防震减灾学习总结

防震减灾学习总结（共11篇）

防震减灾学习总结 篇1

本防震减灾科普宣传周活动中，我们组织学习了《中华人民共和国防震减灾法》、《XXXX（集团）有限公司破坏性地震应急预案》、《XXXX（集团）有限公司地震次生灾害防治应急预案》、《XXXXXXX破坏性地震应急预案》等防震减灾知识，通过学习我们了解了有关地震的知识，知道一次较强地震发生之前，总有一些奇异现象出现。这些与地震孕育和发生密切联系的异常现象，叫做地震前兆异常。有些是人们看不到的必须借助于仪器仪表才能观测到它们的微弱变化，这些称为微观前兆。而人们能看到，听到和直接感觉到的，如动物、植物、地下水、地气味、地声、地光等等这些震前的异常变化称为宏观前兆。地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。如果遇到强烈破坏性的地震时，一定不能跳楼，不能夺窗而逃。地震时暂时躲避在坚实的家具下或墙角处，是较为安全的。另外也可转移到承重墙较多、开间较小的厨房、卫生间等处去暂时躲避。室内避震不管躲在哪里一定要注意避开墙体的薄弱部位，如门窗附近等。

7月26日上午9：00XXXXXXXXXXXXX人员共8人在XX进行了防震应急预案的演练，通过演练，使岗位人员增强了岗位的防震的意识，认识到XXXXXXXXX一旦发生地震后的危险及应急措施。

XXXXXXXXX

防震减灾学习总结 篇2

关键词：网络学习平台,专业英语学习,自主学习

1 网络学习平台建设的主旨思想

防震减灾专业群是国家根据我国防震减灾安全需要, 在防灾科技学院建设的防震减灾专业人才体系培养战略载体。这一专业群立足于国家防震减灾行业特点, 从基础学科和专业学科两个层面提高防震减灾专业技术人才的质量, 为国家防震减灾实际工作提供强有力的保障。通过建立专业英语网络平台, 能够让学生更加快速、广泛地了解当前最新的防震减灾理论及技术。从人才培养角度, 专业英语网络平台建设的主旨思想主要包括两个方面, 第一, 以人才全面化的培养为中心。长期以来, 高校人才教育呈现一个“过专业”的状态, 学生在理论层面的认知比实践要弱很多, 从而导致高校向社会输送的人才不能适合行业发展需要。而建设专业英语学习平台, 就是让学生了解个人与社会需求、我国防震减灾技术与先进国家的差别, 提高专业认知;第二, 充分发挥学生学习的主观能动性。自主学习是提高人才创新能力的重要方式, 建设专业英语学习平台就是为学生提供自主学习的平台, 从宏观层面提高整体人才培养的创新性能力。

2 专业英语网络平台建设及应用目标

2.1 防震减灾专业群学生个人层面

学生个体是人才培养体系的基本元素, 也是专业英语网络平台使用的主体。通过这一学习平台, 从学生培养层面应当达到三个方面的目标。第一, 提高专业知识的认识。当前国内大量的防震减灾专业知识都是从国外的理论技术书籍中翻译过来的, 在这一过程中会损失大量有用的信息, 利用专业英语网络学习平台, 能够帮助学生更加全面、深刻地了解防震减灾知识, 提高个人的专业知识储备量;第二, 提高专业知识认知的全面化。利用专业英语网络平台, 学生能够对国内外各种形式的地震预测、灾后救援等进行了解, 减少了对于课堂特例型教学的依赖性, 从而能够对防震减灾等知识有一个全面的了解;第三, 提高学生的自主学习能力。自主学习是产业创新和发展的重要前提, 利用专业英语网络平台能够为学生自我学习提供一个良好的平台, 其中英语类专业性的知识对于学生具有足够的吸引力, 从而帮助学生养成良好的自主学习习惯。

2.2 防震减灾专业群层面

国家建设防震减灾专业群具体的目的就是为了当前国家防震减灾事业的需要, 因此, 对于整个专业群而言, 专业英语网络平台的建设就是提高专业群在防震减灾中的实际应用价值。从这一角度分析, 专业英语网络平台对于整个专业的作用需要达到以下两个目标。第一, 提高专业群人才培养的实用性。实用性人才的培养是提高整个专业群实际应用能力的方式, 通过专业英语平台, 专业群本身向学生传递的内容应当更加落实到实际, 从宏观专业发展及实际应用的角度制定育人的基本方针;第二, 提高专业群建设的全面性。利用专业网络平台不仅丰富了防震减灾专业群的人才培养方式, 同时对于专业群自身建设也具有一定的作用。利用专业英语网络平台, 专业群在建设过程中应当将自身的防震减灾理论及技术研发能力与复杂多变的防震减灾工作实际联系起来, 提高专业群本身的全面性。

3 防震减灾专业群专业英语网络平台信息内容及方式

3.1 专业英语网络平台信息内容

(1) 基本的专业英语知识。专业英语知识是专业英语平台建设的基础和重要组成部分, 它主要包含三个方面的内容。第一, 基本专业词汇。专业词汇是学生认识专业的基本方式, 在专业词汇的设计时, 应当他配具体的情景语句进行, 从而更好地方便学生学习;第二, 防震减灾工作的基本方法及代表性理论。要对专业知识进行全面了解, 专业基本的应用方法和常用的代表性理论是必不可少的, 因此, 在信息内容的设计上, 必须包含防震减灾工作的基本方法及其代表性理论, 使得学生知识层面有一个直观的认识;第三, 代表性地震的基本防震减灾介绍。要将理论知识用于实际, 最好的方法是让学生了解理论的具体应用, 通过代表性地震的基本防震减灾知识, 能够给予学生最直观的实际认识, 从而提高专业知识的认识。

(2) 学科前沿内容。要激发学生的自主学习能力, 最重要的是让学生能够了解学科前沿的知识。这一部分知识主要包括三个方面。第一, 先进且使实用的理论技术方法。理论技术方法是防震减灾学科产业发展及应用的基础, 因此, 让学生了解这一部分内容, 对于产业学科发展的理论及技术应用创新具有十分重要的作用;第二, 先进的仪器设备及其使用方法原理。当前, 防震减灾是世界各国较为重视的工作, 以实际应用为依托研发产生了一些较为先进的系统设备, 这些设备对于防震减灾起到了较为实际的作用。在专业英语网络平台建设过程中, 应当将这些系统设备的信息作为平台内容建设的一部分, 特别是对其使用方法及原理要介绍清楚;第三, 国家当前对于防震减灾工作的部署和指导思想。防震减灾专业群人才建设的目标是能够适应当前我国防震减灾事业的发展要求, 因此, 在这一学习平台上应当将国家实际防震减灾工作作为平台信息内容的重要部分。

3.2 专业英语网络平台建设方式

从专业化人才培养角度, 本着提高学生自主学习的要求, 网络平台建设的方式应当有三种。第一, 网络学习平台。这一平台所包含的内容主要是前面分析的网络平台信息内容, 它主要是为学生提供各种基本专业知识、学科前沿等内容, 为学生知识面的丰富、自我学习提供一个良好的平台。从而使得学生能够对防震减灾的实际工作有更深的了解;第二, 网络交流平台。要提高学生学习的主观能动性, 必须让学生之间或者学生与教师之间有一个良好的交流渠道, 通过彼此之间的交流, 能够深化对于学科发展、理论实际应用的认识, 为学生综合化素质的发展提供良好的渠道;第三, 畅通的网络反馈渠道。学生利用网络学习平台学习过程中会存在一定的疑问, 通过交流平台能够解决一部分, 但是一些较为专业的知识可能需要通过有效的渠道得到反馈。另外, 对于网络平台建设的意见和建议等也需要通过一定的渠道向上反馈, 因此, 网络反馈渠道必须作为网络平台建设的重要组成部分。

参考文献

[1]汪杰.关于高校网络自主学习平台建设的分析[J].电子商务, 2012.12.

向传统民居学习防震智慧 篇3

灾后重建是一项复杂、浩大的工程，首先要对当地的地质承载力、环境承载力以及经济发展途径进行科学的评估和论证。灾后重建有三种思路可供选择，这就是“原地重建”、“迁址重建”和把“原地”与“迁址”结合起来的混合模式。但不论采用哪种模式，都应建立在对当地重建条件进行充分的科学论证的基础之上。其次，就是要对灾后重建进行全面的科学的规划。只有经过全面的、科学的规划，才能建设起符合人们生活要求的、有利于当地经济发展的、与当地自然环境及人文环境相协调的新家园。

灾后重建的一个最重要的课题，就是要解决好建筑的结构安全问题。自然灾害的发生是不可避免的，但人类抵御自然灾害的能力和智慧是可以提升的，此次地震之后，很多从事抗震和房屋结构研究的专家对我国现存建筑的结构类型进行了分析，指出：砖混结构是最不抗震的,这次地震中倒塌的房子主要是砖混结构房屋,所以，灾后重建再也不能采用砖混结构。此外，这次地震还告诉我们：预制板是地震中的最大杀手。这种重量轻、成本低的钢筋混凝土预制板材，虽有造价低、建造方便等优点，但它与梁、柱没有固定的结点连接，是水平搭置在墙体上的，一旦强震袭来，它很容易与墙体脱离，掉到下一层楼板上，这样一层一层压下来，若干层楼就像拍板砖一样叠压在一起，而不会留下可供人们躲藏的空隙，从而对人的生命造成毁灭性的威胁。相比之下，钢筋混凝土框架结构和钢结构建筑的抗震性能就好得多。

除以上两种结构形式抗震性能较好之外，还有一种结构形式，具有很好的抗震性能，这就是我国传统的木结构建筑。传统木结构建筑是以木构件为主要承重构架，墙体只是起分隔空间及保温、防寒的作用，木构架的柱、梁、枋、檩之间是凭榫卯结合在一起的，这种结合，类似于钢筋混凝土建筑构件间的铰接。木构建筑是柔性结构，木构榫卯间有一定的活动量，可以吸收地震波带来的巨大应力而不被破坏。1976年唐山地震波及北京，造成房屋的强烈晃动，很多传统四合院民居的墙倒了，甚至一些屋面上的瓦也滑落下来了，但木屋架依然矗立在那里巍然不动，从而保护了室内居住者的安全。这种“墙倒屋不塌”的建筑，充分显示了其优越的抗震性能。

1996年的丽江大地震也同样见证了中国传统木结构建筑优越的抗震性能。发生于1996年2月3日的丽江7级大地震，只震塌了一些现代砖混楼房，而百姓居住的传统木结构建筑，只倒了一些墙体和被震掉了一些屋面上的瓦片，木屋架却安然无恙，从而保护了居住者的安全。建于辽代统和二年，距今已有一千余年的河北蓟县独乐寺，以及山西应县的辽代木塔——佛宫寺释迦塔，历史上都经历了无数次地震，但至今仍巍然屹立，充分证明了中国传统木结构建筑优越的抗震性能。

谈到中国传统木结构建筑的抗震性能，我不禁联想到建筑的民族特性和地域特性问题。建筑除去它的使用功能之外，还是文化的产物。建筑是人类为居住和相关社会活动而创造的一种特殊器物，它是从本土生长出来的，是民族文化和地域文化的结晶和载体。不同地区，不同民族的建筑，凝聚着这些地区和民族的文化和智慧。中国木结构建筑表现出来的独特的艺术风格，文化特色和抗震性能优势，是中国人民千百年辛劳和智慧的结晶，是非常宝贵的历史文化遗产，也是我们今天应该十分珍惜和借鉴的财富。因此，我们在思考灾后重建这个课题时，就不应忽视民族风格和地域特色问题。更何况，这个问题与我们思考的重点——建筑的抗震问题在功能和形式上又是那样的高度统一。

近二三十年来，随着全球一体化进程的加快，我们在城市建设方面也走了一段弯路，这就是，西方模式，尤其是美国模式对我们的城市建设产生了巨大影响。各城市、各地区具有民族风格和地域特色的城市风貌大量消失，千城一面的现象十分严重。针对这个问题，我国第十届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议通过的《中华人民共和国城乡规划法》规定了我国城乡规划建设所应遵循的原则，提出了“保护耕地等自然资源和历史文化遗产，保持地方特色、民族特色和传统风貌”的明确要求。这个要求，同样适用于灾后重建工作。

这次汶川大地震，殃及四川腹地许多县、乡、镇，有很多还是少数民族聚居区。此次灾后重建，更应关注建筑的民族特色、地方特色和传统风貌问题。不管震前的建筑是什么状态，这次重建一定要解决好抗震问题，而中国的传统木构建筑又是抗震性能最好的建筑之一，所以，更应当将传统特色和重建家园结合起来。在抗震性能较好的钢筋混凝土建筑、钢结构建筑和传统木结构建筑三者当中，根据我国目前国情，选择大量建造钢结构建筑的可能性较小，选用钢筋混凝土结构和木结构建筑的可能性较大。而木构建筑又兼有抗震和体现民族风格特色的双重优点，对于广大农村、乡镇来说尤其适合，所以应当是首选。当然，在采用钢筋混凝土结构建造较大型公共建筑（如商店、学校、医院、办公楼、影剧院、博物馆）时，注意采用一些传统建筑符号以体现民族特色和地域特色，也是十分必要的，在这方面我们已经积累了比较丰富的经验，完全可以把被地震破坏的乡镇建成有浓郁民族风格和地方特色、有很好的防灾减灾功能、与自然环境和人文环境高度和谐的幸福家园。

小学生学习防震减灾知识作文 篇4

5月12日下午，四川省的汶川地区发生了8级强烈的地震。通过不间断的电视新闻网 ，我痛心的看到在倒塌的废墟中有很多的学校，正在上课的学生们一瞬间就被无情的灾难夺去了生命，还有很多的学生还在学校的废墟中呻吟，呼救……看到这一些，我难过地流下了眼泪。

汶川地区大地震，事先没有预报，人们也毫无思想准备，对此，我感到很奇怪。因为我在《十万个为什么》中知道，在地震发生前会有很多的预兆，比如：在强烈的地震前常有小地震，许多动物在临震前会表现出惊惶不安的异常状态。更重要的是我们国家在地震预报上是比较先进的，现在还有了先进的观察仪器和卫星图像，可这次没有一点预报，这是为什呢?看来我们在预报自然灾害上还有很大的差距啊!

当地震来临时，我们该怎么办?震时是跑还是躲，我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下、易于形成三角空间的地方。如果地震来临时，我们正在上课时，要在老师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下，等地震停止后，应当有组织地撤离。如果地震来临时，我们在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。震后应当有组织地撤离。不要回到教室去。千万不要跳楼!不要站在窗外!不要到阳台上去!必要时应在室外上课。如果一旦不幸被埋在废虚下，一定要坚强，不要吓得大减大叫。要保存体力，利用一切资源自救。面对灾难，我们要保持强烈的求生欲，不要被灾难吓倒。

防震减灾总结 篇5

最近，社会各部门进行加强防震减灾工作，各校也在紧锣密鼓地进行。福建师范大学福清分校数计系、10级财务管理的同学，在班委的组织下，举行了加强一系列防震减灾活动。现将活动开展情况汇报如下：

以班会的形式开展，于教学楼304开展班会。在班会期间的活动有：

（1）由主持人赖少华放映唐山、汶川、日本等大地震的图片；

（2）放映地震前的预兆（自然情景），让同学了解地震前的反应；

（3）讲解如何做好防震减灾的措施工作；

（4）播放由冯小刚导演的《唐山大地震》电影，让同学们感受地震后的新家园及亲情；

（5）主持人总结和讨论活动感受。

举报加强防震减灾的主题班会，能更好地提高同学们的灾害的危机感，加强防震减灾的意识和学习防灾的措施。由放映地震灾害的图片，到了解地震预兆，再到了解防震减灾的措施，让同学们了解什么是地震，地震的危害性，了解地震的前兆，当地震来临之前，之时，之后的种种措施。循循渐进，使同学们能更好的了解地震和对地震做好预防工作。

防震减灾总结[模版] 篇6

防震减灾疏散演练工作总结

为了进一步贯彻新密教体明电[2009]30号精神,继续加强对中小学生防震减灾知识的普及教育,拓宽其知识面,掌握一定的防震减灾自我防护知识与技能,促进全民防震减灾意识的深度提高,我中心校结合实际，在2009年5月精心组织、周密安排防震减灾疏散演练工作, 活动总结如下。

一、强化了防震减灾领导小组职能

中心校成立了由张华亭校长任组长，各学校校长（幼儿园长）为组员的领导小组，并召开了领导小组会议，部署活动安排。会上，张华亭校长要求全体校长（幼儿园长）首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。张校长还强调，对于这样的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以确保演练活动顺利进行。

二、建章立制、强化宣传

（一）中心校要求各学校制定了“防震减灾工作应急预案”，并及时组织全体教师认真学习，领会其精神，并要求渗透到各自的工作中。

（二）各学校成立了防震减灾科普宣传领导小组，校长任组长，政教副校长或政教主任任副组长，各班主任为成员。结合学

校实际，逐步强化防震减灾科普宣传活动模拟演习与宣传教育工作。

三、具体操作形式

（一）模拟地震情境，制定应急预案：

1、各校根据建筑物结构和人群分布特点，制定相应的防震应急预案，并组织师生认真学习。

2、责任分工，当堂任课教师为各班的主要具体疏散责任人。教学楼每一楼层再有一位教师负责。

3、当听到防震预报铃声后，各班主任、当堂任课教师首先要保持冷静并尽快做到：拔掉电源，组织学生有顺序地跑到室外的空地上，并且远离电线。

4、如果来不及，要躲在狭窄的地方或坚固的桌子等下面，并尽可能地找到一些物品保护头部，震后立即发出呼救。

5月4日至5月25日，我镇各校组织了防震减灾疏散演练活动，提高了学生主动参与的积极性，让学生身临其境地体验了一把防震避险，加强了这方面的安全自护自救能力。

（二）防震宣传教育形式

很多学校还采取了科普橱窗、地震知识竞赛、黑板报等形式强化了学生的安全自救意识,宣传了防震自救知识。

1、不要急。破坏性地震，从人感觉震动到建筑物被破坏，平均只有十二秒钟，在这短短的时间内，千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，可以迅速

跑到门外。在楼房里，千万不要跳楼，应立即切断电源，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防余震。

2、人多先找藏身处。学校里人多，如遇地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序撤离。教师等现场工作人员必须冷静指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。

3、远离危险。如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。

4、被埋要保存体力。如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

在以上各项工作中，三初中、二初中、中心小学、崔庄小学、周岗小学、超化小学、申沟小学、黄固寺小学、王村小学、杏树岗小学领导重视、组织得力，收到了良好的效果。

2009年5月

防震减灾疏散演练工作总结

超化镇中心学校

防震减灾演练总结 篇7

根据上级工作安排及区教育局的通知要求。我校全体师生师生于2013年4月22日下午第一节课后进行了防震减灾应急演练。这次疏散演练，在学校领导班子的精心组织下在各部 门的协同配合下，按照《高坪五小地震逃生疏散演练活动预案》组织实施。现将演练情况汇报如下

一、疏散演练目的任务

1、使全校师生了解地震发生时的应急避震知识。

2、掌握地震发生时正确的避震、疏散方法。

3、提高师生紧急避险、自救自护能力和应变的能力。

二、演练内容：

演练包括应急避震和疏散两个内容。当地震发生时，先进行应急避震。当主震结束后，再进行疏散，到预定地点集中，以防余震发生。

三、演练结果：

1、通过演练同学们了解了地震常识、地震避险常识、自救互救常识、地震次生灾害常识、应急疏散注意事项等。

2、培养了同学们团结协作，互帮互助。遇到突发事件不乱不慌，沉着应对的良好心理。

3、一切按活动预案有序进行，没发生不安全事件。

四、疏散演练中存在的问题

1、部分班主任和上课教师重视不够，没有及时组织学生进行疏散。

2、疏散中学生的安全意识不够，出现搭肩、拉手、背书包等的现象，延误了疏散求生的宝贵时间，未能及时疏散到安全地带集中。

3、有的学生太小，疏散撤离时间有点长。

4、有的班级注意力没集中，当发应急避震信号时他就在组织学生撤离了。

五、整改

1、通过班主任、任课教师，对学生加强安全意识的教育。

2、通过这次疏散演练，我们将根据疏散中存在的问题，做出最佳的疏散路线，并下发到各年级、各班，让每位教职工和学生都熟悉掌握逃生路线。

3、在今后的工作中我们将利用课间操的时间不定期的组织全校教职工和学生进行紧急疏散演练，强化逃生意识。

4、在疏散演练时要求全体教职工和学生要听从指挥、有序疏散，避免发生拥挤、踩伤事故。

南充市高坪第五小学

防震减灾活动总结 篇8

活动一：南化消防大队进行消防安全知识技能宣传

10月15日升旗仪式上，南化消防大队郝队长带领指导员为全校师生进行消防安全知识宣传，、边讲解边示范防火服的穿脱步骤和作用，防毒面具、隔热服、氧气罐的使用，日常生活中规范用火、用电、用气、用油以及火场逃生自救等相关消防知识，使全校师生对消防安全有了更深刻的了解。

活动二：消防减灾知识宣讲

10月16日晨会时间，班主任老师进行消防减灾知识宣讲，主要讲解了自然灾害包括：地震、台风、洪水、泥石流等，我国是个多灾多难的国家，自然灾害严重威胁人类的生存和经济的可持续发展。自然灾害频发于全国各地，造成巨大的经济损失和人员伤亡。10月13日是“国际减轻自然灾害日”，加强防灾减灾意识，有利于人们在灾难降临之际能够有效的躲避危险。

地震逃生，把握黄金12秒

在地震发生时，应第一时间躲避危险。地震心理学研究表明在地震发生时会有“12秒自救机会”，即地震发生后，若能保持情绪镇定12秒内迅速做出正确判断躲避到安全区，就能给自己创造出一个无限活下去的希望。因此，自救的关键在于如何迅速找到安全落脚点。大地震来得快去的也快，时间不过聊聊十几秒到几十秒间，因此在这个时间段内抓紧时间进行避震最为关键，不能耽搁时间，抓住这十几秒的时间就有更大的希望在地震中存活下来。

遇上火灾，三步走科学逃生

一要捂住口鼻。当你发现自己置身火灾时，应迅速找到附近可用的毛巾、口罩或者衣服等物，用水打湿，将口鼻捂严，以免一氧化碳中毒。

二要熄灭身上火源。如果不幸身上的衣物着了火，应当立即想法灭火，通过在打滚将火势熄灭，情况紧急时，可脱去衣服自救，一定要记住面子留给别人，路留给自己，活着就是幸福。

三要寻找逃生出口。应沿着一氧化碳浓度低以及火势较小的楼梯通道和火灾应急通道以及建筑外附设楼梯通道等向楼下跑，在此过程中，一旦遇到烟火或人为封堵，应沿着水平方向选择别的可疏散通道，也可临时退守到房间或者避难层内，争取时间，进而采用其他方法逃生。

水灾爆发，记住高处与浮力

强降雨在我们的日常生活中出现最为频繁，当强降雨酿成惊世洪灾时，千万不要惊慌，一定要冷静观察水势的流向和地势高低，然后快速向就近的高地转移，等待救援。如果附近没有高地来暂避危险，那就要抓紧时间找到具有强大浮力的器物以便用于逃生。可利用船只、木排、门板、木床等，进行自救。

如条件允许，记住切断屋内一切电源以及煤气，储备好足够的干粮食品和饮用水，携带好手机，方便通讯及救援。

如果是在山区连降大雨，我们还应该注意防止山体滑坡以及泥石流等灾害。

台风来了，注意四要四不要

四要：车主在开车时一定要将车开进地下停车场或能够有效避风处；若在野外郊游，住在帐篷里一定要立即收起帐篷；若在水面上游泳时，一定要立即上岸；一定要注意用手和胳膊保护好自己的头部和脖子。

四不要：台风来临时，应迅速关紧门窗，尽量不要外出，并且在玻璃上用胶布贴成“米”字形，以防玻璃破碎，割伤家人；如果是在户外运动，千万不要在地基不牢固的临时建筑物或者广告牌下等附近躲避风雨；千万不要在河边或者桥上行走；若果在举办露天活动，应及时终止，不要把生命置于危险境地。

活动三：防震自护逃生疏散演练

10月17日早晨8：00，学校全体师生进行防震自护逃生疏散演练，学校先期制定了防震消防应急预案，召开专门会议进行了安排部署，确保防震消防自救工作能快速、高效、有序地进行。

学校负责安全陈主任在广播里先进行了安全教育，随后先进行室内防震自护演练。随后急促的警报声中，防震消防应急疏散演练正式拉开了帷幕。正在上课的学生马上在上课的老师的指导下双手抱头、弓着腰，沿着指定的应急通道，有序地、迅速地撤离到学校操场的安全地带集中。最后，全校师生集中到操场，范校长进行活动总结。

防震减灾工作总结 篇9

工 作 总 结

我乡的防震减灾工作在县委、县政府的正确领导下，在县地震工作部门的业务指导下，以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻执行《中华人民共和国防震减灾法》，大力普及防震减灾知识，努力增强全社会的防震减灾意识，提高全社会抵御地震的能力，较好的完成各项工作任务，现将工作情况总结：

一、政府重视，组织落实

鸡场坪乡党委、政府高度重视防震减灾工作，并将防震减灾工作纳入乡党委、政府重要议事日程。乡党委、政府召开了会议共同商讨和研究防震减灾工作，成立了防震减灾宣传工作领导小组，有具体分管领导及领导小组成员。层层落实防震减灾工作责任。组织领导干部学习地震法律、法规常识和防震、抗震的应急预案，强调在此项工作中，要从讲政治的高度来认识，向人民负责，在县防震减灾工作领导小组指导下积极宣传地震科普知识和国家防震减灾工作的有关法律、法规，使社会公众了解地震知识，掌握地震避险技能，提高社会抗御地震灾害的能力，同时在宣传中避免产生负面影响，让人民群众理解防震减灾工作是一项正常工作。

二、预防为主，宣传为先

（一）着力加强防震减灾的宣传教育工作，提高公众应急知识水平。召开由各村委会主任、书记及村主任参加的防震减灾宣传工作会议，建立了群测群防工作制度，切实对广大人民群众进行防震减灾宣传教育工作。提高了群众的防震减灾意识。发放防震减灾各种宣传资料。传达县委、县政府防震减灾宣传精神,加强领导,统一安排,精心部署,扎扎实实开展防震减灾的宣传活动。

（二）积极推进防震减灾的演练（重点放在学校）工作，提高应急公共管理水平。结合我乡的实际情况制订了本地区地震应急预案，落实地震应急制度，组建了地震应急救援队伍。根据上级地震局的要求，我乡在民族中学圆满完成了一次防震减灾演练工作，要求广大师生做好宣传教育工作。此次防震减灾演练工作对我乡增强地震灾害防护意识、营造防震减灾浓厚氛围、提高应急公共管理水平方面具有重要意义。在应急疏散演练前，制定了严密的演练方案，全面检验应急预案的实用性和可操作性，并根据演练中折射出的问题加以修改和完善。

三、2013年的工作打算

一是进一步做好防震减灾宣传工作，做到计划早安排、措施早落实；积极配合有关部门按时完成建设任务，做好防震减灾知识培训和宣传工作，探索新形势下社区村庄地震科普宣传的新路子。

二是继续抓好机关效能建设，认真做好本行政区域内防震减灾各项工作，推进防震减灾各项工作全面发展。

三是积极完成县委、县政府、县地震工作部门下达的各项任务。克服机构改革、人员调动等的不利因素，继续发扬艰苦奋斗，把防震减灾工作做得更好。

2012

防震减灾安全演练总结 篇10

为使全体师生熟悉发生意外情况后的逃生路线，增强全校师生的安全意识和自我保护能力，维护学校正常的教育教学秩序，在全体师生的共同努力下，我校安全逃生疏散演练于2016年9月19日如期圆满结束，现将情况总结如下：

一、领导重视、演练活动组织到位

为了确保演练活动落到实处，我校成立了演练安全工作领导小组，并召开班主任安全工作专题会议部署演练工作。老师对学生重点进行安全意识教育，利用这次演练机会，进一步加强学生应对紧急突发事件的能力。要求保障措施到位，以确保这次演练活动顺利进行。

二、周密部署、演练方案安全可行

在方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明。对这次演练的具体操纵程序、疏散要求与留意事项作了逐一讲解。为了确保演练活动按方案顺利进行，进一步明确疏散集合的安全区域、疏散顺序、退场顺序和留意事项，要求每一位教师明确各自的职责，完成各自的任务。

三、广泛宣传、重点培训，确保演练成功

1．学校加大宣传，进一步增强全校师生的安全意识，明确开展演练的重要性。

2．老师对疏散逃生演练进行指导，重点让学生懂得灾难来临时逃生疏散的方法。

四、全校性演练效果良好

小学防震减灾活动总结 篇11

为了进一步加强安全教育工作，我校按照区教育局要求，今年“防灾减灾日”我校的教育主题是“增强交通安全意识，提高自我保护能力”，学校围绕主题进行了“安全教育”系列活动，现就活动情况做如下总结：

一、开展丰富多彩的活动，促进安全教育

1、做好安全教育宣传工作，在校园利用电子屏显示安全标语。

2、我校充分利用周一国旗下讲话及各班时晨会、班会对学生进行教育，主要包括防震、防火、防电、防溺水、防事故以及卫生等各方面；

3、在学校召开饮食、饮水、安全、卫生会议，对饮食、饮水、卫生等安全工作再作了强调；

4、学校内及周边环境安全检查，对学校厕所、围墙和各室的电灯、开关进行了检查，发现不安全的地方马上加以维修，确保安全第一；

5、在5月12日的班会课时间，对学生从 “防震减灾”方面进行了安全教育；

6、校园防震、消防安全疏散演练

为了培养学生逃生自救技能，确保学生生命安全，我校在2014年5月12日上午进行了校园防震、消防安全疏散实际演练。上午，校园铃声长鸣，防震、消防逃生演习活动开始。在场教师指导学生有秩序地迅速撤离。到达目的地，各班主任马上清点人数，报告校长。各班向校长汇报，工会主席对演习活动进行简要总结。这次活动全校师生参加，学生从教室撤离到操场（安全区域）只用了不到3分钟，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。这次演练活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生防震、消防安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。

二、问题与思考

由于安全问题是一个比较复杂的问题，有很多意外防不胜防，学校安全工作也不见得做到了天衣无缝，有很多不安全的隐患也可能随时出现，所以我们不仅要在“防灾减灾日”内对安全教育重点抓，在平时的常规教育中，我们也将把安全教育放在第一位。