安徽教育综合小学知识

2024-07-11

安徽教育综合小学知识（精选7篇）

安徽教育综合小学知识篇1

一、单项选择题(本大题共30小题.每小题1分.共30分)

1.《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》提出“巩固提高九年义务教育水平”的发展任务，要求()A.全面实施小班化教学B.农村学校全面实施寄宿制管理 C.大力推广普通话教学D.保证学生每天锻炼两小时

2.《中华人民共和国义务教育法》规定，为了缩小学校之间办学条件的差距，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校()A.稳定发展B.持续发展C.差异发展D.均衡发展

3.一位教师未经学生同意将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书。这种做法侵害了学生的（）A.著作权 B.财产权 C.教育权 D.发展权

4.下列对教育的认识，不正确的是()A.教育是一种有目的的，培养人的活动 B.教育具有相对独立性

C.教育是促进受教育者社会化的过程 D.教育是促进社会发展决定因素

5.孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的是()A.外铄论B.内发论C.多因素论D.内外因交互作用论

6.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的最重要因素是()A.国家意识形态B.社会生产力 C.社会文化D.人口质量 7.美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确的预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明()A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性 B.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展 C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响 8.根据学生选择课程的自主性，可将课程分为()A.学科课程与经验课程B.必修课程和选修课程

C.分科课程和综合课程D.基础性课程、拓展性课程和研究性课程

9.教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.奖励与惩罚法 10.美国教育家布鲁纳提出的课程理论是()A.结构主义课程论B.社会本位课程论 C.实用主义课程论D.人本主义课程论

11.以教师的语言为主要媒介，系统连贯地向学生传授知识、表达情感和培养价值观念的教学方法是（）A.演示法B.讲授法 C.练习法D.陶冶法

12.某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师运用的是()A.直接经验与间接经验相结合B.教师主导作用与学生主体作用相结合 C.掌握知识与发展智力相结合D.知识传授与思想品德教育相结合

13.“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这句话反映教师劳动特点的()A.主体性B.创造性C.示范性D.迟滞性 14.教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答，这类学生的认知风格属于()A.冲动型B.沉思型 C.场独立型D.场依存型

15.我国制定教育目的的理论基础是马克思的()A.剩余价值学说B.资本和商品学说 C.劳动价值学说D.人的全面发展学说

16教学中教师主导作用的充分实现，所产生的结果是（）A.学生主动性的丧失B.教师替代学生学习C.学生主动性的充分发挥D.课堂纪律的强化

17.班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

18.教师在教学中积极创造机会让学生在现实世界中去感受和体验，这属于()A.范例教学B.探究式教学C.情境性教学D.传递接受式教学

19.“见花落泪，见月伤心，良辰美景也是一种无可奈何之感”，这种情绪状态属于()A心境B.激情C.应激D.适应

20.美妙的音乐很悦耳，像春风拂过面颊，这属于()A.知觉B.错觉C.幻觉D.联觉

21.小张时常能够提出一些与众不同的观点，做新颖且有价值的事，他所表现的能力是（）A.操作能力B.一般能力C.创造能力D.社交能力 22.学校心理健康教育的对象是（）A.低年级学生B.高年级学生 C.有心理问题的学生D.全体学生 23.生活中人们往往认为水果刀只能创水果，杯子只能装水。这属于问题解决影响因素中的()A.原型启发B.功能固着C.问题情境D.动机和情绪

24.中国人一般把“TOEFL”称为“托福”，这里使用的学习策略是()A.谐音联想法B.位置记忆法C.视觉联想法D.关键词法

25.数学老师对学生说，今天课堂上练习题都做对的同学可以不做家庭作业了，数学老师的做法属于()A.连续强化 B正强化C.惩罚D.负强化

26.对于小学生的数学计算错误，老师既想惩罚他，抄写10遍，又担心这样的做法没有好的效果，这属于()A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

27.夜空中划过的流星，容易引起我们的无意注意，引起注意的原因是()A.刺激物的活动与变化B.刺激物的复杂度 C.刺激物的强度D.刺激物的对比关系

28.丁默他的小说《他来了，请闭眼》中，塑造了高智商、严谨和善于推理的犯罪心理学专家靳言的形象，这属于（）A.无意想象B.再造想象 C.无意记忆D.创造想象

29.小学生初学英语字母时，常常将其读成学过的汉语拼音。这种迁移属于()A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移

30.教师要学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内给出了很多的答案，但都是在餐饮用具范围内，这表明该学生的发散性思维（）A.流畅性好，变通性好B.流畅性好，变通性差 C.流畅性差，变通性好D.流畅性差，变通性差

二、多项选择题(本大题共5小题.每小题2分.共10分。在每小题给出的四个选项中有两个或两个以上选项符合题目要求，少选、错选均不得分)31.下列关于基础教育课程改革目标的表述，正确的有()A.突出学科本位B.体现课程结构的均衡性 C.建立科学的评价与考试制度D.培养学生综合能力

32.小学班队活动是进行学生思想品德教育的有效方式，必须遵循()A.教育性原则B.可行性原则C.自主性原则D.计划性原则 33.下列关于气质的说法，正确的有()A.气质没有好坏之分B.气质由血型决定

C.气质影响个体的职业选择D.教师应该依据学生气质差异进行教育 34.下列关于形成性评价的描述，正确的有()A.评价的手段有作业，经常性检查等 B.评价是测试内容主要为课题和单元目标样本 C.评价目的主要为改进学习过程，调整教学方案 D.评价的主要作用在于全面评定学生成绩 35.下列选项中，属于幻想的有()A.有个小学生将来想成为科学家 B.庄周梦蝶

C.夜晚注视空中的星星久了，觉得星星在动 D.守株待兔

三、辨析题(本大题共3小题.每题5分.共15分.判断正误并简要说明理由)36.衡量教学方法是否先进、科学关键看学生的学习成绩能否很快提高。37.班集体既是教育的对象，又是教育的主体。

38.某人从光线明亮的地方进入暗室，开始什么也看不见，慢慢的就能看见一些物体了，这种变化是由学习导致的。

四、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)39.简述教育的政治功能。40.简述教学工作的基本环节。

41.简述现阶段中小学教师职业道德规范的内容。42.依据学习规律，如何组织复习。

五、材料分析题(本大题共3小题，每小题15分，共45分)43.阅读下列材料，回答问题

有一首歌这样唱到:我们不是你们说的那种，那种坏小孩，也不是你们说的那种虚伪的乖小孩。我现在想法已经提出，超出你们的时代。请你们替我想想，这是属于我们的时代。好久以前我的脾气，就这么坏;好久以前我的叛逆，就像现在。请你们原谅我，不必为我担心，我有我的理由，希望你们能够明白，我不是坏小孩。(1)分析当今小学生成长的文化环境及其身心变化特点。(2)在“互联网+”时代，教师应如何实现与学生的有效沟通。44.阅读下列材抖，回答问题

四年级学生小刚，特别喜欢养小动物，妈妈也很支持他，给他买过蚕宝宝，小仓鼠，小乌龟等。但小刚时常会带小动物去学校，影响了其他同学听课。班主任李老师了解后，并没有批评他，而且组织同学在班里成立了动物兴趣小组。在李老师的引导下，小刚和共他小组成员开展了活动，通过对小动物的现察、照料，小刚不仅学习了许多生物学的知识，还懂得了学习的重要性，更重要的实，他还改掉了拖沓，懒惰的坏毛病，养成了勤奋，自律，认真的好习惯，学习的主动性也有了提高，对各科学习产生了浓厚的兴趣，通过小组同学经常在一起合作探究，学习成绩有了明显的提升，后来，小刚写的作文《我的好朋友一小仓鼠》，在全国征文比赛中还获得了二等奖。

(1)从内外两方面分析小刚学习行为改变的原因。(2)教师应如何激发小学生的学习兴趣。45.阅读下列材料，回答问题

这是一个真实的故事:期未考试刚刚结束，几位学生生生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说别给我们排队了。孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。这一次，他没有按照惯例公布学生的成绩。试卷改完后，三老师分别找到了这几位同学，耐心的分析了他们考试中的成败，勉励他们认真学习，相信他们通过努力，一定会有更大的进步。事后，他对同事说:通过这件事，我深切的感受到了教师的那一份责任。

（1）分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。（2）课程改革背景下教师应该树立什么样的评价观。

2016安徽省教师招聘小学教育综合知识真题答案解析

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.C 【解析】《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》第四章第八条，指出加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求，B选项表述不正确;大力推广普通话教学，使用规范汉字，C选项正确;大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平，D选项是两小时所以不正确;没有提到A选项。因此选C。2.D 【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条指出:县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。故选D 3.A 【解析】著作权的对象是指文学、艺术、和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果，题干中教师未经学生同意擅自将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书侵害了学生的著作权。

4、D 【解析】教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动，具有相对独立性特点，是根据一定的社会要求对受教育者身心施加影响，促进个体社会化的过程;生产力的发展是促进社会发展的决定因素，而不是教育。故选D。5.B 【解析】孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康发展。这是内发论的代表言论，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。6.B 【解析】社会生产力的发展影响着教育的规模、速度、内容、手段和结构变化，故选B, 7A 【解析】本题考察影响个体身心发展的遗传因素的作用，遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性，个体成年以后工作的成就还受个体所处的环境和接受的教育影响，其中个体的主观能动性才是由可能状态转变成现实状态时决定性因素。根据题干表述最适合的选项是A 8.B 【解析】本题考察的是课程分类的标准，按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程(或经验课程)，根据学生选择课程的自主性或者学习的要求，可将课程分为必修课程和选修课程，按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程;按照课程的功能，可以把课程分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程。故选B。9.C 【解析】本题考察德育方法，题中陈述教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，即情感陶冶法。10.A 【解析】题干考查的是课程理论流派，美国教育家布鲁纳提出的是结构主义课程论。首先，他强调课程内容应当是学科的基本结构;其次，他强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致;最后，他认为基本结构只能通过学习者对它的主动作用才能获得。11.B 【解析】口授法主要是指老师以言语作为主要媒介，系统的向学生传授知识，根据题干描述讲授法符合题意。所以选B。12.D 【解析】题干中的老师不仅传授了学生知识，还对学生进行鼓励，培养学生积极勇敢乐观的品德，符合知识传授与思想品德教育相结合。选D。13.C 【解析】“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”这句话主要指老师要以身作则，学生就会对老师进行效仿。符合示范性。选C。14。A 【解析】冲动型的学生特点是反应速度快，但是往往正确率却不高。所以选A。15.D 【解析】识记性知识，我国制定教育目的的理论基础是马克思的人的全面发展学说。选D。16.C 【解析】新课程的理念主要是以教师为主导，学生为主体。当教师主体性充分发挥，学生的主动性也可以充分发挥。所以选C。17.B 【解析】平行管理主要指通过个体影响集体，通过集体影响个人。选B.18.C 【解析】情境性教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式，选C 19.A 【解析】心境指一种弥散性的，持续时间长的情绪状态。选A 20.D 【解析】美妙的音乐是听觉，春风拂过面颊是皮肤觉，所以应是联觉。选D 21.C 【解析】创造能力主要是指能够提出与众不同的观点，新颖有价值，所以选C.22.D 【解析】识记性知识，学校心理健康教育的对象是全体学生。选D.23.B 【解析】功能固着主要指人们在生活中只能考虑到事物的常用功能，而忽略了不常用功能。符合题意，选B, 24.A 【解析】TOEFL的发音可以谐音为托福。所以根据题干选择谐音联想法。选A。25.D 【解析】负强化主要指取消一个机体的厌恶刺激，以提高行为产生的概率，所以本题根据题干，教师想让学生把题做对，从而取消一个厌恶刺激，不用写作业，该题是负强化。选D 26.C 【解析】趋避冲突主要指，心理发展的过程中某一事物对个体具有利与避的双重意义时，会使人产生两种动机态度:一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。根据题干选:C.27.A 【解析】夜空中划过的流星，之所以引起我们的无意注意，主要是通过活动的方式，所以本题选A。28.D 【解析】创造想象是根据一定的目的在头脑中独立地形成新形象的心理过程。例如飞机设计师在头脑中构思了一架新式飞机形象;作家在头脑中构想了新的人物形象。创造想象比再造想象更复杂，更困难，更高级。本题选D。29.B 【解析】负迁移主要指学习过程中产生的不好的影响，逆向迁移是指学习中后学的对先学的知识的影响。顺向迁接指先学的对后学的知识产生的影响。所以根据题干千，本题选B 30.B 【解析】流畅性主要指个体在思考的问题的时候速度快，不受影响，所以题干中学生在单位时间内给出了很多的答案说明学生思维流畅性好，但是都是在餐饮范围内有说明学生思维有一定局限性，所以变通性差，选B.二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题给出的四个选项中有两个或两个以上选项持合题目要求。少选、错选均不得分。)31.BCD 【解析】基础教育课程改革的具体目标:(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的要求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，力书虽课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系.关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基石知识和技能。(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。32.ACD 【解析】班队活动的原则:教育性原则;针对性原则;自主性原则;多样性原则，计划性原则，生活化原则;可行性原则。33.ACD 【解析】气质受神经活动类型影响，气质受先天因素影响较大，没有好坏之分，能够影响一个人的职业选择，教师需要依据学生的气质类型进行因材施教。34.AC 【解析】形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。35.AD 【解析】B项属于梦境，属于无意想象，C项属于动觉。

三、辨析题(本大题共3小题，每题5分，共15分。判断正误并简要说明理由)36.错误

【解析】教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。衡量教法是否科学先进、科学，关键就是看它是否符合学生的实际水平和实际需要，能否促进学生积极主动地去学习，能否最大程度地保证教学效果，而不是单从学习成绩上去加以判断。37.正确

【解析】班集体作为学生正式群体，是班主任进行班级组织管理的重点，因此是教育的对象，同时又是教育的主体，班集体自身能产生巨大的教育力量，能很好地发挥整体功能，有计划开展各种教育活动，不断总结经验，使集体不断自我提高、自我完善、不断前进。38.错误，【解析】学习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致，学习导致的变化要与成长或成熟导致的变化分开。从光线明亮的地方进入暗室，由开始看不见到看见的过程属于暗适应，这种变化属于日常生理现象，不属于学习现象。

四、简答答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)39.【参考答案】

(1)教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。(2)教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善。(3)教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。(4)教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。40.【参考答案】(1)备课(2)上课

(3)课外作业的布置和批改(4)课外辅导

(5)学业成绩的检查与评定 41.【参考答案】(1)爱国守法(2)爱岗敬业(3)关爱学生(4)教书育人(5)为人师表(6)终身学习42.【参考答案】(1)合理安排复习时间

①及时复习:课堂练习，进行复习性提问、布置家庭作业 ②合理分配复习时间:分散复习结合集中复习(2)恰当安排复习内容(3)反复阅读与试图回忆相结合

(4)复习方法多样化，如互问互答，角色扮演，猜字谜，词语接龙等游戏和比赛。

五、材料分析题(本大题共3小题。每小题15分，共45分)43.【参考答案](1)当今小学生的成长环境发生了巨大的变化，其变化主要表现在:电视文化环境的变化上。尤其是孩子身边的文化环境中的互联网变化尤其明显。小学生身体发育的一般特征主要有: ①小学生的年龄一般为6-7岁至11-12岁。小学生的身体发育，正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶段。②小学生的骨骼骨化尚未形成。③ 小学生的肌肉发有呈现两个特点:第一是大肌肉群的发育比小肌肉早;第二先是肌肉长度的增加，然后才是肌肉横断面的增大。④伴随看心脏、肺、呼吸肌、胸廓形态发展的同时，小学生的心肺功能也相应增强，血管发展的速度大于心脏的发展速度，血液的循环量加大，新陈代谢加快。

小学生的心理主要特点主要有: ①感知、注意、记忆的特点

小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。②想象、思维的特点

小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维侧在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。③情感的特点

随看年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。④意志的特点

小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。⑤性格的特点

小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随看年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计白己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。因而在小学阶段进行有效的教育，使学生形成良好的性格是非常重要的。(2)①今天的学生，是数字化时代里生活的“原住民”，他们从小就接触和使用这些数字化产品，体验数字化环境带来的种种便利。作为教师，如果不正视这个现实，坚守在固有传统的经验上，那么，就会被自己的学生和先进的技术远远地抛在后面。于是，今夭，教师要与学生们一起拥抱新技木。②“互联网+教育”不仅在于可以实现教学信息和内容的远程传输和资源共享，更重要的是可以突破时空的局限，让学生与学生、教师与学生之间进行全方位的双向互动交流。③基于社交化的理念，应支持学校构建“亭”“室”“台”等虚拟空间，分别提供答疑、学生自主学习、资源浏览等功能。在平台上，学生、教师、管理者、家长等各类角色以学习为中心，以数字资源和互动话题为载体，以社交化方式进行沟通交流，形成了“资源和社交”互

动生态系统。44.【参考答案】

(1)教师从内外方面运用心理学与教育学理论，对小刚进行了正确的教育，如从内在方面来说，教师考虑到小刚的性格特点，活泼好动并且有爱心，喜欢养小动物出发，针对学生性格和兴趣特点对学生进行教育，在班级里开展动物兴趣小组等，对小刚进行引导。同时从外在的层面来看，在老师的引导下，老师通过活动法的方式，引导小刚进行学习和活动，通过合作探究的方式，让小刚改掉坏毛病，形成好习惯。

(2)教师应该在教学中运用科学教学方法和理念对学生的学习兴趣进行激发。①在活动中发展小学生的兴趣 ②激发和保护小学生的有益兴趣 ③利用原有兴趣迁移 ④适当的表扬和鼓励 45.【参考答案】

(1)材料中的王老师做法是值得肯定的，他没有根据考试的成绩去给学生排名次，并且耐心的在考后对学生进行指导，以提高他们的学习成绩。

当前学生评价的主要问题为教师按照考试成绩对学生进行评价，并未考虑到我国教育目的素质教育的重要特点。

(2)现代教育评价的理念:发展性评价和激励性评价；现代课程评价的特点:立足过程、促进发展

①评价目的是促进发展

②评价内容综合化，全面素质评价

③评价方式多样化，定性和定量相结合的评价

④评价主体多元化，教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价 ⑤更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合对学生评价的改革 ①从筛选、评比到诊断、帮助发展 ②从辅助知识学习到全面育人 ③从客观冷静到人性关怀

安徽教育综合小学知识篇2

1 对象与方法

1.1 对象

安徽省某贫困县6所中学女生1 492名,年龄15~19岁,平均年龄(15.22±1.19)岁。初中生906名(60.72%),高中生586名(39.28%)。其中有1 090名完成了健康教育后的问卷调查,初中生588名(53.94%),高中生502名(46.06%)人。

1.2 方法

以班级为单位,采取整群抽样方法共抽取1 492名女中学生,进行匿名自填式问卷调查。问卷内容包括调查对象个人的基本信息、艾滋病相关知识。健康教育以专题讲座、多媒体展示及发放艾滋病健康教育小册子、宣传画等形式, 内容包括艾滋病流行病知识、艾滋病防治基本知识及临床表现等,干预时间1个月。健康教育后再填写1次问卷。

1.3 统计分析

用Epi Data 6.04软件进行数据双录入检错,建立数据库,用SAS 9.0软件进行数据分析。数值变量资料以均数±标准差表示,分类变量资料以百分比表示,分类变量资料比较采用χ2检验。

2 结果

2.1 一般情况

调查对象主要为家住农村的女中学生,有1 340人,占89.81%。家庭经济处于当地一般水平,有1 161人,占77.82%;家庭经济状况差的有218人,占14.61%。女中学生父亲的文化程度主要集中在初中文化水平,有758人,占50.80%;其次为小学文化水平,有427人,占28.62%;有73人的父亲为文盲,占4.89%。母亲的文化程度在小学水平,有867人,占58.11%;其次为初中学历,占19.97%;为文盲的母亲数目明显比父亲多,有253人,占16.96%。有593人的父亲外出打工,占39.75%;有261人的母亲在外打工,占17.49%。

2.2 干预前后女中学生对艾滋病基本知识知晓情况比较

见表1。健康教育前,该贫困地区女中学生对艾滋病基本知识知晓率很低,除了第3,4,5,8,9,10,14,15,19,20项正确率在50%以上,其余各项正确率均低于50%。健康教育之后,女中学生各个选项正确率都有大幅提高,除了第13,16,17项以外,其余各项的正确率都高于80%,健康教育前后知晓率差异有统计学意义(P<0.01)。

健康教育前有关艾滋病常识的第1~5项正确率很低,但健康教育后的正确率分别为85.50%,82.48%,89.72%,93.49%和93.49%。

在艾滋病非感染途径和感染途径的认识上,健康教育前初、高中女生正确率均较低,其中非感染途径的认识上更低,第6,7,11,12,13项知晓率分别只有37.27%,27.82%,14.41%,22.65%和13.47%。健康教育后,初、高中女生正确率都大幅提高。

关于易感人群知识的第19和20选项,健康教育前总体的正确率分别为72.79%和64.08%,教育之后正确率分别为94.77%和92.20%。关于艾滋病预防方面,教育之前有66.78%的女初中生和78.05%女高中生认为艾滋病可以预防,健康教育之后正确率分别为92.35%和94.82%。对于艾滋病的临床表现知识教育前正确率仅50.07%,健康教育之后正确率为93.49%。

注:()内数字为知晓率/%。

2.3 干预前后女中学生对艾滋病相关知识知晓率比较

见表2。健康教育前该贫困地区女中学生艾滋病相关知识知晓情况处于一般水平,个别项目正确率很低;健康教育后,正确率均有大幅提升,健康教育前后正确率差异有统计学意义(P<0.01)。

健康教育前只有7.28%的女高中生知道我国目前艾滋病感染人数;仅有14.24%的女初中生和14.16%的女高中生知道世界艾滋病日在12月1日,健康教育后正确率分别为80.37%和81.01%。有些项目的正确率增幅很大但知晓度依然不高,如第8,10,12和19项健康教育后总体正确率依然低于70%。

3 讨论

艾滋病全球流行趋势显示,它正在向贫穷社区转移[1]。我国贫困地区的艾滋病防治工作处于弱势,且贫困农村女中学生所处的家庭社会环境值得关注。在目前无有效治疗和预防艾滋病的药物和疫苗情况下,健康教育是预防艾滋病最有效的“疫苗”[2]。

3.1 贫困地区女中学生所处的家庭环境特殊

本次调查中,女中学生家庭经济状况大部分处于中等及以下水平,而且父母文化程度不高,母亲文盲的比例较大,这样女孩从家庭所获得艾滋病知识便十分有限;因为经济的压力,迫使相当一部分父母外出打工,所以很多女孩与父母相处的时间很少,要求父母有意识地引导孩子了解一些有关艾滋病知识显得更为困难。所以这类孩子学习艾滋病防治知识就更加寄希望于学校的教育。

3.2 健康教育后艾滋病知识知晓率大幅提升

调查显示,贫困地区女中学生对艾滋病知识了解不够,但健康教育后有了显著提升,与朱体文[3]报道相似。说明亟需在贫困地区开展健康教育。

注:()内数字为知晓率/%。

健康教育前贫困地区女中学生对艾滋病传播途径的认识低于大学新生中女生的对艾滋病可通过异性间的性交(95.6%)、母婴途径(90.1%)和静脉吸毒(96.9%)等途径传播的知晓率[4]。与姚绍芳等[5]的调查相比,在输血会感染艾滋病项目上,低于市区初中生(76.3%)和高中生(90.1%),但健康教育后正确率大幅提升,为92.39%。与闫静弋等[6]的调查比较,在共用注射器吸毒传播途径的认识上,健康教育前显著低于对农村高中生(97.4%)和农村初中生(90.8%)的调查结果,但健康教育后贫困地区女高中生、初中生正确率分别为94.62%和83.67%。

健康教育前贫困地区女中学生对艾滋病非传播途径的认识低于对主要传播途径的认识,与康殿民等[7]报道一致。健康教育前对安全套在预防艾滋病的认识上女初中生(35.10%)和女高中生(33.11%)正确率都很低,表明贫困地区女中学生对安全套知识了解贫乏,但健康教育后总体正确率为85.60%,认识程度明显提高。

3.3 健康教育需要持续开展

虽然健康教育后贫困地区女中学生的艾滋病知识知晓率提高很多,但有些项目的正确率仍然较低。健康教育前只有35.52%女中学生知道HIV感染者和AIDS病人有区别,对艾滋病的临床知识了解不多,健康教育后有所提高,但并未达到理想水平。说明有些艾滋病知识并不是短期内培训就能完全弥补上来的,健康教育要有计划地长期开展,同时应针对学生知识结构特点,重点加强艾滋病非传播途径、艾滋病临床表现等方面知识的教育。

对艾滋病的无知是产生歧视的根源之一。女中学生对待艾滋病人态度的积极变化是与其艾滋病知识水平提升相关的。而歧视的存在将会阻碍艾滋病病人或感染者与医疗卫生、社会服务机构的公开接触,其结果会增加群体的易感性[8]。

艾滋病知识水平的提高有利于女孩今后的健康成长,应针对贫困地区女中学生艾滋病基础知识薄弱、临床知识缺乏的现状,加强艾滋病知识的全面教育,并建立健康教育的长效机制。

参考文献

[1]王立秋.全球艾滋病流行进展.中国性病艾滋病防治,2002,8(1):3-6.

[2]尹利军,樊红光,尹晓静.健康教育是预防艾滋病最有效的疫苗.中国健康教育,2000,16(1):47.

[3]朱体文.中学生中开展预防艾滋病健康教育的效果评价.公共卫生与预防医学,2006,17(3):99-100.

[4]易英,陈晶琦,王粉燕.大学新生预防艾滋病认知调查与教育需求分析.中国全科医学,2006,9(5):406-408.

[5]姚绍芳,吴凤玲,候俊芳.临汾市部分中学生性知识和艾滋病知识需求情况.中国学校卫生,2004,25(2):247-248.

[6]闫静弋,席庆兰,杨育林.山东省城乡中学生艾滋病知识态度行为及需求调查.预防医学情报杂志,2005,21(4):401-405.

[7]康殿民,刘学真,黄涛,等.山东省4类人群对艾滋病的知识、态度抽样调查.预防医学文献信息,2004,10(2):141-143.

安徽教育综合小学知识篇3

本次测试集知识性、教育性、学习性为一体，采用百分制，采取公开、闭卷方式进行，测试内容丰富、题型多样、涵盖面广，涉及政治理论（党的知识）、群众路线教育实践活动专题知识、国家惠农强农政策（含2014年中央一号文件）、农业法律法规、业务知识、焦裕禄精神、“三讲一争创”活动等内容。考试中，局班子成员率先垂范，以身作则，全体党员干部态度端正，认真思考，悉心答题，考场纪律良好、秩序井然。通过考试，检验和巩固了县农业局前一阶段学习教育成果，激发了广大党员干部参与教育实践活动的积极性和主动性，达到了“以考促学，以考促干”的目的，为今后党的群众路线教育实践活动的深入开展奠定了扎实基础。

为搞好这次考试，县农业局进行了精心的准备。一是提前谋划安排，活动开展之初就将知识考试列入实施方案的具体计划之中。二是领导高度重视，局长高党玉亲自审核把关考试试题，三次提出具体意见。三是学习准备充分，考前组织党员、干部、职工进行了五次集中学习，同时要求党员干部搞好自学并做好学习笔记。本次考试情况将以文件通报、张榜公告、信息网公开等方式予以公布。对综合成绩前三名者通报表扬，并颁发荣誉证书；对综合成绩不及格者（60分以下）进行强化学习培训，并进行补考。

（新蔡县农业局）

安徽教育综合小学知识篇4

一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是__。A．现场教学 B．复式教学 C．分组教学 D．班级授课

2、创造性思维的核心是____ A：形象思维 B：发散思维 C：辐合思维 D：直觉思维 E：聚合思维

3、素质教育是以培养__为重点的教育。A．实践能力 B．健康的体魄 C．高尚的道德 D．创新精神

4、下面哪一种不是心理促动药物？__ A．兴奋剂 B．镇静剂 C．迷幻剂 D．葡萄糖

5、现代班级管理强调以__为核心来建立管理机制。A．学校 B．教师 C．教育内容 D．学生

6、”严师出高徒”、“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传，这是下面哪种理论的观点对人们的教育方式的影响结果? A：遗传决定论 B：环境决定论 C：辐合论 D：平行论

E：重视个别差异

7、对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是__。A．表述的应是学生的学习结果 B．尽可能表述的具体、可测量 C．应反映学习结果的类型和层次

D．精确规定每个学生应达到的最后结果

8、(2007年10月)以下选项中，属于心智技能特点的是。A：对象客观性 B：执行内潜性 C：操作外显性 D：结构展开性

9、当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是。A：提供纸张让儿童自由涂抹

B：问他画的是什么，告诉他要画得像 C：把画纸收掉，免得他浪费纸张

D：问他想画什么，教他怎样才能画得像

10、”一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的____ A：广度 B：稳定性 C：选择 D：集中

11、从作用的呈现形式看，教育功能可分为（）。A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能 D．谋生功能和享用功能

12、教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的（）A：本体性知识 B：文化性知识 C：实践性知识 D：条件性知识

13、说服的方法包括__。A．讲解 B．谈话 C．报告 D．讨论 E．参观

14、艾滋病患者最常见的恶性肿瘤是 A．霍奇金淋巴瘤 B．非霍奇金淋巴瘤 C．Kaposi肉瘤 D．子宫颈癌

15、被称为“课程评价之父”的教育家是__。A．杜威

B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒

D．裴斯泰洛齐

16、进行学习任务分析，主要考虑两个问题：一是（），二是正确认识教材。A：关注学生的经验基础 B：教学目标 C：教学内容 D：课程结构

17、前苏联教育家苏霍姆林斯基说“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点____ A：辅导 B：定向 C：目标 D：方式

18、班集体必须具备的基本特征是__。A．明确的共同目标 B．一定的组织结构 C．一定的共同生活准则

D．有利于形成学生的群体意识

E．集体成员间平等的、心理相容的氛围

19、性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现时期是在__。A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成人期

20、学校管理的目标和尺度是。A：经济收入

B：良好的公共关系 C：学校绩效 D：政治影响

21、在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段？（）A：依从 B：认同 C：同化 D：内化

22、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是____ A：斯金纳 B：皮亚杰 C：科尔伯格 D：巴甫洛夫

23、”为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”出自艾青的。A：《大堰河——我的保姆》 B：《向太阳》 C：《我爱这土地》 D：《火把》

二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、明朝初年强化君主专制的措施是。A：增设军机处 B：采用三省六部制 C：废除丞相．权分六部

D：设中书省为全国最高行政机构

2、根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是 A：中性反应 B：条件反应 C：无条件反应 D：操作反应

3、衡量教师教学和学生学习质量的标准是____ A：教学计划 B：教学大纲 C：教科书 D：考试成绩

4、试论如何对学生进行创造性的培养。

5、根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志__ A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

6、教育与教学的关系是__。A．部分与整体 B．后者包括前者 C．整体与部分 D．前者包括后者

7、主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是____ A：卢梭 B：杜威 C：赫尔巴特 D：夸美纽斯

8、副校长：我主张王老师和邱老师中至多有一人可以被推荐为国家级教学名师候选人。校长：我不同意。以下哪项最准确地表达了校长的意见? A：王老师和邱老师都不可以被推荐为国家级教学名师候选人

B：王老师和邱老师中至少有一人可以被推荐为国家级教学名师候选人 C：王老师和邱老师都可以被推荐为国家级教学名师候选人

D：如果王老师可以被推荐为国家级教学名师候选人．则邱老师也可以

9、班级平行管理的理论源于著名教育家的“平行影响”教育思想。A：德鲁克 B：马卡连柯 C：夸美纽斯 D：杜威

10、教师的科研活动权包括__。A．有权发表自己的观点

B．有权决定是否参加学术团体 C．有权确定科研课题的科研方法 D．有权确定自己的教学内容 E．有权为改善实践而研究

11、学校精神文化分解为四种基本成分（）A：认知成分 B：情感成分 C：价值成分 D：理想成分 E：理性成分

12、对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适____ A：“请注意不要错拿别人的毛巾” B：“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字” C：“乱拿别人的毛巾老师会批评的” D：“拿别人的毛巾小朋友会不高兴的”

13、美国的学制类型是_____的。__ A．分支学制 B．单轨学制 C．多轨学制 D．双轨学制

14、以下不属于小学教育特点的是。A：义务性 B：基础性 C：全面性 D：专业性

15、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法并提出了教学的教育性原则的是。

A：赫尔巴特 B：夸美纽斯 C：洛克 D：杜威 E：卢梭

16、是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。A：主动性研究 B：反思性研究 C：合作性研究 D：社会文化研究

17、__明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。A．洛克

B．裴斯泰洛齐 C．卢梭

D．亚里士多德

18、我国《未成年人保护法》规定，营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志。这体现了对未成年人的。A：家庭保护 B：学校保护 C：社会保护 D：司法保护

19、挫折后的心理反应有（）。A．攻击 B．冷漠 C．幻想 D．退化 E．固执

20、儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是__ A．2～3岁 B．3～4岁 C．.4～5岁 D．5～6岁

21、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握,持这种观点的心理学家是__。A．布鲁纳 B．奥苏伯尔 C．加涅 D．桑代克

22、一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是小孩____的表现。A：记忆 B：知觉 C：想像 D：撒谎

安徽教育综合小学知识篇5

设计的过程模拟试题

一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的（）A：深度和广度 B：科学性和系统性

C：深度、广度和逻辑结构 D：科学性和逻辑结构

2、不是以语言为主的教学方式有（）A：讲授法 B：谈话法 C：演示法 D：讨论法

3、小海在学校组织的义务劳动中，不慎造成腿部韧带拉伤，小海的医疗费用应由谁承担__ A．小海本人 B．小海的监护人 C．小海的学校

D．小海的学校和监护人

4、在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为____ A：同位学习B：上位学习C：下位学习

D：并列结合学习

5、师生关系是学校教育中的()关系。A．首要 B．主要 C．重要 D．次要

6、设计教学法的提出者是__。A．杜威 B．华虚朋

C．伯克赫斯特 D．克伯屈

7、多数汽车的前窗都是倾斜的，最主要是为了。A：避免因反光而影响驾驶员视线 B：减少空气阻力

C：结构合理．视野开阔．承受冲击力强 D：便于雨水流走

8、建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大____ A：难度 B：信度 C：效度 D：区分度

9、成就动机理论的主要代表人物是____ A：马斯洛 B：阿特金森 C：维纳

D：维果斯基

10、在演示文稿中新增一幻灯片可以采用的方式是____ A：《左传》 B：《史记》 C：《论语》 D：《国语》

11、提出心理社会发展理论的心理学家是（）A：皮亚杰 B：布鲁纳 C：埃里克森 D：柯尔伯格

12、学校组织特征的独特性表现在__ A．实体性、目的性、系统性 B．垄断性、非志愿性、公益性 C．目的性、程序性、系统性 D．垄断性、目的性、公益性

13、在操作技能形成中实际再现出动作方式或行为模式的阶段是【】 A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练

14、教学是由__两方面活动组成的。A．听课和考试 B．讲和背 C．教和学 D．记和练

15、在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著地影响，,一是教师的热心和同情心，二是教师的。A：敬业精神 B：渊博的知识

C：富于激励和想象的倾向性 D：高超的能力

16、斯金纳认为在刺激---反应联结的建立中起主要作用的是____ A：维纳 B：斯金纳 C：班社拉 D：布鲁纳

17、学校文化最终要表达以下哪些内容?（）A：对人性的理解 B：对集体的看法

C：对学习、工作的态度

D：对学校功能及社会责任的理解 E：教育的理想与追求

18、个体的动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有。A：差异性

B：顺序性和定向性 C：不平衡性

D：连续性和阶段性

19、梅耶学习过程模式的主要特点是__。A．强调新旧知识之间的相互作用 B．强调模仿的作用 C．强调强化的作用

D．强调暂时神经联系的建立

20、形式训练说的代表人物是__。A．沃尔夫 B．桑代克 C．布鲁纳 D．奥苏伯尔

21、在记忆中，小学生善于__ A．具体的词的记忆 B．语词材料记忆 C．抽象图形记忆 D．具体形象记忆

22、下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点?（）A：体验具有情境性、外显性、易变性等特点 B：情绪控制能力较差 C：情绪、情感的社会化 D：具有意志成分

23、根据《义务教育法》规定，国家实行义务教育制度。A：九年 B：十年 C：十一年 D：十二年

24、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的。A：行为方式 B：语言或行为 C：行为习惯 D：意向或意图 E：重视个别差异

二、多项选择题（共24题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、课的类型是指根据__划分课的种类。A．教学规律 B．教学内容 C．教学原则 D．教学任务

2、”不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是__。A．先天有差异，要因材施教 B．学以致用，学习与行动相结合 C．学习新的知识，巩固学过的知识 D．学习和思考相结合

3、罗杰斯的非指导性教学的精髓是__。A．以学生为本

B．让学生自发地学习C．给学生以安全感

D．排除对学习者自身的威胁

4、同宿舍四个人，规定谁回来最晚谁关灯，有一天忘了关灯，管理员盘问谁回来最晚?小杨说“我回来时，小林刚要睡。”小袁说“我回来时，小夏睡着了。”小林说“我回来时，小袁正好上床睡觉。”小夏说“我上床就睡，什么也不知道。”假设他们四人说的都是实话，请你推测一下谁回来最晚____ A：小杨 B：小袁 C：小林 D：小夏

5、The meat you bought last week terrible．It____bad． A：smells；must go B：smells；must have gone C：is smelt；must go D：is smelt；must have gone

6、教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是__ A．强度律 B．差异律 C．活动律 D．组合律

7、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的__提出来的.A．互补性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性

8、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是__。A．以情为开端，情、知、意、行依次进行 B．以行为开端，行、知、情、意依次进行 C．视具体情况，可有多种开端和顺序

D．以知为开端，知、情、意、行依次进行

9、在中学语文、外语、政治、历史等文科课程中，经常运用的教学方法主要有（）

A：阅读法 B：讲演法 C：讲述法 D：实验法 E：演示法

10、顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做__。A．能力 B．应激 C．性格 D．定势

11、孔子的教育主张包括（）A：兼爱 B：“学而不思则罔，思而不学则殆” C：有教无类 D：教学相长

E：不愤不启，不悱不发

12、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力

13、学生认识的特殊性表现在认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识和____ A：认识的问接性 B：认识的直接性 C：认识的灵活性 D：认识的丰富性

14、”十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）A：复杂性 B：示范性 C：创造性 D：长期性

15、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是__。A．管理 B．引导 C．控制 D．交往

16、下列属于布鲁纳教育观点的是__。A．五段教学法 B．设计教学法 C．范例教学法

D．结构化教材和发现学习模式

17、下列不属于我国的天然气主要分布地区的是（）A：塔里木盆地 B：云贵高原 C：渤海湾 D：四川盆地

18、教学目标的设计应遵循的基本要求有__ A．一般目标与具体目标相结合 B．集体目标与个人目标相结合 C．便于检测 D．难度适中 E．便于记忆

19、教师培养与树立良好的班风的方法有__。A．培养正确的集体舆论 B．树立榜样 C．严格要求 D．反复实践

20、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级__ A．一般常态心理 B．人格障碍心理 C．轻度失调心理 D．严重病态心理 E．精神病

21、学生文化的功能特点有__。A．过渡性 B．非正式性 C．多样性 D．互补性

22、提出情绪ABC理论的心理学家是____ A：艾里斯 B：荣格 C：罗杰斯 D：弗洛伊德 E：艾宾浩斯

安徽教育综合小学知识篇6

2014年安徽省政法干警笔试网校辅导课程

一：大气的组成和垂直分层

(1)低层大气的组成：干洁空气(氮—生物体的基本成分、氧—生物维持生命活动的基本物质、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太阳紫外线“地球生命的保护伞”)、水汽和固体杂质(成云致雨的必要条件)

(2)：大气的垂直分层

高度温度大气运动对人类活动的影响

高层大气 2000-3000千米电离层反射无线电波

平流层 50-55千米随高度的增加而上升平流运动臭氧吸收紫外线升温;有利于高空飞行

对流层低纬：17-18千米，中纬：10-12千米，高纬：8-9千米随高度增加而递减对流运动天气现象复杂多变，与人类关系最密切

二：大气热力作用

(1)对太阳辐射的削弱作用

吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少

反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越强，在夏季多云的白天，气温不是很高

散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚蓝色

(2)对地面的保温效应

①大气吸收地面的长波辐射，截留热量而增温，由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差，但是对于地面长波辐射吸收作用强，所以地面辐射大部分都是被大气吸收

②大气逆辐射是大气辐射的一种,方向朝向地面,对地面热量进行补偿，起保温作用

三：大气的热力状况

大气的热力作用

1)热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。

从图中可以看出，近地面等压线向低压方向(向下)弯曲，高空等压线向高压方向(向上)凸起

2)大气的水平运动—--风

影响因素：等压线越密集的地方，则风力越大(图2.10，2.11，2.12)

在单一水平气压梯度力作用下：风向垂直等压线，指向低压

风向在水平气压梯度力和地转偏向力作用下：风向与等压线平行

在三个力作用下：风向与等压线成一夹角,始终由高压指向低压方向.四：全球性的大气环流

1)三圈环流

①在地表形成了七个气压带和六个风带，气压带风带随太阳直射点的南北移动而南北移动,对于北半球来说,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.(图

2.15)

②海陆分布对大气环流的影响

(3)季风环流(图2.18)

地区东亚南亚,东南亚

气候类型温带季风气候亚热带季风气候热带季风气候

成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异，气压带和风带的季节移动风向冬季西北风(亚洲大陆)东北风(亚洲大陆)

夏季东南风(太平洋)西南风(印度洋)

五：常见的天气系统

1)锋面系统—冷锋和暖锋(图2.19，2.20)

冷锋暖锋

概念冷气团主动向暖气团移动暖气团主动向冷气团移动

天气特征过境前单一气团控制，天气晴朗单一气团控制，低温晴朗过境时阴天、雨雪、刮风、降温连续性降水

过境后气压升高，气温下降，天气晴朗气温上升，气压下降，天气转好降水的分布降水一般出现在锋后降水一般出现在锋前

大气举例北方夏季暴雨，冬春季大风，寒潮，沙尘暴

2)低压、高压系统—气旋和反气旋(以北半球为例，图2.21)

气旋反气旋

气压低气压(中心低，四周高)高气压(中心高，四周低)

水平运动四周向中心辐合(北逆南顺)中心向四周辐散(北顺南逆)

垂直运动上升下沉

天气多阴雨天气多晴朗、干燥天气

举例台风长江流域的伏旱，北方“秋高气爽”天气

六;气候的形成和变化

1)气候的形成因子(太阳辐射、地面状况、大气环流、人类活动)

①不同气候类型的气温特点

气温的分布，一般是低纬温度高，高纬温度低;山上的气温比山下低;暖流经过地区的气温比寒流经过地区高

同一纬度地带内，由于下垫面不同，不同地点的气温状况不同，其中影响比较的大是海洋和陆地

大陆性气候与海洋性气候的比较(北半球)

气候类型气温日较差气温年较差最高气温月最低气温月

大陆性大大 7月 1月

海洋性小小 8月 2月

②不同气候类型的降水状况

赤道地区气流以辐合上升为主，全年雨量充沛

南北回归线至南北纬30o之间，在副热带高压和信风带控制下，常年干旱大陆的西岸有两种情况，以亚欧为例，地中海地区(亚热带)，夏季处于副热带高压中心的边缘，气流下沉，干燥少雨，冬季由于副热带高压向南移，此地受西风带的控制，多气旋活动，湿润多雨。欧洲地区(温带)，终年盛行西风，各月降水量较多，而且比较均匀

大陆的东岸，以亚欧大陆为例，处于季风环流的控制下，冬季受来自大陆的冷干气流的影响，降水不多，夏季受来自海洋的暖湿气流的影响，降水较多

大陆的内部，以亚欧大陆为例，终年受大陆气团的控制，降水比较少

两极地区以辐合下沉气流为主，全年降水少

2)气候的类型

3)主要10种气候类型的判断

步骤依据因素变化结论

判断南北半球最高(或最低)气温月份 6.7.8三个月气温最高北半球 12.1.2三个月气温最高南半球

判断所属温度带

最冷月均温

最冷月均温>15℃ 热带气候

最冷月气温在0℃～15℃ 亚热带气候或者温带海洋性气候

最冷月气温在-15℃～0℃ 温带气候

最热月<>5℃ 寒带气候

确定具体的气候类型降水量的年内分配情况年雨型热带热带雨林气候>2000mm

温带温带海洋性气候700～1000mm

夏雨型热带热带草原气候(750～1000mm)

热带季风气候

1500～2000mm)

亚热带亚热带季风气候

温带温带大陆型气候

冬雨型亚热带地中海气候

少雨型热带热带沙漠气候

寒带极地气候

七;大气环境保护

(1)全球变暖

原因：二氧化碳的增多而使气温升高

二氧化碳增多的原因：①大量燃烧矿物燃料，②毁林

危害：①海平面上升，淹没陆地

②改变各地降水状况和干湿状况，导致世界各国经济结构的变化

保护措施：①提高能源的利用技术和能源利用效益，采用新能源

②努力加强国际合作

(2)臭氧层的破坏与保护

原因：除了自然原因以外，主要是人类使用制冷设备排放的氟氯烃

危害：①危害人体健康，②对生态环境和农林牧渔业造成破坏

保护措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，加强国际合作

(3)酸雨

概念：人们一般把PH值小于5.6的雨水称为酸雨

成因：燃烧矿物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性气体

危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和农作物生长，腐蚀建筑和文物古迹等

防治措施：防治酸雨最根本的措施是减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我国已经采取了发展洁净煤技术、清洁燃烧技术等措施来控制酸雨

安徽教育综合小学知识篇7

近几年，安徽省中考物理与其他省市相比，有自己鲜明的特点，没有偏题怪题，题型相对稳定，这给一线教师的教学与复习指导指明了方向，有利于减轻学生的学习负担。

从2007年开始，安徽省的中考物理试题中就引入了一到两题（一般不超过10分）初高中知识的衔接题，这种题型在初中知识的基础上拓展，属于较难题。虽然所涉及的知识点超过了考纲的要求，但学生只要对初中知识掌握较好，也能根据已有的知识对其解答。如果平常对这类试题有足够的训练，学生拿分也不是什么难事。特别的好处是：因为有了初中的训练基础，学生进入高中以后，能平稳过渡，迅速进入高中知识的学习状态。

纵观中学物理的课程体系，初高中所学的知识面基本相同，包括声、光、力、热、电五个部分。声学内容高中教材没有出现，热学内容没有列入高考考纲，所以中考出现的衔接题表现在电、力、光三部分。

一、电学问题

该部分内容为近几年安徽中考题型的偏爱，几乎每年都会在中考试题中出现，大体分为如下几类：

1.电表问题（例1图）

①电流表内阻的计算。初中阶段，电流表可等效为一根导线，不计电阻；电压表可等效为一个阻值为无限大的电阻，视为开路。高中阶段又必须考虑其电阻的影响，于是就出现了简单的测电表内阻之试题。

例1.（2007年安徽中考第23题）.我们可以用图示的电路图测量未知电阻RX的阻值.调节电路，当电压表示数U为14.0V时，电流表的示数为0.40A。.

（1）计算RX的阻值；

（2）实际上，电流表是有电阻的，如果考虑到电流表的电阻值RA为0.5Ω，计算这时待测电阻的阻值。

答案（35Ω， 34.5Ω）

例2.（2011年安徽中考第23题）实验室有一种小量程的电流表叫毫安表，用符号表示，在进行某些测量时，其电阻不可忽略。在龟路中，我们可以把毫安表看成一个定值电阻，通过它的电流可以从表盘上读出。利用图示电路可以测量一个毫安表的电阻，电源的电阻不计，R1=140Ω，R2=60Ω。当开关s1闭合、s2断开时，毫安表的读数为6 mA；当s1、s2均闭合时，毫安表的读数为8 mA。求毫安表的电阻RA和电源的电压U。

答案（40Ω， 1.44V）

例3.（2013年安徽中考第23题）在进行某些电学测量时，把电压表看成能显示其两端电压的大电阻，将它与一个阻值很大的待测电阻RX串联接入电路，根据电压表的示数可以测出RX的阻值，这是一种测量大电阻的方法。如图所示的电路中，电压表的内阻RV=20kΩ，量程为150V，最小分度值为5V，电压U=110V，电压表的示数为50V。

（1）求电路中的电流大小。

（2）求待测电阻RX的阻值。

（3）上述电路中，若将RX换成阻值约为20Ω的小电阻，用这种方法能否准确测出它的阻值？写出你的判断依据。

答案（1）0.0025A （2）24000欧姆（3）不能因为加在RX两端的电压小于电压表的分度值

②电流表的改装不外乎两种，一是加大量程，应用原理为并联电阻分流；二是改为电压表，应用原理为串联电阻分压。然后利用欧姆定律计算需要并联和串联电阻的大小。

例4.（2014年安徽中考第21题）实际测量中所使用的电流表是由小量程的电流表改装而成的。图a中G是满偏电流（即小量程电流表允许通过的最大电流）Ig=3mA的电流表，其电阻Rg=10欧姆，要把它改装为一个量程为3A的电流表（如图b），问：

（1）当通过小量程电流表的电流为满偏电流时，它两端的电压为多少；

（2）需要给它并联一个多大的电阻R0；（计算结果小数点保留两位数字）

（3）设改装后的电流表的电阻为R，比较R与R0的大小关系，并简单地说明理由。

答案：（1）0.03V（2）0.01Ω（3）R﹤R0

例5.（2009年安徽中考第23题）常用的电压表是由小量程的电流表G改装而成的。电流表G也是一个电阻，同样遵从欧姆定律。图甲是一个量程为0～3mA的电流表G，当有电流通过时，电流可以从刻度盘上读出，这时G的两接线柱之间具有一定的电压。因此，电流表G实际上也可以当成一个小量程的电压表。已知该电流表的电阻为Rg=10Ω.

（1）若将这个电流表当成电压表使用，则刻度盘上最大刻度3mA处应该标多大的电压值？

（2）如图乙所示，若将这电流表串联一个定值电阻R后，使通过G的电流为3mA时，A、B之间的电压等于3V，这样A.B之间（虚线框内）就相当于一个量程为0～3V的电压表（图丙），求串联的定值电阻R的大小。

答案（0.03V， 990Ω）

2.电源的内阻问题

初中课程中将电源视为理想电源，不考虑内阻。但在学生实验中使用干电池做电源时，电源内阻对实验影响很大，用理想电源的理论又无法对学生解释清楚，给教学造成很大的障碍。所以适当引入内阻的概念有好处。

例6.（2010年安徽中考第23题）实际的电源都有一定的电阻，如干电池，我们需要用它的电压U 和电阻r两个物理量来描述它。实际计算过程中，可以把它看成是由一个电压为U、电阻为0的理想电源与一个电阻值为r的电阻串联而成，如图甲所示：在图乙中R1= 14Ω ， R2= 9Ω。当只闭合S1时，电流表读数I1=0.2A ；当只闭合S2时，电流表读数I2=0.3A，把电源按图甲中的等效方法处理。求电源的电压U 和电阻r。

答案：（1Ω， 3V）

3.简单的混联电路问题

这类问题主要是考虑并联电路中，干路导线很长时，导线的电阻对电路的影响。这时相当于各支路并联后再与导线的等效电阻串联。因为并联的支路越多，或者各支路并联后总电阻越小，干路电流就越大，干路导线上的电压降就越大，加在支路两端电压就越小，从而影响支路的工作状态。

例7.（2015年安徽中考第23题）（1）如图甲，n个相同的电阻R并联，其总电阻可以用一个等效电阻R表示（如图乙），请根据并联电路中电流、电压规律和欧姆定律推证：R=R/n.

（2）如图丙，A、B之间的电压U=220V，通过导线为远处的M、N之间的用电器供电，由于距离很远，导线AM和BN的电阻不可忽略，他们的总电阻用图中的r表示，r=4Ω，若M、N之间并联10个阻值为R=400Ω的相同电阻，求通过导线AM的电流大小。

（3）试分析说明：在图丙的电路中，M、N之间并联的用电器越多，每一个用电器的实际功率越小。

答案：（证明略 5A）

例8.（2012年安徽中考第23题）有一种装饰用的小彩灯，如图a所示，它的内部是由一个定值电阻与灯丝并联而成，等效电路如图b所示.已知灯丝的电阻R1=10Ω，定值电阻R2=1000Ω，

（1）求这个小彩灯的电阻.（结果保留一位小数）

（2）若将一个小彩灯接在电压为l.5V的电源两端，求通过灯丝R1的电流大小.

（3）如图c所示，将数十个小彩灯串联后接在电压为U的电源两端，均正常发光（图中只画出3个，其他未画出）.若其中一个灯的灯丝断了，其他小彩灯的亮度如何变化？写出你的判断依据.

答案：（9.9Ω 0.15A 其他灯泡变暗）