名著及内容简介

名著及内容简介（精选7篇）

名著及内容简介 篇1

第一课

四大名著作者及内容简介

第二课

走进名著——《西游记》

第三课

走进名家——徐志摩

第四课

走进名家——冰心

第五课

中国当代诗歌发展

第六课 了解朦胧诗派

第七课

走进名家之北岛

第八课

走进名家之顾城

第一课

四大名著作者及内容简介

四大名著是指四大中国古典文学名著《三国演义》（作者 罗贯中）、《水浒传》（作者 施耐庵）、《西游记》（作者 吴承恩）、《红楼梦》（作者 曹雪芹、高鹗）。诞生于明清时期的四大名著是中国古典文学的精品，承载着中国文化的精髓，是学习中国文化的必读著作。

1、《水浒传》作者简介及内容简介

《水浒传》作者施耐庵简介：施耐庵（1296年—1371年）是元末明初的文学家，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，相传是孔子七十二弟子之一施之常的后裔。《水浒传》内容简介：《水浒传》描写北宋末年以宋江为首的一百零八位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事，塑造了宋江、吴用、李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄，形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。

2、《西游记》作者简介及内容简介

《西游记》作者吴承恩简介：施耐庵(1500年-1582年是明代杰出的小说家，是中国古典四大名著之一《西游记》的作者。吴承恩字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏省淮安区）人，祖籍安徽省桐城县高甸（今枞阳县雨坛乡高甸），因随祖父迁徙至淮安府（今江苏省淮安市淮安区）。《西游记》内容简介：《西游记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒猪悟能、沙僧沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最后终于取得真经的故事。

《西游记》内容分为三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；第二部分（八到十二回）叙三藏取经的缘由；第三部分（十三到一百回）是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。《西游记》书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。

3、《红楼梦》作者简介及内容简介

《红楼梦》作者曹雪芹、高鹗简介：曹雪芹（约1715—约1763）是清代著名小说家，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹祖籍辽宁省辽阳市，出生地为江宁（今江苏南京），先祖为中原汉人，满洲正白旗包衣出身。《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的心血之作，今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于曹雪芹的手笔，后40回则为高鹗所续写。高鹗（约1738-约1815年）是清代文学家，字兰墅，一字云士。因酷爱小说《红楼梦》，别号“红楼外史”。汉军黄旗内务府人，祖籍铁岭（今属辽宁），先世清初即寓居北京。高鹗除有《红楼梦》后40回续书外，另有诗文著作多种，《清史稿·文苑二》著录有《兰墅诗抄》，杨宗羲《八旗文经》著录《高兰墅集》，今俱佚。现存《兰墅十艺》（草稿本）、《吏治辑要》及诗集《月小山房遗稿》、词集《砚香词·簏存草》等。

《红楼梦》内容简介：《红楼梦》是章回体长篇小说，中国古代四大名著之首，原名《脂砚斋重评石头记》，又名《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》、《还泪记》、《金玉缘》等。《红楼梦》是一部含笑的悲剧，描写了一个封建贵族家庭由荣华走向衰败的三代生活，而且还大胆地控诉了封建贵族阶级的无耻和堕落，指出他们的种种虚伪、欺诈、贪婪、腐朽和罪恶。红楼梦塑造的主要人物形象：《红楼梦》中的100多个人物形象各具姿态，大都有自己鲜明的个性特征，尤其是主要人物形象如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾母、王熙凤、史湘云、贾探春等，给我们留下了深刻的印象。

《红楼梦》开篇语：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？

4、《三国演义》作者简介及内容简介

《三国演义》作者罗贯中简介：罗贯中（约1330年－约1400年）是元末明初小说家，《三国演义》的作者，山西并州太原府人罗贯中写作的剧本：《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》。罗贯中写作的小说：《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、《水浒传》（与施耐庵合著）、《三国演义》。《三国演义》内容简介：《三国演义》（也称作《三国志通俗演义》）描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。《三国演义》故事开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于司马氏灭吴开晋，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国鼎立的局面及晋朝开国历史。文字浅显、人物形象刻画深刻、情节曲折、结构宏大。《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人性格尤为突出。《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说。

《三国演义》开篇语：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

第二课

走进名著——《西游记》

知识考查

大家应该知道以下四位大人物究竟是谁了吧。不过先别开心得太早，看看自己是否认得下面几位仁兄吧！

孙

悟

空

唐僧

沙僧

寻本溯源

大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。

内容结构篇

名著及内容简介 篇2

关键词：名著导读,现状分析,对策

“名著导读”设置的目的是引导学生阅读人类优秀作品 , 与经典对话, 携手大师同行, 获得个性化阅读体验, 培养优秀品质, 促进身心健康发展。朱永新教授说:“教师与学生是一对互相依赖的生命, 是对共同成长的伙伴。”师生要一起做踏踏实实的阅读者, 研读名著, 欣赏名著。师生、生生相互交流, 共同进步。

初中“名著导读”的教学意义在于丰富学生的知识储备, 开阔学生的视野, 陶冶学生的性情操, 培养学生的语感, 提高学生的写作水平。

一、初中“名著导读”教学现状分析

(一) 教师“名著导读”教学现状分析。

1.教师教学的功利性。受“应试教育”的影响, 教师会自觉不自觉地受中考考试大纲和中考题型的束缚。将名著的相关内容分门别类, 看似节省了教学时间, 但实际上束缚了学生个性化阅读的能力, 不利于培养学生良好的阅读习惯, 抑制了学生文学鉴赏和审美能力的发展。

2.教师教学的随意性。“名著导读”教学近六七年才进入语文课本, 教师尚未找到固定的教学模式, 也很少有优秀经验借鉴。通过调查, 很多学校都是新学年前的寒假和暑假布置学生读下一学期的名著, 写读后感, 大考前背要点, 而在平时教学中很难给名著时间。

这样的名著导读教学, 最终导致名著文本被搁置, 学生只记住用来应付考试的主要内容、人物形象及应对的典型情节, 对读名著缺少耐心和兴趣, 甚至产生厌烦和畏惧心理, 而且形成投机取巧的学风。

(二) 初中生“名著导读”教学现状分析。

1.学生缺乏阅读名著的动机和兴趣。在最近的一份调查中, 我校初三学生中考前能将教材中推荐的名著全部读完的不超过30%, 还有5%的学生未读过任何名著。究其原因, 学生认为很多名著离生活的年代太遥远, 如《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》, 学生很难对这些书籍感兴趣 , 更不要提领会其中的精髓了。对于学生来说, 漫画、言情小说、时尚杂志更受他们青睐。

2.学生阅读名著急功近利。相对于名著来说, 学生更喜欢看感官直接的改编电影, 确实很多学校也将改编电影作为名著教学的辅助手段。在“快餐式”阅读泛滥的今天, 声像技术以鲜明的直观性、趣味性给学生带来立体的、多感官的享受, 学生怎么愿意下工夫读难懂的原著呢? 这种急功近利的变相阅读, 无法引起学生对名著的深刻思考, 名著阅读边缘化将日益严重。

3.名著阅读时间安排不合理。一些学生由于各科应试考试的压力, 闲暇时间里安排给名著阅读的时间不多, 往往只是对自己感兴趣的内容才投入时间和精力, 时间难以持久、稳定。年级越高, 用于阅读的时间就相应减少, 到了初三, 中考压力极大, 主动或被动的无法安排阅读是假。究其原因, 就是从初一开始没有制订一个合理的阅读计划, 同时教师没有给予相应的指导的激励措施。

4.名著阅读, 读而不思, 读而不写。在“快餐式阅读”盛行的今天, 阅读资料俯首皆是, 而真正的精读思考却少之又少。受此影响, 学生在名著阅读过程中难以平静心态读书, 深度阅读文本。阅读中引发的思考应该及时批注、圈点, 养成“不动笔墨不读书”的习惯。名著阅读, 不仅要让学生把握其中的文化内涵和思想价值, 更要鼓励学生在阅读过程中, 能够运用自己的思维进行理解和感悟, 乃至有自己的思想。

二、初中“名著导读”教学的应对策略及方法举例

(一) 教师要树立引领学生“回归文本”的理念。

教师首先要明确文本和作品是两个不同的概念:“文本是指作家创造的同读者发生关系之前的作品本身的自在状态;作品是指与读者构成对象性关系的东西, 他已经突破孤立的存在, 是融会了读者及审美主体的经验、情感和艺术趣味的审美对象。文本是以文字符号的形式储存着多种多样审美信息的硬载体;作品则是在具有鉴赏力的读者的阅读中, 由作家和读者共同创造的审美信息的软载体。文本是一种永久性的存在, 它独立于接受主体的感知之外, 其存在不依赖于接受主题的审美经验, 其结构形态也不会因人因事而发生变化;作品则依赖受主体的积极介入, 它只存在于读者的审美关照和感受中, 受接受主题的思想情感和心理结构的左右支配, 是一种相对的、具体的存在。由文本到作品的改变, 是审美感知的结果。也就是说, 作品是被审美主体感知、规定和创造的文本。”

教师要让学生在名著中获得语文知识和技能, 就要深入研读文本。只有学生发挥主观能动性, 紧扣文本与同学、教师交流讨论, 发挥文本的语言训练、思维训练的功能, 才能更好地提高。教师要引导学生积极钻研文本, 与文本发生交流、碰撞和对话, 读出独特的体验, 积极思考, 完成个性化阅读。

(二) 教师要率先垂范, 吃透文本。

苏霍姆林斯基曾说:“集体指挥的智力财富之源, 首先在于教师的个人阅读。真正的教师必须是读书爱好者:这是我校集体生活的一条金科玉律, 而且已成为传统。一种热爱书、尊重书, 崇拜书的气氛, 乃是学校和教育工作的实质所在。”

1.教师要树立主体意识, 研读文本。据调查, 有些名著教师自己都没有读过, 可以说这样的老师是不合格的。而且教师不能完全依赖所谓权威的对文本的解读, 要认真品读、个性思考。教师要求学生写读后感, 就要率先垂范写读后感, 做学生的榜样。

2.教师要博览群书 , 丰厚底蕴。教师要广读有关参考书籍, 及时更新文学观念, 不断提高文本解读能力。而且要养成对参考资料研读和思考的能力, 取其精华, 去其糟粕, 最后建立文学解读体系。

3.教师要转变观念, 丰富课堂教学方式方法。“名著导读”的教育教学方式方法就像一张白纸, 等着师生书写全新的篇章, 又好似一个全新的舞台, 等师生上演全新的剧目。教师要开动脑筋, 研发丰富多彩的教学方式方法, 以期打造有效的“名著导读”课堂。

(三) 营造良好的读书氛围, 创建“书香校园”。

1.加强对图书馆的建设。学校要切实利用图书馆, 让学生每周保证至少有一节课的时间可以到图书馆阅读。另外, 还要将传统纸质文学作品同电子作品有效结合, 方便学生的阅读。还要完善学生阅读的桌椅等硬件条件, 让图书馆成为学生阅读文学名著的美妙天堂。

2.充分利用走廊、连廊等空间。可以在这些地点挂名人图画和简介, 建成经典人物长廊, 让书香溢满整个校园。也可以让这些地方成为学生的流动图书馆, 进行图书漂流活动。建立图书角和名著学习园地等。

3.充分利用校园广播。校园广播可以成为名著阅读的宣传阵地, 可以开设“经典小说联播”、“名人点评”、“名著推荐”等节目, 让校园书声琅琅, 点亮学生的心灵。

(四) 课内外对学生进行有效的阅读指导。

1.为学生制定切实可行的名著阅读目标。读书未始, 目标先行。初中毕业生语文学业考试大纲从识记、理解、运用这三个能力层次进行了设定, 随着学生阅读水平的不断提高, 目标应该有层次。例如:七年级上学期以摘抄为主的知识卡片, 以诵读和复述故事为主, 初步对阅读名著感兴趣, 下学期要学会理清故事线索, 复述小说故事内容, 初步养成阅读名著的习惯, 并初步掌握读后感的写法。

2.授之以渔, 引导学生研读文本。名著导读, 不可能教师一篇篇教给学生, 这不科学, 也不利于学生发展。名著导读教学, 教师不能也不应该代替学生, 充分做好引导, 授之以渔, 让学生走进文本、理解文本、赏析文本。

七年级上册就在“名著导读”前的“关于阅读名著”中介绍了阅读名著的基本方法:“一是先读前言、后记和目录。二是略读与精度相结合。三是做点读书笔记。四是利用工具书和有关参考资料, 以加深理解, 拓宽视野。”

宁夏的尤屹峰老师提出了运用“十读法”对学生进行扎实系统的阅读训练:一读, 即快速感知性读, 让学生了解课文的大致内容;二读, 即理解领悟性读, 让学生准确把握课文层次结构和思想内容;三读, 即筛选研究性读, 让学生自习筛选研究课文中精彩段落的精妙之处;四读, 即质疑批判性读, 让学生客观指出课文的不足之处或局限性。五读, 即审美品读性读, 让学生对作品作纵深的挖掘和剖析, 作深入的理解和鉴赏, 领略课文的美好境界;六度, 即积累记忆性读, 让学生积累记忆古今中外重要的文化知识, 获得真正的语文本领;七读, 即借鉴迁移性读, 让学生不断扩大知识视野, 获得语文实际应用能力, 实现语文学习的跨越式发展;八读, 即致用提高性读, 让学生将学到的知识、获得的能力广泛应用于平常的学习、生活、工作实践中, 解决遇到的实际问题;九读, 即创新再生性读, 使思维能力和思维品质得到发展和提高;十读, 即精神建构性读, 让学生通过阅读满足心灵深处的饥渴, 满足精神生活的自然需求, 获得精神享受和升华, 达到阅读者与文本相融、相生、“物我”两忘的完美境界。

很多大师对阅读也有许多独到的心得, 语文老师应该采用最适合学生学情的方式。

左贞柏老师的名著赏析课《钢铁是怎样炼成的》将整本书的章节用章回体“回目”样式, 令人耳目一新, 便于学生掌握。第一章:恶神父教室逞私威小保尔食堂做工作;第二章:平静小城骤起风云智勇少年安度险关;第三章:柯察金钓鱼逢雅女纨绔子寻衅遇强手……

此种做法, 不失为很好的借鉴。

(五) 搭建交流展示平台, 深化名著阅读。

1.利用课前演讲讲述名著主要情节。我采用过这种方法帮助学生学习《水浒传》。提前将重要情节分给班级的每一位同学, 学生按顺序每天一位课前五分钟演讲。演讲的效果出乎我的想象, 学生用精美的课件协助生动的演讲, 并抒发阅读感受, 无形中形成有效的竞争意识。利用这种形式激发了学生学习名著的热情, 同时深化了学生对名著的把握。教师可以多开展类似小巧而效果好的课上活动。

2.开展朗诵比赛。一些名著, 如《繁星》《春水》等非常适合朗读。通过开展名著朗读比赛, 激发学生学习名著的兴趣, 陶冶学生的情操, 营造良好的学习名著的氛围。

3.小组合作完成阅读手抄报。教师可以指导学生通过多种渠道获取相关信息, 并适时给予指导, 学生间小组合作, 确定主题, 分工合作。这样不仅加深了学生对名著的理解, 还提高了学生的收集归纳整理和合作能力。

4.读书笔记展评。教师应指导学生学会做读书笔记, 教会学生从人物评价理解、作品结构特点探究、分析名著语言等方面评价。先在班级张贴展评, 之后可装订成册供同学交流学习。

5.开展名著“课本剧”表演活动。笔者所在的学校每年都会举办课本剧表演活动。学生选取名著中感兴趣的片段写成剧本, 在老师指导下排演成小品、相声或朗诵。在排演、表演过程中学生会加深对名著中人物、情节等的理解, 遇到不同意见, 相持不下时, 就引导学生查资料, 从而拓展了学生学习名著的空间。更重要的是这种形式促进了学生学习批判性思考, 获得审美性的体验。

参考文献

[1]国家教育部.全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) [M].北京师范大学出版社, 2011.

[2]廖湖生.读文学名著讲人物故事写心得体会——开展名著阅读活动的尝试与反思[J].中学语文, 2008 (15) .

[3]王剑平.中学生名著阅读对策浅谈[J].语文教学通讯, 2004 (32) .

[4]李卫东.名著阅读.语文教学的“正规站”[J].语文教学通讯, 2008 (02) .

[5]王君.以经典为纲, 建设学生高品位的阅读生活[J].语文教学通讯, 2008 (2) .

[6]张翠英.浅谈阅读名著[J].中小学图书情报世界, 2000 (01) .

横沟正史名著简介 篇3

横沟氏的创作力惊人，笔下作品地位祟高，但是其本人却患有乘车恐惧症，举凡车船、飞机都在避忌之列，万不得已必须外出时，则特约大轿车出门。一九五七年由松本清张带动的社会派文学兴起，令横沟一度停笔。到他晚年时重新执笔，一九七六年，更以一部“犬神家一族”的电影造成轰动，引起各界注意。横沟氏于一九八一年十二月二十八日病逝，享年七十九岁。

横沟正史笔下一系列的解谜推理小说，提升了日本在第二次世界大战后的推理小说水准，更缩短与欧美原有的差距，奠定了战后日本推理小说后来居上，雄霸全球的盛况。至于以金田一耕助为主角的最佳作品，根据横沟氏自选有以下十部：

1、《狱门岛》

在濑户内海中，有一座名叫“狱门岛”的花岗岩小岛，自古以来就流传著一种说法：

岛上居民全是海盗与流放到这儿的杀人罪犯后裔。岛上巨富鬼头家的千万太在临终前，一直担心自己的三个妹妹会被人杀死……

就在家人替千万太守灵的夜里，他担心的事果真发生了……

花子的尸体倒挂在古梅树上；雪枝坐在吊钟里，色彩艳丽的和服长袖，自钟口伸出来；月代的身上插了一朵鲜红荻花……

这三姊妹果真像鬼头千万太临终前所说，全都死于非命。一连三个晚上，死了三个女孩和一个身份不明的男人，凶手究竟是何方神圣，竟然能让“神探金田一”眼睁睁看著三姊妹陆续被杀而束手无策！难道这一回金田一踢到铁板了？

在这部作品中，诗般的俳句中隐藏了可怕的谋杀诡计，影响后世的侦探小说至深，被尊为“侦探小说的金字塔”！

2、《本阵杀人事件》

自江户时代起，一柳家就是经营著专供出外武士们住宿的旅舍。当族人举行婚礼的那一夜，凄厉的悲号伴随著琴声响彻云霄，只见新郎、新娘躺在别馆的血泊中，枕头旁还留下家传的名琴，以及沾有三指血印的金屏风。

然而当时这栋别馆四周积满了雪，是个完全封闭的密室……

3、《犬神家一族》

天下事无奇不有，有人感恩图报，不料却引发灭门杀机！

信州财政界的巨头——犬神佐兵卫留下一封诡异的遗书，与众多虎视眈眈觊觎他那钜额遗产的亲人，便与世长辞了。为了得知遗嘱的内容，失踪已久的长孙蒙面归来，没想到佐兵卫竟把财产全数留给毫无血缘关系的珠世，以及“青沼静马”这个神秘人物。眼看著这场以血弑血的纷争即将揭开序幕，犬神家一族已笼罩在一场腥风血雨中……

一群唯妙唯肖的菊花玩偶中，赫然出现佐武的头颅；一栋废弃的宅第里，佐治惨遭古筝琴弦勒毙……

拥有犬神家遗产继承权的男孙接二连三死于非命，而唯一的线索竟是三十年前那个关于犬神家传家之宝——斧、琴、菊的恶毒诅咒！

究竟凶手是谁？犬神家的第三样传家之宝——斧又是否真会落在最后一位继承人——佐清的身上呢？且看金田一耕助如何化解这一场横跨三代的恩怨情仇！

4、《恶魔的彩球歌》

鬼首村二十几年前发生的离奇惨案，竟然引发现在的杀人动机——村长失踪、少女口插漏斗陈尸瀑布下、妙龄少女惨遭勒毙、全身是“痣”的女孩被谋害……

每一个女孩的凄惨死状和凶手迷幻的杀人手法，竟与鬼首村的彩球歌情境不谋而合！

这首阴暗、幽沉的彩球歌宛如恶魔谱下的追魂曲，教人夜里睡不著、整天汗毛直竖……

奇哉！怪哉！鬼首村遇害的女孩竟然都是“私生女”……这一切究竟纯属巧合？抑或其中隐藏什麼天大的秘密？

死神在鬼首村撒下天罗地网，妙龄少女一个接一个死在无情凶手的阴狠计谋之下；这些“私生女”犯了什麼错，为何必须遭受如此悲惨的命运？

这回金田一耕助施展妙计，绝对让凶手无所遁形！

5、《八墓村》

战国时代，有八位武士带著三千两黄金来到一个破落村庄，却惨遭利欲薰心的村民们杀害，许多怪异事件因而接连发生，人们便称这个村庄为“八墓村”。

曾带领村民攻击八位武士的田治见庄左卫门，他的子孙——要藏在大正某年疯狂地残杀三十二个村民后，行踪成谜。二十几年后，“八墓村”彷佛被下了魔咒一般，再度演出惊悚杀人事件。

要藏的石棺里埋藏了传说中三千两黄金的证据——三枚金币，这三枚金币却让他的儿子辰弥陷入恶魔的诅咒之中——八墓神即将追索他的牺牲者……

八墓村村民漏夜追杀辰弥，震天的杀声将辰弥逼入万劫不复的鬼火潭中。究竟辰弥能否逃过这次劫难？暗藏幕后的真凶是何人？三千两黄金到底只是传说或真有其事？

6、《恶魔吹著笛子来》

东京银座的天银堂珠宝店发生一起毒杀事件，根据幸存者描述，凶手和椿英辅子爵长的一模一样！

椿英辅子爵自杀身亡后，在留给女儿的遗书中写著：“恶魔吹著笛子来……我怕自己等不到那个时候……”没想到凶杀案非但不因子爵的身亡告一段落，反而越演越烈，整个椿家笼罩在一片诡异的气氛中。没有人知道下一个牺牲者会是谁？真正的“恶魔”又在哪里？只听到恶魔的笛音每每在午夜时分回荡著，不断震撼人心……

恶魔的笛音传到之处，必将引发一桩桩的惨案！

金田一耕助从淡路岛一路追踪恶魔回到椿家，没想到仍比“它”晚一步，不但新宫利彦已陈尸在温室里，就连秋子夫人也搭上了那班死亡列车！

恶魔的脚步越来越近了，隐藏在诡异旋律后的秘密也将大白，原来真正的恶魔竟然是“他”……

7、《化装舞会》

狂风暴雨的台风夜晚，当红女星千代子的第三任丈夫——槙恭吾陈尸在自己的工作室；在这之前的两年内，凤千代子的第一任、第二任丈夫也离奇死亡……前后三桩事件在人们心中留下浓浓的疑惑，教人百思不解。

金田一耕助这回可“踢到铁板”罗！不仅要解开“火柴棒拼图”之谜，还得应付其他办案人员的“找碴”……

书中人物个个戴着面具，有意、无意地促成一场虚实交错的“化装舞会”诞生……

金日一耕助如何在真真假假的人生百态中揪出“化装舞会”背后的“神秘黑手”，漂亮地将他封杀出局？

本书作者构思了十余年，倾全力完成这部推理巨著。

8、《三首塔》

“三首塔”内三尊木雕人头像之间的恩怨情仇，竟然延绩到后世子孙——佐竹家族的身上。

音祢获知自己即将继承一位远亲——玄藏老人的百亿圆遗产，条件是她必须和一位素未谋面的男人结婚……

不料财产还没继承到，三桩杀人惨案赫然在她眼前发生。整个家族霎时陷入一片尔虞我诈、腥风血海的杀戮战场，“百亿圆财产”变成一道催命符，谁有机会得到它，就可能成为下一名牺牲者！

音祢在刺激、迷乱的情欲漩涡中沉沦，竟和拥有多重身分的神秘男子——堀井敬三为爱逃亡！

作者灵活绝妙的写作技巧为本书注入诡奇浪漫的因子，让你想一口气翻到最后一页！

9、《女王蜂》

绝世大美女居然是“女王蜂”？

大道寺智子遵照母亲的遗言，在年满十八岁时前往东京的父亲家。然而，就在她出发前不久，众人纷纷接到一封离奇的恐吓信函：“她就是女王蜂，凡是仰慕她的男人终究逃不过一死……”

这封信暗喻十多年前智子的亲生父亲之死将再延续；事实上，一幕幕血淋淋的惨剧将在这位神秘的“女王蜂”面前揭开……

短短二十天，大道寺智子的身边陆续死了四个男人！难道真如接二连三的恐吓信函上所言——女王蜂所到之处，必将引发一连串杀机？

金田一耕助受托调查这次事件，却由于意外发现十多年前智子的亲生父亲惨死之真相，使自己身陷危机！

10、《夜行》

古神家族世世代代被一种怪病——“驼背”所诅咒，这一代传人八千代正暗自庆幸逃过一劫，但恶魔绝不会良心发现，就在八千代接获神秘信函及无头驼背男子的照片之后，恶魔的诅咒又显现了——古神家赫然出现一具无头驼背男尸……

一张细密、无情的杀人网已逐渐笼罩古神家族每个人的心，纵使他们逃得再远，那颗被禁锢的心仍然时时刻刻被恶魔啃噬得支离破碎！

逃！逃！逃……无论古神家族逃到天涯海角，终究摆脱不掉恶魔的时时索命，刻刻追讨！

名著及内容简介 篇4

作者：前苏联作家奥斯特洛夫斯基

主要内容：小说以保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。

《钢铁是怎样炼成的》这部小说是２０世纪３０年代苏联文学中最优秀的作品之一,是影响历史的百部经典之一,是生活的教科书。《钢铁是怎样炼成的》教给我们应该怎样生活才有意义，保尔身上所体现出的对人生的追求、执着的拼搏奉献精神以及对人生的坚定信念，是永远值得我们学习的。（保尔身上凝聚着美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

在与波兰白军的战斗中，保尔腿部受伤，并得了伤寒，但他以钢铁般的意志战胜了困难。保尔参加骑兵部队的战斗，头部受了重伤，生命受到威胁，但他以惊人的毅力战胜了死神。在筑路工作即将结束时，保尔得了伤寒并引发肺炎，但他以一次战胜死神，回到工作岗位。肆虐的病魔使保尔全身瘫痪，双目失明，但他很快就从低谷中走了出来，开始了文学创作。保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。

《钢铁是怎样炼成的》名句:“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧。这样在他临死的时侯就能够说：‟我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。

各个章节的主要内容简介

第一章

十二岁那年，保尔•柯察金离开了学校。因为补考的时候，他把烟灰撒在了瓦西里神甫家做的复活节蛋糕的面团上了。不得已，保尔跟着母亲来到车站的食堂干活，在这里，他被老板打发到洗涮车间，负责烧茶炉，擦刀叉和倒脏水等一些粗活脏活。在食堂干活的日子里，保尔受尽老板娘的压迫，也看到了生活在社会底层的人们的艰辛痛苦、贫穷，并且十分憎恶那些花天酒地的有钱人。不久，哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找了一份工作，保尔离开了食堂。

第二章

沙皇被推翻的消息传来。但镇上的人的生活没有发生什么大的改变，只是这里出现了越来越多被称为“布尔什维克”的士兵。

镇上发生了一些变化，有的富人逃跑了。红军战士出现了，镇上的市民得到了红军发的枪支。很快，红军撤退，德国人进来了，他们要求市民缴纳枪支。有钱的富人又回来了。

保尔结识了装配工朱赫来，两人成为了好朋友，朱赫来教会了保尔打拳，还时常给保尔讲一些革命道理。保尔把偷的枪藏在院子里，德军搜查时没有发现。

第三章

保尔在湖边钓鱼时，结识了林务官的女儿冬妮娅。她没有像别的富家子女一样嘲弄和侮辱保尔，两人很快认识了。

车站的工人们罢了工，阿尔焦姆等三位工人在被迫开车时，为了自己和其他起义军的安全杀了一个德国人，之后跳车逃到乡下。但他们的家人打听不到他们的消息了。

冬妮娅在湖边读书，看见了游泳的保尔。他们在一起聊天，成了朋友。保尔为了养活自己和妈妈，再买一套新衣服，又找了一份锯木的工作。打扮一新的保尔让冬妮娅很惊喜。

第四章

冬妮娅给塔尼亚写信，倾诉自己的心事。城里唯一的剧院举行了盛大的晚会，佩特留拉派士绅界的很多人都出席了。保尔被押去发电。帕夫柳克趁舞会热闹时闯进来，又因乐曲的问题和戈卢勃打架。场内十分混乱。

城里有“烧杀掳掠犹太人”的传闻不胫而走，引起很多人的恐慌，谢廖沙等人商量着藏身的地方和方法。戈卢勃和帕夫柳克双方发生冲突后第三天，虐杀犹太人的暴行开始了。可怕的三天两夜里，有很多人被杀戮和摧残。但只有几个人抵抗。

第五章

一天晚上，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。保尔懂得了生命的真理，也知道了朱赫来是共产党。

这八天里，朱赫来总是傍晚时出去，深夜再回来。一天晚上，朱赫来出去后就没有回来。保尔在街上打听朱赫来的下落，还回忆了与冬妮娅吵架的经过。当他看到朱赫来被一个士兵押解着时，果断地把押送兵扑倒，救了朱赫来。当晚，朱赫来离开了小镇，但保尔被维克托告发，之后被抓到城防司令部。

第六章

冬妮娅得知保尔被抓走，很着急，四处找他。

彼得留拉匪帮的头目要来镇上检阅部队，镇上忙着做准备。捷涅克上校不愿让头目看到监狱里关押太多的犯人，便将保尔等人放了出来。保尔离开了监狱，但他没有地方可去，就毫无目的地跑着，不知不觉来到冬妮娅家的花园里。狗叫声惊动了冬妮娅，当她认出是保尔时，她很激动，把保尔留在了家里。保尔在冬妮娅家得到了休息，但又不愿意连累冬妮娅，就执意要离开冬妮娅的家。他们约定不忘记对方。

第七章

苏维埃政权建立了，乌克兰共青团地方委员会建立起来了，红军攻占了谢别托夫卡小镇。谢廖沙不顾母亲阻拦，加入红军，成为了一个布尔什维克。他是共青团员、团区委书记。他还组织自己的伙伴和姐姐参加共青团。但在会议上，却只有一个人参加组织，谢廖沙有些泄气，其他人鼓励了他。

保尔的腿被打伤了，他住院时来了信，谢廖沙和丽达去湖边时遇见了冬妮娅，并把信给她看。谢廖沙和丽达在一起聊天还练习了枪法。

丽达走后，谢廖沙很伤心。

第八章

保尔加入了布琼尼的骑兵部队。他和几千名战士一起英勇战斗着。在日托米尔，骑兵们从监狱中解救了七千多名革命者。萨穆伊尔讲述了舍佩托夫卡发生的悲惨事件：很多红军战士被叛徒出卖，最后几乎全死了。

布琼尼的骑兵不停向前进攻，向波军发起猛烈的冲锋，给敌人一个又一个沉重的打击，摧毁了波军的整个后方。

一天，旅长派保尔到车站的铁甲列车上去送公文时，他还遇上了阿尔焦姆。后来听说师长被杀，保尔又投入战斗，但自己也受伤了。

第九章

保尔恢复了知觉，但他的右眼失明了，所以不能再上前线。保尔出院后和冬妮娅住到了布郎斯其的家里。他邀请冬妮亚参加城里共青团的会议，在会上，保尔因为冬妮娅的打扮和轻蔑挑衅的眼光和她争吵起来，两个人最终分手了。

后来保尔参加了肃反工作。这个工作紧张而繁重，影响了保尔的健康，于是他到铁路工厂去担任共青团书记。

保尔因为一次演说与另四名同志一起被开除出省委会。后来又回到党的队伍，并在大会上发言，还与伊万重归于好。

第十章

省委派丽达做代表去出席一个县的团代表大会，并让保尔协助她工作。车站很挤，于是由保尔先挤进车厢，然后打开车窗，把丽达从窗口拉进去。

城市里正在酝酿一场**。这天夜里，朱赫来领导三百名同志平息了**。索洛缅卡大队损失了五个人，肃反委员会牺牲了一个老布尔什维克。同一天夜里，在舍佩托夫卡逮捕了瓦西里神甫、他的两个女儿以及他们的全部同伙，一场风暴平息了。

但铁路运输马上就要瘫痪了。现在，一切都取决于粮食和木柴。

第十一章

为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。于是保尔和共青团员被调去修铁路。

筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了。寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。工人发誓一定要按时建成这条铁路。一次在车站，保尔还遇见了冬妮娅。铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”。他还送给保尔一把枪。但不久后，保尔病倒了。

第十二章

保尔在家养好伤，去看望阿尔焦姆，又去监狱前的广场悼念牺牲的红军。然后保尔去另一个城市找自己的战友。但很多人都走了，最后他只找到潘克拉托夫。他和家人们看到保尔都恨惊奇。他还给保尔讲四个月来发生的各种事情。

第二天，保尔到团省委恢复了团籍，并在大会上发言。之后保尔又回到电厂上班。他还和茨韦塔耶夫因为菲金弄坏电钻的事争吵起来。但最后两人达成了一致。

上班时，保尔遇见了以前的邻居。晚上，保尔还打死了一个强盗。

第十三章

保尔随营长视察边境，又一起去别列兹多夫，他宣布自己以后不抽烟，不骂人。后来他病倒了，离开工厂，回到了家，病好后担任地方武装的政治工作，并平息了一场争斗。

共青团的支部一个接一个地在边境各村建立起来。保尔，丽达和团区委的干部鼓励很多年轻人入了团。后来保尔被选为边境各村庆祝十月革命节委员会主任。他还在腿受伤的情况下参加演习。

保尔从莉达交给他的公函上知道自己成为了共产党正式党员，并可担任重要的共青团工作。

第十四章

保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，对战友杜巴瓦的成为反对派，他十分痛心，在会上坚决地给予批评，但台下的人一直起哄，把保尔拖下台。但也有一些人醒悟了。潘克拉托夫也发表了演讲，鼓励了其他党员，坚定了大家的决心，不过杜巴瓦还是走了。

列宁去世了，他的逝世促使几十万工人加入了布尔什维克党。很多同钢铁和机油打交道的产业工人在大会上讲话，要加入共产党。阿尔焦姆也是其中一个，他讲了自己的经历，全票通过入了党。

第十五章 在全俄代表大会上，丽达遇见了保尔，两人看见对方都十分高兴。保尔给安娜讲了自己见劝杜巴瓦回团时发生的事，还解释了几年前中断和丽达的友谊是因为自己按“牛虻”中主人公的方式处理事情

因为听见了女团员的诉说和法伊洛所说的自己的行为，保尔很生气，打了法伊洛。两人在法庭上争斗，后来法伊洛被开除党籍，而保尔被判无罪。

保尔的身体情况越来越差了，他的中枢神经系统受到严重损伤，被批准到海边疗养。他来到海滨，开始了疗养。

第十六章

在海滨疗养时，保尔在一次交谈中认识了朵拉。保尔去看歌舞演出，又在这里遇见了扎尔基。他们一起在保尔的房间里开了一个集会。

第二天他们到另一个城市去，但路上却出了车祸。于是保尔又住进了医院。出院后，按母亲的来信，保尔去了阿莉比娜•丘察姆家。在那里，他认识了达雅和廖莉娅。也很同情他们的家庭。他走时答应两姐妹帮他们逃出牢笼。

保尔来到中央委员会，但已不能恢复工作。虽然阿基姆答应给他找工作，但保尔还是去了南方。

第十七章

保尔第二次到丘察姆家。保尔知道自己的病更重了，想自杀，但又忍住了。保尔回到住处，和达雅谈了话，想让达雅离开家，并和他结婚。达雅考虑后，答应了。

保尔给哥哥阿尔焦姆写信诉说了自己的情况。生活还是和从前一样。达雅做工，保尔学习。不久后，保尔双腿瘫痪了。现在只有右手还能活动。他要和达雅离婚。但达雅不同意。母亲知道保尔又遭到了新的不幸，过来照顾他。

达雅当选为市苏维埃委员了。但保尔的病情在继续发展。他失明了。

第十八章

保尔又住进了医院，做过一次手术后，他决定通过文学重新参加战斗。达雅成了正式党员。保尔申请在莫斯科定居，在妻子和母亲的支持下，保尔开始写小说《暴风雨的儿女》。朋友们看了稿都说他写的很好。保尔还有了秘书，加莉亚。

保尔的书写完后，母亲把包裹送到了邮局，漫长的等待过后，州委打来的电报，上面写着： 小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。

保尔多年的愿望终于实现了，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。

《钢铁是怎样炼成的》相关练习

1．在__________ 的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。

2．保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子________出卖，被白匪关押起来。

3．红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友________参军了，当了团区委书记。

4．保尔最爱读英国小说________，敬佩主人公的斗争精神。

5．“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是________到修铁路的工地视察视察时说的。

6．“难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗?我还以为你当上了委员或委 员一类的首长呢”这是________对保尔说的。

7．“可现在呢，你浑身都是樟脑味儿”是保尔对________说的。

8．在铁路就要修完时，无情的________和________最终夺去了保尔的战斗力。

9．《钢铁是怎样炼成的》是一部优秀的文学作品，是一本名副其实的________，保尔是 ________的“良师益友”，他的________对广大读者有极深的教育意义。

10．保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手________，正是在这位老水手 的教育下，他才走上了革命的道路。

11．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人________，在铁路总工厂任共青 团书记时认识的__________，以及他的妻子__________。

12．保尔因______________________________ 而被校长开除。13．保尔最后的著作是____________________。14．保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠________回到队伍 中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但________，他不气馁，重新开 始创作，小说最终获得了成功。15．《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经____________国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。

16．人们提出“在新时代，要做保尔还是比尔”的新命题。与比尔·盖茨相提并论的保 尔，就是苏联作家奥斯特洛夫斯基《________》中的主人公________，他受_____等人影响很大，经过艰苦的锻炼，成为共产主义战士。

17．保尔以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：________，________，；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部的精力，都 已经献给了世界上最壮丽的事业________为人类的解放而斗争。”这是保尔战斗一生的 真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。

18．你知道《钢铁是怎样炼成的》这一题目的含义吗? 19．我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神? 20．奥斯特洛夫斯基一生中写了几部文学作品?其主题的共同点是什么? 21．《钢铁是怎样炼成的》是在什么情况下创作出来的? 22．《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的自传吗? 23．用一句话评价《钢铁是怎样炼成的》这部小说。

24．《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的故事是哪一个?用简短的语言概括 出来。

25．《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的人物是谁?他们有怎样的性格特点? 26.简述保尔的4次生死经历

27.简单介绍保尔的一生中的三位非常重要的女性 28.简述小说故事两大部分的时代背景 29.保尔为什么结束了他的工作？ 30.保尔的第一支武器是从哪来的？ 31.保尔为什么和冬妮娅绝恋？

32.保尔和其他人为什么要修一条通向森林的铁路？ 33.保尔的成长中那部书给了他很大的影响？ 34.保尔的一生中与他关系密切的女性有几位？

35.被弹片击中后，保尔昏迷了多少天才苏醒，为此，他哪只眼睛失明了？

36.保尔身上凝聚了哪些高贵的精神？

37.作者为什么用《钢铁是怎样炼成的》作书名？

答案

1．朱赫来 2．维克托 3．谢廖沙 4．《牛虻》 5．朱赫来 6．冬妮娅 7．冬妮娅

8．伤寒；大叶性肺炎

9．生活教科书；鼓舞人们战胜困难、不断革命；崇高形象和革命品质 10．朱赫来

ll．冬妮娅；丽达；达雅

l2．在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上

13．《暴风雨所诞生的》

l4．文学创作；书稿在途中丢失 15．十月革命

16．钢铁是怎样炼成的；保尔·柯察金；朱赫来

l7．当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

18．“钢铁”是信念、意志、毅力的象征，奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”

19．保尔身上体现出他敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。

20．《钢铁是怎样炼成的》、《暴风雨所诞生的》等；这些作品的主题都是以国内战争为背景，歌颂在无产阶级事业中成长起来的英雄人物。

21．在作者全身瘫痪，双目失明后创作出来的。

22．这本书是以作家自己的生活经历和真情实感为基础进行艺术创造的，因此带有明显的自传性质。但是并不能因此就把这部小说看成作家的自传，因为：作家的创作意图不在为自己作传，而在于塑造一个共青团员的典型形象；作家并不拘泥于生活事实，对人物和情节做了大量典型化处理。奥斯特洛夫斯基说过：“我的小说，首先是艺术作品，其中我利用了假想的权利。„我坚决反对把我的小说《钢铁是怎样炼成的》的作者和这本书的人物之一保尔．柯察金等同起来。…„这是小说，而不是传记。”

23．《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。24．在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作；保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。他产生了自杀的念头。他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争等故事。

25．保尔；谢廖沙——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记；瓦莉亚——谢廖沙的姐姐。共青团员；丽达——红军师政治部工作人员，共青团省委常委；伊万·扎尔基——红军战士，共青团区委书记；伊格纳特·潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记；奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记；朱赫来——水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。性格特点略

26.第一次是偷了邻居家的枪，哥哥阿尔焦姆帮他砸毁了枪才逃过一劫．

第二次是朱赫来被白匪军抓走了。保尔把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于波兰贵族列辛斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱，后来被当作普通犯人错放了．

第三次是在一次激战中，被炮弹击中头部．后来到海滨疗养院修养的

第四次是在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间。27.丽达·乌斯季诺维奇——红军师政治部工作人员，共青团省委常委

达雅·柯察金娜（爱称：达尤莎）——女工，保尔的妻子

冬妮娅·图曼诺娃——保尔的初恋女友，林务官的女儿

28.当时是一战时期，俄国经历了二月革命。后来“十月革命”爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权，保尔应征参战

29.往瓦西里神父家做的面团上撒上了烟灰，被神父发现。30.保尔的第一支武器是从隔壁偷来的

31.冬妮娅那庸俗的个人主义令他反感。冬妮娅不喜欢保尔的朋友

32.为了把伐木场的木柴运到城里来

33.《牛虻》，他不论是打仗还是工作都把这本书带在身边，还以此书要求自己

34.冬妮娅、丽达、达雅

35.右眼睛。本来是打算割除的，不过后来医生还是留住了他。但因为右眼失明无法射击，被迫退出队伍

36.保尔柯察金有坚韧不拔的精神，钢铁一样的意志，全心全意为人民服务的高贵品质。

四大名著简介 篇5

《红楼梦》，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说。早期仅有前八十回抄本流传，原名《石头记》。程伟元搜集到后四十回残稿，邀请高鹗协同整理出版百二十回全本，定名《红楼梦》。亦有版本作《金玉缘》《脂砚斋重评石头记》。

《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了金陵十二钗的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世危机。

2、《水浒传》简介

作者简介：施耐庵，元末明初小说家。

内容简介： 宋朝统治者腐朽凶残，宋江、鲁智深等众多好汉最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇，揭杆起义。他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贫的口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业

3、《西游记》简介

《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。（《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细记载）。取材于《大唐三藏取经诗话》和民间传说。

4、《三国演义》简介

名著简介 篇6

作者：罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在对三国历史的把握上，作者表现出明显的拥刘反曹倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞。今天我们对于作者的这种拥刘反曹的倾向应有辩证的认识。尊刘反曹是民间传说的主要倾向，在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望。

《三国演义》刻划了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽“威猛刚毅”、“义重如山”。但他的义气是以个人恩怨为前提的，并非国家民族之大义。刘备被作者塑造成为仁民爱物、视贤下士、知人善任的仁君典型。

《荡寇志》简介

中国清代小说。又名《结水浒传》，70 回，结子1回。作者俞万春（1794～1849），字仲华，浙江山阴（今绍兴）人。《荡寇志》作于道光六年至二十七年（1826～1847）间。作者“未遑修饰而殁”。咸丰元年（1851），其子龙光修订润色后，于咸丰三年刊行问世。俞万春有感于嘉庆以后封建帝国严重危机，积极为统治阶级出谋献策，参加镇压农民起义，要“杜邪说于既作”。他非常不满《水浒传》梁山泊受招安等内容，为抑制《水浒传》的影响，因此接其70回以后，续作此70回。《荡寇志》的主要情节，是写告休管营提辖陈希真、陈丽卿父女，受高俅父子迫害，却不“落草为寇”，而是忍辱负重，以杀害起义军的行为，来洗刷自己“犯上”之罪。尊王灭寇，维护封建统治，是小说的主旨。作者赋予天神和官军以超群的本领、过人的智慧。同时极力丑化和污蔑农民起义英雄都是“不堪一击”的“杀人放火”之徒。但它文字精练流畅，写陈丽卿受迫害情节，亦具真情实感，行文布局，造语设景，颇具匠心，在艺术上不无可取之处。

《聊斋志异》简介

作者：蒲松龄（1640－1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。清代著名文学家、中国古代短篇小说之王。

《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有短篇小说431篇。其内容大致有四部分：

一、怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。这类作品以《促织》、《席方平》、《商三官》、《向杲》等篇最有代表性。

二、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过《司文郎》、《考弊司》、《书痴》等篇，作者无情地揭开了科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，谴责了考场中营私舞弊的风气。

三、对人间坚贞、纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生予以衷心的赞美。有代表性的篇章有《鸦头》、《细侯》等。《聊斋志异》中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事，颇具浪漫情调。在这些故事里，塑造了很多容貌美丽、心灵纯洁的女性形象，如红玉、婴宁、香玉、青凤、娇娜、莲香等。

四、有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义，如《画皮》、《劳山道士》等。

《精忠说岳》简介

作者：李梅草

《精忠说岳》，中国清代小说。全称《精忠演义说本岳王全传》。20卷80回。作者钱彩、金丰，生卒年代均不详。

此书成书前就有不少写岳飞故事的小说流传，一种是脱离正史的虚构，一种是一一对照正史的复述。《精忠说岳全传》虚实兼而有之，它吸收了许多民间传说汲取了过去岳传中的精华，其成就和影响都超过了前两种小说，这也是它能广为流传的原因。岳飞是一个不顾个人安危、以国家民族利益为重、有胆有识的军事统帅，是一位民族英雄。他广收各地起义的绿林好汉，训练了一支纪律森严、武艺高强的队伍，为民族的兴亡与敌人作殊死的斗争。《精忠说岳全传》实际上描写的是在岳飞率领之下的人民抗战，这是它不同于其他写岳飞的书的明显区别和主要特点。但作者在小说中对岳飞形象赋予过多的封建伦理色彩，为要表现他的忠孝仁义，有时竟违背常情。另外，将岳飞与秦桧的矛盾说成是前世冤孽所致，忽视了历史悲剧的社会原因。小说粗线条描写多，常用口语，情节描写也多有重复，明显地保留着民间话本的痕迹。

《茶花女遗事》简介

作者：小仲马（1824~1895），19 世纪法国著名小说家、戏剧家。简介：主要讲述了一个巴黎当红妓女玛格丽特与阿尔芒的爱情悲剧。故事以玛格丽特死后众人拍卖她的遗产以还债开始，由阿尔芒讲述整个故事：年轻貌美的玛格丽特是巴黎最著名的妓女，因酷爱茶花，人称“茶花女”。她与并不富有的阿尔芒相爱，并拒绝了其他所有的追求者，也就意味着她拒绝了钱财来源。玛格丽特身患肺结核，阿尔芒带她到乡下疗养，享受甜蜜生活，也因此耽误了探望父亲的时间。于是，阿尔芒的父亲来巴黎找他，获知了儿子现在的状况。他让阿尔芒去巴黎等他，自己却来到乡下以身份地位财力为由要求玛格丽特离开阿尔芒，玛格丽特伤心欲绝，但还是同意了。阿尔芒回到乡下，发现玛格丽特已经回到了巴黎，又开始纸醉金迷的堕落生活，比以前更甚。不明就里的阿尔芒展开了疯狂的报复，他找了一个漂亮的妓女作情妇，随时刺激玛格丽特。玛格丽特忍受不了，离开巴黎又病重住院，很快处于弥留状态。她把事情的真相写在了日记里，交给了自己的朋友，求她转交给阿尔芒。直到死去，阿尔芒也没能来看她。直到听说玛格丽特死去，来到她的遗物拍卖会现场，即作品开头的部分。

《红楼梦》简介

《红楼梦》又名《石头记》或《金陵十二钗》，是清代杰出的文学家曹雪芹倾其毕生精力创作的长篇小说，代表了中国古典小说发展的最高成就，被誉为中国四大古典小说之一。

《红楼梦》写了一个封建贵族大家庭从繁荣走向衰败的故事。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的恋爱婚姻悲剧，是这个故事的中心。作者的高明在于，他没有表面地、简单地表现这个爱情悲剧，而是从人物思想性格的深处，从人与人之间的关系上去挖掘这一爱情悲剧的社会根源，从而充分地揭露了封建主义的残酷虚伪和封建统治阶级的腐朽罪恶。作品的主题也没有局限在个人爱情悲剧本身，而是围绕着中心事件，展开了许多错综复杂的矛盾斗争，描绘了一幅极其广阔的社会生活图画，说明了整个封建社会已是千疮百孔，摇摇俗坠。深刻尖锐地批判了封建社会制度、政治吏治、婚姻制度、伦理关系，悲愤满腔地控诉了封建主义的残酷无情和灭绝人性，大胆锐敏地预示了封建社会和封建统治阶级必然灭亡的历史命运。在中国，《红楼梦》被评价为剖析封建社会的百科全书。

《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、鸳鸯、晴雯、贾政、贾赦、贾珍、贾琏等一大批千古不朽的典型形象。贾宝玉是封建贵族阶级的叛逆者。他生活在腐朽、虚伪的封建大家庭里，由对它的怀疑、憎恨发展到弃家出走，与封建统治阶级彻底决裂。他反对封建主义生活道路，对贵族生活的厌倦冷漠，是他反封建叛逆性格的最高表现。贾宝玉性格中的一个突出特点是轻蔑、憎恨封建的世俗男子，同情、热爱受封建主义压迫与蹂躏的女子，表现出明显的民主思想。贾宝玉性格的反封建主义意义还突出地表现在对真挚爱情的追求上。宝黛的爱情悲剧，实际上是个社会悲剧。

《西游记》简介

作者：吴承恩,生于1499年（明弘治8年），逝世于1582年（明万历10年），活了81岁。字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家

《西游记》中国古典四大名著之一，是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，作者吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最后终于取得真经的故事。

小说以整整七回的大闹天宫故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法，观音访僧，唐僧出世等故事，交待取经的缘起。从十三回到全书结束，讲述了孙悟空被压于五行山下。五百年后，观音向孙悟空道出自救的方法：他须随唐三藏到西方取经，作其徒弟，修成正果之日便得救。孙悟空遂紧随唐三藏上路，途中屡遇妖魔鬼怪，二人与猪八戒、沙僧等合力对付，经过各种磨难，展开了一段艰辛的取西经之旅。

《封神榜》简介

《封神榜》的作者是谁一直都存在争执：其一为许仲琳撰；其二为陆西星撰；其三为王世贞撰；其四为明代某士人所撰，不过一般刊印《封神演义》作者署名还是为明人许仲琳。

名著及内容简介 篇7

关键词：高中语文,文学名著阅读,教学模式及方式

我国教育部在2002年就明确指出要全面开阔学生的阅读事业,要求高中生可以丰富自己的精神世界,了解我国社会的进步及科技的发展,阅读丰富的课外名著读物及其他科普书刊,要求学生阅读名著不少于10部,由此可见在高中语文教学中文学名着阅读的重要性。这就使高中语文教师认真对待文学名著阅读教学,制定出有效的教学策略,提高学生的阅读积极性,使学生具有正确阅读名著的方式和习惯,深入了解名著中的内涵,充分发挥名著的价值。

一、制定科学的教学进度

对学生名著阅读的考察内容是在语文教材内容以外的,这就使语文教师可以自主安排教学节奏和进度。虽然为教师带来了好处,但是还存在一些不合理的地方,比如没有秩序,还会出现教师在名著阅读考察最后时期才准备应试。名著阅读教学为教师和学生都带来一定的负担,这就违背了制定文学名著阅读的初衷,所以教师就要制定科学的名著阅读教学制度,可以根据学生学习的具体情况和教师自身的教学计划为基础。

二、使学生自主阅读

在对学生规划好教学进度之后,就要对学生进行阶段性的教学,在此可以使学生进行自主阅读,在阅读的过程中找出名著中的重点内容。那么使学生能够自主阅读,首先就要使学生对文学名著感兴趣,这样才能使学生在自主阅读的背景下也能有效保障学生的阅读效率及质量。比如运用先进的教学平台,使学生能够对名著阅读有所兴趣,并且能够自主投入到名著阅读中。一旦学生能够将被动阅读转变为主动阅读,就会触发学生的好奇心理,学生自然也就会被名著中的故事情节、文字所吸引,从而沉浸在阅读的世界中。

另外教师可以为学生每一周都制定一个任务,可以阅读名著的5-10个章节,然后使学生将自己阅读的章节读后感及自己印象深刻的片段记到作本上。另外教师还可以使学生将自己阅读的章节内容进行总结,将章节中的重点情节写下来,这样可以使学生对名著中的情节有一个清晰的理解,还能够培养学生的总结能力。

教师可以每个月为学生创办文学名著交流会,学生在讨论的过程中可以相互启发,求同存异。学生在互相讨论的过程中还解决自身在阅读中的遇到的问题,比如对经典名著中的语言误解、在阅读中遇到不理解的文字、词句等等,都可以进行讨论,教师还可以引导学生正确的阅读方式及习惯,使学生能够深入对文学名著的理解。这样不仅能够提高学生的阅读积极性,还能够有效了解学生的阅读情况及质量,一举两得。最后语文教师还要知道学生进行阅读,可以选取一些比较经典的片段为学生讲解,使学生能够了解名著中的人物心理及情感变化,提高学生对名著的阅读兴趣,使学生能够更好的进行名著阅读。

三、设置阅读问题

学生经过以上两个过程的教学之后,对于名著知识有了一定的掌握,教师在此基础上就可以对学生进行复习,在了解学生掌握名著知识的基础上对学生具有针对性的创建问题,体现名著阅读的价值。那么怎样进行设题呢,首先就要针对故事情节进行设题,另外教师再组织学生对这些问题进行交流分析,实践是最能激发学生阅读兴趣的过程。

在如今社会中的高中生普遍都是独生子女,父母都对其非常宠爱,所以学生也就认为父母对自己好是理所应当的,学生一旦产生这一思想是非常可怕的,所以教师就要通过使学生阅读名著使学生明白“孝”这个词的意思。《孝经》这一名著是我国古代儒家的经典,在我国思想史中有着非常重要的地位。那么教师就可以使学生阅读《孝经》,之后为学生创建问题,比如其中的“二十四孝”具体有哪些?父母在生老病死的过程“孝”的标准有哪些?子女的“孝”是否是理所应当的?“忠”和“孝”的关系等等,之后教师还可以为学生讲述孝顺是我国文明的隗宝,也是我国的传统美德。在此过程中学生就能逐渐转变自己的思想,明白父母是赋予我们生命最伟大的人,父母在养育我们的过程过那种承受了种种困难,“孝”是一件神圣的事情。

四、结束语

结合自己这么多年的教学经验可以指导,名著阅读并不是教师为学生传授名著中的知识,使学生能够在考试的时候获取优异的成绩,而是使学生能够通过文学名著阅读,开阔自己的语文视野,提高自己的语文知识及素养,使学生在今后走入社会中可以具备良好的人文基础。所以作为一名优秀的语文教师,应该重视学生的内在素养,使名著阅读可以发挥自身的作用。教师要提高学生的阅读兴趣,并且能够有效掌握正确的阅读方式,了解名著知识,充实自己的内在素养,使阅读名著的内容可以帮助自己的考试,提高自己的成绩。

参考文献