枣阳市罗岗中学工作简报

枣阳市罗岗中学工作简报（共9篇）

枣阳市罗岗中学工作简报 篇1

第3期

罗岗中学“课内比教学”活动领导小组

2011年10月16日

罗岗中学教师“课内比教学”注重“五个结合”

我校在组织开展“课内比教学”活动中，充分运用“五个结合”，保证了“课内比教学”常态化，确保了

活动实效。

1、把“课内比教学”活动与深化高效课堂创建结合起来。“课内比教学”活动是高效课堂创建新的载体，是提升教师专业素质新的平台。在活动中，以“四新”（新目标、新机制、新课改、新技能）为宗旨，以改进课堂教学，促进教师专业成长为目标，以高效课堂突破口和关键技术研究为切入点，结合学校高效课堂人人过关活动，扎实开展“课内比教学”活动，为高效课堂创建工作找到了新的突破点。

2、把“课内比教学”活动与建立规范的教育教学管理结合起来。为规范教师说课讲课、观课议课基本程序，强化活动各环节基本要求，指导各学校扎实有效地开展好校级大比武活动。开展了说课讲课、观课议课的评价标准和操作规范，组织各中小学开展学习培训活动。各学校通过“课内比教学”活动逐步建立

了教学常规管理制度，校本教研基本制度，建立起教师说课讲课、观课议课的基本规范，促进学校教学常规管理的制度化、规范化、科学化。

3、把“课内比教学”活动与日常教学教研活动结合起来。“课内比教学”是立足教学常态，在比教学中考察教师自己的备课、说课、讲课、观课和议课等基本教学技能，是抓好课堂教学的岗位练兵活动。各学校把“课内比教学”活动与平时的教学教研活动结合起来，认真引导教师做好集体备课、说课讲课、观课议课，不走过场，不图形式，确保了每个环节的质量。

4、把“课内比教学”活动与促进教师专业成长结合起来。“课内比教学“活动提出的“新技能”即新目标、新机制、新课改带来的教师专业技能需要增加的新内容，是对教师能力的新要求，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。在活动中，学校组织每位教师全程参与说课讲课、观课议课。特别是在观课议课环节，教师做到了观课有目的，观察有记录，信息数据有整理分析，议课有

建议与反思。通过观课议课活动，逐步改变教师校本研修模式，重构校本研修文化，促进教师专业成长。

5、把“课内比教学”活动与“四位一体”考核评价结合起来。为探索教师评价新机制，我校初步构建了“四位一体”教师业绩评价体系，即用“学生满意度测评、教师同行认可度测评、教师工作过程考评、教育教学效果评价”四个方面全方位去评价教师业绩。在活动中，学校为每位教师建立考核档案，把结果运用到教师工作过程考核评价之中，作为教师表彰、晋级、年度考核、名师推荐的重要依据。

枣阳市罗岗中学工作简报 篇2

我校宣传思想工作主要从以下几方面开展:

一、以社会主义核心价值体系教育为内核

经济体制的变革, 社会结构的变动, 利益格局的调整, 思想观念的变化, 各种文化的冲击, 这一切都给社会主义核心价值体系的宣传教育带来新的问题和挑战。我校一直把社会主义核心价值体系教育看作是宣传思想工作的核心, 转化观念, 探索新路子。

1. 内涵转化, 实行“三并重”

(1) 理论与实际发展并重。社会主义核心价值观的教育, 关键的问题是如何将这些大的、抽象的、理论性的观点转化为师生切实需要、乐意接受、能够理解的东西。其核心是将社会主义核心价值体系与师生的实际生活和成长发展统一起来, 转化为师生自身价值取向的需要。

(2) 学习与交流并重。除了正常开展社会主义核心价值体系理论学习之外, 必须在师生中广泛开展各种交流活动, 使师生的荣辱观得以完善, 使师生的道德境界得以提升。尤其是敢于拿不正之风、错误思潮来进行深入讨论。学校要求老师一月一交流, 要求学生一周一交流。

(3) “知”与“行”并重。让师生全面深入了解社会主义核心价值体系, 布置不同层次的学习要求, 全面规划, 统筹安排, 这仅是让师生达到一个“知”的目标, 关键是贯穿到师生的日常行为中。学校严格按湖南省教育厅师德建设“八不准”和行风评议的安排部署, 要求凡进入校园的教职工必须以良好的言行表率和体态语言去影响和感染学生, 并从严执行校园文明礼貌“十不”要求。还通过营造氛围全员监督等途径来引导师生的“行”。

2. 求真务实, 力抓“四结合”

(1) 与课堂教学相结合。社会主义核心价值体系的宣传教育是一个长期的过程, 是一个渐进的过程, 学校要求把社会主义核心价值体系的宣传教育融入课堂, 要求每一堂课都有具体的德育目标, 并作为课堂考核的一个硬性要求, 让学生在潜移默化中形成正确的世界观和价值观。

(2) 与“红色活动”相结合。大力开展了“五红活动”, 即读“红色书籍”, 看“红色电影”, 发“红色短信”, 唱“红色歌曲”, 讲“红色故事”。利用重大革命历史纪念日, 举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式。组织革命圣地游、红色旅游以及各种参观、瞻仰和考察活动。

(3) 与现代媒体相结合。现代传媒作为一种新的技术手段和文化形态, 是学校师生的重要信息平台。利用以校园网络﹑校园广播﹑校园电视等为代表的新型媒体, 学生每周至少接受一次直观教育, 扩大思想教育引导工作的影响力和覆盖率。

(4) 与家庭教育相结合。学生社会价值观的形成也与家庭教育息息相关, 必须拓展教育渠道, 让学校、家庭、社会形成合力, 我校每学期召开一次家长会、一次座谈会、一次专家报告会, 每学期发两次《致家长的一封信》, 以及利用湖南省校讯通短信平台每周发一次信息, 把社会主义核心价值体系的内容以不同形式分期分次传递给家长。

二、以深入开展创先争优活动为催化剂

深入开展创先争优活动把我校宣传思想工作推向新的高潮, 增强了师生凝聚力, 使我校规范管理和师德建设迈向新的高度。

1. 高度重视, 做到“三个到位”

(1) 加强组织领导, 做到人员到位。2010年5月, 我校在接到上级文件指示精神以后, 及时召开了班子成员会议, 就我校开展此项工作进行了深入细致的研究、部署, 校党委成立了深入开展创先争优活动领导小组。

(2) 广泛宣传动员, 做到认识到位。校党委提出全校各级党组织要进行层层动员, 切实抓好思想发动工作。让全体党员和所有教职工统一思想, 提高认识。一方面要把好学习关, 自活动开展以来共举行专题学习讲座7次, 并先后召开创先争优活动党委会、推进会、党员会、座谈会、研讨会等;另一方面要把好方案关, 制定各类活动方案文件18份, 出《创先争优活动简报》21期。

(3) 要求全员参与, 做到监督到位。首先, 督促检查公开。学校确立集中学习考勤制度、学习情况检查通报制度、阶段总结通报制度。其次, 各级承诺公开。党委承诺为民办实事共有53项, 重点挂牌落实10项惠民实事;共收到232份《党员公开承诺书》, 承诺事项886项。所有承诺张榜公布, 请全校师生监督。再者, 群众满意调查。我校先后开展两次群众满意率调查, 群众对活动开展的满意率都是100%。

2. 脚踏实地, 做到“三个结合”

(2) 创先争优与学校的中心工作相结合。学校将创先争优活动与学校的中心工作紧密结合, 学校的中心工作就是“抓管理、抓科学、抓规范”。围绕“规范管理”这个核心, 学校以创先争优活动为契机, 大力推进两支队伍建设。

(3) 创先争优与学校党员的岗位相结合。一方面, 建立党员服务机制;另一方面, 加强“双带”体系建设。开展党员教师带头参与学校管理、带头提高教育教学质量的“双带”体系建设, 开展“党员示范教研组”“党员示范年级组”“党员示范班级”创建活动, 形成了比学习、比创新、比管理、比服务、比贡献的“五比”竞争局面。

3. 务求实效, 做到“三个明确”

(1) 目标责任明确。学校总的目标是把我校争创为全国名校, 且每个科室、每个年级组、每个教研组都有创先争优目标, 所有目标具体化、数字化。

(2) 阶段任务明确。将创先争优活动分为工作部署、宣传动员阶段, 公开承诺、践行承诺、领导点评阶段和全面争创、扎实推进、群众评议阶段三个阶段。围绕这几个阶段任务, 校党委狠抓落实, 提出了不同阶段的工作载体, 并自觉接受上级党委的督察。

(3) 活动载体明确。学校采取公开承诺、领导点评、群众评议、评选表彰等方式开展活动, 精心设计了八项活动载体, 即:以争当“师德标兵、教学能手、服务标兵”为主要内容的“三争当”活动;“从我做起, 向我看齐———拒绝家教家养, 拒绝乱订资料, 拒绝体罚学生”大型签名活动;“服务群众”活动;“爱我雁城, 从我做起”, 服务城市畅通、整洁、绿化三大工程活动;“争当教学能手”课堂教学比武活动;“红色主题”活动;“金点子”征集大赛活动;党建带团建、妇建、工建活动。

三、以大力推进校园文化建设为依托

以文化人, 润物无声。以文化引领思想, 以文化深化内涵, 以文化打造品牌。

1. 创建先进的理念文化

“教育即是服务”是我校的办学理念。为了使服务理念根植到每一个教职工心中, 我们提出了“三讲”。一是“讲学习”。教工大会上校长经常宣讲“教育即是服务”的教育理念, 学校还要求教师办公室的每一个标语都要体现出学校教育理念, 力争做到让全校师生对学校的教育理念心中有数, 时时践行。二是“讲标准”。我校已经制定出了诸如《教师服务标准》《班主任实务操作标准》等多项标准, 对教职工在校园里的言行举止都有明确的规定。三是“讲典型”。学校通过教师沙龙、德育论坛树立服务典型, 让那些服务理念贯彻较好的教师在教师沙龙和德育论坛上作典型发言。

2. 弘扬悠久的船山文化

我校前身为船山书院, 是由清朝兵部尚书衡阳人彭玉麟捐资创办。书院一直以船山先生倡导的“因人而进之”“因材而调养之”的以生为本的思想, 化育四方学子。学校提出了“弘扬船山精神, 打造船山文化品牌”的战略构想, 使学校历史文化积淀从无形转化为有形, 时时刻刻教育引领师生成长。

3. 创建健全的制度文化

校园制度作为校园文化的内在机制, 是校园文化建设的保障系统。因此, 我们一直重视学校的各项规章制度建设。学校在广泛征求教职工意见的基础上, 以“民主、平等、敬业、和谐”为建立制度的核心理念, 完善了学校各项规章制度, 完成了《衡阳市一中规章制度汇编》。同时, 在执行中注意把制度的刚性约束和人文关怀有机结合。

4. 开发多样的校本文化

学校开展了“学校文化与人的发展”的校本课题研究, 校长带头研究并撰写论文, 论文在《当代教育论坛》上发表。语文组等学科组结合我校的青少年的思想现状和兴趣爱好研发了校本教材, 深受学生欢迎。

5. 发展健康的班级文化

我校要求各个班级因地制宜发展健康的特色分明的班级文化。一方面, 教室文化丰富多样, 每个班级有个性化的班主任寄语、班级目标﹑班级座右铭、班级誓词、班级艺术墙等;另一方面, 寝室文化个性鲜明, 每个寝室有各具特色的名人画像、心愿心语、个人作品等。

6. 完善丰富的环境文化

我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标, 遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则, 通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置, 来塑造校园的整体形象, 体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化主格调, 融东西方现代文明与中国古老文明于一体, 对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

四、以广泛开展活动德育为载体

1. 坚守课堂德育阵营, 在渗透中彰显功能

我们改革课型结构, 实行长短课相结合, 开设“新闻时间”“3分钟学生讲台”“读报课”“每天一歌”等短课, 为学生提供了展示、交流的平台, 磨炼学生心智。在学科教学中, 我们要求老师们因材施教, 寓情于教, 有机地融知识传授、能力培养和思想陶冶于一炉, 发挥课堂教学的德育主渠道作用。

2. 推进主题活动德育, 在互动中深化内涵

学校大力提倡活动德育, 经常开展丰富多彩的主题活动, 力求在教育过程中少一些说教, 多一些活动, 少一些灌输, 多一些互动, 多一些思考。为了增强学生的抗挫能力, 学校继续开展我校的品牌德育活动———“远足雨母山”大型徒步行走活动。此外, 还开展了“普法知识”“心理健康”“交通安全”等讲座, 校园文化艺术节、科技文化节等, 一系列生动感人的“百首诗词颂衡州”朗诵比赛活动, “校园红歌”大赛活动及“讲红色故事”比赛活动。

3. 推进“走出校园”活动, 在体验中提升境界

学校大力推进“走出校园”活动, 走出校园, 深入生活, 深入社会, 从而引发感悟, 引发思考。依托王船山故居, 开展传统文化教育活动;依托市福利院、聋哑学校, 开展敬老助残活动;依托空军部队, 开展国防教育活动;依托夏明翰故居、湘南学联, 开展革命传统教育活动;依托钢管厂、啤酒厂, 开展现代化管理思想教育活动。

尽管取得了一些喜人的成绩, 但回望走过的路, 我校的宣传思想工作仍存在不少不足之处, 如工作的实效性有待加强, 对实际情况的分析也应该进一步深入。在今后的工作中我们将进一步革新观念, 创新思路, 集思广益, 争当宣传思想工作排头兵, 以优异成绩向中国共产党成立九十周年献礼。

贵阳市中学校长培训工作自查报告 篇3

摘自：《贵阳学院教育研究所》

根据中华人民共和国教育部第八号令《中小学校长培训规定》的有关条款和贵州省教育厅教人发（2002）333号《省教育厅关于印发“贵州省教育干部培训基地资格评估认定办法”（试行）的通知》的精神，结合我校培训工作的实际，进行自我评估。贵阳市教育局和我校高度重视，把这项工作作为改进和加强我市教育干部培训基地建设，提高培训质量和管理水平的一件大事抓紧抓好。从2002年9月中旬开始，根据全省教育干部培训工作会议的精神，我校立即对教育干部培训基地评估工作进行了布置，迎接评估的各项工作全面展开。9月底完成了《关于成立贵阳市教育管理干部培训基地的请示》、《贵阳市教育管理干部培训基地建设计划》、《贵阳市“十五”期间中小学校长培训方案》和《贵阳市中学校长培训工作自查报告（讨论稿）》等书面材料。10月，我校接到贵州省教育厅教人发（2002）333号《省教育厅关于印发“贵州省教育干部培训基地资格评估认定办法”（试行）的通知》文件后，严格按照《贵州省教育干部培训基地资格评估认定标准》进行认真的自查自评工作。通过自查自评，看到了成绩，总结了经验，也看到了不足，对某些薄弱环节提出了整改意见，并已抓紧进行整改。现将自查自评的有关情况汇报如下：

一、教育干部培训工作的基本情况

为了加速贵阳市中学校长队伍建设和培训工作，中共贵阳市委组织部和贵阳市教育委员会于于1993年7月12日下发了筑教字（1993）18号文件《关于中学校长岗位培训的实施意见》，文件中明确规定：“贵阳师专为贵阳市中学校长岗位培训基地。负责组织实施教学计划和管理、成绩考核。市教委负责督促检查，审核成绩。”并成立贵阳市中学校长培训办公室（设在贵阳师专），承担全市中学校长培训任务，并负责指导各区县的小学校长的培训工作。培训基地成立至今，先后举办了13期中学校长岗位培训班、1期中学校长提高培训班和2期市教委系统中青年干部培训班，共574人，其中，市直属学校校长113人、省属中学校长7人、厂矿企业予中校长65人、区属中学校长276人、一市三县中学校长113人、市教委系统中青年干部66人。并为白云区、乌当区、花溪区、开阳县、清镇市、修文县培训563名小学校长。经过近十年的努力工作，基本实现了中小学校长持证上岗的要求，促进了我市中学校长整体素质和中学整体办学水平的提高，促进了我市基础教育的改革发展。特别是“八五”期间，校长培训工作成绩显著。实现了“八五”培训规划的目标，达到了国家教育部的规定要求，率先进入全国20％的省市县中学校长九五年持证上岗的先进行列。目前，我市中学校长培训工作在认真总结经验的基础上，正在调查研究开展中学校长继续提高培训的准备工作，使整个教育干部培训逐步走上经常化、制度化规范化的轨道，出现了市教育局领导重视，加强管理，师专培训基地认真组织培训，各级教育干部积极参加学习，要求学习的新局面。为“十五”期间进一步搞好中学校长培训工作奠定了基础。

一、培训工作的成绩和基本做法

我市中学校长岗位培训工作，从1993年至今，中学校长通过培训吸取了“营养”，振奋了精神，事业心、责任感进一步增强，理论水平、政策水平和学校管理能力普遍得到不同程度的提高。主要表现在：

第一，学员的政治素质和理论水平有较大的提高。一是“五个意识”，即：坚持社会主义办学方向的政治意识；德育为首、教学为主、育人为本、全面发展的教育意识；学校规范化、民主化、科学化的管理意识；遵纪守法，令行禁止，依法治校的法制意识；重视教育科学、尊重教育规律、勇于开拓进取的改革意识进一步增强。二是，一批中学校长联系学校实际和工作实际，撰写了探索教育改革和发展路子的研究文章在省、市、区级报刊上发表。

第二，学员返回工作岗位后，努力用所学的理论去指导自己的工作实践；有的结合所学理论、重新思考自己的办学思路、确定办学目标；有的在研究、思考、制定本校的改革方案；有的借鉴外校经验，采取措施，加强和完善学校的管理；有的思考如何利用本校的优势，寻找办特色学校的路子等。总之，学员们都在思考着自己的学校，思考着自己的工作。几年采各地都涌现了一批办学有特色、管理较规范、质量比较高的学校。在这批办学成绩突出，管理水平较高的学校带动下，推进了我市中学校整体改革和办学水平的提高。

第三，锻炼和培养了一批有一定理论水平，能联系实际，热爱教育工作，有事业心，使命感、敬业精神、勇于改革、开拓进取、管理出色，办学成绩突出的中学校级领导干部。近年来，贵阳市各地都有一批中学校级领导干部被评为全国及省、市、区先进个人，受到各级政府和党委的表彰。

中学校长岗位培训工作能取得这些成绩，是与具体抓这项工作的同志扎实、勤奋地工作分不开的。回顾和总结我市校长培训工作走过的路子，我们认真做了以下工作：

1．制定规划。1989年国家教委《关于加强全国中小学校长岗位培训工作的意见》下达后，我市各级教育行政部门非常重视，市教委和各区、县教育局在认真对市、区、县学校干部的现状进行调查分析的基础上，从实际出发分别制订中小学校长培训规划与计划。贵阳市教委在1990年制定的《贵阳市1990--1995年中小学教师队伍建设规划》中，明确提出了：“完成1989年12月在编中小学中层以上领导干部和教育行政干部的培训”的要求。要求把加强中学校长岗位培训工作当作办好基础教育，为振兴贵阳市服务的一件大事来抓。在培训安排上，先培训校长、再培训后备干部和中层干部。在培训内容上，坚持政治培训和业务培训并重。在培训形式上，坚持脱产培训为主、自学培训为辅。在培训方法上，强调系统理论面授、自学钻研、经验交流、专题讨论、参观学习，考察实践相结合。

2．加强领导。为了加速贵阳市中学校长队伍建设和培训工作，中共贵阳市委组织部和贵阳市教育委员会于于1993年7月12日下发了筑教字（1993）18号文件《关于中学校长岗位培训的实施意见》，文件中明确规定：“贵阳师专为贵阳市中学校长岗位培训基地。负责组织实施教学计划和管理、成绩考核。市教委负责督促检查，审核成绩。”并成立贵阳市中学校长培训办公室（设在贵阳师专），承担全市中学校长培训任务，并负责指导各区县的小学校长的培训工作。成立了校长培训工作领导小组，由市委组织部、市教委和贵阳师专有关领导同志组成，并设置了干训办公室，具体组织实施贵阳市中小学校长干部培训工作。干训中的重大问题均由干训领导小组或市教委党委集体讨论决定，培训班的重大活动，领导小组成员都能积极参加。贵阳市分管教育的书记、市长和组织部的负责人还到培训班给学员讲话，审阅学员结业论文。

3．落实经费。我市在教育经费比较困难的情况下，为了确保培训学习活动的正常开展，据不完全统计，“八五”期间，市教委及各区县对中小学校长岗位培训工作共投入57万多元。仅贵阳市教委从1993年到1995年共投入基地建设和培训费就达28万元，超过省教委规定的人均培训标准，有力地保证了校长培训工作的正常开展。

4．强化管理。针对培训内容多，时间短、培训学员在职在岗、工作忙、事务多、工学矛盾突出等特点，如何让参训学员集中时间和精力，认真地读几本书。培训办公室制定相应的制度和纪律，保证学员培训时间，妥善解决学员工作与学习的矛盾。使学员在培训期间能集中思想、集中精力、专心致志地参加培训学习。一是采取集中住校脱产学习三个月的形式，保证时间，培训学时每期均达350学时以上，超过国家规定的培训学时；二是健全和完善办班制度，强化班级管理。为了搞好培训工作，完成培训计划，制定了“学员培训学习制度”、“学员学习管理规定”、“成绩考核制度”，贵阳市教委明确规定，把干部培训作为干部考核、任用、提拔、晋升的重要依据之一。这些制度和规定的执行有效地保证了培训工作的顺利进行；三是在建立制度、严格管理的同时，还注意发扬“民主管理、会员参与”的主人翁精神。每期培训班建立了临时党支部、班委会。在培训期间，组织学员过好组织生活，举行专题研讨，搜集反映办班意见，开展文体活动，联系外出考察，做好各方面的协调工作等。在这些活动中，学员的参与意识、民主意识得到增强，同时也充分地发挥了学员各自的主观能动性，大大提高了学员的活动能力与协调能力，收到了良好的效果。经调查，凡参加培训的校长，培训结束后，普遍反映，学有收获。

5．严格考核。在培训中，我们还十分重视学员结业考核、考试的管理。每一期培训班，对每一位学员都要求写一篇管理案例分析、一篇心得体会或一篇评估方案作为平时考核成绩，撰写一篇结业论文并在班会上，进行论文交流，评委评出等级，作为结业考试成绩记入培训档案；对一些论文达不到要求的校长，重新写论文，重新评审，对个别抄袭论文的校长还给予严肃的批评。待论文达到要求后，才发给合格证书，从制度上保证了校长岗位培训的质量，做到严要求，高质量，不走过场。

二、培训工作的体会

几年中学校长岗位培训工作的实践，我深深体会到，提高对培训工作的认识，明确指导思想是搞好培训工作的前提条件；坚持理论联系实际的优良学风，是办好培训班，提高培训质量的基本保证；注重培训的针对性和实效性，是搞好培训工作的出发点和落脚点；加强后备校级干部队伍建设是培训班的重要任务之一。

1．提高认识，明确指导思想

在培训工作中，我们的指导思想是：坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从社会主义市场经济体制下基础教育改革与发展的需要和我市中学校长干部队伍的实际出发，积极探索使培训工作能主动，有效地为全面提高教育干部的政治、业务素质和实际管理能力，为促进我市基础教育改革和发展服务的指导思想。培训目的在于帮助校长和中青年干部能适应教育改革和发展的要求，学习新的教育理论。研究教育的新问题，总结教育实践的新经验、进一步提高运用马列主义基本理论指导学校管理实践、分析问

题和解决问题的能力，使他们成为懂行、实干、有竞争意识和进取精神，能够坚持社会主义方向，按教育规律办学育人的教育行家。因此在培训工作中，我们始终坚持政治培训和业务培训并重的方针，着重突出强调学好理论，理论联系实际，学用一致，注重实效的原则，把培训内容的重点放在突出岗位要求，学马列、会管理、懂科研、能创新、学用结合，促进培训学员教育理论素养的提高和学校管理能力的培养上。

2．联系实际，学习理论

没有理论的实践是盲目的实践，管理是科学，理论是基础。教育作为培养人，造就人的实践活动，更不能没有科学理论为指导。从这个思想出发，培训办公室在培训内容、课程设置、培训形式，教师授课方法上都努力突出“联系实际，提高理论”这个重点。每期培训班均按国家教委规定的培训大纲和教材进行培训。开齐了国家教委规定的《马克思主义哲学基本原理》、《马克思主义教育思想》、《教育政策法规》、《学校管理》，《学校管理心理学》、《教育学专题》、《心理学专题》、《中国教育思想史专题》、《国外教育研究》等九门课程外，还不断总结，联系校长实际，对培训班课程内容进行新的调整，做到学习范围广、信息量大、针对性强，增设了如下几个方面的内容： 第一，增设了公共关系学的内容。这一内容的安排，旨在使参训学员充分认识校长是学校的法人代表，对内对外时时与方方面面的人员接触。学校的生存与发展，一方面越来越需要创造良好的人际关系，使全校师生员工与学校目标保持一致，减少内耗，增强学校的向心力和凝聚力；另一方面越来越依赖于外部环境，从被动适应外部环境到主动影响外部环境，争取外部使命各方面的合作与支持。这一内容的开设对增强校长的“公共关系意识”，正确认识和积极争取外部合作与支持，有一定的帮助。

第二，增加计算机管理知识的内容。这是迎接日益普及的电化教育手段在各门学科教学的应用以及学校管理的电脑化趋向，体现了未来发展对学校管理者素质能力的要求。这方面的内容既提高校长对学校管理，必须重视和应用先进的科学的管理手段的认识，又增加了解一定的计算机管理的基本常识。

第三，课程内容设置的另一特点是开设了学校党建基本知识讲座，为学员们提供了如何做好党的思想建设、组织建设，如何教育党员起模范带头作用，如何充分发挥学校党支部的保证监督作用等方面的基本知识和基本方法。

第四，课程内容还设置了教育论文写作指导讲座。这一内容的开设是适应教育改革不断深化和校长本身工作职责的要求瘩观现实要求校长不仅要有较高的教育理论水平能够指导教育改革实践，而且要求校长能够把改革实践的感性认识不断上升为理性认识，要善于总结经验，要阐述或提出新的教育理论观点，校长就必须学会撰写教育论文，锻炼和提高这方面的能力。这一内容的增设对学员帮助很大。不少学员撰写的结业论文做到选题典型性、代表性，运

用理论针对性，分析问题科学性、创造性，确实对贵阳市教育改革和学校管理水平、办学效益等方面的提高起到了建设性、指导性的作用。

第五，课程内容还安排学校美育、中学德育工作研究、校长素质研究，新上任校长工作初探、特色学校基本理论的见解，贵州基础教育改革等讲座，使学员既学到一定的理论，又能掌握到管理方法。

在培训内容、培训形式及课程设置上，我们创造了“一、二、三，四、五”的办学模式。即：贯穿一条主线----马列主义基本理论；提高两个能力一管理能力和科研能力；强调三个基本要求----学理论、重实践、讲实效；设置四种课型----面授，自；学、研讨、参观；协调五个板块----马列理论、政策法规、学校管理、教学科学、考察实践。

通过教师讲授辅导、学员自学、经验交流、专题研讨，外出参观考察等教学方式，促进了学员理论水平的提高。

3．注重实效、提高质量 中学校长岗位培训学习的内容多、时间短。如何提高培训质量，我们做了大量的工作，进行了一些尝试。一是从实际出发，要求任课教师在教学中要讲捂理论，尽可能供给学员一个教育科学领域基本知识的框架和结构，有助于学员们今后进一步学习。要努力做到“精、实、广、研”，即：精----精讲内容；实----从中学实际，学校实际出发；广----知识面要广、信息量要大；研----研究教育改革的新问题，探索教育和管理规律。要求学员在学习方法上做到“四个结合”。即面授系统理论与自学研讨、参观学习，经验交流、考察实践相结合。二是选聘任课教师要保证质量。我们不仅选聘本校有较高教育理论水平和丰富教学经验的教师给学员上课。还聘请省内外专家，学者以及有丰富管理经验，熟悉学校、熟悉教育政策法规精神的政府领导和教育行政部门领导作为兼职教师，确保了干训任务的完成。三是在学习过程的管理上对学员严格要求。如要求学员要认真完成培训班规定的作业，参加所学学科的考核、讨论，撰写联系实际的结业论文，自拟外出考察提纲，完成考察报告，相互交流学习体会等。通过上述要求及活动，努力把学员的理论学习成果同实践、实际结合起来，提高学员认识问题、分析问题和解决问题的能力。

4．积极培养培训校级后备干部

事业兴衰关键在人，因此，抓紧对中青年干部进行培养培训，使之更快成长，并建立一支政治过硬、业务精干、德才兼备的跨世纪干部队伍，是一项带有战略性的、十分紧迫的任务。我们十分重视中青年后备干部的培训和培养，先后举办了两期中青年干部培训班，有66人接受培训。经过培训和实际工作的锻炼，已有二分之一受训的中青年干部走上学校领导岗位，为我市校级干部队伍补充了新鲜血液。

三、对“十五”期间加强培训工作的思考

随着“八五”、“九五”期间培训工作的结束，我们有必要对“十五”期间的中小学校长培训工作和教育行政干部培训工作作好充分的认识与准备。

1．继续提高对培训工作的认识

“十五”期间的干训工作具有更高的目标，要求和标准。与“八五”、“九五”期间中小学校长培训工作相比较，“十五”期间教育干部培训工作具有如下几个方面的特点：

(1)在培训对象上，从学校管理干部到教育行政干部、乃至主管教育的党政干部。培训对象具有广泛性。

(2)在培训类型上，有后备干部岗前培训、新上任校长的岗位培训、已取得岗位合格证书校长的继续提高培训和起示范作用的学校校长的高级研修培训。培训类型具有层次性。

(3)在培训内容上，由原来掌握应知应会为主转向更新知识结构；补充新知识、新信息，探索新问题、提高能力上，使培训内容的深度和广度向理论和实践两端扩展。培训内容具有拓展性。(4)在培训的形式上，将会采取常年办班，多类型、多层次，专题式、学分制的方式。培训形式具有多样性。

(5)在于训师资队伍上，需要一批专业扎实，实践经验丰富、思路开阔、事业热心的专职教师，培训师资具有专门性。

2．关于“十五”期间干训工作的几点建议：

为了完成上述国家教育部下达的任务，必须认真抓好如下几方面的工作。(1)调查研究，探索规律，为提高培训工作的实施奠定基础。

为了使培训工作更具针对性和实效性，必须对现职中小学校长，教育行政干部的现状、需求进行全面调查研究。通过调查，一方面全面细致地了解前几轮培训的效果，另一方面摸清新一轮培训的底数(包括队伍的现状、政治思想状况、学识水平、管理水平、任职年限、岗位分工、年龄结构等等)，通过调查得出整体结论，划分出层次，努力使培训工作实现三个结合，校长培训(包括教育行政干部培训)与教改新形势的要求相结合；校长的培训与校长的实际需要相结合；校长的培训与校长的成长规律相结合。同时还应尽快组织专人赴干训有特色的省市调研取经，交流培训形式、内容、方法、手段等方面的信息，为搞好培训工作奠定基础。

(2)加强领导，尽快制定好“十五”培训规划。

应继续将中小学校长培训工作列入各年度各级政府和教育行政部门的目标管理责任制和教育教学”评估的重要内容。应调整、充实干训领导小组，强化其指挥、协调功能，要调整、充实干训办公室，使其更好地发挥日常管理职能。应尽快制订“十五”期间中小学校长提高培训规划(包括教育行政干部培训)，应对培训的指导思想、基本要求、目标任务、培训层次、培训形式、主要政策、具体措施以及培训机构等方面作出规定和安排，努力使本市教育干训工作上一个新台阶。

(3)建设一支专兼结合、相对稳定、素质优良的干训师资队伍。

要确保干训质量，关键是要提高于训师资质量。目前我市干训师资队伍基本上能够满足校长岗位培训任务的要求，培训质量完成较好，培训成绩是显著的。但干训工作是一项长期性的事业，它将随着教育事业的发展而发展，体现在培训内容的不断更新、培训层次上的不断递进。要完成“十五”的干训任务，单从师资队伍上看，我们认为困难太大。困难表现为：一是数量不足。按省干训中心要求，要尽快建立政治理论、教育政策法规、教育行政管理、教育科研、学校管理、教育理论和现代教育管理技术等七个中心备课组。七个中心备课组目前就有2个备课组很难找到教师。二是专业功底薄、实践经验少、业务水平有待进一步提高。为此，我认为：一是要以自力更生为主，从战略高度思考，舍得投资，积极创造条件，选派年富力强，既有一定中小学领导实践经验，又有较高理论水平的同志到高校深造培训，以便回来任教；二是定期安排专职教师深人中小学和教育行政部门作专题调研，参加一定管理工作，增加实践经验，开阔教学思路，提高适应能力，使干训教师不仅仅是理论的传播者，同时成为名符其实的“校长的教师”；三是建立省市信息系统网络，及时互通各县(市)培训经验，以求提高办学效益；四是建立干训教师人才交流库或讲师团。建议省级干训中心在全省范围内，通过广泛的师资人才调查，将学术上有创见，管理实践上有特色，工作有余力，有热情的专家学者列入专门人才名册内或组织讲师团，供各地培训基地聘请使用。

(4)建立教育干部培训的激励机制。

决定培训工作好坏因素之一，是校长参加培训的内在动力。如何建立一套校长和教育干部培训的激励机制，增强校长，教育干部参加培训的内在动力，我认为可以通过严格以下措施来实现：一是建立相应的校长岗位津贴制度，岗位津贴要与校长培训成绩挂钩；二是培训与任用紧密结合起来，把校长培训成绩作为考核、任用、奖惩的重要依据；三是建立校长等级制度。如中小学校教师有职称等级一样，校长从事的学校管理专业，按其具体素养、履行管理工作职责的情况，也可以评为一级、二级、三级校长，将培训成绩与工作实绩结合起来考虑，有利于激发校长奋发进取，有利于校长队伍的建设与管理。

沈阳市第一三四中学岗位练兵简报 篇4

在教师岗位大练兵的工作中，沈阳市第一三四中学在市区教育局和教研室的指导下，在近期开展了校内学习和调研、专家培训、师德报告、练兵动员大会、外出学习、校内和学区内的竞赛课、学区交流会、组建学区管理网络、名师工作室成立大会等系列活动，全面提升教师专业能力。

1、学习调研，制定教师可持续发展的练兵方案。

学校领导先后参加了市区教育局的动员大会、教师进修学校的推进会，校领导班子多次召开会议，进行研讨，达成共识。所有教研组长和备课组长先后参加了市区的学科动员和解读大会，并进行了各备课组的方案解读和备课组方案的制定。11月21日，进行了“教师大练兵活动启动仪式和培训会”。学校领导班子在学习各种文件的基础上，进行备课组和教师课堂情况的调研，了解实际情况，制定了有针对性的、可持续发展的、切实可行的学校三年练兵方案。

2、校本培训，形成教科研训四位一体的实效模式。

（1）专家培训，更新观念。在练兵实践过程中，11月以来，请辽宁省道德模范徐文涛大校为我校全体教师做了学高为师、身正为范的师德报告；邓华校长带领教学、德育中层领导到凤城六中进行学习、考察，并听取了沈师教师发展学院景敏院长的教学专题报告；化学学科全体教师到大连参加全国优秀课活动；地理、生物全体教师到长春参加东北三省优秀课观摩；所有教学领导和教研组长听取了辽海大讲堂于永昌教授的《生态课堂》；请全国知名教育家傅东缨做了解读高效课堂的报告。这些举措开拓了教师的专业视野，提升了教师的专业能力。

（2）聚焦课堂，领导示范。校长、副校长、教学主任带头进行教师的专业培训、上示范课，成立评审组，指导全校所有专任教师同课异构，进行校内的竞赛课，努力创建多样模式的、适合学生发展的有效课堂。

（3）科研引领，以研促训。指导教师进行省级课题《建构主义理念下中学物理相异构想的研究》、省级课题《教师评价》、高效课堂模式构建、信息技术与学科教学的整合等科研课题，帮助教研组和教师针对岗位练兵过程中凸显的问题进行归纳总结，形成有价值的课题。

（4）反思提升，创新评价。加强教学反思环节，要求每次听课后进行五评“授课者自主评课、听课者公正评课、专家指导式评课、学生参与式评课、联合指导式评课”，从而提升教师的专业思维品质。同时将岗位大练兵活动纳入学校评优、评先评价体系，建立起长效练兵考核评价体系。

3、学区联动，引领教师专业能力整体持续提升。

（1）联动管理，资源共享。通过南部学区网站和QQ群等，使教学设计、教案、学案、说课稿、教学后记等资源达到充分共享。11月23日，我学区在一三四中学举行了感动校园人物评选，让学区内全体教师深受教育，12月10日开始的学区竞赛课系列活动，进一步使得全学区实现资源效益的最大化和特色发展。

枣阳市罗岗中学工作简报 篇5

2009—2010学第二学期

一、指导思想：

本学期，政教处工作将以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，以《公民道德实施纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，认真实践素质教育，严格按照新课程的培养目标和要求，结合本校实际，切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、禁毒教育、心理健康教育、安全教育等，提高学生的思想道德和科学文化素质，把德育工作落到实处。发挥其为学校的教学工作保驾护航的作用。

二、主要工作：

1、坚持搞好每周一国旗下讲话。认真系统地组织好国旗下讲话，由校行政成员轮流讲话，以爱国主义教育为主线，进行爱国主义、集体主义、社会主义以及法制教育和诚信教育，使升旗仪式成为爱国主义教育课。

2、上好班会课，落实各学科德育渗透。每月召开班主任会，有计划地安排本月德育工作内容，各班主任要根据学校确定的每月德育主题内容，作好班会计划，写好每学期一次主题班会教案，同时，为了促进学生关心国家大事，每两周安排一次收看“司中透视”节目。各科教师要增强全员育人意识，树立“每一个教师都是德育工作者，每一节文化课都是德育的阵地和渠道”的思想，将德育渗透到课堂教学中去。本学期将加强班会课的检查力度。

３、加强日常行为规范的养成教育。认真学习《公民道德实施纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。进一步落实国务院新颁布的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。搞好“两个同步”和“三项制度”。

“两个同步”即校内外同步，师生教育同步，学校要经常主动争 取家长和社会的配合，并在教师中开展师德规范教育，以教师模范执行职业道德规范来带动学生自觉遵守日常行为规范。三项制度即强化 训练制度、随机抽查制度、一票否决制度。开学后第一个月作为日常行为规范强化训练月，小组、班级、学校层层加强督查；在文明学生、常规管理先进班级评比考核中，不但观察学生上课、做操、升旗仪式 等，校内群体活动，更注重学生在校外的个体表现，如发现学生进营业性电子游戏机室等严重违反规范的现象，即一票否决该生评为文明学生及该生所在班先进集体的资格。各班继续开展学生行为规范评比活动，在班级宣传窗公布“学规范守规范”的好学生。

４、开展结合本校实际，切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，提高学生的思想道德和科学文化素质。教育和后进生转化工作。要以中央“减负”精神为动力，切实减轻学生过重负担和心理压力，培养学生的顽强意志和刻苦学习的精神，各班要关心学生的心理健康，引导学生正确运用学校的“知心老师信箱”和“阳光小屋”，“知心老师信箱”和“阳光小屋”的主管老师要满腔热情地过细地做好学生心理疏导，增强学生良好的心理素质。每一位班主任必须精心上好心理健康课，按课表轮流在本年级各班上好心理健康课。

要重视转化后进生，健全后进生转化工作的台帐，建立后进生转化档案，注意把思想转化和文化成绩提高有机结合起来，进一步提高转化工作的实效性。要重视单亲家庭子女的教育。一方面要多关心他们，培养他们开朗性格，鼓励他们勤学上进；一方面做好他们的家长工作，既不要从补偿心理出发百般溺爱，也不要不管不问，放任自流。在班级中开展“结对子，一帮一”活动，在学习上、生活上帮助他们。

５、密切学校和家庭的联系，加强家庭教育。健全家访制度，班主任、课任老师家访每学期达学生数的百分之五十以上，与学生家长的联系率(含家长会)达百分之百，要通过家访、家长会、家长学校，宣传人民日报评论员文章精神，把家长“望子成龙”的愿望引导到正确轨道上来，激励学生“我要成龙”，决不搞“逼子成龙”，防止出现不良后果。

６、继续加强法制教育和开展各项社会化教育。要经常地在学生 中开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念。本学期要结合青少年犯罪典型案例，组织学生认真学习《预防未成年人犯罪法》，预防学生违法犯罪。“减负”以后，要引导学生多读一点好书，多做一些家务劳动，多参加一些社会实践活动，不到电子游戏室，不做损害社 会公物的事，不浪费钱财。

7、积极参加西南片德育工作交流，借鉴兄弟学校的德育工作经验，提高我校的德育工作水平。

8、加强班主任队伍建设，造就一支业务能力强的班主任队伍。班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任的整体素质在很大程度上决定了学校德育全貌，提高班主任整体素质是提高学校德育工作的关键。面对新时期班主任工作的新要求，班主任必须不断补充“能量”，通过不断学习，确立适应时代需要、适应全面推进素质教育的全新的教育理念。本学期将组织班主任系统学习德育理论，开展班主任岗位培训，进一步提高班主任的理论水平和业务能力，及时转变教育理念，做到“以科学的方法引导人”、“以先进的理念培育人”。

在班级管理工作中，要求班主任认真履行工作职责，做到如下几点：

1、坚持“七到位”，即：升旗、早操、早读、晚自习、活动集会、校内大扫除、班会到位。

2、建立问题学生档案，关注发展势头，加强转化的过程研究。加强同问题学生家长的密切联系，共同研究有效的引导方案。对问题学生关注“三点”：思想上的闪光点，智能上的特殊点，转型上的突破点；

3、做到“三心”生活上关心、引导上耐心、工作上用心；开展“四导”：思想上开导、心理上疏导、学习上指导、行为上引导。多给学生些温暖和关爱。

4、主动接触学生、观察学生，掌握学生最新思想动态，及时发现研究和解决学生中出现的新情况、新问题，从而增强工作的主动性。

5、做好德育工作、班级管理工作记录和典型案例的收集，及时总结班主任工作的新成果。

三、活动安排：

二月份：

1、德育工作会议：制定班级计划；修订班级文明公约；学生仪表仪容大检查；落实值周、包干区、国旗下讲话安排；

2、“日常行为规范强化训练月”教育。

3、诚信教育。

4、安全教育。

三月份：

1、“3.5”学雷峰活动。

3、西南片德育交流。

4、省德育基地———句容少管所之行。

5、初一主题班会。

四月份：

1、祭扫革命烈士。

2、学习《预防未成年人犯罪法》。

3、“迎五一”文艺汇演。

4、初二主题班会。五月份：

1、纪念“五四运动”系列活动。

2、开展“家访周”活动。

3、禁毒教育。

4、初三主题班会。

六月份：

1、文明礼貌月活动。

2、请校外辅导员进行法制教育讲座。

3、心理健康教育（中考心理指导）。

七月份：

1、班主任工作经验交流。

2、评选最有爱心的班主任。

3、毕业典礼。

政教处

枣阳市罗岗中学工作简报 篇6

一、专题学习网站的涵义

专题学习网站是指在网络环境下, 围绕某一项或多项专题而设计开发的资源网站。它通过对创设接近真实情况的专题、问题进行探究, 并设计和形成专题成果, 从而让学习者体验和了解科学探索过程和知识的形成过程, 提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力, 培养良好的创新意识与信息素养。

通常专题学习网站应该包括以下几个部分:专题知识库、专题资源库、专题协作学习平台和专题评价。其中, 专题知识库主要向学习者展示结构化的知识;专题资源库为学习者提供了相关的扩展性知识, 并且可以让学习者检索、上传、下载共享相应的资源;专题协作学习平台则为学习者进行自主学习、协作学习、探究学习等提供便利;专题评价可以为学习者提供过程评价、总结性评价、集体评价、同伴评价、教师评价等评价工具和评价手段。

二、专题学习网站的建设现状

笔者采用网上抽样调查的方法对我市中学22个专题学习网站的建设状况进行了调查, 并从网站的结构、各模块的内容及功能等几个方面进行分析研究。

1. 网站结构

通过调查发现, 目前专题学习网站的主要模块包括知识库、专题协作探讨平台、网上评价系统和学习支持服务系统。网站开发者普遍比较重视学习资源库与专题探讨平台的建设, 而评价系统与学习支持服务系统是部分网站建设中的弱项。

2. 学习任务设置

基于网络的专题学习是围绕某个主题进行的自主研究性学习为主的学习方式, 所以完成研究性学习任务是专题学习网站的出发点和归宿, 明确的研究性学习任务是专题学习网站发挥作用的前提条件。调查发现有45.4%的网站中没有研究性学习任务设置;有18.1%的网站中提供了多种形式的学习任务供学生根据自己的兴趣和偏爱进行选择性学习。

3. 知识库的结构

调查发现, 大部分网站的知识库较丰富, 足以支持学生的研究性学习。在22个样本中有13个网站的知识库根据自己专题学习的特点, 分为结构化知识库和专题扩展资源库, 占总数的59.1%;有17个网站提供了搜索功能或站外连接, 占总数的77.3%。

4. 学习评价系统

学习评价系统对支持学生的自主探究学习活动有着重要的意义, 它是学生研究性学习的导航灯, 对激发并保持学生的学习动机也发挥着重要的作用。在22个样本中, 有2个网站没有评价模块, 占总数的9.1%;仅具备基础知识评价 (以测试为主) 功能的网站有3个, 占总数的13.6%。网站中, 对研究性学习成果的评价以学生自评为主, 互评和教师的评价为辅。

5. 学习支持服务系统

学习支持服务系统包括技术帮助和学习指导两方面内容。技术帮助主要有两种:一种是技术操作的帮助, 一种是站内导航功能;学习指导功能包括给学生提供基础支持结构图和学习方法的指导两方面的内容。22.4%的网站没有明确教学目标和学习流程, 17.2%的网站没有设置引导学习的模块。网站导航不明确, 容易使学生迷失在庞大的教学资源当中。

6. 网站主题来源

通过统计发现, 有13个网站的主题来源于实际生活, 例如, 蝌蚪的变化、磁铁的作用、三角形等, 占总数的59.1%, 其余网站的主题来源于知识。

三、专题学习网站应用和建设中的问题分析

1. 缺乏需求分析, 研究专题针对性不强

专题学习网站有很多优势, 但专题学习网站形成的课程整合模式并非适合所有的课程、所有的教学内容。在建设前, 首先应该进行必要性研究, 作需求分析, 研究专题学习网站的主题范围、制作规模, 分析专题学习网站的学习者特征和使用范围, 在调查分析的基础上再投入更多的资金和精力开发教育资源。

2. 功能单一, 缺乏交流、反馈和评价

目前大多数专题学习网站结构较完整, 初步具备进行网络学习的基本模块并且能够实现预期的学习目标。但仍然存在网站功能单一、资源组织形式单调、缺乏必要的评价模块的问题。另外, 有部分专题学习网站的内容、资源更新慢或从不更新, 对学习者缺乏长久而持续的吸引力。

3. 缺乏支持学习服务系统

在调查中发现, 有部分的专题学习网站没有提供任何形式的帮助, 而利用专题学习网站进行的学习往往是在师生、生生分离的状态下进行的, 因此有必要为学习者提供必要的学习支持服务, 使其感到老师和同学就在身边, 无论什么时候都可以向他们求助并就有关问题进行探讨。

四、专题学习网站建设和应用建议

1. 重视专题学习网站建设的前期规划与设计

在选题时, 应立足于小的知识点, 同时注意主题知识点的迁移性和拓展性。应注意从全局上把握选题是否具有各领域知识的统整性和广泛的意义, 是否有利于学生全面认识事物;应充分考虑到学习者的学习程度、学习目标、学习兴趣, 最大程度地调动学习者的积极性和主动性, 让他们成为学习的主人。专题学习网站是供学生专题学习的平台, 所以要充分考虑学生的学习需要, 多关注学生的生活, 寻找有利于学生学习和拓展学习的资源, 并根据学生实际情况, 适当自主开发一些学习资源, 既要有基础性知识又要有适当的扩展性知识。

2. 提供有效的评测手段, 及时收集反馈意见

专题学习网站应为学习者设计出针对性强、含疑量适度、具有一定梯度等级的强化练习, 以便让学生进行自我评价, 并及时提供反馈信息, 使评价和反馈是动态的。通过网络学习平台对学习者的学习过程进行即时记录, 及时了解学习者的学习进程;教师对学习者的作品 (上传的文章、课件、网页等) 等学习成果进行点评, 做到过程评价与结果评价并重, 自我评价、教师评价、专家评价和学生互评相结合。教师根据学生评价的结果、反馈意见, 及时修改、补充、完善网站内容。

3. 提供必要的学习服务支持系统

首先, 提供必要的技术性服务。学生初次通过专题网站学习会有陌生感, 对教师开发的专题网站使用不熟悉, 不知道如何开始学习, 所以网站的设计者有必要设计、提供一些技术性的服务支持学习。例如:提示学生使用本专题网站前应该具备的初始能力。其次, 对研究性学习活动提供支持服务。例如:能够经常和学生进行在线交流、答疑。再次, 创建完善的导航系统。例如:可以提供站内检索、学习流程介绍等内容。

4. 网站设计应符合学生学习习惯

在专题网站制作过程中, 应邀请教学第一线有丰富教学经验的教师参与教学内容的设计, 使专题网站教学材料的开发贴近教学实践。网站是为学习者提供的学习平台, 应根据学生已有的知识和能力, 设置主题和内容, 它的设计应考虑学习者的学习心理、操作习惯, 这样更容易让学习者接受, 提高学习兴趣。

5. 通过各种手段提高教师的网站开发水平

通过各种途径加强教师培训。教育行政部门可定期对教师进行现代教育理念、网络技能、信息技术知识技能、学科教育教学理论、教育心理学的理论与实践等方面的培训。提高教师理论素养和技术能力, 使教师根据网站应用效果和教学反馈, 不断更新完善学习网站。

专题学习网站改变了学习者学习的形式与方法, 从传统的教师的单向知识传授向学生的自主、能动、创造性交互学习转变, 从而有效地培养了学生的创新精神和实践能力, 提高了学生发现问题、解决问题的能力。我们应注重提高师生信息技术素养, 建设完善各种教育资源, 利用学习型网站开展网络探究活动, 建设、应用好专题学习网站, 使其真正成为学生学习的平台。

参考文献

[1]周静, 冯秀琪.专题学习网站的特点及功能设计分析.远程教育杂志, 2003 (6) .

[2]黄娟, 李克东.开发专题学习网站及进行相关性学习的思路及方法.中国电化教育, 2004 (9) .

[3]张艳红.专题学习网站的结构设计及相关案例分析.中国远程教育, 2003 (3) .

[4]刘敏, 李兴保.专题学习网站的调查与探讨.中国远程教育, 2004 (6) .

沈阳市第五十三中学创城工作总结 篇7

沈阳市第五十三中学现有26个教学班，近年来，在区委、区政府和区教育局的正确领导下，学校领导坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，以“办人民满意的教育”为宗旨，带领全校干部职工内强素质，外树形象，着力改善办学条件，提高教育质量，推进教育均衡发展，并取得了良好的成效，赢得了社会各界和广大群众的充分肯定和赞扬。

“创城”工作开展以来，在区委、区政府和区教育局的正确领导下，我校坚持以科学发展观统揽全局，按照区教育局总体部署和要求，建立创建机构，加大宣传力度和检查力度，积极学习创城知识，熟悉创城工作环节，完善档案建立，加强德育课的落实，指导学校创城工作，推进创城工作深入发展，开创了我校“创城”工作新局面。从而使我校创建工作在各个时期，各个阶段扎实有序推进。现将近期创城档案自检工作情况汇报如下：

一、加强创城领导，夯实创城责任

为切实加强对创城工作的领导，我校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，全体中层为组员的创城领导小组。同时要求各个年组也成立相应组织，落实工作责任。为扎实开展工作，我校紧密结合教育实际，制定下发了“沈阳市第五十三中学创城工作实施方案”，将学校创城工作情况纳入学校年终综合考评。同时，定期召开全校创城工作会，对学校创城工作进行统一部署。特别是今年，我们认真做好迎检各项准备工作，学校积极行动，搭建创建平台，抓机构，建制度，明责任，强管理，创城工作开展态势良好，效果显著。

二、搭建创城平台，拓展创城思路

我校紧密结合部门和教育实际，立足深入推进素质教育，此次创城工作我校共整理档案二十多盒，档案数量较多。我校注重创城工作和提升学生文明素养相结合。我校以大力推进素质教育为目标，注重学生养成教育，帮助学生树立感恩意识，积极探索感恩教育新途径、新方法。一是狠抓感恩教育知识的传授。认真落实中小学感恩教育课程，做到了感恩教育：有课时，有教材，有教师，有计划，有总结。全校所有班级保证每学年对学生进行感恩教育12课时以上，此外，各学校还组织开展了“感恩知识进课堂”活动，坚持把感恩教育内容融入课堂，通过自然、历史、综合实践、品德与社会等课程渗透感恩知识，让学生了解基本的感恩知识，增进感恩的意识。二是引导学生积极参与各种感恩活动。组织广大师生通过开展“我当交通小协勤”义务活动，“我为创城做贡献”，“擦亮铁西，争做感恩小市民”，“学雷锋，义务清除社区野广告”，“感恩宣传月”、创城征文比赛、创城漫画比赛等丰富多彩的实践活动，推进校园感恩实践活动。从自己做起，从身边做起，从小事做起，从周围感恩做起，齐心协力，共同营造良好的人居生活感恩。

多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩。

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

与日常教学相结合。、除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班会活动相结合，每班每月可抽出一至两节班会课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

四、明确创城目标，查漏补缺，使工作上台阶。

在创城工作过程中，由于工作方向明确，工作措施得力，我们取得了一些成绩，但也清醒地认识到，在创城工作上我们还存在着一些问题和不足，如工作思路还不够新颖，方式还不够灵活多样，创建工作与贴近实际、贴近学生、贴近生活的要求还有一定差距等，网上祭英烈、童心向党、优秀童谣传唱活动开展的不够热烈，图片，视频资料积累较少等。针对这些问题和不足，将感恩教育全面纳入了中小学综合实践活动，进一步加强基础教育阶段的感恩知识教育。同时，要求中小学结合实际，创造性地开展了“做一个有道德的人”创建活动，有效的推进了创城工作在校园的开展。通过“道德小模范评选”、“日行一善”道德实践活动和“感恩知识竞赛”，“小手拉大手，感恩知识进家庭”等丰富多彩的活动，组织学生自办“节日小报”，“学习雷锋、做美德少年”、十一期间“向国旗敬礼”，建设落实家长学校工作，使创城工作深入持久开展。完善了感恩教育持续发展的长效机制，努力把创城这项工作做出特色、做出水准，不断提升，以促进沈阳市第五十三中学的教育又好又快发展。

枣阳市罗岗中学工作简报 篇8

工作总结

安阳市大市庄中学

杨青学

崭新的XX年已悄然而至，回顾难忘的XX，随着新课改的不断深入，在区教研室，中心校，校领导的支持和指引下，我校语文教学研究取得了优异成绩。本学期，我校语文教研组全体语文教师积极开展教研、走出去，引进来，根据学校的教育教学计划，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

一、推门听课，实现开门红，听推门课一直以来是我们学校的常规听课活动，9月16日区教研员柳老师到我校调研，在学校领导的陪同下直接推门听，深入了解常态下的语文课，没有招呼，没有准备，我校彭海军教师讲授的《得道多助寡失道助》，祁改改老师讲授的《浣溪沙》，把平常的课上成优质课，从学生的学出发，精心设计，循循善诱，体现了我校常态语文课的特色，为此受到区教研员柳教师的赞扬：由两位语文老师的课看出了我校语文教学改革的扎实，我校的语文教学改革是卓越有成效的。在上级领导的关怀和表扬下，我校语文教师倍受鼓舞，决心把我校的语文教学改革进行的更加精彩。

二、开展观摩课和特色课活动，按照教学计划的要求，我们组织了语文组的观摩课活动，在教导处的领导下，我们认真的聆听了每一位语文教师的观摩课，并进行认真的评课。张丽英老师代表学校参加了安阳市优质课大赛的说课活动。XX年10月29日文峰区《传统文化与语文教学》特色展示课在我校举行，我校张俊霞老师执教的《陋室铭》一课受到区教研室薛主任和柳老师的一致好评。

三、从写字开始，注重基本的训练，一个语文教师首先要写一手漂亮的钢笔字，其次要说一口流利的普通话，为此我校全体语文教师参加了文峰区语文教师写字培训，通过认真的学习，临摹，全体语文老师受益匪浅，掌握了汉字书写的基本笔画，感受了汉字的魅力。在自己教学岗位上逐步渗透写字教学。并注重教师基本功的训练。

四、从读书开始，提高自我素养。做博学的语文老师，做读书的语文老师。本学期我校语文老师要求每月至少读一本教育理论书籍，让读书成为习惯，让书香溢满校园。我校积极参加文峰区教研室的读书交流会，李爱平老师的《做最好的母亲》、彭海军老师的《课堂教学管理艺术》、任莉芬老师的《青春不能错过的十件事》、张丽英老师的《有效教学经典案例评析》等在交流上受到大家的一致好评，并且带动全体师生召开了大市庄中学首届读书交流会，在全校掀起了读书的热潮。

五、积极参加各类教研活动，不断提高自身素养。在学校领导的鼎力支持下，我校全体语文老师于10月13日赴郑州参加了河南省中学语文优质课评选大会。大家认真学习，积极讨论，每位教师在听课后都写出了自己的听课感受和观点看法，并且形成系统汇报材料，不断反思自己的教学实践，促使自己进步。11月14日全体语文教师又参加了安阳市优质课评选活动。多次参加教研室组织各类教研活动，聆听安阳教育专家常作印、王安璞、张万祥等人的报告，不断的走出自己的小圈子，接触更多的教学理念，使教学水平不断提高。

六、积极进行课题研究，探索教育教学规律。以课题研究为重点，全面提升学校教科研管理水平。一年来，我校先后承担了多个中央和省级课题。在实现规范管理的基础上，抓住“课题研究”不放松，引导中心实验组成员潜心探索。无论工作再忙，教师们积极投入到课题研究中去，在课题的探索研究中，我们解决了很多教学中的实际问题。实现了学校教科研水平的全面提升。就我们语文学科就进行了两个中央和一个省级的课题研究。课题研究的阶段收获，激发了教师科研热情，学校教科研工作呈现良好发展态势。我校全体语文教师在教研组的牵引下，积极掀起了课题研究的热潮。（1）在全国教育科学“十一五”教育规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》的中期评估和阶段性研究成果评比中，我校其得了优异成绩。附：获奖教师名单

获奖教师获奖类别参赛作品获奖等级

杨青学黔之驴一等奖

杨青学课堂实录三颗枸杞豆一等奖

方正芬教学设计醉翁亭记一等奖

王飞鸿花儿为什么这样红一等奖

王飞鸿课堂实录背影二等奖

李文军使至塞上一等奖

李文军课堂实录三峡一等奖

李爱平课堂实录古诗文欣赏和应对策略一等奖

赵雪凤论文“读”领风骚一等奖

赵雪凤语言的综合运用一等奖

祁改改说明文阅读一等奖

祁改改教学设计白雪歌送武判官归京一等奖

任莉芬教学设计童年的朋友一等奖

张俊霞曹刿论战二等奖

张丽英雁门太守行二等奖

张丽英课堂实录雁门太守行二等奖

彭海军陋室铭二等奖

（2）中央教科所课题《传统文化与语文教学》本学期已顺利结题，在课题研究中，每位教师本着提高自己，深入研究，继承传统的宗旨，踏踏实实的进行搜集、对比、论证、讨论、实践、反思、修正最后形成系统材料，在研究过程中诵现了一大批优秀实验教师和优秀研究成果。附：获奖教师名单

获奖教师

获奖类别

参赛作品

获奖等级 课题组

阶段评估

优秀 优秀实验学校 周庆军

优秀实验校长 杨青学

优秀实验校长

专题著作

《经典文化对联》

一等奖 方正芬

优秀实验教师

优质课

《作文训练》

一等奖

论文

《精心设计活跃语文课堂》

二等奖

教学设计

《醉翁亭记》

一等奖 祁改改

优秀实验教师

教学设计

《白雪歌送武判官归京》

一等奖 李爱平

课堂实录

《古诗文欣赏和应对策略》

一等奖

专题著作

《河南旅游风光》

一等奖 赵雪凤

优秀实验教师 任莉芬

优秀实验教师

论文

《深情款款做语文》

一等奖

录像优质课

《陋室铭》

一等奖

教学案例

《让你的美起来》

二等奖 彭海军

优秀实验教师

录像优质课

《陋室铭》

一等奖

专题著作

《地方文艺》

一等奖 张俊霞

录像优质课

《曹刿论战》

一等奖

优秀实验教师 张瑞霞

优秀实验教师

教学案例

《传统文化与语文教学》

二等奖

录像优质课

《春》

李文军

优秀实验教师

录像优质课

《两小儿辩日》

二等奖

专题著作

《经典名言警句》

一等奖 张凤英

录像优质课

《童趣》

一等奖

论文

《浅议传统文化》

二等奖 教学案例

《陋室铭》

二等奖

七、开发校本教材，实施校本教研。为适应新课程改革的要求，我校以课题研究为依据进行校本教材的开发和研究。学校还成立了大市庄中学校本教材编写委员会，以周庆军杨青学为主编，语文组负责编撰，编撰了《品位传统文化经典丛书》（《经典名言警句》、《经典成语故事》、《经典文化对联》、《经典古诗词》、《经典文言文》、《传统文化习俗》、《传统民间故事》、《河南名胜古迹》、《河南名人故事》、《地方文艺》共十本），并且获得了《传统文化与语文教学》课题专著奖。

八、写作人生，12月17日，我校初三语文教师参加了文峰区中考作文梯级训练研究会，大家感受颇深，决心潜心研究作文教学，形成教学模式，分段分层扎实推进作文教学。并要求教师在工作之余积极进行写作，并通过网络平台进行交流。

九、以活动为载体，促进学生全面发展，（1）、开展“多读书，读好书”活动。新的课程标准的实施，要求我们教师具备广博的科学文化知识和高深的专业理论知识，为全面提高全体师生的人文素养和综合素质。在学校教务处和语文教研组的倡导下，我们开展了“多读书，读好书”的活动，在全校浓厚文化氛围的影响下。涌现了空前未有的一种读书活动的高潮。通过“读书活动”的展开，读书笔记、手抄报、文学作品也应运而生，“读书活动”的开展不仅丰富的师生的思想、开拓了视野、陶治了情操、了解了信息，而且使他们的综合素质也得到全面的提高，学校的文化特色得以再次再现。

（2）、举办手抄报评比活动，培养学生的动手实践能力。（3）、开展古诗文背诵比赛，为了弘扬传统文化，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，积淀古代文化墨客的思想精髓，让学生穿越时空，徜游在历史的长河中，学校在岁末年初召开古诗文背诵大赛，积极引导，倡导学生诗古诗文、背古诗文、品古诗文。各个小选手，声情并茂，融情于文，淋漓尽致的展现了传统文化的魅力。

（4）开展作文竞赛活动，提高学生的写作水平。XX年12月30日，我校语文组组织了“我的XX”征文比赛，全校师生共同参与，并且编辑出版了大市庄中学优秀作文集《让生命留下痕迹》。另外我们还开展了《读书伴我成长》、《传统文化的魅力》等征文活动。

十、教研“十个一”把校本教研常规化、常态化。语文组每周一下午第一、二节都进行教研活动，并且付有成效，有检查，有记录，有反思，把教研活动常规化，常态化。同时，规定每位教师每学期讲授一节公开课，并且有语文组的评课报告，每位教师每周一篇教学反思，每位教师每周听一节课，每位教师每学期撰写一篇有价值的论文，每位教师每学期撰写一篇教学案例，每位教师每学期出一份试卷，每位教师听课后写一篇汇报材料，每位教师每学期都要参加课题研究，每位教师每学期读一部书并且有不少于XX字的读书心得。把教研落实到日常的教学实践中，不断学习，不断实践，不断研究。

枣阳市罗岗中学工作简报 篇9

关键词：邵阳市,中学,田径,课余训练

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本文以邵阳一中、邵阳二中、邵阳三中为研究对象,在参加田径课余训练的教练员和学生中随机抽取教练员15名, 学生300名进行访问调查研究。

1.2、研究方法

(1)文献资料法。

通过中国知网、百度学术搜索等方式查阅有关田径的相关文资料,为本研究进行提供理论基础。

(2)问卷调查法。

根据论文需要,本人设计发放了《邵阳市田径课余训练开展情况调查问卷》, 向邵阳市3所中学发放了315份问卷, 其中教练员15份,学生300份。本调查共回收292份问卷,有效问卷284份,有效率为94.67%。

(3)数理统计法。

运用Excel,SPSS等统计软件, 对研究结果和回收的问卷进行数据统计分析,将数据结果进行比较分析。

3、结果与分析

3.1、邵阳市中学教练员队伍现状

(1)教练员训练水平和第一学历的情况。

体育教师需要很强的专业性,田径运动教练员指导课余训练的经历和学历会直接影响训练的效果。

从表1可以看出邵阳市的中学田径教练员都具有指导课余训练的经历, 在调查的15名教练员中指导课余训练的时间在1年以下的占20%,这部分教练员执教经验不是很丰富,但拥有较强的创新能力;指导课余训练1-3年的占33.4%;3-10年的占26.6%;拥有10年以上的指导经历的占20%, 这部分教练员有丰富的执教经验,但缺乏一定的创新能力。邵阳市田径教练员的年龄构成为老中青结合,以青年和中年教师为主,这说明教练员的年龄构成较为合理。

从表2可以看出,邵阳市中学田径教练席本科及以上学历的仅占46.66%,33.34%的教练员只有高中或中专学历。从整体上看教练员学历普遍处在高中和中专,而高学历人才稀少,不能满足体育课程教学与高水平训练的要求,这种情况必将对田径课余训练的开展造成影响。

(2)邵阳市田径科学研究现状。

从表3可以看出邵阳市 田径科学 研究工作 做的不足 , 只有33.34%的教练员参加过田径科学研究,没有做出对田径科研方面的占40%, 其中一部分教练还不了解体育科学研究的概念与作用。分析其原因主要有:1教练员的学历偏低;2学校领导对体育科研方面不重视;3科研经费较少。这已成为邵阳市体育科学研究现状的一大问题。

2.2、邵阳市田径课余训练在校训练学生的基本情况

(1)中学生在田径课余训练中的动机分析。

从表4可以看出学生受训动机按人数从多到少依次为实现自身价值44.01%、锻炼身体28.17%、升学19.37%、兴趣爱好8.45%。通过调查我们可以发现运动成绩最好的学生训练动机基本上都是为兴趣爱好,而这部分学生在训练过程中积极性高、注意力集中、兴趣强。但是这么多受训学生参与训练的动机为兴趣爱好的仅有24人,说明了人数比较少,它的原因可能是:1田径运动枯燥乏味,强度大,辛苦,难以使学生产生兴趣。2教练员缺乏正确的引导。学生的训练动机与学校开展课余田径训练的目的等方面存在一定的偏差,学生的兴趣没有培养出来。在田径训练过程中教练员培养学生们的终身体育意识,端正学生训练动机,从而真正的增强学生体质,提高学生运动成绩。

(2)中学生不能坚持训练的原因分析。

通过表5可以看出学生放弃田径课余训练的原因有很多方面,在对邵阳市三所中学学生放弃训练的因素调查中发现:田径训练特别枯燥、太累是影响学生训练动机的首要因素,占33.8%;其次是训练成绩很难提高,占22.89%。根据调查,当前邵阳市三所中学的田径教练员常年的训练内容和训练手段基本相同,千篇一律。因此要求教练员在指导训练的过程中,不断提高训练水平,完善运动训练内容和变化方法手段,提高在训学生对训练的兴趣,增强学生的自信心,并且加强在训学生队伍管理和思想教育工作,解决好学训矛盾。á

2.3、邵阳市田径课余训练其他方面的因素分析

(1)文化课与训练的冲突。

通过调查与访谈,学习与训练之间存在着一定的矛盾。大部分在训学生的运动成绩与文化课成绩成反比,极少部分在训学生两项成绩均优秀。可见训练与文化课的学习是相互影响,并且存在一定矛盾的。针对这个问题,教练员应合理安排训练时间、训练负荷,鼓励前者向后者学习,以缓和训练与文化课之间的矛盾。

(2)社会环境对田径课余训练的影响。

社会民众对中学生参加田径课余训练存在多种不同的观念,部分人认为选择田径课余训练会与文化课的学习相互矛盾,如果学生运动成绩优秀还能参加专业的田径训练队,继而为国争光,反之,由于训练对文化课的不良影响,将导致学生升学十分困难,继而影响学生的前途。从这个角度来看,决定了学生是否参与田径课余训练的另一个因素是社会环境。我国的田径运动一直比较薄弱,田径健儿也没能在奥运会取得骄人成绩,而且田径运动的训练相对于乒乓球、篮球、羽毛球等球类运动较为枯燥和艰苦,因此很多学生和家长放弃了田径运动而选择了学生较为喜爱的球类项目,这为中学生开展田径课余训练造成了直接的阻碍。

(3)家庭环境对田径课余训练的影响。

经过调查 发现 ,78.57%的家长支 持学生参 与田径课 余训练 ,8.57%的家长表示反对,12.86%的家长既不支持也不反对。在调查中了解到很多家长认为孩子参加课余田径训练可以锻炼身体,增强意志品质,促进学生的全面发展。而表示反对的家长认为田径训练会影响孩子的学习。总之,邵阳市大部分家长是支持孩子课余时间训练田径的,这为邵阳市中学生田径课余训练的发展奠定了良好的基础。

3、结论与建议

3.1、结论

(1)田径教练员的整体学历和训练水平不高 ,缺乏高水平人才 ,并且田径科研水平不高;

(2)在训学生训练动机比较丰富 ,学生放弃训练的原因有很多 ,其中太苦、太累是首要因素;

(3) 训练与学学习之间存在矛盾 ,并且社会和家庭对田径训练有一定的影响。

3.2、建议

(1)教练员要多参加岗位培训 ,不断学习专业知识 ,邀请一些优秀教练员来学校进行讲座,走出去,请进来的原则;

(2) 通过多种途径增加业余田径训练资金投入 ,提高教练员政治地位和待遇,积极改善训练设施条件,吸引更多中学生参与业余田径训练;