小公主的隐形翅膀优秀作文

小公主的隐形翅膀优秀作文（通用17篇）

小公主的隐形翅膀优秀作文 篇1

蓬安县三坝小学吴蓉指导教师 翟晓锋

凤凰，有灿烂得如同火焰一般的翅膀，在无尽的轮回里，浴火重生；天真的孩子有一双想象的翅膀，还未谙世事，却就对未来的一切充满了渴望与幻想；天使，拥有一双纯洁的翅膀，这让人充满遐想的羽翼，守护着这世间无数弱小的生灵，把和平与安宁、幸福与温馨一起放飞在天穹之上„ „我，多么渴望也有一双的翅膀，像凤凰那样冲天而飞，像孩子们那样满怀幻想，更能像天使那样，播撒满怀爱心，找到理想啊。

可是，鸟儿的翅膀却在猎人的枪口下折断；和平神圣的天使之翼，也被无情的灾难剥离得血肉模糊；渴望的翅膀在父母的溺爱里扭曲；就连那想象的翅膀都在紧箍咒般的重压下慢慢萎缩。

可是，我不甘心，我是那么渴望有一双翅膀啊。

我想把信念当成我的翅膀。让我逐鹿考场，让我在茫茫学海扬帆起航，不管是崎岖险阻还是荆棘丛生、不管是惊涛骇浪还是碧波万里，我都一往无前。我有李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，我更有杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的胸襟。鱼儿向往着大海，鸟儿向往着蓝天，那不是信念无声的表白么？那不是对未来孜孜以求的渴望么？

我想把坚强当成我的翅膀。我不会再像孩提时代在黑漆漆的夜里哭到天亮；我不会在妈妈离开的日子无助得惊慌失措；我不会在不开心的时候莫名的大发脾气；我更不会在面对小小困难的时候手足无

措。人生就是一首歌，弹奏着悲喜的韵调，人生就是一场永不完结的战斗，在这交织着生存与淘汰的残酷现实面前，我们，怎么能够不坚强。

每个人，都有自己的梦想，当这钻石般璀璨的梦想坚若磐石的熔铸在我们灵魂深处的时候，最真的梦就会实现，也许那些曾经幼稚得可笑的分分秒秒都会在我们坚定不移的步伐中成为现实。

那一刻，天空一定会格外湛蓝。

那一刻，心情一定会无限惬意。

那一刻，我们的世界一定会美妙得无与伦比。

小公主的隐形翅膀优秀作文 篇2

新课程标准指出, 语文是实践性很强的课程, 又是母语教育课程, 学习资源和实践机会无处不在, 无时不有。在新课程标准背景下, 如果能把扎根于现实生活的流行歌歌词开发为作文教学资源, 形成资源多元化, 在教师的正确引导下, 学生自主性能得到更好的发挥, 师生、生生之间的互补, 教师再进行整体性的整合, 能促使作文水平存在着差异的学生建构个性化的作文体系。这样既能为中学作文教学开发新的教学资源, 拓宽教学资源渠道, 又能丰富学生的写作素材, 改变学生因“无米”而难成“炊”的作文窘况。那么, 流行歌曲歌词又能给中学作文教学带来怎样的积极影响呢?

一.利用流行歌曲歌词, 深化学生对作文的情感。

毋庸置疑, 流行歌曲是深受少男少女们喜爱的一种文化载体, 其歌词所承载的广泛、大量的文化信息, 通过音乐的节奏, 深深地滋润着人们的心田, 触动着敏感的灵魂。《语文教育人文论》一书在谈及作文要回归生活时指出:“立人的写作教学, 要把学生的目光从书本中引向生活, 即引向学校生活, 家庭生活, 自然生活, 社会生活。引导学生热爱生活, 关注生活;善于观察, 做生活的有心人;善于思考, 做生活的主人。”那么, 在遵循作文教学规律的前提下, 把流行歌歌词“拿来”, 让它与作文教学建立联系, 是作文回归生活的要求。

(一) 激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师, 也是学习的内驱力和催化剂。在中学作文教学中, 利用流行歌曲涌动着的青春浪漫的活力, 追随少男少女的感觉步伐, 让流行歌歌词这一时代的“活水”激发学生的亢奋情感, 将学生的情绪反应唤醒到最佳状态, 从而“诱发”学生的写作冲动与激情。从而在“爱屋及乌”式的移情效应中, 学生逐步形成写作兴奋状态, 忘情地投入到写作当中。如学生在吟唱品味《感恩的心》《长大后我就成了你》等歌曲时, 情绪高昂, 心中的情感波澜被掀起, 学生会从表象的感悟进入到理性的思考, 自觉地从更高的层次上审视歌词带给人们的启迪, 去感悟歌词的情愫, 心中涌动出不吐不快的写作欲望和写作情感。

(二) 提高学生感悟生活的能力

由于中学生的经历少, 阅历浅, 感悟生活的敏锐程度不够, 其对生活的感受往往带有情绪的表层化, 认识的肤浅化, 思维的点滴化, 很难很好地从多角度对社会和人生进行感受和思考, 因而难以写出动人的好文章。所以作文教学中要培养学生提炼生活内蕴的本领, 深化学生领悟生活的能力, 在作文中表达真情实感。优秀流行歌歌词大都是生活的再现和提炼, 凝聚着创作者对生活深入的品味和思考的结晶, 闪耀着生活真谛的哲理性光辉, 流淌着意蕴丰厚的人生意识。学生可以从《爱拼才会赢》中认识到“要善于掌握‘三分天注定’的机遇, 更要自我努力创造发展的机遇;机遇不是等来的, 而是通过拼搏争取得到的, 进而得出‘只有拼搏奋斗才会成功’的人生感悟。”

(三) 优化学生的内在情感

当前中学生作文普遍存在着重“理”轻“情”的问题。优秀流行歌歌词大都是高尚情感涌动的产物, 融注了优美感人、积极向上、催人奋发的真切情感, 流淌着深邃的思想热流, 扣人心弦。比如, 学生从《懂你》《一封家书》所表达的儿女一分孝心与感恩之心中反思“我们自己有多少人心中常牵挂父母, 能知道并记住父母的生日或其他一些重要的日子呢?又有多少时候细心关注过父母的生活艰辛和为自己的付出呢?”这样既能激发学生的情感, 又能引导学生满腔热情和怀抱责任感地去观察周围的生活, 去体察周围的事物, 从而达到优化学生的内在情感的目的。

二.巧借流行歌曲歌词, 扮靓文章内容。

流行歌曲歌词不仅能深化学生对作文的情感, 而且以其构思精巧、结构严谨、韵律整齐、语言凝练、流传性广的特点, 可直接作为作文的构成材料和手法借鉴。

(一) 借歌词扮靓“善睐的明眸”

文章的标题是文章的眼睛, 通过它, 我们可以窥见文章的灵魂。近年来, 随着作文考试的改革, 话题作文、材料作文以其开放性越来越受到命题者的青睐, 而自拟题目的能力也是其考查范围之一。现在的流行音乐中, 不少歌曲的歌名、歌词句非常优美, 借用它们作为文章的标题或题记, 既显得活泼风趣, 又容易把读者或阅卷老师带入文章所创设的情境, 让阅卷老师眼前一亮。

如2003年高考全国卷以“感情亲疏和对事物的认知”为话题, 有同学以“飞越迷雾” (周华健) “借我一双慧眼” (那英) 为标题, 文章写飞越感情的迷雾, 用一双慧眼把事物看个清清楚楚明明白白。2001年高考全国卷以“诚信”为话题, 就有“我的眼里只有你” (景冈山) 、“没有了你, 世界寸步难行” (孙楠) 、“生命因你而精彩” (孙楠) 、“你在我眼中是最美” (羽泉) 、“一路上有你” (张学友) “不能没有你” (那英) 等诸多漂亮的命题, 阅卷老师一眼就能看出所写的是“诚信”的作用和意义。

(二) 开头或结尾引用歌词创设独特情境

元朝乔梦符说:“作乐府亦有法:凤头, 猪肚, 豹尾, 六字是也。”好的的开头, 犹如春云初展, 鲜花含露, 叫人一见钟情, 过目不忘。结尾收束全文, 要简约有力, 令人回味。歌词用作精美的开头, 往往能引起读者的深思, 或奠定全文的感情基调, 用在文章结尾卒章显志, 常常会使之成为点睛之笔。

如2005年四川卷以“忘记与铭记”为话题, 有人用“滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。是非成败转头空, 青山依旧在, 几度夕阳红。” (《三国演义》片头曲) 论述忘记是非成败、功名利禄。有人用“超越梦想一起飞, 让我们真心面对, 让生命回味这一刻, 让岁月铭记这一回。” (汪正正《超越梦想》)

以“拼搏”“自强不息”为话题, “三分天注定, 七分靠打拼, 爱拼才会赢。” (《爱拼才会赢》) “心若在, 梦就在, 人间自有真爱。看成功, 人生豪迈, 从头再来。” (刘欢《从头再来》) 文章以歌词结束, 给人有益的启示, 有力突现升华文章的主旨, 产生回肠荡气、三日绕梁之效。

(三) 借歌词让语言“华采满天飞”

“言之无文, 行而不远。”引用或化用一些经典歌词可使你的作文语言生动活泼, 魅力深厚。如:2004年高考北京卷以“宽容”为话题, 有人引用王子鸣《冬天里也有阳光》里的歌词行文:“春天风光美好, 花开分外妖娆, 多少恩恩怨怨随风忘掉;冬天雪花飘飘, 银装素裹美妙, 再大风雪也有阳光照耀。放声地笑一回, 大胆哭一场, 抬头望一望一片灿烂的阳光, 该遗忘的总遗忘, 该原谅的就原谅, 所有烦恼都不要放心上, ……可知平平常常的退一步, 天高地宽广。”这段引文非常切合文章主旨, 且句式整齐, 对比鲜明, 写景形象。

以“张扬个性”“自信”为话题作文, 有人引用《想唱就唱》的歌词:“想唱就唱, 要唱得响亮, 就算没有人为我鼓掌, 至少我还能够勇敢地自我欣赏。想唱就唱, 要唱得漂亮, 就算这舞台多么空旷, 总有一天能看到挥舞的荧光棒。”这段引文为我们塑造了一个个性张扬乐观自信的年轻人的形象。

(四) 借鉴歌词表现手法, 让作文行文摇曳生姿

歌词作为一种文学形式, 其表现手法纷繁复杂。在此仅采撷几种特殊的手法:

1. 学习歌词的大量修辞手法

歌词里大量广泛地采用比喻、比拟、排比、借代、对偶、顶真、反复、拈连等修辞手法, 通过歌词载体让这些修辞在作文训练中得以运用和强化, 促进学生写作语言运用手法的多样化, 从而能达到提高学生驾驭语言的能力。

如“想想你的背影, 我感受了坚韧;抚摸你的双手, 我摸到了艰辛” (《父亲》) , 使用了对偶和拈连的手法。再如“甜蜜蜜, 你笑得甜蜜蜜, 好像花儿开在春风里” (《甜蜜蜜》) , 运用了比拟的手法。

2. 学习白描或工笔凸显细节的手法

如“晚风轻拂着澎湖湾, 白浪逐沙滩, 没有椰林醉斜阳, 只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上一遍遍回想, 也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半。” (《外婆的澎湖湾》) 这样的细节描写较之于“我思念我的外婆”要来得更形象生动、更让人感怀, 多想想这样的歌词, 对医治“学生腔”是大有裨益的。

三.结语

想象,作文隐形的翅膀 篇3

把想象视为作文“隐形的翅膀”,并不夸张。古今中外,文学领域的经典佳作莫不闪耀着想象的光辉。尤其是诗歌,创作过程大多借助想象才能完成。“白发三千丈,缘愁似个长”、“帘卷西风,人比黄花瘦”、“红杏枝头春意闹”、“云破越来花弄影”……想象使这些诗句流光溢彩。

文学如果失去想象这对翅膀,一定飞不高、飞不远。在写作过程中,想象有着无法取代的作用。是它激发了由此及彼,由近及远的联想;是它创造出作者没有感知过、甚至不存在的艺术形象。那么,在作文教学中如何培养学生的想象力呢?

一、创造宽松和谐的教学氛围

文学是心灵释放的一种方式。在写作过程中,要努力为学生营造宽松和谐的气氛,以利于他们释放内心的激情,驰骋自由的想象。很难想象一个拘谨局促的氛围能造就文思泉涌的大作家。相传李白斗酒诗百篇,往往酒至半酣时诗兴大发,产生《月下独酌》、《将进酒》等千古名作。后人当然不宜效仿,但写作时多给学生一点自由的空间,对于他们想象力的培养是不无裨益的。

二、启迪敏感善思的心灵

从某个角度上说,情感是“想象的翅膀”。如果一个人面对身边自然万物淡漠无情,无动于衷,他怎么可能挥动想象的翅膀,写出瑰丽雄奇、动人心魄的作品来?因此,教师在平时教学中要引导学生做一个生活中的有心人,拥有一颗敏感善思的心灵。惟其如此,才能捕捉到稍纵即逝的灵感,激发美丽的想象,写出生动的作品。“夜深了,星星感到一股倦意袭来,它顺手扯过一片云彩,盖在身上,暖暖的睡了。”从这个想象独特的句子里,不难看出是小作者对美丽夜空的爱引发他敏感纤细的心,产生这勤于思考的结晶。

三、融会贯通百科知识

想象具有极其广阔的活动空间。刘勰名句:“思接千载,视通万里”,可见想象的美丽无处不在。因此,作文时要想做到“精鹜八极”、“心游万仞”,就必须拥有广博的知识。有了广博的知识尚且不够,还要会打破学科界限,把百科知识融会贯通起来,在此基础上方能驰骋想象,自由联想。

如“雪化了之后是春天”,“捧着这本小说,我知道今夜我被它套牢了”,“审视着刚转来的新同桌,怎么看他都像刚嫁接进来的枝条,分外别扭”……。这些句子里闪耀着想象的光芒。

四、强化课堂训练

1.借鉴想象力丰富的作品

教材里有许多想象瑰丽的文章。如光怪陆离,神奇变幻的《西游记》;写鬼写妖,扑朔迷离的《聊斋》;想象奇特,令人感叹的《安徒生童话》。在课堂训练中,完全可以指导学生饱含激情地去诵读富含想象的篇章,以丰富感性认识,为自己的厚积薄发打下基础。

2.利用多义性图案或素材让学生想象

例如黑板上画一圆圈让学生自由设想,答案多种多样:数字0,皮球,烧饼,大张开的嘴巴,生气时瞪圆的眼睛,篮球的球筐……

3.续故事

比如“故事接龙”,在故事进行到某一关键处停下,让学生充分发挥想象,进行合情合理的续编。也可为课本中某些文章进行续写,像《小桔灯》《故乡》都有很好的续写空间。还可利用作文课,把学生分组,各组写出开头,交换写过程与结局。

4.编故事

教师提供图片、实物、情节片段等,如一张白纸上一团云状乌黑,一把破损的扇子等,由学生产生想象,编创故事。

五、进行广泛的课外阅读

鲁迅先生说:“读书如蜜蜂采蜜,如果仅仅叮在一处,那所得非常有限。”因此要切实有效地培养想象力,必须把目光投向广阔的课外阅读世界。教师为学生列出读书单,充分利用课余时间,引领学生含英咀华,用心品味,不断增强对富含想象篇章的感性认识;精心揣摩作者联想、想象的技巧;做好摘录,多种形式交流,促进内化,形成能力。

隐形的翅膀作文 篇4

经过时间的洗礼与沉淀，种子终于破土而出。慢慢的，慢慢的，她长大了，翠绿的细茎上开出一朵朵的黄色的花朵，几片绿色的叶子在清新的空气中得意洋洋地舒展着。的确，她是有骄傲的资本，从土地里长出来的、能在微风中不停的摇摆的植物中，她就是一个小美女――细长的叶片，绰约的身姿，灿若皇冠的小黄花，甩着华美的水袖，随风舞动，婀娜多姿。旁边枝头上的几个挑剔的鸟绅士也不得不点头赞扬这美丽而又年轻的植物小姐。麻雀唧唧喳喳地说：“这蒲公英真实好看，我最欣赏她。”其他几个安静的麻雀绅士也点头表示赞同。

可是，蒲公英并不满足于现状。她从小就有一个愿望――她要飞翔。当她看到四周的鸟儿们痛痛快快地在空中飞翔的时候，她禁不住眼馋。老鹰平时虽然安安静静，一旦飞翔起来，实力确实不容小觑。棕褐色的外衣和炯炯有神的眼珠给老鹰平添了不少的锐气。老鹰飘浮在半空，俯瞰大地，像是要把一切都揽在怀中。而生性灵敏的麻雀也不甘示弱，它要在空中飞，它要到处看，它还要陪着蒲公英，见证蒲公英的成长。

麻雀喜欢向蒲公英倾诉衷肠：“天啊，蒲公英小姐，你是这般的清丽脱俗，不像那些庸俗的家伙们，它们虽野心勃勃，却只会待在一个地方，终身见不得遥远的辉煌。哦，天啊，蒲公英，你就好好地开花结果吧，愿你繁衍更多的后代，愿你随风游走他乡，愿你在世界各个角落生长!”旁边的鸟儿们也在唧唧喳喳地吵嚷着。这时，老鹰摇了摇头，背过身去，不屑地说：“蒲公英想要游遍世界，那是不可能的!”一刹那间，鸟儿们都受老鹰的影响，背过身去，不想再多看一眼这孱弱到不起眼的蒲公英了，只有小麻雀依然陪伴在蒲公英身旁。

蒲公英没有气馁，总归还有一个小精灵站在她身旁。她受到小麻雀的鼓舞，心中激起无比的坚强。她一定要飞上蓝天，她一定要去远方。她心中的那对翅膀不停地闪动，大脑不停地转动：“待到我开花结籽，种子上的白色冠毛结成绒球，我就会离飞翔更进一步。等着吧，等我结出果实再说吧!”蒲公英暗暗地想。

所有的花儿们都是要结出果实的，蒲公英知道，她要静静地等待。于是，每天，她都要抗击着来自大自然的干扰和破坏――风雨扑打，鸟类啄食，孩童采摘……当她快要支撑不下去的时候，她会憧憬自己未来的种子：“我的种子应该长着美丽的翅膀，穿着华美的衣裳，随风飘向远方，在一个新的陌生的地方，散入土壤，孕育生命。大自然肯定不会负我，它一定会满足我的愿望，是的，它一定会。”蒲公英这样想着，想着……她成熟了，她结出了饱满的果实――她那小小的黑色的种子，长满了细滑的白色绒毛，没有想象中的美丽，也没有华美的翅膀。周围的鸟儿们看到这些样子平凡的果实，都裂开大嘴，嘲笑这苦命的小家伙。

一阵风吹来，蒲公英欣然张开毛茸茸的绒球，那撑开了的绒球，就像白色的翅膀一样，随着彬彬有礼的风先生，蒲公英那裹着绒毛的种子飞走了，她们在空中自由自在、无忧无虑的飞翔。她们看到了青山绿水，看到了香气扑鼻的果园，看到了争奇斗艳的花园，还看到林间、草地、路边、河岸、田野……她们不攀缘地位，不依附环境，不追求身价，只是随意落下来，把自己埋在土壤里，待到来年春暖花开，再孕育新的生命。

隐形的翅膀作文 篇5

青春的我有一双隐形的翅膀，挥一挥臂膀，苍茫的天空任我翱翔；我的青春有一双隐形的翅膀，拂一拂衣袖，辽阔的山河任我徜徉…… 隐形的翅膀是青春那颗正午的太阳，浑身都是火热的光芒，它赠给我前行的力量；隐形的翅膀是青春那段春夏的时光，处处洋溢生机的模样，它教给我生命的坚强；隐形的翅膀是青春那抹破晓的曙光，时时照亮黎明的东方，它指给我扬帆的方向……

挥着隐形的翅膀，如若雄鹰一般，在漫无边际的高空飞翔，翻过高山，越过海洋。我的青春有的是力量，青春的我有的是希望，所以在那莽莽的苍穹里，我可以展开想象，挥舞天南地北的遐想。清风从我身旁来来往往，陪我追逐西下的斜阳。白云在我头上荡漾，炫耀她那缤纷的霞光。挥着隐形的翅膀，年轻的思绪，没有不敢超越的地方，挥着青春的翅膀，用那亦幻亦真的遐想，编织着明天甜美的梦乡……

挥着隐形的翅膀，如鱼儿一般，在辽阔浩渺的汪洋中闯荡，虽然不能翻云覆雨，但却至少能乘风破浪，风浪中慢慢学着去坚强。尽管茫茫的汪洋里有许多看不透的致命鱼网，但青春的翅膀还是精彩舞动着。挥舞着隐形的翅膀，选择去勇敢地闯一闯，只要还有前进的路途，就始终相信会有柳暗花明的地方。挥着青春的翅膀，带着坚定的信仰，坚持坚定的理想，一路走下去，在旅途的颠簸中不断成长。只要生命还在，生活就不会失去希望，只要一路坚强，生活就不会没有阳光……

挥着隐形的翅膀，如鲜花一般，在百花斗艳的春天，尽情地绽放，缤纷烂漫，精彩馨香。用生命最璀璨的时光，续写生命最幽远的芬芳。春尽风雨残，暗香幽幽藏。就算化作绵绵的春泥，更护花的精神，同样是一种榜样，同样是一种敬仰。风华正茂的春夏，尽情地在空气中荡漾梦想的馨香，萧落凄凄的秋冬，坚定地对生命的春天充满期望……

挥着隐形的翅膀，用青春的旅程，去谱写梦想的乐章；挥着隐形的翅膀，用青春的时光，去追寻生命的梦想；挥着隐形的翅膀，用青春的汗水，去编织生命的梦想，挥着隐形的翅膀，用青春的喉咙，去歌唱人生的梦想……有梦，生活就有阳光；有梦，生活就有希望；有梦，生活才有力量；有梦，生命就不会迷失方向……

隐形的翅膀作文 篇6

硬性的梦想伴我进入梦乡，来到了梦想的天堂，我梦想的天堂微笑。

我张开隐形的翅膀，开始了我的梦想之旅。我知道我一直都有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。“不去想，他们拥有美丽的太阳，”我看见齐白石的故乡，我有画笔画下了他的故乡，我终于成为了像他一样的画家。我又来到了同一首歌的现场，我唱过一首隐形的翅膀后，场内外的观众都为我鼓掌……我看见了说有的梦想。我隐形的翅膀带着我在梦想的大草原上自由的飞翔，我看见了我所有梦想的花苞。隐形的翅膀梦想的花苞在睡梦中都开花，充实着我的梦想，给我希望，让我飞翔。留给我一个愿望让我自己想像。我不停的飞翔，不知不觉中迷失了方向。我很迷茫，不知应该飞向何方，后来我飞回了我的梦想。

隐形的翅膀 篇7

因为生活工作上的一些琐碎小事,我的心情不是很好。正当我独自在屋里收拾东西时,有人轻轻地敲了几下门,我放下手中的东西,站起身开门一看,原来是一个小女孩。她咬咬嘴唇说道:“你好,你就是我们的新班主任吧!”我点点头,她似乎很高兴:“毛老师,你有张韶涵的《隐形的翅膀》这首歌吗?”

我一听,气不打一处来:“小孩子不好好学习,就只知道追星、追星,追星能把学习搞好吗?!”

小女孩听了这番训斥,本来想要说什么的,但又打住了,满眼都是泪水,显得很委屈。我知道自己可能话说得重了,有了丝悔意便柔声道:“老师这里没有这首歌曲。”

“哦!那麻烦老师你了,老师再见。”小女孩转身拐着脚艰难地走了。

我呆站在门口,看着小女孩那远去的身影,心里更是悔恨——我可能伤害了一个小女孩的心!

开始接手这个班的班主任工作和教学工作后,我仔细观察了这个小女孩的一举一动:她虽然是一个残疾人,但她却非常地乐观、向上,喜欢帮助他人,学习成绩优异。通过学生及老师我了解到:原来在她还小的时候便得了小儿麻痹,脚走路就不方便了,但她却没有自卑、气馁,总是热情地对待每一天,真诚地与同学相处。到这,我确信,那天我肯定是错怪她了,她要这首歌也许有她的用处吧!

在一节自习课后,我找到了她:“小文,那天我的态度可能不好,你别介意呀!”

“没事的,都怪我没说清楚。”小文甜甜地笑了笑说道。

“那你找这首歌曲,有什么用呢?”

“老师,我跟你说了,你可要为我保密呀!我新结识了一个朋友,他和我一样,是一个残疾人,受了些挫折,很自卑,我想帮助他,给他听听《隐形的翅膀》和这背后的故事。因为我受到挫折的时候,总喜欢听这首歌,可惜我的CD片坏了,所以就想向你借,可能老师你也受了些挫折吧?你也听听这首歌吧!它会让你更坚强的。”小女孩说完,肯定地点了点头。

一个多么懂事,多么善解人意的小女孩呀!我摸摸她的头。

周末,我特意赶到县城,买了张韶涵的CD。当我把CD递给小女孩时,小女孩高兴极了,举着CD蹦跳着“我有《隐形的翅膀》了,我可以帮他了”。耳边响起了“每一次都在徘徊孤单中坚强,每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道我一直有双隐形的翅膀,带我飞飞过绝望……我终于看到所有梦想都开花,追逐的年轻歌声多嘹亮。我终于翱翔用心凝望不害怕,哪里会有风就飞多远吧。隐形的翅膀让梦恒久比天长,留一个愿望让自己想象。”

陪读，隐形的翅膀还是隐形的伤害 篇8

2006年11月6号，成都市实验中学的学生公寓来了两名特殊的“房客”，一位高三女生在父母的陪伴下，跟随班主任来到一间只有一张上下铺钢架床的寝室里，一家三口开始忙碌起来：挂蚊帐、铺床单、整理书籍、打扫卫生，不一会儿寝室就焕然一新，变成了一个温馨的小家。

之后的一个月里，母亲将完全按照学校住校生作息时间表，和女儿一起起床、吃饭，陪伴女儿学习生活一个月。

该校校长称，学校尝试推行学生寝室向家长开放，旨在将家长陪读完全引入校园，为陪读家长和学生提供最大的方便。当然，陪读时间是有期限的，允许家长入校陪读一个月，在一个月的时间里照顾孩子的学习和生活，帮助他们去适应高三紧张的学习和生活。

陪读，这是一个极具中国特色的词语。尽管在任何字典里都检索不到，但陪读现象，这些年却如野草般快速地蔓延。从农村到县城，从县城到都市，为了孩子，望子成龙的家长们，不断向学校周围进发，安营扎寨。

现象：名校附近出租房紧俏

一所重点中学外，一则求租启事贴在校同外：“由于女儿在外语中学上学，现需要两室一厅或多居室一套，亦租亦买，有意者请联系……”按照启事上的号码打电话过去，接电话的是一位中年妇女，说起陪读她也很无奈，女儿上初一，自理能力比较差，住得近才能照顾更周全。 “现在外国语中学附近能租的房子早给别的家长租了，看来我们行动太晚了!”

一位房屋中介称，附近的房子格外抢手，尤其是到开学的时候，租金也比同地段的高很多。为了子女求学，父母往往举家搬迁以便“陪读”，即使房租高也愿意承受。高额的房租使学校周边小区的不少居民动了心，他们纷纷把自己的房子高价租出去，再另租一间便宜点的自己居住以赚取差价。一些小区，甚至变成了“陪读小区”。

家长陪读的目的是为了使孩子更扎实地学到知识，体现的是“可怜天下父母心”。但对于很多孩子来说，他们并不愿被当做温室里娇嫩的花朵，他们需要自己的空间，不希望来自父母的压力。到底是隐形的翅膀。还是隐形的伤害?在两代人的观念碰撞中，这种中国特色的爱就在我们身边演绎……

“读”者“陪”者说

一份沉甸甸的爱

“读”者男孩秋秋，初三，在县城一所中学读书。

初中的头两年，我在镇上的中学读书。两个姐姐读完小学就辍学了，跟随爸爸妈妈到南方去打工，过年才能同一次家。从小学四年级起，我就过上了寄宿生活，自己照顾自己，父母每月会邮给我三百块的生活费。

我快上初三了，爸爸妈妈突然赶了回来，四处托关系找门子，花了不少的钱，把我送进了县城最好的中学。爸爸说，我是家里唯一的男孩，也是全家的希望，最后的一年非常关键，他和妈妈要陪着我。

他们果真没再出去打工，在学校周围租下一套老房子安顿下来，爸爸在县城找了一份给饭店送货的工作，辛苦不说，收入也不高，妈妈则专门在家照顾我。起初我是那么欢喜，以为往后的日子天天都像过年。

从独自生活变成父母围着转的中心，欢喜过几天，就觉出不自在了。

我不经意说想要支荧光笔，那天晚上回家，爸爸就从兜里摸出了一支。要是放在以前，他总是能省就省。现在不管我要求什么，他都一口答应。妈妈每天都同着我转，每天我上学前，她都会问我喜欢吃些什么，早上六点多就起来准备，等我吃完收拾好房间，又该出去买菜，烧好午饭等我回家。家里最好吃的东西都留给了我。

可是这样的日子我并不快乐，也许是我习惯了一个人的生活，突然来的汹涌的爱，我反而有些受不了，甚至可以说变成了一种负担。我学习更努力了，月考成绩也的确进步了小少，可那种心理压力却让我难以承受，一想到父母为我付出这么多，万一考不上重高该怎么办?只要一想到这儿，我会整晚睡不着觉……

爱如大山

“读”者大学女生阿漠，经历了一次复读考上大学。

高中三年，我都在学校住读。第一次高考，我落榜了。妈妈认为我在学校贪玩，所以决定存校内租间房子管我，也方便照顾生活。听妈妈说出这个想法时我心里极不情愿，担心被同学认为太娇惯而被排斥，但我没有办法拒绝妈妈的决定。

房子是一位老师的宿舍，第一天搬进新家，我就吓了一跳，两边的邻居竟是自己的数学和生物任课老师。看着爸妈惊喜地和老师打着招呼，我的心却紧张得突突地直跳。

陪读后，父母的重心全转到学校了。出租房没有任何家电，父母吃完晚饭后就在空空的房子里聊天打发时间，只为等我下晚自习后，看看我是否还要吃点什么。

我们那里陪读的学生并不多，大多数同学都住校，我感觉自己很不合群，加上老师是邻居，老是担心有人说我开小灶、搞特殊化。妈妈也常说，为你创造的学习环境这么好，你可要好好学习，周围的人都在看着。她是在激励我，但这让我心理负担更重。我担心成绩不好被同学说闲话；担心没考上大学，让家人在别人面前难堪；更担心辜负为自己付出巨大心血的父母，让他们失望。

我开始失眠了。有两_一个月我晚上一点睡意都没有，每天睡觉不超过5小时，可睡这么少白天竟也不瞌睡，只是烦躁和疲惫。妈妈不惜花钱给我买来大堆安神补脑的营养品，但没什么效果，更让我恐慌的是，梳头时开始掉头发。

在那样一种焦灼的状态下，我还是考上了一类大学，爸妈庆幸当初作了正确选择。可在我心里，如果说陪读对我学习有什么促进的话，那就是压力。但压力这东西，控制得好是动力，要是失去控制，便会适得其反。

以女儿为中心的两次搬家

“陪”者，一位母亲。

严格地说，我们并不是“陪读”家庭，女儿从初中到现在，一直住在自己家。但是，我们又和一般家庭不一样，女儿每升一次学我们就搬一次家。

女儿快上小学了，但我们住的小区可以就读的小学不理想，我和她爸爸就商量着在一所老牌小学附近买一套房子，把户口迁过去。那时候虽然手里积蓄不多，但是房价也不贵，买下了一套60多平米的二居房，既是投资也为了接送女儿方便，正式开学时，一家人搬了过去，把原先住的那套房租了出去。

女儿该考初中了，我们计划在重点初中附近买房，但房价太高了，一时拿不出那么多钱，只好在附近租了一个单间，先将就着。因为没有厨房，房东不让开伙，所以每天我只好做好饭送来。为了让女儿及时吃到可口的饭菜，我变着花样给孩子搭配营养餐，每天提前把菜买好，让家人做好准备工作。我一下班就开始忙碌，做好后顾不得吃就马上送到学校。等孩子吃完上课去了，我才开始吃饭，但等收拾好餐具和房间，离上班的时间又近了。

这样一来一去太累太花时间了，我们卖掉了原先的一套房子，在中学附近买了一套二手房，又一次举家搬迁，虽然我和她爸爸上班远了，搬家又非常麻烦，零零碎碎的东西太多，每次都要花大力气，但照顾到了孩子就是值得的。

成才总是艰辛的

“陪”者，一位父亲。

我们住在一间建在楼顶的小房，共两间，非常狭窄，进门的桌上放着一台陈旧的彩电，里间，书桌上摆着一台老式电扇，每到夏

天，全靠它不堪重负地摇着头，给儿子送去一丝凉意。这些家电不是邻居借的就是从旧货市场淘回来的。平日，儿子在里间书桌前温书做作业，我就存外屋看报纸，为了不打搅儿子学习，我一般不看电视。有一回下了20多天雨，等我们想看看电视节目时，打开机器，却没有图像——因为长时间没打开，里面的零件都受潮了。

孩子有学小提琴的天分，他又喜欢，我们做父母的自然该积极地为他创造条件。虽然我在县城里有份稳定的工作，可总觉得县城没有好的提琴老师，为了孩子，我毅然辞职来到了这里，让儿子读音乐附中。

这几年的陪读生活是艰辛的。刚到时，为了省钱，我们住在一片老房子的小招待所里，那地方终年不见阳光，被子散发着一股霉味儿，老鼠在天花板上蹿来蹿去，每天晚上回来，床单上总会铺满老鼠屎。到了冬天，屋子里冷得像冰窖，被子又特别薄，整整三个月，我们睡觉连衣服都没敢脱过。

到了我这个年纪并不好找工作，费尽了周折，我才找到一份送快递的工作，每天要骑着自行车跑上几十公里，屁股常常被磨得肿了起来，坐也没法坐。

儿子去老师那儿学一小时提琴要八十块，这是一笔不小的开支，其他方面就得特别节俭。到这里三年，我从没添置过一件新衣，吃饭也是尽量自己做。我们父子俩的生活非常简单，中午儿子在学校吃，我在外面吃盒饭，晚上下班后，我急匆匆地赶往菜市场，买好菜后回家做饭。

在外人看来，我们的日子过得苦，但我不觉得什么，看看人家台球神童丁俊晖走的路，一想到儿子挺有出息的，再苦也能挺过去!

碰撞：翅膀还是伤害

对家长而言，陪读并不轻松，家庭经济负担会加重，工作会受到一定影响，孩子也并不喜欢这样的方式，可他们还是要如此“折腾”，心甘情愿当起了孩子的书童。但与他们陪读的“热情”相比，孩子的反应却要“冷淡”得多。

家长说——

肯定是为了给孩子创造一个好的环境了。虽然学习只能靠孩子自己，我们除了在他们身边照顾，也帮不上别的忙。也不能保证陪读就一定能考好，但孩子在自己身边生活，让孩子休息好，吃得好，总没有坏处。

现在孩子也苦，激烈的升学竞争，娃娃面临着巨大的精神压力，身心疲惫，我们当大人的只能干着急。去陪读也是想为他们做点什么：节省出宝贵的学习、休息时间，保证孩子的身体健康。还可以增进相互的感情交流，有助于为孩子减轻压力。

现在社会诱惑那么多，孩子还小，不知道分辨和拒绝，很容易误入歧途，我就特别担心孩子会不会迷上上网，早恋什么的，还是在娃娃身边管着放心些。

同学说——

由于父母陪读，我一直住在校外，班里有什么集体活动，父母有时候都要跟着。生怕我撒谎，这样一来和同学接触得很少，有一种被孤立在外的感觉。我希望自己能回归到同学当中去，跟大家过同吃同住，一起上下学的集体生活。

父母过分的关心，是对我们能力的不信任，学习最终是靠自己，父母这种陪读只能算是物质意义上的陪读，没有多大效果，在很多时候反而是增加我们的压力，在帮倒忙。

每天爸爸妈妈总牢牢盯着自己，挺压抑的。老是不停地搬家，也没法静心学习。我希望自己能去学校住读，可看着父母整天为我操劳，实在不忍心提出。

为了陪读，父母为我付出的太多了，虽然我从不对他们说起，但心里非常明白父母生活的窘迫，这或许是动力，但也是压力，压得人透不过气来。一旦我无法达到父母的期望，我不知道自己会不会崩溃。

老鹰训练雏鹰飞行，都是狠心地将它推下鹰巢，雏鹰恐惧地奋力张开翅膀才不会被摔死在悬崖上。而恰恰是张开翅膀的瞬间，雏鹰才体验到了飞翔的快乐。

在我去住校前一周，爸妈一直忧心忡忡，一会担心我不会自己套被罩，一会又担心我吃不饱，十分可笑。陪读一段时间后，他们发现我这个儿子没想象中的那么“笨”，才放心地让我住校了。父母不放手，我们怎么能证明自己已经长大了呢?

对于陪读，家长和孩子们各有看法，家长认为是看不见的翅膀，助孩子起飞，而孩子则认为它增加了自己的心理负担。到底是“隐形的翅膀”，还是“隐形的伤害”?

一位曾经的陪读家长：我的教训

儿子上中学后，由于他生活能力很差，我便和丈夫商量在单位办了停薪留职手续，随同儿子到县城中学附近租了一间房子陪读。儿子吃住在出租房，我像保姆似的为他煮饭、洗衣、洗被子。儿子初中毕业考上了高中，仍在这所学校就读，我又为儿子当了3年保姆。

高中毕业后，他考上了大学，这年他已经20岁了。我便对他说：“你都这么大了，该自立了，到大学读书就自己照顾自己吧。”到大学报到才一周时间，儿子就打电话回家说：“妈，我洗不来衣服，学生食堂的饭菜不可口，吃不饱，我离不开你。”父母哪有不关心孩子的?接到儿子的电话，我和丈夫商量还是由我去陪读，租了间房子，又为儿子当了4年的保姆。

儿子大学毕业了，被安排在一所中学任教。我想，这下总该可以了。没想到，儿子的日常生活仍然需要我帮助。到儿子结了婚，我总算脱了身．可媳妇又成了儿子的保姆，为此常听到媳妇抱怨。由此我体会到，该让孩子做的事一定要让孩子做，父母绝不能包办代替，要从小就培养他们独立生活的能力。这样做，既对孩子的健康成长有利，也能减轻父母的负担。

专家说——

父母要陪读的理由无外乎两种，一是认为子女生活自理能力差，如果不陪，可能会导致他们衣食无着；二是认为子女的自制能力差，如果不陪，可能会导致他们行为失控，甚至走向社会的对立面。

陪读的第一种心理是想给孩子提供更周到的服务，给他们洗衣服、做饭、搭配营养，盯着孩子的分数。在短期内，孩子的成绩可能提高，但从长远看家长忽视了对孩子生存能力的培养，这种孩子高中陪到大学还要继续陪，孩子的理想、人生目标永远也无法树立起来，只会让他们离正确的人生轨道越来越远。

抱着第二种心理的陪读，家长传递给孩子的是一种不信任，这样孩子很难建立起自信，对孩子的成绩以及将来都会造成影响。

隐形的翅膀作文 篇9

飞吧，尽情地翱翔……

那是一个细雨蒙蒙的上午，天空中充斥着悲伤与烦闷。阴冷潮湿的空气把我牢牢地裹在中间，犹如有一副枷锁紧紧地将我的心灵囚禁。但该面临的总归逃不了，我不得不打起精神来面对现实：上星期的成绩就要揭晓了。老师手中捧着厚厚一叠试卷，眉头紧皱，眼神中闪过一丝忧虑。我心中早已压着沉甸甸的庞然大物——自从走出考场的那一刻起，我一直都没有轻松过。

窗外，还是下着小雨。细线般的雨珠联合成了一张铺天盖地的大网，向我的心扑来。

老师报着同学们的名字，一张张考卷就从讲台上飞走，几家欢喜几家愁。我手中的这张试卷，令我简直不敢相信自己的眼睛。我一时觉得天翻地覆，眼前模糊，仿佛正有个漩涡要把我吸进去。怎么办，如此糟糕的成绩！我呆住了，任凭窗外的雨飘打到身上。

当那双充满希望的翅膀被无情地雨点打湿，被狂风吹散了羽毛，不要沮丧，会有一双隐形的翅膀帮助你，但前提是，你必须留下一行坚实的脚印……

是的，我不能灰心，我得踩实脚下的土地，勇敢前进！即使再大的风雨，也催毁不了我的信心。从此，我总是挥动着那双隐形的翅膀，去面对一个个挑战、考验。这是一对透明的翅膀，它没有任何装饰，它也不会放弃，而是努力地把我送上广阔的蓝天。这是一双神奇的翅膀，它顽强、坚固，它不怕狂风的侵蚀，不畏暴雨的挑战！

它的名字，叫做信念！

在这双隐形的翅膀的帮助下，我开始弥补自己的不足，踏上新的征程。终于，在不懈的奋斗下，我终于重新学会了飞翔。我开心地呼吸着清新的空气，展望自己的未来。

一瞬间，那双隐形的翅膀孵化出了一对崭新的羽翼！洁白油亮的羽毛没有一丝杂质，显得比以前更加宽大、美丽、有力。

隐形的翅膀的作文 篇10

“正能量”原是天文学的专有名词，英国学者理查德·怀斯曼把它用作他的心理学著作的标题，告诉我们：每个人身上都是带有能量的，而只有积极、乐观的人才能带有“正能量“。与之交往，“正能量”会传递到你身上，你会觉得“活着是一件很值得、很舒服、很有趣的事情”。

“正能量”有益于全人类，所以，我们都应拥有它，将快乐传递给更多的人。

渐渐成长起来的我们都尝过伤心的滋味，它像海边的沙子，你在海边走，总不可避免的要碰到它。碰到它的时候，又像咬开了一颗不熟的葡萄，那么的涩。这时，如果你的一个带有“正能量”的朋友来了，这种感觉，又好像夜里迷路的孩子遇见了一只飞舞着的萤火虫，这发着光的小东西很快就能让孩子破涕为笑。这就是我们为什么要拥有“正能量”，因为要将快乐传递给你周围的人。

正因为你想带给别人快乐，所以你自己得先成为一个积极、乐观的人，也就是拥有“正能量”，让你的灵魂长出一双翅膀。

快乐不在于事情，而在于我们自己。——理查德·瓦格纳

就像《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒。她三岁时因为一场大病变聋变哑，小小年纪的她却做出了让人惊讶的事：她每天孜孜不倦的学习，花上好几个小时练习发音，有时一个音节，她都要练上几周，但她从没有放弃。即使是双目失明，她就用指腹抚摸字迹，这样刻苦地阅读。

她的乐观让她拥有了一双翅膀，拥有了神奇的能量，她借着这双翅膀飞向了“光明”——拥有了阅读口语、能力，实现了与人交流的愿望。

“风力掀天浪打头，只须一笑不须愁”人要乐观，才能拥有“正能量”。

就好像水里的一滴红墨水，它很快就能让这杯水都带有红色。“正能量”也是这样，一点点的“正能量”能感染一大片人，可以想象，越来越多的人拥有“正能量”后，能改变一个民族，整个民族都会散发自信的光芒。

隐形的翅膀 篇11

接替邓朴方出任残联主席,对于海迪来说并不是一个轻松的选择,她甚至在初期的时候曾经婉言谢绝。但是既然做起了这份工作,她希望能够为8000万的中国残疾人多做一些事情,比如农村残疾人的生活贫困问题,再比如,公共设施当中的无障碍通道问题,都时刻挂在她的心上。

让她非常有感触的是,一次她去法国卢浮宫参观,见公共厕所外排起了长龙,但即使如此,也没有任何人占用残疾人的专用洗手间,就连小孩子也是这样。对比国内的公共设施中,残疾人的洗手间经常被健全人占用,而且占用者理直气壮毫无歉意,让她深感愤怒。当然海迪愤怒起来也不会有那种横眉冷对的表情,她脸上总是微笑着的。我在想一个20多年前就被定位为身残志坚的楷模的张海迪,是什么样的力量,能够让她坚持做自己。

在她刚刚出名的时候,有一些人对她烫着大波浪的卷发很是看不惯,在他们的心目中,“女英雄”一定要身着军装,梳着短发,英姿飒爽,甚至有些领导人委婉地提出建议,还送了发卡给海迪,希望她能把头发剪短。压力之下,海迪也动摇过,毕竟为了一个发型,跟这么多人别着劲儿,值得吗?别人会不会说你不知好歹呢?有一次,她要出席人民大会堂的重要活动,出发时,她用一块手绢,将自己的长发束成了马尾,仿佛这是一种妥协,但是当她离灯火辉煌的大厅越来越近的时候,她猛地抽出一只手,把那条手绢扯了下来,她决定要做真实的自己,在当年的环境中,这的确需要相当的勇气。

作为经历生活磨难的人,坚强面对也许不是最难的,更难的是如何面对生活的“不公”还能笑着面对。海迪告诉我,病重的时候,她曾经有过濒死的体验,仿佛自己走在一条洒满阳光的回廊上,身着白衣,步履轻盈。我问她如果见到上帝,第一句话会不会埋怨他将不幸降临在自己身上,海迪真诚地说:“不会,我会感谢他,教会了我这么多,我会对他说,我活得很好。”

记得海伦·凯勒曾经写过著名的散文《假如给我三天光明》,她将用第一天仔细端详身边至爱的亲人;第二天走访展现人类文明史的博物馆;第三天,坐在街边,看人来人往,川流不息。我问海迪,如果上帝让你站起来,你将做些什么,海迪想了想说:“你知道吗?坐在轮椅上是很难炒菜的,因为所有的厨具都是根据健康人的身高设计的。所以在家里,我先生不让我做油炸类的食品,因为一起油锅,油就会直接溅到我的脸上。如果我有一天能够站起来,我希望为我的先生做他最爱吃的油炸食品;我还希望能够像一个普通的妈妈那样,到学校去接我的孩子放学,然后拍拍他的肩膀说,咱们回家吧。”

在我看来,海迪的确有一双“隐形的翅膀”,这对翅膀不在别处,就在她的心里。

高中古诗词鉴赏的隐形翅膀 篇12

另一方面心理学认为意识具有目的性以、计划性、自觉选择性和自主创新性, 这是科学鉴赏诗词的前提。一是文本意识, 关注诗词的标题、注释与背景, 在大致理解词句的基础上观照全诗, 明确诗中常见意象的特定含义。否则, 信马由缰, “下笔千言”, 最后难免“离题万里”;二是鉴赏术语意识, 在理解基础之上用专业术语去恰当评价。如回答语言用清新、朴实、工丽、直率、委婉、洗练、沉郁等等。恰当运用鉴赏术语, 不仅能够对诗词进行正确地评价, 而且还能显示出学生丰厚的知识积淀;三是诗词审美意识, 即进行想象、联想来体味诗词的意境美, 这是鉴赏活动的核心。只有对诗词意蕴有深刻的理解, 才可能获得艺术共鸣和审美愉悦。四是结构意识。它显示了学生清晰的思路, 严谨的思维。

仅以上两点, 又如何现实可行地提高学生应试鉴赏水平。笔者以为对答题技巧的归纳与训练则不失为一种良方, 下面主要就2009年高考题来介绍五种答题的模式:

第一模式:分析诗歌意境型

提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?或描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题分析:所谓意境, 是指寄托诗人情感的物象 (即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤:第一步描绘诗中展现的图景画面, 第二步概括景物所营造的氛围特点, 第三步分析作者的思想感情。

答题示例:2009年宁夏、海南卷鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽, 东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊, 斜日寒林点暮鸦。山远近, 路横斜, 青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨, 春在溪头荠菜花。提问:词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。回答:词的上阕描绘了初春时乡村田间桑树萌发出新芽, 东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩的青草, 黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林, 晚归的乌鸦散落在那儿栖息的景象。 (步骤一) 体现了一派春意盎然。 (步骤二) 表达了作者热爱田园生活的感情。 (步骤三)

第二模式:分析表现技巧型

提问方式:这首诗采用了怎样的表现手法?或分析这首诗的表现技巧 (或“艺术手法”, 或“手法”) 。或诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题分析:要准确答题, 必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法主要分抒情、描写、修辞三类。答题步骤:第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法, 或怎样运用, 有什么作用。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例:2009年安徽卷小重山端午[元]舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女, 庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅, 谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气, 日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解, 树转午阴凉。问:这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。回答:主要用了对比手法 (步骤一) 。简析:上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比, 下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比 (步骤二) 。两处对比表达对爱国诗人屈原的怀念之情抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀, 也表达了对屈原忠义气节的崇敬 (步骤三) 。

第三种模式:分析语言特色型

提问方式:这首诗在语言上有何特色?或请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。答题分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙, 而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动, 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。答题步骤:第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。

答题示例:今年只有高考上海卷在选择题中涉及, 在此不作展开。

第四种模式:分析炼字型

提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?或问:某字历来为人称道, 你认为它好在哪里?答题分析:古代诗歌的语言最凝练, 往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征, 深刻地反映思想内容。赏析时应联系全诗的主旨, 从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲, 来理解作者炼字技巧的精妙。答题步骤:第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境, 或表达了怎样的感情等其他作用。

答题示例:2009年广东卷月杜甫万里瞿唐月, 春来六上弦。时时开暗室, 故故满青天。爽合风襟静, 高当泪脸悬。南飞有乌鹊, 夜久落江边。提问:从“万里”“时时”“夜久”三个词任选两个, 分别简析它们在表情达意方面的作用。回答:“万里”一词, 突出空间范围之广 (步骤一) , 表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景 (步骤二) , 反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情 (步骤三) “夜久”一词, 强调时间之长 (步骤一) , 写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景 (步骤二) , 含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境 (步骤三) “时时”一词, 运用叠词 (步骤一) , 写月光时时照进黑暗的居室 (步骤二) , 与下句的“故故”相对, 使语言表达更富有韵律美 (步骤三) 。

第五种模式:评议观点型

提问方式:有人这样认为, 有人那样认为, 你觉得呢?提问变式:有人认为这个字用得好, 有人认为哪个字用得好, 你认为呢?答题分析:依据原诗做答, 必须从原诗词中找原因理由。答题步骤:找到原词中的关键几点, 用理解分析的语句来分条作答。

答题示例:2009年全国I卷

隐形的翅膀的作文 篇13

一次学会了站立和走路，就是人生的第一座山峰。当你抬头时，会看到燕雀飞过，这时你就会发现，这仅仅是人生起步的一个小小考验，然而登上它，你就有资格面临人生的挑战。

一次难题的解决，一次考试的胜利，会使你露出笑脸，你感叹你努力付出后的胜利，你笑着今天的成功，孰不知你仅仅到达了人生的第二个顶峰，抬起头你看到了，一只雄鹰在你头上方掠过，你并不知道有更高的山峰等着你去领略。

很多人认为人生的最高峰是大学的那一座山峰，高考的胜利，让每一个人脸上都洋溢着快乐的笑容，孰不知更加猛烈的暴风雨在等待着自己。或许你登上这座山峰时，之前的那只雄鹰就在你眼前掠过。这时，你或许会认为你的人生是精彩的，成功的，但你是否想过，这并不是人生的最高峰？抬头看看天上的白云，你是否有触摸他的念想？这时，你需要一双隐形的翅膀带你飞翔，去到达最高的顶端。

人并不像鸟儿可以拥有一双翅膀，而面对人生，你的努力和拼搏就是一双隐形的翅膀，你需要有力的挥动双翅，才有可能飞得更高。

有的人目光只见于眼前，认为平凡的生活是最好的，失去了所谓的追求。古人云：“会当凌绝顶，一览众山小。”这句话的理解方式是；只有站得高才能看得远。而这句话的前提是，只有挥动有力的翅膀，才可以到达人生的高点。飞翔意味着力度和高度，在有力度的条件下，才可以到达最理想的高度，而这个高度并没有限度，它取决于一个人的意志，也就是力度。其实力度与高度是成正比的，也是相辅相成的。

隐形的翅膀初中作文 篇14

在刘翔眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念，只要你努力就一定会成功。

在宇航员杨利伟眼里，梦想是不停地突破与探索，认知宇宙更多的奥秘。

在我心里，梦想就像一对隐形的翅膀，承载这一颗会飞的心。

从小给自己一个梦想，让梦想带着自己在广阔的天空自由地飞翔。小时侯，每当幼儿园的老师给我讲一个个精彩、有趣的故事，总会让我敬佩无比，是他们让我沉浸在书的海洋，是他们让我在心里埋下了一颗梦想的种子：希望长大后，我也能够成为一名老师。有了这颗梦想的种子，我时时刻刻细心地呵护着，每天沉迷于书的海洋里：《灰姑娘》《三只小熊》《拔萝卜》……一个个生动有趣的童话故事伴我走过了幼儿时代。我梦想着自己也能写出一本本精彩、有趣的书，带给小伙伴们更多的乐趣。

给英语阅读教学插上隐形的翅膀 篇15

一、科学设置阅读目标

1. 分清主要目标和次要目标

主要目标是语篇教学中要追求达成的教学目标。次要目标则是相对于主要目标而言居于次要地位的教学目标。如在教学牛津小学英语5A《Halloween》A部分时主要目标为I like….Do you like…?结合C,D部分突出主要目标。而What’s for Halloween?和When is Halloween?则是次要目标,分清主次就能突出重点,重点突出就能帮助学生理解,增强理解能力。

2. 融合共性目标和个性目标

阅读材料中的语言技能和语言知识属于共性目标,而教学中具体细节的情感的处理或阅读材料的背景则属于个性目标。牛津小学英语3A Unit11 A boy and a girl.有一片段为My name is Nancy Black.I’m an English girl.I’m from London.I’m nine.I’m thin.I’m tall.My eyes are big.My hair is long.在确定这段语篇教学时,许多教师只注重be(am is are)的用法这个共性目标,不注重英文姓名和中文姓名表达这一个性目标,个性目标不能得到重视。缺乏英语语言文化目标,阅读教学的亮点得不到突出。要融合共性目标和个性目标,使两者相得益彰。

3. 拓展显性目标,生成隐性目标

显性目标凭着常识、经验和直觉能确定的教学目标,而隐性目标则依赖于教师的英语专业素养和对阅读材料的深刻理解,从材料中挖掘深层次的教学目标,这又称为生成目标。牛津小学英语5B Unit3《Hobbies》Part E

Wang Bing:Liu Tao,where are you?

Liu Tao:I’m in the garden.

Wang Bing:What are you doing?

Liu Tao:I’m watering the flowers.Come here and have a look.

Wang Bing:Wow,they’re beautiful.Do you water the flowers every day?

Liu Tao:Sometimes I do.Sometimes I don’t.

Wang Bing:My aunt likes growing flowers,too.

LiuTao:Does your uncle have the same hobby?

Wang Bing:Yes,he does.He grows beautiful flowers.

在教学这段时我设置了显性问题:

Q1:What’s Wang Bing’s hobby?

Q2:Does Wang Bing’s uncle like growing flowers?

我也设置了一个隐性问题:

Q1:How many people like growing flowers?

A.One B.Two C.Three

多数学生对显性目标问题回答很顺利,而对隐性目标问题的推断是错误的。有的学生推断出来了,答案是C。对回答正确的同学予以高度的赞赏,并要求他们找出有力的依据。学生在文中找出句子:My aunt likes growing flowers,too.说明了Liu Tao likes growing flowers.My aunt likes growing flowers,too.My uncle has the same hobby.因此选择C。我以此为契机来突破隐性教学目标,启发学生的思维,增强他们阅读理解能力。

二、注重阅读的学法指导

1. 快速准确地处理阅读材料的信息

许多小学英语教师多有这样的困惑。阅读练习中大部分问题可以直接从文本中找到答案,还是许多学生频频出错。问题的根源在于高估了学生处理语言材料的能力。学生缺乏带善问题寻读原文信息的能力和略读全文抓关键信息的能力。老师要指导学生“理解问题——寻找答案”。在教学牛津小学英语6A《A《Holidays》时我要求学生带着两个问题快速阅读,Q1:Who are the students?Q2:How many holidays are they talking about?我先让学生用“O”划出人物名再用“=”划出节日名称,学生依次圈出Su Hai,David,Mike,Ben and Yang Ling五个人,逐个划出New Year’s Day,Spring Festival,Halloween and Mid-Autumn Festival四个节日。给阅读速度稍慢的学生示范了方法,给他们再次学习的机会。注重学法指导,让学生学会在原文中寻找问题的答案并做好标记,学会重新组织语言来表达对文本信息的领悟。

2. 迅速高效地指向须获取的知识要点

在教学牛津小学英语5A《Doing housework》A部分引言时我出示了日历,太阳和做家务的图片。让学生描述图片,我在黑板上写When?Where?What?指导学生从图中寻找答案。

板书如下:When Sunday morning.

Who Su Hai and Su Yang.

Where At home.

What Doing housework.

学生在小组中完成转述It’s＿＿＿.＿＿＿are＿＿＿.They are＿＿＿＿.采用“wh”questions帮助学生获取知识要点,获取了知识要点学生就能明白引言的大意,明白本课的主要内容。

3. 当堂有效地做到知识的迁移

一节好的阅读教学课应训练学生运用课文信息解决实际问题的能力。牛津小学英语5A《Doing housework》的教学目标之一是学习电话用语,我设计了两个知识迁移活动。

第一个迁移活动是电话求助。我说“I’m your English teacher,I can help you with your English.If you have any questions,please call me.”

第二个迁移活动是表演。三个主题:①周六早上约同学去公园/动物园。②语文作业不会做,请同学帮助。③你在准备生日聚会,请同学来帮忙举办生日聚会,任选一个场景准备并表演。

A:Hello.

B:Hello,is that?

A:Yes,this is (speaking)./No,please hold on.

B:Are you free now?

A:No.

B:What are you doing?

A:I'm.How about you?

B:Shall we?/Can you come and?

A:OK./How about?

B:See you.

A:See you.

学生需要运用旧知识重组语言来丰富话题,培养了学生语言的运用能力。他们把刚才学到的知识迁移到现实中去大大增强了他们的自信心和成就感。

三、链接课文拓展阅读

1. 利用课前五分钟链接课文拓展阅读

我在教学时经常策划一些几分钟的片段练习。这些片段紧紧围绕着课文。以课文为中心适当地进行展开,利用课前五分钟的值日来链接课文,整合新旧知识,拓展词汇,从而建立了立足教材又超越教材由课内向课外延伸的拓展阅读理念。通过合理改编,帮助学生开阔英语阅读视野,拓展英语阅读范围,体现学生的主体地位。

2. 选择幽默风趣的课外材料来增强阅读能力

选择课外材料必须是短小精悍,故事性强。要有一个妙趣横生、出乎意料的结尾。也可做一些适当的更改。设置一些符合小学生年龄特点和知识水平的针对性的练习。遵循由易到难的认知规律,使语言知识的巩固和英语技能的培养相结合,使阅读和领悟相结合。幽默风趣的阅读材料既能增强阅读兴趣,又能提高阅读水平。

四、结束语

教师要以学生的英语学习为主线,以教材为中心,以提高阅读能力为目的切入语篇教学,将课堂引向课外,激发学生多角度的思维,增加他们的思维的深度。产生阅读方式和思维方式二次生成、三次或更多次生成,就好比给阅读教学插上隐形的翅膀,它一定会飞得更高更远。

摘要：本文结合教学实例从教学目标设置,教学方法指导,阅读能力的培养与拓展三个方面阐述了高效阅读教学的策略。指出链接课本,整合拓展,给学生充足的时间去编、导、演,突出学生的主体地位。促进学生阅读与领悟结合,给阅读插上隐形的翅膀,从课本开始腾飞,飞向更大更广的阅读空间,从而实现阅读教学高效性。

关键词：英语阅读教学,现状分析,教学目标,学法指导,链接拓展

参考文献

[1]牛津小学英语书3A-6B(共八本).

[2]英语课程标准.

[3]皮连生.学与教的心理学.1997.

隐形的翅膀 篇16

“每一次,都在徘徊孤单中坚强;每一次,就算很受伤也不闪泪光。我知道,我一直有双隐形的翅膀……”每当唱起这首歌,我的心格外宁静,也格外自信,我坚信,我也有一双隐形的翅膀。

小时候,家里很穷,爸爸在村办小学里当一名民办教师。我是爸爸的跟屁虫,爸爸走到哪里,我便跟到哪里。有时候,爸爸会把我带到教室里,让我坐在教室的一个角落里数豆子,但不准出声,不准乱跑。也有时候,我不守规矩,被罚在场外。爸爸上课去了,我便在操场上一个人玩,看蜻蜓从头上成群的飞过,数树上的知了叫了几声,捉几只蚊子去喂蚂蚁……

记忆中最开心的是和爸爸走乡串户去劝说学生上学。爸爸用头顶着我,来到一个个不按时去上学的孩子的家里,了解情况,和那些孩子的爸爸妈妈商量孩子上学的事。这时候,这些小哥哥小姐姐总会哄着我,还会拿出家里好吃的东西给我吃,逗我开心。

六岁那年,爸爸带着我去了我们去过很多次的宏的家。那是一个偏远的山头。宏的爸爸老远看见我们来了,扛着锄头准备下地,爸爸叫住了他。经过好长时间的软施硬磨,宏的爸爸才将宏“交”了出来。爸爸一手拉着我,一手拉着宏,一步一步走下山来。

以后的很多个晚上,爸爸不光是在灯下批改作业,还和妈妈一起编织竹筐、竹篓,手上的茧子掉了一层又一层;以后的很多个周末,爸爸不只家访学生,还上山打柴到集市上卖。因为太忙太累,爸爸落下了腰椎病,有时发起病来,疼得直不起腰,但我们从没听见他喊累,也从没听见他叫苦。

而今,宏出息了,成了大山里飞出的金凤凰。爸爸也可谓是桃李满天下,逢年过节,爸爸总会收到宏以及来自不同岗位的学生的问候。此时,我终于明白满树的花朵只源于春天的一粒种子。爸爸把全部的经历和时间都投入到了学生身上,他收获的是满园的春色。

光阴荏苒,而今,我也站在三尺讲台上度过了近20个春秋。也许受爸爸的影响,也许性格使然,我和学生相处得非常融洽。操场上总有我们快乐的笑声,办公室总有我们教学相长的身影。每每和爸爸聊天,我们说得最多的总是孩子。

曾经,教过一个女孩莲,由于父亲常年不在家,内心里排斥继母,莲常常情绪低落,我行我素。而继母也总是说这孩子不听管教,总想放弃了事。我把她们分别找来,促膝谈心。精诚所至,金石为开,自此,笑容又回到莲的脸上,学习成绩不断上升。

我清楚地记得,为了教育特殊学生晨,我多次走访家长,共同商讨教育办法。一天晚上,晨的妈妈哭着打来电话,说晨因为和爸爸闹别扭离家出走了,看我能不能和同学联系联系找回晨。我丢下电话,翻阅联系册,一个一个和晨的伙伴联系。而后沿着江边寻找,将在河边游荡的晨护送回家。途中,我真诚地和晨沟通,让他学会换位思考。短短的路程,我们走了足足一个半小时,晨心中的坚冰渐渐融化,悔意跃然于脸上。回到家里,晨主动承认了错误,父子俩冰释前嫌。晨的妈妈拉着我的手,连声道谢。

……

隐形的翅膀小学作文 篇17

“这孩子命真苦!”“是啊，家又穷，没了腿部就成了半个废人了。”每当小溪听到街坊这样讨论她，小溪的泪就不听话地流了下来.小溪家穷，父母双双下岗，爸爸在菜市场卖菜，而妈妈则是个扫大街的。小溪总认为他们丢人，只要看见班里的“富公子”“富小姐”戴斯霖、黄诗蕊，她那在家高傲的头立马就低了下来。而小溪的家，在城市最北边的难民区，难民区前有一条小河，想象力极其丰富的小溪总是痴痴地望着，遐想万千。

这天，小溪像往常一样坐在窗前望着碧波粼粼的小河，她抽泣了，原来今天戴斯霖说她是瘸子，还说她永远都没有出息。要知道，小溪一向“人穷志不穷”，她知道自己比不上黄诗蕊、戴斯霖，他们学习好，父母又是大老板!可小溪就是不服气，有钱就能欺人太甚。

“不敢相信!”南宁笑了笑：“小溪，是你不够自信!天使虽然失去了翅膀，但隐形的翅膀会陪伴着她。你虽然失去了双腿，但是你的眼睛、手、耳朵都是完好的呀!加油，我相信你会振作起来!”南宁不知从哪儿祭来一大束鲜花，“给!加油!小溪捧着五颜六色的花，热泪盈眶。