怎样才能当好班主任（共8篇）
怎样才能当好班主任 篇1
首先要认识班主任的作用。班主任是学校教育工作的助手，是组织者、是桥梁和纽带，同时又是各种教育因素的协调者，他担负着三个重要的责任，即对学生进行管理、教育、服务。同时班主任工作是一个平凡而又非常重要的工作岗位。班主任工作很繁琐，工作量很大，工作的时间也很不规范，不但要对学校负责，更重要的是对学生负责，对家长负责。虽然辛苦，但作为一名人民教师，如果不担任几届学生班主任，这位教师就不是一位称职的教师。那么如何做好班主任工作？我在2004年提出了六个字的要求，即“严、细、深、实、高、全”。这是对学生管理者提出的总体要求和办法。对于班主任来说，我觉得更应该突出四个字：勤、严、细、实。
“一勤天下无难事”，要把自己的班级做好，把学生管好，勤是不可缺少的一个环节，并且是相当重要的环节。如果偷懒，你就不了解学生，不了解学生，工作就无头绪，无头绪做工作，只会把班级越做越乱。所以要勤接触学生，从各个方面去了解学生，掌握学生的思想、性格、家庭情况等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交心，加强心灵沟通，做到了这些，教育时就会减少阻力。同时还要时时树立班主任的威信，凡要求学生做到的，自己首先要做到，只有你勤到学生中去，才能取得学生的信任，学生才会敞开心扉与你谈心。学生也就不好意思犯错。还要勤表扬。现在多数班主任有事才去班上，去了也是带了问题去批评要求学生，这样会引起学生的反感。“数君十过，不如赏君一长”，要勤于发现学生的长处，多表扬学生好的方面，通过积极鼓励，形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管好班级的目的。比如有一位中学生，学习欠刻苦，成绩不好，班主任很头疼，多次批评他没有效果。这位班主任想了一个办法鼓励他，说“我虽然经常批评你，但从没认为你是一个差学生，因为你很聪明”。这句话，使一个调皮学生很快转变了态度，从此刻苦学习，进步也很快，在他被西安某学院录取后他的第一封长信就写给了这位鼓励他的老师。还有位大学生因家庭贫困迟迟不缴学费，班主任多次催促不见效果。这位老师想了个妙法，他鼓励学生“贫穷并不可怕，可怕的是你连战胜困难的勇气都没有”。这位学生想，老师说的有道理，从此他多方联系找了一个勤工助学的地方，想办法很快缴齐了学费。这些例子说明只要我们想办法多鼓励学生，学生各方面的意识会转变。
二是“严”，作为班主任不能毫无原则地与学生打成一片，该松时要松，该严时绝对要严。“严师出高徒”，“严是爱，松是害”，充分说明了严的重要性。所以要做好班级工作，教育好学生，就必须严。作为班主任来说首先要严于律己，因为自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。我中学阶段一直当班长，我现在的一言一行有相当一部分是从我中学班主任处学来的，包括写字，我上中学时经常临我的老师的字，至今想改变这个字体，但效果不佳，这个“阴影”一直影响到现在甚至将来。工作作风也是，我的班主任很讲王生，工作很细，办公室相当整洁，对学生要求很严，所以带出来的学生大部分至今在工作作风上很象我的班主任，包括现在在北京大学当博导的我的中学一位同学，不久前我打电话问起他的工作作风怎样，他毫不隐瞒地说学班主任。这从一个方面说明了严格要求学生的效果。
三是“细”。做学生思想工作要细心，把工作做到细之又细，才能带好班级。一要细心，二要细思。面对同样一些问题，学生常常会犯错，我们要不断反复去思考，为什么会出现同样的错误？该如何来解决？经过细致细心细思，促使我们想出一些较好的解决办法。比如，现在班级教室及宿舍中普遍存在卫生较差，班干部负不起责的问题。我们要想解决这一问题，就要想办法解决，如值日生负责制、班干部轮流值班制等等，做到分工明确，各司其职，我们就会有处去抓，去落实。
四是“实”。这是做好班主任工作的保证。开展班主任工作离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。比如我们根据班级和学生情况，自己首先提出个人及班集体的奋斗目标，要求人人做一个合格的大学生，为己争光，为父母争光，为家乡争光，争当三好学生。还要从上任班主任开始就提出，一开始就要营造一个你追我赶的良好班风。同时要从关心每一位同学入手，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如订几份小报、杂志，让学生课后阅读，扩大视野，丰富知识，增强凝聚力；当学生有困难时主动排忧解难；当学生有病时，组织班干部去探望安慰，当逢年过年时，班主任自觉地去教室、宿舍看望、慰问，让他们体味到不在家时胜似家时的感觉。
怎样才能当好班主任 篇2
工程质量的好坏, 与监理水平的高低有很大关系。那么, 怎样才能当好一名合格的公路工程监理工程师呢?
一名合格监理和知识结构要全面, 懂经济—能进行技术方案的经济比较, 掌握可行性研究办法, 概预算的编制与审核等;懂技术—掌握现代化的方法手段, 对工程的质量、进度、费用进行控制;懂法律—懂经济合同法, 菲迪克条款的运用, 公路工程国内招标文件范本的应用。监理具备了上述的知识结构, 还应会管理, 这样才能保证工程项目顺利实现。监理管理主要从以下三方面来控制工程项目。
一、进度控制方面
在开工前, 要审批承包人上报的施工组织设计、总体施工进度计划和年度计划。由业主和监理工程师逐级审批, 然后下发给承包商。并在施工中检查和监督承包商年、月、旬计划落实情况, 如发现未能完成计划, 做为监理工程师按时向业主汇报进度情况, 分析导致工期延误的原因, 应采取的补救措施等。某标段承包商路基施工计划不能按计划完成, 监理经现场调查分析, 发现该标段路基原设计利用土方含水量过大, 备到路上后不能及时碾压, 如遇到阴雨天, 好几天不能施工, 经过综合分析弄清原因后, 逐级上报审批, 对该标段的部分土方进行了掺灰处理, 不能利用的或掺灰也无法解决的弃掉, 重新征用了一取土场, 这样及时解决了工期滞后的状况, 虽增加了部分工程造价, 但从总体上说, 保证了总工期的要求, 还是较合理的。
二、质量控制方面
工程质量控制上根据合同、技术规范及图纸的要求和规定, 对工程施工的全过程进行全面管理, 以保证工程施工质量达到合同规定的要求。做为一名质量监工程师, 首先在开工前做向承包商交桩、交点、交基准线工作;检查承包商用于本工程的材料、设备和参加施工人员是否满足合同及招标书、文件的要求;监理签发单项工程开工报告, 停工、复工通知单;对承包商的测量、试验、检查进行全面监理, 及时进行抽验;要准时旁站, 监理旁站达到100%, 对不合格的工程要进行返工和限期补救。
如桥涵台背回填是工程质量的关键部位。如果在施工中对承包商稍不留意, 台后填料的密实度达不到规范要求, 就会给工程留下隐患, 由此导致路基下沉, 路面龟裂和平整度不好等病害。因此对这类重点部位, 监理应加强旁站, 监督和检查, 填前要求承包商清净基坑, 必要时将水抽干;挖开或留有一定的碾压工作面, 保证压路机能进入台背错轮碾压;回填材料必须选择砂或砂砾类透水性材料;施工工艺要严格按规范输, 要层层进行检验, 每一构造物建立一套档案, 做好检验记录, 必要时拍照。在施工中严格要求, 就可以减轻或杜绝跳车现象。除了施工环节严加控制外, 对进场材料也应严格把关, 对承包商采用不合格材料不给计量, 用计量控制工程质量。
三、费用控制方面
在工程开工前, 由合同管理部门对各承包商报的工程项目总价进行审核, 对照设计文件施工图进行逐项计算, 掌握公路工程施工、设计规范、熟练运用招标文件、技术规范、合同中规定的内容, 最后确定合理造价。
工程费用控制的好坏关健在于严格审批计量支付。
审查承包商的计量支付表, 首先要检查工程范围—原设计图纸有的和变更后增减的数量;工程项目—是清单中有的及变更增减的项目, 要对号入座, 不可自行加项;工程数量—实际完成, 报验合格, 资料齐全, 符合合同要求的工程量;计量办法—按清单、计量办法执行。这样保证了中间、终期计量支付的准确, 合理控制。
在费用控制中, 变更设计批复上一项非常重要的工作。首先弄清承包商变更设计原因, 是增加承包商的工程量、改变施工工艺来改变工期滞后的状况、适应自己的机械设备、完善设计或提高工程质量, 增加承包商的社会信誉;变更设计遵循的原则是工程标准只能高不能你, 要保证工期, 费用增减要合理, 施工工艺要可行有保障率;变更设计的办法, 到现场量测, 画简图计算, 按标书计算;最后签署意见和原因逐级上报。变更设计要实事示是, 有效控制费用, 保证工期和工程质量。
工程进度、质量、费用是相互矛盾, 又相互制约。在监理过程中, 不能孤立强调某一方面, 而忽视另一方面。对工程监理, 应围绕这三个方面开展工作, 掌握好尺度, 尽到监理工程师的职责和义务。
监理工程师只有掌握现代化管理方法, 用网络图、计算机技术等, 随时对工程进行动态分析, 掌握工程动向, 对出现的各种问题采取相应的措施, 从根本上解决工程出现的各种问题。
实践证明, 监理在控制工程质量、进度、费用三大方面及在维护业主和承包商双方权益和协调关系方面起着十分重要的作用。作为监理工程师要有良好的职业道德, 遵纪守法, 有完善的知识结构, 在工程监理中要严格遵循“严格监理, 热情服务, 秉公办事, 一丝不苟”的原则, 而且还要手勤、腿勤、口勤、眼勤深入现场掌握第一手资料, 对工程项目严格把关。监理在不断的总结经验和学习中, 提高监理业务水平, 更好地为公路建设服务。
摘要：近几年来, 我省公路基本建设水平发展很快, 并相应地引入了监理制度, 工程项目在进度、质量、费用三大方面控制上取得了很大进步, 基本上改变了长期以来, 由施工单位自己组织施工、自己管理自己、自己进行质量、进度、费用三大控制的做法。
怎样才能当好班主任 篇3
一个好班主任就是一个好班级。班级形成什么样的风气、文化、精神，班级学生发展到什么程度，都决定于班主任的思想境界和思路。你如果从一名学生的小学追踪到学生的高中、大学，甚至走向社会，你会发现学生的一言一行和生活习惯都仿班主任，尤其是思维方式，包括以后从事的职业，受班主任思想影响最大，也许一个学生一生的成就就是班主任的一句话引起的。可见班主任对学生的影响有多大，班主任工作有多重要。然而，班主任工作很繁琐，工作量很大，工作的时间也很不规范，不但要对学校负责，更重要的是对学生负责，对家长负责。不但要对学生的学习成绩负责还要负责学生综合素质提高。虽然辛苦，但作为一名人民教师，如果不担任几届学生班主任，这位教师就不是一位称职的教师。教师这个职业一是教書、一是育人，育人的价值比教书还要重要，这项工作主要由班主任来做，只会教书不是完整的教师。
班主任工作是一个非常复杂而劳累的工作。其主要职责包括班级常规教育管理、班级课堂内外纪律管理、班级卫生管理、班干部培养、班级住校生安全管理等。每一项细小工作都牵连着学校管理和学校教育工作的开展。尤其是山区班主任教师所带的每个班级大约六七十人，来自不同民族的学生带来的是不同的生活习性，性格习惯这就加大了的班主任的工作量大，延长了班主任的时间。
那么如何做好班主任工作？对于山区的班主任教师来说，我觉得更应该突出三个字：爱、勤、严、细。
一是爱，就是要有爱心。没有爱心的老师就不是一个称职的老师，同样没有爱心的班主任就是一个不称职的班主任。爱生如子是每个班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉学生学习特点，个性特点，生活习性，生理特点，家庭情况等。对待所有有学生要有耐心尤其是学困生，要尊重其人格，采取多鼓励多支持的教育方式从正面引导学生。班主任对学生的爱心，对学生的热情期待，对改变学生的行为具有很大作用。凡是班主任寄予希望的学生，感受到班主任的关心、帮助和厚爱，他们就常常以积极的态度对待教师、对待同学，更加自尊、自爱、自信、自强。如果班主任对待自己班级的学生态度冷漠，不注意关心学生，对学生期望低，学生就不会有高的学习热情。可见，班主任的爱心对学生的爱特别是爱护、关怀后进生是相当重要的。班主任比其他任何教师都应该相信每一个学生都是可造之材，都有创造潜质，只是在于自己如何开发、引导他们。
每一个学生都有其生存的价值。因此，我们教育工作者尤其是每天与学生接触最多的班主任老师应对学生应一视同仁、平等对待。“尺有所短，寸有所长。每个人都有优点和长处。对我们心目中的尖子生“响鼓也要重锤敲”，不能以偏概全、一好遮百丑，要采用多种形式进行培养和磨练，使他们有一个健康的心理，从而优上加优。对中等生，不能因为他们的影响小而对其不爱也不恨，要充分发挥他们的潜能，使他们进入先进的行列。看一个后进生要扬长避短，帮一个学困生要扬长避短。学生的个性是千差万别的，他们有着各自的优点，也有各自个不足，尊重每一个学生的个性特点，倾听每一个学生的心声，赏识每一个学生的闪光点，包容每一个学生的错误与不足，让学生在宽容中成长、在宽容中进步。
身为一名教师，尤其是班主任应时刻不可懈怠，不能因为个人的好恶而压抑学生个性的发展，也不能因为个人的偏见而影响学生特长的发挥。教师给予学生的应该是真诚的关爱和殷切的希望。只有对学生报以真挚的爱，才会长期不厌其烦地去启发诱导学生，引导他们改正错误，提高认识，增强能力，健康成长。
二是勤，“一勤天下无难事”，要把自己的班级做好，把学生管好，勤是不可缺少的一个环节，并且是相当重要的环节。如果偷懒，你就不了解学生，不了解学生，工作就无头绪，无头绪做工作，只会把班级越做越乱。所以要勤接触学生，从各个方面去了解学生，掌握学生的思想、性格、家庭情况等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交心，加强心灵沟通，做到了这些，教育时就会减少阻力。凡事想在学生前面，做到学生前面，早上早到一分钟，晚上晚走一分钟。同时还要时时树立班主任的威信，凡要求学生做到的，自己首先要做到，只有你勤到学生中去，才能取得学生的信任，学生才会敞开心扉与你谈心。学生也就不好意思犯错。还要勤表扬。现在多数班主任有事才去班上，去了也是带了问题去批评要求学生，这样会引起学生的反感。“数君十过，不如赏君一长”，要勤于发现学生的长处，多表扬学生好的方面，通过积极鼓励，形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管好班级的目的。
三是“严”，作为班主任不能毫无原则地与学生打成一片，该松时要松，该严时绝对要严。“严师出高徒”，“严是爱，松是害”，充分说明了严的重要性。所以要做好班级工作，教育好学生，就必须严。作为班主任来说首先要严于律己，因为自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。
四是“细”，一要细心，二要细思。做学生思想工作要细心，把工作做到细之又细，才能带好班级。面对同样一些问题，学生常常会犯错，我们要不断反复去思考，为什么会出现同样的错误？该如何来解决？经过细致细心细思，促使我们想出一些较好的解决办法。比如，现在班级教室及宿舍中普遍存在卫生较差，班干部负不起责的问题。我们要想解决这一问题，就要想办法解决，如值日生负责制、班干部轮流值班制等等，做到分工明确，各司其职，我们就会有处去抓，去落实。
怎样才能当好一名优秀教研员 篇4
（1）要树立全心全意为基层服务的思想 这是当学科教研员首先必须解决好的问题。学科教研员大都是从优秀学科教师中挑选出来的，业务水平比一般教师高出一筹，加上工作上有管理、指导学科教师的职责，这样就容易造成教研员的优越感，稍不注意就会在学科教师面前不自觉地流露出高人一等的自满情绪，工作起来往往会指手划脚，这也不顺眼，那也看不惯，久而久之与学科教师产生对抗情绪，不仅树立不起自己的威望，反而会遭到学科老师的非议，造成工作被动。教研员必须牢固树立起全心全意为学科教师服务、为基层学校服务、为提高学科教学质量服务的思想，和学科教师交朋友，和基层学校领导交朋友，拜第一线的同志为师，虚心向第一线的同志学习，不摆架子，不趾高气扬。
（2）要有为提高学科教学质量作奉献的精神 这是当好教研员的动力。学科教研员工作任务多、下乡外出多、学习钻研时间多，休息娱乐时间少、照顾家庭少、各种待遇少。总之，付出的多，得到的少。如果没有一种为教育事业作奉献的牺牲精神，是不可能当好一名优秀教研员的。这种奉献精神，首先体现在强烈的事业心和高度的工作责任感。不管遇到有多大的困难、阻力、挫折、讥讽都能做到持之以恒、坚韧不拔，对教研工作有一种执着的追求；其次是体现在对工作的科学态度和实事求是的精神。对学科队伍状况和质量状况的分析，对提高学科队伍的素质，对改进教学工作的意见，都必须在充分调查研究的基础上，以党和国家的教育方针为准则，做到实事求是，一切从实际出发，不瞎指挥，不乱发号施令。这种奉献精神的产生，主要来自教研员本身的“内功”，就是那种对教研工作执着追求的责任感；其次是领导的关心、宽松的政策、同志的支持、家人的理解。
（3）要刻苦学习，努力提高教育教学理论水平教研员要指导学科教学工作，本身必须有较渊博的知识、有较高的教育教学理论水平，有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。这些只有通过努力学习，认真读书，特别是通过有目的地精读一些参考价值较高的教育教学理论专著，才能达到以上三个有。教研员要学习的内容是非常多的，除了必学“两学一法”（教育学、心理学、学科教学法）和本学科报纸杂志（至少订阅3～5种）外，还有国内外一些著名的教育专家、学者撰写的专著及教育教学理论。如国外的有：苏霍姆林斯基的“全面发展教学”理论，布鲁姆的“目标掌握教学”理论，奥苏伯尔的“有意义学习”理论，巴班斯基的“教学最优化”理论，布鲁纳的“发现教学”理论等等，都在学习之列。又如国内叶圣陶先生的“教是为了不需要教”的理论，黎世法的“单元结构教学”理论，邱学华的“尝试教学”理论，李吉林的“情境教学”理论，顾冷沅的“学会教学”理论，魏书生的“民主管理、科学管理”理论，上海、北京等地发起的“愉快教育”及“成功教育”理论等等，都在学习之列，还有教育统计学、评价学、考试学、学习学等也都在学习之列。教研员要读的书很多，但一定要有目的、有选择、有计划、有成效地进行读书，要结合解决学科教学中突出问题进行读书。读书要讲究方法，精读、泛读相结合，要做好笔记或摘抄，要有钻劲与挤劲，坚持每天挤出1小时读书，若以每分钟读300字计算，每天可读18000字，长年累月，持之以恒，就不愁肚子里倒不出墨水，就不愁缺少信息，就不愁头脑里没有理论武装。
（4）要深入基层学校调查研究，指导工作 教研员工作的立足点应放在基层学校，离开基层学校，不到第一线做深入细致的调查研究，不和学科教师打成一片，教研员的工作就没有发言权和主动权。长期呆在办公室里搞教研，只能是理论来理论去地空发议论。这种脱离实际的教研和教学指导，是不受基层学校领导和教师的欢迎的。当然教研员深入学校的目的要十分明确。初当教研员的要勤下校，通过深入课堂听课、开师生座谈会、进行问卷调查、开展个别访问形式，尽快地掌握本学科教师的基本情况、教学水平和能力、工作态度、教学的突出优缺点。要建立起学科教师业务档案，做到“心中有人”；有一定资历的教研员，通过下校指导学科教研教改的工作的开展，认真总结本学科优秀教师的教学经验，发现本学科教学中普遍存在的问题，提出推广优秀教师教学经验、纠正教学普遍存在问题的措施与办法，从而揭示出提高本学科教学质量带有普遍意义的规律。
（5）要深入课堂多听课 教研员深入课堂听课是一项非常重要的工作。只有深入课堂听课才能发现课堂教学存在的问题；只有深入课堂听课，才能发现优秀教师的教学方法与经验；只有深入课堂听课，才能有针对性地指导教学。听课要讲求实效，事先要做好准备，听课之前要向学校领导或教研组长了解被听课教师教学的基本情况，要了解教材内容和大纲要求；听课要有明确的目的，听课目的有了解性、检查性、调查性、研究性、实验性等等，有时听课要同时达到几种目的；听课要有记录，对教学过程的总体安排、师生活动的主要情况、教学中突出的优点、明显的错误或值得商榷的问题，通过认真观察后，尽可能记录下来。但不要什么都记，不要当记录员，要以听和看为主，听完后要讲评，评课要有助于教师改进教学，要实事求是、客观公正。要充分肯定教学成功之处，中肯地指出存在的问题和改进意见。评课切忌吹毛求疵、横挑鼻子竖挑眼，切忌一次定论、一锤定音，要使执教教师感到有奔头、有想头、有劲头。教研员听完一个阶段的课后要认真进行综合分析，有哪些值得推广的好经验、好做法？普遍存在什么问题？怎样改进存在的问题？要及时反馈给学科教师和领导，必要时可整理成简报形式下发。另外，教研员的评课要尽可能往科学化、标准化方面努力，要制订评课标准，听完一阶段的课后，要写心得感想，要积累听课资料，供今后参考研究用。
（6）要认真抓好教改实验 教研员要至少亲自抓好一项教改实验，从课题的选择、方案的制订、过程的管理、材料的积累到实验的总结、成果的推广等，教研员都要和实验班的老师一起动手。要在广泛调查研究的基础上确定教改实验课题。教研员的教改实验课题要有时代感，既要符合邓小平同志“三个面向”的要求，符合二十一世纪人才素质培养的要求，既有超前意识，又要有现实意义，能够针对本学科教改的实际，突出解决好当前学科教学中亟待要解决的问题。如，在学科教育中如何实施素质教育？从哪几方面入手？又如，近年内为了普及九年义务教育，中小学校的办学规模、班生规模猛增，如何使这些学生进得来留得住？这里大有文章可做。其中一条非常重要的，就是要千方百计防止后进生的产生，一旦产生了就要及时转化。如何防止？如何转化？如何才能大面积提高？必须经过实验取得成果，然后加以推广。教改实验成果的推广也是教研员一项非常重要的工作，某种意义上讲推广成果比从实验取得成果难度更大，这里面有许多复杂的因素，思想上应有充分的准备。
（7）努力建设好一支骨干教师队伍 教研员要做好工作，单枪匹马是不行的，还必须紧紧地团结和依靠本学科的骨干教师力量，要在自己的周围形成一个骨干教师群体。一般来说，本学科的高级教师理应成为本学科的骨干教师，但由于各方面原因的影响，现实中不可能所有的中小学高级教师都成为学科骨干，而其中不少中级职务的教师经过一段时间的培训完全有可能成为本学科的骨干教师。因此，有关部门要制订骨干教师管理条例，教研员应根据条例加强对骨干教师的选拔和管理，充分发挥他们的作用。要建立骨干教师档案，要了解骨干教师的教学特点和风格，要定期或不定期召开骨干教师座谈会、教育理论培训会、学术研讨会，要给骨干教师压担子、交任务，如培养青年教师，承担教研教改的课题，开观摩课，举办讲座等。要创造良好的环境让骨干教师有用武之地。对个别拔尖的学科骨干教师，要鼓励他们往更高的高峰攀登，使其成为学者型的教师，也可聘其为兼职教研员。
怎样当好班主任 篇5
虽然说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情。但班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。
班主任是对一个学生的全体学生的全面成长负全面责任的教师，是班集体的组织者，教育者和领导者。班主任是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手，是学校贯彻常的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是沟通学校、学生家庭和社会的桥梁，是联系班级中各科教师的纽带。班主任的工作很多也很，即有课内教育工作，又有课外教育工作；即有集体教育工作，也有个别教育工作，即有校内组织管理工作，还有校外协调配合工作；既有静态常规性工作，又有动态突发性工作等等。可以说班主任工作是一个复杂的工作、辛苦的工作，用一句俗话说：官职不大，责任不小，拿钱不多，管事不少。我当班主任的体会就是当班主任不容易，而要当好班主任就更难。如何才能当好一名班主任呢？，根据多年的工作经验，实践证明，当好一名班主任，要正确处好以下几个方面的关系：
一、确处理好与学生之间的关系
学生是教育的对象，是教师之所以存在的前提和基础，因为没有学生也就无所谓教师，在教育工作中尤其是我们班主任教师要正确处理好学生的关系，端正对学生的态度是每位小学生在学校这个大家庭大熔炉、大花园里健康成长、顺利成才。
首先，要心贴心的热爱学生
热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现，更是班主任的基本素质，班主任要象母亲爱子女一样热爱自己的学生，使学生从教师哪里得到温暖、得到关心、得到体贴。班主任热爱学生比然会得到学生的反馈，这有利于在班里面形成尊师爱生的良好风气，有利于将学校和老师的要求，转化为学生的行动，有利于学生形成良好的思想品德和浓厚的学生兴趣，实践证明班主任热爱学生往往成为学生行为的动机，他们为了争得这个爱，而努力上进，发奋学习，同时班主任热爱学生，还会使学生受到这是学校老师对他们的信任，他们不仅会为此受到鼓舞，感到温暖，而且会对前途充满信心，对社会充满爱心，他们会朝气蓬勃、积极向上。相反，班主任如果厌恶、为难、训斥甚至是打骂体罚或者侮辱学生往往会使他们感到这是社会对他们的排斥和否定，因而容易产生自暴自弃、自怨自艾、自卑自负，不思进取的病态心理，甚至产生一种抵触情绪和逆反心理而拒绝接受教育。其次，要面对面地了解学生
了解学生是热爱学生的起点是教育学生的前提，没有了解的爱，是忙目的爱，而没有了解的教育则是主观主义的“填鸭式”教育。班主任要真正了解学生，就要和学生交朋友当知音，使学生感到你和蔼可亲，平易近人，这样才能对你无话不谈，无事不商，平时要主动的接近学生关心他们，帮助他们解决一些实际问题，如主动和学生打招呼，叫出他们的名字，热情与他们交谈甚至和他们一块玩等等，不能以教育者自居，摆出一种居高临下，盛势凌人的架势，这样学生就会对你敬而远之。班主任要对学生体察入微，对他们的一言一行一举一动随时保持高度的敏感性，进而进行认真的分析和正确的判断。班主任还要对学生的学习经历家庭环境个人特长、兴趣爱好、性格特点等进行深入的了解，有的放矢地管好教育和引导，另外，班主任不能用自己的心理去代替学生的心理。少年儿童的思想情感和感觉周围事物的方式都是有不成熟性和不稳定性，如果简单地用自己的习惯心理取而代之就会使学生产生误解，使他们感到委屈，孤独和失望。
第三 要手把手地教育学生小学教育处于人生的启蒙阶段，处于儿童纵向的依附关系发展和横向的同伴关系发展的交叉点上，小学生对班主任有一种特殊的信任和依恋，处于崇拜教师和极盛时期。家长话可以不听，但对班方任惟命是从，对班主任的要求和教育从不怀疑，并常常以此做为否定家长的依据，小学生非常喜欢和班主任在一起，愿意将所做的所想的一切都统统告诉班主任，班主任对他的提问，对他的微笑，甚至摸摸他的小脑袋，让他做一些事情等等，都会认为老师对他的喜爱，常常会露出幸运和自信，甚至是骄傲的神态，他们把老师看作是最可信赖的人，基于这些，我认为班主任应非常珍惜儿童这种心理特点，充分运用他们对自己的依恋和依赖，不厌其烦地手把手地教育他们，不但教他们知识，还要教他们做人。在他们天真而空白的心灵上画上美丽的图画打上美好的烙印。
第四：学会宽容
教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往是最无痕的教育。孩子毕竟是孩子，很难立长志，只好老师帮着长立志，学生的各种缺点问题，常常是犯了改，改了犯。班主任必须反复抓，抓反复，人无完人，严格要求不等于苛刻要求。全面要求，无论对自己还是对学生都是一份宽容。
宽容是一种信任、一种激励、一种仁慈。宽容会使孩子们自肃、自律、自策，作为教师我们应该相信孩子，用宽容的心去感动他们、善待他们、亲近他们。
二、正确处理好与学生家长之间的关系
班主任一个重要任务是和家长建立经常性的联系与家长进行教育上的全作，班主任与家长的关系是重要的教育因素。对学生的成长有着巨大的作用。我在处理与家长的关系中注重做到以下方面：
1、主动 班主任与家长经常的联系沟通，有助于克服对学生要求上的不一致，从而避免教育上的某些失误，所以我在思想上非常重视这种交往，把家长视为自己教育活动的合作者，积极主动地建立与家长经常性的联系，以利更多地了解自己的教育对象，并与家长商讨如何使孩子成长的更快更好的方法。
2、尊重 在与家长的交往过程中，班主任要做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，但不能因此便以教训的口吻与家长谈话。特别是当学生在学校“闯”了“祸”的时候仍不能忘记在谈话时给对方以尊重。决不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在学生心目中的威信，而且家长一旦将这些羞愤之情转嫁于孩子，便极易形成学生与家长和教师的对立情绪。
3、客观 这里的客观，是指在家长面前客观公正的评价学生。在对家长介绍情况时，不能漫不经心，毫无根据对其子女做出能力和行为的评价。因为这些不客观，不慎重的评价，不会被家长疏漏和遗忘，而只会伤害家长的感情，使他们感到伤心。所以，班主任对学生的评价应实事求是，客观公正，对优、缺点都做出分析并指出努力的方向。
三、要正确处理与课任教师的关系
教育过程是集体劳动合作的过程，需要各科教师之间的相互配合、协调与支持。这就要求班主任老师正确处理好与其他科任教师及同教研组之间的关系。
1.理解 对于学生，科任教师及其他教师和班主任一样，拥有进行教育的权力和义务，负有教育的任务和责任。教好学生，是教育的共同愿望。班主任应理解和尊重其他教师实施自己的权力，而不能将其他教师在课堂教育之外对自己班上学生的管理。视为“多管闲事”，将其他教师对自己工作的批语建议认为是跟自己过不去，有意找碴儿等。平时，应多向科任教师了解本班学生对该科的学习情况，课堂经律，作业质量，思想品德等。虚心听取科任教师对班务工作的意见，主动争求他们的意见，改进班级管理的方式方法。
2.信任 有的班主任对科任教师不放心，在科任教师上课时总喜欢为其“开路、压镇”并在窗外巡视。这虽非恶意，但无形中打击科任教师的积极性，也损害了科任教师的威信。于是有的科任教师干脆图省事，对课堂上不守纪律的学生一律交班主任处理，而自己却放弃了应尽的责任，这到班主任对其不信任有一定的关系。所以班主任对科任教师应充分信任，并教育学生不仅要尊重自己也要尊重科任教师，不仅要学好自己教的学得，也要学好其它学科，在其他老师上课时也要一样的守纪律等。
3、支持 班主任对科任教师的工作应给予大力支持。对于其他教师在工作中的失误，或经验不足，或能力低于自己的情况，班主任应对其表示同情和谅解，并给予帮助和支持。与自己有关的失误，要勇于承担责任，而不能将一切过失推到别人头上。最好与有关教师一起分析失误原因，找出问题的病症所在，然后共同商讨补救办法！
怎样才能当好班主任 篇6
关键词：班主任,目标教育法,班级
每一个学生的情况有共性, 更有个性, 我们要带好一个班级, 首先必须了解这个班级, 了解班级每一个学生, 所谓知己知彼才能百战不殆。而黑格尔说过“凡是存在的都是合理的”, 一个学生的个性特征的形成与他的遗传因素、家庭环境、社会关系、学校教学等有着密不可分的关系。准确了解学生的成长轨迹的最佳途径, 我认为是家访。我当班主任十多年, 坚持家访是我的特色。在乡下教书时, 一年下来, 每个学生家里至少去四趟, 有个别重点对象则多达几十趟, 那么家访究竟有什么好处呢?
首先, 家访容易笼络感情, 取得信任, 坐在学生家里和学生的家长进行交流和沟通, 容易在相互之间产生一种朋友一样的情谊, 而与学生沟通时, 能够让学生感受到一种亲人般的关怀, 相互之间比较容易袒露各自的思想看法, 这样就能够比较准确地了解他们的性格、爱好、习惯、情商、智商, 了解他们成长的轨迹。通过家访了解的信息还必须通过与学生座谈, 与学生聊天, 与任课老师交换看法等途径相互印证, 以便全方位地、全面地了解每一个学生, 这样就为下步工作的开展打下了坚实的基础。
接下去要做的是根据班级的实际情况, 确定班级的总体目标, 如我在东方外国语学校任教时的2001届 (2) 班, 我一开始确定的目标就是在年级段里第一。因为我从我们班学生的生源结构、师资状况、家长支持程度及学生的学习基础等综合分析, 认为我们完全有能力实现这一目标。这一目标大大鼓舞了大家的士气, 我要求每一个学生每天早上起来对自己说“我是某某, 我能行!”为了帮助每一个学生确立奋斗的目标, 我经常利用班队课、读报课的时间进行朴素的思想教育。我的教育思路是这样的:我们读书也好, 工作也罢, 首先要学会做人, 做一个有用的人, 做一个有益于社会的人。有益于家庭的人, 有益于自己的人, 那么我们必须在社会中找到自己的位置, 而要在社会中找到自己的位置你就必须不断地充实自己, 提高自己, 所以我们必须学习, 上好的大学去实现自己的梦想, 而要考上好的大学, 必须要考上好的高中, 适合自己的高中, 而要上好的高中, 必须在升学考试中取得好的成绩, 而成绩的提高是不能一蹴而就的, 必须脚踏实地一步一步朝前走, 必须重视每一次的期中考试、期末考试, 必须让自己有所进步, 为了学生的进步, 我不忌讳排名次, 我明确告诉他们, 每一个人在班级里应该达到的名次以及在年级段中应当达到的名次。我告诉我的学生, 你们一定要力争上游。考好了, 我要求他们继续努力;考砸了, 我帮他们分析原因, 共同探讨解决问题的方法。我经常跟他们讲, 我们必须追求这样的效果:“让今天的我, 胜过昨天的自己!”
在帮助学生确立了奋斗的目标之后, 接下来要做的工作就是和任课老师交换你的看法, 统一他们的思想, 以便大家统一协作。我始终认为, 书是要靠大家教的, 工作是要靠大家做的。作为班主任, 我总是能和任课老师建立比较深厚的同志情谊。因为我从内心里非常感激所有与我合作过的和正在合作的同事。尽管班主任在学校一头获得的经济回报相当有限, 但学生有了成绩, 班主任总是能享受到别人享受不到的精神愉悦。从这个意义上讲, 所有的任课教师都在替班主任工作, 至少我是这样认为的。因此对所有的任课教师的工作, 要少一点埋怨, 多一点支持。一般地讲, 我会尽力弘扬任课教师的优点, 提高任课教师在学生当中的威信。像周亚君老师是一个长期从事高中政治教学的老教师, 我是这样向学生介绍的:“周老师是高中教师, 教你们的初中政治还不是庖丁解牛游刃有余?她的论文在全国核心刊物上发表, 这样水平的教师在我们东方也是屈指可数的, 反正我王光弟做不到。”像我们年轻的胡涛老师, 我就说胡老师是优秀大学毕业生, 学生党员, 可见他的素质是非常突出的。像徐美月老师, 我说她在乡下教书时, 就有学生在高手如林的英语竞赛中取得奉化市第一名, 而整个学校的竞赛成绩可与锦屏中学相匹敌……其实, 只要我们用心去感受, 你就能找到每个教师的闪光点。有的教师教学水平高, 有的教师工作踏实认真, 有的教师关心学生像关心自己的孩子一样, 充分展示任课教师的风采, 让学生感受到任课教师的人格魅力, 形成一种积极的心理暗示, 提高教学的效率。
此外, 我比较注意协调各任课教师之间的关系, 尽量减少内耗, 提高效率。这就要求班主任坚持以人为本, 一切为学生的进步着想, 为学生总体成绩的提高着想, 要做到这一点, 班主任是需要有一点牺牲猜神的。这体现在两个方面, 一是要多承担一些工作, 夜自修没有人上的时候我上, 经常帮助英语、语文等文科教师管管早自修, 我跟我的同事经常讲一句话:“有什么困难, 请讲!需要帮助, 请说!”另一方面, 在进行时间分配时, 尽量满足各任课教师的需要, 平时尽量少布置一些作业, 以保证别的作业的完成。到了临考前一个月左右, 总会有一部分学生可以不上我的自然课, 我让那些自然成绩优秀的学生多一些时间去学习他们比较薄弱的功课, 以帮助他们实现最终目标。
在帮助学生确定目标之后, 还必须随时跟踪, 用发展的眼光去看待每一个学生, 随时予以引导, 强化他们的目标意识。对部分进步明显的同学, 要及时调整他们的目标。这里我举两个例子, 分别是2001届的李侠同学和邬云翘同学。开始的时候, 我根本没把他们列入一流学生的行列, 我本来给他们内定的目标是东方学校正取, 可是李侠同学的一篇周记改变了我的想法。他在周记中写道:“我一定要上重点中学的分数线, 否则我太对不起自己的父母了。”我看了大为感动, 马上把这一信息告诉所有的任课老师, 请他们予以关注, 英语、语文不好, 我就经常到英语、语文老师那里去了解他英语、语文的进展情况, 同时任课老师也加强了对他的辅导。另一个是邬云翘同学, 他在一段时间的数学测试中连续取得120分、119分、120分的优异成绩, 引起了数学老师和我的注意, 我想邬云翘同学数学好, 智力应该不错, 我一定要培养他, 我分析了他的成绩, 发现英语和自然需要提高, 于是我就和英语老师商量, 采取了相应的帮教措施, 而我自己就利用双休日时间对他们进行辅导, 结果他们都上了重点中学的分数线, 分别以533分和543分的高分就读于奉化中学和东方学校。在这里, 李侠同学的情商、邬云翘同学的智商分别产生了积极的、关键的作用。
应当说, 根据我的实践, “目标教育法”是行之有效的。我所带的91届、95届学生成绩取得是我所教的万竹初中历史上的最好的升学成绩, 而我所带的2001届毕业生的升学成绩, 以重点中学上线率51.2%一鸣惊人, 我归纳了一下, “目标教育法”大致有如下步骤:
了解学生———确定目标———统一思想, 形成合力 (包括学生、教师、家长各方面的因素) ———跟踪、引导、调整———实现最终目标。
怎样才能当好班主任 篇7
一、要有坚定的信仰
作为国有企业领导干部，我们应该努力做到“四个忠诚”。一是忠诚党和国家，时时维护党和国家的形象利益，始终怀有党和国家意识，保持民族气节。在大是大非面前，务必与党和国家保持高度一致，言行不能损害党和国家的形象。二是忠诚于自己的企业，国企党员干部，其能力和本事都是在企业这个大熔炉中不断学习、实践才逐步掌握的，是企业培养的，因此一定懂得感恩，回报企业，推动企业持续健康发展。三是忠诚于职工群众，要始终牢记“水能浮舟亦能覆舟”。离开广大职工群众的支持和托举，党员领导干部这艘船沉底是早晚的事。四是忠诚于自身家庭。古话讲“百善孝为先”、“糟糠之妻不可丢”，党员干部必须孝敬长辈、善待妻儿，不能忘本、不能出格。
二、要有过硬的作风
在作风建设上要能体现出一下三点：一是务实。反对空谈、强调实干、注重落实，是我们党的一个优良传统。习近平总书记曾经讲过：“实干是成就事业的必由之路，千条万条，实干第一条。”二是正气。“正气是人的形象，骨气是人的脊梁，大气是人的希望，勇气是人的力量”。一个单位风气正不正，关键在党员领导干部。国企的党员干部，必须时刻提醒自己“要成为职工心中的正面旗帜”。这样，单位才能树正气、去歪风。三是尽责。干部的第一个字是“干”，干事不仅是能力的体现，更是党员干部履职创业尽责的根本。党员干部要把思想和激情集中到“想干事”上，把才华和能力体现在“会干事”上，把价值定位在“做正事”上，把目标树立在“干成事”上。
三、要有担当的精神
“看一个领导干部，很重要的是看有没有担当精神”。习近平总书记曾经指出，“坚持原则、敢于担当是党的干部必须具备的基本素质”，并把其作为好干部标准的重要一条。他还用“为官避事平生耻”勉励领导干部勤勉做事、敢于担当。好干部必须有责任重于泰山的意识，坚持党的原则和企业利益第一，敢于旗帜鲜明。敢于较真儿碰硬，对工作任劳任怨、尽心竭力、善始善终、善做善成。“责任重于能力，一直创造奇迹”，工作中我们可以宽容干部工作失误，却不能原谅不作为、慢作为、家作为。“疾风知劲草，烈火见真金”，国企党员干部，必须敢想、敢做、敢当。
四、要有敬畏的意识
古人讲，“头顶三尺有神明，不畏人知畏己知。”党的好干部要知古鉴今，时时处处心存畏惧和戒惧。一要敬畏历史。不当历史罪人，多做打基础、利长远的工作，使自己的工作经得起历史和实践检验，创造出无愧于历史的业绩。二要敬畏人生。把短暂的人生打造得有意义、有价值、不虚度，始终正确把握自己的人生坐标不迷失。三要敬畏群众。“金杯银杯不如职工的口碑”，党员干部要始终牢记手中的权利是组织和职工群众赋予的，坚持群众观点，走群众路线，深入群众，扎扎实实地为群众办实事、做好事、解难题。四要敬畏岗位。要对工作岗位抱有一种诚惶诚恐、不敢等闲视之的心态，尽心尽责、忠于职守，在其位谋其政；要有“本领恐慌”意思，加强学习，提升了能力，胜任岗位工作，创造出不愧与岗位的业绩。五要敬畏法纪。遵纪守法，懂规矩，不违法，不乱纪，不闯“红灯”，不碰“高压线”。
五、要有学习和追求
“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人”。学习是领导干部加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界、练就能力素质的一个重要途径。习近平总书记曾经用“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”来描述部分领导干部不读书、不学习导致的“本领恐慌”。不注重学习各项纪律和规矩，就会“盲人骑瞎马，夜半临深池”，摔了跟头，还不知身在何处。党员干部，应切实增强学习的自觉性，深入学习党纪国法，学习党在长期实践中形成的优良传统、历史文化和工作惯例，学习和掌握与本系统、本岗位相关的具体规矩和职业技能，做到心中有数、行动有依。腹有诗书气自华，党员干部一定要多一些书香，少一些酒气，多一些厚重，少一些浮躁。
六、要有坦荡的情怀
以什么样的标尺衡量自己的内心，关系个人的价值追求和思想境界。比如对待相互批评和团队协作问题，只要我们胸怀坦荡，就能用好批评和自我批评这个武器，就能帮助同志，增进团结，促进工作。当然相互批评应当是当面锣，对面鼓，而不是背后议论，私下嘀咕。再比如对待名利问题，党员干部要坚守做人的操守，树立正确的权力观、地位观、利益观。“知足者常乐”党员干部不能盲目攀比、羡慕社会上那些富翁、土豪生活。对那些生不带来死不带去的东西，要看淡一些，这样会活得更轻松、更快乐、更潇洒。再比如对待人情关系处理问题。“以势交者，势倾则绝；以利交者，利穷则散。”习近平总书记曾用这句古语，点出来领导干部为人处世的基本原则。党员领导干部在与人交往时，既要真诚待人、乐于助人、与人为善，更要讲党性、讲原则，坚持按党纪国法、政策制度办事。有副对联值得党员干部谨记：“清白做人，廉洁从政，心无杂念最坦荡；开心工作，快乐生活，幸福人生真美满”。横批“平安人生”。
七、要有爱护群众的观念
党员干部工作中应注意站在群众立场上思考问题，始终把群众利益摆在突出位置，在政策措施上体现群众利益，在实际工作中落实群众利益。要善于满足群众的感情需求，消除群众感情困惑，力争获得群众的感情认同。感情上近了，工作就容易得到群众的理解。处理涉及群众利益的日常工作要尽可能做到公平、公正，以理服人，用自身行动作证，而不是以权压人。只有真正做到时刻心怀群众，才能得到群众认可和拥护。
八、要有突出的业绩
怎样当好一个班主任 篇8
【内容摘要】： 【关键词】： 【正文】；
教学教育过程中，我们的班主任老师不知道怎样当一个班主任，不知道怎样管理班务，究竟怎样才能使学生乐学，老师善教，师生之间其乐融融呢？
其实，教育教学实践中，有很多一线的老师们还是相当负责任的：牺牲休息，放下家务，不计名利，默默付出，真可谓是对工作兢兢业业、任劳任怨，可是，看看学生们的反应，看看班级的情况，就发现效果实在有点不尽如人意。下面笔者从几个方面谈谈这方面的一些心得：
一、精“心”挑选班长，民主组建班委会 班委会是班级的中心，而班长又是这个中心当中的灵魂。因而一个班级中班长挑选得当，班上其它事务就会顺利得多。接手一个新班级后，不必急于组建班委会，应该留以小段时间对学生进行观察，从中挑选出一个能挑大梁的人来当班长。这个学生必须正直无私讲原则，但又绝不能迂腐呆板不变通。他能够在必要的时候决断，及时处理班级事务；他能够敏锐地掌握班级风向，并主动及时地与 老师交流，与同学们沟通。他还应该是学习上的尖子、思想上的标兵和活动中的能手，同学们的亲密伙伴和老师的得力助手。
当然，这样的学生往往不多见。如果班上根本没有这样现成的人才，那么就必须物色人选，予以精心培养。班长出来了，再通过自由报名，民主投票等形式组建好班委会。
如果把班级看作一艘破浪前行的船的话，班长应该是舵手，而班主任老师只须作个善于宏观调控的船长就行了。
二、耐“心”培养干部，实现充分自制
经过民主组建的班委会，来源于普通学生。刚开始开展工作时，势必会出现不敢管也不会管的情况。要么对班级事务不闻不问，事不关己，高高挂起；要么管得过严过死，激起同学的强烈反感。这样时间长了，班干部最终得不到同学们的信赖，难以开展工作，班级也容易引起混乱。所以班主任老师应当有计划分阶段地指导干部工作，教他们如何人性化艺术化地管理班级，做到既敢管又会管。班干部要真正成熟起来还离不开 班主任老师对他们充分地信任。这种信任不单单体现对他们的学习能力、自控能力等方面，还应该完全相信他们的独立决断的能力，给他们以足够的自主决策、自我管理和自我教育的空间。有的老师工作极其负责，事无巨细，时时处处，方方面面都要管。结果就是，老师不再是“传道受业解惑”者，沦落成人见人嫌的“管家婆”。而班委会也就行同虚设，在班上难以形成影响，自然谈不上深入开展工作。
在此之前，陶行知老先生讲过这样一句话“教，是为了不教”。我以为，不教也是一种教，不管也是一种管。放开手，让学生们自己去管纪律抓卫生，让他们自己去发现问题又创造性地解决问题。相信他们可以做得更好。
三、热“心”开展活动，力求人尽其才 中学生是有思想有活力的年轻人，他们除了渴求知识、向往真理外，还有强烈的自我展现的需求和与人正常交往的需求。而这些，又是在单一的课堂教学中难以满足的。各种形式多样、内容充实的活动成了他们满足需求的最好途径。在活动中，他们释放激情、展示自我，各方面的能力得到协调全面的发展。那种一厢情愿将学生封闭在校园、关在教室，还期盼他们全面发展、身心健康的想法是非常不科学的。而且天长日久，用这种方式培养出来的学生即便是考上了大学，也不一定能成为符合社会和时代要求的人才。另外一些上大学无望，但精力充沛、活动能力强的学生就可能饱受压抑，而成为违纪的新对象。
如果我们的 班主任老师敢于放宽心态，注入热情，积极地与学生一道商量活动计划，组织和参与活动，并及时总结活动意义和影响。说不定，老师会惊喜地发现平时表现一般的学生身上也有许多闪光点，显得格外可爱；学生也会意外地感受到课堂上作古正经的严师原来也如此充满童心、富有人情味。通过活动，师生之间的心更近了，彼此能互相理解了，何愁学生不“信其道”，何愁班级不入正轨呢？况且一个气氛和谐、民主平等的班级本身就是一个温暖的大家庭，她像一个巨大的磁场牢牢地吸引着每颗年轻的心，让他们信赖她、热爱她，让每个学生都在这儿找到自己的位置。
四、尽“心”滋养羸苗，迎来满园春色
教学教育过程中，老师们一说起那些功课差、纪律糟、是非多的学生，就难以掩饰失望的表情，并干脆管他们叫“差生”。我对这两个字眼是很忌讳的，我觉得要做一个好班主任老师，首先就要从心理把这两个丢掉。
其实所谓差生并不一定都差，先进和后进也是相对而言。而且班级中有后进生是很正常、很自然的，这正如稻田中有羸苗一样，作为班主任应该客观冷静地正视，想方设法做好转化工作。不能无视他们的存在，更不可歧视他们。生活中，许多功课不怎么样的孩子，他们可能还是篮球场上的健将，网络游戏的高手。甚至平时闲聊时，上知天文，下懂地理，纵之历史，横懂时事。我曾碰到过这样的一个男生。他课业糟糕，性格暴躁，行为反复无常，经常跟同学闹矛盾。我苦口婆心地反复跟他谈心，谈过以后两天不到，就旧病复发。我有点急了，决定冷他一冷。段考后，我要求学生写一封给家长的信，在家长会上交给家长。会后，这个学生的妈妈流着泪将他那封信给我，一定要我看一看。看完信，我也禁不住流泪了。在信中，他非常细腻地安慰久病的妈妈，满怀自责和歉意。通过这封信，通过与这位母亲的进一步交流，我抹掉了对他的那份成见，有了全新的认识。人是复杂的，对人的认识也会有一个过程。面对后进学生，我们要用一颗善感的心灵去发现他们身上的闪光点，并及时地与以鼓励，帮助他们建立学习的信心，千万不能轻言放弃。
班级是一个整体，后进生是其中非常重要的一部分。丢开他们谈民主是虚伪的，舍弃他们谈班级建设是不完整的。因为“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。