用爱心做教育

用爱心做教育（精选10篇）

用爱心做教育 篇1

无怨无悔

---------师德标兵事迹材料

三义永小学 殷国祥 我自87年参加工作以来，本着“干一行爱一行”的精神，发誓要为人师表，把自己的一切献给教育事业，用高尚的道德情操、真诚的爱心去教育影响每一个孩子。虽然没有取得辉煌的成绩，但却一直无怨无悔，默默无闻地奉献着，为教育事业的发展有一分热发一分光。

我作为一名师德标兵，心中感到无比荣幸和自豪。这是领导对我工作工作成绩的认可，我由衷地感谢各级领导，感谢同事对我热情的帮助与鼓励。我深深的知道，在我的周围有很多和我一样的老师，他们爱岗敬业，爱生如子，以校为家，默默的为教育事业奉献着。今天，我就作为其中的一员，向领导们、老师们汇报我工作中的点点滴滴。

一、教学工作精益求精

做为教师，上好每一节课是学校，也是学生对教师的基本要求。为了上好每一节课，我都做好充分的课前准备，因为教师的本职在于上好每一节课，向40分钟要质量，这是根本，也是必胜的武器，所以认真备课，掌握教学的目的和要求，在此基础上通览教材全部内容，把握教学的重点和难点，遵循教育规律，精心设计教学环节和课程结构。为了让学生牢固掌握，灵活运用以学过的知识，在每单元的过关测试上都自己认真批阅，两个班的学生很多，学生的基础参差不齐，仅反映在卷面上的错误也是千奇百怪，无所不有，批阅时都做好详实的原始记录，这样就能在矫正课上有的放矢，同时又可作为课上和课下对学困生辅导的依据，尽管这样做会投入很多的精力，为了让学生多学点东西，完满的完成学业，这也是我义不容辞的责任。正因为如此，自参加工作以来，教学成绩多次名列全乡、全学区同年级前茅，尤其多次担任毕业班班主任，毕业统考成绩尤为突出，多次受到上级主管部门的表彰与奖励，深受领导、同事、家长和学生的好评。

二、倾心所爱每一个学生

教师的工作实践使她认识到，育人之道德在先。作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说教师很对自己的学生没有感情，那么所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。

倾心所爱，来不得半点虚伪。我在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。父亲般的严厉和母亲般的慈爱应该表现在班主任的眼神中，这一点就是我所追求的。师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口侯课，班里的脏活，累活带头干，从不袖手旁观。教师在各项工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。

倾心所爱，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，我总是注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如学期评语，对每一位学生，总是力求抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。记得王静同学刚到我班时，语文、数学都在四、五十分左右，家长都放弃了说：“孩子就是来养养身板，不指望她考学了，老师也不要在孩子身上费力了。”确实，这学生学习习惯不好，不按时认真完成作业，有时找同学帮他写，我在批评教育她时开始遭到了抵触，我并没有放弃，想方设法、对症下药教育鼓励她，功夫不负有心人，后来这个学生彻底改变了，能主动完成作业，学习态度改变了，毕业考试语文73分，数学66分，英语75分。家长拿到通知书时，感动的热泪盈眶，紧紧握着我的手说：“老师您受累了，谢谢你。”我欣慰地笑了。

三、尊重学生

我特别重视新课改下新型师生关系的功用，有这样一句话：“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。”只有在民主和谐、自由宽松的环境下，人的思维才能处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位学生，较好的实现了因材施教，在学生中有一定威信，学生也乐于接受我。今年我班有个身体不好的学生，我对他们特别关心，其他同学也看在眼里，他们说我们的老师真善良，从来也不发火，不骂我们，打我们，为此我们班安排的工作都能齐心合力的圆满完成。

用爱心做教育 篇2

一、要言传身教, 以诚取信

孔子说过“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”言传是身教的基本方式, 身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到, 还要求我做!”可见, 教师的言行对学生的影响很大。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用, 教师要以身作则。所以, 班主任一定要言而有信, 言而有度。言必行, 行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象, 建立起崇高的威信。所以, 当我要求学生做到时, 我总是首先要求自己做到。如我要求学生不迟到, 我就会在学生到校之前到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力, 这样, 班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。作为一名教师, 除了在言行举止、衣着穿戴方面要为学生的表率外, 还要加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效地管理班级, 少犯错误, 我不断加强自我修养, 注重自身良好品德的形成, 以身作则, 一视同仁, 让学生信服, 努力增强自己的亲和力, 使自己的非权力性影响持久而深远。

二、关心学生、热爱学生

冰心说“有了爱便有了一切。”热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点, 师爱是滋润学生心田的甘泉, 是开启学生心灵的钥匙, 是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班, 首先要深入到学生中去, 了解学生的性格、学习、生活、健康状况、家庭情况等, 与他们多交流、沟通。我曾经带的一个班, 班上有个学生叫李委, 他常违反纪律, 加之脾气暴躁, 令不少老师厌恶, 有一次他在周记中写道:“我是不是很差, 无药可救了?在学校, 同学们和老师对我有偏见, 觉得我很坏, 不愿接近我, 我感到很郁闷……”我看后, 马上给予了深情的答复, 与他谈心, 发现他有变化, 便在班上表扬了他。说不清的多少次与他促膝而谈, 最终我的关怀融化了他倔强的心, 他变得懂事了, 劳动积极了事实学习也用功多了, 并且和我亲近了许多。这证明, 尽可能多地关心、热爱学生, 才能获得学生的理解和支持。

三、建设一个优秀的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位, 一个良好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体, 需要班主任做大量深入细致的工作。

1. 让学生自己充分明确自己班级的目标。

一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标, 这个目标应是远期、中期、近期目标的结合, 只有全班学生参与制订, 才有真正的集体目标, 他们的积极性才能真正地被调动起来, 他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致。这样, 才能形成强大的凝聚力, 形成良好的班风、学风。

2. 发挥班干的核心力量。

一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服、所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

3. 必须实行班级管理民主化、细致化。

只有细致入微, 才能使班级管理见成效, 但是, 这种细致入微的管理并不是独断专行, 还应充分发挥民主。

四、重视“家”“校”合力教育

学生的成长过程, 需要家庭教育与学校教育相结合。每当我接到一个新班级, 都会尽快了解学生的情况, 其中最常用的方法就是家访。每学期我都要利用周末或寒暑假进行家访, 了解学生所处的家庭环境、父母亲的教育方式、学生成长过程的思想变化等, 收获挺大。可能因为信息时代, 老师和家长交流的方式挺多, 家访的老师数目减少, 使得我的家访让一部分学生和家长感到意外和感动, 家访后有的学生变化很大, 效果非常好。如果我发现家长的教育方式不妥, 我会给予适当、合理的提醒和建议, 并取得他们的配合, 力求达到家、校合力教育的最大效果。

用爱心做教育 篇3

温家宝总理说：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育”。鲁迅先生说：“教育植根于爱”。 教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。所以，老师要“用爱心做教育”。要想做到这一点，我觉得主要做到以下几个方面：

一、教育者做教育要安心

教育是一种社会行为，是与人类社会同时产生的。教师，可以说是人类最古老的职业了。教师培养了社会人才，传播了人类生产劳动、生活知识，推动了社会生产的发展，科技文化的进步，提高了社会的精神文明程度和物质文明的水平。也可以说，教育的水平关系到国家的兴衰荣辱。

没错，老师的地位是崇高的。可是，教师职业在政策层面上似乎是很有地位的，有《教师法》、有比公务员工资高10%的规定、有教师节等等。那么，从职业角度说，教师的社会交往很有局限，经济收入非常低下。从政治方面看，教师是没有政治地位的一群社会群体。即使这样，做教育者也要安贫乐道，要耐得住寂寞。对金钱、物欲不要想得过多，不能让金钱、物欲占领教育者的心灵。如果每个教师都能做到 “不思爵禄之未至、常思德业之未修”，“既然已选择了你，从此永不改变”这两点的话，那将是学生之幸，国家之幸！

二、教育者对业务学习要上心

现在，我们置身于一个竞争非常激烈的社会，这就要求我们不断地去适应社会的快速发展和变化。许多人认为自己学历不低、证书也不少。可随着社会的发展，科技的进步，人们的思维及生活方式等方面的改变，教育、教学的方法也不断地向更科学、人性化方向变化着。也就是说，社会的发展与变革，对我们不断提出新的、更高的要求。如果教育者不经常学习新的教育、教学的方法，通过自身学习来不断拓展知识面，优化知识结构，提高综合素质，改变自身教育、教学不合理的地方，那么，他们就会渐渐落后于时代。如果教育者学习新的教育教学理论、方法，取长补短，关注学生思想等方面在新时期的不断发展变化，再通过不断的教育理论学习到教育实践，从教育实践到教育理论学习的过程。使教育者所实施的方式、方法更容易被受教育者所接受、教育，教学的效果自然会更好。

三、教育者对教案设计、上课要精心，课后要费心

在教学实践中普遍存在教师觉得难讲、学生不喜欢听的现象。为了能够调动学生学习的积极性，我们首先要考虑以下几个问题：学习的内容是什么？为什么要学？怎么才能调动学生的积极性？怎样才能达到教学的目标……也就是说，教案设计的合理与否直接影响着教学效果。在精心收集资料备教材、备教法和备学生的基础上，上课前还要反复琢磨，也许会想到还有更好的方法进行某课、某个内容的教学。在上课的过程中，随着课堂上的发展变化，有时会出现一些意外的情景。教师要会灵活变通，很好地驾驭课堂，精心地把该传授的内容顺利、科学地传授给学生。课堂小结，是一节或一次授课中必不可少的一部分，教师应费心给这一课的得失作一个系统、概括、延伸、短小精悍的总结。这样才能为以后更好地上课打下好的基础。

四、教育者对待学生要有爱心

“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”苏霍姆林斯基曾经这么说过。没错，每个学生都是祖国的希望，要真诚地对待每一个学生，不要厚此薄彼。教师要用爱倾听每一个孩子心底的声音。只有用真诚持久的爱与学生进行良好的沟通，学生才能亲其师、信其道。

责任源于爱，归于爱。教师要用爱心对每一个孩子，要有真心，才能有诚心和耐心。要切实体谅、爱护、尊重学生，不能伤害学生的自尊心和人格。要用发展的眼光看待、对待、评价学生。要做到爱生如己，教生如子，待生如友。这样，不但教师教书育人的工作好开展，而且也会使学生的身心健康茁壮地成长。

五、教育者对待学生家长要热心、真心

学生的成长离不开家长的大力配合。教师与家长联络、交流时要热心接待，真心实意地对待每位学生家长，切勿在言语、行为上使家长难于接受。教师只有把握好对每个学生的态度，才能取得家长的信任与支持，才能更好地提高教育教学水平。老师和家长的心本来就是一样的，都是希望学生好。只要教师和家长互相信任，加强联系，互相配合，注意工作方法，就能共同把学生教育好，培养好，使学生身心得到全面和谐的发展。如果接待家长做到一声亲切的问候、搬上一把椅子、端上一杯热茶，再真心实意、和气地与家长沟通、交换意见，家长配合教师，效果会更好。

用爱心做教育 篇4

个对党忠诚的人

爱岗敬业演讲稿：用爱心书写青春做一个对党忠诚的人

1年前，一位优秀的青年离开繁华富庶的xx，丢掉稳定的工作和丰厚的报酬，告别年迈的母亲，独自一人到海拔3800米、条件非常艰苦的xx学校当志愿者，承担起培育和抚养143名孤儿的重任，每月报酬却只有300元的生活补助。两年后，他的妻子也抱着孩子来到这里。11年终如一日执著坚守，11年甘守清贫无怨无悔，大爱无言，大音希声，他们用自己的实际行动铸就一座信念和爱的丰碑，成就了自觉自愿对党忠诚的誓言。这就是20xx年度感动中国人物中，使我心灵最受震撼的胡xx和谢xx夫妇。

在电视节目进行的时候，我深深感悟到，胡xx夫妇就是我们党和国家的忠贞卫士，他们的动力基础就是人性中的大爱。在我们生活中，正是有这样许许多多、千千万万默默奉献的杰出人士，我们的国家才会一天比一天富强，我们的政党才会一天比一天稳固和强大。

胡xx夫妇让我更清楚地认识到教师职业的神圣和庄严。日复一日，年复一年，虽然平淡如水，但坚守一个信念，忠诚于自己的选择，平凡也能做成伟大。

没有掌声和鲜花，没有勋章和奖金，我们所从事的，就是普普通通的事业。我常常思索，作为一个普通人，怎样才是对党的忠诚呢？看到胡xx夫妇的感人事迹后，我顿时豁然开朗，忠于职守，爱岗敬业，认真、圆满完成所担任的工作，做一个有益于人民、有益于国家的人，这就是对党的忠诚。

前不久，我的一位学生告诉我：“李老师，直到现在我还记得你当年把我的作文用毛笔抄好，贴在墙壁上展览。”说这话的，20年前在一个小山村里上初中，如今已是一位优秀的税务所长。那个时候条件非常有限，为了激发同学们的学习积极性，创造良好的文化氛围，元旦期间，我熬了好几个夜晚，一张又一张，把学生们的优秀作文用毛笔工工整整抄写在白报纸上，用面糊贴在青石砌成的一溜窑洞后墙壁上做展览。虽然简陋，却令人耳目一新，许多家长踏着积雪、冒着严寒、兴致勃勃前来参观自己孩子的杰作，这样一件小事却让许多学生至今难忘。

教育事业，是把普通人培育成人才的事业。培育过程的每一个细节，全靠教师自己把握、自己操作，所以说：教育其实是一件良心事业。我们也许培育不出名人、伟人，但我们却可以尽自己最大努力提高每个人的素质，让人人健康发展，成为各种各样的有用人才。因此，我们在时间上不敢耽误一时一刻，在态度上不敢有一丝马虎，在业务能力方面永远不断学习、不断追求，我们的事业要求我们必须对得起自己的学生，对得起自己的良心，对得起党和国家托付我们的千秋重任。做到这一点，就是对党忠诚，就能让党放心。

在党和国家的关怀下，如今各地办学条件逐步改善，学校教育欣欣向荣，教师工作干劲十足。在学校里，我担任了大量工作，但我全部尽职尽责圆满完成。我们组织成立的小记者协会吸引了大量同学参加，主办的校报校刊每年发表学生习作40多万字，从组稿、修改到版面设计、封面设计，均由我一人独立完成。由我承办的文明行动从校内延伸到校外，促进全社会共同参与。忙碌和劳累经常是我的主旋律，但我总是认真面对阳光灿烂的每一天，认真面对真诚善良的每一位学生。每每捧读同学们充满青春气息的文字，我的心灵也在接受着青春的洗礼；看着同学们因我的培养而成长而高兴，我就知道付出有了收获。在我的带动下，全校兴起写作热潮，文明之风盛行，学生素质和创新能力不断提升，我的工作因此而受到广泛好评。

放眼周围，像我一样在普通岗位上努力工作的人不计其数。不必说谭xx在地震中用生命守护自己的学生，“最美教师”张xx在车祸瞬间挽救学生导致自己身受重伤、高位截瘫；也不必说了辽宁的魏书生，上海的钱梦龙，北大的姜伯驹，清华的季羡林；单是我们这个小小的地方，就有许许多多比我更杰出、更努力的人，他们用生命守候自己的青春，用一生来书写自己的事业，忠于职守，忠诚于党的教育事业。在他们身上，展示着当代教师高尚的人格魅力和深厚的学识魅力，闪耀着人生价值的璀璨光芒。他们是可敬的。

用爱心浇灌教育事业 篇5

教师，是一个光荣的称号，肩负的责任重大。不管是昨天，还是今天，或是明天，爱心是教师成功教育的原动力。陶行知先生说的好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师的爱心是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。教师的爱心教育，可以抚平学生的心灵创伤，与学生建立深厚的友谊。没有爱心的教育是挫败的教育，为教育培育一颗爱心，使教师融入学生中，对学生爱入深处，学生方能“爱其师，信其道。”爱心传递友谊，爱心鼓舞斗志，爱心催人奋进，爱心犹如甘露浇灌心田„„

在近几年的教育生涯中，我有了自己的儿子，非常疼爱自己的儿子。所以我看到学生就像看到我的儿子一样高兴，我觉得学生就像我的儿子一样可爱，值得我去关爱和付出。我喜欢去教室给学生们上课，喜欢和学生们在一起的感觉。只要跟学生们在一起，我就不由自主地兴奋，就会激情高昂，灵感迸发。当学生取得成绩时，我会微笑鼓掌为他们加油鼓劲；每当学生犯错时，我会微笑着耐心教育他们；每当学生灰心丧气时，我会微笑着给鼓励他们，点燃学生心中的希望之火。

爱心还表现为对学生的赞美、宽容和尊重。我总是细心地去发现学生的闪光点和成功之处，对他们进行表扬和赞美，学生们就会非常的高兴，非常的有信心。每当学生迟到了，回答错了，或是没有考好，我也不在意，或是耐心地询问和教导，而不是劈头盖脸地批评一顿。因为人人都会犯错，我也会犯错，更不要说年龄尚小的学生了。在教学中，无论是上课的环节，还是小小的活动，或是复习考试、布置作业等，我都是对学生进行调查和访谈之后才去做的，从学生的感受出发，让学生能够接受。

一份耕耘，一份收获，有付出就会有回报。拥有了一颗爱心，真心付出，学生们同样也会对你真心喜欢。

用爱心和智慧点亮教育人生 篇6

——2012年工作总结

摘要：通过一年的工作经历，我将教师德育和实际工作相结合，探索出适合小学施教的模式，从而能够为今后的工作提供一些可供参考的思路。

关键词：德育，小学，教学

通过一点一滴的小事，将关爱播撒到每一位学生的心间，这是我一年来从事班主任工作的宗旨与核心。殷殷师爱犹如春风化雨，让学生能认清自身价值，挖掘自身潜能，激发向上的力量。在从事班主任工作的这些年中，我付出的不仅仅是时间和精力，更多的是爱心与真情；我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯，更用博爱温暖学生落寞无助的心灵，用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。在接近、关心和帮助学生的同时，我收获了真诚、感动与幸福，体味到了做教师的责任、价值与崇高。

一、用强烈的事业心，夯实班级工作坚实的基础

教育是爱的事业，古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。我深知只有把职业当作事业来干，才能对自己的工作充满了热爱，而有了这份热爱，工作中才能产生巨大的动力。今年是我工作的第一年，在一所民办的寄宿制小学工作。学校安排我教二年级语文并担任二（3）班的班主任。要胜任教育教学工作，必须有足够的知识储备。“默默成长，不言放弃”的信念，让我能够

吃别人没吃过的苦，花别人没花过的时间，下别人没下过的苦功。每天，朝与晨露同起，备课、上课、批改、辅导；暮与星月为伴，学习优秀教师的经验，阅读各种教育理论„„慢慢地，专业成长了，方法灵活了，教育工作有声有色了，对教育也产生了浓厚兴趣，我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业，并把它作为实现价值的一生追求。

二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体

学校以“在乎学生，从‘心’做起”、“在大同的教育中创造大不同”为教育主张，以“会生活、会学习、会探究，有素养、有特长、有创见”为学生成长目标，追求植根于心灵的教育，充分关注好每一个学生，充分发展好每一个学生。没有爱就没有教育。关爱学生，用心呵护学生，是做好班主任工作的前提。担任班主任工作后，我始终坚持“爱心教育”，把对学生的爱，始终放在班级工作的第一位。

每一个班级都各有不同的特点，每一个学生都有与众不同的个性。班主任只有细心地与学生进行心与心的沟通，才能产生情感的碰撞与交融。

洋是位男生，平日沉默寡言，总是独来独往，几乎没有谈得来的朋友。对他这种性格，我十分担心，一时又不知该怎样与他交流。通过一番静心思考后，我没有直接找他指出问题，而是悄悄递给他一张小纸条：我在小学读书时，最喜欢与朋友们在一起，2

敞开心扉，海阔天空地畅谈。纸条末尾，我诚恳地写道：“我愿意和你做朋友”。

我惊喜地发现，他不像以前那样封闭自己，也开始尝试着和我做更多的交流。而我对他更是付出加倍的关爱，并时常询问他近日的生活与学习情况，鼓励、引导他大胆表达出自己的想法，与别人分享他的进步与提升。我也慢慢发现，他逐渐变得开朗起来，尝试着和同学、老师做更多的交流。我也经常通过纸条、聊天的方式，和他沟通、谈心„„“每一次愉快的交流、真诚的激励都对他产生了积极的影响。”他慢慢地放开自己，把自己更多地融入了集体。我趁热打铁帮他制定学习目标，而一个个具体目标的实现，让他对学习与生活逐渐有了更多的信心与热情，他的性格也变得开朗起来，朋友也多了起来。

我坚信，这一张张既方便又省时的小小的纸条，胜过无数次的说教与批评。因为，只有平等、坦诚的沟通与交流，才是直达学生心灵的唯一途径。

三、用方法探索和细节关注搭建与学生心灵沟通的桥梁

在一年的班主任工作中，我一直坚持“育才先育人”的理念，面对每一个学生，我都会有意识地加强对学生的道德教育。我知道，单纯的说教并不能起到理想的效果，还可能引起学生的厌烦。而言传身教或许会更有影响力。所以，在平时的教学工作中我会时刻严格要求自己，要求学生做到的，我一定先做到，有意识地培养学生雷厉风行的好习惯。在班级管理中我很注重细节，教育

学生从小事做起，从为人处事做起，让学生懂得该如何做人做事。为培养学生养成良好的行为习惯，我坚持从打扫卫生，饮食起居等日常行为抓起，每天的卫生和自习我都坚持不定时地抽查，通过狠抓落实、不断强化，耐心细致地关注着学生的一举一动，发现问题及时进行帮助和教育。从小事做起，教会孩子们明辨是非。

伟是班里一名男生，在一周时间内晚自习经常吵闹，严重违反了校规校纪。当我找到他时，他竟轻描淡写地说：“上网只是想陪朋友聊聊天而已„„”。对他这种若无其事的态度，我十分恼火，当时真想狠狠教训他一番。但理智告诉我，越是这样的孩子，越需要爱的呵护与尊重，在他的成长过程中，肯定不缺少处分和批评，而是缺少贴心的提醒、平等的帮助与热切的鼓励。因此，我对他没有进行过多的责备，更没有弃他不管，而是耐心地与之交谈，帮助他分析这些行为产生的根源——学习基础较差，课业跟不上，进而导致厌学以及行为散漫„„找到了问题的症结之后，我又与他进行了一次又一次平等的交谈，对他的不良心态进行耐心的疏导。慢慢地，我们由师生变为了朋友，还彼此约定，他每天进步一点点，或者每天改正一个小缺点，我便以邀请其他任课教师单独帮他辅导功课作为奖励„„这位学生逐渐改掉了不良习惯，在学习上奋起努力、各科成绩突飞猛进。是的，师爱就应该是教育的“润滑剂”，只有满怀耐心与智慧地对学生施与关爱，平等对待每一位有过失的学生，才能唤醒每一位“问题学 4

生”的情感，才能激发他们的潜能，温暖他们的心扉，甚至改变他们的命运。

每一个班级都各有不同的特点，每一个学生都有与众不同的个性。班主任只有细心地与学生进行心与心的沟通，才能产生情感的碰撞与交融。

四、用家校联系提高社会群众满意度

做班主任以来，我非常注重于与家长的联系，通过走访，电话家访，家长网校等多种方法更多的了解学生，因为我深知，了解学生的家庭情况和思想状况，对学生的学习、生活有针对性的进行引导教育，就能使每名学生都能找到自信，都能得到最大化、最优化的发展。

当然，教育工作只靠班主任一个人的力量是远远不够的，我和各位任课老师同心协力，对于学习成绩不理想的学生，总是倾注比较多的关注，对他们的学习情况都十分关心。无论上课提问、作业抓促、课后谈话都比较多。学生成长在一个充满爱的大家庭里，在老师精神和物质上的帮助下，迸发出对学习无比的激情，学习的自觉性大大提高。

五、用求实的态度把教育视为科学

教育是科学，科学的价值在于实事求是，无论对待班主任工作还是教学工作，我都做到了这一点。在班主任工作中始终坚持“知-情-意-行”的教育规律，让学生在浓厚的情感氛围中明白做人的道理，改变着个人的行为方式。我一直非常注重细节，从

备课，到批改，到反馈，到反思，我都要求自已一丝不苟，细致到位。课堂上；我注重教学改革，最大限度地提高课堂教学效率。把教学过程作为课题的研究过程，以提升课堂效率为核心，注重从教师、教材、教法、教境等方面，多纬度构建“灵活、开放”的教学体系，总结形成了独具特色的“六注重”教学法，即注重启发学生学习兴趣、注重培养学生的学习情感，注重为学生创设丰富情境、注重为学生开拓思维空间、注重提供合作交流气氛、习题设计注重贴近学生生活实际。

六、用创新的智慧诠释教育的艺术性

教育就像是艺术，艺术的生命就在于不断的创新，这样才能让教育焕发出生命的光彩。这是时代的要求，这是学生的需求，家长的愿望。

我通过“师生交流热线”“个别谈话”“主题活动”和推行“五三卡”等形式及时给予解决。让每个学生的情绪都能得到长期的稳定，彻底摒弃了自卑、烦躁、抑郁等消极情绪。从而走向宁静、走向阳光。以最佳的状态投入到紧张、充实的学习中。

三尺讲台是我此生不渝的选择！在教育这块富饶的土地上，虽有耕耘的艰辛，但更有收获的喜悦。在平凡中我履行着教育的职责，在创新中我演绎着教育的精彩。我将用智慧点亮教育的人生，我将用爱心点亮孩子的明天！

参考文献

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用真诚教育学生以爱心感化学生 篇7

一、教师对待任何学生都要学会真诚

一名教师合格与否, 成绩固然是一种参考, 但更重要的是要看学生对你的评价如何, 经得起实践风雨和时间考验的还是品质——真诚。即使自己有些什么缺点和弱点, 但在学生面前应说到做到, 以诚信为本, 真诚对待学生。班级管理中, 及时给学生公开账目, 不贪学生一分钱, 让学生心中有数。经常以中外历史上许多名人的真诚事例来教育学生, 培养学生积极健康的审美观、人生观、世界观。当今的学生, 思想活跃, 独立意识和创新意识极强, 他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱, 更希望老师能“蹲下身来”, 改变居高临下的状态, 重视他们的感受, 真诚地倾听他们的意见, 真诚地与他们交往, 做他们思想上、志趣上的朋友。因此, 作为平时与学生接触得最多的班主任老师, 应放下架子, 设法融入到学生中去, 和他们推心置腹, 诚恳相待, 把学生当成自己的亲人、朋友来看待, 关注他们的一切, 真诚地与他们相处, 学生才能接受你的鼓励和教育。这样, 教育才能发挥最佳效果。当然, 对学生的真诚不仅仅是为学生做了什么, 还应该表现为教师的坦率, 教师应该勇于承认自己的缺点和错误, 经常听取学生的反馈, 不断摆正自己的管理方法和教学形式, 让学生在民主和谐的氛围中对老师、同学和班级有一种深深的依恋。总之, 让学生敬畏你, 而不是害怕你;让学生信任你, 而不是怨恨你, 用真诚教育学生。

二、教师要学会用真情去感动学生

所谓“浇花要浇根, 教人要教心”, 自尊是一切品德的基础, 若失去了自尊, 品德就会被瓦解。做老师的应该更像一个做父母的人, 学会鼓励孩子, 学会用真情实爱呵护每一位学生, 用爱心去感化每一位学生。我有时候对班上那些调皮的学生不是用那种怨愤的眼光来看他, 而是以一种欣赏的心态来宽容他, 我关注正视每一个学生的存在, 无论“优秀生”还是“差等生”, 在我眼中都是自己的孩子。如果我们都能像家长那样用真情实爱对待每一位学生的话, 在我们面前就没有差生了, 因为在每个家长心目中, 自己的孩子都是好的。平时, 我努力通过各种渠道了解每个学生的身世、家境、生活状态, 了解他们的喜好与痛苦欢乐, 揣摩他们的心思, 有针对性地给学生真诚的关怀、贴心的安慰, 或是必要的心理疏导和鼓励。多年来, 学生无论生病住院, 还是愁绪满怀, 我都像对待自己的子女一样探视、借济、帮助;常与学生谈心, 消除他们的烦恼, 记住学生的生日, 给学生一份意想不到的惊喜, 及时解决同学间的误会或纠纷, 经常组织学生搞一些有品位、有意义的文娱活动, 极大地丰富了学生的学习生活, 让学生感受到了家庭般的温馨, 同时也增强了班级凝聚力。

记得有一天, 我跟班上的一位男同学说话时, 发现他的眼睛周围红肿并且有淤血, 再细一看脖子上满是抓痕, 我不禁心疼, 就问他怎么弄的, 他告诉我是他爸中午打的, 他说原因很简单:“我就是出门前没跟爸爸说再见。”于是, 我忍不住给他父亲打电话核实原因, 并且指责了他的父亲。当时出于老师对学生的关爱, 我强迫他父亲将孩子接回去并且要亲自道歉。我把孩子叫到办公室嘘寒问暖一番后得知, 他从前一天下午就开始滴水未进, 我冲了奶茶并给了他一块饼子让他吃, 他边狼吞虎咽地吃着边流着泪。我也在一旁流泪了, 我安慰他说:“中午回家吧!我保证你爸再不打你了。”他将信将疑地点点头。中午他父亲来接他, 孩子躲着不敢见, 我将他带到他父亲面前并当面向他保证他父亲不再打他, 他这才肯离开学校。过几天, 他在周记中写下了这样一句话:“老师, 你真好, 我爱你!”其实, 只要我们的一言一行能像阳光一样温暖学生, 像雨露一样滋润学生, 学生就能够健康快乐地成长。

三、教师要学会用耐心对待学生, 要学会奉献

用爱心播撒艺术，用真心教育孩子 篇8

教育公平,山区孩子也要享受艺术启蒙教育

城市儿童艺术教育如火如荼,除了学校正常课程,在双休日家长还拉着孩子四处练琴学画。偏远山区小学由于师资短缺,没有配备专业艺术教师,也没开设艺术课程,山区孩子自小与艺术教育无缘,体验不到音乐、舞蹈,更不知道素描、写生,但他们和城里的孩子一样,对美育充满了渴望。

2004年9月,福建省艺术馆在多次深入农村调查的基础上,酝酿出开展艺术扶贫活动的思路并着手试点工作。首批试点选定在离福州50公里外的闽侯县白沙镇马坑小学、大目溪小学、大目埕小学等5所偏远的贫困山区学校,分别在这些学校的4至6年级开设美术、音乐、舞蹈、写作等兴趣小组,由馆里的专业人员每周定时到学校授课,免费开展艺术辅导和培训。试点工作开展后,学生、家长、教师都非常欢迎,所在学校和当地政府也非常满意。

全省行动,文化馆公共文化服务形成规模

在取得试点经验的基础上,2005年4月,福建省艺术馆向全省文化馆发出倡议,号召全省文化馆一并行动,并把这项在全省范围铺开的活动定名为“福建艺术扶贫工程”。截止2009年6月,福建全省文化馆挂钩艺术扶贫教学点达213所学校,面授学生20多万人次。成为全省文化馆有史以来开展规模最大、范围最广、时间最长、影响深远的公益性文化活动,开创了文化馆专业人员常年坚持为贫困地区开展文化服务的新途径。

目前,福建省所有的艺术馆、群艺馆和文化馆专业人员都把艺术扶贫当作一项崇高的责任和一种自觉的行动,参加扶贫的专业人员定期深入艺术扶贫挂钩点为孩子们免费授课辅导。随着“艺术扶贫工程”的进展,帮扶对象也不断延伸拓展,既有地处偏远的山区小学、海岛小学和少数民族小学,也有外来工子弟学校、特教学校、三峡移民子弟学校和藏族班等。开设的艺术科目不断增加,各地根据实际情况,在美术、音乐、舞蹈和写作之外,还设置了剪纸、版画、秧歌、腰鼓等民族民间艺术的启蒙项目和素质教育项目。授课老师还千方百计寻找机会,开展城市孩子和农村孩子结对帮扶活动,让他们的作品相互交流,让他们在同一个舞台演出,创造条件为农村的孩子搭建一个展示艺术才华的平台。几年来,先后有100多位孩子在各类艺术比赛中获奖,有500多位孩子参加了各级文艺汇演,不少孩子具备了升入艺术学校深造的条件,更重要的是为山区儿童素质提高和全面发展打下基础。

帮助别人,同时也用爱心教育了自己

艺术馆、文化馆等文化事业机构本身也有很多困难,比如基础设施薄弱、基本设备落后、业务经费紧缺等。从物质角度上说,许多文化馆自己就是“贫困”单位。然而,让农村贫困学生享有与城市孩子同等的艺术启蒙教育机会,是摆在群众文化工作者面前的一道难题,但同时也是职责所在。

参与艺术扶贫教学工作的文化馆专业人员深入农村后,面对一双双清澈的眼睛,面对孩子们的期盼和敬慕,他们被感动、被震撼了。他们发现,农村的孩子一点也不笨,而是缺乏条件和机会,在农村开展艺术扶贫不仅义不容辞,而且大有可为。对于参与其中的艺术馆、文化馆工作人员来说,是一次次心灵的洗礼,思想的升华。

许多老师都记得,他们第一次将画笔、舞鞋送到孩子们手中时,孩子们是摸了又摸,好像有些不敢相信,而课堂里是一双双满含期盼的眼睛,鸦雀无声,从他们的眼神中,文化馆的老师看到了山区孩子对艺术的渴求和执着!

想到孩子们求学心切的神态,文化馆老师们不敢怠慢。有一次,永春县文化馆老师在下乡途中,遇到一场大雨,车子行进在盘山公路上,车窗外面是茫茫雨雾,前方的路隐隐约约,司机小心地把着方向盘,车子在艰难中慢慢爬行,谁也没有提议说,天气这么恶劣,咱们打道回府吧。老师们心里明白,雨水再大,路再难走,也挡不住他们下乡的路程,因为山那头学校里有许多期盼的眼睛在等待着。

各地艺术馆、群艺馆和文化馆专业人员经常放弃节假日,为下乡辅导认真备课。许多参加艺术扶贫的文化馆专业人员是骑着摩托,或是自费乘坐公交车到乡村为孩子们辅导。有的老师在授课中发现孩子们连基本的学习用具都缺乏时,纷纷从自己的工资里拿出钱来为他们购买画夹、素描纸、练功鞋等各种用品。有的老师发现贫困学生生活困难,主动和他们结对子扶贫帮困,不但自己捐款助学,还介绍亲朋好友一起来帮助困难学生。

持之以恒,共同编织希望编织未来

福建艺术扶贫工程开展五年来,受益面覆盖到全省9个地市88个县、乡及213个偏远农村小学,艺术扶贫工程通过自身服务行为的纯洁和规范,创新优良的服务样板,形成无形的感召力量,这种力量吸引了更多的社会资源,成倍放大农村公共文化服务能力。包括军人、画家、公务员、企业家,以及香港李宝椿联合世界书院等各地、各界社会人士都主动参与进来,他们以各种方式,通过不同途径向艺术扶贫挂钩学校捐款捐物献爱心。

有一次,福建省艺术馆的一位年轻女教师打算自费为贫困学生购买书包,上网购物时,泉州市一家箱包公司总经理觉得她个人一次购买10个书包,既不像批发商也不像家庭消费,仔细询问后得知详情,总经理深受感动,当场决定赠送500个书包,还表示要带自己的儿子一起到贫困乡村亲身体验,让自己的孩子感受爱的教育。

去年暑假,将乐县十几位回乡大学生拜访曾辅导过他们的老师、县文化馆陈馆长时,得知县里正开展艺术扶贫活动。当陈馆长说起县里被确定为艺术扶贫基地的三所小学落后的教学条件时,大学生们的心被触动了。于是他们萌发了举办一场演唱会,用演唱收入购买乐器捐赠给这几所学校,让村里孩子们也能听着琴声上音乐课的想法。这一举动得到了县文化馆和县团委的鼓励和支持,在这些回乡大学生的努力下,一场“听见了爱”——将乐县艺术扶贫公益演唱会隆重举行。在演唱会上,莘莘学子用门票收入为将乐县3个艺术扶贫基地小学各捐赠一台电子琴。8月30日下午,大学生们在即将返校前,来到3个艺术扶贫基地,将他们筹办演唱会的富余经费购置的30余部总价值三千余元的口风琴,分别捐赠给3所学校的孩子们。艺术扶贫工程还受到台湾省金门县同胞的热烈关注,金门县李炷烽先生特地捎来100份文具,代表金门乡亲赠给学校学生,提出开展两岸学生手拉手助学活动建议,并委托金门酒厂,对2007年被福建艺术职业学院录取的三位艺术扶贫挂钩学校学生的学费和生活费予以全程资助。

福建艺术扶贫工程开展5年来,引起社会广泛关注。新华社、《人民日报》、中央电视台、《中国文化报》《福建日报》《海峡通讯》等新闻媒体都对福建艺术扶贫工程作了深入报道。

艺术扶贫工程的开展,探索出一条新时期文化馆工作的新思路,在提供公共文化服务,尤其是对农村贫困地区,在服务内容和服务形式方面,突破了旧有文化馆工作的服务局限,开创一个先例,把城市文化资源无偿输入偏远农村;形成一种机制,把文化下乡转化扎根为乡下文化;创设一个典范,把各方力量感召到扶贫帮困的队伍中来;树立一种精神,把专业人员的思想境界提升到新高度,对农村公共文化服务这个最薄弱环节进行探索和实践,显示出公益型文化事业单位的公共文化服务职责所在。艺术扶贫工程从试点工作到全面实施,是一个不断探索和求实创新的过程,也是全省文化馆专业人员积极参与和贡献智慧的过程,我们将持之以恒,持续实践,为农村公共文化服务提升作出新的贡献。

用爱心做教育 篇9

双流县合江初级中学 李超

今年中途接了一个八年级的班。虽然我之前已经顺利带领了一届毕业班，可是这个班的部分学生却让所有老师伤透了脑筋。都说爱心是感化教育的一方良剂，真诚的关爱可以溶化学生心中任何一座冰山。我坚信这一点！

张雨是我们班个子最小的一个男生。他做事非常张扬，在同学面前表现非常嚣张，上课基本上不会认真听讲，甚至和老师发生冲突。通过一段时间的观察我发现他还染上了抽烟、喝酒、上网、欺负同学等不良习惯。要想收服这样一个刺头看来不下一番苦功夫是不可能的了。他对全班的影响非常大，可以说其他同学都在看他犯了错老师是如何处理的。如果老师表现出强大的实力，其他同学自然是不敢怎样的。但是接我们班的都是新老师，缺乏教育教学经验，这让我也感到很头疼。但是我已经下定决心要去解决这个问题。

首先，从了解他的家庭情况入手。通过各种途径我了解到，在张雨两岁的时候母亲便去世了，和父亲相依为命。可是父亲整天在外游荡，花在他身上的时间确实很少，完全把他丢给爷爷奶奶看管。缺乏管教的他渐渐染上了恶习。当他犯了错误之后，父亲简单粗暴的教育方式，让他变得玩世不恭；爷爷奶奶的溺爱让他变得肆无忌惮。

其次，我静下心来仔细分析，这个孩子不就是典型的缺乏关爱，希望通过做一些特别的事情来引起老师和家长的关注吗？找到了问题的原因，还得对症下药。我找到张雨，让他坐在我的面前，和他拉起了家常。突然我发现面前这个小个子男生还是有他可爱的一面。我说：“不管你之前经历过什么，做过什么错失，李老师都既往不咎。但是从今天开始，李老师希望你有一个新的改变。在你的身上看到了我小时候的影子，老师和你一样也是单亲家庭长大，很能体会你的感受。我会尽自己最大努力来关心你帮助你。”我发现他两眼都在放光，没想到李老师和他一样，而且还和他说出内心话。当我继续谈到他的母亲的时候，我发现他流下了泪水。我递给他纸巾，虽然没有说一句谢谢，但是我感觉他从内心是接受我这个老师的。我继续给他讲我的成长历程，他也听得很认真，时不时的点点头。我也对他提出了殷切的希望。当然，要求不能太高。毕竟他还不是很懂事，反复性会很强，这也是我多年班主任经验总结出来的。千万不能操之过急，要做好打持久战的准备。虽然今天只是找他聊天，并没有解决什么实质性的问题。但是，他对我的认可我是能感觉到的。这样以后的工作就好做多了。

果不其然，第二天张雨就开始欺负同学，让同学给他打饭、洗碗、做作业。一旦出现这种情况，我安插在班上的同学就会立刻向我反映。我知道，不可能仅凭一次谈话就能让他改正所有缺点。于是我再次找他来到我的办公室，让他坐下来，估计他是知道我为何让他到办公室来的，因为他的消息非常灵通。但他也没想到我不仅没有批评他，而且还让他坐在我的面前。他不知道老师葫芦里卖的什么药，变得老实起来。我说：“我从同学那里了解到在你的身上有很多优点，比如说你非常喜欢打篮球，而且打得特别好，有机会李老师也想和你切磋切磋。还有，你很有集体荣誉感，每次学校检查卫生的时候你总是冲在最前面据理力争。上课的时候你总是最积极回答问题的那一个，这一点从很多科任老师那里得到了证实。李老师非常看好你！现在有一个非常重要的任务要交给你，不知道你愿不愿意接受？”他点点头。我说：“现在班上需要组建一支篮球队，希望你来牵个头。他拍着胸脯说：“没问题！以前小学我就当过篮球队长。”我说：“太好了！那咋们一言为定！”他完全打消了对老师的防备和芥蒂。我继续对他说：“不过这是有前提条件的，那就是你要尽量克服自己身上的缺点，让老师们看到你的进步。”他爽快的答应了。

第二天一早，我刚进办公室就发现桌上有一张折叠好的纸条。正是张雨写的，虽然书写不是很好，但是我知道这已经是他最认真的状态了。他说：“谢谢你李老师！你让我感受到了信任和温暖，我以后会尽量克服自己身上的缺点，不会让您太操心。”简短的几句话，让我非常感动。课堂上我专门表扬了这个小个子男生，他更加专心了。以至于在后面的几个星期里他都没有再犯非常严重的错误，虽然偶尔还是会管不住自己，但这已经是很大的进步了。

用爱心做教育 篇10

通过一点一滴的小事，将关爱播撒到每一位学生的心间，这是我多年从事班主任工作的宗旨与核心。殷殷师爱犹如春风化雨，让学生能认清自身价值，挖掘自身潜能，激发向上的力量。

在从事班主任工作的这些年中，我付出的不仅仅是时间和精力，更多的是爱心与真情；我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯，更用博爱温暖学生落寞无助的心灵，用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。在接近、关心和帮助学生的同时，我收获了真诚、感动与幸福，体味到了做教师的责任、价值与崇高。

一、用强烈的事业心，夯实班级工作坚实的基础

教育是爱的事业，古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。我深知只有把职业当作事业来干，才能对自己的工作充满了热爱，而有了这份热爱，工作中才能产生巨大的动力。多年来我一直担任高三两个班的物理教学和一个班的班主任工作。要胜任教育教学工作，必须有足够的知识储备。“默默成长，不言放弃”的信念，让我能够吃别人没吃过的苦，花别人没花过的时间，下别人没下过的苦功。每天，朝与晨露同起，备课、上课、批改、辅导；暮与星月为伴，学习优秀教师的经验，阅读各种教育理论„„慢慢地，专业成长了，方法灵活了，教育工作有声有色了，对教育也产生了浓厚兴趣，我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业，并把它作为实现价值的一生追求。

二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体

没有爱就没有教育。关爱学生，用心呵护学生，是做好班主任工作的前提。担任班主任工作后，我始终坚持“爱心教育”，把对学生的爱，始终放在班级工作的第一位。

我班的芳，性格内向又胆小怕事。在一次统考中，她急于上厕所却“不敢”请假，最后把自己的内外衣全都弄脏了，不得不中止考试。正在监考的我闻讯立即赶往洗手间，此时的芳狼狈不堪、委屈可怜地站在厕所的墙角，眼水挂满委屈的小脸。我一句话也没说，快步走上前，蹲下身，一边仔细帮她擦洗，一边轻声安慰她不要自责。整整两大卷卫生纸，我把她里里外外的脏衣服擦了个遍，然后我赶到附近超市，买来新的内衣、外套，亲手帮她换上，让她尽快返回考场。这时候，她抛开惭愧和羞赧，扑进我的怀中，泣不成声„„后来，我又把她的脏衣服洗好、晾干，一起交给了她。在我看来，我就是做了一个老师一个妈妈应该做的事。可是，身边有人不理解：难道你不嫌脏吗？她又不是你的孩子，何必呢？对此，我只是淡淡地说：“将心比心，如果真要是自己孩子遇到这种事，而父母又不在场呢”“当班主任的，不就是应该把每个学生都当成自己的孩子吗？”每当想起她与家长那充满感激的目光时，我就更加深信：教师对学生的爱，应该比母爱更细腻、更纯洁；应该比父爱更广博、更厚重„„

高三学生是紧张而辛苦的，他们承受的压力往往是常人难以想象。作为高三年级的班主任，我常常扮演学生“精神支柱”的 角色，将对学生的爱，揉进日常的一举一动、融进生活的每个细节之中，以此来激励和帮助学生。每天清晨，我总是准时走进教室，面带着微笑，把理解、关爱与期待的目光投向每一位学生，从不吝啬自己激励的话语，对班级工作积极，要求上进的男同学，我会常说“今天的你好帅!”“这件事你做的太棒了！”。对女同学我会主动张开双臂对学生说：“你表现得太好了，老师想抱抱你！”我会让学生在每一天的开始都能从我这里获取自信与动力。课间，我也习惯到教室看看，或者和同学一起跑跑步，一起开玩笑，用从容与热情最大限度地缓解同学们的学习压力。时间长了，学生们都非常愿意和我谈心，我给他们谈我对工作的热爱，对生活的激情，对社会、对学校、对家人的感恩。学生也亲热地称呼我为“大姐”,愿意把心中的苦闷向我倾诉，让我为他们答疑解惑„„逐渐的，我与学生也有了高度的默契。有时候，一个眼神，一个动作，学生就能很快心领神会，班级工作也更加游刃有余。这样一来，我们的班级成为一个充满关爱与团结的和谐集体，学生的高三生活不再单调枯燥，而是成为学子们求学历程乃至整个人生道路当中、难以褪去的一抹亮色。

三、用方法探索和细节关注搭建与学生心灵沟通的桥梁

在多年的班主任工作中，我一直坚持“育才先育人”的理念，每接手一届学生，我都会有意识地加强对学生的道德教育。我知道，单纯的说教并不能起到理想的效果，还可能引起学生的厌烦。而言传身教或许会更有影响力。所以，在平时的教学工作中我会

时刻严格要求自己，要求学生做到的，我一定先做到，有意识地培养学生雷厉风行的好习惯。在班级管理中我很注重细节，教育学生从小事做起，从为人处事做起，让学生懂得该如何做人做事。为培养学生养成良好的行为习惯，我坚持从打扫卫生，饮食起居等日常行为抓起，每天的卫生和自习我都坚持不定时地抽查，通过狠抓落实、不断强化，耐心细致地关注着学生的一举一动，发现问题及时进行帮助和教育。从小事做起，教会孩子们明辨是非。

伟是班里一名男生，在一周时间内，连续多次出现私自外出上网、上课睡觉、晚自习玩手机等不良行为，严重违反了校规校纪。当我找到他时，他竟轻描淡写地说：“上网只是想陪朋友聊聊天而已，玩手机、上课睡觉是因为自己情绪不佳、学不进去„„”。对他这种若无其事的态度，我十分恼火，当时真想狠狠教训他一番。但理智告诉我，越是这样的孩子，越需要爱的呵护与尊重，在他的成长过程中，肯定不缺少处分和批评，而是缺少贴心的提醒、平等的帮助与热切的鼓励。因此，我对他没有进行过多的责备，更没有弃他不管，而是耐心地与之交谈，帮助他分析这些行为产生的根源——学习基础较差，课业跟不上，进而导致厌学以及行为散漫„„找到了问题的症结之后，我又与他进行了一次又一次平等的交谈，对他的不良心态进行耐心的疏导。慢慢地，我们由师生变为了朋友，还彼此约定，他每天进步一点点，或者每天改正一个小缺点，我便以邀请其他任课教师单独帮他辅导功课作为奖励„„这位学生逐渐改掉了不良习惯，在学习

上奋起努力、各科成绩突飞猛进。最终，在今年的高考中，他出乎所有人预料，以598分顺利通过了本科线。查到分数后，他打来电话，哽咽着说道：“如果没有您一次次的劝导和鼓励，就不会有我的今天！”是的，师爱就应该是教育的“润滑剂”，只有满怀耐心与智慧地对学生施与关爱，平等对待每一位有过失的学生，才能唤醒每一位“问题学生”的情感，才能激发他们的潜能，温暖他们的心扉，甚至改变他们的命运。

每一个班级都各有不同的特点，每一个学生都有与众不同的个性。班主任只有细心地与学生进行心与心的沟通，才能产生情感的碰撞与交融。

洋是位男生，平日沉默寡言，总是独来独往，几乎没有谈得来的朋友。对他这种性格，我十分担心，一时又不知该怎样与他交流。通过一番静心思考后，我没有直接找他指出问题，而是悄悄递给他一张小纸条：我在高中读书时，最喜欢与朋友们在一起，敞开心扉，海阔天空地畅谈„„虽然现在由于工作的原因与高中的同学联系少了，但仍然很怀念那一份珍贵的友谊„„纸条末尾，我诚恳地写道：“我愿意和你做朋友”。

我惊喜地发现，他不像以前那样封闭自己，也开始尝试着和我做更多的交流。而我对他更是付出加倍的关爱，并时常询问他近日的生活与学习情况，鼓励、引导他大胆表达出自己的想法，与别人分享他的进步与提升。我也慢慢发现，他逐渐变得开朗起来，尝试着和同学、老师做更多的交流。我也经常通过纸条、聊

天的方式，和他沟通、谈心„„“每一次愉快的交流、真诚的激励都对他产生了积极的影响。”他慢慢地放开自己，把自己更多地融入了集体。我趁热打铁帮他制定学习目标，而一个个具体目标的实现，让他对学习与生活逐渐有了更多的信心与热情，他的性格也变得开朗起来，朋友也多了起来。期末考试，他的成绩也得到了一个质的飞跃与提升。今年高考顺利通过了本科线。

我坚信，这一张张既方便又省时的小小的纸条，胜过无数次的说教与批评。因为，只有平等、坦诚的沟通与交流，才是直达学生心灵的唯一途径。

丰是我班的班长，在临近高考时，其父因重病去世。噩耗传来，这对一个即将高考的学生来说，是多么大的打击与不幸啊。听到这件事后，我发一条短信给丰的母亲：人死不能复生，我知道您伤心难过，但是日子还是要照样过，想哭就哭出来，哭完以后要坚强，您还有一丰，好好过日子，别让走了的人走的不放心。然后我对丰说：你是家中的男子汉，顶梁柱，照顾好妈妈，要学会坚强„„在那些他最痛苦的日子里，我像母亲一般悉心呵护与陪伴着他。这种方式也许无力回天，但丰的确在最短的时间内走出了失去父亲的痛苦与阴影。就这样我安慰着他和他的家人。陪着他们母子走过了那段艰难的历程，一陪就是两个月。后来不知情的老公一头雾水的问我，给你交话费了，怎么这几个月短信费超多？„„高考后，当我再次见到他时，他已是泪流满面——手中紧握一张“中国科技大学”的录取通知书站在我的面前。那一刻，我真正体味

到了作为一名班主任的崇高与自豪！丰高考的正常发挥，那是孩子的天赋与坚强所致，但也未尝不是对老师付出的最好回报。那一刻我才真正的舒了口气。

四、用家校联系提高社会群众满意度

做班主任以来，我非常注重于与家长的联系，通过走访，电话家访，家长网校等多种方法更多的了解学生，因为我深知，了解学生的家庭情况和思想状况，对学生的学习、生活有针对性的进行引导教育，就能使每名学生都能找到自信，都能得到最大化、最优化的发展。

龙是我通过走访的一位学生，通过到他家我才知道龙来自一个贫困的农村家庭，父亲多病，基本失去劳动能力且要花费巨额医疗费用，家境贫困，需要依赖年过八旬的爷爷卖菜资助生活学习费用。当我了解该同学的情况后，知道政府与社会和学校一向很重视对贫困学生的教育与帮助，也尽自己最大的努力为家庭有困难的同学创造条件。每当学校有减免学费的名额、政府有发放助学金的名额时，总要为自己有困难的学生争取机会，尤其像龙这样的。

帮助学生实现理想是作为一名老师的责任，帮助贫困学生到达理想的彼岸更是作为老师义不容辞的使命。这样的孩子是需要更多的爱和关心的，我告诉自己，一定要帮助他实现理想。针对龙这种状况，我暗下决心，一定要通过自己的努力，让他成为一流的尖子生。为此经常为他提供竞赛书籍，课外学习资料，让其

拓宽知识面，掌握解题思路与技巧，经常利用节假日把他带到家里为其义务辅导，并给予无微不至的关爱和鼓励，甚至有一次他父亲病发时，掏钱买药给她父亲，令他十分感动，龙在学习上更加刻苦努力，在2011年高考中，以威海市最高成绩被北京大学录取。

在我的教育生涯中像龙这样的让贫困生在爱的氛围下成长的例子有很多，爱与帮助不仅有利于他们学习的进步，也有利于良好思想品质的形成。如果哪个贫困生成绩暂时后退，我不会批评他，而是鼓励他，让他给自己定一个奋斗目标，在全班同学的面前响亮的喊出来。其他同学的掌声是对他的一种肯定，将会给他无穷无尽的力量，有利于他自信品格的形成。在老师和同学们的信任中成长，在每个人的鼓励中进步也就是理所当然的事了。当然，教育工作只靠班主任一个人的力量是远远不够的，我和各位任课老师同心协力，对于家庭贫困的学生，总是倾注比较多的关注，对他们的学习情况都十分关心。无论上课提问、作业抓促、课后谈话都比较多。学生成长在一个充满爱的大家庭里，在老师精神和物质上的帮助下，迸发出对学习无比的激情，学习的自觉性大大提高。我们学校政教王主任曾半开玩笑跟我说：你是怎么“贿赂”家长的。在学校举行电话家访，问了家长一个问题：您对宋老师的班主任工作还满意吗？家长说：“还能说还满意，那简直是地球上都难找。”。每到分班的时候，家长总是千方百计的把孩子往我班调。有位家长打电话跟我说：宋老师，想把孩子

调到你班可真难呀。多么质朴的话语，代表着一份心情，激励着我，温暖着我，此时再多的苦与累又能算什么呢。学生满意、家长满意、社会满意，还有什么奖章比这个更实在、更沉重、更有价值呢。

五、用求实的态度把教育视为科学

教育是科学，科学的价值在于实事求是，无论对待班主任工作还是教学工作，我都做到了这一点。在班主任工作中始终坚持“知-情-意-行”的教育规律，让学生在浓厚的情感氛围中明白做人的道理，改变着个人的行为方式。我一直非常注重细节，从备课，到批改，到反馈，到反思，我都要求自已一丝不苟，细致到位。11年参加了高考的阅卷后，我深知高三学生的答题习惯很重要，因此，学生的每一份练习我都做到全批全改，并对偏科生进行面批，帮助学生一点一滴的积累，学生中有书写和做题习惯不好的，我便为每一位书写不规范的学生单独准备一个小本，认真批阅，指出不足，监督学生不断改进，他们每一页的练习纸上都有我鼓励的评语，这一个个小本子，见证着他们的进步，我就是这样用实际行动带动学生养成严谨、细致的学习习惯。课堂上；我注重教学改革，最大限度地提高课堂教学效率。把教学过程作为课题的研究过程，以提升课堂效率为核心，注重从教师、教材、教法、教境等方面，多纬度构建“灵活、开放”的教学体系，总结形成了独具特色的“六注重”教学法，即注重启发学生学习兴趣、注重培养学生的学习情感，注重为学生创设丰富情境、注重为学生开拓思维空间、注重提供合作交流气氛、习题设计注重贴近学生生活实际。在全市组织的高三教学研讨会上主讲了《恒力作用下的曲线运动》双堂课教学模式的公开课。在知识的回顾中，注重学生对错题订正的效率和态度，这是一门很多同学都忽视的功课。为了让同学们认识到错题订正的无比重要，我在开学之初不惜花费了三节课以及所有的零散时间向同学们讲解如何高效的订正错题。订正完要形成对此题的感悟。并且记在随身携带的本子上。易错的知识点也不再是绊脚石。只有错题订正到位了，那些似是而非的知识点就不再是盲点，取得好成绩，也就是水到渠成。这一经验发表在威海教育杂志上。并且今年在全市高三教学研讨会上又主讲了如何指导学生纠错改错的讲评课。在自己不断的努力下，教学效率大幅提升，每位学生都能健康快乐的成长，每位学生都能充分享受到成功的喜悦。创造了无论所带的班级基础如何，都能最终走向成功的佳迹。就这样，在教学工作中我也始终以先进的理念做指导，以提高课堂效率为目标，运用现代化的教学手段大胆进行教育教学改革，逐步形成务实的科学品质。

六、用创新的智慧诠释教育的艺术性

教育就像是艺术，艺术的生命就在于不断的创新，这样才能让教育焕发出生命的光彩。这是时代的要求，这是学生的需求，家长的愿望。

高中学生，尤其是高三学生由于种种原因，很容易引起情绪

上的波动自卑、烦躁、抑郁等不良消极情绪不时地困扰着他们，面对这些状况我总能从问题入手，通过“师生交流热线”“个别谈话”“主题活动”和推行“五三卡”等形式及时给予解决。让每个学生的情绪都能得到长期的稳定，彻底摒弃了自卑、烦躁、抑郁等消极情绪。从而走向宁静、走向阳光。以最佳的状态投入到紧张、充实的学习中。

因此我非常重视课题研究，把课题研究融入日常的班级管理中，课题研究成果展示中的“克服不良情绪，快乐学习”在解决具体的学习问题提高成绩方面起到了很好的作用。

现在的高中生以90后的独生子女居多，他们的心理正处于飞速发展的时期，同时也是还未成熟的时期，这就使得他们在遇到困难时往往会出现急躁、手足无措进而产生自暴自弃的心理问题，尤其是高一新生在面对崭新的班集体、陌生的同学、与初中相比更为紧张的学习环境，高三学生则将面临决定其个人命运的高考所带来的压力，他们不免会遇到挫折和坎坷，会产生悲伤、委屈、愤懑等不良情绪，而这些情绪恰巧就是他们学习路上的绊脚石。因此，高中学生更应该学会自我调节、自我控制，保持乐观稳定的心态，这成为班主任工作中不容忽视的问题。

在实际的教学过程中，我们课题组始终以学生自我管理为主旨展开研究，现阶段正以中学生的心理特点为依托积极探寻学生自我调节不良情绪新思路、新方法，并且取得一定的成果。1.引导学生转移注意力，合理发泄情绪。

当学生的坏情绪到来的时候，往往不是一句两句劝慰之语就可以解决的，让他难过、伤心的事情，也不是轻易能够改变的。此时，引导学生转移注意力，合理地发泄情绪则特别重要。

2010年下半年我们课程组吕老师带的是高一年级，开学不久他就发现班上的林同学经常独自一人，有时还能看到他脸上带有泪水，经过调查发现林同学自小跟外婆长大，因为要上高中才被父母接到了市里。因为从小外婆非常宠他，使他养成了遇到不开心的事就封闭自己，不和任何人交流的坏毛病。

发现了林这个坏毛病后，课程组研究了解决的方案，让吕宁和张勇特意学会了打乒乓球，这是林最喜欢的运动。每当林遇到封闭自己的时候，两位老师总是千方百计的利用课外活动的时间把她拉出去打球，时间允许的话，还叫上几个同学。一番战斗下来，两位老师每次都是故意示弱，往往是败者，但此时的王林早已将不开心的事情扔掉了脑后，调侃比赛时老师的窘态，卸下心灵的包袱以积极的心态面对高中的学习生活。

以后林有了不开心的事，也会想着找个人狠狠地打几场球，自己的坏情绪去得快，身边的人也不用老看他摆臭脸了。打乒乓球转移注意力这成为他调节不良情绪的独门法宝。

转移注意力，就是当学生遇到挫折感到苦闷、烦恼，情绪处于低潮时，找一个他平时感兴趣的事情，占用他的时间与精力，让他不由得抛开眼前的麻烦，将注意力转移到感兴趣的活动和话题中去。好动的学生可以跑跑步、打打球；好静的学生，则可以

找知心朋友聊天、操场散步。总之目的就是，通过新的事物、新的环境，冲淡、缓解消极的心理情绪。

2．送给学生每人一个精美的笔记本，让他们诉说秘密与委屈。

中学生正处于人生成长的关键阶段，保持积极的情绪和愉快的心境对于他们的健康成长和良好的社会适应能力都会产生积极的影响，但是，很多学生都为自己的情绪变化不定，难以控制而苦恼，有时也会因为私密的原因而不愿与他人倾诉。这时，一个精美的笔记本便成为他们最好、最守秘密侵诉朋友。妙是一个活泼可爱的女生，她最大的特点就是爱笑，每天都开开心心的，但2010年冬天的一场大雪让这位开朗的女生从此变得抑郁寡欢，因为那场大雪引发的一场车祸带走了妙父亲的生命。当我得知这一消息后，时刻留意、关心妙，也时常的找她谈心，但是效果甚微，因为我的关心不可能代替妙父亲的呵护，更不可能阻止她对父亲的思念。正当我实在是无计可施时，一次语文老师告诉我妙的作文水平很高点醒了我，与其是只做其思想工作何不让妙在想父亲的时候将她对父亲想说的话写下来，同时也让她将每天发生的班级趣事也记录下来呢。经过一个周的时间，我发现妙慢慢的时不时地脸上出现了笑容，和同学的交流也渐渐的多了。

给学生每人一个笔记本，心情好时，把开心的事情记在日记本里，写完以后，自己越看越开心；心情不好的时候，也将不满、愤恨都发泄在日记本里，写完以后，把本一扔，心情顿时舒畅多了。每个学生都应该有一个日记本，这是他们心灵自由敞开的小天地，是他们自我调节情绪的潘多拉魔盒。

3．让学生在心理上接受失败的可能性。

当学生在准备做一件事情的时候，老师要引导他们用最高效的办法，采取最稳妥的方式去行动；但同时，也要提前给他们打个预防针：明确可能遇到的困难与挫折，在心理上接受失败的可能性。

班上的芳特别有灵气，平时写的作文，时常被老师当做范文念给同学们听。有天，芳看到一个高中生杂志上有征稿启事，就按照要求创作了两篇文章，兴冲冲拿给我看。我特别高兴，因为我的学生这么有上进心，还能积极付之行动，我认认真真地看了芳的文章，并提了一些小建议。芳完善后，我对她说：“芳，你写得棒极了，你的文章很好，但也不排除会被忽略，或者不符合刊登要求的可能，倘若如此，你要做好被要求改稿，甚至是石沉大海的准备。”

文章投出后，一个星期都没有回音，芳有点儿失望了；半个月没有回音后，芳想起我的话，挺一挺，抛开失望，仔细研究征稿内容，准备再来一次。一个月过去了，就在芳几乎要忘却这件事情的时候，终于来了通知，告知她文章被录用了。

世界上的事情，往往就是这样，山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。取得硕果，贵在坚持，贵在适时调整心态、理智地克服

不良情绪。从刘芳的事例可以看出，提前为学生打好了预防针，让学生在心理上接受失败的可能，可以让学生能够轻松的面对挫折，自我整理失落的情绪，从轻上阵。

高中阶段是学习知识的黄金时期，也是人生的重要渡口。高中三年的经历常常伴随着一个人人生观、价值观、世界观的转变，换言之，高中三年往往可能影响一个人一生。思想是行动的先驱，在教育高中生努力学习之前，改善学生心理显得尤为重要，而让学生学会自我调节不良情绪才能真正意义上做到自我净化心灵，快乐出发。高中学习心理准备更重要，这一观点作为经验被威海晚报记者采访过其文章刊登在威海晚报上

4、引导学生进行自我管理，让班级建设进入快车道。“自主学习、自我管理、自由发展”的理念在我校推行后，我们每天都在探索学生自我管理的方法与途径。在班级工作中，我积极推行自我管理的“五三卡”活动，借此引领学生自我管理自主发展，为培养创新精神和实践能力搭建了有效平台。“五三卡”即“五个三”活动，就是让学生在充分认识自我的基础上，寻找自身的三个闪光点，肯定优势，树立信心；自选上进的三个突破口，认识不足，全力改正；自编三句警示自己做人的格言，端正思想，增强动力；自立三个学习榜样，做有准绳，学有目标；自定三项承诺，自我加压，不断奋进。“五三卡”的使用有力的推动了学生的发展，“小小五三卡，德育作用大。”这一经验发表在《威海教育》上。

一分辛劳一分收获，近几年来，我先后被评为“威海市名班主任人选”“威海市师德标兵”“威海市十大创新班主任”，个人荣立三等功两次；连续6年受到文登市政府嘉奖，被评为文登市优秀班主任。其先进事迹分别在威海晚报文登大众，今日文登，文登电视台等多家媒体报道过。