对创新创业的认识论文（共9篇）
对创新创业的认识论文 篇1
对创新创业的认识论文
1一、创新创业思想的必要性和紧迫性。
1、培育大学生创新创业才能是缓解不时扩展的社会就业压力的需求
进入21世纪后，我国普通高校毕业生已打破200万大关，国度教育部学生司司长林蕙青指出，固然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋向。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开端呈现，数量逐年上升。国度教育部的有关统计显现，全国高校毕业生均匀就业率一直只要70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数就很多。面对日趋严峻的就业形势，在大学生中展开创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发发明性思想，进步综合素质和创业才能，关于大学生参与社会竞争，具有很强的理想意义。
2、培育大学生创新创业才能是顺应社会主义市场经济开展的需求
随着市场经济的开展，城乡产业构造将根据市场的不时变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的施行以及新产品的开发和发明才能，也就是请求将来的劳动者不只要具备从业才能，还必需具备创新创业才能。因而，不时增强创新创业才能的培育正是顺应了社会主义市场经济对人才培育方面的诸多请求，同时也能促进高等教育本身的变革与开展。
3、培育大学生创新创业才能是推进创新型国度建立的需求
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国度兴隆兴旺的不竭动力。一个具有创新才能和大量高素质人力资源的国度，将具备开展学问经济的宏大潜力;一个短少雄厚科学储藏和创新才能的国度将失去学问经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争,实践是科技和教育的竞争,归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培育的摇篮，培育和培养基础宽厚、富有创新肉体、可以对付将来社会中国大学生就业开展和应战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。鼎力培育大学生创新创业才能是树立高校创新体系的关键
性环节和基础性内容，能有效地支持和推进国度创新体系的树立，对建立创新型国度也会起到积极的作用。
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二、大学生创新创业个性质量内容及其构成条件
个性,或称为个性特质,是指一个人在一定的社会条件和教育影响下构成的比拟固定的特性。一个具有创新质量的人才有可能去进行一系列创新活动。一个人的创新质量包括激烈的猎奇心、普遍而浓重的学习兴味、积极主动学习的学习习气、勇于质疑的学习肉体等。
猎奇心——猎奇心是人们发现和认知世界的驱动力。耶鲁大学心理学家斯坦伯格发现,个性中的兴味和动机是促使人们从事发明性活动的驱动力。而兴味源于对事物的猎奇心,是个体从事发明思想的内驱力。兴味和动机能够使个体集中留意于所从事的发明性活动。
主动学习——传统的教育以机械、模拟、循规蹈矩的学习办法为主,养成了学生被动承受的学习习气,缺乏灵敏多变和主动的学习锻炼,学问经济时期瞬息万变,产品更新换代很快,只要培育学生积极主动的学习习气,构成探求式学习机制,才可能创新,才干跟上时期的步伐。
质疑——教员权威、书本权威的观念不得人心,学生不敢质疑教师,更不敢质疑课本成为很普遍的现象。没有疑心,哪来创新?只要擅长发现问题,才会有创新的可能性。质疑肉体促使人们发现问题,而创新肉体则促使人们进一步处理问题。
而创业质量也有着丰厚的内涵,它包括勇于竞争的肉体、勤奋务实的务实态度、锲而不舍坚决执着的顽强意志、艰辛创业的心理准备等多方面的质量。
勇于竞争——商品经济社会充溢各种商机,也充溢各种竞争和压力。在这种环境下,要想创业除了要有一定的经济目光,还必需有过人的胆识与勇气。在充沛的市场调研后,能否勇于将本人的方案付诸行动,是决议一个人创业能否顺利开端的第一步,创业需求的是勇于竞争与冒险的胆略。
勤奋务实——创业仅仅有胆略和勇气是远远不够的,在此基础上,必需一步一个足迹,要有勤奋务实的态度。
锲而不舍——创业的道路不可能是好事多磨的,碰到波折或失败,是从头再来还是选择放弃?大学生们假如没有刚强的意志、顽强的毅力,是不可能在创业的道路上继续走下去的,前功尽弃的创业最终是不能胜利的。
三、想创业的大学生至少要留意四个方面：
首先，要进步本身的创业素质。一些大学生创业者对公司运作的认识过于简单，他们不分明如何融资、如何做商业上的事务活动筹谋、如何塑造管理团队等，以至连根本的财务、管理方面的常识都很短缺。因而，在创业前，应该有一个相对系统的理论培训。市劳保局每月都有免费的创业者培训班，有心创业的大学生能够来报名到场学习。
其次，要进行充沛的市场调研。既然是在市场经济环境下进行创业，那创业就必需契合市场规律，不经过市场调研，自觉投资，胜利的可能就很小。因而，在创业之前，应该冷静地考虑，选择啥子行业来做才气更接近胜利。倡议最好先到相干行业去打工，熟习一些行业的运作规律和流程，也可到市劳保局到场见习培训，有50多种岗位可供选择，在见习培训当选择创业方向。
再次，要多方面理解政策，充沛哄骗政策。对大中专结业生毕业后选择自主创业的，通称里有不少相干的优惠政策，大学生创业者应该充沛理解这些政策，哪些用度是能够减免的，哪些优惠是能够申请的，都要做到胸中有数，这样才气在创业之初，节约资金更好开展。
最后，要有坚定不移的肉体。心理脆弱是大大都大学结业生的通病，遇到一点波折和艰难就轻言放弃，是不会获得终极胜利的。创业的道路没可能好事多磨，以是，大学生在心理上的准备也是必不可少的。大学生创新创业才能提升的途径。
四、大学生创新创业的意义：
江同志屡次提到：“创新是一个民族的灵魂，是一个国度兴隆兴旺的不竭动力。” 青年一代，特别是大学生，是中国最具生机的群体，假如失去了发明的激动和愿望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去开展的不竭动力。创业认识和创新肉体绝不只是希望创业的同窗所应思索的事情，即便是在其它岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之“心”。
创业是创业者经过发现和辨认商业时机，成立活动组织，应用各种资源，提供产品和效劳，以发明价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的报答。随着商业经济的高速开展和学问经济的迅猛降临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并获得不少胜利的经历，大学生创业也因而成为抢手的话题。
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对创新创业的认识论文
2一、创新创业教育的简单概述
创新创业教育起源于美国等发达国家，共经历了三个发展阶段――起步、发展和成熟阶段。在不同的发展阶段下，创新创业教育的侧重点不一样。在起步阶段，它主要是以传授创业知识为主要内容、以课堂教学为主；在发展阶段，它主要是以培养学生的综合能力为主；成熟阶段，它则转而注重培养学生的事业心和开拓精神。在长期的发展历程中，它也形成了三种教育模式，即以课堂教育为主的专业化教育模式；高校、企业、社会相结合的合作教育模式；通过创业竞赛和创业项目形成的大学生创业教育模式。相比较国外，我国的创新创业教育的起步晚、发展慢，因此借鉴国外的相关教育模式显得尤为必要。
二、培养大学生创新创业能力的意义
1、培养大学生创新创业能力是缓解大学生就业形势严峻性的有效途径。xxx年，我国普通高校毕业生只有107万，xxx年有212万人，而到了xxx年则迅速升至699万人之多。然而社会整体的就业岗位并没有随着毕业生数量的增加而出现相应的增加，即出现了不平衡现象。不少大学生面临“毕业即失业”的尴尬境地，大学本科毕业生待业人数从xxx年的34万升至xxx年的52万，至xxx年达到了144万，而且其持续上升的势头并没有得到遏制的迹象。受国际金融危机及国家延迟退休政策的影响，目前就业形势日趋严峻，对于如何突破教育瓶颈，缓解就业压力，教育者正进行各种思索和尝试。作为高知识群体，大学生有着创新创业的良好内在基础和条件，能在全民创业中起到很好的引领和带头作用。所以，除了学校里组织的创新创业选修课程外，2011年开始，安徽省对在校大学生进行免费创新创业培训，有针对性地开展“GYB”（产生你的企业想法）、“SYB”（创办你的企业）等培训模式，帮助一些有着创业意愿的大学生增强创新观念，明确创业目标，掌握创业必备的专业知识，从而使他们在日后的竞争中脱颖而出。
2、培养大学生创新创业能力是适应快速发展的现代化社会的需要。当前社会科技快速发展，人才市场的竞争也日趋激烈，从而导致现代企业对员工综合素质的要求也越来越高，这同样是大学毕业生就业难的一个不容忽视的因素。以化学专业来说，对于化学物质及反应过程的观察与检测，已从最初简单的肉眼观测发展为各种高端精密仪器的准确定位，如原子光谱、分子光谱、色谱、分光光度法、激光光谱法、拉曼光谱等，再加上与计算机的联用，使其检测与分析效果更加方便、快捷、准确。这就要求我们掌握使用高科技仪器的必要技能，如果我们不提高自己的综合能力和创新能力，不去学习和改进我们的各种仪器，那么化学的发展前景将会变得黯淡。在工作上，我们不仅要有严谨务实的作风和强烈的工作责任感，还要有扎实的基础及非凡的创新精神，只有这样才能在激烈的竞争中有一席之地，成为同龄人中出彩的一个。
3、培养大学生创新创业能力是建设创新型国家和落实“科教兴国”战略的需要。江同志曾指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；当今世界的综合国力竞争，归根结底是科技实力的竞争、高素质人才的竞争。一个拥有创新能力和大量高素质人才资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力。大力培养大学生创新创业能力，可以为社会输送一大批具有创新思维的新青年，能有效地维持和推动国家创新体系的建立，符合我国科教兴国和建设创新性国家的发展战略。
三、培养大学生创新创业能力的重要性
教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，……是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”进行创新创业能力培养旨在激发和挖掘学生对创新创业的热情，从而使同学们了解社会上科技发展的新动态与创业的新契机，为今后的学习和创业指明前进方向。近几年，“创新创业计划”大赛在大学生中被重视的程度越来越高。目前全国大学生系列科技学术竞赛有两个并列项目，其中一个是课外学术科技作品竞赛；另一个就是创业计划竞赛，主要是创业项目。该创业计划竞赛的实施，不仅仅是为取得几块金牌，而是给学生一个平台，希望通过这种模式给予学生创新教育，提升学生的创新创业能力。此类活动在大学生中起到很好的效果，如2012年12月16日，“昆山花桥杯”安徽省第七届大学生职业规划设计大赛，我校外国语学院荣获了职业规划组金奖、机械工程学院荣获了创业组金奖及化学工程学院的创业组银奖。在大赛中学子们团结一致，积极配合，不仅体现出了富有创造力的开拓精神，还表现出踏实肯干的决心，展现了90后一代的新风貌、新精神，使大众坚定了对90后的信心。同时也激励了众大学生，使他们重新审视自己，树立明确目标，理论与实践相结合，勤于思索，并开始各种创新创业的尝试。
对创新创业的认识论文 篇2
从2007年开始, 全县开展了百姓创家业、能人创企业、企业再创业、返乡创新业、干部创事业的“五大”全民创业活动, 这是按照省委八届五次全会认真贯彻落实党的十七大精神和中央经济工作会议精神的要求提出来的。面对加快发展、竞争日益激烈的新形势、新任务, “五大”创业主体应该迅速行动起来, 为建设具有区域性影响力的中等城市目标而奋斗。本文试从自己的理解来浅谈一下对滑县“五大”全民创活动的认识, 以期望能激发全县人民创业的激情, 形成全县上下全民创业的时代潮流。
1 以省直管县的财政思路看全民创业的紧要性
上世纪80年代初, 我国实行地改市、市管县体制, 这种管理体制是从高度集中的计划经济体制延续而来, 目前来看, 存在着严重的弊端, 层级过多就会出现“市刮县”和滋生腐败的不良现象, 并违背了十七大提出的统筹城乡发展的要求, 造成城乡二元经济格局的更大差距, 那么一些学者提出的省直管县的思路便应运而生了。
1.1 省直管县有利于壮大县域经济
从一些学者对全国百强县的分析看出, 像浙江、江苏等地的百强县的做法就是突破了市管县而实行省直管县的财政体制。浙江省从2002年就开始实行省政府行政部门绕开市级政府行政部门直接“放权”, 县里在经济管理权限上几乎和行政上级地级市“平起平坐”, 这就减少了一层管理级别, 可以使国家或者省级的资金有效的利用, 也就相应地提高了行政效率, 再加上当地县政府深入实施的工业立县战略, 就壮大了县域经济的发展。
1.2 壮大县域经济离不开全民创业
领导的有效管理和优惠政策固然在壮大县域经济上很重要, 但贯彻者和实施者还是广大的人民群众, 全民创业的积极性是推动县域经济发展的动力源, 这一点是大家公认的事实。就拿我们滑县来讲, 滑县华康公司就是世界第八大人造纤维发明人李官奇返乡独资兴办的一家高新技术企业。2006年, 该企业产值已达1.3亿元, 实现销售收入1.2亿元。2007年年初以来, 受我县全民创业政策的感召, 李官奇又投资1500万元, 新上了一条大豆纤维内衣生产线, 使企业新增销售收入3000余万元、利税700万元。壮大县域经济靠的不仅仅是好的政策, 关键还要靠我们广大的人民群众的积极努力。
从以上两点分析可以看出:省直管县的财政体制有利于县域经济的发展, 县域经济的发展离不开全民的创业。而今天我们的现实是省直管县的思路是沿海地区成功的经验, 在我们河南滑县还没有推行, 那么我们只有积极的争取, 靠着全县人民的共同努力积极创业, 壮大滑县经济实力, 才有资格申请省直管, 获得加快发展的便利条件 (河南的新政、邓州都是很不错的例子) 。
2 滑县“五大”全民创业活动的内涵和要求
在滑县慈周寨乡大 (大庆) 广 (广州) 高速公路入口处, 一座崭新的现代化工厂拔地而起。慈周寨乡党委书记刘向东介绍说:“这是我们乡与郑州、南京客商合资兴建的以生产高麦芽糖浆、固体葡萄糖等为主的科技型工厂。目前, 投资3000万元的一期工程已经完成, 即将进行试生产;投资5000万元的二期工程年内要结束。届时, 该厂可年创产值9000万元、利税800万元。”像这样的新建项目在滑县共有237个。滑县出现这么多新的经济增长点, 这在过去还没有过, 这是县委、县政府落实科学发展观、组织全民创业的结果。
全民创业是滑县自去年下半年以来为加快发展制定的基本工作思路, 其内容即百姓创家业、能人创企业、企业再创业、返乡创新业、干部创事业。“五大”全民创业活动开展以来, 得到全县群众的普遍认可和接受。那么我县五大全民创业活动的具体要求是什么呢?
2.1 百姓创家业
我县是一个典型的平原农业大县, 受传统小农思想的影响, 很多农民朋友思想观念存在误区, 认为只要生活过得去就可以了, 这种小富即安的思想严重地影响着我县农业的发展, 正是因为这样, 我们要千方百计大力宣扬市场竞争意识和创业意识, 以周国允、李官奇、王国瑞等创业精英的创业精神为典范, 鼓励引导农民因地制宜, 宜工则工, 宜农则农, 宜商则商, 在种植、养殖、三产、特色经济等方面创业, 加快致富步伐。
2.2 能人创企业
所谓“能人创企业”就是引导支持具有敏锐市场意识、较强经营本领、拥有特殊才能的人积极领办、创办企业, 成为经济发展的领头人和主力军。通过大力招商引资、招商引人、招商引智来创企业, 鼓励全社会有能力的人不断提升创业水平和规模, 大张旗鼓地鼓励个体工商户创办私营企业, 鼓励现有的私营企业主不断扩大再生产。
2.3 企业再创业
围绕“企业再创业”, 引导企业积极进取, 勇于开拓, 尽快做大做强项目, 为全县经济发展做出新贡献。其实就是要鼓励中小企业向大企业方向发展, 我们知道漯河的双汇集团就是一个很好的例证, 一个全国知名企业的发展带动了整个地区的发展, 我们滑县也有一个传统的优势, 就是“道口烧鸡”, 如何使道口烧鸡的发展形成品牌优势, 鼓励张存有、画宝刚、薛记、胡记等小有名气和基础的店铺联合起来形成滑县一个强势资源, 是值得我们思考的一个问题。
2.4 返乡创新业
“返乡创新业”就是要求我们在外地工作的人员发挥资金、技术、信息、项目、关系等优势, 返乡创办二、三产业, 成为农民致富的带头人。我们中国历来有一个传统的美德叫做“衣锦还乡”, 今天我们把他拿过来, 仍然希望在外边打工的、创业的、上学的滑县的人民能够记得给家乡出一份力, 尽一份心。
2.5 干部创事业
对创新创业教育的再认识 篇3
【摘 要】 在我国,创新创业教育的理论研究及实践得到不断深化。但由于受传统思想文化影响和对创新创业教育表象缺乏理性、深入地思考,人们对高校创新创业教育还存在一些认识上的误区,不澄清、不消除这些认识上的误区将不利于高校创新创业教育的深入开展。现就对创新创业教育理解上容易产生的误区谈谈笔者的几点看法。 【关键词】 创新创业教育 专业教育 教育目标 一、创新创业教育 创新创业教育作为一种教育理念,是将研究、教育、商业训练结合起来,通过研究、模拟演练,培养学生创新创业的意识、心理品质和创新创业的能力,为从事商业、企业活动和就业做准备的教育。创新创业教育进一步分为创新教育与创业教育。 创新教育是以培养创新意识、创新精神及创新能力为主的教育。创新教育的本质培养学生的创新意识、创新精神与创新能力。创业教育分为狭义和广义两个层面。狭义的创业教育是指以培养创业者为唯一目标,对受教育者进行创业培训,通过培训为受训者提供创业所需的知识、技能、技巧和资源,以满足其自谋职业或自主创业致富需要进行的教育活动;广义的创业教育则是适应社会经济发展的需要及个人发展创业素质需要,以激发学生创业意识、培养并开发学生创业素质与能力为核心进行的教育活动,通过创业教育培养出具有良好创业、就业素质的未来社会公民。创新教育和创业教育两者的内容在很多方面是相通的,创新是创业的先导和基础,创业是创新的载体和表现形式,创业的成败在一定程度上取决于创新的程度。因此,创新教育与创业教育在很大程度上是重合的,两者的目标取向是一致的,作用是同效的。 二、创新创业教育的目标高校创新创业教育的总体目标是培养大学生的良好素质,使之适应变化发展的社会需求。围繞这一总体目标具体可以分解为三个层面:思维意识层面,能力层面和就业层面。思维意识层面主要是培养学生创新创业的意识和良好的心理品质。意识支配行动,正确的思维认识引导正确的行为。大学生只有具备创新创业的意识,才能引导日后的创新创业活动,强烈的创新创业意识是创新创业者的精神支柱。心理品质则影响行为过程及效果。良好的心理品质不仅是支撑创新创业活动全过程的心理支柱,而且是影响创新创业活动效果的重要因素。高校在创新创业教育过程中,应注重培养学生的创新创业意识和良好的心理品质,为日后的就业、创新创业做好思想上和心理上的准备。 能力层面主要是锻炼学生的综合能力。包括组织、合作、沟通、团结、协调能力,理论联系实际、运用专业知识处理问题的能力,书写(文笔)能力,形象、语言表达能力,作品包装能力,及至心理承受能力等。通过各种创新创业模拟实训、实践来锻炼学生的上述能力,使学生在学校期间有初步的体验和认识。 就业层面主要是缓解就业的压力。随着科学技术的进步,对劳动力的需求越来越少,就业的压力越来越大。通过创新创业教育,鼓励部分学生创新创业,既可解决个人就业问题,还能创造更多的就业岗位,进一步缓解就业的压力。上述三个层面的目标相互联系、相互影响、相互作用,共同构成创新创业教育目标的有机整体。 三、正确理解创新创业教育注意几点误区1.创新创业教育的目的就是大学生毕业后直接去创新创业 许多关于创新创业教育的相关文献、媒体宣传给人们的导向是高校创新创业教育的目的就是大学生毕业就去从事创新创业工作,创业教育就是要培养出一大批能创企业、创事业的能人企业家。在这种导向下,高校创新创业教育被狭隘地理解为“商业教育”,即单纯地教育学生进行自主创业、开办公司、成为创业开拓者,似乎高校创新创业教育的目标就是唯一的造就创新型或创业型企业家。这其实是一种急功近利、片面追求创新创业教育结果的不科学的创新创业教育理念,是对创新创业教育认识、理解的误区。首先,大学生直接创新创业缺乏经验和社会知识。往往自身积累不足,不能很好地把握、以至丧失创新创业的机会。此外,即使抓住了机会,也可能会因自身经验、能力、资源等导致创新创业失败。其次,创新创业的社会机遇有限。不是随时都有很好的创业机会,需要大学生在现在和未来的工作中把握,更多的是在未来的工作中把握而不是在毕业时。再次,大学生创业的社会环境(资金环境、政策环境、法律环境等)还不完善。虽然创业教育希望受教育者有机会都去创业,成为创业型企业家,但这不是学校创业教育所追求的单一教育目标。高校创业教育只是给学生以后就业、做企业家奠定基础,而不是现在就能培养出企业家。更多的企业家素质的养成和企业家的培养是在创业实践中造就出来的。 2. 创新创业教育独立于专业教育 目前,关于创新创业教育的理论研究往往撇开专业教育,将创新创业教育独立于专业教育之外进行研究。此外,高校创新创业教育实践往往局限于单一的、独立的操作层面和技能层面,从而导致创新创业教育与专业教育和基础知识学习的脱节,导致对创新创业教育认识和理解上产生误区,似乎创新创业教育独立于专业教育,与专业教育关系不大。实际上,创新创业教育与专业教育是密不可分的,二者相互联系、相互补充、相互渗透、相辅相成。首先,创新创业多是在专业领域内开展的,良好的专业教育为日后的创新创业奠定基础。其次,创新创业教育起到强化专业教育的作用。通过创新创业教育可以进一步激发学生专业学习的兴趣,增加专业学习的动力,进一步强化专业教育。创新创业教育是一种在整个教学过程中促进学生全面协调发展,并在此过程中启迪学生思想智慧、培育学生创新创业精神、发展学生个性品质、锻炼学生多种能力的教育。因此完全可以融入现有的专业教学体系中,以基础知识和专业知识课堂教学为实施载体,在专业教学中渗透创新创业的意识,开展创新创业教育,锻炼学生综合能力,提高学生整体素质,达到高等教育的最佳效果。否则,离开专业教育而谈创新创业教育容易成为空谈。3.创新创业教育冲击课内教育 目前,高校在人才培养上存在着课内教育和课外教育之分,即第一课堂教育和第二课堂教育,在教学计划中的课程体系设置上有明确的列示和区分。二者看似并重,但实际上是主辅关系,普遍存在着重课内教育、轻课外教育的现象,存在着课外教育“冲击”课内教育的认识误区。课内教育是人才培养的主渠道,学校重视,课程教学管理规范,教师、学生投入精力较多,考核规范严格;而课外教育是人才培养的辅助渠道,课程虽在教学计划内列示,但学校、教师不够重视,教学管理不够规范,教师投入精力少,考核宽泛,随意性较强。当课外教育影响到课内教育时,一切以课内教育为主。大学生创新创业实践是从课外实践活动开展起来的,所以容易定位在“第二课堂教育”层次上,将创新创业教育与课堂教学看成是各成体系、相互冲突的两个独立体。例如，学生参加模拟创业活动，往往花费时间较多，处理不当很有可能影响主修课业的成绩下降，引起课业老师的不满，或者创新创业实践安排与学校许多规章和要求冲突等，产生创新创业教育冲击课内教育的认识误区，导致对创新创业教育认识的偏颇，重视不足。实际上课内教育和课外教育二者之间是知识互补、机制互动的关系，处理得当，效果倍增。4．创新创业教育单纯是为缓解大学生就业而进行 近几年，大学生就业的压力越来越大。为缓解大学生就业压力，政府、社会、高校多管齐下，想尽办法创造就业岗位，增加就业。高校开展创新创业教育也是缓解就业压力的途径之一，创新创业教育也是在我国高校扩招、大学生面临严峻的就业压力背景下开展起来的。通过创新创业教育，鼓励部分学生自主创业，既解决大学生就业问题，又能创造出更多的就业岗位，可以在一定程度上缓解就业的压力。但是，高校创新创业教育的目标绝不是单一的缓解就业压力，并不只是针对大学生就业而进行。创新创业教育是高等教育的重要组成部分，其贯穿高等教育的全过程。通过创新创业教育，提高学生的综合素质和能力，提高学生适应社会的能力，这也是时代发展的需求。缓解就业的压力只是创新创业教育结果的一个方面，不是全部。将创新创业教育片面地理解为为缓解就业压力而进行,容易限制创新创业教育活动开展的深度和广度，而达不到创新创业教育应有的效果。参考文献： 〔1〕曹殊．大学生的就业、创业教育与大学生创业．中国大学生就业，2007（4） 〔2〕吴泽俊．高校创新创业教育及其启示．南昌工程学院学报，2007（5）〔3〕胡旭微.创新创业教育目标的科学定位及对策研究.高等农业教育，2007（12）
当前大学生对就业创业的认识 篇4
近年来，随着高校扩招，就业竞争日益激烈，我们大学生就业成为社会关注的热点问题。一方面，大学毕业生找工作难的呼声越来越高；另一方面是大学生缺乏职业化素质、缺少职业规划意识而导致自身缺少市场竞争力。
现代社会发展需要很多人才，社会需要决定着求职的环境。社会需要、市场需要，就是就业选择的方向。首先，一个职业的前途是与社会需要息息相关的，只有准确把握社会需要，紧跟时代发展步伐，选择的职业才有发展潜力，个人在职业方面的努力和投入才会增值，个人才能获得比较大的发展空间，自我发展才会有可靠的保障。其次，职业选择本身还是一种双向选择的过程，个人选择单位，单位选择个人。一个人在做职业选择时，还要考虑用人单位的需求，知道自己的优势在哪，这样才能跟单位配对成功。再次，职业选择还要符合自己的实际。每个人的性格不同，每个人都有自己的兴趣爱好，因此每个人要根据自己的实际和需求来选择职业，不能完全凭主观意志和愿望行事。如果个人的择业脱离了社会和市场需要，他将很难被社会接纳。只有把社会需要与个人的理想、抱负和志趣结合起来，才有成功的希望。
大学生自主创业面临许多问题。
首先，心态问题。拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清
醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。
其次，知识限制。创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣势。再次，经验限制。受年龄及相应学识的限制，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，创业知识一般也限于“纸上谈兵”，在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。
然后就是技术限制。理工类大学生受学识的限制，拥有可创业的技术的大学生只可能是少数。而对于那些文科类大学生来讲，很难拥有可以创业的技术。技术的缺乏直接限制了大学生创业，在激烈的市场竞争中大学生创业将遭遇较多的困难。
最后当然是资金困境。由于大学生很难有足够的创业资金，从社会上融资或获取无息及贴息贷款是必然选择。但是大学生创业由于风险较大，较难获得必需的资金。而且一般在获取资金方面也存在两种问题，一是急于获得资金而不惜贱卖技术，二是过于珍惜技术而不肯做出适当的让步。这些问题都决定了在资金方面难以获得相应的资助。
除了大学生自身决定创业不足的内因外，社会上还尚未形成利于大学生创业的氛围，政府出台的在创业培训、创业扶持、政策支持与优惠措施等现有政策有待落实，而且需要进一步健全完善，高校在创业培训教育与创业促进方面有待进一步加强。虽然这些因素并非决定大学生创业成败的关键因素，但相关有利外部条件的缺乏，既直接影响到大学生的创业能力与创业水平，也对大学生创业前景产生了重要影响。
面临这些问题我感觉应该采取一些措施：
首先，政府要为大学生自主创业提供各方面的保障，主要可以采用经济、行政以及法律的手段。
其次，高校有必要在创业课程设置与创业指导等方面做出进一步的努力，以努力提升大学生创业能力与创业水平。再次，社会有必要形成有利于大学生创业的公众舆论环境，形成利于创业的良好氛围，努力促进就业的公众舆论环境，为大学生创业奠定良好的环境基础。
无论怎样，扎实的知识积累是基础，是关键。毋庸讳言，大学生中有人四年“混文凭”，几年前一个高文凭的确可以帮你找到好工作，现在不行了。我们必须认识到我国已由“学历型”社会转向了“能力型”社会，而且这将是一个不可逆的过程。
整体上，还需要全社会提高信心，正如温总理所说，信心比黄金重要。金融危机对我国的影响是有限的，在多方共同努力下，多管齐下，我相信我们大学生就业创业的春天一定不会太远。
所以大家一定要对自己充满信心，勇往直前！
计网093A
对长安银行创新的认识与思考 篇5
作者：唐华荣
长安银行比照国内包商银行、北京银行等商业银行的发展势头和发展路径来讲，还有诸多软肋，笔者对此有一些银行创新的点滴认识和思考。
一、金融创新基本概念及内涵
金融创新的内容非常丰富，具体而言是指金融机构为生存、发展和迎合客户的需要而创造的新的金融产品、新的金融交易方式、新的金融市场以及新的金融机构的出现。具体到中小银行，包商银行董事长李镇西认为主要涉及到银行品牌、产品、新的经营策略及新的组织结构等方面。例如花旗银行以“产品创新（可转让定期存单等）”和“以人为本”战略取胜，汇丰银行以“从本地到全球，满足您的银行业务需求”和“做全世界的银行” 品牌形象在同业中脱颖而出。
二、当前银行业创新基本情况
改革开放30年来, 银行业创新从金融工具和金融交易技术发生了巨大变化,尤其在金融产品和服务方面。其负债业务出现了金融债券、大额可转让存单、同业存款、保值储蓄存款、住房储蓄存款、委托存款和信托存款等新品种；资产业务出现了抵押贷款、质押贷款、按揭贷款、汽车消费贷款、法人透支帐户和信贷资产转让等一系列新产品。但从多年的创新历程发现，问题有：一是创新模式单一，自主开发能力不足。如：理财产品的高模仿性。二是对金融监管的创新重视不足。如：和监管机构的合作共赢理念欠缺，没有形成积极的心态向监管部门汇报协调，没有有效利用产品、制度监管的变革带动各项业务的超前创新。三是创新品种匮乏，产品同质化严重。四是区域特征明显，“二元化”特征明显。
三、我行近年金融创新情况简析
长安银行开业将近两年，其在金融创新方面需完善和加强：一是战略定位尚待明晰和细化。虽市场定位为坚持“立足陕西、面向全国、为城乡居民服务、为中小企业服务”，但其定位比较简单，没有针对性和实质性，具有区域性和狭隘性，比之包商银行“广大市民是基本客户，中小企业是核心客户”市场定位和“没有不还款的客户，只有做不好的银行”经营理念尚有较大差距；二是经营战略创新推进需加强。还没有形成特色产品，趋同跟班现象严重。三是组织结构有待调整。尤其要及时根据市场的波动，优化调整自身的业务拓展团队。
四、加快我行金融创新的几点思考
（一）实现企业文化的凝聚创新。人没有精神就失去了活力，企业没有精神就是失去了发展的动力。企业文化初期构建基本包含了战略愿景、战略目标、发展目标、核心理念、市场定位和企业精神。现阶段我行缺乏明确、响亮、富有自身特色的的企业文化初期构建元素。一是建议组织专人，迅速加以研究推出；二是要积极向包商银行、招商银行等特色商行学习，精准市场定位，优化发展目标，清晰经营理念，制定有冲击力和可行性的战略愿景，响亮化、差异化和特色化的形象宣传口号。三是加大宣传。制造新闻事件，扩大营销影响力。四是在操作上先易后难，分清主次，统筹规划；在运用中因地制宜，突出成效。
（二）实现经营策略的突破创新。一是以客户的需求为出发点，结合自身特点，实施基于顾客价值和竞争策略（即：以企业文化为载体和核心，全力打造品牌为主体，以营销体系和网络建设为主的经营创新，推行赛车机制和无障碍管理为主的制度创新）。二是加快制定“一五规划”。围绕顾客需求，优化规划内容，前瞻性的开展科技、管理、产品和服务为主的经营创新；三是以实现资产质量、顾客满意度和品牌知名度为主的超常规和跨越式创新。
(三)实现产品业务的重点创新。一是根据市场定位和预测，尽快引入微小企业贷款技术，占领当地微小企业金融市场。二是注重学用结合，加快对神木信贷模式的研究和转化，有选择的加以推广。三是尽快梳理自己的流程，推出拳头产品，占领城乡市场。四是借鉴同业先进产品，尽快转化，为我所用。如：陕西信合的“富家乐卡”贷记卡的借鉴。四是加快中间业务的研发和拓展，丰富客户选择内容。
(四)实现组织架构的流程创新。一是准确搭建总、分、支行扁平管理模式，尽快构建以业务发展为核心的“事业部模式”；二是围绕业务经营，推行精、短的“驻外办事处”模式，延伸业务经营触角。三是积极打造精品网点，发挥“一站式营销”和“金融超市”的优势。四是确立自身的主营业务，构建金融服务中心。五是适时推行首席执行官模式，建立首席执行官制度，兼顾速度、效益和风险的管理。
对创新创业的认识论文 篇6
人能够诗意的栖居大地，是因为人有精神的追求。当有了理想和希望，生活将是生意盎然，五彩缤纷。当然对于一个企业而言，也是要有精神的。企业精神是企业的核心和灵魂，是一种潜在生产力，一种激励人心的动力。正因为企业有了精神，才会在发展的道路上坚定不移，稳步前行。
“自强、创新、诚信、奉献”，这是天元集团的核心精神。它是一种催人奋进的品质，是无数天元人努力拼搏、奋勇争先的源泉和动力；它象征着一种特色文化，是企业不断向前发展的助推力；它是一种底蕴，有着历史的沉淀，岁月的积累。
“天行健，君子以自强不息”。自强是一种优秀品质，不服输，不怕苦，努力拼搏，奋发图强。翻开历史的长河，天元集团从开始组建之初，从20余人到现在近万名员工，从当初的年产值几十万到现在的二百多亿，从当初落后的生产技术到现在最先进的施工工艺，天元集团一步一步走向现在，走向未来，靠的是什么？靠的是自强不息的天元精神。
作为一个天元人，要把自强不息的精神融入到每时每刻。建筑这行业，我们每天面对的不是舒适的生活，优雅的环境，而是寒冬酷暑，风雨交加。虽然环境艰苦，生活单调，但是我们不怕，既然选择了这行，就要努力的走好每一步，时刻牢记自强不息的天元精神，在苦难中历练，在挫折中成长，为成为一名合格的天元人而不懈努力。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。对于国家和民族来说尚应如此，对于企业而言，创新更是重中之重。创新作为一种天元精神，体现了天元集团不懈的追求，也是面对日趋激烈的市场竞争的一种手段。要想生存，必须改革创新。天元集团为走出落后的生产工艺，管理理念，去陈推新，在二十一世纪初改制后，制定了最新的企业工法以及先进的管理理念。创新不止，方能发展壮大。天元集团秉承这一思想理念，开拓进取，与时俱进，在创新中求得企业更好更快发展，在发展中探索适合企业实际的特色之路。只有创新，企业才会有活力，才会有发展的不竭动力。
作为一个建筑企业，施工技术是根本。先进的施工技术有利于工业的发展，更有利于企业的发展。先进的施工技术离不开创新，唯有创新，才能从本质上提升企业施工的技术水平。天元集团深知创新的重要性，从集团到项目，每年都会举行各种各样的培训学习班以及创新科技研究组，不断提升我们的技术水平和操作技能。除此之外天元集团还会定期邀请专家做讲座，增长我们的见识，提升我们的创新能力。作为基层员工，在工作中，我们要不断发现新工艺，积极动手操作，与时俱进，为企业的创新增砖添瓦。
“人无信不立，业无信必衰，国无信则危”。守信用贯穿每时每刻的思训，体现了天元集团对诚信的重视程度。诚信作为天元集团的企业精神，使企业不断向前发展的基本理念。天元集团发展至今，在所涉及的所有商业项目中，把诚信放在第一位，为客户着想，严把质量关，为客户交付最满意工程。天元集团重诚信，干实事在社会上有着良好的口碑，越来越多的企业愿意与天元集团合作发展，互利共赢。
作为天元人，要把诚实守信融入到自己的思想中，严于律己，脚踏实地。建筑行业发展迅速，越来越多的企业参与进来。如何保证企业的竞争力以及优势，我们作为基层工作人员，在工作中要讲诚信，办实事，认真贯彻集团的思想宗旨，把握好质量，服务好客户，认真做好每一步工作，不被眼前的利益所迷惑，为自己，为企业努力奋斗，诚实守信，与企业同生存，共发展。
奉献乃生活的真正定义。它是崇高的，是一种不计个人得失而服务于社会的伟大精神。天元集团将无私奉献作为一种企业精神文化，集团立足于社会，服务于社会。天元集团热心公益事业，每年都会多次组织人员去看望孤寡老人和残障儿童，并为他们捐钱捐物；投入一部分资金到社区，为村民建立优雅的休息娱乐设施；在各种自然灾害面前，集团发扬“一方有难，八方支援”的奉献精神，积极组织人员捐款捐物和及时救援等等。天元集团时刻牢记社会的恩泽，不断用自己的行动去回报社会，奉献于社会。
对创新创业的认识论文 篇7
一、教学情境应着眼于现实生活、跟学生实际紧密联系
政治课的内容都与现实生活存在着密切的联系, 但由于课本的局限性, 使得它与学生的实际尚存在一定的距离, 而教学情境的创设可以弥补这一不足。恰当的教学情境必定是取自于现实生活, 能符合学生的实际, 是学生所关心的或有能力关注的现实问题, 能让学生在课堂中走向生活, 把认知过程与生活体验融合起来。如笔者在《办事情要善于抓住重点》这一内容的导入部分教学中, 笔者创设了这样一个情境:生长在这一年龄段的同学们都喜欢交朋友, 然而每个人交朋友又会有自己的标准, 那么你的标准有哪些呢?这一问题贴近学生的切身实际, 因而一下子就引起学生的兴趣。由于每个学生有各自的特点, 也就难以形成统一的认识, 但总有一部分内容是大家所共同认可的, 如性格、脾气、素质等。在此基础上, 教师接着提问:这个问题与本课内容有什么关系?这就使学生产生了探求正确答案的强烈欲望, 促使他们自己去学习寻求正确答案。在这一部分内容的教学中, 因为这一情境贴近学生实际, 有较强的亲和力, 活跃了课堂气氛, 从而取得了较好的教学效果。
二、教学要新颖、采用新方法
政治课算是一门比较枯燥的科目, 采用一般的教学方法, 教师在讲台上讲, 而学生却在下面打着瞌睡。这样不管是对学生还是老师都是有害无益的, 学生们的时间是很宝贵的, 如何在有效的时间内提高学生的学习效率?曾经有老师提出可以将游戏的升级、过关等方式放在教学中, 这种方法很新颖, 我们不妨可以试一下。虽然国家提倡素质教育但高考毕竟摆在面前, 这是我们不得不面对的事实。在给学生讲授知识时一般都会给学生划一些重点段落或句子, 而这些也是学生必须要掌握的知识, 这时我们可以要求学生单独的背这些东西, 并说明只有背过规定的重点时才可以背接下来的东西, 也就是说让他们知道不可以多背, 这时学生的叛逆心理就会起作用了, 他们就会认为你越让不背就偏背, 还要背给老师看看, 这时如果老师再说:“你这么快就背过啦?”学生会被激起更大的“斗争欲望”。这样采用通关的方式, 并以学生的逆反心理和希望被老师关注表扬的心理。从侧面给学生以激励, 了解在这一时期学生的心理, 根据他们的想法采用鼓励或理解谈心的方式外加采用新颖的方法, 根据不同学生的不同情况采取正面或侧面的不同方式激起他们的学习兴趣。
总之我们要在充分理解学生, 了解学生的基础上利用多种方式, 通过教学情境的创设, 采用新颖的方式来达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高的目标。
摘要：本文主要讲解了自己是如何搞好高中政治教学创新教法的。
对学生创新能力培养的认识 篇8
关键词：创新 培养 认识
中图分类号：G6 文献标识码: A 文章编号：1673-9795(2011)07（c）-0000-00
创新是人类生存和发展的基石。培养具有创新能力的创新型人才，已成为当今乃至今后教育教学发展的人才目标。化学是自然科学的重要组成部分，是一门以实验、实践为基础不断创新发展的科学，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系以及物质转化的规律和调控手段。那么，在教学中我们如何培养学生的创新能力呢？在此，我谈一谈自己的看法。
1教学形式的多样性
课堂是实施素质教育的主渠道，课堂实施素质教育的途径就是要打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与探索创新為主线的教学模式。在探索过程中学习，在学习过程中探索是我们培养学生创新能力的基础。在不断的探索过程中，既可以开发学生的空间知觉智能，又可以达到让学生自我认识，学会协调人际关系的效果，同时也为学生从生活走向学习，从学习走向社会提供了一个锻炼的平台。教材中的课题研究，为互动式教学提供了极好机会，课题研究以课内课外结合形式进行，做探索性实验，翻阅资料，小组讨论，科技制作，科普讲座，社会调查等，教师再对其进行指导。要鼓励学生采用不同的方法，提出不同的见解。课题研究的成果可以是小论文，科学报告；也可以是制作仪器，设备等。能对学生的研究方向和研究方法给予正确的指导，要相信学生中蕴藏着巨大的积极性和创造性，教师的任务是把它们开发出来。所以通过师生之间充分的交流、讨论和合作，以此提高学生对知识构建的质量。充分体现符合素质教育要求的现代人的自立、自信、自强、自创的人格精神。
2教师和学生的“双主”结合
教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新理念，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。在教学工作中，教师要努力寻求和创造一种民主、平等、融洽、和谐的课堂氛围，让学生心情舒畅地接受知识，实现教师的主导作用和学生主体作用的“双主”结合。宽松的教学环境，生动活泼的学习氛围，能最大限度地调动学生学习的主动性和创造性。使学生思维活跃，智力呈开放性状态。教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学并做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。还要注意发现和激励学生的创造性思维。学生创造性思维的点滴火花不被发现，则可能自生自灭，不成气候。如被发现并予以肯定，则可能受到激励而发扬光大。因此，我对学生的创造性思维成果特别注意，及时发现和挖掘，并予以肯定和鼓励。在课堂教学的进行中，在答疑、讨论的进行中，在作业、实验报告、考试试卷的批阅中，只要学生有新颖、独特思维的反映，我都绝不放过并及时对其肯定和表扬，这样更容易唤起学生的创新意识。“双主”结合的关键是师生情感的沟通和交融。
3教学过程体现主动性、活动性原则
主动性原则是指教学中必须有效地促使学生主动参与教学活动，主动学习、自主建构知识结构。坚持主动性原则，教学中就要给学生施加积极地影响，使学生处于主动、活泼状态，从而引起学习需要，激发学习兴趣，达到自主建构知识的目的。不同的学科对学生来说有不同的兴趣点，在教学中把握住学生的兴趣就是抓住了学生的注意力。学生的自我评价能力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位，同时，又常从成人的表情或语言判断对自己的评价，评价有一定的片面性。因此，教师应对学生的正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的最强动力。学生对所学内容有浓厚的兴趣，想不让他们探持、创新都难。为此，教师应该用各种方法培养学生对所授学科的兴趣。为学生自觉主动探求知识，自觉创新打下基础。学习过程是与其他同学不断的探究、讨论、总结中完成的。这就要求每一位学生都要积极、主动的参与，共同合作，才能达到互相学习、共同进步的目的。而且，在参与过程中学习还可以锻炼自己的动手动脑能力，改进学习方法，从而在提高学习效率的同时不断提高自己的创新能力。
活动性原则是教师在教学中要把活动贯穿于教学的全过程，使学生处于最大限度的主动激活状态，使学习成为其自主活动。应当注意的是，教学中不是只关注掌握知识结论，更要关注学生对知识形成过程的理解；同时，坚持学生活动互动性，能给学生以更大的自由空间和更多的相互交流的机会，有利于加速知识的形成。
对创新创业的认识论文 篇9
摘要:当今社会，人才为道，大学作为高等教育的学府，旨在培养有能力的青少年，为适应创新社会对人才的广泛需求，传统教育方式以不适应当前教育趋势，大学开始注重对学生创新能力的培养。也是为了响应国家提倡人才创新的口号。为此学校在保持原有的课堂进度的同时，还注重应用实践教学的方法，培养学生的实践学习能力，帮助他们自己发现问题并找出解决问题的方法，从而充分扩大了他们的眼界，提高了他们的综合素质。
关键词:创新能力;实践教学;综合素质
如今的社会是一个创新型的社会，那么对于高校来说，它就要适应社会的发展趋势，针对就业难的社会形势，大学应该把提升人才的层次与质量作为着力点，通过实验教学的方法，将学生的创新教育和创业道路与所学的专业有机的结合起来，这套理论与实践教学已渗透在高等教育的各个方面。所以高等教育要向走万众创业、大众创新的道路。势必要推进高等教育的改革、促进高等院校学生高质量的就业、适应经济社会结构的战略性调整模式。
一、实验教学法的相关内容
实验教学法，顾名思义，是指运用相关的设备和手段，对所要教的科目进行实验分析最后得出相关的结果。老师通过实验教学法，让学生能更深层次的理解所要学习的内容。学生在老师的带领下，体验不一样的教学方式，同时通过实验教学法，学生不仅仅可以提高自己动脑思考的能力而且也会学到除书本以外更多的知识。实验教学法包含多种教学方式，主要分为小组实验和个人独立完成两种。实验教学与传统教学最大的不同之处在于，传统教学只是单纯的给学生传授理论知识，学生学到的知识比较片面，并不懂得如何将理论运用到实际。而实验教学法它最核心的内容是帮助学生提高能力以及引导学生面对情况如何自己进行独立的思考并提出解决的方案。实验教学它最大的特点就是多样性，不死板，不单一。老师可以用多种多样的实验方式来进行教学，没有拘束。它还有灵活性，实验教学对于任何科目都是适应的，不想讲死板的理论知识可以通过实验教学来营造不一样的教学环境。[1]
二、实验教学与创新创业教育的结合
一湖清泉，清澈见底，那是水在源源不断的流淌，高校的教育也是如此，在教学上不断地进行创新，学校的教育体系才会更加完善。创新创业教育理念的提出为高校增添了无限的活力，这活力影响着老师也影响着学生。高校的实验教学与创新创业教育有机的结合，有利于发掘一些可塑性人才，还有利于增强学生学习的信心。传统的考查学生能力的方法是根据学生对理论知识的掌握程度，一张试卷就决定的学生好与坏。实验教学与创新创业结合，它对学生的考查能力不仅仅是理论知识还有自身能力。再者，能在实际教学中通过一些实验来开发学生的创新能力。举个例子来说，拿大学生创业来说，创业是一个需要去付诸行动的工作，但老师如果一味地去讲创业该怎么做，将一些干巴巴的理论知识堆到学生的面前，学生是很难去吸收它接受它。学生最后的成功率也不会有多大，但是如果将在学校模拟一场小小的创业工作，让学生都参与进来，这样学生在以后的创业中会有更大的成功率。这就是实验教学与创新创业教育结合的魅力。
三、实验教学在创新教育应用中存在的问题
高校把实验教学应用于创新创业教育中这是极为好的，在实际应用中也取得了很好的成绩，但有好就有坏，在实际操作中还是出现了一些问题。首先来说，学生的接受能力薄弱，习惯了传统的教育方式，一时无法完全适应新的教育模式，老师在教学的.过程中会有些力不从心。学生也不愿费脑力去思考，去动手。这样的情况下很难实现实验教学的最佳效果。其次，有些老师对实验教学的热情不高，在教学中他会很少去使用此种方法。有的老师运用了但它忽略了最重要的一点就是让学生自主发挥，[2]到最后都变成了学生按照自己规定的原则去执行。怕麻烦，也不愿去跟学生互动，还是习惯用老套的教学模式。再者，学校本身的教育体系不完善，课程类别少，宣传创业教育理念的工作做得不到位，对学生创新创业工作没有给予强大的支持，使实验教学在创新创业教育工作中未得到实质性的教育。
四、实验教学对创新创业教育的重要性
随着国家越来越重视教育，各大高校也开始注重对学生加强教育管理，创新教育体制。学校要提高教学质量和培养大量的学生成为国家的栋梁之才，就必须进行实验教学，实践出真知，加强了实验教学，就意味着加强了创新理念。实验教学也对创新创业教育起到促进的作用，实验教学在实际的教学中引领学生从多种思想角度考虑问题，会让学生明白看待问题不能片面性，要多角度的去看待问题。学生的思维得到拓展，在创新创业教育中相对来说就减少了难度。实验教学保证了创新创业教育的正常进行。[3]学生在实验教学中通过与老师的交流，能提高自己的认知能力，创新创业就是要强求人的认知能力是极高的，有发散性的思维能力，通过实验教学提高了学生综合素质能力。作家在成功发表一篇文章之前肯定是经过了无数次的修改;鸟在学会飞翔之前肯定是经历了无数的伤痛，由此，我们可以看出时间的重要地位，实验教学对创新创业的重要性就好比这个，创新性人才的培养就要通过实验教学来实现。实验教学就是创新创业教育的核心，它也有利的保障了高校创新创业教育的质量。
五、结语
目前，社会属于人才性社会，没才能你就好比掉队的孤雁，寸步难行，甚至失去了人生的方向。那么对当代大学生来说就要努力提高自己的技能，对高校来说，抓紧对学生的培养与管理。我们的国家需要更多的有才之人来为国家做出贡献，来造福社会。这对高校来说是一个光荣而又艰巨的任务。学校提供一个良好的教学环境，提供优质的实验教学，进行创新创业教育，会帮助到许许多多的学生，也会让学生感到学校良好的教学质量。多样化的实验的教学方式让学生接受到的是以前从未接触的。学校作为家庭，社会、国家之间的中间纽带，作为培养人才的基地，身上肩负着不一样的使命与责任。大学生在这个大摇篮里会焕发不一样的光彩。
参考文献:
[1]潘巧红.营造创新创业教育良好环境氛围的思考[J].创新与创业教育，2013(5):67-69.
[2]曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究———以吉林省为例[D].东北师范大学，.
[3]李春艳.电工电子实验教学改革的思考[J].科技信息(科学教研)，2014，16.