秀的语文教师 篇7

一教师要拓宽知识范围, 提高自身的科学文化素质

语文教材无论从内容和形式都要求教师有广泛的知识;要阅读大量的书, 因为很多知识, 如先秦的诗经到当代的散文都或多或少出现在课本里, 需要教师大量阅读古代寓言、传说、人物传记和典故和外国文学作品及文艺性科学小品等。此外, 还要认真探究各个时期的文学发展状况, 各个时代有各个时代的文学特色和文艺走向, 并把各个时期的代表作品的社会地位、历史意义弄清和掌握, 只有这样才能为成长中的学生解答疑问。大多课文中的内容涉及大量的自然科学和社会科学知识所以教师要拓宽知识范围, 博览群书。从中培养教师自身的学习兴趣和文化爱好, 解答学生突如其来的问题, 解决学生的求知欲而奠定良好基础。

二教师要开展研究型学习, 提高学生研究能力素质

研究性学习的特点是注重研究的过程和方法, 掌握研究规律, 实现语文教学变成实践语文和科学语文, 培养一种具有研究能力的素养人才。课文是语文教学的重点和依据, 在研究性学习中充分的发挥学生的自主性和创新性, 要正确引导学生掌握这篇课文学习所要达到的目的。涉及的重点和难点, 让学生自己去读课文、理解课文、查阅字典或词典, 教师只做必要的点拔或引导, 从中让学生掌握探究科学知识的过程和方法, 也可以让教师提出研究课文的一个大方面, 让学生自定专题进行分析研究, 在研究过程中对创新意识和具有独特见解的学生要鼓励, 让他们继续努力, 寻找科学的研究方法, 对于学生的研究结果要拿出来摆在桌面上由全班讨论, 教师总结, 这样, 学生往往有意外收获, 一般都能写出较深的心得体会和较好的读书笔记。在讨论中学生能各抒己见, 这样能使学生由被动接受教师的分析结果变为主动参与, 从而提高了学生解决实际问题的能力, 转变了学习科学文化知识的学习态度, 培养了学生研究科学知识的能力。另外, 要抓好研究性写作, 因为研究性写作是研究性学习中的书面表达, 把研究性阅读方面的读书笔记、心得体会、分析鉴赏、讨论记录等整理成文就是研究性写作, 一方面研究性写作能力真正使学生做到了读写不分家, 既对课文进行了较深的分析评价, 又能将读写由课内延伸到课外, 另一方面学生写调查报告、演讲稿、辩论赛记录等也要从研究性的角度去写作, 这样可以使学生的写作与实践结合起来, 使学生深入生活研究问题, 无论是哪一种形式, 教师都要转变观点、放开手脚, 让学生亲自参与研究学习的全过程, 使学生切实地锻炼自己, 掌握研究技能, 训练他们表达自己的见解和真情实感的能力, 为提高学生的研究能力打下坚实的基础。

三教师要激发学生的学习兴趣, 培养学生的学习习惯

学习兴趣是促使学生从事学习活动的一种重要的推动力, 是点燃学生求知欲的火花, 实践证明:学生主动学习的习惯、创新精神的培养以及学生潜力的发挥, 很大程度上取决于学生的学习兴趣, 因此教师在平时的授课过程中要给予重视。对学生学习兴趣的培养, 以兴趣带动学习的积极性, 对于低年级的学生来说, 他们天生好玩好动、不爱学习, 枯燥乏味和千篇一律的教学方法会使他们产生厌恶和畏学情绪, 因此教师的教学必须充满情绪, 教师的语言要生动活泼, 富有童趣, 为学生培养和营造快乐、愉快、和谐的学习氛围, 并能在传授知识的同时, 要求学生创造参加实际活动的情境, 这样才能激发学生的学习兴趣, 只要把学生的兴趣激发起来, 学生的主动性就会充分调动起来, 学生才能以主人翁的态度参与到教学活动中去, 才能主动的思考问题、提出问题、解答疑问, 才能全方位的提高学生的学习能力。

摘要：作为一名语文教师, 要不断地提高自身的素质, 以实现自身在社会中的价值, 培养一批社会所需要的合格人才, 为社会做出更大的贡献, 那么, 语文教师应如何驾驭教材呢?

如何成为一个优秀的摄像师 篇8

我在我们组担任的是摄像的工作，像我，非常了解自己的摄像水平，所以在拍摄之前，我很投入，尤浩老师和郑溯老师有关的摄像技术讲解，希望到时能在安徽的实践中快速地学习与掌握。我们选取的拍摄题材是：古代现代结合的爱情故事。通过古代现代主人公对待爱情的不同，从而对我们现在人的爱情观有了一定的启发。

虽然这次的小组微电影在评选的时候颇受好评，但是我们还是感觉有些不足，比如说声音的问题没有处理好，以后还是建议尽量地去录高品质的同期声。

经过摄像活动，我有些感触，在生活中有许多微妙的细节，我们要抓住时机，尽量去捕获。在拍摄的同时，尽量增加对其他作品的观摩学习，有的时候就是一个很好的启发，再结合自己的体会和感受，会拍出好的作品来只是早晚的事情。希望我以后也能拍出好的作品来。通过这几天小组微电影的拍摄，在焱老师的认真教导下，使我这个对摄像初窥门道的人，渐渐增强了我的摄像技术，发现自己有许多的不足之处和问题，我认识到在摄像过程中存在以下问题，在以后的学习、工作和生活中我将在这方面注重加强。

现场的控制能力

作为一名摄像技术人员，对拍摄现场的秩序要有很好的控制，因为一切的人和物都是为拍摄的需要而服务，所以我要有对现场人员的指挥能力，进而满足画面丰富的需要，达到理想的结果，摄像要与导演一样，也可以对导演提意见，把你觉得好的构图告诉导演。这样才能让影片更加饱满。

技术水平

我认为摄像对画面的构图、光线、色彩、角度要有一定的把握，没有想自己却是井底之蛙，在拍摄过程中多出现构图死板失去生机，画面没有视觉冲击力，在画面组接方面要宁多勿少，作为一组画面要有多个景别，远景、全景、中景、近景、特写等，拍摄过程应该像写文章一样，不同的情节要有不同的字、词、句。而画面景别的切换一是做到画面丰富信息量大，这是基本的要求。二是来表达环境，主人翁的行为，表情及神态，从而向观众传达相应的信息，而我在拍摄过程中连最起码的画面机械的切换都没有做到。一组画面景别只有一两个，使得画面不丰富，传递信息不完整，还有主观镜头和客观镜头的切换在一组画面中不存在，虽然学习后期制作半年多，依然在拍摄过程中屡犯错误，导致局部失误影响整个大局。我们都知道摄像机是模拟人的眼睛去拍摄的，那么在拍摄的时候，不管是推拉、摇、移，都要符合人的视觉特征，而我摇了一个镜头快要接近360度这完全不符合人的人的视觉习惯，正常人摇头的动作小于180度，那么一个接近360度的镜头当然是不合理的。

在拍摄前一定要选好主题，有一定创意，否则吸引不了观众的眼球。

像这次我们组拍的是古装片，所以大家都挺期待的，我们来到安徽宏村拍摄的时候，因为穿着古装，还吸引了一大群游客，俨然就成了宏村中的一道风景。

摄像一定要稳

在这次微电影拍摄过程中，很多小组微电影中就出现了许多画面抖动的现象，整个画面抖来抖去，影响画面质量。所以保持画面的一贯稳定性是摄像的第一前提，不管是推、拉、摇、移等拍摄，总是要围绕着怎么样维持画面的稳定展开的，这样才能拍摄出合格的作品。要保持镜头的稳定，不要频繁移动镜头。如果拍摄时没托稳机或是频繁地移动镜头，都会造成画面不稳定，图像容易发生上下左右晃动现象。我经过请教和反复琢磨末，打算从以下几个方面改进：

1.扎实练好基本功

扎实的基本功是一切摄像技巧的基础。对于我来说基本功的练习第一要务是多拍，去适应各种不同的拍摄环境，掌握各种环境应当注意突出的重点。第二，是要多看，多看看好的作品，向他们学习，学习他们的拍摄技巧和手法。

2.保持正确的拍摄姿势

我最初拍摄的过程中不是特别注意拍摄姿势，几次拍下来总是觉得力不从心，后来我在拍摄过程中意识到了这一点，画面质量有所提高。在拍摄过程中，我们还可以借助石头、栏杆、树干，墙壁等固定物来支撑身体和摄像机。托住摄像机的姿势要正确，拍摄时尽量让摄像机放平在水平状态。那样，画面才会端正。如果摄像机没有放平，画面可能会左右倾斜。

注意多拍空镜

我以往特别不注意空镜这个概念，总觉得漫无目的地拍景物没什么意思。但是这次我们还是在老师的要求下拍了很多空镜，等成片剪辑出来之后，才发现原来加上空镜的电影这么饱满，完全不像自己以前拍的那样，以前拍的那些就感觉总是少点什么东西似的。加上空镜之后，整个电影变得很紧凑，可见空镜是非常重要的。

要学会构图

摄像师摄影作品的动态集合，所以要想整个作品拍得好，必须每一个镜头都要拍好，好的构图才能让人感觉主题明确，所以，摄像水平的提高，必须从构图这个环节入手。摄像构图应该注意以下几个方面：合理利用远、全、中、近、特，通过学习我注意到，远景一般表现宏大场面时使用，主要是在拍摄会议或者活动全景时使用。中景是指取事物的一部分，能够突入主题而且可以表现全部的部分，一般只半身照。近景则着力刻画细节的时候使用。