见习总结 小学见习总结

见习总结 小学见习总结（精选5篇）

见习总结 小学见习总结 篇1

2012年4月9—13日我一直在四平市二实验小学见习，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园，回顾在这一星期，虽然有点累，但是很有意义。这首先要感谢我校能举行这次实践，见习是大学教育中一个极为重要的实践性教学环节。通过见习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。这对我们起到了很大作用。当然我根本没有想到，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”

这里很多的热心老师和热情的同学，都让我体验了很多，感受了很多，成长了很多，也让我体会到了生活和工作的酸甜苦辣，成长了也成熟了。

时间如流水，一眨眼一个星期的时间就这样过去了。这些在小学的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，更是发现自身的一些不足之处，同时也明白了要做好一个普通的小学教师也不是一件简单的事。现在回想起来，短短一周的见习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习见习的校园里，那出自学生的一声声“老师好”，“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。此次见习我个人认为教育见习不只是传统意义上的一个教学环节，更是师范生整个在校期间都要不间断地进行的最为完善的教学过程，通过见习、实习培养各项实践能力，提高专业素质，已达到夯实专业基础、提高实践能力之功效。

此次见习分为听课和上课。听课是见习最主要的活动之一，听课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的提高教师技能的方法和手段。此次见习我是这样听课的：

1、准备工作。要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵立懵懂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

2、观察和记录见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作中。

3、听课后要思考和整理在听完其他教师的讲课后，最好自己能思考一下，在分析总结他人课时要注意比较，研究，取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。此次见习我充分抓住了这一点，摸清老师的教学风格及学生的听课习惯，以便自己以后的讲课可以与学生们无障碍的交流和活跃课堂气氛。

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在两个月的实习生活中，我能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。

通过观察原班主任的做法以及指导老师的指点，所以我在以后的实习工作注意把握了一个度。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。同时对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：

1、重视学生安全，安全第一位

在小学阶段，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低年级学生。小学生的年龄比较小，心智未成熟，需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。

2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯

在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在小问题上却必须明确要求，对于表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。

3、与家长的沟通交流很重要

孩子的成长，离不开家长的教导，做好班主任工作，当然也离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的各种情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校通讯录，的确让老师与家长的交流联系既简单又密切了许多，使班主任工作更好地开展。

一星期的见习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。见习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。现在，见习结束了。通过这次见习，我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。相信在未来的教育事业中我会做的更好！

见习活动结束了，但这不是一个终点，而是一个崭新的起点。我会扬帆起航，通向我梦想的彼岸。

学院：教育科学学院

学号：0905122

见习总结 小学见习总结 篇2

关键词：小学教育,见习,师范教育

一、对见习的认识及意义

(一) 对见习的认识

教育词典中见习有两种含义:

1. 高等学校和中等专业学校结合某些课程的教学, 组织学生到有关单位和现场进行观摩, 使其获得感性认识的教学环节。

例如, 法律专业学生学习有关法律知识后, 到法庭列席观摩有关诉讼、审判工作。

2. 师范学校的学生, 在专业训练期间结合实际, 参观中小学教育的实施和教学实际, 观摩教师的言行、操作和教学, 称为见习。

如果进一步助理教师职务和课务并试教, 就叫作实习。见习是实习的前奏, 是实习不可少的步骤。

(二) 见习的意义

见习是师范毕业生在试讲前进行的短期实际课堂观摩、真实情境体验。日本学者认为, 刚开始担任教师的一段时间非常重要;美国学者认为, 担任教师的前段时间不仅重要而且困难, 该段时间对教师的各项技能提升起着关键性的作用。

见习不仅可以给学生提供实践锻炼的机会, 还可以让师范生学习一线教师身上的优点, 并对自身和一线老师存在的不足进行反思, 在一定程度上提升自己的专业素养, 为教师职前教育起到积极的推动作用。

二、教学过程及班级管理

(一) 教学过程:精心设计、环环相扣

1. 备课:了解学情和查阅相关资料的基础上精心备课

备课不仅要查阅相关的资料, 并在了解学生先前知识经验的基础上进行, 每一步设计都须深思熟虑。维果茨基的“最近发展区”理论也强调以孩子的知识经验为基础。

首先, 明确本堂课的教学目标, 并由易到难进行排列。其次, 根据教学目标展开备课。如:准备教具、学具或课前把生字词写在黑板上。第三, 教学设计紧凑, 不给学生留走神和“开小差”的机会;思路清晰, 环环相扣, 孩子积极性高, 学习效率理想。

2. 上课:教师掌握学生课堂动向, 成为本堂课的引导者

掌握学生课堂动向, 成为本堂课的引导者, 起到一个引导作用, 把课堂还给学生, 让学生积极主动地参与到学习中来。而且, 一年级的学生和高年级的学生管理并不完全一样。一是一年级学生年龄小, 自律能力差, 上课容易分心, 大多靠老师的引导;二是一年级学生知识经验不足, 单纯的自学或相互学习不能完成教学目标与任务。当然也并不是完全否定自学和相互学习, 新课程标准指出:“不仅要考虑自身的特点, 更应遵循学生学习的身心规律, 强调从学生已有的生活经验出发------教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”所以, 聪明的老师巧妙地权衡了这几个方面的要求, 把自学、合作学习和老师的引导巧妙地融合在一起。突出表现在以下几个方面:

(1) 课前

首先, 老师课间就把该堂课生字词写在黑板上, 工整并且遵循一定的规律, 围绕课堂目标设计课堂教学。上课后, 就和孩子们约定好, 老师一声:“1、2、3”!全班同学都安安静静坐好等待老师讲课。这也是课堂规则制定的重要方面, 正如王晓春的《课堂管理会者不难》中写到, 课堂是师生学习的地方, 学习是师生的“工作”, 而任何环境都需要有秩序, 这也证明了课堂规则制定的重要性。

(2) 知识引入新颖独特

通过复习旧知引入新知, 谜语、故事激趣导入, 不同科目和相同科目不同知识点选用合适的引入方式, 从引入就充分考虑孩子的意愿, 调动其积极性, 不因学过或者太简单而不愿再学习。

(3) 课堂生动活泼

老师板书时会提醒同学们手跟着老师比划, 此举恰好符合教育心理学中的学习方法, 孩子要结合多种感官进行学习, 有利于孩子记忆。而且老师抽学生运用了新课标理念中很重要的部分——“赏识教育”。如:老师说:“看看今天哪位小朋友可以拿到老师的小五星。”孩子们积极踊跃, 老师对学生提的问题都进行板书, 对于还有疑问的同学, 老师要求学生自己读课文解决。读课文之前还说过生字“关”, 给人一种想要挑战的感觉, 说话带有很强的技巧性。另外请预习过后认识的孩子来教读, 当“小老师”, 还让孩子们边读边比划, 这样不仅可以检查学生的自学情况, 还调动了学生的积极性, 并且多种感官结合起来, 手脑并用、快速记忆。另外要求学生了解偏旁与字的意思的关系, 通过熟字换偏旁和熟字加偏旁来对字进行记忆, 这与要求学生课前自己学习, 让孩子们合作学习的新课标理念不谋而合。

正如钱守旺的《教好小学数学并不难》中的好课“五字诀”里面的教学思路新, 让学生成为学习的主人, 让学生“动”起来, 让课堂“活”起来, 这样才能促使学生从“学会”到“会学”, 最好达到“好学”的境界。积极引导学生, 充分利用时间, 达到最高的效率, 这就是老师的力量与技巧。

3. 作业、辅导、考试

首先, 有计划地布置作业, 同类型的题不会无限重复, 充分调动学生思维, 让孩子亲自去实践之后总结出规律, 寻找答案。例如:带孩子出去春游, 孩子亲自去体验后再写所见所感, 这也是一种新欣的教育模式, 值得发扬。

其次, 教师还对特殊孩子进行必要的辅导, 对成绩差的学生教师会利用课余时间对其需要辅导的科目进行辅导, 并和学生家长沟通, 商量出对孩子最有效的管理方式。

最后, 考试不再是学习评价的唯一指标, 而是激发孩子课外拓展的能力, 积极培养儿童学习的兴趣。更注重孩子的兴趣与特长, 考试是对该知识的检测, 并根据检测结果对应进行复习, 达到不功利化并完成相应的教学指标。

(二) 班级管理:给与孩子足够的爱与关怀并给予适当鼓励

班上的孩子各有各的特点, 因材施教异常重要。见习班上有一个多发性抽搐症女孩, 该症状也是临床较为常见的儿童行为障碍综合征。

老师第一解决的是所处的学习环境。班主任对她都很关心和照顾, 要求全班的同学不能嘲笑她, 下课后跟她一起玩, 多陪她说话, 上课发出声音, 同学们也不能做出嫌弃的反应。

其次, 老师还常跟孩子的父母交流, 这种孩子应该好好照顾, 给与足够的关怀, 经常鼓励、夸奖, 并不定时把学校的学习、生活情况给家里人做反馈, 父母和老师一起帮助孩子成长。

最后, 对孩子的异常情况给与安慰与谅解。如:班上进行数学考试, 由于紧张, 该孩子越来越频繁的发出异常声音, 眼睛眨得更厉害, 老师没有说什么, 而是轻轻走到孩子的面前, 轻轻摸摸孩子的头。这让我想到关心才是孩子心里最需要的, 这也是孩子心理健康和学习效果理想的关键。

另外班上设置了“日记之星”、“举手之星”等, 获得者照片被贴到相应的位置, 鼓励学生各方面同步发展。还根据学生的兴趣给班上的孩子订购他们喜欢看的书籍, 增加孩子的课外拓展量, 这也是新课程标准中的重要组成部分, 课内教学带动课外学习, 积累才是最重要的。

三、根据见习对师范教育的反思

根据一线教师陈老师的教学方法和班级管理制度, 让我想到作为未来师资, 应该是怎样的?又该怎么培养?一连串的问题引发了我对现有师范教育的思考。我的思考主要是以下两个方面:

(一) 从学校角度去思考:实践课程设置有待调整, 教育实践机会有待增加

1. 课程设置的实施和教育资源的合理配置

从现在的师范教育来看, 实践课程虽有安排, 但由于班级人数过多或者教学资源限制, 本来需要进行的实践课程被迫在教室执行或者在微机室观看视频等, 这样不仅没达到课程效果, 还浪费了宝贵时间, 这是耽搁不起的教学实践的欠缺。

另外, 课程还应更符合现代教师的要求, 需要什么就培养什么, 而不是学习一些意义不大的课程。比如:班主任工作艺术、课件制作等就应放在非常重要的位置, 并且不同阶段的老师应该有不同的培训标准, 小学阶段应更注重班主任工作管理, 在见习中两个课堂情况差别很大的班级中, 相同的老师相同的教学方式, 不仅在作业上有明显的区别, 还表现在成绩上。

对此, 高校须在不浪费时间的基础上合理利用学校以及周边的学习资源, 使学生的实践教育得到应有的实施, 增加学生实际课堂的观摩机会, 经历更多的教育实践, 这样入职后可短时间适应各项工作, 这对教育来说, 是对小学生的负责, 也是对师范教育的负责。

2. 增加教育实践机会

教育实践的机会, 除了课程设置中的实践教育, 还需要课外的实践。比如加入某种与教育实践有关的社团, 学院自行组织“园丁班”, 学校组织的见习, 实习, 给学生的锻炼提供了很多的机会, 提高了师范生的质量。

在王少非的《新教师入职教育的必要性和模式设想》提到一个以中小学为实践基地, 与中小学全面合作培养人才, 说明了中小学资源的充分利用。某些高校成立教研会或者少年部, 和师范大学周边小学互相帮助, 提供实践机会, 每个周五的班会活动课去小学们接触, 了解一下现在小学生的喜好、状况, 和一线老师交流, 反思自己, 寻找不足, 并对其进行整改。另外, 这些机构还进行了一些试讲比赛, 他们在竞赛的过程中相互学习, 提升自己。

有的学院开办“园丁班”, 把一进大学就立志当老师的学生组成一个班级, 院上专门安排老师对其进行辅导, 大三的时候, 他们已经获得了很重要的师范技能。这也是一个很好的、值得借鉴的好点子。

最后, 学校安排的见习和实习, 对即将走上工作岗位的师范类大学生非常重要。例如, 该次见习启发本人诸多思考, 坐在大学的教室里是很难体会到的, 只有走进真实的情境中才能引发其思考, 发现不足, 进而促使自我提升, 积累经验。高校见习、实习时间迟而短, 很多见习学校不愿正常教学秩序被打扰, 更有甚者, 不准进入课堂听课, 更不能讲课了, 见习的效果大打折扣。如:王少非的《新教师入职教育的必要性和模式设想》中提到1992年的英国就规要求教师职前教育百分之六十的时间花在以中小学为基地的实践活动中。正证明了见习、实习时间应该占据职前教育的主要部分。

(二) 从学生方面反思师范教育:“外因还靠内因起作用”

学校安排很多课程, 学生都学习达标, 我个人认为师范技能也不会太差, 或者在实践学习阶段, 尽量去寻找机会锻炼自己, 也未必没机会。比如, 班上某位同学, 见习的开始, 老师都不理他, 他就主动跟老师说话, 每天给老师做力所能及的事情, 等到老师发现他还不错的时候, 不再是被赶出来, 而是让他讲课, 讲课的时候老师全程在场, 并对其讲课进行评析, 这对于他来说是质的飞跃。所以我们要记得一句话:“机会是靠自己去争取的!”

不管是见习还是实习, 都要学会主动去观察, 观察不同类型的班级, 不同的班级不同的特点, 模仿老师在班级教学和班级管理中好的方面, 对老师做的不好该反思, 怎么改进, 以后不犯同样的错误。而思考才是最重要的, 思考之后才会发现不足, 才会对此进行改进。也有一位同学, 觉得老师讲的不理想, 听着没意思, 就早早地回到了学校。我个人认为, 应该试着去发现好的方面, 或者去听听别的老师的课程, 也许有不一样的收获。本人听了数学、语文、英语, 吸取其精华, 弃其糟粕。这也是一个外因靠内因起作用的例子。

从上可得出, 见习可从一线科任老师身上汲取课堂教学、班级管理等技能, 初步了解即将面临的学生的基本情况, 积累试讲所需基本技能。不过, 该过程反映出现有师范教育应根据现代优秀教师标准安排课程, 并且适度增加实践课程设置并付诸实践, 增加见习、实习的机会, 并引导学生积极主动去实践。

参考文献

[1]王晓春.《课堂管理会者不难》[M].北京:中国轻工业出版社, 2010.第108页.

[2]钱守旺.《教好小学数学并不难》[M].北京:北京大学出版社, 2012.11.第31页.

小学见习总结 篇3

以见习老师的身份去小学，我还是蛮紧张的。这两周见习下来，不仅让我感受到老师的智慧与勤恳，更让我体会到当一个优秀的小学老师所要面临的挑战。

在我以前看来，小学老师是一个比较轻松的职业，应该不难的，只是教学生一些简单的知识而已。可是，当我以一个见习老师的身份去学校工作的后，我才明白这份工作的艰辛与感动。我和两个同学被分配到五一班，跟随英语教学老师。说来也巧，上学期我在怀德苑小学做调查正是在的五一班，现在只是同一个班级，学生和老师变了而已。但这让也我感到很亲切。几天下来，我听了一些课，不得不佩服这些小学老师，他们的授课方法与管理班级的方式很值得我们学习。小学是基础教学，好的老师真的对以后的学习与发展很重要。听第一节语文课时，我就不由得在心里赞叹：老师的板书写得真好，同时，普通话说的也很标准。听着老师带有感情的讲起革命京剧《红灯记》,学生仿佛也走进了那个年代……这让我深思我们大学生已经远离的我们的小学，现在听小学老师上课时，觉得他们是多么的富有感情地教书育人啊！

老师的教学方式也让我很受启发。老师上课的方式不同于我们以前，小学的课程赋予了它的难易程度，也需要老师用智慧教学。我在的班级是五、六年级，这些学生有了比较好的思维能力，而老师上课就需要有技巧性。每个老师都不是死板教学，他们是用激发或启示的方式授课，课堂的氛围调动得很好，学生个个都踊跃发言，这在我们大学生的课堂是见不到的。另外，老师的表扬和批评都很恰当。在教学过程中，学生的举动老师都要了解，表扬一个学生也不忘激励其他学生该如何做，遇到调皮或出错的学生也要使出强硬的手段。课堂整体上还是很不错的，老师基本上顾及了每个学生，让每个学生都有展示自己的机会。

这次见习，也让我赞叹老师的才艺与智慧。现在，时代在发展，对老师的要求也在不断提高，很多老师都有才艺。而我见习的学校也是以艺术著称的，这里的老师是相当不错的，我们的指导老师就会弹钢琴。多才多艺的老师教会学生去追求更广泛的学习，也启发我们这些师范生学习更多的知识以适应社会的需要。

此次见习我们还只是听听课，帮着老师改改作业，管管班级。我们的指导老师教三个班级，几天下来，我觉得老师还是蛮辛苦的，每天有很多作业要批改，平时还要准备相关的课题研究，这都需要老师花很大的精力，我想这也是他们的压力所在吧。校领导给我们做见习总结的时候也强调了这一点，做一个优秀的小学老师并不轻松，要做一名优秀的老师既要有爱心又要有智慧，有爱心是既能和学生玩的开心，做朋友，又想长辈时刻关心着学生，而智慧是既要有真实学才，使学生相信你比他们知道更多，能教他们，又能严厉，使他们尊敬你，这样软硬兼施，才能当好一名小学老师。

短短的两周见习让我从另一个角度审视了小学教师这个重要的职业。作为一个要成为老师的学生来说，我的知识还远远不够.现在在我面前的是两个与教师职业相关的重要考试，一个是两笔字，一个是普通话。这两项考试是师范生必考的，我也在准备当中。看着老师漂亮的板书，听着老师标准的普通话，我感到自己很需要加强训练，不仅仅是为了考试，更是为了我以后的发展。同时，对于自身的专业知识也需多加学习，以前上这些关于专业的理论课，觉得没什么意思，也不是很认真地听，这次见习，见习学校的领导特别强调了专业的理论课，因为这些理论是支撑教学的基础，只有基础学好了，才能指导实践，更好得把教学工作做好。见习的唯一的遗憾就是没有和学生好好交流，这也让我蛮尴尬的，我尝试着和他们谈话，但似乎没有几个学生理我，这也让我思考该怎样和学生成为朋友，亲近他们？我想在今后的见习中，我也会多和学生亲近，争取和他们好好交流。

这是我们第一次见习，无疑对我的今后的学习与生活是有帮助的。见习让我见识了小学的情况，老师的教学与管理等等，同时也增长了我对职业的忧患意识，这提醒我在学校里努力多学知识，为自己的将来做打算。见习结束了，学习的生活依旧，不过是要过充实的生活了，希望在下次的见习中能好好表现自己。

2008年 9月16日在林晓颖老师的带领下，我们开始为期两周的教育见习活动，此次见习对我个人来说，打破了以往只观察、听课的习惯，第一次以小学教师的身份讲课，第一次以班主任的身份参与班级管理，尤其这两方面让我收获颇多。在此感谢育英小学王洋老师对我的培养。我认为教育见习不只是传统意义上的一个教学环节，更是师范生整个在校期间都要不间断地进行的最为完善的教学过程，通过见习、实习培养各项实践能力，提高专业素质，已达到夯实专业基础、提高实践能力之功效。

小学见习总结 篇4

期待已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在教室听课，和现在作为一名准教师坐在教室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。这些日子里让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到了作为一个园丁的辛劳，发现要做好一个普通的小学教师也不是一件简单的事。

在过去将近两年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不是充分的。

现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。

教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。” 无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在小学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。所以作为虽然一名理科学生，我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的能力训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引学生的注意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。

此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为教师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培养作为教师应有的基本技能。

另外，一个多星期前，我在微格教室上了第一堂课，课程进行到半个小时以后，我开始感觉到喉咙干涩，疼痛，当时最担心的莫过于怕自己坚持不了这一节课，好在并没有这样，只是喉咙哑了几天。后来我发现许多中学老师都有慢性的咽喉炎。而我周围，我的带教老师，自从走上教师岗位几年来一直都声带过渡疲劳，声音嘶哑；办公室里另一位新来的处于见习期的新老师也在只上了不到一个月的课时失声。咽喉炎已经成为许多来教师的职业病。所以我想师范专业的课程中能不能给予我们一些如何发声，如何保护自己的指导，以便我们在走上三尺讲台后能更好的完成工作。

教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外，也应该具有一定的人文历史方面的知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以学校能不能给师范生多安排一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的知识水平，优化知识结构。

以上只是我在实习过程的一些所见所想，有些是从我的不足之处引发的一些思考，在论文中讨论，自己觉得有班门弄斧的嫌疑，确是我的真实想法。也在这次实习中学到许多东西，希望将来能成为一个合格的教师。

在为期一周的见习工作中，我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。

小学见习总结 篇5

见习总结

教育见习是教师教育的重要组成部分，是教师教育专业教学计划中一门重要的必修课和综合实践课程。同时也是师范教育贯彻理论联系实际原则、提高教育教学质量、培养合格人才的重要环节。教育见习活动有利于我们提前介入教师角色，在培养热爱教师工作的感情基础上，亲身体验作为一名合格教师应具备的基本素养，树立成长为一名合格教师的自觉意识。联系专业知识的学习过程与基础教育的背景，增强学习的目的性、针对性和主动性。

经历了十二周的见习生活，看着坐满稚气满满的小学生课堂，让我回想起了我的小学生时代。那时候觉得，我们作为一名小学生好辛苦，总是有一大堆的家庭作业，觉得当老师多好，可以不用写作文，不用考试。如今体验了一回当老师的感受，才知道，原来当老师比当学生还要辛苦。更多的时候要从责任的角度去做事情，而不仅仅是做事情本身。身为学生的时候经常在想老师怎么这样，以后我当了老师一定要怎么样怎么样。后来，当了老师才发现，我也和他们一样，甚至还不如他们做的好，由于年轻，没有经验，导致管理工作做得不如他们好。

在学校老师们和同学们的关心、支持下，我不断地积累别人优秀的教学经验，改进自己的授课水平，培养更强的工作责任心。坚持严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，在学习工作中，尊敬领导，团结同学，正确处理好与学生之间的关系。平时真诚待人、热爱学生，时刻以一名人民教师的要求来规范自己。在教学学习工作上，-1-

福建儿童发展职业学院 人文科学系093班 梁慧娇

我根据学校的学习目标和学习要求，以及学生的实际情况，通过钻研教材，制定了切实可行的教学计划。并认真完成教学工作。

为人师者只有不断地完善自身、提高业务水平、拓宽知识面，才能为学生树立榜样。而我作为一名新教师，在许多方面还有所欠缺，特别是在听了一些老教师的课，参阅了他们的教学笔记之后，更是为他们几十年如一日的认真和默默奉献而感慨颇深。差距还很大，前面的路还长，以后不管工作有多忙，我都要坚持反复省察自己，大量阅读参考书，以提高自己的水平。