四年级学生优秀叙事作文：运动会

四年级学生优秀叙事作文：运动会（精选12篇）

四年级学生优秀叙事作文：运动会 篇1

首先，进行的是50米赛跑。选手们像风一样，跑得飞快。他们你争我抢，简直就不分上下!

然后是400米比赛，跑得非常精彩。到处都能听到每个班啦啦队们的加油声。

随后，是垒球比赛，垒球的选手们伸直了左手的手臂，右手拿着垒球，右脚向前一蹬，跟着用最大力气使劲抛，“休___”垒球一下子就飞到了“九霄云外”。同学们也都啧啧称赞，连忙鼓掌。

对了，跳远的选手也表现的相当不错!他们使劲向前跑，接着右脚一抬，跳得可远了!

我最喜欢的运动是接力棒。我们和四1、四3班“比赛”，口令一发，我们班就以最快的速度把棒交给对方。途中，何启进因为跑得太快，差点跌倒。后来周远昊又在三个班之内领先。最后，我们班才得到了胜利。同学们又惊又喜，兴奋不已!

在这次运动会，同学们都挑战自我，争创佳绩。

四年级学生优秀叙事作文：运动会 篇2

一、激励引导、激发学生写作文的兴趣

所谓激发兴趣, 就是利用小学生刚入一年级对学校生活感到新鲜有趣的心情, 有意识地给他们注入“作文”这个词的浅显概念, 让这些小学生知道自己的、别人的一言一行、一举一动, 周围发生的人和事, 乃至大自然的一切, 都会是写作文的好材料。现在的小学教材, 从开始学声韵母时, 就安排有学生们熟悉的实物词语出现。于是, 我紧紧抓住这个有利因素, 让学生们用词语练说一句话, 并及时纠正说得不正确的语句。学完声韵母之后, 我便鼓励学生们用纯拼音练写一句简单的话, 内容自定, 写什么都行。由于学声韵母时大部分学生已能用所学的词语说一句通顺的话, 所以后来再叫他们写就不是一件难事了。下面, 是李同学入学两个月后用纯拼音写的一篇日记 (我用汉字代替) 。

《洗澡》:今天, 妈妈带我去城里的姑姑家。姑姑家的房子好漂亮啊, 姑姑见我浑身脏兮兮的, 就给我洗澡。我脱得光溜溜的, 姑姑用毛巾在我身上擦了好几遍, 还给我身上擦了香喷喷的油, 好香呀。洗完澡, 觉得好舒服呀。

也许她写日记的时候, 并没有意识到她是写了一段话。而我们作文教学, 就得讲明句→段→篇的关系。什么叫段?如果用概念来解释, 学生是很不容易掌握的。我便将这篇题为“洗澡”的日记拿到班上读读, 并告诉学生:写几句话, 按顺序连在一起, 就是一段话。李同学把把洗澡的事写下来, 就是一段文章。想想, 谁没洗过澡?再想想, 发生在你身边的事情有哪些值得去写呢?这就大大激发了学生写句子、写一段话的兴趣。虽然学生刚起步练写时, 免不了是记“流水账”, 但我认为, 只要时间长了, 学生就能写好, 熟能生巧嘛。写出一篇通顺的短文是不成问题的。

入学快三个月时, 我利用课外活动的时间带同学们到操场上做游戏“丢手绢”。上课后, 有一位学生用纯拼音写了一篇短文, 流利地叙述了做游戏的过程, 写得有头有尾。我把这篇记游戏的日记拿到班上读, 并说:像这样的由几段话组成的有时间、地点、人物、事情发展经过的文章, 就是一篇完整的文章。

二、真诚鼓励、培养学生的观察能力

学生要写好作文, 首先要写起来有话可说, 怎样才能有话可说呢?那就需要学生做个生活中的有心人, 多观察、多体验。如何观察?那就得教师做好引导、教给学生观察的方法。例如:要写一棵树, 怎样写呢?我教给学生从整体到部分再到整体的观察方法, 先写看到的整棵树的形象, 再分别从上到下写叶、枝、杆的颜色和形状, 最后又写到整棵树, 再相机写一些自己的想法或收获。写花、草也采用同样的方法。写景, 到大自然中去写景, 教给学生按照方位进行观察, 从上到下或从下到上, 从左到右或从右到左, 由远到近或由近到远。写人, 先写整体印象, 则要求学生首先看这个人的外形特点, 从穿着到身材, 如身体是胖还是瘦, 是高还是矮。再到脸型, 如脸型是方的还是圆的, 再具体到眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、头发各有什么特点, 也做一些简单的要求。动物呢, 则侧重写外形、习性、活动。

在家里, 自己干过什么事?在学校里和同学发生过什么事?今天, 做对了什么事, 得到了老师的表扬, 心情怎样?或者做错了什么事, 受到批评, 心情怎么样?在路间的所见所闻, 校园内的新鲜事……很多很多, 不都是学生们写一段话、一篇文章的好素材吗?

三、学以致用, 教学生从课文中学习写作文

对所学的课文, 特别是富有儿童情趣的课文, 我则要求学生掌握文中的一些好词、佳句。经过日久的积累, 在多次看图说话、写话以及观察作文中, 许多学生还能较好地用上课文中学过的动词、形容词呢。我还采取带学生到大自然中去观察, 给他们放录音、放幻灯、讲故事等方法, 开阔学生们的视野, 督促鼓励他们多练多写。另一方面, 则通过讲读课文, 教给学生一定的选择材料和安排内容的方法。如教学课文《精彩的马戏》一课时, 课文中有“直笑、哄笑、喝彩”, 为什么同是写观众的反应, 用的词却不同呢?这就提醒学生写作文时, 不能好的只写“很好”, 坏的只写“很坏”, 还应该认真观察, 开动脑筋, 注意用词丰富, 适当时运用一些修辞等。

在教学《课间十分钟》时, 我则提出, 为什么在那么多的活动中, 小作者只着重写“爬杆”“丢沙包”, 而不是个个活动都详细写?让学生明白, 写作文, 应该选自己感受深的事情去写, 其余的只一笔带过去就行了。这实际上也是文章的详略问题。

学生们通过读课文, 学到了课文的一些简单的写作方法, 明白了作文该写什么和不该写什么。

四、鼓励学生当“领头马”, “一花引来万花春”

学生们来源于不同的家庭, 因此, 接受教育的程度也有所差异。对于勤奋学习, 勤练写作的学生, 我则鼓励其当“领头马”。我班学生晓晓, 因母亲是教师的缘故, 平时在母亲的督促下没有少看书, 形象思维好, 口语表达能力强, 积累的好词佳句多, 日记、作文都写得挺通顺、内容也丰富, 我就特地帮助她修改, 向报刊投稿, 参加各种作文竞赛。结果, 此生的作文在几期报刊上发表, 也获得了许多作文竞赛的奖, 而且在二年级就获得了“我是小作家”的荣誉称号。

俗话说, “近朱者赤, 近墨者黑”。周围的同学受到晓晓同学的影响, 写作的兴趣大起来了。很多同学写好作文主动拿来让我批改, 竞赛谁的作文写得好, 谁参加的竞赛多, 谁在报刊上发表的作文多, 谁获得的荣誉称号多。在这样的一个学习氛围中, 教师教学轻松, 学生的学习也轻松, 而且学生的学习成绩优异。可以说, 培养晓晓当“领头马”, 带动了班上更多的同学喜欢写作, 真正起到了“一石激起千重浪”“一花引来万花春”的作用。

总之, 作文是衡量学生语文综合素养的一个重要方面, 也是培养学生各种能力的重要途径。教师对学生作文训练的质量如何, 将直接关系到学生的语文素养和道德素质。因此, 在低年级语文教学中进行作文教学, 是非常重要的环节, 而且在低年级语文教学中进行作文教学, 能够有效、高效地提高学生的作文水平, 并能激发学生写作文的兴趣。

四年级学生优秀叙事作文：运动会 篇3

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

四年级优秀叙事作文：撤瓦片 篇4

今天阳光十分“毒辣”，好似一个大火球，只有早晨的阳光才不那么猛烈，所以工人们一大早就来到我家。那时还只有凌晨五六点呢!

工人们首先搭好一个巨型的铁架台。这个铁架台直冲楼顶，大约高十二米，抬头一看，它如同通往太阳的天梯，好高啊!

通往屋顶的铁架台搭好了，工人们就一个一个地爬上了屋顶。他们可真勇敢，在没有任何安全措施的保护下，还能大步爬上十二米高的空中，真是勇猛非凡啊!

今天，工人们的任务是先将旧瓦片辙掉。一叠叠瓦片从空而降，像扔手雷一样扔下来，然后在地上“爆炸”。那“啪啪”的声音真是惊天动地啊!

最后，经过一天的努力，工人们终于把一屋顶的瓦片，给辙完了。

陈老师谈作文指导：“鲁迅先生说，好文章是改出来的。确实如此。如果有时间，作文应该进行二次、三次，甚至更多次的修改。那样，孩子的作文进步才会更快。”

圣诞节四年级叙事优秀作文 篇5

小时候印象最深的一次，前一天晚上我在床头放了一只袜子，兴致勃勃地起了个大早，为了看看带来了什么：哇!什么发夹啊，贴贴纸啊都有，还有那把遗失已久的剪刀!我欣喜若狂，圣诞老人真好啊!

后来，我从一篇上得知：世上根本没有什么圣诞老人，所谓的圣诞老人就是每个孩子的。那么我以前收到的圣诞礼物，都只是妈妈的“杰作”了?我很感动，又有点失望，但是仍残存着一丝希望，于是在那年的圣诞节告诉妈妈，让她不要放礼物了，我想证实一下到底有没有圣诞老人，妈妈微笑着点点头。第二天早上，果真什么礼物也没有，不过我却意外地收到了一个梦，一个，梦见圣诞老人给了我好多好多礼物呢!

然而，没有圣诞老人、没有圣诞礼物的圣诞节是乏味的，我便再次向妈妈提出了要求：继续给我放礼物!从此，每个圣诞节，我都会发现袜子里装满了来自于的礼物。我小小的心中，除了有一丝遗憾，更塞满了喜悦。

四年级叙事优秀作文：空旷的家 篇6

因为今天爸爸妈妈不在家，所以我起得很晚。当我起来的时候，早饭已经在桌上准备好了。

吃完早饭，姐姐便催促我写作业了。

没过多久，就到了中午。我的作业也写得差不多了。于是，我们便拿着钱跑到小店里买泡面。可能是因为我们饿了吧，才会觉得泡面是如此好吃。

吃完午饭，我和姐姐一起看了好看的电影。

这一天，虽然感觉家里有点空旷，但我和姐姐学会了自己当家。

(陈老师的赞叹：修改这篇作文时，让我有些莫名的感动。虽然宇琪同学写得并不生动，却写得真实。平平常常的话语，让人感觉到“小鬼当家”的辛酸与快乐。)

四年级学生优秀叙事作文：运动会 篇7

我一手往前，一手往后做好了起跑的动作。随着发令枪响起，我拼了命地跑了出去。妈妈拉住我说：“不要跑得太快了，后面要跑不动的。跑最后一名也没关系，只要跑完全程就行了。”我一路跑着，一路看着路牌：一公里、二公里……到最后还有一公里的时候，我汗流浃背，整个人就如落汤鸡一样。时间一点点流逝着，终于我看到了终点，努力地使出全身力气冲刺。妈妈在一旁为我加油鼓劲，到了终点我们欢呼雀跃。

我第一次用45分钟跑完6公里马拉松全程。成绩不重要，重要的是我安全地跑完了全程。“我做到了!我做到了!”我激动地大叫。妈妈气喘吁吁地说：“儿子，妈妈要感谢你，你的小宇宙大爆发了。没有你的坚持，我可能会像其他人一样中途休息或者暂停。”

小学四年级运动会的优秀作文 篇8

伴随着慷慨激昂的乐曲声，杨老师宣布：“开幕式正式开始!”接着，各个年级的检阅队伍分别走向主席台。同学们穿着各式各样的服装，有的穿巴西足球队衣，有的穿NBA篮球队服，还有的穿着晚宴盛装……有的女孩子手中拿着五颜六色的彩带，像一只只花蝴蝶。有的打鼓，有的敲锣，口号响亮。我们迈着整齐的步伐来到操场中间。我们升国旗，唱国歌，那场面非常庄严。

激动人心的时刻到了，比赛正式开始。我和郎政荣参加了跳远比赛，每个人都有两次机会。第一次我因为有些着急，一下子就跳了个一米九九，我对这个成绩不是很满意。第二次，我目不转睛地盯着两米一零的刻度线，奋力一跃，在空中跳出来一道优美的弧线，最后跳到了两米零五，一个不错的成绩!不仅是这样，还打破了六年组的记录，我激动万分!

接下来就是女子田径赛，最令我难忘的就是齐珈艺的四百米长跑，随着“砰”的一声枪响，运动员们好似离弦的箭一样，飞快地向前奔跑，场外的观众不断高喊：“加油!加油!”运动员们争先恐后，你追我赶，不一会功夫，场上便进入了白热化阶段。齐珈艺这时就像凶猛的猎豹一样在运动员里脱颖而出，然而她没有松懈自己，双手使劲地摆动着，终于功夫不负有心人，齐珈艺顺利拿下了四百米冠军。我们欢呼起来!女子四百米在一阵阵热烈的掌声中告一段落。

小学生四年级400字叙事作文 篇9

记得那天，我去给我朋友过的生日，刚过完生日时，朋友将我们召集起来，宣布：“为了使本人的生日过得快乐一些，也为了让各位朋友玩得高兴，来玩捉迷藏添加一下生日的气氛。”“哦耶”我高兴得手舞足蹈。

游戏开始之后，我怎么找也找不着一个安全隐避的地方，只听见朋友数着：“91、92。”眼看就要数到一百了，我慌乱之中，躲进床底。“吱嘎”门开了，从我面前走过，我的心绷得紧紧的，钟于，那双脚离开了。过了许久，我听见了脚步离开的声音，为了探测是否隔墙有耳，我小心翼翼地探出头四处张望，这时，我看到一个大衣柜，我慢慢将身子挪出来，蹑手蹑脚的躲了进去，将门关好了。一分钟之后，门再次“吱嘎”的打开了，衣柜的门打开了，豆大似的汗珠从我的面颊上流了下来，朋友坏笑着说：“磊旭，你那双大脚出卖了你了哦。”我心里一慌，可还是一动不动的站着。朋友不紧不慢地说：“好啊，不出来是吗，我要发大招了，看我的无敌挠脚功。”他边说边挠握的脚底，我再也忍不住了，哈哈大笑起来，从衣柜里滚了出来，“哇哈哈，我认输了，饶了我吧。”我在地上一边打着滚一边说。

四年级学生优秀叙事作文：运动会 篇10

秋风扫过枝头，枯叶纷纷飘落，有的像蝴蝶欢快飞舞，有的像跳伞运动员在空中精彩的表演，有的像芭蕾舞演员在轻盈地旋转……转眼间，茂盛的枝头变成空枝。大树脱下了绿大衣，而面对寒冬的却是一具裸着的枯枝。

当寒风呜呜地吹过，枯枝那瘦小身躯在风中摇摆不定，可它却在地下扎了很深的根，任由风吹雨打，也刚强地度过冬天，迎来与春天的温馨约会。

所以，我们也要像树一样，因为有了顽强的毅力，它们才能在春天吐出新芽；我们也只有凭坚强的意志，才能走到成功的顶峰。

爱迪生在研究灯丝时，一次又一次的进行试验，在九百九十九次失败后，我们才能生活在光明的世界。

失败是成功之母，如果爱迪生在失败后，就停止试验，那么我们可能还生活在油灯时代。

在生活中，如果我们没有爱迪生研究的精神和树与寒冬作战的精神，当你遇到困难时，不与困难斗争到底，在第一时间就向困难低头，那么你永远体会不到成功的喜悦。

如果在成功的道路上，你走进了坎坷中，你没有努力摆脱它，反而永远倒在这个坎坷中，不去想怎么才能走出它，那么你就不能踏上成功的旅程；反之，如果你在坎坷中，没有在第一时间被击倒，用坚强的意志与它作斗争，那么你最终一定能摆脱它，走出人生的低谷，踏上成功的道路。

运动会的四年级小学生作文 篇11

10月9日上午，让我们期待已久的运动会开始了，我们个个精神焕发体力充沛，早就为这次运动会做好了准备。

上午，首先是举行开幕式，第一个项目是全校每个班走方队，同学们踏着整齐的步伐喊着响亮的口号，看得出他(她)们有多么努力。走完方队接下来的第一个比赛项目是就是以全班为整体的30米接力跑。在我心里一直有一个声音:“加油!你就是最棒的!“我心里记住了这句话。快到我跑时我已经做好了所有的`准备。只听见”彭“的一声枪响我们班的第一棒是徐子豪，他像一只凶猛的豹子一样飞快的跑了出去，他双手紧握接力棒，以保证接力棒不会掉，他跑到了罗思捷那里，罗思捷是第二棒，罗思捷紧握接力棒仿佛握住了我们全班班的希望，她迈开长腿大步跑了出去，没一会就超越了其他班，很快接力棒又传到了下一个同学手里，全班同学都在为班里争荣誉，只见我们班越跑越快，下一轮就到我了，向我跑来的是徐自强，他跑到我的面前把接力棒交到我的手里，我双臂摆动迈开大步以最快的速度向前跑去，如同一只灵巧的小野兔飞速向前冲，此时我心中只有一个想法那就是快点再快点。很快我便跑完了，把接力棒交给了李康宁希望他也要跑快点。接力棒在每一个同学之间飞快的专递着，一眨眼的功夫接力棒就传给了最后一个人殷荣登手里。他握紧接力棒，奋勇直追，但可惜的是四、三班的同学早已取胜，接下来是第二名的争夺，我们全班同学都在给殷荣登喊加油，在我们的加油声中殷荣登超过了四、一班，我们获得第二名。

四年级学生作文优秀 篇12

“景旭，远离霾怨，从我做起，多好的作文素材”“宝贝，周末参加的暖冬行动你有什么感想?赶紧写下来”“这张照片还记得吗?你可以把背后的故事写出来”瞧，家有一位“素材控”老妈，走到哪里都是作文素材，走到哪里都是话题。

寒假里，我帮老妈做家务并尝试着做饭，老妈喜滋滋地当起了“军师”，指点手忙脚乱的我掌握最佳火候、放菜次序。一番亲身体验后，我不光烹饪出一道美味，还写就了一篇习作《舌尖上的美味》。外出游玩时，老妈不只欣赏美景，还鼓励我留心观察一些细微之处。那次去后沟古村，我和老妈发现村中一块碑上刻着“有古刹一座，年代替远，不知深浅”的字样，回来查资料后才知道，原来村中有座历史非常久远的寺院，民间还有不少关于它的神话传说。游记加感受，成就了我的一篇习作《怀古念乡古村情》。

暑假里，老妈骑着电动车带我回家，遭遇大雨突袭。我们母子二人好不容易才找到避雨的地方，我的气还没喘匀，老妈就开始滔滔不绝了：“这是雷阵雨，你要仔细观察雨前、雨中的情景，下次再描写雨景就不会发愁了”轰隆隆，头顶的炸雷掩盖了妈妈的声音。我心里晴晴叫苦，被雨淋的滋味真不好受，被老妈逼着观察雨的滋味更不好受。不过亲身经历了这场雨，我再提笔就容易多了。在我的笔下，这场突如其来的大雨变化万千，从硬币大的雨点到一道巨大的雨帘，再变成雨柱、雨箭，最后又成了小雨点，习作《大雨突袭》还被刊登在了报纸上。

家有“素材控”老妈，让我永远不会错过身边的精彩素材。尽管有时我也被老妈的碎碎念折磨得想逃之天天，但翻翻作文本上的一篇篇佳作，童年那一幕幕难忘的丽面如在眼前，那一刻我读懂了老妈的用心良苦。