浙教版二年级语文上第八单元教案

浙教版二年级语文上第八单元教案（精选8篇）

浙教版二年级语文上第八单元教案 篇1

教学目标：

1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。

2、学会本课12个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。

3、能正确地朗读课文。

教学重点、难点

教学重点：

1、生字字形：塞（“人”下面有三横）。吞（上面不是“天”）拿（会意字，把手合上就是拿）

2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。

教学难点：

理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿„„一会儿„„”造句。

教学准备

李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。

教学时间：3课时

第1课时

课时目标

1、学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。

2、初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。

教学过程

1．联系实际，揭示课题。

（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？

（2）出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。）

2．听课文录音，略知大意。

边听边思考：

（1）课文主要讲了一件什么事？

（2）还有什么不懂的问题。

讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。

3．自由读课文，自学字词。

要求：

（1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。

（2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？

4、检查自学，初读课文。

（1）指名分段读课文，评一评谁读得最好。

（2）正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴””中的“结”念“轻声”。

（3）交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。）

5、学习第1段。

（1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。

（2）哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）

（3）齐读第1段。

6、写字指导。

塞：上中下结枕„年间是三横。

吞：第一笔是横，不要写作撇。

7、作业：

完成课堂作业第1、2、3题。

第2课时

课时目标：

1、学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。

2、练习有感情地朗读课文。

教学过程：

1、复习巩固。

抽认生字、组词。

2．学习课文第2至5段。

（1）指名读第2段。

A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。）

B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？

出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁？”“闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿„„一会儿„„”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上）

C、他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。

比较句子：“他看看周围没人。

“他看看周围没人注意。”

两个句子一样吗？

“塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？

D、读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？

（2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。

A、出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。…

在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢？

（因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。

B、自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？

听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？

C、讨论思考题。

出示句子：

瓦尼亚脸红了。

瓦尼亚脸红得像大红虾一样。

你喜欢哪一句？为什么？

这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？

瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？

看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。

D、这段主要告诉我们什么？

（3）瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4。5段。指名回答。“想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。

“吓”是什么意思？瓦尼亚为什么害怕？从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕？（脸色发白。结结巴巴）“结结巴巴”是指什么？以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。

3、有感情地朗读课文，师小结课文内容。

4、课堂练习：

完成课堂作业第4、5、6题。

第3课时

课时目标：

1、总结课文，理解课文中事例阐明的道理，教育学生做个诚实的孩子。

2、学会用“一会儿……一会儿……”的句式造句。

3、复习巩固所学字词。

教学过程：

1、复习检查：听写字词。

2、提出本节课任务。

上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。）还要复习巩固这一课的知识。

3、围绕问题展开讨论：

（1）瓦尼亚做得对不对？为什么？

用小黑板出示3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。

A、瓦尼亚没有得到妈妈的同意。

B、瓦尼亚吃了李子。

C、瓦尼亚说慌话。

（瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日如果你是瓦尼亚该怎么做？

（3）当你做错了事后是怎样做的？我们应该怎样做个诚实的孩子？

小结：老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。

4、练习有感情地朗读课文。

5、巩固练习，指导造句。找出课文中运用“一会儿……一会儿……”的例句，读一读。这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用“一会儿……一会儿……”连接句子。

出示小黑板：“天上的白云一会儿像小白羊，一会儿”。

请同学把句子补充完整，说明白云形状的多变。

仿照例句，独立成句。想想：谁（什么）一会儿怎样，一会儿怎样。

6、课堂作业。

完成作业本第3、4题。

大象博士请助手

设计意图：

1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。

2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先„„。然后„„”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

4．在课堂中进行差异教育的研究。

教学要求：

1．懂得行为要文明，说话要礼貌。

2．能找出并理解表示动作的词。

3．能有感情地朗读课文。

教学过程：

一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。

1．什么叫“博士”?“助手”呢?

2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。

练习1．看拼音写词语

kǎo shì

zhuàng fān

lù qǔ

（）

（）（）

你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。

反馈：“考试”的“试”要注意什么?

“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)

4．预习的时候，你发现什么问题吗?

二、学习一、二两段。

1．教师背诵第一段。

什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?

2．布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?

(1)用逗号，不用句号。

(2)用上“也”。

(3)用上“都”。

(4)换顺序：来报名的有……

3．齐读第二段。

三、学习课文第3—5段。

1．大象博士最后录取谁当助手?

(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。

(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)

用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

(1)自学一划词句一读句子。

(2)集体反馈：一句一句读。

(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

4．齐读。

四、学习课文第6—7段。

大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：

1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。

2．个性学习。

(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。

(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。

3．反馈：

(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)

评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。

五、学习第七段。

1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。

2．小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

六、小结。(根据情况选择)

1．(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?

2．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

七、最后一个作业，请同学们选做：

1．有表情地朗读课文。

2．把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

3．替大象博士写一张布告。

附作业：看拼音写词语。

kǎo shì zhuàng fān

lù qǔ

（）（）()

写话。

大象博士对小猫说：“_________________________________________。”

选做题

1．有表情地朗读课文。

2．把故事讲给别人听。

3．替大象博士写一张布告。

4．能有感情地朗读课文。

公鸡的脸红了

一、教学目标：

1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。

2．学习课文，理解“抢修、深夜”，用“帮助”说话。

3．朗读课文。

二、教学过程：

1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。

（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）

（2）初读课文，指名读6个自然段。

（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（），（）和（）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（），（）和（）。公鸡的邻居有（），有（），还有（）。

说明：同一个意思可以有不同的说法。

2、学习第二-----四自然段

（1）学习第二段，出示第二段

A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。

B.学生听、画。

C.学生读，师单击。

出示句式：（）请公鸡（）。

小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？

（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）

（2）指导朗读。

A 指名读，学生评价：好在那里？

B 齐读

（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。

（4）学生读划。

（5）指名读，出示公鸡（）。

那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）

（6）分角色朗读。

（7）归纳：出示（）请公鸡（），公鸡（）。

学生说话。

3、学习三、四段。

（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。

（2）学生读划。

（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。

（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。

（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。

师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！

学生说。

可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。

4、学习第五段

请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。

（1）学生读。

（2）学生说，师出示第三句。

A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）

B.变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关句子，用“------”划下来。

（3）学习第一句。

A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）

B.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）

想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。]

朗读“又-----又-----”

（4）学习第二句。

这时候除了指天气时间外，还指什么？

A.指名说,出示

a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。

b.强调“又叫又跳”想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。（不得了了，我的屋顶被-------）

（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）

（谁来帮帮我------）。

c.指名读，可配上动作，（5）学习第三句

A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。

B.“抢修”，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？

为什么还要加上抢？

C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？

（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（）的邻居。

你是怎么知道的？

5、学习第六段

（1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（）。出示第六段

（2）出示板书

（3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。

（4）用“帮助”写话。

既然互相帮助很重要，我们也要用“帮助”说说话。

A（）帮助公鸡修好了屋顶。

B（）是因为得到了（）的帮助。

C在（）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。

a.出示一句让学生练说。

b.说说其他的说法，师出示B C句。

说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。

学生选一种用“帮助”说话。

想象：

师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。

此时此刻，公鸡会想什么？

以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说？

慰问军属

教学目标

1、懂得要尊敬军属、热爱军属。要为军属做力所能及的事。

2、能看图把同学们慰问军属的经过说清楚，说具体。

教学重点、难点

教学重点：理解为什么要慰问军属；能看图把慰问军属的经过说清楚、说具体。

教学难点：能有序地观察图画，用上：有的„„有的„„有的„„还有的„„。的句式把慰问军属的经过说具体，并能把两幅图的意思连起来说清楚。

教学准备

1、两帽放大的教学图，其中第2幅图上仅画老大。

2、将第2帽图中戴红花、唱歌、跳舞、送苹果分别制成剪贴活动图。

教学时间：1裸时

教学过程：

1、提出任务，明确要求。

这节说话课我们要进行看图听说说训练。看看谁看图看得最仔细，学得最认真，说得

最清楚、具体、完整。

2、看图谈话揭题。

（1）出示图1，理解”军属”。

请看图，你从房门上挂着的两张照片知道了什么？（这家有人参军。）那么门前的两位老人是谁？军人家里的人叫什么？（板书：军属）还从什么地方看出这是军属的家？（“光荣人家”这几个字。）解放军叔叔为了保卫祖国，远离家乡、亲人，好多年未能回家一趟，他们的家属该有多寂寞呀，他们多么需要人们的关心帮助，你们想去看望他们的家属吗？

（2）揭题：慰问军属。

慰问军属就是用语言行动或物品安慰问候军人的家人。

3．看图练习说话。

（1）看图1。

①图上有谁？用学过的“有„„有„„有„„还有„„”句式说说。

（图上有老师，有同学们，还有军属爷爷奶奶。）

②老师带着同学们到什么地方去干什么？板书：（谁）到（什么地方）去（干什么）

指名说，同桌互说。要求人人会说。

③看看，同学们是怎么去的呢？

连起来，说说谁怎么样地到什么地方去干什么。

（2）看图2

①同学们是怎样慰问的，他们在做些什么呢？（师逐个加贴苹果，唱歌、跳舞图片，分别指名说）

②谁会连起来说说小朋友们是怎么做的。因为他们在干着不同的事，我们可以用上”有的„„有的„„有的„„还有的„„”句式来说。自轻声练说。

③指名说，生评议。说说这位同学是按什么顺序说的？（指导：可由远至近，亦可由近至远）。我们看图和说话都要有一定的顺序。

④同学们不但做了这些事，一定还会对爷爷奶奶说些什么。想想，他们在说什么呢？（要求想象合理）。

⑤连起来说说同学们来到军属爷爷奶奶家是怎样慰问的，他们做些什么？说些什么？

A、指名说。

B、教师无声点图，再次引导学生回忆观察说话的顺序。生边看边想句子。

C、同桌轻声互说。

⑥看图，军属爷爷奶奶的表情是怎样的？他们好像在对同学们说些什么？指名说。

4、巩固练习。

（1）接力比赛：每组推选两名学生，分别说图

1、图2的内容。要求说得清楚、具体，前后衔接自然，看哪组的两位同学说得最好。说后师生评议。

（2）看看谁最能干，能一个人把刚才两个同学说的容连起来说。四人小组练说，派代表说。（达到上述目标，表扬鼓励）

（3）联系实际练说。

①你参加过慰问军属活动吗？说说。

②你们知道除了慰问军属还可以慰问谁？你参加过其他的慰问活动吗？简单说说你们是怎样慰问的，用上“有的„„有的„„还有的„„”句式。

5、总结。

今天学了这一课，你觉得图上的这些小朋友可爱吗？为什么？

他们是尊敬军属，热爱军属的好孩子，我们要向他们学习。

6、课外练习。

把图的内容说给家长或邻居小弟弟小妹妹听，并学习图中小朋友，了解附近军属，开展慰问军属活动。

◎ 练习8

教学目标：

1、--能区别多音字的读音，上下结构的字书写均匀。

2、--能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；能看图用近义词造句。

3、--能根据事物的特点分类。

4、--能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。

课时安排：3课时

第1课时

教学目标：

1、--能区别多音字的读音。

2、--上下结构的字书写均匀。

3、--能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；

教学过程：

一、--第一题。多音字。

1、--让学生一组一组地读词语，比一比注拼音的字读音有什么不同。

2、--说说每个词语的意思。

3、--再读一读词语，体会多音字的不同读音，能据词定音。

二、第2题。写好上下结构的字。

1、--认识上下结构的字的3种不同类型。

2、--说说这些字中各属于哪一种类型。

3、--按结构特点，认真写好上下结构的字。

三、第3题。

1、--读一读，看看这些词语的形式有什么相同的地方。

2、--理解一下每个词语的意思，把这些词语和有关词语搭配起来。如：静悄悄的黎明、暖烘烘的阳光。

3、--自选两个各说一句话。

第2课时

教学目标：

1、--能看图用近义词造句。

2、--能根据事物的特点分类。

3、--能看懂图意，根据图意排列顺序。

教学过程：

一、--第4题。

1、--读一读4个意思相近的词。

2、--看图用这几个词语各说一句话。

3、--写下来，注意把句子写完整。

二、--第5题。

1、--先给事物归类。

2、--看图照样子写句子。

3、--反馈、评议。

三、--第6题。看图说话。

1、--看懂几幅图的意思。

2、--根据图的意思重新排列图的顺序。先独立排，再校对。

3、--把几幅图的意思连起来说一说。

第3课时

教学目标：

能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。

教学过程：

一、--学生自查，哪几项做得好，哪几项做得不够好或没有做到。

二、同学之间互相评一评，讲一讲谁做得最好。

浙教版二年级语文上第八单元教案 篇2

教材分析

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。教学目标

1.有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。2.说话训练：模仿重点段，用句式“有的像„„有的像„„有的像„„”说话。3.理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。4.培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。教学重点、难点

在朗读中领悟云的变化、云的美。教学过程

一、复习导入

1.这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。

2.小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：

哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。

3.这么多白云，小鸟们最想做什么呢？

哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

二、学习第二小节

1.小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。自己轻轻地读一读。

2.小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？ 学生分句读好，我喜欢„„

（1）傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的？（2）美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的？（3）这座楼房真高呀！谁也来读。

（4）大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。

（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。谁喜欢这座小房子的？ 3.谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。

4.小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组讨论讨论，简单画一画。5.填空：

（1）我造的云房子像（）。

小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？

（2）我们造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。

三、学习第三、四小节

1.云房子真多呀，小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。读词

2.师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。

（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。

（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。

3.可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）4.小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。

四、学习最后一小节

1.忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的？ 出示：

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。2.这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。范读。3.指名读，齐读。4.你还能说：

一个（）的太阳 一片（）的蓝天

5.有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。6.让我们一起美美地读这小节。

五、总结全文。

一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？ 齐读全文。

六、课外拓展

天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像„„，有的像„„，有的像„„”说一段话。教后反思

这是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。本课的教学设计我力求结合新课程的理念，充分发挥学生的主体性，注重发挥学生的主动性、创造性，发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

在教学中我引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。我抓住重点句“哇，这么多白云！我们来造云房子！”，让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐，在第二段的教学中，为使学生感受云朵的千姿百态，让学生边读边画，画出小鸟造出的云房子，并让学生置身于特定的情境中，既成为勤劳的小鸟，造造自己所希望的云房子，“小鸟”们快乐无比，造出了“苹果、汽车、雨伞、小兔、松树”等云房子，因此，学生学习兴趣激发起来，思维跳跃起来，然后与老师的表演“做客”，学生朗读到位，想象丰富，有的孩子说到：我们造的云房子有的像（一群绵羊在草地上吃草），有的像（一只仙鹤在引吭高歌），有的像（雪花在翩翩起舞）。”还有的说：我们造的云房子有的像（一个红通通的大苹果），有的像（一只活泼可爱的小白兔），还有的像（小溪在流淌）。”

浙教版二年级语文上第八单元教案 篇3

教学目标：

1.通过联系生活实际，理解词语“忠实”“向导”；通过看图理解“稀”的意思；通过换词理解“永远”。

2.通过学习，积累“日出东方”“夕阳西下”“稠密”“稀少”等补充词语。3.有感情的朗读课文。

4.会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。

教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。教学过程：

一、复习。

1．比一比，再组词。迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）2．指名读第1节。

二、创设情境，学习第2小节。

1.今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗？现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。“准备，出发！”这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法？（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北？怎么分辨呢？我们来听听太阳公公是怎么说的。（听录音）听后填空。

中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。

2.读课文。谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮助归纳词语：日出东方 夕阳西下）

3.指名读课文，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导？从课文中，你知道什么?“忠实”？在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用“忠实”说一说话吗？ 4.指导有感情地读课文。

三、学习第3小节。

1.听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。不知不觉，天已经黑下来了。这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊！哪边是南，那边是北呢？

2.自由读文后指名说。文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？“永远”你能换个词吗？（一直）3.指导有感情地朗读课文。

四、学习第4小节。

1.小小旅行家们，天下雨了，请注意行走安全。我们要往北走，可哪边是北呢？太阳和北极星又不能来帮忙，怎么办呢？

2.自由读文，看图说说。谁知道为什么树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北边？

请学生扮演树公公（戴头饰）来回答。3.有感情朗读课文。

浙教版二年级语文上第八单元教案 篇4

星期四下午，学校进行了足球比赛。身穿红色运动衣的是二（2）班运动员，身穿蓝色运动衣的是二（1）班运动员。队员们踢得很认真，比赛非常激烈，红队的10号在蓝队的门前虚晃一枪，以最快的速度突然起脚，蓝队一号守门员没有能扑到球，球巧妙地踢进了蓝队球门的右下角。这时，红队的球员和场外的小观众们高兴得跳啊，笑啊，大声的喊着：“红队进球啦！红队赢啦！”全场响起了雷鸣般的掌声。

星期二下午，在操场上举行了一次足球比赛。比赛在红队和蓝队之间进行。随着一声哨响，比赛开始了，两队开始了激烈的竞逐。只见双方队员在场上你来我往，足球在双方脚下飞快地传来传去。突然，球到了红队10号脚下，只见他飞起一脚，球快速向对方球门射去。蓝队守门员急忙飞身一跃，想拦住球，可是没拦住，球进了。红队的队员们顿时高兴地欢呼起来：“进球啦，进球啦！”场外观看的同学们也高兴的又跳又笑，他们欢呼着，跳跃着，不停地为两队喊加油。这真是一次精彩的比赛呀！

浙教版二年级品德与生活上册教案 篇5

1、了解秋天的保健常识，培养儿童健康生活的意识。

2、帮助儿童按秋天保健有关要求指导自己的生活，养成健康的生活习惯。

课前准备

课外小调查：向父母和周围的成人或社区医生了解秋季容易生的各种疾病及原因，引起学生对秋季保健的关注。

教学活动设计

一、秋天的天气

1、师：夏天过去了，秋姑娘来到了我们身边，(图片)她轻轻地一吹，我们的天气就发生变化了!你们看(课件)

2、引导学生认真观察课件内容：秋天，气温渐渐降低，天气慢慢凉爽起来。寒冷干燥的凉气，赶走了温暖潮湿的热气，空气中水分减少，云彩稀薄，经常出现白天晴空万里、夜间满天星斗的秋高气爽的天气。初秋天气转冷时，早晨常可以看到地面叶子上凝结了一颗颗的露珠，寒冷的秋末时节则常常出现大雾和重霜的天气。有雾有霜的日子，常常是晴天。晚秋时江南也经常大风大雨的天气，秋风秋雨袭来，树叶纷纷落下，呈现一派寒冷的景象。

3、自由说说秋天里的天气变化。(干燥、温差大)

二、秋天的麻烦

4、师：现在就是秋天，小朋友们，天气的变化也会让我们以及我们的生活发生变化。(引导学生联系实际说说秋天的衣食和疾病)

5、根据小朋友的回答，随机出示

图片1 小朋友感冒，打喷嚏;

图片2 小朋友眼睛红红，得了红眼病;

图片3 小朋友皮肤干燥，口角生疮

6、师问：你遇到过这些问题吗?(生生 表演活动)

三、秋天的保健

7、让我们去请教保健医生吧!出示“保健医生”，他说：秋天是寒暑交替的季节，由于气候干燥，冷暖多变，人的身体一时难以适应,很容易发生疾病或引起旧病复发。因此，入秋后必须注意生活保健、高度重视防病保健。

8、课前搜集，了解的秋天保健常识在小组内进行讨论交流。

9、出示“聪明谷”秋天天气干燥，昼夜温差大，要多喝水，多吃素菜、水果，及时增减衣物，保持身体健康。

自由读——请小朋友读——联系实际说说你是怎么做的。

10、开展“秋天保健常识”擂台赛，以了解有关知识多的小组为胜方。请“保健医生”来辨别正误。(师控制)

11、我是小小评判员

结合调查和搜集到的秋季病患原因和保健常识，对课本中的画面进行评判。也可对日常生活中的一些典型的现象进行评判。

四、我的保健计划

12、师：知道了秋季的保健知识，我们就可以成为自己的保健医生，让我们为自己订一个保健计划吧。

13、引导学生从“衣、食、住、行”有选择的为自己制定保健计划。

苏教版二年级语文第二单元教案 篇6

1秋游

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。

3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：

1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。

2、理解由生字组成的词语，会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。

第 一 课 时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感知课文大意。教学过程“

一、谈话导入，生活激趣

1、今天,我们先来唱首歌吧。《郊游》

2、我们一般会在春天和秋天去郊游，今年春天我们刚参加过学校的春游活动吧，现在已经是秋天了，我们就快要去（秋游）了。师板书课题。请你跟我一起写。（生书空）

二、初读课文。

1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。(听师范读)

2、秋游真令人开心,《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文。要求：①读准字音 ②读通句子(读3遍)

3、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。出示： 追逐 郊外 白兔 绵羊

老师 喊着 高梁 凉了

棉花 稻子 一望无边

逮蚂蚱 打滚儿 亮嗓子（1）自由练读.（2）带拼音开火车读，齐读（3）去拼音一行一行读，齐读

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4、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?（1）来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)（2）秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节？(请生读，评议)（3）第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读)

5、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）

三、分析字形，指导写字。

1、今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?”

2、出示:“兔”“ 追”“喊”（1）先和它们一起打个招呼。（2）书空笔顺。（3）说说怎么记住它们。（4）范写

兔：中间口要扁，撇的起笔在横折的中间点上，竖弯钩要饱满，点才好画龙点睛 追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。

四、课后作业

这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，并且记住课文里的生字。课后可以请爸爸妈妈也带你们去看看秋天，下节课我们比一比是我们看见的秋天美，还是小朋友的秋游更有意思。

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第 二 课 时

一、教学目标：

1、在朗读课文的过程中感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。

二、教学过程：

一、检查复习：

小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？ 出示：白兔农田追逐一望无边

郊外 草地 开心 笑着

喊着 蚂蚱 棉花 几只（1）、指读词语。

（2）、找一找轻声音节的词，多音字。

（3）、选择其中的一个说句话。

二、精读课文

说说你的秋游过程中看到了什么？印象最深、觉得最美的是什么？ 师：我们走进了大自然，用我们的眼睛去看这个世界，秋天真是太美了，文中的同学们，他们眼中的秋天又是怎样的呢？师叙述课文第一小节，问：接下来，哪里写了小朋友们看见的秋天？（第二小节和第三小节）请你自己读一读

（一）、第二自然段

1、第二小节写的是秋天的什么？(天空)你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？指名读

2、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像„„有时像„„”

（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；

（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试；（3）“有时像„„有时像„„”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？

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4、句式练习（学生说到有时„„完成这个句子练习）

出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。

小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）

（二）、第三自然段

过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，这小节告诉我们秋天还有什么也很美呢？（田野）

1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

2、学生交流

（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟

（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）

（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）

3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？

田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

4、出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了，（）。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。

（三）、第四自然段

过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？

1、指读第4自然段，思考：共有几句话？

2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

（1）、读得不错！圈点“有的„„”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？（2）、引导学生看看图，小朋友还玩些什么？（3）、用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

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3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

三、总结全文

这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗？

四、作业

1、有感情的背诵课文

2、用“有的„„有的„„有的„„”练习说话。

板书：

天空 美

秋游

田野 开心

游玩

乐

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2、再见了，北京！

教材说明

《再见了，北京!》记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。唤醒留在我们心间的“北京记忆”。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文；

2、让学生能真切体会到人们对北京奥运会的留恋与不舍。

教学准备：课件，图片，影视资料 教学课时：2课时 教学过程

第一课时

一、教学目标

1、让学生兴趣盎然地朗读课文，把文章读正确，读流利。

2、营造浓浓的奥运氛围，在诵读中感受奥运会闭幕式的盛况，初步体会人们对北京奥运会的留恋与不舍。

二、教学过程

（一）范读，感知大意

1、板书课题：再见了，北京！指名读，指导读出感叹号的语气。

2、读了题目，你想知道什么呢？

3、听老师把文章读一遍。（在《我和你》处放音乐）

4、听了老师的朗读，你知道什么呢？

（二）自由练读，读准读通

1、给课文标上小节号，自己练习朗读，不认识的字看看拼音，读不好的地方停下来，多练几遍，相信你们一定能读好！

2、出示词语

biǎo míng chǎng péng 表演 几名 场上 朋友 yuán ào huán 6

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运动员 奥运会 五环旗

wéi mù huǎn 落下帷 幕 缓缓降下 xióng rán shāo xī 熊 熊 燃 烧 渐渐熄灭 pāo 礼花四起 抛向天空（1）指名分行读（2）分组读（3）齐读

（4）去掉拼音自己练读，不会的可以快速看一下课文。

3、检查课文朗读情况

（1）指名分句朗读，相机指导，纠正（2）师生配合，共同朗读课文

4、词语搭配

奥运圣火 缓缓降下 五环旗 渐渐熄灭 北京城 落下帷幕 奥运会 礼花四起 在学生完成的过程中相机提问：

（1）能给“渐渐”换个词吗？怎么读呢？再齐读。（2）五环旗是奥运会的会旗，你们见过吗？ 出示五环旗图，一起按顺序说说五环的颜色。

小结：这五环呀，就代表了全世界五大洲的人民团结在一起！（3）奥运会落下帷幕是什么意思呢？（4）齐读答案。

（三）精读第一节，感受留恋与不舍

1、过渡：五环旗缓缓降下，奥运圣火渐渐熄灭，这些都告诉我们，第29届夏季奥运会真的就要结束了！现在，就让我们回到一年前的8月24日晚（出示），回到北京奥运会闭幕式的现场（出示鸟巢图）——这是哪里呀？我们一起去看看那个夜晚，鸟巢里究竟发生了什么！

2、请同学们再读第一节，把你最喜欢读的一句话好好读一读，等会儿我们比比谁 7

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读得最好，我们奖励给他最大的福娃！

3、汇报交流

●表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（1）还有哪些同学也喜欢这句？

出示缺少“深情”和“微笑”的句子，指名填。（2）从这两个词语中你能感受到什么？

（3）补充图片，介绍外国运动员对北京的夸赞和对中国的喜爱！

小结：看来，不仅是这几名运动员舍不得离开北京，还有很多外国运动员都爱上了北京，不想离去呢！（4）感情朗读，读出不舍。

●场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人„„

(1)我猜，喜欢这句话的同学一定也很喜欢《我和你》这首歌吧！这可是我们北京奥运会的主题歌呀！会唱吗？一起跟着音乐唱一唱！

（2）真好听！这简简单单的歌词，唱出了北京奥运会的主题：同一个世界，同一个梦想！（出示）

（3）是呀，虽然我们来自不同的国家，可是我们共同生活在地球村里，我们都是一家人！现在北京奥运会即将结束，一家人就要分开了，同学们舍得吗？（4）出示：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。连奥运圣火都舍不得一下子熄灭，而是？ 感情朗读。

4、齐读第一节。

（四）学写生字

1、出示会徽：知道这是什么吗？

它像什么呢？它还像我们的一个汉字！

对照会徽师范写“京”，边写边赋予“京”每个笔画以人的特征。生在桌上写一个。

2、出示：环 机 员 自学，说说怎么记住。

3、描红、临写。

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第二课时

一、教学目标

1、能有感情地朗读全文，背诵课文。

2、继续通过读书、思考、交流，感受奥运会闭幕式的盛况。

3、学会剩下的生字。

二、教学过程

（一）复习巩固。

1、复习生字词语

2、齐读课文，个别读。

（二）细读课文第二节，感受那个激情夜晚

1、奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？表演台上，几名外国运动员怎么样？场上仿佛响起了什么歌曲？（我和你）带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？

生有感情地齐读第一节。

2、小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?自己好好读读第二节！

生：“人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。” 演一演，说一说。

3、是啊，奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。再读这一句。等会请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。请几位学生上台来演热闹的场面。下面学生齐声朗读。

（三）练习运用，拓展深化

师：小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？

1、巩固复习时，让学生认读下列字词：

赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱

【此设计主要是想通过引入申奥时的一些词语来激发学生的想象力，能把闭幕式的场景联合起来想象。】

2、奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运

师：奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中体现这些精神呢？

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分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。）

3、指名齐读全文；试着背诵。

（四）学习生字

1、出示：表 名 国 场 朋 米

2、读一读，组组词，看谁知道的词语多！

3、自学，看谁记忆的方法最好！

4、请小老师上讲台带着大家学，师相机点拨、指导、补充不到位的地方。

5、学生练习描红、临写。

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3、英英学古诗

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。

3、认识对话的书面表达形式。

4、激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。教学难点：背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。教具准备：投影片、生字卡、小黑板 教学时间：三课时

第一课时

一、导入新课 小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？ 今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是——

二、板书课题 3 英英学古诗

三、解释课题，教题中生字

1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍）

2、教师范写，学生书空。

四、初读指导。

1、看图。

（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？

（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。

2、自学课文。

（1）讲述对话书面表达方式。课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。

（2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。（3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。（4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号 读正确。

（5）分段指名读、齐读。

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（6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。

3、再读课文。

要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？

五、指导读好古诗（出示古诗内容）：

1、自由读。要求：读准字音。

2、指名读、齐读。

过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》。12

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第二课时

一、学习《静夜思》

1、（出示古诗）解释诗题。“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。

2、看图。

出示投影片《静夜思》。

（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很仔细，想得很合情理。

（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。

3、学诗句。

（1）指名读《静夜思》。

（2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。

第一句 ① 指名读。②这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答）③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？

第二句 ①指名读。②“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？ ③想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？ 你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？ 对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得 思念起故乡来”？（3）指名读英英对全诗的解释。（4）齐读《静夜思》。

4、朗读指导。

（1）《静夜思》的朗读节奏。

（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。

（3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。

二、朗读课文，练习背诵《静夜思》

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第三课时

一、指名朗读课文

二、总结课文 这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。

三、指导背诵《静夜思》

1、听录音欣赏。

2、揭示板书，引导背诵。

3、分两个大组，交替背、听各一次。

4、指名背诵，师生评议。

5、同座二人交替背、听各一次。

四、写字指导

1、须按笔顺描红的生字。乡、英、举、教

2、其他要描红的生字。古、诗、故、首、意

五、作业练习

1、描红练习。

2、比一比，再分别组词。古（）自（）代（）故（）首（）袋（）

3、写出带有下列偏旁的字。

心——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）——（）（）（）14

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4、乡下孩子

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点：

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、能正确、美观地书写本课的生字。

教学难点：培养学生的想象能力，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

教具准备：课件、生字卡片。

教学时间：两课时。教学过程：

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，认识1个新偏旁：里字旁，能正确、美观地书写生字。

3、初步了解课文的内容。教学过程：

一、导入新课

1、板书课题：

（1）先写“孩子”，问：看到这两个字，你会想到这首诗歌写的是——（学生齐答：孩子。）2）再写“乡下”，问：在孩子前面加上了“乡下”，告诉了我们什么呢？（写的不是城市中的小朋友，而是乡下，也就是农村的小朋友。）

2、学生齐读课题：

4、乡下孩子。

3、过渡：乡下和城市的环境是截然不同的，所以乡下孩子和城市中的孩子的生活也是不同的，那么乡下孩子的生活又是怎样的呢？让我们一起来认真学习课文，从课文中来了解他们的生活吧！

二、初读课文。

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

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2、学生再读课文，要求：画小节号，划出带有生字的词语，多读几遍。

3、检查自学效果。

（1）出示词语，指名领读，正音后，开火车读，齐读。妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 馋嘴 故事 乐坏了

编织 含着 撑圆 小猪 一串 旷野 馋嘴 动听（2）问：课文有几个小节？（4个小节）。（3）指名读课文的每个小节。

4、分小组比赛读课文。教师评议后，选出朗读最佳的小组。

三、初步了解课文内容

1、学生练习读课文，要求：边读边想，课文的每个小节说了什么？

2、读了这篇课文，你知道主要讲了什么？

3、你觉得乡下孩子的生活怎么样？从诗歌中你体会到他们什么样的心情？

四、学习生字

1、学生自学课后的笔顺表。

2、问：你是怎样记住这些生字的字形的。指名分析生字的结构和偏旁。结构——野、嘴、坏、怀。上下结构——菜、菊。独体字——皮。

3、教学新偏旁：里字旁。带读偏旁的名称和笔顺。学生集体书空。扩词 4教师重点指导：野、嘴、怀、坏、菜。

（1）分析比较：坏——怀。（2）书空笔顺：野、怀。

（3）曲，多音字组词

5、学生描红，写字。

左右、16

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第二课时

教学要求：

1、练习有感情地朗读课文。

2、引导学生仔细观察，启发他们想象，来理解课文。

3、让学生体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。通过转换学生课堂角色，培养学生角色体验能力和思维水平。

教学过程：

一、复习导入

开火车读词语。

二、学习课文

1、指导看图。

（1）看插图：说说你看到了什么？指名回答

（2）小结：农村是个广阔的天地，乡下孩子是那么的天真、活泼、可爱。他们热爱农村，热爱劳动，热爱大自然，爱护小动物。

2、学习课文第一小节。

（1）轻声读课文第一小节。

（2）“曾是”是什么意思？

（3）讨论：黄鹂鸟怎么会飞到妈妈的怀里去呢？野菊花怎么会盛开在爸爸的背上的呢？（这里是比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。）

（4）教师小结：她和我们一样，从小就得到了爸爸、妈妈的疼爱，像黄鹂鸟一样欢乐地在妈妈的怀里笑着，像野菊花一样渐渐长大了，爬到了爸爸的背上，她是多么的可爱啊。

（5）齐读课文第一小节。

3、学习课文的第二、三小节。

（1）自由读课文的第二、三小节。

（2）读了课文，你知道了些什么？

（3）学生讨论。教师在学生回答后出示板书。

（4）重点指导：

① 她捉到了蝴蝶后，能编织出一个故事，她会编什么样的故事呢？

②草叶是农村常见的东西，她能用它吹出动听的歌曲，她是多么能干啊！“动听”就是---（好听）你在哪里听过动听的歌曲？指导学生用“动听”说一句 17

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话。

③读读句子，请想象一下，她挖野菜、逮小鱼后回家喂猪和猫的场面。

④从“撑圆了小猪的肚皮”和“乐坏了谗嘴的猫咪”这两句话中，我们可以看出些什么呢？（挖了许多野菜，逮了许多小鱼）

⑤挖野菜和逮小鱼只是乡下孩子劳动内容中的一部分，他们参加的劳动还有很多很多。

（5）句子补充训练。

割一把青草，喂饱了————————————————。端一盘骨头，乐坏了 ————————————————。抓一把米粒，撒给了 ————————————————。拔两根萝卜，递给了—————————————————。

（6）思考：我们从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪些值得我们学习的地方？（聪明能干、热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物）

（7）分组读课文的第二、三小节。

4、学习课文的第四小节。

（1）教师范读课文的第四小节。

（2）这一个小节写的是什么意思呢？

（3）乡下孩子是聪明能干的，原因是什么呢？

（4）小结：乡下孩子的聪明能干和热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物都是因为他们“生在阳光下，长在旷野里”，从小就得到了爸爸妈妈的疼爱，经受了大自然的锻炼，他们茁壮成长。

5、学生齐读课文。

三、完成《补充习题》

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练习2 【教材分析】

拼音练习：背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。读背训练：读出韵味，有感情，并背诵。写字训练：写左右结构的字。口语交际训练：学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。【教学目标】

1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。

2、照样子练习写左右结构的字。

3、熟记4条成语和《三字经》摘句。

4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。【教学时间】三课时。

第一课时

一、教学第一题。

1、审题。

（1）指名借读拼音读题目。

（2）教师进一步讲清题目要求。

2、指导。

（1）引导学生各自试读题目。

（2）引导学生分角色读。

（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。

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（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。

O--Q U--V E--F

C--G M--N B--D

（5）整理不像的字母。

（6）其余的字母你如何记呢？

3、练习。

（1）在书上练习

（2）教师出示小黑板让学生练习：

G W Z M Q S F D B N

w m g s f d b n z q

（2）指名对照认读。

（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。

F()G()M()Q()D()

4、反馈

（1）分小组竞赛

（2）大小写字母配对子

二、教学第三题。

1、审题。

（1）让学生清楚本题要求。

（2）复习写字要求。

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2、指导。

（1）指名认读“动、散、都”3个字。

（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？

（3）指导写出“动”。

出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。

（4）指导学生写“散、都”。

3、练习。

让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

第二课时

【教学目标】

1、照样子练习写左右结构的字。

2、熟记4条成语和《三字经》摘句。

3、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

一、教学第二题。

1、熟继成语。

（1）、审题。

（2）、指导。

①、学生自由读4条成语。

②、教师范读。

③、学生自由读。

④、理解4条成语的意思。

（3）、练习。

①学生自由练读。

②同位练习背诵。

（4）、反馈。

2、学习《三字经》摘句。

（1）、审题。

①指名读练习要求。

②说该项练习的要求是什么？

（2）、指导。

①、借助拼音自由读。

②指名读

③教师范读

④讲解意思

⑤教师、学生读

（3）练习

①学生自由读

②指名读

③练习背诵，指名背诵

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（4）反馈

①检查朗读

②指名背诵

二、教学第五题。

1、审题。

2、指导。

（1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。

（2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论，派代表汇报）

（3）练习：画秋天，边说边画

第三课时

【教学目标】

1、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。

一、口语交际

1、借助拼音读题目

2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？

3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？

4、小组讨论试说

5、集体汇报交流

6、小组分角色表演

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7、创设情景

浙教版二年级语文上第八单元教案 篇7

教学要求：

1.说清楚游戏名称和玩法。

2.乐意把自己喜欢的游戏介绍给大家。3.鼓励学生大胆与他人交流。教学重难点：

1.把自己喜欢的游戏介绍给大家。2.说清楚有的名称和玩法。教学过程：

（一）谈话导入：

1.小朋友们都喜欢玩什么游戏？ 2.课件出示（再现文中图画）

说说他们在玩什么？怎么玩的？

3.小朋友们的游戏一定更好玩吧？（板书课题）

（二）创设情境，开展活动。

1.小组内说自己会玩什么游戏？怎么玩的？

2.说说自己最喜欢的游戏（说清楚名称，玩法，原因，规则）课件出示：

我最喜欢的游戏是————，因为——，游戏规则是这样的，先——，然后——，接着——，最后——。

（三）创设游戏情景

1.现在我们最适合玩什么游戏？向大家推荐一下。2.按同学的推荐玩一玩游戏。3.谈谈玩游戏的体会和想法。4.讨论：玩游戏要注意什么？

（老师启发：危险的游戏不能玩）

（四）鼓励交际，关注过程。

1.自邀伙伴，把自己喜欢的游戏介绍给对方。2.上台介绍自己的游戏，并邀大家课后一起玩。

教学目标 ：

1.认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。

2.了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点：

正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，激发质疑。

1.老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？

学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？

学生乙：“窗帘”可以种吗？

2.请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。

二、感知课文内容。

1.拼音读课文，注意课文中的生字。

2.老师范读课文，请同学们将生字标上记号。

三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。

1.出示卡片。

2.交流，如何读准字音的？

学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。

学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。

学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。

3.指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。

4.识记字形，说说你是如何记住这些字的。

四、出示认读字，指导学生认读。

1.出示卡片。

2.辨析它们的读音。

3.多种形式地读。

五、巩固练习。

1.朗读课文。

2.书写生字。

9种窗帘

第二课时

一、复习旧知。

1.指名听写上节课的生字。

2.朗读课文。

二、学习新课。

1.点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段）

2.读结尾段第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？ 3.如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？

由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。

4.课文为什么说这是彩色的窗帘？

找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。

5.课文为什么要先写绿色的窗帘？

学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。

三、课文拓展延伸。

1.看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？

学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。

学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。

2.全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？

学生丙：明年我们还种窗帘。

学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！

四、课时练习

一、比一比，再组词。

｛两（）满（）｛蜂（）峰（）

｛欢（）吹（）｛化（）华（）

二、写一些表示颜色的词语。

红的

三、造句。

好像……

慢慢地……

四、把句子补充完整。

1.种子发芽了，（）的。芽儿长高了，（）的。

2.慢慢地，绿藤上开出（）（）的小花。

10故事大王的故事

教学目标 ：

1.认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。

2.朗读课文，复述故事。

3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。

教学重、难点：

重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。

难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。

教学过程：

第一课时

一、导语：

小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事

二、助拼音读文，要求读正确。

1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。

2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。

三、学习生字，认读词语。

1.出示生字卡片自由读。

gù kâ dîu wâi lì wàng cí

故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语

2.指导读准字音，说说该怎么分辨？

学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。

学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。

学生丙：“斗”读“dîu”，不读“dù”。

3.去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。

4.交流记住字形的方法。

“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。

“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。

左右结构的字：故.味.利.词。

上下结构的字：客.忘。

独体字：斗。

第二课时

一、复习巩固。

1.听写生字.词。

2.点学生朗读课文。

二、整体入手，感知内容。

1.读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第句话）

2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？

3.自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。

三、学生质疑，师生交流探究。

1.学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？

在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。

2.学生乙：“流利的声音忽然停住了。”

这时候，帅帅发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？

四、课文拓展延伸。

如果帅帅没有改动词儿，结果会怎样？驼背残疾的小宁宁听到，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。

五、课时作业

一、看拼音写汉字。

gù shi wàng jì liú lì

（）（）（）

cí yǔ kâ rãn yǒu wâi

（）（）（）

二、比一比，再组词。

故（）斗（）和（）

敌（）科（）利（）

司（）帅（）味（）

词（）师（）妹（）

三.、填空。

()的声音 惊险的()

()的眼睛 威武的()

四、造句。

津津有味：

忽然：

11小姑娘的朋友

教学目标：

1.认识本课的16个生字，会写其中的7个生字。

2.熟读课文，明白课文讲了一件什么事。

3.明白为什么小狗不愿跟小姑娘做朋友的原因。

教学重、难点：

重点：学会本课的生字、词。

难点：懂得朋友之间应该珍惜彼此间的友谊，要真诚持久。教学过程：

第一课时

一、课前导语：

有一个小姑娘，她有一个好朋友，就是大公鸡。她跟她的好朋友相处得怎样呢？

二、板书课题，初步感知课文。

1.板书课题：小姑娘的朋友

2.借助拼音，自由朗读课文。

3.老师范读课文，学生边听边把生字做上记号。

三、出示生字卡片，学习会写的字。

1.借助拼音读词。

2.指名读，师生听后纠错。

3.自学生字，思考如何记忆字形。

学生甲：我用熟字加偏旁的方法记住了“邻”是“令”加上“阝”。学生乙：我比较“钉”、“盯”后记住了“盯”和“钉”的偏旁不同。

学生丙：居是“尸”加上“古”组成的。

4.老师对难字进行指导。

孩：左右结构，右边的笔顺是

换：左右结构，右边的笔顺是

澡：左右结构，右边上面是“品”，下面是“木”。

5.学生自由练写，老师巡视指导。

四、出示认读字，读准字音。

1.出示认读字卡处。

wō zhuï mán chuí quān āi kēng dâng dǐ

喔 啄 馒 垂 圈 哎 吭 凳 底

2.教师教读，自由练读，指名读。

第二课时

一、检查复习上节课学的生字、词。

二、学习课文内容，了解小姑娘前后换了几个朋友。

1.听老师读课文，看小姑娘有哪几个朋友。在文中做上记号。

2.同桌相互交流。

3.指名回答。

学生甲：小姑娘共有3个朋友。

学生乙：小姑娘的3个朋友是大公鸡、鸭子、小狗。

三、“公鸡、鸭子”被换掉后有什么表现？

学生甲：公鸡伤心地垂下翅膀。

学生乙：鸭子是伸着脖子，生气地叫了起来。

四、你知道小狗为什么偷偷地跑了呢？

1.引导学生理解：小姑娘不珍惜朋友间的友谊，见了新朋友，就不要老朋友。小狗想过不了几天，它也会换掉，所以它就偷偷跑了。小狗跑了后，小姑娘还有朋友吗？她会怎样？

学生甲：小姑娘不珍惜朋友，结果一个朋友也没有。

学生乙：小姑娘没有了朋友，她会很伤心。

启发教育学生：要珍惜朋友间的友谊，朋友间要真诚持久。

2.拓展。

你愿意跟这个小姑娘交朋友吗？如果愿意你会怎样帮助她？

五、课时作业

一、看拼音，写汉字

lín jū hái zi xiǎo gǒu huàn yí

（）（）（）（）

二、组词。

令()()孩()()

居()()邻()()

狗()()句()()

三、把下列词语连一连。

牵 做 交 看 打

朋友 游戏 小狗 电话 电视

四、先读句子，然后用上加点词，写一句话。

以前，我有一个公鸡朋友，后来用它换了鸭子，现在，又用鸭子换了你。

以前，后来，现在。

写话

吹泡泡

一、课程目标

1．认真观察图画，弄懂图画内容。.感受吹泡泡的乐趣，学习围绕中心句写话。

3．训练学生的写话能力。

二、重点难点

观察图画，回忆吹泡泡的过程，将过程写清楚，表达出自己的真情实感。

三、教学准备 教学过程：

一、看图，师生一起吹泡泡：

1、边吹边引导学生观察泡泡的样子。

① 泡泡是什么样子呢？

（五光十色、在空中飞、飞高后，就“啪”地破了）

② 说说你刚才吹泡泡时的心情？

（高兴，想吹出更多的泡泡）

（我想吹出大大的泡泡，我想让我的泡泡飞得高高。）

……

二、写作指导：

1、把你刚才看到的泡泡样子、颜色写出来。

2、把你刚才吹泡泡时的心情写出来。

3、写出你吹泡泡时的动作。

①中心句（吹泡泡真好玩）

②什么人在吹泡泡

③怎么吹

④泡泡的样子、颜色

⑤心情

4、佳作评析：

吹泡泡

吹泡泡真好玩。今天下午第一节课时我们老师和我们一起吹泡泡。我拿着一根吸管使劲吹，泡泡一个劲地飘出来，像一串串彩色的葡萄，五光十色，飘呀飘，有一个大泡泡飞呀飞，突然一下子“啪”破了，炸了我一脸水珠儿。望着这些五彩的泡泡，我真希望他们一直飞到天上去。

语文活动4

教学目标：

学习“万花筒”里的知识，培养学生的想象力。

积累背诵古诗。教学重点难点：

培养学生的大胆想象力。教学过程：

一、出示“万花筒”题：

1、齐读题目意思，议一议：

农民种地是为了什么？陶陶种花是为了什么？

小猫为什么要种太阳？

生1：农民种地是为了收获粮食。

生2：陶陶种花是想让花儿爬满窗户。

生3：小猫种太阳是想要光明和温暖。

2、你想要什么？ 你想种什么？

学生思考，相互交流。

3、全班集中交流：

如：我想种两个月亮，让晚上更明亮。

我要种许多好看的书，每天可以学到很多知识。

我要种飞机，让每个人开一架去旅行。

……

二、积累古诗：

1、借助拼音读古诗《芙蓉楼送辛渐》。

2、师范读，教读古诗，3、学生自由读记，理解诗句意思。

4、检查背诵情况。

5、这首诗表达了诗人对亲人的思念之情。

三、写出自己的理想

我会种知识

我现在是小学二年级学生，我现在要好好种知识。种知识可不是一件容易的事，我首先要做到勤看书、勤动脑，不懂的问题问老师和同学；再就是上课要用心听讲，认真做好作业；最后把学到的知识慢慢去领会，真正弄懂。做好了这些，我种地知识种子就会发芽、开花、结果。我就能进入理想的初中、高中，考入名牌大学。怎么样？我会种知识吧！

第二课时

教学目标：

进行环保教育，让学生知道要爱护环境。教学重点难点：

从小树立保护生态环境的意识。教学过程：

一、导入：

为了了解生活环境，上周老师布置了大家进行课外调查，现在汇报一下调查情况。

二、全班汇报：

1、周围污染环境的现象：

①下风村马路损毁严重，灰尘太多，污染空气。

②增湖村附近在搞开发推山，灰尘满天。

③小溪、水道里洗菜、洗马桶、乱丢农药瓶，水质差，发臭，污染严重。

④小矿山洗砂，污染水源。

……

2、问过家长，以前的环境是这样的吗？

学生汇报：那时，山清水秀，鸟语花香、鱼虾欢游„„

三、查资料出谋划策解决现有问题：

1、如何对待空气污染、水污染、矿山污染以及噪声污染？

2、学生讨论回答：

① 修好路，定时洒水，保持路面少起尘。

② 不往水源里乱倒乱扔污物，工厂不乱排放有毒废水。

③ 矿山不往水源里倾倒排放有害有毒物质，不损毁农田。

④ 街道马路上车辆行驶控制分贝。

四、说一说：

1、你知道河里的鱼为什么越来越少，天上小鸟不见得原因了？

2、今天的调查有什么收获？

浙教版二年级第四册美术全册教案 篇8

第1课 春天来了 教学目标：

1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。教学重点、难点。

重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。课前准备

（学生）常用的绘画工具材料

（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等 教学过程

1.组织教学。

检查课前准备情况，安定学生情绪。

2.揭题。

提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。

3.引导思考。

（1）你喜欢春天吗？为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木„„）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。

（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。

4.引导探究。

（1）春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

5.作业要求。

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

6.学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。

7.作业展示，评议小结。

（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。

（2）让学生评议，教师小结。

8.延伸部分。

（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。教后小记

第2课 处处有鲜花

教学目标：

1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。3.进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。

教学重点、难点

重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。课前准备

（学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具 教学过程

1.组织教学，谈话导入。

（1）检查课前准备，安定情绪。

（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有„„我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。2.欣赏与感悟。

（1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。

继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？

小结：鲜花给我们的生活带来了美。

（2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？

学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。3.思考与表现。（1）观察鲜花。

教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。

提问：与你记忆中的花是否一样？

引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。2）尝试表现。

依据自己的观察画出鲜花。（3）归纳画法。

先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。（4）课件播放。

欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。4.作业与辅导。

（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。

（2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。

5.评价与拓展。

（1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。

（2）鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。教后小记： 第3课 彩蝶飞飞 教学目标：

1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。

2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。3.培养按程序学习、制作的良好习惯。教学重点、难点

重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。课前准备

（学生）32开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀（教师）各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件 教学过程

1.组织教学。

检查课前准备，安定情绪。

2.营造情境。

（1）课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽（灵动之美、形状之美、色彩之美）。（2）“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗？”（教师演示纸蝴蝶。）

（3）揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。

3.做一做——尝试制作蝴蝶。

（1）将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法。

（2）归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠）；②沿轮廓线剪下。

（3）欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：①蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。②鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如：绘画形式、剪贴形式、复印形式„„ 4.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。

（1）纸蝴蝶为什么会飞呢？（仔细观察纸蝴蝶。）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！

（2）指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。5.作业与辅导。

（1）作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字。

（2）辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些；对画得快的学生可要求正反两面都配上图案；要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。6.评价与延伸。（1）让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活。（2）要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等。教后小记： 第4课 剪花边 教学目标：

1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。教学重点、难点

重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。

难点：解决花边的连接问题及图式变化问题。课前准备

（学生）彩纸和剪刀、收集的花边图样

（教师）多种花边图案纹样和单独纹样、课件 教学过程

1.组织教学，欣赏激趣。

（1）检查课前准备，稳定学生情绪。

（2）欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。

2.联系生活，感知文化。

（1）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？

（2）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。3.寻找规律，引导探索。

（1）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？ 引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下（纵向）、左右（横向）的基本排列组合方式。

（2）提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？

引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。

（3）提问：这些花边的排列组合是否正确？如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边？

课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。

从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。

4.尝试实践，锻炼技能。

（1）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？（2）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。5.作业辅导，完善实践。

（1）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。（2）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。6.展示评优，课后延伸。

（1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。（2）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。

（3）延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？（提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画„„）教后小记： 第5课 印印画画 教学目标：

1.引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。3.培养学生热爱大自然的情感。教学重点、难点

重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。课前准备

（学生）树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾（教师）各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件 教学过程 1.回忆激趣。

（1）让学生回忆第3册的《指印的联想》一课，课件展示相应的作业，激发学生拓印的欲望。

（2）揭题——今天我们学习用一种新的材料来印印画画。2.尝试探趣。

（1）学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色，在教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、反面）方式所带来的不同感受。

（2）课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果。

（3）教师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解和掌握拓印的方法。3.发散思维。

（1）把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。（2）把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。4.小组合作。

（1）把课前准备的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每一小组，请学生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小组派代表汇报交流仿制心得，师生总结组合、添画的成功方法。

（3）课件呈现教材中用综合方式拓印的学生作品，分析其拓印方法。5.布置作业。

（1）欣赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。

（2）作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅与众不同的作品。教后小记： 第6课 倒影 教学目标： 1.认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

2.感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。

3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。教学重点、难点

重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。课前准备

学生）水粉颜料和笔等作画工具材料

（教师）表现倒影的图片和作品、课件、水粉颜料和笔等工具材料 教学过程 1.猜谜入题。

（1）设置谜题：动脑筋想一想，能不能只画一次画就可以得到两张一样的画？

引导学生往带来的作画工具材料上去想象。

（2）教师示范对印全过程，在学生的恍然大悟中揭题：今天我们来学习简单而新颖的绘画新方法——对印，用对印来完成美丽的倒影创作。2.欣赏感悟。

（1）在你的脑海中，有哪些美丽的倒影呢？（桂林山水、孤帆远影、朝霞晚月„„）课件播放表现倒影的艺术图片，丰富学生的感知，激活学生的记忆。（2）重点欣赏教材中的美术作品：《山山水水》的率意、洗练；《饮水的熊》的简洁、浑然一体；《丹顶鹤》的绚丽多姿等。3.尝试练习。

（1）发给学生小纸张，请学生参照教材中图示的对印步骤，尝试对印自己喜欢的一样事物，初步体验对印的乐趣，再把自己在尝试中的切身感受大胆表述出来。

（2）师生共同小结：①想好表现的主题；②先把纸仔细对折好；③调好颜色，注意不能太稀；④完成对印；⑤添加想象。

4.激发思维。

（1）引导学生从《山山水水》上下极为相似的两部分中找出不同之处，并说出原因。（2）让学生在规定时间内找出同龄人作品中相似部分的异同，并说说自己的感受。（3）小结：水上的正影与水中的倒影是有区别的，可以根据自己的想象加以表现。5.学生作业，教师巡视辅导。

学生大胆表现喜欢的景物，教师从主题内容、色彩搭配、创新思维上予以指导。6.作业展评。

（1）把作业展示在黑板上，先请学生自己评选出优秀作业，并说说原因，再由教师小结。（2）最后提问：除了今天学的单纸对折的对印之外，还有没有其他对印方法？（课件展示不同纸张间的对印、玻璃对印、实物对印等，予以提示。）鼓励学生课后继续去尝试探索。教后小记： 第7课 印人像 教学目标：

1.了解拓印的基本知识和方法。

2.进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。3.用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。教学重点、难点

重点：掌握磨印、拓印的技法。难点：解决撕纸人像的拼贴次序问题。

第一课时 课前准备

（学生）油画棒、夹子等

（教师）课件、撕纸拼贴小孩头像范作两幅、磨印作品若干件、油画棒、订书机等 教学过程 1.课前探究。

课前让学生收集硬币、纪念章等有浮雕效果的实物，并试着拓印。2.欣赏范作，激发兴趣。

（1）课件展示拓印画。提问：你画过这样的画吗？它是用什么方法画出来的？（2）展示撕纸粘贴的范作，观察比较。3.直观展示磨印过程。

（1）展示磨印的基本工具材料。

（2）课件展示印模（拓印稿）的设计制作过程——撕纸拼贴一个小男孩头像（从整体到局部）：①设计好图像；②撕出脸形；③撕出发型，可贴出层次；④撕出五官，可以贴出层次；⑤可以摆好再贴，也可以边撕边贴，要注意贴的次序。

拓印稿制作，是作品成败的关键。一般的方法是根据原稿设计的要求，逐层加厚，呈现出凹凸不平的立体感。

（3）课件展示磨印过程。

在撕贴好的头像作品上盖上一层薄纸，用夹子夹好，用手指轻轻地揿压，待纸面出现凹凸时，再用油画棒轻轻地均匀摆涂。要有顺序，轻重均匀一致，直到头像完全显现。

几种不同方法的磨印处理：①单色磨印。②多色磨印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在纸面上先平涂一种较淡的颜色，再磨印。④磨印后再在上面喷色。4.欣赏与实践。

1）欣赏优秀学生作品，引导学生辨析头像脸形、发型、五官、表情的处理。（2）作业要求：撕纸拼贴自己喜爱的小孩头像并拓印画面。5.展评作业。

让学生展示并评价自己的作品。6.课后延伸。

（1）课件展示磨印古代碑帖、壁画等场景，让学生感受磨印的悠久历史。（2）鼓励学生课后继续探寻磨印还可以应用于哪些方面。第二课时

课前准备

学生）水粉颜料、水粉笔、油画棒、夹子等工具材料（教师）课件、范作两幅、拓印工具材料 教学过程 1.展评激趣。

展示上节课学生磨印的优秀作业，作简单的讲评与鼓励，激发学生的学习兴趣。2.欣赏范作。

（1）课件展示同一印模分别用拓印与磨印印制出来的作品。提问：它们有什么异同？（印模相同，印法不同。）（2）引出课题——继续学习拓印。3.拓印过程。

（1）展示拓印的基本工具材料，让学生初步了解它们的作用。（2）课件展示印模（拓印稿）的设计制作过程——撕纸拼贴一个人像。

（3）课件展示拓印过程。

在撕贴好的头像作品上盖上一层纸，用夹子夹好或订书机订好。调好颜料，掀开覆盖在印模上的纸；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉颜料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免颜料干透无法拓印；重新覆上纸，用手压印或用磨子印。重复以上程序，直到人像完全印好。

几种不同方法的拓印处理：①单色拓印：用滚筒涂色较简便。②多色拓印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面喷色。4.赏析实践。

（1）欣赏优秀学生作品，从造型、色彩等方面分析。

（2）作业要求：个人或小组合作，撕纸拼贴自己喜爱的人像并拓印画面。（3）教师巡视中主要察看撕贴次序与涂色、压印是否均匀。

5.展评延伸。

（1）让学生个人或小组展示作品，作自我评价。寻找拓印清楚的原因，对拓印模糊的作品也作出分析，如：颜料太稀，人像拓印不明显；纸张移动造成错位。（2）鼓励学生课后继续进行拓印创作。教后小记：

第8课 可爱的猫咪 教学目标：

1.了解猫的生活习性和相关知识。

2.大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。3.培养学生热爱小动物的美好思想感情。教学重点、难点

重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫。难点：组织画面，表现自己独特的创意。

课前准备

（学生）猫的图片、颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料

（教师）各种猫的图片、示范作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具材料 教学过程 1.辨声揭题。

（1）课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参与学习的兴趣。（2）当学生听到猫的叫声“喵„„喵„„”而猜出猫时，教师随即揭题。

2.回忆交流。

（1）回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫是怎样的？

（2）学生分小组交流后，选派代表汇报。3.讨论分析。

分小组抽签讨论以下问题并汇报：

（1）猫主要由哪几部分组成？（课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。）

（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的特写镜头。）（3）你见到过的猫的毛色是怎样的？（课件播放猫的毛色图片。）（4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（课件播放相关画面。）4.欣赏感悟。

（1）播放《猫和老鼠》等有趣的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。

（2）展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，欣赏体会生动的瞬间猫的神态。3）展示优秀学生作品，激活学生思维，鼓励创造性的表现。5.练习体验。

（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，创造性地表现猫。

（2）教师巡视辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色彩鲜艳等方面予以指导。6.交流评价。

（1）给自己的作品编小故事，小组间讲述交流。小组评出优秀作品，予以全班展示。（2）课后鼓励学生模仿《猫和老鼠》自编连环画小故事。教后小记： 第9课 老牛和小牛 教学目标：

1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。3.培养敬老爱幼的良好品德。教学重点、难点

重点：画出老牛与小牛的不同特征。

难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。课前准备

（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件

教学过程 1.课前探究。

（1）请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。（2）可提以下问题让学生探究：

你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？ 2.创设情境。

（1）欣赏《五牛图》，述说观感。提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？（2）“吃的是草，挤出来的是奶。”你明白这句话的意思吗？

（3）展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。3.欣赏体验。

（1）观赏教材范图，作引题谈话。（2）可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子。）图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的？ 4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。（2）教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。5.引导构思。

（1）围绕主题，作构图指导。老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？ ①老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。

②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好像在说„„

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢。

启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。（2）围绕背景，做着色指导。

课件展示：主体不变，作背景变换。（一会儿是青青的牧场，一会儿是强烈的色彩„„）6.作业要求。

选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。7.作业讲评。

（1）请学生根据自己的画编故事，评出“温馨”奖。

（2）课件播放斗牛等情景，鼓励学生课后继续探究、表现其他不同种类的牛 第10课 奔跑的动物 教学目标：

1.能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。2.学习表现动物的奔跑动作，培养学生的观察能力。3.培养爱护动物的情感。教学重点、难点

重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现 课前准备

（学生）水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等

（教师）有关动物奔跑的图像及文字资料、课件、用纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的某种动物的平面教具、水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等 教学过程

（有条件的可在课前组织学生观看《动物世界》的记录片，听一听《咕咚》童话故事的录音带，让学生观察和想象动物奔跑的特征和规律。）1.提问揭题。

（1）提问：大家喜欢体育运动吗？班里谁跑得最快呀？比汽车还快吗？

（2）揭题：可有的动物跑得比汽车还快呢！你想了解哪些动物有这样大的本领吗？我们学习了《奔跑的动物》之后，就知道了。2.欣赏激趣。

（1）看动画片《咕咚》（见相关资料）。动物们听到了一种奇怪的声音“咕咚”，受到了惊吓，盲目地奔跑起来„„

（2）看奔跑动物的定格画面，观察动物的腿部在活动和静止时的区别。3.尝试表现。

（1）展示纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的动物平面教具，并演示几个动作。（2）让学生根据记忆，上台演示站立、行走、奔跑、跳跃等不同的动态。

（3）示范和分析奔跑动物的画法。重点强调腿的画法，注意腿部的斜度、腿与身体的连接部。

（4）分小组抽签，让学生按抽到的命题在小纸片上试画。小组评改后，各小组间一一相互交换小纸片，相互欣赏启发。4.启发想象。

（1）让学生充分考虑要画的场面及表现方法，课件展示变换的多种场景。（2）课件展示《狩猎图》、《拉斯科洞穴岩画》及优秀学生作品，重点欣赏奔跑动物简练、夸张的表现方法，并从中汲取创作灵感。（3）让学生自编动物奔跑的故事，自由想象故事中的场面。思考：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？ 5.作业辅导。

作业要求：自选材料，创造性地画一只或一群奔跑的动物。6.作业讲评。

（1）讲评作业时主要看故事是否精彩、表现方式是否独特、画面是否完美等，多鼓励、少批评。

（2）课后让学生尝试用其他方式表现奔跑动物，如：剪纸、撕纸拼贴等。教后小记： 第11课 泥塑大象 教学目标：

1.学习简单的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生动的大象。

2.通过塑大象，培养学生的立体造型能力和动手创造能力，激发学生对泥塑的兴趣。3.了解大象的能干，做一个保护珍稀动物的好学生。

教学重点、难点

重点：培养学生的立体造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征，既夸张又可爱。

难点：对大象整体比例的把握和动态的塑造。课前准备

（学生）黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等（教师）课件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（将冰棍棒、竹片或铅笔等削成尖的、平的等形状就可用了）、泥塑示范作品等 教学过程 1.故事导入。

（1）讲述《瞎子摸象》的故事，归纳出大象形体的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙。

（2）提问：你了解大象吗？你喜欢大象吗？为什么？（大象温顺、善良、聪明，力大无比，能帮人干许多活等。课件播放相关画面。）（3）揭题：《泥塑大象》。2.技法操练。

（1）提问：要让泥巴听话，就得用泥塑的基本操作方法。你还记得吗？（课件展示搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法。）（2）随即让学生操练。3.尝试制作。

鼓励学生按书上的制作步骤试制大象。4.直观演示。

（1）课件演示黏土塑象的一般操作过程，教师现场示范。（2）归纳制作过程：

①炼泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。

②分泥：按头、躯干、四肢的大小分泥。

③捏部件：细心地捏出大象各个部件。

搓四肢时，大小粗细要一致。

搓象鼻时，与躯干的用泥分量差不多。注意一头粗、一头细。

搓象耳时，把一个比“头”小的椭圆形泥球轻轻地压平，分两半，塑成一对大耳。

用小刀在嘴的部位轻刺，刻出微张的嘴；在眼部位置上刻出一对小眼睛。

搓出一条细泥条，截成等长的两段作象牙，细心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。

④组合。

⑤修饰：如挖出鼻孔、压出鼻纹，加披头巾、挂毯，动态加工等，塑出一只生动的象。5.创作指导。

（1）确定主题，如洒水、搬木头、嬉戏、拔河等。

（2）要求姿态生动（抓住大象的形体、动态特征等进行大胆变化）。6.学生作业。

（1）自由组成小组，确定主题，合作创作。

（2）教师辅导时，注意对大象的形体、动态特征的把握。7.展评延伸。

（1）按小组展示作品，谈谈创作体会。

（2）师生互评、共评，从主题明确、形态生动等方面完成评价。

（3）课件介绍民间泥塑，如“惠山泥塑”、“苏州大阿福”、“北京泥人张”等泥塑作品，以引起学生的兴趣。

（4）鼓励学生课后尝试制作。教后小记：

第12课 奇特的梦

教学目标：

1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。

2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点、难点

重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。难点：画面的布局和形象的塑造。课前准备

（学生）回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料

（教师）有关梦的图片、故事等资料、课件 教学过程

1.创境激趣。

（1）将教室的窗帘拉上，在黑暗中请学生闭上眼睛遐想：嘘——我们已经来到了一个神秘的梦幻世界。突然，传来了奇特的声音，这是谁发出的？会发生什么事情呢？„„（课件播放各种声响。）

（2）提问：你想到了什么奇妙的事情了？

2.畅谈梦想。

（1）我们平时常常会去想各种奇怪的事，因而也就会做各种各样的梦。你做过怎样的梦？你的梦有什么奇特的地方？

（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个梦真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”„„让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验。

3.欣赏评析。

（1）课件播放夏加尔的《梦》，让学生解析这幅作品的含义。

（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。

（3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评表现“飞”这一主题的三幅画，并谈谈梦想的“飞”应该是怎样的。

4.引导创作。

（1）梦，看似杂乱无章，实际上都是有主题的。你想表现什么样的主题？

（2）梦，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的梦有什么样的主色调？

（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。

5.学生创作。

作业要求：画一个奇特的梦。

6.交流评价。

（1）以买“美梦”的形式实施评价。学生把自己描绘的梦编好故事，向同组同学述说。每组选出最佳“美梦”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。（2）请学生课后分组完成以“我的梦”为主题的小报一份，要求图文并茂，并在班里展示、评比。

教后小记： 第13课 走迷宫 教学目标：

1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。

2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。

2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。教学重点、难点

重点：学习绘制简单的迷宫。

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。课前准备

（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等

（教师）各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件 教学过程

1.游戏激趣。

（1）课件展示迷宫。

提问：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。

（2）请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。

（3）揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。

2.探迷宫。

（1）迷宫为什么会使人迷路呢？（因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。）

（2）我们应该怎样来设计呢？（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。）

（3）我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。

课件展示：外形简单的迷宫。（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。）

课件展示：《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。

提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？

（设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。）

（4）评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。

3.做迷宫。

（1）课件演示制作迷宫过程。

①先设计外形；②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设计岔道；④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。

（2）学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。

4.玩迷宫。

（1）同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。

（2）评一评同桌的迷宫。

5.延伸。

（1）除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？

（课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫„„进一步感受迷宫文化。）

（2）你知道迷宫有什么用吗？

（课件展示：娱乐——智力游戏；军事——围困敌人；探险——开发洞穴等。）

（3）小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。

（4）课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。第14课 美丽的丝巾 教学目标：

1.了解丝巾美的特点，懂得其装饰作用，了解折染的基础知识。2.掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力。

3.感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。教学重点、难点

重点：学习“丝”巾染色的多种方法。

难点：“丝”巾染色方法的多样化。课前准备

（学生）收集身边的丝巾，查阅丝巾的图片、文字资料,准备水彩或水粉颜料、宣纸或其他吸水性强的纸

（教师）多媒体课件、染料、布料 教学过程

1.感受丝巾之美。

（1）请一组学生随着音乐展示自己收集到的丝巾（或系于颈，或包于头，或披于肩，或缠于腰，或作手提袋）。

（2）提问：喜欢这些丝巾吗？为什么？这些丝巾为什么这么漂亮？

2.欣赏观察，审美体验。

（1）请学生拿出自带的丝巾，介绍其特点。（如色彩、图案等。）

（2）提问：你了解丝巾吗？学生交流丝巾相关的常识。

3.尝试折染法制作“丝”巾。

（1）按照书上的折法练习折染。（可单色，也可双色或多色。）

（2）讨论：还有哪些折法？学生之间相互介绍自己折染“丝”巾的心得。

（3）小组讨论：除了折染法，还可以用哪些方法来制作“丝”巾？

（4）教师演示其他染法：滴色法、泼色法、揉纸法、扎染法等。

（5）学生用新的染色方法制作“丝”巾，教师巡视指导。

4.学习拓展。

学生用自己染制的“丝”巾装扮自己或同学。

5.体验成功。

以小组为单位，伴随音乐，用自己设计的“丝”巾轮流表演。教后小记：

第15课 水墨游戏 教学目标：

1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。

2.能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造形练习。

3.感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。教学重点难点：

重点：多种水墨语言的掌握。

难点：感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的掌握。课前准备

(学生)毛笔（兼毫笔）中楷一支、调墨盘、墨汁、洗笔桶、抹布、树叶、绳子、棉签、报纸等物品

(教师)课件、水彩和水墨画作各一幅、8开宣纸两张

教学过程

1.认识水墨画。

（1）课件欣赏：我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的片段。

（2）课件展示：其中一个截取画面与以同一画面为内容的水粉（或水彩、油画棒）画，引导学生观察、欣赏、思考：

①比较水彩、水墨画的不同之处。

②猜猜使用的材料有何不同，并说说对画面上的色彩、纹理变化的感觉。

（3）揭题：这堂课，我们也用这些工具材料来玩玩水墨游戏好吗？

2.动手来练笔。

（1）课件展示：近现代水墨名家作品（齐白石、吴冠中等水墨画作品），引导学生欣赏作品中水墨的各种变化，并说一说自己的感受。

（2）教师介绍水墨用具并示范用具摆放以及执笔、运笔方法。

（3）学生进行点、线条练习：控制点的大小，描绘出直、折、曲等线条变化。

（4）学生进行浓淡练习。

（5）观察自己所练习的情形，并发表感想。

3.尽情玩花样。

（1）在另一张画纸上，先用线条在画面上做交叉分格状。

（2）分别在每个空格内做各种点、线、浓淡干湿的水墨游戏。

4.尝试新方法。

（1）教师将各种特殊技法的示范图例张贴于黑板上，并请学生猜猜是以何种方法制造出来的。

（2）教师介绍并示范几种技法。

（3）小组讨论还有什么新方法能画出这些效果。

鼓励学生将生活周遭所可能运用之物品，拿来加以实验。

（4）教师逐一检视每位学生的操作过程，并引导其作更多的尝试，使其明白创造的可能性是极多的。

（5）收拾用具。

5.分享水墨经验。

发现别人的作品中墨色的层次变化与特别的造型，鼓励发表对点状、线条、干湿浓淡的墨韵及较特别的墨趣等感想。第16课 花瓶

教学目标：

1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。

3.通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点难点：

重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。

难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。课前准备

（学生）各色彩卡纸、旧挂历纸、画笔、剪刀、胶水等

（教师）多媒体课件、瓶子范作等 教学过程

1.摸花瓶。

（1）教师出示几个装有不同形状花瓶的布袋，让学生猜一猜里面装的是什么。

（2）请几位学生上台来摸摸布袋中的花瓶，说一说里面装的是什么，是什么形状的。

（3）揭示课题：《花瓶》。

2.画花瓶。

（1）请摸花瓶的学生在黑板上画出布袋中花瓶的外形。

（2）认识花瓶：花瓶由口、颈、肚、底、耳等部分组成。

（3）提问：除了这些外形，你还能画出其他外形的花瓶吗？（4）集体交流收集到的有关花瓶的知识。3.赏花瓶。

（1）打开所有的布袋展示花瓶，请学生说说哪一个花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。

（2）提问：瓶子上画了哪些好看的花纹？一般画在什么地方？

（3）提问：花瓶的左右外形都有什么特点？可以用什么方法表现这个特点？

4.想花瓶。

（1）课件展示：大量不同造型、不同图案、不同色彩的花瓶，引导学生边欣赏边讨论：这些花瓶的造型哪个最奇特、最有意思；哪个图案最大胆，哪个图案最美观；哪个色彩最鲜艳，哪个色彩最柔和„„

（2）想一想：自己的花瓶外形独特在哪里？用什么方法来美化？添画或拼贴上什么图案和花纹？

5．剪花瓶。

（1）同桌学生一起自学教材中的内容，用对称折剪法，大胆剪出心目中的花瓶外形。

（2）用自己喜欢的方法装饰花瓶，教师巡回指导，对有创意的学生给予表扬。

6．展花瓶。

（1）学生分组挑选出优秀花瓶作品，并说说理由。

（2）学生用优秀作品和收集到的资料布置“花瓶展览”。

7．拓展。提问：生活中还有许多左右对称的东西，你能说出多少？能用对称折剪法剪出作品美化班级吗？

第17课 瓶子变个样 教学目标： 1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。

2.通过画、加、填、贴等，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

3.培养学生对生活的热爱之情。教学重点难点：

重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。难点：如何做一个有特色的装饰瓶。

课前准备

（学生）一到两只瓶子、水粉颜料、水粉笔、桶

（教师）多媒体课件、制作好的瓶子若干、水粉颜料、笔、桶 教学过程 第一课时

1.直接揭题。

教师展示一只透明瓶子：今天，咱们要让它变一变。板书：《瓶子变个样》。

2.欣赏讨论。

（1）课件展示：各种各样经过（水粉颜料）装饰的瓶子。（2）小组讨论：

这些美丽的瓶子是怎么变成的？（用水粉颜料绘制而成。）你准备把自己的空瓶变成啥样？

（3）课件展示：外表有美丽色彩的各种各样瓶子。

3.学生创作。

学生在瓶子上自由作画，教师巡回指导。4.展示交流。

（1）组织学生在教室举办装饰瓶展，指导学生互评互学。（2）教师小结本节课内容，布置下节课所需工具。

第二课时

课前准备

（学生）不同造型的瓶子一到两只、各种颜色的豆子、橡皮泥、各色碎布、剪刀、双面胶、小头饰等

（教师）各种装饰好的瓶子

教学过程

1.复习、欣赏、导入。

（1）课件展示：

请学生一边欣赏用不同方法装饰的瓶子，一边回忆上节课的内容。（2）提出本节课的学习任务：

用加、填、贴等方法让瓶子变个样。

2.讨论、探究、创作。（1）分组讨论： 这些瓶子美在哪里？ 用了哪些方法进行美化？ 你觉得还可以怎么变？

（可通过多媒体课件引导学生谈欣赏感受和想法。）

（2）合作完成。

①分工合作，合作双方讨论要创作的瓶子的外形特点，并动手操作。

②教师巡视，对装饰方法巧妙、设计独特漂亮的作品及时给予表扬。

3.展示、交流、延伸。

（1）学生分组互评，挑选优秀的作品参加班级装饰瓶展，并说说挑选的理由。（2）课后用设计、制作的装饰瓶美化我们的生活。教后小记：

第18课 大家来运动 教学目标：

1.通过学习，使学生了解不同运动项目有不同的动态特点。2.初步学习表现人物的动态。

3.通过对人物动态的描绘，培养学生热爱运动、热爱生活的美好情感。教学重点难点：

重点：欣赏、感知、探索、理解运动场上及生活中人的运动动态，让学生意识到运动的美及健康的重要。

难点：对运动中人物动态的表现。

课前准备

（学生）水彩笔（或水粉画工具）、有关运动的照片或图片

（教师）多媒体课件、图片 教学过程

1.观察、讨论、感受。

（1）课件展示：一段奥运会短跑的录像，让学生感受到运动的魅力，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：你知道还有哪些运动项目？

2.赏析、思考、探索。

（1）课件展示：各种运动场面的图片资料，引导学生赏析比较，自主探索、发现其中的不同点。小组讨论：最喜欢哪种运动？为什么？

（2）课件赏析：艺术家表现运动中的人的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。

①引导学生思考：你觉得哪种运动的动态最美？你知道生活中还有哪些运动也是很美、很有趣的呢？

②引导学生赏析学生作品（从形、色、动态、表情等方面），探索如何画一幅生动的关于运动的记忆画。

3.讨论、总结、创作。

（1）师生讨论、总结。

①课件展示：身体的构造录像，设问：怎么画好动态人物？

②尝试用线条表示人的动态。小结：动态使小朋友变得更活泼可爱。

（2）学生自由创作。根据运动项目的不同决定人物的动态。绘画时，将运动场地和运动器具的特点画出来也很重要。

4.展示、评价、延伸。

（1）学生将自己的作品在黑板上展示。（组织引导评价：从动态、色彩、表情是否有创意等方面评价。）

（2）提问：你了解世界上还有哪些运动会？进一步引发学生热爱运动的情感，了解健康对于人来说是多么重要。（展示残疾人运动会的场景。）

（3）课后选择一项最喜欢的运动，给自己订一份简单的运动计划。教后小记： 第19课 童话和神话

教学目标：

1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。

3.培养学生的想象力。

教学重点、难点。

重点：引导学生对童话、神话故事插图的欣赏。难点：如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。第一课时 课前准备

（学生）收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔（油画棒、水粉画具）、松紧带一根、白卡纸

（教师）多媒体课件 教学过程

1.影片激趣，导入新课。

（1）课件展示：动画片《宝莲灯》片段，激发学生的学习兴趣。

（2）揭示课题：《童话和神话》。

2.作品欣赏，深入感受。

（1）课件展示：童话或神话故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？

①同桌学生互说。

②分组派代表说。

（2）分组讨论：

①《哪吒闹海》插图是怎样表现哪吒的神气的？

②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？

③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。

3.学生练习，审美体验。

（1）选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。

（2）自我评价，体验审美情趣。第二课时

课前准备

（学生）童话或神话故事中人物的面具一个、水彩笔（油画棒、水粉画具）

（教师）多媒体课件

教学过程

1.组织教学。检查课前准备情况。

2.猜猜演演。

（1）课件演示：一个童话或神话故事的插图，请学生猜猜是什么童话或神话故事。

（2）请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话或神话面具，上台表演童话或神话故事。

3.评评画画。

（1）指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。）

（2）选出你喜爱的童话或神话故事绘画作品，自己画画。第1课 三百六十行

（一）教学目标：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点、难点

1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程：

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像

1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征

2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？

5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。（1）小组观察、讨论。（2）小结

构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。教后小记：

第2课 三百六十行

（二）教学目标：

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法

教学过程：

一、揭示课题：三百六十行

（二）二、讲授新课

1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言

2、欣赏范作 师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组讨论（2）交流发言

师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4、学习制作泥雕

用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。

5、学生创作，教师巡回指导 可以小组进行合作

6、作业评价 教后小记：

第3课 纸柱造型

教学目标

情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。

认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。教学重点：掌握一定的操作技能

教学难点：选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式

课前准备

教具：范作、制作图等。

学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。课时：1课时。教学过程

●教学导入 ：

（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。

（2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。

● 教学新授：

（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。

然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。

（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。

●学生作业 ：

（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。（2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。●作业 展示评价： 开个展览会，评出优秀奖。

教后小记：

第4课 现代建筑 教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。

认知领域：激发学生丰富的想像，树立创新意识。

操作领域：展开想像的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。

二、教学过程 设计：

（一）课前准备：

教具：《未来建筑》科幻录像片段、学生作品几幅。学具：各种作画工具。课时：1课时。

（二）设计方案

●观察思考：

欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。

导入 新课。●启发想像。

启发学生构想：未来建筑是在地面上发展？还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？

教师介绍一些具有科学知识的未来建筑：摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣赏一组学生优秀作品，如：外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。师；圆顶建筑不仅牢固、质轻，而且免除了繁杂的内部支撑结构，可以获得较大的使用空间，用材却远远少于其他建筑。

●构思设计：

你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？ ●学生创作

用各种材料做一个现代建筑模型。●交流品评。

举行小小的“我设计的未来建筑作品展”在作品卡上填写设计者留言和观赏者赠言。●扩张延伸

如果，我们能把自己的设计变成现实，那该多好呀，下次课我们就用身边的废旧材料（如：纸盒、旧挂历纸等）建造一座未来的建筑模型。教后小记：

第5课 我造的未来建筑 教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。认知领域：激发学生丰富的想像，培养创新意识。

操作领域：通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。教学重点：采用纸工、手工、泥工等多种制作方法。教学难点；尝试多种技法，进行未来建筑的设计创作练习。课前准备：

教具：范作2件、各种纸盒、工具等。学具：各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。

课时：1课时。教学过程 ：

●范作欣赏•激趣导入

教师用优美的语言，介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意。●拼拼搭搭•初具形态。

利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式。

●剪剪贴贴•精心刻画

运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观。●说说评评•寓学于乐

“欢迎你参观未来建筑”，学生为自己设计的作品作导游，向游客（其他同学）介绍，“游客”们可随时向“导游”提问。教后小记：

第6课 听音乐、画感受

教学目标：

1、学会欣赏各种器乐演奏的各种音乐风格的曲子并运用电脑绘画手段表现内心对音乐的感受。

2、通过音乐与绘画双重的艺术美感熏陶，激活学生更多的艺术细胞。重点难点：

1、培养学生抽象绘画的兴趣给学生充分的想象空间及发挥余地。

2、引导学生在表现音乐的普通规律上加以想象发挥，搞好绘画创作。

教学过程：

一、新课引入

１、谁喜欢听音乐？举手！那谁又喜欢绘画？今天让我们先一起用耳朵聆听美妙的音乐，用眼睛去发现精彩动人的画面吧！同时要想一想噢，音乐和绘画之间象是种什么关系？请同学们看大屏幕。

２、教师播放音乐片段，欣赏后提问：这首曲子的音乐给你什么样的感觉？（美妙动听）VCD画面给你什么感觉？（很漂亮，拍出来的人和风景象一幅幅油画。）谁能打个比方说说它们之间的关系？感觉音乐和美术关系密切、不可分开，象好朋友、好姐妹，都能给人们带来美的享受。今天，就请同学们跟着老师一起先欣赏音乐，再画出感觉！让我们一起步入音画时尚行列吧！（课件显示课题：第6课：听音乐，画感受。）

二、新课传授：

1、不同类的音乐和演奏方法能给听众带来不同的感觉，下面啊，让我们走进网络（教师点击页面的上乐曲）来听一听各种音乐给我们带来的不同感觉（课件上播放的乐曲

1、《命运》）

2、刚才欣赏的二段曲子是同类型的，听后你们有什么感觉？（生）振奋精神，有力，雄壮的。对这段音乐的感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。（课件板书：节奏铿锵有力、雄壮）说得真好！如果让你用绘画形式表现你的感觉该怎么画呢？让我们先来欣赏两张画面。（实物投影显示两张画面）

3、这是什么画呀？（生）抽象画。

我们经常画的是什么画？（生）具象画。

抽象画是怎样表现的？（生）用彩色的点、线、面画。都是什么色彩和线？（生）鲜艳对比色彩，直线，曲线变化大。

4、《天鹅湖场景》听了这首曲子之后你的心情有什么变化吗？你能说说它在节奏上有什么特点吗？（生）缓慢、平和、忧伤、好听。（课件显示：节奏缓慢，抒情。）说得真好。节奏缓慢的曲子也可以给人不同的感受。有的可以使人心情愉悦令人平静，有的可以让人昏昏欲睡，还有的如果恰逢听者心情不太好时会让人感觉到悲伤。接下来让我们来看看电脑老伯伯刚才听了同学的演奏后来了什么灵感，看！他开始创作啦！（课件显示动画方式绘画过程：先底色、再线、再点出现。同时伴有音乐。在播放中教师用语言点拨：“画面中的曲线象不象天鹅湖的湖水在荡漾。”）观察一下这张画是用什么颜色和点线表现的？（生）色彩偏向协调色，线条变化小，曲线多。

6、古筝演奏《杨柳青》，现在想不想看老师当场作画？（生）想。好！让大家的眼睛和耳朵同时享受美的感受吧！

7、同学们你们有没有发现这首演奏风格和前面几首曲子的风格完全不同，你能说说有什么不同吗？（生）优雅动听、感觉节奏轻快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（课件显示板书：节奏轻快、愉悦）老师画得怎么样？都是些什么样的色彩和点线？（生）对比色，短而有变化的曲线。

8、（张）刚才我们听了各种乐器演奏的乐曲，还

有什么音乐可给人带来完全不同感觉的？你知道吗？（生）迪斯科音乐很强烈，使人兴奋、激动。（课件显示板书：节奏强烈、兴奋）这回老师要请个同学上来当场作画了，谁胆子大些想上来？（学生上台）（吴）老师刚才用水粉画笔直接作画。（学生选好用具）下面让强劲的迪斯科音乐带领大家HAPPY吧！座位上的同学想用肢体语言表现自己的兴奋也可以喔，让我们动起来吧！（张放VCD，学生代表作画）欣赏完后如果场上一时安静不下来，张老师即可弹起电子琴两位老师共唱：“对面的孩子们看过来看电脑看电脑，还有音乐要你欣赏，请你马上安静下来„„”

9、这位同学用绘画形式表达了自己兴奋

无比的音乐感受，大家看看他是用什么色彩体现的？（生）大色块对比强烈，好多折线，变化很大。

10、大家刚才听了、看了、说了、动了，现在要大家作画吧！（课件显示四大类音乐的十二首曲子）

三、学生绘画，教师巡视指导

四、师生共赏学生优秀作品 教后小记：

第7课 奇怪的图形 课时 ：一课时

教学目标：

1）了解奇怪的图形的特征。

2）学会设计奇怪的图形。

3）通过学习，能创作一个独特的奇怪的图形。4）设计的图形简练、幽默，使人一目了然。教学重点：学会设计奇怪的图形。

教学难点：能设计一个独特的奇怪的图形。教学准备：范画、水笔、纸等 教学过程：

一、组织教学

二、导入

（看奇怪的图形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了这些奇特而幽默的图形，使人难以忘怀。

我最喜欢的是这2个图形：（1）、第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。（2）、第二个图形有几种看法呢？能看到几个图形呢？

三、欣赏、讨论

奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。针对具体的图形，你能谈谈自己的感受和理解吗？

如图（1）（2）针对个别画，提出以下问题。给予学生思考。1）这些画奇在什么地方？

2）它的新意何在？

3）它的设计特点及作者思路的探讨。

四、学生作业

设计一小图形，要求简练、幽默。

五、巡回指导

1）供一定的图形给学生参考。

2）帮助设计有困难的学生完成一部分作业，以示鼓励。

六、小结，讨论下节课所带作业。第二课时：

一、组织教学

二、导入 奇特的图形，不仅需要慧心独具，而且要在大量劳动中不断付出心血，创作的灵感才会涌现。优秀而独特的图形，给我们惊喜，也带给我们美的享受。欣赏学生收集的奇特的图形并解说。

三、讨论

针对上节课画的草稿，讨论交流。

选自己满意的草图，加工成正式的作品。

四、学生作业

继续上节课作业

小组交流，继而大组交流。

五、巡回指导

帮助学生修改、增加或删除。提供相应的资料。介绍一些技巧技法。小技巧介绍：

（彩色铅笔）用同种色画出一物体的明部与暗部，能把物体的立体感表达出来。

六、小结

展评作业，作品可画黑白稿，也可上色，或进行其他加工修饰。教后小记： 第8课 画汗衫

教学目标：

1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。

2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

教学重点：能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。难点：尝试用大胆的手法去创作表现。教学思路：情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。教学过程：

1组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

2情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一 节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的 智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

3设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）4方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）5分小组进行制作：

A可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

B还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。制作过程，老师参与其中指导。

7小结 A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们 组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么 要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。B、你在本课中学到了什么？

课后延伸：

每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。

教后小记： 第9课 水墨园林 教学目标

．进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。．练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。．对水墨园林作品发表自己的见解。

教学重点：在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。

教学难点是：①村景写生时画面的组织：②水墨表现时意象的提炼。教学过程：：

1、导入：

展评铅笔写生作业一一园林(或校园一角)。游览家乡的园林，谈谈你的感受。

2、尝试：

如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?学生尝试(进行水墨游戏)，体现园林特点。充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和美丽。评述笔墨，落脚于提炼。

3、欣赏：

由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画，出示对比图〈皆趣园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生欣赏，懂得提炼。

对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。

4、表现：

运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。教师巡视辅导。

5、评析

第4课 剪花边 教学目标：

1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。教学重点、难点

重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。

难点：解决花边的连接问题及图式变化问题。课前准备

（学生）彩纸和剪刀、收集的花边图样

（教师）多种花边图案纹样和单独纹样、课件 教学过程

1.组织教学，欣赏激趣。

（1）检查课前准备，稳定学生情绪。

（2）欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。

2.联系生活，感知文化。

（1）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？

（2）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。3.寻找规律，引导探索。

（1）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？ 引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下（纵向）、左右（横向）的基本排列组合方式。

（2）提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？

引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。

（3）提问：这些花边的排列组合是否正确？如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边？

课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。

从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。

4.尝试实践，锻炼技能。

（1）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？（2）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。5.作业辅导，完善实践。

（1）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。（2）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。6.展示评优，课后延伸。

（1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。（2）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。