中考英语书面表达训练教案

中考英语书面表达训练教案（通用11篇）

中考英语书面表达训练教案 篇1

一、测试要点

一般说来,测试的主要内容都是以日常生活为背景,进行简单的会话或写作。

例如:问候、问路、看病、打电话、购物、自我介绍等功能意念项目和简单的应用文,例如:便条、通知、短信等。

一个题目写10个左右的句子,字数为80-100个左右。

二、日常训练与应试注意事项

1.平时要注意句型与对话的学习,注意听说训练,积极参与听说训练的教学活动,以达到会话相当熟练的程度。

2.在会话中,注意常在情景中使用的习惯用语、套语的归纳和应用,做到脱口而出,应对如流。

3.注意口语与书面语的区别及一些特殊的表达方法,做题时一定要瞻前顾后,既要看到前面的内容,又要看到后面的语句;既要符合习惯用法,又要注意表达的准确性。

4.要经常进行日常应用文和命题作文的学习与训练。

三、解题技巧

1.要注意看清题目的要求与提供的情景,需用哪些习惯用语,哪种时态,根据词数限制,应选用哪一种表达方式为最佳。

2.表达要正确,要注意英美人的习惯用语,切忌随心所欲,用中文去对照英文进行翻译。例如:A:How do you do?此题只能选择How

do you do”来回答,除此,无第二种选择。如果从语法和字数方面来考虑,那将会有“How old are you”“What is your

name”“Where are you from”等多种与问句不符的答语。

3.注意在一些交际场合中,习惯使用的客套语。只要根据已知部分,就可推测出未知部分。例如:How are you回答 可用“fine ”

“I ’m fine.Thank you.”如果用“How do you do”来回答,就大错特错了。

4.在写应用文类命题作文或对话时,应注意应用文的格式、人称、动词的时态等用法;写短文或对话时,要注意切题,不写没有把握的句子,切忌为使文章生动,在句中随意增加自己无把握的词,导致中文式英语而影响考试成绩。

尽量用自己熟悉的句型和词汇来表达一个完整的意思就可以了。

四、举例分析

1.写短文。

以Self

Introduction为题,要求写出10个意思连贯、表述正确、无严重语法错误、语言流畅的句子,向新来的老师作自我介绍。第一句已给出:My name

is Cheng

Hui.分析:该题是要求考生向新来的老师作自我介绍。

那么,该短文的写法可从如下三个自然段来写。第一段,向新老师介绍自己在学校学习、生活的情况;第二段向新老师介绍自己在家里与父母之间的关系及生活情况;第三段可以写自己与父母、同学和老师之间相处情况等。

2.写对话。

以“A Talk About English

Study”为题写一篇对话,要求所问所答必须与英语学习有关,问答表述完整、正确、无严重语法错误、语言流畅、提问不少于5项内容。

分析:写对话一要采用问答的形式;二要掌握好对话的内容与中心思想;三要在落笔之前,心里有一个构思计划即该对话要从哪几方面进行表述 。

就该对话而言,可从5个方面的内容进行表达:一是谈对英语这一门学科了解得怎样;二是谈学习英语用了多长时间;三是谈是否在课后还练习讲英语;四是谈英语这门学科是否难学;最后可以说明自己为什么喜欢学习英语。

中考英语书面表达训练方法及应试策略

英语书面表达在冲刺阶段要做好哪些方面的准备,才能在中考中取得理想分数呢?

1、训练方法

A、认真系统复习、背诵基础知识和优美的句子、句型。

许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯,相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯,不去理会中英文的差异。

大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法,同学们若有大量的现成语言积累在脑海里,自己写起文段来,就可以做到脱口而出,或是模仿、套用、甚至发挥。

B、练。

平时可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始,到写单句,然后到写几句话,最后到写流利的文段。

尽量尝试多种形式的写作,如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。

C、写。

要进行实战写作。要求自己在20分钟内写出80个词以上的短文,并且质量高、内容全、形式正确。这样形成习惯,考试时就能得心应手。

2、应试策略

A、审题目:要认真审题,看到考题后,先不要急于动笔,要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面,确定短文的中心思想,不要匆匆下笔,看懂题意,根据提供的资料和信息来审题。

审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。

B、圈要点:防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。

为了防止写作过程中遗漏要点,同学们要充分发挥自己的观察力,把情景中给出的各个要点逐条列出。

C、列提纲:为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下,形成提纲。

D、定基调:定出时态、人称、顺序、开头、结尾。

E、写全文:写短文时要做到以下六个方面:

(1)避免使用汉语式英语,尽量使用自己熟悉的句型。

几种句型可交替使用,以避免重复和呆板。

(2)多用简单句型,记事、写人一般都不需要复杂的句型。

可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。

(3)注意语法、句法知识的灵活运用。

语态、时态要准确无误;主谓语要一致,主语的人称和数要和谓语一致;注意人称代词的宾格形式;注意冠词用法,例如:He is an honest

student.中的an不能写成a;注意拼写、标点符号和大小写,例如:receive,believe,fourteen,forty,ninth

等不要写成receve,forteen,fourty,nineth等。

(4)描写人物时,要生动具体,例如:

外表特征:tall,short,fat,thin,strong,weak,ordinary-looking,pretty等。

服饰颜色:red ,yellow,blue,white, green,brown,black等。

内心境界:glad,happy,sad,excited, anxious,interested等。

感情描写:love,like,hate,feel,laugh,cry,smile,shout等。

动作描写:come,go,get,have,take,bring,fetch等。

(5)上下文要连贯。

上下文的连贯性也是评分的一条原则,因此同学们应把写好的句子,根据故事情节,事情发生的先后次序(时间或空间),使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理,使文章连贯、自然、流畅。同学们应注意下面过渡的用法:

表示并列关系的:and, as well as, or…

表示转折关系的:but, yet, however…

表示时间关系的:when, while, after, before, then, after that…

表示因果关系的:so,therefore,as a result…

表示目的的:in order to,in order that, so as to, so that…

表示列举的:for example , such as…

表示总结性的:in general, in all, in a word, generally speaking…

中考英语书面表达训练教案 篇2

我们先来看一道题:你刚从海南岛回来, 写一篇有关海南的报道, 第一句话已给出, 最后不要署名。1.中国的第二大岛, 气候温暖, 空气清新 (fresh) , 有海滩, 高大的椰子树 (coconut palm tree) 等。2.可以进行许多水上运动, 如:冲浪, 潜水 (scuba diving) 。3.可以品尝各种海鲜。

I have just come back from Hainan island.Hainan is …

首先, 我们要审题。这是一篇材料写作题, 以第一人称, 以一般现在时态来完成的记叙文。

第二, 根据已知的写作要点, 用英语词法表达出来。我们先勾出来的要点是:第二大岛, 有……, 高大的椰子树, 水上运动, 潜水, 各种海鲜。接着, 我们需要考虑的是用英语的哪些单词, 词组或其他习惯用语来表达这些内容。

1.the second largest island

2.there be……

3.coconut palm trees

4.water sports

5.scuba diving 6.all kinds of sea food

第三, 连词成句。尽量用最简单的句子表达最完整的意思, 避免使用冗长的句子, 减少错误机会。注意要牢记简单句的五种基本结构, 掌握句型模式, 对基础差写句子“缺胳膊少腿”的同学很有用处。同时, 还要注意有无习惯句型, 典型句型。有一些频率副词, 注意它们的词序, 如 always, often, usually, seldom……等类似的词放在系动词之后, 行为动词之前。写作中, 注意语言的简练, 如果简单句用得过多, 觉得有点枯燥, 适当加些连词, 如:and, but, when, while……用一些宾语从句或时间状语从句, 至少要用一个复合句 (当然, 你要有100%的把握) , 通篇都是简单句是得不到高分的。

1.Hainan island is the second largest island in China. (S+V+P)

2.There are many beaches and coconut palm trees. (there be固定句型)

3.We can do lots of water sports. (S+Vt+O)

4.We can taste all kinds of sea food. (S+Vt+O)

第四, 布局整篇文章。写好起始句尤其重要, 我们可以运用中文材料中没有的句子, 作为起始句, 因为良好的开端是成功的一半 (Well begun is half done.) 。由于本篇文章开头己给出, 我们就不用考虑了。结尾也很关键, 或者重申要点, 或者抒情感叹, 总之要吸引入, 最好用自己熟悉的句式, 忌用复合句。在写作时, 我们不应该把材料中提供的要点, 按顺序逐字逐句的翻译出来, 我们要根据逻辑关系, 对材料的要点进行整合。该篇文章整合后如下:

I have just come back from Hainan.Hainan island is a beautiful place.It's the second largest island in China.It's warm all year round and the air there is very fresh.You can see coconut palm trees everywhere.There are long beaches walking along.You can do many water sports:scuba diving, fishing, swimming, surfing and boating.You can also taste all kinds of sea food.You will enjoy yourself there.

中考英语书面表达训练教案 篇3

关键词：书面表达;日常教学;训练;指导

依据课程标准和考试大纲，中考书面表达命题的特点越来越明确，题材贴近生活，内容要点清楚，交际情景合理，表达形式多样，学生有感而发，答案开放多元等。中考英语书面表达的命题要求给英语教师提供了很好的教学导向，我在日常教学中结合命题特点进行书面表达的训练和指导，尝试多种写作训练和指导模式，在课堂教学中，坚持听、说、读的训练和写的训练相结合，贯穿“以听促写、以说促写、以读促写”，进行多元化的能力训练，使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

一、在日常教学中进行“遣词造句”训练

遣词造句能帮助学生解决语法知识薄弱的问题，通过词法和句法的结构梳理和循序渐进的训练，帮助学生形成英语语法结构的框架，训练英语句型结构，形成用英语思维的书面表达能力。

在教学中发现，学生的英语考试成绩和他们的词汇量成正比。为了让学生提高识记单词拼写能力，我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写方法，在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词预习方面，我提出明确的预习方法：一拼，二画，三回忆。一拼，让学生看音标拼读单词，养成用音标帮助拼读的能力。二画，对于单音节词，画出元音的发音或字母组合的发音;对于多音节词，画出音节，准确读出音节和重音。三回忆，根据音、形、意去回忆类似的词汇，比较帮助记忆。在词汇教学方面，我一般遵循四步走的顺序。（1）跟读。让学生先学会读单词，做到读其音知其形;（2）记住汉语意思，课堂进行英汉互动朗读记忆;（3）使用新词汇，引导学生利用新词汇进行简单的造句;（4）在课后作业或练习中，加强组词成句的训练，比如，复述课文对话的主要词汇成句，看图和提示词成句等。

二、在日常教学中进行“英汉翻译”训练

葛文山在30条英语教学主张中讲道：翻译是学英语的最高境界之一，不要把翻译式教学一棍子打死。翻译过程能够考查学生对词汇、语法、句型结构的理解和熟练程度，是一种细致的思维活动。

在英语书面表达中，很多学生拿到题目，看到写作内容，总是本能地进行英语和汉语的对比，借助汉语思维，进行两种语言对译，在很大程度上出现“汉式英语”。因此，我在日常教学中，把一些主要的句型进行翻译训练，熟悉句型结构，培养英语思维能力，能够更地道地使用英语。如There is a study next to my bedroom.学生在翻译之后找出句型结构：there be+名词（单数/复数）+介词短语。汉语的结构顺序是“某地有某物”/“某时有某事”，并在身边寻找类似的内容进行句型拓展，加强巩固。除了句型翻译外，我也经常让学生进行对话和短文翻译，我把这种活动称为“同声翻译”，全班同学一句一句朗读英语，让一个同学说出相应的汉语意思，学生理解了之后，反过来，教师说一句汉语，学生朗读一句英语，直到他们能把对话或短文背下来。课后让同学把对话或短文翻译成汉语，写在测查卷上，第二天早读最后5分钟翻译，考查学生的背诵情况，从口头到笔头加以巩固。

三、在日常教学中进行“课文背诵”训练

课文背诵有利于单词记忆与应用，熟悉语法知识的结构，提高阅读的速度，培养良好的语感，让学习者的英语更地道。我们应该尽可能让学生背英文教材里的文章，通过积累这些“原汁原味”的句型，模仿其中的写作风格，能够有效地避免“汉式英语”的尴尬，养成用英语思维的习惯。

语言只有在背诵记忆的基础上才能灵活地运用，对每个Section的对话或短文，我都要求学生背诵，如何坚持落实呢？口头背诵让组长完成，组长在记录单上写下朗读背诵的时间，教师在上课时抽查点评;笔头背诵进行默写，时间放在每天晨读的最后5分钟，组长收起来后教师批改。

在课文预习方面，我引导学生围绕三个任务进行预习：一朗读;二翻译;三笔记。一朗读，让学生朗读对话或短文不少于5遍，可以家长督促或自行完成。二翻译，考查对短文和对话的理解，学生可以口头翻译，也可以笔头翻译，在课堂上教师进行抽查学生的翻译理解情况。三笔记，根据课后注释及新词汇进行笔记，笔记新词汇在句子中的汉语意思，笔记课后注释的重要语言点，笔记对话中不理解的内容。这样学生在预习时有了具体的要求和步骤，使预习环节真正落到实处，自主学习能力得到锻炼和加强。除了背课本内容外，我引导学生阅读一本课外读物，如新概念英语，让他们课后自行安排朗读背诵，有序地掌握词汇、句型和语法结构等，更好地培养学生用英语思维的习惯。

四、在日常教学中进行“句子纠错、佳句欣赏”训练

学生在书面表达中，经常出现汉语思维的习惯，导致“汉式英语”的出现，而且还不知道句子错在哪里，我在学生书面表达的作业或试卷中，经常抄写出一些学生错误表达的句子，然后让学生进行订正，说明错误表达的依据是什么，使用什么句型结构等，当然有时也出现大小写、标点符号、单词拼写等方面的简单订正，大部分是进行句型和语法结构错误的订正。如学生会出现这样的句子：（误）I usuually on foot to school.（误）I very like my hometown.等等，学生在句型训练时好像会了，但是在书面表达时只考虑内容，从而忽视了英语句式结构，造成简单直接的错误。

负面信息不能频繁出现，否则学生思维会受到干扰，不自觉地接受错误信息。因此除了句子纠错外，我经常呈现一些漂亮的句子进行朗读欣赏。同时结合某话题作文，我也会提供给他们一些常用的“多功能句型”，以便在书面表达时进行运用，增加文章的准确性和美感，如Its +形容词+for sb+to do sth. I am sure/hope/believe that + 从句等。

五、在日常教学中进行“写作指导”训练

在日常教学和练习试卷讲评时，很多教师对于话题作文和提示作文的落实往往会忽略，所以在话题作文中，我们要拿出比较稳定的时间进行指导训练，可以通过课堂的问题提出对话操练，然后进行话题写作。对于九年级的学生，更要加强中考英语书面表达解题思路的指导。

1.认真审题，抓住要点

要准确把握信息，并加以分析、整理，明确主题，列出要点，还要注意题目要求的人称、时间、地点、人物等信息，不要急于下笔。

2.草拟提纲，理清思路

条理清晰是中考作文得高分的一个条件，有必要拟一份提纲并按逻辑顺序列好，然后围绕顺序进行选词、选句型后再动笔。

3.语言规范，把握时态

切忌逐词逐句翻译，避免“汉式英语”。要学会“扬长避短，迂回表达”，尽量用熟悉的正确的表达，多用简单句，慎用长句。

4.巧用连词，行文连贯

巧用连词是关键，如and，or，but，because，so，after that，before，when，then等。连接词的使用，行文自然流畅，文章的前后关系得以凸显。

5.书写规范，卷面整洁

在中考评分标准中明确提出书写规范的要求，熟悉的单词要写正确，心急容易导致拼写错误，字迹潦草，难以辨认。

正如王初明先生所说的，写作的重要性，怎么强调都不过分。因此，在日常教学中，我们要引导学生写一手好的作文，就应该从书写、词汇、句型、语法四个环节去引导，以便实现你我心中的“好作文梦想”。

参考文献：

[1]赵丽程.用活教材，提高学生的书面表达能力[J].中学生英语：外语教学与研究，2010.

[2]葛文山.做最好的英语老师[M].福建教育出版社，2013-04.

中考英语书面表达常用及句式 篇4

But every coin has side. The negative aspects also apparent.One of the important disadvantages is that

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the

中考英语书面表达训练教案 篇5

许 多学习生活中的 烦恼都会使人产生压力 ,为了更好地发现及解决同学们中存在的心理压力问题,你们班特意开展了一次以“Less Pressure, Better Life”为主题的英语演讲比赛,请你准备发言稿,谈谈你的一些缓解压力的好办法,与同学分享,内容包括:

(1)同学 们中普遍存在的压力是什么;

(2)我的压力是什么;

(3)我是 如何成功缓解我的压力的。

注意:文中不得出现真实的姓名和校名。词数80~100。

★ 范文

Less Pressure, Better Life

Hello, boys and girls!

中考英语书面表达的备考教学 篇6

关键词：中考英语,书面表达,话题,教学设计,写作能力

中考考纲要求学生“能够熟悉与学生个人、家庭和学校生活紧密相关的话题”, 每一篇英语书面表达都是围绕一个话题中的某一个主题展开的。“考试说明”中的“话题项目表”把教材所涉及的话题归纳为24个, 这是我们应该引领学生学习、掌握的内容。我们应该围绕“话题”设计英语书面表达教学。在复习阶段老师应该有针对性地辅导学生, 帮助学生熟悉并巩固每一个话题的常用词汇、句式;熟悉每一个话题的各种表达要求或写作格式等等。在专题写作课中, 教师应该立足宏观, 从话题的角度来指导学生的写作。

众所周知, 人们学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律是:感知-理解-运用。从感知形成表象到理解、运用知识原理, 这中间经历了一个不断输入到内化知识的过程, 在大量的实践运用中, 也就是我们经常所说的语言的输出的同时, 学生会自然发现语言规律, 形成知识结构, 最后形成语言运用能力。

著名英国英语语言专家杰里米哈默 (Jeremy Harmer) 在《怎样教英语》 (How to Teach English) 一书中提出的课堂教学三要素Engage-Study-Activate是英语教学成功的基本条件, 通过它们之间顺序的不断变化, 可以创造出多样的教学模式, 取得最佳的教学效果。

根据人们学习语言、使用语言并形成综合语言运用能力的规律和课堂教学三要素Engage-StudyActivate交叉循环使用原则, 开展综合型教学, 对学生进行英语写作系统化训练, 从不同层面和不同角度来提高学生英语书面表达能力。

我们可以按照这个模式设计初三英语写作教学:话题内容输入—内化—输出, 即:Engage the students with words, sentences, and articles of one topic.Study the words, sentences, and articles.Activate the students and let them do an creative writing.

例如:科普知识、现代技术与我们的日常生活息息相关, 电视机、洗衣机、电冰箱, 空调等的普及使我们的生活变得越来越好, 电脑、互联网的发明改变了人们的生活方式, 使我们的社会发生了巨大的变化。因此, 科普知识与现代技术 (Popular science and modern technology) 理所当然地成为初中毕业生英语学科学业考试大纲的话题之一, 经常出现在中考试题中。大纲所列内容包含:Recent Inventions and technological advances, etc and computer sciences。人教版英语 (新目标) 初中三年的课本中也出现了有关方面的话题, 如谈一些东西的发明时间, 介绍茶叶、篮球运动等。还谈到了robots, UFO等。中考试题中关于这个话题常常要求考生从自身出发, 结合学校、家庭和社会谈科学技术给人们生活带来的变化。如写过去与现在不同的生活;谈某项发明的用途以及给人们生活带来的方便;谈谈100年后我们的生活会是什么样的;中学生该怎样使用手机以及谈手机的优、缺点等。

在设计教学时, 我们可以把“科普知识与现代技术”这个话题内容与学生学习英语的最终目的—语言输出 (写作) 建立起有机的联系, 设计一系列的活动, 让学生可以游刃有余地写好这个话题的文章。

通过有效输入, 让学生理解、掌握基础知识。如:

1.输入词、句。输入要有的放矢, 方法可以多样。老师要进行充分的准备, 就某一个话题准备好在相关话题写作中可能用到的核心词汇, 包括词、词组、短语和句式。例如话题Popular science and modern technology, 可以给出invention (发明) 中心词让学生填写相关词, 如:

输入短语:如make our life more comfortable and convenient (使我们的生活更舒适和方便) ;become more and more popular among… (在……变得越来越著名)

典型例句:如:Great inventions have changed the way we live. (伟大的发明改变了我们的生活方式。) New inventions will someday allow us to do things we have never yet dreamed of. (在未来的某一天发明将允许我们做我们从来没有梦到过的事情。)

还可以设计文章填词等活动, 对学生进行相关话题语言知识的输入。针对学生的拼写或使用错误, 老师要进行有针对性的纠正和简要讲解, 也可以编制成单选试题进行训练, 为学生写作打好基础。

美国作家D.舒伯特在其Reading is writing中指出, 教科书所编的阅读课文是写作素材的集聚地, 是语言现象的展示厅, 是语法规则的剖析室, 是文章体裁的示范本 (转引自朱惠芳, 2007) 。阅读是写作的积累阶段, 我们要充分利用课本中的阅读课文、精选相关话题的完形填空、阅读理解或书面表达试题的文章, 帮助学生进一步学习词汇, 句型、汇总或补充话题内容。让这些文章一方面为培养学生的做题服务, 另一方面成为某一话题、某一体裁的写作范文。通过范文指导学生学习, 懂得解读题目要求以及谋篇布局。如:阅读理解文章: (09年广东省中考题)

The first robots were invented in the 1920s.Robots have appeared in many American films.In some films, they are stronger, faster and cleverer than people.

In real life, robots are mainly used in factories.They do some dangerous and difficult jobs for humans.

Robots also help disabled people, for example, blind people.Today many blind people have a guide dog to help them.In the future, guide dogs might be robot dogs.One kind of robot guide dog has wheels.It moves in front of the owner.It is very clever.It knows the speed of its owner’s walk.The owner wears a special belt (带子) .This belt sends instructions to the owner from the dog, such as“Stop here”, “Turn left”or“Turn right”. (以下略)

通过词、句、文的有效输入, 以及对学生的听、读训练, 我们可以结合考纲和以往中考题引导学生练习写作。如:谈论科普知识与现代技术的话题在中考中常常要求考生结合学校、家庭或自己的亲身经历谈某项发明带来的变化。这类话题通常应采用呈现看法, 分说原由的写作方式, 描述自己对某一发明的看法, 说出这个发明的用途, 作用等。有时也会让考生谈某项发明的优缺点。如果是要求谈对某项发明的看法, 可以直接给出观点, 分步解说;如有数据可以数据佐证, 分说理由, 得出结论。

如:广东省2007年初中毕业生考试的读写综合试题:

现在, 越来越多的人通过互联网来寻求一些问题的解答。下面是Mary在互联网上发布的问题The Most Useful Invention of All Time?以及她从互联网上得到的回答 (回答内容略) 。认真阅读提问内容及三位网友的回帖。看了以上三位网友的回帖以后, 请你 (Simon Liu) 也用英语写一个80个单词左右的回帖, 在回帖中你必须明确表达自己的观点。并简要阐述理由 (至少三条) 。

我们可以引导学生使用上面阅读文章的内容来完成这篇书面表达。如:I think the most useful invention of all time is robots.For one reason, robots can do some dangerous and difficult jobs for humans in real life…通过这样的训练, 学生可以积累表达某个话题所需要的词、句, 从模仿到创造, 写出好的文章。

英语中考书面表达高分兵法 篇7

一、表示并列、平行、对等关系的连接词。

and， also， too， as well， both... and， as well as， neither... nor， not... but， either... or等。

1. I know my grandma loves me， and I love her as well.（2014河南）

2. Both their music and costume were wonderful.（2014广东）

3. I think we must neither play with fire in the mountains nor swim in the river alone.（2013福建福州）

4. He is both my father and my good friend.（2013安徽）

5. Sometimes the one who beats you is not others， but yourself.（2011山东烟台）

6. You can go to Lushan Mountain either by train or by bus.（2011江西）

二、表示递进关系的连接词。

Whats more， whats worse， besides， also， in addition， moreover， worse still， above all， not only…but also， most importantly等。

1. In addition， never forget to spend some time playing for fun.（2014甘肃白银）

2. Whats more， following traffic rules is also very important. （2014安徽）

3. Besides， the tourists can enjoy different kinds of delicious foods and special local products. （2014福州）

4. Moreover， its better if the family lives within a twenty-minute walk from my school and provides a bedroom with a bathroom.（2014温州）

5. Reading is very important. We can get knowledge through reading. It can not only open our minds， but also make us cleverer and happier.（2013山东烟台）

6. Whats worse， lies never go far.（2012连云港）

三、表示转折关系的连接词。

but， while， however， yet， instead of， still， on the one hand， on the other hand， in spite of等。

1. Instead of punishing me， he gave me a book and said he knew how I liked books.（2014齐齐哈尔）

2. However， only a few students spend time practicing listening and speaking.（2014浙江绍兴）

3. However， some students spend much time in listening to music， watching TV or playing on-line game.（2013山东烟台）

4. But I believe our friendship will last forever.（2014山东德州）

5. On one hand， students arent very interested in reading， on the other hand， they cant read in right ways.（2011浙江绍兴）

四、表示观点的过连接词。

in my opinion， in my view， I think， I'm sure， I hope， as far as I'm concerned等。

1. In my opinion， we teenagers should have a design for our future life.（2014山东烟台）

2. I think these rules are necessary as safety comes first.（2014安徽）

3. I hope it wont happen again.（2014台州）

4. In my view， I dont like the way we study， because I think its boring.（2012浙江宁波）

5. Im sure the column will be helpful and useful.（2011浙江台州）

五、表示时间关系的连接词。

at first， at times， then， later， after， since then， meanwhile， when， while， before， as soon as， from then/now on， now， suddenly， next， at the same time， after a while， gradually， finally， in the end， at last， at present， at once， immediately， the moment， recently， lately， for the first time， in a few days， first of all等。

1. At times， people seem unfriendly and offer no help when others are in trouble.（2014陕西）

2. Then well be happier and healthier.（2014漳州）

3. After that we will have many activities， such as singing， dancing， telling stories， and chatting to cheer up the old.（2013湖北武汉）

4. Meanwhile， I didnt fall behind others in study.（2012山西）

5. At the same time， we are really happy to invite you and your students to come Nanjing in the summer of 2014.（2012江苏南京）

6. Gradually， my English has got improved.（2011上海）

六、表示条件关系的连接词。

if， unless， once， in case， as/so long as等。

1. If I enter my favorite high school， Ill get rid of the bad habit—too much watching of TV.（2010沈阳）

2. If possible， Ill try my best to learn more useful skills and get more knowledge.（2013江苏连云港）

3. As long as were true to each other， lies， whatever kinds they are， wont stand in our way.（2012连云港）

七、表示列举的连接词。

firstly， secondly， thirdly， at last， first of all， last but not least等。

1. First， we can build lots of some libraries in the city. Second， if new books can be introduced often， more people will be interested in reading. Third， if the seats in the libraries are very comfortable， people will enjoy reading there a lot.（2014重庆）

2. Last but not least， summer is coming， we must remember its dangerous to swim alone.（2014兰州）

3. Firstly， we have different tasks in group work. Secondly， we discuss the topic the teacher provides. Thirdly， someone writes down the key points and forms a report. Fourthly， we must finish the task in time. At last， one of us comes to the front to make a report.（2012浙江宁波）

八、表示进行举例说明关系的连接词。

such as， for example， and so on， like等。

1. We need to do lots of listening and speaking practice， such as watching English movies and listening to English songs.（2014绍兴）

2. For example， could you tell me how long the course will last？（2014南京）

Firstly， we should get into the good habit of keeping clean， such as washing hands before each meal， keeping ourselves and our clothes clean， having clean food and so on.（2009贵州贵阳）

九、表示结果和原因的连接词。

So， therefore， thus， as a result， so that， so...that， such...that， because， because of， since， as， for， thanks to， due to等。

1. I like cooking very much， so I want to cook by myself.（2014温州）

2. Therefore， we will have even more environmental problems and live in a world with less energy available.（2013江苏苏州）

3. As a result， people will have a higher standard of living and live longer.（2013江苏苏州）

4. Thanks to it， I have always got good marks in English.（2011年上海）

5. Ill take a walk with him after dinner and then play chess with him， for he likes it very much.（2013安徽）

十、表示陈述事实的过渡词。

in fact， actually， as a matter of fact， to tell you the truth， to be honest， according to， or rather等。

1. As a matter of fact， buses play an important role in our daily life.（2010北京）

2. In fact， they think that the world will be a better place than it is now and our live will be greatly improved.（2013苏州）

十一、表示强调的连接词

most important， no doubt， without any doubt， truly， indeed， surely， certainly， above all， after all等。

1. They insist that white lies are lies after all.（2012连云港）

2. Most importantly， if you have an emergency， you can get the most convenient help immediately.（2010北京）

3. Most importantly， he is good at playing chess. （2010湖北武汉）

十二、表示目的的连接词。

for this reason， for this purpose， so that， in order to， so as to等。

1. In order to get enough sleep， we should keep away from computer games.（2014漳州）

2. I am determined to work hard at all my lessons so that I can enter Beijing Medical University.（2014山东烟台）

3. I suggest students who will attend the lecture should take a notebook with you so that you can make notes for further consideration.（2009江苏无锡）

4. I will study hard to get more knowledge in order to achieve my dream.（2012山东滨州）

十三、表示总结的连接词。

In short， in a word， all in all， in brief， on the whole， in general， after all， above all， finally， at last， as we know， in conclusion， generally speaking等。

1. In a word， if we make good use of time and from good habits， well have enough sleeping time.（2014漳州）

2. All in all， we enjoyed ourselves in the festival and I hope more people can join us next year.（2014广东）

3. All in all， I love shopping online.（2012湖北黄冈）

4. In a word， it is unforgettable， isnt it？（2011浙江湖州）

十四、文章开头常用的连接词句句式。

As the proverb says / goes...， 正如谚语所言……

Everybody knows that...， 每个人都知道……

Generally speaking...， 一般说来……

It is known to us that...， 众所周知……

As we know that... 众所周知……

It is said that... 据说……

1. As I know， you like music， dancing and reading.（2014湖南）

2. As we all know， reading is very important to us.（2014重庆）

3. As we know， students should learn how to get on well with others.（2012安徽）

4. It is known to us that students spend much time in studying at school.（2009贵阳）

5. It is said that the chief lecturer Chen Jun is an excellent teacher who was just returned from the USA after an academic visit.（2009江苏无锡）

十五、其它连接词。

believe it or not， of course， honestly， to my joy

1. Believe it or not， he did it and we saw his great improvement after that.（2014山西）

2. Of course， sometimes I want to buy something expensive.（2012江西南昌）

3. To tell the truth， the Internet brings students many advantages.（2010甘肃兰州）

中考英语书面表达必背的5个句子 篇8

这一观点正受到越来越多人的质疑。

Although many people claim that, along with the rapidly economic development, the number of people who use bicycle are decreasing and bicycle is bound to die out. The information Ive collected over the recent years leads me to believe that bicycle will continue to play extremely important roles in modern society.

尽管许多人认为随着经济的高速发展，用自行车的人数会减少，自行车可能会消亡，然而，这几年我收集的一些信息让我相信自行车仍然会继续在现代社会发挥极其重要的作用。

Environmental experts point out that increasing pollution not only causes serious problems such as global warming but also could threaten to end human life on our planet.

环境学家指出：持续增加的污染不仅会导致像全球变暖这样严重的问题，而且还将威胁到人类在这个星球的生存。

In view of such serious situation, environmental tools of transportation like bicycle are more important than any time before.

考虑到这些严重的状况，我们比以往任何时候更需要像自行车这样的环保型交通工具。

初中英语书面表达之演讲稿训练一 篇9

演讲稿的主要内容包括：1.认为同学们不必为此苦恼；2.希望能够体谅父母的苦衷；3.建议与父母进行交流和沟通。注意：1.词数100左右；2.可适当增加细节，以使行文连贯；3.开头和结尾以为你写好，不计入总词数。

Good morning ladies and gentlemen,It is a great honor for me to stand here.Some of us are having problems with our parents, as they often look into our school bags or read our diaries._______________________.......Thank you!

范文欣赏：

Good morning ladies and gentlemen,①It is a great honor for me to stand here.②Some of us are having problems with our parents, as they often look into our school bags or read our diaries.③ why we are not comfortable about it, but there is no need to feeltoo bad.④Our parents are checking our bags or we’re not getting into any trouble.⑤heard some horrible stories about other kids and thought we might do the same.⑥ want to connect with us but are doing it all wrong.⑦to tell them we want them to trust us as much as we’d like to trust them.⑧If you

Thank you!

出彩佳句必备：

1.首先，感谢大家给我在此演讲的机

会。First of all, thank you for giving me this opportunity to stand here.2.对我来说，站在这里进行演讲是我莫大的荣幸。It is a great honor for me to stand here and give my speech.3.我演讲的主题是友谊。The topic of my speech is friendship.4.如果你们选我做学生会主席，我将

尽最大的努力履行自己的职责。If you choose me to be chairman of the Student Union, I will try my best to carry out my duties.5.就我而言，我认为读英文报纸是个

好主意。

As far as I am concerned, I think it is a

中考英语书面表达能力的培养 篇10

关键词 英语写作 写作因素 写作方法

《新课标》英语教学大纲明确地要求：英语教学就是对学生“听、说、读、写”四种能力的培养。因此，“写”在英语教学中占据尤为重要的地位。作为知识的输出手段，它直接影响着听、说等技能。在当前的初中英语考试中，相当部分的学生对写作具有恐慌症，他们看到英语作文，脑子就乱，甚至一片空白。所以，他们写出来的句子，不是结构有问题，就是时态有毛病，抑或单词写错等。针对这一现象，如何培养学生的写作能力，探讨解决英语写作问题的方法及技巧，则显得迫在眉睫。

要提高学生的写作能力。我想，首先应明确影响学生写作的因素。其次是探讨提高学生应试英语写作的方法及技巧。

一、影响学生的写作的因素

语言基础知识对写作有相当大的影响。要提高写作能力，需要丰富的词汇量、扎实的语法知识和熟练的习语等，这些对学生说都是至关重要的。

1.词汇量

影响学生写作的第一关是词汇量。众所周知，巧妇难为无米之炊。同样，要写作，脑子里没有几个单词，又怎能写得出来呢。所以我们要扩大词汇量。扩大词汇量的方法有多种。

2.语法问题

语法的正确与否关系到句子表达正确的程度。由于一些学生平时不擅于记忆与积累，遇到语法问题时，往往是事而非、张冠李戴，他们这时能写上去就算不错了。如用英语表达“我要叫他去做作业”这句话，就有人这样说① I will ask him do his homework或者是② I will ask he to do his homework或③ I ask he do his homework……等等，这些均由于英语语法知识欠缺或不理解所露出来的毛病：①句是两个动词之间的接法，这里应用“to”连接；②句是“他”是“叫”的宾语，

应用宾格；③句除了①和②句的错误外，还有一个时态毛病，从语义，这里应用一般将来时。因此，在语法知识方面，学生如果掌握得不扎实，就很容易错这错那，所以教学当中加强语法知识的学习及巩固是极其重要的。

3.句子结构问题

要想正确的表达出句子，掌握好句子结构也是极其重要的。倘若你分析不出句子的结构，那你就找不到句子的头或尾。所以，分析清楚句子的结构是表达出句子的第一步。在初中教学大纲中，明确提出：要求学生要掌握好简单句及一些复合句（如：宾语从句、状语从句、定语从句）。复合句由简单句构成。所以，关键是掌握好简单句，在大纲中，也明确提出简单句的五种基本句型结构是教学的重点与难点。掌握了这些基本句型，就掌握了简单句。它们分别是：①主语+谓语。如He smiled.②主语+谓语+宾语。如 I bought a book. ③主语+谓语+宾语+宾语补足语。如We always keep our classroom clean。④主语+谓语+间接宾语+直接宾语。如 I gave her a red rose。⑤主语+谓语+表语。

4.不良的写作习惯的影响

在平时的课堂教学中，教师大部分时间进行的是精读、精练地教学。对词汇、语法、修辞等进行详细地分析，使学生知其然，必知其所以然。这样，殊不知让学生也在当中养成了许多语法的分析，过分地依赖词典等不良习惯。正因为这种习惯造成学生在规定的时间里完成不了所有试题。这样易造成学生心理紧张，影响发挥。

所以，平时就要培养学生喜欢写作的习惯，把写作当作兴趣，而不是任务。只有这样，学生才会主动地去写些日记之类的东西来提高自己的写作能力。

二、提高应试写作能力的方法与策略

不同的学生由于不同的学习习惯，所以写作方法也有所不同。但在提高写作能力上基本上都要多看、多写。无论是采用哪一种方法，只要用得得心应手，均是可取的，但在写作时，我觉得还应注意以下的方法与技巧：

1.审题：动笔前要认真审题，审清题目要求，确定题材、体裁、时态、格式。

分析与解答：首先应确定这是一篇以叙事为主的记叙文。写记叙文时应遵循以下几点：①交代清楚人物、时间、地点、事件；②要按事件的先后顺序叙述，内容要完整、具体；③突出重点，明确目的。记叙文记叙的通常是已经发生了的事件，所以时态一般用一般过去时。

2.列要点：列出重点、要点词汇及句型。写作时尽量使用常用的、你比较熟悉的、能清楚地表达你的想法的句型或语句，避免使用复杂的和你把握不大的句型。同时，避免中文思维。

3.梳理逻辑顺序：按逻辑顺序写出通顺合理的句子。

同样是上述“A Happy Day”这篇记叙文，在前面已列出了要点后，你就可以按逻辑顺序写出通顺合理的句子了。其本质就是把要点写成句子。如：在一个阳光灿烂的早上，我和我班同学一起兴高采烈地到离我们学校不远的田野里野炊，在那儿，我们煮饭、打牌、唱歌、玩游戏，一直玩到下午的5点，我们玩得很开心！那天我们虽然很累，但是很愉快。

4.给句子润色：根据行文的需要，适当地使用一些表示并列、递进、转折、因果关系的连词，使语言过渡自然流畅。比如说用“and”表并列，“but”、“although”表转折，“because”和“so”表因果等。

5.检查复核：写完后认真检查，看是否切题，有没有拼写、语法、标点等错误；看要点是否齐全。

当然除了注意以上的写作技巧外，我认为，我们应经常记忆背诵一些重点句型、句子，有代表性的文章。同时，可以把你平时阅读中看到的一些经典的词句、格言摘录下来，时常诵读。写作时，活学活用这些语句，使作文锦上添花。

总之，提高写作能力是一个长期、艰巨的工程。教师在教学中一方面要注重对基础知识的传授，另一方面还要注重对学生写作兴趣的培养。只要学生有了兴趣，那么学生的写作能力必然得到提高。

参考文献：

[1]《英语教学法》胡春洞 1990

[2]《英汉翻译教程》张培基 1980

[3]《二十一世纪英语报》宋庆林 1994

高一英语书面表达训练策略 篇11

高一英语书面表达要求学生能用文字及图表提 供信息并进行简单的描述,能描述人物或事件,并进行简单的评论和填写有关个人情况的表格等。在平时的教学实践中,笔者主要采取了以下几个方面的策略进行训练。

一、加强基本功训练

扎实的基本功是写好英语作文的 先决条件。从 高一开始就应该抓紧基本功的训练。基本功训练包括词汇(注意单词拼写及易混词)、语法以及标点使用。

首先,过好词汇关。有的教师可能认为,现在考查单词的题很少,词汇教学并不重要。但是,这些教师 可能忘了词汇是语言最基本的要素之一,是文章的“建筑材料”。没有较大的词汇量,阅读从何谈起?写作从何谈起?因此,平时的教学中不仅不可小看单词 的拼写,还应加强对易混词的训练与识别,如同义词、近义词、习语的固定搭配、词语的惯用法等。

其次,加强语法训练。熟悉语法规则也是英语写作得以顺利进行的条件。学习语法可帮助学生更准确地理解语言现象并表达思想感情,使学生在写作时少走弯路,少出错误,抛开汉语习惯,提高运用语言的 准确性,减少盲目性。

再次,正确使用标点 符号。标点符 号看似简 单,但很多学生到了高三还是有意或无意地把英语的句号写成小圆圈。标点虽少,但是它是文章写作的基本有机组成部分。正确使用标点,才能准确地表达作者的思想感情,强调句子的内容。

二、坚持写日记、周记

不论带何等层次的学生,笔者一开始就鼓励学生写英语日记、周记,不做强制 要求,学生想写 什么就写 什么,会写什么就写什么,写一句、两句话都可以,目的是让学生养成动笔的习惯,让学生多写多练。日记不一定天天写,哪一天有灵感、有收获,就可以多写。但对于周记,则要求学生每 周必写一 篇,并交由笔 者进行批 阅。对于优秀的学生英语日记或周记,让学生抄写出来张贴到学习园地处,让全班同学借鉴。

三、多背诵佳句、范文

学生写作时经常 会写出不 合逻辑、结构 失衡的句子,这是因为学生输入的量不够,无法有效输出想要表达的内容。为了解决这个问题,笔者坚持让学生背一些名言佳句或每单元选背一段自己感兴趣的篇章,做到脱口而出,另外让学生多背优秀范文,并达到能默写的程度。教师不定期检查。经过日积月累,学生的习作水平一定会有一个质的飞跃。

四、缩写课文

只有学生充满热情地写,才能达到提高写作水平的最终效果。缩写是训练学生写作的一个简单易行的手段。因为学生有现成的文章,所以缩写课文时学生只需要动脑子,抓住重要情节、重点句子,再用关联词把来龙去脉整理清楚即可,学生不会产生畏惧心理。缩写课文比独立写文章容易得多,所以学生热情很高,而且缩写课文对锻炼学生组句谋篇很有效。

五、看图写话

每隔一周让学生写一篇看图作文。图画形象直观,既有情景,又有信息 词提供,能激发学 生的写作 热情。教师要指导学生先看图,后作文,以图上人、物、活动、状态的相互关系作为作文的脉络,展开情景描述,把抽象的语言与具体的形象画面结合起来。在指导学生看图写话时,一定要让学生先说出来,然后再写。先说 后写在一定程度上能帮助学生拓宽思路。只要说得正确,写出来的东西就不会有太多的错误。因此,写之前要确保学生说出正确的句子,然后引导学生结合图画,把信息词串成句,注意句与句之间的联系,完成一篇语法正确、意思连贯的文章。经过大量的看图写话训练,学生的写作能力将大有进步。

六、注意英语写作步骤

要写好英语作文,还要注意写作的步骤。它包括审题、谋篇和修改三个步骤,每一个步骤缺一不可,否则就不可能写出优秀的作文来。多数学生对此认识不足,往往将其看成笼统的过程,从而忽视了各个步骤的独特作用。所以,他们常常是看了题目和主题句便动 笔写,结果不是不切主题,就是写了几句就无话可说,或是所写的内容缺乏内在的联系。

审题就是根据题目所提供的信息,分析、判断,找出出题意图,明确文章体裁。所提供的情景或材料包括图示、提纲、短文等。要从这些材料中找出书面表达要点,如时间、人物、事件等。这要求学生要具备“慧眼”,善于从中发现线索。确定文章的体裁是关键点。常见 体裁包括应用文(书信、通知、便条)、记叙文和说明文。如果体裁判断有误,这就犯了方向性错误,整个写作过程也就从根本上走进了误区。

谋篇就是要围绕题目充分展开想象、联想,将情节、场景串接起来,使各个情节相互融合,构成统一篇章,要点齐全,特别是已给出的提示要点。可结合母 语知识,使篇章信息齐全,布局合理,顺畅自然。关键一点是,要使情节场景过渡自然,要补充必要情节,避免出现无因而果、情节中断等现象。

谋篇过程中时态的确定是首要之 处。如果判断 有误,必定使整篇文章处于混乱之中。学生要掌握常用的几种时态,如一般现在时、一般过去时、一般将来 时、现在完成时等。

文章是表达思想的,所以谋篇时一定要使文章有中心,有所围绕,切不可东拉西扯,不知所云。教师可以让学生先写草稿,初步审阅,改正微疵,将谋篇工作完成。

初稿写完后,还要注意修改,要让学生 再浏览一 下自己的习作,或在小组内相互批阅,看是否有单词拼写错误和人称混乱,衔接是否得当,句式语法有无错误,时态运用是否正确等。仔细检查后,再让学生把修改后的作文重新抄写上交,这样就能避免很多错误。

总之,英语书面表达具有自身的规 律,它是一个 学习过程、思维过程、发现过程,书面表达能力的提高需要一个循序渐进的过程。只要多写,多思,多改,心到,手到,就一定会写出质量上乘的英语作文。

摘要：高一英语书面表达要求学生能用文字及图表提供信息并进行简单的描述,能描述人物或事件,并进行简单的评论和填写有关个人情况的表格等。在教学中,教师应加强学生基本功训练,坚持让学生写日记、周记,让学生背诵范文佳句,进行缩写课文、看图写话训练并注意英语写作步骤,从而提高学生的写作水平。