为学生保驾护航

为学生保驾护航（通用13篇）

为学生保驾护航 篇1

经过几年的教学实践，我认为学生的自主学习和教师的指导是相互依存、相互作用的双向关系。“教师指导”的着眼点是“学生自主学习”，而“学生自主学习”的必要条件是“教师指导 ”。叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”深刻地揭示了教和学的辩证关系。教师不教，学生就不可能获得“不需要教”的能力。因此在数学教学中，学生应该在教师的指导下，有目标、有步骤循序渐进地自主地去完成。无论采用什么样的教学形式和学习方式，教师的主导作用是决不能削弱的。反之，自主学习、合作学习就会流于形式或放任自流。

课堂教学是应该考虑教学效益的，提高课堂教学效益，就要讲究各项内容各个环节教学的有效性。如果课堂上教师一味放手，给学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，放弃了教师的指导作用，课堂教学就很难收到实效。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这是新课程改革的一个基本理念。这点许多老师都意识到了，因而在教学活动中动不动就来一个合作学习，真正的合作学习它是有条件的。第一，问题应来自于学生；第二，小组成员要有明确分工；第三，合作对象要经常变化。

为学生保驾护航 篇2

一、不能让学生怕你,让学生把你当朋友

有的班主任说:“我班的学生特别怕我,只要有我的场合,他们就乖乖的。”我认为,学生怕班主任,好多是因为学生有很多事有求于班主任,例如,请假、年终评各种优秀等等,因此,学生是不敢得罪班主任的。我觉得,学生对自己的班主任仅仅是怕,不是尊敬、爱戴和信服,这个班主任也是孤独的。学生们有什么问题不愿和他说,班级内的好多情况班主任不知道,学生们在这样的班主任的管理下,也得不到什么好的教育。在课下的时候,我们要尽量放下老师的架子,多和学生交流,了解他们的学习、生活、家庭以及性格和爱好。只有这样,学生才能把你当成朋友一样无话不谈, 在这种情况下,我们的班主任工作就会顺利开展。

二、用自己的言行感动学生

中职学校的学生难管,这是从事职业教育的老师都深有体会的。但是,通过我的工作实践,我感觉到,我们中职学校的学生人情味更浓。因为,在好多情况下,如果老师真的是为学生付出的, 是为他们好,他们都会看在眼里,记在心里,从而他们产生感恩之心。在这种感恩之情的驱动下,他们会非常感激班主任,也因此对班主任产生敬爱之情,对班主任工作会表现得特别配合,从而有利于班级的管理。例如,我们学校规定,班级工作做不好,班主任要被罚款。有一次,我们班卫生不合格,我被扣了50元。有些班主任因班级工作被罚款后,会对学生大加训斥,这样做的结果会导致有的学生产生逆反心理,会更加不听话。据此,当我被罚款以后,我在班内向同学们作了自我检查,承认是自己没有对同学们的卫生作好监督。本来同学们看到对我的罚款通知后,猜想我会给同学们一场暴风雨,没想到却是这样的。所以同学们都很感动, 在以后的卫生工作中,我们班多次受到表扬。

三、对学生批评要讲究艺术

我们都知道,处于中学阶段的学生自尊心是极强的,而这个阶段的学生各个方面还不成熟,极易犯错误。当我们对犯错误的学生进行批评时,如果伤害了他们的自尊心,不仅起不到教育的目的,而且他们会在控制不好自己情绪的情况下,没准会说出什么话,做出什么事,到那时候,师生之间的关系有可能会闹得很不好收场。因此,在对学生进行批评时,我们一定要因时间、地点、人物而异,要讲究方式、口气和措词。

为学生成长保驾护航 篇3

【关键词】辅导员 日常管理 排查帮扶

一、排查帮扶工作的对象

本文中的“排查帮扶”的对象是指学习目标不明确、没有学习动力，缺乏自觉性；在高中阶段由于压力过大造成心理疾病者；人际交往适应性差，自我封闭，不愿与人交往；沉迷于游戏；恋爱心理困惑，情绪起伏很大，情绪和情感不稳定；特殊家庭学生，意志力不坚定学生。

二、排查帮扶工作的对象的分类

（一）心理危机型学生

大学生在刚经历了高中时期的学习紧张、压力重大、背负全家人的期望的压力时期，由于心理发展不成熟、情绪不稳定，心理冲突时有发生，很容易被周围的各种因素所影响产生适应不良，导致了他们在身心两方面的发展很不稳定，从而出现各种心理问题。

（二）家庭问题学生

现代心理学的研究证明，家庭环境对人的一生都会产生重大的影响，特别是早年形成的人格结构对以后的心理发展影响深远。帕森斯把家庭称为“制造人格的工厂”。大学生中的各种心理问题和各种行为活动都会反映出家庭影响的印迹。

1.贫困家庭学生。据《中国青年报》报道：宁夏大学对在校经济困难大学生的心理状况进行了一次调查，调查结果令人震撼：73.27%的经济困难学生对生活状况不满意，64.51%的经济困难学生体会不到生活的幸福，52.53%的经济困难学生存在抑郁状态或者抑郁倾向。

2.家庭关系不良。这类大学生在情感上无法与家庭正常的沟通，家不再是心灵停靠的港湾，不能满足爱的需要，容易造成自卑、自闭、叛逆、痛苦、拘谨内省、人际关系敏感、敌对性较强、心理健康水平较低。

3.家庭教育不当。家庭教育有溺爱型、过渡保护型、严厉型。溺爱型家庭通常会使孩子以自我为中心，任性，无法与人进行正常的人际关系。过渡保护型会导致孩子产生强烈的依赖、与社会脱离等内心倾向。严厉型会导致孩子胆怯、懦弱、不自信、不灵活和对家庭社会的冷漠。

（三）恋爱学生

目前大学生恋爱在高校中越来越普遍，而且呈低年级化，大一新生进校，恋爱率一般就已达到30%左右，其中有50%为异地恋。在这一阶段的大学生恋爱存在着不稳定性和不成熟性，思想单纯，社会阅历浅，大学生首先对自己的未来都没有明确的目标与规划。

（四）游戏学生

由于社会的进步，网络的发达与普遍性，游戏成为了缺乏自制力大学生最大的诱惑。据统计在大学生中大概有3%的人是沉迷于游戏的。

（五）学习困难学生

大学的学习方式主观能动性很大，更具有研究和探索的性质，面对这些自由广阔的天地，学生缺乏自制力，懒惰、逃课、游戏、睡觉成为了大学生活的主题，这导致大学生无法完成一些学科， 甚至不能完成学业。

（六）突然的变故与不幸

当代大学生从小在父母的呵护下成长，缺乏独立承受挫折的心理能力，当变故与不幸突如其来时，他们束手无策。心理负担过于沉重，表现出焦虑、烦恼、自卑、痛苦等不良心理。

三、排查帮扶工作的策略

（一）排查阶段

1.辅导员。辅导员在大一新生刚进校时，需要抓住时机多调查多预测多预防，及时掌握学生状态，勤于走访学生寝室，多参与学生活动，和学生打成一片，沉到学生中去，了解学生的性格、家庭情况爱好、特长、生活习惯、对大学的适应性，以及和同学的相处情况，对了解到的信息进行认真分析，及时发现问题，通过谈心对话、劝诫、情感交流等方法进行启发，引起学生的共鸣，防患于未然。

2.依靠班级干部的力量。依靠各班级寝室长、班长、团支书、党员对班级同学的学习、生活进行及时的了解与关注，每周进行辅导员与班干部“一对一”谈心对话，将班上每个同学近期的情况都向辅导员仔细描述。辅导员通过班干部的描述，认真分析同学的情况作出有效的判断。

（二）帮扶阶段

1.用“三心”去关怀学生。这里的“三心”主要是指的爱心、耐心、责任心。在排查出需要重点关注和帮扶的对象后，对待这类型学生，辅导员就扮演了知心朋友的角色，从学生的内心深处获取学生的信任，这就需要辅导员必须有爱心、耐心、责任心去与学生交朋友。生活上关心学生，让他们感觉到温暖，建立良好的师生互动机制，与学生建立互信关系，掌握学生的心理发展动态。

2.遵循规划，有针对性的进行帮扶。辅导员要能总结规律，不同时期的学生，面临的问题也是不同的。比如大一刚入学的学生，主要是刚离开了家，对陌生环境的不满，或者感觉到成绩落差大的压力等问题结合在一起，学生就会产生压抑的情绪，容易产生心理问题。对待这类学生，辅导员的主要作用就是让新生感觉到学校这个大家庭的温暖，对学校产生归属感。到了高年级，学生就可能更加对就业、情感等问题感到焦虑，辅导员需要激励他们，同时可以为他们组织一些指导未来的讲座，使他们能有个明确的方向。

3.建立学生干部“一帮一”帮扶机制。学生干部是辅导员的助手，同时也起到在同学之中的“眼睛”和“耳朵”的作用。对于心理问题学生、情感问题学生需要班干部随时密切关注需要重点关注并及时上报相关的情况，对于人际交往困难、学习困难的学生更需要班干部同学一对一的帮助。

为学生保驾护航 篇4

春光小学关注“小饭桌”学生为学生健康成长保驾护航

近期，春光小学就“小饭桌”的食品安全问题给每位家长下发了《致家长的一封信》，学校将目前我校周边“小饭桌”的大致现状向家长做了说明，希望家长为孩子选择规范、卫生的小饭桌，保证孩子的饮食安全。同时学校对学生所在“小饭桌”的名称、地址、负责人、联系电话、学生家长的联系电话等信息做了统计，并以年级为单位统一向学校上报备案。这项工作的开展足见该校领导对学生安全工作的高度重视。

葛晓燕

为生产保驾护航 篇5

走过冬的寂廖，即将重新迎来春天的生机盎然，动力分厂圆满完成了冬季采暖工作。在煤量不足、锅炉老旧，运行状况不良的情况下，公司职工们顺利度过了一个温暖的冬季。现采暖工作已经于3月15日全面结束，供暖管线进入泄水保养期。

进入2018年，动力分厂计划技术更新改造措施十余项，包括金凡水源井、唐屯泵房清水泵更新、动力配电箱大修；南北两大变电所真空开关、油浸电缆回路更新；厂区锅炉房10吨炉锅筒、水冷壁及仪表线路更新；计量理化室电气改造；三区2000立阀门井大修等多项改造项目，工作任务量很多。

家庭为安全保驾护航 篇6

“谁不希望自己有健康的体魄，谁不希望自己拥有一个温馨和睦的家庭，谁不希望自己在事业上有所成就，家庭、生活、工作都平平安安”，我想回答是肯定的！然而我要说，如果你、我、他无论在生活中，还是在工作中疏忽了“安全”二字，那么，这些愿望就很难实现了。因为每一个不安全因素的背后都隐藏着因违章操作、麻痹大意酿成的一桩桩人间悲剧，所以今天，围绕“家庭与安全”，我演讲的题目是“家庭为安全保驾护航安全是家庭的守护神”。

对于我们电力企业而言，安全就是生命，安全就是效益，安全就是一切工作的重中之重；而对我们电力职工的每一个家庭来说，安全就是健康，安全就是欢乐，安全就是每个家庭平安与幸福的守护神。一个家庭的和谐、稳定与否，直接影响着职工出工时的心态和情绪。生活在幸福家庭中的职工，脸上永远洋溢着微笑，他会永远以饱满的情绪出现在工作现场，能够全身心的投入工作而无顾之忧；而生活在不幸家庭中的职工，沮丧和忧郁会永远挂在他的脸上，家庭的琐事无时无刻不在影响着他的情绪，使他分心、使他走神，使他心不在焉，也许他是一个爱岗的、敬业的好职工，但这也难免会因思想上的波动而造成行动为上的失误，以至于造成无法挽回的后果，要知道电力生产中，一次小小的失误所造成的后果轻则违章，重则事故，会严重危及电网、设备及人身安全；一次次小小的失误经常演绎着生离死别、家破人亡、白发人送黑发人的悲惨故事，经常给国家财产造成难以弥补的损失。所以我说“家庭为安全保驾护航 安全是家庭的守护神”。在我蹒跚学步时有母亲急切的呼唤；在我飞车上学时有父亲留在风宁中的叮咛；“不怕一万，就怕万一，千万要注意安全，啊！”这

是出工前家人对我殷殷的嘱托。也许，大家会说这不是很平常、很正常的事情吗？是啊，这是很平常、很正常、会发生在每个身上的一幕幕，但仔细想想，您不觉得这是温馨吗？这就是“家”！当一股股永不磨灭的能量为千家万户送去光明时，当千家万户洋溢出欢歌笑语时„„这又是一幅幅多么和谐的人间美景！但“一失足成千古恨”！如果我们工作中稍有疏忽，安全意识在刹那间离开我们的头脑，那可怕的瞬间，火光电闪之处，一切的美好，企业的兴旺，家庭的温馨甚至生命的珍贵„„都将化为乌有！

往事如烟，当我坐下来翻阅一期期安全简报时，那大红的标题是多么的刺眼，那一次次损失是多么的让人惋惜，尤其那一幕幕血淋淋的场景又是多么的触目惊心。而造成这一切的原因不外乎安全意识淡薄、严重违反《电业安全工作规程》、麻痹大意习惯性违章、对现场设备不熟或安全措施不齐等等，但您千万别忘了家庭的稳定与和睦也是何等的重要，将家庭中发生的矛盾及不良情绪带入到工作中而引发生的安全事故也屡见不鲜啊！不知大家是否记得1986年10月20日发生在二热电厂的那次事故，那就是一次典型的将不良情绪带到工作而导致的一次事故，事故中那位年近三十岁的焊接工人连具完整的尸体都没有留下，就去了„„他走了„„。走的是那么突然，那么悲凉，只留下家里的一个女人、一个孩子、一个半瘫在床的老母亲。从此，妻子失去了丈夫，除了承担巨大的悲痛，生活又给她柔弱的肩头上压上了沉重的负担；从此，年仅六岁的孩子失去了父亲，每个人都有自己的童年，我不知道这个孩子的童年将怎样度过；从此这家将不再有欢声笑语！难道，生活就应当是这样的结果吗？不！决不是！

伴随着绍兴经济的迅猛发展，我们绍兴电力像一个充满朝气和活力青年，向着她心中远大目标努力前进。回顾走过的风风雨雨，有甜蜜、有辉煌，也有不少的伤痛，而这伤痛就来自于那一次次的安全生产事故。近几年，我们在安全生产本身大下功夫，大大增强了全员的安全生产的信心，而且我们还通过局党委、局工会、团委不断丰富职工的业余文化生活，为职工排忧解难，营造和谐、轻松的生产、生活氛围，使职工心情舒畅、安心工作；而我们的每一个职工及家属则更应该致力于家庭的稳定与和谐，在我们普普通通的日子里，别忘了对亲人的关爱，出工前别忘了嘱咐一句平平常常、简简单单的“注意安全”，送上你的祝福、担忧和牵挂，让他们“高高兴兴上班去，平平安安回家来”!

在座的各位领导、前辈们，为了我们电力事业更加辉煌，为了每一个家庭永远充满欢歌笑语，为了每一个孩子的笑脸永远灿烂，让我们牢记“安全第一，预防为主，结合治理”这一永恒的主题，因为它是一句充满人间爱意的呼唤，是孩子的希望，妻子的祝福，白发父母殷殷的企盼，更是我们电力事业稳步发展的需要和保证！

为学生保驾护航 篇7

2008年11月, 第一套有完全自主知识产权的国产全自动综采设备研制成功, 并在具有丰富综采实践经验的中国平煤神马集团六矿试运行。该设备总投资4 490万元, 仅相当于同类进口设备价格的四分之一。要想驾驭这套设备, 必须有一支思想素质好、文化程度高、专业技术过硬的高素质职工队伍, 以确保设备的安全高效运行。按照集团公司领导“凡是这套设备设计的专业人员都要配齐”的要求, 六矿将计算机、机电自动化、采煤专业的12名优中选优的大学生组建成该集团历史上第一个“大学生采煤班”。这些“80后”临危受命, 担负起该设备的操作、维护和管理工作。新设备、新技术、新效率, 三个人即可完成原来二三十人的劳动量, 采煤、推架、喷雾程序化控制;破碎机、转载机、采煤机三机联动;几年来“大学生采煤班”创出了日产6 985吨, 月产18.5万吨的新水平。已累计产煤500万吨, 相当于273名工人同期采煤的总产量, 人均工效达167t/工, 位于全国同类矿井中原煤功效第一。取得“安全零事故”的佳绩, 成为高素质人才、高科技装备、高标准管理、高效率团队相结合的现代化煤矿“四高”班组, 被中华全国总工会授予“全国工人先锋号”称号, 获第十六届“中国青年五四奖章集体”荣誉称号、全国“最美青工集体”称号。

1 采煤工作概况

中国平煤神马集团六矿根据2009年河南省煤矿瓦斯等级鉴定属煤与瓦斯突出矿井。目前整体生产布局是开采戊组和丁组煤。综采四队大学生采煤班所在的戊8煤层二水平, 戊二采区、戊8-22180工作面, 地面标高240~290m, 工作面标高-537~-599m。根据河南理工大学对戊8煤层的鉴定报告显示为非突出煤层 (鉴定范围为-650m以上) , 该矿按高瓦斯矿井工作面进行管理。工作面走向1 517m, 倾斜长度为198.6m, 范围有301 276m2。工作面东部是戊二下山保护煤柱, 西部是锅底山断层, 南部是戊8-22160采空区, 北面是未采动实体煤。地面相对位置是该矿二龙山向北250m, 矿井地质条件相对复杂。

1.1 采煤方式

采煤方式为综合机械化采煤, 破煤、装煤、运煤、顶板支护、采空区处理等为全自动走向长臂后退式采煤法, 顶板管理是全部垮落法。

1.2 工作面地质构造

工作面呈缓倾斜单斜构造, 煤层倾向在0~17°, 煤层倾角9~14°, 倾角变化不大, 煤体中裂隙发育, 滑动面明显。机、风两巷均呈2°上坡趋势, 煤层厚度较不稳定。风、机两巷揭露正断层中落差大于1米的有5条, 影响较大的有1条, 为F7正断层, 落差3.7米。

1.3 运输情况

通过对工作面生产能力的分析, 机巷到戊二新煤仓共九部皮带, 必须采取有效措施, 强化现场管理, 提高开机率。工作面要保持煤量均衡, 才能够满足生产要求。

1.4 以风定产情况

通过对工作面供风量进行核算, 有效供风量不低于2 092.5m3/min, 能满足工作面实际风量要求, 能够供给足量新鲜风流, 并能够有效排放瓦斯等有害气体及煤尘, 为职工创造良好的工作环境。

1.5 产能计算

(1) 工作面采用MG250/600-WD采煤机, 滚筒直径1.6m, 生产能力230-432t/h, 配SGZ764/500型输送机回采, 输送量1 000t/h;机巷输送采用SZZ764/200型桥式转载机, SSMB-1000-3×132+1×132胶带输送机;工作面支护采用ZY5000-14.5/30D型掩护式液压支架, 共132架。

(2) 工作面全长198.6m, 采高2.00m, 循环产量为2.00×198.6×0.8×1.5=476.64t。

非自动化生产时, 每日8个正规循环, 则日产量为476.64t×8=3 813.12t, 月产量为3 813.18t×30=114 393.6t。

自动化生产时, 每日10个正规循环, 则日产量为476.64t×10=4 766.4, 月产量为4 766.4t×30=142 992t。

2 监测监控系统

该矿使用的KJ2000N煤矿安全生产监控系统分地面中心站和井下分站两部分。系统由主机、矿用隔爆兼本安型网络交换机、若干个井下分站、各种传感器、矿用断电器、声光报警器等组成。综采工作面的瓦斯断电器、甲烷声光报警器、瓦斯传感器以及一氧化碳传感器、温度传感器等信息数据输入到井下分站, 井下分站通过交换机、光纤收发器传输到位于地面调度室机房的中心站, 地面中心站则连接网络接口、远程终端、图形工作站、打印机等实时对井下综采工作面各个地点进行监测监控, 实现现场的瓦斯电闭锁, 甲烷超限声光报警和断电/复电控制功能以及其他监测监控功能。

现场使用情况:

(1) 综采工作面在生产过程中, 在四处位置设置瓦斯传感器, 瓦斯传感器采用GJC40 (A) 型甲烷传感器。里传感器位置为, 距离采面机尾10米, 距下帮不小于200mm, 距顶不大于300mm处;中探位置为风巷950米位置, 距下帮不小于200mm, 距顶不大于300mm处, 随采面的回采及时外移;外瓦斯传感器位置为, 风巷与戊9-10-22160联络巷口向里10m位置, 距下帮不小于200mm, 距顶不大于300mm处, 并且该位置处还设置一个KGA8型一氧化碳传感器、一个GWD100 (A) 型温度传感器;混合风流 (风巷与戊9-10-22160联络巷) 瓦斯传感器位置为, 距回风口以里10m, 且距下帮不小于200mm, 距顶不大于300mm。

(2) 每七天用标准气样对所有传感器标校一次, 并做一次断电试验, 确保监测系统的灵敏可靠。

(3) 风巷GJC40A型甲烷传感器报警值为0.6%CH4, 断电值为0.8%CH4, 复电值为小于0.8%CH4。断电范围为工作面及进、回风巷内全部非本质安全型电器设备。

(4) 风巷KGA8型一氧化碳传感器报警值为24ppm。

(5) 瓦斯电闭锁系统。当工作中各传感器达到断电值后, 通过设置在变电所的瓦斯断电仪切断采面、进风流、回风流所有非本质安全型电器设备。

3 现场管理和使用效果分析

该系统采用了先进的计算机技术和微电子技术, 通过结合平煤六矿的现代化管理制度、严格的质量控制和先进的技术支持, 使该系统既先进又可靠, 较稳定地运行在煤矿现场。该系统具有井下分站异地控制, 断点控制回差值, 分站的断电保护和死机复位, 对正在标校的传感器做出标注等功能, 因此具有更高的性能。其操作系统界面友好、简洁, 充分利用抢先式分时多任务技术, 前、后台运行, 以保证系统的实时性;同时采用网络技术配接远程终端和图形工作站, 其软件与主机软件具有一致的操作界面, 共享系统检测数据, 保证数据和图像的实时显示;标准的数据库可供其他软件访问;先进的光缆通讯技术, 抗干扰能力强, 传输速度快。这些特点使其成为煤矿安全生产一道极其重要的防线, 系统运行稳定, 断电灵敏可靠, 确保了煤矿安全生产。为同行业矿井综采工作面安全监测工作提供了可参考依据, 具有先进性和推广意义。

该系统采用了先进的计算机技术和微电子技术, 结合平煤六矿的现代化管理制度严格的质量控制和技术支持使该系统即先进又可靠, 较稳定地运行在煤矿现场, 井下分站的异地控制;断电控制的回差值;分站的断电保护和死机复位功能;对正标效的传感器做出标注等, 使系统具有更高的性能。其操作系统界面友好、简洁, 充分利用抢先式分时多任务技术, 前、后台运行, 以保证系统的实时性;同时采用网络技术配接远程终端和图形工作站, 其软件与主机软件具有一致的操作界面, 共享系统检测数据, 保证数据和图像的实时显示;标准的数据库可供其他软件访问;先进的光缆通讯技术, 抗干扰能力强, 传输速度快。使其成为煤矿安全生产一道极其重要的防线, 系统运行稳定, 断电灵敏可靠, 确保了煤矿安全生产。为同行业矿井综采工作面安全监测工作提供了可参考依据, 具有先进性和推广意义。

与此同时, 针对《煤矿安全规程》的规定, 矿井的通防部门制定了《戊8-22180工作面瓦斯治理专项措施》。生产现场也同时制定了严格的安全技术措施, 成立了兼职的管理领导小组, 分门别类地制定了防治措施, 确保检测系统的完好、灵敏、可靠。要求工作面作业人员认真保护监测监控系统, 专人管理, 严禁损坏。并且制定了防治特殊地点瓦斯积聚措施和特殊时期瓦斯治理措施以及现场急救措施等等, 从源头上杜绝事故的发生, 以确保煤矿安全生产。

4 结语

在全自动综采工作面推广应用新技术、新设备, 程序化控制采煤、推架、喷雾, 进行破碎机、转载机、采煤机三机联动, 结合KJ2000N煤矿安全监控系统的安装使用, 瓦斯电闭锁、甲烷超限声光报警和断电/复位控制及现场管理, 实现了安全零事故, 达到领先水平, 取得全国同类条件矿井中原煤工效名列前茅的佳绩。为同行业煤矿矿井综采工作面的开采和安全监测监控工作提供了可参考依据, 具有推广意义。

摘要：在综采工作面应用KJ2000N煤矿安全监控系统, 实现瓦斯电闭锁、甲烷超限声光报警和断电/复位控制, 实现安全零事故, 取得全国同类条件矿井中原煤工效名列前茅的佳绩。为同行业煤矿矿井综采工作面的开采和安全监测工作提供了可参考依据, 达到领先水平, 具有推广意义。

关键词：KJ2000N监控系统,综采工作面,监测监控,安全生产

参考文献

[1]国家安全生产监督管理总局, 国家煤矿安全监察局.煤矿安全规程[M].北京:煤炭工业出版社, 2011.

[2]孙继平.矿井安全监测仪器与监控系统[M].北京:煤炭工业出版社, 2008.

[3]王正萍.煤矿安全监测监控作业[M].徐州:中国矿业大学出版社, 2011.

为学生的创造能力保驾护航 篇8

教师是课堂教学活动的主导，教师的素质关系到教学活动的成败。培养学生创造能力是执教者的主体行为。如果教师没有科学的教育观，就难以在教学中培养学生的创造能力，也不可能为学生创设轻松和谐的课堂教学氛围。教师需要树立科学的教育观，在教学中保持积极向上的心态，鼓励学生进行大胆想象，不断创造。对于学生不合常理的思维要有宽容之心，保证学生发散性思维的培养。一般来说，学生对老师有着一种特殊的敬畏感，在课堂教学活动中，如果教师不注意课堂氛围的营造，不对学生进行积极的引导，学生就会带着紧张的心情学习，课堂教学的效果必然难以得到保证。因此，我们要做有心人，有意识地帮助学生放松心情，建立平等的师生关系，俯下身子和学生沟通、交流。在进入课堂之前，教师要调控好自己的心情，带着愉快的心情进入课堂，为学生展示积极向上的自己，用自己的精神面貌影响学生。对于学习成绩稍有差距的学生，要善于发现他们的优点，找出他们的闪光点。这样，我们可以为学生创设出一种自由的课堂气氛，让学生的思维不带有任何的压力和束缚，学生可以大胆想象，自由发挥，不断创新。

二、提高学生观察能力，提供创造技艺

培养学生的创造能力需要从培养他们的观察习惯开始。我们要善于培养学生积极关注周围的事物，促进他们观察能力的增强。在课堂教学与学生交流时，我们要培养学生的观察兴趣，引导他们学会观察，帮助他们学会分析。我们要抓住学生好奇心强的特点，让他们观察一些“特殊”的事物，强化他们的观察能力。如，在教学“平面图形的认识”这部分内容时，我们可以引导学生自己去观察事物的形态和特征，自己分析事物间的区别和联系。然后，可以将课堂内容延伸到生活之中，让学生说出在生活中所看到的平面图形，使学生明白既要在课堂学习中培养仔细观察的好习惯，也要在日常生活中培养仔细观察的好习惯。

培养学生的观察能力要先指导学生确定观察目的，带着清晰的目的观察事物，有利于学生在观察活动中抓住主要问题，分清主次，还有利于学生在观察中明确自己的观察要求，学会进行广度和深度的观察。无目的地进行观察，容易造成学生对一些事物视而不见，难以促进学生观察力的锻炼。所以，在每一个教学过程中，我们都要及时为学生树立正确的观察目的，引导学生思维清晰地去进行观察，查找问题、分析问题，有所收获。态度决定一切，培养学生的观察能力，还要培养学生良好的观察态度。具有良好的观察态度，学生才能深入细致地观察事物，才能进一步发现隐藏在事物表面下的细微之处。良好的观察态度来源于对观察重要性的认识，我们要对学生进行教育，在思想认识上先帮助学生重视观察，我们还要积极为学生创设锻炼观察能力的渠道和途径，帮助学生不断提高观察能力。

三、培养学生创造性思维，提供创造基础

许多时候，学生为难的不是要解决问题，而是提出问题。提问题可以促使学生思维开始进行活动，有利于培养学生进行创造的“潜能”。在任何场合，我们都要对学生实施鼓励，使学生敢于怀疑一切，敢于大胆地说出自己不同于别人的见解和看法。我们可以通过不同的手段对学生创造性思维进行刺激和引导，在教学中，可以准备一些有利于促进学生创造性思维发展的教具（物品、图片、教学资料等），让学生在良好的课堂氛围中尽情创造。在培养学生创造性思维的过程中，我们要允许学生“犯错”，失败乃成功之母，学生的学习活动难免出现错误，关键在于学生对待错误的态度。我们要放手让学生自由创造，敢于冒险，敢于出错，但是对于学习活动中的失败，要有一股不认输的精神，要引导学生学会查找错误中的问题，学会分析，学会总结。教师在这个过程中要及时点拨，适时提醒，让学生自己去发现产生错误的原因，在纠正错误的同时，促进他们自省自悟，使每一个学生的创造潜能得到尽情发挥。

四、激发学生想象能力，提供创造翅膀

培养学生的创造能力还要关注学生的想象能力，想象能力关系到学生创造能力的发展方向。在平时的教学活动中，我们要鼓励学生大胆进行想象，要敢于放手让学生在学习活动和生活中“异想天开”。我们要冷静看待这样的学生，对学生进行科学合理的评价，对学生多进行激励，同时还要对家长进行一定的辅导，让家长做好配合工作，细心保护孩子们的想象力，给予学生不断进行大胆想象的空间和机会，让学生不断在想象力的引导下进行创造。

为幼儿的健康保驾护航 篇9

陕西省平利县幼儿园张 艳

《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。因此卫生保健工作是幼儿园工作中的一个重要组成部分，让每一个孩子身心健康是幼儿园的首要责任。我作为一名幼儿园的保健医生从事幼儿卫生保健工作已经九年有余，深知做好幼儿卫生保健工作对提高幼儿的身心素质的重要意义。下面我就结合自己的工作实践谈谈在幼儿卫生保健工作的一些具体做法。

一、注重幼儿生理卫生保健

幼儿期是人生长发育的关键时期，各系统和器官的发育都比较稚嫩，所以对于幼儿的生活环境、用品、睡眠、作息时间都要有特殊要求。需要注意以下几点：一是培养幼儿良好用餐习惯。幼儿进餐前后不要进行剧烈运动，进餐时要细嚼慢咽、不偏食、不吃零食，用餐时间应控制在30分钟左右为宜。二是对幼儿水杯、毛巾进行编号，做到一人一杯一巾，专人专用。三是注重培养幼儿良好的学习生活习惯。由于幼儿手指的细小肌肉与大脑尚未发育完善，每天写字、绘画和看电视的时间不宜太长，可让幼儿在游戏活动中获取知识与生活技能。四是要让幼儿在安静舒适的环境中保持充足的睡眠，确保睡眠时间在12小时左右。

二、做好幼儿心理卫生保健

要做好幼儿心理卫生保健，必须要有细心和耐心，观察和了解幼儿期的心理特点。幼儿入园后，教师要尽快记住每个幼儿的姓名，并在入园时亲切地称呼他，这样可以缩短师幼之间的心理距离，有利于与幼儿建立最初的情感；教 1

师应关注每一个处于心理困境的幼儿，善于观察与揣摩幼儿的心态处境，然后选择时机有针对性地用“良言”抚慰他、温暖他、激励他；还要防止和改变幼儿胆怯、孺弱的异常心理，尽可能的正确引导，帮助幼儿克服任性、固执的不良性格。要有目的、有意识地培养幼儿良好的智力与非智力品质，为幼儿今后更好地学习生活打下一个良好的基础。

三、确保幼儿膳食卫生健康

身体健康是幼儿健康成长的基础,为保障儿童健康成长,不仅要让孩子积极锻炼身体,而且要向家长、保育员普及儿童膳食营养知识。我们依据《中国孕期、哺乳期妇女和0-6岁儿童膳食指南》、幼儿身体发育特征和饮食习惯，以合理膳食为原则，注重食材的全面性和均衡性，制定科学合理的带量食谱，保健医生通过幼儿园膳食营养管理软件每月对食谱进行营养分析，根据分析报告对食谱进行调整，以达到膳食营养平衡。

四、加强传染病的预防

处在幼儿期的孩子们免疫能力都比较差，幼儿园卫生保健工作中传染病的预防是一个重点工作，是保证幼儿健康成长的重要环节。主要做好以下几点：一是严格执行晨午检制度。做到一摸（摸幼儿的额头、手心，是否发烧）；二看（看喉部、皮肤和精神状态等）；三问（饮食、睡眠及大小便等情况）；四查（仔细检查幼儿有无携带不安全物品，着装是否合适等）。二是做好日常消毒工作，有效切断传染源。定期科学规范的对幼儿园室内外环境、玩教具、餐具和空气进行消毒。特别是在传染病流行期间要每天用药物消毒，把此项工作做到经常化、制度化、规范化。三是严抓计划免疫工作，保护易感幼儿。除了做好程序免疫外，在传染病流行前针对性做好一些预防接种，使易感者在传染病流行时已产生足够的免疫力。四是积极响应阳光体育运动号召，制定与幼儿生

2理特点相适应的体格锻炼计划，根据幼儿年龄特点开展户外游戏及体育运动，上好“两操”，保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时，达到增强幼儿体质和抗病能力的目的，让幼儿健康快乐成长！

让梦想为创业保驾护航 篇10

随着李克强总理“大众创新，万众创业”号召的提出，创业已经成了当下大众最关注的热点。在众多创业团队中，人们的创业动机各异，星巴克CEO舒尔茨曾说过，为钱创业是肤浅的，应为梦想所驱动。这是创业的重要内涵，也是创业成功的必要保障。为梦想驱动，才能在创业的路上越走越远。

为梦想驱动，能够有效抵制诱惑，不惧艰难险阻。创业之路绝非平坦，变换的外界环境、波动的自身信念，这其中有太多的诱惑和艰险。树立正确的创业动机，坚持为梦想驱动，就能让自己免受外界的影响，在诱惑面前不动摇，在艰险面前不畏惧，坚定自己的信念，从而实现创业。英国探险家乔治·马洛里本是英国著名公学查特豪斯的教师和剑桥大学的讲师，对山峰的喜爱让他一直梦想着能攀登到珠穆朗玛峰的顶端。即便他缺乏地形知识，即便珠峰凶险莫测，但马洛里在梦想的驱动下能坚定自己的信念，甚至在他已成家育子幸福美满之时，还能在那份梦想的驱动下不断向珠峰的顶峰冲击。因为山在那里，马洛里的梦想在那里，有了梦想的驱动，让他不惧艰险，朝着自己的目标前行。由此可见，为梦想驱动，能帮助我们抵制诱惑，克服艰险，在目标面前百折而不回，这是实现创业的必然要求。

为梦想驱动，能找到更具颠覆性的思路，促进创新创业。有梦想才会有改变，有改变才会有进步。只有在梦想的驱动下，才会对现有的东西批判发展，寻找颠覆性的思路，实现创新创业。李克强总理也曾强调创新对创业的重要性，提出要为“创新创业者站台”，梦想为创业带来创新。小韩和小张梦想解决公益事业难以更好发展的问题，将原有的模式进行了改变，对捐赠人的鼓励不再单单注重精神奖励，而是为捐赠人带来了实体物质奖励，实现创新，从而创立了“路人甲”公众捐赠平台，用商业化手段有效解决了这个社会问题。他们正是在梦想的驱动下对现有的模式做出了改变，找到不同的思路实现了创新，进而实现了创业。这充分表明了为梦想驱动能有效促进创新，从而为创业带来了更多的思路和新意，实现创新创业。

充分发挥梦想对创业的推动作用，需要多措并举。一方面，政府应继续简政放权，出台激励政策，创新个人、企业融资方式，大力推动众筹模式的发展，为梦想驱动者提供更多的创业途径，让更多的人为了梦想能有力可使。另一方面，政府、大众传媒应在社会传播梦想驱动创业的良好风气，以先进的创业榜样事迹引导人们由传统的利润导向向梦想驱动转变。同时，即将创业或正在创业的个人应正确分析创业动机，将梦想驱动置于首要位置，及时调整心态，让梦想为自己的创业保驾护航。

为学生保驾护航 篇11

一、培养专心听课的习惯，学会倾听

对于学习个体而言，倾听是一种素养，是一种品质，良好的与人交流习惯的核心是学会倾听。学会倾听，即善于听取别人的意见．这是人与人之间能够交流的前提，同时也是对别人的一种尊重。别人的经过思考后的发言可以启发自己的思维，也可以让自己避免犯相同的错误。所以说倾听是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。

那么如何培养学生认真倾听的习惯呢？一方面要求教师的教学方法要灵活多样，教学语言要精练、准确、幽默，使学生把注意力都集中在应注意的对象上。另一方面要加强思想教育和进行常规训练。可以通过讲述科学家专心学习、细心观察、刻苦钻研的事迹，使学生明白，只有上课专心听讲，才能学好数学和各门功课。同时向学生提出具体要求，逐条落实：

1．聆听老师讲解，听清、听全老师提出的学习要求，注意看老师所做的实验、演示和动作，仔细思考老师提出的问题。

2．倾听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听清同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。

3．边听边想，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，尽量把疑难问题放在课堂中解决。

4．边听边记，听课必须有手的活动，随时把听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。

此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法，如果有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。

二、培养质疑问难的习惯，学会思考

学习数学知识，就其过程而言，实质上是由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，也是一个知疑、质疑、释疑的思维过程。学生学会了质疑问难，也就掌握了思考的基本方法。所以，数学教学中质疑问难习惯的培养和训练尤为重要。 要使学生养成质疑问难习惯可以从何以下两方面入手：

1．激发学生质疑问难的兴趣。教师除了对敢于质疑问难的学生进行鼓励外，还应根据小学数学的特点激发全体学生质疑问难的兴趣。我们可以在教学中故意设疑激趣，如教学“除数是小数的除法”，出示例题后，教师发问：除数是整数的小数除法我们已会计算，除数是小数的除法该怎样计算？能否转化成除数是整数的除法计算呢？怎样转化？在完成转化后，暂不作具体的计算。在此基础上，进一步问：如果小数点移动后，被除数位数不够怎么办？……这样一步一步在教师的鼓励引导下，顺着逻辑思维的路子，得出了计算法则，显然，学生质疑问难的积极性也得到了提高。还可以在新知教学后出示一些判断题来激发学生质疑问难的积极性。例如，教学平行线的定义后，出示：①在同一平面内不相交的两条线叫做平行线；②在同一平面内两条直线叫做平行线；③在不同平面内不相交的两条直线叫做平行线。让学生抓住“直线”、“不相交”、“同一平面”等关键词进行质疑，以便透彻理解概念和性质。

2．教会学生质疑问难的方法。要使学生学会质疑问难可以从以下两个方面进行：一是通过实例引导学生了解小学数学中质疑问难的主要方法。根据小学生的特点，主要可围绕两个方面进行：①概念、判断、推理等思维的基本形式。如概念是怎样说明的，怎样表达的，为啥要这样表达？②解例题、习题的方法。解题依据是什么，题目解完后可再想一想，这道题还有其他解法吗？如果把这道例题再改变一下条件或问题，解题方法会发生怎样的变化？二是教会学生逐步学会质疑问难的一般方法，质疑问难的方法主要是课本中仔细观察、认真比较、分析综合、判断推理等逻辑方法，教师必须充分认识它的重要性，有目的、有计划地引导学生质疑问难，释疑解难，并逐步养成习惯。

三、培养认真阅读的习惯，学会自学

古人云：“书读百遍，其义自见。”可见阅读在学习过程中何等重要，学会了阅读也就掌握了自学的本领。在数学教学中主要以培养学生认真阅读教材和认真阅读题目的习惯来引导学生学会自学。

1．认真阅读教材。数学教材是专家在充分考虑到学生的心理特征、数学学科特点等诸多因素精心编写而成的，因此具有极高的阅读价值。数学阅读教学的实质是学生在教师的引导下进行自主探究学习，如在《长方体和正方体的认识》一课教学中，对“长方体的上面和下面完全相同……”这句话的理解，通过阅读先抓住“完全相同”这个关键词，再通过与“面积相同”、“形状相同”等知识的比较才能真正促进学生对长方体概念的理解。也就是说在“学生阅读教材——分析、理解教材——师生交流反馈”的过程中，通过阅读、思考、分析、交流、归纳等思维活动，学生获得的不仅只是书本知识，还获得了数学的思想方法、数学表达能力以及严密的逻辑思维能力、推理能力和积极主动的学习品质。

2．认真阅读题目。实际问题是小学数学的重点和难点，新课程背景下的实际问题教学，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当增加有多余条件和开放性的问题，向学生提供鲜活的、真实的、有趣味的和具有探索思考价值的数学问题，培养学生的搜集信息、处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。可现在经常发现有的学生对于实际问题不会分析、解答不出时，只要教师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道“哦，原来如此!” 原因就出在学生的阅读能力上，而主要是学生在读题时没有养成良好的阅读习惯，在读题的过程中，添字、漏字，关键词没有注意到，理解错误了，甚至有的根本没把题目看完。所以教师在平时的教学中，要注意从这几个方面培养学生的阅读能力：（1）让学生把题目读完整；（2）引导学生找出题中的关键词；（3）对于表格、图画式的题目，要让学生通过观察从中找出有价值的数学信息，用自己的话把意思表达出来。

参考文献：

[1]《小学数学教学大纲》

为孩子的生命安全保驾护航 篇12

案例一:7月15日下午, 大新镇一名8岁男孩在村后河内游泳时, 不慎溺水身亡;当晚7时许, 来自安徽的12岁男孩在市区暨阳湖生态园内游泳后, 就再也没有爬上岸, 而在13日晚10时许, 一名四川籍的年轻人也在湖中身亡……自6月下旬以来, 我市接连发生多起游泳溺水身亡的事故。这些溺水事件大多发生在农村或城郊结合部的水塘、小河、人工湖和江中。据记者调查, 在这些溺水者中, 外来打工者占了很大的比例。 (《张家港日报》2007年7月16日)

案例二:北京超过18万的非北京籍在校小学生中, 有64%的孩子需要自己独立步行上学, 但他们对城市交通安全法规却了解甚少。非北京籍在校小学生人数占本市儿童总数的近一半, 平均每年有233名儿童因意外道路交通事故而受伤甚至死亡, 即每周有4名儿童发生交通伤害事故。 (《北京晨报》2006年1月4日)

案例三:据了解, 意外伤害是我国1～14岁儿童的首要死亡原因, 每年有近6万名14岁以下儿童因意外伤害而死亡, 平均每天近180名。然而儿童伤害所致的死亡数只是伤害的冰山一角, 在每一个因意外伤害而不幸逝去的小生命背后, 是上百名因意外伤害而伤残的儿童。 (《楚天金报》2008年11月14日)

上述案例的主人公均是外来务工者子女, 这些孩子通常处于“失管”状态, 无老师看护、无家长监管。由于孩子们生命意识淡薄, 注意能力、理解能力和接受能力都非常有限, 于是便酿造了一场又一场的悲剧。想要从根本上减少外来务工者子女的意外伤害, 我觉得必须学会“两条腿”走路。第一条腿, 要让家长尽最大可能监护好孩子。在这一方面, 我觉得必须要有充分的思想准备, 不得不给孩子家长多些体谅:孩子的爷爷奶奶、外公外婆一般均在老家务农, 年轻夫妻在外闯荡有着各自繁忙的工作, 很多时候对于孩子的监护是心有余而力不足。第二条腿, 要让孩子学会保护好自己。由于家长的工作原因, 外来务工者子女的生活往往多了一些自由和散漫, 他们的活动范围大, 地点不固定, 意外伤害的可能性自然要大得多。作为孩子的老师, 应该充分认识到自我保护习惯对于外来务工者子女的重要性, 有必要教会孩子如何保护好自己。

那么, 如何切实地提高外来务工者子女自我保护意识, 让自护成为一种习惯呢?笔者觉得有必要给孩子敲敲“醒堂木”, 尝尝“糖衣片”。

“醒堂木”的郑重一敲。“醒堂木”是指教师对那些自我保护意识差, 有不良行为的外来务工者子女提出严厉禁示和警告, 而且这样的一敲, 一般出现于晨会、班会等公共场合, 以期收到“敲山震虎”“惩一警百”的功效。教师教育时要重点列举如果不注意电、煤气、交通及活动等安全的严重后果, 以鲜活的案例向孩子发出警示, 使自我保护意识差或有不良习惯的孩子望而却之。

“糖衣片”的温柔相送。“糖衣片”喻指让“忠言但不逆耳”的外来务工者子女容易甚至乐意接受自我保护的基本常识, 使其树立自我保护的意识, 远离一些危险性游戏和活动。教师要不厌其烦地告诉孩子有关的安全常识, 引导他们下课后要有序走, 上下楼梯靠右走, 同学间和睦处, 家务活细心做等。用此策略, 教师要动之以情, 晓之以理, 注意自己的神情、言语和态度, 使所有孩子感到老师是善意的、诚恳的、关爱的、尊重人格的。

智能监控为世博保驾护航 篇13

园区的视频监控系统，此时此刻，尽显作用。在世博园区部署联网视频监控系统，对场馆、广场、绿地、出入口、道路等园区内部重要区域实行全覆盖，确为安防的有效直接手段。

所谓智能视频监控，就是指采用智能化的视频分析算法，利用计算机对视野范围内的目标的特定行为进行分析和提取，当发现存在符合某种规则的行为(如逆向运动、越界、游荡、出现可疑遗留物等)发生时，自动向监控系统发出提示信号，通知监控人员进行人工干预。打个比方，如果把视频监控比喻为一双眼睛，那么智能视频监控则是为这双眼睛再加上一颗智慧的大脑。

智能视频监控大体上分为智能行为分析、智能数据获取、智能视频诊断与设备维护等几个方面，在世博会中的实际应用情况如下：

智能行为分析监控

智能行为分析监控分为越界及入侵检测、物品被盗及移动检测、遗留物品检测、人体行为分析检测几方面。

越界检测是指精确的检测识别单个物体或多个物体的运动情况，并根据轨迹跟踪，如有人越过实现设置的界限就会报警。世博区摆放的物品都是重点保护物，夜间尤其要做好防范有人闯入等可预测及不可预测的行为举动。

此外，布控场景区域的布防物品若被非法移动，系统会立即测出行为并报警。此举动是防止重要展品被非法移动。

如果一个物体，如箱子等，在布防区域提留过久，也会产生报警。如特定场馆、出入口等人流密集区，有不明滞留物出现，系统会通知工作人员清理，防止出现危险物品引起不良状况，

另外，智能监控系统还能提取人体的行为指标，进行分析。例如打斗、争夺、徘徊等，尤其在敏感场馆，都会引起系统的报警。

智能数据获取监控

智能数据获取监控主要是人脸识别和客流分析。通过提取区域内的人脸信息，跟后台人脸特征对比。世博区域将会对所有入园人员的人脸进行信息提取，并放入后台脸库，以防止黑名单进入园区，或者发生意外时及时找到嫌疑人。

由于人流来源众多，很容易在某些通道阻塞，有必要通过视频监控设施采取各通道信息，并引导游客进入客流量相对较少的通道。智能视频客流分析系统与拥挤密度检测不同之处在于，智能客流分析系统拥有十分专业、强大的数据分析能力，能提取监控视频中行人运动状态信息，并对监控区域内行人进行精确跟踪与识别。

智能诊断与设备维护

世博园区面积大、布控广，前端设备和摄像头极多，监控人员有限，即使出现故障也未必能及时发现，因此开展维护工作十分困难。智能视频诊断与设备维护功能是通过图像识别技术，对前端设备传输图像的异常状态进行判断，迅速定位故障监控点，并初步判断故障类型，从而为系统维护带来极大便利。目前，实现的智能视频诊断与设备维护功能包括：摄像头遮盖侦测、摄像头擅自转动侦测、画面异常等。