六年级下册第三单元语文知识卷

六年级下册第三单元语文知识卷（精选13篇）

六年级下册第三单元语文知识卷 篇1

《十六年前的回忆》

作者（李星华）本文是（回忆录），回忆了（父亲李大钊）被害的全过程，展示了革命先烈（忠于革命事业）的伟大精神和面对敌人（坚贞不屈）的高贵品质。表达了作者对父亲的（敬仰）与（深切的怀念）。

2、本文按（时间）顺序来写，即按(被捕前)→（被捕时）→（法庭上）→（被害后）的顺序。

3、（被捕前）写父亲（烧文件和书），工友（阎振三）被抓，反映出形势的(险恶)和(处境)的危险。

4、本文最突出的特点是(前后照应)。

5、课文开头与最后三个自然段(前后照应)，这样写的好处是：(首尾呼应)(文章紧凑)，同时，突出了作者一直把(父亲被害牢记于心)的思想感情。

6、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸，体会：李大钊(受过酷刑)。“精”说明李大钊受刑后(依旧坚强)，“慈祥”体现李大钊对(亲人的爱)。

7、他的心被一种伟大的力量„„对革命事业充满(必胜的信心)，所以在酷刑下(毫不动摇)，相反，他要用(镇定)、(沉着)影响亲人，使他们(化悲痛为力量)。《灯光》

1、作者(王愿坚)，本文通过一件关于(灯光)的往事的回忆，歌颂了(革命先烈)的(献身精神)，说明(今天的幸福生活来之不易)。

2、《灯光》和《十六年前的回忆》一样，都采用（倒叙）的手法，由(天安门广场的灯光)写起，叙述(过去的事情)，结尾又回到（写灯光），都是(首尾呼应)。

3、3、“多好啊”是文章(线索)，共出现

（三）次，第一次，是天安门广场的群众对（灯光）的（赞叹），由此引起了作者对（往事）的回忆，第二次是(郝副营长）看了书中插图后说的，他深感(羡慕)。第三次，是（郝副营长），想到战争胜利人们过上（安乐生活）时说的，他心中充满了对(未来美好生活)的向往和憧憬。《为人民服务》

1、本文是（毛泽东）于(1944)年(9)月（8）日在（张思德）同志（追悼会上）所做的（演讲）。

2、本文是一篇（演讲稿）。

3、本文围绕（为人民服务）讲了

（三）方面意思。（1）（树立为人民利益而死，比泰山还重的生死观。）（2）（正确对待批评），为人民的（利益）坚持(好的)，改正(错的)。（3）要（搞好团结），（克服困难），提高（勇气），互相（爱护），使整个民族（团结）起来。《夜的工作》

1、作者（何其芳），本文选自《回忆周恩来同志》，讲述了他陪同周总理（审阅稿子）的（所见所闻），这部分内容从两方面来表现周总理（崇高品质），抒发了作者对周总理的热爱和敬仰。

2、在写周总理（审稿子）时，用了四个动词，(看)（画）（想）（问)，表现了总理做事(细致一丝不苟)。1工作劳苦2生活简朴

3、“好像并没有因为多了一个人而（增加了分量），实际上，花生米增加了分量，但仍（数得清颗数），以至让人怀疑是否有增加，所以加了（好像）一词。

4、形容月光不明→（朦胧）形容快睡着或 刚睡醒时两眼半开半闭 ——朦胧

5、本文中心句:（他是多么劳苦多么简朴）。学习园地

1、《囚歌》作者（叶挺），这是他在（重庆）被囚禁时写的，体现了诗人坚定信念和（视死如归）的（大无畏）精神。

2、《红岩》记叙的是（1948）年至（1949）年解放战争时期，（重庆）地下党组织与（国民党）反动派展开斗争，在（中美合作所）。

3、革命题材的小说

（刘知侠）——《铁道游击队》（吴强）——《红日》（徐光耀）——《小兵张嘎》（王愿坚）——《小游击队员》（张品成）——《赤色小子》 4、13课《一夜的工作》4个细节描写：（1）（办公室陈设简单。）（2）（审稿子）（3）（喝茶吃花生米）（4）（扶转椅）

《为人民服务》第二段是关于（死的意义）的论述，毛泽东引用了（西汉）文学家（司马迁）的话（人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛）。固的意思是（本来），或的意思是（有的）。“于”表示（比较），这句话的意思是：人本来（是要死的），但（死的意义），有(不同)，有的(比泰山还重)，有的(比鸿毛还轻)。

2、为人民利益而死的人有(李大钊)，(郝副营长)，(董存瑞)，(邱少云)，(黄继光)，(王二喜)，他们的死(比泰山还重)。

选音：追悼（dào，diào）黑魆魆（qū，xū）歼灭（jiān，qiān）膝盖（xī，qī）娱乐（yú，yù）妩媚（wǔ，fǔ）摇曳（yē，yâ）深邃（suísuì）迎风引吭（kàng，háng）旋转（zhuǎn，zhuàn）向左转（zhuǎn）奇葩（bā，pā）贮仓（zhù，chǔ）竹篾（niâ，miâ）黏合剂（zh ān，nián）夯筑（hāng，kāng）蜜饯（zhàn，jiàn）招徕（lái，lǎn）吞噬（shí，shì）一钹（bó）粤东北（yù，yuâ）

《十六年前的回忆》

1、作者（）本文是（），回忆了父亲（）的全过程。展示了革命先烈（）的伟大精神和面对敌人（）的高贵品质。表达作者对父亲的（）与深切的（）。

2、本文按（）顺序来写，即按（）---（）---（）的顺序。

3、（）写父亲（），工友（）被抓，反映出形势的（）和处境的（）。

4、本文最突出的写法（）

5、课文开头与最后三个自然段（）这样写的好处是：（）（），同时突出了作者一直把（）的思想感情。

6、“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”体会：李大钊（），“静”说明李大钊受刑后（）“慈祥”，体现了李大钊对（）

7、他的心被一种伟大的力量„„对革命事业充满（），所以在苦刑下（），相反，他要用（）（）影响亲人，使她们（）。《灯光》

1、作者（）本文通过一件关于（）的往事的回忆，歌颂了（）的（）说明（）

2、《灯光》和《十六年前的回忆》一样，都采用了（）的手法，由（）写起，叙述（），结尾又回到（）都是（）

3、“多好啊”是文章（），共出现（）次，第1次，是天安门广场上的群众对（）的（），由此引起了作者对（）的回忆，第2次是（）看了书中插图后说的，他深感（）。第3次，是（）想到战争胜利人们过上（）时说的，他心中充满了对（）的（）和憧憬。《为人民服务》

1、本文是（）于（）（）月（）日在（）同志（）所作的（）。

2、本文是一篇（）

3、本文围绕（）讲了（）方面意思，①（）②（），为人民的（），坚持（），改正（）。③要（）（），提高（），互相（），使整个民族（）起来。《一夜的工作》

1、作者（）本文选自《 》，讲述了他陪同周总理（）时的（），这部分内容从两方面表现了周总理（）①（）②（），抒发了作者对周总理的（）和（）。

2、在写周总理（）时，用了四个动词（）（）（）（）表现了总理做事（）（）

3、“好象并没有因为多了一个人而增加了分量，实际上：花生米（），但仍少得（），以致让人怀疑（），所以加了（）一词。

4、形容月光不明----（）；形容快睡着或刚睡醒时两眼半开半闭----（）

5、本文中心句：（）学习园地

1、《囚歌》作者（）这是他在（）被囚禁时写的，体现了诗人坚定的信念和（）的（）精神。

2、《红岩》记叙的是（）年至（）年解放战争时期，（）地下党组织与（）反动派展开斗争，在（）

3、革命体裁小说（）----《 》（）-----《 》（）-----《 》（）-----《 》

（）------《 》 4、13课《一夜的工作》4个细节描写①（）②（）③（）④（）

1、《为人民服务》第二段是关于（）的论述，毛泽东引用了（）文学家（）的话（）“固”的意思是（）,“或”的意思（）“于”表示（），这句话的意思：人本来（），但（）有（），有的（），有的比（）。

2、为人民利益而死的人有（）（）（）（）（）（）等，他们的死（）选音

六年级下册第三单元语文知识卷 篇2

《我爱广东》这一课是选自元平特殊教育学校校本教材生活语文课六年级下册第二单元《我爱广东》第三课《我爱广东》的第二课时。本课通过认识欣赏广东省几个城市的旅游景点来学习生字词: 环境优美,并用我爱____ 造句,让学生知道广东是一个环境优美的地方,从而激发学生热爱广东的情感。

【教学对象分析】

本课教学对象是中度智障六年级学生,他们通过低年级学习, 能认读简单的词语,可以表达简单的句子,但词汇量贫乏,对词语的理解还是依靠图文对照的形式。

【设计理念】

1.生活化。将字词句的学习与生活联系,增强学生对字词句的理解及运用能力。

2.着重培养学生的观察和分析能力,通过对景色图片的观察来了解哪些地方美,并引导、总结什么是环境,从而培养学生的思维能力。

3.注重学生个体内心的真实体验。在欣赏各地景点时,教师应让学生自己去游览,并找出自己认识的、漂亮的图片,尊重学生的主观感受。

4.培养学生初步利用电脑搜索的能力。

【教学目标】

知识与技能目标:

1.引导学生通过观察来理解词语———环境优美的意思。

2. 能用 “ 我爱 ___” 来进行表达 。

过程与方法目标:

通过利用电脑搜索图片与视频,培养学生利用网络搜索信息的能力以及与小组合作的能力。

情感态度与价值观目标:

了解广东省几个主要城市的主要旅游景点,激发学生热爱广东的思想感情。

【教学重点】

认读理解词语环境优美,能用“我爱____”来进行表达。

【教学难点】

理解环境优美的意思,并能运用。

【教学媒体的选择与适用】

课件分教师用和学生操作两部分,教师制作博客网站http:// blog.sina.com.cn/u/3580134777提供给学生课堂上搜索游览。

多媒体课件主要流程用Activ Inspire制作,课件运行的硬件是能运行中文Windows98以上操作系统的多媒体计算机。为了使课件充分发挥其性能,要求屏幕分辩率为800×600,24位以上真彩色。 软件采用全中文界面,全部使用鼠标操作,简单灵活。

教师用课件部分主要由三部分组成。引导部分:引导学生通过点击城市名认读词语来达到复习导入的目的。新授部分:通过引导学生点击地图上的城市名进入相应城市旅游景点来观察、感受、领悟词语环境优美的意思,并会用“我爱________ 来”进行正确的表达。巩固检查部分:通过学生在白板上自己动手组句、读句来达到巩固的目的。学生课件由两部分组成,一是在广东地图上找出广州、深圳、珠海三个城市,并分别点击进入教师设计的主题网页页面。第二部分是句子练习部分。

【教学过程】

1. 组织教学

2. 复习导入

出示广东省地图,引导学生通过认读词语找出广东省有哪些城市。(学生通过点击地图来认读词语,达到学过的词语会运用的目的)。

教师:广东省是一个漂亮的地方,今天我们一起走进广东省的一些城市去游览。

3.学习新知

(1)感受

指导学生在自己小组的电脑课件广东省地图上找出广州,并用鼠标点击进入教师博客广州白云山景点介绍页面。

引导学生在网页上欣赏白云山风景照片,并说说看到这些照片的感受。

教师:你可以用一个你知道的词语来形容你此时的感受?(学生会根据自己欣赏后的感受来真实表达,尊重了学生的真实感受, 而不是简单地用一两个词来告诉学生。)

教师引导学生指出并说出觉得哪些地方漂亮?(每个学生欣赏的角度不一样,所以会有不同的感受,每个学生都可以指出自己心中认为漂亮的景色图片,尊重学生的个性差异,突出学生的主导性。)

教师归纳学生指出的山、水、树、草、花等,并总结这些都是我们生活的环境,让学生初步了解什么是环境。

教师:今天我们用一个新的词语来形容看到的风景:环境优美(板书)

读词语[集体读、个别读(读词读开火车游戏)]

(通过引导学生观察图片,指出心中认为漂亮的地方,教师归纳、总结,让学生把抽象的词语直观化,加深学生对词语的理解。)

引导学生读词语,让学生集体读、个别读,老师纠正学生发音。

(2)领悟

教师:我们刚才游览了广州的白云山公园,现在我们再走进珠海去看看。

引导学生在电脑上找出珠海,并点击进入珠海渔女像网页页面。

教师:大家来到珠海一个著名的旅游景点:珠海渔女像,各小组去看看吧。这次老师有个任务给大家。

给学生布置游览任务:用一个词语来表达自己的游览后的感受,并用爱来说一个句子。

教师引导学生分组游览网页。

教师:珠海渔女像这个地方怎么样?我们用今天学到的词语怎么来表达?引导学生表达自己的真实感受,并理解环境优美的含义。

教师:你们想去这个地方玩吗?如果用爱来说一个句子,你怎么说?

教师在引导学生有了直观感受后说出句子:我爱珠海。

(3)学生分组自主学习

教师:我们生活在哪个城市?现在我们一起走进深圳去游览吧?

引导学生通过电脑自己进入深圳景点介绍网页页面 。

教师给三个小组布置不同任务 。

第一小组:指出自己认为的环境优美的景点图片 。

第二小组:用一个词语来表达自己游览后的感受 。

第三小组:把句子补充完整并读一读。深圳是一个__ 的城市, 我爱___。

给不同程度的学生分配不同的任务,起到分层教学的目的。

(4)内化学到的知识

引导学生欣赏英德国家森林公园的视频,并说出自己的感受。

教师:广东省还有很多著名的旅游景点,下面老师带同学们走进英德国家森林公园去游览吧。在游览过程中可以说出你自己的感受。

(智障学生经过前一段时间的学习可能会有些累,精力也不能太集中,给学生播放视频,通过声、光、色来调动学生的学习积极性。在学生欣赏视频的过程中,教师不作过多引导,让学生自己说出心中感受,从而达到学生对词语内化和运用的作用。)

(5)引导学生总结

教师:我们刚才通过电脑搜索欣赏了广东省几个城市的旅游景点,你们有什么感受?引导学生用句子表达:我爱广东。(板书)

4.巩固

(1)三个小组的学生在电脑上读词语,并组句,教师指导。

(2)每小组选一名学生在白板上读词语并组句子,教师引导学生读句子。

(3)分给三个小组字卡,组成句子,并展示。

5.总结延伸

六年级下册第三单元语文知识卷 篇3

二、下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）。（2分）

三、下列词语的书写不完全正确的一组是（ ）。（2分）

A.发愤 乐坛 享受 不屈不挠

B. 码头 撕裂 游厉 人山人海

C. 赠送 沉寂 残生 波涛滚滚

四、按要求答题。（20分）

1.请你给下面加点的字选择正确的解释（填序号）。（3分）

a.扶老携幼（ ） ①带， ②提着， ③拉着手。

b.惊叹不已（ ） ①完成， ②停止， ③已经。

c.严阵以待（ ） ①等待， ②对待， ③停留。

2.选择合适的词语填在括号里。（4分）

倾诉 倾注

①好久不见，大家在一起尽情地（ ）。

②妈妈将毕生的精力（ ）于教育事业。

增强 增进

③他为（ ）两国人民之间的友谊做了大量的工作。

④知识（ ）了海伦生活的勇气和信心。

3.把下面的词语补充完整。（4分）

心（ ）诚服 （ ）臂一呼 （ ）经风霜

夜以（ ）日 互通（ ）（ ） （ ）定自（ ）

4.照样子，写词语。（3分）

①化险为夷（含有反义词）

②奇珍异宝（含有近义词）

③浩浩荡荡（AABB式）

5.按要求写句子。（6分）

①阿炳非常怀念对他恩重如山的师父。（换一种说法，不改变句意）

②请把下面的句子改成比喻句。

六年级下册第三单元语文知识卷 篇4

达标测试B卷

一、基础达标。

(46分)

1．我会用“√”给加点字选择正确的读音。(6分)

长江涌(yǒng　sǒng)

隔海峡(xiá　jiá)吃元宵(xiào　xiāo)

煎豆腐(jiàn　jiān)

炖蘑菇(duèn　dùn)

艾草香(ài　āi)

2．我会拼写词语。(8分)

3．我会填一填。(4分)

(1)“烤”共（）画，第二画是（），部首是（），我还会写带这个部首的字（）。

(2)“转”共（）画，第七画是（），我会组词（），（）。

4．一字组多词。(6分)

5．照样子，写一写，再组词。(4分)

例：土＋不＝(坏)(坏人)

贝＋占＝（）

（）车＋专＝（）

（）

甲＋鸟＝（）

（）

火＋暴＝（）

（）

6．我会写加点词语的近义词。(3分)

(1)

古时候，人们觉得贝壳很漂亮。

（）

(2)

一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。

（）

(3)

她在微风里得意地跳起舞来。

（）

7．在括号里填上合适的词。(6分)

一（）月饼　　一（）美食

一（）窗户

一（）鞭炮

一（）烤鸭

一（）花灯

华夏（）

（）炎（）子（）巍巍（）

（）

民族（）

（）

（）

（）图强

只争（）

（）

8．按要求写句子。(6分)

(1)

小枣树结了枣子。(把句子写具体)

________________的小枣树结了________________的枣子。

(2)

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。(照样子，补充句子)

苹果的颜色________________，味道________________，真好吃。

(3)

小柳树听了，不好意思地笑了。(拟人句)

________________________________________________

9．标点符号真重要！(3分)

(1)

所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚赔购贫货”。

(2)

小枣树不明白问道说你什么呀

二、教材回顾。

(13分)

1．我会选择词语填一填。(2分)

我的生日到了，妈妈为我准备了许多好吃的东西，有（）的葡萄，（）的鸭脖，（）的棉花糖，还有（）的蛋糕，可真丰盛呀！

2．我知道的传统节日有：春节　元旦

清明节　端午节　劳动节　乞巧节。(在正确的方框里打“√”)(3分)

3．我神州，____________，山川美，____________。

各民族，____________，____________，共繁荣。(2分)

4．我能按照顺序默写生肖并填一填。(6分)

子（）

丑（）

寅（）

卯（）

辰（）

巳（）

午（）

未（）

申（）

酉（）

戌（）

亥（）

我的生肖是（）。

三、主题探究。

(6分)

我的理想。

小明：我长大以后想当一名工程师。

小刚：为什么呢？

小明：因为_____________________________________________。

小刚：我长大以后想______________________________________。

小明：说说你的理由。

小刚：我要_______________________________________________

四、阅读拓展。

(15分)

(一)课内阅读。(6分)

春节到，人欢笑。

贴窗花，放鞭炮。

元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

1．短文中介绍了哪几个传统节日？(2分)

________________________________________________________

2．“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。”试着换内容把这个句子补充完整：“元宵节，_____________，_____________。”(2分)

3．我最喜欢的传统节日是_______________，因为_______________

______________________________。(2分)

(二)课外阅读。(9分)

美丽的祖国

我们的祖国幅员辽阔，风光秀丽。春天，春雨沙沙地下着，江南水乡的杏花开了，有红的，有粉的，还有白的，美丽极了！夏天，骄阳似火，海南岛的椰(yē)树一点也不怕热，海风一吹，椰树沙沙作响，好像在欢迎远方的客人。秋天，一阵凉爽的秋风吹来，骏马迎着秋风在草原上奔跑。冬天，在我国的青藏高原，则有着另一番风景，耐寒的动物——牦牛在冰天雪地中悠然自得地散步。祖国的四季美景不同，天南地北，风格各异。我爱这壮丽如画的祖国山河。

1．全文共有_______句话，第一句话起_____________的作用。(2分)

2．文章是按照_______________顺序来写的。(1分)

3．文章写了_______________、_______________、______________、________________四个地方的不同景象。(4分)

4．短文表达了作者热爱__________________________的感情。(2分)

五、写话展示。

(20分)

大年初一，到处是鞭炮声，图中的小朋友也放起了鞭炮。请你仔细看图，把你想到的、看到的写下来。

参考答案：

第三单元达标测试B卷

一、1．yǒng√　xiá√　xiāo√　jiān√　dùn√　ài√

2．民族　热闹　友谊　钱财　炒饭　贝壳　神州　奋斗

3．(1)

10　　火　示例：烧

(2)

8　　示例：转动　转向

4．示例：钱币　纸币　贫穷　贫困　友谊　情谊

5．贴　张贴　转　转动　鸭　鸭子　爆　爆炸

6．(1)

美丽(2)

保卫(3)

自满

7．块　道　扇　串　只　盏　儿　女　黄　孙　中　华

团　结　奋　发　朝　夕

8．示例：(1)

弯弯曲曲　又大又红

(2)

红红的　甜甜的(3)

小露珠在荷叶上美美地睡觉。

9．(1)、、、、(2)，：　“　？　”

二、1．酸溜溜　辣乎乎　软绵绵　香喷喷

2．春节√　清明节√　端午节√　乞巧节√

3．称中华　可入画　情谊浓　齐奋发

4．牛　虎　兔　龙　蛇　马　羊　猴　鸡　狗　猪

示例：虎

三、示例：我想为祖国建造更多的桥梁和楼房　当一名医生　治愈更多的病人，让人们健康生活。

四、(一)1．春节、元宵节。

2．示例：看花灯　团团圆圆人欢笑

3．中秋节　可以赏月，吃月饼

(二)1．7　领起下文

2．时间

3．江南水乡　海南岛　草原　青藏高原

4．壮丽如画的祖国山河

五、例文：

六年级语文下册第三单元作文 篇5

每一个人都有梦想，如果没有了梦想，那他就像屠格涅夫说的那句话:“没有理想的人，是可怜人。”每个人的理想都是美好的，比如说有人想当闻名世界的大作家，有人想当探索太空奥秘的宇航员，有人想当环游地球的旅行家，而我想当一名举世闻名的科学家。

如 果你问我为什么要当科学家，那可就说来话长了，简直三天三夜也讲不完呀!有一次，我看恐龙百科图书，那里面的恐龙真是应有尽有，三角龙、圆角龙、恐爪龙、 异特龙…有五页还提了仿真机霸王龙，你看看，简直和真的一模一样，还有它那血盆大口，成了许多白垩纪晚期植食类的噩梦。你认真看看，觉得它是不是太胖，如 果让它减肥，那它就装不下那么多科学仪器了。

六年级下册语文第三单元作文 篇6

瞬间，一个全身绒毛，头戴紧箍咒，手拿金箍棒，脚踩筋斗云的毛人向我飞来。他微笑着对我说：“雷本豪，你好!”我惊奇的说：“你怎么知道我叫雷本豪?”“不是你叫我来的吗?”他说，“你有什么事吗?”我对他说：“我想和你过一天。”他一个筋斗把我带上了天空，腾云驾雾的感觉非常舒服!天平没有污泥，空气清新，环境优雅，天庭到处绿树成荫，蝴蝶在花间飞舞，鸟儿在丛林鸣叫，明亮的小河闪闪发光，我被那美丽的景色深深吸引。

孙悟空朝我叫道：“看够了吗?该去花果山啦!”还能去花果山，真是太棒了。我们飞往花果山还没落地，就听见一群小猴子在喊：“大王回来啦!大王回来啦!”孙悟空对小猴们说：“他是我的新朋友，雷本豪小兄弟，你们一定要好好招待他。”他们把我领进桃园，其中一只小猴子，发现我嘴馋就跳上了树，摘了一个桃子递给我。我一口咬下去，哇，水汪汪的，又甜又脆，真是太好吃了。

六年级下册第三单元语文知识卷 篇7

本单元以英雄为主题，选取了五篇文章，记叙了不同时代、不同国度可歌可泣的英雄们的动人事迹，讴歌了英雄们高尚的民族气节、无私的奉献精神和伟大的献身精神。

学习本单元首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考英雄与集体、社会和国家的关系，感悟树立正确的世界观、人生观和价值观的重要意义。其次要注意历史资料信息的收集和整理，力求从更广阔的背景上全面、深入地了解英雄人物。采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴赏的能力。再次，要注意拓宽阅读视野，可自主选择与课文内容相关的阅读资料。最后，应以“我心目中的英雄”为主题，收集整理自己喜欢的一位或几位英雄人物的事迹，选择自己喜欢的形式，办一份小报，在班级展出。

每课教学设计

《你，浪花里的一滴水》与《苏武牧羊》

教学创意说明

这是在内容和形式方面存在显著差异的两个篇目。首先，学习时要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。其次，宜确定恰当的比较点，采用比较阅读的方法来提高欣赏能力。再次，应广泛收集有关资料，自主确定比较点，进行比较阅读练习。

互动过程

一、反复朗读，尝试发现

(一)教师范读，疏通字句

(二)师生同读，体会情感

(三)自主散读，加深理解

二、比较阅读，探究形成

[异多求异]

(一)学生与学生对话

探究《你，浪花里的一滴水》(以下简称“诗A”)与《苏武牧羊》(以下简称“歌A”)在内容和形式方面的差异所在。

(二)学生与教师对话

展示自己探究的结果，明确自己确立的比较点及确立的理由。

(三)学生、教师与文本对话

共同归纳整理比较点，总结探究的结果：

1．体裁与手法不同

诗A是一首现代自由诗。通篇采用了比喻的手法。设疑(1～3节)时匠心独运，将雷锋比作“一滴”“渗透亿万人的心”的“小小的春雨”，来突出雷锋精神的巨大感染力；抒怀(4～6节)时妙语连珠，先将雷锋比作反射阳光的水，再将其喻为向党飞翔的鸟，又将其化作没有浪费光的灯，最后汇为化成雷的鼓声，从专门利人、干一行爱一行、艰苦朴素、摆正个人和集体的位置、不骄不躁等方面，热情讴歌了雷锋精神；赞咏(第7节)时一唱三叹，将雷锋的足迹与“回音”“歌曲”联系起来，强调了雷锋精神的巨大生命力和影响力。歌A是一首歌词，音乐上仿照词调传统，作上下片处理。上片写苏武的遭遇和心理压力，先用环境描写来烘托，再用正面描写来刻画；下片写思乡思亲的煎熬，从着笔苏武的角度说，前用实笔，暗示苏武归思正浓；次运虚笔，点染母亲、妻子对苏武的思念，表明亲情的呼唤也不肯使苏武屈服；后使实笔，颂扬苏武的爱国之隋、浩然之气的巨大的折服力。

2. 角度与主题不同

诗A从个人与集体的关系的角度，将雷锋比作一滴鲜活的水，小(一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻)中见大(雷锋精神的感染力、感召力是巨大的)。赞扬了雷锋站在平凡的立场上投入到伟大的社会主义建设事业中，用行动和生命诠释了伟大的真正内涵，反复歌咏了雷锋用平凡、年轻的生命为祖国、为人民、为革命建设事业立下的不朽功勋，抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。歌A则从爱国之心、民族气节和执著的信念与坚忍不拔之毅力的角度，摄取了磨难和思念两钼镜头。歌颂了作为民族英雄的苏武为捍卫民族尊严，抵威胁利诱，历艰苦折磨，守民族气节，威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移的光辉事迹和不朽的精神。

3．意境与情调不同

诗A以喻创境，以情笼境，境叠情随，引人想像：反射阳光的水、展翅飞翔的鸟，没有浪费的光，刚敲响的鼓，音符、纤维、花瓣，与平凡无奇的日常生活的诸多画面、场景相映生辉，又与人物的高尚的情操和诗人的怀念、敬仰之情水乳交融，创设了多个极富立体感和美感，能净化人们心灵，培养高尚道德情操而又不乏内在联系和共性的意境；而这意境中透露的情调，则又深沉而不失昂扬，激越而不失坦诚，与境和情共同营建了恃的意象美和意蕴美。而歌A则以景创境，以情润境，境简情浓，给人感染：雪地冰天，鸣风飞雁，渲染了阴冷凄苦的氛围，饮雪吞毡牧羊之举与如铡以石之志相映衬，白发红妆的思念与海枯石烂心不变的大节相衬，营造了两个画面感极强，能激荡人们心灵，牵动人们魂魄，独立而又统一的意境；而这意境流露的情调则于悲愤中透露出刚烈，于凄婉中展露出大气，于缠绵中表露出激昂，于抑郁中显露出坚毅，与境和情一齐打造了悲壮激昂、荡气回肠、感人肺腑的歌乐之美。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

苏武庙(唐·温庭筠)

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。

[教师示读，简要疏通字句]

1．你发现《苏武庙》与《苏武牧羊》的写作目的的不同之处了吗?

《苏武庙》着眼晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，抒情寄愤，旨在表彰民族气节，歌颂忠贞不屈，提倡心向故国。《苏武牧羊》侧重渲染环境之凄寒，利诱之动人，烘托人物志向弥贞，气节愈坚，不辱民族尊严的高洁操守和英雄行为。

[学生与学生对话后明确]

2. 你还发现了《苏武庙》与《苏武牧羊》的哪些不同之处?

[学生与学生对话之后明确比较点]

A体裁 B手法 C意境 D情调 E角度 F结构

四、收集资料，独立思考

1．请你收集雷锋及与其思想行为有关的资料，然后确立中心，自拟题目办一份手抄报。

2．请以学习小组为单位，收集苏武及与其思想行为有关的资料，编写短剧本，准备在班级演出。

《金色的鱼钩》与《南沙卫士》

教学创意说明

这是两篇在内容和形式方面存有诸多差异的记叙类文章。首先，要采取比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点寻找两篇文章的同中之异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，在阅读的过程中，体会文章中的高尚精神品质和崇高思想境界，感悟人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后以简明的语言分别概述两文(以下称《金色的鱼钩》为“文A”，《南沙卫士》为“文B”)的内容。

(二)学生与学生对话，发现同中之异

小组讨论两文在形式和内容方面的同中之异，确定恰当的比较点。

二、讨论交流，探究形成

[异多求异]

(一)学生与教师对话

学生展示自己的发现成果，明确自己确立的比

较点及确立理由。

(二)学生、老师与文本对话

共同归纳事理比较点，总结探究的结果：

1．塑造形象的侧重点不同

文A聚焦于老班长。通过老班长在长征过草地时，接受党交给的任务，照顾三个病号，在即将走出草地时壮烈牺牲的感人故事，着力表现老班长舍己为群、鞠躬尽瘁、遇挫弥坚的思想性格，成功地塑造了一位老红军战士英雄个体形象。文B泼墨于驻岛官兵克服淡水资源严重匮乏的困难，忍受常人难以想像的肉体煎熬和与世隔绝带来的巨大的精神痛苦，受热忍渴，奉献青春，保家卫国的动人事迹，极力展示驻岛官员意志顽强、生活俭朴、以苦为乐、舍己为人的崇高品质，较好地塑造了解放军某部英雄群体形象。

2. 选择材料的着眼点不同

文A着眼表现老班长英雄个人的崇高的思想境界，着眼选择“点”的材料来表现人物。做鱼钩、嚼鱼骨、找野菜、劝喝汤、献生命等材料的选择，都与老班长的一言一行有关，具体、生动而富于表现力。文B着眼选择“面”的材料塑造形象。赤膊劳动、盐水洗衣、雨中淋浴、高温桑拿、节水浇菜、倾情养花、苦心储水、慷慨献水等材料，虽然多为概括介绍，不求详尽，但典型而不乏感染力，多角度、全方位地再现了广大官兵的美好心灵。

3．结构文章的方法不同

文A注重从纵向安排故事情节，全文以金色鱼钩为线索，按照故事的开端(1～2段)、发展(3～20段)、高潮和结局(21～32段)，来安排情节，结构文章。文B侧重从横向组织结构，全文以“缺水”为明线，以“思想感情”为暗线，按照材料的性质和主次来确定行文顺序，安排文章结构。

4. 表现人物的手法不同

文A重视在情节发展中来展示性格，塑造形象。全篇以正面描写为主，集中笔墨对老班长作外貌、神态、语言和动作描写，伴随着矛盾冲突的逐步激化，使人物形象更加丰满感人。文B注重围绕歌颂驻岛官兵的崇高思想境界这一中心来选择、组织材料，更多地使用正面描写和侧面描写相结合手法，使直接展现驻岛官兵的英雄行为及其思想基础与间接表现人民群众对广大官兵的理解及英雄精神的巨大感染力相辅相成，相得益彰。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

白云道上送英雄(节选)

9月16日下午，听说最后一批从抗洪前线撤下来的抗洪官兵要经过白云大道，我们也汇入了这沸腾的人流之中。

白云大道两旁挤满了人。男的、女的、老的、少的，甚至有白发苍苔的老人和行动不便的孕妇。人们都带着兴奋和激动的表情，焦急而又耐心地望着英雄们将要归来的方向。

一辆辆载着抗洪英雄的军车，终于在人们的等待中缓缓开来。每一辆车的车厢板夕嘟用大红条幅写着：“向人民学习”、“向人民致敬”的标语。战士们脸膛晒得黑黑的，身体消瘦，但个个都精神饱满地唱着“咱当兵的人……”那首军营之歌。公路两旁的人群不时爆发出一阵排山倒海的掌声。泪水湿润了每个人的眼眶，人们情不自禁地振臂高呼：“向解放军学习!”“向抗洪英雄致敬!’抗洪英雄们也喊起“向人民学习”等口号。看着此情此景，我脑海里涌现出在电视中看到的抗洪将士们冒着炎炎烈日扛沙袋、堵决口，在滚滚洪水中舍生忘死救群众的场面。150多辆军车渐渐远去，夜幕降临。人们面向抗洪英雄远去的方向站着、议论着，久久不愿离去。

《红岩》(节选)

看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。

小萝卜头大概刚下课。他双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆墙外的群山。

“你说，山那边是啥地方?”孩子问看守特务。

“北方。”

“啊，爸爸说，我们家在北方！”

小萝卜头突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：“哟，你看！”

两只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。入春以来，这种虫引艮多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。

小萝卜头伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。

小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸口袋，摸出了一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗。小萝卜头把虫子放进去。它正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头把盒子重新打开……

“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”

回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去!”

1．你发现两篇文章(以下分称文A，文B)在表现人物的方法方面有什么不同之处了吗?

[学生与学生对话后归纳]

文A主要运用了侧面描写的方法，通过人民群众和“我”的言行、心理来表现抗洪官兵的可贵的精神和不朽功勋；文B则以正面描写为主，直接写小萝卜头的言行、心理，展露牢房里的小英雄的乐观精神和对自由生活的渴望。

2. 你还发现了文A与文B的哪些不同之处?

[学生对话后提示比较点]

A人物身份与所处环境 B主题与思想感情

四、收集资料，独立思考

请你收集我国战争年代一位英雄人物的事迹，整理成一篇小故事，准备在下周班级的故事会上讲给大家听。

《白衣天使》与《祖国的召唤》

教学创意说明

这是两篇在内容和形式方面同中有异，异中有同的文章。首先，应采用比较阅读，在熟读的基础上，找准恰当的比较点，在探究中进一步提高学生的阅读能力。其次，在阅读过程中，学习文中人物情系祖国和人民，勇做巾帼第一人的可贵精神品质。再次，应扩展视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较阅读能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后用简洁明了的语言分别概括两文内容。

(二)学生与学生及文本对话

发现同中之异，异中之同，概述内容后，小组讨论两文(以下分称“文A”、“文B”)的同异，确定恰当的比较点及确立理由。

二、讨论交流，探究形成

[同异对析]

(一)学生与教师对话

学生展示自己的发现成果，明确自己确立的比较点及确立理由。

(二)学生、教师与文本对话

师生共同归纳整理比较点，总结探究结果：

1．颂扬的人物异中有同

两人生活的国度不同：南丁格尔夜以继日地战斗在自己的国土上，居里夫人刻苦钻研在远离故土的法国；两人从事的工作性质不同：南丁格尔从事救死扶伤的医护工作，居里夫人在科研领域耕耘。但是她们两个人却又有着惊人的相似之处——她们的思想性格、精神境界相似：都执著坚毅，勇敢无畏，热爱祖国，憎恶战争，渴望和平；她们的业绩都可与日月同辉：南丁格尔是人类历史上的第一位护士，是护理

专业的创始人；居里夫人是镭的发现者，是迄今为止两次获得诺贝尔奖的第一人。但这两个不同领域的巾帼第一人的杰出贡献和精神品质，都同样给人们带来了莫大的幸福和巨大的鼓舞。

2．运用的手法异中有同

文A着眼用最短的篇幅概述南丁格尔一生的业绩，处理材料详略得体；文B侧重叙写居里夫人在丈夫去世后心系祖国，为祖国做出自己应有的贡献的事迹材料，重点突出。文A用倒叙手法，于开篇总写当代护理机构的完善，护士工作的重要性，引出讴歌对象及其业绩；文B则用顺叙的手法先概写她超越丈夫逝世带来的悲哀，第二次荣获诺贝尔奖的殊荣，再集中写她为祖国做出的贡献。两文的写作手法有大相径庭之处，也有如出一辙之处。两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法：文A正面叙写南丁格尔的言行和业绩，用士兵传阅的诗歌小册子和马克思的高度颂扬作侧面烘托；文B正面写居里夫人的忧喜和贡献，用波兰人民对她的支持、礼遇和波兰总理的赞誉作侧面托衬。两文都成功地展示了人物的英雄行为、精神品质及这种行为和品质的巨大感染力。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

《刘胡兰慷慨就义》《木兰诗》节选

略。(见人教版旧课本。)

自由散读，发现异同。

[学生阅读后，教师作异多求异的引导]

1．你发现两诗文(以下分称“文A”、“诗B”)主题的不同之处了吗?

[学生、老师与文本对话后明确]

文A通过写解放战争中共产党员刘胡兰无视敌人的威逼利诱，在铡刀下英勇就义的壮举，表达了对残忍杀害革命者的刽子手的无比仇限，深情地颂扬了刘胡兰威武不屈、视死如归的英雄气概。文B通过写木兰替父从军的行为，赞美了木兰的勤劳、勇敢、智慧和不慕名利的可贵品质，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。

2. 你还发现了两篇诗文的哪些不同之处?

[学生与学生及文本对话后，明确比较点]

A体裁B时代 C人物行为目的D手法

四、收集资料，独立思考

请你收集、整理你所喜欢的一位女英雄的事迹材料，以“感悟英雄”为话题，写一篇日记，然后与同学和老师交流。

综合活动

[活动安排创意说明]

本单元的五篇课文纵贯古今，横及中外，从不同角度讴歌了不同时期不同领域的英雄个体或群体。本单元的综合活动宜以“我心目中的英雄”为中心，以学习小组为单位办小报，力求从收集、整理古今中外的英雄人物的过程中，感悟英雄的崇高思想境界和精神品质，接受美好的思想品质的熏陶，树立为人类的进步事业而舍身忘我、奋斗不息的远大理想。

[综合活动过程]

一、准备

1．创设情境，激发情感

播放、展示和提供有关英雄的影片、图片和资料，拓宽学生视野，加深他们对英雄行为的理解，激发他们爱英雄、学英雄的情感。

2. 师生对话，明确做法

A组织学生讨论英雄的含义，让学生真正理解什么是英雄。

B指导学生学会收集资料：下载、剪报、摘抄、访问等。

C明确选材方法：可以选一个英雄的言行事迹，也可以综合多个英雄的事迹。

D讨论所选文体：记叙文、诗歌、散文、格言、传记、读后感等。

E组织学习办报的一般知识。

二、操作

由各学习小组长组织。利用课余时间，分工要明确，充分发挥每个人的特长，办出特色。

三、操行评价

各小组小报办好后，在班级展出，让大家观览，然后组织同学从版面设计、书写、内容、效果等方面对各小组的小报作出评价。

(作者单位：东北林业大学附中)

六年级下册语文第三单元作文 篇8

今天是星期六，会有三四个小孩子来我家，我准备好椅子，一样的几张纸，一样的几枝笔。如果纸笔不一样，他们会觉得自己的比较难看，别人的比较漂亮，去抢夺别人的纸笔，被抢的也一定会捍卫自己的纸笔，他们一定会打架，搞得两败俱伤。

很快，他们来“上课”了。一、二，咦，怎么只有两人了呢?还有两人呢?原来他们在跟我捉迷藏呢。我才一转身，他们就躲到了门后，真调皮淘气!

他们虽然只有三四岁，我却觉得和一年级的小朋友没什么两样。有一个小朋友还会用英文“hello”打招呼，这有些大人还不会说呢，这么小的孩子就会说，你说，我的“学生”够聪明吧。

一开始，他们把垃圾随地乱扔，现在，瞧，他们都把垃圾扔畚斗和纸篓里去了，而且养成了习惯。想知道我教育成功的秘诀吗?不是打，不是骂，是——只要看到哪个小孩子乱扔垃圾，就让他把垃圾捡起来，扔进畚斗或纸篓，然后再告诉他，把垃圾扔进垃圾桶，才是好孩子。

双休日，我经常要“罢课”——睡懒觉。这时，总会有一个代表到楼上来把我拉下去。

我每个星期都忙得要命。星期一到星期五上学，双休日还要“上班”当“老师”，不过，我很开心，这群小孩子，实在是太可爱了。

六年级下册语文第三单元作文 篇9

哇!是孙悟空!孙悟空正在与牛魔王进行激烈的战斗。我躲在一个大石头后面，偷偷的看着孙悟空。孙悟空好像发现我了一样，十分注意我前面的大石头，我看着看着就睡着了。

当我醒来时，我发现我睡在床上。突然，门开了，孙悟空走了进来。我说：“孙悟空，你怎么会在我。我家里?”孙悟空说：“我一直都在你家里呀!我跟牛魔王战斗完毕后，我准备去现代玩玩。我抽中了你家，所以我就来了。”我说：“孙悟空，我们出去玩玩吧!”孙悟空说：“人们会不会发现我呀!”我说：“你就变成一条小狗吧!但你要跟着我一起走!不然会走丢的!”孙悟空说：“好!”

于是，我带着孙悟空去游乐园玩了。我和孙悟空玩了碰碰车。玩的时候，孙悟空小声对我说：“小心点儿!别把我撞飞了!”于是我慢了下来。

此外，我们还去玩了摩天轮，孙悟空说：“摩天轮太慢了!”于是，我就带着孙悟空去玩了过山车。孙悟空说：“这让我想起了我腾云驾雾的感觉!”

六年级语文下册第三单元提升练习 篇10

时间:90分钟　满分:100分　得分:

一、基础知识。(40分)

(一)读拼音,写词语。(8分)

当我正páihuái()不定时,爸爸突然开口说话了:“我yuánliànɡ()你了,虽然你dānwù()了我的正事。”听了他的话,我那颗huánɡkǒnɡ()不安的心终于安定了下来。

(二)用“?”选择下面句中加点字的正确音节。(6分)

1.一阵旋(xuán　xuàn)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋(xuán　xuàn)转。

2.薄(bò　bó　báo)雾之中,突然传来一股淡淡的薄(bò　bó　báo)荷的香味。

3.“你挨(ái　āi)我这么近干嘛?是不是想挨(ái　āi)揍啊?”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。

(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4分)

1.聪明()的人,在空虚()的时候,知道找事情做。

2.在渐渐暗下去的虚无缥缈()的光线里,我似乎明白()了什么。

(四)根据要求,完成句子练习。(17分)

1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。(8分)

小鸟在树枝上鸣叫。

(1)心情好:

(2)心情不好:

2.对下面句子的理解,正确的选项是()(4分)

但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会摔跤的。

B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。

3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。

(5分)

()婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。

()当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。

()有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。

()一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。

()溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。

(五)判断正误。正确的画“?”,错误的画“✕”。(5分)

1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。

()

2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。

()

3.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。

()

4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索,写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事,赞扬了太阳的无私奉献精神。

()

5.写作时,人物的情感可以直接表达,也可以融入具体的人、事、景物中表达。

()

二、积少成多。(10分)

1.燕子　　了,有　　　的时候;杨柳　　了,有　　　的时候;桃花　　了,有　　　的时候。

2.过去的日子如　　　,被　　　　　了,如　　　,被　　　　　了;我留着些什么痕迹呢?

三、阅读感悟。(20分)

(一)课内阅读。(8分)

去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上()过,从我脚边()走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又()走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里()过了。

1.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序号)(2分)

A.闪　　B.飞　　C.溜　　D.跨

2.这一段文字,作者运用了()的修辞手法。(多选)(2分)

A.排比　B.对比　C.拟人　D.比喻

3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”?你从中体会到了什么?(4分)

(二)课外阅读。(12分)

掌　　声

上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后,英子就像变了一个人似(sì　shì)的,不(再　在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次(连　联)欢会上,还让同学们教(jiāo　jiào)她跳舞。

几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

1.用“?”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2分)

2.读句子,注意加点的词句,你从中体会到

了英子什么样的心情?(2分)

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

3.英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。(2分)

英子的情感变化:()—()—()—()

4.短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?(4分)

5.英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。(2分)

四、习作平台。(30分)

生活中一定会有让你高兴,让你难过,让你烦恼,让你后悔的事情发生。这些事情有的如过眼云烟,也许你早就忘记;有的却恍如发生在昨天,让你永生难忘……请你选择印象最深的一件事情,写一篇作文,题目自拟,注意表达真情实感。

第三单元提升练习答案

一、(一)徘徊　原谅　耽误　惶恐

(二)1.xuàn　xuán　2.bó　bò　3.āi　ái

(三)1.愚蠢　充实　2.真实　糊涂

(四)1.示例:(1)小鸟在枝头欢快地歌唱。(2)小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,吵得人心绪不宁,真是烦死人了!

2.B　3.③　⑤　④　①　②

(五)1.?　2.?　3.?　4.✕　5.?

二、1.去　再来　枯　再青　谢　再开

2.轻烟　微风吹散　薄雾　初阳蒸融

三、(一)1.D　B　C　A　2.AC

3.描写了以下生活细节:洗手、吃饭、静默、伸手遮挽、躺在床上、睁开眼睛、掩面叹息。

体会:日子在生活的不经意中来去匆匆,而人们却无所察觉。

(二)1.shì　再　联　jiāo

2.从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。

3.自卑　害怕　为难　自信

4.两次。第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。

5.英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。

六年级语文下册第三单元测试卷 篇11

一、选择正确的读音。

1、它那样就像是要博(bé bó)得大家赞美，引起人家注意。

2、六年级语文下册第三单元测试卷：天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种温和的天性正(zhèng zhēng)好相称(chēng chèn)。

3、我们手擎(qín qíng)着一支蜡烛，钻(zuān zhuān)进工作间的房门。

4、乍发现它们，她还以为是蝙(bān piān)蝠呢。

二、读拼音写出词语。

fù yǔ fú lǔ qū tǐ fán gài qīn fàn

()()()()

wěi zhuāng tuō yǐng ér chū jì móu sǔn shāng

()()()()

qiú tú zhē wǎn fáng yán ruò dà xīn yǐng

()()()()()

三、根据拼音写出不同的汉字。

1、yì()然()思()制()士

2、yōu()秀()然()默()虑

3、xié和()()作威()白头()老

四、形近字组词。

侵()偌()雄()笼()睫()

浸()诺()雌()茏()捷()

缚()颖()俊()怨()醉()

傅()疑()峻()恕()碎()

五、写出下列句子的.修辞手法。

1、你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!()

2、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?()

3、我们的房间巴掌大。()

六、关联词语填空。

1、天鹅()是大自然精美的杰作，()是航行术的最美的模型。

2天鹅()很自豪，()它知道自己的高贵。

3()女佣在奋力轰赶这些大蛾子，()怎么也轰不走它们。

六年级下册第三单元语文知识卷 篇12

一、看拼音，写词语。

zhāi fàn yǐn mán ruî lì huǎnɡ rán dà wù（）（）（）（）zhū hïu

ǒu huā

shì fânɡ bù kān shâ xiǎng（）（）（）（）mù（）色 坟（）羡（）序（）xū（）要 必（）谦（）急（）

wěi zhuānɡ nà hǎn wànɡ tú diē niánɡ lïu tī zhân ěr yù lïnɡ（）（）（）（）()（）fēnɡ（）利 顶（）（）火（）狂 chú（）房 衣（）（）夕（）头

二、用“√”划出正确的读音。

喷(pân pâng)香 脊(jí jǐ)梁 蒙（mēnɡ mãnɡ）骗 处(chǔ chù)死 固执（zhí zhì）

传(chuan zhuan)记

三、成语练习

1、联系句子理解成语。

⑴、妈妈看中了一件衣服，无论质地、色彩还是款式，都无可挑剔，美中不足的是型号稍小，不太合身。

“不足”指 ；“美”指。

⑵、也不知怎么了，小王常常是花费的力气很大，收到的成效很小。要想收到事半功倍的效果，看来他得动动脑子了。

“事半”指 ；“功倍”指。2照样子，写成语。恍然．大悟：

3、“三”字成语知多少。

两天晒网。顶个诸葛亮。一问。一将难求。

4、含有笑的成语

5、在下面一段话空白处填上合适的成语。

孙悟空一身本领，来去无踪，而且还会，大显神通。他火眼金睛，可以。在花果山自封为“ ”，在护送唐僧 的路上，孙悟空。孙悟空的行为告诉我们只有，才能。

四、按要求写句子。

１、太阳光照射着树林。（扩写句子）

2、我们走到天涯海角。我们不会忘记恩师的教诲。（用关联词语连成一句话）

3、为别人的成功喝彩是一种美德。（改成带问号的句子，使句意不变）：

4、吴王说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”（改成转述句）

五、修改下面这段话。

在综合实贱课上，老师让小华到前面讲“阿凡提斗财主”的故事。因为小华嗓子哑了，所以讲得很认真，很生动。我们全班同学都把他深深吸引。他刚讲完，老师便

带领大家激烈鼓掌，还夸他永远总是我们班讲故事最棒的。

六、将下列排列错乱的句子整理好顺序。（）就在这时，那些无名的野花也默默地出现了，悄悄地把色彩和芳香送给人们。（）千千万万个普通劳动者，他们不正是开放在祖国大地上的无名之花吗？（）我喜欢无名花——那些生长在大自然中的叫不上名儿的野花。

（）在春风刚刚吹过的大地上，各种名贵的花都竞相开放了。纷纷炫耀自己的姿色

（）看到这普普通通的无名花，我想到在平凡岗位上工作的人们。（）小草也顶破泥土，挺出地面，重伸腰肢，焕发青春。

七、根据所学知识填空。

1、阅读下面一段话，选择其中的三位诗人，写出相应的诗句。

杨万里的那朵荷花映红西湖的六月；李白的愁情汇成了滔滔的江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；王之涣的羌笛奏着哀怨的《折杨柳》；朱熹的观书给万千学子留下读书的真理。

（1）诗人： 诗句：（2）诗人： 诗句：（3）诗人： 诗句：

2、《三打白骨精》记叙了孙悟空，体现了孙悟空。这个故事选自中国四大名著，作者是，四大名著中另外三部分别是、、。

这三全书中也有带“三”字的故事，如、、。

3、《如梦令》和《渔歌子》都是，我还知道的词牌有：、、。

4、学习古诗词，要注意想像，如学到“兴尽晚回舟。”我想到描写荷花的诗，如（诗人）的“。”

学到“，斜风细雨不须归。”我又想起 的一句诗：“沾衣欲湿老渔翁扛着鱼竿，提着小桶，来到一条小河边。他放好小桶，打开鱼饵，摆好小马杏花雨。扎，准备钓鱼。

5、写一句关于读书的名言

老渔翁今天的心情格外好。他看阳光，阳光是那样明媚；他感受微风，微风是那

6、卢沟桥事变发生在 年 月 日，因此，人们又称之。它的发生代表样轻柔；就连天空的小鸟，今天也变得格外可爱。着。

老渔翁引以为自豪的是，他有一手高超的钓鱼本领。由此，他得到了许多美称，7、《半截蜡烛》讲的是

期间发生在 国一个普通家庭 什么“鱼神”、“鱼仙”、“鱼圣”……几乎所有表现赞美的词都用上了。有一句话是最能的事，在伯诺德夫人一家当中，你最佩服，因为。形象地赞美老渔翁钓鱼本领的，那就是：老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来。

8、“平津危急！华北危急！中华民族危急！”从这句话可以看出当时，请你用几个成语来形容一下：、、。

九、语文与生活 电信局推广宽带业务的宣传广告上，醒目地写着“秀才不出门，尽知天下事”，意在达到这样的宣传目的。

八、选词填空。显著 显示 显露 显然

1、这（）是蓄谋已久的挑衅行为。

2、科学家对于那项研究已经取得了（）的成果。

3、抗日战争中，许多抗日将领（）出非凡的指挥才能。

4、人的才能是有目共睹的，就好像锥子放在布袋里，那锥尖马上就会（）出来。继续 陆续 持续

1、大家（）到校参加大扫除。

2、这场大雪已经（）下了近两个小时。

3、他喝了一口水（）发表重要讲话。

九、阅读短文，完成练习。园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

1、这个是一则 故事，发生在 时期。故事的名字叫。与这个故事意思相近的成语故事是。

2、给加点字选择正确的音 委身曲．附（qū

qǔ）弹．

丸（dàn tán）

3、联系上下文，写出下列“其”字的意思。

其．上有蝉（）不知螳螂在其．

后也（）而不知黄雀在其．傍也（）而不知弹丸在其．下也（）而不顾其．后之有患也（）

4、用 画出故事所含道理的句子，并用自己的话说说故事告诉我们一个道理是。折断的鱼竿

老渔翁在小马扎上，哼着小曲就要甩开他的鱼竿。就在这时，远方一条小鱼游过来了。这是一条老渔翁从未见过的小鱼。小鱼全身洁白透明，就像一块浮动的水晶。透明的身体里，一切就一目了然。眼球深处藏一圈金色的细线，摆动的骨骼玲珑剔透，那条细细的血管里红红的血液在流动。

小鱼在绿波中穿行，就像一位天真烂漫的小姑娘。她忽而凝神不动，忽而又倏然远逝，好像是欣赏不尽这无比美好的水底世界，又好像是觉得水底世界因为有了她而变得更美丽。

老 渔翁呆住了。他的目光随着小鱼游移，他的心被小鱼紧紧牵动，竟然忘了抛出手中的鱼钩！

看着这条小鱼，老渔翁联想起自己的童年，他也曾像小鱼一样活泼，充满着天真和快乐。来到这个世界上，一切都是那样美好，阳光、空气是那样纯净，湖光、山色是那样清新，亲情友爱是那样温暖。所有的一切都使他对人生怀有无限美好的憧憬。

想到这里，老渔翁不禁打了一个寒战，他猛然收回了手中的鱼钩。一个声音在他脑海里轰然炸响：小鱼也有她宝贵的生命，钓起她，那就是罪恶！

老渔翁像从梦中惊醒，默默地看着小鱼游过他的面前，游向无比遥远的前方。

老渔翁折断了手中的鱼竿，用力地抛向水面，他要让鱼竿为小鱼一路送行……

1、从文中找出与“渔翁”是一类的词，写2个。＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

2、从文中找出与“快乐”是一类的词，写2个。＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

3、在括号里填上恰当的词语。

（）的童年

（）的世界

（）的阳光

（）的小曲

（）的空气

（）的水晶

4、找出文中的比喻句，用~~~~~出其中两句。

5、文中写老渔翁高超的钓鱼本领的词语是＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。请你再想出三个词语出来：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。

6、他有一手高超的钓鱼本领。（高超可换为：）

7、是什么原因使老渔翁折断了手中的鱼竿？

8、本文第2自然段在写法上很有特色。作者用写景的方法表现老渔翁愉快的心情，这种写法叫（）。请依照这种写法，另写一段话。

1、简要概括本文的主要内容：

主要写了一位技术高超的老鱼夫 在河边钓鱼,由于看到一只美丽、活泼的小鱼,联 想到自己快乐的童年,因而对小鱼产生怜悯之情。钓了几十年鱼的老渔夫最后把鱼竿折断为小鱼送行 的感人故事。

2、本文第2自然段在写法上很有特色。作者用写景的方法表现老渔翁愉快的心情，这种写法叫 借景抒情。请依照这种写法，另写一段话。

海洋是迷人的、壮阔的、美丽的，充满了生命的活力，不禁令人心胸开阔，热血奔放。我喜欢大海

这是初夏，阳光灿烂，海水湛蓝，海鸥轻巧地向船桅间滑过，生命是多彩的，充满了青春的欢乐。

雪，遇到温暖的阳光，当然会溶化，然而，一块千年寒冰却不会溶化，不但不溶化，反而会使阳光变冷，变得黯然失色。、鱼仙、鱼神、鱼圣、小鱼全身洁白透明，就像一块浮动的水晶。小鱼在绿波中穿行，就像一位天真烂漫的小姑娘。

3、美好

和平

明媚

动听

清新

晶莹

4、小鱼全身洁白透明，就像一块浮动的水晶。小鱼在绿波中穿行，就像一位天真烂漫的小姑娘。

5、鱼神”、“鱼仙”、“鱼圣”鱼佛、鱼祖、鱼王

6、高深

六年级下册语文第三单元测试题 篇13

一、根据拼音写出下列汉字。

āi 告 （ ） hè 道 （ ） 隐mán （ ） 紧gū 咒（ ） mēng骗（ ） kū髅（ ）

táng螂捕蝉（ ） zhū 侯国（ ） chéng 虚而入（ ）  不 kān 设想（ ）

孙wù空（ ）唐sēng（ ）shú（ ）透（ ）yāo（ ）怪zhāi （ ）饭 há （ ）蟆 拐zhàng（ ）

二、请根据词义写出词语。（出自《三打白骨精》、《螳螂捕蝉》两篇课文）

（山势）高而险，危险严峻。（ ）

搬弄是非，引起纠纷。（ ） 苦苦央告。（ ）

干脆，表示直截了当。（ ） 慈善，富有同情心。（ ）

自己跟自己说话，独自低声说话。（ ）

害人的计策很多。（ ）

三、精读课文《三打白骨精》，回答下列问题。

1、研究“白骨精”，你认为白骨精是什么样的？

2、从哪些地方可以看出白骨精诡计多端、善于变化的特点？

3、分析孙悟空的人物特征。

4、读读孙悟空三次打白骨精的语句，比较三次不同的写法，思考孙悟空有什么特点。

四、照例子，把句子写得更生动。

1、例：茶树丛中传来姑娘们的欢笑声，宛如美妙的银铃声。

我来到了家乡的小河，（ ）

2、例：浪花嬉笑着追逐着奔向岸边。

如茵的小草（ ）我们的`双脚，踩在上面舒服极了。

五、查字典填空。

“荡”字用音序查字法查大写字母（ ），部首为（ ），第七画名称是（ ）。“荡”字在字典共有四种意思

1、放纵，不受拘束；2、清除，弄光；3、走来走去，无事闲逛；4、摇动。在“荡涤”一词中应选第（ ）种解释。

六、写出带有下列部首的字，再组词。

毛 ——————（ ）羽——————（ ）鱼———————（ ）齿———————（ ）

革—————————（ ）牛—————（ ） 心——————（ ）皿———————（ ）

页————————（ ）马——————（ ）尸——————（ ）舟————————（ ）

七、按要求改写句子。

1、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会是一件多么了不起的事。（把这句话改为反问句）

2、宋庆龄把李燕娥安葬在宋氏陵园。（把这句话改写为被字句）

八、修改病句。

1、我估计他一定知道这件事。

2、弟弟把桌子拿起锤子修好了。

3、我随手把作业本郑重地交给老师。

九、阅读理解。

（一）蛇与刺猬

蛇逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴巴……

一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，故意从从蛇的摆弄。只是在蛇把刺猬缠到紧得不能再紧的时候，刺猬突然使劲张开它身上的尖刺，刺穿了蛇的躯体。蛇再也无法逃脱，最后成了刺猬的美餐。

蛇在临死时，痛苦地说：“我这是活该，竟（ ）地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”

1、联系上下文解释下面词语的意思。

故伎重施：

2、根据你的理解，在文中的括号中填上恰当的词语。

3、文中省略号省略了什么？

4、读了这篇短文，你懂得了什么道理？

（二）小马

这是一匹身架匀称，结结实实的小公马。

它长高了，原来和的线条不见了，身躯变成了一个三角形，前胸宽宽的，臀部很窄；它的头瘦削，头前部突出，两眼间距很大，嘴唇紧缩而富有弹性。

不过所有的这一切，它还无心顾及。

只有一种强烈的欲望支配着它，那就是奔跑。

它常常领着一帮同龄的小公马，纵情驰骋。它一马当先，像颗金色的流星似的，急驰而去。有一股无尽的力量驱赶着它，使它不知疲倦（ ）峻岭，（ ）山坡，（ ）怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道，（ ）丛林和谷地。

哪怕到了深夜，当它在星空下酣睡时，它仿佛还梦见，大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃那样清脆悦耳。

1、从下面词语中选出恰当的词语填在文中括号内。 奔上 冲下 穿过 越过

2、划出描写小公马外形的语句。

3、划出由具体事物产生生的联想。

4、文章围绕小公马写了哪几方面的内容。

5、你觉得作者写由具体事物产生的联想目的是什么？

十、作文。

题目：我最喜欢的一本书