icu带教总结

icu带教总结（精选10篇）

icu带教总结 篇1

1、ICU进修（实习）前必须办妥进修手续，由护理部与护士长或带教负责人联系后方可进修（实习）。

2、进修（实习）期间必须遵守科室各项制度及操作常规。

3、服从护士长和带教老师的工作安排。

4、进修（实习）期间一般不能请假，如有特殊情况需要请假者，须有原单位证明。

5、进修（实习）结束前由带教老师、护士长或科室考核小组进行考评。

6、按进修（实习）计划每周小讲课一次，内容及讲课者由带教老师安排。

7、进修（实习）结束前请提宝贵意见，以促进我们的工作。

ICU进修生培训内容及目标

时间内容

第

1、熟悉环境、人员、规章制度及一般物品放置等。一

2、跟8-4班，了解工作程序及医嘱处理法，护理常规。周

3、监护仪屏幕的读法及一般设置。第

1、熟悉病情观察法。

二

2、学习重病人的评估法，体格检查及病情记录法。周

3、熟悉接病人前的物品准备及接病人的程序。第1、学会输液泵液量计算、调节法。

三

2、了解人工呼吸机的原理、参数调节、回路连接、消毒维护法。周

3、学会各种标本的采集法，并了解处理方法。

第1、学习护理程序的使用，使用护理程序为病人实施整体护理。

四

2、在老师的指导下，学习动脉穿刺置管术（视具体情况而定）。周

3、了解各种仪器报警时的意义，处理方法。

第二在老师的指导下，按护理程序疾病查房一次。月 第三学习单独执行医嘱，执行各项护理操作。

月 第四反复练习各项常用护理操作。

— 六月

目标 大致了解ICU的性质及工作程序、护理常规。初步学会病情观察法，学写病情记录。

在掌握病情的基础上，学习

具体执行医嘱。掌握护理程

序的使用掌

握仪器报警时的处理法。具备单独管理一般病人的能力。能单独管理一般体外术后病人。基本能胜任ICU护理工作。

ICU实习生带教内容

理论

1、ICU的概念

2、危重病人的评估

3、监测内容： ⑴尿量

⑵有创、无创血压监测，CVP监测，ART、CVP护理 ⑶温度的监测

⑷正常心电图、异常心电图的识别 ⑸呼吸机的应用，血气分析 ⑹应用格拉斯昏迷评分 ⑺疼痛的评估

⑻肢体约束的目的、注意事项

4、常用抢救药物的剂量、用法、作用及注意事项

5、各种引流管的护理 操作技能

1、呼吸机的安装、设置

2、吸痰，气管插管、气管切开及呼吸道护理，胸部物理疗法

3、心肺复苏

4、CVP的测定

5、有创测压零点的调节

6、动脉采血

7、除颤仪、心电图机、微泵、监护仪、降温毯、血糖仪、导尿、鼻饲

8、普通引流管、胸腔引流管护理

9、完成护理计划一份

ICU进修（实习）生综合能力测评表

内容 尊敬师长 病情观察 护理中处理问题

护理书写记录 回答理论提问 理论联系实际 操作前后物品的准备及处理 操作准确性、熟练程度 无菌操作 护理效果评估 口头交班 心理护理 服从分配 协作精神 本班职责完成情况 仪容情况 劳动纪律 其它

好

一般

icu带教总结 篇2

临床带教是新护士将所学理论与临床护理相结合的实践阶段, 也是走向工作岗位后独自开展护理工作的重要一步, 对于未来的工作态度形成、能力培养起到至关重要的作用。ICU是以救治急危重症为中心的医疗组织形式, 是现代急诊医学及危重病医学发展的产物。ICU的患者、病情以及管理的特殊性, 要求在ICU工作的每一位护理人员都要有高度的责任心、过硬的护理技术以及严谨的工作态度。本人通过ICU临床带教工作, 经过对临床新护士的观察, 发现普遍存在有以下几个问题, 应该引起高度重视, 并应对新护士着意加以培养。

2 存在的问题

2.1 带教护士方面

2.1.1 授课能力欠佳

带教护士长期从事临床一线工作, 未接受过教育学理论的培训, 在临床带教中缺乏现代教育理论的指导, 授课经验不足, 只注重传授操作技能而疏于强化知识。

2.1.2 带教时间与精力不足

因ICU护理工作繁杂琐碎, 且病床使用率和患者更换的加快, 以及新技术的开展, 患者对护理要求的提高, 都使工作量不断加大, 带教护士必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教, 时间和精力都不够。新护士见习得多, 实际操作少。尤其是在特殊情况下, 如抢救患者时要争分夺秒, 因怕新护士操作不熟练延误抢救, 而极少让新护士参与, 致使新护士失去锻炼的机会。

2.2 新护士方面

2.1.1 没有形成严谨的工作作风

ICU要求护理人员对患者病情观察认真仔细, 早期发现病情变化并及时处理, 为医生诊断治疗提供依据。新护士往往对此不在意, 认为ICU有大量先进的监护设备在监护患者, 而忽视了对患者的直接观察。加之新护士缺乏工作经验, 往往不能及时发现病情变化, 造成了工作的被动。

2.2.2 工作主动性缺乏

现在的护生大多为独生子女、家庭娇惯、有惰性, 总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神。特别是中专学生, 年龄小, 常缺乏责任心, 没有社会竞争意识, 临床护理中往往缺乏工作热情和主动性。

2.2.3 安全意识、法律意识薄弱

社会不断进步, 法律逐步完善, 患者的自我保护意识日益增强, 医疗纠纷呈上升趋势。医疗纠纷最主要的原因就是医护人员法律意识淡薄造成的。虽然护生在学校受到过一定的法律知识教育, 但在临床上她们很难意识到护理工作中潜在的法律问题。

2.2.4 无菌操作不严格

无菌技术主要贯穿于护理操作中, 许多新护士刚接触临床, 由于不能将所学理论知识立刻与临床实践相结合, 加之想急于掌握护理操作。因而, 容易忽视无菌操作观念, 不小心触及无菌区及跨越无菌区的现象非常多。

2.2.5 盲目性、依赖性强

多数新护士在临床工作中, 因为怕出错和护理技术不过关的缘故, 对带教护士有很大的盲目性和依赖性, 不管带教护士是对还是错, 一律按带教护士的话去做, 且事无巨细, 都要请示或请带教帮忙才可独立完成。

2.2.6 与患者的沟通不够

因为ICU管理的特殊性, 清醒患者容易产生孤独、恐惧、寂寞感, 患者对医护人员依赖性很强, 所以医患沟通是非常重要的。可是, 在实际带教中, 新护士由于年龄偏小, 社会经验和人际交往能力有限, 加之, 知识水平极其运用语言能力存在不足, 影响了医患间的沟通。

3 对策

为提高新护士在ICU病房的临床护理能力, 应当从以下几个方面来着手。

3.1 对带教护士的要求

带教护士应该严格要求自己, 态度和蔼, 严格无菌操作, 认真三查七对, 做好新护士的表率, 要认真地教新护士规范的技术操作, 让新护士通过日常工作学习, 发现问题并鼓励多提问题, 根据所提问题进行多种途径的学习, 要求新护士针对问题先查找资料, 培养自学和解决问题的能力, 为以后的操作打下好的基础。带教护士除了进行问题式讲课外, 还应该针对病人需求的相关问题而设定护理问题, 让新护士收集资料, 进行护理查房, 提高新护士的综合能力。讲课内容里除了理论外, 应多加些自己的经验教训及心得体会, 随时给新护士敲响警钟。一定要注意培养新护士小心谨慎、不耻下问的学习风格, 这时期新护士比较爱动手, 想把自己刚学到的东西熟练化, 因此带教护士应该做到眼到、腿到、嘴到。

3.2 加强新护士的理论知识和技能训练

要实施好带教, 离不开扎实的理论基础和熟练的技能。试想, 一个没有熟练的操作技能和坚实理论基础的新护士, 怎样能建立护患间的信任呢?新护士在学校里学习过《急救护理学》, 但未系统学习过《急重症护理学》。而且因为课时有限, 急救护理的内容只是粗略地介绍相应急救的内容, 与实际的ICU工作还有很多的差距。因此, 新护士在ICU上岗之前, 要安排几次系列讲座, 内容包括内、外等急危重症的救护理论, 急重症患者的主要监测项目, 常用监护仪器的基本操作, 主要监测项目的常用参数, 临床常用的急救技术操作项目。系统化的讲解仅仅是加强知识、技能体系的第一步, 这些知识和技能需要新护士在实习中不断地加强和巩固。

3.3 注重沟通技巧, 采用多样化教育方式

新护士在了解了ICU护理的重要性后, 我们应当在临床带教过程中有意识地培养她们的沟通能力。重视信息沟通双向性。灵活机动地抓住一切可能的机会, 比如做治疗、护理时, 可以用语言和非语言的方式进行沟通、交流。还应要求新护士明确ICU的特殊性, 沟通的对象不仅局限于患者本身, 还需对家属做好相应的沟通工作。

3.4 带教护士应注重人性化带教

在临床带教中要注意以新护士为中心, 了解新护士学习需求和学习兴趣, 新护士的生理心理变化, 多方面给予关心照顾。总之, 临床带教是培养护理人员掌握知识和技能的重要过程, 带教护士是实现教学目标的直接实施者。

新护士是护理事业的后备力量, 把新护士培养成为具有临床护理经验的人才, 还需不断的在实践中总结经验。

参考文献

[1]吴娟.ICU专科护士培训及使用的现状与思考.中国护理管理, 2007 (10) .

ICU本科护生带教探讨 篇3

【关键词】ICU；护理带教；本科护生

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0233-02

护理本科生虽然理论知识扎实但由于ICU收治的患者病种多、病情复杂以及护理环境的特殊性，在实习的过程中常觉得需要学习的内容过多，不知道从哪里下手，导致出现盲目性学习，学习效果欠佳。针对这个问题，我科在临床护理带教上根据护理本科生在危重症学科的实习大纲，逐渐摸索出一套较为适合护生临床实习的带教模式，现介绍如下：

1 做好入科教育

入科时由带教老师进行入科教育，强调劳动纪律及职业道德规范，学习各项规章制度，重点让护生了解并熟悉病房环境及布局特点，物品放置，常用抢救仪器的使用，使本科护生充分认识到ICU不同于其他科室，消除对ICU封闭式管理的恐惧。向护生详细介绍在本科实习期间每周的具体安排：操作示范、专科讲课、教学查房的时间及内容、各实习角色的目标及内容，出科考核的方法，使护生明确在本科要求掌握的知识及技能。强调劳动纪律并纳入出科考核的内容。要求每位护生自备一本实习笔记本，主要记录每天的实习重点，学到的理论知识和护理技能，带教老师随时抽查，每周写一篇周记，总结一周来的收获，包括对护理工作的认识，对带教的要求及评价，由护士长对周记及时进行批阅，掌握护生的实习情况。

2 具体带教方法

2.1 本科护生入科的第一轮班或第一周班老师以教为主，护生以学为主。指导护生对危重病患者进行系统的监护，熟悉常见病的护理常规，老师教护生各班的工作职责、各种医嘱的处理、病情的观察及汇报、护理记录的书写，交接班的内容等为接下来独立工作做好理论与实践的准备。第二轮班或第二周班，护生以做为主，老师以看为主，老师主要观察护生的工作流程和执行的医嘱是否正确，在护生执行前老师必须给予审查与指导，无误方可执行，同时老师需要做到放手不放眼。第三、四轮班或第三、四周班主要是对第二轮班或第二周班工作流程和各班职责以及专业知识的加强与巩固，在这后三轮班或三周班里主要是培养护生脑与手结合的能力和独立完成工作的能力以及专业知识应运的能力。

2.2 动手操作能力是最重要的实践能力，带教老师在每项操作前向护生讲明操作的注意事项，然后示范，边示范、边讲解，对操作的难点、重点、易出问题的环节加以强调，再让护生进行操作，带教老师从旁监督，及时指出缺点。

2.3 善于和本科护生沟通营造良好的实习氛围沟通是人与人之间建立互信的重要方式，特别是带教老师与护生的良好沟通能达到事半功倍之效。带教老师接待首次进入ICU实习的护生时，应主动自我介绍，并记住每位实习护生的名字。带教老师要多与护生交谈，减少实习护生对ICU的神秘感和恐惧感，让他们尽快熟悉ICU环境，使她们能够很快地进入角色教师在教学中对学生的表现应做到多表揚少批评，要善于捕捉学生的闪光点，即使一句不经意的赞语对学生来说也是一种激励、一种鞭策，使学生觉得“我能行”。老师在带教中还要想方设法地为不同层次的学生创造成功的机会，使学生体验到成功的喜悦，以此来提高学生的自信心，强化学习动机，使他们燃起自信的火焰，满腔热情地投入到工作中。

2.4 护生出科前要严格考核、保证实习质量。带教老师从护生的学习态度、劳动纪律、基本知识及技能掌握情况、沟通能力、应急能力、书写记录能力、行为素质等方面为护生进行综合评分，全面评价护生各方面的能力，指出存在的问题，使护生明确今后努力的方向。

采取调查问卷的方式让让本科护生进行反馈，对ICU教学情况进行评价，根据其评价进行总结，以便及时解决出现的问题，更好的完善教学方法。

3 体会

通过改变师生主从地位的带教实践，本科护生不再是站在一边静静地等待老师分配任务，而是上班后能够主动地去组织工作，这一主从地位的转变锻炼了护生手脑并用的能力，在一定程度上开发了本科护生的创新思维。护生掌握了ICU 护理工作的重点和难点，专科知识和操作技能得到了提高。护生在工作中会不断地寻找适合自己的工作方法，其中有不少好的方法值得老师去借鉴。同时护生在工作中遇到问题与难题时会主动请教老师，也不断激发老师主动学习的热情，增强了老师学习的主动性，调动了教学双方的积极性，提高了教学质量。

参考文献：

[1] 包家明，李丽萍.努力创建现代临床护理带教管理模式[J].中华护理杂志，2000，35（8）：486-488。

[2] 吴坚.临床护生综合能力培养探讨[J].齐齐哈尔医学院学报， 2007，28（7）：844。

[3] 钮美娥，薛小玲.护理临床教学中实施带教制的利弊分析[J].实用护理杂志，2002，18（5）：72-73。

作者简介：

ICU学习班护生临床带教体会 篇4

ICU是病区重病人的集中地方，呼吸科监护室的病人除具有病情重外，还有老年患者居多，病情变化快而复杂，因此，对老师和护生在ICU的工作要求更高，与普通病房相比要求护生要动作快，反应快，还要更加细心与耐心的特点。因此，我们在带教中着重以下方法，取得一定的效果，现报告如下。资料与方法

1.1 带教对象 进入ICU实习的护生，均为重庆各医院参加ICU学习班的护士共30名，实习时间均为12周。

1.2 方法

1.2.1 带教教员必备的条件 在临床教学中师德、师才、师风直接影响着带教质量和实习效果，选好带教老师是提高临床教学质量的根本保证[1]。要求带教老师加强护理专业知识的学习，掌握护理专业的新知识、新技术，了解本专业的医疗水平，不断丰富完善自己。还要具备实际工作能力、教学能力以及人际交往能力。我们在选择带教教员时要求具有大专以上学历，在ICU工作三年以上的具有护师以上职称的护士为带教教员。

1.2.2 由教学组长对全体护生进行科室介绍，了解本科ICU相关规章制度及对ICU特殊环境的要求 根据实习大纲要求，要在进入ICU时中使护生先对ICU有一个大致的了解，对这样的环境不会产生恐惧感，使其以后的实习过程中更容易融入科室中。

1.2.3 制定带教计划 根据各医院护士的学习任务以及要求，与护生共同制定以此相适应的带有个性化的带教计划。

1.2.4 采取一对一带教 在ICU中的特殊环境，制订明确的带教职责和目标式教学，把12周分成三个学习单元，由易到难逐步完成，示范本周基础护理及专科相关操作项目，每周结束后由带教老师和护生共同总结一周内容，查看护生的接受能力。

1.2.5 带教方法 可采用不同的带教方式，根据每周安排的内容不同采取的带教方式也不同，要有针对性的进行带教，怎样的方法能使护生接受就采用什么方法，这样才能使护生更好的接受知识，在实习中学习到更多。把理论知识和实践相结合。

1.2.6 增强安全意识和法律意识 通过对临床上一些医疗纠纷的分析，提高护生的法律意识，用法律观念规范护生行为，使其懂得护理专业是高风险的职业，既要使患者

得到实惠，又要使我们的行为得到法律的保护[2]。使护士在实习时明确护理操作中的法律责任，时刻以患者的安全为重，保护患者的安全，同时树立护生的自我防护意识。

1.2.7 运用灵活多样的教学法对护生进行逐步教育，要做到放手不放眼 护生应有自己的笔记本把带教过程中教师所讲的内容记录，也记录实习期间的学习收获，带教老师再根据计划出科时对护生进行理论及操作考试来了解护生的实习情况。1.2.8 出科考核 实习结束后进行出科考核，考核内容包括简易呼吸器、呼吸机流程操作，专科理论知识，并完成一份完整的危重病人护理病历书写。将考核成绩保留科室带教本上，由带教老师对所带护生给予实习结束评语，记录于带教本上。结果

带教效果反馈由护理部、带教科室、学校及实习生共同建立教学质量评价体系，并及时反馈。通过问卷学生对自身工作能力的满意度、带教老师对学生的工作能力评价。了解护生对实习目标计划的制定及实施效果满意度，通过调查结果，护生认为达到了实习目标的计划及对实习目标计划内容满意，通过对30名护生的带教意见进行满意度调查，满意度均在95%以上。讨论

2011带教总结 篇5

（普外科）

2011的临床教学实习工作，在同学和老师们的共同努力下，互相协作，克服困难，圆满完成实习任务，同学们很快就要毕业踏入社会，成为一名白衣天使，在此预祝大家以优异成绩毕业，以最快的速度就业，在不久的将来事业有成，前途更美好。今年实习工作的特点是实习生数量多，实习任务重，管理困难。针对以上特点，医院领导非常重视，多次做出指示要加强管理，保证教学质量。对此医院成立了临床教学管理委员会，有一名副院长分管临床教学，科教科负责，临床科室主任制定教学计划，教学秘书组织落实，科教科进行考核，形成了一个比较完整的临床教学管理体系。制定了临床教学手册，对教学工作实行科学化、规范化管理。

普外科根据医院教学安排，成立临床教学小组：

组长：袁春艳

教学秘书：汪益琼

带习老师：汪益琼、左庆萍

为了提高实习生的专业理论及实践技能水平，培养其良好的职业道德和严谨求实、认真负责的工作作风，圆满完成实习大纲规定的实习任务。根据临床教学标准，结合教学计划，对照标准、计划，进行了全面落实。

（一）、培养学生敬业爱岗，树立良好医德医风

要有献身医学事业，全心全意为病人服务的思想，强调组织纪律，遵守医院及科室的规章制度，培养实习护生不怕苦，不怕累的思想和一丝不苟的工作作风，同时讲明实习的重要性，有一个正确认识。实习是护士走上工作岗位的重要阶段，起承前启后的作用，通过实习，能提高和巩固三基知识，为以后成为一个合格的白衣天使奠定基础。

（二）、合理安排带教。

带教老师首先向实习护生介绍工作环境及科室特征，物品的摆放和存放处，科室的规章制度及工作时间安排。

实习生自己拟定学习计划，实习过程中，随时关注计划落实情况，将理论联系实践。

（三）、根据科室特点，对科室病人的常见病，多发病的病因，发病机理、治疗、护理都要评价分析，重点是护理。掌握为病人实施全面系统，整体护理方 1

法，围手术期护理。

（四）、护理技术操作，严格按照技术操作常规，强调无菌操作原则，严格执行三查七对制度，严防差错事故发生。做到放手不放眼，及时指出护生的缺点并加以纠正。

（五）、加强考评，理论，入科及出科进行考核。

（六）、及时总结，分析带教不足之处，提出新的带教方式。

1、为了提高带教质量，由护师及工作满三年以上护士职称担任带教任务。

2、李桂芳任科室带教秘书职责，与护士长一起制定带教计划、负责带教计划的落实、定期评价带教质量、出科时进行理论操作考试、对护生的实习或进修情况进行书面评价。

3、集中培训实行签到制，所有的培训内容备讲稿。每二周小讲课一次，护理教学查房每周一次，带教评析每轮一次。

4、对科室的前5位病种（疝、阑尾炎、大隐静脉曲张、肠梗阻、甲状腺肿瘤）知晓，对大手术，疑难杂症病例进行护理教学查房，由护士长组织实施，实行签到制，并做好查房记录。每位护士出科前上交一份整体护理查房记录，阐述分管床位一病种的病理，临床表现，治疗及护理。

5、做好入科教育

同学们在实习前，我们对学生进行了有效的岗前教育，向同学们介绍了我科基本情况、进行了医德医风教育、职业道德教育、实习纪律教育、基本技能培训、规章制度教育、遵纪守法教育、仪表礼仪等教育 在教学过程中，通过教学查房、病例讨论、学术讲座、教学讲课、技能操作培训、服务意识、医患沟通等方面教育，使学生无论在基本理论、基本知识、基本技能上还是在操作规范、内涵修养等方面都得到了很好的训练，通过实习，同学们基本做到如下几点：

1、2011年，共接收实习护生约50人次，完成教学查房28次，教学讲座14次，疑难病例讨论7次，让学生们实现了三个转变，角色从一个学生转变为一个实习护士，生活环境从学校转变为医院，接触的对象从老师、同学转变为医生、护士和病人。

2、学会了如何与病人、老师交流、沟通，增强了学生社会实践能力。

3、对医学的基础理论、专业知识、基本技能有了一个全面深入认识。促进了学生的内涵修养。

4、通过实践来验证巩固了所学知识并转化为自己的经验。

5、大多数同学学习自觉，工作积极主动，技术操作规范熟练。

6、同学们能够按照实习计划，实习大纲及管理制度要求，认真进行毕业实习。

7、基本完成了实习大纲要求的临床技能操作项目的教学任务。

8、对医院临床工作环境、部门设置、工作流程有了一定了解。

9、大多数同学能够自觉遵守医院的各项规章制度和实习纪律。

10、没有发生医疗安全问题和医患纠纷，同学之间、师生之间建立良好的友谊。

同时我们还看到，同学们在实习过程中还存在一些问题，需要今后加以改进，主要表现在以下几个方面：

1、少数同学存在迟到、早退、旷课现象。

2、个别同学基础理论基本知识、基本技能掌握的不够牢固，缺乏学习自觉性。

3、随着国家的一些医疗政策出台（实习生告知制度），在一定程度上限制了学生的临床操作机会。我们通过增加示教来弥补，加强医患沟通教育，争取病人理解。

4、随着患者自我保护和知情权意识的提高，同学们在实习过程中见到的病种日趋减少，实习效度有所下降。建议学院给我们提供教学病例资料，有针对性开展病例讨论。

5、由于就业形式的严峻，部分同学实习积极性不高，实习时间得不到保障，甚至个学生提前终止实习。建议学院实习前给予就业指导教育，正确引导就业与实习关系。

6、教学管理及教学过程有待进一步完善，希望同学们对我们的工作提出宝贵意见。我们在今年制订了临床教学手册。

带教老师总结 篇6

一、名师人格感染我

名师带教活动为期一年，活动数次，一直陪伴我们的是两位女性导师，一位是齐鲁名师，宋道晔老师，她朴素而深刻的特质如冬日里的火炉给予我们一室的温暖，我们围炉而坐，在“漫谈”中成长。东埠中学的一间普通的教室里，我们认识了慕名已久的宋道晔老师，宋老师为我们讲课题引领，没有慷慨激昂，没有一点“端着架子”的感觉，她温文尔雅，娓娓道来，如春雨般润物无声。我们应怎样教育我们的学生呢?宋老师的品质不正是我们每个语文老师所应追寻的吗?宋老师研究的热情，渊博的学识无不感染着我们激励着我们。进修学校的孙希秀老师是我敬重的另一位导师，她全程陪伴我们的学习活动，是我们的支撑和依赖。有她在，我们的学习更高效，我们的展示更有底气。每次活动她的话不多，但精到。第一次近距离的接触是她带我们去大盛送课，高雅稳重的形象给我留下了很深的印象。得体的谈吐、精辟的点评，让我如沐春风。禾苗有了春风春雨的滋养，哪有不长高的道理?

二、名师指导引领我

我从教十多年来，在三尺讲台上辛勤耕耘，力没少出，汗没少流。但要问我有什么成果，我却无言。似乎日复一日，年复一年简单的重复着。宋老师的到来如源头活水，每次都带给我们澄澈的清泉。她教我们研究，教我们积累。

东埠中学的教室里，宋老师不厌其烦的教我们怎样做课题，像刚入学的小学生学习“a.o.e”我们漏洞百出，宋老师为我们纠错、批注。为了直观明白，宋老师为我们展示了自己的课题“网络研修社区路径建设及研修模式的研究”。在青岛李沧宋老师为我们安排了《狼和小羊 》经典课例，我们看到了宋老师的研究课题“听说起步、阅读识字”。 这是一项具有深远意义的研究，一项功德无量的研究。孩子们的学习快乐高效，老师们的教学快乐轻松。给我很大的视觉冲击和思想冲击，我的教学理念在这冲击中碰撞、取舍、融合、更新。20xx年深秋，宋老师又把经典课例《雾凇》带到安丘进修学校。这堂课让我们从实践的层面再一次理解《课程标准》对于语文学科的定位：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。最深刻的是20xx年1月15日，兴安小学会议室宋老师不胜其烦地听完了我“浅薄”的课堂《盘古开天地》，宋老师寥寥数语点出了我的课堂存在的问题。佩服之余是深深的思索

三、学员品质影响我

名师带教活动让我们20多名学员从不同的学校齐集一堂，从陌生到熟悉，到互相影响。非常幸运的是能和郭树芳老师、唐新强老师一起学习。在带教活动之前我欣赏过两位老师的精彩课堂，非常喜欢。

后来的学习交流中，她们身上的“辩证、真实、真诚”深深吸引我。在最近的活动中郭老师全面的语文素养和优秀的个人品质给我很深的印象。很幸运在名师带教最后一次活动中和唐老师成为搭档。她的功底和执着让领导和老师们大加赞赏。其实每个人都有自己独特的魅力，只是我们了解不够而已。后来认识的王晓东老师、孙希云老师他们的报告和课堂精彩而幽默，给大家带来很多快乐。

师徒带教总结 篇7

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

很荣幸我能作为去年新进学校的青年教师代表进行发言。时间过得真快，转眼间又是一个新的学年。在去年的今天，我成为了李守莉老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫无保留的给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面都有了较大的提高。在为期一年的带教活动过程中，我有以下几点感想：

一． 在指导下学习，更有效 1.严格遵守师徒带教制度

开学初，在学校的安排下进行了师徒结对带教仪式，也让我们明白了学校进行师徒结对活动的意义，为青年教师搭设了三个平台即学习的平台、科研的平台、展示的平台，是让我们青年教师在骨干教师的带领下，能在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术、教育管理能力和教学科研能力的同步提高。在过去的一年中我根据学校制定的方案严格要求自己，并认真执行。

2.利用一切机会学习

作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在李老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，不断更新自己的教育观念，通

过这样长期的地认真实践、及时总结，我的教学水平不断的进步。在平时的教学中认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，同时还经常请她面对面地帮我修改材料，受益匪浅。

二． 在指导中提高，更快捷

互相听课、评课是师徒带教的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。

1.正确对待开课。很多年轻教师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及实地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细，注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2.善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己都没意识到的缺点和优点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受李老师会在评课的时候及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后有意识的进行调整。

3.多向师傅取经。我听师傅的课收获很大。我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到她的教学风格，这使我受益匪浅，同时进一步体会到：认真准备一节公开课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大的收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路。作为徒弟，我诚挚的感谢

师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地。亲爱的新同事们，相信你们在这所和谐进取的学校里，在尊敬的领导、师长的关心教导下，也会同我们一起成长进取，成为一名优秀的人民教师。相信你自己，东风高中一定是你展示自我风采的舞台，是你实现人生价值，追求人生理想的所在！

导师带教总结 篇8

初次接到这个带教任务，我有许多想法，既激动又有压力。我很感谢学校能肯定我日常的教学工作，给予我支持和信任，还很重视这次的带教工作。回首六年前的我，也像新教师一样，带着满腔的热忱急于在岗位上施展才华，但缺乏经验。经过这几年的工作，我的教学理念、教学能力都有所提高。现在我能成为新教师的带教老师，我感到无比的自豪。

同时，我也感到肩上有沉重的责任感和压力。为人师，不是一件简单的事，必须踏踏实实，勤勤恳恳，提高完善自身的素质，积累教学中的经验，才能使新教师受益。从另一角度想，我又感到无比的光荣。古人云：师者，授道解惑也。但我认为把它作为纯粹的教，不如视为互相学习的一个好机会，相互交流，相互促进，敢于创新。想到这，我更从心里感谢学校给我的这个机会。感谢你们对我的培养和器重，我会好好把握它。

如何切入实际地带教新教师呢？我仔细分析新教师的特点，从自身的特点制定了计划。新教师她们的特点是年轻，很少保守思想，容易接受新思想，愿意传递新观念，善于发现新问题，勇于创造新事物。欠缺的是缺乏实际工作经验和能力。面对新教师的薄弱环节，带教上体现了“宽”、“放”、“带”、“压”的特点。“宽”即创设宽松平等的环境；“放”即鼓励教师放手探索；“带”即带教业务、带头创新；“压”即提供机会给予压力。

我参加工作至今已是第六年，在老教师的带教下，我的教育教学水平与能力都有了很大的进步。所以我以自己的感受，在带教中采取既有计划又有措施还有效果评价的方法，做到有目的，有方法，有小结。在带教庄老师的过程中，我和她共同制定了学年带教计划，结合新课标要的精神和年段目标,学习有关课程书籍,从孩子的年龄特点和现阶段本班实际水平出发，有针对、有系统地制定。然后，逐步放手让她独立尝试，做到每次批阅，分析，总结。在实践操作中，扎扎实实地打好基本功，对她的工作予以表扬肯定。同时指出不足之处，激励她博取众长，观摩其他教师的课，做好记录和分析，结合自己谈谈体会。慢慢的，她能熟悉一个一个的环节了。这样，由制定计划化为实践操作，再总结出自己的体会，能提高实际工作能力和评价自我的能力。同时，我也从中学习和发现她的一些新的观点，寻找自己的不足，努力完善自己。

与此同时，我也把自己视为她们互学互长的朋友，严格要求自己，不断充电，提高自身素质，以此激励新教师勇于学习的精神。如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时应善于学习和发现周围老师的特长。

带教教师：曾灿 2006年6月

2006——2007学年导师带教总结

带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。带教教师是新教师专业成长的第一任导师。责任重大，任务光荣。

—、带教的常规性工作

1、确定带教协议内容

期初，在中心校的统一部署下，我校拟定了《导师带教协议书》，确定了导师的职责、培养对象的任务等内容。

2、举行签约仪式

学校为每位新教师安排了一名热爱教育事业，具有良好的师德，扎实的理论基础，丰富的教育教学经验，成绩较为突出的指导教师。通过“传、帮、带”，促使新教师在师德水平、教育教学能力和教科研能力等方面尽快成长。

二、注重教育教学实践能力的培养

1、观课诊断，重在规范

学校要求带教教师每月至少听新教师课一次，并进行指导及反馈交流。本人还对新教师的教案、作业批改、主题班会进行指导。通过手把手的带教跟学，使新教师非常直观、具体地感悟教学活动的全过程，吸收指导教师的教学风格和教学经验，掌握教学内容和教学方法，加速成为一个合格的教师。

2、爱岗敬业，思想进步

指导教师除了带业务，还要带思想，使新教师具有良好的师德，热爱学生、爱岗敬业、自觉遵循教师工作规范、教书育人，成为学生的良师益友。

4、编写教案，专业成长

新教师结合教学实践，要求学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势。以至学会教学，逐步获得教学专长。

5、学会反思，持续发展

新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。一学年来，结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思、工作反思。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。如此，带领新老师一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展。

通过带教，我和新老师都取得了很大的进步。正所谓教学相长，希望在以后的日子里，我们互相勉励，共同进步！

带教教师：曾灿 2007年6月

2007——2008学年导师带教总结

在我校先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱学生、热爱工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作岗位上，导师带教使教师在带教活动中双赢成长。

1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。青年教师身上的朝气、热情，激起了带教教师的上进心。

2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。

3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的师傅。问题及努力方向

1、自我反思被认为是“教师专业发展的自我成长的核心因素”，教育教学案例是教师专业成长的阶梯。引导新教师根据自己的切身体验写教学案例，提高反思能力，促进教师快速地提高教育教学能力，2、勇于推陈出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就新教师，以此推动所有新教师的师德、人格和专业水平持续提升。

带教工作总结 篇9

一、主要活动与形式

据陈老师的实际情况，我以听课、评课为主，本学年共听课20节。听课评课时请相关领导和老师作指导，作好笔记，重点分析，提出改进方案。本人也充分体现带教教师的示范作用，本学年共上2节示范课。另外，利用好网络资源，共同学习新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找差距，促改进。公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合能力的提高。

二、被带教师成长分析

陈翠苗老师是极富悟性和灵性的人，工作中的点滴都能体现她“青出于蓝而胜于蓝”的特点。以我个人庸见认为她的教学水平有很大的提高，主要体现如下几方面：

1、师德健全

教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等品行，陈老师表现得非常出色，得到同行及家长们的肯定。

2、教态稳健走向成熟

一学年以来的带教工作，我觉得陈老师正在向一个成熟、稳健的资深教师看齐。通过几堂公开课的历练，她自信了，举止文雅，口齿清楚，文语滔滔不绝，学生的反应说明了一切。

3、课堂操控能力的全面提高

陈老师处处以自身的标准和要求去衡量学生。因此，教学中常遇尴尬局面，原因在于她高估了学生的成绩，“因材实教，因生定法”是我向她推荐的课堂教学理念，根据本校学生的特点，应重基础教学，加以适当的知识拓展教学，那我们就必须要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生，落实教学。

4、落实知识点提高教学质量

教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实，这一点陈老师在这一年的带教工作中，很快就找到了一条明径。“与生共处，眼见为实”是她端正学生学习态度的良方，学生作业没完成她陪，学生迟到、早退她问，学生不会做她教，学生有难处她爱，实施“以人为本”的教学理念。20xx—20xx学年指导学生参加校级数学竞赛分别获得一、二、三等奖;指导学生参加同安区数学竞赛获得二等奖;在期末统一质量监控中，陈老师所任教的班级数学成绩名列前茅。

一年的带教生活很快结束了，从陈老师的全面工作来看，她成熟、干练了。她是合格的，她是优秀称职的。“没有最好，只有更好”，为了追求更好，我们还要不懈地努力，在掌握教学基本功的同时，去备好教材，备好新课标，备好学生，巧设教案，巧制课件，巧用教法共同向更高的教学技能迈进。相信不久的将来，陈老师一定会成为教坛上的一颗新星。

光阴如箭，岁月如梭，20xx年已经过去，这一年里，我们重症医学科在各级领导的关心、帮助和支持下，于11月正式开科。ICU是一个重症患者多、病情复杂、处理讲究时效的场所。它集中了现代化的生命监测仪器和设备，要求医护人员掌握的知识面广而深。而工作人员年轻化，仪器设备多，危重病人多且来自不同科室，病种复杂，病情变化快，治疗项目繁多，随时需要抢救，加之无家人陪护，这就要求护理人员要有很强的工作能力。

可我科开科时间短，又加上特殊的工作环境和工作任务，使部分护士到ICU时常无所适从，适应环境慢，易产生恐惧、焦虑、压抑感，难以进入工作角色。特别是刚从学校毕业未进行其他临床科室轮转而直接进入ICU新护士。可在我科全体医护人员的密切配合下，我科全年的护理教学工作得以顺利完成，现将这一年的教学工作总结如下：

难点：

1、护理人员配备不够，自身能力不足。

ICU工作性质决定其需要的护理人员较多，而ICU护士缺编，使得一些低年资的护士没经过系统的培训就不得不担任临床工作任务。许多护士临床经验尚浅加上学历相对偏低等因素，能力也参差不齐，很难满足临床的要求且无法适应时代的需要。

2、基础差，职业素养欠佳。

目前大多数护士生活条件优越，耐挫力差，总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献精神。护理技能不过关，操作凭自己的兴趣，不喜欢做技术性操作如导尿、吸痰、插胃管等。因缺少临床实践，对护理操作技术掌握较慢，在抢救危重病人的配合中较差。

对策：

1、健立全科室带教组织。

实行动态管理，反馈带教意见，改进教学方法，提高教学质量。设教学组长，护士长负责教学质控。

2、做好入科教育。

全面了解轮转护士情况：包括学历、来源、是否转过科等，首先应由带教组长详细介绍重症监护病房的建筑布局、特点和分区管理要求以及工作制度、疾病类型，使轮转护士尽快熟悉新环境进入学习状态。制定带教计划，提出要求，然后由带教老师具体实施临床带教，最后由责任组长跟班带教。

3、定好教学计划，落实考核评价。

教学组长应根据专科护士培训大纲的具体要求，结合本科室特点制订切实可行的教学计划，确立带教目标，使新护士能够了解ICU的建筑布局要求、工作流程，明确ICU的工作任务，熟练掌握ICU各项常规操作并将相关知识点融入到具体操作中。

4、规范各项操作程序。

通过详细讲解、演示、强化训练使新护士掌握本科室常用各项操作。对存在的共性问题进行集中讲评，对个别问题则有针对性，直到达标为止。

5、进行全程职业道德教育。

针对新护士职业素养差，我们利用业务学习、业务查房对其进行职业道德教育，培养吃苦耐劳的精神，让她们亲眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓励她们帮助患者，培养高度的责任心和同情心，从而树立为护理事业献身的精神。

综合性ICU是对危重病人进行监护治疗的特殊场所，而ICU护士是一个高风险的职业，技术知识含量要求高。因此合理、科学的带教模式能让我们的新护士通过实践掌握大量的ICU监护理论与技术。

临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。现将全年教学情况总结如下：

1、制定带教计划

1.1、重视实习生思想教育：

培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。

1.2、引导实习生了解急诊护理工作特点：

急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。

1.3、理论与实践相结合：

带教老师采取“讲解和演示、学生分组练习、教师指导、学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程;指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用;心肺复苏的操作，仔细讲解要领。急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观察、多操作。出科前1天由护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。

1.4、采用多种形式教学：

安排带教师进行理论知识小讲课，组织实习生参与讲课;带教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生的自学能力;在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心;以身传教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情。

2、临床带教方法

2.1、有计划排班：

第1周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟悉环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的特点，树立时间就是生命的急救意识;急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加学生的学习及实践的机会。带教老师因时施教，因人施教，有利于消除护生的胆怯心理及陌生感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中逐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去观察、思考。

2.2、讲解急救知识：

急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近患者，从而失去了学习的机会。我们针对这种情况制定相应对策，由带教老师组织学生进行每周至少2次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的配合等。让学生多次模拟抢救，使护生熟练掌握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危不惧地参与抢救。学生应把所学到的理论—操作—急救的知识系统联系起来。

2.3、归纳类比：

将学生所学的理论知识，按照某一系统纵向联系横向比较，综合归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆加深理解。学生遇到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科方面的疾病展开讨论，请几个实习生共同完成，以此给学生一个展现自我的平台。

2.4、加强法律意识培养：

学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立保护患者就是保护自己的职业意识。

目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，而当前由于患者自我保护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不可少的，也是带教工作的重点。为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集中进行医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论，从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打下坚实的基础。

因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并根据其特点实施教导。对于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适当给予督促。对于各项已经熟练的操作者，带教老师做到放手不放眼，鼓励学生细心、大胆。

提高学生的心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的心理素质，良好的心理素质要建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神。提高学生的.职业危机意识，让其认识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解，增强竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。提高学生专业素养的同时，我科注重实习生的职业素养的修炼。带教老师在这会起到一个模范作用，所以我科要求带教老师要起到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括整洁的着装、良好的性格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等。具体体现在注重自身仪表、谈吐，对待患者和蔼可亲、不把自身负面情绪带到工作中。

重视培养学生的自身调节能力，在保证外在表现良好的情况下，重视自身情绪和其他状况的调节，自我疏导，自我学习，授人以渔。要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教老师严格要求，其次切身从带教工作出发，根据学生的特点，人性化得实施带教方法，教导其增强法律意识、

职业素养、专业素养、内外兼修等。严格的要求、专业的培训最终使护理事业得以发展和壮大。

20xx年医院共带教护理实习生21人，其中宁夏医科大学大专9人，外校大专8，中专4人。护理部根据宁夏医学院教务处关于20xx年护理实习生实习大纲的要求制定护理教研室带教计划，各科室根据各专科特点进行具体带教计划的制定。为了进一步加强临床实习教学环节的管理，护理部从多年的带教经验中不断总结完善，确保了带教工作质量的不断提高。具体做法如下：

1、护理部合理安排实习科室，专人负责实习带教工作，结合实习大纲要求制定详细的实习带教工作规定、实习带教计划、实习轮转表及实习生业务讲座安排。

2、护理部统一组织对实习生进行为期3天的院级岗前教育，内容包括医院概况、医德医风、护士素质、规章制度、实习安全、劳动纪律等;入科第一天由护士长或带教老师进行科室岗前教育，内容包括护理工作制度、病区的环境、专科特点等。

3、护理部每两周组织专题讲座1次，内容为专科护理知识，要求实习生认真做好学习笔记;各护理单元每周组织护理查房、小讲课1次。

4、护理部不定期检查学生的实习情况，同时检查带教计划的落实情况，做到层层落实，使教与学达到和谐、一致，保证教学质量，防止差错出现。

5、实习期间定期征求带教老师、实习学生的意见，双向反馈，以便不断改进工作，提高带教工作质量。

6、实习结束时，各护理单元由护士长及带教老师对实习学生组织考核，记录成绩并作出鉴定，完成教学手册;同时护理部进行护理基础知识等内容的考核，记录成绩并存档，合格者，出具实习鉴定。

在本年度带教过程中，各带教科室认真履行带教职责，对实习生可以做到专门带教，认真、细致的讲解、示教，给学生创造多动手的机会，并做到放手不放眼。对学生进行随机提问与出科考试相结合的方式进行考试，努力提高实习生的学习效果。各教研室的带教老师不断学习各专科知识，特别是学习讲课、带教的技巧，在讲清楚的前提下，力求提高学生的学习兴趣，让学生主动、感兴趣的学习。

师徒结对带教总结 篇10

对教师来说我们的时间似乎是以学期为单位衡量的，在忙碌之中来不及回顾，一个学期就这样结束了，本学期我园师徒结对的形式，来提高我们新教师的专业素质。过去一个学期中在师傅瞿老师的关爱下，我在渐渐成长。在她的帮助下我在教育、教学上，而且在师德修养、为人处事等方面上都颇有收获。下面我就从几个方面谈谈自己的收获： 首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己立足于工作。在平时的教学中，我做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，虚心接受师傅的建议，修改不足。其次，师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。瞿老师在我每次上课前都会提醒我应该注意哪些问题，哪些知识点课堂重点强调，课堂教学中注意的地方。下课后我都会把自己上课时的问题和不懂的地方去请教瞿老师。每次请教她，瞿老师总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在瞿老师的身上学到了不少东西！在教学方法、班级管理等方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。

我听师傅的课也有很大收获。瞿老师的课的最大特点就是条理性强，思路清晰，很有自己的想法。课堂上，瞿老师有着丰富的评价语言，充分调动了孩子们的积极性。教学的各个环节都紧密相连，课堂气氛也很好！

“师徒结对”活动，使我受益匪浅，作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。我将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进。