高一年级暑假语文作业

高一年级暑假语文作业（精选11篇）

高一年级暑假语文作业 篇1

一、本大题4小题，每小题3分，共12分，

1、下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是

A、鱼凫(fú) 猿猱(náo) 石栈(jiàn) 飞湍(tuān)

B、幽咽(yàn) 乍破(zhà) 商贾(jiǎ) 荻花(dí)

C、孝悌(dì) 跬步(kuǐ) 谄媚(xiàn) 膏腴(yú)

D、濒临(bīn) 剽悍(piāo) 累赘(léi) 纤细(xiān)

2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是

A、许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被“，这真是一念之差，变废为宝。

B、她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人。

C、家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋向于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。

D、提起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。

3、下列各句中没有语病的一项是

A、世界银行18日公布一项计划，目的是旨在帮助发展中国家追讨被腐败官员转移到境外的非法资产。

B、信息时代传媒方式的变化对高中生的课外阅读方式也产生了一定的影响，传统的阅读方式已经发生了变化。

C、以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。

D、中国的现代汉语与现代文学，都是接受了西方语言学文学的影响，在长期实践中形成、完善和发展起来的。

4、把下列几个句子组成上下衔接，语意连贯的一段话，最恰当的一组是

①立秋至处暑，秋阳肆虐，温度较高，加之时有阴雨绵绵，湿气较重，天气以湿热并重为特点。

②秋季的气候是处于“阳消阴长”的过渡阶段。

③故有“秋老虎”之说。

④“白露”过后，雨水渐少，天气干燥，昼热夜凉，气候寒热多变，稍有不慎，容易伤风感冒，许多旧病也易复发。

⑤被称为“多事之秋”。

⑥因此，秋季养生在对精神情志、饮食起居、运动导引等方面进行调摄时，应注重一个“和”字。

⑦由于人体的生理活动与自然环境变化相适应，体内阴阳双方也随之发生改变。

A、②①③④⑤⑦⑥ B、①③⑤④②⑦⑥

C、②③①④⑤⑥⑦ D、②⑤④①③⑦⑥

二、本大题共10小题，共35分

(一)阅读下面文段，完成5-7题。(每小题2分，共6分)

噫吁剑危乎高哉!蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还，畏途f岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧Y，f崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!

5.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(2分)

A. 噫吁剑危乎高哉 危：高 B. 尔来四万八千岁 尔来：从那时以来

C. 以手抚膺坐长叹 膺：胸口 D. 所守或匪亲，化为狼与濉 》耍和练

6.下列加点词的.用法与其他不同的一项是(2分)

A. 猿猱欲度愁攀援B. 使人听此凋朱颜

C. P崖转石万壑雷D. 艰难苦恨繁霜鬓

7.下列对上述文言文段内容和艺术手法的分析不正确的一项是(2分)

A全诗依次描写了蜀道之高、蜀道之险、蜀道战祸之惨烈，

B“蜀道之难，难于上青天”一句在诗中重复出现了三次，每次的作用完全相同。

C“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”描绘了洪荒丛林中悲鸟的号鸣，月夜子规的啼叫，增添了旅人的悲凉之感，更让人感到蜀道之难实在难于上青天。

D本诗最主要的艺术特点是将神话传说、想象、艺术夸张融为一体进行写景抒情。

(二)阅读下面的文段，完成8—12题。(17分)

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客盆浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

8.对下列加点的词语解释，不正确的一项是(2分)

A.明年秋，送客盆浦口 明年：第二年

B.问其人，本长安倡女 本：原来(是)

C.因为长句，歌以赠之 因为：表原因的连词

D.遂命酒，使快弹数曲 快弹：畅快地弹

9.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(2分)

A.铮铮然有京都声/苏子愀然

B.今漂沦憔悴，转徙于江湖间/蜀道难，难于上青天

C.是夕始觉有迁谪意/虽不谓吾言为是，而亦无词相答

D.因为长句，歌以赠之/余扃牖而居，久之能以足音辨人

10.下列各句中，与例句的句式相同的一项是(2分)

例句：学琵琶于穆、曹二善才

A.无乃尔是过与 B.静女其姝，俟我于城隅

C.蚓无爪牙之利 D.灭六国者，六国也

11.下列几项中，理解不正确的一项是(2分)

A.这段文言文是对《琵琶行》这首诗歌的创作缘由作了简要的说明。

B.创作缘由不仅是因为送客时听到了美妙的琵琶声，而且更因为琵琶语触动了诗人情怀。

C.诗人被贬江洲一直都很郁闷，不遇之情耿耿于怀，遇到老朋友琵琶女后得以解脱。

D.这首诗抒发了诗人被排挤的悲苦心情，反映了诗人对当时社会的控诉。

12、翻译(每句3分，共9分)

(1)元和十年，予左迁九江郡司马。

(2)本长安倡女，学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。

(3)感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。

13.阅读下面的唐诗，然后回答问题。(6分)

春行即兴 李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

① 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请用具体的字词说明。(2分)

②古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。(4分)

14.补写出下列名句中的空缺部分。(任选3题，多选则按前3题计分)(6分)

(1)_____ __，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，___ __。(《锦瑟》)

(2)万里悲秋常作客，___________。___________，潦倒新停浊酒杯。(《登高》)

(3)__________，凝绝不通声暂歇。__________，此时无声胜有声。(《琵琶行》)

高一年级暑假语文作业 篇2

一、欢乐阅读

“腹有诗书气自华, 读书万卷可通神。”一本好书, 就是一位良师益友, 与好书为伴, 就是与智慧快乐同行。暑假是学生进行课外阅读的最佳时机, 让学生在假期有计划地多读书, 既增长知识, 开拓视野, 陶冶情操, 又为学生积累和发展语言能力打下了基础。因此, 结合教材和学生实际, 可以推荐《365夜故事》《安徒生童话》《格林童话》《窗边的小豆豆》《文字的奥秘》等书籍作为学生阅读的重点篇目, 并设计对应的阅读卡, 让学生记录阅读的时间、篇目, 要求学生在阅读卡上概括所读书籍的主要内容, 摘录精美词句, 写出自己的读后感。开学后, 通过展开读书交流活动, 让学生侃侃而谈, 竞相发言, 沉浸在读书的幸福当中。

“读史使人明智, 读诗使人灵秀。”古诗词中蕴含着丰富的内容, 动人的意境, 为了让学生更好地理解诗意, 体会诗词的意境, 可以安排学生选择背诵自己喜欢的十首古诗词, 并充分发挥想象力, 通过对诗歌的理解给诗配图, 用画笔来传达诗词的意象, 激发学生对古诗词的热爱。

二、书法练习

“一笔一画写好字, 一生一世做好人, 一字一句读好书。”无论是先秦书法, 还是甲骨文、金文、小篆, 或是“二爨”书法 (爨宝子碑, 爨龙颜碑) , 还是楷书中的极品欧颜柳赵, 均能够启迪学生的心智, 净化学生的灵魂, 培养其深厚的文化底蕴。在假期里, 可以安排学生每天坚持练半页字帖, 通过每天的书法练习, 让学生的精神和品格受到潜移默化的影响。

三、亲近自然

“绿树浓荫夏日长, 楼台倒影入池塘。”岁岁年年, 花开花落, 大自然伴着我们成长, 无声地传授知识, 是最好的老师。伴着蛙声蝉鸣, 随着清风阳光, 让学生在假期里跟随父母去看看苍树翠竹, 去听一听海风吟唱, 去尝一尝瓜果飘香。零距离感受名山大川、花草树木、蓝天白云带来的愉悦。让他们把看到的美景拍成照片, 配上精彩的语句, 汇集成简报, 记录下旅行的足迹。如去过大理鸡足山的学生写道:“这里的景色之美, 仅仅用‘山清水秀’是无法形容的。你走的小路, 虽不平坦, 却令人感到踏实, 眼前满是青翠, 耳旁有哗啦啦的流水声, 身旁有鸟儿作伴, 那是一种何等美妙的感受, 你会把整个身心都交给大自然, 去拥抱它, 去感受它, 并将自己完全沉浸在其中, 和它融为一体。”“读万卷书, 行万里路”, 能让学生学到书本上学不到的知识, 从而更加热爱生活, 热爱生命。

四、动手操作

南宋诗人陆游说得好:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”用自己的双手去发现色彩的美, 形状的美, 创造的美, 收获的不仅仅是快乐, 还有成就感和自信心。

1.变废为宝。在假期里可以让学生收集一些可乐瓶子、纸杯、易拉罐等制作一些小手工艺品, 利用废旧物品制成小装饰品, 有利于培养学生勤俭的美德, 体验低碳环保的生活方式。

2.摆出个性。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己成为一个发现者、探索者的需要。”小小的火柴棒能让学生大有可为, 让他们利用火柴棒摆出数字、图形, 或者拼成一幅画, 并把它粘在纸板上, 既培养他们的探究意识, 又锻炼他们的动手能力, 动脑能力, 可谓一举多得。在学生展示的作品中, 有形态各异的几何图形, 有日月星辰, 有花鸟虫鱼, 也有憨态可掬的“火柴人”。在展示过程中, 学生们都为彼此的奇思妙想惊叹不已。

3.捏出精彩。橡皮泥是学生爱不释手的玩具, 为了尊重假期主人的天真本色, 提升暑假作业的魅力指数, 可以让学生在暑假里用橡皮泥捏一些自己喜欢的小动物, 让暑假作业体现学生丰富多彩的“假期色彩”。开学后的班级活动中, 让学生互相展示自己的杰作, 在笑声、掌声中享受成功的愉悦。

五、参加运动

现在的学生喜欢在家“宅”着, 有时间也不运动, 他们更愿意看电视、上网或者玩游戏, 出去参加运动的不足三成, 长此以往, 不仅不利于培养学生正确的兴趣爱好, 也不利于学生身心健康的发展。因此, 在假期作业中要安排学生坚持和家人一起锻炼身体, 把热爱体育运动、积极锻炼作为自己的每日功课, 做真正的阳光少年。

六、家务小帮手

一叶小草, 感恩阳光;一条小鱼, 感恩大海;一匹骏马, 感恩草原……父母每天既要辛勤工作, 又要照顾孩子们的生活, 实在是非常辛苦。安排学生在假期为父母做一些力所能及的家务来感恩父母, 为父母减压, 为父母分忧, 做个勤劳能干、乖巧懂事的家务小帮手!同时, 让学生把体验的过程和感受写成一篇日记, 配上相应的照片, 开学时, 利用主题队会让学生讲述自己在假期里做的家务, 让他们学会感恩, 懂得孝敬长辈, 自立自强。

语文《暑假作业》该改一改了 篇3

布置暑假作业的出发点无疑是好的，巩固一学期所学，充当教师教学的助手，让学生在暑假更好的巩固知识，为下一学期的学习打下坚实的基础。但是究竟意义有多大？效果如何呢？不好说。个人认为统一下发的现行《暑假作业》已失去了原有的功效，而且由于改革力度不大，《暑假作业》还没有跳出原有同步练习册的模式，学生做起来枯燥、厌烦，交上来普遍糟糕，老师批起来普遍头疼。其他学科的《暑假作业》情况，我不敢妄下断语，但仅就语文这一学科来说，实在是到了该改一改的地步了。

语文是一门特殊的学科，不像数学或其他学科那样，知识的连贯性很强，一旦不做题就会生疏，语文更侧重于听、说、读、写的能力训练，所以我們的语文《暑假作业》为什么不能紧扣学科特点来加强训练呢？而且目前的《暑假作业》对学生下学期的学习也实在是没有任何实效，说实话，不少老师都把《暑假作业》提前下发，让学生在期末考试前做为练习题在做。临暑假了，再布置其他暑假作业让学生有针对性的进行巩固练习。由此，更说明我们的《暑假作业》实在是应该改革一下了。

究竟该怎么改革呢？我想首先内容上要有两大块：一、上一学期知识的复习巩固；二、下一学期知识的提前预习、学习。过去总是过于强调复习、巩固，复习巩固本生并没有错，但语文的学习是否需要用这样的方式来强化呢？有效果吗？下一学期的知识提前学，在某些人眼中也许是“大逆不道”的，怎么老师还没教就让学生先学呢？那学生要是都会了，下学期还上学干嘛？还要你老师干嘛？呵呵，我想其实也不必这么大动肝火，首先，咱们现在提倡的不就是“教学生学会学习”嘛。其次，你看看现在的辅导班铺天盖地，为什么那么火？很多孩子除了补差，其实都在提前学下学期的科目啊，可再仔细看看，没有几个提前学习下学期语文的，大都是报“作文班”啊。至于提前学什么？我觉得既可以是下一学期要学生识记、运用的生字、词语；又可以是下学期让学生背默的古诗词、文言文，也可以是要学生了解的基本文学常识；又或者是单元综合活动中要学生搜集查阅的相关资料、要学生参加的社会实践活动。

高一语文暑假作业答案 篇4

基础集训：DCCCBCDCDB

高考衔接集训：DCDAAC

专题二

基础集训：

1.学生综合素质降低/尊重学生又减轻负担

2.(1)①留守儿童渴望得到父母关爱;②留守儿童心理问题突出。(2)示例：留下你的关爱，守护他(她)的心灵。

3.适合自己的，才是的。

4.洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。

5.欲扬先抑。并使用反语与夸张，“每一个字眼”“的缺点”说明汽车性能极其好。令人印象深刻，起到很好的广告宣传效果。

6、(1)读书可以滋养心灵，可以开启智慧，可以愉悦性情，我们不应该简单的把读书和分数挂钩，那也太急功近利了。

(2)培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”我们如果光盯着分数，那恐怕有点小家子气了吧。

7.(1)教育部与央视围绕更改CCTV展开争论。

高一年级暑假语文作业 篇5

作业一 一、二略

三、1、前一首抒发了对王朝兴废的悲哀之情。诗歌连用“南朝旧曲„“司马泪痕”两个典故，抒发了深切的王朝兴亡之悲；后一首抒发了强烈的思归之情。诗人以“江山信美，终非吾土”表达了身处异乡的孤寂，用“何日是归年”直接抒发了强烈的思归之情。

2、都是以乐景衬悲情。前一首用采莲人的欢歌反衬抒情主人公(或自己)的孤独悲哀之情；后一首用风光旖旎妩媚的水乡之景反衬苦闷思归的心情。

四、1、特点：戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调。

用意：为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比；先抑后扬激发读者阅读兴趣。

2、（1）恶劣环境中的胡杨树，好象被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。（2）尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。

3、（1）相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工装的红色显得更加耀眼夺目（2）工装的红色如花如霞，表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰（3）工装的红色如共和国旗帜的颜色，寄托了作者的爱国之情。

4、第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。

第二问：（1）通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌与沙漠地貌之间的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神（2）通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势（3）通过对天然管道天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献（4）通过对远方亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的敬佩和感激之情。

作业二 一、二略

三、1、杏花村馆酒旗风——借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

韦应物 野渡无人舟自横。

2、往事虽然美好，但已成过去，现在人隔千里关山，只有皎洁的月光，照着你也照着我。苏词以旷达的态度，自我安慰并安慰对方，带有祝愿的意味，表现出对生活的热爱，谢词侧重诉说离情，表达了人不能相见，徒然共照同一月亮的惆怅、无奈的心情。

四、1、（1）补充解释旅行中的印象；（2）为下文描写岳桦进行铺垫。

2、（1）①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量；②生存挣扎的代价是沉重的；③生命的痛苦与希望同在。（2）①不幸的命运常常在毫无准备中降临；②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变；③他们将面临新的抉择。

3、（1）它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优；而岳桦生长在山上，身处绝境。（2）它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；（3）它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。

4、（1）拟人，比喻。（2）①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到谷峰、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。作业三

一、基础知识

1、B

2、C

3、C

4、D

5、B

6、D

二、默写和填空：

⑴书生意气，挥斥方遒。⑵无以至千里 不积小流，⑶非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。⑷_君子不齿，今其智乃反不能及 ⑸劝君惜取少年时。莫待无花空折枝。

三、翻译句子

1、蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强键的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。

2、借助舟船的人，并不是能游泳，却可以横渡江河。

3、顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚

4、老师是传授道理，教授学业，解释疑难的人。

5、（众人）喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子；对于他们自 己呢，却耻于让老师教他们，这真是糊涂啊！

四、文言文阅读

1、D．（应为“拜访”）

2、D．（A．于是/趁机；B．他/的；C．句末语气词/句中表舒 缓语气；D．都做介词，意思都是“用”）

3、C（“不治自愈”有误）

五、现代文阅读

1、比喻、拟人。形象生动地突出了春雨给大地带来的蓬勃生机。

2、柔情而有生机； 粗犷而热烈； 端庄而沉思； 自然界而平静。

3、是因为给我们的生命带来活力，给感情带来滋润，给我们的思想带来流动，使用权灵魂得到净化。

4（略）

作业四 一、二略

三、1、诗歌表现封建社会中士大夫蔑视官场生活的人生态度，诗人希望自己自由地生活而不受拘束。

2、对比，通过对仕途上虽有高车大马的耀武扬威却在长官面前必须卑躬屈 膝不得自在的生活。与自己花酒之间半醒半醉的虽贫贱却清闲的生活的对

比，形象地揭示了主题。

四、1、①窗子是本文的一条重要线索。

②作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。

2、①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接连使用了 2 三个“不喜欢„„喜欢„„”，显得整齐、工整、典雅。(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)

3、①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。

②因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。

③因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。

4、①通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更宜于读书和写作。

②虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境。

③写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。

作业五 一、二略

三、1、规劝年轻人要记住父母养育自己成长的辛苦。

2、这10个诗句刻画双燕为了抚育子女而辛苦操劳，为了孩子们能不挨饿而不知疲倦地劳作，甚至消瘦了自己的身体。还写了双燕为了孩子今后能独立生活，负担起了教育的责任。诗人恰到好处地用物类比人，字字写燕，却字字都在写入，起到了很好的感染和教化作用。

四、1、“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。

2、以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。

3、这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。

4、这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。

作业六

一、1． B（A中的“嘈”应读cáo，C中的“谬”应读miù，D中的“削”应读xuē）

2． D（“差强人意”是指大体上还能使人满意，与句意不合）

3． D（A项“公认”是“大家一致认为”，与“一致”重复；B项“日前”是“前几天”与“正在”矛盾，把“日前”改为“目前”；C项否定失当，删掉一个“不”字）

4． B（《复活》是列夫o托尔斯泰的作品）

5．德国天文学家首次发现银河系中不含金属元素的恒星。（本新闻包括以下两个主要信息：①德国天文学家在银河系发现一颗新星；②它的罕见之处在于：由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成，是首次发现的第一颗不含金属元素的恒星）

6、这是不根据学生的实际情况，盲目追求名人效应的做法，这种做法弊大于利。“ 搞笑”只是他个人具备的一种特性，而对小人物的塑造又来源于他对身边生活的人的一种体悟，更多的是实践的结果。生活在大学校园中的学生，更多的是学习理论知识，缺乏生活体验，所以用这样的人做教授，不切合学生的实际情况。（意思对即可）

二、7．B（缧绁：囚禁）

8．B（原因归纳不合原文，丈夫“自抑损”是在妻子提出“要离开”之后发生的事；再者这是丈夫改弦更张后的表现，是好事，怎么能成为“要离开自己丈夫”的原因呢？）9．译文：①范乔同乡腊月除夕盗砍他家的树，有人告诉了范乔，②范乔假装没有听见，同乡惭愧地将盗砍的树归还给他。范乔前去明白地告诉同乡：“您在节日拿点柴，想跟父母一起高高兴兴地过节罢了，为什么惭愧呢！”③他通情达理善开导，都像这样。

三、10．（1）可怜：可爱；抒情方式：直抒胸臆（或：直接抒情）

（2）①蕴含着对大自然的喜悦、热爱之情；②从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情（或：流露出内心的喜悦之情）

（注：这首诗写于赴杭州任刺史途中，当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。另外可让学生体会“铺”字的表达效果：①“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确象“铺”在江上，形象生动；②“铺”字显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。换用“照”字则无这些效果）

四、11．（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（2）戍卒叫，函谷举

（3）但愿人长久，千里共婵娟

五、12、（1）严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。（2）作者觉得雪花是春天的使者，能给人以温馨的梦。

13、作者感受到春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，但又是充满生机，充满色彩，给人带来希望的。

14、故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。

15、作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出以下含义：①寒冬中春天是一个梦，给人以温暖，希望；②艰难时，社会的变革，人间真情像春天的梦，给人以温暖希望；③将春天与梦联系在一起，突出了盼望春天，渴望春天，呼唤真情的主旨。

作业七

一、略

三、1、画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。意思答对即可。

2、①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩。意思答对即可。

四、1.A 2.B 3.D 4.（1）每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。（2）兄长为国君时就用国君礼待他，自己为国君时用兄长礼节对待他就可以了。

作业八

一、略

三、1、⑴①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫” 折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！

2、①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。

四、1、C

2、B

3、B

4、（1）既然参加了英明勇武的军队，自然会让软弱的人具有坚强的意志。（2）近来的．．．．事情，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。．．．．．．．作业九

一、略

三、（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

四、1.B 2.A 3.B 4.C、5.（1）等到一年，朝廷的臣子饿得面有黑黄色。这是什么缘故呢？君主喜欢这样，所以臣子能这样做。（2）有利于别人的人，别人也跟着做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。（3）这样有什么困难呢？只不过是君王不用这样的方法施政而士人不用这样的方法行事的缘故。

作业十

一、略

三、前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。

四、1、B（服政：指服役纳税）

2、D（趣庖治狗，以会朝属是景公听取晏子劝谏后的正确做法）

3、D（表现晏子还是景公有争议，另三个故事未能看出晏子的“刚正不屈”）

4、、„„出游/睹„„食/睹„„（1）用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。（2）无视小民百姓的忧伤，却博取身边近臣的高兴，那么国家也就没有什么希望了。

作业十一

一、语言文字运用（15分）1． D（A项“强迫/强词夺理”B项“殉情/徇私”C项“装载/载歌载舞”读音相同。）．．．．．．2． A（进退维谷：维：相当于“是”；谷：比喻困境。无论是进还是退，都是处在困境之中。【语法】主谓式；作谓语、宾语、定语；形容进退两难。B.釜底抽薪：釜：古代的一种锅；薪：柴。把柴火从锅底抽掉。比喻从根本上解决问题。【语法】偏正式；作谓语、定语、状语。此处应为“雪上加霜”。C.一挥而就：挥：挥笔；就：成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。【语法】偏正式；作谓语、定语；含褒义。此处应该为“一蹴而就”。D.临危授命：在危急关头勇于献出生命。【语法】连动式；作谓语；含褒义。此处应为“临危受命”。）

3.长焦性能卓越（等效焦距惊人）、感光元件先进、屏幕超大超清、图像稳定清晰 评分建议：每点1分。句式一致，结构匀称1分。

4-1．车路：天保托媒说亲；马路：傩送唱歌求爱。

为了翠翠的幸福，老船夫愿意让翠翠自己作主，因此没有直接答应天保的提亲。待天保明白傩送也爱翠翠，同意傩送提出的公平解决办法：兄弟俩轮流对翠翠唱歌，谁唱动了翠翠的心，另一个就退出。结果，天保自知不敌傩送，赌气乘船下行，不料不小心被竹篙弹入激流淹死了。顺顺家以为这事与老船夫有关，傩送也以为他做事“弯弯曲曲”，不爽快，面子上对他冷淡了许多。为了求得人对自己命运的自主，老船夫陷入了不为人理解的孤独。4-2．示例：

当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”时我懂得了人应该具有反抗精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一片坟墓”时，我懂得了作为人，奉献爱心是多么重要。

二、文言文阅读

5．B（都是连词，可翻译为“即使”。A项尊重，居于„„之下； C项前一个“以”是介词，可翻译成“从或凭”，另一个“以”是连词，作“而”讲；D项前一个“属”是“托付”，后一个“属”是“类、辈”；）

6．A（②说的是郭嘉死后的事；③说的是太祖派人去问郭嘉的病情；④说的是戏志才。①⑤⑥都直接或间接地表现郭嘉的“有算略，达于事情”）

7．C（此句中“积劳成疾”在文中没有找到相关信息，且“使者交错”是说使者来来往往很多，并非在可惜使者错过了最后见面的机会。）

8．（1）孙策到了江边，尚未渡江，果然被许贡派的刺客杀死。（2）趁其没有防备，我军突然袭击，定可取胜。

（3）所要求做孝子的是，如果用父母留给自己的身体去冒险，即使死了也有罪责。9．（1）“橘柚香”首先点明时节是秋天，写空气中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。暗挑依依惜别之情。

（2）“凉”语意双关，一是承“寒雨连江”，写气候已变，天气清凉；二是写友人离别将行，内心凄凉。

（3）诗人由实到虚，从对方入笔，推己及人，从眼前离别到想象友人别后置身潇湘，孤身一人，听清猿哀鸣，漂泊之感油然而生。不写自己思念友人之苦，而写友人孤身之苦，更显得自己对友人的牵挂与不舍之情。

四、名句名篇默写 10．略

五、现代文阅读：

11.表现老宋稳重勤快，为下文团里不辞退他以及捐款作铺垫，交代他和老夏友谊，为下文老夏帮助他作铺垫。交代闺女的困难，为下文逃跑提供情节依据。12.(1)为证明自己的腿并非病腿而兴奋，为能够省下一大笔钱而兴奋。

（2）对老宋真的失去了一条腿而充满同情，为自己的行为内疚自责。

13.老夏愤怒而疑惑，要追究他，要羞辱他，引发读者思考，在帮助他人的时候如何面对他人的自由和自尊，从友谊人性和道德的高度深化了主题。14第一次逃跑，是为了省钱接济闺女和外孙，但愧对团里的人，是痛苦的抉择。第二次逃跑，是逃避老朋友，是良心的极端自责以及自尊受到极大伤害后的本能行为。

作业十二

一、略

三、（1）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。

（2）从写景的顺序看：

一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；

三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；

五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：

一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；

三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。

四

1、D

2、A

3、C

4、（1）刺史倘若了解到百姓困苦却不救助，怎么能执政呢？即使获罪，也是心甘情愿的。（2）罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不问，如果陛下不放逐程伯献，我就不能接受召令。

作业十三

一、略

三、1、上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

2、这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。

四、1．A 2．B 3．B

4．(1)①任用我，我就推行自己的主张；不任用我，我就退隐。只有我和你能够做到这样吧!

②(如果)能施展自己的抱负，(就)和天下百姓一起实行自己的抱负；(如果)不能实现自己的志向，(就)走自己的路。

(2)孔子和孟子都希望通过推行自己的政治主张来实现自己的理想。孔子认为，如果自己不被国君任用，就韬光养晦，安贫乐道；而孟子认为，如果自己不得志，就独自践行，守道不屈。(意思对即可)

作业十四

一、略

三、1、写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。

2、①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景” 比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。

四、1．C（A应为“赈济”；B应为“抓获、扣留、收监”；D应为“高兴地降服”）2．A（A于是、就；趁机。B跟、同。介词。C来、用来。连词。D到。介词。）

3．B（“之”代他，否定句中代词作宾语，宾语前置。）

4．C（A“厉武将军”是丁乾的官名，而非元帝所封周访的官名。B文中“被皇帝赏识”并非因“蒙冤不会忍气吞声”，文中指的是“帝不罪之”。D把“采纳”误解为“收集粮食等军需品”。）

5．访练兵简卒 / 欲宣力中原 / 慨然有平河洛之志 / 善于抚纳士众 / 皆为致死 / 闻敦有不臣之心 / 访恒切齿 / 敦虽怀逆谋 / 故终访之世未敢为非

翻译（1）当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，并把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。

（2）人们往往有一些优点，很少不自己称赞自己的，你的功劳那么大，却没有说一句，这是为什么呢？

作业十五

一、略

三、1、⑴屈原

白居易

2、内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。

特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。

四、1.D 2.D

3、C 4.（1）谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。

（2）不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。嵇绍因为天子流亡在外，受诏令奔赴天子所在的地方。

作业十六

1．A（A埋怨（mán））

2．A(B缺少主语;C不合逻辑；D重复赘余。）

3．C（根据前后句意判定）4．C（责备）

5．D（A凭„„身份／在„„时候；B替／语气词；C于是，就/才；D互相，一起）6．C（仕途有过波折，且也没有做礼部尚书）

7．（1）王重荣父子都很器重他，多次赠送他东西，但是他不接受。（（“雅”“数”“馈遗”）

（2）当时寇盗所过之处都抢掠烧杀，惟独不进王官谷，读书人都投奔这里来避难。（“所 过”“残暴”“依”）

8.“事事休”是说所有的事都完了，主要包括国难家愁的两方面，从国难说，朝廷偏安，无力恢复，南逃的北方人都有家不能归。从家愁说，丈夫中年去世，自己孤苦零丁，漂流异乡，所以“欲语泪先流”。

9.好就好在把愁写得可摸可感。愁本来只是一种情绪，是虚的。如果从本质上去说，也只能 说愁得厉害，甚至愁白了头发，这些说法都显得太抽象，而用小船都载不动，就有了重量和质感，这是一种独创，不仅奇特而且形象。

10.犹抱琵琶半遮面 回首向来萧瑟处 楚天千里清秋 以先国家之急而后私仇也 有暗香盈袖

11．（1）说明西藏“不是每一个生命都能停留的地方”

（2）与文中所描写的高原上顽强的生命形成对比

12．（1）①作者钦佩藏族信徒表现出的惊人虔诚和毅力②作者对高原上的顽强生命力产生了探寻的欲望（2）在高原恶劣的环境下，脆弱的生命会团结协作，互相依靠而生存下去 13.（1）①藏民凭借惊人的虔诚和毅力，不远千里不畏艰难前来朝圣。②鸟儿不单飞，结伴而行。③行道树抱团生长，与风雪雷雨抗争 ④ 杨柳因抗击风雪雷雨一改婀娜柔美的形象，获得了新的个性与品格 ⑤ 在生命禁区，战士对狗的生命倍加珍惜。

（2）共同特点：相互依靠，顽强抗争。14．示例：

（1）将“我”与朋友来到高原后的反应进行对比，强调突出在高原生存的不易，为后文歌颂高原生命作铺垫

高一年级暑假语文作业 篇6

专题一 语法基本知识

练一练

一、（1）食品、水果和糕点不能并列，将“食品”删除。（2）删除“气功”，其功不属于文艺节目。（3）共青团员和中学生属于交叉关系，删除其中一个。（4）“讨论、发现、解决”不能并列在一起，删除“讨论”。

二、（1）“歌声”改为“歌”。（2）删除“的”。（3）删除“非常”。（4）改成“中国会成为工业和农业都发达的国家”（5）改成“劳动的最后一天成为„„一天。”

三、（1）“果园”改成“果树”。（2）“决心”改成“态度”。（3）“条件”改成“环境”。（4）“巨大的人格力量”改成“伟大的形象”。（5）在“用了”前加“是否”，将“是地方”改成“是否恰当”。

四、（1）将“该基地每年的无公害蔬菜的生产量”改为“该基地每年生产的无公害蔬菜”。

（2）去掉“声”。（3）“完成了”换成“取得了”。（4）去掉“决定和”。（5）将“创造的”改为“创造了”。

巩固练习

一、并列短语：七嘴八舌花好月圆亭台轩榭爷爷、孙子和种籽将军和他的儿子民主和科学生的伟大、死的光荣

偏正短语：我们的学校英勇地战斗北山愚公一次旅游下雪的时候很科学科学研究三零四国道非常小心科学领域许多科学知识

主谓短语：谁在那儿未来是美好的祖国万岁太阳出来了龟兔赛跑

你的儿子回来了

动宾短语：给我一把枪告诉你一件事

动补短语：打得落花流水倒在那儿难过得哭了咳嗽得很厉害锋利得很去了一趟笑得合不拢嘴

高一年级暑假语文作业 篇7

假》）

生物：

1、ABD

2、BC

3、BC

4、BCD

5、CAD6、7、C 8、3：2 2：3 1：1

9、D 1-6 ADABD 7、1/729

8、左 0.5125

9、B 1-9 DACDBACAD 1-7 ABABDDD

8、H Na Ca 1-5 ACCBD

6、abchifgd 使乙酸溶解 32 1-5 DDDBA6、1 1 分裂后期 2 2 2 卵原 初级卵细胞 初级卵母 卵细胞，极体 7-9 ACD

10、(1)Aa, Ba ,Ab , Ba(2)都是纯物质繁殖(3)Aa Ab 1-5 ACDBD

6、(1)氨基酸，水(2)细胞质，叶绿体，线粒体(3)细胞核

(4)③ 会 7-9 DBC

五年级暑假语文作业 篇8

尊敬的家长朋友：

为了让您的孩子拥有一个快乐而又充实的暑假，也为了更好地促进家校沟通和联系，秉着培养心智健全、德才兼备的育人原则，现将贵子女暑假实践活动及语文科作业告之于您，请督促完成，勿流于形式，疏于管教。

一、总结。对上学期某一学科或各学科学习得失情况作全面深入的分析总结；或对学校、班级管理，科任老师的教学提出合理的意见和建议（不少于200字）。家长打分：（）

二、计划。两个月的时间是孩子们放松和学习生活的时间，切忌放任自流没有规划的度过。请家长与学生共同完成一份暑期学习生活计划表，放在醒目位置，家长请以身作则，监督孩子按照计划表作息学习。开学将评比出做的最好的家庭。家长打分：（）

三、做家务。每天坚持做一些力所能及的家务活。如：打扫、整理房间，洗衣，做饭，照看年幼的弟妹，招待客人等（每天至少完成其中的一件）。家长打分：（）

四、锻炼。每天坚持早睡早起，不暴饮暴食，不组织、不参与危险活动，有至少半小时的体育或户外活动。珍爱生命。家长打分：（）

五、旅游。暑假是孩子们接触社会，领略各地美景的好时机，学习是多方面的，请家长不要拘泥于重视书本知识，多给孩子“亲自然”的机会。（家长注意：旅游景点可近可远，但至少带孩子出去一次。）学生写一份详细旅游计划，按照五年级第十单元的方案进行安排操作（了解当地的特色，风俗等等，记得多照照片哦！），在游览时或者游览后写旅行日记，至少两篇。开学班会课进行全班展示交流。家长打分：（）

六、阅读。阅读是让人终身幸福，终身受益的事情和习惯，请关注和重视孩子的阅读，让他的生命因阅读而变得更多彩！

1、推荐书目《水浒传》《我的母亲》《大卫科波菲尔》《格列佛游记》及自己喜欢的其他有益书目

2、去了解：纳兰性德、梁启超、金庸和他们的作品。家长打分：（）

七、书面作业（以下各项书写须正确、整洁）(备注：同时满足每科在95分以上、附加分15分以上的同学根据自己的情况选择即可，也可以不做)

1、完成《暑假作业》。（请家长指导完成并批改）家长打分：（）

2、坚持每天写摘录笔记。（请用好一点的笔记本）家长打分：（）

3、总结六年级上册每个单元知识要点，并将其装订成一册，开学交起来。家长打分：（）

4、每天全神贯注练字20分钟，注明日期，如果敷衍，请家长让其重写！家长打分：（）

80分以下的同学：

1请抄写五年级下册生字组成的词语三遍并注音；家长打分：（）

2在家长那里背诵五年级所有需要背诵的积累、古诗和课文；家长打分：（）

3家长听写六年级上册词语，学生默写所有古诗及读一读。家长打分：（）

备注：开学务必凭此单报名注册！若有遗失提前告知，以便即时补上！

小学语文第十一册日积月累总汇

第一单元

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

2．造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

3．今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

4．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

5．卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

6．不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

第二单元

1．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

2．我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）

3唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

4我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

第三单元

1．轻诺必寡信。《老子》

2．民无信不立。《论语》

3．不精不诚，不能动人。《庄子》

4．诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》

5．有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

第四单元

1．善待地球就是善待自己。

2．拯救地球就是拯救未来。

3．但存方寸地，留于子孙耕。

4．有限的资源，无限的循环。

5．珍惜自然资源，共营生命绿色。

第五单元

1．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

2．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》

3．我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

4．时间就是性命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

5．只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

第七单元

《马诗》

[唐]李贺

大漠沙如学，燕山月似沟。

何当金络脑，快走踏清秋。

第八单元

雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜

古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏

美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花

阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

▲▲本册必背古诗词

1、《诗经 采薇》（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

2《西江月 夜行黄沙道中》

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片，七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

3、《春夜喜雨》[唐]杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船或独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

4、《天静沙秋》 [元]白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。

二年级语文暑假作业 篇9

一、练字

在田字格里每天练30——40个字，要求：

1、坚持天天练写。

2、认真规范。

3、可让家长参与评价。

二、阅读

推荐书目： 《中外神话故事》

《小思想家在行动》[奥]克·涅斯特林格著，韦苇译 《当世界年纪还小的时候》[德]舒比格著，廖云海译 《论语》（孔子）

《科学改变人类的100个瞬间》（路甬祥）《哈佛家训》[美]威廉·贝纳德 《羚羊木雕》（张之路）。

《少年方志敏》（关启颖、任农潮）

《好孩子最想知道的新十万个为什么》（陈福民）

从这些推荐的书目中选择4——6本书阅读，再从其中选择2本书与父母一起读，并选择自己感兴趣的某个片段或某个故事，家长和孩子各写出体会。（可以是人物简介或评析，也可以是故事梗概或感受）。开学后汇报并交流读书体会。

三、语言积累 准备好一个语言积累本（建议用笔记本），在阅读经典书籍的同时，分类摘录精彩语段。别忘了为你的语言积累本设计好听的名字、好看的封面。

四、语文实践活动：

四年级语文暑假作业 篇10

亲爱的孩子们：

又一个暑假将在日历中翻开，这意味着，一幅多姿多彩的画卷即将向你们迎面扑来……回首走过的这一学期，有笑、有泪、有苦、有甜，有遗憾，更多的是收获。对于你们，这个长长的假期既是放飞心灵的机会，也是提高和丰富自己的良机。为此，老师给即将跨入五年级的你们以下建议：

一、做一个文明、阳光、自律的孩子

1、安全第一，自我保护第一，健康第一。

2、制定合理的作息时间，自始至终严格执行，既玩好，又学好。

3、懂得爱，回报爱。在假期中，每天坚持整理自己的内务，并且至少学会一样新的家务，至少学会一样本领，至少当一个星期的家庭小主人。

二、做一个心灵丰富的孩子

至少读五本富有情趣、符合你爱好的书籍。并与父母交流读书体会。推荐书目：《小学生必背古诗词80首》、《生活小百科》、《水浒传》、《红楼梦》、各类优秀作文选、《名人故事》、《阿凡提的故事》、《环游世界80天》、《长袜子皮皮》、《成语儿歌一百首》、《谚语儿歌一百首》《俗语儿歌一百首》《多音字儿歌一百首》《装在口袋里的爸爸》、《时代广场上的蟋蟀》、《弟子规》、《爱德华的奇妙之旅》、《列那狐的故事》、《草房子》、《乌丢丢奇遇记》、《海底两万里》、《苦儿流浪记》、《小淘气尼古拉的故事》……

三、做一个善于学习的孩子

1、完成《暑假生活指导》。

2、完成习作8篇以上。包括写事、写人、写景、童话、想象等类型。

3、完成练字20张。

4、准备一本积累本，每两天收集并摘抄成语（5个），以及格言或歇后语1条或古诗1首。（要写清记录的日期）最好还能背诵一下，并作一个管理，给它们归归类。

五年级语文暑假作业 篇11

姓名 王俙然

写一封信给自己，和自己谈一谈暑假的安排和即将进入六年级的打算。

亲子阅读，在孩子人生成长过程中起到重要的作用。通 过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为 父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通 过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和 信心。

每位学生家长和孩子在暑假期间至少共读一本书，低年级 学生家长可以引导写绘本；中高年级学生可以摘录读书笔记或读后感，并附上家长对孩子阅读作业的点评感言。新学期返校将开展“暑期亲子阅读作业展评”活动。评选“阅读之星”和“亲子阅读优秀家长”。

小学的最后一级,也是为整个人生奠基础的最后一年。

最后一年,最后一年在小学里上学,最后一年和同学们朝夕相处。六年级,许许多多的同学在今年要升入六年级,里面有你,有我,可能还有他。在这个意义重大的转折点,我们一定要奋发努力,积极向上,展示出属于我们的花样年华。

六年级,我将12岁。12岁,一个如花的年龄,在这样美好的年龄中,为什么不好好利用呢?六年级,知识会更多,任务会加重,但是,我不怕。我一定要努力学习,在暑假好好做好预习工作,在九月份好好地在学校学习。

为了努力学习,争取考个好初级中学,我定制了3个计划。

A计划:暑假买六年级同步教科书,提前预习六年级所涉及的重点、难点,以免上课听不懂。

B计划:多读书,读好书。六年级的写作水平也会增加,我要多多练习写作,在年终的期末考试考个好成绩,以免作文拉分。C计划:在九月份的学校课程中,所有课程都认真听讲,认真做笔记,记下重难点。复习阶段好好复习。

我自己定制的计划,相信我一定能够做到!六年级,让我们携起手来,共同挑战六年级,在我们这个如花的12岁,展示出属于我们的花样年华!

读一本你喜欢的书，并在这里简要的介绍作者、主要内容还有你喜欢的原因。

《文明美德，伴我成长》

在寒假里，我读了一本书:《文明美德，伴我成长》，这本书让我知道了古代人民的智慧和祖国的伟大。

中华民族以自己的勤劳、勇敢和智慧创造了独具特色的中华文明，为人类进步做出了不可磨灭的贡献。我们都知道中国是世界文明的发源地之一，中华文明有超过5000年的历史。就拿长城来说，长城是中华文化连绵不绝的象征。长城毕竟那么长，又建筑在山上，古代人民是怎么把这一块块石头运上山 的呢？这更让人百思不解。不过在古代世界有四大文明，可是其它三大文明都断裂了，只有中华文明薪火相传，绵延至今。不仅仅只有这些，我还学到了：要孝敬长辈，尊重老师，报答父母。惠德曼说过：“对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。”是啊，在这个中华民族大家庭中，只有从互相尊重，才能成为和谐一家人。当然老师的教诲之恩，我们是永远不会忘记的。“一日为师，终生为父”。关汉卿的话让我们终生难忘。尊敬师长是中华民族的传统美德。所以，尊敬老师可以让我们从小保持一种谦虚好学的态度，将来必定受益终生。受益终生后，我们要报答父母，也是父母赋予我们生命，给了我们无私而伟大的爱。孝敬父母，也是做人的根本。

这么多美德，只要我们从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，必定能在中华民族上谱写自强不息的壮丽华章。

在本学期学习的论语中，一定有你给你留下深刻印象的句子，将它记录下来并说一说你的感受。

子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《论语》的语言简洁精炼,含义深刻,其中有许多言论至今仍被世人视为至理。《论语》以记言为主,“论”是论纂的意思，“语”是话语，经典语句，箴言，“论语”即是论纂（先师孔子的）语言。《论语》成于众手,记述者有孔子的弟子,有孔子的再传弟子,也有孔门以外的人,但以孔门弟子为主.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书。作为一部优秀的语录体散文集，它以言简意赅、含蓄隽永的语言，记述了孔子的言论。《论语》中所记孔子循循善诱的教诲之言，或简单应答，点到即止；或启发论辩，侃侃而谈；富于变化，娓娓动人。

积累5个成语，并运用它们写一段话： 摘抄一首你最喜欢的古诗词：

《离思》元稹

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

语重心长：形容言辞恳切，情意深长。

勃勃生机：旺盛的样子。形容有旺盛的生命力。狂风暴雨：大风大雨。比喻声势猛烈或处境险恶 意想不到：料想不到，没有料到。

惊心动魄： 原指作品文辞优美；使人感受极深；震动极大。后形容令人震惊、感动、紧张之极。

班主任总是语重心长地告诉我们，外面的世界虽然是生机勃勃，但也有我们意想不到的狂风暴雨，所以现在不要一昧地追求惊心动魄，以后会有机会的

假期即将结束了，你一定有很多收获。选择最难忘的收获将它记录下来：

在我的记忆中，许多往事如同沙滩上的脚印，当海浪卷来的时候，便消失无踪。而有些往事就如海底的珊瑚丛，永远鲜亮。其中有一丛珊瑚最大、最美，那就是这件事。那年我才5岁，对什么都感兴趣。一天，爸爸去出门，他把脸洗干净，打上肥皂，然后用刮胡子刀一点一点把胡子刮掉。我一看，嘿，爸爸真精神，像年轻几岁似的。他照过镜子就出门了。我呆在家里想：爸爸刮胡子可真神气，小猫不是也有胡子吗？刮了应该狠漂亮吧！说干就干，我找来了剪刀和梳子，先用小鱼把小猫从床下逗引出来，然后把它抱在怀里，用梳子梳着小猫的胡子，可小猫不满地晃动小脑袋，从我怀里蹿出去，我刚想抓住它，可被它逃走了。我好不容易才抓住了小猫，把它放在腿上，嘴里唠叨着：“小猫乖乖，乖乖啊……”等小猫“闭目养神”时，我连忙用剪刀“咔嚓、咔嚓”几下，把小猫的胡子全都剪掉了，小猫顿时大叫一声：“喵”。跳到了地上，这时我满意地欣赏我的“杰作”任它自己去玩。晚上，我们全家人都在看电视，忽然听见厨房传来“扑棱、咣——”的声音，我们全家马上去看，只见小猫在抓老鼠。这时，狡猾的老鼠钻进洞里，小猫却撞墙了，妈妈马上把它抱过来看一下，胡子全都没有了，边问我究竟发生什么事？我把这见事一五一十地告诉了妈妈，妈妈突然哈哈大笑，说：“傻孩子，猫的胡子是用来测量老鼠洞的大小，你剪了他的胡子，当然会撞墙啦！不过，过几天就会长出来了。”我听了，不好意思地低下头，抱起小猫，想起我白天做的事，忍不住笑出声来。这件事过去了好几年，但我时时会想起来，每次都会哈哈大笑。这件有趣的事，我从中悟出了一个深刻的道理：不了解和不认识的事情，不要莽撞地去做。那天上午，我们一家三日在家里闲着;正没事做，妈妈忽然提议:“咱们全家一块儿去湖南路摸彩吧!。这个提议真不错。说走就走，很快，我们就来到摸彩票的地方，这里的人可真不少，大家三个一群，两个一伙的来到这里。二十个卖彩票的摊点前都排起了队，每队都有十几个人，旁边还围着一些人看热闹，我们家找了一个稍短些的队伍，排在后面。那些废弃的彩票”躺“在地上，好像铺了一层彩色的地毯。轮到我们家了，我性子急，第一个去买彩票，心里挺紧张，看着这么多彩票。不知该抽哪一张好。不管那么多