年高三作文

年高三作文（精选8篇）

年高三作文 篇1

崭新而平整的春联为家家户户装点了门户。

厨房中是最热闹的，一年难偿的家肴在除夕之夜的团圆饭中成为辛苦一年的人们的最大欣慰，汗不是白流的，苦不是白吃的。

淅淅风吹面，纷纷雪积身。雪与冬总相约在新春，瑞雪兆丰年，飘飘的雪花是北国新春接到一份厚礼。

大红的灯笼前，银白的雪地上一串串深深的脚印，踏下来年丰收的硕果，远去的背影透射出一年吉祥的容光，这时离别的目光中会多一丝为未来幸福的期盼。

年高三作文 篇2

江苏卷2013年顺利完成了由命题作文向新材料作文的过渡, 试卷提供的材料如下:

阅读下面的材料, 按要求作文。

几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚, 便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久, 发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸, 放轻脚步, 唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去, 却发现这些大蝴蝶已经不在原地, 而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟, 那里的环境也许更适宜吧, 小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④诗歌除外, 文体自选;⑤不少于800字。

2013年的高考作文虽然打破了命题作文的形式, 但从供料来看, 仍不失江苏一贯的命题特色和风采。所给材料情趣与理趣兼备, 时代感浓烈、生活味十足;留给学生的思考空间宽泛, 让每位考生有感可发, 有理可讲。同时, 2013年的高考作文在貌似平易近人的背后却也意蕴颇丰, 想要写好还需要真本领, 深功夫。

新材料作文与近几年江苏的考查重点“材料+命题”式的作文本质的区别是, 命题作文题目是写作的关键, 考生需要扣准题目, 在题目内进行创作, 考生对于自己写作的方向、范围十分明确。而新材料作文较之命题作文, 多了分析材料、提炼观点这道门槛。许多考生会因为没有跨过这道门槛, 而被拒之门外, 这也是莘莘学子持临深履薄之心, 尽悬梁卧薪之力的根本原因。

新材料作文因为材料的多义性, 所以给了考生自选、自定的权利。但是“自选”不等于“任选”, “自定”也不等于“无定”, 即审题不可超出材料的范围。考生审题要追求与材料神似, 紧紧抓住材料中“探险者”“蝴蝶”“蜡烛”“环境”等关键对象, 并且能理清对象背后的事件, 感悟事件背后的情感, 体悟情感深处的道理。2013年江苏高考作文为考生提供的材料审题角度比较宽泛, 考生可以抓住材料结尾的关键句谈“小与大”的关系, 无意间微小的举动也会造成巨大的影响;也可以从探险者的角度谈“人与自然的和谐”, 人类要保护自然界的宁静、平衡;还可以谈对美的珍惜、保护;甚至从蝴蝶的角度谈对于宁静的追求和坚守等等。考生只要做到观点从材料中来, 并且能够自圆其说, 规范为文即可。

70分的作文给许多考生的感觉是“想说爱你不容易”, 甚至有些考生会谈之色变惊心。6月7日12时, 当考生们结束语文考试陆续走出考场时, 大部分考生对自己的作文是缺乏信心的。从高考作文反观我们平时的作文教学, 我们应该引导学生需要铸就文法的沟渠, 援引生活的清泉, 点燃情理的火把, 照亮时代的天空。

一.铸就文法的沟渠

文无定法的前提是文亦有法, 我们在引导学生综合运用各种方法, 追求羚羊挂角, 幻文章之法于无形的最高境界之前, 还是要教会学生基本的为文方法。复杂记叙文的双线并行法、场景转化法、虚实相生法、一线串珠法;当然这些方法要建立在基本的记叙文写作常识的基础上, 即要能熟练地记叙一件事、摹写一个人、打造一段景、表达一份情。议论文的引议联结、辩证分析、先破后立、时事评论等 等。同样, 在提升学生议论文的写作层次之前, 也应该先教会学生准确地拟写论点分论点, 合理地谋划篇章结构, 灵活地运用各种论证方法, 深刻地展开议论分析。

学生只有先知文法、懂文法, 才能会用法、巧用法。基本的审题立意、谋篇布局的方法以及相应的文体训练对于大部分中等及中等以下的学生是颇为适用的;但是对于语文尖子生的培养则不可画地为牢, 一定要鼓励他们写出自己的思考, 展示自己的个性, 万不可将千军万马赶上一座独木桥。

二.援引生活的清泉

早在唐朝, 白居易就已经响亮地提出了“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”的口号, 意在强调文章存在的时代意义和社会价值。我们写文章不应该一味的弄烂古文, 无病呻吟, 只有援引来生活的活水, 用文法铸就的沟渠才有存在的价值。所以我们提倡学生在写作文时要时刻关注生活, 用心去体验生活;在自然中去发现溪水潺潺, 山花烂漫;在社会中去感受人情冷暖、世态炎凉。如此, 接了地气, 学生的作文才能言之有物, 真切动人。当然, 学生的大部分时间在学校, 身边接触的人群都是师生, 所以生活难免枯燥, 认识难免贫乏; 故而要引导学生走进阅读的天地, 在文字构造的世界中充实自己的生活。

例如, 我们苏教版的必修教材就是很好的范本, 在“向青春举杯”一专题中, 我们可以在感受他人青春魅力的同时思考自己的人生理想;在“月是故乡明”一专题中, 我们可以感受到“鸟飞反故乡兮, 狐死必首丘”的民族心理。我们从阅读中学会了像山那样思考, 思考“人与人”“人与自然”“人与社会”的关系, “风声、雨声、读书声声声入耳, 国事、家事、天下事事事关心”的文章才充实、有生命力。

三.点燃情理的火把

2011年江苏高考作文题目“拒绝平庸”给全体考生指明了做文、做人的方向, 一篇优秀的考场作文, 必须有自己的情和理。所以我们在高三作文教学中一定要引导学生用自己的真情、用自己的思考写作, 以我手写我心。简单的复制别人的文章风格一定会弄巧成拙, 毫无个性的文章也定是味同嚼蜡。或冷静深邃, 或嬉笑怒骂, 或至情至真, 或细腻绵柔, 一定要引导学生在平时的写作训练中发现自己的作文特色, 形成自己的创作风格。生活是写作的源泉, 学生作文的思想、观点、感情及一切材料源于生活。所以学生作文首先要深入生活、观察生活。善于在生活中探 求、挖掘自己的独特感受。当然, 著名作家刘心武曾对文学青年说, 倘若仅仅是有生活, 而不对生活进行深入的思考, 从而形成对生活的某一方面的独到的、深刻的见解, 那么写出的作品当然也不可能有什么深度。因此我们要将作文教学、思维训练落实到每一堂语文课上, 鼓励引导学生提出新的见解、解决新的问题, 或者能够对前人、他人已有的成果做出创造性的运用。

关于学生作文情理的训练, 我们也可以形成自己的序列化教学。当然记叙文重在记事抒情, 议论文重在议论说理。但是我们也要积极探索, 力求让学生们在记叙类的文章中寄寓理的思考, 即教会学生点题, 升华主题, 让记叙文兼有典型的场面、丰满的形象和深邃的思考。对于议论文, 我们传统的做法是要学生观点明确, 说理深刻。在此基础让要培养学生如何让议论文的语言少点枯燥和说教, 多点感性和文采。让记叙文有理趣、议论文有情趣, 就可以在众多的平庸之作中略胜一筹。

四.照亮时代的天空

当文法的沟渠中激荡的是生活的泉水, 我们还应当追求用情理的火把照亮时代的天空。在写作训练中, 我们要引导学生立足当下, 用文字去折射生活, 反映现实。例如我们很多学生的记叙文之所以拔得头筹, 就是因为做到了用一滴水来折射太阳的光辉, 以小见大地反映了人们真实的生活。例如描写老家和童年生活, 表达了城市铁蹄对宁静田园的践踏, 以及飞速发展的物质文明使人们精神的沃土日渐沙化。写议论文也是同理, 可在文章中增加点儿对于现实的反思。面对一些社会现象, 可以谈谈危害、挖挖根源、寻寻办法等等。短短的八百字也可以成为折射社会问题的深潭。

年高三作文 篇3

江苏卷2013年顺利完成了由命题作文向新材料作文的过渡，试卷提供的材料如下：

阅读下面的材料，按要求作文。

几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已经不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④诗歌除外，文体自选；⑤不少于800字。

2013年的高考作文虽然打破了命题作文的形式，但从供料来看，仍不失江苏一贯的命题特色和风采。所给材料情趣与理趣兼备，时代感浓烈、生活味十足；留给学生的思考空间宽泛，让每位考生有感可发，有理可讲。同时，2013年的高考作文在貌似平易近人的背后却也意蕴颇丰，想要写好还需要真本领，深功夫。

新材料作文与近几年江苏的考查重点“材料+命题”式的作文本质的区别是，命题作文题目是写作的关键，考生需要扣准题目，在题目内进行创作，考生对于自己写作的方向、范围十分明确。而新材料作文较之命题作文，多了分析材料、提炼观点这道门槛。许多考生会因为没有跨过这道门槛，而被拒之门外，这也是莘莘学子持临深履薄之心，尽悬梁卧薪之力的根本原因。

新材料作文因为材料的多义性，所以给了考生自选、自定的权利。但是“自选”不等于“任选”，“自定”也不等于“无定”，即审题不可超出材料的范围。考生审题要追求与材料神似，紧紧抓住材料中“探险者”“蝴蝶”“蜡烛”“环境”等关键对象，并且能理清对象背后的事件，感悟事件背后的情感，体悟情感深处的道理。2013年江苏高考作文为考生提供的材料审题角度比较宽泛，考生可以抓住材料结尾的关键句谈“小与大”的关系，无意间微小的举动也会造成巨大的影响；也可以从探险者的角度谈“人与自然的和谐”，人类要保护自然界的宁静、平衡；还可以谈对美的珍惜、保护；甚至从蝴蝶的角度谈对于宁静的追求和坚守等等。考生只要做到观点从材料中来，并且能够自圆其说，规范为文即可。

70分的作文给许多考生的感觉是“想说爱你不容易”，甚至有些考生会谈之色变惊心。6月7日12时，当考生们结束语文考试陆续走出考场时，大部分考生对自己的作文是缺乏信心的。从高考作文反观我们平时的作文教学，我们应该引导学生需要铸就文法的沟渠，援引生活的清泉，点燃情理的火把，照亮时代的天空。

一.铸就文法的沟渠

文无定法的前提是文亦有法，我们在引导学生综合运用各种方法，追求羚羊挂角，幻文章之法于无形的最高境界之前，还是要教会学生基本的为文方法。复杂记叙文的双线并行法、场景转化法、虚实相生法、一线串珠法；当然这些方法要建立在基本的记叙文写作常识的基础上，即要能熟练地记叙一件事、摹写一个人、打造一段景、表达一份情。议论文的引议联结、辩证分析、先破后立、时事评论等等。同样，在提升学生议论文的写作层次之前，也应该先教会学生准确地拟写论点分论点，合理地谋划篇章结构，灵活地运用各种论证方法，深刻地展开议论分析。

学生只有先知文法、懂文法，才能会用法、巧用法。基本的审题立意、谋篇布局的方法以及相应的文体训练对于大部分中等及中等以下的学生是颇为适用的；但是对于语文尖子生的培养则不可画地为牢，一定要鼓励他们写出自己的思考，展示自己的个性，万不可将千军万马赶上一座独木桥。

二.援引生活的清泉

早在唐朝，白居易就已经响亮地提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的口号，意在强调文章存在的时代意义和社会价值。我们写文章不应该一味的弄烂古文，无病呻吟，只有援引来生活的活水，用文法铸就的沟渠才有存在的价值。所以我们提倡学生在写作文时要时刻关注生活，用心去体验生活；在自然中去发现溪水潺潺，山花烂漫；在社会中去感受人情冷暖、世态炎凉。如此，接了地气，学生的作文才能言之有物，真切动人。当然，学生的大部分时间在学校，身边接触的人群都是师生，所以生活难免枯燥，认识难免贫乏；故而要引导学生走进阅读的天地，在文字构造的世界中充实自己的生活。

例如，我们苏教版的必修教材就是很好的范本，在“向青春举杯”一专题中，我们可以在感受他人青春魅力的同时思考自己的人生理想；在“月是故乡明”一专题中，我们可以感受到“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”的民族心理。我们从阅读中学会了像山那样思考，思考“人与人”“人与自然”“人与社会”的关系，“风声、雨声、读书声声声入耳，国事、家事、天下事事事关心”的文章才充实、有生命力。

三.点燃情理的火把

2011年江苏高考作文题目“拒绝平庸”给全体考生指明了做文、做人的方向，一篇优秀的考场作文，必须有自己的情和理。所以我们在高三作文教学中一定要引导学生用自己的真情、用自己的思考写作，以我手写我心。简单的复制别人的文章风格一定会弄巧成拙，毫无个性的文章也定是味同嚼蜡。或冷静深邃，或嬉笑怒骂，或至情至真，或细腻绵柔，一定要引导学生在平时的写作训练中发现自己的作文特色，形成自己的创作风格。生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料源于生活。所以学生作文首先要深入生活、观察生活。善于在生活中探求、挖掘自己的独特感受。当然，著名作家刘心武曾对文学青年说，倘若仅仅是有生活，而不对生活进行深入的思考，从而形成对生活的某一方面的独到的、深刻的见解，那么写出的作品当然也不可能有什么深度。因此我们要将作文教学、思维训练落实到每一堂语文课上，鼓励引导学生提出新的见解、解决新的问题，或者能够对前人、他人已有的成果做出创造性的运用。

关于学生作文情理的训练，我们也可以形成自己的序列化教学。当然记叙文重在记事抒情，议论文重在议论说理。但是我们也要积极探索，力求让学生们在记叙类的文章中寄寓理的思考，即教会学生点题，升华主题，让记叙文兼有典型的场面、丰满的形象和深邃的思考。对于议论文，我们传统的做法是要学生观点明确，说理深刻。在此基础让要培养学生如何让议论文的语言少点枯燥和说教，多点感性和文采。让记叙文有理趣、议论文有情趣，就可以在众多的平庸之作中略胜一筹。

四.照亮时代的天空

当文法的沟渠中激荡的是生活的泉水，我们还应当追求用情理的火把照亮时代的天空。在写作训练中，我们要引导学生立足当下，用文字去折射生活，反映现实。例如我们很多学生的记叙文之所以拔得头筹，就是因为做到了用一滴水来折射太阳的光辉，以小见大地反映了人们真实的生活。例如描写老家和童年生活，表达了城市铁蹄对宁静田园的践踏，以及飞速发展的物质文明使人们精神的沃土日渐沙化。写议论文也是同理，可在文章中增加点儿对于现实的反思。面对一些社会现象，可以谈谈危害、挖挖根源、寻寻办法等等。短短的八百字也可以成为折射社会问题的深潭。

作文教学是语文教学的重中之重，很多学生走上考场之后往往会为了求稳而降低对自己的要求，顺利完篇即可，没有更多的追求，久而久之则会导致作文水平的整体下滑。作为一线语文教师，我们要进行方法的指导，更应给学生更多的激励教育，勉励他们燃起内心的热望，追求在考场写出精彩个性的高分作文来。

新的一年高三作文 篇4

穿着新衣在连绵不断的鞭炮声中迎来了新的一年。嘴里仿佛还含着昨夜年夜饭的味儿脑袋瓜里头还念叨着前年的过往新年就这般穿着红衣踏着寒冷的晨气急忙忙地赶来了。鞭炮声渐渐弱了下去大人们谈话说笑的声音夹带着一些匆忙焦急的脚步声在屋中回荡。那时候的我总是急切地穿梭在大人们之间嘴上甜甜地问了声”新年好”便眨着大眼睛渴求地望着大人大人们也了解小孩心中的那点”秘密”掏出一抹大红的袋子伸到面前。未等大人回句吉祥话便匆匆地一溜小跑跑到自认为没有人的角落数着红包中的压岁钱去了。

没过多久在女人们的吆喝下一盘盘饺子年饭年菜便急不可待地端了上来小孩们丢下手中的玩具炮竹攥紧了”藏”有压岁钱的口袋挤到了有自己喜爱的菜的桌前。谈天的人们也撂下了手中的瓜子糖烟将聊天的`地方移驾到餐桌上热闹的景儿就汇集到了那热气腾腾的圆木桌上了。

让孩子们兴奋的是那在夜空中盛开的”花儿”了。还没等人们下桌小孩一窝蜂的抱着自家带来的”枪炮”如风般冲下楼选好了一块平地以后将烟花小心翼翼地放在中央”嗞—”地一声点起火苗，一手捂着耳朵，一手颤颤地伸向引火线。剩下的小伙伴躲得远远的，双手捂着耳朵，眼睛里满是紧张与期待。“嘭”地一声，烟花窜上空中之后，炸开了五颜六色的花。这儿一朵，那儿一簇;这儿似金菊，那儿似红梅;这儿如百花盛开，那儿如团棉似锦……美不胜收。小孩儿们在花下叫着，跳着，似乎很满意用自己的方式迎接属于他们的新年。

年高三作文 篇5

高三关于武汉肺炎疫情作文1

武汉危急!湖北危急!中华告急!密封武汉、武汉高铁，武汉飞机场，武汉火车等，全都停止运行!一种新型冠状病毒蔓延开来!继非典之后，这是中国第二次面临的重大疫情发生。我虽然没经历过非典，但听闻非典使上万人丧命，最终被气温所消灭。而如今，正值春节期间，肺炎大肆蔓延，这将是对中国的巨大挑战。

封城!封村!戴口罩出行!中国正快速控制着病毒的传染，科研正飞速进行中。当下中国的方法就是控制肺炎病者的数量，而我们在家隔离就是对国家的贡献。火胜山医院，雷神山医院，医疗工作者支持武汉的速度正一次又一次地向世界展示中华精神。春节期间，当我们在家中温馨地过年，而医疗工作者却在与病毒抗挣到底;当我们发疯地逃命，他们成为了最美的逆行者，他们坚守在自己的岗位中，不畏惧，不退缩，他们是中华民族真正的好男儿!

但“患难见真情”，在这次疫情中，有一个人毅然奔向武汉，他不是别人，就是我们抗击肺炎的领军人物——钟南山。在疫情最严重的时候，他并不在乎生死，而是更希望我们活着。其他医护人员亦是应该向他们致敬!他们让我又看到了中国的希望!

但此次病毒的根源在于人类猎食野生动物。野生动物本身就携带多种病毒，由于人类的贪婪，不满以及对野生美味的想往，最终导致了这场疫情。这就是大自然对人类的报复!一些人类竟然连蝙蝠都吃，它身上携带60多种病毒，希望人类停止对他的猎食，这也算是对国家的贡献。相信人类在这次教训中会积极保护野生动物。

一个人的力量是微不足道的，但成千上万个人的力量是无穷无尽的，中华的儿女们，让我们共同抗击疫情!

加油!武汉。加油!中国。我相信你们一定会战胜疫情，一定会平安。

高三关于武汉肺炎疫情作文2

每逢春节必回老家，“年”的味道总让我异常兴奋。可是今年的春节，却因一场可怕的疫情变了“年味”，虽没有了聚会聚餐，没有了走亲访友，但我在这场“没有硝烟的抗击新冠肺炎疫情防控的人民战争”中至少有“三个感动”，深刻体会到“大爱情怀和社会责任”。

第一个感动，来自在前线最美“逆行者”医护人员。疫情就是命令，防控就是责任。医生这份职业是最辛苦的，当面临疫情时也是最危险的。在这个特殊的战场，很多医护人员，甚至有的已经踏上返乡过年的医护人员，得知医疗支援的号召后，义无反顾地成为一名最美“逆行者”，面对新冠疫情，她们冲锋在前，坚守抗疫一线，舍小家顾大家，舍小爱成大爱，不辞辛苦、连续奋战，“不想成为英雄，也不想成为网红”。网上有两张图片让我感动之极，一张是医护人员一天连续守护10多个小时，脸上被戴着口罩压出很多血印;一张是医护人员就在医院房间地板上躺着休息。这一刻，我对鲁迅那句话有了更深刻的体会：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国人的脊梁。”

第二个感动，来自一名84岁高龄的老人钟南山院士。新冠肺炎疫情以来，钟南山这个名字再次被刷屏整个网络，他就是非典时期说“把重病人都送到我这里来”的人，这次，84岁的钟南山院士再次挂帅亲征、操心劳力，他是告诉所有人千万不要去武汉而自己却第一时间冲去前线的，在除夕坚守武汉肺炎第一线，他的发言和提醒，困难面前微笑面对，淡定从容，说到疫情和人民，红红的眼里泛着泪花。这一刻，我想这是钟南山老人对中华民族的深沉的大爱和民族灾难的同情，至少在我心里钟老是真英雄。

第三个感动，来自在关键时刻大家都在做好自己该做的事。武汉新型冠状病毒疫情发展迅猛，病毒的肆虐牵动了亿万中国人的心。“计划没有变化快”，我们一家三口虽已回了老家，却主动取消了预订的所有聚会聚餐，老家的庙会龙灯节目也一应取消。静悄悄的春节，一家人静静地待在家里，响应呼吁，“全中国人民都在家过春节，不要走亲访友，不是人情淡薄，是生命第一。”隔离病毒但不隔离爱，因为爱是桥梁。在人们待在家里团聚的同时，有一批批的守护者，默默无闻坚守岗位，正因为他们，我们的生活才有良好的社会秩序;正因为他们，才有我们春节里的万家灯火、暖意融融;正因为他们，我们更有信心打赢疫情防控阻击战。这一刻，我想这就叫“勇担社会责任”，就叫“大爱”，就叫“担当”，这就叫“众志成城”。在这关键时刻，“不出门，就是为抗疫做贡献”，我们和他们一样，我们都做了自己该做的事。

“哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。”虽没有了传统意义上的“年味”，但在春节的这场“战疫”中我们还是强烈地体会到了不一样的“年味”。每个人都在坚守，每个人都相信，这场“战疫”一定会胜利，待严冬离去、春暖花开之时，我们再相聚。

高三关于武汉肺炎疫情作文3

2020年的开端，突如其来的新冠肺炎疫情，给我们的生产生活带来了挑战。保障后勤大后方，驰援湖北武汉最前线，连日来，一批批医疗设备、防护装备和生活物资源源不断涌向湖北。“工欲善其事，必先利其器”，在这场没有硝烟的战场中，物资供应不出差错也是战胜疫情的重要保证。在守好物资保障阵地的战斗中，创新技术走向前台，为抗疫立下了汗马功劳，也让我们对战胜疫情更有信心。

基于自动化的创新技术加速推动了生产生活中的机器人运用的普及。在中国的许多劳动密集型制造业中，产业的发展跟人是密切相关的，人员的复工率是衡量制造业受疫情影响程度的重要指标。出于战“疫”和防止病毒传播的需要，制造业采用自动化的意愿和范围都会增加，这也会大大提高大家对机器人的认知并拓展机器人的应用场景。而精密、高效的机器人自动化生产，在降本增效的同时，又能迅速补上前线物资需求不足的缺口，为我们战胜疫情提供更充足的物资供应，从而增强我们的底气和信心。

基于大数据和云计算的智能物流在紧密连接我们的同时可以更加有效地保障物资流通。智能物流的推广运用首先保障了战“疫”前线的基础运力，人员和车辆都可以承担部分应急物资运输的功能;其次能合理统筹运力资源，把物流短链、智能、共生的理念在应急物资运输上进行充分发挥。在规避病毒人际传播风险的同时，保证了社会物资的正常流通。智能物流成为保障前线物资供应的生命线之一，不仅给了前线医务人员以信心，也在社会上传递着信心。

基于人工智能的假货识别和谣言鉴别，可以让公共服务、执法监管等力量少跑腿，减少线下排查被感染的风险。这不仅为供应战“疫”前线的物资上了一道品质保险，也能替在一线奋战的医务人员和警务人员把好关，为他们规避了被假冒伪劣物品伤害的风险。同时，及时的辟谣机制，也能帮助公众在疫情期间更好地甄别信息，在保障知情权的同时，起到稳定社会情绪的作用。

高三关于武汉肺炎疫情作文4

春节前后，新型冠状病毒肺炎疫情牵动着亿万国人的心。在这场没有硝烟的战斗中，医护人员舍己救人奋战一线;解放军奋勇向前紧急驰援;各地志愿者无私奉献;他们都是一个个“逆行者”。作为组工干部，在这场艰巨的战“疫”中，我们自然不能落下，要做最美“逆行者”，这份指南不能少。

一、要守一份初心，让“逆行”更坚定。一颗初心，凝聚着我们对群众身体健康的质朴之心，这个看不见硝烟的战场，正是考验各级党组织和党员干部初心使命的战场，也是检验广大党员干部战斗力的战场。哪里任务险重，哪里就有党组织;哪里有困难，哪里就有党员。组工干部要深刻认识到，冲上去，是一份责任!冲上去，是一种信念!冲上去，是千千万万个党员用行动践行着为人民服务的初心!

二、要担一份责任，让“逆行”更无畏。“时代的一粒沙，就是每个人肩头的一座山。”我们组工干部的肩头责任虽如一座大山，却值得我们负重前行。千万名医院、公安、城管等部门党员干部主动申请取消休假，有效组织、靠前指挥，发扬顽强斗争的精神和连续作战作风，全力以赴做好防控各项工作，投身到医护救治、市场管控、维护稳定一线工作中。我们组工干部也要自觉主动站在疫情防控最前线，发扬“大无畏”精神，带头向群众宣传防控知识、排查管控外来人员、为群众服务，切实做到履职尽责不缺位、做到位、有作为，引领全社会众志成城抗击疫情。

三、要念一份真情，让“逆行”更美丽。这份真情是党员和群众的鱼水情。虽是一个特别的春节，是年关更是难关，少了走街串巷的热闹，少了拜年问候的热络，看似平静的背后却迸发着众志成城、共克时艰的磅礴伟力。疫情恰如试金石，检验了组工干部对群众的真情底色，危难时刻，重任在肩，每一个组工工作者在防范疫情一线走出的脚印都格外深刻。也许我们只能从网络上电视上看到医生的伟岸，但我们却能在每一个转身回头处看到基层工作者的无私和带领广大群众坚决打赢这场疫情防控狙击战的美丽风景线。

虽没有慷慨激昂的请战书，但作为疫情中的“逆行者”，与病毒抢时间，从日出到深夜，每一个组工干部都在医院之外战功累累。基层“疫”线，那些奋斗着的基层党员干部同样是最美的“逆行者”，万家灯火才因这些人而更明媚，更温暖。

高三关于武汉肺炎疫情作文5

对全国人民来说，这毫无疑问将是一个难以忘怀的春节。本该张灯结彩的街上空空荡荡，本该熙熙攘攘的商场里倍感萧条，本该充满欢乐喜庆和欢声笑语的春节，今年却彷如布上了一层阴霾。而这一切都要归咎于肆虐的新型冠状病毒。自2019年12月底武汉官方发布疫情以来，一场抗疫之战已然打响。在这场战疫中，我们的党员干部们身先士卒，始终站在战场的最前线，正以自己平凡的血肉之躯筑起一座抵御新冠病毒的巍巍长城。

面对武汉肺炎疫情，要不忘初心，牢记使命，危难面前坚守岗位。不忘初心，牢记使命从来不是仅浮于口头的口号，也不是浮于白纸上的笔记，而应是内化于心、外化于行的精神和品质。正所谓“疾风知劲草，烈火见真金”。在疫情面前，我们的党员干部们挺身而出、英勇奋斗、坚守岗位。身在基层一线的党员干部们早早放弃了休假，日以继夜地开展重点人群摸排工作，穿着雨衣、带着浴帽和口罩每日为医学观察对象提供物资、转达需求。还有的党员同志自发组织轮班为进出小区的居民测量体温。面对病魔，他们同样会害怕、会恐惧，长时间高负荷的工作也早已让他们身心疲惫，但正是初心和使命，让他们克服了恐惧，放弃了个人利益，做到了“忧国忘家，捐躯济难”。

面对武汉肺炎疫情，要敢于奉献，不畏生死，危难之中逆行而上。武汉作为这场疫情的发源地、重灾地，庞大的患者数量、紧缺的医疗资源已让武汉的医疗系统不堪重负。一方有难八方支援，全国各地都在积极动员，为武汉声援，为武汉提供力所能及的帮助。在这之中，让我们尤为感动的是那些身为党员的医护人员们，他们积极响应国家号召，主动请缨奔赴武汉。他们之中有资深的主任，也有年轻的医护，但在群众的利益面前，他们早已将个人安危置之度外。其他还有身在各行各业的党员同志们，在危难面前，逆行而上，“捐躯赴国难，视死忽如归。”正是这种不畏艰难、奋勇当先，敢作为敢担当的的大无畏精神，让我们相信一定能打赢这场疫情防控战!

面对武汉肺炎疫情，要恪尽职守，靠前指挥，战“疫”之中守土有责。疫情防控工作事关国家利益，而防控工作的关键在于每个岗位人员是否恪尽职守。重点人群摸排和密切接触者的流行病学调查工作纷繁复杂、辛苦繁重，还有高速道口的排查、居家观察对象的每日随访、物资的调配等等工作，一个疏忽一个遗漏都可能让前期的工作功亏一篑。截至目前已有多位领导干部因工作失职被问责。我们的党员干部们在疫情防控工作中，要警钟长鸣、靠前指挥、守土有责，在防控疫情斗争中经受考验，在自己的岗位上尽心尽力，尽职尽责。

年高三作文 篇6

注意题干的提醒：

汉语盘点活动——官方或民间的机构组织发起

过去一年国内或国际发生的变化、人们关注的焦点——着眼于比较大的范围：社会国家、国际视野 语言：准确顺畅、深入或优美者酌情加分。

一、霾（写得多）

1、写表现和危害

2、写反思原因、措施——7分

1、写表现和危害——表述应基本清楚

表现：2013一年中时间长、频率高、地域广；

危害：严重影响人们生活（例如交通）、危害身体健康；国家、地区形象负面等。

2、写反思原因、措施——若具体叙述和抽象概括兼具为好。

原因：工业化快速发展、盲目无序发展、能源消耗剧增、环境污染严重、生活方式不良（汽车使用）、人们（政府）环保意识淡薄、环保的法律法规制定落后或执行不到位等。

措施：和上面原因针对即可（改变发展模式、关停并转三高企业、低碳环保绿色出行等）。

二、正能量（写得多）

1、基本含义的阐述

2、适当举例

3、意义、价值和作用——7分

1、基本含义的阐述——积极、向上、阳光、正面激励等（核心意思）

2、适当举例——应该有例子（看看题干）例子面广、恰当者酌情加分。

3、意义、价值和作用——信息传播迅捷的社会、充斥负能量的时代里，积极追求希望公平正义的呼唤与诉求非常重要等。

三、女汉子（写得很少）

1、基本含义（现象）的阐述

2、这类（群）女性出现的原因

3、你的评价（见解）——7分

1、基本含义（现象）的阐述——中性、强势

形象：短发、服装中性化；言行举止男性化、比较强势等。

内在：比较独立自主、干练、能力强等。

2、这类（群）女性出现的原因——言之成理即可

例如：独生子女的家庭培养、学校教育环境、女性社会角色变化、女性社会地位提高等。

3、你的评价（见解）——积极、消极均可，言之成理即可

积极方面：女性地位提高、女性承担更多社会责任的体现；巾帼不让须眉、对女性能力的认可；是男女平等的具体表现等。

消极方面：这样的人太多，社会缺少柔和，有些冷酷，而很多男人缺少阳刚气；不利于两性相处、社会和谐；高级（成熟）社会模样畸形等。

四、曼德拉（写得较多）

1、生平简述（应突出理想追求）

2、体现出的道德和品质

3、普世价值、精神方面的贡献、道德样板，国际赞誉——7分

1、生平简述（应突出理想追求）——坎坷、监禁岁月、争取种族平等自由的历程等。

2、体现出的道德和品质——勇敢、坚持、宽容、平等正义等。

3、普世价值、精神方面的贡献、道德样板，国际赞誉——基本同上。

五、喜大普奔（写得很少）

1、词语含义（来源）

2、体现的文化特点——7分

1、词语含义（来源）——网络用语、缩略而成（喜出望外、普天同庆、大快人心、奔走相告）、表现非常高兴

2、体现的文化特点——流行文化的词语生成方式、便捷、有趣、流行迅速等。

另外：若有

3、适当举例、你的评价——积极、消极均可，言之成理即可。

样例及评分理由

一、霾

1号，两例9-10分。

【扣住“2013年”，对“霾”的原因及反思分析深入；语言顺畅（书写美观）。】

霾在前几年也不是未曾出现过，而今却成为社会热点词汇虽然它只是一个气象灾害词汇，其背后却是这个工业化快速发展的时代所敲响的警钟：盲目地追求高速工业化所牺牲的环境，如今正让人类一点一点滑入危险的深渊。或许这个时代的我们应当反思，原本发展为例人类更好滴生活，如今为何失控地变成“慢性自杀”？霾让我们学会放慢脚步，回顾当代盲目的前行之路。

霾。2013年起，中国各地陆续出现雾霾天气，这标志着中国的工业发展进入了一个新时代。随着PM2.5概念的提出，国民越发注重自己的健康，国家更加重视污染问题。这一年，因为雾霾，涌现了一批环保卫士保卫地球，出现了义务植树的热潮，更有“因霾劝菜”的佳话。中国人没有因霾而不前，而是拨开云雾再向前，而“霾”自然也成了工业与人文共同发展进程中的里程碑。

2号，8分【紧扣题干，理由充分，表达层次清晰，语言流畅。】

我认为“霾”是2013词语，因为这一年中国雾霾现象变得格外严重，它是最直接对人们生活产生影响的变化，也是人们关注的焦点。霾是由于大气中污染物过多而引起的现象，它体现出当前中国社会的经济发展与生态环境保护之间产生的重大矛盾，也是急需解决的危害公众身体健康的问题，应受到重视。所以我认为霾是2013词语。

3号，7分。【扣住“2013年”，“霾”的表现、反思和措施分析比较全面，语言有特点。】

“霾”一字，当为2013词语。过去的一年间，雾霾有事遮天蔽日。此时的北京，日色昏暗，空气变味，偶尔兼有沙尘。行人在街上匆匆而过，每个人都恨不得用口罩武装自己。霾，是中国社会问题的缩影。然而，政府也在努力改变这种状况。我们欣喜地看到，越来越多的高污染工厂关停，清洁的新能源得到使用，每一个月雾霾天数都在减少。小小的霾告诉我们，2013是产出问题的一年，更是解决问题的一年。4号，7分。【分析有高度，但略显空洞。】

“霾”。熊培云语：“2013年是一个真正让所有人感受到”同呼吸，共命运”的年份。对霾的持续关注表达的是中国人对提高生活品质的期待，对活得更有尊严，更幸福的要求。“霾”把所有中国人联系在一起，“我们大家彼此息息相关”，我们关注自己，也关注社会；关注发展的速度，也关注发展的质量；关注既有的辉煌的成果，也关注未来的广阔的前景。这一切的关注都来自于对“霾”的关注。

5号，6-7分。【现象描述充分，危害影响和程度阐述充分，但没有谈及措施和反思。】

“霾”。人可以躲避很多东西，除了天气。据新闻报道，去年我国很多地区PM2.5系数已超过正常值上百倍。在北京这样高度城市化人口密集区，每周七天平均有两天霾。北京的汽车限号越来越紧，越来越多的人出门戴上口罩，可见，“霾”已在不觉中侵入人们的日常生活。年底，上海也成了“霾”的头号受害者。“霾”影响范围扩大，程度加深，是去年国内的显着变化。

二、正能量

6号，9-10分。

【观点明确，举例紧扣词语内涵准确到位，意义阐释比较充分，语言流畅有气势。】

我选择正能量。2013年虽有许多不尽如人意的地方，但依然出现了许多传递正能量的例子。比如，加大力度反腐败，让我们看到了中央反腐倡廉的决心；比如“中国好大爷”被撞后“谎称”有医保，让我们看到在“扶不起”中傲然伫立的道德标杆；再比如日前在国贸进行的快闪合唱表演，让我们感受到社会的温暖。正能量，用沸水浇开坚冰，让无力者有力，让悲观者前行。

7号，6-7分。【突出“2013”，举例准确】

纵观2013年的变化，“正能量”最能概括这一年的特点了。一年来，新的领导班子打击腐败，提倡节约，社会公益向人们展示社会温暖；综艺节目让人体会父爱与和谐；曼德拉传递给世界和平与正义。所有的这些节约、慈善、爱与和平无不给人以强大的动力，让我们更加发奋，为社会提供正能量。2013词语“正能量”可谓是这一年的写照。

8号，6分。【举例比较准确，对词语内涵分析欠缺。】

2013词语评选，我会选择“正能量”。2013年正式载入史册，回收一年往事，我们会发现，温暖的社会人情多了一点。作为一个大家庭，社会各界人士纷纷向底层人们伸出援助之手，从走进农村送关怀，到赈灾募捐、雪中送炭，从老人到孩子，从明星到凡人，无一部向这个社会传递着“正能量”。回首2013，我们不应只记得霾的污染以及“喜大普奔”等网络语，“正能量”更适合。

9号，6分【词语内涵揭示准确，条理清晰，但两条原因都没有揭示出特点.】

我认同“正能量”为“2013词语”。正能量，顾名思义，指那些能带给人积极向上动力的事物。我喜欢这个词语，原因有二：首先，正能量的存在，就像阳光破除生活的阴霾。因为有它，我们每天在微博上看到的抱怨、谩骂少了不少，没了坏情绪的传播，每天的空气似乎都更加清新。其次，正能量总能在我失落时给我鼓励。这样的生活每天都更有向上的动力。

10号，5分。【对内涵禅师阐释基本准确，举例分析不准确或没有分析。】

2013年带给我最多感动的一个词语：正能量。正能量，在我看来，指对周围起动积极作用的物质，从未振奋人们积极向上。我无法忘记每天早读前，在空荡的教师，老师为黑暗中学习的我点亮的灯；更无法忘记父母每天早上的叮嘱。我感动于许家印对恒大足球的付出，感动于郎平拖病带队训练的投入。亲人传给我的爱，感动后回报；名人的付出激励我前进吃苦。

三、女汉子

11号，8分。【有现象描述，分析比较深入，语言表述客观准确。】

我认为“女汉子”可以作为词语。在2013年中，可以很明显地看出一个趋势就是女子男性化，这背后的趋势是男人宠物化，宠物女性化。听起来很好笑，但是这将逐渐成为社会问题。如果一个社会一点女人味都没有，这个社会很快就会变得功利、冷酷起来。一个高级社会的模样反而消失了。社会需要女强人，但是过多女人，女汉子会使社会感觉怪怪的。

12号，5分。【有对词语内涵的阐述，有深层意义，分析范围太小，没有扣住“2013年”。】

女汉子应指坚强独立的女性，不拘小节，更加开朗大方。我认为女人应当努力做好自己力所能及的事情，独立自主，不需要借助外界力量就可以完成分内的事。之所以认同女汉子，是因为女性应该努力提高自身素质，摆脱“柔弱”的代名词，向男人们学习，自己拧瓶盖、搬行李，我们应当努力成为勇敢、坚强、独立的新时代“女汉子”有利于女性更好的生存。

四、曼德拉

13号，9分。【将曼德拉的生平、贡献、意义综合起来，表述清晰流畅，语言精练，分析有高度；“阶级隔离”表述不准确，应为“种族隔离”。】

2013年中，曼德拉逝世，世界失去了一位真正对爱与和平的实践者。这位南非的政治领导人值得缅怀，因为我们忘不了他对抵制阶级隔离做出的贡献，忘不了他在27年监禁中的坚守与强大的内心，更忘不了他在重登政治舞台后放下仇恨放下差异的博大胸襟。他的精神不仅引领着南非由四分五裂的国走向和谐和平的家，更是为全世界对平等自由和平的追求带来不灭的曙光！

14号，8分。【曼德拉的生平、贡献、精神品质、普适价值分析比较全面，语言流畅。】

我认同“曼德拉”一词入选“2013词语”。2013年曼德拉逝世，一位倾其一生奉献给和平与自由的伟人永远离开了我们。曼德拉在狱中度过二十多年光阴，却从未放弃坚守黑人自由之路。他用他的勇敢和坚定，为万千非洲百姓赢得了自由。曼德拉的一生是传奇的，多少人在困境中选择退缩，唯有他的意志和信念支撑他前进。巨星陨落，耀眼的光辉却永存人间。

15号，6分。【介绍曼德拉生平，有精神品质分析基本准确，不够深入。】

在2013年最后的时刻，曼德拉先生离我们而去了。他没能等到自己的新年，但却留给了诗人一个伟大的人生，曼德拉先生一生都在为反种族歧视，尤其是黑人歧视做贡献。他的宽容和那些种族歧视者的冷酷形成了鲜明的对比，使得人们能真正从内心平等地对待不同肤色的人。他伟大的成就，不仅改变了南非，对整个非洲乃至世界都产生恶劣重要的影响。

五、喜大普奔

16号，9-10分。【阐释内涵清楚，使用意义价值分析准确深刻，紧扣“2013”变化。】

若挑选2013词汇，我认为“喜大普奔”一词最为恰当。本词来源于网络，本是四个四字词语缩合而成，因在网络上广为流传而被赋予了新的含义。本词可用于代替原本的四个词语，表达了人们欢乐的心情，但也被人们用于反讽社会现实。这个词表现出人们对社会评论的轻松心态，这表现出社会的进步；同时代表了缩词创造新词的流行风潮，这刚好代表了2013年人们的交流特点。

17号，6-7分

【阐释基本准确，有举例。分析意义不够，网络词汇没有提到，举例有不准确之处。】

年高三作文 篇7

1.重视从现实问题为立意中心的角度命题, 命题的素材是来自日常生活中的社会热点。引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题, 揭示政治、历史、地理各学科知识与当今社会、经济发展之间的密切联系, 反映自然与人类社会发展历史进程和客观现状, 引导考生将人文社会科学理论运用于实践, 培养学生的人文精神。

2.重视时间跨度和空间跨度以及跨学科知识交叉的综合能力的考查, 测试考生在回答问题时将知识重组、整合, 构成有机的社会科学知识的综合学科思维方法和分析问题、解决问题的能力。

3.重视测试政治、历史、地理三个学科内基础的、核心的、可再生性的学科知识的考查, 重视对图表的解读和运用能力的考查, 突出考查学生使用、判读、分析各种类型的图表, 考查学生空间概念和物体空间运动的理性思维。

4.重视试题材料的新颖性, 加强对学生接收新信息和利用新信息解决问题能力的考查, 考查学生思维的灵活性、深刻性、科学性和发散性, 培养学生健全的思维品质。

二、复习策略

1.注重时政热点分析和思维拓展

文科综合能力测试命题的热点内容主要包括以下几个方面: (1) 近一年的时政热点。 (2) 新科学、新技术的发明及其应用对人类的启发或反思。 (3) 有关人类发展的重大社会问题, 如地区冲突、战争、区域联系、和平与发展和人与生态环境、可持续发展问题。 (4) 学科内和学科间既有自然联系又有可再生性的知识内容。

2007年重庆文科综合试题侧重考查党和国家重大的国策和战略以及社会关注的热点, 重视思想教育因素的有机渗透, 全卷具有鲜明的时代气息, 以社会热点和人们普遍关心的问题为立意中心的试题所占比重很大, 如各民族的共同发展、经济发展与社会需要的关系、思想解放与社会变革、三农问题、上海《城市设摊导则》、中非关系等。

展望2008年, 也有许多社会热点问题值得大家关注。例如:中国改革开放30周年, 中共十七大, 探月工程, 奥运会, 机构改革, 科学发展观, 中国古代农业手工业生产及新中国成立后对自然环境的破坏, 我国全面建立农村低保制度, 物价水平持续攀升, 香港回归祖国后的繁荣稳定证明了“一国两制”的伟大成功, 美国爆发次贷危机, 联合国气候变化大会通过“巴厘岛路线图”, 世界经济承受美元贬值导致的通胀压力, 俄罗斯暂停执行《欧洲常规武装力量条约》, 巴基斯坦经历动荡一年, 穆沙拉夫就任文职总统, 《里斯本条约》, 《东盟宪章》, 巴勒斯坦两大派别划地分治, 巴以领导人重启和谈, 干细胞研究取得重大突破。

分析社会热点问题要着眼于对当前重大经济和社会问题的思考, 要体现党和国家的意志, 不能超越高中学生的知识能力范围和生活经验。体现用中学生的眼光看世界的特定要求, 要避免像新闻媒体那样从宏观方面泛泛而谈或像专家学者那样进行专业性探讨, 因为他们探讨热点问题可以具有批判性、探索性, 可以是个性化的一家之言, 而高考命题不仅受制于《课程标准》和《考试说明》, 还要考虑学生的生活经验, 高考试题的答案必须是成熟的有定论的观点, 即使是开放性试题, 其答案也必须言之成理, 体现用中学生眼光看世界, 必须有很高的认同度, 否则就会引起广泛的争议。

分析时政热点要紧扣教材, 并结合学科的主干知识, 鼓励学生向纵向和横向拓展, 从不同角度用联系和发展的眼光去分析问题和解决问题。切实把握热点问题的来龙去脉:一是要完整把握热点问题的具体内容。二是全面了解每个重大热点与教材中的哪些知识可以挂钩, 只有找准热点问题与所学知识的结合点, 才能做到多角度认识问题, 从而表现出较强的综合分析能力。

2.在良性互动中寻找跨学科渗透交叉点

文科综合以人为中心, 分析人与人之间、国家与国家之间、人与环境之间的各种关系和规律, 地缘、事实、意识是人类社会活动现象的主体因素。地缘因素是指社会现象的空间范畴, 包括人类活动的自然条件、生存环境、文化种类等;事实因素是指社会现象的时间范畴, 它包括人类活动的社会根源、表现形式、发展过程等;意识因素是指社会现象的精神范畴, 它包括人类活动的道德规范、价值取向、信仰选择等。这三个体因素构成了人类活动主要内容。社会现象由地缘、事实、意识三个主要因素构成, 完整地描述社会现象, 就是从这三个方面入手, 社会现象是复杂的, 对其进行描述应从构成某种现象最显著的特征出发把握描述的脉络, 才能清晰准确地展示社会现象, 社会现象的显著特征往往是通过人与自然或人与人之间的政治关系显现出来。发现和分析社会现象的主要特征, 就意味着掌握了完整描述社会现象的原则和方法。

2007年重庆高考文科综合第39题属于学科间综合题目, 回答该道题需要同时运用政治、历史和地理的相关知识。要解答好这类综合试题, 在复习中须找好跨学科渗透交叉点, 寻找跨学科渗透交叉点可采取下列方式进行: (1) 教师与教师之间的互动, 政治、历史、地理三个学科的教师共同分析、探讨、确定跨学科专题和综合训练题。 (2) 教师与学生之间互动, 围绕社会热点、焦点和人们普遍关心的共同问题由三科教师共同回答学生提出的各种问题, 或由三科教师分别向学生提出一个中心问题, 鼓励学生从不同层次转换思维角度。 (3) 学科与学科之间的互动, 政治、历史、地理三个学科分别为相邻学科梳理知识, 提供知识交叉点。

3.培养和提高文科综合能力

(1) 重视从数据、图表中提取有效信息, 找准中心问题和解决中心问题的切入点。

2007年重庆文综高考试题图表题较多, 而且应用能力要求相对较高, 图表题首先确定中心问题, 有些中心问题呈隐性存在, 必须通过图象进行筛选, 然后通过图示信息转换和加工, 再结合已掌握知识推求未知问题。

(2) 牢固掌握政治、历史、地理基础的、核心的、可再生性的学科内容, 掌握学科内部以及不同学科知识之间的内在联系, 建构学科知识体系。

(3) 注重思维技巧, 讲究思维方法, 及时进行思维诊断。文科综合复习中要经常训练以下几种思维方法:比较分类法, 归纳演绎法, 综合分析法, 逆向思维法, 类比推导法, 发散思维法。

(4) 学会总结规律和找出特点。人类历史有客观的发展规律, 大的规律如古代、近代与现代的演进, 小的规律是在相对短时间里的必然发展趋势。学习历史, 例如一章和一个阶段, 务必找出其基本线索和关键问题之所在, 全面理解和分析, 总体思考, 直到得出结论。在多数情况下很可能得出的结论并不是什么客观规律, 而只是一些特点。但这些特点都是经过认真思考而得出的, 这样就大大加深了对所学内容的理解。

(5) 加强训练, 培养技能, 进行综合思维。由此及彼, 由表及里, 由要素到整体地思维。在复习时要把各个知识点联系起来, 训练在新材料、新情境中综合解决问题的能力。具体应进行以下四个方面的训练:一是审题训练, 要认真审读材料及设问要求, 特别要注意规定性条件;二是信息筛选的训练, 找准关键词, 它们是答题的依据和切入点;三是寻找试题与已有知识关联点的训练, 这是解题的依托;四是证言表达的训练, 条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题认识。

2010年高三英语复习四要素 篇8

1.重视基础知识。英语高考命题强调由知识立意想能力立意转变，但能力离不开基础知识、基本技能和基本方法，它是以该学科的基本知识、内容为背景和抓手的，因而复习应紧扣大纲、立足课本。教师应指导学生梳理单元知识，列出必考但还没有完全掌握的内容，强化记忆、训练。这一步能在很大程度上使得学生的知识更具全面性、系统性。

2.突出重点知识。从近几年的高考试卷看，经常考查的知识点有动词(包括动词的时态、语态、非谓语动词等)、名词性从句、it用法、倒装等。它们能较好的反映出考生的知识水平和学习能力。在复习中教师应把握准这些常考知识点的教学，对重要知识点进行归类、总结，找出各部分知识之间的内在联系，建立主干知识网络，总结出解题规律，最终达到提高学生综合分析问题和解决问题的能力。

二、侧重培养能力，高考命题以能力测试为主导

能力的培养是一个潜移默化的过程，它不是靠“题海战术”练出来的，更不能依靠复习阶段的突击。能力的提高应依靠平时的科学有效的复习和教师的正确指导，依靠学生正确的学习态度、良好的学习习惯和踏实的学习作风。

1.理解能力是基础。准确理解并掌握基本词汇、语法及各种常用句式等是能力培养的基础。近年高考试卷中考查学生理解能力的试题比例越来越大，其目的就是考查学生能否运用已掌握的基础知识解决实际问题，实现由基础知识到综合运用能力的有效迁移。例如：09年江苏省高考英语试卷“任务型阅读”的第78题答案conveying/expressing来自文中We are continually picking up meanings from others' behav-iors and we are constantly providing behaviors that have communicative value for them一句，也是这中能力的体现。

2.培养学生的“建模能力”。近几年试题以贴近现实生活问题立意命题较多，增加了综合性／语境化的测试因素，特别强调了解决现实问题的能力。建立“知识模型”对高三学生显得尤为重要，它是分析研究问题的主要手段。例如：动词(动词时态、语态、非谓语动词、主谓一致、动词短语等)是英语考试中的重点，因此我们可以围绕各种动词的意义、用法等建立一个知识模型，通过教师的讲解、针对性练习使得复习效果形成“波的叠加”，达到巩固、深化、拓宽这一方面的知识的目的。无伦次

三、认真研究《考试说明》，准确把握动态变化

《考试说明》是教学大纲的细化，它界定了高考命题的范围，明确了高考所要考查的具体知识点，细化了各知识点“识记”、“理解”或“应用”的不同要求，给出了试卷结构和题型示例以及对考生能力方面的具体要求。《说明》中列出了英语考试对于考生语言知识和语言运用两方面的要求，规定了学生必须掌握的词汇、语法、句型等语言知识以及在听力、阅读、书面表达等语言运用方面所要达到的程度，它们为学生怎样正确使用语言、如何复习提供了一个很好的导向及依据。对于“说明”中列出的3500多个单词，编者既没有给出词义，也给出它们的派生形式。其用意很简单：要求学生通过对单词的学习，掌握它们的派生词、常用的介词短语、动词短语等，进而举一反三并熟练运用。

教师要督促学生掌握它们的拼写形式、基本词义、常见搭配、尤其是在语境中使用时意义、词性的变化并指导学生通过阅读不断扩大词汇量。扩大词汇量，一是学习构词法，掌握常见的派生、台成以及词性转换等构词知识及规律；二是有意识的积累一些最新出现的有关科技、文化、政治等方面的词汇、专用术语等，这些在近几年的试卷中都有一定的体现。

四、培养学生良好的学习习惯

指导学生在复习中发挥自己的主观能动性，养成独立思考、深入钻研的精神；教会他们质疑、探究、合作学习，掌握正确的学习方法，提高自己的学习能力，使复习效果事半功倍。

1.以课本为主，资料为辅。高考试题所考查的知识点和能力要求在课本上均有所体现，有些试题虽高于课本但源于课本，有些试题是课后练习的延伸拓展。高三复习中教师应注意配合一些好的资料，强化对学生基础知识、基本技能的必要训练，始终让复习以课本为主，资料为辅。

2.构建学生知识网络。认真研究各部分知识的内在联系，帮助学生构建知识网络。在复习语言点时，主观性练习如单词填空、短语翻译、句子翻译、句子转换、动词填空、选词语填空、句子改错等最好由句子层面上升到语篇层面来学习操练。语法方面只复习高考核心语法，如：非谓语动词、时态和语态、情态动词和虚拟语气、主谓一致、连词和从句、with结构和独立主格结构、倒装、省略等。