六一儿童节远足活动家长反馈

六一儿童节远足活动家长反馈（精选8篇）

六一儿童节远足活动家长反馈 篇1

———金港幼儿园中

（二）班

以前的六一儿童节学校里的活动都是千遍一律的文艺汇演或是在学校里做游戏。这一次一听到幼儿园搞的是户外远足活动，首先就让人耳目一新，感到很新颖、特别。远足活动是一项以走为目的的健身运动和徒步旅行，对幼儿来说它也是一项富有健身价值和教育意义的活动，能有效地增强体质、磨练意志、增长知识、陶冶情操。幼儿园的孩子，天性就是爱玩的，虽然幼儿园里的生活也多姿多彩，但它毕竟束缚了孩子的自由，限制了孩子的活动范围，而像远足一类的户外活动，它不仅开阔了孩子的视野，磨练了孩子的意志，更重要的是，它还给了幼儿亲近自然、增长知识，感受生活的机会，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强了环保意识。所以，我们认为这次活动举办得很有意义。以下是我们对这次活动的感受：

一、教师准备比较充分，安排布置都比较到位。从家长会到活动当天的现场，我们家长感受到了幼儿园及老师是非常用心的，考虑也很周到，比如发给家长教孩子认识树叶的内容的单子，游戏场地的布置，活动的开展、野餐的组织等等环节都做得比较到位，减少了家长的顾虑，让家长可以放

心的与孩子活动。

二、安全保障措施到位，让家长没有后顾之忧。幼儿园对各个环节的安全防范措施做到层层落实，这让家长看到很欣慰，也体现出来幼儿园对安全的重视，另一方面讲，也让家长很放心的把孩子送到幼儿园，毕竟现在的安全事件层出不穷，安全得不到保障，就更谈不上其他教学活动了。

三、拉近距离搭建沟通桥梁。这次活动拉近了孩子们之间的距离，她们在这样无拘无束的环境中，身心更放松了，愿意与其他小朋友一起玩，有好的东西也愿意与其他小朋友一起分享，建立起了浓厚的友谊，也让孩子在集体活动中学会了与人沟通和交流的技巧。也给老师和家长之间、家长和家长之间搭建了沟通的桥梁，不仅能全方位的了解我们还孩子各方的表现，还能相互学习教育孩子方面的优秀经验等等。

但在这次活动中我个人觉得有以下不足的地方：

一、远足的距离与气氛

1、远足又称长途步行运动，以走来达到锻炼身体素质和意志品质为目的。这次活动的距离对于小班的小朋友可能差不多，但对中班和大班的小朋友距离还是稍短了，没有达到磨练幼儿意志，增强幼儿坚持到，克服困难的精神的目的，这样孩子不能体会到什么是远足。

2、在这次活动中气氛不足。在远足或休息时，各班教

师应组织孩子唱唱歌，欢快的歌声能激起孩子们与家长们对这次活动的激情。

二、亲子活动

1、在这个活动中没有设置好比赛的对象，不知道是班与班之间比还是家庭与家庭之间比。

2、最后胜利的人数没有确定，一场比赛有四个家庭胜利的、三个家庭胜利的、两个家庭胜利的、一个家庭胜利的不一样的情况。

3、比赛的奖品没有设置好，所有的小朋友，不管胜利还是不胜利的都在头上贴花。在第二场比赛中连贴花这个环节也没有了。

虽然说比赛不重要，重要的是比赛的过程及意义。但是对于那么小的幼儿，如果以上3个问题没有注意到，那对于她来讲，他就不知道是在比赛还是在相互玩耍。

三、认识大自然

老师应该在孩子观察大自然后有一个总结性的教学。能够把孩子观察到的东西通过问答和补充，来帮助孩子巩固所学的知识。

总的来说这次远足活动很成功，既丰富了幼儿的生活体验，发展了幼儿的语言思维能力，又锻炼了孩子们的体格意志、发展幼儿观察力----我们收获的都是满满的感动和快

乐。最后衷心感谢老师们！你们为了孩子们的成长付出的努力，我们都能深刻体会到！作为家长我们会全力支持你们的工作，希望每一次的活动形式更多样化、多元化。再次感谢你们对孩子爱心、细心和耐心，我们为孩子身为这个集体中的一员，感到无比欣慰！

六一儿童节远足活动家长反馈 篇2

一、个训活动中教师反馈的重要性

有效的教师反馈能促进教师与自闭症儿童的互动, 提高个训活动的质量。从实践操作层面来看, 教师的反馈行为的恰当与否直接影响着师生互动的质量, 从而影响着个训质量[2]。自闭症儿童普遍具有人际交往障碍, 与人缺乏目光接触, 不能主动与人交往、分享或参与活动。教师通过各种形式的反馈让自闭症儿童明白自己的哪些行为是可以得到奖励的。从而激发儿童继续参与活动的兴趣, 促进师生互动, 提高教学的质量。

有效的教师反馈可以减少自闭症儿童不良情绪的产生。许多自闭症儿童存在情绪与行为异常。如果儿童在个训时产生不良情绪, 个训活动就会很难进行。教师及时适当的反馈行为, 可以在儿童不良情绪产生前就予以遏制。各种各样的反馈奖励会使儿童对个训产生兴趣, 从而减少不良情绪的产生。

二、影响个训活动中教师反馈效果的因素

(一) 儿童状态

儿童是个训活动的主体, 在个训活动中, 如果儿童没有良好的状态, 就不会得到良好的个训效果。例如:儿童在个训开始前, 没有得到想要的物品, 或儿童身体不舒服, 情绪就会产生波动。在这种情况下, 即使教师做出良好的反应, 儿童也很难理解, 就会使个训活动的效果下降。

(二) 师生的默契程度

教师反馈行为的发生是为了让儿童理解教师是否认可自己的行为。所以在师生之间能否存在良好的配对关系, 也是影响个训活动中教师反馈效果的因素。如果儿童能够理解教师的眼神、动作、神态等信息, 就会更容易地理解教师反馈的意图。

师生相处时间的长短是影响师生默契程度的一个重要方面。个训活动中, 新接触儿童的教师很难抓住儿童的特点, 有针对性的进行教学。但是, 接触一段时间后, 个训就会更加得心应手。这就要求教师尽快地了解儿童的发展水平、兴趣爱好、行为习惯等方面, 在最短的时间内提高与儿童之间的默契程度。

(三) 活动秩序

良好的活动秩序是个训活动有效开展的重要保障。在个训活动中, 如果没有良好的活动秩序, 教师就会把时间浪费在维持秩序上。如果不能保持个训活动中的良好秩序, 教师即使进行反馈, 也不能保证儿童有效的接受, 儿童的注意力不在活动中, 教师的反馈就是无效的。

三、对个训活动中教师反馈方法的探讨

(一) 注意事项

1. 做好反馈的前期准备

教师在反馈实施前, 如果能做好相关准备工作, 就会减少活动时的措手不及。这就要求教师正确评估孩子的能力、进行问题的相关假设。

例如:在“仿说词汇”的活动设计中, 教师设计了教师讲故事, 儿童跟读动物名称的活动。并设想了活动时可能会出现的问题及教师的相应反馈:

(1) 学生不理解, 教师拿出小动物的卡片帮助学生理解。

(2) 学生不跟读, 尝试两次后停止仿说这一词语。

(3) 学生发音不正确时, 教师帮助改正, 并做记录。

这样尽可能的设想学生在活动中可能出现的问题, 在教学活动设计时将相关对策设想清楚, 以便处理时不会手忙脚乱, 从而使教师的反馈更加流畅清晰。

2. 反馈要及时、适时

及时指儿童做出反应后, 教师第一时间给予反馈。自闭症儿童大多注意力短暂, 所以反馈要快速。教师下指令“举手”, 儿童能够“举手”, 而教师过了几秒后才给儿童奖励, 在这几秒内儿童又做了拍手的动作。这时教师的奖励强化的已经不是“举手”, 而是儿童的新动作“拍手”, 导致儿童拍手的动作增加。当教师迅速的反馈时, 儿童“举手”的动作被强化, 才能达到训练的目的。

适时指儿童出现不良行为时, 不要给予强化。要等到儿童心情平复时, 再做反应。并使儿童明白自己需达到教师的要求, 才能得到奖励。儿童往往在不喜欢做时, 就会哭闹, 这时教师为了平复儿童情绪会说:给你玩小汽车。下一次儿童还会哭闹以得到自己想要的东西。这就要求教师找准时机, 在儿童哭闹行为停止后或出现正确行为时, 给予反馈。

3. 社会性反馈要多于物质奖励

多数儿童对于食物都比较感兴趣, 自闭症儿童也不例外。但是个训时, 一旦食物强化过多, 儿童就会对其产生依赖。物质奖励可以选择在活动较难完成时出现, 平时多使用社会性反馈即可。例如:在长期目标“能仿说词语”的训练中, 儿童能够在教师的提示下说出词语或能说出词语的一个字时, 教师夸奖儿童或和儿童拥抱。当儿童最终能独立正确的仿说词语时, 教师给予儿童物质奖励。

(二) 教师反馈类型

根据教师对儿童反应的反馈形式, 将反馈方式分为以下三种类型:

1. 激励型

这种类型一般出现在儿童反应正确的情况下, 教师给予儿童一种正强化。

例如:在颜色认知训练中, 教师要求儿童指出红色, 儿童迅速独立完成。这时教师迅速伸出大拇指, 说:“你真聪明!你做对了!”得到教师的肯定后, 接下来的活动儿童积极的参与, 注意力比较集中。

这种反馈方式可以激发儿童参与个训活动的积极性, 给儿童以成就感, 也可以建立良好的师生互动的渠道。

2. 深入型

这种类型多出现在儿童回答不全面, 不完整的情况下, 教师继续提问。

例如:在训练儿童理解能力时, 教师下指令:“拿苹果和草莓”。儿童只拿了苹果, 教师继续问:“还有呢?”或“拿完了吗?”这时儿童能继续拿起草莓, 教师要配合激励型反馈进行强化。儿童无反应或出现错误动作时, 教师需要重新下指令“拿苹果和草莓”。

在这种类型中应注意, 如果儿童只拿了苹果, 教师不能继续说, “还有草莓”。这样会将指令拆分成两个简单指令, 会降低题目的难度。

3. 错误纠正型

这种类型多在儿童回答错误或无反应的情况下出现, 需要教师对儿童的错误进行纠正。

例如:在进行一步模仿的训练中, 教师下指令:“跟老师学”, 然后做拍手动作。但儿童无反应, 或只是把手伸出来。这时, 教师需要重新下指令, 如果儿童仍然无反应, 教师及时辅助。在辅助下, 儿童成功的做出动作, 教师重复进行激励型反馈, 以增加儿童的成就感, 减少挫败感。

在儿童给出错误反应时, 教师切记不要出现:“你怎么这么笨”、“你错了”、“你又忘记了”等语言。有些教师在日常教学中习惯用“负性思维”评价儿童, 使得儿童慢慢丧失独立思考和表达的自信心, 怀疑自己独立思考的能力, 从而不愿思考或自我否定[3]。这样对儿童的心理以及今后的教学都会产生消极的影响。

(三) 教师反馈方法

对自闭症儿童进行训练时, 教师常在一个训练目标中将多种反馈方式结合使用。例如:认知“大和小”的训练中, 教师利用一大一小两个玩具对儿童进行训练。教师下指令:“指一指大的”, 儿童无反应。教师立即辅助儿童完成, 并说:“你真棒”。教师重复下指令:“指一指大的”, 并逐渐减少辅助, 儿童完成指的动作, 教师向儿童竖起大拇指, 并说:“你真聪明, 做对了。”重复进行练习, 直到教师撤销辅助, 儿童能完成“指大的玩具”的动作, 教师给予儿童饼干作为奖励。当儿童熟悉“大小”的概念, 能够轻松的进行“大小”的分辨时, 教师带领儿童去一次儿童喜欢的超市。

这个案例中包含了多种反馈的方法:

1. 言语反馈

言语反馈是教师在个训中最常用的方法。如案例中的“做对了”、“你真聪明”、“你真棒”等, 或者重复儿童的回答表示肯定等等。儿童可以直接通过教师的反馈, 了解自己的反应是否正确。在教师积极的鼓励性语言中, 找到自信。

2. 体态反馈

体态反馈包括教师的表情, 动作等。例如:给儿童一个热情的拥抱, 一个开心的表情等等。这种反馈方式, 有利于促进师生关系的发展, 使儿童感受到个训中的温馨与愉快。

3. 物质反馈

儿童做出正确反应后, 教师也可以选择儿童喜欢的玩教具或食物作为奖励。如:饼干, 糖果, 小红花等。尤其对于年龄较小的孩子, 更容易受到食物等的吸引, 容易将儿童的注意力保留在个训活动中。

4. 其他反馈

在实际的个训活动中, 教师也会采用让儿童参与到其喜欢的游戏活动中等办法, 以此作为奖励。如案例中的带领儿童去超市等。这种奖励会激发出儿童积极参与的想法, 也可以培养儿童与他人共同游戏、合作的能力。即强化了优秀的行为, 又培养了良好的社会技能。

经过这一训练, 儿童在轻松愉快的氛围中学习了认识大小的知识, 掌握了分辨大小的技能。经常获得教师的赞许, 得到喜欢的食物, 这样的体验让儿童对个训充满了兴趣。教师需要根据教学实际设计反馈方法。适当的教师反馈可以明显提高个训的教学水平, 更容易达到训练的目标。能让儿童积极参与, 更能提高儿童的能力水平。

摘要：在自闭症儿童个训活动中, 教师下指令, 儿童作出反应, 教师反馈是三个必不可少的环节。教师和儿童互动的质量是影响教学质量的核心因素。但是, 对于一些教师来说, 反馈时应注意什么问题, 如何进行反馈, 何时进行反馈等等, 却成了困扰很多人的问题。自闭症儿童个训中教师反馈的重要性, 影响反馈效果的因素, 反馈的注意事项、类型和方法等问题就需要进行探讨。

关键词：自闭症儿童,个训活动,教师反馈

参考文献

[1]彭贤英.幼儿教学中教师适宜应答策略之我见[J].江西青年职业学院学报, 2012 (3) :89-90.

[2]周玲.幼儿园集体教学活动中教师回应行为的研究[D].长沙:湖南师范大学, 2010.

家长会活动反馈1 篇3

本次家长会家长参与率90%，缺席家长都请过假。会议中家长倾听认真、做记录，并积极互动，具体如下：

一、家长基本了解了幼儿近期发展情况

1．通过班级环境的创设，家长了解了近期幼儿主题活动内容是“我是中国人”。

2．通过照片及幼儿的作品让家长了解了幼儿开学初迎新活动的内容和幼儿参与情况。

3．通过教师小结上学期幼儿的情况，并针对本学期大班孩子年龄特点，让家长了解本学期我们班的重点。

二、家长初步明确了本学期的工作方向

1．家长知道本学期主题的内容及如何配合幼儿收集有关的资料，从而丰富幼儿的经验，初进右耳的发展。

2．家长进一步了解了幼儿园的特色活动。

3、动员家长积极参与幼儿园的各项亲子活动，让家长知道亲子活动的意义。

三、家园互动共同确定本学年家委会成员

1．两名家长主动申请成为园级家委会成员。

2．四名家长在教师、家长的共同推荐下成为班级家委会成员。

3、确定本班志愿者。

四、家长提出了相关建议和想法

家长开放日活动反馈信息 3个 篇4

今天参加了幼儿园的开放日,不仅看到了孩子在幼儿园的表现,同时也体会到了幼儿园老师的辛苦.同样作为老师的我,以前真的很难想象面对着一群不懂事的孩子是怎样组织教学的,今天看到进行的有板有眼的,我真的是很佩服.因为我觉得这么小的孩子,教一个都很难,更别说十几个了.昊昊在幼儿园里的表现,我感觉自理能力很强.自从上了幼儿园之后,在家里吃喝拉撒这些事我们也不用太操心了,这当然要感谢各位老师的培养和教育.我知道家长和老师相比,孩子会更听老师的话,更崇拜老师.年龄越小,这一点表现的得越明显,另外一点就是上课时的表现,他基本上能跟着老师完成教学内容,这段时间也学到了很多东西,并且培养起了浓厚的学习兴趣.现在昊昊在家里也挺乖的,一般都能自己吃饭,自己洗刷,自己大小便,自己也能独立的玩,但偶尔会耍脾气,哭闹,近一段时间还特别爱学习,爱看书,爱认字,进步特别大.并且这段时间吃饭也很好.另外我发现几个问题,在上课一起回答问题时,昊昊表现的挺好的.但举手回答问题时表现不够积极,在家里也是很少当着外人的面表现自己(如唱歌,背诗).做操时还是不能认真做,尽管我们和老师都做了一些工作.还有一个小细节:上课时妈妈的到来吸引了他的注意力,这一点他比别的孩子都表现得更明显.当我发现后,我躲开了,可这时他站起来没看到我,他就要哭了,我只好又出来了.总之.我感谢老师为老师付出了很多,孩子们也从老师那儿收获了许多,在今后的日子里,我们共同努力让孩子们得到更好的发展,也祝福小二班的老师们工作顺利,幸福快乐!

幼儿园开放日家长反馈信息

不知不觉间，俊俊已经在幼儿园跟老师和同学度过了近两个学期的快乐生活了。

回想当初刚踏入幼儿园生活的时候，孩子是忐忑不安的。当然，这也是步入幼儿园生活必经的一个阶段。在班上四位老师的细心照顾与耐心引导下，俊俊开始慢慢融入到集体生活中，渐渐地，就开始喜欢上幼儿园的生活了。记得当时下午去接俊俊放学的时候，俊俊总爱拉着我到教室门口处看同学和老师的照片，会跟我介绍同学的名字，会开心地跟我谈论与同学之间发生的趣事。

上幼儿园后，俊俊明显比以前独立多了，从前在家里午睡的时候总要有大人陪伴，醒来后若没有见到大人在身旁有时会哭闹。如今，他能够自己独立午睡了，醒来后也不吵闹，会自己走出房间来跟我们打招呼。此外，也较以前懂事多了，以前在家里遇到不顺心的事情爱闹情绪，现在能够听大人讲道理，能够尝试听从家长的建议了。在礼貌方面，俊俊有了比较明显的进步，自从上幼儿园后，他做错了事情或者不小心碰到他人都会自觉的说声：“不好意思”，现在每天回园离园都会主动跟老师打招呼，希望俊俊能够在老师们的指导和教育下成为一个有礼貌的好孩子。

在识字和语言发展方面，俊俊也有了很大的提高，平常很喜欢提问题，对自己感兴趣的事情喜欢追根问底，直到弄明白为止。前段时间我们买了几本书，是寓教于乐之类的启蒙书，没想到俊俊认识上面挺多的字，其中有一页是让孩子根据给出来的字组成词语，虽然还不明白组词是什么意思，但是俊俊还是根据旁边的图片说出了词语，如见到“唱”字，他接着就说出了“唱歌”，见到“跳”字，他就说出了“跳起”，当时，我们就表扬了他，并鼓励他以后多认识字宝宝。

平常在家里，俊俊喜欢打开CD机，听着幼儿园里熟悉的歌曲，爱跟随音乐唱歌和跳舞，还要拉着我们跟他学习相应的动作，那认真的样子，可爱极了。开心的时候他特别喜欢唱歌，唱的歌词有时候是我们听不懂的，细听细问之下才知道他是把自己感兴趣的事物或者刚学到的知识通过歌曲的形式唱出来了，俊俊爸爸还开玩笑地说长大后要让他学习音乐创作呢。

这个学期，俊俊渐渐喜欢上画画，刚开始只是简单的涂涂颜色，与上学期的涂颜色比起来整洁多了。渐渐地，开始画些简单的形状、画画鱼儿等等，随着知识面的增长，现在会画的东西多了，有的画我们甚至是看不懂的，问到他他才一本正经的跟我们介绍他的画，虽然还不能很完整地表达自己的意愿，但是在想象力和创意方面，还是值得表扬的。

同时，俊俊是个脾气比较倔强的孩子，前几周我去接他放学的时候，老师就说他跟同学在洗手间发生争执，两个孩子都抢着用厕所，当时老师就给予了两个孩子正确的教育和引导。对于自己的座位，俊俊也是很紧张的，有同学不小心坐了他的位置他都要跟同学换回来的。在家里，他要做的事情，有时候明知道是不对的也坚持要做，家长不让就会哭闹，直到家长妥协，我们在家也教育他要做个懂事的孩子。对此我们衷心希望老师在这方面多给予教育与指导，希望在家长与老师的配合下，让孩子学会宽容与礼让，学着更好地与同学交往。

此次的家长开放日，我是怀着喜悦的心情参与的。孩子们见到自己的亲人都很开心，总会时不时地向着教室外的家长打招呼。看着孩子们坐在那里规矩地吃早餐，早餐后安静地玩玩具；看着孩子们认真地听老师讲课，跟着老师积极地投入到游戏中；看着孩子们在早操和课间活动时间活跃的身影，作为家长，我们深感欣慰。这半天的时间，让我们更真切地了解到孩子们在幼儿园的表现以及孩子们在幼儿园的作息生活。

家长会上，潘老师跟我们总结了孩子们的情况，表扬了孩子们的进步之处，也跟我们提了很多很好的建议，让我们在家能够更好地教育孩子。希望在老师的指引下，我们能够更好地实现家园相互配合，同步教育孩子，共同促进孩子素质的提高。

幼儿园开放日家长反馈信息

知道2015年7月5日家长半日开放日的活动后，可想而知，我有多么的期待，早就期待这一天的到来了，因为女儿一天一天的进步是让我多么惊喜，我有多么好奇老师们到底是有什么神奇力量让家里的“小霸王”变得懂规矩、讲道理的，那是我们在家里怎么苦口婆心、费尽心思都达不到的效果。

刚到幼儿园是吃早餐时间，看着女儿自觉的拿起自已的小凳子坐在自已的位置上认认真真的勺着碗里的牛奶一口一口吃的香喷喷的、连面包都吃得干干净净的，我都不敢相信自已的眼睛。这个小家伙在家吃饭我是连哄带骗，什么招都用上的，从来没有乖乖自已吃过，总是追着她跑，吃一顿饭下来像打了一场仗。最后吃完饭还小心冀冀解开环扣放回小勺子，轻轻的把小凳子放回自已的位置，动作是那么的有序。然后是喝水，小宝宝们自觉的排起长长的小队伍拿着自已的杯子在老师那里取水，过程中谁也没有争抢。

第一节课是venus老师的英语课，venus老师连蹦带跳、热情洋盈很能带动小朋友们的上课兴趣，做着游戏不知不觉已学习了很多单词、短句。小孩子都是愿意被老师发现、都是愿意受到老师肯定、表扬的，每个小朋友都有表现自已进步的机会。这是小孩子成长过程中最难得的机会。之后就是中场小休息，厕所、洗手、喝水，随后就是室外活动了，小朋友一个拉着一个变成一个小火车，往外面走，真的很可爱，到了指定地点，围成圈，就要开始做操了，随着音乐响起，小家伙们举起稚起的小手和老师又跑又唱是那么快乐、开心，童年就是应该这样子的，成长着、快乐着。看着他们的小笑脸在阳光下绽放感到多么欣慰，最让我欣慰和感动的还不止这些，可能是身体的原因钰涵特别爱流汗，头发，背后经常就像刚从水里出来的一样，一点不夸张，每次都担心在幼儿园流汗受凉了，这个时候看到古老师认真检查每一个小朋友的背有没有汗，给他们擦背、给他们垫毛巾、换衣服，真的很感动，虽然我不善言词，但是还是想说声谢谢。如果不是您那么无微不至的关心小宝宝怎么能那么顺利的完成这个关键的过渡假。和所有新生宝宝家长一样，之前所有的担心都可以放下了，因为宝宝们遇到的是一位那么认真、负责的不止是老师更是妈妈的园丁。

接下来是音乐时间，古老师的弹起了优美的钢琴曲，我也沉醉其中，小宝宝们也收起了雀跃的心一下子变得静悄悄、静悄悄……，都不忍打断这美好的一刻。

随后是罗老师和吴老师的上课时间，她们俩配合得是那么娴熟，罗老师带着小宝宝们一会儿扮成大嗓门的大灰狼、一会儿扮成亲爱的小白免妈妈，“寓教于乐”形象、生动的让小宝宝们不知不觉当中培养了情商、智商，罗老师很有亲和力、形象可爱，很受小朋友喜欢，小宝宝们也爱模仿老师的表情、声音，回家总是在爸爸、妈妈面前汇报演出。

远足家长志愿者发言稿 篇5

早上好，我非常荣幸能代表家长志愿者来说几句话。能成为志愿者是我们的荣幸，它不仅仅是一份使命，更是一种荣誉，是一件幸福快乐的事情，是我们人生经历是值得珍藏和回忆的。

首先，我要感谢四中领导和老师，是你们对孩子的那份真诚爱护与关心，感动了我们家长，是你们给了家长一个很好的平台，让我们有机会为了孩子的安全保驾护航。

今天我们将和孩子们同行，我们可以重温青春的美好，孩子们朝气蓬勃如同早春般清新爽朗。我们可以感受到师生、同学之间的亲密无间。孩子们，今天的远足其实就包含了人生之路的许多寓意：平坦和崎岖兼而有之；快乐和辛苦兼而有之。在路上，有父母、师长与你们相伴；锻炼体魄，磨练意志，引发思考，获得启迪，这是今天老师和父母对你们的期待和要求！

其次，我代表家长志愿者承诺：我们一定在今天的远足过程中，按时上岗，认真负责，甘于奉献，全程陪同，为本次远足活动的安全保驾护航！让我们当家长的给孩子一份信任，给学校一份支持，孩子给我们的将会是一份巨大的喜悦。

六一儿童节远足活动家长反馈 篇6

我是学前一班xx的妈妈,很高兴今天能和这么多大朋友，小朋友们一起参与这次活动。

首先我要代表我们园的家长对举办这次运动会的园领导和精心筹备这次活动全体教师表示由衷地感谢!

感谢你们组织了这次有意义的聚会，为我们搭建一个很好的平台让我们能和孩子一起体验运动的健康和快乐。不但锻炼了孩子的身体素质，还能培养孩子的意志力和友好合作的精神；也是我们相互学习、促进亲子关系、以及家园和谐的好机会。相信这次活动将会给大家留下一个非常美好的回忆。

让我们把掌声留给孩子们,让孩子们懂得不管是第一名还是最后一名,只要你参与了,你就是好样的！只要你努力你就是最棒的！爸爸妈妈和老师永远会爱你们!

六一活动告家长书 篇7

2011年庆“六一”儿童节告家长书

尊敬的家长：您好！

感谢您一直以来对学校工作的关心与支持，正值2011年“六一”儿童节到来之际，学校向孩子们表示节日的问候，同时也向各位家长表示衷心的感谢！乐山小学、长征小学、民丰小学全体师生精心准备了一台“六一”文艺演出，内容体现了孩子们在校园中丰富多彩的生活，展示孩子们多才多艺的一面。诚邀各位家长在百忙之中与您的孩子共度节日。

一、本次活动安排：

1、演出时间： 2011年6月1日早上9：002、演出地点:乐山小学运动场

3、我校全体师生于6月1日早上8点在我校集合，由教师统一带队到乐山小学参加。

二、“六一”文艺演出注意事项

为使您的孩子能过上一个愉快、安全的儿童节，敬请各位家长配合学校做好安全防范工作，现将具体注意事项告知如下：

1、请家长教育子女，做好交通安全、水上安全、饮食卫生等方面的安全教育。

2、欢迎各位家长到乐山小学来观看文艺演出，积极配合学校，敬请一律在学生观看区域外观看，不得进入学生的观看区域内。

3、演出结束后，所有学生必须由班主任点名后方可回家，学生自行负责路途安全（严禁学生乘坐非法营运车辆和无牌无证车辆回家）。

“一切为了孩子”！以上要求可能给您带来诸多不便，敬请理解与包涵，我们不胜感激！我们更欢迎您能义务协助维护会场秩序！

乐山镇长征小学

2011年5月28日

乐山镇长征小学

2011年庆“六一”儿童节告家长书

尊敬的家长：您好！

感谢您一直以来对学校工作的关心与支持，正值2011年“六一”儿童节到来之际，学校向孩子们表示节日的问候，同时也向各位家长表示衷心的感谢！乐山小学、长征小学、民丰小学全体师生精心准备了一台“六一”文艺演出，内容体现了孩子们在校园中丰富多彩的生活，展示孩子们多才多艺的一面。诚邀各位家长在百忙之中与您的孩子共度节日。

一、本次活动安排：

1、演出时间： 2011年6月1日早上9：002、演出地点:乐山小学运动场

3、我校全体师生于6月1日早上8点在我校集合，由教师统一带队到乐山小学参加。

二、“六一”文艺演出注意事项

为使您的孩子能过上一个愉快、安全的儿童节，敬请各位家长配合学校做好安全防范工作，现将具体注意事项告知如下：

1、请家长教育子女，做好交通安全、水上安全、饮食卫生等方面的安全教育。

2、欢迎各位家长到乐山小学来观看文艺演出，积极配合学校，敬请一律在学生观看区域外观看，不得进入学生的观看区域内。

3、演出结束后，所有学生必须由班主任点名后方可回家，学生自行负责路途安全（严禁学生乘坐非法营运车辆和无牌无证车辆回家）。

“一切为了孩子”！以上要求可能给您带来诸多不便，敬请理解与包涵，我们不胜感激！我们更欢迎您能义务协助维护会场秩序！

乐山镇长征小学

幼儿家长六一活动有感 篇8

今年的六一儿童节，是我第一次参加儿子幼儿园的集体活动，所以特别兴奋。因为老师提前几天就通知说每个家庭要表演一个亲子节目，所以我们自己动手制做了小白兔和大灰狼的头饰，排练了《小白兔乖乖》的小短剧，期待着上台表演的时刻。6月1日的早晨，我们早早地来到幼儿园，看到今天的幼儿园里格外热闹，家长和孩子们的脸上都洋溢着幸福的微笑。小三班的教室里，一簇簇的彩色气球装点着节日的气氛，两位周老师和陈秀钦阿姨早已准备好迎接小朋友和家长们。

活动开始前，通过儿子的介绍，我认识了几个他的好朋友：文静的小美女阿宝、活泼的小帅哥池明锐，还有小大人儿似的汪胤成。孩子们在装扮一新的教室里都特别兴奋，欢快地追逐嬉戏着；家长们趁机相互认识一下，交流交流各自的育儿经。

活动开始了，小朋友们在老师的带领下一一展示着他们平时学到的本领：古诗朗诵、英文儿歌、奥尔夫音乐，稚嫩的童声听在家长们的耳朵里无异于天籁之音，幼稚的小脸上写满了认真与专注，孩子们都想在自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶面前展现自己最棒的一面。孩子们的表演引来家长们一阵阵热烈的掌声和会心的微笑。做操时间到了，“男朋友”、“女朋友”们（总觉得这称呼有点怪^_^）分别在老师的引导下来到操场，在灿烂的阳光下做操、游戏，快活得如同出笼的小鸟。做完操，回到教室去喝水、上厕所，休息了一会儿后就是亲子表演时间了。小朋友们一个个牵着自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶上台，唱一首儿歌，说一声“谢谢”，然后鞠躬退下。虽然很多小朋友脸上满带着羞怯，但终于在老师和家长的鼓励下完成了表演，也得到了大家热烈的掌声，这对于小朋友无疑是很好的锻炼。轮到我们上台了，我竟觉得比有领导听课还紧张，想来小小的孩子们上台应该也需要莫大的勇气。强压住心跳，问儿子要表演《小白兔乖乖》还是唱歌，他犹豫了一下，说：“还是唱歌吧。”大概他也跟我一样有些不好意思。于是给儿子戴上小白兔的头饰，唱了《小白兔乖乖》的儿歌，排练了两天的短剧终于没演，心里觉得有些遗憾。看来，作为妈妈的我和儿子一样需要更多的勇气呢！

活动结束时，幼儿园还给每个小朋友准备了一份礼物：一份零食和一个小金星的抱枕。小朋友们高举着抱枕合影留念，这合影将是他们快乐童年的一份美好回忆。

六一儿童节的活动结束了，参加亲子活动的时间虽然非常短暂，但我仍然感到非常激动。虽然每个家长内心里都爱自己的孩子，愿意为孩子付出一切，但是由于工作和生活的压力，我们整天都在忙着自己的事情，真的很少有时间来和孩子快快乐乐的做游戏，真心的和孩子交流，认真的倾听孩子的想法。这次的六一节活动，让我们真正地参与了孩子的校园生活，走近了他们的内心，对孩子有了更多的了解；同时，这次活动也使家长与老师之间、家长与家长之间有了更多的沟通与交流。真诚地希望幼儿园多组织一些亲子活动，让家长和孩子一起游戏、一起成长!