对入党同志的总结

对入党同志的总结（精选11篇）

对入党同志的总结 篇1

关于同志入党的群众意见调查总结

2013年11月3日，党支部成员就11班的同志的入党问题召开了群众调查会，我们随机抽查了同志的十位同班同学，以口头及书面表达的形式对同志的各方面情况进行了调查，现将调查意见总结如下：

在思想方面，在培养考察期间，政治立场坚定，坚决拥护中国共产党，积极主动向党组织靠拢，入党动机端正；努力加强理论学习，增强党性修养，坚持学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”以及科学发展观等重要思想,使自己的思想认识水平有较大的提升；与此同时，还主动关心了解党和国家有关方针政策，关心国家大事和学校发展大事，积极思考，思想水平有了较大提高。

在学习方面，认真刻苦，能合理安排学习时间。他积极主动学习，能积极主动与老师、同学讨论问题，虚心求教，有刻苦钻研精神，爱好读书，涉猎甚广，成绩优秀。同时，还积极主动参加科研活动和讲座。

在工作方面，作为法学院团总支学生会科研中心干事，对工作认真负责，工作积极努力，能协调好部门内部工作，与部门成员一起顺利完成法律知识竞赛等多项科研赛事和讲座活动。同时，在团支部内能协调同学，与班委一起积极开展活动，为团支部的发展贡献出自己的一份力量。

在生活方面，为人开朗活泼，善于与人沟通交流，平易近人，有幽默感，生活态度健康。他还乐于助人，能经常积极主动关心和帮助同学，善于协调同学之间的关系，与舍友相处融洽。同时，同志热爱运动，经常锻炼，保持良好的生活状态。

但同学们亦反映同志存在的一些不足之处以及对此提出了一些建议：第一，在工作方面，同志还需要学会兼顾好班级和部门工作，保持一定的平衡。同时，还需要认真安排好时间，履行好学习委员的职责；第二，在思想方面，同志在学习党的基础理论的同时，还应该加强对党史的学习，以加强党性修养，从思想上入党。

综上所述，对的入党问题，同学们大都持肯定态度，认为入党动机端正，思想水平有了较大的提高，已基本符合入党条件。同学们亦希望同志能在以后的日子里不断进取，取得更好的成绩。

以上是对同志进行群众调查的总结，请组织审阅。

党支部

对入党同志的总结 篇2

对于小平同志的“谈话”,一直存在着两种不同的理解。一种认为是要求实行住房商品化制度,一种认为是要求实行住房分类供应制度(一种比较完善的现代住房制度)。1998年发布的国发23号文,既把住房商品化作为指导思想,又要求推行住房分类供应制度,就是两种不同理解的具体体现。这里发表的是我经过多年研究后形成的对为什么出现两种理解的分析,纯为一家之言,是否妥当,与大家共同探讨。

一、“谈话”的起因

1976年结束十年动乱后,我国出国考察访问的人逐步增多。他们回国后在住房方面反映的问题主要有:外国的住房有租有售,而我国是只租不售;外国普遍推行住房抵押贷款,我国不售房也就没有推行抵押贷款;美国对低收入者租房进行了货币补贴,而我国没有进行货币补贴。以上问题都需要做出回答,这是小平同志“谈话”的主要来由。

二、对“谈话”几项具体内容的理解

(一)关于“谈话”的开张明义。小平同志一开头就讲:“关于住房问题,要考虑城市建筑住宅、分配房屋的一系列政策”。由于分配住房是现代住房制度的一项重要内容,西方国家和旧中国过去推行的住房商品化制度都没有这项内容。这就开张明义地表明,这次“谈话”主要是讲如何发展和健全现代住房制度,而不是要推行住房商品化制度。

(二)关于住房可以买卖的问题。许多实行现代住房制度的国家,对高收入者供应商品房和对中等收入者(新加坡是中低收入者)供应保障房,不仅主要是把住房卖给居民,而且居民买的住房可以出售。只不过新加坡有个特殊规定,就是中低收入者如要出售自己居住的政府组屋(该国的保障房),必须在政府组屋的机制内运行。由此可见,小平同志关于新房老房都可以出售的“谈话”内容,是以许多实行现代住房制度国家的办法为依据的。

(三)关于可以自建住房的问题。许多推行现代住房制度的国家,例如美国,仍然实行土地私有制。在美国,有许多高收入者自建豪宅较为普遍。即买地之后,委托设计师按自己的喜好设计,然后委托施工单位建设。近些年,美国的中等收入者在郊区买地自建住房的也不少。小平同志“谈话”中关于可以自建住房的意见,主要参考了美国等国的办法。当年在我国农村,农民在取得批给的宅基地后,多是采取“亲帮亲,邻帮邻”的办法自建住房。在城市,由于土地国有,一直未推行个人自建住房的办法。

(四)关于推行住房抵押贷款的问题。1930年美国决定推行现代住房制度时,把推行住房抵押贷款(即以住房本身为抵押物,从而突显了住房的特点)作为推行新制度的一项重要内容。有位外国住房专家著文,把现代住房制度概括为由五大政策组成,住房抵押贷款就是其中的一大政策。其后,这一办法陆续地为许多推行现代住房制度的国家所仿效。既然小平同志的“谈话”参考推行现代住房制度国家的办法提出了住房可以买卖的意见,当然会强调要推行这些国家十分重视的住房抵押贷款制度。

(五)关于租售比问题。许多实行现代住房制度的国家,对高收入者供应的商品房和对中等收入者供应的保障房,都是租售并举的。因而他们十分强调租售价格(即租售比)要保持合理的比例。小平同志的“谈话”,提出了房价和房租要坚持合理比例的要求,讲的是世界住房界的共识。

(六)关于级差地租问题。马克思在《资本论》中指出,城市建筑物的级差地租,取决于“位置有利的建筑地段”。世界住房界的共识也是:同一社会条件和同档次的住房,决定其房价有高有低的第一要素,是住房在城市内所处的位置。小平同志“谈话”中的有关住房位置决定住房价格的内容,是货真价实的内行话。

(七)关于多渠道融资的问题。建国以后,我国长期处于建房资金严重短缺的局面,因而不止一次地强调要在建公房的同时,推行民建公助,合作建房等融资措施。当年,还有几十个国家推行合作住宅。小平同志关于建房还可以鼓励公私合营或民建公助等多渠道融资的“谈话”,既借鉴了外国的做法,又考虑了当年我国经济实力仍然很弱的实情。

(八)关于对低工资的职工要给予补贴的问题。“谈话”中指出:“将来房租提高了,对低工资的职工要给予补贴。这些政策要联系起来考虑。”这短短的30个字特别重要,主要讲了三个重要的内容。其一,美国1930年房改,推行现代住房制度,最重要的内容是把居民分为高收入者、中等收入者和低收入者予以分类供应。其中对低收入者实行房租补贴。由此可见,小平同志关于“对低工资的职工(当年我国广大群众还没有接触“低收入者”一词)要给予补贴”的“谈话”,借鉴了美国的办法。这是住房商品化制度不可能含有的。其二,“谈话”中提出“将来”二字,是因为当年我国仍在实行低工资制,没有把居民分为高收入者、中等收入者和低收入者的条件,必须等到“将来”具备适当条件之后才能推行。其三,各国的现代住房制度总的原则一致,而具体办法则不尽相同。小平同志强调“要将各项政策联系起来考虑”,是一种留有余地让我们去深入研究的要求。也就是要求我们认真考虑:是着重地借鉴某一国家的住房制度,或者是取诸家之长结合我国实际创造一种具有中国特色的住房制度。

三、对“谈话”几项误解的原因分析

以上分析说明,小平同志的“谈话”,主要是参考国外现代住房制度的办法,提出了许多补充、发展我国原有住房制度的内容。为什么许多人却把它误解为是要求走住房商品化的道路,主要原因有:

(一)上世纪80年代,我国将长期实行的计划经济改为商品经济(后又改为市场经济)。人们自然地会理解,既然大局是商品化,作为小局的住房当然也应该商品化。

(二)“谈话”讲了住房可以买卖,能买卖的当然是商品。人们由此会自然地推论出,这是一个主张住房商品化的“谈话”。

(三)由于长期闭关锁国,人们不了解许多国家已于20世纪后陆续改行现代住房制度,其改革对象正是住房商品化制度。如果当时人们了解这一情况,决不会提出走住房商品化道路的口号。

(四)不了解现代住房制度也含有住房买卖,而误认为只有住房商品化制度才有住房买卖。

(五)不了解世界上许多国家的国民经济,在继续实行以市场经济和产品商品化为主的总前提下,对住房、医疗、教育和社会救济等福利事业推行了政府福利支持与市场经济相结合的新制度。对住房而言,也就是推行了新的现代住房制度,而不再推行住房商品化制度。

彦涵同志对连环画的关爱 篇3

一、关于《狼牙山五壮士》木刻连环画

彦涵是著名的版画家，1916年生于江苏连云港，青年时期就学于杭州艺术专科学校。抗日战争爆发后，他积极参加抗日宣传活动。他1938年赴延安，先在鲁迅艺术学院美术系深造，后赴太行山敌后根据地，以刀和笔为武器，从事抗日斗争，创作了大量具有战斗性和生活气息的宣传画、连环画、年画、报刊插图等作品；同时又担负美术教育工作。他的代表作之一木刻连环画《狼牙山五壮士》，1944年创作于延安，共16幅，由华山编文。作品表现的是1941年日寇进犯我晋察冀边区时，5位八路军战士为掩护主力部队转移，面对500多个敌人，凭借狼牙山天险与敌人顽强对抗4个小时，杀伤敌人50余人，后因弹尽，身处悬崖绝壁而无退路，在万分危急情况下，他们誓死不做俘虏，在石头上砸毁武器，然后从悬崖纵身跳下。其中马保林、胡福才、胡德林壮烈牺牲，另两位因挂在树枝上而受重伤，后被群众救出，即葛振林、宋学义。不久两位壮士伤愈重返前线。1944年他们到延安党校学习，这时彦涵回到延安鲁迅艺术学院，便和战友华山研究，决定以文图结合的连环画形式来讴歌五壮士的英雄事迹；经过深入采访，便有了这部令人震撼的作品流传下来。

这部作品的文字作者华山（1920-1986）早期也曾在延安鲁艺进修，后到太行根据地任随军记者，在革命战争年代写了大量表现革命英雄事迹的报告文学和小说，成为著名作家。由蔡若虹改编、刘继卣绘的连环画《鸡毛信》，就是根据他的小说编绘的。《鸡毛信》连环画之所以能家喻户晓，固然与改编、绘画的完美分不开，而原作所提供的生动的故事情节和感人的典型形象也是分不开的。在《狼牙山五壮士》这部连环画中，文字占的分量较大、作品在开始时对战争的地理环境、战斗的形势都有较为详尽的描述，使读者从一开始便领会到这场战斗的重要意义。然后描写八路军如何以手榴弹代替地雷，炸死了疯狂进犯的敌人。画面上（第4幅）敌指挥官气急败坏地挥舞着军刀，在炸起的浓烟前狂吼乱叫。由于文图结合紧密，使人感到一场险恶的血战即在眼前。第6幅是静止的气氛，但静止中却预示着更激烈的决战即将到来。班长马保林抓紧战前时机对五人战斗组进行动员，文字以简练的语言描写了他的果敢。画面上的马保林巍然挺立，如一座雄伟的山峰，两手拄着步枪，目光炯炯地注视着正举起左手报名的胡福才。这幅画的文字介绍了班长马保林，也介绍了后来幸存的葛振林。接下来是激烈的拼搏，他们打退了敌人一次次进攻。文画在这里又做了很好的配合。而到第14幅，在最后的关头，班长庄严地高喊：“好的，同志们！只有一条路—跳崖！”在跳崖前，班长下令把武器砸毁，“不能让鬼子拿去！”画中的班长一手伸向天空，一手握紧拳头，似在向长天明誓，向祖国告别。接下来的第15幅，五位壮士从陡峭的悬崖上跃身而下，高空辽阔，云霞缭绕，文图更完美结合，奏响一曲震响苍穹的壮歌。在如此壮烈的行为面前，敌人惊呆了；而抗日的军民更勇敢地站起来了。作品的最后一幅，即第16幅，重新站起来的英雄葛振林、宋学义，又威武地守卫着祖国的山河。

彦涵同志创作《狼牙山五壮士》时，在延安窑洞里，生活条件十分艰苦。据彦涵的夫人白炎回忆说：“在没有图片参考和模特儿的情况下，他只能凭在敌后战争的生活体验和艺术实践经验进行创作。当时，延安正处于大生产时期，他不是上山种地，就是在院子里摇车纺线，还要经常参加政治、文艺理论学习讨论会，只有在夜深人静，我和孩子入梦乡后，他才能在微弱的小油灯下专心致志地刻画。经过一个多月的时间，16幅木刻画终于完成了。”从作品的诞生环境和时代背景，可以体会到这16幅作品，凝结了作者多么饱满的革命激情。作品不仅出色地运用木刻的黑白、明暗关系，刀法遒劲熟练，而且还吸收中国画的民族艺术特点，让群众“能懂、爱看”（鲁迅语），起到更广泛深入的宣传教育作用。画幅之间，衔接紧凑，又前后呼应，富于变化。这短短的16幅画和说明文珠联璧合，为中国的美术史增添了一份不朽的巨作。60年过去了，它至今仍然是连环画界奉为经典的作品，在美术教学、版画艺术界都不失为值得传承的楷模。

1944年，周恩来同志去重庆时曾带了一些延安木刻，后来将一套《狼牙山五壮士》木刻连环画转交美国记者，由美国《生活》杂志在1945年出版精装袖珍本。抗日战争胜利后，东北画报社和解放后的上海大众美术出版社、北京人民美术出版社都为该作品出版过单行本。1984年人美社由我主持又以“连环画研究丛书”之一重新出版，并附刘千同志的题为《试评木刻连环画〈狼牙山五壮士〉》一文。1995年为纪念反法西斯战争胜利50周年，中国铁道出版社又出版单行本，此为该作品第8版，附白炎同志《后记—〈狼牙山五壮士〉木刻连环画第八版》一文。1988年出版的中国美术分类全集中的大型连环画卷《中国现代美术全集·连环画》上卷，收入了其中6幅。我在该画卷的概论中，专门介绍了这部作品产生的历史。今年在纪念抗日战争胜利60周年的连环画名作展览中，这部经典之作又成为其中最具特色的作品之一，再次与观众见面。

彦涵对狼牙山一直有深厚的感情。1995年，为纪念抗日战争胜利50周年，我曾在《经济日报》发表了一篇介绍抗日题材连环画的文章，题为《团结民众打击日寇的有力武器—介绍创作于抗日根据地的连环画》，文中首先介绍了这部作品。我寄了一份报纸给彦涵同志，他很快回信说：“上月我随一些同志重访狼牙山，像我这样年迈老人，尚能如此，可能也是最后一次了。”从字里行间，可以看出老人对往昔岁月的怀念。他随信还寄了一册中国铁道出版社出版的《狼牙山五壮士》连环画册给我。

二、彦涵早期的其他连环画创作实践

对于连环画，彦涵一往情深，据白炎所写的《彦涵传》中记述，彦涵在1940年百团大战前后，就曾根据耳闻目睹和切身的体会，创作了一套表现民兵对日寇展开游击战的《刘二堂》木刻连环画，在太行根据地发行。可惜原作没有保留下来。

新中国成立后，彦涵在繁忙的教学工作之余，还创作了一些反映现实生活的连环画。由上海大众美术出版社1950年出版的《翻身前后》，是一部反映江南农村在解放前和解放初期发生巨大变化的连环画。该书主编有江丰、陈叔亮、野夫、陈烟桥等名家，是一部很难得的书。所幸的是，1993年彦涵同志亲自寄了一册样书给我，并在信中说：“这本小册子是我于1949-1950年在杭州艺专工作时带着学生到新解放的农村体验生活期间，利用工作之余画出来的。人们从广义看，姑且也算是连环画的一种。后由上海大众美术出版社1950年出版。现在已经不易见到了。作为一份资料奉赠中国连环画出版社，比我自己保存更好些，并乞指正。”从信中可以看出老人对连环画事业的关爱和认真负责。作品共30幅，由画家自编自画。前13幅是表现旧社会农民的苦难生活，虽然没有连续的故事，但每篇都从不同角度描写了农民悲惨的遭遇，有血有泪，令人惨不忍睹。这13幅画可以说与蔡若虹同志的《苦从何来》异曲同工。而所画的江南农村，从人物的服饰到生活背景，都极尽写实的风格，在细微的刻画中，表达着令人激动不已的内容。作品吸收了上海老连环画的手法，意在赢得更多的读者，发挥更强的感染说服作用。如第2幅被扫地出门的寡妇，满面愤恨地抱着孩子赤脚走在崎岖街道上，背后是高耸的楼房瓦顶，似高高压在她背上，加重了画面的沉重感。第4幅中的地主，坐在豪华的厅堂里，手捧水烟袋，双脚放在烘炉上，而送礼的贫苦妇女还要擎着礼物，苦苦哀求。这样的场景，只有从生活中细心观察才能提炼出来。作品后一部分描写解放后的新气象：诉苦说理，争缴公粮，踊跃参军，学习文化……画面无不洋溢着欣欣向荣、热火朝天的动人气氛。由于作品有力地表现出爱憎分明的思想感情，从而给人们以“惊醒起来，感奋起来”的艺术震撼力。

在1951年诞生的《连环画报》上，可以看到彦涵在1952年4月和6月先后发表的短篇连环画《合作造林》（12幅）和《马鞍山的暴风雨》（11幅）两部作品，画得都极为严谨而精致，也说明画家对《连环画报》这份新生的连环画刊物是十分关爱的。当时他正在中央美院任教授，经常带领学生下乡下厂和到治淮工地体验生活。他用连环画作品来反映新中国的现实生活；也是以身作则，在新中国刚诞生后的美术界和美术院校中起到重视连环画的带头作用。

三、为开展连环画教学工作而努力

彦涵从1957年被错划为“右派”之后，连遭不幸；在10年“文革”中又遭受打击。但在风风雨雨的20余年中，彦涵一直坚持一位老共产党员的从艺为人的高风亮节，抓紧时机从事版画、中国画、油画创作，为祖国奉献出大量艺术作品。到1980年，彦涵的历史冤案完全平反，他又重新回到美术界的领导岗位，任中国美协书记处书记。这时，正逢文化部和中国美协联合举行全国连环画第二届评奖，彦涵欣然参加了评选工作，任副主任。这期间我作为评委委员兼办公室主任，与彦涵同志相处多日，亲身感受到他对连环画艺术的热爱和在评选中的严谨作风。

1980年，中央美术学院在江丰院长领导下创办了连环画、年画系，这在中国美术教育史上是一项创举，对连环画队伍也产生了非常有力的鼓舞作用。在1981年2月18日召开的全国第二届连环画评奖颁奖大会上，江丰同志以宏亮的声音宣布：“中央美术学院去年得到文化部、教育部的批准，办了一个连环画、年画系，由著名的革命艺术家彦涵同志当主任。”全场响起了经久不息的掌声。就在这次颁奖同时召开的连环画工作座谈会上，彦涵同志和蔡若虹、王朝闻、华君武都到会讲了话。彦涵的讲话首先肯定了连环画在革命斗争年代和新中国成立以来所取得的成就：“通过这次全国第二次连环画创作评奖工作，可以清楚地看到，在我国美术领域里有一支连环画的劲旅，其中确有很多具有高度藝术修养和做出可喜贡献的卓越人材。”他接着论述了建立连环画系的重要意义，以及还有很多不足之处，呼吁大家给予支持，“共同担当起培养连环画人材的任务”。

作为连环画、年画系主任，彦涵同志为开展这一新生的美术教育事业费尽了心血。从聘请师资、谋划课业、掌握方向等，都无所不到地悉心安排。他在美术教育方面由于长期实践而富有经验，对连环画、年画创作也具有卓越成就和艺术素养。他又与江丰同志研究决定调上海连环画名家贺友直为教授。连环画、年画系顺利创建起来，首届就招收了7名研究生。在1984年第六届全国美展中，连环画系研究生韩书力创作的《邦锦美朵》获金奖；在1986年全国第三届连环画评奖中，在连环画系进修的汪国新创作的《长江三部曲》（其中前3集）获二等奖。连环画、年画系成立时间虽短，但已获优异成果，是中国连环画事业之幸事！遗憾的是在彦涵退职、江丰辞世后，连环画、年画系也逐步消失了，这又是连环画事业之大不幸！这固然与连环画事业在近期的萧条有关，但作为新中国美术教育的一大创举，似不应被遗忘。在此回顾彦涵同志对连环画事业所做出的贡献，其中包括连环画、年画系的创建，是很值得今后的美术教育工作者和连环画界深入研讨和借鉴的。

彦涵同志整整长我10岁。在我从事连环画出版的岁月中，从彦涵同志处得到很多有力的支持和帮助。每当我忆起这些老一代领导人给予连环画事业的关注和指导，就感到应该永远铭记不忘。当我撰写此文时，正值抗日战争胜利60周年，《狼牙山五壮士》的形象频频出现在我的眼前，但是，从媒体不断传来日本右翼势力正变本加厉地篡改历史，掩饰侵略罪行，宣扬侵略有功，而令人意想不到的是在我国某地竟然将《狼牙山五壮士》一文从学校教材中删去。这些触目惊心的事实，更令我感到：大力弘扬爱国主义精神和革命英雄主义，继承发扬文艺工作的革命传统，有多么重要而深远的意义！

同志的入党政审综合材料 篇4

一、基本情况

胡琛，男，1985年3月出生，汉族，大专文化，系泾县水务局建管所技术干部。

二、本人简历

1997年9月---2003年8月，在泾县中学读书；

2003年9月---2006年7月，在安徽水利水电学院水利工程管理专业读书；

2006年8月---2007年8月，在家复习；

2007年9月至今，在泾县水务局建管所任技术干部。

三、家庭成员及社会关系

父亲：胡熙栋，泾县西马特机械制造有限公司职工，群众；母亲：朱建华，泾县西马特机械制造有限公司职工，群众；通过政审材料可知的父母亲二同志历史清白，在89政治**和“法轮功”盛行期间，遵纪守法，无参加任何反动组织，表现一贯良好。

四、组织培养、考察情况。

该同志于2009年12月向党支部递交了入党申请书后，工作积极主动，学习认真勤奋，能积极向党组织靠拢，思想进步很快。月被确定为入党积极分子，参加了工委举办的入党积极分子培训班培训学习，通过学习专门培训，该同志对党认识有了逐渐的加

深。在培养考察过程中，组织上在实际工作中锻炼和考验他，并指定专人负责培养教育和考察。经过党组织的培养教育，该同志进一步明确了党的性质和宗旨，同时也端正了入党动机，该同志在学习工作中能以共产党员标准严格要求自己。

五、现实表现;该同志自被确定为入党积极分子以来，思想上积极要求进步，政治上能与党中央保持一致，能认真贯彻党的路线、方针和政策，对党忠诚老实，追求执着，入党动机明确。从递交入党申请书起，立志为共产主义事业奋斗终身，为建设有中国特色的社会主义事业贡献自己的全部力量。在支部的培养和帮助下，该同志进步较快。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线、方针、政策及理论知识，学习党的基本知识，学习科学文化知识，努力提高为人民服务的本领。通过系统的学习，思想觉悟有了很大的提高，对人生观、价值观、世界观有了新的认识。深深懂得了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力发展的要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最终理想和最终目标是实现共产主义。作为一名技术干部，平时能主动加强自身学习，积极参加单位组织的政治理论、党章知识的学习，并能做到学以致用。在做好本职工作的同时，能及时按要求完成领导交办的各项工作任务。个人素质好，有吃苦实干精神。能以共产党员标准严格要求自己，能积极向党组织汇报思想，主动

接受组织的教育帮助和考验。该同志工作认真，生活俭朴，团结同志。不足之处：政治理论方面还需进一步加强。根据同志的申请和一贯表现，在广泛征求党内外群众意见的基础上，经过支部委员会充分酝酿和认真讨论，一致认为该同志基本具备党员条件，决定提交支部大会讨论其能否被接收为预备党员。

对入党同志的总结 篇5

一、自然情况

×××，男，1990年2月6日出生，汉族，系调兵山市二高中×年×班学生。

二、本人简历

1997年9月——2003年7月铁法市实验小学读书

2003年9月——2006年7月调兵山市第三中学读书

2006年9月——2009年6月调兵山市第二高中读书

三、家庭成员及社会关系

父亲×××下岗职工

母亲×××无业

通过政审材料可知××的父母亲二同志历史清白，在“文革”和“法轮功”盛行

期间，遵纪守法，无参加任何反动组织，表现一贯良好。

四、组织培养、考察情况。

该同志于2008年3月向党支部递交了入党申请书后，工作积极主动，学习认真勤奋，能积极向党组织靠拢，思想进步很快。2008年5月被确定为入党积极分子,参加了学校举办的入党积极分子培训班培训学习，通过学习专门培训，该同志对党认识有了逐渐的加深。在培养考察过程中，组织上在实际工作中锻炼和考验他，并指定专人负责培养教育和考察。经过党组织的培养教育，该同志进一步明确了党的性质和宗旨，同时也端正了入党动机，该同志在学习工作中能以共产党员标准严格要求自己。

五、现实表现

该同志自被确定为入党积极分子以来，思想上积极要求进步，政治上能与党中央保持一致，能认真贯彻党的路线、方针和政策，对党忠诚老实，追求执着，入党动机明确。从递交入党申请书起，立志为共产主义事业奋斗终身，为建设有中国特色的社会主义事业贡献自己的全部力量。在支部的培养和帮助下，该同志进步较快。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及理论知识，学习党的基本知识，学习科学文化知识，努力提高为人民服务的本领。通过系统的学习，思想觉悟有了很大的提高，对人生观、价值观、世界观有了新的认识。深深懂得了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力发展的要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最终理想和最终目标是实现共产主义。

作为一名高中生，平时能主动加强自身学习，积极参加学校党校组织的政治理论、党章知识的学习，并能做到学以致用。在做好本职工作的同时，能及时按要求完成学校交办的各项工作任务。个人素质好，有吃苦实干精神。能以共产党员标准严格要求自己，能积极向党组织汇报思想，主动接受组织的教育帮助和考验。该同志学习刻苦，生活俭朴，团结互助是老师的得力助手。不足之处：政治理论方面还需进一步加强。

根据×××同志的申请和一贯表现，在广泛征求党内外群众意见的基础上，经过支部委员会充分酝酿和认真讨论，一致认为该同志基本具备党员条件，决定提交支部大会讨论其能否被接收为预备党员。

调兵山市第二高中党支部

2010入党政审材料范文

1.本人简历：„„(从小学写起)

2.关于政审情况

根据组织审查和本人介绍的情况，该同志历史清白，其家庭主要成员和联系密切的主要社会关系清楚。

父亲：×××，中共党员，河北省××市汽车贸易公司销售部主任，无历史问题。

母亲：×××，群众，河北省××市××村务农，无历史问题。

姐姐：„„

3.本人政治历史情况

该同志无政治历史问题。1989年尚年幼，故不予审查。拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，积极参加揭批“法LuG”邪教组织的活动。积极向党组织汇报思想，能和党中央在政治上保持一致。

4.关于申请入党和接受党组织培养、考察情况

该同志2009年1月4日向党支部递交了入党申请书以后，严格要求自己，积极努力，思想进步很快。2009年10月被确定为入党积极分子。为课件下载

[http:///]了促使其早日成长为一名合格的共产党员，党组织曾两次让他参加学院、系举办的入党积极分子培训班。通过学习，他对党的认识不断加深。组织上给其交任务、压担子，在实际学习工作中锻炼和考验他，并安排一名党员负责对其培养教育和考察。经过党组织的培养教育，该同志进一步端正了入党动机，能经常以共产党员的标准严格要求自己，学习工作成绩比较突出，思想觉悟提高很快

5.本人现实表现情况

努力学习各门文化课，成绩在班中均名列前茅。担任班长职务，工作中踏实肯干，任劳任怨，带领同学共同为建设良好学风班风而努力，在班中培养了良好的学习和研讨气氛。同时也在学校组织的各项活动中，取得了一定的成绩。利用课余时间，积极组织同学学习有关党的方针政策和辉煌历史，并取得了较好的效果。

该同志主要不足之处是：理论学习过于死板，不能灵活运用；工作中有些情绪化，容易冲动。

根据他的入党申请和一贯表现，在广泛征求党内外群众意见的基础上，经过支部委员会酝酿和认真讨论，一致认为×××同志基本具备党员条件，决定提交支部大会讨论是否接收其为预备党员。

机械工程系学生党支部支部书记：×××（盖章）

同志的入党积极分子谈话记录 篇6

开场白:你好，我是杨丽娟，受青岛求实职业技术学院第三党支部委托同你展开今天的谈话，这次谈话是党组织对入党申请人教育、培养和考察的重要环节，请予以重视。1:入党的原因

正确的入党动机形成的背后有伟大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观来支撑。端正我们的入党动机时明确作为一名党员所要具备的素质，所要具备的奉献精神。我的入党动机是:“为了更好地为人民服务”。正确的动机是正确行动的精神力量，只有树立了为共产主义事业，为更好地为人民服务的入党动机，才能在任何时候、任何场合经受住党组织的各种考验。在我看来，全心全意为人民服务并不是非要作出什么惊天动地的大事，而是立足于我们的日常学习工作生活中，一点一滴的做出我们的贡献。因为我身边的共产党员，他们在单位都是业务骨干，起着模范带头作用，我就以他们为榜样，以早日加入中国共产党为荣。2:入党的基本条件

党章第一条明确规定:“”年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。“这既是申请入党的条件，也是做一名共产党员的起码要求。3.对十九大的了解

党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会,事关党和国家事业继往开来,事关中国特色社会主义前途命运,事关最广大人民根本利益,对我们党和国家事业发展至关重要;是高举中国特色社会主义伟大旗帜,从思想上政治上行动上为决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗作出战略部署的盛会;是一次不忘初心、牢记使命、高举旗帜、团结奋进的大会,展示了我们党永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态。习近平同志在参加党的十九大贵州省代表团讨论时强调,要深刻学习领会中国特色社会主义进入新时代的新论断,深刻学习领会我国社会主要矛盾发生变化的新特点,深刻学习领会分两步走全面建设社会主义现代化国家的新目标,深刻学习领会党的建设的新要求,激励全党全国各族人民万众一心,开拓进取,把新时代中国特色社会主义推向前进。老师对这次谈话的期望和要求: 希望该名同学多了解一下国家大事 关注新闻 加强对党的认识

对入党同志的总结 篇7

彭德怀亲笔修改诗作内容

1935年10月19日, 中央红军长征到达陕西保安县吴起镇, 即将与陕北红军会师, 结束中央红军历时一年的长征。面对这一于红军有利、于敌军不利的形势, 蒋介石发电报给盘踞在陕甘宁的国民党军队:“朱毛赤匪长途行军, 疲惫不堪, 企图进入陕北会合刘志丹”, 各部要“前往堵截, 相机包围, 予以歼灭”[2]326。执行蒋介石电令, 敌35师骑兵团企图尾追中央红军进入陕北根据地。据此毛泽东向彭德怀提出, 决不能把企图尾追中央红军的敌军带进陕北根据地, 而应把尾追中央红军的敌军这条“尾巴”砍掉。

执行毛泽东的作战方案, 彭德怀侦察军事地形后分析到:吴起镇西北部地势险要、山高沟深, 不利于尾追中央红军的敌骑兵发挥优势, 我军可利用山高沟深的险要地形设伏打击敌人, 于是彭德怀制定出设伏消灭敌军的作战方案。10月20日夜, 红军在吴起镇西北部设下埋伏。翌日晨, 当敌35师骑兵团进入我军伏击圈后, 彭德怀一声令下, 埋伏的红军战士居高临下向敌骑兵开火, 机枪、步枪一齐吼叫起来, 敌骑兵纷纷滚落马下。经数小时激战, 敌骑兵团大部被歼。随后彭德怀又令红军乘胜追击, 在杨子城以西、齐桥和李新庄之间, 红军又冲进敌32师和36师的两个骑兵团阵地, 将这两个骑兵团击溃。这一仗红军消灭敌一个骑兵团、击溃敌两个骑兵团, 干净利落地砍掉企图尾追红军进入陕北根据地的“尾巴”。

砍“尾巴”一仗打响后, 毛泽东在作战科长伍修权陪同下来到前线, 用望远镜观看战场上的一切。当他从望远镜中看到彭德怀提枪勒马、指挥部队冲杀, 威武的英姿犹如一尊令人敬佩的战神, 心情异常兴奋, 进而诗兴大发, 即兴创作赞颂彭德怀的军旅诗一首:“山高路远坑深, 大军纵横驰奔。谁敢横刀立马?唯我彭大将军!”

战斗结束后彭德怀来到毛泽东办公处汇报情况时, 恰逢毛泽东不在, 彭德怀无意中看到毛泽东放在办公桌上的赞颂自己的军旅诗新作。在欣赏毛泽东诗词新作后, 一贯具有不炫耀个人功绩的彭德怀, 觉得军功不应归功于他个人、而应归功于红军指战员。于是虚怀若谷的彭德怀, 拿起笔将“唯我彭大将军”, 修改为“惟我英勇红军”[3]。

彭德怀亲口纠正注释错误

毛泽东的《六言诗给彭德怀同志》写成12年后的1947年8月, 冀鲁豫军区主办的《战友报》, 根据一些老同志回忆, 第一次公开发表该军旅诗。由于未经毛泽东校阅和注释, 致使《战友报》编辑部在自己所作注释中, 把该军旅诗创作的军事背景, 注释为是红军长征中取得突破腊子口战斗胜利后, 毛泽东为庆贺腊子口战斗胜利而创作[1]200。

1954年八一建军节之际, 《解放军报》沿用1947年8月《战友报》发表的原文及错误注释, 再次发表这首军旅诗。《解放军报》沿用存在错误的注释重新发表该军旅诗后, 彭德怀的军事参谋读报后, 对林彪指挥红军取得攻打腊子口战斗胜利后, 毛泽东为何写诗赞颂彭德怀感到不好理解, 于是便向彭德怀询问这首军旅诗的写作背景。彭德怀阅读报纸对诗的注释后, 发现了注释中的错误。于是彭德怀以当事人的身份, 作出亲口纠正:“攻占腊子口战斗是林彪指挥一军团打的, 不是我指挥的。这首诗不是在腊子口写的, 是在一方面军到达陕甘苏区后写的。”[4]99

1957年2月, 《东海》编辑部致函毛泽东, 准备发表该军旅诗。《东海》编辑部信中沿用《战友报》的错误注释。而毛泽东此时仍清楚记得, 攻打腊子口战斗是林彪指挥、不是彭德怀指挥。不难想象, 由于1947年《战友报》编辑所加注释中, 将该诗写作历史背景张冠李戴搞错;1957年《东海》编辑部仍以误传误地沿用上述错误注释的情况下, 极容易诱发毛泽东对该军旅诗的记忆陷入误区。由于距该诗创作已22年, 加之工作繁忙、无暇深入回忆该军旅诗创作背景, 毛泽东便在匆忙中给《东海》编辑部作如下回信:编辑部同志们:

记不起了, 似乎不像。拉 (腊) 子口是林彪同志指挥打的, 我亦在前线, 不会用这种方法打电报的。那几句不宜发表。《东海》收到, 甚谢!

毛泽东

一九五七年二月十五日[1]200

毛泽东的回信, 不仅使《东海》编辑部准备发表该诗的计划搁浅, 而且接下来在1958年出版的《毛主席诗词十九首》中, 也未将该诗收入毛泽东诗词中发表。

彭德怀亲引诗作驳斥诬蔑

1959年彭德怀被错误罢官后, 极个别心术不正的人乘机以诬蔑不实之词攻击彭德怀说:遵义会议确立毛泽东在全党、全军领导地位后, 彭德怀仍长期反对毛泽东;历史上毛泽东也不信任彭德怀。面对诬蔑不实之词, 彭德怀依据历史上毛泽东曾作诗赞颂自己的确凿史实, 为自己作了抗争和辩护。彭德怀蒙冤期间所写自述中有如下一段文字:有人说:“在1935年党的遵义会议确立了毛泽东同志在全党全军的领导地位以后, 彭德怀在大部分时期仍然反对毛泽东同志的领导, 并且在党内、军队内进行分裂活动。”这些莫须有的罪名, 究竟有什么事实作根据呢?是完全没有事实作根据的。相反, 在红军到达陕北吴起镇时, 击败追敌骑兵后, 承毛泽东同志给以夸奖:“山高路险沟深, 骑兵任你纵横, 谁敢横枪勒马?惟我彭大将军。” (标点是我加的, 彭德怀原文注释) 我把最后一句改为“惟我英勇红军”, 将原诗退还毛主席了。从这诗中也可以看出, 不仅没有什么隔阂, 还表现了相互信赖。[5]206

由于彭德怀当时身处逆境, 不可能详细查阅有关文献核准毛泽东诗作原文, 引用诗作与原诗作内容存在某些不尽一致之处, 但诗的基本格调和主题思想, 以及对毛泽东作诗背景、自己修改诗的经过的说明, 却与历史真相完全吻合。

十一届三中全会后, 彭德怀冤案得到平反。长征中在彭德怀麾下作战, 1959年与彭德怀一道被打倒的黄克诚, 在其悼念彭德怀的文章中, 首先提到《六言诗给彭德怀同志》。此后经多方面史实考证, 毛泽东曾创作该军旅诗确凿无误, 据此1986年出版的《毛泽东诗词选》, 将该诗正式收入毛泽东诗词之中发表。

参考文献

[1]易孟醇.诗人毛泽东[M].人民出版社, 2003.

[2]曲爱国.长征记[M].中国旅游出版社, 2006.

[3]赵宝云.毛泽东赞彭德怀军旅诗发表中的曲折[J].军事史林.2007 (8) .

[4]朱少华.征程军魂---征中的著名将领[M].北京:中共党史出版社, 2006.

关于某某同志入党的支部考察报告 篇8

**，女，汉族，陕西省西安市人，生于1990年11月4日，身份学生，大学文化程度，共青团员，现为西安文理学院09级数学与计算机工程学院计算机科学与技术1班的学生。简历：1997年9月——2003年6月在**小学就读，2003年9月——2006年6月在**中学就读，2006年9月——2009年6月在**中学就读，2009年9月至今在**就读。

1998年加入中国共产主义少年先锋队，2005年加入中国共产主义青年团，经查该生政治历史清白，李琪同学于2011年6月25日被党组织确定为积极分子，并参加了西安文理学院第17期中级党课培训。

直系亲属有父亲**，母亲**，弟弟**，经查，其家庭成员及主要社会关系无政治历史问题。

思想情况及其表现：**同学于2009年9月进入**学院数学与计算机工程学院计算机科学与技术1班学习，进校便向党组织递交了入党申请书，表达了自己想加入中国共产党的愿望。自递交入党申请书以来，该同学以实际行动向党组织靠拢，以党员标准严格要求自己。政治上，坚定正确的政治方向，与党中央保持一致，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻科学发展观，关心时事政治；思想上，严格要求自己，有上进心，作风良好，主动学习有关党的理论知识，并曾获得“优秀个人”荣誉称号；学习上，努力学习文化知识，努力钻研并获得学院奖学金和“三好学生”荣誉称号；生活中，勤俭节约，积极向上，乐于助人，有集体荣誉感，从不计较个人得失。**同学的工作上的开拓创新意识、业务水平有待加强； 学习上的计划性系统性还不够。

关于某某同志的入党综合审查报告 篇9

（可打印于16K纸张上，4号宋体字，1、5倍行距，标题3号加粗宋体）

某某同学，民族，出生日期，出生地，家庭出身。该生成分为团员，大学本科文化，于某年某月加入中国共产主义青年团。某年某月考入西安外国语大学，现就读于西方语言文化学院某级某班。该生于某年某月申请入党，现就其审查情况报告如下：

根据党组织审查和个人陈述，该同志政治历史清白，家庭主要社会关系清楚，无重大政治历史问题。

某某同志于某年某月至某年某月就读于某中学。在中学期间的表现（自由发挥）。于某年加入了中国共产主义青年团。某年考入西安外国语大学某专业学习。该同志入校以来的表现（包括思想，学习，工作或学习几个方面自由发挥）。

某某同志自某年某月（为第一次递交入党申请书的时间）递交入党申请书之后，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论：“三个代表”重要思想和科学发展观；学习老一辈无产阶级革命家的优良传统和工作作风，不断增强辨别是非的能力，提高自身的综合素质。在思想上，学习上，或工作上的具体表现（自由发挥，可包括所获奖励和荣誉）。

根据某某同志的表现，支部将其列为入党积极分子，并委派两名同志作为其培养联系人，继续接受党组织的考察，培养和教育。在培养期间，某某同志严于律己，全面学习，时刻以一名党员的标准严格要求自己，以实际行动向一名合格的党员靠拢。

但是，还应该看到某某同志还存在„„的缺点，应不断努力克

服缺点，提高自己。

根据某某同志的申请和一贯表现，在广泛征求群众意见的基础上，经支部全体同志的充分讨论，一致认为某某同志已经具备了党员条件。请党委给予审查。

西方语言文化学院

第二学生党支部

对入党同志的总结 篇10

校党委：

我支部委员会经过研究讨论，在听取考察人和党内外群众的意见的基础上，拟于近期发展XXX同志为党员。现将发展对象实际情况全面汇报如下：

xxx，女，汉族，xxx人，生于19xx年x月xx日，现xxxx大学xxxx学院xx级本科生。xxxx年x月x日加入中国共青团，得到了组织的教育和培养。xxxx年x月成年后，向党组织提出了入党的意愿，提交了入党申请书，于xxxx年xx月被确定为入党积极分子。xxxx年x月——x月期间参加学校党校培训，并顺利通过党校考核。经支部研究讨论，于xxxx年xx月被确定为发展对象。

一、政审情况

通过组织对xxx同志家庭、社会关系的调查，我支部了解到xxx同志的直系亲属及联系密切的社会关系均无政治历史问题，人员关系清白。该同志已具备《党章》规定的入党条件。

二、政治素质考察情况

xxx同志自入学以来，接受党的启发与引导，较早的递交了入党申请书。在一年的考察期间，xxx同志政治素质、理论修养都有很大的提高。该同志积极从思想上入党，认真阅读理解马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想。她热爱党，热爱祖国、热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同马克思主义等党的指导思想，充分信赖以习近平同志为核心的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。在各个方面严格按照党员的标准要求自己，严于律己，宽以待人，坚持“为人民服务”的宗旨。她经常关注党的政策方针，与时俱进，养成关注国家大事的好习惯，并在重大政治事件中与党的立场保持一致。xxx同志做到了思想和行动的结合，不断向光荣的中国共产党看齐。

三、入党动机考察情况

xxx同志经过认真学习马克思主义理论，对共产主义事业和无产阶级政党的产生了正确、深刻的认识。她不仅有入党的迫切愿望，还见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，努力树立正确的入党动机，不断端正入党动机。xxx同志主动靠拢党组织，争取党组织对自己的帮助，通过接受党的教育、实际锻炼和自我思想改造，发扬积极因素，克服消极因素，进一步端正入党动机。

该同志在入党申请书中写道：加入中国共产党这样一个先进的组织，在成年后能够承担起应该承担的社会责任，同更多精英并肩奋斗，使自己和人民更紧密的联系在一起，更好的发挥自己的才能，真正为人民谋福利，尽自己的微薄之力创造社会价值的同时努力实现自己的人生价值！

xxx同志为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而努力争取入党，她的动机是正确的，是纯洁的。

四、本职工作表现情况

xxx同志担任xxxx级xxxx班的团支书以来，认真负责，尽心尽力，组织团支部开展思想建设、组织建设、实践活动和网上团建工作，为支部的发展与进步作出贡献，加强了支部成员归属感和支部的凝聚力。她领导团支部积极建设支部文化，开展各种节日庆祝活动，号召并组织全体成员参加志愿者服务，精心组织形式多样的出游活动，加强支部凝聚力。xxx同志认真体会党员的奉献精神，实践党的宗旨，认真细心，脚踏实地，牢记党对她的培养和教育，吃苦在前，享受在后任劳任怨的工作，努力做到让每个人满意。

五、社会活动表现情况

XXX同志心系社会，热心于公益活动，表现出了当代青年的责任意识与担当意识。该同志XXXX年寒假参加了„„„„„„„„„„„„„„„„.六、学习表现情况

XXX同志在一年的考察期中，学习态度端正，学习成绩优异。她抓住大学的有利的时机，认真刻苦学习科学文化知识，合理安排学习时间，认真对待作业，认真对待考试。积极阅读有关书籍和资料，拓展知识面，勤于思考，积极与同学讨论，向老师请教，抓住点滴时间学习专业领域的知识。该同志的勤奋刻苦一直是同学们的榜样，她所取得的成绩也得到师生们的认可。

七、缺点和不足

在支部对XXX同志的考察过程中，XXX同志在思想、学习、工作等各方面表现良好，但存在一些缺点与不足，例如在工作学习生活中遇事不够冷静，处理事情不够成熟，容易冲动，学习效率不高等问题。

八、培养考察过程及决定发展入党的主要理由

在一年的考察期间，XXX同志积极参加党校学习，接受党支部的教育，按时向考察人做思想汇报，平时坚持学习马克思主义原理和党的章程。我们认为该同志入党动机端正，学习成绩优异，学生干部工作表现良好，热心社会活动与公益事业，已经初步建立了全心全意为人民服务的思想和坚定的共产主义信念，已基本符合党员条件，决定发展入党。

特此报告，请指示。

对入党同志的总结 篇11

中共玄武区教育局工作委员会：

我锁金二小党支部任洁同志，经过四年来的培养、教育和考察，按照《中国共产党章程》、《中国共产党发展党员工作细则（试行）》等的规定和要求，已具备入党的基本条件。现将考察的有关情况报告如下：

一、任洁同志的基本情况

任洁同志，女（性别），汉民族，38岁，江苏省无锡市人，大专文化。现为我校英语教师。

主要学历、工作简历；1973.9—1976.7南京市北京东路小学就读

1976.9—1979.7南京师范大学附属小学就读1979.9—1982.7南京市第九中学就读

1982.9—1985.7南京市外国语学校中师班就读 主要奖惩情况。

二、任洁同志考察期内政治、思想和工作表现情况

任洁同志于2001年6月4日申请入党，2003年9月10日经党内讨论推荐，2001年9月10日支委会讨论确定列为入党积极分子，2001年9月10日党员大会公布。2001年9月至年2005月为积极分子考察期，由党支部王翠琴及党员曹长荣两位同志为培养联系人，负责对其进行个别帮助和培养考察。2005年1月参加了区教育系统举办的入党

积极分子培训班，并取得了79分的成绩。

任洁同志自参加工作以来，在党组织的精心培养和帮助下，政治上迫切要求进步，积极向党组织靠拢，以党员标准严格要求自己。坚持四项基本原则，拥护党的领导，实践“三个代表”重要思想，努力学习，认真贯彻落实党的路线、方针和政策，牢固确立正确的世界观、价值观、人生观。积极参加支部组织的等活动，注重自身形象和道德品质修养，把党和人民的利益看得高于一切。

任洁同志在工作中认真负责，勤勤恳恳，业务素质高，工作能力强。主要优点：从事英语教学等工作，能结合工作实际，抓紧相关业务知识的学习，刻苦钻研，锐意进取，不断创新，踏实勤奋，爱岗敬业，求实务实，以身作则，发挥主观能动作用。主要业绩：保质保量的圆满完成本职工作和上级交给各项任务，工作成绩突出。该同志平时坚持高标准、严要求，牢记“两个务必”，从点滴做起，做到严于律己，言行一致，宽以待人，团结同志，严格遵守纪律和各项规章制度，廉洁自律，作风严谨。

该同志能与邪教“法轮功”划清界线，态度坚决。其家庭成员和主要社会关系均无政治历史问题。

组织上自把任洁同志列为入党积极分子考察对象后，经常定期和不定期对其工作表现及政治思想状况进行考察、培养和帮助，在肯定其工作中所取得的成绩及政治思想表现外，也对该同志在工作中存在的薄弱环节进行了比较中肯的帮助，并对她提出了现阶段努力的方向，引导和发挥他工作积极性和主动性。希望今后严格要求自己，不断改进自己工作。

三、综合考察意见

根据任洁同志的考察情况和一贯现实工作表现，经党支部研究并广泛征求党内外群众的意见，支部认为，任洁同志经过党支部培养考察和本人的工作表现，入党动机端正，能以党员的标准严格要求自己，已具备了党员的条件，政治审查合格，同意吸收发展任洁同志为预备党员。

特此报告

中共玄武区锁金新村第二小学党支部