七单元地名（通用14篇）
七单元地名 篇1
教学目标：
1.引导学生了解家乡有趣的地名及其来历。
2.通过了解家乡的历史名人、革命先辈的故事，感受家乡历史悠久、人才辈出，使学生为家乡的人杰地灵感到自豪，增进学生热爱家乡的情感。
3.通过调查、访问、收集相关资料，培养学生的探究能力、合作学习能力。教学（重）难点：
了解家乡地名的来历，探寻家乡的历史名人，感受家乡的历史悠久和人杰地灵。
教学准备：
教师：制作课件。
学生：1.收集有关家乡地名的来历或传说。
2.了解家乡的历史名人。教学过程：
一、引入话题，唤醒生活 活动一：家乡地名真有趣 教师：（播放视频《我的家乡沂蒙山》）同学们，在这优美的旋律中，你想到了家乡的哪些地方？
学生说自己看到的地方。教师：（出示课件斗笠山、月牙泉的图片）同学们请看，这两个地方有趣吗？猜一猜，它们叫什么名字？
学生猜一猜，教师板书。
教师：在我们家乡有没有这样有趣的地名？把课前收集到的有关家乡有趣的地名在小组交流交流吧。
学生交流。
教师：哪个小组来汇报你们收集到的有趣的地名？ 学生汇报。教师根据学生的汇报，把地名写在黑板上。
教师：同学们，地名不仅有趣，它里面还隐藏着好多的秘密呢！请各小组拿出自己收集的地名，研究一下，可以按什么分类？分类后又有哪些有趣的发现？
各学习小组按自己喜欢的方式给地名分类，找一找其中的发现，并在小组内交流。
教师：你们都是怎样分类的？在分类的过程中，你有什么发现？ 学生交流。
教师：小小的地名真有趣，有的反映家乡的环境特点，有的记载着家乡的历史与变迁，有的地名是最近取的，有的地名已经使用很久了，有的则改了很多次。这些地名是我们了解家乡的重要线索。
二、合作学习，体验生活 活动二：地名的故事
教师：同学们，家乡的地名，有的是根据家乡的地理风貌而起，有的因此地的著名人物而得名，还有的来自于一个美丽的传说。了解了家乡名称的来历，对我们了解家乡的发展变化是很有帮助的。请大家自由阅读教科书第79页左权县的来历，你发现了什么？
学生阅读并交流。教师：左权(1905年3月15 日--1942年5月25日)，湖南醴陵人，黄埔军校一期生，是八路军的高级将领，无产阶级革命家、军事家、中国工农红军。
1925年加入中国共产党;同年12月赴苏联学习；1934年参加长征，参与指挥强渡大渡河、攻打腊子口等战斗。长征到达陕北后，左权率部参加了直罗镇战役和红军东征。1936年，他担任红一军团代理军团长，率部西征并参与指挥山城堡战役。抗日战争爆发后，他协助指挥八路军开赴华北抗日前线，粉碎日伪军“扫荡”，发展壮大人民武装力量，取得了百团大战等许多战役、战斗的胜利。1942年5月，日军对太行抗日根据地发动大“扫荡”，左权指挥部队掩护中共中央北方局和八路军总部等机关突围转移，不幸牺牲，年仅37岁。牺牲后，延安和太行山根据地为其举行追悼会，并改辽县为左权县。
我们家乡的地名还有哪些动人的故事和美丽的传说？把你课前了解到的资料与同学们交流一下。
学生交流。
教师：同学们了解得真多，说得也不错！其实，我们家乡地名的故事还有很多很多，想了解这些故事、传说，可以询问家人，可以上网查找，还可以查阅我们当地的地方志。
活动三：家乡的历史名人、革命先辈
教师：家乡的土地上，曾经出现过许多历史名人、革命先辈，他们在这里留下光辉的足迹，他们的故事至今被世代传颂。你都知道家乡的哪些历史名人、革命先辈的故事？
学生交流。
教师：是呀，我们家乡历史悠久、人杰地灵。除了历史名人、革命先辈外，你还知道哪些杰出的家乡人，在家乡的土地上留下了哪些让我们引以为豪的故事？
学生交流。
教师：正是有了他们的奉献与创造，我们家乡的经济发展才这样迅速，家乡人们的生活状况才有了巨大的提高。
三、深化感悟，引导生活 教师：同学们，通过对家乡地名的了解，对家乡历史名人、革命先辈的探寻，说说你有什么感受。
学生交流。
教师：家乡是值得我们骄傲与自豪的。为了让家乡的明天更美好，我们能为家乡做点什么呢？
学生交流。
七单元地名 篇2
二、理解下列成语的意思
熠熠生辉:形容光彩闪耀的样子。
赏心悦目:指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
天涯海角:指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
海纳百川:比喻包容的东西广泛, 数量巨大。
花枝招展:比喻女子打扮得十分艳丽。招展, 迎风摆动的样子。
重岩叠嶂:形容山岭重重叠叠、连绵不断。
春华秋实:比喻事物的因果关系, 后引申比喻人的文采与德行。
承前启后:指继承前人事业, 为后人开辟道路。承, 承接;启, 开创、开始。
闲情逸致:指悠闲的心情和安逸的兴致。逸, 安闲;致, 情趣。
星罗棋布:形容数量很多、分布很广。罗, 罗列;布, 分布。
三、识记下列文学常识
1.《社戏》, 作者鲁迅, 原名周树人, 字豫才, 浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。著有小说集《呐喊》《彷徨》, 散文集《朝花夕拾》等。
2.《端午日》选自沈从文的《边城》。沈从文, 现代小说家、散文家、学者、历史文物研究家, 京派小说的代表人物。《边城》是其小说的代表作, 是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。
3.《水调歌头》的作者是苏轼, 字子瞻, 号东坡居士, 宋代文学家。
4.《我的思念是圆的》节选自《艾青全集》。艾青, 原名蒋海澄, 浙江金华人。中国现代诗人, 成名作《大堰河———我的保姆》。
5.《春》选自《朱自清散文全集》。朱自清, 原名自华, 字佩弦, 江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有散文《荷塘月色》《背影》《绿》等。
6.《三峡》选自《水经注·江水》, 作者郦道元, 字善长, 北魏范阳涿县人。地理学家、散文家。《水经注》既是一部有很高文学价值的地理专著, 也是一部山水游记和民俗风土录。三峡, 指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
7.《济南的冬天》, 作者老舍, 原名舒庆春, 字舍予, 满族人, 现代作家, 被誉为“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》等。
四、积累下列文言词句
1.通假字
2.词类活用
3.古今异义
4.一词多义
5.重要虚词
6.重要译句
(1) 两岸连山, 略无阙处。
翻译:两岸都是相连的高山, 没有一点空缺的地方。
(2) 重岩叠嶂, 隐天蔽日。
翻译:重重叠叠的岩峰像屏障一样, 把天空和太阳都遮蔽了。
(3) 至于夏水襄陵, 沿溯阻绝。
翻译:到了夏天, 江水暴涨, 漫上两岸的山陵, 上下航行的船都被阻隔断了。
(4) 虽乘奔御风, 不以疾也。
翻译:即使是骑着奔驰的快马, 驾着风, 也不如船行得快啊。
(5) 春冬之时, 则素湍绿潭, 回清倒影。
翻译:春冬季节, 白色的急流, 回旋着清波;碧绿的深水, 映出了 (山石林木的) 倒影。
(6) 清荣峻茂, 良多趣味。
七（下）第一、二单元知识梳理 篇3
颤动 发绺 诅咒 两颊 镶银 丰润 胸脯
地窖 殷勤 踌躇 摩挲 抖擞 颓唐 赫然
嗤笑 揩油 虐待 恣情 镶嵌 黑痣 磕头
卜问 劝慰 焚烧 魄力 跻身 遗孀 遴选
鐘磬 篝火 征途 确凿 攒集 收敛 腻味
觅食 秕谷 宿儒 蝉蜕 倏忽 袅袅 殷红
凄楚 恍惚 嗫嚅 萦系 水榭 抉择 剔透
轩然大波 初生之犊 别具匠心 声誉卓著 著作等身
相得益彰 轻妆淡抹 心清如水 不能自已 变幻莫测
当之无愧 融为一体 熔于一炉 貌不惊人 万籁俱寂
人迹罕至 人声鼎沸 面面相觑 蹑手蹑脚 鲜为人知
二、识记下列文学常识
1.《童年的朋友》选自苏联作家高尔基的长篇自传体小说《童年》。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。
2.《我的老师》节选自《魏巍散文选》，作者魏巍，当代散文家、诗人、小说家。
3.《赵普》选自《宋史·赵普传》。赵普，字则平，北宋政治家。
4.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
5.《月迹》，作者贾平凹，当代著名作家，代表作有《废都》《秦腔》等。
6.《我们家的男子汉》，作者王安忆，当代著名作家。代表作长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。
7.散文常识
（1）概念：散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（2）特点：取材自由，表现手法多样，表达方式不拘一格。
（3）分类：抒情散文、记叙散文、议论散文等。
（4）常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、以小见大等。
七年级第七单元复习提纲 篇4
七年级第七单元复习提纲
1、改革开放前后人们衣食住行的变迁：
(1) 主要变化：
衣：改革开放前凭布票供应，色彩和样式单调，千篇 一律的中山装、解放装。
改革开放后衣着日益丰富，服饰成为人们显示风度，展示个性的方式。
食：改革开放前凭粮票供应，食物匮乏、单调，人们营养不足，有些农村未解决温饱。
改革开放后不但能“吃饱”，还要讲“吃好”，讲究营养均衡，粗细搭配。
住：改革开放前居住条件较差，多数是茅草房、土坯房、大杂院。
改革开放后有很大变化，人居面积增加，室内装修和居住环境也有明显改善。
行：改革开放前公交车、自行车是城市人的`主要交通工具。
改革开放后出租车、私家车开始成为城市人的主要交通工具，而且旅游坐飞机也不稀罕。
用：改革开放前主要的高档消费品是(旧四大件) 缝纫机、自行车、手表、收录机。
改革开放后，(新四大件) 彩电、冰箱、洗衣机、空调在家庭中日益普及。
(2)变化的原因：改革开放解放了生产力，促进了经济的发展和人民生活水平的提高。
2、改革开放后就业制度的变化：
①从前的“铁饭碗”被打破，就业渠道拓宽。
②人们可以通过人才市场自主择业。
③持证上岗、就业培训、公开招聘
3、改革开放后社会保障体系的建立和完善：
●国有企业下岗职工的基本生活保障和再就业工作得到加强;
●城镇居民最低生活保障制度进一步健全;
●养老保险制度改革取得重大发展;
第七单元教案 篇5
教材说明：
本单元由四篇课文和“语文百花园七”组成。四篇课文中《古诗两首》《父亲、树林和鸟》《一个小山村的故事》是精读课文，《南极，一片净土》是略读课文。这组课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望，让我们的天空永远碧蓝，河水永远清澈，空气永远清新，草木永远繁茂，让我们的家园变得更加美好。《古诗两首》中《江雪》这首诗描绘了一幅大雪寒江独钓图，《逢雪宿芙蓉山主人》描写了诗人投宿时的冬夜景象；《父亲、树林和鸟》记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的美好心灵；《一个小山村的故事》写的是一个美丽的小山村由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们保护我们的生存环境的重要；《南极，一片净土》主要写南极考察队员自觉保护南极的生存环境的动人事迹，说明保护南极生态环境已成为人们的自觉行动。
“语文百花园七”包括“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”和“笔下生辉”五个板块。目的是增加学生语文基础知识的积淀，丰富学生的文化底蕴和语言积累，提高学生的阅读能力、扩大阅读量，增强环保意识，提高学生搜集信息、处理信息和口语交际的能力，提高观察、想象和表达能力。
单元目标：
1、引导学生在阅读课文时注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
2、紧紧抓住情感教育的内容，充分利用教材，引导学生自主阅读，在阅读实践中，积极思考、探究，提高感悟理解能力。
3、认识、会写本单元的生字词。
三、课时安排
精读课文6课时，略读课文2课时，语文百花园3课时
25古诗两首
教学目标：
1、引导学生朗读、背诵课文，理解诗句的意思，想象诗句的画面，体会诗歌所描绘的意境。
2、本课要求会认的字有径、踪、孤、翁、宿、暮、犬；要求会写的字有：径、踪、翁、钓、寒、宿、贫、柴、闻、犬、归。教学重点：
指导学生朗读、背诵课文，想象诗句所描绘的画面，是本课教学的重点。课时安排：2课时
第一课时
预习目标：
1、扫清文字障碍，感知诗歌大意。
2、理解诗句意思，体会感情。
3、正确、流利朗读古诗《江雪》。预习提纲：
1、古诗两首中的两首古诗分别是，2、其中《江雪》是 代 写的。收集作者资料。
3、读诗5遍，读准字音，划分节奏。
4、从文中的插图你可以看到什么景象？你又想到了什么？你能用诗中词语来说吗?
5、你喜欢图上的什么？《江雪》是什么意思？ 学习过程：
一、检查预习情况:
1、分组讨论、交流，你明白了什么？
2、这首诗写了什么？。
二、学习古诗：
1、介绍作者（展示已收集的资料）。
2、《江雪》的意思是什么？
3、自读古诗，交流划分的节奏。
千山 | 鸟飞 | 绝，万径 | 人踪 | 灭。
孤舟| 蓑笠 | 翁，独钓 | 寒| 江| 雪。
4、按划分节奏，齐读。
5、以小组为单位自学古诗的意思。
三、交流展示自学情况。
1、你在自学时遇到什么困难？
2、针对提出问题进行解决。
3、小组内讲诗意。
4、思考：诗的前两句写了哪些内容？后两句写了哪些内容？
5、朗读并背诵古诗。
四、检测反馈：
1、给多音字注音并组词
（）
没（）
2、默写《江雪》。
。。
3、从诗中你体会到了什么？
五、布置作业
1、抄写要求会写的字。
2、把自己喜欢的诗句抄写在《我的采集本》上。
第二课时
预习目标：
1、掌握本课生词。
2、养成动脑、动口、动手的读书习惯，理解诗句和部分字词的意思。
3、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。预习提纲：
1、《逢雪宿芙蓉山主人》的作者是 代。
2、从文中的插图你可以看到什么景象？你又想到了什么？你喜欢图中的哪一个景象?诗中能找到相应的词句吗？
3、读诗5遍，读准字音，划分节奏。
4、逢、宿是什么意思？ 学习过程：
一、检查预习情况:
1、分组讨论、交流，你明白了什么？
2、朗读古诗，比一比谁读的快、准。
二、学习古诗：
1、自主学习与探究。
（1）理解题目的含义。
（2）分组自学并讨论，分析诗意。
（3）小组内讲诗意，老师点拨。
2、讨论：从文中的插图你可以看到什么景象？你又想到了什么？
3、朗读古诗，体会感情。
（1）小组讨论交流划分的节拍。
（2）反馈画节拍的情况。
（3）按节拍读古诗，体会感情。
日暮 | 苍山 | 远，天寒 | 白屋| 贫。
柴门| 闻 |犬吠，风雪 | 夜 | 归人。
三、交流展示自学情况。
1、你在自学时遇到什么困难？
2、针对提出问题进行解决。
3、小组内讲诗意。
4、思考：诗的前两句写了哪些内容？后两句写了哪些内容？
5、朗读并背诵古诗。
四、检测反馈：
1、给多音字注音并组词
（）
宿（）
2、lǎowēng zhùsù pín hán gūdú guīlái mùsè()()()()()()
3、默写《逢雪宿芙蓉山主人》。
。。
五、布置作业
1、把这两首古诗背给家里人听。
2、每人再收集两首古诗，准备在全班进行一次古诗朗诵会。板书设计
课后反思
26父亲、树林和鸟
教学目标：
1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
3、本课要求会认的字有6个，要求会写的字有10个，要求掌握的词语有：雾蒙蒙、鼻子、指着、浓浓的、舒畅、猎人、翅膀。
教学重点：
指导学生了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，是本课的教学重点。教学难点：
学习作者先概括在具体的写作方法。课时安排：2课时
第一课时（预习课）
一、激趣导入
同学们，我们都喜欢蓝天和白云，喜欢绿色的树木和美丽的花草，喜欢快乐的小鸟，今天我们就来学习《父亲、树林和鸟》一课，看看课文给我们带来了什么好故事。
二、读课题说课题。
启发学生看到这个题目后想到什么？想知道什么？全班交流。
三、出示预习提纲：
1、朗读课文：我读了 遍书（至少3遍），基本达到不添字，不破字，不断句，能读通顺流利。
2、字词
我会认的字词：黎明、凝神、兀立、舒畅、瞬间、掠过。
3、理解词语
（1）黎明：（2）茫然 ：
（3）：（4）：（5）：
4、我的体会：我知道课文写的是 的事。
5、细心地标出课文的自然段。
6、我喜欢的句子
（1）（2）
7、从 可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
8、我的感悟:通过预习我明白了
四、指导学生写生字。
五、师小结
六、作业：
1．抄写生字和词。2．有感情地朗读课文。
第二课时
（展示课）
教学过程：
一、自由朗读课文，回忆课文写了一件什么事。
二、研读课文，理解感悟。
1、指明分段朗读课文
2、讨论交流，理解课文
（1）从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？（2）父亲是怎么指知道林子里有不少鸟的？（3）父亲最快活的是什么时刻？
（4）父亲说“黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？（自读课文思考问题，然后小组内交流，最后挑生汇报，总结出最佳答案。）
3、组织交流学习体会
让学生谈一谈学了课文后的体会。（把学生思路引向爱鸟、护鸟。）
4、分角色朗读课文。
三、教师小结课文，总结写作方法（先概括，后具体）。
四、辅导练习课后第三题
五、检测反馈：
从课文中你知道“父亲”是一个怎样的人？你受到了什么启发？
六、课后延伸：
如果有兴趣，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。板书设计：
课后反思
27一个小山村的故事
教学目标：
1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必然受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子表达的思想感情。背诵课文第一自然段。
3、本课要求会认的字有：曾、葱、犁、扩、括；要求会写的字有：曾、郁、葱、砍、露、减、扩、量、随、囱、消、靠、括；要掌握的词语有：曾经、郁郁葱葱、砍到、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括。
教学重点：
指导学生读懂课文，了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必然受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。教学准备：
生态环境被破环的图片。课时安排：2课时 教学过程：
第一课时(预习课)
一、以画导入：
很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？（出示图画）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事
二、出示预习提纲并进行预习：
1、认真地把课文自由读三遍，达到把字音度准确，句子读通顺。
2、和同桌互相读一遍课文，互相评价。
3、细心地标出课文的自然段。
4、我会认字词：曾经、郁郁葱葱、砍到、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括。
5、我喜欢的词语
6、我理解词语的意思：
（1）：郁郁葱葱：（2）：裸露：（3）：咆哮 ：（4）： ：（5）： ：
7、我的体会：我知道课文写的是 的事，我的感受是。
8、一个美丽的小山村最后什么也没有了，这是因为。从小山村的这个现象中我明白了。
三、学习生字：
1．自由读课文，圈出不认识的字，合作认字： 2．检查认字情况： 3．指导书写
4．练习写生字，同桌互相检查并修改
四、课堂小结
五、作业：
1、书写本课生字三遍。
2、搜集环保标语。
第二课时（展示课）
一、复习导入：
1、给生字注音
（）（）（）（）（）
曾 葱 犁 扩 括
2、听写词语：
曾经、郁郁葱葱、砍到、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失
3、分组展示读课文。
4、说说课文讲了一个什么故事，从小山村的这个现象中你明白了什么？
二、研读课文，深入理解
1、这个小山村原来是什么样子的？你喜欢这个小山村吗？
2、有感情的朗读课文第一自然段。
3、指名朗读课文第一自然段。
4、这个小山村最后变成了什么样子？你心情怎样？
5、有感情的朗读最后两个自然段。
6、这个小山村是怎么消失的哪？从课文中找找原因。（结合课后第三题进行引导，让学生抓住重点语句。）
通过讨论交流，让学生明白大量砍伐树木，使土地裸露，致使小山村被洪水卷去，从而增强环保意识。
7、组织交流学习体会
让学生谈一谈学了课文后的体会。（把学生思路引向保护环境，爱护大自然。）
8、在理解的基础上有感情地朗读课文。
三、补充资料：树木的三个作用。
四、教师小结课文
五、交流环保标语。
六、课后延伸：
请同学们课外收集一些人们破坏环境而自身遭到大自然惩罚的一些事例，并互相交流一下。板书设计：
课后反思：
28*南极，一片净土
教学目标：
1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存的环境。
2、引导学生在阅读课文时，在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、本课要求会认的字有：洲、豪、属、企、扰、限、塑、卡、顾。教学重点：
引导学生理解课文内容，增强环保意识，自觉保护我们的生存环境。
课时安排：2课时。教学过程
第一课时(预习课)
一、激趣导入：
你了解南极吗？你知道南极的哪些情况？ 学生回答的基础上老师可以补充。
二、出示课题
读了课题，你有什么感受？
三、出示预习提纲并进行预习：
1、认真地把课文自由读三遍以上，达到把字音度准确，句子读通顺。
2、和同桌互相读一遍课文，互相评价。
3、细心地标出课文的自然段。
4、认字：洲、豪、属、企、扰、限、塑、卡、顾。
5、我喜欢的词语
6、我理解词语的意思：
（1）：悠然：（2）：生态：（3）：否则 ：（4）：执意 ：（5）： ：
7、要先一段一段地读，认真了解每一段的意思，再通读全篇。
8、我的体会：我知道课文写的是 的事，我感受是。
四、指导认读、书写生字。
（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。（2）小组内交流记忆字形的方法。（3）出示生字卡片，集体认读。（4）指导书写。
五、师小结
六、作业：
1、熟读课文。
2、积累本课优美句子或你最感动的句子。
第二课时（展示课）
一、导入：
上节课我们已经充分预习了《南极，一片净土》一课，现在大家就把你的学习收获展示给大家吧！比一比哪些小组合作最有效，哪些同学表现最优秀？
二、挑写字词
自豪 惊扰 感慨 悠然自得
三、回顾课文内容： 说说课文写了什么？
四、深读课文，理解感悟。
1、读课文，边读边想：为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？大家为什么要这么做？ 抓住以下句子：
（1）“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木已成为所有到过南极人的共识。”
（2）“请不要拾石头！”“请不要挑逗企鹅！”“请注意，不要踩坏苔藓！”（3）“为我们驾驶小船到直到捞上来为止”
2、为什么说南极仍然是一个通话的世界？
3、读了本课以后，自己受到了什么启发？
4、以小组或全班为单位，组织讨论、交流
5、感情朗读课文
五、课堂小结
六、课后延伸：
你了解南极吗？有兴趣的同学可以找找有关南极的资料，大家在一起开一个“话说南极”的小小研讨会。
七、作业
把搜集到的南极资料写下来和大家交流。
板书设计：
课后反思
语文百花园七
教学目标：
1、辅导完成各项字词和读背练习，扩大学生的词汇积累和知识的吸收。
2、通过口语交际和习作练习，发展学生的思维想象能力和表达能力。二.教学重点
1、基础的夯实与积累。
2、学习方法的指导。
教学课时：3课时 教学过程
第一课时
一、导入：
今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。
二、进行交流，同时进行检测反馈。
1、交流广字旁和病字旁的区别方法。
2、说说自己还知道的广字旁和病字旁的字，并说说这些字都与什么有关？
3、交流量词的填写情况。
4、积少成多：
（1）老师介绍诗的作者：王冕，元朝杰出的画家、诗人，他特别喜欢梅花，还特别爱画不着色的淡墨梅花，这首诗题咏的就是诗人自己所画的墨梅。
（2）学生自读古诗，检测自读情况。
（3）学生质疑不理解的地方，全班交流，老师点拨。（4）指名串讲诗意，老师补充。（5）指导学生背诵《墨梅》。
5、阅读平台：
1、指导有感情的朗读短文。
2、交流对预习提纲中问题的理解情况。
3、你还有哪些不理解的地方？
三、小结
第二课时（能说会道）
一、引言导入，板书课题。
二、提出交流要求。
三、课堂口头交流。
1、把整理好的有关让花草树木过冬的材料和为了让花草树木过冬自己打算做些什么，在小组里进行口头交流。
2、每个小组选出一名代表在班上交流。
3、班内评一评，看谁搜集得多、说得好。
4、表彰表现好的同学。
四、师小结
同学们搜集到的资料可不少，为了让花草树木好好过个冬天，大家赶快行动起来吧！再把你的行动在班上交流交流。
第三课时
一、导入课题
二、指导如何写作。
1、自读“笔下生辉”的一段话，了解本次习作的要求。
2、课前准备：观察与思考
（1）你听到的声音是从什么地方传来的？是微弱还是响亮？是
悦耳还是嘈杂？„„它有什么变化吗？
（2）听到这些声音你想到了什么？
（3）把你听到的、想到的记下来，写成一段话。
三、小组交流
在小组内交流自己的习作，征求一下同学的意见，再修改自己的习作。
四、评价
让小组推荐出的同学在全班进行交流，其他同学进行评价，相互启发，共同提高。
五、在交流评价的基础上再次修改习作。
六、把自己的习作誊写在作业上。
课后反思：
第七单元作文 篇6
我们家有三个成员，我，妈妈和爸爸。你们一听肯定就知道“管事婆”是谁了吧！对，就是我妈妈。我妈妈的眼睛很漂亮，水灵灵的，如嵌着晶莹的水珠一般，戴着副眼镜，像位博士。
我妈妈这个“管事婆”的称号可来的名副其实，这是我和爸爸给妈妈取的。记得我刚上三年级的时候，一天晚上，我们老师布置的作业很少，我很快把作业做完了，就坐在沙发上看起电视。妈妈看见了，就走过来说：“你整天都说没有时间弹琴，现在有时间了，怎么不去弹？”过了一个多小时，我又出来看电视了。可是没有过多久，妈妈又走过来，有些生气地说：“你怎么回事？又来看电视，去读半个小时英语，就睡觉去。”我只好灰溜溜地去做事。
妈妈管理我是那么的严厉，对爸爸就更不用说了。
每天晚上，爸爸回来以后，就只知道看电视、玩电脑。每逢爸爸看电视的时候，妈妈就会走过去说：“多看点书，多长点知识。你再看电视，就和你女儿一样成了沙发里的土豆了！”爸爸只好拿起一本关于经营方面的书看起来。可过了一会，爸爸按耐不住自己去玩起了电脑。这时刚从我的身边走过去的妈妈看见了，又说：“怎么又玩电脑，难不成这电脑里面有一条美女蛇。你平时玩得还不够？活到老，学到老，多学一会吧！”爸爸又只好灰溜溜的去看书学习。
妈妈就是这样爱管事，因此得了“管事婆”这个美称。可就因为有了这个爱管事的妈妈，我们也慢慢学会了去珍惜时间。家里被妈妈管理得井井有条。
爱“唠叨”的奶奶
我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。
奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！
这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。
自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世！
热爱生活的外婆
外婆，一双算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角纹显出了外婆的苍老，皱纹已悄然爬上了外婆的额头和那饱经风霜的脸，像是记载着她70年来的千辛万苦也像是那岁月老人留下的诗句。外婆头上布满了银黑交错的头发，像是花奶奶送给外婆的礼物，外婆的头发是自然卷曲的，看上去中真美。一双粗糙的手上一根根血脉清晰可见。记得我每次写我最亲的人或人物描写时，我总会写外婆，因为我觉得外婆总有一股对生活的热爱。每次外婆获得证书时，眼睛总会笑得和月牙一样。
乐于助人的她
在我们班乐于助人的人很多，但周可薇最热心。别人遇到了困难，可薇总能第一个去帮助。
有一次，我被荣幸的选进了学校的大合唱队。但有一天，我生病了，没法上学。
这个星期一，可薇告诉我：“大合唱又新学了一首歌，叫《红星歌》，老师还教了动作。写完作业后我来教你吧！”我心想：可薇可真热心呀，我可要好好向她学习！
写完作业后，她马上把我拉到操场上，他被对着我，说：“你先看我做一遍。”说完，她边唱边做起了动作。
这首歌的动作，在左右转时，节奏老是跟不上，不过可薇马上多教了我几遍，终于，第四遍时我做的动作才熟练。可薇说：“真是功夫不负有心人呀，在这么短的时间内，你竟然学会了！”我笑着说：“那是因为你教得好！”
她教的时候，神情严肃，在阳光的散射下，因为她教的很起劲，所以他满头都是汗。
在下午大合唱时，我很紧张，生怕做错了。不过我心想：今天中午可薇已经教了好几遍，肯定不会错。老师开始放音乐，我心里一遍又一遍地复习着动作。随着音乐的节奏，我起劲地做了起来，没想到这一遍下来，我竟然没做错一个动作。老师表扬了我，说：“你真棒！没来上学都跟上了大家的脚步！”我在心里不由得自豪起来，但这个“荣誉”还要归功于可薇，是她帮助了我。
七(上)第一、二单元知识梳理 篇7
《为你打开一扇门》
阅世浏览徘徊诠释 憧憬大有裨益
潜移默化危言耸听
《冰心诗四首》
妄弃倘若惊羡
《安恩和奶牛》
腼腆羞怯七皱八褶撂在木屐 锃亮瘦骨嶙峋
翩然起舞熙来攘往嘈杂卸货 蹭着翕动
反刍找茬臀部瑕疵 粗粝挑剔
锱铢必较惶惑踌躇不决斑驳 死乞白赖窘迫不安
《往事依依》
搜索枯肠历历在目徜徉雄伟险峻 烟波浩淼目睹
走投无路身历其境阴晴雨雪风云变幻 美不胜收活生生
眼花缭乱心旷神怡五彩纷呈雕镂 油然而生感慨万端
滚瓜烂熟鸦雀无声镌刻信口 谆谆教导受用
《幼时记趣》
明察秋毫怡然自得庞然大物
《十三岁的际遇》
抽屉稚气十足白驹过隙蓦然回首 四处迸溅不胜凉意
茫然若失积攒沉淀骤然 呜咽迷离
涉足絮语安详摒弃 争辩犀利
一视同仁怪僻谈笑风生古朴凝重 另一番纵然
安恬撷取一届抚慰 惆怅小立
二、了解下列文学常识
1.《为你打开一扇门》的作者是赵丽宏,当代著名作家。
2.《繁星》的作者是巴金,原名李尧棠,字芾甘,现代小说家、散文家。 他的主要作品包括长篇小说 “爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)、“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“抗战三部曲”(《火》之一至之三),中篇小说《寒夜》《憩园》,散文集《保卫和平的人们》《友谊集》《随想录》等,译作有长篇小说《父与子》《处女地》。
3.冰心,原名谢婉莹,现代散文家 、小说家、诗人 、儿童文学作家 ,代表作品有诗集 《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。
4.《安恩和奶牛 》的作者是约翰尼斯·延森 ,丹麦小说家 、诗人 ,1944年获诺贝尔文学奖,主要作品有《漫长的旅途》《冰河》《船》等。 其小说、诗歌和散文被誉为“丹麦文坛三绝”。
5.《郑人买履》选自《韩非子》,作者韩非,战国末期哲学家 ,法家的主要代表人物。 《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》,《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦组织门客编写的。
6.《幼时记趣 》选自 《浮生六记 》,作者沈复 ,字三白 ,清代作家 。 《浮生六记 》是沈复的自传体散文集。
三、文章体裁分类
七(下)第三四单元知识梳理 篇8
驯良
矫健
帽缨
蛰伏
苔藓
乖巧
点缀
瞌睡
炫耀
魅力
献媚
抑郁
天赋
鞘翅
咫尺
斑点
螽斯
豆荚
豌豆
镶嵌
盘旋
引诱
掠过
嬉戏
笨拙
翌日
濒危
繁衍
栖息
分娩
孤僻
雄浑
浩瀚
璀璨
恬静
邛崃
缭绕
瞻仰
巍峨
矗立
奠基
上溯
旗帜
浮雕
销毁
挑衅
序幕
践踏
徒手
呼啸
峻峭
逾越
天堑
镏金
叱咤
先驱
山麓
突兀
草莽
巉岩
嵯峨
涵义
淳朴
灵柩
竣工
牌坊
琉璃
远眺
衔接
精湛
静谧
轶事
嫉妒
瞩目
加冕
盘踞
血腥
炫耀
断垣颓壁
枝繁叶茂
金碧辉煌
挥洒淋漓
佳木葱茏
郁郁葱葱
悠悠岁月
二、理解下列成语的意思
黔驴技穷：比喻有限的一点本领也已经用完了。
无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
乐不可支：形容快乐到了极点。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。
异曲同工：不同的曲调演得同样好。比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。
络绎不绝：形容行人、车马等来来往往，前后相接，连续不断。
接踵摩肩：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人很多，很拥挤。
风起云涌：大风刮起，乌云涌现。比喻新事物迅速发展，声势浩大。
富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文辞藻华丽。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
三、识记下列文学常识
1．《黄鹤楼》选自《文苑英华·黄鹤楼记》，作者阎伯理，唐代人。湖北武昌的黄鹤楼与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。阎伯理的《黄鹤楼记》是现存最早的一篇1000多年前的关于黄鹤楼的碑记。
2．《于园》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，明末清初文学家，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
3．《松鼠》选自《布丰文选》，作者布丰，法国博物学家、作家，著有《自然史》等。
4．《松树金龟子》选自《昆虫世界》，作者法布尔，法国昆虫学家、作家。他以毕生精力写出的《昆虫世界》（《昆虫记》）十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
5．《国宝——大熊猫》选自《国宝——大熊猫》，作者叶永烈，科普文艺作家、报告文学作家。
6．《黔之驴》选自《柳宗元集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，世称柳河东。
四、积累下列文言词句
1．古今异义
尽其肉，乃去（古义：离开，距离；今义：往）
2．词类活用
（1）有好事者，船载以入（名词用作状语，用船……）
（2）驴不胜怒，蹄之（名词用作动词，用蹄子踢）
3．一词多义
（1）于尝驾黄鹤返憩于此（在）其剑自舟中坠于水（到）
（2）以遂以名楼（用）以实奇（因为）瓜洲诸园亭，俱以假山显（凭借）
（3）因虎因喜（因此）因跳踉大（于是）
（4）益益习其声（渐渐）稍近益狎（更加）
4．重要虚词
其
观其耸构巍峨（代词，指黄鹤楼）
坐其中，颓然碧窈（代词，指水阁）
5．重要译句
（1）事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
这件事记载在《神仙传》上,相关事迹保存在《述异志》上。
（2）亦荆吴形胜之最也。
这里也是楚地吴地的山川胜迹中最美的地方。
（3）卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。
卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形的壳，这里因幽暗深远而奇特。
（4）坐其中，颓然碧窈。
人们坐在阁子里，这里的境界给人以舒坦、碧绿、幽深之感。
（5）蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
（老虎）藏在树林里偷偷看它（驴），渐渐出来接近它，谨慎小心，（因为）不了解它。
（6）因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
第七单元作文 篇9
有一天，他看我在玩溜冰鞋，觉得很有趣，就对我说：“姐姐，让我玩一下吧!”“你能行吗?”我不相信的问。他说：“我看你玩的挺简单的，就让我玩玩吧!”在他的再三请求下，我答应了。
他高兴的跑到溜冰鞋前，刚穿上去一只脚，另一只脚就不敢上了，我说：“怎么?害怕了?还玩吗?”他小嘴一撅，说：“玩!”又说：“姐姐，你来扶我一下吧!”在我的帮助下他勉强站了上去，他的身体左摇右晃，只能借助我的力量向前溜。站在他身旁，我才发现，他的额头已经蒙上了一层细汗，只见他眉头紧锁，双唇紧闭，一副紧张害怕却又不服输的样子。我扶着他，他可以向前溜几步，可是只要我一松手，他立刻就会晃起来，一不小心还会摔倒。我想一直扶着他，可他却不让。他一次次摔倒，又一次次的站起来。我劝他先不要学了，等长大了再学，可他的小嘴撅得更高了，默不作声的继续练习，跌到了就爬起来，始终不放弃。即使磕破了胳膊、磕破了腿，他也不哭，不叫。
从此，每天一有时间，他就会练习溜冰。渐渐地，他溜得越来越熟练了，速度也提高了，都能和我比高低了。
七年级单元作文 篇10
我有一双不大不小的眼睛，不高不低的鼻子，还有一张正好的嘴，还有头发，是黑色的，还有手脚，等等。
我喜欢说话每次谈到我感兴趣的话题，话匣子一打开，思绪便如滔滔江水，绵延不绝。我不喜欢在讲新课的时候说话，因为那样会学不到知识，如果不学到知识我就不能考上大学，如果不考上大学那就可能没有工作，如果没有工作那还怎么混.....
我也很喜欢看书，因为书是知识的海洋、是智慧的宝库、是一盏明亮的灯。能带给我无穷的知识和成长的快乐。每次拿到一本漫画书，我看得是津津有味，当然不只是漫画书，还有游戏攻略、游戏秘籍、游戏图鉴.....但是，这不是最重要的，最重要的`是名著、小说等让我学习知识的书籍。
“金无足赤，人无完人”，每一个人都不可能那么十全十美，总会有那么一点缺陷，而我的缺点学习做事就是太马虎了!
上学期有一回，韩老师搞了一次数学测试，我做完了试题，想：我肯定会考高分的!谁知发下卷子来，我很吃惊，我竟然没考到86，又仔细地看了一遍试题发现有些因为马虎才出错的题，要不然我该考95分呢!我一定要改掉这个坏习惯。
七（上）第一、二单元知识梳理 篇11
《为你打开一扇门》
阅世 浏览 徘徊 诠释 憧憬 大有裨益
潜移默化 危言耸听
《冰心诗四首》
妄弃 倘若 惊羡
《安恩和奶牛》
腼腆羞怯 七皱八褶 撂在 木屐 锃亮 瘦骨嶙峋
翩然起舞 熙来攘往 嘈杂 卸货 蹭着 翕动
反刍 找茬 臀部 瑕疵 粗粝 挑剔
锱铢必较 惶惑 踌躇不决 斑驳 死乞白赖窘迫不安
《往事依依》
搜索枯肠 历历在目 徜徉 雄伟险峻 烟波浩淼 目睹
走投无路 身历其境 阴晴雨雪 风云变幻 美不胜收 活生生
眼花缭乱 心旷神怡 五彩纷呈 雕镂 油然而生 感慨万端
滚瓜烂熟 鸦雀无声 镌刻 信口 谆谆教导 受用
《幼时记趣》
明察秋毫 怡然自得 庞然大物
《十三岁的际遇》
抽屉 稚气十足 白驹过隙 蓦然回首 四处迸溅不胜凉意
茫然若失 积攒 沉淀 骤然 呜咽 迷离
涉足 絮语 安详 摒弃 争辩 犀利
一视同仁 怪僻 谈笑风生 古朴凝重 另一番 纵然
安恬 撷取 一届 抚慰 惆怅 小立
二、了解下列文学常识
1.《为你打开一扇门》的作者是赵丽宏，当代著名作家。
2.《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家、散文家。他的主要作品包括长篇小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“抗战三部曲”（《火》之一至之三），中篇小说《寒夜》《憩园》，散文集《保卫和平的人们》《友谊集》《随想录》等，译作有长篇小说《父与子》《处女地》。
3.冰心，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。
4.《安恩和奶牛》的作者是约翰尼斯·延森，丹麦小说家、诗人，1944年获诺贝尔文学奖，主要作品有《漫长的旅途》《冰河》《船》等。其小说、诗歌和散文被誉为“丹麦文坛三绝”。
5.《郑人买履》选自《韩非子》，作者韩非，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》，《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦组织门客编写的。
6.《幼时记趣》选自《浮生六记》，作者沈复，字三白，清代作家。《浮生六记》是沈复的自传体散文集。
三、文章体裁分类
从文章学的角度记叙文写人记事的记叙文写景抒情的记叙文说明文事物说明文事理说明文议论文立论文驳论文应用文：人们在生活、学习、工作中为处理实际事务而写作的具有
应用文：实用性特点，并形成惯用格式的文章。从文学的角度诗歌从体例上古诗（又分为“古体诗”“近体诗”等）新诗（又叫“现代诗”“自由诗”等）从内容上抒情诗叙事诗哲理诗散文叙事散文抒情散文小说小小说（也叫“微型小说”）短篇小说中篇小说长篇小说戏剧喜剧悲剧
四、理解下列加点的文言词语
度先自度其足（duó，量长短）吾忘持度（dù，这里指量好的尺码）而而置之其坐（表承接，然后）而忘操之（表转折，但是，然而）拔山倒树而来（表修饰）
其先自度其足（他的）遽契其舟（那）从其所契者入水求之（他）常蹲其身（自己的） 之至之市（去，到……去）而忘操之（它）故时有物外之趣（的）昂首观之（代这种景象）项为之强（这样）
为项为之强（因为）以虫蚁为兽（当作）舌一吐而二虫尽为所吞（被） 以何不试之以足（用）徐喷以烟（用）以丛草为林（把）
七单元地名 篇12
一、激情导入—引入课题
为了让学生轻松愉快地学习, 课前, 我播放了一首刚刚结束的北京奥运主题歌《you and me》, 把学生的思绪带入了学习英语的气氛中, 同时也点燃了学生学英语的激情。伴随着优美的音乐, 我微笑着走上讲台, 以这样的开场白拉开本节课的序幕:
Hello, boys and girls, nice to see you again.Today we’ll have a very interesting lesson.Have fun together.这样开始了快节奏的45分钟课堂教学。
我问学生:Do you like Olympic Games?Do you like Yao Ming?Do you have a basketball?从而引出课题, 为本课教学做了铺垫。
二、复习测评—巩固旧知
复习应是一个温故而知新的过程, 同时又应起到激发学生兴趣和调动学生积极性的作用。
我首先安排了一个竞赛活动, 让学生快速说出奥运会上喜欢什么项目?家里有什么运动用品?这时, 学生会争先恐后, 畅所欲言, 成绩好的学生能用英语说出, 差一点的学生不会描述, 于是我鼓励他们用汉语大胆说出, 以调动其参与的积极性, 增强他们学习的自信心。然后我打出一张投影片, 把一些常见的运动项目和运动用品呈现给学生。我通过竞赛、名词填空、听力练习三个环节帮助学生复习旧知。这样我的考查从单词、句子到段落, 由点及面, 使学生全面复习了旧知。这时, 我因势利导马上进入第三个环节—新授环节。
1. 情景展示—扫除单词障碍
教师的示范表演往往比任何一种说教都来得直观真切, 于是, 我扮演了深受人们喜爱的篮球明星姚明, 并拿出事先准备好的实物——篮球来展示basketball这个单词:Hello, boys and girls!I’m Yao Ming.我走下讲台, 师生完全可以根据当时的实际思路进行创造性的交流。比如:I like basketball.I canplay basketball very well.Do you like basketball?I have a basketball in my home.Do you have a basketball?等等, 并随机板书basketball, 然后我又利用多种方式操练了这个单词。
这种真切直观的师生交际不仅能够很容易使学生猜到这个单词的意思, 而且为后面的动情表演提供了依据。紧接着我又利用学生喜欢谈论的话题如体育明星、文娱偶像等介绍了volleyball, tennis, ping-pong, club, have, sport等单词。这样学生在轻松愉快的气氛中很快扫除了单词障碍。然后, 我又利用学生们喜欢谈论的话题制作了几种球类运动的游戏课件来巩固新单词, 给他们创造自我展现的机会。我把学生分成四组, 自定角色, 自选情景, 编出具有生动情节, 富有个性的对话。交际表演是学生喜闻乐见的, 轻松愉悦代替了枯燥的讲解, 死板的语言知识化作了风趣幽默的表演。
2. 语言训练-提高听说能力
我安排了三个环节:
第一, 我利用投影出示了四个问题, 学生听录音回答问题。
第二, 听录音跟读。
第三, 由于学习语言的最终目的是交际, 所以, 我又安排了“动情表演”, 我给不同层次的学生分别指定了任务, 并和学生进行交谈:Do you like sports?What kind of sports do you like?Do you have a basketball?简单回答之后学生自由谈论。这样既达到了对教材知识的全部操练, 又使全体学生都能体会到学有所获的快乐。我又组织学生对课文内容进行了交际表演, 这样, 戏剧走进了课堂, 讲台变成了舞台, 学生在大量的语言实践中轻松自然地提高了听说能力。
3. 感悟语法——突出教学重点, 突破教学难点
对于语法的教学, 我主要遵循循序渐进的原则, 从语法结构的机械操练到交际实例的直观运用, 一步步, 一层层逐渐展开。在教学中我运用了“三维空间—情景教学法”以现代化的媒体教学手段贯穿整个教学过程, 增强了教学的直观性和趣味性, 加大了课堂密度, 提高了教学效果。
我设计的又一个高潮是将语法教学与游戏有机结合, 融为一体。我首先用简笔画投影出示了一些关键内容, 然后把学生分成两组, 一组学生根据投影说出以Do/Does引导的一般疑问句, 另一组学生作出肯定或否定回答, 然后变换角色。
明确了语法结构以后我马上引领学生进行有意义的语言训练, 让学生快速记忆书中内容, 两分钟后回答问题。我设置了四个问题通过投影展示出来。这样, 学生在交际中不仅熟练掌握了语言结构, 同时也了解Do/Does引导的一般疑问句及回答。我随机板书:Do you have a basketball?Yes, I do./No, I don’t.Does he have a ping-pong ball?Yes, he does/No, he doesn’t.
最后, 同桌两人表演课文内容。
七年级单元作文 篇13
天，渐渐暗下来了，傍晚美丽的夕阳也渐渐褪去了，慢慢地，慢慢地，皎洁的月亮升起来了，它在宁静的夜空中是显得那样的美，那样的亮……它用它那幽幽的光芒照亮了身边的夜空和几片小云，在它们的衬托下，月亮就显得更加纯净、静谧了，散发着迷人的气质、柔和的光芒……橙色的月亮上偶尔拂过丝丝云缕，宁静而端庄。在这如水的月色里，我们心中都会寄托下一个美好的愿望，祈求神圣的月亮在这璀璨的星空，用它那独特的光芒来完成我们一个个美好浪漫的梦;在这如水的月色里，我们都会看着夜空上方那洁白纯净的月亮，幻想出一幅幅优美的水彩画，创造出一个个神奇曼妙的神话故事……
月亮，给予了我们太多的遐想，有时，月亮就像一个爱美的姑娘一样，想让别人看见更漂亮的自己，就去扯了几绺隐隐约约、亮白透明的小云朵来装点自己;有时，月亮就像一个端庄的成人一样，宁静的、严肃的站在岗位上，专心的注视着人们的喜怒哀乐、悲欢离合，又像在思考着什么;有时月牙就像一只小船一样，由于承载了太多孩子与大人们的美好寄托，所以总是左右不停地摇晃着……“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这句话一点也不错，仔细端详，就会让人有种说不出的滋味，月亮和人间事物一样有圆有缺，有起有伏，所以，月亮并不只是美与诗意的象征，更是端庄与生活中指点迷津者的象征。它美不胜收，它超凡脱俗，它是神圣的，是纯洁的，是宁静的……
我想，只要我们用自己的心去体验，与聆听，去感受，去凝视月亮，我相信我们就能领悟到人生的真谛，诗意的独特……从古至今，有许多文人墨客为月亮而陶醉，为月亮而痴迷，它是我看到的一道亮丽的风景线，是文学启蒙的心灵种子，是我们精神上美丽、顽强的支柱，是受人爱戴的美好、严肃的象征!
第七单元 篇14
1.我能读准确，写漂亮。(12分)
sònɡ ɡěi lěnɡ dàn zhònɡ tián fēi chánɡ huǒ bàn shí jiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.读一读，连一连。(8分)
骄傲 zāo ɡāo 施肥 tiāo shuǐ
诚实 jiāo ào 挑水 shènɡ kāi
赞美 chénɡ shí 保管 shī féi
糟糕 zàn měi 盛开 bǎo ɡuǎn
3.查字典，我也会。(9分)
“肥”是( )结构，左边是( )，右边是( )，组词为( )。
“汽”共有( )画，第七笔是( )，组词为( )。
“要”是( )结构，笔顺是( )。
二、词与句子(51分)
1.比一比，组成词语写下来。(8分)
气( ) 先( ) 问( ) 拉( )
汽( ) 选( ) 间( ) 位( )
2.写出下列词语的反义词。(12分)
是——( ) 热情——( ) 落后——( )
短——( ) 虚伪——( ) 虚心——( )
3.请把相关的内容用线连起来。(8分)
《两只小狮子》 爱劳动
《手捧空花盆的孩子》 帮助别人
《小伙伴》 刻苦学本领
《小白兔和小灰兔》 诚实的孩子
4.选词填空。(6分)
它 他 她
①( )是我的奶奶，已经退休了。 ②这是我家的小猫，( )很可爱。
③ 有个叫雄日的男孩，( )十分用心地培育花种。
5.照样子，写一写。(12分)
例句：他十分高兴地来到校园里。
仿写： 十分 。
例句：只有自己种，才有吃不完的菜。
仿写：只有 ，才 。
例句：自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
仿写： ，才能 。
6.加标点。(5分)
①你的菜是哪儿来的呢 ②猴子的尾巴长 兔子的尾巴短
③我们正忙着搬东西呢 ④春天的太阳该画什么颜色呢
三、阅读游乐园(12分)
森林里所有的小动物都愿意和大象在一起玩。星期天，狐狸看到小羊、小兔、小鸭边走边说笑，准备去大象家玩，就说：“你们为什么不理我呀?大象长着又粗又大的象牙，像水桶一样粗的腿，你们不怕吗?”小兔回答：“是敌人，再小也不能接近;是朋友，再强大也不可怕。”
1.故事发生的时间是( )。(2分)
A.有一天 B.星期天 C.星期一
2.故事发生的地点是( )。(2分)
A.大象家 B.路上 C.小兔家
3.( )是小兔的敌人。(2分)
A.狐狸 B.大象 C.小羊 D. 小鸭
4.再小也不能接近的人是( )。(2分)
A.穷人 B.朋友 C.病人 D.敌人
5.用“——”画出小兔说的话，从这些话中你明白了什么?(4分)
四、看图写话(8分)