二年级100以内的加减数学教案

二年级100以内的加减数学教案（通用10篇）

二年级100以内的加减数学教案 篇1

这是第二次三人行的听课，杨倩老师经过自己的努力在课堂教学中取得了很大的进步。

第一，课件做得非常有童趣，能有效的`吸引学生的注意力。

她选用了学生非常喜欢的喜羊羊与灰太狼的形象，让他们来引导孩子们进入学习状态，并引诱学生跟随老师饶有兴趣的学习每一个教学环节。

第二，语言简练，课堂体态日趋从容。

杨老师在课堂中用语非常简练，指令也非常清晰。没有新教师常会出现的口头禅或无关的废话，开场白也是说的恰到好处。总结的要点也比较精辟和全面。这点我非常欣赏。

第三，教学设计考虑周全，课堂效果良好。

作为计算课，杨老师设计了情境引入、学生上黑板板书呈现错误资源、改错、要点归纳总结、情境还原等层次递进的各项环节，想的非常细致，对学生的错误也估计得比较准确，可以看出杨老师是花了很多时间并且在上课前也做了充分地准备，所以学生既学得开心又富有成效。

二年级100以内的加减数学教案 篇2

一、口算。

37+3=16+29=90-25=62+14=70-13=55-44=

3+28=14+29=90-10=62-36=70+20=55+14=

二、笔算下列各题。

32+27=48+36=78-26=80-23=

32+15+18=67-15-36=28+19-26=

三、在里填上“﹤”“﹥”或“﹦”。

35+15-2650+25-3947+1352-29

49-18+6085-21+1181-1855+13

四、解决问题。

(1)凉鞋有多少双?

100以内数的加减混合的评课稿 篇3

本月再次聆听了杨倩老师的执教的《加减混合运算》一课，感触较多，下面我从以下几个方面来谈谈我听了这节课的感受：

一、能挖掘教材的内涵，融应用题的教学与计算教学中

在新课程标准下，新教材没有专设应用题教学的章节，而是把应用题放在一定的情境下，与计算题融为一体进行教学的。杨老师这节课的教学充分的`体现了这一教学理念，备课时能关注到教材的编写意图，挖掘教材的内涵，在加强加减混合运算教学的同时，更注重突出学以致用的思想，让学生初步感悟学数学、用数学的思想，融应用题的教学与计算教学中。如：在新课引入时，把情境通过梳理编成了一道文字的应用题，让学生在解决问题的过程中碰到困难，顺利的展开了新课的学习，起到了承上启下的作用。又如：在巩固新知这个环节教学中，杨老师又再次设计了一道与我们生活紧密相关的乘车问题的应用题，让学生运用所学的知识来解决问题，再次让学生领悟到学数学、用数学的思想。这样的教学设计，有利于培养学生应用知识解决能力。

二、能关注学生的学情，注重细节，培养学生良好的学习习惯

一《2》班的学生思维活跃、好动难控制，记得在开放周以及在上月听杨老师上的试教课中，能有效地组织学生静心去听，成了杨老师的一大心病，但在本次课中，杨老师在前期的准备中，根据本班学生的学习特性，设计了几大有趣地、学生们比较感兴趣地游戏环节，激发了学生的学习热情，培养了学生良好的学习习惯，提高了课堂教学的有效性。如：“你喜欢谁（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等）就选择做他带来的题、火眼金睛、你想对他们（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等）说：在做加减混合运算的题时要注意些什么”等环节，把学生比较喜欢的喜羊羊、美羊羊等带入课堂，同样是做练习，但学生做的积极主动，并且比较涌跃，特别是在你想对他们说在做加减混合运算的题时要注意些什么这个环节时，学生们你一言我一语，把他们平时喜欢出错的地方，在杨老师的引领下，进行了有效地梳理、归纳小结，学生们学得主动，学生的听、说习惯在不知不觉得到了培养。

二年级100以内的加减数学教案 篇4

1.1米＝（）厘米

7厘米+8厘米=（）厘米

300厘米＝（）米

64厘米－7厘米＝（）厘米

1米－20厘米＝（）厘米

43米－40米＝（）米

40厘米＋60厘米＝（）厘米＝（）米

2.常用的长度单位有（）和（）。

3.在（）里填上合适的长度单位。

铅笔长18（）

一棵大树高12（）

新华字典厚3（）

操场跑道长300（）

黄瓜长22（）

红领巾最长边是50（）

床长2（）

你的身高1（）30（）

4.图中共有（）条线段。5.铅笔长（）厘米

二、我会选,选择合适的序号填在（）里。

1.要量物体的长度，要把尺的（）刻度对准物体的左端。

①1 ② 0 ③ 10

2.生活中（）的高度最接近于1米。

①写字台的高度 ②电视机的高度 ③台灯的高度

3.1米减去1厘米，等于（）。

①0米 ②99厘米 ③99米

4.量一枝铅笔的长度，一般用（）作单位。

①米 ②厘米

5.你的数学课本长（）。

①1米 ②18厘米 ③21厘米

6.下面（）是线段。

7.小明身高85厘米，小亮身高比小明矮5厘米，小亮身高是（）。

①90厘米 ②80厘米 ③85厘米

三、小法官。（对的打√，错的打×）

1.一枝粉笔长90厘米。（）

2.一枚图钉的长度大约是1厘米。（）

3.一间教室长9厘米。（）

4.一根旗杆高10厘米。（）

5.量黑板的长度可以用米作单位。（）

6.5厘米比2米长。（）

7、大人一步长60米。（）

8、自动铅笔长约9厘米。（）9、1米和100厘米同样长。（）

10、一个加数是20，另一个加数也是20，和是0。（）

11.谁量的对？对的画√。

四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

3米○30厘米

2米10厘米○2米

5米○500厘米

98厘米○1米

15米＋8米○23厘米

42厘米○24厘米

五、计算题

15厘米－7厘米=（）厘米 60米+9米=（）米 5厘米+60厘米=（）厘米 39米－6米=（）米

1、口算题

30－10= 42+20= 35－17= 26+24= 80－25= 78－26= 23－7= 26+34= 50－32=

2、竖式计算

24+42= 26+64= 60－36= 66+36=

37+28= 57+42= 47－29= 58-19=

63+19= 25+18= 74-29= 46-17=

六、操作题

1、量出下面图形各边的长度。

2、画一画。

画一条长5厘米的线段。画一条比4厘米少1厘米的线段

七、应用题

1、巴南广场已经有雪松40棵，有棕树15棵，雪松和棕树共有多少棵？今年植树节大家又种了26棵柳树。现在共有雪松、棕树和柳树多少棵？

口答：雪松和棕树共有 棵，现在共有雪松、棕树和柳树 棵。

2、小民有故事书19本，又买来20本，小民共有故事书多少本？给希望工程捐物，他捐了15本，还剩下多少本？

口答：小民共有故事书 本。给希望工程捐书后还剩下 本。

3、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？

4、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人？其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动？

5以内数的加减教案 篇5

一、活动目标：

1、让幼儿来理解加法减法的含义，掌握5的加减法。

2、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力。

二、活动准备：

1、制作相关的幻灯片。

2、分别标记着1到5数字的5个小邮筒，写着5以内数的加减法算式的纸，折成信，每人一份。

三、活动过程：

1、复习导入。

师：“小朋友们，上一节课我们学习了5的分解，下面我们回忆回忆。”幼儿回答（幻灯片一），5的分解。2、5以内数的加法。

（1）看图列算式“说一说，填一填。”（幻灯片二）。师：“小朋友们来观察这个图里面有几个小红笑脸，有几个小绿笑脸，一共有几个笑脸？”引导幼儿说出3+2=5这个加法算式，并强调“一共”即为加。（2）小练习“给小鱼找家”（幻灯片三）。

师：“这里有三条小鱼，它们游啊游，游开了自己的家，找不到家了，小鱼很着急，我们来帮助小鱼找家好不好？”“小鱼都有编号，分别是3号小鱼，4号小鱼，5号小鱼，它们的家是一个算式，这个算式等于几就是几号小鱼的家，我们一起来帮小鱼找家。”激发幼儿学习兴趣，指导幼儿算出2+1，3+2，2+2的结果。

（3）小练习“那棵树上的”（幻灯片四）。

师：“圣诞节就要到了，老师给小朋友们准备了三棵圣诞树，我还想用心形图片把圣诞树装饰的更漂亮，但是我把这几个心形图片弄的很乱，还得需要小朋友们帮我找一找。”“圣诞树都有编号，分别是5号圣诞树，4号圣诞树，3号圣诞树，心形图片是一个算式，这个算式等于几就是几号圣诞树上的。”激发幼儿学习兴趣，指导幼儿算出2+1，2+3，1+3的结果。3、5以内数的减法。

（1）看图列算式“说一说，填一填。”（幻灯片五）。师：“我给小朋友们带来了礼物，看看这是什么啊？” 幼：“蜻蜓。”

师：“一起数一数这里有几只蜻蜓？” 幼：“5只。”

师：“现在小朋友们要睁大眼睛看着，飞走了几只？”引导幼儿说出5-2=3这个加法算式，并强调飞走了用减法。（2）小练习“在叫谁”（幻灯片六）。

师：“这里左边有两只小花狗，他们在叫自己的好朋友呢，右边有三只小黄狗，到底谁和谁是好朋友呢？”“我们发现小黄狗身上有算式，我们来算一算” 指导幼儿算出1+1，5-3，1+4的结果。“一只小白狗说我在叫5，另一只小白狗说我在叫2”“在我们的帮助下，他们找到了自己的好朋友，然后就带着自己的好朋友一起去玩儿了”（3）小练习“送给谁吃”（幻灯片七）。

师：“小蚂蚁端着美味的樱桃蛋糕过来了，小蚂蚁说我要给等于4的小动物吃，大白鹅赶紧跑过来，小花狗趴在地上说我很饿了，到底送给谁吃？”大白鹅带来的算式是5-1，大白鹅带来的算式是2+1，引导幼儿算出结果，应该送给大白鹅吃。

3、巩固5以内数的加减，练习简单应用题。

（1）草地上原来有3只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？（幻灯片八）引导幼儿列出算式3+2，并算出结果等于 5。

（2）地里有5个西瓜，小猴抱走了3个，还剩几个？（幻灯片九）引导幼儿列出算式5-3，并算出结果等于2。（3）有5只小鸟，飞走了1只，还剩几只？（幻灯片十）引导幼儿列出算式5-1，并算出结果等于 4。

4、小游戏“我来寄信”，练习5以内数的加减。（幻灯片十一）

（1）前面桌子上分别摆放1号邮筒、2号邮筒、3号邮筒、4号邮筒、5号邮筒，分发给幼儿写着算式的纸，已经折好信的模样，把它称作“信”。

（2）分给幼儿每人一封信，分发的时间带领幼儿做手指操“看看谁的反应快”，动动小手指，开动小脑筋。

（3）幼儿收到信，算出自己的得数，得数是几就要投放到几号小邮筒。点名一个幼儿来寄信，教师来取信，打开信，一起读算式，算得数，看看这个幼儿有没有寄对小邮筒。教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助。由第一个寄信的幼儿选出下一个寄信幼儿，以此类推。发展2个来寄信，3个来寄信，4个来寄信……收信，读算式，算得数，一起寄信的幼儿全对，给小掌声。

（4）最后，下班时间到，从1到5收起来小邮筒。比如，收1号小邮筒前，寄1号小邮筒的幼儿赶紧来送信。收信，读算式，算得数，一起寄信的幼儿全对，给小掌声。

大班关于5以内的加减教案 篇6

1、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。

2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。

活动准备

1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。

3、超市货架图一张(如图5-8)。

活动过程

1、开展购物活动，学习5以内的加减。

(1)教师提出购物要求：每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的5元钱是怎么用的。“你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。”并用一道算式记录下来。

(2)鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。(如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。用一道算式记录。)并和同伴交流算式表示的意思。

(3)请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。(如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的**，还剩3元钱。)

2、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。

引导幼儿观察货架图，知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：

“我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品?”

(1)当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，让幼儿重新猜另一样食品。(如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。教师就可以肯定他们猜对的一样，即：4元钱的可乐猜对了，而1元钱的糖不对，幼儿则需重新猜另一样，他们就会猜是4元钱的可乐和1元钱的饼干。)

(2)当幼儿说出两样食品后，教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样，让幼儿通过类推的方法去猜测。如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，教师可表示有一样猜对了，一样猜错了，请幼儿再猜。幼儿说是4元钱的可乐和1元钱的冰棒，教师表示还不对，幼儿又猜是4元钱的××和1元钱的糖，老师表示：这次你猜对了。

二年级100以内的加减数学教案 篇7

姓名：

1.服务部上午卖出汽水38瓶，下午卖出比上午多14瓶，一天共卖出多少瓶？

2.下华有95枚邮票，小明有83枚邮票，小明的邮票比小华多多少枚？

3.一个篮球售价48元，一个足球售价35元，一个足球售价比一个篮球售价售价少多少元？

4.小芳8岁，妈妈32岁，10年后妈妈比小芳大几岁？

5.合唱团男同学有28人，女同学比男同学多9人，合唱团一共有多少人？

6.王老师买了36本练习本，买的算术本比练习本少8本，王老师一共买来多少 本练习本和算术本？

7.小小要做80朵大红花，已经做了35朵，还有多少朵没有做？

8.商店里有苹果25筐，利比苹果多16筐，苹果和梨一共有多少筐？

9.小华收集邮票59枚，小东收集邮票11枚，小丽收集邮票22枚，三个人大 约收集了多少枚邮票？

10.妈妈带了80元去商店为我买学习用品：书本花了48元，一只钢笔13元，文具盒27元，妈妈带的钱够吗？

11.一本书一共有100页，第一天看了29页，第二天看了33页，两天大约看了多少页？大 约还剩多少也没看？

二年级100以内的加减数学教案 篇8

幼儿园大班数学活动：复习5以内的加减

活动目标：

1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

活动准备：

幼儿人手一份操作纸，图片若干

活动过程：

一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

四、活动评价

二年级100以内的加减数学教案 篇9

一、口算。26＋8＝

95—30＝ 50＋26＝ 80—30＝ 89—7＝ 62＋7＝ 46＋7＝ 41—2＝ 29＋30＝ 71—8＝ 53—6＝ 79＋2＝ 9＋27＝ 67—20＝ 20＋39＝ 27＋6＋8＝ 47—6＋40＝ 70＋18—60＝ 81—7—30＝ 53—8—30＝ 40＋37—9＝ 46—7＋20＝ 72＋6—40＝

30＋39＋5＝

二、填一填。

三、比一比。45＋4○50 82—9○61 53＋9○61 4＋56○96 86—60○26 93—7○23 68＋8○75 52—9○43 25＋7○95 64＋2○84 47—4○33 76—6○66

四、想一想，填一填。1．9个十和5个一组成的数是（），它比100少（）个一。2． 85 比60多（），8 比46少（）。40 比9多（），30 比74少（）。

3．34比7（），也就是7比34（）。4．56加上（），与34＋30的和同样多。5．99减去（），与99加上（）同样大。6．90加上（），比100少1。7、100以内的两位数中，十位上的数和个位上的数相差9的 数是（），这个数加上最小的整十数得（）。

五、连一连，看看小猫能吃到哪条鱼?

六、在□里填上正确的数。20+35+□=95 56-7=□-1 46-□+30=70 □+8=45-8 78-40=20＋□ 33＋□=38+4 65+□=22 71-□-5=57 60-□=44+7

七、算一算，填一填。

(1)66连续减6：60、54、（）、（）、（）、（）(2)78连续减7：（）、（）、（）、（）、（）(3)97连续减8：（）、（）、（）、（）、（）

八、应用题。

1、小明看一本书，看了78页还有20页没看，这本书一共有多少页?

2、妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱?

3、书架上有36本书，拿走—些，书架上还有9本书，拿走了几本?

4、停车场上有45辆车，中午又少了30辆。停车场还有几辆车？

5、开走一些车后还剩9辆，开走的比剩下的多48辆，开走多少辆？

6、有20件上衣，43条裤子，服装厂还要做多少件上衣才能和裤子配套？

7、有46人来开会，房间里有30张桌子，8把椅子。（1）还要搬多少张桌子？（2）还要搬多少把椅子？

8、小英做了28朵红花、6朵黄花、小梅至少要做多少朵花才能超过小英。

二年级100以内的加减数学教案 篇10

（二）一、教学任务分析

符号运算对于数学来说是必不可少的，基本运算技能是学生学习本章内容的一个重要目标。因此学生必须了解整式运算产生的背景，经历运算法则的探索过程，理解算理、掌握基本运算技能；同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。为此，本节课的教学目标是：

1．经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感。

2．经历探索整式加减运算法则的过程，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。

3．会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。

4．让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。

5．在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。

二、教学设计分析

本小节安排两课时，第一课时：先通过对具体问题的解决总结出整式加减运算的基本方法，然后解决单纯去括号、合并同类项即可完成的整式加减运算；第二课时：解决含有数与多项式相乘的整式加减运算，完备整式加减的运算法则。

第二课时

本节课设计了六个教学环节：课前热身——温故而知新、情境引入、整式的加减、练习提高、课堂小结、布置作业。

第一环节 课前热身 活动内容：温故而知新

本节课继续学习《整式的加减》，两个课时内容联系紧密，因此设计了以下的复习问题： 1．整式加减的一般步骤是什么？

2．计算：(3ab+212322ab)-(ab+ab)443．若A是五次多项式，B是三次多项式，则A+B一定是（）

(A)五次整式（B）八次多项式(C)三次多项式（D）次数不能确定 4．乘法分配律的内容是什么？ 活动目的：前两个问题是帮助学生复习巩固上节课所学知识，为后面环节的进行做好基础工作。通过第3题能进一步提高学生对整式加减运算算理的认识。第4题是为本节新知识做准备的。

第二环节 情境引入

活动内容：教材提供了一个探索规律的问题： 下面是用棋子摆成的“小屋子”。

摆第1个“小屋子”需要5枚棋子，摆第2个需要＿＿枚棋子，摆第3个需要＿＿枚棋子。

按照这样的方式继续摆下去。

⑴摆第10个这样的“小屋子”需要多少枚棋子？ ⑵摆第n个这样的“小屋子”需要多少枚棋子？你是如何得到的？你能用不同的方法解决这个问题吗？与同伴进行交流。

活动目的：使学生进一步体会符号表示的意义，发展符号感；经历“由特例进行归纳、建立猜想、用符号表示、并给出证明”这一重要的数学探索过程，发展推理能力；体会整式加减运算的必要性，并运用整式加减运算来比较不同的算法。同时在运算时需要用到乘法分配律，因此可以为本节主要知识点的得出做好铺垫。

第三环节 整式的加减

活动内容：1．完备整式加减运算的法则。

⑴思考：由上面遇到的 5+6（n-1）=6n-1，你对整式加减运算的法则有什么补充吗？ ⑵法则：进行整式的加减运算时，如果遇到数与多项式相乘，就要先按照乘法分配律的知识进行去括号（运算时注意系数的符号），然后再合并同类项。

2．运用法则规范解题。例1 计算：

323⑴ 7(p+p-p-1)-2(p+p)⑵-(123223+mn+m)-(-mn-m)33活动目的：第1个活动中的问题的目的是引导学生对整式加减运算的法则进行补充、完备，从而对整式的加减运算形成全面的认知，发展有条理的思考及语言表达能力。第2个活动是训练学生会按照法则规范地进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。

第四环节 练习提高

活动内容：1．巩固练习： ⑴计算：

3232①(11x-2x)+2(x-x)2222②-3(ab+2b)+(3ab-14b)2⑵若(x+2)+│3-y│=0，求：3(x-7)-4(x+y)的值． 2．提高拓展练习： ⑴先化简，再求值：

5x-[3x-2(2x-3)-4x]，其中 x=-

221 22

⑵已知 A=x+x+x+1, B=x+x, 计算：①A+2B;②2B-3A.⑶一个四边形的周长是48厘米，且第一条边长为a厘米，第二条边比第一条边的2倍长3厘米，第三条边长等于第一、第二两条边长的和。

①写出表示第四条边长的式子；

②当a=7cm时，还能得到四边形吗？这时的图形是什么形状？ 活动目的：两组练习实际上是对两课时内容的一个综合。第一组练习是对本节的知识点进行巩固。第二组练习是训练学生灵活运用知识解决问题的能力。

第五环节 课堂小结

活动内容：鼓励学生结合两课时的学习谈自己的收获与感想（学生畅所欲言，教师给予鼓励），包括从中学到了哪些知识、数学思想和方法等。

活动目的：培养学生善于归纳、总结的习惯，发展有条理的思考及语言表达能力。第六环节 布置作业