演讲小学英语（精选8篇）
演讲小学英语 篇1
为了提高同学们英语口语能力，教师们往往会拿世界名人的演讲稿进行示范教学。下面是学习啦小编为你整理的几篇名人的经典英语演讲，希望能帮到你哟。
名人的经典英语演讲篇一
dear students :
hello everyone!
black mamba is a deadly poisonous snakes have , why do i get this name? because once i entered the stadium , i was deadly , like the black mamba same.so the next scene , i can joke , but once i entered
the stadium , i’ll be like a new person , like , engrossed on the pitch.i am now 35 years old, went to be the second half of his career, like some of the injured are also commonplace.once injured , you think the world stopped, regardless of knee injuries, shoulder injuries , and so on.i know a lot of people have ruined the whole career , and some people even depressed , can not even return to the stadium.when that moment happened, i would look at himself in the mirror , “said bryant , what would you ? if you experience such pain you what will happen ? “ you know, every time i see someone hurt, i saw a lot of people come back after the injury , i looked at himself in the mirror muttering , “is not it quit ? should not stop playing it?” i do not know yet whether the return game.i sit here and tell you now , i want a full recovery back on the court.but i can not promise ，because a lot of the time i still have some doubts , but i think , this is to meet the challenges of significance.to seize every opportunity to prove yourself to everyone , to prove that you can meet the challenge.to those who say you can never succeed , you will fail to prove , and this is my opinion.if someone says you are the injured , to slump , and for me, if someone suffered this injury might quit , but kobe can not do this.others say it under your die, i would say that you so that you may quit.so i have to prove it to them , especially to my fans who support me , love , i have to win their own , to win the pain , can return to the game.so as to allow those who doubt me rethink what is the impossible becomes possible.the importance of these scars is reflected in here , these scars are my shift reflects growing.as a player, i was born with a
passion to succeed , you want to win.but also the most important thing in life the hardest thing.as a player , you want to go to the stadium to meet the biggest challenge , i think the biggest challenge is to bring people into the team like a man as to constantly , constantly win, this is the biggest challenge the team of athletic competition , this is exactly my passion.for me personally, the most important thing is to continue to meet the challenge, and never afraid of challenges is extremely important.but more important to maintain a constant curiosity of things , such as how to play better , how to improve the skills , how what is learned from others。in fact, i grew up to now has been looking for factors that inspire me from all aspects , not just from the body of michael jordan , earvin magic johnson from the body, but also from michael jackson , beethoven，leonardo da vinci, bruce lee’s body, these who gave me great motivation, let me forward, so this is the spirit of the black mamba。
not that you have to constantly attack others , but to never stop you from moving forward。life is a life-long learning , so it is extremely important to keep learning。you have to keep learning , study and study again , and talk to people , to understand , to learn, and not feel that you know everything。the only way you can become a better person , in order to further improve your skills。finally, there will be a by-product , to become a champion , become better yourself。for me, this is the spirit of the black mamba , my source of spiritual lies。
so if i am able to pass this spirit to all of you , whatever you want to do, to become a basketball player , a writer or a presenter, no matter what your dream is ，you must adhere to the dream of success from the front people who learn from the experience and knowledge to the success of all walks of life , some of them have in common makes them stand out, be successful, this is what i want to convey to you today positive energy。
名人的经典英语演讲篇二
as everyone knows, english is very important today。it has been used everywhere in the world。it has become the most common language on internet and for international trade。if we can speak english well, we will have more chance to succeed。because more and more people have taken notice of it, the number of the people who go to learn english has increased at a gh speed。but for myself, i learn english not only because of its importance and its usefulness, but also because of my love for it。when i learn english, i can feel a different way of tnking
演讲小学英语 篇2
英语演讲是一种极富特色的语言形式,在西方有着悠久的历史。早在公元前5世纪左右的古希腊和罗马时期,由于这些国家的规模小而且尚以口头语言为主,人们常常以演讲和辩论的方式决定公众事务。演讲从形式上分,可谓多种多样。从政治演讲到学校里的讲座,从教堂里的传经布道到公司各部门的工作汇报,都是在运用演讲这种形式,达到交流思想的目的。随着社会的不断发展,演讲变得越来越重要。因为演讲归根结底是一个交流的过程,所以演讲者的目的不外乎是要吸引听众,让听众明白自己的意思,并使其接受自己的观点。所以现在的演讲,特别是国外的竞选演讲越来越趋于口语化,因此,演讲成了身处非英语环境的人们学习英语的极佳素材。
1 从语法上
我们对英语中的人称代词的认知是通过语法书得知:we是“我们”的意思,you—你们,they—他们。但在现实生活中这些表示群体的词到底包括哪些人呢?仅仅依靠语法书上给出的条款很难把如此琐碎的细节涵盖完整,而且即便书上罗列的很详细,在头脑中也很难有深刻的印象。但从演讲中学习就不一样了。
1.1 人称代词we的使用
(1)we用来指代一个广泛的群体,即演讲者用其指代他/她认为所有与他/她同属一类的人。这里we的用法是从语法意义上的指示功能来说的。例如:
a.America was targeted for attack because we’re the brightest beacon for freedom and opportunity in the world.(George W.Bush“Statement by the President to the Nation”)
b.Five score years ago,a great American,in whose symbolic shadow we stand today,signed the Emancipation Proclamation.(Martin Luther King“I have a dream”)
(2)we用来仅仅指代说话者和听话人在内的群体。例如:
a.Now we have the finest food and equipment,the best spirit,and the best men in the world.You know…My god,I actually pity those poor bastards we’re going up against.(George S Patton“General George S Patton’s Address to His Troops”)
b.We may have started on separate journeys but today,our paths have merged.And we are all heading toward the same destination,united and more ready than ever to win in November and to turn our country around because so much is at stake.(Hillary Clinton“Hillary Clinton’s Farewell Speech”)
(3)we用来指代不包括听话人在内的群体。
a.And I thought that was really cool,and we had a team and we put a team together and they won and they got to fly.(Randy Paush“Really Achieving Your Childhood Dreams”)
b.The key partnerships we build with software developers around the world are central not only to the success of Windows but also to realizing the great possibilities that PC technology provides.(Bill Gate“Bill Gates’Keynote Speech”)
在实际应用中,人称代词we还可以用来指代不包括听众在内的群体。这时说话人往往是为了强调自己一方的立场与观点而仅仅用其指代演讲者自己以及他/她认为他/她所能代表的其他人。例如
1.2 人称代词you的使用
(1)you用来指代听话者,且仅仅是听话者。例如:
a.I want to start today by saying how grateful I am to all of you to everyone who poured your hearts and your hopes into this campaign…(Hillary Clinton“Hillary Clinton’s Farewell Speech”)
b.What Indira didn’t tell you is that this lecture series used to be called the Last Lecture.(Randy Paush“Really Achieving Your Childhood Dreams”)
(2)you用来指代包括听话人在内的更广泛的群体。例如:
a.You’re young,you’re educated,and you are the very best China has to offer.My young Chinese friends,I believe in your dreams.I believe that you can achieve them,and I believe you can make a difference,a big difference.All you have to do is just make the commitment.All you have to do is create the action and commit…(Arnold Schwarzenegger“Keep Your Dreams A Speech Given BYGovernor Schwarzenegger at Tsinghua University”)
(3)you用来指代特定场合的群体。例如:
a.And this thing does parabolic arcs,and at the top of each arc you get about 25 seconds where you’re ballistic and you get about,a rough equivalent of weightlessness for about 25 seconds.(Randy Paush“Really Achieving Your Childhood Dreams”)
(4)you表示一种泛指。例如:
a.If you had one last lecture to give before you died,what would it be?I thought,damn,I finally nailed the venue and they renamed it.(Randy Paush“Really Achieving Your Childhood Dreams”)
演讲小学英语 篇3
结构清楚，逻辑清晰
由于公共演讲的听众一般有数十人甚至数百、数千人，再加上演讲环境的不确定性（比如观众的欢呼或者抱怨），演讲者最好在进入主题之后马上给出所讲内容的框架结构，使听众能跟随演讲者的思路，更好地预判整个演讲内容，以达到良好的演讲效果。比如，乔布斯在2005年斯坦福大学毕业典礼上的演讲中，开篇稍微寒暄之后就进入正题：“Today I want to tell you three stories from my life. That’s it. No big deal. Just three stories.”听众马上能对演讲内容做出预判——今天会听到乔布斯谈三点，然后他们会关注具体是哪三点。这种演讲就具备了“以观众为中心”的特质。乔布斯在随后的演讲中分别提到，“The first story is about connecting the dots.”“My second story is about love and loss.”“My third story is about death.”。由于演讲思路非常明晰，听众在听完之后也会记忆犹新。
当然，演讲稿在结构方面的逻辑顺序有许多种，乔布斯的这篇演讲是按照话题顺序和时间顺序来安排的。除此之外，还有空间顺序、“提出问题—分析问题—解决问题”的顺序等。大家可以根据不同演讲内容的需要来安排自己演讲稿的逻辑顺序和整体结构。
开篇出彩，吸引听众
演讲稿的开篇往往需要花费大量的功夫去设计。在写作开篇时，演讲者需要结合听众特点、演讲场合和演讲主题等因素，争取在一开始就紧紧抓住听众的注意力和兴趣。下面笔者就介绍一下基本的演讲开篇模式，供大家写作演讲稿时参考。
演讲稿开篇的目的是吸引听众。乔布斯在他的演讲稿开篇使用的是“关联话题与听众”的方式。这是一种比较有效的方法，因为人们一般对自己的事情都很关注，和自己相关的事情也会格外留意。乔布斯在演讲开篇说道：“I am honored to be with you today for your commencement from one of the finest universities in the world. Truth be told， I never graduated from college. And this is the closest I’ve ever gotten to a college graduation.”高度赞美斯坦福大学——这就是在与听众发生关联。乔布斯就是通过这种方式让听众一开始就对他产生好感或对他的演讲内容产生兴趣。当然，乔布斯还用了适当的幽默，使自己与听众的关系变得更为融洽。
除了乔布斯的这种开篇方式外，我们还需要了解和掌握其他一些开篇方式。①指出演讲话题的重要性。比如要做一场关于“英语演讲的艺术”的演讲，演讲者在一开始就可以指出该演讲对于听众今后的学习、工作将会有很大帮助，甚至可以给出一些数据和实例，让听众明白不听这个演讲将会是一个损失，这样听众就会乐于认真听演讲了。②使听众感到震惊。例如要做一场关于“生活方式与疾病”的演讲，开篇就可以给出一组极具冲击力的数据，让听众看到生活方式不健康将会产生多么可怕的后果，这样的震惊能够使听众快速调整状态，投入到听演讲中去。③引起听众的好奇心。演讲者可以在开篇指出一种特别的现象，听众出于好奇就会认真听演讲，想知道演讲者如何分析或解释。④向听众提问。演讲者可以在开篇提出一个问题，这样可以引发听众的思考，也会引导他们去听演讲者如何解答问题。此外，也可以在开篇引用一段名言，或是讲述一个故事等，这些基本的开篇方式被无数的演讲者证明是实用而且有效的。
观点明确，支撑有效
毫无疑问，在演讲稿中，主体段的信息量最大，写作量也最大。如何清晰地阐释演讲者的观点或演讲要点，如何用相关事实有效地支撑演讲者的各个论点或要点，是演讲稿主体段写作时应该把握的关键。乔布斯在斯坦福大学的毕业演讲中明确给出了三个要点：① The first story is about connecting the dots；② My second story is about love and loss；③ My third story is about death。为了清晰、有效地阐述自己想要表达的这三个要点，他运用了三种手段。首先是举例子。乔布斯在演讲中运用了大量的事例来说明他怎么对待学习、工作和死亡。比如他说自己读书时旁听有意思的书法课程，这些课在当时对他没什么实质帮助，但是十年后在他设计第一款Macintosh电脑的时候，这些东西全派上了用场，这个例子充分说明了他演讲的第一个要点——串起生命中的点滴。另一个手段是引用。乔布斯在演讲中引用了一些名言警句来阐述自己的观点。比如在讲到死亡时，他引用了一句格言：“If you live each day as if it was your last， someday you’ll most certainly be right.”这句话表明了他对于生命和死亡的看法，使听众印象深刻。第三个手段是数据支持。在讲第二个故事——关于爱和失去时，乔布斯用了一系列数据来支撑自己的观点。他说自己是幸运的，因为“Woz and I started Apple in my parents’ garage when I was 20. We worked hard， and in 10 years Apple had grown from just the two of us in a garage into a $2 billion company with over 4000 employees. We’d just released our finest creation—the Macintosh—a year earlier， and I’d just turned 30.”数据很直观，能让听众更直接地认识和理解演讲内容。
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结尾有“道”，画龙点睛
演讲的结尾往往需要起到“画龙点睛”的作用，要尽量做到意味深长、启发思考。开篇和正文再好，如果结尾过于平淡，整个演讲的精彩程度也会大打折扣。那么如何做到结尾有“道”呢？首先我们来看看乔布斯的这篇演讲稿，他的结尾比开篇更加出彩，采用的是“引文结尾”的方式，达到了引人深思的效果。他在结尾说道：“Stewart （编注：即Stewart Brand，《全球概览》杂志创始人） and his team put out several issues of the Whole Earth Catalog， and then when it had run its course， they put out a final issue. It was the mid-1970s， and I was your age. On the back cover of their final issue was a photograph of an early morning country road， the kind you might find yourself hitchhiking on if you were so adventurous. Beneath it were the words ‘Stay Hungry. Stay Foolish.’ It was their farewell message as they signed off. Stay Hungry. Stay Foolish. And I have always wished that for myself. And now， as you graduate to begin anew， I wish that for you. Stay Hungry. Stay Foolish.”乔布斯不仅在演讲结尾引用了这句“Stay Hungry. Stay Foolish”（求知若渴，虚怀若谷），而且重复三遍，强化了听众的印象。这句话后来也被广泛传播，被誉为该篇演讲的精髓。
除了乔布斯这种“引文结尾”的方式，常见的演讲结尾方式还有如下几种。①总结演讲。对演讲中的各个论点或要点进行简单总结和梳理，加深听众的印象。②强有力的陈述。这种方式不同于引用他人之言，往往是演讲者自己的总结和心声。一个非常经典的例子是Patrick Henry的演讲“Liberty or Death”。 他在结尾时说道：“Is life so dear， or peace so sweet， as to be purchased at the price of chains and slavery？ Forbid it， Almighty God！ I know not what course others may take； but as for me， give me liberty， or give me death！”③首尾呼应。在演讲结尾对开篇提到的主题和重点进行重新阐述，这是体现演讲内在统一性的经典形式，值得借鉴。
为了更加有效地掌握文中讲到的写作演讲稿的要点，笔者建议大家做到三点。①多看。多看一些演讲素材，比如名人演讲、演讲比赛优秀选手的演讲等，积累大量的一手素材；也有必要阅读一些关于英语公共演讲的书籍，笔者在此推荐Stephen E. Lucas的《演讲的艺术》（The Art of Public Speaking）一书。②多想。学会分析这些演讲之所以精彩的原因，可以从笔者上面讲的几点入手分析。③多练。在有了一定的积累之后，要大量练习写作演讲稿，话题可以从日常学习和工作中选取，这样练习起来会更有兴趣和成就感。
英语演讲即兴演讲 篇4
Ad see no end to the landscape, new objects presenting themselves as we advance; so, in the commencement of life, we set no bounds to our inclinations. nor to the unrestricted opportunities of gratifying them. we have as yet found no obstacle, no disposition to flag; and it seems that we can go on so forever. we look round in a new world, full of life, and motion, and ceaseleprogress; and feel in ourselves all the vigor and spirit to keep pace with it, and do not foresee from any present symptoms how we shall be left behind in the natural course of things, decline into old age, and drop into the grave. it is the simplicity, and as it were abstractedneof our feelings in youth, that (so to speak) identifies us with nature, and (our experience being slight and our passions strong) deludes us into a belief of being immortal like it. our short-lives connection with existence we fondly flatter ourselves, is an indissoluble and lasting union-a honeymoon that knows neither coldness, jar, nor separation. as infants smile and sleep, we are rocked in the cradle of our wayward fancies, and lulled into security by the roar of the universe around us0we quaff the cup of life with eager haste without draining it, instead of which it only overflows the more-objects prearound us, filling the mind with their magnitude and with the strong of desires that wait upon them, so that we have no room for the thoughts of death.
演讲小学英语 篇5
ladies and gentlemen:
it is a great honor for me to talk about the topic with you all, my dear friends!
as you all know, there is a flinty problem that many many fresh graduates can not find their jobs today. what is worse, it seems that we have few ways to sovle it. probably, some others would argue that why not let our ya go abroad since there are so many chances there? on second thoughts, should our government propose that we youth go abroad for job hunting? my answer is absolutely “ no”!
just think, my friends, why somebody suggest our fresh graduates go abroad? are our markets for job seekers really saturated ? are there really bags of jobs waiting for the jobless abroad? can the migration really put the axe in the helve? it is unlikely, in my opinion.
in some degree, it is a illusion thinking that there have been dead-alive on the labor market home. so many graduates say they can not find their jobs, so many parents worry about their young ones’ future, so many companies close the doors for job seeking…… how it just be a illusion ? do i have a bee in my head?
first ,we should make it clear that what kind of jobs that our graduates want to take, and where they want to work? it goes without saying, only jobs providing high salary in big cities, for instance beijing, can satisfy them. unfortunately ,that kind of jobs are limited. therefore, it is not that our graduates can not find jobs but that they can not find the fictive jobs , as a matter of fact. no matter how flourish and how actively a city is, it can provide numbered positions for the job seekers. what they want is perfect, but what they can gain in the end is another pair of shoes.
in fact, in the country, in the undeveloped places, more and more persons with ability are needed. however, there are no theatres, there are no cafes, there are no kfc, and there are supermarkets… as a result, no body like to work there. as we all know, developed countriess usually have the same problem that large numbers of person lost their work, which is even serious than china. millions of people pageant nearly every day, speaking for a piece of work. so what we can do after we get there? how can we support ourselves?
not all emigrants live a happy life, in fact, most of them worry about their life from time to time. digesting the culture seems always difficult, the salary stays at a low level, and the miss to their motherland always follows…
how about the developing country? are there more jobs, higher wages and comfortable life? i am sorry ,the answer is still “no”! plumply speaking, many developing counties are disordered. you can not prosuppose when the terrorists may attack you, when the epidemic may come and how can you make a living?
now you can see, as i refered to, foreign countries are not the paradise, at least, to most of the people having gone abroad. in this case, why we still suggest our graduates go overseas? in addition, will that really be good for our country after number of fresh graduates entering overseas for their job seeking?
演讲稿英语演讲大赛演讲稿 篇6
一、自我介绍：
honorable judges, ladies and gentlemen, fellow students, good
morning/afternoon:
尊敬的评委，先生们，女士们，各位同学们，早上/下午好!
i’m very glad to be here. my name is wangqihang.
非常高兴能参加比赛。我的名字叫王启珩。
i’m ten years old. i
我今年10岁。我来自环西小学，现在五年级三班。
as a happy boy，i have many hobbies, such as sports, playing piano, singing, and drawing.
我是一个快乐男孩。我有许多爱好，比如体育运动，弹钢琴，唱歌，画画等。
among them, travel is my favorist one. i have visited some other cities, like beijing, hainan, chongqing, guangxi, qindao, dalian and so on.
旅游是我的最爱。我去过不少地方，如北京，海南，重庆，广西，青岛，大连等。
everywhere i went, i enjoyed the natural scenery and appreciated the human landscape very much.
每到一处都尽情享受那的自然风光与人文风情。
not only that, i want to go abroad to take in the beauty of the custom of other countries in the future.
不仅如此，我还希望能出国领略各国的民俗风情。
and i even dream about what the life will be when we are on pla
甚至我还梦想着在地球外的其它星球上生活将会是怎样的。
that is why i’m so interested in the following scientific report recently.
所以最近我对下面这篇科学报道非常感兴趣。
二、演讲部分：
在我们享受的时候懂得珍惜
cherish what we are enjoying
it is a report about the new pla
这是一篇关于发现了一颗有生命可能性的星球的`报告。
it shows that european astronomers have discovered a new pla
说欧洲天文学家们发现了一颗新的星球，代号为“gliese 581c”。
it is about 20.5 light years from our earth. they estimated the pla
它距地球约20.5光年。他们估计它的平均温度约在0℃～40℃之间。它围绕着红矮星gliese 581运行。
most important of all, it’s an earth-like pla
最重要的是，这颗星球和地球非常相似，它可能有山峦，有海洋，还有液态水。
so the astronomers believe that it is potentially habitable.
所以科学家们相信它能支持生命的存在。
however, gliese 581 c might be “tidally locked” to it’s sun-the dwarf star the way our moon is to the earth.
然而，就像月球一样，它只会公转，不会自转。
it means that it must always show its same face to its sun, and that while one side would be too fiercely hot to support life, the other side would be too cold.
演讲小学英语 篇7
关键词：哑巴英语,口语表达,大学英语教学
引言
随着我国经济的发展与国力的增强,对外交流日益增多,中西文化交流日显重要,各领域都需要具备良好外语技能与跨文化沟通能力的综合型人才。为了提高大学生的英语实际应用能力,展现大学生的综合素质与精神风貌,中央电视台、外语教学与研究出版社、高等教育出版社近年来连续成功举办全国英语演讲大赛。在每次演讲中,总有部分优秀选手脱颖而出,评委、观众对他们流畅的口语、敏捷的思维、出色的表现赞叹不已,那情景着实令人激动、欣慰,然而,喜悦之后的沉思却使人担忧,我国大学英语教学真的取得了如此辉煌的成就吗?回到现实,让我们了解一下大学英语教学的现状:大学校园里,随处可见手拿英语书,摇头晃脑,口中不停朗读背诵的学生;自习室里,学生们伏案苦学的还是英语,他们的确将大部时间花在了英语上,按理说学生的英语水平应该达到了一定的程度——至少能进行适当的笔头、口头交际,可事实上,人们却听到:大多数老师抱怨英语课堂气氛不活跃,学生课堂互动不够,回答问题不够积极;大多数学生也反映英语学习费时低效,花了九牛二虎之力,也就勉强通过等级考试,可到头来还是开口难,惧怕和外教、他人进行英语交谈,对校内各种英语演讲望而生畏。在当今交际扮演主要角色的社会,现实使广大英语教育工作者和学生充分意识到英语口头表达能力是现代复合型人才必备的基本素质,思维敏捷、能言善辩是学生未来寻求发展机会的重要条件,也是他们未来事业成功的保证,同样它也是制约二十一世纪大学英语教学的主要瓶颈,越来越多的学生希望能够摆脱“哑巴英语”的困境,以提高英语口语表达,提高综合素质,拓宽生存空间。2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试行《大学英语课程教学要求》,规定大学英语课程的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流。因此,改革大学英语教学,实现语言的交际本质,提高学生的口语表达能力是亟待解决的问题。要想彻底解决这一问题,首先得分析制约大学生英语口语表达能力的因素,只有从根源上下工夫,才能找到解决问题的有效途径。
1、制约大学生英语口语表达能力的因素
1.1 教学现状
随着近些年高校持续扩招,大学英语授课教师不足的矛盾日显突出。目前大学英语课堂学生人数较多,学时较少,这在很大程度上制约了学生英语口语水平的提高。如今大多数院校英语专业班的班级人数达到50人左右,这与八十年代英语专业班每班二十人的状况形成了鲜明的对比,而公共英语教学班的人数则达到惊人的地步:每班学生人数达一百二十人左右。英语授课教师教学任务大、授课时数有限,对提高学生的英语能力往往是心有余而力不足。就算教师工作责任心强,精心设计课堂教学,要想实现大量学生有一定的时间进行口语交际互动是很难的,只能对少数学生提供口语表达、演讲的机会。一方面,面对如此多的学生人数,为了组织好课堂教学,提高课堂教学效果,教师常需将声音提到高八度,就这样还对有些学习意识不强的学生起不到“震慑”作用,他们对教师输出的信息不能进行有效输入。由于教师监控范围的局限性,相当一部分学生得不到教师及时的“关照”,不良学风得不到及时纠正,有效学习策略不能很快形成,另一方面,英语作为公共课得不到大多数学生足够的重视,他们只注重掌握英语语言知识而非提高自身语言应用能力。客观、主观上形成的这种能力、需求千差万别的“大杂烩”班级不利于教师培养学生的综合英语素质,特别是口头表达能力。
1.2 教学模式
尽管语言学有了长足发展,新的英语教学思想和模式不断涌现出来,如:社会语言学、心理语言学、经济语言学、二语习得、参与式、互动式等教学理念早已在国内外升温,然而,中国国情和学习英语的外部环境使得这些新思想、新理念贯彻起来困难重重,由于大部分教师很少有培训、充电的机会,他们对当代语言教学理论知识的掌握往往滞后,在传统语法教学、语篇教学的影响下,很多老师很难脱离旧的教学模式,对新的教学法无法快速适应。教师“满堂灌”,从头说到尾,学生根本没机会开口表达,在他们的思想当中英语教学只能是讲语法、翻译,再讲课文和笔头练习,口语表达、练习是学生自己的事,完全靠学生课后大量训练。教师平时教学任务繁重,对于教材教法的探索、研究非常有限,即便有新颖的教学理念,想要在教学上有所突破,将口语和演讲作为大学英语教学的一部分仍会受到来自各方面的压力。由于学生对语言艺术、语言文化、语言生命的感悟达不到炉火纯青的地步,枯燥乏味的英语课堂教学往往使他们失去参与的兴趣,他们在语言表达方面的困窘也就很自然了。
1.3 考试模式
由于各级各类英语考试主要以笔试形式进行,对学生综合英语语言应用能力检测不全面,这种教学评价制度方面的失衡使得各高校把重点放到了追求过关率和应付考试上,客观上降低了对学生语言能力和言语运用的要求与培养。就像学生所说的那样,学了这么长时间的英语,词汇量也积累了不少,语法也学了,但要用英语来表达很不容易,要么听力有问题,要么口头表达不顺畅。追其原因,和多年来英语的“教”和“学”有关,虽然我国的英语教改经历过“情景教学法”、“交际教学法”和“参与式”教学法,可追求升学率、过关率的观念始终没变,考试评价、教学评价的手段依然延续着老一套,大环境和大方始终向像幽灵一样左右着教师的教学工作,教师课堂教学的目的仍是传授语言知识、应付考试、提高过关率,对于学生掌握运用语言的能力没有谁会过于关注,口语表达在评价学生的英语学习中几乎不占一席之地。这种考试模式导致的结果是学生读“死书”,“死”读书,其局限性在学生丰富的社会生活中已显露出来。
1.4 教材因素
近年来,各出版社对教材改革颇有研究,但真正从当代语言教学理论出发,从学生需求出发,而又适合我国国情的教材研发还处在探索阶段。目前,我国的英语听说教材还不充实,令教师、学生满意的理想教材甚少。在教材不充足的条件下,有些教师主张不使用固定教材,而是收集学生感兴趣的话题进行练习。这样做,固然能提高学生的兴趣,但也可能会变成教师信口开河,无法使学生得到系统的语言训练,即便选用了固定教材,如果教师只是照本宣科,则难免乏味。当然,教材改革的脚步从未停过,新的听说教材陆续上市,但对此类教材的建设和使用还处在试验和完善阶段。
1.5 师资队伍
师资队伍匮乏一直困扰着大学英语教学。在各高校,大学英语属基础学科,开设面广,除英语专业外,公共英语常常得不到足够的重视,教师严重缺乏,授课教师日常承担着相当繁重的授课任务,却很少享受进修、培训的机会,这就严重影响了教师工作的创新性。就英语专业来看,英语系师生比例也严重失衡,教师工作压力大,大部分教师鲜有参与国内大学英语教研交流、到名校访学的机会,更不用说出国感受英语国家的人文、风俗、宗教等,这必然影响教师素质的提高,这些因素在一定程度上制约大学英语教师的视野以及他们改革大学英语教学的进程。
1.6 学生态度
大学生来自祖国各地,尽管国家大力推广普通话,但很多地区的学生的普通话仍然存在很大问题,很多学生的英语带有浓浓的乡音,这与他们本身生活的语言环境有关,也与他们在中学阶段接受的英语教育有关。由于教育背景、英语学习基础以及个人语言学习风格不同等,造成了大学生心理和学习上的差异。老师经常发现课堂上有学生不说或少说的现象,即使他们当中有些学生的语言功底不错,也不愿和他人交流,不善于在课堂上积极互动。原因在于很多学生害怕口语表达上出错被人讥笑,那些外向胆大的学生也不敢积极参与课堂口语活动,以避免其他的同学说“好表现”、“爱出风头”。正是由于这种心理造成了基础差的不敢开口,基础好的同学不愿开口的恶性循环局面,这不利于提高大学生英语综合能力,特别是口语表达能力。
2、提高大学生英语口头表达能力的途径
2.1 调整教学目标
经济全球化要求二十一世纪的人才须具备全新英语技能。听说虽已成为衡量英语水平高低的条件,但调查表明听说仍是大学英语教学最薄弱的环节。市场需求与人的发展要求高校所输出的“产品”在语言方面必须具有较强的市场竞争力,因此,大学英语教学必须突出口语教学,着眼于夯实语音语调等基本语言素质;加强背诵,培养良好的自主训练习惯与能力;突出听说、概括、转述、交际策略训练;侧重交际、辩论、演讲能力训练,以提升学生的表达能力、交际能力、跨文化交流能力,为进一步改革大学英语教学指明方向。
2.2 恪守因材施教原则
由于学生在习惯、兴趣、情感等非智力方面,以及在知识背景、思维方法、语言悟性、自主能力等智性方面均存在个体差异,大学英语教学应突出灵活、务实、创新的个性化特点,具体表现在因人施教、因人选材、科学分组、互帮互学等方面,如:为了使演讲材料富有“磁性”,教师应选择那些合乎学生兴趣、紧跟时代步伐、和学生生活密切相关的话题;活动小组人员安排应兼顾到学生的特长、兴趣,本着共同提高为目的组建小“家庭”,使得每个“家庭成员”感受到家庭般的温暖、和谐,通过轮流担任“家长”,让他们明白各自在“家庭活动”中的责任和义务:只有通过积极讨论、交流、共享信息、表达看法才能出色完成老师分配的任务。此外,基于学生的英语水平等设立特色班,进行分层教学,实现以讨论为主的课堂教学模式,因为这种教学可为学生提供更多表达的机会。此外,课堂上教师及时的评价、热情的鼓励会帮助学生逐渐克服在人前讲话的紧张恐惧心理,教师对学生语音、语调、语感等方面的正确引导,能使他们增强课堂参与、积极表达的自信心。通过与集体合作的成就体验,会进一步激发学生的兴趣,不断提高其听说的积极性与主动性。
2.3 创新课堂教学
以培养和发展学生语言运用为中心的教学,必须基于学生知识、智力、情感、个性等方面的需求,进行大量循序渐进式的交际活动,倡导“多边”互动,在师生间,学生间进行双向、多向交流,开展多种课堂活动,如:1)课前三分钟演讲。题目自定,范围限定在描绘本周内发生的有趣、有意的事。2)会话表演。按照事先布置的内容进行活动。在人员搭配上,教师既要考虑学生的性格、兴趣特点,基础差异,又要注意男女搭配。在学生活动过程中,当他们遇到困难,会话难以进行时,教师可给予适当帮助,让学生努力做到更好。3)即兴演讲。随着学生语言能力不断提高,整合语言内容和形式的过程就会越来越自动化,此时语言学习应逐渐向无准备性和创造性过渡,即兴演讲往往能展现一个学生真实水平。4)看图说话。教师可根据教学设计,提供图片、图标,让学生依据提示进行深入说明,提出自己的观点,从而达到训练口语、思维,学会谈论身边事物的目的。5)复述课文。要求学生对所学内容达到滚瓜烂熟的程度,牢记其主题思想、关键句、短语及固定搭配,通过自己的学习技巧和方法,用自己的语言重新加工、构思一篇文章。这种说能训练既有效提高学生的思维和口头表达能力,又为学生提供了实践英语、体验成功的机会,能极大激发他们的参与意识。为了拓宽、延续英语课堂,为学生创造更多的英语语言环境,可组织丰富多彩的课外活动,如英语角、英语讲座、演讲赛、辩论会、英语晚会等,在条件允许的情况下,利用多媒体语言实验室,组织学生观看录像片、原版故事片、英语系列教学片等,并进行讨论、发表感想,寓教于乐。在良好的语言环境中,学生的语言运用能力必然会得到提高。
2.4 端正教、学态度
教、学态度是影响学生口头表达能力的重要因素之一。首先,教、学双方都应该认识到英语教学过程是:
根据王才仁教授,“知识”是指由知到能,“技能”是指由能到会,“能力”则是熟练与活用的结合。学习英语的终极目标就是使英语语言成为自由表达思想、情感和信息的工具。由于以前错误的看法:学习英语语言就是不断积累词汇、掌握语法知识的过程,于是教师一味强调学生掌握语言知识的重要性,忽视培养学生运用英语进行交际的能力,导致学生英语学习方向上的偏差:不辞辛劳背单词、啃语法书,结果造成学生英语运用能力,特别是说能低下。但是,现在越来越多的用人单位开始注重学生运用英语的实际能力,而非只看一纸证书(何自然1997:2 0 0)。现实迫使大学英语教学、师生双方重新审视英语教学的新方向:注重学生“听”、“说”能力培养,尤其是“说”的技巧和技能培养,因为它比“听”蕴含着更高的要求:为了能使“说”吸引人、打动人、感召人,首先“说”的内容必须要主题鲜明,内容清楚、结构清晰、中心突出,逻辑性强,生动、不枯燥,其次发音要清晰,音调、音高要合适,用词要准确、相关,语言要流利(连读、词重音、句重音、语调和节奏),最后还要自信,有感情、气势;手势、眼神与身体语言要配合恰当;要有幽默感。“说”的高要求表明一个优秀的语言表达者支撑他的除了扎实的语言功底,还要具备丰富的文化底蕴和成熟心理。如果学生抱着不正确的态度,总是将自身置于英语课堂活动之外,那么,即使有优秀的教材、出色的教师、多样的教学手段,他的口头表达能力在“静态”中还是无法有效提高。只要师生双方审时度势,牢牢把握英语学习的大方向,充分利用最经常、最生动、最有说服力的互教互学形式——课堂交际,在教师亲切、鼓励、信任、尊重的感染下,学生会逐步树立自信,克服自卑心理,积极消化所学知识,积极参与课堂互动,一个生动活泼以提高口语表达能力为目标的大学英语教学新局面会蔚然成风。
2.5 优化教材配置
为了引发学生积极提高口语表达的情感动力,听说教材的内容不仅应“遵循语言学习规律和普遍教学原则、体现教学方法”(R o d E l l i s,1 9 9 7),还应符合“以人为本,贴近时代”、“以交际为目的,追求真实”的发展趋势(夏纪梅,2001:37-49),更应体现自身特色,既能为学生提高听说能力提供系统的话语规则(冯序颖,2002:66),也能提供融趣味性、启迪性、适时性、系统性、可操作性于一体的最佳语料。
2.6 完善评价体系
众所周知,测试对教学具有很强的促进作用。过去淡化口语测试,对我国大学英语教学带来很大的负面影响。为此,尽管口语测试的实施存在很多困难,如资源问题、时间问题、人力问题、信度与效度问题等,但仍需把口语测试考虑进去。对学生的口语测试,教师可以灵活地采用问答,复述,独白等形式进行测试,也可根据学生平时的课堂口语表现,以一定的比例计算到学期总成绩中,以便在客观上引起学生对参与课堂互动的重视,对口头表达能力的重视。
2.7 加强师资队伍建设。
为了大学英语教学持续、良性发展,各级部门应对大学英语师资队伍建设进行规划,加大财力物力投入,放宽教师进修学习的政策,可采取在岗轮训制度,培养教师成为自觉学习型教师,使得他们与英语教学改革进程同步发展,加强终身学习的意识和能力。一方面,大学英语教师自身的口语水平需要提高;另一方面,大学英语教师必须掌握英语口语教学规律和教学方法,探索出一条切合实际的大学英语口语教学途径。
3、结束语
综上所述,社会、学校、教师、学生等诸多因素制约着大学英语教学,特别是说能教学。作为学生学习英语、提高说能的引路人,英语教师只有掌握了一定的教学技能和提高学生英语口语能力的正确策略,因势利导、因材施教,针对不同的问题,采取不同的方法,才能真正帮助学生切实提高口头表达能力,使学生学来的英语不再是哑巴英语,为学生从容面对激烈的社会竞争,提供有效帮助。
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输出理论与英语演讲教学 篇8
在二语习得研究领域有两个重大问题，即语言的输入和输出。一般情况下，学习者通过获取语言知识的渠道习得语言。通过语言输出，人们能够知道和掌握语言学习者是怎么样习得语言，语言的水平是什么情况。20世纪80年代，语言学家Krashen提出了“输入假设”理论。“输入假设”理论认为语言学习只能通过大量的可理解性输入习得语言。然而，很多语言学家都认为只有语言输入这一种方式对语言习得是不完善的，也不够充分。到1985年，加拿大语言学家Swain 在对加拿大国内部分学校法语沉浸式教学研究和调查的基础上指出语言输出对学习者二语习得有重大意义。一当面，语言输出可以促进语言学习者注意到自身语言的缺陷。另一方面，语言输出可以促进语言学习者在改正语言问题的时候也提高了自身语言水平，最终达到本族语和目标语之间流利输出的程度。
二、英语演讲教学
近些年来，演讲课（public speaking)在是欧洲和美国的许多大学的语文系和外国语专业所必修的课程之一。同时，随着我国社会主义市场经济和世界经济全球化的快速发展，社会对英语能力特别是英语口语能力强的人才的需求是在不断增加的。因此，为了解决我国多数学生存在“哑巴英语”的问题，我国大部分院校都开设了英语演讲课程，这对提高学生的跨文化交际能力和口语表达能力都是具有重大促进作用的。
一般而言，英语演讲课开设有三个目标。第一是通过英语演讲课程锻炼和培养学生的口语表达能力，即学生能够把分句连成段落和完整表达意思的能力，这是在学生口语课基础上的不断提高和对语言表达能力的巩固。第二，英语演讲课程的开设也注重提高和培养学生的逻辑思维和思辨的能力。当前，很多英语专业的学生重视对基础知识的理解和记忆，而没有多语言逻辑和思维能力的培养给予足够重视，英语演讲课程的开设就是为了提高学生在语言习得过程逻辑思维能力的培养。第三，演讲是人们之间进行交际的重要手段和方法之一，这就必须培养学生懂得如何运用交际活动中所需要的各种各样的交际技能。总之，在英语演讲课程教学过程中，教师要注意培养学生在各方面的技能，引导学生在英语演讲课堂上发挥主观能动性，促进语言表达能力和交际能力，即自身综合素质的提高。
三、语言输出理论指导下的英语演讲教学
（一）英语演讲课要树立“以学生为中心”的原则，注重学生的语言输出。
英语演讲课是对语言的实践课，这就意味着教师在言语演讲课堂上的主要功能就是给学生传授一些基本的语言技能，同时，教师要组织和引导学生进行活动，将大部分的实践都留给学生进行练习，即进行语言输出，这就是说英语演讲课堂要以学生为课堂的中心。老师在传授给学生基本的英语演讲技能之后，就可以组织一些活动或者设计一些学生比较感兴趣的英语演讲题目，让学生进行练习。比如，Michael Jackson是世界著名的singer star，也是学生们比较喜欢的人物，老师就可以让学生根据Michael Jackson的life experience or masterpiece 进行演讲。这不仅能吸引学生兴趣，促进学生口语表达能力的提高，还能使学生在彼此交流中了解更多的英美国家文化，促进学生跨文化交际能力的提高。
（二）引导学生张口说，即席英语演讲。
语言输出理论注重的是语言输入和输出的双向过程，這就要求教师在英语演讲教学过程中不仅要注重对学生进行基础知识的传授，即语言输入，还要注意引导学生张口说，特别注意锻炼学生即席演讲的能力。毫无疑问，即席演讲对演讲者的语言表达能力，心理素质和组织能力是有极高的要求的，这也是考察语言学习者语言输出水平的重要手段之一。对于即席演讲，教师可以在课前准备一定的题目，在课堂上让通过抽签进行即席演讲。比如，教师可以选择一些hot topics，或者选择一些celebrities设计相关题目，让学生稍微准备或不准备就进行演讲，这对提高学生临场发挥和随机应变的能力有很大帮助。
（三）组织相关活动，引导学生进行英语辩论演讲。
英语论辩演讲是命题演讲，是对即席演讲的综合运用，这也是考察学生学习效果和综合能力的主要途径之一。辩论演讲的过程中，老师可以将学生分成若干组，然后教师拟定一个富有争议性的题目，老师可以给学生一定的时间让学生收集相关素材，做一定的准备。同时，教师可以担任主席的角色，每个小组都设一，二，三辩及自由发言人，这样在辩论演讲的过程中每个同学都能得到发言的机会，每个人的口语表达能力和逻辑思辨能力都能得到一定程度的提高。
四、结语
英语演讲教学旨在培养学生的口语表达能力和跨文化交际能力，但是当前我国英语演讲教学过程中存在“重语言输入，轻语言输出”的现象，这中情况不利于学生语言习得方面综合能力的提高。因此，在英语演讲教学过程中，教师要注意在输出理论指导下进行英语演讲教学，切实提高学生的英语口语表达能力和运用英语进行跨文化交际的能力。
参考文献：
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