鲁教版初一英语下册

鲁教版初一英语下册（精选9篇）

鲁教版初一英语下册 篇1

鲁教版初一政治下册期中考试复习教案(三)第十七课 看社会 辨是非

教学内容：

本课包括两框内容：第一框—生活中有是非善恶：第二框—面对生活中的是非善恶。

教学重点：

“面对生活中的是非善恶”是本课的教学重点。

教学难点：

“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点

课时安排：

计划用三课时授完，一框一课时;辅导练习一课时。

第一课时(总第20课时)

教学内容：讲授第一框——生活中有是非善恶

教学过程

一、导入新课

1.导入语：

我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢?面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢?

当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。

2、板书课题： 第十七课 看社会 辨是非

二、讲授新课：

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板书框题： 第一框 生活中有是非善恶

1、生活中的是非善恶

(1)感受体验生活中的是非善恶。

情境活动一：感知生活中的是非善恶(见教材P80、81页)(大屏幕展示)

※ 请你来分辨：

①上述行为，属于真、善、美的是：镜头

一、镜头四

②属于假、恶、丑的是：镜头

二、镜头三

※ 观察周围的社会，列举：(见教材P81页材料)

体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子;义务献血;拾金不昧;捐助贫困地区;参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。

体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小;肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言;非法侵占他人财物、偷逃税款;假公济私、收受贿赂;损公肥私等。

教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

(2)真、善、美的关系

相关链接：(学生阅读相关链接材料后教师讲述)

教师赠言：

生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。

“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。

2、是非善恶对个人和社会的影响

(1)真、善、美对生活的积极影响

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情境活动二：感悟真善美(见教材批82页材料)(大屏幕展示)

☆ 回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗?感受如何?

☆ 交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。(指导学生初步总结出真、善、美对社会和个人的积极影响)

教师讲述：

在我们这个社会中，人们对高尚的人格有着积极的向往和追求，对社会生活中存在的先进人物和集体的事迹表现为倾慕和赞扬，因而这些先进模范们的先进事迹就会对人们产生较强的感染力个影响力，促使人们自觉加强道德修养，追求真、善、美，抵制假、恶、丑。(对个人的积极影响)

社会是由它所包括的各个社会成员按照一定的关系组织起来的，而每个成员的道德品质状况同社会风气的好坏是有着密切关系的。各个社会成员的道德品质状况得到了改善，就会逐步形成和改善整个社会的风气，有利于良好道德风尚的形成。(对社会的积极影响)

教师赠言：

生活中的真、善、美能够起到净化人们心灵的作用，激起人么对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。

灵魂最美的音乐是善良!

写一写：

自己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句?把它们写出来。

(2)假、恶、丑对社会和个人的影响

情境活动三：曝光假、恶、丑(见教材P83页材料)(大屏幕展示)

◎分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响。

教师讲述：

社会生活中的假、恶、丑现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响。这些现象危害社会秩序、败坏社会风气;对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使一些人价值观发生扭曲、铤而走险，违法犯罪。这些消极现象的存在更悦考网

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是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，它腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。

教师赠言：

假、恶、丑现象对社会和个人特别是未成年人都会带来消极影响。

案例分析：(见教材P84页材料)

想一想：王宾是怎样走上“绝路”的?

(受社会生活中假、恶、丑现象的侵蚀，王宾的心理失衡，价值观发生扭曲，在“大款”梦的诱惑下，走上了犯罪的道路——这正是社会生活中假、恶、丑现象消极影响下走上违法犯罪道路的例证。)

三、课堂小结：(略)(按板书小结本课)

四、作业

第二课时(总第21课时)

教学内容：讲授第二框——面对生活中的是非善恶

教学过程

一、导入新课

1、导入语：

上节课的学习，我们明白了生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。而假、恶、丑这些消极现象的存在，会给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，侵蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时，善于辨别是非善恶。

2、板书框题： 第二框——面对生活中的是非善恶

二、讲授新课

1、要明辨是非善恶

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情境活动一：

一位社会学家说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”

想一想：这句名言能告诉我们什么道理?

(这句话告诉我们明辨是非善恶的重要意义。)

明辨是非善恶有何重要意义呢?

(1)明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生目标

读一读：(见教材P85页阅读材料)(指导学生阅读)

教师讲述：

材料介绍了马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例。材料中引用了马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握生活方向的重要意义。马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的;什么是正义，什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。”

这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用。

人在工作、学习和日常生活中，难免会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。如果是非不清、善恶不明，就有可能做出违背道德和违反法律的事情。因此，只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。

情境活动二：李帅的教训(见教材P85页材料)

议一议：

①李帅走进少年犯管教所的原因是什么?

②我们从中应该吸取什么教训?

教师讲述：

李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小，顶撞老师，无故旷课，进游戏厅，最后发展到打群架伤悦考网

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人，被送进少年犯管教所。

从李帅身上，鲜明地体现了一个人是非观念是否正确对自我行为的影响。一个人如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，就有可能走上违法犯罪的道路。

教师赠言：

可见，明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活。(板书)

(2)明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活

相关链接：(见教材P86页链接材料)

教师讲述：

链接材料为我们提供了一个正直的形象，从中我们感受到了仗义执言，坚持正义，成为一个正直的人，就必须明辨是非善恶的道理。

教师赠言：

明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人。(板书)

(3)明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人

社会需要坚持正义、为人正直的人，我们只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能成为一个真正的人。

2、访谈：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择

生活中有是非善恶，但在判断是非善恶时是比较困难的，要想对是非善恶做出正确的判断，就必须要有正确的判断标准，那么，到底什么样的标准才是正确的判断标准呢?

(1)心中要有“一把尺子”就是要把握正确的是非善恶标准

面对生活中的是非善恶，心中要有一把尺子，就是要有争取把握是非善恶的标准。这个标准是什么呢?这个标准既包括道德标准，也包括法律标准。

事实上，在每一个人的子女中都有判断是非善恶的标准，也就是心中都有一把“尺”。面对生活中的是是非非，人们都会自觉不自觉地用这把“尺”去衡量，从而做出自己的判断。这样，能否对是非善恶做出正确的判断，标准是否正确就是一悦考网

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个前提，只有拥有了正确的判断标准，才能做出正确的判断;如果判断是非的标准本身就是错误的，那就只能作出错误是非颠倒的判断。

读图：“任长霞在执行任务”;“徐洪刚为群众签名”

想一想：他们判断是非善恶的标准是什么?在大是大非面前他们是怎么做的?

名言：

“一个人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。” 雷锋

《公民道德建设实施纲要》：

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

这就是他们的判断是非善恶的标准!

每个人判断是非善恶的标准都是不同的，但“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是我们社会中每一个人公民的基本道德规范，是每一个公民都必须遵守的。

不论人们以什么标准来判断是非善恶，只要不符合基本道德规范的行为，就不符合真、善、美的要求，就是错误的，是必须加以谴责的和唾(tuo qi)弃的。因此，我们的言行要符合基本道德规范的要求，我们要以此来规范自己的行为。

小记者：明确了判断的标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢?

(2)要提高自己的识别能力

除了要提具有正确的判断标准，提高自己的辨别能力也是十分重要的。

我们所面对的社会生活是十分复杂的，对简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断，容易出现判断上的失误，从而导致行为上的偏差。这就要求我们在社会生活中不断积累经验，加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力。

情境活动三：辨一辨 说一说(见教材P88页材料)

①上述表现反映的是非善恶标准有什么不同?

②如果当时自己在场，会怎样做? 悦考网

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教师讲述：

社会生活中的人们由于价值观的不同，判断是非善恶的标准不同，在同一件事情面前做出不同的选择，但我们要学会在这些行为面前判断出其正确与错误，就要提高自己的恶识别能力。

小记者：生活中，有的人不是不明确是非善恶的标准，也不是没有辨别能力，为什么还会

做出违背道德和法律村的事情呢?

情境活动：你会怎么做(见教材P88页)

议一议：

李峰应该怎么做办

教师赠言：

正确的行为，必须坚持;错误的行为，坚决摒弃。(板书)

(3)要坚持正确的行为，摒弃错误的行为。

我们既要明确是非善恶的标准，又要提高辨别能力，还要增强自控能力。正确的行为，必须坚持，错误的恶行为，坚决摈弃。

三、课堂小结：(按板书小结)(略)

四、作业：

资料来自：悦考网

鲁教版初一英语下册 篇2

(一)基本目标—面向全体学生!

1.掌握单项式除以单项式的运算法则,并能熟练运用法则法则进行有关的计算。

2.理解单项式与单项式相除的算理。

3.渗透类比思想,养成严谨的思维习惯和品质。

(二)扩展目标—面向优等学生!

1.进一步发展有条理的思考能力及语言表达能力。

2.能够熟练地运用单项式除以单项式的算理解决实际问题。

学习方法:小组合作,异步实施

学生分组:按照学习能力强弱,将学生分成A、B、C、D四类,每个学习小组4人,包含A、B、C、D各一人。

学习过程:

一、想一想(只知识回顾)-打开记忆之门!

1.计算并回答问题:

①3a2b×2bc2=____________;②5x2×___________=-15x3y

以上计算式什么运算?能否叙述这种运算的法则?

(活动方式:让每个学习小组的C、D类学生回答,并给予学生以积极的评价,让潜能生体会成功的喜悦,激发他们继续努力的积极性!)

2.计算并回答问题:

解:x6÷(x4÷x3)=

以上计算式什么运算?能否叙述这种运算的法则?

(活动方式:此题由B类学生讲解,由C、D类学生提出异议。)

二、学一学(自主探究)-展示你的身手!

1.计算下列各题,并说说你的理由:

①(x5y)÷x2;②(8m2n2)÷(2m2n);③(a4b2c)÷(3a2b)④

上面的三个小题,你能够用几种方法进行计算?

(活动方式:⑴ C、D类学生动,A、B类学生静;⑵A、B类学生要求用多种方法进行计算,C、D类学生只要能够计算正确即可。)

三、议一议(合作交流)-相信你的能力!

1.如何进行单项式除以单项式的运算?用自己的语言加以叙述。

(活动方式:⑴ A、B类学生交流学习情况;⑵A、B类学生检查指导小组中C、D类学生学习情况。)

2.计算:

①(- x2y3)÷(3x2y) ;②(10a4b3c2)÷(5a3bc) ;

③(2x2y)3×(-7xy2)÷(14x4y3) ;④(2a+b)4÷(2a+b)2

(活动方式:⑴ A、B类学生独立自主完成;⑵C、D类学生可以相互讨论或者请教A、B类学生;⑶C、D类学生交流前两个题,A、B类学生讲解后面两个题的思路;⑷A、B类学生检查小组中C、D类学生学习情况。)

四、练一练(巩固拓展)-小荷崭露尖尖角!

1.计算:课本P34的随堂练习与习题7.16的1、2、3;

(活动方式:⑴A、B类学生独立自主完成;⑵C、D类学生可以相互讨论或者请教A、B类学生;⑶找两名C或者D类学生板演随堂练习,找一名A类学生和一名B类学生板演习题中第一和第二题并且讲解;⑷A、B类学生检查C、D类学生的完成情况。)

2.练习册P39的3;

(活动方式:此练习仅由A、B类学生完成。)

3.实际应用:月球距离地球大约3.84×105千米,一架飞机的速度约为8×102千米/小时,如果乘坐此飞机飞行这么远的距离,大约需要多少时间?

(活动方式:⑴小组合作探究;⑵每个小组由A类学生主持,B类学生协助,C、D类学生参与学习;⑶C类学生展示学习成果;⑷教师规范解题格式。)

五、思一思(归纳小结)-我的课堂我做主!

学习本节课后,你有什么收获?你还有哪些疑惑?

我的收获:___________________________________________________________;

我的疑惑:___________________________________________________________。

{活动方式:⑴让C、D学生谈收获和疑惑,以本节知识收获为主,也可以是学习方法、情感态度等方面;⑵A、B类学生补充发言;⑶教师温馨提示:1.运用单项式的除法法则应该注意的问题:①系数先相除,运算过程中注意单项式的系数包含它前面的符号;②被除式单独有的字母及其指数,作为商的一个因式,不要遗漏;③要注意运算顺序。2.要善于进行知识的类比(数学类比法)}。

六、试一试(当堂检测)-牛刀小试我最牛!

①(- x2y3)÷(4x2y)②(21a5b3c3)÷(7a4bc)

③(3x3y)2•(-8xy3)÷(16x4y2)④(3a+b)4÷(3a+b)2

(活动方式:⑴第1和第2小题全体学生都做,第3小题A、B、C类学生完成,第4小题只要求A、B类学生独自完成;⑵A类学生交流成果;⑶评价学生测试情况,实行小组评价方式。)

七、做一做(课外延伸)-复习巩固很重要!

1.必做题:(全体学生必做)

①18(a+b)7÷9(a+b)2; ②[(a-b)3]2÷[(b-a)2]3;

2.提高题:(要求A、B类学生独立完成;C、D类学生可以讨论研究完成)

① (2ax)2•(-0.5a4x3y3)÷(-a5xy2) ; ②[am+2÷(8am) •(2a2)3]m

3.拓展题:(只要求A、B类学生完成)

①15(a-b)3[-6(a-b)5](b-a)2÷45(b-a)5 ;②已知:4a3bm÷anb2=4a2求:m、n的值

4.探究尝试:(A类学生尽力独立完成,其他学生自愿完成)

一个长方体的体积是(a+b)2×(a-b)cm3,底面是边长为(a+b)cm的正方形,求这个长方体的表面积。

八、学后反思:

鲁教版初一英语下册 篇3

1. what does he look like?=what is he like?他什么样的外貌?回答用以下的词：short hair，curly hair，long hair，straight hair，tall，short，medium height，thin，heavy，medium build等。

2. tonight=this evening在今晚

3. little和few区别：few修饰可数名词，little修饰不可数名词，有a的表示肯定，没有a的表示否定。

4. in the end=at last =finally最后终于

5. another one=one more另一，又一

6. each和every都有每个的意思他们的区别：(1)each既可用作形容词，又可用作代词，Each stud ent (形容词，定语)，Each has his good point . (代词，主语)，Our headteacher had a talk with each of us . (代词，宾语)(2)each与every都可用作形容词，在句中作定语，但each更强调个人或个别，every更强调全体或全部。(3)each指两个或两个以上的人或事物中的“每个”;every是指许多人或事物的“全体”，与all的意思相近。(4)表示“每隔……”、“每……”，要用“every+基数词+复数名词”。这种结构中的every不能用each替代。

7. mutton，羊肉，beef牛肉不可数

8. would like to=want to想要

9. order 用法：(1)order sb.to do sth.命令某人做某事(2)点菜，take one′s order点菜

10. a/one large bowl of 一大碗

11. fish鱼不可数，表示种类可数

12. around the world世界各地

13. the answer to注意介词to

14. at the age of

15. make a wish 许愿

16. blow out 吹灭

17. if如果，引导条件创语从句前面讲过，是否weather的意思

18. get popular to do sth.流行做某事

19. cut up切碎

20. bring good luck to给…带来好运

21. make ..come true使…成为现实

22. milk a cow给奶牛挤奶

23. ride a horse骑马

24. feed chickens喂鸡

25. something else注意位置

26. quite a lot of许多

27. show …around带领…参观

28. in the countryside在乡下，在农村

29. pick up采摘

鲁教版七年级政治下册教案 篇4

教学内容：

本课包括两框内容：第一框――悦纳自己的生理变化：第二框――消除心理烦恼 快乐成长。

教学重点：

怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。

教学难点：

正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点

课时安排

计划用两课时授完，一框一课时。

第一课时(总第1课时)

教学过程

一、引入新课

1.情境导入：

在不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门?是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化?我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼?

教师检查课前填写的“小测试”答题情况(见教材p1页)。

看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。

青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的.华美乐章。

2.板书课题 第十一课 人们说我长大了

(一)悦纳自己的生理变化

二、讲授新课

1.我们悄悄长大

情境活动一：(详见教材p3页――“我长大了”)(可结合教材p4页第一段内容)

议一议：从哪些方面看出“我”长大了?

想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化?

(青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。)

说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应?

(教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。)

相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。)

2.悦纳自己的生理变化

情境活动二：(见教材p5页图文材料)

想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢?

※ 议一议：怎样接纳自己的生理变化呢?

情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”

(指导学生阅读教材p5―8页，思考讨论回答问题)

教师总结：

(1)青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的(教材p5页)

我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。

活动：假如你遇到下列情况自己将如何面对?(教材p6页材料)

① 班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。

② 别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。

③ 声音变得沙哑难听。

指导学生阅读――相关链接(教材p6页)

鲁教版初一思品下教案 篇5

1.记住青春期的身体变化的主要表现。

2.说出怎样接纳自己的生理变化。

候 课

准备好课本和练习册，端正坐姿。

学习过程

一、导入新课、出示目标、板书课题(1分)

同学们，随着年龄的增长，我们的身体和心理一定会发生一系列的变化，尤其是处于青春期的我们。那么我们会有什么变化以及如何面对这种变化呢?我们今天一起来学习“悦纳自己的生理变化”(板书课题) 本节课的学习目标是：(投影学习目标、学生朗读) 学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。

二、出示自学指导：(投影自学指导及思考题) (1分)

自学指导：

请同学们认真默读课本3页——9页内容，用铅笔勾画出以下问题并做标记，并进行有意记忆。时间7分钟。

1.青春期的生理变化主要表现在哪些方面?

2.青春期指那个年龄段?

3.进入青春期的主要特征是什么?

4.怎样面对自己的生理变化?

5.阅读第9页的故事回答：(1)托尔斯泰是怎样对待自己的体形和容貌的?

(2)看了材料，你对“美”有了怎样的理解?

三、学生自学，教师巡视 (7分钟)

学生进行紧张的自学，教师进行巡视，并注意纠正学生的不当方法或做适当点拨。

四、课堂交流。(10分)

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的或教师点拨，更正和补充。

五、当堂检测：

完成本课练习册选择题。教师巡回评价、批阅。

六、堂清作业：下课后收回

鲁教版初一英语下册 篇6

教学目标

知识目标：学会本课8个生字，认识1个偏旁。凭借图画理解词语。了解春节等4个传统节日的风俗民情。

情感目标：感受祖国灿烂的民族文化。

能力目标：正确、流利地朗读词语。培养学生的观察能力。教学重难点

重点：学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。认识2个偏旁。难点：凭借图画理解词语。了解金秋水乡特有的景色。课前准备

挂图，生字卡片，小黑板 教学课时 2课时

第一课时

一、复习旧知，揭示课题

1．复习旧知：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，还记得吗？谁背给同学们听一听？

2．今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字。板书课题：识字（齐读）

二、初步看图，初读课文

1．出示图画：图上画了些什么景物？你看出了这是什么季节？是从哪儿看出来的？ 2．自由读课文，要求读准字音。

三、学习课文，理解字词

1．小组讨论学习，结合看图说说学懂了哪些词语，还有哪些不理解。2．指导看图，理解词语。

（1）“金秋”是什么意思？为什么说秋天是金色的？齐读“金秋”。

（2）“烟波”描写了怎样的一幅画面？你在哪儿见到过这幅画面？指导学生联系生活实际理解。指名读词语，齐读。（3）你们去过“水乡”吗？读词语。你们想去水乡吗？（出示挂图）水乡给你怎样的印象？（4）出示“芦苇”图，这就是生长在水边的芦苇，它是什么样儿的呢？齐读词语。（5）出示“菱、藕”图。齐读词语。

（6）出示图画。荷塘美吗？你见过这样的美景吗？你能为我们描述一番吗？（7）金秋的水乡真美，荷塘的景色真美。让我们自由地读词语，看谁读得有感情。（8）指名读，指导读出感情，齐读。

3．“夕阳”中的水乡又是怎样的景象呢？自由读词语。（1）指名读词语。“夕阳”、“归舟”、“渔歌”。（2）理解词意。

（3）你认为夕阳中的水乡哪儿美呢？ 4．月色中的水乡美吗？自由读词语。（1）指名读词语。“枫叶”、“灯火”、“月光”。（2）谁来说说夜色中的水乡是什么样的？ 5．填空。

金秋的水乡（），荷塘边（），荷塘里（）。夕阳西下，（），月光下，（）。

四、巩固字词

1．叫号游戏。（给字卡编上号，一生问X号X号是什么？其他人应答）2．找朋友。（给生字找朋友）

第二课时

一、复习检查

1．抽查词语朗读情况。

2．口头扩词。烟（）（）（）歌（）（）（）灯（）（）（）

二、指导朗读，背诵课文

1．自由读课文，看谁读得有感情。2．指名读，师生评议。3．指导背诵。

（1）第一行写了水乡的景色，第二行写了荷塘边及荷塘里的景物，第三行写了夕阳西下时唱着渔歌归来的渔船，第四行写了月光下的枫叶和点点灯火。自由背诵。（2）指名背。（3）齐背。

三、记忆字形，指导书写。1．出示生字，指导读。

2．你能用什么样的好办法记住这些字呢？小组讨论。3．学生汇报记忆字形的方法。

鲁教版初一英语下册 篇7

《棉花姑娘》第一课时教学设计

【教材分析】

《棉花姑娘》是一篇童话故事。本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成

长，吐出了雪白的棉花。

【教学目标】

通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。（1）认识“姑、娘”等7个生字。（2）分角色朗读课文，读好请求的语气。（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。（4）培养学生的科学与人文素养。

【设计理念】

1．以动画课件为背景：

课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。

2．根据课文的结构特征，指导小组合作学习第2—4自然段，培养学生的合作 精神和自学能力。体现了“自主、合作、探究”的教学理念。3．注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生 的人文素养。

【教学过程】

（一）导入新课：

1．出示棉花（课件），认识棉花。

（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。）2．板书课题，认识认识生字“姑”“娘”，读好轻声。（“花”、“娘”）

（“棉花姑娘”是本文的主人翁，轻声“姑、娘”是本课朗读中的一个难点，因 此，开头解决难点，对本文的朗读起了铺垫作用。）

(二)课件出示童话故事，整体感知。

（本文以童话的形式出现，我让学生看动画课件，通过生动有趣的动画片，激 发学生的学习兴趣。）

（三）初读课文：

1．学生自由朗读课文。要求看拼音，读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。2．听录音读全文。

3．同桌合作学习生字“蚜、盼、治、啄、斑”，自主发现最好的识字方法。

（生字的学习，体现学生学习的自主性、合作性、探究性）

（四）读感悟，理解课文。

1．体会感情，学习第一自然段：

（1）出示课件，仔细看动画，说说你知道了什么？（自由读第一自然段，学生 找出“可恶的”，体会棉花姑娘病情的严重。）

（2）哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情，用“”划出，反复读读。（3）教师范读，学生领悟感情，再自由读，指名读。

(抓住课文的情感因素，让学生自读、自悟、自得)2．紧扣上文，学习5—6自然段。

（1）棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了病？哪段告诉我们的？自由读 一读。

（2）七星瓢虫的本领大吗？你从哪里知道的？你还能向同学介绍七星瓢虫吗？（展示学生收集的有关小资料，包括文字与图片。不但培养了学生处理信息和 收集信息的能力，而且让讲台成为学生的展示台）（3）出示七星瓢虫，指名扮演七星瓢虫，并作自我介绍。（演一演，是学生喜欢的学习方式）

（4）七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词知道的？（惊奇），你表演一下这个神态吗？

（5）出示课件后问：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好有关的句 子吗？棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？

（在特定情景里赞一赞，不但能让学生深入地体会课文思想内容，而且能发展 学生想象力，培养学生的人文素养。）

（6）在这段中你最喜欢的词是哪些？用“（）”划出来，并说说你为什么喜欢 它。

（7）质疑过渡，引导探究：

在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请过谁为自己治病？结果怎样？ 他们到底是不想帮还是不能帮？

3．自主、合作、探究，学习2—4自然段。

（1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。自学提示：

A．分角色朗读对话。

B．反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气？ C．小动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？（讨论）

（小组学习，既可以培养学生团结合作，自主学习的能力，又可以把老师讲授 的时间节省下来，让学生充分地朗读，充分地感悟。）(2)汇报交流学习情况。

ɑ．比比哪个小组读得最好，相机指导读出请求的语气。b．汇报小组学习收获。

(确立探究点，引导学生主动探究，能很好地突破其它动物不能帮棉花姑娘是因 为“心有余而力不足”这一难点。)4．师生合作表演童话故事。

教师扮演棉花姑娘，学生分别扮演自己喜欢的小角色（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）

（这一环节，师生互动充分调动学生的主动性，让全班学生参与教学活动，课 堂气氛活跃）

五、配乐分角色感情朗读全文。

（理解课文后，让学生进一步体会文中的思想感情，能加深对课文的理解和认 识）

六、归纳总结，拓展延伸。

今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？请你们搜集有关资料，下节课汇报交流。

（“以问题开始，又以问题结束”，通过质疑，能激发学生进一步探究的欲望。在搜集相关资料的过程中，能提高学生的学习能力，拓展他们的视野，增长他们的

见识。）

【课堂板书】

棉花姑娘 空中飞

树干里

捉

害虫

田里 叶子上

《棉花姑娘》第二课时教学设计

【教学过程】

一、复习巩固生字（摘桃子）

小朋友们，你们想不想玩游戏呢？好，我们游戏的名字叫摘桃子。（教师出示桃树）小朋友们，你们看这棵高大的桃树，桃树上结了许多桃子，你们想不想把桃子摘下来呢？可是老师有一个小小的要求，要想得到桃子先读准生字再扩词，如果回答对了,这个桃子就属于你，能做到吗？

过渡：这7个汉字是我们上节课所学的内容，同学们掌握得很好，老师为你们高兴。生字学得这么好，那么课文你们读得怎么样呢？请小朋友们打开书137页。

二、读课文

1．通读课文

以开火车的形式，读一读。师：呜呜呜„„ 生：哐哧，哐哧„„

师生：火车开动了，一开开到你这里，读后：大家评议，这一列火车读得怎么样？ 2．竞赛朗读

师：小朋友们，你们想不想小组竞赛朗读，那么竞赛的要求是以小组为单位，由小组长分配角色，然后小组之间竞赛，好吗？

读后：（1）大家评议（2）教师综合评议

过渡：小朋友们读得都很好，那么咱们把课文加上自己的动作，把它表演出来好吗？

三、演一演

1．由小组长分配角色，并评议组员；

2．小组竞赛进行表演，最后选出小组第一名（学生带头饰，做动作，模仿小动物的语气）。

四、学写生字

1．让学生观察“雪、帮”二字，并说一说怎样能写好。然后，教师范写，生书空，最后写在田字格中。

2．“请”字应写得左窄右宽；“就”字左右大致相等。学生自己试写这两个字，教师巡视并给出评价。

五、学生汇报

鲁教版二年级下册生字表一 篇8

1羞遮掩探嫩芽符触柳鹊杜鹃 2枯宿徐篱疏追末

3笋唤揉懒漆轰雷扭钻唠辫抚滋润冈豪

4玫瑰栽骨终瘸拐惋莺

5怜雏禁苞耀搔痒颊

语文园地一

材，牺，牲，渡，帽，烈，达，按笨，6泉，哦，股，缝，罐，塔，脆，7锋，叔，曾，泥，泞，窝，迈，荆棘，瓣，莹，觅

8弱，末，萨，托，铃，簇，随，芬芳，聊，倾，递，该，娇，掀，9拖，废，凑，挣，币，余，棒，塞兜，签

10卡，罗，尔，适，垫，洛，喵，绒，蹲，趣，屉，鞋，免，糊，涂厨，蹭

语文园地二

义，占，勾，库，粮，唐，荒，爪，，，付

11繁环绕茂碧隐筑晰展佛朦胧境 12疆鲁番蜜梯紫维吾够碉堡

13凤凰傣理敲撒龙襟褂咖啡踩端寿

14幕临烁辉煌夺幢雄廓犹焕府绚宫

语文园地三

窄穷贱恶善强败内减

15锯考践获智慧朗志漫鳞伊琳娜哄骗

16齿英枚刀裁敦酒便撕研究政仍17宋涛陈丹赵艺忽显

18蔓裂缠竟墨抖

语文园地四

档胆姓厕毕斧驾警

19辰姿秘庐瀑炉疑鹭含岭泊吴 20压蝉乱蜘蛛垂哗塘

21质勘趴岩册厚印痕刨煤宝 22慌针忠盏稠察

23浪丫稻穗涯潜鲨甩疙瘩绸摩 语文园地五 蘸扮哎

财栏砂喉咙拌搅榜馒租

24勇误码率孝戴价购抹称扬蔼批翘驱蝇惭愧拱

25拾滑碎攒封歉箱顿谢骄傲 26既聪嗓拎桶晃荡胳膊甸

27置项嗬插玻璃嗡翅膀

28具柜芒售货药品兵咱抢裕 语文园地六

茄菇炖烤扒扛拣跺

29筋玲详奖叭脏弄糟

30莫斯附派谈采讶

31寓焦喘截守窜撞桩此锄

32烘卧剩欺负啄讨厌孤笆讥苇僵亏 语文园地七

灶铝锅漏勺铲壶碟

33玉仰傻距组楚衡汉

34迪检性阑溜镜斥屈恍悟

35恐类庞避耐萎亡哺乳偷孵谜或者籍

36婆屏喽型污销预订系鸣

语文园地八

鲁教版初一英语下册 篇9

（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书 语文配套练习册七年级下册 主要参考答案及提示

第一单元 1新闻两则 1.díâxiù绥溃

2.（1）锋利无比，不可抵挡。（2）消灭

3.ACDCA4.（1）标题、导语、主体、背景、结语引题主题（2）记叙 时间、地点、人物、事件起因、经过和结果5.（1）“较为”二字说明词语运用程度上有差别。（2）“很”字说明的程度反映出汤恩伯骄傲自负的心理。

6.（1）依时叙事（2）详略得当（3）叙议结合（4）去粗取精（5）语言极富特色。7.主要信息：日本篡改教科书，企图否认侵略的历史思考：第二次世界大战，日本对外侵略扩张给中国和世界人民带来了深重灾难，资料表明日本国内军国主义思想正显出复活的苗头，一小撮反华分子“晋拜”靖国神社，企图否认历史，否认他们对中华民族犯下的血腥罪行，我们要牢记历史教训，时刻警惕新的日本军国主义的复苏，只有建设我们的祖国，使他日益强大起来，才能防止历史的悲剧重演。（意对即可）8.此题为开放性试题，只要符合所提三点要求，言之成理即可。9.第1段，第2、3段10.电头时间地点真实及时11.围绕着“要和平，不要战争，伊拉克人民是无辜的等”来组织语言。12.心系他人，拾金不昧的品格；词语有“突然发现”“竟是”“粗略估计”“马上”13.（1）4月29日晚。（2）公安治安分局城西派出所。（3）司机董兴强。（4）董兴强拾金不昧，与民警多方查找失主。（5）直到昨天下午，20余万元巨款仍无人认领。14.因特网、酒吧、茶吧、托福考试等。2诗两首

1.zházhügǔgū

2.（1）田间“爆炸着生命的热与力”（2）小说、散文、戏剧3.引用出自敌人之口，应用残暴、讥讽的语言朗读，以激起听众的愤恨之情。4.作者先从反面假设：“假使我们不去打仗”，引起人们认真地、严肃地思考。接着写出这一假设将产生的可怕的后果：“敌人用刺刀杀死了我们”。最后，作者又用漫画的手法，生动形象地刻画了敌人凶恶的嘴脸和强盗相：“还要用手指着我们骨头说：‘看，这是奴隶！’”从而揭示了甘当奴隶的可悲之处，激励人们觉醒，鼓舞人们奋起抗战，有很强的战斗力和号召力。

5.示例：反对恐怖主义行为；拒绝战争，反对暴力。6.可从诗歌的主题、表达方式、写作技巧、修辞的运用、语言的特点等多方面评析。7.比喻；如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。8.本节诗主要运用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”等意象，这些意象都是具

有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。9.例：08奥运会的举办，载人航天，嫦娥一号的成功发射等。10.热爱家乡、歌颂家乡、希望家乡更美好11.反复12.第三节借助“老人举杯，孩子欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱”等物象，表达了陶醉于美好生活的情感。13.节奏应该是欢快的，曲调应该是明丽的。3芦花荡

1.yào噤cuünsàdiànqiúdÿ仄2.（1）指月色皎洁，清风宜人。（2）慌慌张张，不知怎么办才好。造句略3.孙犁《孙犁文集》“荷花淀派”4.人物、故事情节、环境。5.“老头子”代表着苇塘里豪迈乐观、不怕困难、斗志昂扬的抗日革命队伍。让我们感受到，在敌后抗日根据地，有许多这样的男男女女老老少少，他们都发动起来，团结对抗日本的侵略，我们的抗日斗争必将取得胜利。6.示例：我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。” “我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是个真正的革命战士。”“我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情画意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子’这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！”“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。”7.提示：写人物要抓住主要特征，用具体生动的描写方法，要带有感情。8.略。9.例如：“月光映照”、“院子凉爽”、“芦苇洁白”、“荷花飘香” 极力渲染了家乡的美丽和人们的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平静，激起“女人”的仇恨。

10.景物描写、动作描写渲染气氛，烘托人物，使我们看到一位勤劳、善良、热爱生活的妇女形象。11.诗化的语言优美的比喻展现了一幅富有舞蹈美和色彩美的动人画卷。辛苦的劳动者与其作品变得极富诗意而美丽迷人，反映了女主角对劳动，对幸福生活的热爱，也由这对美丽家乡的热爱，更激发了人们对破坏这幸福生活的日寇的仇恨，为后面展开情节，作了铺垫。12.描绘月夜优美的景色和女人月下编席，展现白洋淀人民热爱生活，热爱家乡的精神风貌。

4蜡烛

1.fúlìjūgōngjiàozàng púfúchànshuüi2.（1）形容非常疲劳，一点力气也没有了。（2）名称或名声与实际相符合。（3）（姓名、事迹、精神等）永远流传、不磨灭。3.烛光是生命之光，寄托着南斯拉夫对烈士的哀思。4.（1）老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之哭，对侵

略者怀有深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军充满敬意。（2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，向烈士敬献自己的爱戴和敬意。（3）她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，进入一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。（4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了自己最心爱的东西，把喜烛点在坟头，陪伴烈士英灵，表现出深沉强烈的母亲般的爱。

5.示例：① 青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）② 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》）③ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律 长征》）④ 假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）6.示例：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄。世间不能再有战争和屠杀了！7.线索8.战斗的最前线上，女性出现比较少，因此女卫生员的出现使战士们大为吃惊，从侧面烘托出女卫生员的勇敢。9.（1）表示她在做出抉择前内心的矛盾。（2）她明白了他抱起炸药包要与敌人的碉堡同归于尽。（3）“雕塑般”表明连长听说他们是夫妻后非常震惊，对他们油然而生崇敬之情。

10.连长被夫妻二人的英勇无畏的行为所感动，因此他把红布条儿系在小号上，意思是让他们夫妻二人永远在一起。5就英法联军远征中国给

巴特勒上尉的信1.jǐhàilûâ曦箧瞥2.雨果法《巴黎圣母院》《悲惨世界》 《九三年》3.（1）不能够用语言形容。（2）繁富华丽，气派雄伟4.雨果之所以难能可贵在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他能将政府与人民区别，强盗政府不代表人民，他公开斥责政府是需要极大勇气的。雨果之所以难能可贵还在于他珍视人类的文明成果，尊重人类文明的创造者。这封信也表达了对中国人民的同情和尊重。5.例：我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。运用反语，强烈突出了讽刺意味，表达了作者的愤慨之情。6.要求学生写一段读后感，可以从“你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？英法联军的罪行，其根源是什么？中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？雨

果对中华民族的创造力作了高度评价，这对坚定我们民族的自信心有什么作用”等几方面来谈。7.中心：让战争走开，呼唤和平，为中华民族的崛起和发展尽一份力。8.圆明园的美丽被英法联军焚毁9.文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来突出英法侵略者的卑劣行径。10.引用雨果的评价更能体现出圆明园是一个浓缩了人类文明精华的奇迹。11.角度:可评价英雄壮举，也可抒发为祖国强大而努力之志。12.言之有理即可。示例：不同意。战争就像恶魔一样，它吞食着人民的肉体和心灵，使和平化为乌有；也造就了许多丧心病狂的战争狂魔，干出许多惨无人道的事来；战争还可以使人们变得贪婪，想以战争换取金钱、地位、荣耀，而不顾他人性命，乱杀无辜。总之，战争不是什么好事，它只会让有些人贪婪和残忍，让更多的人民遭受痛苦。6亲爱的爸爸妈妈

1.戮粹屹悼huǎnghūmiù chōngjǐngluǒwünyán 2.憧憬喜悦恐惧呼唤哀伤控诉反抗执著云霄3.（1）极端错误，非常不合理。（2）向往。4.西德作家的态度诚恳，他把自己和整个民族看成是一个整体，表达了整个民族的反省，这样的态度赢得了人们的宽容和尊重。日本作家尽管承认南京大屠杀是事实，但他总想为日本军国主义开脱罪责，安格尔的三个问题辨清了侵略与反侵略，指出了日本人狡辩的要害。作家本应具有人类的良知，而不称他为作家，称为“日本人”，表明了对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，表明各国作家对日本人的反感和对他的孤立。5.例：“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠„„全是淳朴勤劳的普通市民。”包含了对被残害者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯的愤怒控诉。6.例：董存瑞舍身炸碉堡；黄继光堵枪眼；刘胡兰宁死不屈；狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身等。7.沉静、郑重、临危不乱的气度 8.在“现在下课！”后边画竖线。

9.两位老师都充满对自己祖国的无限热爱，对侵略者的愤恨，在最后的时刻坚守工作岗位，镇定沉着，临危不乱，令人敬佩。综合性学习

1.（1）提示：事例要典型，论证说理要充分。（2）军备的是是非非，战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨腥风该有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战，为祖国而战。天空中候鸟的翅膀带来远处的饥荒和无情的战火依然存在 的消息，让我们把真情溶化成音符，为明天献出虔诚的祈祷，让我们相信明天会更好。2.比如：声东击西：指一种迷惑对方出奇制胜的策略。乌合之众：指无组织无纪律的一群人。揭竿而起：举起大旗，起义造反。四面楚歌：比喻四面受敌，处于走投无路的境地。攻其不备：指趁对方没有防备时进攻。赤膊上阵：形容不顾生死地拼命厮杀。坚壁清野：坚固壁垒，清除四野，转移物资和人力。3.略4.略5.略第二单元 7阿长与《山海经》

1.zâng wùchuüngbüpÿlìｄàｎｈｕáｎｇjｉã2.哀悼震悚 3.答案多元，略。4.“倘使”可以换为“假如”、“如果”、“假使”、“倘若”等表示假设的关联词，“可”可以换为“可是”、“却”等表示轻度转折的词语。5.鲁迅（1881～1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。其小说、散文、杂文在中国现代文学史上有重要地位。《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文的结集，共十篇。这十篇散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。书中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》等篇被选入中学语文课本。

6.称呼是随着作者对人物的感情和自身年龄的变化而变化的。在《从百草园到三味书屋》中，儿时的鲁迅对长妈妈充满了敬意，所以称呼她为长妈妈，在《阿长与〈山海经〉》里，前半部分是写作者儿时对长妈妈的不大佩服和不耐烦，甚至讨厌，所以故意称她为“阿长”。另外，作者写此文时已是四十六岁，使用“阿长”符合中年人的口气。7.前半部分写“不大佩服”，是“抑”，为下一段写她的“神力”（扬）做铺垫。这是欲扬先抑的表现手法。8.略9.阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。阿长是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。阿长对孩子倾注一片心血等。10.略 8《背影》

1.jísùsüng yǐ2.踌躇 蹒跚屑3.（1）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。（2）狼藉：乱七八糟的样子。4.略。5.朱自清（1898—1948），江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学

生的爱国民主运动。1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。6.这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会出父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“暗笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。

7.略8.作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，是基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：（1）可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。（2）可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。（3）艺术视角的创新。9.略。10.（1）绳子父亲与绳子父爱如绳

（2）我是一个爱慕虚荣、华而不实的人，父亲是一个坚韧扎实、有主见的人。（3）由开始不理解嫌恶父亲老土、自作主张，到后来非常佩服和感动。理解了父亲的对自己的爱。9《台阶》

1.qìgün gàbiýký2.槛

倔茬3.理解略。4.造句略。5.“台阶”是本文的线索，“台阶”象征父亲一生的追求和理想，若改为“父亲”，就无法表现一个“父亲”的方方面面，不够准确；“造新房”只是一种人的生理需要，而“台阶”象征地位，是尊重的需要，比前者的层次更高，说明父亲的追求很高。

6.这是一个长期处于社会底层的本分淳朴的农民代表，他身上有着中国农民的勤劳、坚韧和自尊，但也有着农民的谦卑。小说深沉地呼唤着尽快提高生产力，结束老牛拉破车的日子，尽快改变农村贫穷落后面貌。7.略。8.略。9.略。10 《老王》

1.pìyìdìｚｕî2.惶恐镶嵌骷髅3.造句略。4.杨绛，钱钟书夫人，著名的作家、评论家、翻译家、学者。文革中受过冲击，写有长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作有《堂吉诃德》等。钱氏夫妇在学界德高望重，钱钟书的《围城》和杨绛的《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。92岁高龄的杨绛还用心记述了他们这个特殊家庭63年

的风风雨雨、点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。

5.对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧”。6.本题重在引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。7.对话略。8.相同点：都靠出苦力挣钱，都处于社会最底层，都靠拉车度日；人物都具有淳厚朴实的性格特点。不同点：所处的时代不同。所使用的生存工具不同，所感受到的人间冷暖不同。9.略。11《信客》

1.xÿ xūânuîjuãcùzhōuyànjì liǎng2.伎俩：不正当的手段。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。潦倒：形容无路可走，非常失意。

3.造句略。4.“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。5.余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力书奖。

6.信客这一职业虽已消失，但信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容、勤勉敬业这些精神是难能可贵的，也是需要在我们的现实生活中发扬光大的。7.例1：我会拍这一段：信客倒夹着一把黑伞，走在潮湿阴暗的小巷里，他犹豫地推开了一户人家的门；几句低语之后，屋里的女人歇斯底里地号啕大哭起来，然后突然昏了过去，醒来后发疯一样地扑向信客，又哭又骂，而信客并不还手还嘴，只是安慰她；就像文中写的——“低眉顺眼、连声喏喏”。主要是表现信客对死者家属的同情、体谅。让人认识到信客为人的宽容大度。例2：我会拍老信客的故事，尤其是老信客出门时“扬了扬”他那只“扎伤了的手”，说“信客信客就在一个信字，千万别学我。”这个镜头看起来很沉重，有力量，能给人一种警示的感觉。例3：我最想拍信客被同乡陷害关进巡捕房的那一段，因为我觉得那是这篇文章的一个高潮部分，让我们看到了城市生活给人的改变，看到了人心难测，也让我们感受到了信客对同乡的理解与宽容，信客是个难得的好人!8.颁奖词：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮

政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。12冬日看海人

1.háochuîmïuchōng jǐng 2.号叫：大声地叫。阔绰：排场大，生活奢侈。文中有钱阔气的意思。风情：风土人情。花甲：指六十岁。3.造句略。4.这是一位对完美的教育孜孜以求、高度敬业的小学老师。

5.刘心武，当代作家。以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。其作品以关注现实为特征，其长篇小说《钟鼓楼》曾获得茅盾文学奖，是当代主流作家之一。90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，对民间红学的蓬勃起到推动作用。6.是以小见大的写法。7.如：（1）你为什么会对教育事业这么执着？（2）你用自己的钱出来旅游，只是为了给孩子们讲述大海，你不觉得吃亏吗？（3）你追求完美的教育，是要赔上大量的精力和金钱的，你的家人不反对吗？8.示例：敬业精神就像太阳的光芒，明亮而温暖；敬业精神就像澎湃的海浪，执著而充满力量。一个敬业的人，不管环境如何，必有所收获；一个敬业的民族，不论基础如何，总是一个有希望的民族。敬业精神是一种爱，对事业执著的爱，对他人无私的爱，对祖国深沉的爱。如果人人都具有敬业精神，那么我们中国一定会成为世界上最强大的国家。9.感言略。

综合性学习第三单元 13中国石拱桥

1.chïngxiãxiàochân 2.墩弧涧拱3.茅以升桥梁说明文4.切题。因为赵州桥和卢沟桥就是中国石拱桥，是中国石拱桥的两个突出代表。5.不行。因为

（一）、（二）、（三）、（四）的顺序是按照主次重轻排列的。换句话说，之所以按此顺序安排，是由赵州桥的特点决定的。

6.提示：言简意赅，突出卢沟桥的特点即可。7.甲：C乙：B8.盛—胜9.很像真的；屋舍俨然

10.结构坚固卢沟桥从未出过事联拱11.描写12.千姿万状桥群13.甲文：“几乎”是差不多的意思，用在这里表示不是完全与桥面平行，而是接近平行。乙文：“等”表示列举后煞尾，用在这里表示除了圆形、矩形外，还有其他几何图形。14.形式优美

玉蜓桥桥下和桥区的环境美15.列数字 14桥之美

1.shüzhuïxiünyízhùzhün2.对于美的感受或体会；损坏它美好的景色；停止脚步；意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位3.（1）摧毁（2）显现

（3）谱出（4）左右4.（1）固然（2）但因而③ 不仅也5.略 6.所拟题目要能高度概括作者所描述的画面内容，并力求形象、生动。7.（1）揭示规律（2）再次点题

（3）总结全文8.举例：野渡无人舟自横

9.略10.说明宝带桥结构牢固，造型优美，富有艺术性。11.说明记叙描写抒情12.牢固连孔

艺术13.因为“宝带桥”历史悠久，历经千年沧桑，犹如一部记载历史的叙事长诗。

15苏州园林

1.xuünhâzhǎozhýnlîuqiángzhuïchân2.自出心裁因地制宜琢磨俯仰生姿。

3.（1）鉴赏（2）图案美术（3）艺术技术4.（1）阅历：由经历得来的知识。（2）别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。（3）斟酌：考虑事情是否可行或是否恰当。5.图画美6.如：“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”“还在那儿布置几块玲珑的石头„„这也是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。”以上语句所说的“画”“图画”，是以中国画的审美观为依据的。7.④①③②

8.略9.苏州园林在布局上大都依水造景，将小桥、楼阁、亭台轩榭、花草树木、假山等融为一体，相映成趣，美丽如画，从而使佳景层出不穷，突出苏州水乡的特点。能答到以水为中心、每个园林都有水等，并能做到语言通顺、流畅即可。10.（1）苏州园林讲究近景远景的层次。举例子。（2）“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。（3）墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。16故宫博物院

1.áofüngpínluánpán2.（1）（湛）蓝难（堪）狼狈不（堪）精（湛）（2）（御）花园装（卸）抵（御）推（卸）（3）（赡）养屋（檐）（瞻）仰观（瞻）（4）（燎）原（潦）草（嘹）亮（缭）绕3.故宫建筑突出了“龙”，所以对故宫建筑的说明也应突出“龙”。“龙”具有象征意义，突出“龙”是为了突出皇权的威严。4.故宫又叫“故宫博物院”，是着眼于它的丰富的收藏品而言的。5.提示：紧扣课本，注意介绍顺序，突出太和殿的内部特征。6.提示：突出其特点，选择恰当的说明顺序。7.（1）示例：龙飞凤舞、龙马精神、龙腾虎跃、龙争虎斗等。（2）吉祥、富贵、权势、高贵、尊荣的象征；又是幸运和成功的标志；还象征着出人头地、不同凡响。8.（1）多和珍贵

（2）由概括到具体（3）列数字、作比较（4）略。17说“屏”

1.cüngpíngshàn帷斋憩纳rùn2.（1）纳凉：乘凉。销魂：形容极度的欢乐。（2）伧俗：粗俗鄙陋。3.（1）B（2）B（3）B4.杜牧

天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。5.“屏”是富有诗意的名词

令人销魂心生向往之情觉得它实在微妙6.课文第二段写的是屏的作用，因此第三自然段的第一句话可以划到第二段。同理，第四自然段第一句话可以划到第三自然段。7.可以在校内办一次关于屏的图片展，让同学们都来了解屏，喜爱屏。屏是传统文化的一种载体，自身文化素养提高了，审美意识增强了，对屏就喜爱了。只有热爱生活的人，才能发现生活之美，才会用心体会，屏风如此，它物也如此。8.略

9.廊子和屏风都起隔和界的作用。10.空间上还是流通的。18我国古代的几种建筑

1.（1）幢（2）肆（3）夯

2.（1）A（2）B（3）B3.（1）酒店（2）原指味人人都爱吃，这里比喻好的诗文，大家都称赞。（3）稍稍休息。（4）宣扬，称道。4.因为建筑的功用决定建筑的形式。由于作者抓住了二者的内在联系来说明各种建筑的特征，因此不仅使人知其然，而且使人知其所以然。5.分类别、举例子、引用。

6.抓住事物的特征。导游词简练、准确。7.注重顺序、详略得当。8.不能。因为是从时间上按由远到近的顺序排列的。9.渲染了一种文化，使读者感受到我国古代建筑的文代内涵。10.城堡式建筑群“囍”字形气势宏伟，威严高大11.打比方乔家大院在北方民居建筑史上的重要地位。12.过渡作用，提示引出下文说明的重点。13.不能。第5段交待了乔家大院的文化价值和现实意义。14.例：商界奇才乔氏致庸抱负远大汇通天下华夏名宅乔家大院历史悠久驰名中外 综合性学习

1.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。晴虹桥影出，秋雁橹声来。

2.成语：过河拆桥：比喻达到目的以后就把曾经帮助过自己的人一脚踢开。修桥补路：修建桥梁，补好道路。旧喻热心公益，解囊行善。俗语：我走的桥比你走的路还多。你走你的阳关道，我过我的独木桥。3.A.（3）B.（4）C.（1）D.（2）4.略5.心桥是人与人心灵之间沟通的桥梁，商桥是商业沟通的桥梁，书桥是以书来沟通的方式，经济桥梁是指经济上互通信息的手段，通讯桥是电话等用来通讯的媒介。6.① 语言是沟通心灵的“桥”。② 学校是引领我们从无知 走向睿智的“桥”。③ 网络是连接世界各地的“桥”。（符合要求即可）7.略 19大自然的语言

1.ｍãｎɡ ｘǐ ｐｉüｎ ｙùｎ ｚàｉ ｙàｎ ｑｉáｏ ｓù2.销声匿迹：不公开露面，讲话。风雨载途：风雨满路。3.花香鸟语

草长莺飞无比丰富的物候现象，语言生动活泼，通俗易懂，形象地说明了物候对农事安排的重要意义。4.（1）强调说明相差数少（2）表示春天短促 5.（1）

夏季（2）冬季（3）春季（4）秋季6.文章第一段运用优美生动的笔调描绘了丰富多彩的四季物候现象，而且运用了比喻、拟人等修辞手法。这样增强了文章的生动性和吸引力，给读者以美的享受的同时也给了读者以客观的物候知识，与说明文的准确性、科学性特点不矛盾。7.答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。或2008春南方罕见的雪灾，给人们的生产生活带来了巨大损失。8.大自然对我们的启示。9.（1）人类并不是大自然的主宰（2）对大自然要心存敬畏（3）人类要团结协作10.略（言之有理即可）11.人与人之间要做到真正的和睦相处，人类要关心呵护自然界的万物生灵，不要只知道索取甚至破坏。

12.人类耗费着地球有限的资源，试图改变寒暑。13.略 20花儿为什么这样红

1.huìmìluǒxiànâlãngdìyúruǐzhuï2.时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。举例子、列数字、作比较、下定义、引用、诠释等英国、进化论、《物种起源》3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。落红不是无情物，化作春泥更护花。4.在这里引用这句诗，既形象地说明了昆虫起到了传粉受精的作用，又增加了语言的文学性，使读者在明白事理时，又能获得美感。

5.本文语言生动，结构严谨。为准确、生动地说明花的特征，昆虫对花色的选择以及人类和花色的关系，作者或概括，或分析，或使用图表，或引用诗句，非常富于变化。6.课文用平实通俗的语言介绍花红的原因。歌词用抒情的语言用花红象征着美好的爱情与青春。

7.油桃无籽西瓜等等8.空气的温度对花香的传播有一定的影响。

9.花香的浓淡除了受气温的影响外，还会受其它环境因数（如风力、湿度）的影响。10.（1）大多数（2）不断

11.一方面气温升高，加快了芳香油分子的扩散；另一方面，气温升高后所形成循环气流加快了花卉对芳香油的分泌挥发。21奇妙的克隆

1.chánchúpýinâncíjìqÿbÿn衍囊2.刺激协调分裂发育3.②④①③

4.（1）列数字；通过具体的数字说明使读者对克隆鲫鱼的过程有具体可感的认识（2）作比较。把陌生的克隆鲫鱼与大家熟悉的鲫鱼作比较，给读者具体可想象的认知。5.略。6.山东克隆牛“委委”、美国第一头克隆牛“艾米”等（对克隆人的看法只要言之成理即可）

7.（1）“用人工方法扦插和嫁接某些植物”到“用人工方法‘制造’生命”。（2）引号标明“制造”二

字是要着重论述的对象。8.（1）20世纪后半期克隆技术不断发展。（2）三种不同克隆方法一个是用“卵细胞无性繁殖”；第二个是用“胚胎切割技术”；第三个是用“乳腺细胞”。（意近即可）22恐龙无处不在

1.壳：qiào 地壳kã 弹壳薄：báo 薄片bï 浅薄bî 薄荷漂：piüo 漂流piǎo 漂白piào 漂亮解： jiþ 解放jiâ 押解xiâ 浑身解数

2.偏正短语 偏正短语 主谓短语 并列短语 动宾短语 偏正短语3.示例：不解之谜：四川三星堆发现的大量铜器为何人为毁坏一直是考古界的不解之迷。天衣无缝：这对孪生兄弟在台上表演时相互配合的简直天衣无缝。4.这句话在结构上起承上启下的过渡作用，在内容上，它具体形象地说明也呼应了文章开头即提出的观点“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”同时，它表明作者的思维触觉在这里已经伸向了另一个领域。4.（1）运用打比方的方法生动而幽默地说明了南极洲寒冷的气候和它在调节地球气候上的特殊作用。（2）幽默地说明当时恐龙种族在地球上的统治地位。5.言之成理即可6.美国科学家在测定地核的温度时，之所以选用铁来进行实验，是因为地核的外核是熔铁。7.“板块构造的地表滑动”。8.在本文中特指在地幔热对流过程中热岩石上升、冷岩石下沉的现象。9.后者可信；因为前者是用类推法估计的，后者是用模拟实验得出的。23生物入侵者 1.yǎnâlánpúluǎn 2.（1）巧妙反用“与日俱增”这一成语而改为“与日俱减”，形象地说明了由于棕树蛇的到来对关岛鸟类带来的灾难。（2）活用了“漏网之鱼”这一成语，突出了人们控制生物入侵的难度之大。3.始料不及、为所欲为、束手无策、无动于衷4.打比方把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分生动形象5.一方认为不应过多地干涉生物入侵这一现象。另一方认为要加大力度抵制生物入侵者保护物种的多样性。回答只要围绕生态平衡这一主题自圆其说即可。

6.人不能改变自然规律，要好好利用自然规律为自己服务，要树立与自然和谐相处的理念。所谓战胜并不是破坏自然，而是要认真认识自然、利用自然。7.外表美、繁殖快、养分低8.水葫芦影响航运，窒息鱼类，危害健康；销毁难，难以根冶。9.D10.外来植物严重影响了当地的生产、生活。24你一定会听见的

1.ｊｉáｔìｌíｎｇｚｈｕîｃáｏｌǜｐūｐãｎｇ2.不折不扣：不打折扣，表示完全，十足彻底。充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。造句略3.充耳不闻，视而不见 4.不能。因

为从“微风”到“清风”再到“狂风”，最后到“台风”，是按风力的大小顺序排列的。5.可从修辞、句式、词语运用等方面评析。6.如：你总听到过雨的声音吧？当细雨微微的滋润着大地，当淅淅沥沥的小雨滴落在田野，当大雨打在屋脊，当暴雨砸向树木，你总该听到些什么吧？7.需结合自身的生活体验，通过具体事例写出自己在“听”中的受益。8.从心跳的声音及生命的可贵谈起。9.例：瓦特与蒸汽机、雷内克与听诊器、贝多芬与交响乐等。10.对文中所说的“叭” “叭” 睡莲花开的声音进行扩写，要采用比喻、拟人等修辞方法写出其美好。

11.答案中能体现用心倾听，善于思考、敢于创造即可。综合性学习

1.略2.前者多按逻辑顺序展开说明，后者多按空间方位顺序说明。3~5.略第五单元 25三峡

1.（1）zhàng（2）xÿ（3）sù（4）tuün（5）shù（6）zhǔ 2.（1）半夜（2）上（3）顺流而下（4）奔，这里指飞奔的马。疾，快（5）延长（6）消失3.（1）在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，没有中断的地方。（2）水清、树荣、山高、草盛，实在是趣味无穷。（3）声音连续不断，凄凉怪异，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。4.文章先写山，后写水。写山，突出了山的连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘了不同季节的不同景象。5.是对秋景的总结，渲染了悲凉的气氛，引起人们缠绵的愁思。6.示例：① 《三峡》真妙，妙在结构精巧，你看：全文按总分安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节描绘三峡风光，层次清晰。② 《三峡》真妙，妙在意境丰富，你看：“素湍绿潭，回清倒影”，这是幽静；“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，这是凄婉。7.示例：《巫山高》张九龄巫山与天近，烟景长青荧。此中楚王梦，梦得神女灵。神女去已久，云雨空冥冥。唯有巴猿啸，哀音不可听。8.王昭君、屈原9.示例：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。10.（1）① 有的。② 隔绝，断。③ 我。④ 相信。（2）从黄牛滩向东流入西陵界，到峡口有一百里左右。（3）山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。（4）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（5）欣然 26答谢中书书

1.（1）tuíyuâ（2）yù

2.（1）交相辉映（2）都（3）消散（4）坠落潜游在水中的鱼（5）实在（6）再欣赏3.（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。（2）两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季常新。（3）

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

4.（1）山川之美，古来共谈。（2）高峰入云，清流见底。（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。5.（1）高峰入云，清流见底。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。6.描写、议论。议论：山川之美，古来共谈。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。其他语句为描写。7.由高到低，由远到近，由静到动。

8.略9.陶渊明采菊东篱下，悠然见南山。10.《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。11.提示：可从以下四个方面去品味赏析。其一，山水相映之美。其二，色彩配合之美。其三，晨昏变化之美。其四，动静相衬之美。12.（1）① 表示对数量的估计，左右。② 用。（2）① 这天雨后天晴。② 过了一段时间才离开。（3）比喻句：日映之，大者为珠，小者为玑。排比句：泉从沙际出，忽聚，忽散，忽断，忽续，忽急，忽缓。27记承天寺夜游

1.（1）suì（2）qǐn（3）xìng（4）bǎi2.（1）愉快的样子（2）考虑，想到（3）共同，一起（4）只是

3.（1）我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，）我高兴地起来走到户外。（2）张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。（3）月光照在院中，如水一般澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇一样。（4）只是缺少像我俩这样的闲人啊。

4.（1）月色入户（2）遂至承天寺寻张怀民（3）庭下如积水空明（4）月色入户庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。5.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。6.月光虽非夜夜明，竹柏也非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论在哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。7.所写的内容要符合月夜之景的特点，且必须运用比喻的修辞方法。

8.《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意、自豪之情。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。9.苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的落寞，自我排遣的旷达、悠闲。10.（1）① 奇形怪状不可以全部描述出来。② 这就是所说的下牢溪啊。（2）夹江千峰万嶂„„奇怪不可尽状。（3）山写得详，草木写得略。（4）形象地再现下牢溪与山环绕的特征，或形象地再现下牢溪两岸山曲与多的特点。（5）下牢溪两岸的山峰千奇万状

，叹为观止。28观潮

1.（1）tíng（2）chōng（3）lǚ（4）gþ（5）qiú（6）sù（7）rân（8）yì（9）qiïng（10）jiù

2.（1）当„„时（2）几乎、将近

（3）用水淋洗（4）船（5）去，往（6）巨浪（7）高（8）租用 3.（1）随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来。（2）同时水面上有骑马的、舞旗的、举枪的、挥刀的，好像踏在平地上一样。（3）几百个善于泅水的吴中健儿，都披散着头发，身上画着文采。（4）可是旗尾一点儿也不被水沾湿，凭着这种（表演）来显示他们（高超）的技能。4.海潮的雄伟壮观，水军演习的精彩场面，弄潮健儿的英姿，观潮人数之多。5.侧面描写。以人多马众侧面烘托出钱塘潮的壮美和水上表演的精彩。6.比喻、夸张、引用。比喻：生动形象地表现出海潮的雄伟景象。夸张：突出了波涛之威猛，气势之壮阔。引用：形象地概括了钱塘潮的雄伟景象，呼应了首句。7.略8.本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮景象，既衬托了钱塘江海潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。9.（1）清晰的层次之美（2）精彩的描摹之美（3）精练的语言之美（4）精妙的映衬之美。10.（1）① 曾经② 走到尽头，穷尽③ 最终④ 将近。（2）这是万竹蔽天的地方呀。（3）比喻，写出了月光下的竹影之美。（4）寂静、幽深。表达了作者对自然环境的赞美之情。29湖心亭看雪

1.（1）gýng（2）cuì（3）hàng（4）jiâ（5）zhün（6）qiǎng 2.（1）这（2）撑船（3）白气弥漫的样子（4）哪能3.（1）接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。（2）我划着一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自去湖心亭看雪。（3）在湖中想不到还能碰上（您）这样的人呢！（4）我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。4.（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（3）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。（4）莫说相公痴，更有痴似相公者！5.示例：我认为“天与云与山与水”中“与”这个词用得好，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫一片浑然难辨的景象。

6.因为在作者看来，平俗之人不可为伍，这表现了作者孤傲不群、不随世俗的情怀。7.示例：（1）品诗人感悟意境（2）偶逢知己饮亭中（3）逢知音亭中饮大白8.略9.不会。因为柳宗元钓雪显得孤寂凄苦，而张岱赏雪倍觉洒脱愉悦。他们骨子里的志趣与追求是大相径庭的，柳宗元是因失意

于政治才“寄情”于山水，而张岱则是因“痴情”于山水而无意于政治。10.俗人眼中的“痴”是“傻”之意，而我把“痴”理解成一种执著追求达到了浑然忘我的境界。11.（1）① 经过。② 极、很。③ 虽然。④ 所以，因此。（2）早晨从黄牛滩出发，晚上住宿在黄牛滩。过了三天三夜，黄牛石看着和原来一样。（3）形状颜色（4）此岩极高，加以江湍纡回。30诗四首

1.（1）huì（2）zhǎng（3）jì（4）yün（5）sài（6）hâ（7）xiüo（8）kîu2.（1）爱（2）扛着

（3）浑浊（4）猪（5）趁（6）随时

3.（1）晨兴理荒秽，带月荷锄归。衣沾不足惜，但使愿无违。（2）大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（3）山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。4.比喻。被排挤出朝廷的悲愤抑郁的情感。5.《归园田居》流露出了归隐田园后的遁世思想，《游山西村》主要侧重于对农家纯朴风俗的留恋。6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。如学习或生活遇到困难或挫折，感到百思不得其解或前景渺茫时，只要不灰心丧气，百折不挠，继续努力，就会看到光明，就会成功。7.略8.大漠孤烟直，长河落日圆。画面要突出“大漠茫茫，烽烟直上。黄河悠悠，夕阳坠落”。9.淡泊名利，亲近自然，靠自己的劳动自食其力。10.（1）秋 流舟留（2）秋山雨后月夜。

（3）前句写静景，后句写动景，诗人用动静结合之法为我们描绘了一幅景观：明月照在苍翠的松林，月光透过林木的缝隙泻在林间；晶莹闪亮的泉水在山石上流淌，不时发出淙淙的清音。（4）从侧面表现了他对官场生活的厌弃。（5）B（6）略。综合性学习

1.略2.示例：描写景物要安排好写景的顺序并抓住景物的特征，描写景物要动静结合、正面描写和侧面描写相结合，描写景物要善于运用修辞方法并注意动词形容词的运用等。

3.略4.示例：时间冲不淡情感的酒，距离拉不开思念的手，托小鸟捎去我诚挚的祝福，托清风带去我深深的思念，愿你中秋节快乐！5.略。期末测试

（一）1.línzhuànglãngyǐn咎骸嚏尬2.B3.（1）无声无息，无影无踪。（2）宗教徒朝拜宗教圣地（形容很虔诚、很庄重的样子）。（3）飞奔的马。（4）坠落。（5）突然。（6）酒杯。4.A5.答案举例：大雁南飞，就好像大自然在预告冬天要来。6.（1）在“负担”后加“的做法”。（2）“防止”改为“预防”。（3）“达到”改“起到”或“作用”改为“目的”。7.（1）希望和平（2）必要时我们会为维护国家、民族利益而战。8.溪头卧剥莲蓬9.飞来山上千寻塔10.翦不断，理还乱，是离愁11.大漠孤烟直，长河落日圆12.箫鼓追随春社近13.素湍绿潭，回清倒影14.惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒15.孙犁《芦花荡》《荷花淀》16.略

17.苏轼苏辙苏洵18.（1）考虑想到（2）就（3）睡觉（4）共同，一起 19.月光照到院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹子、松柏的影子呀！20.庭下„„竹柏影也。21.何夜„„两人耳仕途失意的落寞，自我排遣的旷达、悠闲。22.他富有又贫穷，慷慨又吝啬。23.愉快 24.（1）富有的人还要捡垃圾，让“我”奇怪。（2）受房东举动感染，要捡垃圾又怕丢面子。（3）为自己的虚荣心感到惭愧。25.对比，突出房东生活简朴、乐于助人的品质。26.A 27.重点要突出和表明他在捡垃圾的同时重温了童年美好的生活。28.要点：节俭光荣、奉献光荣。29.（1）指一起接一起的死亡事件。（2）“尖刻”指刺猬身上有尖利的刺，“隐士”指獾不常出现。（意思对即可）30.答案举例：动物也要过马路请让动物安全通过请给动物生存的权利31.运用数字来说明情况，更客观，更有说服力。32.示例：（1）作者着力渲染环境，增加了悲剧气氛（2）作者运用了拟人的手法，如“它从此只能拖着残废之躯行走江湖”等，增强了动物的生命感，烘托了悲剧气氛。（3）“连环命案”的经过写得很有画面感，直观形象地向我们展示了悲剧的现场。（写出一个方面，且言之有理得一分）33.略 期末测试题

（二）1.C2.皇鳌销躁3.（1）江入大荒流。（2）晨兴理荒秽，带月荷锄归。（3）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（每句有一个错别字该句不得分）4.① 有粮不卖，给解放军吃！② 有粮不？卖给解放军吃！5.C6.示例：露出真诚的微笑，留下美丽的瞬间；世界因沟通而和谐，生活因微笑而精彩。7.示例：新浪网加大了对赈灾的支持。8.（1）方：当„„的时候。（2）沃：用水淋洗。（3）舸：船。（4）间：空闲。

9.浙江之潮，天下之伟观也。

10.对潮水壮丽的景象作侧面补充。

11.从侧面烘托江潮之胜和水上表演之精彩。12.这也实在是善于研究古人的绘画意境啊。13.① 花披哆而色燥；② 猫眼黑睛如线。14.示例：准确的判断离不开仔细的观察，优秀的作品源于对生活的观察。15.引出说明对象，增加文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣。16.一是

因为它全部由红色的砂岩和页岩组成，二是因为有自然环境作衬托。17.列数字和打比方；既具体地说明了火焰山的大小，也形象生动地说明了它火红的外在特征。

18.“约”字说明了这个时间只是一个概数，而不是确数，使语言表达更准确。19.示例：你想过一把齐天大圣的瘾吗？你想试一下芭蕉扇的神奇吗？请来火焰山吧！20.交代了故事发生的时间和地点（国籍）。21.我相信，你是天才。起了鼓励和建立自信的作用。