小学生使用手机情况调查报告

小学生使用手机情况调查报告（通用15篇）

小学生使用手机情况调查报告 篇1

随着科技的不断进步，经济的不断发展，人们的消费水平不断提高，期中手机消费也日益变大，大学生已悄悄成为新的消费人群。越来越多的商家也开始把大学生作为手机购买群中最重要的消费群体之一，现在的大学生基本上是人手一部智能手机，方便和家里联系。手机作为信息传播新媒介，在大学生生活的各个方面得到应用。手机自身的功能作用是不用质疑的，但是大学生课堂上使用手机成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。

关键词：

大学生;上课玩手机;调查与分析

一、调查目的

针对大学生课堂使用手机的现象普遍，所以要查找大学生课堂上使用手机频繁的原因，针对原因提出合理可行的解决方案。

二、调查时间

20xx年4月8日——20xx年4月15日

三、调查地点东华理工大学广兰校区

四、调查对象

对象：东华理工大学的大一、大二的学生，其中男生占42%，女生占58%

五、调查方法

纸介质问卷调查

六、调查人数

100人

七、调查内容

学生上课玩手机的原因，上课玩手机对自己和他人听课产生影响以及老师对课堂内学生玩手机的态度和学生是否采取了相应的措施来管理课堂上使用手机等等。

八、调查方式

在学校校园里和第三教学楼随机发放问卷，共发出问卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用相应的统计方法对其进行了数据整理和分析。

九、调查图表及分析

男女比例

1、针对大学生在课堂上的玩手机情况与表现进行分析

在现在每个大学生的手里都有一部手机，甚至一人多机，手机功能越来越多，作用越来越强大的情况下，在课堂上学生不听课，在做最多的“埋头苦干的一件事”就是玩手机，我们先来看我们对100位在校大学生的调查的一些数据：拥有自己的手机人数

课堂上玩手机频率

如果你在上课玩手机一般会玩多长时间?

从数据中可以得知，在100位随机调查的调查者中，仅有3%的人上课没玩过手机，有12%的学生近乎整节课都在玩手机，这个数据不禁让我们感到震惊。下面我们继续来看看学生们在各种课程上玩手机的情况：

你一般是在什么课上会玩手机?

在该问题中，有将近73.73%的人在全校公选课上玩手机，19.5%的人在必修课的公选课上玩手机，只有6.8%的人在必修课的专业课上玩手机。从中可以看出大部分人在公选课上玩手机，仅仅只有少部分人在专业课上玩手机，说明大部分人还是重视专业课的。

2、大学生在课堂上玩手机的不同情况与原因分析

在选修课，公共课通识课等等中，一个教室上百号人，教师在上课的时候不可能时时去关注学生“玩手机”而打断自己的教学过程，而另一方面，由于学生过多，老师也无法在课堂的时候一下子照顾所有的学生，又由于学生的学习领悟能力不一，接受能力和思维转换能力不同，很多学习能力较低的学生跟不上讲课老师的思维进度，进而觉得枯燥无味。同理，而学习能力较好的学生却觉得老师的讲课内容过于浅显，也产生了无聊的情绪，从而毅然拿出手机，“埋头苦干”起来。我们先来看看我们这次的调查数据：你玩手机主要的原因是什么?

从数据圆饼图中可以清楚地看到，在100位参加调查问卷的大学生中，表示促使自己在课堂上去玩手机的主要原因为“上课无聊”的占全部调查人数40%。单一的填灌式的教学方式显然在现今的大学课堂上并不能得到现今大学生们的亲睐，这就造成了厌学心理与抵触心理，久而久之，必然会潜移默化，一上课就想起手机来。

3、大学课堂上学习风气与学生的想法是有内在原因

在课堂上，教学过程中，学生却在下面睡觉，玩手机或者自娱自乐，这本身就是对在讲台上的老师的不尊重。但是，学生是怎么想的呢?也让偶们看看一组调查数据：

在课上玩手机时，你怕不怕被老师发现?

老师是否有过劝你不要玩手机?

你对自己上课玩手机，内心深处会有一种内疚的感觉吗?

在对100份的调查问卷中，我们发现高达89%的同学上课玩手机怕被老师发现，有11%的同学不怕被老师发现，这说明大部分同学知道上课玩手机是不合理的。66%的同学有被老师劝过不要玩手机的经历，34%的同学没有被老师劝过，说明上课玩手机的现象很普遍。58%的同学对自己上课玩手机，内心深处会有一种内疚的感觉，21%的人没有内疚感，还有21%的人没有想过这个问题，说明大部分同学认为上课玩手机是浪费时间的一种行为，也是对老师的不尊重。如果上课时间用手机，你会调成静音模式吗?

从这一问题可以知道，86%的人上课玩手机会调成静音模式，还有14%的人看情况是否调成静音模式，但没有人很坚决的说不会调成静音模式，说明大多数同学的意识较强。你身边的同学上课玩手机的人多不多?

如果你在课上看到同学玩手机，你心里会怎么想?

上课时间听到同学的手机屡次响，你会觉得这位同学怎样?

69%的同学认为只是有一些同学上课玩手机，但没有同学认为身边没有玩手机的同学，61%的调查者认为同学上课玩手机是正常的，这说明大学生上课玩手机现象已经非常普遍且他们对上课玩手机这一现象觉得很平常。而且当手机响时，69%的学生认为该行为对老师和同学不礼貌。26%的学生对该行为已经习惯，只有5%的学生会提醒或指责该学生数据表明多数人认为上课手机铃响是一种冒犯行为，建议同学上课时要调成静音。从数据也可以推断出上课带手机人数不少，且铃响的次数比较多。

4、大学生在课堂上玩手机与他们对手机过分依赖是否有关

假如让你三天不带手机，你会感觉怎么样?

你对手机的需求?

你觉得要怎样才能使你放弃在课堂上玩手机?

你觉得上课玩手机的利弊呢?

我们发现73%的学生把上课玩手机归因为老师课堂不够生动有趣。15%的学生把上课玩手机归因为基础课程无用，认为删掉这些课程对3%的调查者归因为缺乏老师管教。9%的调查者认为上课不玩手机是不可能的老师的课堂不够生动有趣是学生玩手机的主因，超过三分之二的人可以在有趣的情况下不玩手机。基础课无用是学生上课玩手机的一大因素。部分学生是手机控，无法摆脱手机。一小部分学生缺乏自律，需老师管理。可见多数人把自己上课玩手机归因为外部因素(课堂不够生动或老师管理不够)。少部分人对手机形成依赖。可以推断大部分学生还不是对手机很依赖，只要及时制止并采取一些有效的措施，可以减少上课玩手机的人。

十、改善措施

1、规范大学生课堂上使用手机行为

学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性，可制定相关规章制度。加大管理力度，规范大学生课堂上手机的使用，尽可能避免大学生在课堂上使用手机影响教学质量。管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则，要求任课老师对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止与教育，在教室、食堂等人员宜集中的海报栏开展“不将手机带入课堂”、“我们需要安静的学习环境”等倡议活动。净化课堂教学风气，提高教学质量。

2、正确引导大学生上课使用手机行为

教育“宜疏不宜堵”，关键还是要整体提升学校的德育水平，让在校大学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。对手机这一现代通信工具在大学生市场的发展，有必要正确地加以认识，才能有利于大学生的健康成长。学校仅用没收、禁用等方式来处理，显得过于简单。随着科技的发展，会有越来越多的高科技产品涌入校园，如何对待它们是学校要认真思考的问题，要完全禁止学生使用手机很难做到，倒不如引导学生合理使用，正确对待手机在校园中的现象。

3、积极提倡教师改变原有教学观念与态度

老师应该增加其上课的趣味性与互动性，而不是照本宣科地上课，这样可以提高学生上课的积极性与兴趣度，从而达到活跃课堂气氛的目的。老师还应对自己课堂上存在的使用手机的情况进行劝阻，要有一定的惩罚措施，减少学生课上使用手机的现象。

4、丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活

小学生使用手机情况调查报告 篇2

随着科技的进步和信息时代的到来, 手机已成为我们日常生活中必不可少的通信工具, 它使信息的传递变得方便, 使我们的生活更加快捷。在我国高校手机的普及率很高, 针对大学生消费群体。国内多家通信运营商设计了不同种各类的套餐以求适合大学生的消费。但大学生群体有自己的特殊性, 虽是潜力极大的消费群体。但其本身是无收入群体, 话费资费成为他们选择通信运营商最关键的因素。在大学生群体上, 是追求利润最大化还是培养顾客忠诚度, 这是通信运营商需要考虑的问题。

二、三大通信运营商实力对比及发展空间

比较三大通信运营商的实力, 中国移动上演一家独大:中国联通+中国电信的利润总和=中国移动利润的15.98%, 中国联通与中国电信两大运营商的利润总和还不足其两成[1]。中国移动凭借着强大的网络及资费优势, 在用户数量上已经占据了绝对的主导地位, 目前其移动用户总数已经达到5.84亿。中国电信、中国联通的移动用户数量分别为1.67亿、0.91亿, 与中国移动不可同日而语[2]。

尽管中国移动目前具有着不可抗拒的强大优势, 想保持其霸主地位也非易事。对于中国联通和中国电信而言, 也仍有较大的发展空间。因此在竭力提供最好服务的同时, 应设计出最贴近需求, 最人性化的资费套餐, 扩大市场。

三、模型说明

我们探究以下因素对通信消费额的影响。这些因素分别是受访者的性别、所在年级、求学地点、民族归属、担任干部状况、恋爱状况、手机制式、手机购买价格、手机使用年限等。

在模型中, 平均每月话费 (即通信消费额) 为因变量, 上述因素为自变量。

其中, 受访者的性别、所在年级、求学地点、民族归属、担任干部状况、恋爱状况、手机制式将设置为虚拟变量, 手机购买价格和手机使用年限为实际变量。根据虚拟变量设置原则, 如果一个回归模型有截距项, 且有m个特征, 就要引入m-1个虚拟变量[4], 先设置虚拟变量如下:

Y为每月平均话费, x为手机购买价格, u为使用手机年数。

设置变量完毕后, 将虚拟变量的选项按照上面的规定取值, 实际变量x和Y取各组组中值。选择最小二乘法进行多元线性回归模型拟合。

我们选择α=0.05.将p值超过0.05的变量按大小顺序逐一删去。得到如下拟合结果:Y=0.0180X+12.1207L+14.7390SM5+14.4860T2+13.9705W+11.9294。

R2=0.8693R2=0.8570 F=70.5228且DW=1.6926, 可基本认为无自相关。残差通过各项检验。模型拟合效果较好。模型通过统计准则。

下面进行经济理论准则的判断, 通过模型可看出手机购买价格、恋爱状态、每月短信发送量超过500条、使用第三代通信技术3G和在班级或学生会担任工作对每月平均话费有显著影响, 模型符合实际情况, 通过经济理论准则的检验。

四、意见和建议

我们分别对以上影响显著的变量进行分析。

(1) 调查显示在班级或学生会担任干部工作的同学占学生总人数的39%。

此类学生相比其他学生每月平均话费高出13.97元, 在每月平均话费中占有不小的比重。尽管“校园V网”珠玉在前, 但为吸引更多学生, 建议适度降低月功能费以吸引更多学生加入。也可将短信业务也加入此功能, 互发短信免费或互发短信0.05元一条等等。

(2) 处于恋爱状态的大学生相比其他大学生每月话费平均高出12元。处于恋爱状态的学生占总人数的28.8%。

据了解, 通信运营商均提供情侣号服务, 但并不提供异地情侣号。而调查发现, 异地恋的同学不在少数, 建议各大通信运营商提供异地恋情侣号。

(3) 使用第三代通信技术3G的学生相比于其他学生每月话费平均高出14.48元。且有较大的发展空间。G3手机功能较多, 资费问题成了拦路虎。业界普遍认为3G的到来将颠覆中国移动一家独大的运营商竞争格局, 所以吸引大学生加入3G军团是各大通信运营商不能错过的机会。

参考文献

[1]中关村在线.透视中国3G战争三大运营商谁将胜出-《中国日报》2011-5-11.

[2]国内三大电信运营商公布去年业绩中国移动领先.金华时报.2010-3-27.

大学生使用手机情况调查 篇3

【关键词】大学生 使用手机 意义

一、引言

近几年来，手机的更新换代越来越快，人们更换手机也越来越频繁。特别是随着智能手机的普及和无线网络的发展，人们越来越离不开智能手机，智能机也充斥在我们的生活中。智能手机的功能非常全面，它除手机固有的打电话和发短信等功能之外，还可以看电影，听音乐，玩游戏，查股票，查天气等。现在在大马路上我们常常可以看到一些在等车的人拿着手机看视频，或者刷新闻。智能手机已经完全渗透到我们生活中的方方面面。

大学生是一个使用智能手机非常广泛的群体，几乎每个大学生都至少持有一部智能手机。大学生的日常生活已经离不开手机，在校园中出现了许多“低头族”。使用智能手机上网，社交，了解信息，俨然已成为大学生生活不可或缺的一部分。因此，我们的问卷调查主要是针对在校的大学生，了解大学生对于使用智能手机的态度。

二、研究目的

智能机功能全面，涉及生活各方面，深深影响着我们的生活。在无聊时，可以用手机打打游戏，看看电影；在学习时，可以上网搜集资料，做做练习；行走在路上，你会发现很多低头一族，他们低着头看手机；上课的时候我们也会看见很多人在玩手机。对此，我们可以通过调查了解大学生平时使用手机的情况，并提出相应的建议来丰富大学生的日常生活。

本研究预期达到的目的：一方面，了解大学生的手机使用情况，向他们提出建议；另一方面，为广大商家提供商机，商家可以根据大学生的手机使用情况，制作适合大学生这个群体的APP。

项目的研究思路和方法：问卷调查与网络调查的方法。

三、研究方案

（一）采用投票的方式，少数服从多数，最终确定选题——“关于智能手机在大学生中使情况的调查报告”。通过上网搜索资料，整合出最切合实际的问卷，并多次整理，归纳，以备分析。

（二）分发调查问卷，进行随机调查。在学校内和网上同时发放问卷，进行随机调查，确保随机调查的真实性和准确性，保证各个学院和各个年级男女人数相差不大。我们还到手机商店进行实地调查。

（三）整理调查问卷，对数据进行分析和总结，并得出结论。收回调查问卷，按选项统计人数，制成表格，用软件得出最后的数据，制作成图标，分析并得出结论。

（四）撰写调查报告，总结本次调查。按分工完成调查报告，将得出的数据、图表、结论放进调查报告当中，并插入调查背景、研究等一系列过程，最终审核。

四、實际应用价值和现实意义

通过调查我们发现，被调查对象都至少有一部智能机。手机可以满足大学生上微博，刷朋友圈，看视频，听音乐，看电子书，玩游戏等多种需求。现在的4G网络非常快，而且现在的校园网络非常发达，同学们可以在校园任何地点联上校园网，而不必担心手机流量使用超额的问题。在深度访谈中我们还了解到有不少大学生认为用手机交流基本可以代替人与人之间的面对面的沟通与活动，通过手机可以认识很多志同道合的朋友。大学时期是大学生在各方面再发展、再成长的关键时期，这个阶段的青年人正处于对信息和知识的渴求的黄金阶段，他们渴望得到最新的新闻和娱乐资讯，渴望了解交往活动圈子里朋友们的最新动态并与之产生互动。在调查中我们发现有78%的大学生会选择通过手机获得最新的信息，手机作为第五媒体以其信息量大、传递速度快的特点在一些重大、敏感的社会问题上的信息传递往往能够抢先于传统媒介，牢牢抓住了受众的眼球。我们也在调查中发现82%的被调查者在利用手机上网时会最先使用它的社交网络和聊天功能，这表明手机已经成为大学生必不可少的人际交往工具。

大学生课堂使用手机情况调查报告 篇4

手机，随着技术的革新，各种功能的丰富加强，逐渐成为一台可以装在口袋里的电脑。作为中国大学生的你，在课堂上，你是选择看着老师还是看着手机？

一、研究方法与研究对象

1、研究方法。本次调查采用自编的《关于大学生课堂玩手机

现象调查问卷》，内容涉及在校大学生课堂使用手机情况、对此情况的态度以及对学校课程安排的评价等方面的主

要内容力图通过该问卷比较客观、全面、科学地了解大学生对大学课堂的态度。

2、研究对象。本次调查选取了华南农业大学大学在校大

一、大

二、大

三、大四的本科学生，进行随机抽样调查。本次调查发放问卷94份，回收94份，有

效率为100%。

3、调查时间为2012年4月。

二、调查结果分析

（1）大学生课堂使用手机情况

在课堂上有玩手机习惯的学生占到总样本的90.43%，仅有9.57%的学生在课堂上能主观上控制手机的干扰。据调查显示，在课堂上利用手机刷微博以及聊QQ分别占了总样本75%和44%，占据39%的其他类别里面还包括了玩游戏看新闻。可以看出大学生比较注意与他人的交流互动，而不是单一地做一个旁观者或一个参与者。他们渴望在生活中真切地加入自己的角色。通过调查也可以看出，大学生还是比较重视专业课的课堂学习的。而在公选课以及公共课上大家的兴趣便没有这么高，都占据总样本的72%。同时，根据数据表明，学生玩手机的时间还是相对平均的，从另一个方面看，更加说明问题的严峻性。

（2）大学生课堂使用手机心理

通过调查结果，我们很高兴的看到，大多数学生还是对课堂使用手机带有

内疚心理的，只有22.34%的同学表示没有内疚感。而关于学习方面，大多数同学觉得会对学习产生影响，占据了总样本的46.81%，仍然有41%的同学觉得没有影响，说明仍有很多同学觉得大学课堂学习没有什么太大效果。而关于对待其他同学玩手机的看法，大多数人都表示见怪不怪，占据样本81.91%。在给学校提意见这方面，大多数学生都在抱怨老师不风趣幽默，还有些同学表示要把没用的基础课删掉，占据了19.15%。可以看出，大多数学生都觉得问题出在学校身上。

综合上述两个方面的问题，不难看出，大学生对待学校开设的课程满意度比较低，大学生的自控能力也比较差，大学生活比较颓废懈怠。这些问题不单是由学生或者老师引发的，更重要的是来自中国教育体系的缺陷。

三、大学生课堂表现体现的问题

（1）学生方面。

1、自控能力。大学生已经步入了成人的行列，已经能分出是非善恶。明

知玩手机不利于自身发展且对老师表示不尊重，但还是嗜手机如命。

充分体现了中国大学生的心智上的不成熟。

2、自我意识。学生课堂手机活动偏向于微博以及QQ，表明学生希望获得

比较直接的沟通互动，而不是看新闻或者看小说这种单方面的灌输知

识理念。大学生渴望获得自己的存在感。但是刷微博聊QQ，是比较浅

显的方式，对个人发展并没有长远的好处。也体现出现在大学生思想

比较浮躁。

3、对老师的态度。大多数学生对于自己课堂玩手机是表示内疚的，说明

大家并不是不想尊重老师，只是比较不尊重这堂课。对待老师，还是

希望自己是有礼貌而且谦和的。

（2）学校方面。

1、课程设置。由于受访人主要是大一学生。根据调查，学生普遍对课程

设置不满意，甚至还有同学觉得忍无可忍。大一是高考生活着走出火

海的第一年，学校设置了专业基础课，公共课。有些公选课的重要性

没有十分好得体现出来，再加上学校考试门槛比较低。自然没有多少

学生会认真听课。要想解决这个问题，需要与老师的课堂授课以及教

育体系方面相结合。而在专业课上玩手机的人也不占少数，说明学生

没有意识到专业课打基础的重要性。加之专业课程设置比较松垮，考

试制度宽松，学生更加有理由在专业课上放任自由。

2、教师准备。有一些课程，尤其是全校性公选课，有些老师的备课其实

是相对粗糙的。大概是因为“选修课”这个名号吧。再加上学生其实

是抱着刷学分的态度来上的。但是也有一些教得很好的公选课，老师

上课不点名考试十分容易，但是学生的出席率也很高。老师并没有注

意学生的能力拓展。这个方面，希望一些老师予以重视。

3、教育体系。

中国的教育体系一直饱受国人以及外人的指指点点，但是一直未能得

到解决。出台的一些方案，不治标也不治本。尤其是高考到大学毕业这

七八年时间。

（1）中国大学严进宽出的现状未曾改变，从高考的高压中脱离出来

之后，大家面临的是一个比高考环境轻松太多的大学学习环

境。考试难度设置不会太大，学生往往仅需考前临时强记便可

轻松过关，对学生的真正素质提升没有好处。只要学生在校基

本无大过便可轻松毕业，取得文凭。这都使学生失去压力失去

鞭策和激发潜能的机会。

（2）在刚从应试教育中毕业的学生尚未完全拥有自主学习的能力

和自我控制自我调节的能力时，就把学生放入一个十分宽松几

乎完全由学生自己支配的学习环境里。指引和约束学生行为的措施也不足，这样难免让学生不知所措，闲适度日。

（3）大学没有能让大家切实感受到自己是国家选拔出来的精英，需

要承担起更多对社会的责任。这样使得学生没有从一个高的思想境界中意识到自己需要努力，需要珍惜。而且大学对学生教学要求的宽松化同时也会使得学生在大学中无法获取真才实学，在社会、工作上甚至没有办法和文凭稍低的人竞争。毕竟人家得到的是真正的技术和谋生的方法，而我们得到的仅仅是现实问题解决中往往也用不上的泛泛理论。有更高的眼界，才会有更持久的动力。

（4）很多大学没有为学生营造很好的学术氛围，这样容易使学生分

大学生手机使用情况调查问卷 篇5

为了了解在校大学生对手机消费的需求,我们特地展开了此次的调查活动,希望您在百忙之中抽出宝贵时间,协助我们完成以下这份市场调查.谢谢您的合作!

(此调查不记姓名,填写时不要有任何顾虑)

基本情况：

1、你的性别？（）A.男 B.女

2、你的年级？（）A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

3、你每月的生活费？（）A.300以下 B.300～600

C.600～1000 D.1000以上

手机使用情况

1.您目前拥有手机吗?()A.有B.没有

2.您购买手机的场所?()A.商场B.专卖店C.网上订购D.其他

3.您喜欢的手机牌子是什么？（）A．诺基亚B.摩托罗拉C.三星D.其他

4.若购买手机,您认为合适的价位是多少?()

A.500—1000元B.1000—1500元C.1500—2000元

D.2000元以上

5.您所喜欢手机的颜色?()A.白B.银C.红D.黑E.其他

6.您购手机的主要用途?()A.发短信B.打电话

C.打游戏D.其他

7.您购买手机首先考虑的问题?()

A.外形B.功能C.价格D.品牌E.其他

8.现在手机功能越来越大,例如:摄象头,MP3等,您的看法:()

A.有没有无所谓B.不需要这种功能C.我想拥有但不经济D.价格贵些没关系

9.以下促消方式中最能吸引你的?()

A.购买赠话费B.现场打折C.送相关配件D,抽奖活动

10.您选择的服务商是？()A.移动B.联通

11.您每月手机费为多少?()

A.50以下B.50—100C.100—150D.150以上

12.你喜欢的手机设计、风格？

A.小巧玲珑B.时尚前卫 C.高贵典雅.D绚丽活泼E.简约硬朗F.个性张扬

13.你认为手机外壳哪种材料最好看？

A.金属B.皮革C.塑料D.其他

14你喜欢哪种款式手机？（）

A.直版手机 B.滑盖手机 C.翻盖手机 D.屏幕触摸式 15你注重手机的什么方面？（）

A.质量 B.价格 C.服务 D.功能 E.外观款式

16在开发的新机功能上面，您觉得那个更符合您的心理需求？（）

大学生手机使用情况问卷调查 篇6

同学，你好：

我是湖南工程学院统计学专业的一名学生。作为大学生的我们，几乎每位同学都拥

有自己的一部手机。手机已经与我们的生活息息相关。为了进一步深入了解大学生手机

使用情况，倡导更为健康向上的手机使用方式，我特此组织此次问卷调查。您的回答将

被完全保密，请放心，谢谢您的支持与配合！

您的性别：______年级：_______ 专业：

1、您现在是否已经购买手机？______（选A的跳至第3题，选B的填写2题）

A、已经购买B、没有购买C、手机被偷

2、您为什么不购买手机？（不定项）_______

A、手机的价格偏高B、有电话，没有必要买

C、市场上没有看见满意的手机D、其它原因

3、如果要购买手机的话您会选择什么品牌？______

A、诺基亚B、oppoC、iphoneD、三星E、步步高

F、联想G、海尔H、索尼I、多普达J、其他（包括其他国产）

4、您现在的手机是什么品牌？_______

A、诺基亚B、oppoC、iphoneD、三星E、步步高

F、联想G、海尔H、索尼I、多普达J、其他（包括其他国产）

5、购买手机时，您主要会考虑以下几方面的因素？（以重要性排序）_______

A、品牌B、性能C、手机外观设计

D、价格E、售后服务F、流行趋势G、其他

6、您第一次拥有手机的时间？

A、小学B、初中C、高中D、大学

7、第一台手机的来源？

A、父母送的B、亲戚送的C、自己购买的D、朋友赠送E、其他

8、您目前所用的手机是您的第几部？_______

A、1B、2C、3D大于

39、您更换手机的原因？

A、手机已坏B、手机被偷C、功能过时D、其他

10、您能接受的手机价位是多少？

A、500以下B、500--1000C、1000--2000D、2000--3000

E、3000--4000F、4000以上

11、您手机的哪一项功能占用你最多的精力和时间？(不定项)______

A、通话B、上网C、玩游戏D、接发短信

E、照相摄像F、听歌G、学习H、其它功能

12、您经常在什么时候玩手机？（不定项）_______

A、上课B、睡前躺在床上C、上厕所

D、课间E、没课休息或自习F周末G、其他时间

13、您是否认为您当前对于手机功能的使用方式和使用时间正确健康？______

A、是B、否

14、您平均每天使用手机的时间？

A、2小时以内B、2--4C、4---6D、6个小时以上

15、您是否认为手机是您生活中必不可少的一部分？_____

A、是B、否

16、您手机一个月消费一般是多少？_______

A、10---20B、20--30C、30---50D、50--100E、100以上

17、您手机的消费主要用于？（可多选）______

A、通话B、学习C、发短信

D、与上网或游戏有关E、月租F、其他

18、您是否认为您手机的月消费太高？ _______（选A的继续回答下面一提）

A、是B、否

19、您认为手机哪几项功能的消费支出可以减少？_______

A、发短信B、通话C、上网游戏D、学习E、其他功能

中职生手机使用情况调查分析 篇7

手机通讯方式是科技发展的结果, 是社会进步的需要。处于科技飞速发展的今天, 青年一代的中学生使用手机, 享受科技给生活带来的便利条件, 于情于理都无可厚非。然而, 自控能力较弱的他们, 常常因在课堂和晚自习时间“玩”手机而分散学习注意力, 就寝后因“玩”手机影响休息, 进而影响学习。加之由于使用手机给中职生带来的辐射强、消费提高、担心被偷等多方面的负面影响, 引导中职生合理使用手机成了教育界的一个热门话题。中职生是一个特殊的学生群体, 他们学习基础差, 在学习方面曾备受打击, 普遍对学习不感兴趣, 没有信心, 也缺乏目标。为了逃避学习, 他们是否将注意力转向手机?

本研究拟对中职生使用手机的情况进行调查, 以期为日后有针对性地教育引导中职生合理使用手机提供依据。

调查对象、过程和数据分析

研究对象深圳市龙岗职业技术学校一、二年级部分学生。学校共设“计算机部”、“汽车部”、“机电部”、“艺术部”、“财经部”五个教学部, 每个部每个年级抽取一个班作为调查班级。共发放问卷746份, 回收有效问卷675份, 问卷有效回收率90.5%。

研究过程根据研究目的, 编制学生调查问卷一份, 问卷共调查五个方面的问题, 分别为“拥有手机的情况”、“手机的费用、价格及来源”、“手机使用的内容”、“手机使用的负面影响及成瘾程度”、“学校对学生使用手机的管理情况及学生对管理的态度”。调查采用自我评价的方式, 在早读课上让学生集体填答该问卷。

数据分析去除不认真作答的无效问卷, 对回收到的675份有效问卷采用SPSS11.5统计软件进行数据分析。

调查结果与分析

拥有手机的情况数据统计显示, 有手机的学生占了被调查学生总数的92.1%。入学前就拥有手机的学生占67.6%, 入学后才开始拥有手机的学生占30%, 说明目前学生拥有手机已是一个普遍现象。

手机使用的内容研究考察了学生使用手机的内容, 结果如表1所示。可以看出, 学生使用手机, 首选是看小说, 其后依次是聊天、打游戏、学习以及浏览黄色网站。这与学生为什么喜欢“玩”手机的调查结果是一致的。

手机使用的负面影响及成瘾程度研究调查了学生“玩”手机对学习、生活的负面影响, 52.7%的学生认为“玩”手机有负面影响。在负面影响中, 影响最大的是辐射 (78.2%) , 其次是费用高 (36.1%) 、担心被偷 (34.9%) 、影响学习 (29.7%) 。进一步调查手机对课堂的影响, 结果如表2所示。从表2可以看出, 12.5%的学生经常或有时因使用手机干扰过教师讲课, 课堂不关手机的学生占4.8%, 只有49.3%的学生不接电话, 不回信息。可见, 在课堂上使用手机的学生不算少数。对学生使用手机成瘾程度的调查, 结果如表3所示。数据显示, 近一半的学生每天“玩”手机的时间在2小时以内, 但是, “玩”手机超过7小时的占6.4%。但在使用手机成瘾的各指标中, 被调查学生报告“是”的都不够10%, 说明学生使用手机还未达到上瘾的程度。

学校对学生使用手机的管理情况及学生对管理的态度调查结果显示:90.3%的学生报告课堂上教师会干涉学生“玩”手机, 60%的教师限制学生在课堂上使用手机的效果明显, 而只有1.8%的教师不管学生课堂使用手机的现象。可见, 学校教师对学生课堂使用手机还是起到了管理的作用。只有34.5%的学生不愿意学校在规定时间里限用手机, 他们认为可以通过自我约束 (70.9%) 、学校开展课余活动使他们充实忙碌起来 (50.1%) 、教师的课精彩实用吸引学生注意听讲 (59.6%) 等方式来减少手机的使用。

年级差异二年级学生与一年级学生相比, 自己打工赚钱买手机的比例较高, 而且所买手机价格偏高, 他们用手机与家人、朋友联系较少, “玩”手机的时间相对也比一年级少, 成瘾程度更轻, 但上课不关手机的较多, 干扰教师上课的现象更多, 而且教师的干涉及干涉有效性在降低, 他们更多地要求教师的把课讲得精彩实用来转移他们对手机的注意力。

专业差异在学校的五个专业部中, 相对而言, “机电部”学生的手机价格偏高 (第二高) , 在手机使用上, 他们较少用手机与家人、朋友联系, 而更多地用来交异性朋友, 浏览黄色网站的人数也比其他部的人多。在课堂上, 他们接电话或回信息的情况也比其他专业部的学生严重, 他们对手机的依赖较其他部严重, 教师对他们的管理收效也不明显。而“财经部”学生使用手机用在学习方面的比例要高于其他专业学生, 他们也更多地要求学校多开展活动使自己充实忙碌起来, 要求教师把课讲得更精彩实用, 从而减少他们使用手机的时间。这与他们参加社团活动和做兼职要多于其他专业的调查结果是吻合的。

讨论

通过本次调查发现, 学生拥有手机已是普遍现象, 52.7%的学生认为“玩”手机有负面影响, 学生使用手机虽未达到上瘾的程度, 但在课堂上使用手机的学生比例却不低;学校教师对学生课堂使用手机在较大程度上起到了管理作用。

对于学生合理使用手机的引导教育, 建议从以下几个方面展开:

立志教育71.6%的学生喜欢“玩”手机是由于没别的事可做, 为打发时间, 他们没有近期的学习目标, 远期目标也不明确。因此, 引导学生为自己规划未来显得尤为重要, 从而让学生为了实现远期目标, 设置一个个近期目标, 使目标既现实, 又可操作, 让学生每天都有事可做。

课程设计59.6%的学生认为, 教师的课精彩而实用能吸引学生注意听讲, 从而转移学生对手机的注意力。“财经部”学生在这方面的要求更高, 71.8%的学生认为教师的课若是精彩实用, 可以转移自己对手机的注意。有研究发现, 学生若是为了解决某一实际问题而学习, 则学习效率会高很多, 因此, 中职课堂应尽可能根据学生日后就业需要设计一个个具体而现实的任务, 或者干脆与企业联系, 让学生多参与企业实践, 完成企业交给的实际任务。教师从而可以引导学生运用专业知识, 提升专业应用能力, 体会到学有所用, 从而让他们对课堂教学感兴趣。

社团活动学生们“玩”手机的内容排在第二的是聊天, 交友, 以填补感情上的空白。他们的年龄多为16~19岁, 属于青年初期, 也称青春中期, 随着自我意识增强, 他们对父母、教师等成人保持心理闭锁, 但另一方面, 这时期他们又有强烈的归属的心理需求及与人交往的愿望, 希望广交知心朋友。因此, 社团活动能为他们提供交往的平台, 一群志趣相同的人更容易相互接近, 他们在社团活动中锻炼自己的能力, 减少不必要的手机使用, 可谓一箭双雕。

性健康教育较多班级的男生报告了通过手机看黄色图片、影片, 实际上这是一种对性的好奇。应通过正规学校教育引导他们, 满足他们对性知识的渴求。

加强管理调查显示, 对二年级学生及“机电部”、“汽修部”学生的管理有待加强。本调查还发现, 学生对教师在规定时间内限用手机是不反对的, 而且这种管理也是有效的。因此, 学校对于二年级学生及“机电部”、“汽修部”学生的管理要有信心。

参考文献

[1]郑和钧, 邓京华.高中生心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 2004:247.

[2]刘树鑫.中职生手机上网成瘾调查及对策研究[J].广东教育:职教, 2010, (2) :65-66.

[3]刘钦涛.关于中职生手机管理的三维途径[J].职业教育研究, 2010, (10) :134-135.

小学生使用手机情况调查报告 篇8

一、研究现状

由于近几年智能手机发展迅速，价格适中，性价比高的智能手机几乎已经成为大学生的必需品，在此条件下，基于智能手机对英语专业学生学习影响的研究也是一个新生事物。目前国内对英语词典的研究比较多，此类研究多集中在纸版英语词典和工具书对英语专业学生的影响，而对智能手机电子词典对学生影响的研究比较少。有的基于电子词典的研究，其中的电子词典都基本是指过去的掌上电子词典，和现在基于网络的智能手机的电子词典区别比较大。他们的研究方法对本文有一定借鉴作用，但其研究结果实际意义已经不大。

陈玉珍（2009）通过问卷调查和词汇水平测试发现，英汉纸版词典的使用策略和词汇成绩呈现显著性正相关。查看例证策略和查看短语或者习语策略与词汇成绩相关性最强。刘立香（2011）以大二学生英语字典使用情况做的调查，当时学生使用纸版词典的比例还能达到100%，手机电子词典的使用只有8%。虽然只隔两、三年时，但是学生使用手机电子词典的使用率已经发生了翻天覆地的变化。徐莉娟（2009）对英语专业大二学生使用词典情况进行的研究，其中电子词典的使用频率也比较高，达到80%多，但是该电子词典主要是指掌上电子词典。

二、问卷调查

正是基于现在英语专业工具书和手机电子词典使用情况的变化，为了很好地量化英语专业学生工具书的使用情况，我们在2014年5月对某大學英语专业大三的学生就英语词典的情况做了问卷调查和访谈。本次调查发放问卷202份，收回问卷197份，有效率为97.5%。问卷共有18个问题，主要涉及所用词典的类型、使用频率、目的、策略以及相关内容。

三、问卷调查结果

1.手机电子词典的使用频率

从问卷调查的数据中得出，英语专业的学生几乎高达100%使用电子词典，而且几乎天天使用；94%以上的英语专业学生使用手机电子词典来查词。而且其中85%的学生几乎每天都使用手机电子词典。与之形成鲜明对比的是，36.0%的学生几个月才使用一次纸板词典，37.6%的学生几乎不使用纸板英语词典了。

2.手机电子词典的使用目的

有88%的学生在翻译时使用手机电子词典。40%以上的学生在阅读和做练习时使用电子词典。约四分之一的学生，上英语课时使用英语词典。查单词时，95%的学生都是查单词的意思。多于一半的学生会查看单词的发音。查看单词用法、词条里的例句和词条的短语或者习语的学生都不足三分之一。

3.手机电子词典的在自主学习中的作用

从自主学习方面来看，有47%的学生认为经常查阅词典工具书很有可能提高英语水平和独立学习能力。认为不太可能的学生占35%。只有10%左右的学生认为不能或者不太清楚。问卷显示，目前学生的主要学习工具是手机电子词典、网络和课本等，各占40%左右的比例。对于英语学习中遇到的问题，60%以上的学生都是借助工具书和网络，问同学的只有三分之一左右，而问老师的只有五分之一。

综合上述，现在英语专业的学生使用智能手机电子词典作为英语学习工具比例越来越高，基于网络的智能手机电子词典给英语专业学生的英语学习提供了极大的便利，提高了学生的查词效率和英语学习效率，为学生营造了一个全天候随时随地学习的环境，为学生的知识和技能的发展提供了一个内容丰富的得力帮手。但是另一方面，过分依赖手机电子词典也会给学生的学习带来一些负面影响。就如刘巧云（2013）指出，有的电子词典权威性不足，释义不准确，学生在使用手机电子词典时，不能附带习得同族词，例句和习语等相关内容，另外由于词库的不完善和雷同率高，很多电子词典对一词多音等标注不明。另外过度依赖电子词典也让学生在英语单词学习上助长了惰性和畏难情绪。这也是为什么问卷中显示，有65%的学生认为他们记单词的效率不高。当然，随着学生独立学习能力的增强，英语专业学生具有一些独立解决学习问题的能力和策略，教师在学生自主学习中的重要性越来越低，学生越来越成为一个具有独立学习能力的学习者。所以教师在教学中，应该引导英语专业的学生合理利用智能手机电子词典，学会使用多样化的工具书，扬长避短，提高英语学习效率，培养学生成为适应社会发展的合格人才。

参考文献：

史耕山，陈国华.英语专业学生英语词典使用情况的调查[J].外语研究，2007.

大学生手机使用情况调查问卷总结 篇9

软件二班2011年11月28日

大学生手机使用调查总结

调查时间：2011-11-19至2011-11-20 调查地点：湖南网络工程职业学院

调查对象：湖南网络工程职业学院全体学生

调查人员：组长：杨文龙 组员：郭业月 陈安杰 刘春旭 李辉 张云龙 舒友清 调查方式：问卷调查 样本容量：50份

1．你觉得手机对你的生活来说（）

此题是调查手机对大学生的重要性的调查。其中有42%的人认为非常重要；40%认为比较重要；10%的人认为一般；6%认为不太重要；2%认为毫不重要。2．你最喜欢的手机品牌是什么（）

此题是受欢迎的手机品牌的调查。因是多项选择，所以没具体数据，大约最受欢迎的是苹果，其次是诺基亚，再其次是其他品牌的手机。3．你现在使用的手机是什么牌子的（）

此题是调查大学生现阶段使用手机的品牌类型。使用最多的是其他品牌；其次诺基亚，再其次是三星及苹果牌子的手机。4．你能接受的手机价位是多少（）

此题是调查大学生对手机价位接受能力的调查。根据问卷调查来看6%的大学生接受500元以下的价位；34%的大学生接受500~800元；36%的大学生接受801~1000元；24%的大学生接受1000元以上。

5．你使用手机时大多数时间花在哪里（）

其中打电话，发短信，浏览网页，玩游戏，听音乐，聊QQ这些应用上都花了很长时间，足见这些功能受欢迎程度很高。6．你一般多久更换你的手机（）

34%只使用到半年一1年，40%的人是1一2年，16%是2年以上，10%的人从未换过，从问卷中可看出手机的使用寿命不长。7．你更换手机的原因是什么（）

根据数据总结出72%的人是手机坏掉的原因，14%的人认为手机已过时，14%的人认为是其他原因。

8．除了通讯外你最看重手机的哪些功能（）

根据数据看出最受欢迎的功能是上网功能，其次是MP3/MP4等多媒体功能,再其次是电子书功能,然后是其他的一些功能。9．你刚买手机时最愿意参考哪方面的信息()其中大多数人是通过网络有关的参考数据,媒体产品的测评,直观产品展示操作等途径,还有一小部分人是通过亲戚朋友介绍,产品广告等途径。10．你购买手机时主要考虑以下哪几个方面的因素（）

调查问卷中显示大学生对于手机的性能，形象外观，以及价格是相当的重视。当然对于品牌这一因素也有一部分人考虑，对于售后服务与流行趋势持一般态度。11．若购买手机你会选择在哪里购买（）

大多数大学生选择去品牌专卖店，或者大型手机卖场。少数部分的人去营业店或网上购买。

12．若你要换手机，在经济允许的情况下，你会使用以下哪种手机（）

其中选择智能手机的人是最多的，其次是音乐手机和山寨机，然后才是拍照手机和游戏手机。

大学生手机使用情况调查方案设计 篇10

一、调查任务和目的通过调查了解在校大学生所使用的手机数量，手机品牌和手机的价位，了解大学生的心理需求，以及对手机的消费观念和消费行为。通过了解学生手机使用情况，为手机销售商和手机制造商提供参考，同时为大学生手机消费市场的开发提供一定的参考，以便了解手机市场的行情，为手机生产企业制定营销策略，提供客观依据。

二、调查对象和调查单位

调查对象为石邮院在校学生；

调查单位为石家庄邮电职业技术学院

三、调查项目和调查方法

1.大学生手机购买动机分析

外形，功能，价格等一些因素都可能成为影响大学生购买手机的动机。一部款式新颖，外形好看的手机或许会成为女生的最爱。而实用也是一大特点，再有合理低廉的价格让学生有接受购买的能力。

2.大学生对品牌的概念

不同的品牌也会有各自的优势，比如诺基亚，以前的款式是耐用抗摔，现在也有其独特的特点；苹果三星手机功能强的同时，高昂的价格也是一大特点。还有联想中兴等国产手机，低价实用是他们共同的特点，而卡机，系统运行不流畅这一缺点使得他们和一些大型品牌有一定的差距，在市场份额的占领中排在较后的位置。

3.大学生对手机价格的敏感程度分析

由于大学生条件不一样，对手机的价格选择会随自己的经济条件发生改变，调查分析大学生购买手机的影响因素，如自身因素、社会因素、企业和产品因素等。

4.大学生经济水平及手机费用分析

5.大学生使用手机的基本用途

在大学校园中,手机无处不在,它已经渗透到了各个角落,成了大学生生活的一部分,同时,也在潜移默化中影响着大学生的成材。调查大学生一天中使用手机的时间，用手机做什么，了解手机使用对大学生生活和学习的影响。

6.大学生手中手机的样式选择准备

调查方法为问卷调查和网页问卷相结合的形式，问题设计明确。

四、调查时间和调查期限

调查时间2013/11/5—2013/11/8，调查期限为3天。

五、调查资料整理和分析方法

1．设计汇总方案；将调查资料应用统计分组的方法进行汇总。

2．审核原始资料

3．对资料进行分类、分组。

4．对资料进行汇总

5．资料整理结果显示。

六、制定调查的组织计划

1.调查主题和调查方案的确定

2.统计并制作调查问卷

3.资料整理与汇总

小学生使用手机情况调查报告 篇11

我们希望通过对甘肃报业集团手机报纸的运营期间使用情况的调查，掌握手机报纸这一新兴媒体在甘肃市场运行中的受众满意度。根据这个目标，我们从用户背景着手，调查分析受众对手机报纸的内容、形式、收费、发送时间四点为衡量满意度的变量。

一、对调查对象的简要分析

在这次调查中，我们根据甘肃手机报面向全省、受众分布广、收入差别大等特点，以调查区域、性别、收入、年龄、职业这几个因素作为我们选择调查对象的维度。

在有效调查问卷中，兰州地区的调查对象最多，占总量的17.3%；其次是庆阳地区，占10.7%；陇南与酒泉各占10.0%；临夏、敦煌和金昌所占比例相同，为7.3%；最少的是张掖地区，仅有2.7%。除去我们设计的预定调查区域外，其他地区的调查对象有5个，占总量的3.3%。

一般来讲，手机报纸的有效受众主要是那些有一定知识水平、经济基础好、对资讯高度敏感的人群。手机报的主要使用人群有一定的知识、技术背景（专业人员/技术人员/教师、学生，总和是34.1%），收入适中（月薪2000元左右，占总数的48.3%），年龄多为21-30岁间（47.3%）。这些个人背景使该人群有接触新技术、新事物的机会，收入稳定保证了接触新事物的花费，年龄处于少壮时期，决定了他们有好奇心接受新事物，正好符合手机报有效受众的界定。

二、獲知《甘肃手机报》的途径

手机报的获知途径我们设定了7项，其中通过手机短信途径的比例最高，占到总量的一半以上，达56.1%。在电话访谈时我们了解到有相当部分的使用者是通过同事、家人或朋友介绍了解到手机报，这部分人占到19.6%，相比较通过广播电视途径的人最少，只占到0.7%。

根据数据，人际交流（同事家人朋友）和新媒体（手机短信）成为手机报获知的重要途径。这种获知途径使得手机报的内容必须获得受众的认可，在“内容为王”的时代，手机报内容的一大缺点就是同质性很高，而且完全依赖报纸的采编力量，完全没有突出手机报新闻的特点。

三、对内容和信息量的评估

1、喜欢阅读的内容

由于手机报纸本身容量的限制，手机报刊登的信息主要是以新闻资讯为主，新闻长度受到限制，根据这样的状况，报纸内容作了相应的修改，新闻信息一般都短小精悍，采用立体化传播思维，将新闻标题进行整合，分门别类发布，便于读者阅读和查找；同时也适应了“分众传播”的发展趋势，可以充分发挥信息时代“大百科全书”的优势。针对这些特点，我们选择用新闻内容所属的栏目进行调查。

表2 喜欢阅读的内容

上表显示,选择体育新闻和科技新闻的人次居多,“其他”一项有144人次。手机报的新闻发布模式非常适用体育、科技、娱乐等新闻：利用新闻标题就可以吸引读者。而且这些新闻类型也符合目前受众的阅读习惯，即不刻意的追逐严肃话题，新闻不仅可以提供新知，同时受众获得乐趣的为更主要的目的。

2、需要增加的信息量

在“需要增加信息”一项里，认为科技新闻需要增加的人数较多，有121人次。而认为要增加社会新闻的人最少，仅79人次。《甘肃日报》以本省新闻为主，所以该手机报也有相当充足的本省社会、时政类新闻。但是数据表明，人们对科技新闻的需求较迫切，基于《甘肃日报》的新闻报道的侧重点不在科技新闻，从而《甘肃手机报》的科技新闻量不充分。

另外，有141人觉得还需要其他的新闻信息，在访谈中，人们最多提到的是增加国际新闻。笔者认为，《甘肃手机报》承接《甘肃日报》的办报思路，其内容定位已经成熟明确，即以本省新闻为主，所以对于国际新闻，如果不与中国或甘肃省有密切的关系，其新闻量的变化不会太大。此外报方还考虑到受众耐心有限等因素，手机报的篇幅尽量短小。

表3需要增加的信息量

从有关内容的两项调查来看，目前在手机媒体还处于用户阅读习惯培养阶段时，内容的选择显得尤为重要。但现有的手机媒体还仅仅是将传统媒体的新闻内容简单加工后进行发布，传统媒体也没有专门针对手机媒体的内容编排。另外，手机媒体也和传统媒体一样是地域性比较强的，而且受众群大部分重合。因此，手机媒体要想在市场上占有自己的市场份额，就必须具有其他同类产品所不具备的独特性和排他性，这就需要加强编辑力量，专门抽调编辑编发稿件。

此外，这两项内容偏好的调查，也从侧面反映出，手机报纸逐渐成为一道文化快餐，虽能填饱肚子却缺乏文化底蕴，仅仅是一种信息的承载方式。

3、接收时间

“希望接受的时间”一项，选“早上”的人不多，只有16人次，相比而言选择中午收到新闻信息的人较多，有131人次，许多调查者觉得手机报新闻在中午闲暇时间收到更好。特别是，有144人次希望能随时收到新闻信息。从整体来看，大多数人愿意在中午到晚上这一时间段接收新闻信息。当问到为什么不愿在早上收到信息时，有调查者反映，“早上太忙，没时间看信息”。也有一些调查者说“这个手机报在休息的时间看比较好”。从受访者的角度可以看到，人们普遍认为手机报只是供人消遣的工具，当人们无事可做时，可被用来“打发时间”。

4、接收次数

对于每天接收次数一项，有126人选择两次/天，占84%。受访者认为目前的早晚两份报纸已足够，这明显是受现在纸媒发行时间影响而产生的惯性。另外，选择每天三次或四次的人数不多，但在访谈时，这部分人明确表示选择次数多是因为希望看到更多的新闻信息，及时掌握最新的资讯。还有选择每天一次的受众，这部分人占到9.4%，比选择每天三次与四次的总和还多，笔者认为目前这部分人还没有意识到手机报对他们生活的影响，也许还有人认为这是可有可无的东西。对于这部分读者，报方应把他们争取过来，使他们变成积极的读者。当然，这需要时间的积累。

5、对手机彩信图片的态度

表4显示，有85.9%的用户希望在看新闻时配有彩信图片。手机报的图片与纸媒的相同，有些图片配合文字新闻，有的图片自成新闻，图片可以消除人们阅读时的枯燥感，调节情绪，对新闻内容有直观的感觉。但是这里有一个阅读习惯的问题，每幅图占一帧空间，这就造成了图片与内容的分割，有时人们会把图片与文字联系不上；手机呈现图片速度较慢，会让人产生焦急感。图片的加入，甚至有些摄影的加入，使得手机报愈加突出其新媒体的特色。

《甘肃手机报》每期都会有3到4幅图片，上表数据显示，有一半以上的人认为图片量合适，但不可忽视的是还有28.5%的人觉得图片有点少。相对纸媒，手机报的空间有限，并且根据人们阅读的耐性，一般的手机报是15帧或18帧，这样就限制了图片量。但随着市场的扩大，手机技术得到不断发展。3G技术推广后，手机将越来越多的媒体和娱乐功能整合到一起，突出其多媒体用户终端的特性，奠定了信息表现形式丰富性和多样性的基础。手机报纸通过这种技术的优势，对各种信息进行精心编排，选择最有表现力的形式。丰富多样的表现形式综合使用，能够保证信息的传播效果，满足读者的信息需求。

四、对用户预期信息费用的分析

在我们的“手机报每月资费”调查中，35.3%的人觉得在5-8（不含8）元的范围可接受，另一与之接近的是有34.7%的人认为3-5（不含5）元的范围可接受。一般的移动资讯每月是5元，手机报作为一种资讯传达的方式，被人们认为与移动资讯是同等类别，所以大多数人选择这两个资费范围。就像其他消费品，使用方便、内容丰富、价格便宜才会受到消费者的青睐一样，手机本来就是大众化消费物品，以其为载体的手机报纸也应该适应大众化的消费水平和消费口味。

五、手机报的缺陷

在此次调查中，受访者纷纷表示手机报能使自己方便地获取信息、可按照自己的喜好存储有价值的信息以及可以通过转发与亲朋好友分享自己感兴趣的新闻信息，也可与报方及时沟通等多方面的优点。

但是，在经过调查，发现《甘肃手机报》也面临着一些手机报普遍的缺陷。

1、或将与新闻网站殊途同归

目前国内报社纷纷朝数字化转向，除了当前兴起的手机报外，几年前就已出现的新闻网站也是其转向的重要标志之一。但从今天来看这些新闻网站，并不是建立在对传统报业资源整合的基础之上，而仅仅成为报纸的电子翻版，作为纸媒体的附属品和辅助宣传工具。手机报也面临着同样尴尬的处境，其初衷仅是在手机上占领舆论阵地，靠报社的“输血”，不仅没有充分发挥这种移动媒体的优势，还存在了先天的体制上的惰性：依赖办报纸的思路来处理更讲求速度的手机媒体，在传统媒体的固定框架内运作。

2、利润空间有限

根据我们的调查，读者接受的《甘肃手机报》收费标准在5元/月，如此微薄的收入还要在报社和运营商之间进行分配。据资料显示，全国性的手机报订阅费约15元/月，报社收入仅占18%。地区性的手机报推广和发送的成本虽然要比全国模式低很多，但即使是对那些在国内开手机报先河的省市来说，订阅费仍然是杯水车薪（广东省的手机报订户是150万，浙江省的订户也有10万之多），相比较手机报在甘肃刚刚起步，其订户还不习惯这种阅读方式，且人们的消费理念也限制了这种新兴媒体的发展，更不用说如此狭小的利润空间是很难推动手机报的继续发展的。

目前在全国范围内，手机报的盈利模式尚模糊不清，依靠报社“输血”的方式在试营运之时是可以实行的，但其最终目的是除了在手机上发挥引导舆论功能外，盈利也是目标之一。长期依靠“输血”最终会导致手机报成为报社的负担。只有基于高度整合的数字内容平台开发的各种内容产品、信息产品和增值服务的强力支持下，手机报才能成为新型产业链上的盈利点。

3、隐私有被侵犯的可能

手机作为私人交往的工具，一般将是要回避大众传播公开性和广泛性的。但是为订阅新闻，手机用户的号码被传送到无限信息平台上，那么用户的个人隐蔽性会遭到破坏。在调查中我们发现，众多受访者明确表示对在没有被告知的情况下收到手机报不满，有用户直接询问如何取消手机报。受访者急切希望取消手机报的原因在于：一是担心手机费会莫名被扣除；二是担心会被广告或有诈骗性质的短信骚扰。在消费者这种心理之下，手机报的推行会更加困难。■

參考资料

《手机报纸三大模式谁占鳌头》中国新闻传播学评论(CJR) 2006年02月21日

《手机报：第五媒体魔力初显》中国新闻传播学评论(CJR) 2006年01月16日作者：万辉

《手机报的发展方向：3G网站型》中国新闻传播学评论(CJR) 2006年12月15日作者：匡文波

小学生使用手机情况调查报告 篇12

移动电子商务是电子商务和移动信息服务融合的产物, 随着4G网络的引入, 移动电子商务建设在产品创新、产品运营、资源整合等方面取得了显著成绩, 移动电子商务已成为一种全新的商务模式, 其发展前景广阔, 与人们的生活密切相关。同时, 我国高校大学生为手机移动电子商务提供了庞大的手机用户人群, 为移动电子商务发展提供了良好的基础, 但是大学生在使用中也存在着不合理问题。

二、研究方法

本研究以温州高教园区六所大学的大学生作为抽样样本, 采取了随机抽样的方法, 本次调查共发放问卷500份, 其中回收466份, 回收率为93.2%, 有效问卷454份, 有效率为97.4%。被调查者年龄从19到24不等, 平均年龄为22.4岁, 后利用SPSS18.0等统计软件对数据进行统计分析。

三、大学生手机上网情况调查结果分析

1. 手机上网行为普遍性和多样化。

被调查的大学生中, 开通手机上网功能的人数为438人, 开通率高达96.5%, 近四成大学生每天上网时间不小于半个小时, 市场前景广阔。同时他们最经常浏览的网站是娱乐类的网站, 63.8%的人浏览这类网站进行聊天、玩游戏等, 第二是新闻资讯类, 比例达到了61.7%, 第三是搜索类, 第四是下载类, 第五是购物类。可见大学生对通信的消费需求正在向多元化、差异化发展。

2. 认知接受程度和可信度。

被调查的大学生对手机移动电子商务的认知接受程度高, 尚有10.3%的人对手机移动电子商务不了解。手机移动电子商务在很大程度上还是个新兴的市场, 加大手机移动电子商务的推广, 才能全方位的推动中国手机移动电子商务的发展。

3. 大学生在使用手机移动电子商务的优缺点调查。

大多数大学生认为其优点是突破了时空的限制, 可随时随地获取所需的服务、应用、信息和娱乐。43.8%的人认为手机移动电子商务的优势是即时获取新鲜信息, 62.7%人支持网上支付更便捷这个优势。但是, 在使用过程时, 62.5%的人首要考虑的是信息安全和支付安全。43.8%的人认为相关法律尚不健全, 一旦出现纠纷, 事实的依据很难抓住, 给当事人造成一定的影响。

四、大学生使用移动电子商务存在的问题

1. 政策法规不完善。

43.8%的大学生认为目前手机移动电子商务市场相关法律尚不健全, 如果出现纠纷, 对于交易及合同的认定判别就成了问题, 大学生消费群体必然处于弱势地位, 这种后顾之忧的心理使得他们不能放心地使用移动电子商务。

2. 安全技术存在缺陷。

六成以上的被调查者表示他们在使用手机移动电子商务时首要考虑的因素是安全性, 主要包括信息安全和支付安全。无线通信网络可以实现不受时间地理环境的限制, 给无线大学生带来通信自由和灵活性但是也带来了诸多不安全因素。

3. 消费习惯问题。

有部分人对移动电子商务有所了解, 但是尚未采取实际行动。手机移动电子商务要想长期健康发展, 对大学生使用习惯的培养就势在必行。移动支付不仅承担着操作上的陌生, 同时还要承担着被骗的风险。

4. 大学生自身安全意识薄弱。

自我保护意识不强, 涉世不深, 在填写自己信息时也不会作过多的考虑, 没有有效保护自己的个人信息。产品质量参差不齐, 购物品质难以保障, 诱使大学生做出不合理、不恰当的消费。在新型手机移动电子商务环境中, 广告的刺激使得大学生非理性消费较为严重。

五、结论与建议

1. 建立健全法律环境。

手机移动电子商务是虚拟网络环境中的商务交易模式, 其交易过程是通过虚拟的数字实现的, 没有稳定的保障, 较之传统交易模式更需要政策来规范其发展。有了法律的保障才能使交易的双方具有安全感, 才能逐步转变大学生固有的交易习惯参与到方便快捷的手机移动电子商务模式中。

2. 建立安全保障技术。

大学生普遍认为手机移动电子商务的核心问题是安全问题, 要想手机移动电子商务快速的发展, 首要解决的是安全问题。保护手机移动电子商务中每个薄弱环节, 确保数据从传输点到最后目的地之间完全的安全性。移动通信的安全性还应该通过各种方式进一步增强, 从而能更好地鼓励交易服务。

3. 培养大学生的使用习惯。

虽然目前大学生尚未形成使用手机电子商务的习惯, 他们仍习惯于使用电脑等进行电子商务活动。大学生的意识以及消费习惯直接影响着手机移动电子商务的市场开拓, 手机移动电子商务要想长期健康发展, 对大学生使用习惯的培养就势在必行。

4. 大学生要提高安全意识, 合理消费。

要提高自我防范意识, 学会识别骗局, 安装带有网购保护功能的防毒、杀毒软件。通过正规平台进行消费, 货比多家, 精明消费, 查阅其他用户评价, 切勿因价格便宜而上当。合理消费, 做好理财, 根据自己的实际情况, 切勿攀比, 也不要盲目冲动消费。

参考文献

[1]傅杰勇.我国移动电子商务应用安全问题探析[J].中国集体经济, 2008, (5) :65-66.

[2]刘绍春.浅谈个人移动电子商务的应用[J].科技资讯, 2010, (19) :17.

[3]刘玉军.我国移动电子商务运营模式分析与发展对策研究[J].情报科学, 2014, (4) :122-123.

小学生使用手机情况调查报告 篇13

亲爱的同学:

您好！我们是由华科、地大、华农等高校学生组成的学习兴趣小组，我们正在进行一项在校大学生使用手机的问卷调查。希望您在百忙之中抽出一点宝贵的时间来协助我们完成以下这份调查问卷。请您放心，以下信息我们不会用于任何商业用途，仅用作学术研究。谢谢您的合作！

1、您的性别是（）

A、男B、女

2、您现在是大几的学生?

A、大一B、大二C、大三D、大四

3、您曾经用过的手机品牌中较为满意的是（多选）？

A、三星B、苹果C、华为D、小米E、联想

G、其他

4、您喜欢的手机操作系统（）

A、安卓（Android）B、塞班(Symbian)

C、网间网操作（ios）wp7D、黑莓（blackberry）

E、其他

5、手机的附加功能哪些对您实用？（多选）

A、音乐功能B、拍照 摄像C、多媒体视频

D、上网E、游戏F、蓝牙G、GPS6、您每月用的流量中 所占比例最大的是：

A、聊天B、网页浏览C、观看视频D、电子书

E、玩游戏F、其他

7、您对手机无线上网功能看法：

A、速度快节约费用B、不方便链接

C、信号不好D、没用过不了解

8、您对目前手机存在问题看法是：

A、市场上手机品种太多，很难选出最适合自己的一款

B、新品更新太快

C、耗电快，电池寿命短

D、手机容量不够

E、手机反应速度慢

F、前置摄像头像素不够、HTCF9、您更换手机的频率是：

A、1年内B、1-3年C、3年以上D、用坏才换

10、您更换手机的原因是：(多选)

A、质量等出现问题B、外观出现磨损、掉色

C、样式陈旧D、功能太少E、追求时尚F、其他

11、您从什么渠道了解手机情况？（多选）

A.电视、广播B.报纸、杂志C.路牌广告D.网络E.朋友介绍F.商场活动G.旗舰店展示H.其它

12、您购买手机时选择的场所是：

A、专卖店B、大卖场C、移动、联通公司D、网上购买

13、您买手机注重什么？

A、性价比B、功能C、外观D、实用性E、其他

14、您能接受的手机价位是：

A、1000元以下B、1000-2000元

C、2000-3000元D、3000元以上

15、以下手机促销方式中,最能吸引您的是哪一种?

A、购机赠话费 B、现场打折 C、送相关配件 D、抽奖活动，买卡赠手机

16、您更喜欢哪种设计类型的手机：

A、直板B、滑盖（旋盖）C、翻盖D、无所谓

17、您认为手机外壳哪种最好看？

A、金属B、皮革C、塑料D、其它

18、您认为目前手机质量方面应做哪些改进？

A、防水抗震功能B、电池容量更大

C、信号灵敏度D、手机辐射

19.您认为应该增加哪些售后服务？

A、刷机免费B、保修期延长

C、人为因素的破坏修理D、其他

20、您心目中的高科技手机是什么样的？

大学生手机卡使用情况问卷调查2 篇14

1.您目前是中国移动客户 中国联通还是中国电信的客户()

A中国移动B中国联通C中国电信

2.您使用中国移动 中国联通或中国电信的时间()

A一年以内B两年以内C两年以上

3.您拒绝选择中国移动理由()

A同学中或者家庭成员很少选择中国移动B中国移动通讯乱扣费C中国移动广告差，知名度低D信号差，通讯能力较低E套餐消费太高F其他

4.您拒绝选择中国联通理由()

A同学中或者家庭成员很少选择中国联通B中国联通通讯乱扣费C中国联通广告差，知名度低D信号差，通讯能力较低E套餐消费太高F其他

5.您拒绝选择中国电信理由()

A同学中或者家庭成员很少选择中国电信B中国电信通讯乱扣费C中国电信广告差，知名度低D信号差，通讯能力较低E套餐消费太高F其他

6.您在选择通信供应商时最注重他们哪发面的能力()

A售后服务的态度B销售网点的分布C供应商的知名度，口碑

7.您使用目前这张卡的原因()

A该卡拥有多项业务，且套餐很合理，符合作为“拇指一族”的我B该卡通话费便宜

C该卡号码好D该卡是赠送的，不用白不用E其他（请注明）

8.正常每天您使用手机的时间()A1小时以内B2到6个小时C6到12个小时D24小时开机

9.除了打电话，手机最大的用途[多选题]()

A上手机微博B玩手机QQ、偷菜C手机游戏D上网浏览新闻E搜索资料

10.您手机卡的信号强度()

A经常没有信号B有时有，有时没有信号C经常有，很少没有信号D一直信号都很好

11.您通常通过哪种途径去了解移动供应商发布的信息[多选题]()

A服务信息B营业厅C海报广告D亲朋好友的告知E其他

12.您对目前使用手机卡的供应商有什么意见或想法？[多选题]()

小学生使用手机情况调查报告 篇15

与网络迅速发展相伴随的网络语言的流行, 引起了语言、教育等多方面专家的重视, 很多学者对于网络语言在中学生群体中的流传, 以及网络语言对语言规范化的负面影响表示担忧。为了了解中学生对网络语言使用的真实情况, 我采用抽样调查的方法对甘肃省兰州市高中生进行了初步调查。

本次调查主要采用调查问卷的形式, 并辅以个别访谈, 对象是独立高中高一年级和高二年级的在校学生, 共150人, 其中男生占46.67%, 女生占53.33%, 共发出问卷150份, 收回150份, 有效问卷150份。

一、网络使用的基本情况

高中生由于课业负担较重, 上网时间受限, 因此, 上网时间段主要集中在晚上和周末。调查显示, 平均每天上网时间在0至3小时有146人, 占总调查人数的97.33%;3至6小时有3人, 占总人数的2.00%;6至9小时有1人, 占0.67%;9小时或以上为0。

二、网络语言使用的基本情况

1. 学生对网络语言的熟悉程度。

调查中, 对网络语言“很熟悉”的学生占8.00%, “基本清楚”的占37.33%, “略知一二”的占48.67%, “完全不清楚”的占6.00%。调查者列举了“贾君鹏, 你妈妈叫你回家吃饭”、“杯具”、“打酱油”、“ORZ”、“囧”等近三十个网络流行词语, 对学生经常使用的网络流行语个数进行调查, 调查结果如下。 (见表1)

由表1看出, 超过半数的学生只使用过十个以内的网络流行语, 可见, 学生对于网络流行语并不是非常熟悉。

2. 学生使用网络语言的场合。

数据显示, 网络流行语大多是作为一种特定场合的交流工具而存在, 如在“和同龄人的交谈中”使用, 调查者通过访谈了解到, 在学生群体中, 这是一种“共同话语”的体现, 即在网络时代下, 当你的同学和朋友在聊天中部分地使用到了网络流行语, 而你对其一无所知, 你们可能会在某种程度上丧失了共同话语, 从而造成交流障碍。在游戏、博客或者论坛中使用网络流行语, 则是基于网络这样一个特殊的交流环境。在作文中使用网络流行语的人数为零, 说明绝大部分的学生可以认识到, 网络流行语是一种非正式语言, 并且能够正确判断网络语言的使用环境。可见, 网络流行语对中学生的语言使用并没有构成绝对的威胁和影响。对网络语言使用频率情况的调查又可以很好地说明这一点。 (见表3)

从数据中可以看出, 偶尔使用和从不使用网络语言的人数占到了总人数的94.67%, 经常使用网络语言的学生只有5.33%, 说明网络语言并没有成为学生日常语言中的主流, 而只是一种语言表达的补充形式。

3. 学生对网络语言的态度。

由以上两表可以看出, 绝大多数的学生对网络语言的流行使用保持比较中立的态度, 绝对的反对批评和提倡表扬都只占有比较少的百分比。一方面, 我们可以看到, 对于一种新兴的事物, 学生们大多都能表现出一种相对理性的态度。但另一方面也有一些潜藏的问题, 比如, 对该问题本身, 学生并没有进行深入的思考, 而大多只是一种表面的感觉。在“你是否深究过这些流行语的出处与意义”的问题中, 只有22.00%的学生选择了“是”, 而78.00%的学生只是人云亦云, 这也表明, 在语言规范化问题上, 一些学生不能够有全面的认识。 (见表6、表7)

张斌《新编现代汉语》 (第二版) 这样定义语言的规范:“语言的规范指的是在运用语音、文字、词汇、语法等语言系统的各要素的时候, 来自语言体系的规定性……其中, 词语的规范和语法的规范主要是一种约定俗成的规范, 其标准有一定的模糊性;而语音的规范和文字的规范是在约定俗成的基础上的语言制度的规范, 其标准是明确的。” (2) 虽然, 对于高中生来说, 不可能对语言的规范有深入的学术上的认识, 但是, 在调查中, 40.00%的学生仅以“使用人数”和“可以理解”作为规范语言的标准, 这不能不引起我们的思考。在网络语言日趋流行的时代背景下, 想要减少网络语言对中学生语言规范化的负面影响, 还得首先让学生对规范的语言有一个比较清楚的认识, 这就是教师和家长所应担当的重任。然而, 在调查中, 我们也发现, 教师和家长对学生中网络语言的流行也只是采取了中立的态度, 并没有特别的教育和指导。调查结果如下。 (见表8)

三、对学生使用网络语言情况的综合分析

(一) 学生对网络语言的使用处于适度范围。

通过调查数据, 我们可以看到, 网络语言对于绝大部分的学生来说, 呈现出“既不陌生, 又不特别熟悉”的认知特点, 即学生对网络流行语虽然不陌生, 但认识范围有限, 大多只是认识社会上比较流行、大众使用频率较高的流行语, 是一种普遍的认识水平;另外, 对于网络流行语, 学生一般只是把它作为在某种特定场合使用或增加聊天趣味的交流工具, 并没有对它表现出特别的兴趣和热情, 更没有使它成为主流语言, 以至影响正常交流。

(二) 学生对网络语言有着比较理性的认识, 但不够深入。

调查显示, 大部分学生对网络语言, 保持中立态度。通过访谈, 我们了解到, 学生们普遍认为网络语言新鲜、有趣, 而它的流行也并没有给同学们的生活带来明显的负面影响。因此, 没有必要对网络流行语“一刀切”, 采取完全禁止的态度。同时, 几乎所有的学生都能够认识到网络语言是一种非规范的语言, 不能够用于像作文这样的正式文体中, 部分学生认识到网络语言的流行对语言的规范化有影响, 不值得提倡, 但是对于诸如产生了怎样的影响、如何将这样的影响最小化、什么样的语言是规范的语言等问题的认识比较模糊。另外, 我们还调查了学生对“是否赞同将网络语言规范化进入字典?”的态度, 调查结果如下。 (见表9)

通过访谈, 我们了解到, 学生选择中立主要有以下两个原因:一是觉得与自己无关, 二是不清楚规范语言的标准, 不知道如何进行判断。

四、对于学生使用网络语言的思考

(一) 网络语言特点鲜明, 流行在所难免。

网络语言大多具有言简意赅、形象生动、诙谐幽默等特点, 很容易在大众中间流行, 而对于猎奇心理较强, 追求创新, 张扬个性的中学生来说, 网络语言更是有着极大的诱惑力, 因此, 中学生比较容易接纳并采用网络语言, 网络语言在中学生群体中的流行在所难免。而在言论极大自由、网络语言普遍流行的时代背景之下, 我们更不可能把学生隔绝在一个“规范语言”的真空之中, 面对网络语言对语言规范化的负面影响, 如果我们只是盲目地采用“堵”的办法, 最后恐怕只能是走进死胡同, 只有正确地“疏导”才能开拓新的天地。对于网络语言的流行, 我们应该保持一种科学的、客观的态度, “取其精华, 去其糟粕”, 既要看到网络语言自身的缺陷和对于社会语言的负面影响, 采取一定的办法和手段, 将其降到最小, 又要看到网络语言独特的优点, 利用它来丰富我们的语言, 提高学生的语言学习兴趣。

(二) 引导学生正确地认识网络语言, 增强学生汉语规范意识。

要使学生正确、理性地对待网络语言的流行, 教师的引导必不可少, 尤其是中学语文教师, 更是责任重大。首先, 教师要让学生对什么样的语言是规范语言有一个明确的认识, 使他们具备较高的辨别正误的能力, 提高自身语文素养。另外, 教师也要帮助学生树立规范使用语言的意识, 使他们自觉维护语言的纯洁与健康, 同时, 也要使学生学会在不同的场合中选择适当的语言形式与他人进行交流。

摘要：伴随着互联网的迅速发展和普及, 网络语言也逐渐为大众所熟知, 并呈现出流行趋势。对甘肃省兰州市中学生使用网络语言情况的调查显示:中学生对网络语言的使用处于适度的范围, 并且大部分学生能够比较正确、客观地对待网络语言, 只是对网络语言的认识还不够深入和全面。对于网络语言在中学生群体中的流行, 我们大可不必未雨绸缪, 只要对学生进行正确的引导, 相信不但能够将网络语言对学生的负面影响降到最低, 而且能够增加语言交流的幽默性和趣味性。

关键词：网络语言,中学生,调查

参考文献

[1]彭巧燕, 贺方春.网络语言与语言教育[J].教育探索, 2007, (6) :119-120.

[2]李娜.浅谈语文教学如何应对网络语言[J].中国科教创新导刊, 2009, (18) :134.

[3]秦毓斌.初探网络语言对青少年的影响[J].科技致富向导, 2010, (5) :30-31.

[4]郭科研, 金志茹.网络语言的优缺点与对待网络语言的态度[J].铜仁学院学报, 2009, (11) :48-49.