水利水电工程专业大学生毕业实习报告

水利水电工程专业大学生毕业实习报告（共11篇）

水利水电工程专业大学生毕业实习报告 篇1

1.通过对水库、水电站、试验基地以及水文站等的参观和现场报告，增强对水利水电工程专业的感性认识，促进理论与实践的结合，增加工程概念，丰富生产知识，对将要从事的工作有初步的了解和亲身感受，提高分析和解决实际问题的能力，为今后的工作打下基础。

2.熟水利枢纽的组成与总体布置，各种水工建筑物的作用、布置方式及运行管理。

3.了解水利工程规划、设计、施工和运行管理的基本步骤，加深对工程施工技术、施工组织和施工管理知识的理解。

4.培养学生吃苦耐劳、艰苦努力、遵守纪律、等优良品质和增强集体观念，总结此次实习与我们所学专业的相关联系。

二、实习地点

飞来峡水利枢纽工程 广东省水利试验基地(飞来峡) 珠江水利科学研究院里水试验基地 西南水闸 北江大堤 佛山市三水水文站

三、实习内容

1.北江大堤

北江大堤是珠江三角洲最重要一道堤防，捍卫着广州、佛山等城市和三角洲腹地人民生命财产和一切经济活动。大堤的安危，为历代政府所重视，并被列入当地水利事业不可或缺一部分。现在，北江大堤虽可曰“固若金汤”，达到抵御百年一遇防洪能力，但这经历了三角洲人民世代经营，尤其是建国后党和政府带领当地人民前仆后继、防洪抢险、艰苦奋斗、不断建设的一项成果，实习报告《水工专业实习报告范文》。随着时代和环境变迁，不利于北江大堤维护和发挥效益的因素也在增长，特别是随着珠江三角洲经济崛起，广州、佛山等城市连绵区出现，以及大量人口、财富在三角洲集聚，向北江大堤提出了更高的防洪要求。为此，北江大堤的`维护和建设需要更加科学、合理和卓有远见的决策和管理。

现代北江大堤在广东北江下游左岸，从清远石角镇骑背岭，沿北江支流大燕水入干流南下，入三水大塘、芦苞、黄塘、河口、西南镇，止于南海小塘镇狮山，全长6334公里，是珠江三角洲众多堤围中最长的一条。它所捍卫范围属北江、西江三角洲地区，地质时期是珠江溺谷湾一部分，海湾中耸立着一系列小岛，晚第四纪(1～2万年)以来，多次海浸海退，形成西北江复合三角洲，但直到近千年时间里，才堆积形成现代三角洲平原。

综观北江大堤地区水利事业是在三角洲网河水文、地形等基础上发展起来的。它始于宋代筑堤围垦，经元明以来扩大和发展，到清代达到高潮。然而只到民国时期，水利才作为一项综合性基础设施出现在社会经济生活中。这个过程和发展规律，又与三角洲开发历史阶段性特点紧紧联在一起的。宋代北江堤围主要在发展粮食生产方面起了保障作用，明中叶以后，则在三角洲经济作物种植，基塘农业兴起，促进广州、佛山等工商业城市繁荣，以及三角洲东部区域发展等方面发挥不可替代作用。北江大堤所具有的直接或间接的航运、防洪、灌溉等功能，虽每因时代而变迁，但它们是作为一个整体互相影响，综合发挥作用的，且与所在地区社会经济状况、生态环境变化形成相互依存、相互促进的联系。可以说，没有水利事业的发展和兴盛，三角洲的开发和经济繁荣是不可能的，北江大堤在其中起了一个举足轻重作用。即使在今天，水利事业仍是三角洲各项产业发展和维护生态平衡的重要因素，它的历史作用并没有因其发展过程完结而泯灭。总结北江大堤修筑、维护、管理等历史经验，寻找其成败得失，对三角洲水利事业、城镇和流域规划、产业布局都有重大意义。

2.飞来峡水利枢纽

飞来峡水利枢纽位于广东省北部，清远市飞来峡境内，距省会广州仅65公里。飞来峡水利枢纽是以防洪为主，兼有航运、发电、供水和改善生态环境等综合效益的水利枢纽水库，总库容19亿立方米，最大坝高52.3米，主副坝长2952米，装机容量14万千瓦，船闸可通过500吨级组合船队。

坝址控制流域面积3.4l万km2，占北江流域面积的73%，水库总库容l9.04亿m3，防洪库容l3.36亿m3，多年平均年发电量5.54亿kw.h。飞来峡水利枢纽工程的开发目标以防洪为主，兼顾航运、发电、养殖、供水、旅游和改善生态环境。

工程为一等工程，挡水建筑物为l级。枢纽建成筑物由主坝、船闸、厂房和副坝等组成,根据地形、地质、施工等条件，从左岸问右岸依次布置为船闸、厂房、溢流坝和土坝。

水利水电工程专业大学生毕业实习报告 篇2

关键词：实习环节,水利水电工程,实习基地,工程认证

2016年6月2日, 在吉隆坡召开的国际工程联盟大会上, 中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。这是中国高等教育发展的一个里程碑, 意味着中国的高等教育培养目标要逐步与国际并轨, 工程专业人才的跨国流动可以实现[1]。另外, 《广东省水利发发展十三五规划》中指出:“水利科技人才保障方面:水利信息化指数、乡镇水利机构专业人员数量、水利职工队伍整体文明水平”。这就要求我们在数量上、质量上, 特别是在实际操作能力方面培养水利水电工程的专业优秀人才。

专业人才的培养不仅依赖于理论教育, 实践教育也必不可少。高等教育的实习环节是培养高等人才的重要实践环节。然而, 企业体制改革、高校扩招导致目前我国水利水电工程专业工程实践教学效果不够理想, 难以达到培养复合型人才的目标[2]。

本文通过对水利水电工程专业实习环节的重要性、存在问题、解决措施的研究, 探索因地制宜的实习方案, 培养高素质的水利水电工程专业人才。

一、实习的种类

华南农业大学的水利水电工程专业的工程实践课程一般可分为认识实习、课程实习、施工实习和毕业实习四类。

(一) 认识实习

认识实习是大学生入校以来的第一次实践教学环节, 让学生通过实习, 对水利水电工程专业的专业内容、发展动态、所涉及的工程领域有一个比较全面的感性认识, 提高学生对专业学习的兴趣, 为后续专业课的学习和职业规划奠定基础[3]。认识实习实习时间是在第一学期, 1周的实习时间。实习目的是使学生建立对水利水电工程的感性认识, 初步理解工程概念为目的, 实习要求相对来说比较低。

(二) 课程实习

课程实习是针对专业课程, 旨在加强学生在课程学习过程中的感性认识而设置的实践环节, 比如《工程地质》课程实习、《工程水文学》课程实习、《水工建筑物》课程实习。《工程地质》《工程水文学》《水工建筑物》及《水电站》是水利水电工程非常重要的专业基础课, 工程背景强, 理论与实际要求高。实习时间一般与相应的专业课程开设的时间相同, 可以在课程开设过程中穿插, 实习时间为0.5周。实习目的是对所学课程相关概念的理解及感性认识, 实习要求低。

(三) 施工实习

施工实习是大学三年级学生在学习专业基础知识之后, 对水利工程设计与施工等关键环节及步骤有清晰的概念和理解。实习时间是第七学期, 实习3周。实习目的是以培养学生的专业素质和实际动手能力为基础, 实习要求高。

(四) 毕业实习

毕业实习是学生在完成所有本专业课程学习后的一个综合能力检查环节, 要求学生能结合已学专业知识和毕业设计任务, 在实践中运用理论知识, 培养学生的独立工作能力和解决工程中实际问题的能力。实习时间是第八学期, 实习4周。实习目的是培养学生的独立工作能力和解决工程实际问题的能力, 实习要求较高。

二、各种实习存在的问题及原因分析

(一) 认识实习和课程实习相对比较容易实施, 主要原因有

1. 认识实习、课程实习的要求低

认识实习、课程实习的实习对象主要是大学一二年级的学生, 学生刚刚入门专业, 因此, 实习主要是增强学生的学习兴趣, 提高对水利水电工程的感性认知能力。

2. 实习地点容易落实

现在很多建成水利水电工程都是风景名胜区, 比例飞来峡、乐昌峡、潮州水利枢纽、梅州水库、广州抽水蓄能电站等, 这些水利水电工程都已经进行了旅游开发, 接待学生实习参观的能力相对成熟, 通过观看录像、现场工程师的讲解, 学生基本上能对水利水电工程的建设过程、建筑结构、建筑布局等有全面的感性的认识。

(二) 施工实习和毕业实习相对比较困难, 主要原因有

1. 实习要求高

施工实习和毕业实习不像认识实习那样只需要参观、理解, 也不像课程实习那样只是针对某门专业课程, 施工实习和毕业实习都是综合理解所学知识, 对水利水电工程的整个建设过程有一个更深入的理解, 甚至能够参与到工程的施工工作和设计工作。

2. 实习经费不足[4]

由于工程的特殊性, 水利水电工程多远离市郊, 远离学校, 实习成本偏高。特别是对于施工实习和毕业实习, 所需的费用除了交通费, 还有住宿费及伙食费, 实习经费不足成为制约实习教学实施的一个重要因素。

3. 实习场所不固定, 联系困难, 实习基地建设不足[5]

水利水电工程的施工建设期一般为1~3年, 一旦建设结束, 对于施工实习和毕业实习来说, 实习场所将要面临重新选择, 而且, 在建的水利水电工程也逐渐减少, 加上企业改革, 大部分建设单位对接收学生实习以及建设实习地的积极性不高。

4. 实习指导教师积极性不高

指导教师一般是都是专业课教师, 指导教师不仅有教学任务和科研任务, 还要负责联系协调实习场所, 以及负责学生在实习过程中的安全。另外, 由于扩招导致学生数量增加, 增加了指导教师的工作压力。

三、解决措施

(一) 充分利用网络资源

互联网的最大优点就是信息传播快, 丰富全面。学生可以在网络上收集国内外水利水电工程资料、录像和动画, 进行整理分类和做对比分析, 为到现场实习增加感性认识。

(二) 建立“固定+流动”实习基地[6]

可以建立固定实习基础, 也可以建立“流动”实习基地[7]。

建立固定的校企联合实习基地, 是实习环节顺利实施的一个重要保证。有了稳定的、规范化、制度化、常态化的实习基地, 就解决了实习场所难找的后顾之忧。稳定的实习基地主要是认识实习和课程实习的平台。而对于施工实习和毕业实习, 可以建立“流动”的实习基地, 通过与水利工程施工单位建立合作关系, 实习基地可以跟随施工单位流动, 克服实习基地不稳定的问题。

另外, 还可以与实习基地建立产、学、研合作关系, 为实习单位提供技术培训、咨询等服务, 与实习单位共同合作解决技术难题, 从而实现学校与实习单位优势互补、共同进步、互惠互利。

(三) 采用“集中+分散”实习方式

集中方式主要是由指导老师联系实习单位, 组织学生到实习单位进行实习。集中方式一般是依托学校已建立的实习基地、产学研基地以及与学校有合作的企业、事业单位。学生以小组形式参与实习单位布置的生产任务, 每个小组可以10~30人组成, 实习单位1~3名工程师和校内1名专业教师共同指导, 校外导师负责实习任务的分配, 校内导师负责协调及学生考勤安全。

分散方式主要是由教师或学生本人联系实习单位, 学生自行到实习单位进行实习。实习单位可以依托教师、毕业生及学生本人联系相关水利部门, 比如水务局、水利枢纽管理处等水利事业单位, 学生自行联系实习, 由实习单位分配实习任务并负责学生的考勤及安全。

(四) 建立“四模块评价”的实习成绩评定体系[8]

无论是集中实习和分散实习, 都要制定切实可行的实习成绩评价体系。实习成绩评定体系是否科学、合理、实用和具有可操作性, 直接影响着学生在实习过程中的积极性、能动性以及实习效果。传统的实习教学考核方式多采用学生出勤加实习报告, [9]导致学生随便从网上下载实习报告、严重抄袭的现象。因此, 科学的评价至关重要, 尤其是施工实习与毕业实习, 不能采用单一的评分标准。应注重过程考核, 采用教师评价、实习单位评价、学生自评及学生互评[10]的“四模块评价”的方式进行综合评价。每个模块评价的评分指标的设置及评分指标应该进行量化, 然后按一定比例组成学生最后的实习成绩, 比如实习单位评价占40%, 学生自评20%、学生互评20%、教师评价20% (见表2) 。

实习单位评价内容主要从知识能力、动手能力、协作能力、表达能力进行评价;学生自评、学生互评主要从阅读文献能力、知识能力、协作能力方面给自己或给他人进行评价;教师评价主要考查学生的阅读文献能力、实习报告写作能力、PPT表达能力及出勤情况进行评价。

(五) 加强实习指导教师师资队伍建设

水利水电工程专业的实习指导教师一般是由专业课教师担任, 专业课教师还有理论课程的授课、科研工作要求, 因此, 指导实习的效果难以达到预期效果。而实习指导教师, 除了需要具备教师的基本要求之外, 还需要有全面的理论知识和丰富的实践经验以及饱满的热情。因此, 建立一支实习指导教师队伍显得很有必要。实习指导教师队伍应该有一定数量的具有工程经历的教师或者直接聘请工业界技术人员、企业家作为专兼职教师。此外, 还可以在职称评审中, 对实践教学的指导教师给予一定的鼓励措施, 从而激励教师的积极性。

总之, 工程教育认证标准重视考查学生综合运用所学的科学理论和技术手段, 分析并解决工程问题的基本能力, 因此认证标准的内涵更加贴近工程实践, 贴近企业界对人才的需求。要实现这个培养目标, 除了认真研究专业课程体系设置, 还应该重视实习环节的实施及效果, 重视在实习环节实施过程中的困难及解决对策, 提高学习实习效率, 培养出可以在国际水利水电工程专业学历互认的工程师。

参考文献

[1]罗正祥.工程教育专业认证及其对高校实践教学的影响[J].实验室研究与探索, 2008 (6) :1-3.

[2]郑万勇.高职水利水电工程专业认识实习规范化探究[J].黄河水利职业技术学院学报, 2006 (1) :60-62.

[3]王煜, 张萍.结合地域优势的水利水电工程专业工程实习改革[J].科教导刊 (上旬刊) , 2015 (4) :34-36.

[4]郑发平, 钱波, 李鹏.水利水电工程专业毕业实习的实践与探讨[J].西昌学院学报 (自然科学版) , 2007 (2) :139-141.

[5]王瑞骏, 任杰.水利水电工程专业生产实习教学模式的探索与实践[J].中国电力教育, 2014 (5) :193-194, 196.

[6]牛景太, 王美生, 刘燕琴.应用型本科水利水电工程专业生产实习模式研究[J].江西化工, 2009 (1) :129-131.

[7]杨帆, 成立, 袁承斌.水利水电工程专业实习教学改革与探讨[J].高等建筑教育, 2014 (3) :114-117.

[8]黄铭.水利水电工程专业实践教学与成绩评价方法研究[J].中国电力教育, 2014 (17) :100-102.

[9]张群芳.实习教学学生考核方式探索[J].职业, 2011 (32) :66.

浅谈高职化工专业学生毕业实习 篇3

【关键词】 高职院校 化工工艺 毕业实习 实习计划 实习企业

高职院校化工工艺专业的设置，目的是通过对学生3年的专业教育，培养和造就符合时代需求的化工类高级应用型专业技术人才。什么样的化工专业技术人才符合时代需求呢？笔者认为这样的人才应具备以下3个特征：

（1）品格品质方面诚实守信、勤奋敬业、吃苦耐劳、乐于奉献，且具有良好的团队意识和协作精神。

（2）技术方面能将所学理论知识应用于工作实践，用“学”指导“做”，用“做”促进“学”，从图纸、技术规程、资料、书本中学，到生产、检修、技改、新产品研发中去做，“学”与“做”良性互动，不断提高自身技术水平，从而在业务上能独挡一面。

（3）做人做事方面坚持原则，以集体利益为重，同时多设身处地的为他人着想，做到集体、自己、他人利益兼顾。

高职院校化工工艺专业学生的毕业实习由化工专业教师带领下厂进行，为期1个月。对于毕业实习效果的评价，有2种评价方法。一般的评价方法是以学生在化工生产实践中对所学知识的消化、巩固、运用及对生产现场的了解、熟悉、掌握程度为评价标准，重点考察学生“学”与“做”二者良性互动的能力。另外一种评价方法是在第一种方法的基础上，再考察学生在实习期间个人品格品质方面及做人做事方面是否有所触动、感悟乃至收获。笔者认为，作为高职院校的教师，必须本着“为学生负责、为家长负责、为用人单位负责、为社会负责”的理念，采用后面一种评价方法来指导学生的毕业实习并进行实习效果的评价。具体怎样做好毕业实习呢？

1.明确实习目的

对于毕业实习的目的，实习指导教师应有充分的认识，同时应通过毕业实习动员大会，让每一位参与实习的学生心中有数。毕业实习的目的就是让学生在化工生产实践中消化、巩固、运用所学知识，了解、熟悉、掌握所在岗位化工生产工艺、设备及操作，挖掘和培养学生“学”与“做”二者良性互动的能力，同时让学生感受和学习企业良好的思想和作风。

2.做好实习前的组织准备

2.1选好实习企业

根据化工工艺专业的特点及实习学生的专业侧重方向（如无机、有机、精细、高聚物等），从校企共建实习基地中选择专业较对口的化工企业。在专业对口的化工企业中，再选择化工单元操作较齐全、仪表自动化水平较高、管理较先进、后勤保障工作较完善的化工企业作为学生毕业实习的场所。

实习企业选定过程中，准备带实习的教师应相互协商、讨论，听取其他专业教师的建议，征求教研室及系部负责人的意见，然后向学院实训部门汇报，请实训部门与实习企业联系。

2.2制定实习计划

实习计划的制定，须重点注意以下几点：

2.2.1根据学生人数及教师的专业背景确定实习指导教师的人数及具体人员，一般以每名教师指导30名左右学生为宜，教师应为双师型且讲授过与实习企业化工产品生产工艺相同或相近的专业课程。

2.2.2初步将学生按生产岗位分组，一般以每个岗位2～3人为宜，制定具体分组名单。

2.2.3实习期间学生的住宿、餐饮安排计划。

俗话说，“人马未动，粮草先行”。对于上百名学生的毕业实习，实习期间的住宿、餐饮安排，笔者建议必须体现在实习计划中并在实习前具体落实，这是关系实习期间学生人心是否稳定、能否安心搞好毕业实习的重要保证。

3.加强实习现场的指导与督促

进入实习企业后，请企业职教人员进一步介绍企业情况及相关管理制度，请企业安全技术人员对学生进行安全教育，请企业工程技术人员给学生上技术课，宣布学生所在岗位的指导师傅，进一步明确实习纪律。

在学生跟班实习期间，实习指导教师必须在白班、晚班各有2个小时左右的时间在学生实习现场，其目的在于：检查学生实习纪律；带领学生熟悉生产现场；现场讲授学生所提出的疑难问题，指出学生没有考虑到的实际问题并引导他们进一步思考；加强与企业管理人员、工程技术人员、学生指导师傅的沟 通交流并听取他们的反馈意见等。这个过程对于实习指导教师而言也是一个提高自身业务水平的过程。

指导教师在实习现场时，除了指导与督促学生学技术、学技能外，还须引导学生多观察、思考企业员工身上集中表現出来的闪光点，如吃苦耐劳、团结协作、纪律性强、奉献意识强等，希望学生从中受益。

4.实习期间适当集中授课

除了刚进厂时企业人员的集中授课外，在实习期间，实习指导教师应根据学生对所在岗位的知识、技术、技能的实际掌握情况及天气情况（指不适合学生现场实习的比较恶劣的天气）组织学生集中授课。对于第一种情况的授课，应以教师讲授为主，目的是对学生知识、技术、技能的掌握情况进行深化和查漏补缺；第二种情况的授课应以学生为主，课型为讨论课，既可由学生、也可由教师提出实际问题由所有学生思考、分析、讨论，然后由教师讲解、点评。讨论中偶尔出现的比较复杂的、实践性很强的实际问题，教师课后可以相互探讨再给学生讲授，也可向企业工程技术人员请教，或请工程技术人员给学生现场讲解、指导或请他们为学生集中授课。

5.及时进行实习总结与讲评

5.1总结实习当中好的经验和做法，同时亦对实习中的疏漏和不足之处进行反思，以便更好地组织好下一次毕业实习。

5.2表彰实习中表现优异的学生，鼓励其他学生向他学习。

5.3将毕业实习与毕业设计或毕业论文进行衔接。

木工程专业学生毕业实习报告 篇4

这次实习安排在毕业设计之前，具有相当重要的意义。毕业设计贯通整个本科四年所有专业知识，将平时所学的零散知识点第一次完完整整的串联起来，第一次让我们最真实的体会结构设计的方法和过程，对本专业学生今后的工作、生活和继续深造具有深远的影响。而这次实习过程中，建筑、结构、施工的老师还有现场技术负责人在全程中给予指导，带领我们从实际工程中去认识书本知识的现实存在。通过比较，我们可以在自己的设计当中取长补短，借鉴他人的先进设计思想和经验。

专题推荐：

实习报告范文大全

这次实习期一共五天：结构和施工四天，建筑一天。

实习的工程项目有：XXXX办公楼、XXXXXXXX枢纽、XXXX学院新校区、XX大学XX校区图文信息中心和学院综合楼、XX大学建筑馆

结 构

一、结构选型

本次实习工程项目多为多层结构。对于多层结构而言，在XX地区，采用框架结构既能满足受力需要，功能需要而且相对而言经济性好，因此结构形式多选框架结构或者框架剪力墙结构。

框架-剪力墙结构是目前结构选型中常用的形式，是框架结构和剪力墙结构的有机结合。框架结构易于形成较大的自由灵活的使用空间，以满足不同建筑功能的要求;剪力墙则可提供很大的抗侧刚度，以减少结构在风荷载或侧向地震作用下的侧向位移，有利于提高结构的抗震能力。

二、结构布置

1、平面布置

结构的平面布置是指在结构平面图上布置柱和墙的位置以及楼盖的传力方式。从抗震角度看，最主要的是使结构平面的质量中心和刚度中心相重合或者尽可能靠近，以减小结构的扭转反应。XX地区主要的地震设防烈度为6度，因此建筑物是需要考虑抗震要求的。在这次实习中，所有的建筑平面都并不规整，不满足平面布置的要求。但是结构设计者shixibaogao8.cn通过灵活的设缝和柱网的布置，将不规则的建筑平面分割成多个规则的平面，从而使各个单独的分体系满足了抗震要求。

在抗震地区设缝应为防震缝，平面形状复杂时，用防震缝划分成较规则、简单的单元。但对高层结构宜尽可能不设缝。

2、竖向布置

竖向布置的要求是：结构沿竖向(铅直方向)应尽可能均匀且少变化，使结构的刚度沿竖向均匀。由于本次参观的工程项目都属于多层建筑，因此在竖向布置上的要求体现得并不多。

三、基础设计

任何建筑物都建在地层上，因此，建筑物的全部荷载都由它下面的地层来承担，受建筑物影响的那一部分地层称为地基，建筑物向地基传递荷载的下部结构称为基础。

进行地基基础设计时，必须根据建筑物的用途和设计等级、建筑布置和上部结构类型，充分考虑建筑场地和地基岩土条件，结合施工条件以及工期、造价等各方面的要求，合理选择地基基础方案。

本次实习中各工程采用的基础形式，既有柱下独立基础(浅基础)又有桩基础(深基础)。以XX市XX办公楼项目为例：该项目处于XX江畔，地质条件复杂，同时地下水位较高，并根据综合评价，采用承台桩基础最为适宜。XXXXXXXX枢纽的一幢配套用房也采用了桩基础的形式。但与前者不同的是这里的桩直接与地基梁连在一起，取消了承台，二者类似柱与梁的关系。从中我们可以看出，基础形式的选择和组合，在符合规范的前提下，还是有很大的自由度的。

四、柱网的布置

柱是框架结构的主要竖向受力构件，柱网的布置对整个建筑结构的功能和力学性能有这至关重要的影响，同时优良的柱网布置能够方便施工，加快施工进度。

柱网布置应满足以下几点要求：

1、满足生产工艺的要求。

2、建筑平面布置的要求。

3、柱网布置要使结构受力合理。

4、方便施工。

五、承重框架的布置

柱网确定后，用梁把柱连起来，即形成框架结构。梁柱刚接构成双向梁柱抗测体系。一般情况下柱在两个方向均应有梁拉结，故应在房屋纵横向均应布置框架梁。因此，实际的框架结构是一个空间受力体系。但为计算简便起见，可把实际框架分成纵横两个方向的平面框架即横向框架和纵向框架。

横向框架--由建筑物短方向的梁柱组成。

纵向框架--由建筑物长方向的梁柱构成。

两向框架分别承受各自方向的水平荷载。对于楼面竖向荷载，可由横向框架承受，也可由纵向框架承受或纵、横向共同承受。根据楼面竖向荷载的传递路线，可将框架的承重体系分为三种：

(1)横向框架承重体系： 横向框架跨数往往较少，有利于增加横向房屋抗侧移刚度;纵向连系梁截面尺寸较小，有利于建筑的通风采光。

(2)纵向框架承重体系：适用于大空间房屋，净空高度较大，房屋布置灵活。

(3)纵横向框架混合承重体系：各杆件受力较均匀，整体性能较好。

施 工

大三暑期学校已经安排了我们进行一次为期一个月的土木工程施工实习。在那次实习过程中，我们主要对施工现场的建筑机械设备，人员组织，施工方法，技术、质量和安全控制进行学习。而本次施工实习的主要目的是配合毕业设计当中的施工设计，因此，我们的实习重点是放在施工组织设计上的。

一、施工组织设计

施工组织设计是用来指导施工项目全过程各项活动的技术、经济和组织的综合性文件，是施工技术与施工项目管理有机结合的产物，它是工程开工后施工活动能有序、高效、科学合理地进行的保证。

施工组织设计的基本原则：

①配套投产，根据建设项目的生产工艺流程、投产先后顺序，都要服从施工组织总设计的规划和安排。安排各单位工程开竣工期限，满足配套投产;

②确定重点，保证进度;

③建设总进度一定要留有适当的余地;

④重视施工准备，有预见地把各项准备工作做在工程开工的前头;

⑤选择有效的施工方法，优先采用新技术、新工艺，确保工程质量和生产安全;

⑥充分利用正式工程，节省暂设工程的开支;

⑦施工总平面图的总体布置和施工组织总设计规划应协调一致、互为补充。

施工组织设计一般分为三个阶段：

1、施工条件设计(或称施工组织基本概况);

2、施工组织总设计;

3、各个建筑物等单位工程的施工设计

二、施工进度计划

施工进度计划是在确定工程施工目标工期基础上，根据相应完成的工程量，对各项施工过程的施工顺序、起止时间和施工工艺衔接关系以及所需的劳动力和各种技术物资的供应所优质的具体策划和统筹安排。编制一份科学合理的施工进度计划，协调好施工时间和配置关系，是施工进度计划贯彻实施的首要条件。

施工项目进度计划的编制的基本要求

1、保证拟建施工项目在合同规定的期限内完成，努力缩短施工工期。

2、保证施工的均衡性和连续性，尽量组织流水搭接、连线、均衡施工，减少现场工作面的停歇和窝工现象。

3、尽可能的节约施工费用，在合理范围内，尽量缩小施工现场各种临时设施的规模。

4、合理安排机械化施工，充分发挥施工机械的生产效率。

5、合理组织施工，努力减少因组织安排不当等人为因素造成时间损失和资源浪费。

6、保证施工质量和安全。

三、施工平面布置

1、施工平面布置的意义

施工场地平面布置是施工组织设计的重要组成部分之一，它对指导现场文明施工有着重要的意义。否则，施工场地布置不合理会造成施工秩序的混乱。一个项目的施工场地要容纳上百人上千上万的队伍进行施工，各自承担不同的任务难免会互相干扰，再加上施工场地布置得不明确或考虑不周到，施工过程中就有可能占用其他队伍的施工场地，影响其他队伍施工，就会产生纠纷。许多材料、机械需要存放，进行施工场地平面布置时如欠全面考虑，就可能出现存放位置占用了建筑物的设计位置等等，这些都会影响施工进度而增加施工成本。由于施工场地布置粗糙直接影响施工安全，并容易发生触电、失火、水淹等危害，造成经济损失和人身安全事故。因此，必须要充分重视施工场地的布置。

2、施工平面布置的作用

1)确定生产要素的空间位置。

2)项目施工过程中，确保施工互不干扰做到有秩序的进行施工。

3)可使施工所需各种资源及服务设施，相互间有效的组合和安全运行。

4)减少场内物、料的二次搬运费、降低施工成本。

5)施工现场平面布置图是现场平面管理的依据，现场调度指挥标准。

环境工程专业大学毕业生实习报告 篇5

实习地点：旧食堂西侧食堂污水处理池

实习时间：20xx年x月x日--20xx年x月xx日

实习目的：借助老师的讲解、操作指导下结合实地的参观演练，让我们对小型污水处理池的方法掌握，对污水处理的各种方式有所了解并将所学到的知识加以运用。从污水的概括、污水源、以及各种污染物和污染指标的分析;掌握处理的原理及处理污水的各种指标，以及对污水处理的各种分析和讨论。

实习的内容和经过：学校的污水主要是食堂产生的废水，主要是食堂的废水;比如洗碗筷后，带有一定的洗洁精的废水;尤其是油污较多的废水要进行除油和生化处理，从而达到亲固变成亲水的目的。

废水处理流程：隔油池——>后续处理——>洗菜——>污水井——>调节池——>排水管网——>总排水口——>总排水管网(市政)。

在北群楼实验室2楼，通过老师讲解原理，巩固和加深对地下水赋存的场所和运移的通道的理解，了解地下水的分布、埋藏和运动特征。通过本次实验使我们加深对孔隙度、给水度和持水度的了解，掌握室内测定基本方法，在实验过程中认真观察和记录，分析本次实验后面的相关问题，写出实验报告，相见报告。

在主楼微生物实验室，实习的主要内容是亲手制作民心河水样中的浮游生物，就包括利用压滴法制作标本片，观察微生物的个体形态，进一步熟悉和掌握显微镜的操作方法。中间夹杂着培养基的配制和灭菌，要求熟悉玻璃器皿的洗涤和灭菌前的准备工作，加深对平板的制作和平板的划线法的掌握。

在惠馨楼前林荫道，实习的主要内容是整个专业学生组织的关于第34届“世界环境日”的环保教育宣传活动，通过这个活动加深我们对世界环境的认识，也是加深广大师生对现今世界地球环境的现状的认识。这次活动的主题定为“节能减排关爱地球让我们行动起来”，旨在让大家通过身边的一些小事达到环境保护的目的。我们通过挂出多幅关于环境保护的图片，拉条幅，发传单，现场签名等形式的活动来感召大家行动起来。由于活动准备不是很充分，在活动形式上有袭旧的缺陷，新颖性不是太好。但是我想通过这次活动的举行，将此次世界环境日的社会影响力更加扩展。我们相信，环保警钟之声已响彻于师生之心，只要大家积极的参与，从身边小事做起，创建绿色家园不再是梦想，实现“节能减排，关爱地球让我们行动起来”的目标不再遥远，让我们共同努力，为建设美好校园而奉献自己的力量。

在校园内，实习主要内容是岩土力学强度实验和轻型动力初探实验。这两个实验全是土木工程专业的基础实验，作为环境工程专业的学生只要掌握其基本原理和过程，学会使用点荷载仪和轻型动力初探装置的使用，在实验过程中认真观察和记录，分析本次实验后面的相关问题，写出实验报告，相见报告。

在某市污水处理厂，实习主要内容是了解污水厂的概况，还有污水厂的污水源，处理污水源的方法，以及污水设备的各种参数指标。

水利水电专业毕业实习心得 篇6

一、实习任务及目的

实习任务：直观形象的了解设计图中的具体结构，掌握水利工程施工方法，了解水利工程施工条件。进一步加深对水利工程设计与施工的了解。

实习目的：

1、通过水利工程专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的理论知识，进一步发现自己学习中的不足，解决不足。

2、通过实习，进一步接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强自己对社会的认识，将自己融入到社会中，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名社会工作人员的差距，为以后进一步走向社会打下坚实基础。

3、通过实习，了解水利水电工程专业岗位，为自己清晰的定位，需找适合自己的工作岗位。为自己的未来职业生涯打下坚实的基础。通过此次实习过程，获得更多与本专业相关的知识，拓宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼自己。

实习任务要求：严格遵守规章制度，确保安全。牢牢把握时间观念，确保不迟到，不早退。认认真真完成此次实习。认真学习，做好实习记录。

二、实习单位及工程介绍

工程位于，麻江县下司镇清江村上寨组。建设单位是黔东南州水利投资有限公司，由广东省水利水电勘测设计研究院设计，贵州山川秀建设工程有限公司承建，贵州黔水工程监理有限责任公司监理。计划开工时间是2016年2月，计划工期1067个工作日。工程造价是133250343.57元。工程内容：上寨水库地处长江水系清水江左岸直流老山河上，是一座以城市供水、农田灌溉和农村人畜饮水的中型水利工程，水库总库容1391万立方米，年供水量1577万立方米。大坝采用钢筋混凝土面板堆石坝。

上寨水库的工程任务是城市供水、农田灌溉、和农村人畜饮用水。水库建成后向下司镇及附近的炉山—万潮片区供水，满足城市发展对供水水量和供水安全的要求。承担下游下司镇清江村上寨、下寨、深田三个组及开发区和平村共400亩农田的灌溉任务，并解决灌区内人口和牲畜的饮水需求。

三、实习内容及过程

4.12广东省设计院工程师先介绍工程具体情况，主要包括工程概况，工程布置及建筑物，和施工总平面布置图。（设计单位的很负责人，耐心讲解我们不懂得问题，还做了PPT方便我们了解和掌握。）工程等别和标准，根据库容判断，工程为三型，工程规模为中型。根据设计人员介绍，工程主要建筑物包括：大坝、溢洪道、饮水隧洞、提水泵站级别为三级建筑物，次要建筑物包括：供水管线、挡墙、土坝、公路等为自己建筑物。混泥土面板堆石坝设计标准为50年一遇设计，1000年一遇校核。工作人员详细介绍了坝址，坝线，坝型的比较选择方法，同时也解答了我一直不懂得比选方法。最终选择下坝址为推荐坝址，比选依旧上坝址不利于做溢洪道，下坝址淹没面积小，经济合理。坝线选择主要根据地形条件和经济程度，上下坝轴线比较下坝线比较经济，最终选择下坝线。同理在选择沥青混凝土心墙面板坝和混凝土面堆石坝比选上选择混凝土面板堆石坝。这也是设计人员经常要考虑和面临的问题。经过此次形象直观的解答，我们有了更加深入的了解。比选图片展示：

上下坝址比选图片

上下坝线比选图片

选择好坝址，坝线，坝型以后，继续讲解了工程总布置图，包括导流洞，溢洪道，提水泵站的建筑物，总平面布置图如下，水库总平面布置图

同时也进一步介绍了重要建筑物的细部构造，巩固我们所学知识的同时，也让我们深深意识到自己知识储备量还不够，还需要继续努力学习

挡水建筑物细部构造

泄水建筑物细部构造

听完设计院的报告，我们又实地走访了现场，从进场公路开始，走到坝体区域，具体的主体施工，工地正在进行坝体施工，填料，碾压。同时也见到了混凝土面板比较重要的部位的施工，址版施工。施工导流围堰已经做好，导流隧洞也正在运行。各项工作都在顺利进行。虽然路面比较泥泞，但是也阻挡不了我们学习的热情。在指导工程师的带领下我们也参观了料场，混凝土拌合区以及两岸山顶，观看规划中的大坝雏形。实地走访工地，使我们对水利工程有了直观形象的认识，加深了理论联系实际的能力。

堆石坝施工图

址版配筋图

4．13先由地质人员讲解上寨水库地质构造，主要是坝址位置的地质地貌，尤其是考虑到以后蓄水过程中的渗漏问题，然后讲解了堆石坝料场的选取过程，选取工作。然后再由设计人员讲解其它细部构造的讲解比如引水隧洞，供水线路等细部设计图。也讲解了挡水建筑物的设计原理，还有坝顶结构剖面图，已及建筑材料和护坡。包括上游铺盖区、垫层区等要求级配以及地质人员整理的级配曲线，主要是让我们有直观的印象。同时还有重要部位的细部构造图，包括面板张性垂直缝止水大样图，还有地基处理和防渗措施。基本上讲解了上寨水库的设计说明书，主要是是不构造的强化讲解。受益匪浅，使我们懂得了凡事都要要有理有据根据规范来。

面板压性垂直缝止水大样图

4.14先由山川秀工程建设公司施工负责人讲解施工过程中的注意事项，已经施工人员如何结合设计成果施工。已经施工过程中灵活运用所学知识，同时也像我们讲解了施工说明书。主要是施工进度和预算问题。然后又带领我们进行了实地的讲解，包括混凝土拌合系统，已及垫层区所用材料的筛选，已经大坝主体靠近两岸山体未来要建的位置，护坡，当然最重要的还是址版的施工。

混凝土拌合系统

护坡

实习心得体会

水利水电工程专业大学生毕业实习报告 篇7

1 专业课课程设置剖析

候丽、赵民在《中国城市规划专业教育的回溯与思考》一文中提到, 我国城乡规划专业教育经历了六个重要发展阶段, 其中第六个阶段是进入21世纪, 在国家引导和市场驱动下, 院校规划专业的数量和办学规模呈现爆炸式增长[1]。我校规划专业正是在这样的大背景下创办起来的, 我校城乡规划专业成立于2006年, 隶属于建筑学院, 相对于水利、土木等老牌专业来说, 城乡规划专业是新兴专业, 成立时间晚、师资相对薄弱, 副高以上职称较少。

各门课程的设置目前还在摸索阶段, 在专业课的设置上不尽合理.以专业设计课为例, 在和学生们的访谈交流中可知, 低年级的专业设计课主要以小组合作的方式完成, 而几乎没有需要独立完成的单个课程设计。这样的设置特点, 有利于培养学生们的团队合作意识, 有利于训练学生的协调沟通能力。但有一个很大的弊端, 对于态度不太端正, 平时自学能力不强的同学, 在小组合作的课程设计中, 往往逃避任务, 不积极主动完成作业, 或者仅象征性地完成极少数一部分任务, 久而久之形不成较好的设计能力和专业素养。另外, 在访谈中还发现, 在小组合作中, 有的同学四年以来一直负责某一个方面的任务, 导致独立思考问题和独立做方案的能力欠缺。这一点在毕业设计指导过程中, 部分学生表现得非常明显, 搞不清方案构思、功能定位、方案推导的重要性及其相互之间的关系, 在毕业设计的过程中迷茫、困惑、不知所措。

2 毕业设计选题的重要性

选题是毕业设计成功的关键。在选题原则上, 注重选题质量和难度适中, 既要符合专业培养目标, 又要有利于对学生进行全面训练, 巩固、深化和扩大所学知识, 又要尽可能与生产、科研等相结合。对多人同题的, 则要求每位同学有份量相当的独立完成的任务。

以华北水利水电大学建筑学院2014届城乡规划专业毕业设计为例, 小组成员为10人, 结合学生实际情况, 选择两大类课题。其中一类是历史文化街区的更新改造, 侧重于训练学生微观层面的构思、分析、方案设计能力。该课题侧重于科研方面的研究, 题目为郑州市管城区书院街区城市设计, 共有四位同学选择该课题, 在本组占40%。另一类是新城中心区城市设计, 侧重于训练学生宏观层面的构思、分析、整体把控、逻辑思维能力等。该课题侧重于实际生产方面的探讨, 题目为巩义市新区重点地段城市设计, 共有五位同学选择该课题, 在本组占50%。另外, 还有一位同学选择校外毕业设计。

3 循序渐进的毕业设计教学过程

3.1 不同的小组采取的教授方式

由于城乡规划专业的综合性和系统性, 要求学生们要有良好的团队合作意识和渊博的知识;要求规划工作者能够善于处理各种矛盾, 富有创造和协同工作的精神和具有“高屋建瓴”的统筹、综合与组织协调能力[2]。因此, 两个课题设计组分别采取不同的侧重点。

巩义市新区重点地段城市设计组注重宏观向微观的逻辑推导能力。不仅包括空间处理方式和技术手段的学习, 希望学生对城市深入, 有高度的认识, 能锻炼学生的思维逻辑能力以及对专业的认知能力。

郑州市管城区书院街区城市设计组注重历史街区的保护策略的制定。不仅关注建筑的组合形式和空间的处理, 尤其是公共空间的处理, 更注重人文环境和经济环境。对传统历史街区物质、非物质文化形式都制定相应的保护措施, 同时迎合现代的生活, 度量历史街区发展和保护的界限, 提高地块的经济价值。

3.2 针对个人采取的教授方式

3.2.1 学生专业能力提升

在题目的选择、分配以及教授的过程中, 结合学生的性格, 思维模式以及能力和知识储备, 采取不同的教授方法, 采用同题不同法的方式。主要分为以下几种类型。

3.2.2 学生个人能力提升

依据表格针对每位学生制定的教授方式, 九个学生不仅在专业上取得了较大的进步, 在个人能力上也有较大的转变, 都有自己的优点和亮点。

A类———设计中逻辑性较强, 突出点线面的公共空间系统, 并对每一处的空间的功能、风貌等处理, 比较深入地进行了思考, 比较于前期方案中, 能够结合更多方面的条件进行分析, 使设计更为合理。

B类———设计相对完善, 已经把握住问题的关键, 根据现状提出三个问题, 学会有的放矢地进行解决, 在一定程度上学会重点性的表达方式, 一目了然。

C类———运用设身处地的场景方式, 在场地设计中融入了自己的需求和感情, 在这样的训练过程中, 学会了自主思考。在设计中, 运用“缝合记忆”的概念, 融合了历史街区的原居民和老郑州人的感情, 表达他们寻求记忆的需求。通过缝合的方式, 处理空间体系、建筑风貌以及功能, 形成比较有特色的方案。

D类———巩义市新区重点地段城市设计:不仅可以快速地运用已有资源, 并在进行详细的分析后合理地运用地块, 做到“取其精华去其糟粕”。

E类———郑州市管城区书院街区城市设计:由于特殊原因, 学生时间投入较少, 但是通过重点亮点的表达, 以及逻辑性思路的梳理, 也是一个比较有特色的方案。学生以“窄院”为主轴线, 来贯穿整个设计, 也是设计的亮点。

F类———郑州市管城区书院街区城市设计:由于学生对于设计的理解较慢, 老师采取手把手教授的方式, 每一小点进行解释说明, 并教授基础知识。考虑学生的接受速度, 采用多次教授每次少量的方式, 在后期的表现中, 学生有了量变到质变的转化。较好地将历史街区建筑组合方式、公共空间处理等基本的技巧、知识进行运用, 有较大的进步。

G类———巩义市新区重点地段城市设计:学生头脑灵活, 属于一点就通的学生。但由于知识储备不足, 在教授过程中注重逻辑思路的推导, 让学生有一个方向和大思路。在过程中进行基础知识的补充, 最后学生对规划设计有了自己的认识, 属于开窍的状态。

H类———郑州市管城区书院街区城市设计:设计过程一直不温不火, 由于设计方法和分析方法上的培训, 学生在前期的分析与后期方案的设计有很好的对应, 开始学会将前期的想法表达和反映到设计方案中。

总体来说, 因为学生的基础不同, 想法不同, 对不同的学生有不同的方法, 从而有不同方向、不同程度的进步, 要注重学生的创新性和个性。根据学生自己的特色, 来进一步发挥, 避免因为老师的单一的思维方式导致学生方案雷同的局面, 并且学生找到了自己的优势, 进一步提高了学生的自信心。

大学教育更应注重思想训练, 注重分析和解决问题的能力的培养, 而不仅仅只是把他们训练成会做某件事[3]。因此, 我认为教学的关键在于“授之以鱼不如授之以渔;授之以渔、不如授之以欲”。

4 体现城乡规划专业特点的教学过程

4.1“分段”过程指导

为了把好毕业设计的质量关, 学院非常注重毕业设计期间各环节的监督、检查。检查分前期、中期和后期, 前期主要检查开题情况和设计任务书的落实情况, 中期注重检查学生一草、二草的完整度, 后期检查答辩和成绩评定, 这类工作主要是学院以教研室为单位总体把关。本次毕业设计特别注重过程设计, 毕业设计的一草、二草、三草是打分的重要凭据。本次尤其注重打分环节的公平性、科学性, 其中分值的分配上中期检查占30%, 指导教师打分占30%, 最后答辩占40%。

针对全部学生, 目的主要在于督促学生在各个阶段不懈怠, 在各个阶段有重点, 在各个阶段有进步。

4.2“分级”答辩制度

根据学校的答辩要求, 毕业设计完成之后, 所有通过资格审查的毕业生参加毕业答辩。每组答辩组有7位老师组成, 其中6位答辩委员, 1位答辩秘书。各答辩老师分别从设计图纸综合质量、构思立意创新性、回答答辩问题质量、各阶段草图及开题报告完整度、成果介绍及语言组织表达能力等方面进行评判, 严把毕业设计质量关。毕业答辩完成之后, 按照学院的优秀答辩制度, 将每个答辩组中成绩优秀者选出, 到院级答辩委员会进行优秀答辩, 由院级答辩委员会参考答辩组意见, 重新评定成绩。这项制度的执行, 保证了优秀毕业设计的质量。

优秀答辩制度针对优秀学生, 目的主要在于督促优秀学生不要固步自封, 要能继续进步。

4.3“授人以欲”的启发模式

在教学方法上以“启发式”为主线, 改变传统“填鸭式”教育, 转变传统的授人以鱼、授人以渔的方式, 最后达到授人以欲的目的。通过实例、示范、激发等方式, 让学生有学习的欲望, 引导学生掌握学习的规律和方法, 从而辅助学生掌握相关知识。

该法针对全部学生, 目的主要在于促进学生从“被动式学习”向“自主性学习”转变。

4.4“因材施教”的教学方式

用1-2周的时间, 观察判断每位学生自身的特点;在3-4周指导中, 努力挖掘学生的优点, 进行放大, 增强学生的自信心;针对不爱学习的学生, 在3-4周, 采取激将法、鼓励法、引导法等方式, 纠正学生的态度;在后期毕业设计的过程中, 针对学生的性格、特点以及时间安排, 进行详细的指导。

摘要：对于城乡规划专业的毕业设计来说, 图纸表达至关重要, 学生们的创造性思维和实践动手能力很重要。本文主要从城乡规划专业课设置特点、毕业设计选题、毕业设计教学过程、毕业设计教学方法四个方面展开探讨毕业设计的具体指导方法, 希望对以后的城乡规划专业毕业设计指导有所帮助。

关键词：城乡规划专业,毕业设计,教学改革

参考文献

[1]候丽, 赵民.中国城市规划专业教育的回溯与思考[J].城市规划, 2013 (10) :60.

水利水电工程专业大学生毕业实习报告 篇8

【关键词】公路造价 毕业设计

一、设计方向、选题与工程项目确定

1.设计方向确定

现如今，工程造价专业学生要适应造价员岗位群工作，必须具备多方面的专业能力，包括公路建设各阶段的造价编制以及管理、工程测量、工程计量、工程识图等，而这些能力中最核心的能力是公路工程各阶段的造价编制能力。作为毕业设计应能够综合提高学生的专业核心能力，同时对锻炼学生其他专业能力也要有所帮助。我们确定造价编制作为公路造价专业学生的毕业设计方向，因为造价编制本身就是学生应具备的专业核心能力，同时学生通过造价编制设计，还能进一步锻炼工程识图能力，加深对工程测量数据的理解和提高工程计量能力。

2.设计选题

根据工程造价行业的实际情况，高职高专公路工程造价专业普遍把“公路工程施工图预算”作为设计题目之一。另施工招标阶段的标底编制、投标阶段的投标报价以及湖南公路建设中现阶段采用的合理定价、合同实施阶段的工程结算等，但都是采用清单计价模式，学生掌握公路工程清单计价文件的编制就显得尤为重要，因此我们把“公路工程量清单预算”作为另一个设计题目。对于大多数学生，我们要求两个题目都做，对于学习成绩较差的学生，也可根据自己的就业意向选做一个。

3.工程项目选择

题目选定后，工程项目的选择一般有三种：（1）任务型的真实项目，即接受委托，按委托单位的要求完成项目任务。由于任务的真实性和严肃性，使得从事设计的学生和指导教师，都会认真对待，不会有丝毫的马虎，这样做的效果当然是最好的，但这种机会不多。（2）用以往的真实项目、真实图纸，按工程要求完成设计。这种设计的效果，主要取决于学生的学习态度，如果能把它当成真实的任务去做，效果就会相当的好，反之则效果就不理想。（3）模拟项目。这种设计，通常规模较小，较简单，仿真度不够，因此设计效果也较差。根据我院的实际情况，最近几届学生毕业设计都采用的是第二种类型的项目。如公路造价11级毕业设计，我们选的是洞新高速项目，共十五个标，项目大且复杂，目前看效果还不错。

二、学生分组与指导教师配备

1.学生分组

分组数量和小组成员数量可根据工程项目标段数量和班级人数确定。比如公路造价1101班共52人，有15个标段的图纸，将学生分为15个组，其中3人小组8个，4人小组8个。再根据学习能力情况搭配每组成员，使每组至少有一名学习能力较强的同学，这样每个标段都有人做，有人会做，且因每组人员不多，大面积抄袭的可能性也就随之减小。如果每个小组成员在两个设计题目中只选做一个的话，互相抄袭的可能性就更小了。

2.指导教师配备

为了保证毕业设计质量，指导教师的配备很重要。一般可按小组配备指导师，亦可按工程内容配备指导教师。如按小组配备指导教师，每名教师指导的学生不宜过多，在10至15名为宜，如3-4个小组配备一名教师，我院一般按此方式配备指导教师；如按工程内容配备指导教师，可按路基、路面、桥梁、隧道、交安、绿化等内容，每个内容分别配备不同的指导教师，这样专业性更强，效果更理想，但教师配备较困难。

三、设计指导书和指导方式

1.设计指导书

设计指导书可以是很简略的，也可以是很详细的。简略的只需写明设计要求、设计步骤，及注意事项即可。这种指导书看似简单，但能充分发挥学生的主观能动性，激发学生主动去思考，有利于培养学生解决实际问题的能力。而详细的指导书，虽然使学生在设计开始时更容易上手，学生在设计中走的弯路也少了，但极易束缚学生的思路，培养学生的惰性。因此在有教师指导的情况下，一般指导书应尽量的简明，不宜过分详细。

2.指导方式

教师指导一般可采用如下两种模式：（1）随堂指导模式：教师随时在学生设计现场，及时解决学生设计中的疑难问题，这种模式学生设计效率高了，但学生易滋生对教师的依赖性，本来自己能解决的一些小问题，往往也要求助于指导教师。（2）定时答疑的模式：每周固定时间，由指导教师解答学生一周来在设计中遇到的疑难问题。这种模式由于设计进度的要求，学生不可能所有问题都等着教师来解决，这就逼着他们自己去解决一些问题，只有实在解决不了的问题，才会在答疑时求教于指导教师，因此这种指导模式非常有利于培养学生解决问题的能力。

四、设计成果要求

设计成果作为学生毕业设计的最终产物，是学生智慧的结晶、专业能力的综合体现和展示，应高标准、严要求，不能有丝毫的马虎。作为高职高专公路工程造价专业学生的毕业设计成果，要按公路造价的行业规范来要求，不仅文件的设计内容要合理，文件的格式和装订也都要符合规范要求，要让学生做出来的设计文件，与公路造价咨询单位做出的文件没有分别。

五、结语

毕业设计是学生从学校走向生产岗位的桥梁性课程，也是一个系统工程，应从设计方向、选题、分组、教师配备、指导方式、成果要求等多方面加以研究，以确保毕业设计质量。

【参考文献】

[1]中华人民共和国交通运输部.公路工程基本建设项目概、预算编制办法（JTG B06-2007）. 人民交通出版社，2007.

[2]湖南省交通运输厅.公路工程工程量清单计量规则[M].人民交通出版社，2010.

水利水电工程专业认识实习报告 篇9

关键字：报告 实习报告

做为水利水电工程二年级的学生,学校安排了本次为期五天的认识实习。要求学生对水工建筑物有基本认识。通过实习让我们对水工建筑物的规模,作用及特点有了很大的了解。同时对电站的工作模式,关中地带的灌溉系统及电站运行一段时间后所产生的问题与处理方法都有一定的了解。从四月四号开始我们先后参观了韦水倒虹、冯家山水库、王家崖水库、宝鸡峡渠首、钓鱼台双曲拱坝、石头河水库、魏家堡引水工程、汤峪渡槽及电站、漆水河渡槽、郑国渠、黑河金盆水库等水利工程。

一、韦水倒虹

韦水倒虹的我们实习的第一站。韦水倒虹是宝鸡峡灌区塬上总干渠跨越韦水河谷的一座大型输水建筑物，是由钢管和混凝土管组成的双管桥式倒虹，单管长880米，最大水头70米，进水口与出水口高差为3.25米,设计流量52立方米/秒，控制着塬上灌区159万亩的灌溉面积，是目前西北地区最大的一座倒虹工程，也是十分重要的咽喉工程。工程自建成以来已经运行30多年，我们在实习的时候工人正在更换管道外壁的防护瓦。但经老师介绍得知管道内部经长期的高水头水流冲刷及水中重推移质(砖头、石块等)的撞击，倒虹的钢筋混凝土管普遍存在着内壁磨损现象，尤其管底部位最为严重工程于2002年列入国家大中型灌区续建与节水改造项目，计划投资4540万元，对倒虹进行全面改造。

经过专家的分析论证工程采用外粘钢板修复。在内壁先用自锁锚杆嵌固钢板，在内壁与钢板之间的缝隙中用压力灌注WSJ建筑结构胶。钢板在自锁锚杆的锚固力和结构胶的粘力作用下，能与原混凝土共同受力工作。钢板补充了混凝土内部的配筋损失，同时可防混凝构件的进一步碳化和在流水中的腐蚀及冲磨，因此，该方法具有强度高，抗冲磨、抗空蚀性和可靠性高等优点，是本工程的最优处理方案。修复后已通水运行将近一年，停水间歇入洞检查，监测数据显示一切正常，修复加固效果良好，能确保运行安全和发挥应有的效益并满足期望的输水能力。

实践经验证明，将外粘钢板技术和自锁锚杆锚固技术结合应用于混凝土管抗冲耐磨修复，值得在涵洞、渡槽等灌溉工程和其它水利水电工程中推广应用。

二、冯家山水库

到了冯家山水库我们学校的一个毕业生在那里冯家山水库位于千河下游的陈仓、凤翔、千阳三县(区)交界处，是我省关中最大的蓄水工程。水库工程于1970年动工兴建，1974年下闸蓄水，同年8月向灌区供水灌溉，1980年整个工程基本建成，1982年1月竣工交付使用。该工程是以农业灌溉及工业、城市居民生活供水为主，兼作防洪、发电等综合利用的大二型水利工程。水库工程分枢纽和灌区两大部分：水库枢纽由拦河大坝(碾压式均质土坝，高度75米)、输水洞、泄洪洞、溢洪洞、非常溢洪道、坝后电站六项工程组成,水库控制流域面积3232平方公里，占全流域面积的92.5%，回水长度17。5公里总库容4.28亿立方米，有效库2.86亿立方米。

灌区位于渭北高塬，东西长约80公里，南北宽约18公里，工程分布广，战线长。灌区主要工程有总干、南、北、西四条干渠，总长为120公里，其中总干”万米隧洞”长12614米，深入地下40米，过水量42.5秒立方米，横穿黄土高塬区，属目前国内最长的土质隧洞。北干渠有六座渠库结合工程，总库容2133.5万立方米，有效库容1282.6万立方米，具有调蓄水量、农田灌溉、防洪减灾等功能。抽水灌区设5000亩以上抽水站22处53站，总装机162台，容量3.47万千瓦。干渠以下有支渠97条，总长度542.7公里;斗渠1572条，总长1418.8公里。干、支、斗渠设有建筑物60728座。可灌溉陈仓、凤翔、岐山、扶风、眉县、乾县、永寿等七县区的农田136万亩，其中自流灌区65万亩，抽水灌区71万亩。

冯家山水库工程运行30年来，管理局作为业主单位，承担着水库枢纽、灌区工程维护管理、安全运行和供水服务的任务。水库自投运以来，充分显示了巨大的社会效益和经济效益：

为宝鸡市区居民生活、宝鸡二电厂工业供水。虽然供水量较小(目前年2000万立方米左右)，但社会效益十分明显，更显示出水库在国民经济发展中的重要作用。

三、王家崖水库工程

水库位于千河宝鸡县王家崖,流域面积 3288 k m2,坝 高 24m,总 库 容 9420万m3,有效库容 8750万m3,坝 型为 均质土坝，坝顶通过宝鸡峡总干渠，流量60 m3/S。该工程是我省第座较大渠库结合工程，坝顶通过宝鸡峡总干渠，干渠水可放入水库，调蓄非灌溉期来水，缺水时再补给渠道供水，经多年运用效果显著，为我省渠库结合设计积累了经验。

四.宝鸡峡引渭灌溉工程

宝鸡峡渠首位于宝鸡市以西约11km的渭河林家村峡谷出口处，控制流域面积30661km2，实测多年平均径流量24.0亿m3。一期工程为低坝引水自流灌溉，1958年动工修建，1971年建成投入运用。灌区有王家崖、信义沟、大坝沟、泔河等渠库结合水库，水库形成长藤结瓜式引水，年可调节水量1.97亿m3。总干渠全长180km，其中98km是著名的黄土塬边渠道。

二期工程计划在一期低坝的基础上加坝加闸，以增加库容进行蓄水，主要解决宝鸡峡塬上179.3万亩的灌溉缺水，并结合灌溉进行发电。

宝鸡峡渠首加坝加闸工程主要由枢纽大坝及坝后式电站组成。大坝加高是在原坝体的基础上进行的。坝顶高程由原来的615m加至637.6m，加高22.6m，坝顶总长210.8m，最大坝高49.6m，坝型为重力式圬工坝，水库正常蓄水位636m，总库容5000万m3，有效库容3800万m3。

大坝中部在坝顶615m高程上均匀布置10×8.30 m2五个泄水中孔，坝的两端设有6.5×8.0 m2三个排沙底孔(左端一孔，右端两孔)，孔底高程与河床齐平为605m。灌溉和电站两个引水孔紧靠左岸排沙底孔左侧，设计最大引水流量65m3/s，灌溉引水孔口尺寸为4×5 m2,孔底高程609.5m，是水库低水位运行及不发电时的灌溉引水孔。发电引水孔尺寸4.6×4.6 m2，进口高程615m。坝后式电站布置在坝后左侧，安装三台机组，发电尾水退入灌溉渠道。电站设计水头18.5m，单机设计流量19.63 m3/s，电站装机容量9600kW。

该工程由1930年动工，1932年6月放水，当时引入流量16 m3/S。原设计灌溉面积64万亩，解放初为60万亩，1966年进行枢纽改造，增大引水能力为50 m3/S，灌溉面积逐步扩大为135万亩。为增加渠首发电和调节作用，1997年改建为加闸引水，设6孔升卧式闸门，孔口宽10m，门高8.3m，溢流坝顶加高11.2米，坝后引水发电，装机容量7500kW，成为灌溉、发电综合利用水利枢纽

十、黑河水利枢纽工程

黑河金盆水库位于周至县马召镇境内的黑河上。坝址以上流域面积2258km2。水库设计正常水位为594.0m，总库容2.0亿m3。有效库容1.77m3，黑河水利枢纽建成后年调水量 4.28亿立方米，向西安供水3.05亿立方米，日平均供水76万吨，供水率保证95%，可以有效缓解西安城市供需矛盾，西安水荒将成为历史。

灌溉供水1.23亿立方米，灌溉农田37万亩同时 通过水库滞洪和削峰作用,可将100年一遇洪水削减为20年一遇，减轻下游洪水灾害。坝后电站装机2万千瓦，年平均发电量7308千瓦时。工程于1996年1月开工，总工期约7 年，2002年竣工。

枢纽所在地地质条件恶劣，滑坡特别严重，其坝坡都必须进行处理，大坝西侧为薄壁山梁，危及大坝稳定性，必须进行灌浆处理，处理工量极大。

黑河水利枢纽主要由拦河坝、泄水建筑物、引水发电系统三大部分及古河道防渗与副坝、下游护岸组成。拦河大坝为黏土实心墙沙砾石坝，总填筑量815万立方米。设计坝高130m，坝顶高程600米m，顶宽11m，坝顶长度440m，坝顶防浪墙高1.2m。心墙顶高程598m，顶宽7m，通过过渡料与坝壳料接触。大坝内侧为混凝土面板加2m×2m间距的pVC管。坝面外为浆砌石菱形网格。

泄洪洞工程位于大坝左岸，全长643.06m，进口高程545m，出口高程493.158m，设计流量2421m3/s，属高流速无压隧道。

溢洪洞工程和引水洞工程位于大坝右岸。引水洞工程由进口引渠、放水塔、压力洞、工作弧门闸室、无压洞、出口明渠等部分组成，建筑物全长792.96m设计流量30.3m3/s，校核流量34.1m3/s。

衡量土石重力坝安全性的指标是沉降、变形和位移，在大坝建

你正在浏览的实习报告是水利水电工程专业认识实习报告设时往往会内置一些仪器，再在大坝表面建设观察房，之间用电缆相连，以便在大坝运行时及时对大坝进行监测。

开挖不稳定的滑坡体、打井埋置防滑桩、采用锚杆对滑坡体进行固定。

该工程以向西安市供水为主，兼有灌溉、发电、防洪等综合效益。水库建成后，供水渠道可纳入石头河、田峪、沣峪、石砭峪等南山支流，日供水能力最高达120万t。供水暗渠自水库至曲江池水厂86km。

个人感想:

通过五天的认识实习让我对我们的专业有了深入了解,明确了未来工作的方向和工作任务。这样在我以后的学习中更容易抓住重点,学好专业知识。同时在实习当中看到不少工程在当时设计时存在一定的问题。比如:韦水倒虹在管道进水口就没有看到拦污栅,在进水口前面的闸门上面的护栏做的不好。这样不仅不利于工作人员的安全,而且河道中的一些杂物进水水管中,在高流速的携带下会对管道造成很大的损伤,这是个很严重的问题。前几年不就对管道内部进行了修复处理吗。还有宝鸡峡渠首林家峡水电站当时设计时考虑到水库蓄水量受西兰铁路的限制但是还是按灌溉要求设计了水库。这样下来现在还没有协调好二者之间的矛盾,这样工程还是没有发挥应有的效应,我感觉这就不合理了。还有冯家山大坝正在加固除险,而汤峪渡槽则将原来的U形渡槽换成流量更大的矩形渡槽。而在武功县看的那个渡槽却却没有水流的通过.漆水河渡槽当时在修好之后发生温度应力的不均匀使渡槽的装配应力缝开裂产生渗水,这其实是材料的选取不当。

当然我们看到的不仅是这些工程存在的不合理问题,我们还可以看到一个水利工程所带来的经济效益和生态效益。我们在实习的时候感受了钓鱼台的美好风光,还有黑河水库、石头河水库对西安供水之数据。更重要的是众多的水利工程保护着关中人民免受洪灾之苦,这一切都是水利工程的建设目的。虽然我们这次实习见到的工程主要是起调洪灌溉的作用。但做为我们水利水电工程的学生都知道水电站才是水利工程中的重中之重,水电做为一种绿色能源、无污染、不耗能,是国家大力发展的一个项目。

经过老师的介绍,我们还认识做一项水利工程所产生的影响力。水利工程需要投资巨大的财力和物力,整个水利工程不仅是一个地方的水库而是国家的工程。因此做每项工程都必须收集尽可能多的水文、地质、气象等资料,经过严密的科学论证,推断施工当中可能遇到的一切可能的难题最后再结合当时的国力人力,及技术水平,综合一切,最后得出这个工程是该建还是不该建。这样才能做出造福人类的好工程。

水利水电工程专业大学生毕业实习报告 篇10

根据昆明理工大学的要求，函授大专学员必须上交一份毕业实习报告，请各学员按要求独立完成、字数4000~8000，具体见附件。必须在2011年5月1日前将word文档以附件的形式发到邮箱 905481285@qq.com（请一定使用普通附件发送，不要在正文粘贴也不要使用超级附件，文档请以姓名为文件名），邮件标题请注明09建筑 某某某 毕业实习报告。逾期不交或不符合要求导致不能按时办理毕业证的责任自负。

附件：

昆明理工大学成人教育学院毕业实习报告对学生的基本要求

一、毕业实习报告的基本原则

1、毕业实习报告环节是综合性的实践教学活动，不仅可使学生综合运用所学过的知识和技能解决实际问题，还训练学生学习、钻研、探索的科学方法，是学生是对实习内容的系统化、巩固和提高的过程。

2、毕业实习报告是对学生工作能力的训练，学生在毕业实习报告中应充分发挥主动性和创造性，独立完成任务，严禁抄袭他人的报告，或请人代替完成；严禁从网络资料及其他资料照搬照抄；毕业实习报告要求语言组织严谨、客观;突出专业特点，写出个人的创新点。

二、毕业实习报告的撰写要求

1、毕业实习报告封面部分：

封面的内容：函授站、学号、专业、年级、形式、层次和学生姓名等（请按附件1，把封面设置为文档的第一页）。

2、毕业实习报告内容的要求：

（1）内容要求：.毕业实习报告是对实习中各种专业的特点加以综合、分析和概括，以简练流畅的文字表达出来。写毕业实习报告是对实习内容的系统化、巩固和提高的过程，是进行业务思维的训练。毕业实习报告要求以实习收集的业务素材为依据，结合实习过程写出实习报告。报告必须是通过自己的组织加工写出来的，切勿照抄书本。

实习报告正文内容必须包含下面四个方面：

①实习目的；

②实习单位及岗位介绍；

③实习内容及过程：要求内容详实、层次清楚；侧重实际动手能力和技能的培养、锻炼和提高，但切忌日记或记帐式的简单罗列；

④实习总结及体会：要求条理清楚、逻辑性强；着重写出对实习内容的总结、体会和感受，特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向。

（2）实习报告内容的选择：

①可以是对自己所学专业在社会中的实用情况；

②可以通过实习对自己学习成绩、专业方向等的反思；

③可以是对自己未来工作的定位思考；

④可以写通过实习所发现的在未来工作中对个人素质的要求；

⑤可以写成社会调查报告体的文章，对本人、他人、社会均有启发意义的文章。

3、毕业实习报告篇幅的要求：

毕业实习报告要求要有一定得思想性，与自己的实习实践紧密相连，避免空谈。篇幅要求在4000-8000字。

三、毕业实习报告格式的要求

1、毕业实习报告的格式要求

毕业实习报告需用A4格式。一级标题用3号黑体，上下各空一行；二级标题用小3号黑体，前空12磅，后空12磅；三级标题用4号黑体，前空6磅；四级标题用小4号黑体，前空6磅，后空6磅。正文用小4号宋体，行距为固定值22磅。

水利水电工程专业大学生毕业实习报告 篇11

【关键词】水利专业 高职 壮族 毕业生 就业质量

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10C-0017-03

过去，社会和教育主管部门都非常关注大学毕业生的就业率，并把这一数据作为衡量一所学校办学是否成功的标志。现在，大家把眼球从就业率转向了就业质量，尤其是少数民族毕业生的就业质量因涉及边疆社会的和谐稳定和民族团结的大计而更加引起人们的关注。本文试以广西水利电力职业技术学院2014届水利专业高职壮族毕业生作为被试，通过问卷形式进行调查，对调查结果与学院平均就业质量水平进行对照分析，并针对壮族毕业生就业质量中存在的问题，提出相应的对策，以提高少数民族毕业生的就业质量，促进社会的和谐稳定及民族团结。

一、调查的目的、对象选取和调查方法

（一）调查目的

本调查的目的为了解壮族水利专业高职大学的就业质量，并以全校就业质量平均水平为参照，分析影响壮族毕业生就业质量的原因，提出相应的解决办法，以促进提高壮族毕业生的就业质量，促进边疆社会和谐稳定和民族团结。

（二）调查对象

调查的对象是2014届壮族水利专业高职实际就业的毕业生。2014届水利各专业壮族毕业生共计324人，其中专升本的学生19人，未就业的18人，分别占5.86%和5.55%。实际就业人数287人，占总人数的88.6%，本文主要针对这287人开展调查。

（三）调查方法

1.问卷调查法。依据调查的目的和内容的要求，按照调查问卷的设计原则，制作了调查问卷，采用安排辅导员向毕业生发放调查问卷，然后再集体回收的办法。先后共发放调查问卷285份，回收174份，回收率达61%，其中有效问卷170份，有效率97.7%。

2.资料文献法，文中主要的参照数据来自2015年麦可思公司对于广西水利电力职业技术学院社会需求与培养质量跟踪评价报告，同时，参考了中国知网相关研究论文，为调查研究提供可靠的方法指导和理论数据。

二、调查结果

就业质量考量的主要指标包括毕业生的月收入、工作与专业相关度、职业吻合度、就业现状满意度和离职率。其中，月收入的高低，体现了学校培养毕业生质量的市场价值；工作与专业相关度越高，越能体现毕业生的市场价值；职业吻合度，反映了毕业生所从事的职业与期待的差距；就业现状满意度，代表着毕业生对就业的主观满意程度；离职率低，工作稳定性较强，反映了毕业生与用人单位匹配度较高，毕业生满足用人单位的需求，用人单位也符合毕业生的期望。

（一）月收入

调查的月收入，指2014届壮族水利专业毕业生半年后实际每月工作收入的平均值，包括工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所有月度现金收入。

调查显示月收入所在区间分布最多的是2000-2500元之间，占37.7%，其次是1500-2000元，占21.6%，2500-3000元的占19.8%。

（二）专业相关度

被调查的壮族水利专业毕业生要回答自己的受雇全职工作是否与所学专业相关。工作与专业相关度的计算公式是受雇全职工作并且与专业相关的毕业生人数除以受雇全职工作（包括与专业相关及无关）的毕业生数。

调查结果显示，专业对口率为71.3%，不对口率为28.7%。同时，对于不对口原因的调查结果显示，最大的原因是迫于现实先就业再择业，所占比例为41.7%，选择专业工作不符合自己职业期待的占22.3%，选择专业工作岗位招聘少的占14.9%等。

（三）职业吻合度

职业吻合度反映被调查毕业生目前的工作与职业期待吻合的人数百分比，反映现在的就业质量和职业匹配度。调查结果显示，目前工作与职业期待相匹配的占58.2%，不匹配的占41.8%。

对于目前工作与职业期待不匹配的原因，调查结果是，选择不符合自己职业发展规划的占38.4%，选择不符合自己兴趣爱好的占21.3%，选择不符合自己生活方式的占28%，选择不符合自己性格的占10.4%。

（四）就业现状满意度

就业形式包括受雇全职工作、受雇兼职工作、升学、自主创业和毕业后入伍。就业现状满意度是指毕业生对自己目前的状况进行满意度打分，是毕业生的主观判断指标，代表着毕业生对就业的满意程度。

从调查结果上看，给目前就业现状满意度打分，以满分为100分计，选择50分以下占10.7%，选择51-60分的占23.15%，选择61-70分的占24.9%，选择71-80分的占26.0%，选择81-90分的占14.2%。

调查中，对就业现状不满意的原因，选择收入低的占26.9%，选择发展空间不够的占28.4%，选择工作环境条件不好的占10.6%，选择加班太多的占5.3%，选择工作氛围不好的11.0%，选择工作能力不够造成压力大的占15.2%，选择工作不被领导认可的占2.7%。

（五）离职率