教导主任计划

2024-06-03

教导主任计划（精选8篇）

教导主任计划篇1

汪春长

新学期来临，我认真思索本部门的工作、结合学校领导分配给我的学籍管理、课程划分工作重点和关井小学的实施情况，拟定本期本人工作计划：

1、贯彻执行上级颁发的学籍管理文件精神，仔细梳理本校学籍，逐班核对学生电子学籍档案，杜绝有生无籍或有籍无生情况；积极处理本期各班学籍变动工作，要求各班主任及时核对、上报班级学生变动情况，本人核对、统计全校学生变动情况以后，请示学校领导并按照程序办理相关变动手续。

2、分发教师授课表、班级日课表，及时调整有重排课程或未排课程的课表，坚决在开学第一周以内确保课程分配到人、课表分发到教师，而且做到准确无误。

3、学校教师因工作需要出现的无法授课情况，本人会及时安排相关教师顶岗，并记录保存。

4、排查任课教师擅自调课现象，发现一例通报一例，杜绝教师未经许可擅自调课，确保各项课程按计划足额授课。

5、要求教师及时制定各项计划、总结，并及时收缴整理归档。

6、辅助王道杰校长搞好关井小学教科研工作。

教导主任计划篇2

“1”就是要把握好教育工作的一个主旋律

教育工作的主旋律就是要把握好素质教育的核心:即培养什么样的人、怎样培养人。通俗地理解素质教育, 就是让我们的孩子既要成人又要成才。成人就是我们常讲的育人为本, 德育为首;成才, 是说三百六十行, 行行能成才。实施素质教育, 不仅关系到一个民族的未来, 也关系到每一个家庭的未来。特别是独生子女, 是几代人关心着一个孩子的成长, 自己的孩子身心健康、人格健全, 学会做人, 有特长, 有技能, 这是每一个家长的愿望。实际上, 这就是素质教育的目标。有一个口号叫“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”, 素质教育的其他方面也都是为着幸福生活这个目标。但是, 我们又不能不承认素质教育又是一个老问题, 大问题, 难问题。一个农村乡镇小学的教导主任又能做些什么呢?是啊!一个小小的小学教导主任在解决这个大问题中, 力量是微不足道的, 甚至可以说是无能为力。但, 教导主任不能为了片面追求“教学质量”而误导教师, 以忽视德育、体育、美育而换取所谓的教学质量。因此, 把握好教育教学工作的主旋律就显得十分重要了。

“2”就是要“用无私的人格魅力影响人”、“用高超的业务技能带动人”

(一) 要用无私的人格魅力影响人

我们已经知道教导主任的职责就是按照国家的教育方针、运用各种管理手段通过组织指挥和教学有关的各方面人员的活动, 聚集一种远比个人活动力量总和更大的集体教学力量, 高效率和高质量地完成各项教学任务。这需要教导主任个人的人格魅力影响人, 感染人, 带动人, 各种管理手段才能得到有效的实施, 效果才能突出。有一位哲学人说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩, 不论其美丑, 故天空广阔无比;高山收容每一块岩石, 不论其大小, 故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花, 不论清浊, 故大海浩翰无比。这是多么宽阔的胸怀, 也许我们无法做到。但我们只要大公无私, 和蔼谦逊, 勤奋敬业, 诚实守信, 甘为人梯就够了。因为同事间只是观点不同, 意见不统一吧了。只要用自己的人格魅力去协调、去中和、去感染。这种影响所产生的效果, 是任何惩罚和奖励制度所无法替的。

(二) 要用高超的业务技能带动人

教导主任是教师中的教师, 要能对教学工作进行有效的业务指导。因此, 教导主任要具备较渊博的教育教学科学理论知识, 对教师的教学工作具有启迪作用。同时, 要具有较丰富的实践性知识, 包括教学技术规则, 教学经验, 教学情境知识, 教学决策判断能力的知识。教导主任要有较强专业能力, 特别是教育活动设计能力, 教育活动实施能力, 教学过程的组织与监控能力和教育评价能力。因为有较强学科能力的教导主任, 才能上好示范课、教研课。当然, 教导主任的教研能力也很重要, 因为教学研究是提高素养的重要途径, 时代是发展变化的。新课程实施过程中, 新问题、新情况总会不断出现, 很多问题用过去的经验、理论来应付和解释是行不通的, 这就要求教师要充分发挥自身的教育智慧, 在遵循教育规律基础上大胆“标新立异”敢干突破教材的限度, 认真研究过程中出现的新事物, 不断总结教学经验, 不断创新教法, 由“教书匠”成长为“研究者”。这种教导主任才能管理好学校的教学研究工作, 才能做好教师中的教师。

“3”就是要在“教导”“教管”和“教研”三项工作中有更高的要求

(一) “教导”要把握准确度

“导”就是按照素质教育的需要指导教师怎样教, 在由应试教育向素质教育转轨的当口, “导”字尤为重要。当前, 一部分教师喊出了“课内搞应试, 课外搞素质”的荒唐口号, 实践上依然是穿旧鞋, 走老路;另外一部分教师则认为素质教育就是取消考试, 减轻负担, 只要搞搞活动, 发展学生兴趣特长就可以了, 至于学科课程上得好坏, 学生学科成绩的优劣则无关紧要。出现这些情况主要是因为部分教师缺乏素质教育理论知识, 缺少实践经验。因此, 这就需要教导主任正确引导教师学习有关素质教育理论以及实践经验, 指导素质教育的正确实施, 这是“导”的一个方面。

“导”的另外一个方面表现在课堂教学上, 因为实施素质教育的主战场在课堂, 为应试教育修筑的课堂教学旧轨, 载不了素质教育的快车。因此, 改革课堂教学是当务之急。教导主任则应是课堂教学中实施素质教育的先行者、指导者, 对自己所任学科要研究透彻, 对其它学科的教学特点也要准确掌握。只有这样, 才能使素质教育在教学工作中得以充分体现。

(二) “教管”要把握精细度

“管”就是对教师的教学活动进行全过程的检查、督导。教导主任是学校的管理者之一, 是管理教学的主要人物。因此, 一所学校教学质量的好坏与教导主任有着直接关系。随着素质教育的不断深入, 教学工作的管理也千头万绪。因此, 教导主任要做到全过程管理, 全方位督导。

在新的教育形势下, 教学管理要侧重抓好三个方面的工作。一要抓好“三表”的落实。“三表”通常指课表、时间表和活动安排表。通过“三表”可以看出一所学校素质教育落实得好与坏。因此, 教导主任要把落实“三表”作为自己工作的重中之重, 要常抓不懈;对出现的问题能及时总结, 及时反馈, 及时纠正。二要抓好教学常规的管理。教学常规一般指备讲批辅考等环节。常规落实得好与坏直接关系到学校教学质量的优与劣。教导主任要结合本校实际制定一系列管理措施, 经常督促检查。三要抓好教师学生的评估;评价方法是一根指挥棒。因此, 教导主任要制定科学的评价体系, 改变那种只把学科考试成绩做为评价教师学生的主要内容和唯一依据的评价模式, 使素质教育沿着健康的轨道发展。

(三) 教研”要把握有效度

“研”就是组织教师进行教学研究。教研是一种有目的、有要求的认知活动, 其职能是促进教学改革与发展。在“应试教育”中, 教学是为考而教, 因此, 教研也是为考而研。在实施素质教育过程中, 教学已具有了全新的内涵。因此, 教研也必须跳出“应试教育”的条条框框, 去寻找更能适应学生、全面发展学生的有效途径。

教导主任角色新定位篇3

教育国际化的学习者

为社会建设和发展提供人才保障的教育，其国际化进程也已然是一个无可回避的话题。随着深圳市政府关于《深圳市推进国际化城市建设行动纲要》的颁布及《深圳市推进教育国际化行动计划》（征求意见稿）的发布，深圳已经开启了教育国际化的征程。其实，教育国际化并不是今天才有。近年来，深圳通过邀请国外教育专家来讲座，组织校长乃至基层教师到海外培训，向国外输送留学生，与国外学校合作办学，引进外籍教师，开展双语教学等等，已经开展了开放式、多元化的国际教育交流，促进了深圳教育质量的提升。然而，要实现教育的国际化，就必须立足本土，形成国际教育文化，构建国际课程体系，培养具有国际教育视野的教师队伍，建立具有国际教育教学的评价体系。由此，作为学校教育教学发展与创新的组织者与管理者——教导主任，在教育发展新的历史时期就不得不重新定位自己的角色，让自己在教育国际化的发展潮流中，继续承担教育教学引领者的使命。

不同的学校对教导主任的定位各有不同，但教导主任是学校决策的参与者，教学工作的指导者，教研活动的组织者和指导者，部门关系的协调者却成了各个学校对教导主任定位的一般性认识。面对教育的国际化，要想更好地做好校长教育教学决策的参谋及引领学校教育教学、教育科研的发展，就必须要具有国际化教育的眼光。为此，作为教导主任就必须要加强学习，通过各种学习途径了解教育国际化的内涵要义，了解教育国际化的内容标准。站在国际教育的高点，在传承国内优秀教育思想的基础上，融合国际教育的先进教育理念，做到在学习中理解，在实践中融合，从而使自己的教育理念更具符合国际教育的发展要求，为学校的教育国际化决策做好参谋，在教学国际化中做好引导。

教育国际化的研究者

对于教育国际化的认知，有着不同的理解与界定。江苏省教科所马维娜教授认为：“国际化的本性是基于全球化事实的对教育的价值选择。或者说，教育国际化的合理性依据，在于它是基于全球化客观事实和客观趋势的主观能动的价值选择，是既有中国教育（包括教育理论与教育实践）中非合理性的扬弃，对新的更大的教育合理性的追求。”由此可见，教育国际化并不是完全学习国外的教育思想，照搬国外的课程体系；而是对于全球普遍认同价值观的选择，全球优秀文化的学习。为此，作为教导主任就有必要对国际教育思想和国际教育课程进行研究，探讨全球价值认同的教育思想，解析世界发展所需要的课程内容及人的发展标准。从而在本校有效地构建国际化的教育文化，构建具有全球性价值的课程体系，建立符合“国际人”发展标准的评制系统，让我们的教育在国际化的进程中做到有所选择，有所扬弃，真正实现教育的国际化。

教育国际化的促进者

教育国际化，无异于一场教育改革，对每一个教师来说都是一项挑战，会遇到很多的风险。这除了要积极营造国际化的教育文化外，还需要我们教导主任积极探索科学的评价体系和有效的激励机制，通过各种渠道拓宽教师教育国际化的视野，构建有效的教育国际化的保障体系。这就需要教导主任成为教育国际化的促进者。一方面，需要做好协调，实现教改共识，制定有效的教育国际化进程中各种问题的解决方案，鼓励教师大胆探索，勇于创造，为教育国际化创设相对轻松的内外部环境；另一方面要组织教师参加各种国际化培训，加强与外部交流与合作，开展校内教育国际化研究，构建教育国际化学习共同体等，提高教师开展教育国际化的专业素养，让教师更好地在教育教学中实现教育国际化。

教育国际化的践行者

约翰·菲希特说过，“行动，只有行动，才能决定价值。”教育的国际化最终要体现在教育实践中。面对教育国际化这一新的课题，除了要在学习中提高认识，在研究中理清思路，更需要在实践中去让教育国际化生根发芽，开花结果。俗话说“言教不如身教”。如果只是将教育国际化作为一种理念输入给广大教师，那还远远不够。作为教导主任，必须要有敢为人先的勇气和智慧，勇于设身教育国际化的教学实践中去，通过行动引领广大教师开展教育的改革与创新。同时，教育国际化不是一蹴而就的，在教育改革的进程中会出现各种不同的困难，这就需要深入教学一线，在实践中进行总结和研究，找出解决问题的办法，探寻化解困难的策略。再者，作为教导主任，需要对学校教育国际化课程的构建，教师的培训，评体和保障体系的完善等方面的进展，有全面的了解和把握。如果只是通过学习与研究，观摩与研讨是无法深入地了解这一切的；只有亲身体验，成为教育国际化的践行者，才能更有力地确保教育国际化的开展。

教育国际化是一个系统而全新的课题，同时也是新时期教育工作者必须面对的课题。它需要全体教育工作者的智慧与才干，努力与付出，才能真正有效地实现。同时，也需要作为学校教育教学的管理者与组织者——教导主任重新做好角色定位，让自己在教育国际化的发展潮流中，继续承担教育教学引领者的使命。

教导主任个人工作计划篇4

一、指导思想:

按照市教育局和学校中心工作的总体要求。以课程实施和课堂教学为重点，进一步完善学校教学常规和课堂教学管理，加强备课队伍建设和教师培训，进一步探索“有效教学”和“有效教研”的规律，不断提高学校教学质量，进一步加强有效的教学管理，充分发挥教学部门“服务、监督、指导、评价”的作用。

二、工作目标:

1、反思现状，平衡年级、班级、学科差异，有效教学、培训、评价，有效提高课堂教学效率，促进教师真正面向全体学生，全面提高学科教学质量。

2、加强教学过程管理，加强“六严肃”管理，使教学管理更加规范、科学、有效，不断规范教师的教学行为。

3、规范教研组(备课组)活动流程，提高教研组(备课组)活动质量，促进教师“教”与“研”能力的提高，继续做好“预习作业设计”“纸笔训练设计”研究。

4、加强教师队伍建设，通过培训、课堂教学、军训不断提高教师教学能力。

5、拓展办学特色内涵，努力开发和实施学校新课程，做好学校特色展示活动。

三、工作措施:

(1)教学常规:时刻关注细节。

①严格按照课程计划，在全面、完整开放的基础上，努力做好各学科的教学工作。严格课程管理，实现总课程表、班级课程表、教师课程表的统一，坚持不占不舍。积极做好班级巡视工作，严格执行班级调动审批登记制度，无特殊情况不放弃，随意调整、更换、变更课程。

②组织教师继续认真学习华城小学的教学常规要求。教学办公室将以此为标准，每月对教师的教学工作进行全面、规范、细致的检查，继续做好“预习作业设计”和“纸笔训练设计”。

③大力开展教师互听活动。每位教师必须听学校规定的课数，并且必须记录、分析和评估讲课内容。进一步完善校级领导蹲课、中层以上干部挨家挨户讲课评议、学校分管领导总结评议制度，养成课后立即咨询备课的习惯，加强教学督导的监督。

④加强毕业生心理素质教育，激发学生学习兴趣，切实做好优胜劣汰工作。定期召开毕业教师座谈会，注重基础，加强能力和进步。制定切实可行、分阶段有效的措施，努力提高课堂教学的及时性，力争在20XX年质量调查中取得辉煌成绩。

⑤我们应该做好对学习困难学生的辅导工作。要明确目标,制定计划,帮助他们弥补缺陷,克服困难。教师要有爱心、热情、耐心，始终对学生有信心，了解学生的学习心理，帮助学生建立自信。

(2)校本教研:优化研究与学习的结合与融合①在教学科研活动中，严格按照学校教学科研活动的管理要求，科学、规范、细致地开展教学科研和教学管理，将管理渗透到各备

课组中，规范操作程序，提高教学科研质量。备课小组活动按照研修中心规定的时间每两周进行一次，备课小组活动以集体为主，备课的主要形式是解决教学中的实际问题。大型教研组的活动每周进行一次，活动的主题是课堂教学的有效性。

②特别要强调备课组长的职责:全面了解和协调学科组教师的教学工作;客观公正地评价小组教师的教学状况;并积极解决存在的问题，采取有效措施解决问题;认真审核小组教师按时提交上传的各种参考资料，统一收集后提交给教学办公室相关负责人。做好组长工作的检查、反馈和改进，提高组长的管理能力。

③加强与教学部门的合作，以课题为纽带，打破备课小组的界限，充分调动老教师的带头作用，鼓励党员和青年教师积极参与课题研究，开展有效的研究，使教研工作服务于实际教学工作,真正发挥教研对日常教学的指导作用,讲求实效。

教导主任个人工作计划篇5

㈠重点工作：

1.继续完善质量监测跟踪机制，全力提升教学质量。

⑴重点关注英语学科质量。英语教学质量从低年级抓起，准确把握方向，重视听力、阅读的教学和训练，英语节。

⑵定期组织语数外学科阶段性质量调研，加强分析反馈跟进工作。出现问题，重点跟进。培优补差抓中间。

⑶重视综合学科教学质量的提升。我们学校综合学科绝大多数的老师个人素质都很强，在各级给类比赛中也获得了很多奖项。上学期期末，我们除了对学生进行实践技能的考查，还组织了理论考查。取得了较好的效果，但也发现了一些问题，比如复习的内容针对性过强，复习范围过窄，考5题，只复习5题，连顺序都没变。本学期我们要继续抓好综合学科的教学质量，扩大复习的范围，逐步建立题库。

2.加强教学常规管理，提高六认真工作实效性。

⑴认真备课。上学期，我们在语数外学科推行了集体备课，应该说大多数备课组活动时，老师们都比较认真，积极参与讨论交流，从资料上看，二备、三备、反思都基本符合要求。但是，也存在一些问题：

问题一，个人初备缺失，导致集体讨论不够深入，提不出好的修改意见;

问题二，集体备变分工备;

问题三，一备质量差，教学理念跟不上，所用的教学方式还是几十年前的，不符合以生为本的理念，环节不完整，布置作业、板书设计缺失;

问题四，一备时间滞后，集体备课后，主备人完成二备，然后将二备的完成稿发给组内教师，这个事情应该提前一周完成，但是有的老师交得太晚，这个内容快要上了，二备还没拿到;

问题五，格式不够规范。关于教案的格式，我们有统一的样本的，有的老师初备时就已经走样了，还有的老师最后完成的教案文件有点乱糟糟，认真的老师都是一个单元一个文件，然后所有的单元放在一个文件夹中，有的老师一个单元分了几个文件，就有点乱了。

针对上学期存在的问题，进一步优化集体备课制度：各学科全面推进集体备课，综合学科集体备;个人初备要加强;防止集体备课变成分工备课;主备人的一备要提高质量;二备要至少提前一周完成，完成后传给备课组长，由备课组长把关，如不符合要求，退回修改，符合要求后再由备课组长传给组内教师;种子课重点备、重点磨。

⑵认真上课。进一步规范教学行为，我们本学期的检查，纸面上看得少，行为上看得多。会不定期地走进课堂，了解常态的课堂教学情况。强调以下几点：

①课前准备要充分：对教案要了然于心，教具学具准备充分，电脑投影需要用的都要开好;

②预备铃响之前进入教室：这一点我们大多数老师都做得还可以，但是小部分老师总是做不到，往往是听到预备铃从办公室出发，应该是提前出发，预备铃响，你已经在教室里了。其实你只要早走一两分钟就可以了，不要小看这一两分钟，首先你给学生的印象：老师很负责，很认真的，其次，有利于学生养成良好的学习习惯，有的班级预备铃一响，学生就安静地坐端正准备上课，而有的班级学生听到铃声跟没听到一样的，依旧闹哄哄的，这样就肯定会影响上课的效率，也影响老师的心情。这个习惯的培养，应该每一位老师齐心协力地培养。

③上课精神饱满，组织有度，面向全体，教学效率高。

⑶认真批改作业。根据每个学科的作业批改要求，及时、认真地批改作业，尽量面批，该打钩的打钩，该打叉的打叉，该订正的订正，要尽量做到天天清。

⑷认真辅导学生。学优生、学困生、中等生都要抓住，毕业班数学18名，优秀率比市平均高，但是及格率低，绝对低分多，最后的平均分就不高了。所以我们一定要重视学困生的辅导，从低年级开始，始终不能轻易放弃一个孩子。本学期，我们将建立学困生档案，跟踪每次质量调研的情况，如果确实智力有问题的，动员家长去上海检测智商，申请随班就读。

⑸认真组织考试。我们正式的考试只有每学期的期末考，平时的单元检测、阶段性质量调研也要重视，调研前做好复习工作，调研后加强分析，及时进行针对性的练习。

⑹认真参加教研活动。包括上级教育部门组织的教学研讨活动，学校的教研活动、备课组活动。

3.依托优势学科(语文、数学、科技、音乐)做强“以生为本，自主探究”教学品牌;重点关注薄弱学科师资培训、团队建设(英语、美术)。

新教师展示课第四周

第十一届“健雄杯”数学青年教师评优课。第八周

第十一届“健雄杯”英语青年教师评优课第十四周

教研组活动展示。(语数外) 第九周

教研组活动展示。(综合学科) 第十一周

骨干教师展示课

另外，还会有上级或教育联盟学校安排的一些课例研讨活动。

4.优化师资队伍建设：上海市长宁区教育集团、上海市江苏路第五小学合作，进行针对性的师资培养，力求打造一定数量的名师;通过“请进来走出去”等形式组织教师进行专业培训;继续做好青蓝工程，为三年内的老师配备导师，使青年教师尽快成长。

5.继续全面推进课外阅读。阅读节的活动从上学期开始，本学期还将继续。

㈡创新工作：

1. 充分利用区域教育联盟项目建设，做好做强“以生为本，自主探究”教学品牌。

2. 各学科全面推进集体备课，针对上学期存在的问题，进一步优化集体备课制度，防止集体备课变成分工备课：个人初备要加强;种子课重点备、重点磨;综合学科集体备。

3. 英语节活动。

4. 优化综合学科教学质量：将竖笛引入音乐课堂;优化质量考核方案。

5. 优化师资队伍建设，针对性打造名师：教育联盟，江五小学。

㈢常规工作：

1.备课组活动、教研组活动。

2.每月至少一次“六认真”工作抽查。

3.评优课、展示课等课例研讨活动;

㈣突击工作：

开学急召代课教师7名。

㈤重要活动：

1.英语节

2.阅读节

3.冬运会

二、具体工作安排：

九月份：

第一周：

1.制定教务处工作计划。

2.课务安排、课表安排。

3.活动课安排。

4.推选教研组长、备课组长。

5.分发各类资料，做好教学准备工作。

6.插班生安排。

7.上学期语文、数学、英语教学质量反馈。

第二周：

1. 办理部分学生转学手续。

2. 带教会议、教研组长、备课组长会议。

3. 各年级上交假期阅读材料，组内评选。

4. 制定教研组、备课组学期计划。

5. 制定学科教学计划。

6. 校级骨干教师申报展示课。

7. 备课组活动。

第三周：

1.教研组活动。

2.行政走课、随堂课。(“六认真”工作专项抽查)

3.招聘校外辅导员(语文、数学、英语)，筹备。

4.暑假阅读活动材料收集。

5.推普周活动。

第四周：

1.备课组活动。

2.“以生为本、自主体验”“新”教师课堂教学展示活动。

3.行政走课、随堂课。

4.全面开展课外阅读工作。

5.建立低年级学困生档案。

第五周：

1.教研组活动。

2.教学六认真工作专项检查。

3.阶段性教学质量调研。

十月：

第六周：

国庆放假

第七周：

1. 教研组活动。

2. 阶段性教学质量调研反馈。

3. 行政走课、随堂课。

4. 校级骨干教师展示课。

第八周：

1. 备课组活动。

2. 行政走课、随堂课。

3. 第十一届“健雄杯”数学青年教师评优课。

第九周：

1. 教研组活动展示。(语文、数学、英语各组提前策划准备，抽签展示，跨组跨学科观摩。)

十一月：

第十周：

1.备课组活动。

2.教学工作年级组“一日调研”

第十一周：

1. 教研组活动展示。(综合学科各组提前策划准备，抽签展示，跨组跨学科观摩。)

2.行政随堂听课、走课。

第十二周：

1.教研组活动。

2.期中质量调研。

第十三周：

1. 备课组活动。

2. 期中质量调研情况反馈。

3.“英语节”开幕。

第十四周：

1. 备课组活动。

2. 第十一届“健雄杯”英语青年教师评优课

3.一、两年级学生口算“小达人”比赛。三、四、五、六年级学生计算“小达人”比赛。

十二月：

第十五周：

1.中小衔接活动。

2. 教研组活动。

3.行政随堂听课、走课。

4.英语达人赛。

第十六周：

1. 备课组活动。

2. 英语节活动。

第十七周：

1. 教研组活动。

2. 阶段性教学质量调研

3. 校级骨干教师展示课。

第十八周：

1. 备课组活动。

2.英语节闭幕式。

3.阶段性教学质量调研反馈。

一月：

第十九周：

1. 教研组活动。

2. 骨干教师展示课。

3.冬季运动会。

第二十周：

1.“六认真”专项抽查。(备课、作业、“周周练”、试卷、研修手册、活动记录、教研组备课组工作等项目中抽)

2.备课组活动。

第二十一周：

1.教研组活动。

2.考查科目考查。

3.考试科目期末复习。

第二十二周：

1.备课组活动。

2.期末复习。

第二十三周：

1.期末教学质量调研。

2.评优评先。

3.资料整理归档。

小学教导主任个人工作计划篇6

一、指导思想：

围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为教导处的工作轴心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理，规范学校教育行为；强化师资，提高教师教育教学水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，努力办好人民满意的教育。

二、教学工作目标：

1、加强理论学习，组织教师继续学习新课程理念，经常温习《新课程标准》，将新课程理念渗透到教学实践中。不断提高教师的自身素质，积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的校本培训。

2、狠抓教育教学研究，以研促教争做教育科研的策划者、引领者和实施者。全面提升我校教师的教育教学水平。

3、抓好新课程改革，强化课堂教学管理，提高课堂教学效益。努力抓好课堂教学为中心的几个教学基本环节（教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等）。

4、进一步完善教学管理制度，以管理促质量。加强教导处、教研组、备课组、教师的网络建设。

三、主要工作：

（一）树立“全面、科学、均衡、协调”发展的质量观，实行教学精细化管理，全面提升教学质量。“抓薄弱”“求协调”即抓学校发展的薄弱环节，促进学校教育教学工作的同步协调发展，一抓各学科教学的同步发展，二抓学生知识掌握和培养能力提升学力的同步发展，三抓优等生和学困生的整体均衡发展，四抓年级之间与班级之间的均衡发展。

上学期在大家的共同努力下，教学工作取得了一定成绩，使我们增强了信心，看到了希望。这里倾注了我们课任教师大量的心血，是每位教师辛勤和智慧的结晶，也是共同奋斗的结果。面对严峻的“抓质量，求发展”的全区教育形势，我们要总结经验，吸取教训，要攻坚克难，力争完成各种目标任务。

1、要树立全面科学的质量观。对全体学生负责，对学生的全面负责，不放过每一个学生，关心爱护每一位学生。要重视每一位学生学业水平的提高，特别重视学生学习习惯的养成和学习能力的培养，在学生获取知识的同时促进学校教学质量的全面提高。

2、要坚持课堂教学是主渠道的思想。全体教师要充分认识贯彻执行教学常规的重要性，要认真执行好区、校《教学常规要求》，要强化课前准备，过好备课关，努力提高每堂课的质量和效益，要关注学生学习知识的过程，要关注各层次学生。强化课后反思，反思每个环节的得失，反思每一节课的实际效益和质量，要思考调整改善的策略。强化训练与辅导，精心编制或筛选好每一次的学生习题，认真对待每一次的测试和考试，精心评判好每一份试卷，耐心做好每一次质量分析与研究，及时为学生查缺补漏、亡羊补牢，及时改进教学方法，及时梳理教学思路。教学管理部门要加大对教学常规执行情况的督查与考核，坚决杜绝无教案进课堂、私自调课换课、不按要求布置批改作业等不良行为的发生。

3、要坚持“守球门”的理念。各年级、各班要严格把好质量关，在抓好学生常规管理的同时，要下大力抓好本年级、本班教学质量的提升，既要抓好整体质量的提高，又要抓好学困生的提高，尽自己的努力让学困生的数量降到最少，学困的程度降到最低。

（二）以促进教师专业化成长为核心，以加强教师职业道德建设为重点，切实加强队伍建设，提高教师教书育人水平。教师是学校发展的核心要素，“抓核心”即抓教师群体整体素质的不断提高。不断增强学校持续发展的内力，参与竞争的实力和不断攀升学校发展的潜力。“求突破”即队伍凝聚力的进一步提升，合作氛围的进一步浓厚，教师研究意识和能力的进一步提高，课堂教学质量的质的提高。我们要以苦苦求索代替苦苦挣扎。只有不断完善壮大自己，才能从容应对教育的快速发展，而队伍壮大要靠群体成员有科学的职业习惯。在工作中成熟，在实践中磨砺，在反思中进步，在调整中提高。

教师的专业发展离不开学校的专业氛围，更离不开教师自身的钻研，离不开自主研究，否则知识老化、知识退化的现象将接踵而至，更不能适应新课改下教学的需要。我们学校目前的各类教研活动仍然停留在形式上，看不到太大的实际效果，即使效果明显也不可能帮助解决教师的所有问题，他只能给予你某种启示，引起思考，学习一些解决问题的策略，领悟一些研究的方法和途径，最有效的专业成长的载体是自己的实践，是日常教学。因此，教师要在日常教学中善于发现问题，研究问题，通过自主研究和同伴互助来解决问题，在问题解决中积累提高，在研究问题中产生智慧。在新学期中我们要着力积极开展好校本培训，有效整合校本资源，让校本资源成为提高教学质量的最有效的生产力，进一步加强合作研究，积极开展教学案例研究，汲取群体智慧解决自己教学中的问题，在经常互动中提高自我；充分利用群体资源，进行教学反思，经验交流，教学讨论，让经验共享，困惑共担；运用团队的力量，来攻克学科教学中的难题，做到共同发展，共同提高教学质量。以校本培训为载体，加强教师队伍建设

通过讲座、专题讨论、案例研究、课题研究等把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，开展教师的思想政治教育和职业道德教育，按照教师专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，（1）根据学校教育教学发展的需要制定本校的校本培训计划，通过校本培训增强教师课程改革的能力。

（2）全体教师要强化自主培训意识，要确定自主培训目标，制定自主培训计划。（3）广大教师要结合自己的实际制定校本培训计划，促进自己的专业发展。（4）重视校本培训档案装档，促进自我反思，不断提高。

（5）加强理论学习，重点要学习课改的理念和教育专家的专著，每人都要读一本书，并要写读书笔记（提倡写书头笔记，旁注等）。完成读书笔记任务）

（三）加强教研建设

1、加强对教研工作的管理，要认真制定教研活动计划，积极主动开展工作，多组织开展专题教研活动，使每次活动都有计划，有针对性，每个教师应积极主动参与教研活动，发扬团队合作精神，发挥教师群体智慧，不断提升教研活动的质量。

2、以课堂为阵地，以教研组为组织形式，深入开展备课、上课、说课、评课活动。每个教师要多在“说”上下功夫，教研活动多在“评”上下功夫，通过“四课”活动，以“研”促“教”提升本组教师业务水平，提高全校优质课的数量，促进教学质量的提高。各教师本学期必须完成每人至少一节校内公开课的任务。四其它工作。

1、对每个教师明确分工，要求团结协作，互相支持，密切配合，齐心协力做好教导处的教务工作，提高服务意识，尽量满足教学要求。

2、每学期开学前一周，做好各项准备工作。

（1）排好班级上课课程表、教师任课表、作息时间表，并发给有关任课老师。（2）打印好教学计划等有关表格。

（3）听课记录、教学参考书、课本及时发给任课老师。

3、做好各功能室的建设和管理。

远程室、实验室做好器材设备的维护、准备、损坏的台帐记录工作，保证教师和学生的正常使用。

4、做好卫生保健工作和流行性疾病防治宣传工作，加强学生健康档案管理。坚持“健康第一”思想，贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，全面实施《国家学生体质健康标准》，激励学生达标创优，强身健体，以增强学生体质，促进学生健康成长，继续推动“阳光体育运动”，大力开展“每天锻炼一小时”运动。积极开展校内丰富多彩的文体活动，促进学生德智体美全面发展，定期举办文化体育艺术活动。加大卫生的管理力度，把学校的卫生与校园文化建设有机的结合起来。加强食品安全和卫生防疫的力度，建立疾病预防长效机制。

总之，教导处会做好大家的服务工作，我们会进一步认真学习教育理论，更新教育观念，解放思想，开拓进取。提高我们的管理水平，注重管理方法的转变，向管理要质量。各月工作安排：二月份：

1、教师备课

2、修定工作计划、制定课题研究计划

3、编排课程表

4、搞好转入生的分班、归档工作。

5、召开教务人员、教研组长、语文课题组会议

6、假期作业检查（作业展评、读书检查）

7、跟踪听课

8、开学典礼

9、填好两基各种表格

10、月检

三月份：

1、做迎教科版教材评估准备

2、语文校本教研

3、读书交流会

4、月检

四月份：

1、期中考试

2、作业展评

3、月检

4、迎接国家两基检查。五月份：

1、教学资料归档，迎接目标检查

2、科任学科考试

3、教案展评

4、语文课题学期总结

5、月检

六月份：

1、期末复习

2、做好学期工作总结

3、期末考试篇二：乌流小学教导主任工作计划雷山县郎德镇乌流小学教导工作计划（2009—2010学）

一、指导思想：

全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，以提高教学质量为中心任务，以强师德，提素质，抓课改，育人才，谋发展为思路，以端正思想，规范行为，重注教学，提高质量为依据，在县教育局研室的直接领导下，以我校“工作计划”和“目标管理方案”为统领。以课堂教学为阵地，全面提高教育教学质量。

二、教师基本情况

三、分管工作：

1、语文和数学教研

2、书香校园工作

3、语言文字工作

4、常规工作

5、双高普九材料工作

6、学籍管理

7、考勤工作

8、配合校长做好其它教育教学和临时性工作等

四、工作目标：

依据学校总目标（狠抓课堂、提高质量）制定分管工作目标。

1、教学成绩达到学校所定的目标，达到全县平均线以上。

2、根据县教育局要求，继续发展学科骨干。

3、教学常规工作常抓不懈。

五、教学常规

（一）、计划和总结

1、计划、总结要按照要求，及时完成，从规定之日起未能按时上交的教师。每少一份扣0.5分。（主要指文字课头及各个任职岗位的计划、总结）

2、计划要根据本学科，本班级学生的实际情况拟定，讲究具体可行。

3、学期结束要认真对待总结，写出具体、真实、有针对性、有价值的书面总结。没有总结扣0.5分，总结不认真扣0.2分。

4、计划、总结不及时上交或不按时完成的教师，年终不得参加评优评模。

5、教研组和少先队的计划要结合我校的实际情况详细拟定，力争具体可行。(二)、教案

1、教案的备写根据上级精神要求结合我校的实际情况，手写或者电脑备课均可。

语数两科，担任两科的教师可写一般性的略案，或者只写一科详案，担任一科的教师要写详案，课时数各科任老师要根据实际教学情况编写，学校不再作规定。

2、教案要详略得当，力争写出符合本班学生实际情况，可行性、操作性、实用性强、有创意的个人教案。

3、备课要突出重难点，有明确的教学目标，有合理的教学设计。教案日期要与教学进度一致。如期末没有完成的，每个内容扣0.2分。

（三）、课堂教学

1、教师在备好每一节课的基础上，求真务实地上好每一堂课。在教学中面向全体学生，因材施教。优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

2、上课必须要讲普通话，除一、二年级可用双语教学外，其他年级要力争在上课时间普通话使用率达100%。

3、教师要按时进教室，及时组织教学，对上课时间无故离开课堂，提前私自下课的教师，按学校规定记早退或旷工。

4、对上课不负责，对学生要求不严格，组织教学不得力，课堂秩序混乱的教师，本人要写出整改措施，学校限期整改，不整改的由学校报与上级主管部门，一切后果自负。

5、凡是上早读、自习、体育、音乐、美术、品德、科学与自然、社会、实践的老师必须到位，上体育课的老师如遇到下雨天，就在教室里上室内课或者守学生自习，不得擅自离开课堂，要做到学生在老师也在。擅自离开课堂的老师，发现一次扣0.2分。

（四）、作业

1、一学期一至二年级的语文作业要达40次以上；三至四年级语文不少于35次，五至六年级语文不少于30次，作文不少于8次；数学一至六年级不少于45次；品德、自然、社会、美术作业不少于6次。（以上均指批阅量。）每科少一次扣0.1分。

2、作业的布置要有针对性，作业的批改要认真，严禁错批、漏批、不批现象，争取做到当天布置当天批阅，要及时讲评和订正，对出现的问题的学生要及时进行辅导。

3、家庭作业、试卷、日记本的批阅均列入教师作业批阅量。（注：试卷的测评和讲解应附在教案相应的位置内。）

4、教学成绩是学校的生命。为提高我学校各年级教学质量，实行单元考试，半期考试要有试卷分析，有针对性的跟进听课，分析原因，促进提高。为提高我校各个年级年的考试成绩，可增加对学生进行单项测试的次数。

（五）、教研

1、按时完成学校交给的教研任务，有详细的教研工作记录，按教研工作计划按时开展有关活动，对活动有小结。

2、每位教师每学期至少有 4节以上的听课记录。少一节扣0.3分。

3、每位教师学年内要订阅一份（含一份）以上的教育书报。争取一学期读一本好书。

4、教研组长必须在每月月末对本教研组教师的教案进行检查和累计，期末作业和教案一起检查。

5、举办教师赛课，各类型课过关、外出学习汇报课等活动为教师搭建平台，提高课堂教学水平。

（六）、家访每位教师一学期家访至少5次以上，并要有详实的家访记录。每少一次扣0.2分。

（七）、少先队工作

1、每学期要开展至少一次以上的全校性活动。

2、继续开展好“红领巾广播室”的播音工作，做好“两操”的放音工作，确保“两操”的正常开展。

3、组织开展一些有益于学生身心发展的活动，如黑板报、诗歌朗诵等。

4、因地制宜，充分利用学校现有条件开展丰富多彩的团队活动，使其真正成为学校开展德育工作的坚实阵地。

（八）、出勤

1、全校实行坐班制，严肃签到签离。值周教师要掌握好签到册，对于已实际在校但忘记签到签离的教师要尽到提醒的责任。

2、上课铃响后，5分钟以上不到校的算迟到，15分钟（含15分钟）以上的算旷工。

3、在还未宣布放学时提前5分钟离校或提前5分钟下课算早退，10分钟视为旷工。

4、在校不上课，课堂上打瞌睡，酒后上课，衣衫不整，上课纪律严重混乱的教师按旷工记。

5、请假须当面办理手续，经学校同意后方可离校，如有特殊情况确实不能当面办理手续的，要在满假后及时补假，严禁当面不请假，先走人后打电话或别人转告的做法。凡先斩后奏，未到校请假，又没有必然请假事由者按当天旷工论处。

6、老师因公出差，提高学历及办理各种关系个人终身大事的不算假。

7、特殊假最多批5天。（指直系亲属的红白喜事。）

8、迟到或早退（一次扣0.2分；旷课（一节扣0.5分）；事假（一节扣0.1分）。

（九）、图书

分管图书的老师要按时对学生开放。

二00九年九月一日篇三：小学教导主任工作计划

江竹乡教导工作计划

（2010－2011学）

一、指导思想

围绕本学校的工作目标和要求，坚持以课改为重点，以教育质量为中心，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，努力实现教学质量的持续攀升，为我乡教育事业的发展作出努力。

二、主要工作目标

1、加强学校将日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2、加强各科教学活动，努力提高教学质量。

3、加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效。

5、加强师德师风建设，提高教师素质，全面提高教学质量，力争在期末考试中各科成绩稳步上升。

6、加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。

7、加强校本培训，提升办学水平。

三、具体工作要求

（一）强化教学管理，规范教学常规

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，学校将加强随堂检查。

2、着力抓好学生的“一日常规”教育，抓好班队建设，上好晨会、班队、思品等课程，重视学生良好学习、生活习惯的培养。

3、进一步规范和强化教学常规工作

（1）备课要提前一天，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，要备有较详细的教学过程，合理的教学方法，学校将将进行定期或不定期检查。

（2）课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得的知识。

（3）教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。（4）课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。毕业班尤其要作好辅导工作，力争在毕业考试中取得好成绩。（5）建立听课制度。

学校将加强随堂听课的力度，对新上岗的教师听课次数更要增多，由学校将临时通知，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况，促使我校课堂教学质量的提高。

4、鼓励教师在教学中制作和使用现代化教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用，积极推进远程教育在课堂教学中的应用。

５、抓好经验交流工作，大力提高教学质量，特别要抓好毕业班的教学质量。

6、重视体育卫生工作。认真贯彻体育、卫生两个条例，继续抓好“两操两课”，确保学生活动时间。加强学生健康行为习惯的养成教育，促进学生健康成长。

（二）开展教研活动，提高师资水平

1、语文、数学教研组制订好工作计划，由教研组长负责组织好学习相关理论文章，组长将每次活动资料收集记录完备。组织教师学习借鉴先进教学经验。教研组长每次做好出勤记录，期末做好统计工

教导主任计划篇7

启示一:提高自身政治思想素质, 增强师德修养

通过培训, 大家应认清新形势的发展趋势, 深刻领会党的十八大精神及其内涵实质, 自觉深入贯彻落实科学教育发展观, 坚持以人为本、以学生为本的教育观念, 为办好人民满意的教育贡献才智。只有较高的政治思想素质, 才能面对着风云变化的社会环境, 才能坚定正确的特色社会主义教育方向, 才能保证教育目标顺利完成。教师素有“塑造人类灵魂工程师”之美誉, 但是, 如果教师本身能力不高, 在学生心目中将会产生怎样的影响?这关系到学生人格发展。为此, 教师必须要有广博的知识和崇高的职业道德与崇高的精力境界, 应当成为学生的榜样, 成为学生的良师益友, 成为全社会文明的楷模, 时时刻刻谨记不断提高自身道德修养, 展示自身的人格魅力。

教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见, 教师的职业道德关系到青少年一代的健康成长, 关系到祖国的未来。作为教师, 应当不断学习, 终身学习, 锻炼自己的道德修养, 爱岗敬业, 感悟教育的滋味, 做一个名副其实的教师。

启示二:丰富的培训内容, 多彩的培训形式

这次培训授课专家倾注了很多心血, 他们根据需要, 有目的、有步骤、有针对性、精心筹备、精心设计, 无私地、毫无保留地把他们所知的传授给我们, 我们听得津津有味, 把摘要内容一字一字记录, 受益匪浅。在学习中, 大家学习了团队建立及参与式活动训练———教导主任的角色定位, 理解了“壮语文课程标准”的课程目的和任务, 课程的基本理念和课程标准的设计思路;知道了“什么是参与式课堂教学以及有效教学与策略”;懂得了“如何科学设计教学目标”等。在继续教育学院院长、班主任和教师的带领下, 我们学员奔赴美丽龙城———柳州市城中区名牌基地学校进行实践性研修, 实地考察, 学习交流, 研讨活动。在基地学校导师热情的帮助和指导下, 我们如获至宝, 掌握了学校教学常规管理的有效策略;教学指导和教研组文化建设;还有校本学习研修的有效组织策略等理论知识和实践经验。我们还以小组为单位, 进行教学设计, 案例现场研讨, 观看观摩录像课, 观摩课堂听课, 互动交流、讨论、发言, 并在班上或小组发言, 课堂氛围活跃, 培训内容丰富, 形式多样化。既有理论性学习, 又有实践性教学, 知与行相结合统一, 这是一个完美的培训模式。但是结合培训内容重新审视自己, 笔者发现了自身的许多不足, 得到再次充电后, 这盏灯浴火燃烧, 照亮一片光明, 填补了笔者平时教学工作中的很多“漏洞”。

启示三:培训激励笔者坚定教学一线的信心