激励高三学生的讲话稿

激励高三学生的讲话稿（精选7篇）

激励高三学生的讲话稿 篇1

曹雪辉

高三的一模考试，马上就要拉开帷幕。

作为一项大规模的教学评价――高三一模，其重要性，是不言而喻的。如何认识高三一模的价值和意义，则是值得探讨的一件事。在高考的征程中，有许多重要的、关键性的节点，一模就是其中之一。站在这样的节点上，探讨或研究其价值和意义，花一点时间，是应该的，也是值得的。因为，现在是一个关键的时期，距离高考只有两个月的时间，备考的方向是重中之重，因为，“方向比努力重要”。

如何看待高三一模的价值和意义，绝不简单是一个分数或成绩的问题，因为，这是由一模的性质所决定的。关于高三一模的价值和意义，若从学生的视角，我认为，主要体现在以下几个方面：

首先，一模是一场诊断性的考试。“诊断”是一个医学用词，可以借助传统中医的“望、闻、问、切”四种方法，判断一个病人的病因以及可采取的医疗措施。通过一模，可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常，就以下几个方面进行诊断：

一是学生学习的精神状况，主要是看：学生是否全力以赴的问题，学生是否聚精会神的问题，学生是否顽强拼搏的问题等等；

二是学生学习的时间分配，主要是：学习时间的有效利用问题，薄弱学科的时间投入问题，学科中薄弱环节的时间给予问题等等；

三是学生卷面的答题分析，主要是看：各个题型的失分情况，基础题、中档题、能力题的失分情况，一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等等。

通过以上几个方面的诊断，我们可以摆脱分数的干扰，使得我们的精力更加侧重于分析与诊断，为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。

其次，一模是一场自我PK的考试。在人生的许多次竞争中，重要的对手，不是别人，而是自己。尽管，高考是选拔性考试，优胜劣汰在所难免，市场经济的竞争法则同样适用，但是别人的学业状况我们是无法掌控的，我们唯一能够掌控的则是我们自己。如果我们连自己都无法掌控的话，那么，我们怎么又能在高考中立于不败之地呢？所以，从某种程度上讲，高考最大的拦路虎，不是别人，而是自己。谁超越了自己，谁就赢得了高考。

在一模考试中，自我PK主要体现在以下几个方面：

PK1，学科的分值相对于期末考试变化如何，一般来说，期末考试和一模考试的难度基本相当，分数的变化体现前一阶段学科的学业状况，尤其值得关注的是期末考试暴露出的主要问题，在这一次的考试中解决没有？这一次考试中又暴露出哪些问题，这些问题是由何种原因引起的或造成的。另外，需要值得关注的是，各学科的名次较期末考试的变化。如果是分数诊断是一个绝对变化的话，那么名次诊断则是一个相对变化。

PK2，学科的总分相对于期末考试的变化情况。通过对学科分值的诊断，一般也就能够看出总分的变化情况，以及名次上升/下降的幅度的大小，则是需要值得关心的问题，尤其是对总分产生重要影响的是哪些学科？这些学科存在或暴露的主要问题是什么？原因又是如何？

PK3，无论是单科分值，还是学科总分，离自己理想的分值，是超过了？还是落后了？这里涉及到一个学科的学习目标问题，同时，还涉及到今后一阶段的时间分配问题，这是一个大问题，应该引起我们的高度关注。

其实，通过对几次考试的简要分析和判断，我们不难得出一个结论，即一个人的能力，无论是显现的能力，还是潜在的能力，均是一个区间，重要的是怎样将我们的能力充分的发挥出来，这个其中的奥妙即为心态。心态好，有时能将能力发挥出120％，即超常发挥；反之，即为考试失常，这是令人痛心和遗憾的。

再次，一模是一场经验积累的考试。经验，属于实践性知识，它是不可被告知的，只有主体通过亲身的实践，才能不断地被感知，逐渐内化为或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能详的教育名言，我听到的，我会忘记；我看到的，我会记住；我实践的，我能理解。

尽管学生“久经考验”，但对大型考试，尤其是对于命运起着决定影响的高考而言，还是显得有时惊慌失措。一模，即为第一次模拟，通过模拟找到感觉，期待在高考中碰到的困难能够找到应对的措施。

我校有一位理科考生，最后一场是考物理，不知是由于紧张，还是由于兴奋，以致考试结束终了后，忘记将选择题的答案填涂在答题卡上，本来这位考生的水平至少是复旦的，最终被东南大学录取。我校08年同样有一位考生，发生在化学考试中，出现了类似上述情况，最终的结果，就没有前一位考生幸运，化学等级为D级，即意味着不能被本科院校录取。

所以，无论怎样的一次考试，经验的积累，都显得非常重要，也只有这样，我们才能在类似于高考这样的大型考试淡定从容。这样的经验，通常包括以下几点：

第一，考试流程的熟悉问题。一般来说，考试的基本流程主要是这几点：进场前20分钟，主要是调整心态；考前5分钟，只能填写相应的姓名和准考证号码；开考15分钟，迟到考生不能进入考场；离结束终了还有15分钟（英语考试前30分钟增加1次），监考教师提醒考生选择题答案的填涂；考试结束30分钟。每一个流程的注意事项，均显得非常重要。

第二，考试时间的分配问题。在平时的训练中，老师一般都会介绍，每一类题大致需要多长时间，这个我们在考试中需要亲身实践，形成自己的一个时间分配做法，同时无论如何至少要预留10分钟时间，进行复查。说到底，考试，就是和时间赛跑，在保证解题正确率的基础上，还需要提高解题速度。所以，考生在考试过程中，需要确立一个时间成本的概念。比如，数学，考试时间120分钟，满分160分，单位分钟得分在1.5分左右；再如，化学，考试时间100分钟，满分120分，单位分钟得分在1.5分左右。

第三，考试心态的调整问题。考试有两大法宝，一是实力，二是心态。心态直接关系到现有的和潜在的实力的发挥问题。在实力不可能有多大改变的情况下，心态的调节就显得非常重要。而心态的调节，完全是一种个体问题，别人或课本上说得再多，也需要转化为一种自身的行为。在考试之前，事先预设一些方案，比如试卷容易怎么办？试卷难了怎么办？遇到突发事件怎么办？等等，如果将一些问题，事先有一个预案，那么，一旦出现这些问题时，就会按照原定的方案执行，这样，就不至于手忙脚乱，乱了方寸。

最后，一模是一场明确方向的考试。无论是诊断也好，还是自我PK也好，还是积累经验也好，总有一点是非常重要的，即是下一阶段我该怎么办？我的重点是什么？我的备考方向有无调整，等等。所以，一模考试的价值，就在于在认真梳理和总结一模得和失、经验和教训，但重点是失在何处？教训是什么？问题又在哪里？下一阶段我该如何采取措施？建议这些不能仅仅停留在头脑中，或者口头上，将它们明明白白地写在纸头上，也只有这样，才可能清晰化和具体化，才能将已经到来的四月份的效益发挥至最大！

一模，它只是一模，不是二模，更不是高考。但它提供了一面镜子，照别人，也照自己，但主要的是照自己。所以，一个人起点低不可怕，不学习、不反思、不领悟最可怕，因为如果是那样，多高的起点也会相对在别的前进中变低。因为一定要记住：沉舟侧畔千帆过!许多极聪明的人，但最后由于自恃他的那点聪明，变得真的很平庸。认识自我，是一个优秀高三学子在课堂上没有学到的，一模考试结束了，我们学校要练习一模估分，晚上，有几个家长和孩子分别打来电话，告诉我估分的一些情况，同时还询问了语文的一些问题。通过聊天，我注意到有些同学对自己的成绩还是不满意的，情绪受到了一些影响，我对这些同学进行了开解，我告诉他们，一模是检验学生复习效果的一种手段，是高考的一种演习形式，可以使学生更加全面的了解自己，同时也是对学生的心理素质提供一个锻炼的机会。过去的很多同学都是通过模拟考试找到了自己的不足，体验了高考氛围，锻炼了心理素质，在高考中取得了优异的成绩，你们也是在一次又一次的模拟考试中成熟起来的。我认为，只要你们正确对待模拟考试，增强自我评价能力，不怀疑自我，不动摇自我，相信自我，坚定信心，就一定能取得高考的成功！我对我的学生们始终充满信心！有磨难，才会有成功！

说到考试，想起了一个故事：在非洲一些遥远的部落，当孩子们成年时，整个部落的人会为他们举行非常盛大的仪式庆祝他们的成长，然后再把他们孤身一人丢到深谷里，让他们在恶劣的环境中自生自灭，如果他们有幸能够活着回来，他们便完成了自己的成长历程，很自然的被接纳到成人的世界中。这在我们看来有些残忍，但正是这些艰难困苦的考验，才使他们明白成长的意义，正是这些非同寻常的经历，才使他们懂得了生存的道理，才有可能面对将来人生道路上更艰难、更艰险的挑战，我国的高考又何尝不是一种成长的仪式呢？每一个正在经历和已经经历高考的人，都在某种程度上承受着压力，但只要有信心，就一定能战胜压力，而为了获得信心，首先要战胜自己，同时要加强复习，提高应试能力，从而昂首挺胸的迎接高考！走过一模，获得的就是最宝贵的经验。同学们，加油！

给高三考生的30条建议

一、关于科学预防考试焦虑

建议1：适度平静。平时个性张扬的学生，在张扬的前提下，可稍平静一些；平时内向的学生，在平静中可略张扬一些。当然，都不要刻意追求，自然为好。一定压力下的平静是高考超水平发挥的必要条件。

建议2：适度自信。大考临近，我常对考生说：“这里必须拒绝一切犹豫，这里任何怯弱都无济于事。”自信，是成功的起点；失去信心，必然导致失败。当然，平时考得好的学生，也不能过于自信，凭自己有点实力，就自以为是、盲目乐观。

建议3：适度动机。动机过强和动机过弱，都不利于高考；适度动机，效率最高。尤其是期望值过高，容易导致考生紧张、忧郁、恐惧等情绪，进而造成考试的失败。这就是说，期望要合理。

建议4：适度运动。高三学生大都不爱运动，主要是学习紧张没时间运动。但我还是希望同学们能根据自己的情况，适度运动运动，比如散散步、跑跑步、小打一会儿球，或跳几分钟绳，或在阳台上做会儿操，等等。这样，可以缓解紧张的神经，提高学习效率，保证考试时有一个健康的身体和清醒的大脑。

建议5：适度交流。同龄人一起迎考，大家的情况都差不多，同学间适度交流，进行感情沟通，是十分重要的。同学之情对增强信心、减缓压力有很大的帮助。当然，考前时间宝贵，切不可“长谈”。除了和同学交流外，还可与家长、亲友交流。

建议6：充分准备。认真做好考前的复习和准备工作，注重知识的掌握和技能的训练，做到胸有成竹，心中不慌，从而预防考试焦虑的产生。

建议7：处变不惊。训练自己在面对变化的问题或学习的困难时，能冷静地进行分析、判断，采取科学的应对措施。比如，面对试题的难易，要有“人难我难，我不怕难；人易我易，我不大意”之心态。

建议8：防止过劳。高考临近，切忌搞疲劳战术，过度疲劳，容易引起心理上的不适感，不利于考试时水平的发挥。

二、关于考试焦虑的消除 建议9：矫正担忧。考生把担忧逐一列出，会发现这些担忧往往具有夸大、缩小和不现实等错误，如认为自己不行，过分夸大缺点，看不到优点等。要学会正确辨析，对担忧做出合理的、积极的分析，以良好的心态参加考试。

建议10：自我暗示。利用暗示语句的强化作用，进行心理调节。暗示语要具体、简短和肯定。比如“说我行，我就行，不行也行”，“我早就准备好了，就等这一天了！”这样可以让大脑形成一个兴奋中心，可以抑制紧张情绪。建议11：焦点转移。考前聚焦点集中在高考上，可以适当转移到与高考无关的事情上去。如，欣赏音乐、散步、与人交谈，也可以做深呼吸或大声唱歌、朗诵等。

建议12：做操练习。做广播操或其他简易运动，让肌肉放松，可以缓解身心疲劳，缓解身心紧张，抑制焦虑程度。建议13：科学补氧。通过口服补氧类保健品或氧吧补氧，使脑细胞和机体得到充足的氧供应，消除焦虑。当然，这要在医生的指导下进行。

三、关于临考前的复习

建议14：每日做题。考前要养精蓄锐，并不是说整天休息。相反，我以为每日还是要做些题的，不要让自己手生，要让自己保持对问题的敏感，形成模式识别能力。当然，做题的数量不能多，难度不能大。

建议15：一次成功。面对一道题（最好选陌生的中档题），用心去做，看看能否一下就理出思路，一做就成功。一份试卷，若没能一次成功地解决几道题，就往往会因考试时间不够而造成“隐性失分”。

建议16：讲求规范。每年高考，都会有不少考生因答题不规范而丢分，非常可惜。建议考生，找几道有评分标准的考题，认真做完整，再对照评分标准，看看是否答题严密、规范、恰倒好处。

建议17：回到基础。一般说来，考前不宜攻难题，既没有这么多的时间，也没有必要。要回到基础，把基础夯的扎扎实实的，这样在中考时才能做到“基础分，一分不丢”。建议18：限时训练。可以找一组题（比如10道选择题），争取限定一个时间完成；也可以找1道大题，限时完成，等等。这样，主要是想创设一种考试情境，检验自己在紧张状态下的思维水平。

建议19：激活思维。可以找一些题，只想思路，第一步做什么，第二步做什么，„„不必具体详解，再对照解答，检验自己的思路。这样做，有利于在短时间里获得更多的具有策略意义的解题方向，训练思维品质。

四、关于科学应考

建议21：填写信息，稳定情绪。试卷一发下来，立即忙于答题是不科学的，应先填写信息，如在答题卡上涂清“试卷类型”，写清姓名和准考证号等等，这样做不仅是考试的要求，更是一剂稳定情绪的“良药”。

建议22：总览全卷，区别难易。打开试卷，看看哪些是基础题，哪些是中档题，哪些是难题或压轴题，按先易后难的原则，确定解题顺序，逐题进行解答。力争做到“巧做低档，题全做对；稳做中档题，一分不浪费；尽力冲击高档题，做错也无悔。”

建议23：认真审题，灵活答题。审题要做到：一不漏掉题，二不看错题，三要审准题，四要看全题目的条件和结论。审题中还要灵活运用知识，发现和寻找简捷的解题方法。建议24：过程清晰，稳中求快。一要书写清晰，速度略快；二要一次成功；三要提高答题速度；四要科学使用草稿纸；五要力求准确，防止欲速不达。建议25：心理状态，注意调节。考试中，要克服满不在乎的自负心理，要抛弃“在此一举”的负重心理，要克服畏首畏尾的胆怯心理。面对难、中、易的试卷，调节好心理，积极应对。

建议26：尽量多做，分分必争。高考评分，理科是按步骤、按知识点给分；文科是按要点给分。因此，考生在答题时，就要会多少，答多少，哪怕是一条辅助线，一个符号，一小段文字，都可写上，没有把握也要敢于写，千万不要将不能完全做出或答案算不出的题放弃不做。

建议27：抓住“题眼”，构建“桥梁”。一般难题都有个关键点（称之为“题眼”），抓住了“题眼”，问题就易于解决了。此外，还要利用相关的知识、规律、信息进行多方联系，构建“桥梁”，找出问题的内在联系，从而构思解题方案，准确、快捷地解决问题。

建议28：遇到易题，格外小心。易题，容易使人轻视，不注意题目的细微变化，不费思索顺手写来，可能铸成大错。所以有“容易题，容易错”的说法。要知道，题目对你容易，对别人也容易。在易题上得分与失分往往在于仔细与不仔细。建议29：思路暂塞，学会变通。考试时，熟知的知识、方法突然想不起来，该怎么办呢？这时要学会变通，一是换个角度或思路，从与题目有关的项目开始回想；二是利用本卷中其他题目中的信息；三是暂时放弃，换另一道题做，等情绪稍稳定，思路慢慢清晰时，再回过头来做，可能有意外的收获。

建议30：注意检查，减少失误。争取有一定的时间检查答卷，主要是检查题目是否遗漏，是否弄错了题意，是否抄错了什么，尽量减少失误。对一些“疑似”答案，尤其要注意检查。可以对思路检查，对步骤检查，对结果检查，对试题要求检查等。

莘莘学子们，科学复习，调好心态，预防焦虑，潇洒赴试。考生：

1.稳扎稳打基础知识，做好查缺补漏

考生心中应该对高考试卷难度3：5：2的规律要有清晰的认识。即30%的简单题，50%的中等题，20%的难题。这意味着基础题占了80%，它是复习的主要部分，决不能厌烦它。所谓万变不离其宗，也与此观点相合拍。回归课本抓基础，只要保证基础分胜券在握，那么高考就已经成功一大半。对于难题要根据自己的实际水平选择适合自己的来做，不求量但求质。

2.劳逸结合，优化情绪，积极暗示，保证学习效率

激励高三学生的讲话稿 篇2

你们好!

首先祝贺你们年满18 岁, 拥有了属于你们18 岁的花样年华, 拥有了一个新的世界, 拥有了一个灿烂的未来。流淌的光阴带着青涩的记忆, 十八岁是人生的一个分水岭。十八岁是少年时代的“终结”, 更是绚丽青春的开始。十八岁是生命的一个里程碑, 是破茧为蝶的美妙时刻。18 岁的你, 风华正茂, 意气风发, 指点未来。

作为你们的老师, 在生命的旅程中能够有你们的伴随, 那是我的幸运。能够陪伴你们走过青春最绚丽的阶段, 那是我的自豪。能够见证你们的成人礼, 那是我的骄傲。作为你们的老师, 作为一名从青春走过的人, 我想送你们六个关键词。

责任。18 岁意味着责任。十八周岁以上的公民就是成年人, 具有完全民事行为能力, 可以独立进行民事活动, 是完全民事行为能力人, 需要对自己所有的一切负责。从此你没有了借口, 没有了彷徨, 没有了依赖。从法律上讲, 父母可以不再资助你生活、学习的资金, 可以不再承担你成长的责任, 但你却要承担赡养父母的责任。从这一刻开始, 你和父母的责任已经倒换。父母帮助你, 那是他们的爱心, 是他们的情分, 而不再是他们的义务。对父母的每一点帮助, 你都应该心存感谢。而你对父母做的每一件事情, 却是你的责任。你要承担起自己走向未来的责任, 承担大家庭的责任, 将来还要承担小家庭的责任, 承担单位职工的责任, 承担社会人的责任。

选择。人一要直面临选择, 选择关系到你们未来的发展。18岁以后, 你常常要独自面对选择, 独自承担选择的后果。你要知道, 很多时候, 你的选择一开始就是错误的, 而你不知道。有些选择, 发现错了, 你可以重新选择, 而很多时候, 有些选择一旦确定, 就永远没有机会改变。只有你们拥有了足够的知识、丰富的阅历, 足够的理性, 才可以让你们的选择准的确性更高。

舍弃。我们总是幻想自己拥有许多, 但我们不可能拥有所有。我们知道, 有得必有失, 没有舍弃就不会有所得。在你们成长的过程中, 会面临许许多多的诱惑, 有许多诱惑是迷人的, 有许多诱惑是你们极力想拥有的, 有许多诱惑是你们难以抵御的。问题是你们一旦拥有了这些, 就会丢失很多本来属于你们的东西。有时候你们的舍弃, 是为了让自己更好的静下心, 积蓄力量, 让自己轻装上阵, 更好地走向未来, 去拥有更多美好的东西。

梦想。我一直认为, 人生不能没有梦想, 没有梦想的人生是不完整的。有些时候, 梦想是让人好笑的, 梦想看上去是虚幻的, 但你们记得梦想成真这一句话吗?不要说自己不知天高地厚, 其实, 我们很多的突破就是来源于自己的梦想。在18 岁青春日子里, 你们要有更多的梦想, 那是青春的声音, 那是青春的痕迹。让自己拥有美妙的梦想, 拥有走向未来的动力与激情。

行动。我们常常沉浸于想象之中。有想法仅仅是第一步, 最主要的是要有行动, 只有行动才能帮你们走向成功。还记得《为学一首示子侄》中想到南海的二僧吗?很多时候, 我们认为很难的事情, 做起来并不难。很多容易的事情, 难的就是行动。哪怕再难的事情, 每天做上一些, 就不会难。再容易的事情不去做, 永远不会做好。与其在那里唉声叹气, 不如立即行动。

优秀。我一直认为每一个人都是优秀的。每一个人都有别人无法比拟的长处, 你的声音、你的沉稳、你的文静、你的成绩、你的运动、你的勤劳、你的礼貌等, 都是你的长处。我们不能要求自己与别人一模一样, 我们不能拿自己的短处与别人的长处去比。我们要做的就是让自己的长处得以发挥, 让自己的优秀得以展示。让自己爱的人, 让爱自己的人, 能够见证自己的优秀。只要你们愿意去行动, 你们就会变得很优秀。

爱心、法律、坚持、毅力、抗压、合作、感恩等也是在你的人生路上与你相随的几个关键词。我相信, 未来美好前景的思潮在你们心中, 如春天迫不及待破土而出的青青小草不安分地萌动。豆蔻年华的你们, 肩膀还很稚嫩, 可为了自己, 为了亲人, 为了社会, 为了追逐那个美丽的梦想, 你们一定能肩负起千斤重的责任。

我相信, 未来的你们一定会更加优秀, 更加精彩。

激励高三学生的讲话稿 篇3

自我展现激励策略、当小老师教学激励策略、赞美激励策略、关爱激励策略、开展课外活动策略、心里疏导激励策略、课件激励策略等等。

【关键词】 农村 高三英语 激励教育策略

【中图分类号】G633.41

作为多年的农村高三英语教师，我深知由于地域及各种条件的影响，农村高三的学生英语大多基础薄弱，很多学生对英语不感兴趣，如果一味地埋怨学生底子差，难教，教学激励手段单调，就无法激起学生的兴趣和信心。英语成绩很难上去。所以，寻找适合农村高三英语教学激励教育策略，激发学生成功的信心，使学生在激励的状态中取得不断进步，帮助他们顺利通过高考，无疑显得非常迫切及必要。

那我们应该用什么样的激励教育策略来促进这些学生的英语学习，提高他们的英语成绩呢？

经过多年的高三英语教学总结，针对农村高三学生学习英语的特点，我得出以下六大有效的激励教学策略：

自我展现激励策略、当小老师教学激励策略、赞美激励策略、关爱激励策略、开展课外活动策略、心里疏导激励策略等等。

1.实施自我展现策略，让学生获取自信和快乐。

中学生的好胜心强，爱表现自己是他们的天性，所以上课的过程中我们想办法创造一切机会让学生展现自己，通过表现，得到他人的肯定，从而获取自信。为了激发学生兴趣，让他们带着快乐进入课堂，每天我们上课前面3-5分钟一定要安排report环节，而且形式可以多样化。可以做report，几个人一起表演performance，可以背英语作文，背英文诗歌，可以讲英语幽默笑话，可以唱英文歌，英语基础不太好的，还可以唱中文歌或用中文讲幽默故事，甚至还可以show一段舞蹈。这样，不同层次、水平的学生都可以展现自己的强项，即使英语很差的学生也会意识到到他们自己并不是一无是处，会越来越自信起来。使每一个同学都能体会到英语课堂的快乐。

2.实施当小老师教学激励策略，使学生争相表现。

让不同层次的学生当“小老师”。为了让不同层次的学生都能当“小老师”，我们可以让优秀生分析深奥一些的题目，让中等生分析一般性的题目，让基础差的学生分析基础题。单选题，完形填空，阅读理解，改错题，经常让学生自己讲。事先交待他们任务，让他们心中有数，以便课前找时间查资料、翻辞典，或请教同学或老师，寻找解决问题的正确答案，为上台分析讲解做好充分的准备，提高分析课的效益。这种教学模式，听课学生和“小老师”都受益匪浅。听课者想，既然他能上讲台分析，我为何不可以呢？因此也主动向老师毛遂自荐，要求上台试试；“小老师”想，我如不好好准备，讲解时，如突然“短路”或“卡壳”，那面子可不好受呢，因此都很认真地进行准备。结果，全体学生都从中受到激励，一种不甘落后、你追我赶的学习风气就此蔚然而生。

3.实施赞美激励策略，让学生信心百倍。

赞美是一门艺术，它使平凡人变得不平凡。 被人赞美是一件很快乐的事情，能激发学生的健康自信，发挥学生的长处和潜能。在教学中我们总能找到学生的优点去赞美他们。例如：有的当小老师做得好，老师可以说：你的水平可真像一个老师，比我还讲的好，要是多一些像你这样的人当老师，我将来肯定会失业的。”对英语的学习都充满了信心。

4.实施关爱激励策略，温暖学生脆弱的心灵，让学生拥有克服困难的决心。

有人说：“师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像春风，使冰冻了的情感也会消融；师爱似春雨，“随风潜入夜，润无细无声。”著名的文学家冰心说过“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”这些话可是千真万确。学习成绩不好的学生一般心灵都是很脆弱的，他们对学好本科目严重缺乏信心，甚至自暴自弃。但我们不应该歧视差生，相反我们应该在学习上，生活上更关心他们，使他们受伤的心灵得到温暖，燃起学习的原动力。关爱的力量是无穷的，.每一个学生都是可塑之才。

5.实施开展课外活动策略，激发学生学习的热情，培养学生的兴趣。

H.道格拉斯.布朗在他的《语言学习与教授原则》一书的第一章“语言，学与教” 的第一页中说了这样一句话：“很少有人（要是有的话）是在外语课堂的狭小天地里真正学会流畅地运用外语的。”“课外活动是重要的辅助手段，有利于增长知识，开阔视野。有目的的，有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可以使学生生动活泼的、主动地学习，可以激发学习热情，培养兴趣。”为了激发学生的学习兴趣，让学生们爱上英语，我开展了各种各样的课外活动：在班里开English Corner，English Party （包括唱英语歌曲或进行英语节目表演，有时也穿插中文歌曲演唱，或讲中英文笑话）；进行英语阅读比赛和英语书法比赛等. 学生们在活动中得到充分地展示和放松自己，基础好的同学给其他同学一个很好的榜样作用。能说出一口流利的英语以及在英语阅读或书法方面做得好的同学让其他同学钦佩不已。

6.实施心里疏导激励策略，帮助学生树立克服困难的信心，随时保持自信状态。

学生在英语学习的过程中，会遇到各种各样的困难，尤其是英语成绩差的学生，他们遇到的困难就会更多。有时考试并不一定能达到预期的效果，有时平时做题时很多不懂做，觉得难。如果没有坚定的信念，很容易失去信心。所以作为老师，要善于观察发现情况，并及时进行心理疏导，保证学习正常进行。每一次考试过后，我都要学生写考试的得失情况，心理的感受，并针对具体情况，进行有针对性的心理疏导。随时保持自信状态。

多年的农村高三英语教学实践证明，实施激励教育策略可激发学生学习英语的兴趣，增强学生学英语的自信心，学生的英语学习能力得到加强，考试成绩相当理想。学生喜欢上了英语课堂，英语课堂很轻松，课堂上总是充满欢乐的笑声。

（七）参考文献

[1]魏书生等：《如何做最好的教师》，南京大学出版社，2009

[2]曾庆春：《跟着榜样成长》，陕西师范大学出版社，2007

[3]李广等：《上好课应知应会》，东北师范大学出版社，2009

[4]赵月玲：《高中英语有效教学》，中国出版集团，2009

激励高三学生的口号 篇4

2、因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。

3、我们曾经黯淡，但的我们，要在沙堆上建立我们的天堂。

4、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

5、绝地反击，后来者定能居上。

6、精神成就事业，态度决定一切。

7、贵在坚持难在坚持成在坚持

8、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

9、要成功，先发疯，下定决心往前冲!

10、横下一条心，坚决要出线。

11、对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

12、遇难心不慌，遇易心更细。

13、我高考我自信我成功!不做地下虫二班云中龙。

14、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

15、拼一分高一分，一分成就终生。

16、静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。

17、不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。

18、有来路，没退路;留退路，是绝路。

19、我们即使是付出代价的惨胜，也有向对手无情示强。

20、拼一载春秋，搏一生无悔。

21、打造“梦之班”，拼死超×班。

22、要么放弃，要么争。

23、人非枭雄，我非鼠辈。

24、我失败了两，就是等一个机会，我不想证明比别人强多少，我要把我失去的夺回来。

25、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。

26、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!

27、咱现在没法改变世界，那就先改变自己。

28、成功不是别人的专利，失败也非咱们的人生标签。

29、我的江湖安在?

激励高三学生的句子 篇5

2、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

4、只要有信心，人永远不会挫败。

5、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

6、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

7、不要等待机会，而要创造机会。

8、每天告诉自己一次，『我真的很不错』。

9、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

10、经验是由痛苦中粹取出来的。

11、把握住自己的今天，那么明天一定会更美好。你改变不了环境，但可以改变自已。人生总会经历一些事情，比如事业的成败，爱情的喜忧，友情的得失，但至少，无论在任何时候，无论你做什么事情，你都要有勇气去面对和承受，这才是最重要的。

12、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

学生代表激励高三学生的发言稿 篇6

学生代表激励高三学生的发言稿1

亲爱的老师们，同学们：

上午好!

今日我演讲的题目是：为梦想冲刺。

是的，终于，憧憬已久的这一天到来了，为梦想冲刺的一天来了，拼搏的季节终于到了。是该我们亮剑的时候了。

当我们今日再次聚在这里时，每位同学都又有了一个新的名字：高三的战士。高一是基础，高二是关键，高三是决战，这是各位最熟知的一句话。

经过了高一的锻造，高二的历练，如今我们终于站在了决战的起点，决战意味着什么?决战意味着炮与火的考验，血与泪的洗礼，进与退的选择，成与败、生与死的决断。那么，高三的勇士们，你们准备好了吗?

准备好了吗?我们时刻准备着。自从来到中学的那一天起，我们每个人就肩负起了一种使命，一种追求卓越的使命，一种战必胜、攻必克的使命，一种不达目的决不罢休的使命。使命在肩，责任如山，我们一直在奋斗者，前进着。终于，憧憬已久的这一天到来了，为梦想冲刺的一天来了，拼搏的季节终于到了。

应该说高三一年是艰巨的。每一天我们都必须过的忙碌、紧张而充实，每一分、每一秒都是我们的阵地，都是我们赶超别人的机遇。

这一年我们面临多次考试，而我们必须珍惜每一次，因为每次考试都是我们扬剑出鞘的时机;而同时我们要养成一种淡然的心境，大将风度;不为成功而满足，因为那是失败的前兆，不为眼下的失败而懊丧，因为每一次失败中都孕育着下一次成功的机会。

有人说，高三是艰难的，我不这样认为，因为胸怀梦想、斗志高昂的人，最感到欣慰的就是奋斗的过程。

高三会教给我们奋斗，每个人都有无尽的潜力，每一个人都有无穷的提升空间，不经过一年血战，也许我们永远发现不了自己身上蕴藏的能量。所以高三注定是精彩的一页，我们会留下最美丽的奔跑的身影，谱写生命中最灿烂的奋斗诗篇。

可以说，中学的学生属于胜利，我们的学哥学姐已用铁的事实给出了的证明。高考就是战场，如今身处高三的我们是冲锋在最前线的战士。我们的任务，不仅仅是将胜利保持下去，还是要将他举到前所未有的高度，不打折扣的超越前人。

虽然时间缩短，任务繁重，但，这又怎样?这只能显示我们这支雄狮劲旅超凡的战斗力，只能让我们赢得更漂亮，虽然时间缩短，但毕竟我们还有6个月的时间，这6个月，我们必须万念归一，殊死搏斗，咬紧牙关，坚持到底。

我们要坚信自己的实力，在6个月的时间里，有什么事情我们办不到?在接下来的时间里，有很多事情是未知的，但一件事除外，那就是坚持努力的人必能创造奇迹。

之所以说它已知，因为这已是被千百遍证实的真理，但我想我们无需举过去的例子，那已是明日黄花。我相信，最震撼人心的奇迹将会在接下来的九个月出现，将由拼搏的你创造。

最后，我还想再问各位一次：决战，你准备好了吗?我不要各位用语言回答，我们将用行动给出最漂亮的答案。

学生代表激励高三学生的发言稿2

有进步的喜悦，也有后退的痛苦;有成功的泪水，也有失败的回忆，在这两年间，我们曾经哭过、笑过，也曾努力过，拼搏过。而这一切的一切，都已经成为一盏明灯，照亮着我们的人生之路。而我们，也在这些难忘的经历中不断地进步，不断地成长。记得刚迈进学校大门时，我们还都只是没有长大的孩子，正是这两年的高中生活，使我们的人生更加精彩。在学校“让标准成为习惯”理念的的教育下，我们逐渐养成了良好的生活、学习习惯，在老师的辛勤教导和同学们的互相帮助下，我们一点一点地取得进步，我们学会了生活，学会了做人，也学会了自立、自强，同时，新中的那份梦想渐渐清晰起来。

每个人都应该有梦想。果戈里曾说：“青春之所以幸福就是因为他有前途。”我们的前途正是来源于梦想，在这青春之年，我们有着对未来的憧憬，有着丰富的想象与饱满的情绪，我们充满着激—情，充满着希望，充满着斗志，充满着力量，每当我们梦想未来的幸福时，我们都会无限地向往，我们总认为自己前途无量，为实现梦想，为让自己有一个无悔的青春，就需要树立远大的志向，通过无限的拼搏，奋斗，冲刺，让自己青春无悔!

*在青春之年就立志救国，献身革命，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，李大钊在青春之年就立下誓言，解放民族。“一青春之我，创建青春之中国。”现在，我们同样有这份追梦的动力，有这份追求的激—情，那就让我们用这份动力与激—情，在此立下远大的志向，为自己的人生书写一篇美丽的篇章!

美国总统罗斯福曾说：“要成大事，就得既有志向，又讲实际。”志向鼓舞着我们的斗志，梦想催促着我们勇往直前，我们要用徐霞客为自己的地理研究而三十年跋山涉水，从不放弃的坚持，用“铁人”王进喜与天斗，与地斗，与恶劣环境斗的坚定信念与坚强不屈，用拳王阿里不畏失败，沉着面对摧折的冷静，用牛顿般的勤奋，去拼搏我们的青春，闪耀无比的辉煌。

青春是生活赋予我们的礼物，青春之年的我们就如同早晨八—九点钟的太阳，绽放着无限的光芒，可太阳每天都会升起，我们的青春只有一次，我们要把握这仅有的一次，在自己的天空中留下一道绚丽的彩虹!

面对高考，我们无须恐惧，也无须茫然不知所措，为了实现我们的梦想，我们必须要做到以下几点：

一、制定一个终极目标，然后将其分解为多个阶段的小目标，循循渐进，逐步走向成功。

二、让标准成为习惯，严格要求自己，养成良好得生活和学习习惯，以最稳定的心态应对高考。

三、努力拼搏，尽自己的努力完善自己，力争在高考中取得自己满意的成绩，以报答父母，回报学校。

曾经有过失败，曾经有过挫折，但我们有我们的毅力，我们有我们的乐观去战胜他们，让他们不在成为绊脚石，而成为我们青春的积累，人生的积累。

我们的能力是我们手中的火把，照亮前方的路途，知识是我们手中的利剑。斩断前方道路上的荆棘，我们要在这上帝给予我们的最美丽的青春之年，为学校，为自己的理想，为自己的未来奋斗，拼搏，在高考创造出辉煌，为我们的人生留下最美丽而又充实的回忆!

青春的脚步就像不经意撕去的日历，偶然翻阅往事，留下一纸淡淡的痕迹。我们拥有青春，意味着不再为落花憔悴，花谢伤情;不再为流水东去太阳西沉而叹息;不再羡慕夸父逐日嫦峨奔月;不再迷恋凄美纯情的爱情陷阱;不灾佩服走马迷阵的刀光剑影;不灾沉醉扑朔迷离的神奇传说。

学生代表激励高三学生的发言稿3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

上午好!

冰雪消融，化作千顷碧波;

朗朗书声，铺就锦绣前程。

时光如指间沙，不知不觉，距离高考只剩下200天了。高考，已不再是遥远的事情，不论你是否意识到，不论你在不在学习状态，高考都在悄悄地逼近你。

高三是特殊的时期，天下高三一般黑，都会是脑神经累得迷迷糊糊，生物钟扭得乱七八糟，身心忙得疲惫不堪，每天感到天昏地暗。高三的学生经常这样讲：要成功、先发疯!不苦不累、高三无味;不拼不博、高三白活。

同学们，不管你愿不愿意承认，在你的内心深处在你的骨子里面你一定一直都在渴望做个能让别人看得起的人，做一个父母永远为你感到骄傲和自豪的人。但没有一种不通过忍受蔑视和奋斗就可以征服的命运。高三，就是你狠狠出一口气，拼命的争一口气的时间。高三是大苦与大乐的结合点，惟有大苦，方能大乐。那我们怎样才能更好的度过这段苦日子呢?

最首先的就是要明确个人目标，制定学习计划。

一个人只要知道自己为了什么而活，他就能够忍受任何一种生活。古人云：人贵有志，当志存高远。这不是一句简单的口号，请大家想一下，当高考结束，面对高考志愿表时，有多少人能斩钉截铁地说：我就要报这个专业，我一直在为着这个目标而奋斗!新东方总裁俞敏洪曾这样说道：每一条河流都有自己不同的生命曲线，但每一条河都有自己的梦想，那就是奔向大海。人生目标的确定，对一个人的一生来说是十分重要的。

我希望还没目标的同学要尽快确立自己的目标，并把它写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。同时，制订详细而科学的学习计划;把每天的任务写在小纸片上，贴在桌上，一项一项的完成。

其次是天道酬勤，鲁迅曾说：哪里有什么天才，我只是挤出别人喝咖啡的时间来学习。天赋固然有助于取得成功，但如果离开后天的努力，也必然会像方仲永一样“泯然众人矣”。当今世界最年轻的棋后——侯逸凡，1994年出生，她在下棋上有着天才的头脑，但她并没有沾沾自喜，骄傲自大。她选择了勤奋，教练王宪说：“从接受启蒙到成为世界冠军，我家有2000多局的记载，这是天道酬勤啊”人生短暂，不容蹉跎。幸福不会平白无故从天降，付出努力才会有补偿，没有人能随随便便就辉煌，除非是好梦一场。时光能红了樱桃，绿了芭蕉，却不会使懈怠者出什么成果，抛弃时间的人时间也会抛弃他。而我们所能做的就是抓紧时间，勤奋、勤奋、再勤奋!

最重要的，高三是信念下的执着与顽强。

高三免不了许多考试，周考、月考、联考……免不了许多的挫折与失败，当成绩不如别人，而想到前景叵测时，当苦苦拼过一段时间后，考试成绩依旧，当看到父母脸上的担忧与关注时，许多人会感到焦虑浮躁。对自己的信心与能力产生怀疑，甚至选择放弃，自己打败了自己。其实不必担心，要充满自信。一个人并不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。有人说：你不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能控制他人，但你可以掌控自己。你不能预知明天，但你可以利用今天。你不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽力。你不能够回避挫折，但你可以东山再起。

花季少年，初生牛犊，指点江山，激扬文字，敢于天公试比高。年轻是我们的资本，成功是我们的追求，奋斗不止是我们的宣言，愈挫愈勇是我们的气魄。

珍惜两百天，让飞翔的梦想在六月里张开翅膀;

奋斗两百天，让雄心与智慧在六月里自由翱翔;

拼搏两百天，让父母和恩师在六月里畅想期望;

冲刺两百天，让生命的礼花在六月里绚丽绽放!

学生代表激励高三学生的发言稿4

老师们，同学们：

大家上午好

今天，在这里举行XX届高三学生毕业典礼，我由衷地感到欣慰。因为你们三年来，能够遵守校纪，勤奋学习，见证了母校三年的快速发展，在母校你们度过了最珍贵的青春年华。从你们身上，我看到了年轻人的朝气，也看到了农中美好的未来。今天，在这见证你们的成功与智慧，见证你们新起点的激动人心的时刻，我代表学校向你们表示热烈的祝贺，祝贺你们顺利并圆满地完成高中三年的学业，同时，向三年来付出辛勤劳动的高三年级全体教师表示衷心的感谢!

同学们，为了一个共同的梦想，为了炼就一双坚强的翅膀，我们一起奋斗，一起追求。过去的三年，大家体验过学习的艰辛，品尝过失败的苦涩，但大家挽起了彼此的双手，筑起了友谊的堡垒，留下了青春的足迹。今天，在这一个特殊的时刻，一个庄严而充满希望的时刻，我们又留下了彼此的祝福。此时此刻，我为你们感到骄傲，感到自豪，因为你们已经不再是懵懂的孩童，你们已经是踌躇满志的青年，你们即将要离开这里，在人生的道路上去开拓，去远航。“鸿鹄高飞，一举千里”。相信你们已经准备好了，因为你们风华正茂，因为你们从未抛弃，从未放弃。前方的号角已经吹响，五月的歌声催人奋进，就让我们扬起生命的风帆，让青春在梦想中腾飞。

同学们，即将到来的高考将会是人生的里程碑，它标志着我们的人生即将翻开新的一页，今后的路任重道远，要靠你自己去走，自己去闯。有位诗人说过：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。敢问路在何方，路在脚下。我衷心希望同学们自强不息，带着母校的期望走向前方，在属于你们的天空里自由翱翔，同学们，“今天桃李芬芳，明天社会栋梁”。这栋梁两个字，不同时代有着不同的。XX年，我们的祖国将迎来62华诞。回顾历史，一代又一代铮铮的脊梁铁骨，在几十年的光辉历程中劈波斩浪，奋勇向前，为中华民族谱下了不朽的篇章。我们的学校也在县内外享有一定的盛誉盛成，受到社会的关注，这些无上光荣已被作为一段不凡的历史，化为感动的力量注入我们的心田，就让我们挺起自信的胸膛，担起时代的责任，昂首阔步在坚定的信念中。

最后，我想说，今天的汇聚不是简单的总结，而是为了留下这三年的记忆，这里的一切都将成为你们今生今世的证据，而母校也将会是你们永远的后方。

祝大家高考顺利，在以后的人生道路上精彩无限，鹏程万里。

学生代表激励高三学生的发言稿5

高三，我拼了

同学们：大家下午好!很荣幸来参加你们班的期中总结班会。

开学以来只有两个月，你们中的很多人给我留下了非常深刻的印象。学习态度极其踏实认真刻苦的人很多，如某某某等等。数学思维非常敏捷而深刻的人不少，如某某某等等，也有偶尔灵光一现的同学，如某某等。今天，你们请我来就期中数学做个总结，其实这个总结我在课上说过，数学期中考试大家表现还不错，但这个场合，这个机会，我想说点别的，我想给大家鼓鼓劲，加加油，和大家探讨一些问题，给你们提一点建议。

我的第一个建议是：你应该承认高三是你人生的转折点。可能还有些同学孩子得过且过，或犹豫不决，表现在行动上是听课走神，作业落实不好。其实在你们面前路不是很多。你试想一下，第一条路你能马上出国留学吗?事实上决定出国学习的同学已经都走了，学托福的学托福，学雅思的学雅思，基本上已经准备的差不多了，都快走了。因此这条路被pass掉了。第二条路你能拼爹吗?如果你有一个好爹妈，能找个熟人拖点关系上个大学，但也不可能是好大学，或者也只能在自主招生中加点分，但这也帮不了多少。当然很多人没有这样的好爹妈，当然即使没有你也犯不着回去责怪他们。因此这条路也基本上被pass掉了。第三条路你是富二代吗?即如果我家很有钱，有企业将来也不愁没出路，也不用上什么大学吗。其实没有或者极少，你们中绝大多数都是父母用工资含辛茹苦抚养成人的，因此你们也做不了富二代。这第三条路也被pass掉了。你无路可逃了，其实你还是比较看重自己的成绩得，还是比较希望依靠自己的奋斗来赢得自己的地位和尊重，也就是说你注定不会裸奔的。

我的第二个建议是：学习中抓落实很重要。有一个数学式子很有哲理：0.9365=0。意思是说假如每天你学懂学校要求的90%，一年下来你其实明白的非常少。试想一下，你们中很多人其实听课听懂了90%了吗，作业得分到达90分了吗，总结反思知识和方法掌握了90%了吗，我想我要现场调查的话，你们中很多人会选择沉默。那你会说，老师按您说我们都完蛋了?不会的!关键是你们的态度，如果你要向你的目标迈进，你要变化，你要发展，你做出正确的行动。比如，从提高听课效率，提高作业质量，积极答疑总结等方面紧跟并达到或超过教师的教学要求，如果一次达不到，多来几次复习，在前面那个式子前一个系数m，也是可以趋向于1的，相信你，你要马上行动起来，抓好落实，一步一个脚印的，只要你得行动越坚决，你重复的遍数越多，你肯定能行的!

我的第三个建议是：学习中意志坚定尤为关键。有一个保龄球效应很有说服力。10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。就是说如果你意志很坚定，每天你的表现可以得到满分，那么最后高考你一定是黑马，你会创造奇迹的!因此，我有了奋斗目标，有了行动计划，这个计划有短期的，长期的，当然是很好执行的科学的计划，只有你坚持不懈地走下去，你肯定有成功的一天的。

李开复说：做你最好的自己!你可以说，高三了，做最好的你自己，拼了!你可以说，为理想拼了，为家庭拼了，为社会拼了，其实都是为了你自己!

我就说这么多，希望你们有收获!好的，谢谢大家的聆听!

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探究不同层次学生的激励方法 篇7

一、创设条件, 激发兴趣, 让学生主动参与探求新知的活动

课堂教学中, 运用物理知识具有明显的系统性和延展性的特点, 创设条件, 激发兴趣, 让各层次的学生愉快地主动参与探求新知的活动, 获得成功的情绪体验, 增强学生的信心。

二、精心设计, 启迪思维, 让各层次学生积极参与学习过程

课堂教学中, 教师应从学生实际出发, 突出重点抓住关键, 精心设计问题来帮助学生投入到学习过程中去。例如:提出问题让学生思考, 这道题应怎样解答?当学生回答第一种解法后, 再问:还可怎样解答?”当学生完成第二种解法后, 我们可以设问:“这道题为什么能用两种方法解答?那又可以有几种方法解答呢?如果自己再补充一些条件, 还可以求出哪些值?”这样从正反两方面, 精心设问, 有的放矢, 引导他们从不同角度去思维, 把主动权教给学生, 使不同层次的学生都能很快理解和掌握分析解决问题的方法。

三、组织讨论, 质疑问难, 让各层次学生在各抒己见中相互学习, 共同提高

从信息论的角度讲, 在课堂教学中, 学生、教师、教材三者之间的互相作用和主动交流, 才能优化课堂家偶尔结构, 提高课堂教学效率, 当学生对新知疑惑不解, 产生问题时, 就要抓住时机释疑, 解决问题。因此, 在教学中, 针对教学的疑点和难点, 充分发挥学生的自主性, 组织大家讲座, 让各层次的学生畅所欲言, 各抒己见, 有利于学生之间的相互启发, 共同提高。优秀生在帮助别人的过程中也使自己的知识更有条理, 语言表达能力和逻辑思维能力得到培养, 有利于不同层次的学生受到群体教育的影响而相互促进, 共同提高。

四、分层施练, 及时反馈, 让各层次学生在练习中体验主动参与的乐趣

学生原有的认知结构, 是影响新的学习与保持的一个最重要的因素, 而要使学生牢固掌握某种知识或技能, 必须重视课堂练习, 如果用划一的练习题去要求不同发展水平的学生, 要么使学生吃不饱, 要么使学生吃不了, 根据学生不同发展水平的实际, 布置基本题和思考题。在分层施练的同时, 也可精心设计多练题, 来弥补各层次学生练习的时间差, 开阔学生的解题思路, 使全体学生在原有的基础上进一步提高。