新进教师年度个人总结

新进教师年度个人总结（精选9篇）

新进教师年度个人总结 篇1

从8月份进入公司到现在快4个月了。从4个月前对公司制度、管理流程及本职工作的不熟悉到现在对于车间生产（从下料，焊接，机加工，组装成品等）过程中质量问题的处理，都有着明显的进步，有了一定的判断，分析能力，以下，对于这段时间的工作情况进行总结。

1.努力学习。作为质检员，不但要掌握专业的检测知识还需要认真仔细，才能发现问题，找出问题，解决问题。通过对公司《质量手册》和程序文件的认真学习，对于各种过滤器及其他设备的特性有了更深的了解。在生产中认真贯彻并努力做到公司的质量方针，从而在检验，巡检工作中，能够及时，有效的进行判定。

2.努力工作。在检验之前，要看懂工艺图纸。对于每一批外购工件的外观，尺寸对照图纸要求进行详细，准确的测量及手动检测并保存记录报告。对于每一批机加工零件的首件及时准确的测量。对车间生产不定时的进行巡检。配合操作工对产品质量作全面的检查，对产品中出现的问题及时提出、纠正。对特殊工序的加工工艺的进行全过程跟踪检查，确保每道工序合格。对进场的产品每道工序严把质量关，对事后结果进行总结分析，以便于工作的持续改进。对质量检查的真实性，准确性负责。对领导安排的随时工作任务，有效，快捷的完成。和车间的职工们多加联系，当发现问题和工人们及时有效的沟通，将问题解决在萌芽状态下，使之不进一步的恶化。公司的员工很多都是有多年的工作经验，向他们虚心的请教，用来强化自身，提高自己的不足之处。

3.虽然在工作中，积极有效的完成检验任务。但是仍然有许多需要不断的改进和完善的地方，主要表现为：在工作中由于经验不足，对待一些问题的分析方法过于单纯；看待问题有时比较片面，在一些问题的处理上无法更准确的解决。因此，对于曾经工作中存在的不足之处，做出以下规划。

（1）.积累经验，学以致用。继续学习公司质量管理体系文件，能够做到利用所学知识，灵活的运用到工作当中。解决分析问题时，运用专业知识，多角度分析可能影响问题的原因，从而找到准确的结果。

（2）.虚心请教，强化自身。向其他同事虚心学习工作和管理方面的经验，借鉴好的工作方式，增强责任意识，提高完成工作的质量和标准。

（3）.继续培养自己对工作的责任感和事业心，做事讲原则，一切事务都严格按照公司管理控制文件执行。

质检部：

新进教师年度个人总结 篇2

把全部的爱献给学生, 做学生的引路人是她人生追求的目标。农村的孩子朴实、诚恳, 家长对孩子期望值很高, 但由于环境、生活习惯决定了学生素质不高, 这就给教育带来了难题。有人说:“爱能使人聪明起来”。师爱对学生成长起着极其重要的作用, 它能使教育达到事半功倍的效果。她一直从事班主任工作, 讲究对学生的教育方法, 能准确把握学生心理, 把对学生的品德教育、情感教育、养成教育作为工作的重点, 培养学生自我管理能力。开展各种活动, 以学生活动促德育教育。提升学生心理素质, 升华学生的思想;她充分利用假期及下班时间家访, 所带每个班团结奋进、积极向上, 班级各方面评比走在学校的前列, 所带班级多次被评为市、区级三好班集体。她注重理论水平的提高和科学的班级管理方法, 在区第一届治班方略评比中获二等奖。

她积极投身于教育教学改革中, 针对以往政治课枯燥乏味、死背条条的现象, 在教学过程中她精心备课, 密切联系学生的生活世界, 让教学内容与生活世界结缘, 通过现实生活中的典范, 让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念, 树立崇高远大的理想。为提高每节课的教学效果, 教学质量, 从多方面进行搜集相关资料。每堂课都要进行反思, 注意教学过程中的每一环节, 克服缺点, 发扬优点。多次作区示范课、展示课, 多次在教研室为全区教师做教材分析, 连续多年作为九年级政治把关老师, 教学成绩优异, 多次获得校教学质量奖, 在区双优课评比, 信息技术与学科整合课评比中均获好成绩, 心育班会课获区二等奖。作为教研组长带动全组教师无私奉献, 政治组评为区师德先进教研组, 东丽区先进教研组, 她指导徒弟李玉艳老师在初中新课程阶段性总结暨深化改革推动会上为全区教师作展示课;在她的指导下, 徒弟代恒波老师在班级管理方面有招法, 理论水平显著提高, 德育论文获市一等奖。

她承担了多项市、区级课题研究, 并取得阶段性成果, 她对教育教学深入思考, 2008年12月被中国教育学会新课堂教学研究课题组吸收为研究员, 多篇论文获国家、市、区奖项, 其中论文《和谐教育是培养学生自信心的有效途径》荣获全国三等奖并入选《教育创新与新课程教学指导》一书。

她的无私奉献与不懈努力, 得到了党和政府的认可, 授予荣誉如下:2009年东丽区工会先进工作者;2008年命名为东丽区“名班主任”;东丽区教改积极分子, 优秀德育课教师;2007年全国优秀教师;全国中小学优秀德育教师, 东丽区首届德业双馨教师;东丽区“感动在我身边”优秀青年人物称号;东丽区先进教研组长;2006年被评为东丽区教育系统巾帼建功先进个人;2005年被评为东丽区教育系统巾帼建功先进个人;2005年被评为东丽区优秀班主任;2004年被评为东丽区优秀教师;先后五年年终考核为优秀。

教师年度个人总结 篇3

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使的我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。如今，已然不断成长了起来。

一、思想方面

坚决拥护中国共产党的领导，拥护十一届三中全会以来的路线和政策，积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作，处处以身作则，为人师表，不断提高自己的业务水平。

二、教育工作方面

这学年，本人担任体育教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

三．遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余,积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

五、努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

４、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

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2013年元月

教 师 个 体 工 作 总 结

2012——2013第一学期

谭 坊 小 学

常 祖 海

教师年度考核个人总结 篇4

2010-2011学年度

一转眼，一个学期快过去了。在这个学年中，我认认真真教学、踏踏实实工作，下面将这一年中的工作情况总结如下。

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十七大报告精神，服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平；能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、出勤方面：

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

四、主要成绩：

在这一学年里，我班学生在省级刊物上发表作文3篇，讲故事比赛中获得一等奖，在校运动会中也取得了团体一等奖和道德风尚奖的成绩。在本学期期末调研中语文合格率为96.3﹪，优秀率为62.7%，位列同轨班级第二名。撰写三篇论文在省级刊物发表，10多篇稿件被报刊录用，德育工作活动案例《唤醒亲情 感恩父母 真爱永存》获得市级一等奖，《少年王勃》教学设计获得省蓝天杯三等奖，论文《兴趣、乐趣、童趣点亮农村孩子习作七彩灯》获得市级二等奖，案例《漫步童话林》获得市级优秀奖，在市绿色家庭评选中被评为绿色家庭。

总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。

五、努力方向：

在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和管理能力，为学校的发展作出更大的贡献。

×××××中心小学

签名：沈××

××××-××-××

优秀教师德能勤绩廉述职报告

发布时间:2014-06-13 来源:述职报告网

自2013年9月调本校任职以来，始终坚持“认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白做人”，在上级领导和全体教师的关心、支持、帮助下，我认真履行职责，坚持原则，依法行政，无私奉献，完成了各项工作任务。现从德、能、勤、绩、廉五个方面就本年度作如下述职报告：

一、加强理论学习，不断增强政治理论水平和思想道德素质。

政治理论学习是领导干部的立身之本，成事之基。近年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。本年度根据教育局党工委的学习安排，2010年10月12日我校召开争先创优动员报告会;之后较为系统地学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，并身体力行，激发自己的政治责任感和奋发进取的精神，不断朝着新的目标奋进。在工作和事业面前，我历来顾全大局,从不争名夺利，不计较个人得失，认真执行上级有关部门的规定，与学校干部一道打造良好的育人环境，创设优越的学校品牌，全心全意为人民服务，做到忠于职守，政令畅通，保证学校班子与上级组织高度一致，始终以一个优秀员的标准严格要求自己，在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自我，使自己真正树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观，为堡子小学的教育进一步发展尽职尽责。

二、注重求真务实，不断提高自身的工作能力。

自己在目前的工作岗位上已工作了16年，经过不断学习、不断积累，具备了一定的工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在日常的各项工作过程中，极少出现过错。平时我能积极主动地参加校长理论知识培训，建立了科学化、规范化的学校管理思想。本学期担任六年级的品德与社会的教学。

三、敬业爱岗，勤奋工作，不断取得新进展。

勤勉敬业是对一名党员领导干部的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，大家全力以赴，认真遵守学校各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务家长，服务社会，保证了学校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象，除外出培训、开会等公事外，我始终坚守在工作岗位上。

四、尽职尽责，扎实工作，不断取得新成效。

我本着对事业高度负责的态度，坚持“教育以学生为本，教学以教师为本”的办学理念，任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新，各项工作均取得一定成绩。

1、建全完善一支坚强有力的中青年、多学科结合的领导班子。做到职责分工明确，关系明确，实行政务、校务公开工作。定期召开教代会，集广大教师的民主意识，决策学校的发展。

2、学校推进素质教育，面向全体学生，促进学生的全面发展，建立完善的促进学生发展的评价制度。

学校把安全教育工作纳入日常工作之中，建立学校安全领导小组，根据学校安全制度和学校实际每月定期开展安全宣传教育，定期进行安全检查。由于全体教师安全意识强，防护措施到位，宣传教育及时，一年来学校没有发生安全责任事故，没有在校学生违法犯罪。

3、激发学生读书兴趣，创建学习型校园。我校每年一度的读书节活动定时定期开展，通过教室图书柜的建设，班级图书的分发，学生图书管理员的选拔;开展读书笔记、手抄报、黑板报、校园征文、讲故事等评比活动。激励学生热爱阅读的兴趣和爱好。

4、学校重视青年教师培养工作。培养年轻教师是我校校本培训、领导干部的重要工作，年轻教师的发展就是学校的发展。于是学校确立制度予以保障，制定培养计划，落实指导教师，定期召开教研活动学习交流。由于学校重视，青年教师本身素质较高，加上积极好学，发展进步很快。

5、教学质量稳步提升。学校继续推进强化教学常规管理，狠抓教师的课堂教学效益，针对学校外来务工子女较多，流动频繁，农村家庭教育相对薄弱的诸多因素，学校召开专题研讨提高教学质量协调会，多方研究，制定提质方案，落实措施。强化对监控学科的重视力度，通过一学期的全体教师的努力，教学质量有了长足的进步。

6、学校后勤管理制度完善，严格按上级部门的规定收费，没有存在乱收费的现象。学校硬件建设也有了长足的发展。如：学校大门、围墙、阶梯室、教学楼门窗、教学设备、监控设备等。能及时进行维护，发挥更大的效能，为教育教学服务。

五、不断改进作风，无私奉献，注重廉洁自律。

时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强党性修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终。

初中教师个人年度总结 篇5

2011年度个人工作总结

袁桂堂

不经意间，时光又悄悄地溜走了一学期。“来的尽管来着，去的尽管去着，来去的中间又怎样的匆匆呢？“逝者不可追，来者犹可谏”，检点一下足迹，评估一年来的得失，作为新一年的借鉴，面对喧嚣和浮躁稳住自己，有一个主心骨，追逐高尚而又脚踏实地，“看庭前花开花落花，宠辱不惊；望天上云卷云舒，去留无意”。尽管在历史长河中一学期只是倏然而逝的一个瞬间，但抽出一点时间整理一下自己的工作，也整理一下的心情与情感。对未来的日子仍然充满激情与期待。

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

在教学方面，能准确把握课标和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。教学中，严格按照“三案六模块”的教学模式进行设计，依照我校小班化教学的要求和实际组织教学，做好“三案一集”，适应新的教学手段，虚心学习，做好每一个课件，让每一节课都更加精彩，更加充实，更加有效果。

首先，作为一名普通的教职工，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

其次，在切实抓好教学管理和教学工作的同时，与本组教师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，了解实际情况，提高教学管理水平;积极听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度全面提高。

三、收获一份平常的心态

人到中年，心已不再年轻，从教近三十年，时光已不短矣！佛教禅宗里有一句话：“平常心也是道“，三十年的工作经历给我最大的变化，是修炼成了心静如水的平常心态。回顾参加工作走过的历程，曾经自卑过，也曾经彷徨过，保持对世事，对万物一种平静的心态，是多么的不易。有时，我感觉到教育就是为了守住心中的烦燥与冲动，保持一种心静如水的心态。抱怨也好，烦恼也罢，都是伤情动感的，中医说得好，伤则损心，烦则伤肺，与世无补，与己无益，不妨学学佛教中的“拿起”与“放下”，守住心灵的宁静。我庆幸，我在不惑之年能够捕捉到这一人生的重要禅理。

无论在课堂上还是在课外，我都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势，多渠道的去了解学生的心声，每周业务学习、教研组活动都积极参与，不断提高并做到经常参加集体听课。服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。

四、不断学习、更新理念

“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从前年开始启用新教材，对我来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。也不断向老教师学习。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。激发学生的兴趣，受到学生好评。认真备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为一种习惯，提倡“特色”教学，努力使形成自己独特的风格。在我们师生的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。

做好教科研工作，有人说，不会做研究的教师，不是好教师，我很认同这一点。从教近三十年以来，我始终都在研究教学，研究自己。近年，我根据时代形式的变化，加强了对网络教学和信息化教学的研究，并取得了良好的效果，不仅圆满的结束了县级课题的研究，而且将它升级为市级课题的研究，让自己的研究成果不断的深入，不断的扩大。更好的服务于教学。

我们的国家将会面临科技上的新挑战。科技是第一生产力，谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师，我由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。强化学习，努力提升本办综合素质

学习如同逆水行舟，不进则退，要适应新形势的要求，更加要不断学习，充实自我。不断学习，用新时期教育教学理念武装自己。作为一位教师，我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。总之，在这一学期工作中取得了一定的成绩。但的是在工作中找到自己的不足，如教学创新不足，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

新进教师年度个人总结 篇6

1. 教学问题

教学是新进教师主要从事的工作之一, 是教师岗位的基础性工作, 也关系着教师从事工作的积极性和主动性, 所以如何更好地实行教学工作, 对新进教师来说显得尤为重要。但是新进教师由于刚刚毕业, 没有任何工作经验, 以前都是作为学生的姿态来接受教育, 现在要成为一名教育工作者施教, 反差较大, 再加上由于近些年来招生的扩招, 教师大量引进, 大多为没有师范教育背景的工科生或理科生[2], 没有接受过专业的教学理念的学习和培训, 这都给新进教师在从事教育工作的过程中带来了极大的挑战甚至是困难。那么如何来利用现有条件快速成长, 进行有效的因材施教成为了新进教师必须要解决的首要问题之一。

关于如何快速适应教学工作, 进行有效的施教问题, 许多学者都发表了不同的观点[3,4,5]。本文主要从看、说、听、写几方面进行讨论, 探求新进教师有效进行教学的可行性。

看, 顾名思义是看书。教材是从事教学工作的基本素材, 尤其是使用教材。新进教师一般主要从事本专业的教学工作, 也不排除承担基础学科的教学工作, 这都给新进教师带来挑战, 不管如何搞懂课本是进行教学工作的前提工作, 不仅仅如此, 还应该有一定量的富余知识储备, 这样才能够更容易把握课堂。习近平主席在2014年教师节上的讲话中也提到:“要给学生一碗水, 教师要有一桶水, 现在看, 这个要求已经不够了, 应该是要有一潭水。”可见知识储备对施展课堂教学的重要性之大。

说, 即是进行预试讲。课堂教学是一项互动性很强的工作, 需要教师具备很强的沟通能力, 而一般刚刚入职的新教师很少进行这样的训练或者说基本没有, 但是面对广大学生这是教师施教的主要对象, 课堂也是教学工作的主要场所, 如何有效的利用课堂, 也成了新任教师的大问题。没有天生的演讲家, 要进行好课堂教学工作, 必须进行不断的练习, 随年龄会增长。但是新任教师往往没有足够的时间进行相应的训练, 所以进行预试讲就成了首要选择的方法之一。俗话说, 台上一分钟, 台下十年功。预试讲不仅能提高上课的流畅性, 更重要的是它能够帮助新进教师发现教学过程的问题, 并不断改进和纠正, 从而能提高新进教师上课的信心。

听, 主要包括听别人讲课和被别人听课两方面内容。听别人讲课主要有听名师的网络课程和学校优秀教师的课程。现在网络资源积极丰富, 我们要好好利用, 下载或者购买课程相关视频, 认真学习和体会, 同时抓住课余时间, 深入名师课堂汲取经验。另外, 积极参与学校或者学院组织的教学竞赛, 在这种场合下是学习和交流的最佳场所。由于新进教师教学经验缺乏, 在教学初期会出现许多教学问题, 比如条理不够清晰、重点不够突出等一些常见问题, 所以需要专家和资深前辈进行教学指导。所以一方面要珍惜被听课的机会, 多和前辈交流和探讨教学中存在的问题, 并认真记录, 慢慢改正;另一方面教学中遇到问题也要不耻下问。

写, 主要包括教学材料的编写和多媒体课件的制作。一般新进教师在从事教学工作之前, 已有同事从事过该教学工作, 许多教学材料都有现成的, 有一部分教师会使用现成的教学材料, 而很少进行变动, 这就给教学带来很大的困难。别人的成果当然要消化吸收, 但教学更需要自己的灵魂, 所以对于教案、讲稿要亲自整理, 一方面可以帮助进行教学准备工作, 同时能够更深入理解教学内容, 从而减少上课的压力。多媒体的制作也是教师的基本技能之一, 多媒体教学目前也成了主要教学手段之一, 所以认真进行课程多媒体制作使课堂教学成功的关键因素之一, 这些技能可以不断向前辈讨教, 同时也要进行琢磨, 可以在短时提高该项技能。

通过看、说、听、写, 基本上可以快速掌握教学的基本本领, 较为顺畅的施展教学工作, 另外还可以通过教学反馈、参加教学竞赛等进一步提高教学技能。

2. 科研问题

科研工作与教学工作在高等教育中相伴而生, 却又不尽相同。教学工作面向广大学生, 广泛传播知识, 以提高全体学生的知识水平为目的, 而科研工作是对某一问题的深入、科学、严谨的探究过程, 最终表现为相关研究成果, 解决行业中或者甚至人类进步过程中的重大问题。对于新进教师而言, 尽管在硕士或者博士研究生期间从事过相关领域的科学研究, 但进入高校的初期, 设备及实际条件并不一定能立即开展科研工作, 但科研工作不能间断, 新进教师可以从查、参、申、发几方面着手开展工作。

查, 即是查阅文献。基础资料的积累是开展科研工作的基石, 只有良好的文献收集, 才能有效的开展科研工作。新进教师可以延续以前的研究课题, 并在原来的基础上进行深入发掘, 逐渐形成自己的研究思路, 发现某一问题并作深入剖析, 将所获常做整理, 在日积月累中必将慢慢进步。

参, 即是参与课题研究。如果教研室或者学院有与自己研究课题相关的项目, 在允许的条件下, 积极参与, 这一方面可以快速提到自己的科研能力, 另一方面在与别人协作过程当中, 不断补充和拓展自己的知识水平和交流能力, 这都为自己以后的科研道路提供必要的支持。科研不仅是科学研究, 还需要集体智慧的结晶, 积极参与科研项目, 使自己不断成长, 避免了闭门造车、井底之蛙的片面科研弯路。

申, 即是申请项目。获得科研项目是自己科研水平得到认可的最直接证明, 所以新进教师要积极申请符合要求的科研项目, 不厌其烦的书写科研标书, 并请教专家修改。许多新进教师对于科研项目的申请没有信心, 甚至觉得不可能, 那是一种狭隘、消极的思想。在查的过程中, 已经有了较为深厚的知识积累, 结合前期从事的科研工作, 积极的申请项目, 不仅仅增加了获得项目的机会、而且还会在申请过程中获得专家的指导意见, 为今后的科研工作帮助甚大。

发, 即是发表科研成果。论文和专利是科研成果的展示, 与外界交流和沟通的媒介, 通过公开发表科研论文和专利, 不仅可以提高自己对科研课题的认识水平, 同时还能够进一步深入探究问题本质。新进教师可能在开始阶段, 较难发表高水平的文章, 但仍然不能灰心, 笔耕不辍, 不断总结科研过程中的收获和心得, 将所获得成果以文章和专利形式发表出来, 这样就能在科研的路上不断进步, 不断收获。

在科研的道路上, 不仅需要科学的工作态度, 也需要科学的工作方法。通过查、参、申、发, 可以较快速适应新工作岗位的科研问题, 并不断取得进步。

3. 学生工作问题

学生工作主要由学生工作室 (以下简称学工室) 承担, 主要关注学生的学风建设、心理健康、活动策划、党建工作、宿舍建设等方面。作为新进教师有责任有义务协助学工室承担部分学生工作, 不仅仅近距离接触了学生, 了解学生的实际状况, 而且加快自己适应工作的进程。有些老师认为, 学生工作与自己无关, 自己只管教好课就行了, 那是片面的、狭隘的思想。学生工作可以从诚、合两方面着手努力。

诚, 即是真诚对待。学生工作的对象是全体学生, 用真诚换真心, 学工工作的沟通才有了基础。认真对待学生的诉求和实际心态, 开诚布公的交流沟通, 学会换位思考, 多从学生立场考虑和分析问题, 求取解决问题的办法。

合, 即是齐心协力。学生工作复杂且繁重, 仅仅依靠个人力量往往无法解决问题, 需要集体配合, 相互协调开展工作。

学生工作是每一位教师的责任和义务, 同心协力、诚以待人, 相信对于新进教师快速适应工作尤为重要。

4. 教研室及学院方面的问题

教研室及学院方面的工作问题主要面向主要是面向教研室主任和院领导布置的任务, 一般有较为固定的套路工作模式, 具有阶段性的特点, 新进教师应以配合为主。新进教师在步入工作初期, 对于新环境需要一段时间适应, 难免在与上级接触的过程中有不习惯的感受。但努力做好教研室和院里相关的工作和任务, 也是一次展现自我的机会, 新进教师可以从勤、实两方面开展工作。

勤, 即是勤快。刚刚步入工作岗位, 很多工作流程自己确实还不够了解, 但这不能成为自己拖沓工作的借口, 应勤快努力, 多与人沟通, 及时完成上级交代的任务, 并作及时有效的反馈遇到的问题, 请予以指示, 以便更为顺利地开展工作, 得到上级的认可。

实, 即是工作扎实。开展工作要扎扎实实, 认认真真, 切莫虎头蛇尾, 匆匆忙忙了事。对待上级交代的工作, 首先要明确目的, 下来后认真做分析, 多利用互联网参阅相关资料, 完成工作后, 要不断地校对和检查, 请同事帮忙审阅, 及时纠正发现的问题, 尽量使上交的报告充分、真实和有效。收到领导批改意见, 据实修改, 认真比较。

在对待教研室及学院工作问题上, 要勤勤恳恳、实事求是, 积极努力完成上级交给的各项任务, 获得上级的认可和鼓励对于新进教师岗位适应很关键, 它将极大的增强新进教师的集体归属感。

5. 结论

新进教师在岗位适应过程中会遇到各种各样的问题。教学问题是新进教师面临的首要问题, 通过看、说、听、写四方面的努力, 可尽快进入教学角色, 适应课堂。科研问题关乎新进教室日后发展也非常重要, 本文主要提到查、参、申、发四个方面开展科研工作, 科学的科研方法使新进教师的科研工作事半功倍。学生工作不仅仅是学工室的工作, 也是每一位教师的职责, 新进教师通过诚、合的努力, 将加快适应教师岗位的进程。面对教研室及学院方面的工作, 新进教师要做到勤、实, 不仅锻炼了自己的工作能力, 还会得到上级的认可。综上所述, 新进教师在岗位适应过程遇到问题, 要善于分析问题, 找出解决问题的办法, 以期尽快适应新岗位。

参考文献

[1]张华.新进高校青年教师面临的主要问题及解决途径[J].安徽农学通报.2015, 21, (05) .

[2]唐织辉, 胡德贵.高校新进青年教师如何顺利度过岗位适应期[J].教育教学论坛2013, (26) .

[3]王楠.关于提升高校新进青年教师教学能力的思考[J].才智.2005, (01) .

[4]李爱玉.高校青年教师教学能力发展问题的原因分析[J].辽宁教育.2013, (13) .

[5]田守雨.高校青年教师教学能力及其培养研究[J].教育与职业.2012, (29) .

[6]罗智超.谈青年教师的角色转变与适应[J].四川教育学院学报.2000, 16, (12) .

[7]张晓刚.促进高校新进青年教师健康成长的对策思考[J].职业时空.2009, (09) .

新教师个人年度总结 篇7

以下是小编整理的新教师个人年度总结、教师工作总结等，这篇文章主要讲的是坚持以邓小平理论，“三个代表”和十七大重要思想为指导，自觉加强理论学习，认真学习党的十七大报告，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。更多工作总结请登陆出国留学工作总结范文网(工作总结jiaoshi/)

过去的一年，本人在上级党委和学校党支部的领导以及同事们的帮助下，坚持以邓小平理论，“三个代表”和十七大重要思想为指导，自觉加强理论学习，认真学习党的十七大报告，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交给的各项工作任务，在领导和同事们的关心、支持和帮助下，思想、学习和工作等方面都取得了较大的进步。现总结如下：

一、自觉学习党的精神，用先进政治思想武装自己的头脑

这一年来，思想上，政治上，始终同党中央保持高度一致。我始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析和观察事物，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实践，在思想上积极构筑抵御资产阶级民主和自由化、拜金主义、自由主义等一切腐朽思想侵蚀的坚固防线。热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。认真贯彻执行党的路线、方针、政策，为加快社会主义建设事业认真做好本职工作。尊重领导，团结同志。立足本职，爱岗敬业，工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，在平凡的岗位上努力工作着。

二、强化理论和业务学习，不断提高自身综合素质

我重视加强理论和业务知识学习，在工作中，坚持一边工作一边学习，不断提高自身综合素质水平。

一是认真学习“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想的科学内涵，增强自己实践 “三个代表”重要思想的自觉性和坚定性;

二是认真学习业务知识，不断提高业务技能;

三是认真学习法律知识，进一步增强法制意识和法制观念。

三、努力工作，按时完成工作任务

一年来，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力实践“三个代表”重要思想，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作。在具体工作中，我努力做好服务工作，任劳任怨，出满勤干满点，做到不早退，不迟到。二是领导交办的每一项工作，科学安排时间，按时、按质、按量完成任务。在领导和同事们的关心、支持和帮助下，各项工作均取得了较好成绩，得到领导和同事们的肯定。

小班教师年度个人总结 篇8

一、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯

新学期开始，对于小班的孩子来说，这个学期是这群孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的不稳定情绪要尽量去安抚他们，帮助他们适应幼儿园生活，并且从中培养他们良好的卫生生活习惯。

二、在教育教学中，促进幼儿各方面的发展

1、加强课堂常规的培养

良好的课堂常规也是一个好的体现，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：(1)、要求幼儿能面朝老师，安静的上课。(2)、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友奖励贴纸，通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。

2、在体育活动中，培养他们坚强、勇敢的品质

随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种情况，我们及时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变暖和的方法，另一方面，通过走、跑、跳、等练习发展幼儿的身体素质。此外，在运动中我们还加强了勇敢教育，以培养他们坚强的品质。

三、努力做好家长工作，做好家园共育

俗话说“一份耕耘，一份收获”。开学后，我们通过各种方式和渠道同家长进行交流，也会利用家长接送幼儿来园的时间与家长交换幼儿近日在园和在家的表现，交流经验，探讨有针对性的有效教育方法;另外，新生的家长总是迫切希望看到孩子在园的表现，全面了解幼儿生活和学习的情况，为了满足家长的想法，同时让家长更好地了解支持我们的工作，开学初，我们还将幼儿的一日生活进行拍摄，等家长联谊会的时候放给他们看，让他们感受孩子入园后的种种变化。

四、安全工作

幼儿的安全教育工作非常重要。每天对晨午检工作做到位。幼儿入园时检查他们身上是否有带危险物品，教室里不摆放危险物品，来园离园要由我们认识的家长接送等。我们还经常教育幼儿不玩火、玩电、玩水，组织幼儿进行防火，防震演练等，知道保护自己的方法。一学期下来，幼儿自己也掌握了不少安全的知识。

以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着许多的不足，比如：孩子们的常规还不是很完善，上课插嘴的现象还较多，有些幼儿在卫生方面表现还不尽人意，这些都有待于我们在以后的工作中不断的探索、不断的加强。

新进教师年度个人总结 篇9

关键词：组织社会化,高职新进教师,角色清晰,任务掌握,工作绩效

高职院校要更好地适应全球化进程中产业升级与区域经济发展的需要,必然要关注其核心力量———教师,关注教师的职业化发展, 青年教师的发展路径存在不可回避的种种现实问题。学校新进教师在工作初期,由于难以较快地适应教学单位,而导致低效绩效、低组织承诺及个人发展方向错位等问题,这直接引起两个层面的负面效应:对于学校,投入在招聘、选拔、培训、管理等环节的物力、财力及时间等方面的机会成本巨大,必然削弱了教学单位在师资结构层面的稳定性;对于新进教师个人,上述问题的存在,势必阻碍其能动性与创造性的发挥,产生显性或隐性的职业风险。

为了能够有效推进高职教师的个人成长与学校跨越式发展的有机结合,本文结合组织社会化理论,以进入高职院校三年及以下的新进教师为考察对象,研究组织社会化策略与教师工作绩效的关系,并且以角色清晰与任务掌握为中介变量, 探讨它们在社会化策略与教师工作绩效之间的中介作用程度。

一、研究问题

1968年 ,美国学者Schein首先引入“社会化 (socialization)”概念于组织,以研究教师适应组织的机制,提出“组织社会化”的观点,解释新进教师由“组织外部人(outsider)”角色顺利转变为“组织内部人(insider)”的过程。就本项研究而言,其主要问题是考察高职院校新进教师在组织社会化过程中工作适应、影响因素和结果的具体变化及其原因,分析在我国产业升级与区域经济发展的宏观背景之下, 高职院校对新进教师的工作绩效产生影响的主要因素,比如对角色清晰、任务掌握的影响和角色清晰与任务掌握在组织社会化与教师工作绩效之间的中介作用等,以此得出对新教师组织社会化制约因素的准确分析。这将有助于能够丰富我国高职院校组织社会化领域的研究,而且促进新进教师不断优化其长远发展的职业化策略。

二、研究方法与假设

基于国内外已有相关成果, 本项研究首先在分析与归纳现有文献的基础上,以调查数据为依托,就新进教师组织社会化的结构和问卷的信度进行检验, 进而研究组织社会化策略对教学工作绩效的影响效果和教师社会化策略中角色清晰与任务掌握的中介效应。

本项研究有三个假设,分别为组织社会化策略对工作绩效有显著的正向影响作用、角色清晰对工作绩效有中介作用与任务掌握对工作绩效有中介作用。

三、问卷设计与分析工具

鉴于本项研究架构中涉及教师工作绩效的分析,必然涉及学生对教师的评价。本项研究问卷由两个部分组成,即教师填写的问卷与学生填写的问卷。本问卷共四个量表:个人基本信息、组织社会化策略、角色清晰、任务掌握和工作绩效。教师问卷包含组织社会化策略、角色清晰及任务掌握三个主体内容,问卷内容按照难易程度由低向高逐渐过渡。此外,在问卷之首,附有完整清楚的指导语与个人基本信息(如:性别、年龄、行业、教育背景、工作年限等),并明确地告知被试者会保密个人资料。以上设计旨在便于受试者可以轻松和坦诚地作答,确保问卷的有效性。

该研究调查对象有教师与学生,范围包括广州、珠海、中山与深圳等珠三角高职教育具有代表性的不同城市, 答卷形式为开放式,包括纸质问卷与网络问卷,发放问卷总数为450份,收回有效答卷372份,问卷回收率为82.67%。问卷分析的分析以SPSS16.0作为统计分析的工具,采用描述性分析、信度分析、相关性分析及回归分析方法处理收回的答卷。

四、数据分析

1.样 本描述

在收集到的372份有效样本中,调查对象的性别等个人属性基本情况如下:

(1)受试中男性比例为49.9%,女性比例为50.1%,样本比较均衡。

(2) 受试者中27-31岁的样本量为280人 , 比例为75.3%,22-26岁者共有70人 ,占18.9%,其他只占5.8%。

(3)受试者工作的时间大多在3年及以下 ,301人 ,占样本的80.9%;4-7年的为45人,占12.1%,8年以上者样本量最小,仅为26人,占7.0%,表明调查对象的工作年限比较符合本项研究的要求。

(4)从学历的统计表明此次被试的教育程度较高 ,本科及硕士研究生占95.4%,博士生毕业的为4.6%。

(5)受试者中工科专业人数最多 ,占26.8%;商科次之 ,占17.1%;文法占13.4%,其后为外经贸人数 ,占7.9%;其他最少 ,仅为6人,占1.7%。

2.信 度分析

本项研究的信度分析结果表明: 社会化策略、角色清晰 、任务掌 握与工作 绩效四个 变量的α 值分别为0.747、0.845、0.806及0.835 , 均高于0.7 , 说明这四 个变量之 间具有较好的内部一致性与稳定性,数据因而具有参考价值。参见下表:

3.相 关性分析

在本项研究中,社会化策略、角色清晰、任务掌握及工作绩效之间的相关程度可以通过相关性分析得到检验; 由数据可知, 社会化策略与任务掌握之间的相关系数为0.704**(**表示p<0..01,即显著性水平达到了0.01的显著水平),说明这两者之间呈正相关关系,且为显著相关;角色清晰与社会化策略之间的相关系数为0.632**, 说明这两者之间呈正相关关变系, 且为显著相关; 角色清晰与任务掌握之间的相关系数为0.532**,说明这两者之间呈正相关关系 ,且为较显著相关 ;工作绩效与社会化策略之间的相关系数为0.179**,说明这两者之间呈正相关关系,但相关度较低;工作绩效与任务掌握之间的相关系数为0.251**,说明这两者之间呈正相关关系,但仅为低相关; 工作绩效与角色清晰之间的相关系数为0.157**,说明这两者之间呈正相关关系,但相关度较低。

4.回 归 分析

为探讨社会化策略与教师工作绩效二者之间的因果关系,以及检测任务掌握与角色清晰是否具有中介作用,从而验证本项研究提出的假设,现对上述变量进行如下回归分析:

(1)组织社会化策略对教师工作绩效的回归分析

以组织社会化五个维度为自变量, 以教师工作绩效为因变量,进行多元线性回归分析,回归分析结果如下表所示:

由表可知,R的方值为0.045,解释度为4.5%;F值为3.765,显著性为0.002(p<0.01)。因此,假设1成立,即社会化策略对工作绩效有显著作用。

(2)角色清晰在社会化策略与教师工作绩效的中介作用

本项研究角色清晰这个变量是否在社会化策略和教师工作绩效之间存在中介作用。

首先,对社会化策略与角色清晰作回归分析;其次,进行社会化策略对工作绩效的回归分析;最后,将角色清晰加入第二步的回归模型中,观察标准回归系数的变化。参见下表:

在第一个模型中, 自变量社会化策略对因变量角色清晰的影响回归系数为0.632,并且达到了显著性水平;在模型二中, 自变量社会化策略对因变量工作绩效的影响回归系数为0.184,同样达到了较高的显著性水平 ;在第三个模型中 ,两个自变量的标准化回归系数分别为0.139与0.072,但是其中社会化策略的标准回归系数是不显著的。因此,根据Baron和Kenny提出的分析方法,如果第三步中自变量对因变量的影响(回归系数)不再显著,那么这个中介变量在自变量与因变量之间起到完全的中介作用。因此,根据这个判断,角色清晰在这两者之间是完全的中介作用,即假设H2成立。

(3)任务掌握在社会化策略与教师工作绩效的中介作用

首先对社会化策略与任务掌握作回归分析;其次,进行社会化策略对工作绩效的回归分析;最后,将任务掌握加入第二步的回归模型中,观察标准回归系数的变化。参见表4-6:

在第一个模型中, 自变量社会化策略对因变量任务掌握的影响回归系数为0.702,并且达到了显著性水平;在模型二中, 自变量社会化策略对因变量工作绩效的影响回归系数为0.184,同样达到了较高的显著性水平 ;在第三个模型中 ,两个自变量的标准化回归系数分别为-0.004与0.268, 但是其中社会化策略的标准回归系数是不显著的。因此, 根据Baron和Kenny提出的分析方法 ,如果第三步中自变量对因变量的影响(回归系数 )不再显著 ,那么这个中介变量在自变量与因变量之间起到完全的中介作用。因此,根据这个判断,任务掌握在这两者之间是完全的中介作用,即假设H3成立。

五、研究结论

本研究的主体目的是探讨组织社会化策略与教师工作绩效之间的关系, 并进一步研究角色清晰与任务掌握在教师组织社会化与其工作绩效之间所起的作用机制。本项研究成功地证明了教师组织社会化策略对其工作绩效的影响,借助回归分析,可以看出:社会化策略对教师工作绩效有显著的正向影响, 角色清晰与任务掌握完全中介于社会化策略对教师工作绩效。简而言之:1.组织社会化策略对教师工作绩效的正向作用,该策略是教师个体通过调整自己的工作态度、工作行为和价值观念适应新组织的价值体系,认同组织目标和行为规范并有效融入组织的过程。2.角色清晰在社会化策略对教师工作绩效两者之间的中介作用为完全的,即角色清晰与工作绩效呈显著正相关。3.任务掌握在社会化策略对教师工作绩效两者之间的中介作用也是完全的, 即任务掌握与工作绩效呈显著正相关。这表明,越是能胜任工作的要求,教师离职的倾向越小,工作绩效和团队工作效率越高,角色创新可能性越大。

上述结果,基本符合本项研究的预期假设,较为合理地解释了现实中高职院校人力资本运作过程中出现的相关问题。应引起注意的是:如果教师缺乏从业心理素质,缺乏清晰的角色认知,不能合理支配自己的工作时间,知识结构没有达到工作的要求标准,工作绩效则必定低下,角色创新必然会受到负面影响。

六、研究不足与展望

本项研究由于主客观原因,存在以下几个层面的局限:本项研究的样本取样存在一定的不足,人力与物力的限制使得样本区域分布不够均衡,没有采取横向研究和纵向研究相结合的方法,本项研究的结果变量主要采用的是主观评价指标。