美德少年的标准是什么

美德少年的标准是什么（通用12篇）

美德少年的标准是什么 篇1

1. 我国常用的标准体重计算公式为Broca的改良式：

男性：标准体重(kg)=身高-105(cm)

女性：标准体重(kg)=身高-107.5(cm)

2.标准体重(千克)：

(男性)=[身高(厘米)―100]×0.9

(女性)=[身高(厘米)―100]×0.85

以上两种公式，在标准体重正负10%以内为正常体重，<-20%为消瘦，10%-20%为超重，>20%为肥胖。

3.体质指数(BMI)=体重(公斤)÷ 身高(O)

BMI<18为瘦，18―20为略瘦，20―24为正常，24―26为略胖，>26为过胖

4.ROHRER指数=体重(kg)/[身长(cm)]^3乘10^7

适用于学龄以后各年龄的评价标准：过度肥胖>156;肥胖156--140;中等140

--109;瘦弱109--92;过度瘦弱<92

美德少年的标准是什么 篇2

三年前,我曾经参加过一次教学论坛活动,其中最吸引人的环节是由三位特级教师演绎的“同课异构”活动。记得很清楚,三位特级教师讲的都是《平行四边形的判定 (一)》,主要探索平行四边形的两个判定定理及利用该定理判定一个四边形是平行四边形。不知道是“不约而同”,还是“相约而同”,三位特级教师都把出彩点放在了判定定理的探索上。

第一位特级教师,给每个学生发了四根长短不一的木棒,让学生想办法把它们围成一个平行四边形,并详细讲解了活动的规则和注意事项。因为规则中几乎涉及了操作的主要步骤,学生很快就按照老师的意思把木棒围成了平行四边形。教师在对学生进行了表扬之后,便开始让学生说明自己拼接平行四边形的依据和理由。回答问题的学生,几乎每个人都能熟练地说出还没有推证出来的定理内容,以至于教师不得不一次次把学生“拽回”还没有学习定理的状态。

第二位特级教师,则是规定学生只使用直尺和圆规,在白纸上想法画一个平行四边形,并说明自己画的图形为什么是平行四边形。

第三位特级教师一上课就把一个平行四边形的硬纸板撕坏,让学生想办法把这个平行四边形还原出来。这两位教师都没有给学生做任何解释和约定,学生可以自由发挥。一时间,整个课堂变得热闹起来,学生按照学习小组围在一起,画的画,拼的拼,把自由发挥得淋漓尽致。这两位教师的课堂也有了同样的结果:学生在解释自己拼成的平行四边形时,使用的依据几乎都是已经学过的平行四边形的定义。两位老师不得不一遍遍追问:除了定义,还有没有其他的方法?最终,几乎是在老师的“明示”下,学生才一点点说出了自己的“想法”。

这三节课,有一个共同的特点,就是都没有讲完定理的探索,更不要说定理的运用了。当然,我们不能根据一节课有没有完成预定的内容来衡量课的质量,但这三节课都给了我一种异样的感觉,让我更加弄不明白:什么样的课才是好课?直到有一天,我读到了下面的小故事。

1928年,梁思成应东北大学之邀去沈阳创办了建筑系。在东北大学建筑系草创之时,梁思成和林徽因既是组织者,又是仅有的两名授课老师。梁先生特别注重启蒙教育。开班第一课,他先在黑板上一笔画了一只小狗,问大家这是什么,大家齐声答“狗”;又在小狗的旁边画了一座与小狗大小差不多的小屋,问学生这是什么,学生回答是“狗窝”;他又在狗的旁边画一个大的屋子,再问学生是什么,学生说是“房子”。梁思成笑了,说“狗窝”和“房子”,一个是狗睡觉的地方,一个是人居住的地方,这就是“尺度”的含义。大师就是大师,一个难以用语言轻易讲通的抽象概念,就在谈笑间烙印在记忆深处了。

葛营小学美德少年评选标准及办法 篇3

一、指导思想

为加强未成年人思想道德建设，培养学生良好的行为习惯，弘扬中华民族的传统美德，用先进人物的事迹感动学生，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会，校园，他人，做一个有道德的人。经学校研究决定将在全校开展“美德少年”评选活动。

二、评选范围：

（一）在家庭：

1、孝顺父母，尊敬长辈。如不顶撞、不说谎、不让父母担忧等；

2、自己的事情自己做，家里的事情帮着做。如自己穿衣、整理书包、收拾房间、刷碗、洗小衣服等；

3、要勤俭惜时，不盲目攀比。如不挑吃穿、不乱花钱，先做应该做的事，再做喜欢做的事等。

（二）在学校：

1、尊敬师长。如见面行礼、专心听讲、认真作业等；

2、友爱同学。如互帮互助、多宽容、少计较等；

3、言行文明。如不讲脏话、不打架、爱公物、保环境等；

4、关心集体。如主动担当、热情服务，不做有损集体荣誉的事情等；

5、讲究卫生。如勤剪指甲、勤洗澡，衣着干净，簿本整洁等。

（三）在社会：

1、遵守社会公德。如公共场所轻声慢行、自觉排队、主动让座等；

2、遵守交通规则。如不闯红灯、走斑马线、走人行道，不在马路上嬉戏等。

三、评选的项目及要求：

四、评选办法：

我是美德少年作文500字 篇4

那是一个北风呼啸的星期天，“快点!快点!”瞧，妈妈又在催促我了。“等一下不行吗?大惊小怪的!”我没好气地说。终于，妈妈使出了她的绝招—“惊天狮子吼”：“快—点—呀—”面对这样强烈的“攻势”，我招架不住了，无可奈何，只好去完成这“艰巨而伟大的使命”—去图书馆借书，妈妈经历了“千辛万苦”，终于把我送上14路公交车上。这车还真宽敞，竟能容纳约莫30人，当然，空的座位可谓是屈指可数。突然，车上突然上来了几位老人。我想起老师常教育我们要助人为乐，于是赶紧给眼前的一位老人让了座。突然，我发现了一个状况：有位老爷爷没位置坐。因为，这时老爷爷旁边那位年轻力壮的小伙子居然若无其事，我气愤极了，真想冲过去教训他们一顿。就在此时，一个与我年龄相仿的少年的话打断了我的思索，“老爷爷，您到我这儿坐吧!”“哦，好孩子，谢了!”老爷爷感激的说。此时，我震惊了，他可是一个病人呀!只见他的右手上系满了绷带。他同时也是一位“红领巾”。我看着那些身强体健的年轻人，不禁慨叹：相比起来，他们可真是渺小。我离目的地越来越近，车上的人也越来越多，看着“红领巾”摇摇晃晃，我还真有点为他担心。“到了，到了!”我激动说。我猛的一跳，一不小心把“红领巾”撞倒了，他的右手着地，鲜血顿时染红了绷带。“对……对不起。”我支支吾吾地说。“没事，你也不是故意的!”说完，他还露出了一个阳光般的微笑。我小心翼翼地搀扶着他向医院走去，路上的寒风刮在我的脸上刺骨的寒冷。但是，这个阳光般的微笑却使我内心无比的温暖。

同学们，行动起来吧!就让美德之花遍地开放吧!从点滴做起，从现在做起，争当做一位美德少年!

中华美德是什么 篇5

有色小学401班杨佳妮

中华美德是什么！

我从来到这个崭新的世界，在大家的爱护下茁壮成长。在爸妈的循循诱导下知道了见人问好；给老人让座；不浪费粮食这些所谓的好习惯。这些算美德吗？

带着这个问题，暑假期间我读了老师专门给我的一本书——《中华美德颂》。原来中华美德就在我们身边，也许只是一点坚持，也许只是一个承诺，也许是我们大家都认为理所当然的事情，只要我们用心去感悟，就会发现它无处不在。

辛苦一人，幸福万家的平凡水电工徐虎，多年来为附近邻居提供义务服务，他用行动告诉我，奉献是美德；2011年被评为“全国孝老爱亲模范”的孟佩杰，在四千个日日夜夜任劳任怨的照顾陪伴着养母，她的行为让我了解，孝心是美德；12年来坚持照顾没有血缘的重病同学的高存英，她的无私让我知道，爱心是美德；用自己残缺的肢体绽放生命之花的郑心意，他用事实感动我，自强不息是美德；2012年时任国家主席的胡锦涛，为了不让中国国旗贴纸被践踏，弯腰捡起地板上的贴纸仔细收好，他的行为让我震撼，爱国是美德；„„

中华美德还有很多内容，它涵盖了生活的方方面面。我发现原来美德并不一定非要做惊天动地的大事。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”在平时的学习中只要我们多伸手，在班级中多帮助别人；在家里多帮父母做一些力所能及的事情，有时间多陪陪自己的爷爷奶奶；在生活中学习独立，让父母少操心；爱护国旗，爱护红领巾„„这些都是我们孩子可以做到的美德。

中华美德就像源泉，滋润人们心灵的生长；中华美德就像脊梁，支撑人们挺起的胸膛；中华美德就像号角，鼓舞人们前行的脚步。作为伟大中华民族的后代，我们要继续继承和发扬中华民族的优秀美德，从我做起，从点滴做起，从一个微笑做起，让中华美德经过历史的沉淀，经久不衰，历久弥香。

美德少年的标准是什么 篇6

一、挖掘内涵,细化目标

中华传统美德,是五千年中华文明的历史积淀, 也是我国传统道德文化的精髓。传承中华美德,弘扬和培育民族精神,是学校德育工作的核心,也是少先队建设中义不容辞的责任。学校充分挖掘传统文化的内涵,把“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八德教育确定为学生的培养目标,既符合少年儿童全面发展要德才兼备的正确需求,又涵盖了中小学生成长过程中应该具备的良好行为习惯,同时也是社会主义核心价值观的具体体现。

二、拓宽渠道,营造氛围

学校是弘扬传统美德的主要渠道,家庭和社会是中华传统美德教育的延伸,所以要为孩子搭建更广阔的平台,营造体验氛围,开展更丰富的活动。

1.让“经典”走进家庭,培养“好孩子”。家庭是孩子的第一课堂,也是终身课堂,我校利用三八节、母亲节、父亲节,引导学生行“孝”道,为父母制作档案卡,为父母唱生日歌、倒水、洗脚、捶背, 开展“今天我当家”“护蛋行动”等尽孝行动。培养学生“孝亲敬长、勤劳节俭、自强自立、礼貌待人” 的美德。

2.让“经典”走进校园,培养“好学生”。我校精心设计环境体验、情感体验、生活体验、挫折体验、成功体验等体验教育内容,开展主题班 (队) 会、书香校园、诵读比赛、雏鹰争章等活动,引导少先队员学会做人、学会做事、学会生活。养成“孝亲尊师、团结友爱、关心集体、文明守纪”的美德。

3.让“经典”走进社会,培养“好公民”。陶行知说“生活即教育,社会即学校”,因此,我校利用社会资源,拓展体验教育范围。通过祭扫烈士陵园, 参观普法教育基地,慰问敬老院的孤寡老人,聘请社会上的校外辅导员、道德模范做事迹报告,开展“少年交警在行动”“少年模拟法庭”等活动,引导学生在社会实践中接受教育,养成爱国诚信、尊老爱幼、 遵纪守法的美德。

三、创新途径,搭建舞台

我校通过开展丰富多彩的活动,让经典融于活动之中,化枯燥为快乐,让学生体验什么是美德,有效提升了育人效果。

1.主题教育活动。

感恩教育活动。百善孝为先,我校要把孝行作为 “感恩”教育的重要内容,开展一系列主题活动。让学生从活动情景中、典型事例中体会孝是做人的根本,从孝顺父母开始,感恩生活中的一切的一切。

励志教育活动。励志是中华民族传统美德的重要内容之一。古往今来,凡有所建树的杰出人物无不从小立下宏伟的志向。我校通过“入学式”“开笔礼” “毕业式”这种特殊的活动方式,从修身、处事、爱国三方面教育学生孝亲尊师、习礼做人,立下志向, 建立梦想。

文明礼仪教育活动。国无礼不宁,人无礼不立, 礼尚往来是中华民族的传统美德,我校基于此开展了文明礼仪教育活动。开辟专栏,张贴标语,国旗下讲话、电视台展示、评选礼仪之星等多种形式对学生进行文明礼仪教育;开展“文明礼仪歌谣表演、文明礼仪伴我行主题班队会、校园文明礼仪情景剧比赛、文明礼仪DVD制作评比”等活动,让学生在喜闻乐见的活动中,养成讲文明、懂礼仪的良好习惯。

2.节假日活动。

通过民族传统节日和重大节日,我校开展“品味端午,传承美德”“迎重阳,爱老敬老”“除夕夜跪拜父母”等活动,体验民俗风情,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

3.红领巾社团活动。

社团,是校园文化的重要组成部分,是校园文化建设发挥作用的重要载体。我校成立积极健康、蓬勃向上的“红领巾环保社团”“红领巾梦想社团”“红领巾金点子社团”“红领巾阳光社团”“红领巾志愿者社团”,丰富了学生的课余生活,提高了学生的品德、智能、身体、心理、审美等各方面素质,使学生健康茁壮的成长。

4.“日行一善”特色活动。

“日行一善”活动要求学生“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”,树立起“心中有他人,心中有集体”的道德观念,使他们逐步达到“成就最好的我, 让他人因我而幸福,让世界因我而美丽”的培养目标。体验做善事的快乐,从小事做起,从自己做起, 从身边的一点一滴做起,每人每日至少做一件善事, 个人形成崇善向善的自觉意识和行为,形成了“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

四、感悟分享,内化提升

1.组织学生评一评,树立身边榜样。

开展“最美少年”评选活动,班级评选“美德之星”,学校评选“美德少年”,用宣传栏、网站、电视台、道德苑等媒介广泛宣传“最美少年”的典型事迹,充分发挥榜样的示范作用,引导他们学习美德、 弘扬美德、践行美德。

2.引导学生写一写,触及思想灵魂。

学校组织各种教育活动后,让学生把自己的感受写下来。还引导学生将写“日记”与讲“道德”“行善”有机结合起来,从学生身边的点滴小事做起,引导学生辨析真假、善恶、是非、美丑,细微之处收到润物细无声的效果,

什么是美德七年级作文1000字 篇7

聆听，认真地听。聆听以表现你宽容，谦逊的人格，也展示了你对他人的尊重。

为什么聆听?因为人不会完美，不会十全十美，“不知庐山真面目，只缘身在此山中。”人都是很难看到自己的背后的，学会聆听他人对自己的高论，可进一步完善自己的人格，你就有了第三只眼来看待自己和这个世界。

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之。其不善者而改之。”学会聆听不仅能使你自己的品德进一步地完善，还能有更多双的眼睛来看待自己和这个世界，使“三观”有进一步的更新。

世界首富比尔·盖茨在自己的公司的一次会议一被一名下属技术员指责，原因是公司在网络浏览器的开发上落于竟争对手。他当面向下属技术员，及公司职员就此问题道歉，之后微软经济数据一数飙升。盖茨虽为世界首富，为微软公司的顶层人员，但他能在此数据问题中向低层干部道歉，这是通过聆听所表出的一种谦逊，宽容。他从当年在泥里摸爬滚打的小伙，一跃成为世界首富。这样的成功并没有塞住他的耳朵，而是学会了聆听，聆听各个董事，聆听底层干部，这也正是他能成功的原因之一。

从古至今，善于聆听而至使成功的事例历历在目。齐桓公——早期的齐桓公，对管仲言听计从，齐国大治，成为春秋首霸;汉高祖刘邦——他之所以能从草莽英雄成为首位农民皇帝，是因为他对张良，萧和的话，可以说是言听计从;魏武王曹操——单是与袁绍相比，袁绍的可用之才比他多得多，但兼听则昏，他是兼听则明。唐太宗李世民——他听魏征的劝谏，他俩的故事，成为了我国古代君臣间最美好的传说。他也曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。魏征死了，我失去了一面镜子。”唐太宗所说的镜，不是别的什么，就是聆听。

今天上英语课时，由于某同学三番五次地打扰我，打扰了我听课，我作出了不正确的行为，与他争论起来，打扰了课堂纪律，这是一种没有聆听的表现，不仅没在尊重老师，同学，影响到了办公室备课的老师还没有尊重自己，对老师和同学造成了行动，心理上的舒服，我对此深表歉意。这次的惩罚，我将铭记于心，不会再次犯错。回过头来想想，那些名人都能做到，我为什么不能呢?

美德少年的标准是什么 篇8

什么是人生价值?

评价人生社会价值的标准是什么？

参考答案：

（一）人生的自我价值与社会价值

1．自我价值、社会价值的含义：人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。

2．人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。

（二）人生价值的标准

人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。一个人的生活具有什么样的价值从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所作的贡献为标准。个体对社会和他人的生存和发展贡献越大，其人生的社会价值也就越大；反之，人生的社会

价值就越小。如果个体的人生活动对社会和他人的生存和发展不仅没有贡献，反而起到某种反作用，那么，这种人生的社会价值就表现为负价值。

人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。人生价值评价的普遍标准，是劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献。是一个人对社会和他人所作的贡献越大，他在社会中获得的人生价值的评价就越高。劳动和贡献的尺度作为社会评价人生价值的基本尺度，正是对人生价值评价根本尺度的一种具体化。在我们今天所处的社会主义社会中，衡量人生的价值，标准就在于看一个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。

（三）人生价值的评价

1．坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。每个人的职业不同，能力大小不同，对社会贡献的绝对量不同，不能简单地认为能力大的人就实现了人生价值，能力小的人就没有实现人生价值。

2．坚持物质贡献与精神贡献相统一。评价人的价值，不仅要看个人对社会作出的物质贡献，也要看其对社会做出的精神贡献。

3．坚持完善自身与贡献社会相统一。人生的社会价值是

实现人生自我价值的基础，评价人生价值的大小应看一个人的人生活动对社会所作的贡献。但这并不意味着否定人生的自我价值。

你的爱情标准是什么 篇9

温暖一生的故事，寄托一生的梦想，感动一生的情怀，执著一生的信念，成就一生的辉煌，炮烙一生的记忆。今天让我们一起来阅读你的爱情标准是什么。希望对大家有帮助!

我一直在想，假如查尔斯王子只是一个普通的男人，那个19岁的黛安娜还会在明知他另有所爱的情况下嫁给他吗?在黛安娜一段公开的录像中，她曾经说大婚那一天:“我的心像死一样平静，我感觉自己像待宰的羔羊。”

她其实是可以不必那么可怜的，没有人把她送到案板上，是她自己愿意的:如果她不肯，谁还会强迫她站在教堂上对一个男人说：“我愿意”。但是能责怪她吗?黛安娜分不清爱那个男人或是爱那顶王冠 的区别，但后来她实际上还是有很多机会的:但他们的婚姻名存实亡的时候，她可以选择离婚的，但是她迟迟不肯，仍然固执的保留王妃的头衔。也许她觉得已经为这个称号付出了太多，所以她不能失去这一荣誉。

不要责怪女人对爱情的态度，除了七仙女以外，没有几个女人会爱上卖身为奴的董永。但是对于寻常女子来说，我们期待从爱情中得到附加值，女人们常常对自己说，干的好不如嫁的好，当然最好是嫁一个又优秀又爱自己的男人，只是世界上不会有那么便宜的事情。美丽如黛安娜都不能，何况别人呢?要一个女人一开始就能分的清楚，是爱一个人，还是爱一个人所提供的生活是很难的。常常听女人议论什么样的男人能嫁不能嫁，他们往往会撇着嘴说，那些不成功没有经济能力的男人是不能嫁的，他们缺乏富人的风度和心胸，其实女人自己何尝不是这样，这现实中能有几个女人对名利说：“没什么大不了的!”

在年少无知的时候，常常搞不懂富人家的女人为什么会偷情:尤其是封建社会。是一旦发现了就会被沉塘的死罪，可是为什么女人会冒着生命危险去做这等事情呢?

这个世界上到底是否存在纯粹的爱情，是什么让罗米欧与朱丽叶生死相随?是什么让温莎公爵舍弃江山和王位?难道真的是他们幼稚或一时冲动?我相信不是:爱是一种无法替代的感情，除了和你爱的.人在一起，否则你无法感受到爱的幸福。但是爱情的附加值是可以替代的:如果你希望能够通过爱情获得财富，那么在得到财富的同时你就不认为你还需要和财富提供者在一起了，尤其当你成长起来的时候，并且建立了自己的财富王国，你就不能再忍受最初的为你提供财富的那个男人。

世间值得追求的东西有很多，但唯有爱情，是必须真心相爱才可以尝到它的滋味的:也许是酸甜苦辣样样都有，而其他东西，你得到它的途径有很多，并不一定非要通过和一个人结婚才可以，既然这样，人为什么要给自己的爱设立那么高的门槛呢?我担心不是你对爱的要求太高，而是我是担心你迈进你门槛的人恰恰都是与爱无关的人:因为真爱是不需要门槛的;爱是两情相悦，两厢情愿，又不是在自由市场挑西红柿，非要找性价比最合理的。

恋人之间最爱问的一句话，大概就是你爱我什么?从来没有人说我爱你的财富，我爱你的家业，爱你能提供给我的生活，为什么?因为我们都知道那大煞风景。至今为止，我听到一句最动人的答案是一句英文：I love you not because who you are,but because of the love when I love with you.

爱情为之付出的真情最为动人，你爱你爱着的爱情吗?

选择工作的标准是什么？ 篇10

“找一份好工作”

“你认为什么样的工作称得上好工作呢?”

“工资高、锻炼人、有发展空间……”

选择工作时，“好”字当头已经成为许多的共同想法，

选择工作的标准是什么?

。那么，什么样的工作才是“好工作”呢?教师、行政文秘、销售、软件工程师还是公务员?评价工作好与坏的标准是什么呢?薪水、职位、工作环境、工作强度，还是发展空间?每个人心中都有一把尺子，衡量出来的结果自然也各不相同。别人眼中的“好工作”未必就是你的首选。独之秀职业顾问和您一起来探讨好工作的标准。

其实，工作无好坏，适合你的就是最好的。就像鞋子，太小了夹脚，太大了会掉。只有尺寸合适，你才会感觉到舒适。鞋子我们都会挑，但是如何找到适合我们的工作呢?

一、我想做什么、喜欢做什么

每个人都有自己的兴趣爱好，每个人都有自己的理想抱负。这是我们渴望到达成功彼岸的原始动力。工作与兴趣之间保持着若即若离的关系。工作即兴趣，能将工作与兴趣结合的完美无缺是职业人的幸运。大多数情况下，这种完美的结合是不能实现的。只为兴趣而工作的想法显得虚幻而不切实际，没有一点兴趣的工作又是那么的枯燥乏味。有些兴趣爱好是可以做为职业长期发展下去的，有些则只能做为工作之余调节压力、舒缓身心的一种娱乐罢了。独之秀职业顾问认为如果你连想做什么都不知道，那你迈向成功的步伐就停在了第一步。如果不知道，现在就要好好思索自己想做什么。

二、我适合做什么

想做什么是个人主观的想法，适合做什么则必须由客观的因素来揭示。这里的客观因素指的就是内在个性。这里的内在个性与生活中的个性或性格是不同的，它指的是职业中的“个性”，它折射出来的是个人在工作中的心理特征、心理倾向等。独之秀认为通过内在个性的分析，可以得出一个人擅长做什么工作，喜欢以何种方式工作，工作中待人处事的风格以及判断与决策能力的强弱。

三、我能做什么

这一点具有决定性的意义。它主要包含三个方面的因素：

首先，个人能力。个人能力可以分为：硬能力与软能力。硬能力包括：个人受教育情况、专业背景、工作经历与成绩等。软能力主要指沟通协调能力、团队协作精神、学习能力等。一个人的能力是从事某项工作的基础。有什么样的能力决定了一个人的处于什么样的层次。但在现实操作中除了“适才适用”外，还有两个极端。一是自身的能力不被认可，能力达到了但没有找到相应的职位。二是公司提拔时没有考虑到个人能力是否达到，造成职业人高处不胜寒的窘境，高位虽好，但如果能力达不到，很好能遭遇彼得原理陷阱。

其次，行业。行业众多，每一个行业也都有各自的发展规律。“隔行如隔山”的智理名言似乎早已把我们定位在了某一行当中。然而彼“行”非此“行”，独之秀职业顾问认为我们现在通常所讲的行业与过去的行之间已经有了很大的区别。现在行业之间交叉的现象并不少见。职业人选择工作中，除了可以考虑专业的领域之外，还可以考虑与其相关联的众多行业平台。

再次，公司及岗位情况。不同的岗位对人才的要求不同，相同的岗位不同的公司对人才的要求也会有所不同。有些公司更注重人才的硬实力，也就是专业背景。而有些公司，特别是一些大公司或外企更注重人才的软实力。一般而言，软实力的积累需要更长的时间周期。求职者在选工作时，要对招聘公司以及应聘的岗位做一番分析，确定公司看中的是人才的哪些方面，以衡量自己是否适合该公司该岗位。

四、发展空间。

求职的过程中，职业人最常遇到的问题是用“薪水”与“发展空间”作比较笔者认为，二者之间是一种利益分配的问题。薪水代表着眼前利益，而发展空间则代表着长远利益。薪水是会随着一个人的职业的发展有所提升的，因此发展才是硬道理，才是薪水上升的有力保证与根本。与发展空间真接相连的就是企业平台。在选择企业时，也不是以大公司或外资企业就好，发展空间就一定大。职业人必须要明确发展空间是自己职业发展的一条线，可以由很多的阶段和公司平台组成。在某一个平台无法提供发展空间的时候，可以重新选择。

五、时机的选择

1、大势时间的选择

每年春节过后、五一、十一前后都是岗位需求比较旺盛的时候，另外8、9月份，许多职业人也会受到应届毕业生的感召而加入到求职的行列中。除了要考虑这些普遍性的招聘高峰期外，每个行业都有自己的季节性，在选定了行业的基础上，如果有求职必须要考虑这个行业的时间因素。最明显的例子便是教师。学校招人一般会在寒暑假期间，开学之后人员也已基本敲定，不会有大的变化。

2、个人时间的选择

A、明确了职业方向之后。

选择工作必须在有了明确的职业定位和规划之后，这即可以节省找工作的成本，缩短找工作的周期，也可以避免因没有方向而导致的盲目性。

B、给发出原单位离职信号之后

一般情况下，公司都会要求员工在离职之前一段时间之内就要通知公司。一来公司可以找其它人来接替你的工作。二来你也可以将一些没有处理的工作处理好或者利用这段时间进行工作交接。三来这也是基本的职业道德。

使用童工的处罚标准是什么 篇11

使用童工的处罚标准是什么

有的单位为了减少人工成本，而违反法律的规定使用童工。对于单位这样的违法行为，就要按照规定进行处罚。那么单位使用童工的处罚标准是什么，使用童工的罚款标准是什么?请跟随赢了网小编一起在下文中进行了解。

一、使用童工的处罚标准是什么

第一、各地劳动行政部门、乡镇企业主管部门、工商行政管理机关和工会组织要加强对企业、事业单位，尤其是城乡集体企业、私营企业和个体工商户招工、用工的管理、监督和检查。严格禁止任何单位和个人使用童工。对违反国家规定，擅自使用童工者，除责令其立即退回外，可予以重罚(每招用一名童工，可罚款三千至五千元)。对情节严重、屡教不改者，应责令其停业整顿、直至吊销其营业执照。对诱骗虐待童工的包工头，要提交司法部门依法追究刑事责任。

第二、私营企业和个体工商户招用工人时，双方必须签订劳动合同，明确规定双方的责、权、利。劳动合同签订后，必须经劳动争议仲裁机构鉴证，以防止招用童工的现象发生。

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赢了网s.yingle.com 第三、对因违法使用童工造成童工伤亡事故和国家财产重大损失的，要追究有关单位和直接责任者的责任;情节严重，构成犯罪者，要依法惩处。

第四、各地有关部门要加强宣传教育，提高各级干部、群众遵守国家法律、法规的自觉性。可因地制宜、定期或不定期地举办培训班，组织街道、乡(镇)主管主任、乡(镇)长学习有关劳动政策和《义务教育法》，使他们自觉推进劳动政策和《义务教育法》的贯彻落实。

第五、各地有关部门要端正办学指导思想，真正树立“百年大计，教育为本”观念，充分重视劳动预备力量的培养教育工作。在未普及初中教育的地方，要发挥社会教育的职能，因地制宜地采取多种形式对回乡小学毕业生继续进行文化和技术培训。

第六、教育行政部门和学校要严格中、小学学籍管理制度。学生因疾病或其他特殊原因需要缓学、休学的，应由家长或其他监护人提出申请，提交有关证明，经户口所在地人民政府或其指定单位批准。

第七、对一些迫使未满十六周岁的儿童、少年去做工、从商、当学徒的家长或其他监护人，要进行批评教育，令其改正错误。坚持不改的，应加重罚款。罚款数额及办法，由有关部门规定。

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赢了网s.yingle.com 第八、凡收缴杂费的地区和学校，其收费标准和办法，由省、自治区、直辖市教育行政部门会同物价等部门共同制定。学校一律不得自订标准，滥收费用。对家庭经济确有困难的学生，乡(镇)政府和学校应给予帮助，酌情减免杂费。

九、工商行政管理机关对未按当地规定年限受完义务教育的及十六周岁以下的少年、儿童，不得发给个体营业执照。违反规定的，由上一级工商行政管理机关令发照机关收回营业执照。

二、使用童工的罚款标准

《禁止使用童工规定》第二条有下列行为之一的适用本规定：

(一)国家机关、社会团体、企业事业单位(以下统称单位)或者个体工商户、农户、城镇居民(以下统称个人)使用童工的;

(二)父母或者其他监护人允许少年、儿童做童工，经批评教育仍不改正的;

(三)职业介绍机构以及其他单位或者个人为未满十六周岁的少年、儿童介绍职业的;

(四)单位或者个人为少年、儿童做童工出具假证明的。

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第三条对违反《禁止使用童工规定》的个人，罚款标准如下：

(一)使用童工从事营利性生产劳动的，每使用一名童工，罚款600~1200元。

(二)使用童工从事家庭服务性劳动的，每使用一名童工，罚款300~600元。

(三)父母或者其他监护人允许少年、儿童做童工，经批评教育仍不改正的，罚款300~600元。

(四)为未满十六周岁的少年、儿童介绍职业的，每介绍一名童工，罚款600~1200元。

第四条对违反《禁止使用童工规定》的单位，罚款标准如下：

(一)对单位使用童工的，根据国务院《禁止使用童工规定》的规定，由各省、自治区、直辖市规定具体罚款标准。

(二)职业介绍机构以及其他单位为未满十六周岁的少年、儿童介绍职业的，每介绍一名童工，罚款1500~3000元。

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(三)为未满十六周岁的少年、儿童做童工出具假证明的，罚款1500~3000元。第五条有下列行为之一的，在原罚款标准基础上再加重罚款三倍：

(一)数次(两次及其以上，下同)使用童工的;

(二)长期(三个月及其以上)使用或者使用多名(三名及其以上，下同)童工的;

(三)数次介绍或者一次介绍多名童工的;

(四)数次为童工出具假证明的。

第六条罚款一律上缴国库，并使用财政部门统一制定的罚款票据。

第七条各省、自治区、直辖市劳动部门可根据本规定商同级财政部门制定具体罚款标准。

看完上述内容后，相信大家此时已经清楚单位要是违法使用童工的将会有哪些法律后果了吧，往往会根据实际使用童工的情况进行罚款，而要是涉嫌构成刑事犯罪的话，那还要依法追究刑事责任。

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来源：（使用童工的处罚标准是什么http://s.yingle.com/ld/220477.html）

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低保户的标准是什么 篇12

因为地区发展不平衡，所以每个省市的低保标准也有很大差异。

享受该待遇的家庭主要是以下四类：

1、无经济来源、无劳动能力、无法定赡养人或抚养人的居(村)民;

2、领取失业救济金期间或失业救济期满仍未能重新就业，家庭人均月收入低于市低保标准的居(村)民;

3、在职人员在领取工资或最低工资及退休人员领取养老金后，其家庭人均月收入仍低于市低保标准的居(村)民;

4、其他家庭人均月收入低于市低保标准的居(村)民(不包括五保对象)。

二、申请低保的条件是什么

根据劳动和社会保障部、民政部、财政部发布的《关于做好国有企业下岗职工基本生活保障和城市居民最低生活保障制度衔接工作通知》(劳社部发〔〕13号)的规定，下岗职工、企业离退休人员和在职职工，在领取基本生活费。

职工期间，家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的，可以申请城市居民最低生活保障金。各地劳动保障部门要定期将本地国有企业下岗职工基本生活费、失业保险金、离退休人员养老金发放情况通报同级民政部门。

民政部门要将本地职工家庭享受城市居民最低生活保障情况，以及因未按时足额领取工资(最低工资)、基本生活费、失业保险金或养老金而造成家庭人均收入低于当地城市居民最低生活保障标准的情况，及时反馈给劳动和社会保障部以及财政部。

拓展阅读：

一、什么是失业保险金?

失业保险金是失业人员在失业期间依法领取的保障其基本生活费用，是主要的失业保险待遇。只要失业的劳动者及其失业前所在单位依法参加了失业保险，履行了缴费义务，不管失业人员家庭经济状况如何，只要符合领取失业保险金的条件，失业保险金按法定的应发额度发放，失业保险金发放是有期限的，我国领取失业保险金的期限最长为24个月。

二、怎样办理失业登记?

在法定的劳动年龄内有劳动能力，有就业要求的城镇失业人员应进行失业登记。失业登记视为求职登记。失业登记应持本人户口簿、身份证和证明原身份的有关证件，到本人户口所在地的劳动部门职业介绍机构进行登记，填写失业人员登记表，领取《失业证》，凭证享受就业服务，办理就业手续。

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