林中小屋童话故事

林中小屋童话故事（精选8篇）

原木回归 打造金秋童话小屋 篇1

自然清新

初秋的慵懒感觉可以通过非常舒适的颜色组合来唤起。用清新的粉色基调与休闲的藤椅把大自然带进客厅，枫木桌子让颜色更加柔和，搁置空间也统一使用枫木，使整个空间弥漫着公主气质。

中西混搭

简约的山毛榉大床上摆着一对湖蓝色花鸟刺绣缎面枕头，白色羊毛皮是点睛之笔，让人禁不住有触摸的欲望，配合低矮的家具更显童真。明快的白色、青绿色、蓝色与木质的自然感完全契合，为居室带来十足的轻盈感。

灵动活泼

胡桃木作为家具用木料有很长的历史，它是种能很好体现现代感觉的木材。

深色胡桃木给人的沉重感，通过靠枕与沙发的绿色和黄色来化解，反显清新。明亮的花色壁纸也使古典的木质家具变得活泼生动起来。

原始质感

要打造纯正的童话小屋，有条捷径：运用原木护墙板。将护墙板装饰在整面墙上，最好选用浅色系木材，也可以在原色护墙板上刷白漆，配合松木家具与蓝紫色布艺，营造出温馨又梦幻的童话效果。

超越梦想的童话色彩

林中小屋读后感 篇2

今天，我读了这个小故事。

这个故事讲述了一个樵夫家的三个女儿在给樵夫送午饭过程中遭遇和经历。因为三个姐妹的性格不同而导致了不同的结果和命运。大女儿、二女儿她们俩都是属于知恩不懂回报，凡事只考虑自己，没有集体主义观念，而聪明玲俐的三女儿却与两位姐姐截然不同，()她在接受别人的帮助后一直悉心照顾着那位老人和那三只小动物，时刻先想到别人，最后才想到自己，她的善良和仁慈感动了佛主，让林中的那间小木屋变成了原来的王宫。最后，小女儿也就自然而然地成为了王子的美丽的新娘。

读了这个小故事我受了很大的启发：它告诉我们做人一定要善良，做人一定要知恩图报，因为我觉得做好人、做好事一定会有好报的。

梦幻小屋,带你走进童话故事里 篇3

梦幻小屋，带你走进童话故事里

翠绿的山林里，隐藏着这样一座梦幻小屋，屋里住着善良的公主，公主喜欢美丽的鲜花，所以在屋前的空地上种了许多许多美丽的花儿，每天清晨，太阳刚刚升起花儿还带着露珠的时候，公主就采一些花摆在屋子里，然后整个屋子都充满了香气。#生活大杂烩#。爱乐活生活大杂烩。

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《童话里的小屋》教案 篇4

【学习领域】设计•应用 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，学习用夸张拟人的造型方法制作童话里的小屋。培养学生的综合能力。

过程与方法：通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒及其它材料，为自己喜欢的童话故事中的主人公制作小屋。

情感、态度与价值态度观：感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。【教学重点】

选用合适的材料制作出具有美感的童话里的小屋。【教学难点】

如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。【教具学具准备】

教师：城堡等相关的欣赏图片或录像资料、范例课件、各种纸盒、彩纸、场景图。学生：彩纸、纸盒、彩色水笔、剪刀、胶水等工具材料。【教学过程】

一、新课导入

引导阶段（欣赏·评述）

出示视频《白雪公主》动画片片段，并告诉学生看完以后回答问题：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”

生：先住在城堡里，然后住在小矮人的小木屋里。

（设计意图：童话视频导入，逐步引导至城堡主题，引起学生做城堡的兴趣。）

二、新课讲授

（一）欣赏讲解城堡的样式，学习城堡的制作方法。1．欣赏欧洲风格的建筑图片：

边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”

教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。2．童话中的城堡彩色图片：

师：“好，我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。” 请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）师：“屋顶都有什么形状的？” 师：“门窗是什么形状的？” 师：“墙是用什么建成的？” 师：“你觉得颜色有什么特点？” 3．出示实物、讲授做法（探索·发现）

师：在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，请同学们看一下。师：它是用什么做的？它是怎么做的？看谁观察得仔细能发现其中的奥秘。（学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。）

（设计意图：引导学生从自己的喜好出发去观察发现城堡特点，并分享自己的观察结果，有助于培养学生发现的眼睛。）

4．学生思考、准备制作（操作·实践）

师：根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？

（设计意图：通过教师讲解演示童话里的小屋制作，学生突破教学重点。）

（二）学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成。）

辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。

（设计意图：动手操作，将之前观察到的结果学以致用，提高动手操作能力。）

三、课堂小结

（一）作业展评 出示幻灯片

学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。

（设计意图：将自己做好的城堡“放”到森林中，并结组给编一个故事分享给大家，有助于拓展学生的想象力。）

（二）知识拓展

1．回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？ 2．《飞屋环游记》欣赏。

（设计意图：让学生从做城堡的经历中学会思考进而达到举一反三。）

（三）收拾整理 让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。

《童话里的小屋》教案设计 篇5

1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2、能为自己的小房子编一个相应的故事。

教学重点：

以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。

在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。

教学准备：

1、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。

2、教师准备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，准备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。

教学过程：

一、引导阶段

1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的发展，出示教师制作的各种小房子，并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。

2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的房子?喜欢什么样的屋顶?什么样的门、窗?怎样的色彩?

3、根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子?屋顶什么样?怎么做?(加上或剪出)门、窗分别做在哪里?(能开吗?)

二、发展阶段

1、如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法?鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。

2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。

3、请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。

三、设计制作、鼓励创新

小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。

1、根据学生个体差异、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。

2、学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导帮助，使每一个学生享受成功的乐趣。

四、将制作好的作品摆放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童话故事发生?

五、收拾与整理。

课后拓展：回家后请学生思考：除了小屋，纸盒还可以做什么?

16《童话里的小屋》教学设计 篇6

教学目标：

1、用纸盒及多种材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方式制造童话里的小屋，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2、能为自己的小屋编一个童话故事，说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。教学重难点：

重点：敢于利用多种材料，大胆想象，自由设计制作童话里的小屋。难点：小屋的造型设计与色彩装饰。课前准备：

教师：用于摆放学生制作小屋的森林场景，《灰姑娘》录像、“童话里的小屋”课件。学生：各种各样的纸盒、剪刀、彩笔、胶水等。教学过程：

一、引导阶段

1、童话故事激趣：同学们喜欢童话故事吗？同桌互相说说：最喜欢哪个童话故事？最喜欢故事中的谁？他住在怎样的屋子里？

2、课件播放动画片《灰姑娘》片段，学生观看后说说最喜欢故事中的谁，她住在什么样的屋子里。

师：灰姑娘住的屋子真漂亮！老师收集了许多其它童话故事中漂亮的小屋，我们一起来欣赏。

3、课件播放通过童话故事中不同风格的房子图片。（1）学生欣赏。

（2）小组讨论：这些童话里的小屋由哪几部分组成？小屋的屋顶是什么样的？身体是什么样的？门和窗又是什么样的？

（3）全班交流。

师根据学生回答的情况，用简笔画画出小屋屋顶、门和窗的样子。

师小结：童话里的小屋美吗？小朋友们想不想动手设计并制作一座漂亮的小屋呢？

4、张开想象的翅膀，设计童话里的小屋。

（1）你准备设计个什么形状的小屋？大胆想象并把自己的想法和小组的同学说一说。（2）全班交流，师表扬想象大胆、设计奇特的同学。

5、探究小屋的制作方法。

1/2 1（1）小组讨论：课前老师布置准备了这么多材料，想一想，利用这些材料，你准备为童话故事中的谁制作一座什么样的小屋？小屋的身体、屋顶、门和窗是什么形状、什么颜色的？制作时该先做什么，再做什么？

（2）全班交流，教师辅导小屋制作的一般步骤：

第一步：根据纸盒的形状，做出小屋的身体，形状有方形、圆柱体的，也有三角形的； 第二步：根据小屋身体形状大小，选用其它材料制作屋顶，形状有圆形、三角形、梯形等；

第三步：房顶做好了，制作门窗，可以用切割、剪贴、绘画的方法进行，门可以做成单扇，也可以做成双扇，可以拱形也可以方形，窗户可以做成方格、拱形还可以做成半圆形；

第四步：用彩纸或彩笔装饰美化小屋。

二、发展阶段

1、学生分组制作童话里的小屋，教师巡回辅导。

2、展示各小组制作的小屋，互相评一评，教师引导学生从小屋的造型、色彩等方面进行评价。

3、各小组把制作好的小屋摆放在讲台上老师准备好的“森林场景”中。

4、编童话故事。

师：小朋友们，我们一起来到了美丽的森林里，瞧：在茂密的森林中，有一个小村庄，这个小村庄的屋子真特别，每座屋子的形状、颜色都不同，美丽极了！在这个小村庄里生活着谁呢？他们之间发生了什么样的故事呢？请张开你们想象的翅膀，编一个童话故事。

（1）小组里说一说自己编的童话故事。

（2）全班指名说，其他同学可以对故事进行补充。

三、课后拓展

这节美术课，我们利用废旧纸盒制作各种不同形状的漂亮的童话里小屋，还为小屋编了个有趣的故事，小朋友们的表现真棒！课后想想，除了小屋，纸盒还可以做什么？回家自己动手试一试。

四、收拾与整理。

整理好各自桌子上的剪刀、胶水等工具，并把制作小屋时产生的废纸收拾好放入纸篓。

林中小屋童话故事 篇7

走进童话小屋 可爱清新二房二厅（公主房系列）

【装修风格】：美式风格。【装修面积】：85。【装修户型】：住宅。

【装修费用】：18万每个女孩心里都有一个童话梦，梦里公主住的那种五彩斑斓，可爱豪华的房子着实让人羡慕。下面这套房子，一定能圆你单纯的梦想。色彩多样，却不是深色调给人的眼花缭乱的感觉。淡绿色的墙壁，浅棕沙发，粉色欧式沙发椅，几何图形拼色地毯，实现了完美的撞色效果，清新可爱。#潮流家装##公主房##特色装修##创意生活馆##装饰装修##南京装饰#。爱乐活欧美风格。

卫生间也这么多花哦，看起来好像在花的世界哦

公主床

粉色小客厅，好粉哦

清新天蓝色餐桌，好可爱哦

蓝色和粉色客厅女孩子的最爱哦

墙纸，好多蝴蝶哦

这个卫生间也太。。好棒哦

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林中小屋童话故事 篇8

一、教师设疑，乐于探究。

师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？

生：喜欢。

师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。

（生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事）

师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀？

生：愿意。

师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？

生：送食物给她吃。

生：我把毛衣送给她。

生：我要想办法帮她找个房子。

师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？

生：好！

（师用CAI课件显示课题——童话里的小屋）

师：大家跟老师一起把课题读一遍。

生：童话里的小屋。

【评析】教师根据本节课的教学目标和内容，以及儿童的心理特征，选用恰到好处的重话故事导入新课，并设计一组相关的问题让学生思考，如此既使学生明确了参与的方向，又激励了学生参与的动机，并产生了一种渴望主体参与的愿望，从而有效地激发了参与者探究的兴趣。

二、相互质疑，善于探究。

师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？

生：像高楼大厦一样的房子。

生：跟城堡一样的房子。

生：形状像苹果一样的房子。

师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里的小屋，想不想知道它们是什么样的？

生：想。

师：下面我们就一起来欣赏一下。比一比，看哪些同学观察得最仔细。

（师展示CAI课件中童话小屋图片）

师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？

生：画面上的房子是用木头做的。

生：不全是木头，有的是硬纸做的。

生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有„„。

生：它们的颜色很多，很鲜艳。

师：大家观察得真仔细！从材料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子，想不想看？

生：想。

师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大家看一看，摸一摸，说说这些房子是怎么做的？可以拆开，看看有什么新发现？

（学生分组讨论，相互质疑：教师巡视，适量点拨，让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较，另一方面重点探究绘制方法。在讨论的基础上，各组推举一个发言人汇报。）

生：我们这个组的小屋是用蜡光纸撕成的。

生：我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。

生：我们这个小屋是用大小不同的纸盒做的，窗户是剪出来的，门是贴上去的，屋顶是用盒盖打开粘上去的。

生：我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。

„„。

【评析】

（一）从个体探究到集体探究。

（二）范作引路，直观教学从图片到实物，从内容（材料，形状、颜色）到方法，从视角到触角（摸、拆），从想到说。此设计使学生初知应该探究什么，怎么探究，从而渐渐学会探究，逐步形成良好的思维品质。

三、合作解疑，分享探究。

师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们想不想动手做一个？

生：想。

师：你们桌上放着各种各样的材料，大家看看，想想，再讨论讨论，然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。

（学生讨论后发言）

生：我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。

生：我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。

生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。

师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能帮助他们想办法？

生：花可以用彩色纸剪。

生：用橡皮泥做树。

师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择合适的材料和自己喜欢的方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。绘制时注意合作，用刀注意安全，保持清洁卫生。

（学生以组为单位绘制作品，教师巡视）

【评析】学生：个个参与讨论，一般问题组内解决，难点问题组际解决。讨论中大家各抒己见，人人既是学生，又是老师，互教互学，互帮互促，凭着集体智慧在愉快的合作中解决问

题，享受到了探究的乐趣，同时心理也得到了较大的满足。教师：以倾听为王，适时适量提示或传递组际新信息，使其互补互促，以帮助学生拓展思路或突破难点，将探究引向深入。

四、汇报交流，展示探究。

师：老师看了一下各组绘制的情况，大家都很认真，给白雪公主造了很多小屋。现在请各组同学先向大家展示一下自己的小屋，再介绍一下是用哪些材料，怎样绘制的；在制作过程中遇到哪些团难，怎样解决的。

生：我们是用泡沫制作的一栋小平房，里面隔成四间，分别是客厅、卧室、厨房和卫生间，每个连接处是用双面胶粘住的。门和窗户不好做。大家决定干脆用彩色笔画，这样既简单又漂亮。

生：我们组是用大小两个小纸盒重叠起来制作的楼房，两个纸盒间用胶水粘住。上面小纸盒旁边有个平台，那是阳台。阳台没有栏杆，我们不知道用什么做。

师：同学们会动脑筋，说得也非常好！接下来大家再想想：有的组还有问题解决不了，比如说阳台的栏杆怎么办？

生：用铁丝做。

生：橡皮泥捏成栏杆粘上去。

【评析】由小组探究到全班探究，教师鼓励学生大胆积极地参与探究，各抒己见，让各小组合作学习的信息高效率、广泛、深入地相互传递。学生的思维不断碰撞，在碰撞中他们看到了问题的不同侧面和解决的途径，从而对知识产生了新的理念，形成了信息的重组和改造。

五、启发引导，深入探究。

师：大家做的小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？

师：刚才大家观看了其他组做的小屋，又对相关问题进行了讨论，现在对照自己做的小屋，你觉得还有哪些地方需要改一改吗？

（学生纷纷举手）

师：好！现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再动手改一改。等会儿比一比，看谁的小屋做得最好。

（学生动手改）

【评析】在组内合作和组际合作中还有解决得不够理想的问题。教师在先倾听学生发言，分析他们想法的由来，看其合理性和局限性，在此基础上再进行相应启发引导，然后让学生修

改自己的作品，将探究活动引向深入。如此教学，学生的技能训练和思维训练得到了深层次的落实，教师主导作用恰到好处。

六、评价欣赏，升华探究。

师：同学们在这节课中真了不起，自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？想不想看看其他同学修改后的小屋？

生：想。

师：那你们就下位去挑一挑自己最喜欢的小屋，挑好后把它拿到展台上来，好吗？

生：好。

（学生下位自由欣赏他人的作品）

师：哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋？

生：我觉得这个小屋外形很特别。

师：是呀，多么宽敞，多么漂亮！雪公主也会挑选这栋小屋。

生：这幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜欢。

生：我认为这栋小屋的色彩非常醒目，很鲜艳！我很喜欢。

师：××的小屋虽然有点儿问题，但他做得很认真，如果还有时间的话，她也会做得很好的。

师：今天大家为白雪公主找到了温暖的家，你们为她高兴吗？

生：高兴。

师：那好，就让我们和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好吗？

生：好！

（师播放CAI课件《小小世界》的歌曲，师生一起唱歌跳舞）

“这是欢乐美丽的小世界，这是甜美幸福的小世界。啊！我们来跳舞，我们歌唱，歌唱美丽的小世界。真善美的小世界，这是小世界。”

师：刚才同学们表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天这节课我们用的这些材料做的这些小屋外，还可以用哪些材料做些其他样式的小屋呢？

生：树叶、木头、稻草。

生：做像宝塔一样的房子。

师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试，好吗？

生：好！

师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见！

生：老师再见！

师：下课！