高考记叙文写作要点.资料

高考记叙文写作要点.资料（共7篇）

高考记叙文写作要点.资料 篇1

常州市北郊中学语文组

依然清晰地记得，紧张的高考阅卷结束之后，南师大文学院教授骆冬青在阅卷结束总结会上谈到2010年高考作文阅卷很动情地说：学生老师在高考前认真准备了些华丽词句但很糟糕，但没有把心放进去写！没有思想深度，无病呻吟！

这些，确实让我们阅卷老师特别是一线的语文老师倍感悲凉。十二年的语文学习，换来的竟然是一篇什么都不是的应试文章，用“面目可憎”形容丝毫不为过。而优秀的记叙文更是在考场中少之又少，大多数学生的记叙文要么选材大而不当，脱离生活实际；要么主题牵强附会，虚情假意；要么行文平铺直叙，清汤寡水，食之无味。这次主要结合平时的训练从记叙文的结构这个角度谈谈记叙文的写作。

一、完整情节型。

有完整的故事情节，交代事件的前因后果，综合运用各种手法，如细节描写、悬念设置、一波三折等等。其次在文章的关键之处借助精辟的抒情议论来点明主旨，画龙点睛。

十字路口

高三（3）班

莫燕萍

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

站在那个留下笑也洒下泪的十字路口，我做出了一个艰难却无悔的选择。

今年暑假，爷爷经过八个月的病痛折磨离开了人世。按照农村的习惯，要在十字路口“奠茶”表示对死者沉痛的悼念。

站在那个十字路口，看着爷爷的遗像，他笑着，而我们却哭了。小时候，我把爷爷的宠溺看作理所当然，每天拉着他去小店买零食。小时候的我，总是喜欢跑在前面，让爷爷追着我。去小店的路上，这个十字路口是必经之路，路不宽，只有三米左右，车也不多，可爷爷却总在马路这边拉住我，让我骑在肩头，一直把我扛到马路对面。爷爷的肩很宽，坐在上面很稳很舒服。那时候，一天中最享受的时刻，除了在妈妈怀里，就是骑在爷爷肩头穿过十字路口——

喇叭的奏鸣声把我的思绪拉了回来，站在爷爷的灵柩边，我仿佛感觉到爷爷的手在我头上宠溺的抚摸，仿佛再一次坐上他的肩膀，感受到它的宽厚与温存。如今，这只能化为泡影，因为爷爷已经躺下了，永远起不来了，在这个十字路口，我将与他永别，这个爱我的人即将离我远去。我的心像被掏空了，呆呆的站在那儿，涕泗横流。

送葬的队伍启程了，悲痛欲绝的奶奶紧紧拉着爷爷的棺材。我轻轻地走过去拉过奶奶，把她揽在怀里，任她在我肩膀上痛哭流涕——就在那一刻，我掏空的心被填满了，奶奶，这个一下子失去依靠的女人。此刻的我，觉得肩头的责任重了。我不能一味地沉浸在自己的痛苦中，我要坚强起来，接过照顾奶奶的责任。现在的我，虽然没有经济实力让奶奶享受生活，但我可以用爱温暖他，让她在往后一个人生活的日子里，不会感到孤单。

送葬的队伍一直往前走，我扶着奶奶转弯返回家中。死者已矣，我的心中固然万分悲痛，但我不能让活着的人因过度伤心而有所损伤。在未来的日子里，让奶奶幸福便是我的责任。在这个十字路口，我没有选择跟随爷爷的方向，没有选择过度伤心难过，沉迷往事；我选择了另一个方向，选择了一份责任——让奶奶幸福。

十八度春秋，如一片片轻羽在纸上滑过，沉淀下来的，有爷爷对我的爱。在这个十字路口，我选择将爱延续，回报亲人。

【简评】亲情，永远是一个说不尽的话题。“临行密密封，意恐迟迟归”，是亲情；“我在这头，母亲在那头”，也是亲情；摒弃丧亲之痛，安慰在世至亲，更是亲情。作者选择了为爷爷送葬这件事，把十字路口作为背景，很巧妙地化实为虚，在自己伤心和安慰奶奶这个十字

路口，毅然决定承担责任。

二、横向展开型

围绕文章主旨，选择若干个片段，从各个方面丰富主旨内涵。

人生的遗憾

高三（15）班

张袁光炎

年级大会上王老师的一句话让我内心波涛汹涌：“人的一生中总要有一些让人一想起就泪流满面的日子”。惊闻此言，填塞我内心的是不安和害怕。是啊，对我来说这日子就是高三的岁月，当我跋涉在黑暗中，迎接黎明的到来时，品尝了太多的酸甜苦辣。但愿我回首高三时，流下的是感动和喜悦之泪，而不是因遗憾而后悔莫及。

寒窗苦读十二年，相伴而行的同学有一部分中途辍学了，无奈地与高三说再见了。这是一种多大的遗憾啊，看着这些同学依依不舍的神情，一步三回头的牵挂，我知道对于他们来说，这是此生最大的遗憾。人们常说：不经历高三的人生是不完整的人生。因为失去高三的经历，他们就失去了与同学挥斥方遒的激情，失去了超越时间的快感，失去了与老师切磋难题的亲昵。他们更失去了与难题决战的拼劲，失去了越挫越勇的韧性，失去了久旱逢甘霖的畅快。因此在他们人生的经历中，总有那么一种遗憾，即使竭尽全力来弥补，但终究有些失落。

但我更为之遗憾的是一些同学身在高三却缺乏应有的高三品质。他们空有高三人的名分，没有高三人的行动。君不见，每天到班最晚的是他们，上课眼睛似睁非睁的是他们，面对老师的精彩讲解袖手旁观的是他们，作业面目难辨的是他们，考试成绩垫底的是他们。他们虽然身在高三，但仍然缺乏明确的目标，缺少自觉学习的动力。因此他们浑浑噩噩，得过且过，用自己的懒散与无知在浪费美妙的时光，难道真的要到白首之时才会空悲切吗？

回望自己走过的高三之路，不觉也有一种毛骨悚然之感。我轻轻地问自己，我真的尽全力而为了吗？班主任时常教导我们：“尽力做只能及格，用心做才能优秀”。在高三的学习中，我用心了吗？我不禁汗颜了，浓浓的遗憾之意涌上心头，我其实还有许多漏洞。我有远大的目标，我也为之努力过，但有时理想只是短暂的美丽的肥皂泡，目标也只是失败过后的兴奋剂，明明发誓要今日事今日毕，但完成不了时会寻找借口原谅自己，明明错题要好好归纳整理但事情一多就放弃了，明明准备阅读一些好文章，但以作业多而故意忘掉了。因此，高三的我时常感到疲惫不堪，无他人所说的拼命三郎的啃劲，成绩也是时上时下极不稳定，情绪也极易受成绩的影响。这些是高三状态吗？我幡然醒悟，我要的高三不是虚弱的，带有遗憾的，从现在起，我要让我的高三春暖花开。

还有不到200天，我们就要结束高三生活了，因种种原因与高三失之交臂的同学，真的不愿你们失去了高三还失去了整个人生，事在人为；目前还处于混沌状态的同学们赶紧清醒过来吧，世界上最难买的是后悔药；我，更需要踏实、冷静。因为只有耐得住寂寞才能守得住生命中的黄金。我相信，当我们白发苍苍回忆高三生涯时，会因我们的辛勤付出而了无遗憾，会因我们的执着努力而泪流满面。【简评】：身处高三的学子，总有酸甜苦辣，总想寻找一个倾诉的缺口，总想找到一种精神寄托，让自己拥有披荆斩棘的勇气。面对高三众生相，作者思考很多，从三种不同人的表现中坚定地告诉自己以及同伴，高三，不能留下遗憾；人生，更不能留下遗憾。

关

高三（4）班

陶丽君

每次考试最令我头疼的不是那密密麻麻的数学题，也不是那八九百字的作文，而是班主任例行的“考后一谈”。这对于我来说是最痛苦最难过的一关。

每回卷子发下后，没过多久便会听到那句“XX,你出来一下。”随后一位同学便会快步

走出教室，顺便关上了门。几分钟后，这位同学便会神色凄楚地归来，并传唤下一位待刑者。几节自习课后门被开开关关了一百多次，考差的同学个个如坐针毡，噤若寒蝉，只能紧紧裹住衣服，作埋头认真状。想到这我不寒而栗。

不幸的是，这次考试我班同学再次大规模英勇就义，而我也自然没有“苟活于世”。拿到成绩的那一瞬间，我的心颤了一下，仿佛又一次听到“XX，出来一下”的地狱之音。怎么办呢？束手就擒？坐以待毙？不可能！咱虽无力反抗，可怎么着也得奋力抵御一下。先试着混过这一关吧。

第一招：低调。所谓低调便是尽可能不要引起班主任的注意，于是乎，上课更加认真，绝不走神！假装时时与她目光交汇，作心领神会状。下课，迅速伏案休息，不然就去室外某僻静角落避避风头。洗澡，加速；吃饭，加速，总之一定不能比她到的晚。果然，第一天平安无事，我很得意。

第二招：以不变应万变。考后第二天，班主任有些动静了，先是用自己的课上时间来声讨我们，再是在自习课上频繁走动。对此，我的态度是沉默是金。看来鲁迅先生该伤心了，因为我选择了在沉默中灭亡。不过还好，这天虽有些提心吊胆，但还好也有惊无险地度过了。我窃喜。

第三招：借口。班主任教导我们要未雨绸缪，于是我便在闲暇时想像她来找我时可能问的问题，然后再想好如何回答。而这些回答也无非是些借口。不过，咱总不能说是天资愚钝吧。外因总是有的，我们应该全面辩证地看待问题，不是吗？

当我以无比缜密的构思部署完一切之后，班主任却不走寻常路，她这回竟只找了几个退步极大的同学，而对于我这种有些小晃动的人居然放过了。虽逃过了这一关，可我却仍不停地猜测：老师不关心我们了吗？难道是传说中的哀莫大于心死？总之，我有些不安。

看来，每次考试后最难过的还是自己这一关。脚踏实地，认真努力，才能坦然度过每一关。

【简评】对于每一个高三学生而言，考试是一个关，而考试结束，让许多退步的学生战战兢兢，如履薄冰，因为他们将面临的最大关口是老师的谈话，自责、愧疚……百味杂陈。小作者就是抓住这一复杂的心理，细腻地刻画了以“我”为代表的许多学生的心态，读来不仅让人深思，更让我们看到了学生的患得患失以及幡然醒悟。

目光

高三（16）张蓉

晨曦微露时分的公园总是最轻柔的。饱满的露水压弯了细草的身板，仿佛只需微风拂过，就能打落一大片珍珠。晨光中走来一位年轻的母亲，怀抱着幼小的娃娃，脸上挂着灿烂的笑容，目光中尽是初为人母的喜悦。“走、走。”孩子不安分地踢着小腿，探出半个身子，指向公园的空地，年轻的妈妈小心地将孩子放下，又向前小跑了几步转过身来，“来。”她像鸟儿一样张开双臂，呼唤着孩子来到自己的怀抱，目光里浓浓地满是关爱。孩子却久久不能挪动，望着尽在咫尺的妈妈，双手不停地挥舞，目光中满是恐惧和迷茫，“来呀！”妈妈鼓励着孩子，孩子怯怯地望着妈妈，像在请求、像在躲避，眼神忽闪忽闪像在回避着这道难关。年轻的妈妈忽然弯下腰去，“弯镰刀，镰刀弯，镰刀弯弯割麦穗。”一阵悠扬的歌声飘来，她慢慢挪动着自己的脚步，双眼注视着自己的孩子，那目光里是坚定、是鼓舞，仿佛诉说着：孩子，来吧，人生的路上妈妈和你风雨无阻。孩子咯咯地笑着，眼中的胆怯、畏惧荡然无存，小腿微微一颤，迎着妈妈的目光，迈开了她人生路上第一个坚实的脚印。

我觉得母亲的前世一定是戏剧家，不然，她如何将千言万语都融化在温柔的目光里。周末回家，天气骤冷，还下起了小雨，车厢里挤满了归家的各色行人，你的伞他的伞挤在狭小的空间里，到处都是湿漉漉的、阴沉沉的，一不小心，伞上的雨水就会掉进鞋中，平添几分烦恼。车内没有喧哗，却处处飘荡着茫茫然的目光，或呆滞、或沉闷、或冷漠，一如车外的寒风冷雨，“还要走一段路呢！”我心中暗暗嘀咕，目光中更多了一份焦躁与不安，车窗外闪过或红或绿的灯火，是冷笑是戏谑吗？这城市的目光何时也笼上了一层冰冷的翳了呢？我的目光越发不安了。下了车，阵阵寒风袭来，我加紧了自己的脚步，向家的方向奔去。远远地看见了灯火，从高高的楼宇射下，是的，是我家的灯光，多像爸妈的目光啊！我急急地迎上前去，猛一抬头，妈妈已站在了门口，她的目光准确地落在了我的身上，关爱而又急切，似乎在问：怎么这么晚？没发生什么事吧？瞬间，周围的一切都模糊了，只有妈妈那双清亮的眼睛在闪烁着，它融化了我周身的寒冷，驱散了我心中的不安。我蹦跳着上前，牵起妈妈的手，融化在妈妈的目光里。

我觉得我的妈妈前世也一定是一位戏剧家，她把岁月的历练都柔和在她那双清亮的眼睛了，不然，她的目光怎么就能一下化解了我一路的忧愁和烦恼，心中的不快和埋怨呢？

泰戈尔说：母亲的目光最神奇，那是慈爱、那是高尚、那是无私。我相信。【简评】：全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。她们用极其挚爱的目光注视着自己的孩子，自始至终，从牙牙学语到长大成人。作者选择了两个经典画面为我们展示了母爱的熠熠闪光。

三、纵向展开型

一般按时间顺序，围绕文章主题，串起一个人在不同时期的心理历程或具体表现，也可以是一个物在各个阶段的具体特点。

关

高三（3）班 倪皓男

我是一个喜欢张扬个性的男生，浑身上下，对自己的头发最为关注。“头可断，血可流，发型不可乱。”我的原则就是保护头发，顺利渡过学校检查的那一关。一放假我就去把头发挑染了一下，每天看着镜子里不一样的自己，感觉自己充满着朝气，倍儿神气。而当我翻开日历的那一瞬间，如同泄气的皮球——瘪了，明天回校。我仿佛看到了头上那几撮黄毛壮烈牺牲的样子。“嗯，我不能束手就擒。”想到明天校门口检查的那一关，我用了过关的第一招，装。

我赶紧去超市买了毛笔和墨汁。回到家经过一番折腾，一头乌黑的秀发“出炉”了。来到学校门口时，觉得自己特有信心，我昂首挺胸地迈进学校，还特意甩了甩那乌黑的秀发。门卫有检查的人，虽眯着眼在看，但我安全过关。“这群人真笨，这样就被我混过去了。”我暗自偷喜。“同学们，下面播送一则通知，本次回校的重点检查学生仪容仪表，男生头发不能过长。” “啊！”我一下子叫了出来，还好声音不是很响，要不然就暴露目标了。“怎么办？怎么办？”我一直自言自语，突然灵光一闪，“有了。”我还有过关的第二招，哄。检查人员如期而至。我仔细一看，他在里面。“嗯，不错。”我对他使了个眼色，他走了过来。我轻轻地说道：“哥们，不用多说了，你懂的，今天晚饭我请了。”他脸上露出了会意的笑容，转过身对其他人员说：“这个班男生仪容工作很到位，我们走吧。”刚想走，一个与他同行的女同学指了指我：“他这头发这么长怎么能过关？”所有人目光一下子集中到了我头上。此刻我坦然地使用了过关的最后一招，骗。

“我答应他晚上就去学校外面剪掉，所以他没登记我名字。”检查人员离开了，我终于送了口气“剪？怎么可能，我还没留够呢。”

我在学校里神气活现地走着，为自己机智过关而高兴。突然一只手抓住了我的肩膀：“同学，你是哪个班的？”“我是”我转头一看“校长好！”“你头发怎么这么长？”“我，晚上就剪。”“不行，现在就要剪。”“可是……”“没什么可是，我带你去。”

伪装被清洗掉了，头发也壮烈牺牲了。

精心设计的过关招数悉数告败，看来，无论做什么事，靠坑蒙拐骗是绝对过不了关的。【简评】：爱美之心人兼有之，更不用说追逐时尚的年轻人了。为了一头称心满意的头发，作者可谓挖空心思，使尽招数，但仍惨遭滑铁卢。结尾一语惊醒梦中人，无论做什么事，坑蒙拐骗行不通。以小见大，妙哉！

四、前后对比型

在鲜明的对比中，主题豁然开朗。

目 光

高三（16）孙娜

教室里灯火通明，笔尖在纸页上划过的沙沙声此起彼伏。我不由自主地又把目光投向了同桌，心里不由得一咯噔，天哪！她的数学已经在做最后一题了，我暗暗惊叫，赶忙收回目光，重又聚集在自己的试卷上。不多会儿，就听到了她演算完结时特有的重重一顿。唉，不用看也知道，她的进度又要远远超过我了。

我的目光又黯淡下来，一直以来，我总是很努力的想追上她，不论是跑步还是写作业，不论是在高一还是行走在高三，我的目光一直紧紧地聚焦在她的身上，她做题我也做题，她休息我也休息，她做什么课外习题我也做什么课外题，甚至吃饭、睡觉、沉思，我的目光从来都是在她的身上轻轻地凝聚，然后又重重地落下。因此，在外人看来我们这一对坚守三年的同桌有许多相似点，有时，我也在想，也许是这种几近依赖的目光，才让我俩会拥有这么多细细琐琐的共同之处吧。

可是又有谁知道我在这目光里活得多焦虑不安呢？我几乎一刻都不能停止地观察她在干什么，虽然十分清楚十分明白学习是自己的事，却总也改变不了将目光投向她的习惯。这也许是缺乏自我的体现吧！

不能这样了！我忽然狠狠地对自己说道，行走在属于自己的高三，每个人要做的就是沿着自己选定的道路前进。及时的调整固然重要，但如果目光一味追随着他人，必然导致目标的迷失和错乱。有的人可以边走边唱，怡然自得地欣赏沿途风景，而有的人却如拓荒牛一般艰辛地前行。不要被事物的表象迷惑而忧虑自己选择的正确性与可行性。前者也许能影印出一套唯美的相片，而后者则会收获满目金黄的秋天。

学习更是如此。与具体问题具体分析的原因一样，每一个学生的先天后天条件参差不齐，如果一味追求快速而忽略了细节，始终不能将目光汇聚到自己的专项上来，那么无疑使自己迷惘以至于自寻烦恼，难有进步更别说成就。文科薄弱就不能因为其他同学都在狂啃数学5+3而盲从；正确率不高就不能因为他人飞驰的落笔声而只求赶完作业了事。目光，应该始终汇聚在自己前方。

想到这儿，我如释重负般舒了一口气，目光里少了游移与不定，心中却多了一份沉稳与坦然，耳膜处依然回想着笔尖跳跃的旋律，可我的目光却稳稳地落在自己面前的试卷上，没有了忐忑和焦虑，没有了慌张和不安，我把目光聚焦在了远方的自己，因为我知道，只有按照自己的节奏，遵循自己计划，目光才能放得更高、更远、更新，才能活出真正的自我。【简评】：见贤思齐焉，跻身高考大军中的每一位学子，除了总结中一条适合自己的学习方法之外，他们在观察，在模仿。但太多关注别人，只能迷失自己，处于惶恐不安之中。作者通过前后对比，终于恍然大悟，学习必须走自己的路。

高考记叙文写作要点.资料 篇2

一、审题要直击题目灵魂

严格说起来, “审题”已经是老生常谈的话题, 这里再次提出是因为仍然有不少同学在审题中走入误区, 各种不切题意的毛病仍然层出不穷, 只有真正认识到审题的重要性, 才能够真正掌握如何切题。在审题时, 首先应当对文章的写作角度和范围进行辨识, 明确作文写作的关键点。记叙文的审题总结为以下几点:一是看题目要求写什么, 若以人物写作为主, 那么在写作中应当将人物表现作为描述的重点;若是以写事为主, 则应当充分展现事件, 使主题更加明确;当然写景则可充分结合景物来突显个人情感, 引发深层哲理, 例如:江苏高考作文以“凤头、猪肚、豹尾”为话题, 其中《夸父追日》作者采用“故事新编”的文学创作笔法, 着重描写“夸父追日”的行动过程和内心活动, 表现了夸父为追赶太阳坚守信念、一往无前的精神, 歌颂了“我”为追赶“心中的太阳”而不断充实自己的生命历程的主题, 给读者以生命价值的启迪———“天行健, 君子以自强不息”;生命不息, 追求不已, 这就是所谓的“猪肚”人生。二是看题目所设定的范围, 一些题目将时间、地点都进行了设定。三看题目是否设定题眼, 题眼就是我们所说的关键字词, 例如:《今年春色倍宜人》中“春色”便是题眼, 并在写作中必须充分把握住春色来进行写作。

二、题目拟定要切中关键

拟题是吸引阅卷老师的第一步, 我们也可以说拟题是献给阅卷老师的“第一份见面礼”, 也就是说拟题在很大程度上可达到加分效果;当然, 拟题也是衡量学生水平的一把标尺, 作者是否独具匠心均可充分展现出来, 但就实际情况来看, 一部分考生似乎并不重视题目的拟定, 更多的是以试题中所给的“话题”作为题目, 或者草草给出一个题目, 这恰恰犯了记叙文写作的大忌。正所谓“花香蝶自来, 题好一半文”, 一个好的开始就是成功的一半, 当然记叙文写作也是如此, 一个好的题目能够让阅卷老师耳目一新, 为此, 在拟定时, 应当在“新”上多下功夫。

三、情节设置要巧妙得当

在记叙文写作时, 情节设置应当做到跌宕起伏, 不能够仅仅平铺直叙, 通过曲折的故事情节去感染阅卷老师, 使他们的情绪被调动起来。为此, 在写作的过程中, 应当注意以下几点:一是巧设悬念的开头部分, 使气氛得到渲染, 引起阅卷老师读下去的渴求;二是波澜起伏的中间部分, 通过巧设悬念来激发阅卷老师的认同;三是令人深思的结尾部分, 不仅仅是简单的点明主旨, 而是给读者留下更多的回味空间, 引发读者的深思。例如:湖北的满分作文《一双童鞋》, 主要描写了一位老婆婆为孙子买了一双童鞋作为生日礼物的故事, 该文在结尾一只鞋子飞出窗外后, 老婆婆接着将另外一只也仍出窗外时, 可以说是达到了出乎意料的效果, 而此时老婆婆说了这样一句话:“剩下的一只留着也没有用, 索性把另一只也扔了出去, 这样捡到鞋子的人能配成一对就好了。”这样的结局无疑是引人深思的。

四、材料选定要贴近生活

从这几年来的高考作文情况来看, 以编造虚假的材料作为写作材料, 是学生大多数会犯的共同错误, 在材料的选择上应当以有感染力的真实的事件为主, 这不仅利于感情的导入, 同时也利于激发阅卷老师的认同感。在材料的选定时, 可选取以下几种:一是日常生活, 例如:江苏的满分作文《好奇心》, 主要描写了奶奶的言行引起了孙女的好奇, 于是, 调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”, 结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”———濡湿了人们的心, 美得如“花蕊中的一滴露”!此文是叙写日常生活的规范的记叙文, 能在“尺水”中“兴波”, 能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜, 读来意味无穷;二是历史故事, 例如:《照海倚天》是福建省的满分作文, 该文是一篇非常典型的夹叙夹议的文章, 作者以曾国藩的相关事件为材料, 从一个新角度和新高度对曾国藩进行了公平公正的评判和审视, 可以说赢得了阅卷老师的一致认可。

五、遣词用句要生动精当

一篇成功的记叙文不仅要做到上述几点, 同时还应当重视起细节的描写, 甚至我们可以说, 细节也是决定记叙文成败的关键所在, 例如:江苏满分作文《下辈子还做您女儿》一文中, 作者在对细节进行处理时, 用到了“我分明看到, 母亲正背对着我, 啃着我吃剩的西瓜皮……”这样的描述, 使得读者的情感被带入, 分外动容。遣词用句是作文写作中不得不注意的问题, 同样在《下辈子还做您女儿》一文中, 作者写到“到家的时候, 我头低着告诉母亲, 我考砸了。母亲, 望着我好久, 然后用她枯槁的双手, 轻轻的搂着我, 抱了一下……”, 这里所用到的“望”“搂”“抱”都将一位平凡母亲对子女的爱展现无遗。

摘要：记叙文是近几年来高考作文写作的主要元素, 但就实际情况来看, 学生在记叙文写作和理解上尚不成熟, 这使得这些年来的作文质量并不乐观, 本文通过对记叙文的写作要点进行简单分析, 旨在帮助学生明确记叙文写作重点。

关键词：高考,记叙文,写作重点

参考文献

[1]陆萍.高考记叙文写作应把握好四大环节[J].语文月刊, 2012, 11 (1) .

高考记叙文写作技巧 篇3

一、故事老套陈旧，缺乏新鲜感

大多数考生写作文一用起事例，总是喜欢用一些老套陈旧的例子：如写老师，总是写他们挑灯备课、批改作业，他（她）在半夜上厕所时还看到老师批改作业的身影，于是就很感激；写父母，总是他（她）生病后，正好天下着雪，父亲背着他（她）深一脚浅一脚地沿着曲折的山路赶往医院；写朋友，总是起初关系很好，后来因为一点小事有了误解，最后在其中一个的主动和解下又好起来了，等等。其实，这些例子人们已经司空见惯，并且耳熟能详了。写作时用上这些例子，读者自然觉得反胃。

二、人物形象呆板，缺乏生动性

有好多考生在作文中塑造的人物形象呆板，经常离不开这几个形象：爸爸总是一脸的严肃相，看到孩子从来不会露出笑脸；妈妈总是那么慈祥、唠叨，经常劝孩子好好读书，给孩子讲读书的重要性，似乎除了这些再也没有谈论的话题；老师总是那么热爱考生，一旦哪个考生缺课，只要被他们的老师知道了，老师总会亲自去考生家补课。还有许多人物形象大同小异，考生在写作时，几乎千人一面，成了固定的模式，很少有变化，更无生动性可言。

三、文章低幼稚气，语言庸俗化

有的考生写出的文章还停留在小学水平上，稚气未脱，幼稚可笑。如在这些考生的笔下，依然是“太阳公公”“月亮姐姐”“喜羊羊与灰太狼”“公主与灰姑娘”……诸如此类的文章让人感到又好气又好笑，都已经是高考考生了，写作上的思维水平还停留在小学阶段，真的让人哭笑不得。不仅所写内容低幼化，而且语言也枯燥乏味。这种现象，几乎成了目前高考考生作文的一个通病。我们经常会在考生作文中看到那些“熟面孔”，比如“我的校园”“我的小伙伴”“一道亮丽的风景线”，“都是……惹的祸”等。似乎除了这些之外，再就没有啥东西可写。词语匮乏，语言贫乏。

四、写作平铺直叙，缺乏技巧性

好多考生缺乏对人物的描写、对事件的渲染。整篇文章中，几乎没有较好地运用人物描写法中的某一种描写方法，笔下人物显得干瘪乏味；不论叙述事件还是描写人物都过于平淡，毫无情感色彩，缺乏感人力量，连自己都不能感动，这样的作品是没有办法感动别人的；表达方式过于单调，叙事类的文章只有平淡的叙述，没有恰当的议论，更没有适当的抒情。这样的文章如同白开水，读之味同嚼蜡，索然无味。

针对考生出现的这些问题，我认为应该从以下几个方面人手去寻找对策，才能写出新颖别致、生动感人的记叙文来。

一、重视材料选择，追求新颖性

选择材料也是一门技巧，在选择材料时，应该抓住求真、求新和求奇。求真指考生要感悟生活，使材料仿佛就在自己身边。自己看到什么、想到什么，就写什么。求新指要选择有代表性的、有时代气息的材料来写。生活日新月异，新事物、新话题层出不穷，要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征和有代表性的典型材料。如考生在选材的时候可以选新近涌现出的歌手、体育健将、电影明星，也可以选航天英雄、科技功臣、诺贝尔奖获得者，等等，当然还可以写身边发生的新人新事。这样的选材，不仅积极而典型，拓宽了视野，也有浓厚的时代气息。求奇指作文可以写一些“反常现象”，满足读者的好奇心，如写“等待”，许多考生写“我”与父母、兄弟、姐妹、友人、师生之间的等待，还有的写等待下课、等待放假、等待录取通知书，等等，而有的考生选择和大家背离的观点，写等待敌人、等待死亡。本来等待的一般都是自己希望的，可是敌人、死亡这些都是人们最反感最可怕的，但在一定的时问还是有必要等待，而且有些人对着这些的等待又是那么迫切，那么焦急。

二、运用表达方式，人物生动化

在描写人物时，要运用肖像描写、语言描写、行动描写、神态描写和心理描写的方法，尽量把人物形象塑造得栩栩如生、活灵活现。在作文时，遇到人物描写，只要稍加重视，选取合适的描写方法，对人物进行描写，这样所塑造的人物形象就一定和以前只是注重叙事的效果大不相同。展现在读者眼前的人物形象就不再是那样呆板，也不再那样模式化，而一定会是血肉丰满、充满灵气的活生生的人物。

三、内容贴近生活，语言感染人

所写内容一定要贴近实际，表现发生在自己身边的人和事。只有贴近生活，才能获取耳闻目睹的实实在在的素材，这样获取的素材，真实可信。比一提起写作文，就马上在眼前浮现出的那么几个幼稚的“太阳公公”“月亮姐姐”之类的素材要好得多。为了不至于文章低幼化，同学们还必须平时多读多记，积累大量的写作素材。有了这些素材，作文时就不会只围绕着那些幼稚的故事转。有了恰当的内容，还要在语言上下一番功夫，力求生动、形象、灵活，使文章形象精彩。

四、重视写作方法，讲究技巧性

记叙文的表达方式以记叙、描写为主，兼以议论和抒情。文章的主体部分，在表达上必须紧紧围绕并突出本文的中心。写一件事要重点突出、层次清楚；写几个生活片段要详略安排得当，避免平均用力。具体表达中要注意写到细处去，通过人物或事件的细节描写，表现人物性格或事件中心。不仅要重视这些写作方法，还要让读者明白写作意图、增加读者对人物和事件的感情色彩。

记叙文写作要点分析 篇4

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情。

分析综合

1、分析记叙文的表达方式。采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象;说明是记叙的`一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分;议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用;抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。

2、分析记叙文常用表现手法。

①过渡。主要从两方面入手分析：

第一，分析过渡的方法和规律。常见的过渡方法有用词语过渡、用句子过渡、用段过渡。

第二，了解过渡的作用。人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。

②照应。阅读时要注意分析作者的照应技巧，做到四看：一看起段与题目的照应，二看开头与结尾照应，三看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应，四看相同或相近的语句、段复叠式照应。复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。

③悬念。悬念是写作中为加强表达效果，吸引、感染读者常用的手法之一。

④ 抑扬的表现手法。巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但作者同样根据目的与手段安排好了轻重、主从、详略，阅读时应注意把握。

高考记叙文写作指导 篇5

记叙文是每个学生学习语文最早接触的文章体裁，也是每个学生学习写作的起始体裁，理应成为考生应对作文考试的得心应手的当家手段。事实上，回顾近几年高考作文的情况，各地所推荐的优秀之作，其中就不乏记叙文。但现实的情况是，不少考生在考场作文时不愿写或者不敢写记叙文，一些考生写出的记叙文得不到理想的分数，倒是因行文中不合体式的“硬伤”或者表达方面的原因而痛失分数。因此，我们在作文训练中应确立这样的信念：敢写记叙文，写好记叙文。

一、明确记叙文的体裁特征

记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。就文章的外部形式上的特征而言，记叙文还表现为诸如新闻、通讯、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等诸多体式。我们通常则把记叙文分为记人、叙事类，写景、状物类和抒情类三种。

记人、叙事密不可分。记人，就是写人的活动，而人的活动无不表现为事件；叙事，就是写事件的过程，而任何事件的过程，又无不是人物活动的体现。尽管如此，记人和叙事还是可以从它们写作的出发点和着眼点的不同加以划分。人物记叙文着眼于写人，叙事。是为了通过人物的行为、活动表现人物的思想面貌、精神品质和性格特点，无须过多渲染事件本身。如朱自清的《背影》，围绕“送别”这一事件，有父子分别前家境的叙述，有临行时父亲精心关照的诸多情节的描写，如安排座位、买桔、话别等等。这一系列的描述，无一不是以刻画父亲对儿子的挚爱深情为着眼点，处处都体现出儿子对父亲从未有过的怜爱与感激。事件记叙文以描述事件为中心，尽管也有人物的活动，但不必刻意描绘，作文的着眼点在于展现事件过程，反映事物的本质与意义。

写景为主和状物为主的记叙文，比较容易鉴别，要注意的是它们与抒情类记叙文的区别。诚然，写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物，这就是所谓“借景抒情”或“托物言志”。一般说来，如果以写景或状物为主要内容，抒情只是其中的穿插或阐发，这就是写景记叙文或状物记叙文，前者如郁达夫的《故都的秋》，后者如贾平凹的《丑石》。如果一篇文章，以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟或象征，这就是抒情性记叙文了。如茅盾的《白杨礼赞》，尽管文中具体地描述了白杨的生活环境、白杨树的整体形象以至树干、树叶和婆娑的姿态等各个不同的侧面，表达对北方的农民、对民族解放战争的歌颂和赞美，全文贯穿了一种感情的主线，景物在这里成为一种象征。

二、掌握记叙文写作的一般方法

无论何种形式的记叙文，从下笔之前的构思到文字形态的呈现，总要经过作者精心独到的营构，这个过程之中，应特别注意下列方法的运用。

（一）确定一个好的主题

每篇文章都有主题，它是作者对文章所记写的内容的总的看法或评价。在文章中，它是统率一切的灵魂，是贯穿全篇的红线，文章的选材、剪裁、结构、语言、表达等等，都要以此为据，自觉受其约束。

衡量文章主题确立是否够好的标准是：

1．正确指所确立的主题符合客观事物的本质规律，符合正确、高尚的审美观与价

值观。

2．鲜明指文章的主题必须明确表示作者对所记写事物的理性判断和感情倾向。

3．集中指一篇文章只能有一个主题，全部的记叙都必须围绕它展开。有些材料的

运用看似旁逸斜出，其实它们一般都是为了深化或升华主题。

（二）精心选择材料

作者所掌握的材料能否成为文章中的有用部分，关键在于选择和取舍，对此，著名作家茅盾形象地说“要像关卡的税吏们的百般挑剔”。具体说来，这“挑剔”的标准就是： 1．围绕和突出主题所有占有、积累的素材，以文章的立意为标准，只有能说明 和突出中心的，才可选而用之。反之，与中心无关，则应舍而弃之。

2．真实而典型真实指生活中确有其人其事，而非虚构或杜撰（这是记叙文和文学

作品的根本区别）。但真实的材料只有能反映事物本质，具有代表性和说服 力，才能恰当地表达主题，这就是“典型”的要求。

3．新颖而别致指选择别人未发现、未使用的材料，或者赋予别人已发现、已使用 的材料以新意。

（三）谋定恰当的表现方法

记叙文的表现方法，就是行文的具体技巧。具体包括：

1．线索安排一篇记叙文，哪怕只是记叙一件具体的事情，也应有一条把材料贯穿起来的线索，如果所使用的材料较多，线索的作用更显得重要。记叙文的线索在具体的文章中可以表现为多种形态，如时间线索、感情线索、逻辑事理线索等。

2．详略剪裁文中使用众多的材料，最忌半斤对八两式的平均用力。一般说来，只有那些最能表现文章中心、最能表现人物个性、最能揭示事物本质的内容，才应详细具体地展示，而那些在记叙中只起交代或衔接作用的内容，则应略写或省写。

3．结构和内容的调度相对于议论文等文体，记叙文的结构安排更加灵活自由，但如何开篇即引人入胜，结尾让人回味无穷，在结构安排上，是大有讲究的。比如，在记叙顺序上，我们就可以使用倒叙、插叙等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。

“文似看山不喜平”，记叙展开的过程讲求波澜起伏、摇曳生姿，我们除了注意记叙顺序的安排外，还可以采用以下方法：

（1）虚实法如李乐薇的《我们空中楼阁》，实写小屋的风景，虚写寄托于小屋的生活志趣。

（2）抑扬法如唐弢的《琐忆》，开头说鲁迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”，这是“抑”，它造成悬念，引起读者的思索。接下来讲述几个故事，通过故事表现鲁讯先生对青年平易近人、亲切热情的特点，以及他对那些攀附阔佬的奴才、伪装的道学者、满嘴昏话的骗子、烧杀抢掠的屠伯的“脾气”和“骂”，这些都是“扬”，先抑后扬，很好地表现了鲁迅“横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛”的伟大人格。

（3）离合法如鲁迅的《藤野先生》，主要是怀念藤野先生，开头却用很大篇幅描述上野的樱花、“清国留学生”、中国留学生会馆、仙台几个职员的操心、居室的变换等等。这些似乎“离题”的文字，却显示了藤野先生与“我”交往的广阔的社会历史背景，突出了师生之间关系的深刻意义。在记叙了藤野先生对“我”在学习上的种种帮助之后，文章又插进日本学生轻视、嘲弄的一场**，“我”看电影后的变化。这又一次的“离题”，实际上将“我”与藤野先生的交往推向高潮，使文章的主题表现因为这些材料更高层次上的“合”更显深沉和厚重。

4．表达方式的综合运用一般的表达方式指记叙、描写、说明、议论、抒情，记叙文当然以记叙和描写为主要表达方式，却并不排除使用其他手段，只是，对它们的使用要特别慎重，可用可不用时，坚决不用；必须用到时，也尽量简省笔墨。千万不能下笔滔滔，掩盖或扭曲记叙文的文体特征。

三、考场佳作展示

2003年全国卷考的是话题作文，面对“感情亲疏和对事物的认知”这个思辩色彩很强的话题，好多考生写出了记叙体裁的佳作，兹录三篇于后：

例文一：

明天一定记着开窗

远远的我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。

她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。

记得刚来的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到‚淋漓尽致‛的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：‚孩子，不能这样，会病的。‛‚关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。‛我瞟了她一眼又继续我的‚冷水计划‛——大洗，猛灌。她只是木在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉！

可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正‚奄奄一息‛躺在床上的时候，她推门进来了。我没有好气地说：‚以后进门记着敲一下。‛她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：‚药，药，治拉肚子的药。‛她把药放在桌子止，默默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行‚冷水计划‛的时候阻止我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人、认识一件事的根本原来如此重要。

从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为‚防人之心不可无‛嘛，毕竟她不是我妈，可是……

那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：‚你干什么！‛她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：‚我只是想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开窗，可你……‛我惊了，感到惭愧，我扶她起来：‚对不起。‛她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。

她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。

【点评】本文是一篇优秀的记叙文。作者审题准确，通过记叙“我”和“房东大娘”的一段经历来表现话题的内涵。本文突出的特点是情节曲折，由“印象很不好”到“觉得好笑”再到“误解她，伤害她”直至真相大白，作者一步一步展示房东大娘的精神世界，欲扬先抑，波澜迭出，很是吸引读者。

其次是精当的描写，作者运用多种描写人物的方法，使得主人公的形象栩栩如生。再次是画龙点睛的议论，使文章的主题得以升华。例文二：

路是月的痕

依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月光下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？

父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。

随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。

我到外地上学去了。离去前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心，几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。

路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！

【点评】本文是一篇非常出色的记叙文，以我对父亲的感情变化为主线，展示了我读懂父爱的过程：小时候，我爱父亲，父亲的笛声很美；随着年龄的增长，我开始讨厌父亲，父亲的笛声如怨如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声，是“我”选定的作为父爱的一种载体。笛声的变化（从最美到如怨如慕到哽咽）载着我对父爱的认识过程，紧扣作文要求。本文语言优美，佳句迭出；构思精巧，仅取三个片断和“几点”笛声，就把凝重的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓尽致，情真意切，是一篇难得的考场佳作。

例文三：

喝茶

老李是市社会科学研究所的副所长。他有两大爱好：一是品茶，二是逗宝贝孙女玩。

说起品茶，老李是行家，怎么辨茶、闻茶、敬茶怎么区别各种不同种类的茶，什么信阳毛尖啦，清香茉莉啦，牡丹绣球啦，他能跟你说得一套一套的。

说起孙女，老李有两个，大的叫大兰，小的叫小兰。虽然两个女孩一样乖巧可爱，衣着打扮完全相同，但老李私下里更喜欢小兰。不仅仅因为大兰不是他的亲生孙女，还有一个原因，那就是小兰嘴更甜，手脚更勤快。每天老李回家，小兰总是为爷爷捧上一杯浓香可口的茶，而大兰不是正在看书就是躲在房里。“到底是亲生的孩子疼爹妈呀！”李老想。

一天下午，老李紧皱眉头一边思索着工作中的难题，一边往家里走去。刚一进门，就见小兰捧着冒着热气的茶迎上来，脆生生的喊：“爷爷，您喝茶！”然后一边把茶杯捧到爷爷手中，一边把他扶到沙发上。老李打心眼里高兴，工作中的烦恼一下子烟消云散了。他一边抚摸着小兰的头，一边问：“大兰呢？”

“她呀，看书呢。”小兰不以为然地朝里屋呶呶嘴。

老李不再说什么，细细地品起茶来。

第二天上午，老李突然回到家中取资料，一进门就见小兰正看电视，见爷爷回来了，小兰习惯性地端起茶几上的杯子，甜甜地喊着：“爷爷，您喝„„”这才发现杯子里什么也没有。她忙倒上茶叶去拎茶壶，只见她晃晃悠悠的举起硕大的茶壶，那壶嘴就像个左顾右盼的蛇头，突然“呼”地一下叶出一股热水，直扑杯底，杯里少得可怜的几片茶叶全被扑出来了。小兰忙放下茶壶，捡茶叶，捡好茶叶却又打翻了壶盖。老李诧异地看着这一切。大兰一声不吭地从里屋走出来了，她默默地洗好杯子，熟练地倒入茶叶，又仔细地倒好了水，然后轻轻吹了吹，把杯子递给小兰，看了爷爷一眼，又默默地转身进屋了。小兰高举着杯子，欢天喜地地喊着“爷爷，爷爷，您喝茶！”

李老一下子明白了。原来每天为自己泡茶的，不是自己视为掌上明珠的亲孙女小兰，而是一直被自己冷淡的大兰。而自己却„„老李木然地接过杯子，却再也品不出先前的味来。他突然找到了那个这几天一直困扰着自己的社会学难题的答案：“感情亲疏不能代替对事物的正确认知”，释然地便放下茶杯，匆匆向所里赶去。

高考记叙文的写作指导 篇6

记叙文是以记叙、描写人物的行为或事情的经过为主要内容的文章。在过去的六年中，考的都是话题作文，因为文体可自选，所以以往的六年，年年都可以写记叙文。从考下来的情况看，每年写记叙文(或小说)的考生很多，其中不乏佳作。不过，也有不少考生虽然选写记叙文，但写得很不理想。2003年以来，北京、上海连续两年考命题作文。这是传统命题方式的回归，值得注意，但许多同学已不太适应这种考法了。

要写好应试命题记叙文，需解决好以下几个问题。

一、审题要细心

1(1994年高考作文题)，就是记叙某个人或某些人有目的地去做以前没有做过的事。2004年的上海题《忙》和北京题饱容》，用的也都是该词语的本义。有时用其比喻义，如《铺路石》，并不是要你直接写铺路的石子，而是要你写一位像铺路石那样具有“默默无闻，甘做贡献”精神的人物。又如《春风》，也并非要你直接写春天的风，而是要你写像春风一样要你去写窗前所见，而是要写“透过它能看到某个方面的基本情况”的某个地方。我们通常说，某商场是了解某城市市场供销情况的“窗口”，某中学是了解某地中等教育情况的“窗口”，都属这个意思。

2多，审题时要注意定语对中心词的修饰和限制。如《平凡的岗位》，写时要突出“平凡”，通过对一位平凡的劳动者所做的平凡的事，反映出他的不平凡来，而这不平凡是在平凡的岗位上体现出来的。用联合结构短语做题目，则要兼顾两个方面，如《我和母校》，既要写“我”又要写“母校”，二者不可缺一，必须写出“我”和“母校”的关系。

3X X X的事迹激励了我》，“激励”是重点：什么激励了我，我受到了什么激励，我受了激励后怎么样，始终围绕“激励”做文章。再如《我要把春光留住》，“留住”是重点：谁要留住，留住什么，为什么要留住，始终围绕“留住”做文章，突出“春光”之美好，歌颂精神文明建设的新风貌。

二、立意要积极

立意，就是确立文章的主旨。“意”立得如何，直接关系到文章的格调和品味。总的来说，要追求真善美，鞭挞假恶丑，要积极进取，而要把个人的小我融入社会的潮流，以小见大，展示时代风貌。1988年有位考生通过父亲习惯的改变(由“有空就闲聊”到“有空就学习”)，生动地反映了改革开放以后人们奋发向上的精神面貌，这个立意就很好。千万别写忧郁伤感、无病呻吟的内容。(2)关爱他人的博大胸怀。应清醒地看待物欲横流、金钱至上、急功近利等畸形现象，努力抒写对父母亲友的爱心、对弱势群体的同情、对生存环境的关注，能只要娱乐，不要文化；只要刺激，不要思想，而应该努力体验什么是真正的生活，实事求是地去写探索科学之乐、欣赏艺术之美、人际和谐之趣。

三、记叙要具体

仅有一般叙述，没有具体描写，文章就不会生动，当然也就不可能感人。高考作文篇幅有限，所以所记主事时间跨度不能大，空间转移不宜多，头绪不能复杂，最好突出一个人物，这样才能写得集中、写得细致。要使记叙具体，至少有两个办法：(1)设计若干细节。或是人物的个性化语言、形态动作、脸部表情，或是事情发展过程中具有特定氛围的某个场面，等等。不过，细节一定要真实，要有生活气息。的头发已掉光了，只剩了周围一圈稀疏的头发。如果说某同学父亲的头“已经谢顶”，是写实，并没有错，但显得很平淡。如果说某同学父亲的头“中间像个足球场，周围一圈铁丝网”，那就不仅很生动，而且带点幽默。这运用的是比喻加夸张。

四、感情要真切

不论写入还是记事，都应带有感情，褒贬分明，但决不要离开具体记叙去大段地抒情，而应将真挚的感情融入字里行间的描写之中。要想以情动人，先得自己动情。有篇学生习作，通过对一段往事的回忆，写出了父亲爱子的深情。当父亲在一次体检中得知肝硬化的初步诊断后对母亲说：“我倒不是担心我自己，我是舍不得这个家……我对儿子

还有很大用处……我不能就这样离开……”这段话是动情的。父亲一如既往，骑车送儿子去上学，在校门口回望儿子时，儿子发现，父亲眼眶里的泪水“往外探了几次头以后，最终还是被逼了回去”，这个细节是感人的。有了这样凝聚了真情的描写，文章就令人难忘。不过，要表达真切之情，跟选材也有关系。应尽量选择最使自己感动、又与题目紧密相关的人与事，投入地去写亲情、友情、师生情、乡土情。

五、形式要变通

为了避免平铺直叙的单调、死板，不妨在形式上作些变化：等来代替“流水账”。可以是一个字，或表时间的词，也可以是文中人物的一句话，等等。

高考记叙文写作如何脱颖而出 篇7

[例文一]

青春万岁

搬家的时候，老爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇。老妈有远视了，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条细理地装进一个素净的小布袋里。

都老了……我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流……

怎么回事？我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿，我激动得有些颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧着书，奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子“咯噔”一下，那是回忆之门打开的声音。

“当年《排球女将》可真火啊！”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋，久别重逢似地摩挲它的底脊。

“小鹿纯子算现在的‘女神，当时叫‘大众情人。”老妈笑着补充道。

几十年前的青春火苗，竟把家里气氛“焐暖和”了，我感叹它的魔力。

一发不可收。那堆旧书像个兔子洞，老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山乡巨变》、《活动变人形》，妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕，书里夹着手绘的藏书票。

“找到了！”老爸捧着一本巴掌大泛黄的“工作日志”，就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。

是一本手抄诗集，是青春的幻梦。

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻——找——光明！”他的声音雄厚，我估计全楼道都听得见。

那是多么动人的一幕：光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。

他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陃室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。

他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平。

如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。

老爸大口喘着气，坐回床沿上歇息，他的老式衬衫彻底汗湿。

他的眼中分明有泪。

文章巧妙地将“青春万岁”这道宽泛的作文题化大为小来叙写老爸老妈的不朽青春，采用先抑后扬的手法，演绎出了跌宕多姿的故事情节——老爸“每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下”，老妈“慢条细理”，搬家时的爸妈诸多如此表现，引起我的同情与感慨：“都老了……我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流……”，然而当“面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿……”，沉睡的记忆闸门被打开了，青春的火焰再次被点燃，“老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。”一抑一扬之间，显示了考生演绎故事的艺术功力以及描写的精妙，很好地凸显了“时光不能倒流，但青春是不朽的”这一主题。这样的记叙文能不让阅卷老师拍案叫绝？

记叙文常见的表达方式是记叙和描写，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的叙述和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，给人留下难以忘怀的印象。在考场上，要想使自己的记叙文获得高分，就要善于将题目演绎成一个精彩的故事并通过生动的描写揭示出深刻的主题。

一、如何“把题目演绎成一个精彩的故事”

考场上，作文的题目，写作范围一般都比较宽泛，如果仅把题目当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，就要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，把大题目演绎成一个小角度（故事），从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，大题小做（所谓“大题小做”就是找一个自己有话可说、有思考有感悟的角度作为切入口），以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中透视深刻的人生哲理。但题目演绎成的故事不能见事不见人，不能言之无物，更不能平铺直叙。古人云：“文似看山不喜平。”起伏的波涛是大海的生命，曲折的情节是记叙文的生命。确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味。因此，要想把题目演绎成一个故事，应该想方设法增加故事的曲折感，使情节波澜起伏，跌宕多姿，引人入胜，耐人寻味，给人以新、奇、美的感觉，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章，才能深深地吸引读者。

[例文二]

钥 匙

我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩：学得好受人尊敬，相反就抬不起头来。我很努力，语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。

眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很文雅。她有个习惯，爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听我说笑话的时候。

放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想了想。“行啊，不过，这两天我的事挺多……”

“那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”

我不想让她为难。听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我就说：“这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。”一边把我整理的语文复习要点给了她。

“行啊，”她笑着接过我的《要点》，“可我把提纲放在家里了，你看……”

“没关系，我跟你取一趟吧。”

“我家可远呢！”

“不怕，我有月票。”

“那……好吧。”

我们上车了。大概是两个人就伴儿的缘故吧，说说笑笑的就到了。估计不过是五六站的路。

这里是一片新建的住宅区，一栋栋高大的楼房挺立着，真神气。我忍不住问：“你家在哪栋楼？”

她朝前边示意了一下，我顺着看过去，有好几栋呢，“到底是哪个呀？”

“嗯，从这儿数，第四栋。”那是一栋六层大楼，楼身略带粉红色。“真好看。你住几层？”

她又微微一笑。“你猜猜？”

“一层？……二层？……嗯，四层？……怎么还不对呀？”

六层。”她说。

“那，是哪扇窗子？”我望着六层上的那些窗户。

“是那扇摆着花的吗？”她笑着摇摇头。

“是那扇开着玻璃窗的吗？”她还是摇头。

“哦，我知道了，是那扇挂着黄色窗纱的吧！”她含笑默认了。

我高兴地说：“多漂亮的黄色呀！是你自己选的吧？”

嗯，不过，那种颜色叫鹅黄，是黄色里很淡雅的一种。”

哦，原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱，又看看她，我不禁拉着她的手，上楼──倒像我是主人了。

我们说笑着上了六楼，到了左边的门前，她停下了，打开书包找什么东西。

我问：“怎么啦？”

她又翻了翻书包后面的夹层，终于抬起头来，苦笑着说：“真对不起，我忘带钥匙了。”

我真有点失望，要走；可一想她得等她家人下班回来才能进去，一定很寂寞，就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走，我不肯。

我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很多的路，好不容易回到旅社，可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们住在第四十层。为了减轻疲劳，规定每人讲一个故事。等轮到最后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们房门钥匙落在楼下的汽车里了。”

她听了，捂着嘴咯咯地笑了起来。不一会儿，就流眼泪了。她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷”，一个发亮的东西蹦出来，掉在地上。天色暗了，那个东西却更刺眼。她愣着，刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上。

愣了好久，我俯下身去，捏起那枚发亮的东西，放进她有些颤抖的手上。她开了门，刚跨进去，“咔”，猛地把门碰上了。

我呆呆地站着，泪水一下子涌了出来……

“钥匙”是一道很宽泛的作文题，而本文作者就善于将这宽泛的作文题化大为小，选择校园生活的一个侧面来演绎精彩的故事情节：“我”向“班上数学最棒的”的她借复习提纲，她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢”作托辞，最后竟以“忘带钥匙”来假托，不肯借。“钥匙”的出现是文章的高潮所在，即是点题，又在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势，它出乎意料之外，又在情理之中。可以说情节屡次转折，具有吸人眼球之功效：

一是用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”，这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段，也是使行文曲折的有效方法。

二是在高潮来临前，作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容，为情节的高潮蓄势，不断强化读者的期待心理，使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果，造成读者心灵的强烈震撼。

三是运用了误会法。文章中的“我”对她的屡次托辞，不仅不生疑，反而信以为真，使情节步步发展，层层铺垫，引人入胜。

二、怎样“用故事表达出一种深刻的思想”

记叙文演绎故事要有一个明确的主旨，不是为编故事而编故事。用讲故事来说理，比起单纯的说理更有生动形象的魅力。记叙文既然是作者对生活的记录和感受，那就应该明确地表达一种思想，特别是考场作文，更应如此。这种思想就是文章的主旨，它是故事的灵魂，主宰着故事的剪裁和行文的倾向，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者总得通过文中的人或事传达某种情感或思考，给人以启迪或教育，这就是人事的典型意义。在历年的高考优秀记叙文中，我们不难发现在这些脱颖而出的考场作文中，有不少的佳作在选材问题上并没有什么过人的地方，就是由于在演绎故事的时候选取了不同的、全新的视角揭示出深刻的富有积极意义的主旨而使文章大放异彩。因此，我们要让那些传统的、大众的、普遍的题材迸发出现代的、个性的、创新的火花，就必须在演绎故事时，对主旨进行艺术化的处理，将原来可以说是很平凡甚至平庸的材料点石成金，变得全新、全活、全巧，从而挖掘人与事的典型意义，揭示出鲜明深刻的主题。

[例文三]

寻 找

站在雨里，泪水在眼底，不知该往哪里去。陌生人，不知你的模样，不知你的方向，茫茫雨夜里，我只能漫无目的地寻找。

站在雨里，风裹着雨点向我打来。陌生人，我有一个故事，你愿意听吗？让风把这个故事带给你，让雨为你讲述，好吗？

有一个女孩，参加了省高中生作文大赛，捱过了一个漫长的等待之后，终于盼来了一张决赛通知书。当时，她恨不得插上羽翼，将这消息立即告诉妈妈，因为她的妈妈没念过书，靠自学，现在已能读书看报了。写那篇预赛的作文，妈妈还当过她的参谋呢。但她是个寄宿生，只能星期六回家，正好，星期天又是母亲节，她打算将这作为献给母亲的礼物。终于熬到了星期六，当她兴冲冲赶到车站，挤过拥挤的人群，准备买票时，她发现包被划了一道缝，钱包不见了，而通知书恰恰在钱包里。她急了，不光是因为没了它，她去不了南京，更重要的是，那张通知书渗透着她对母亲的深深爱意，而且那也是对母亲刻苦自学的激励，那不是一张普通的纸。

最后一班车开了，她回不了家了，只能独自在街头寻找，她希望能碰到那个拿了她钱包的陌生人。如果那个人急需钱的话，她可以给他，但她要那张通知书。

风雨潇潇，她还在寻找……

陌生人，你听到故事了吗？你一定知道那个女孩就是我。你在哪儿？你听见我的呼唤了吗？

一夜风雨的洗礼，洗尽了人世的尘埃，天空格外清亮，空气异常清新，大地吐露着泥土的清香。寻找了一夜的我，拖着疲惫的身躯回到学校，虽然一无所获，但我并不气馁，坚信人间自有真情在。果然，奇迹诞生在我路过传达室的那一瞬。

“××，你的钱包！”传达室老王叫住我。

期待已久的声音终于在耳旁响起，我迫不及待地接过钱包，通知书、钱俱在。“谁送来的？”

“一个年轻人，说是你的朋友。”

“对，对，是我的朋友。”我点点头，眼里闪着激动的泪花。

经过一个风雨夜的寻找，我终于找到了这世上一颗曾经黯淡但现已闪亮的心；我知道，这一夜，那一方的朋友，你也在风雨里苦苦寻找，寻找一个正确的方向，你终于找到了。

这篇记叙文十分新颖、十分巧妙、极有情感冲击力！想想吧：在那样一个雨夜，女主人公在含泪寻找她被盗的“决赛通知书”，因为这是她献给妈妈的“母亲节礼物”，是含辛茹苦的妈妈的无尚骄傲……更令人心弦震荡的是，那一位没有亮相的“小偷”也在雨夜里“寻找”，寻找自己的良知，寻找自己曾经失落的灵魂！他（她）是一个几经坎坷的年轻人？那就有可能为这位被窃女孩的心血结晶、苦学成果所感动，叹息自己怎么活得不如一个还在上学的黄毛丫头！他（她）是一个辍学少年？那就有可能被同龄人的光荣和骄傲所打动，觉得自己为什么误入歧途、落魄至此？总之，他（她）也在找啊找啊，风雨凄迷兮夜色茫茫，吾将举步而何往？谢谢真善美的润物细无声的力量，他（她）终于找到了“自我”，找到了“爱”和“良知”，其灵魂在苦闷与徘徊中再生了，复活了！可以说，作者选取不同的、全新的视角揭示出深刻且富有积极意义的主旨怎能不让阅卷老师刮目相看呢？

三、如何通过生动的描写彰显深刻的主题

主旨是故事的灵魂，它主宰着故事蕴涵在描写之中。这就要求通过场面的描写组接成故事并把故事的主旨揭示出来，即调动一切描述手段，绘声绘色，细腻地表现人物活动或事情的发展过程，让它表达出鲜明的主题。而不是满足于线条式的过程交待，满足于贴标签式的议论鉴定。那些只有故事框架，只是概括直白的空洞议论而缺乏具体生动描写的记叙文决不是好的记叙文。好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在行文中除用好陈述句交待人、事、物的有关方面外，更要用好描写句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人事物景的特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。同时恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹抒写，造成不同寻常的渲染氛围，形成超凡出众的点精之笔，使文章意蕴深刻。这方面做得越成功，作文就越有魅力，越容易打动人，感染人，给人留下难忘的印象，使人读后如闻其声，如见其景，如晤其人，如临其境。可想而知，这样的记叙文一定会获得高分。

[例文四]

季 节

七岁那年，我随着父亲一同来到这座城市，这座城市的冬天好冷啊！我和父亲紧紧裹着破旧的大衣，大街上行人很少，我们就像在穿越一座冰冷的坟墓，静寂得可怕。

终于到了，农民工子弟学校。父亲是全国两亿多农民工的一名，而我和我的同学们就有了一个共同的名字——农民工子女。其实，我一点也不懂得“农民工”这三个字的含义，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟随父亲来到大城市，家乡的小伙伴们得知这件事，好是羡慕！我也很得意，仿佛看到大城市一派繁华，生机勃勃的春天的景象。

由于一时买不起自行车，爸爸都会徒步走上好几公里的路来接我，然后和我一起搭公交车回家。正是下班的高峰期，我和爸爸好不容易挤上了公交车，我很兴奋，这是我头一回坐上城里的公交车。不一会，我却发现了一个奇怪的现象：人们时不时回头看我们父子俩，我旁边一位时髦的小姐还紧紧用手捂住她的钱包。当我们经过人群时，他们都像害怕瘟疫似的避开了。尽管只有7岁，我全明白了。我望向车外，外面的树枝都干枯了，只剩光秃秃的树干，行人都加快脚步想早点回家。然而此时，我却觉得车内比车外更加寒冷，冷得让我发抖，我真的好想找个缝钻下去。我不敢去看父亲，害怕从他眼中读出心酸的答案。

我不懂，我的爸爸住的是较差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他却建造出了这个城市的繁华，他用自己的泪水去搭建高楼大厦。可是为什么却还要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光，他们鄙夷的目光让我仿佛置身于冰天雪地之中，接受寒风无情地在我的脸上，划出一道道伤口，任其淌血。

我想回家，家里的冬天虽然比这还寒冷，但我却能和小伙伴们一起打雪仗，堆雪人，心里暖呵呵的，一点也不觉得冷。可在这，我无法忘记那个时髦小姐的害怕被偷的眼神，我无法忍受别人轻蔑地叫我爸爸“臭打工仔”。

然而当我准备将回家的事告诉父亲时，事情却突然有了转机。市里面的领导带了好多的生活用具、文具来慰问我们。有一个伯伯亲切地拉着我的手说：“孩子，要好好学习，社会上还有很多人在关心你们。”顷刻间，我的心流过一股暖流，这是这个季节以来第一次这般温暖。

看着这些社会上爱心人士送的东西，我才突然觉得原来还有许多好心人在关心着贫穷的人。

记得有位著名诗人曾说过：冬天去了，春天还会远吗？有这么多的好心人的帮助，我相信这个城市的春天一定会更加温暖，更加美丽。我更以我的父亲是一名农民工而骄傲。

记叙文中若没有描写，这样的记叙文就不会成功，更不用说拿高分。本文善于通过生动的描写彰显深刻的主题。正是纤毫毕现的细节，才重现了鲜活的生活，塑造了血肉饱满的人物形象。作者首先描述了“我”刚来大城市时在公交车上遭遇到的冷漠与轻视“我旁边一位时髦的小姐还紧紧用手捂住她的钱包。当我们经过人群时，他们都像害怕瘟疫似的避开了”，以及由此内心感觉到的寒冷“我却觉得车内比车外更加寒冷，冷得让我发抖，城里人那如刀割般鄙夷的目光，他们鄙夷的目光让我仿佛置身于冰天雪地之中，接受寒风无情地在我的脸上，划出一道道伤口，任其淌血”，这些细节描写，很好地扣住题目“季节”，将“心灵”冬天的“冷”更甚于“自然”的冬天的感受加以烘托渲染，为下文“事情却突然有了转机”做了有力的铺垫；接着笔锋一转，描写了大城市中领导及市民对农民工子女的亲切关心与慰问，使“我”的心中流过“一股暖流”，使“我”相信来年春天的“温暖”、“美丽”，从而真切地描写了由内心的“寒冷”转为“温暖”的过程，使平淡的生活细节非常富有表现力，从而深刻凸显了社会关注弱势群体这一深刻的主题。

运用记叙文写作“三句诀”是使自己的记叙文脱颖而出的制胜法宝，下面谈谈具体操作步骤：根据题目，快速构思——想好“一个故事”——确立“一个主旨”——写好“一组场面”——连缀成篇。例如“生活中的一朵浪花”为题写一篇记叙文。

[例文五]

生活中的一朵浪花

父亲是一名朴实的庄稼汉，在他的心中只有果园和稻田。

我家在山脚下。山头便是成片的梨园，今年的光照异常充足，一颗颗硕大可人的梨在不知不觉间爬上了枝头，压弯了树枝，也压弯了父亲的脊梁。但一想到收获，父亲朴实的脸上就会洋溢起灿烂的笑容。

然而天总是爱捉弄人，在收获之际，严冬的冰雹提前降临，冻伤了梨树，冻坏了梨。看着好几年的辛勤劳作只换得这残枝败叶，父亲便猝然倒地，无助与无奈使一向以男子汉自居的父亲落了泪，久久不肯起来。父亲回到家后便病倒了，为他，也为我。

为了减少损失，母亲背着父亲将冻坏的梨偷偷地转让了出去。那时的我对母亲的做法也颇为理解，但事情也正是从母亲卖梨那一刻开始的。

窗外呼啸着西伯利亚来的寒风，而风言风语也钻到了父亲的耳中，就在那一次，也是第一次，我看见父亲额头青筋暴起，对着母亲大吼一声：伤天害理的事，我们绝对不能干。这吼声如同大海的怒涛掀起的浪花，铺天盖地，向我们汹涌而来，……。父亲披了一件冬衣出去了，留下了满脸委屈的母亲和木讷的我，父亲找到了收购了我们家败梨的商贩，局促不安的父亲硬是将1000元钱塞到他手中，说：“兄弟，对不起你，老哥对不起你了，这钱能赔多少是多少，其余的梨我拉回去。”原来，父亲这位庄稼人也懂得儒学经典“己所不欲，勿施于人”的道理。我的父亲，我为你自豪。

老天又是公平的，一个人失去了什么，必然会得到什么，不久，乡政府的人来了，说是给我们镇遭受冻害的农户发放赔偿金，父亲那紧锁的眉头舒展开了，背也稍稍直了些。我的父亲，以诚信无价的箴言诠释了农民所拥有的精神财富：生活中简单而朴实，美丽而无瑕，感人而激昂。

生活中的一朵“浪花”，是我一生中取之不尽、用之不竭的财富！

此文是这样运用记叙文写作“三句诀”的：

把题目演绎成一个精彩的故事：本文选材独到，能够化大为小，从生活中的现象入手，善于将“生活中的一朵浪花”这一题目演绎成了一个跌宕多姿的故事情节。开端：辛勤地付出，收获了满园的硕果——父亲脸上洋溢着灿烂的笑容；发展：严冬的冰雹提前降临，梨被冻坏——父亲猝然倒地，无助、无奈；高潮：赎回被母亲偷卖出去的烂梨——父亲局促不安；结局：政府为农户发放赔偿金——父亲的眉头舒展开。即讲述了主人公父亲在面对突如其来的灾害——即将收成的梨被冻坏而成为烂梨时，宁可自己受损也不让别人受害的故事。

用故事表达出一种深刻的思想：本文通过“生活中的一朵浪花——父亲在即将收成的梨被冻坏而成为烂梨时，宁可自己受损也不让别人受害的感人至深的故事”，很好地表现了父亲作为庄稼人的朴实、诚实的品行，揭示了一个诚实无价的思想主旨，很有积极意义。

将思想蕴含于生动的描写之中：简笔勾勒的白描运用（运用了语言描写、动作描写、心理描写等），都为揭示鲜明的人物形象和主题，起到了很好的作用。一组场面：（1）一想到收获，父亲朴实的脸就会洋溢起灿烂的笑容。（2）第一次，我看见父亲额头青筋暴起，对着母亲大吼一声：伤天害理的事，我们绝对不能干。这吼声如同大海的怒涛掀起的浪花，铺天盖地，向我们汹涌而来……（3）局促不安的父亲硬是将1000元钱塞到他手中，说：“兄弟，对不起你，老哥对不起你了，这钱能赔多少是多少，其余的梨我拉回去。”（4）乡政府的人来了，说是给我们镇遭受冻害的农户发放赔偿金，父亲那紧锁的眉头舒展开了，背也稍稍直了些。我的父亲，以诚信无价的箴言诠释了农民所拥有的精神财富！